ILIJA LEMEŠKIN

Università Carlo di Praga

Ambiti di ricerca: letteratura e scrittura degli antichi balti, folcloristica comparata, lessicografia, storia degli studi baltistici.

DOVE CONDUCE IL PERCORSO DELLA LITUANISTICA ALL’ESTERO?^*

Il titolo di questo testo termina con un punto interrogativo, che impone di confessare subito che l’autore non ha una risposta (ottimistica) alla domanda posta. La domanda Dove conduce il percorso della lituanistica all’estero? è retorica. Invita a riflettere e a formulare considerazioni condivise, che furono messe in comune alla conferenza del 6 aprile 2017 La lituanistica (baltistica) nei processi educativi contemporanei (Vilnius, LEU). Occorre partire da questioni concrete, cioè dalla preistoria del progetto Promozione della cooperazione tra i centri baltistici all’estero e gli istituti lituani di ricerca e di istruzione superiore. Sentivo il dovere di ricordare e rammentare ciò di cui ero stato testimone dieci anni fa. Il 27 novembre 2007 a Vilnius si tenne una grande conferenza, La baltistica nel mondo. L’allora governo lituano dimostrò particolare benevolenza e interesse per il destino della baltistica nel mondo (cosa che non si può dire dell’attuale). Forse ciò avvenne anche perché l’allora presidente della Repubblica di Lituania, Valdas Adamkus, era da lungo tempo un rappresentante di quel vasto mondo estero. Aveva ben chiara l’importanza di un centro di lituanistica e non soltanto la sua utilità pratica nella vita degli emigrati, per esempio negli Stati Uniti. Il Presidente ricevette i partecipanti e gli organizzatori della conferenza e, durante l’incontro, dichiarò: «Solo studi lituanistici forti in Lituania possono promuovere la cooperazione con gli istituti di ricerca stranieri e la diffusione della lituanistica nel mondo».

Al termine della conferenza, a quanto pare lo stesso giorno, il 27/11/2007, si tenne una riunione presso il Ministero dell’Istruzione e della Scienza. Erano presenti Jolanta Zabarskaitė, Grasilda Blažienė, Danguolė Mikulėnienė (all’epoca l’LKI era l’unica istituzione lituana interessata ai centri baltistici e ai loro problemi esistenziali interni; in seguito, quando si cominciò a stanziare finanziamenti, furono più numerose le istituzioni che mostrarono interesse). Alla riunione parteciparono Eugenijus Jovaiša, Zigmas Zinkevičius e Algirdas Sabaliauskas, che espressero chiaramente la loro posizione. Erano presenti rappresentanti dei centri. Ricordo Pietro Umberto Dini,

^* Il testo è stato preparato sulla base della relazione letta nella sessione plenaria della conferenza mondiale di lituanistica (baltistica) del 6 aprile 2017, La lituanistica (baltistica) nei processi educativi contemporanei. La conferenza è stata organizzata nell’ambito del progetto finanziato dal Fondo sociale europeo, Promozione della cooperazione tra i centri baltistici all’estero e gli istituti lituani di ricerca e di istruzione superiore, e si è svolta a Vilnius, presso l’Università lituana di scienze dell’educazione.

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Kur veda užsienio lituanistikos kelias?

Vanda Kazanskienė e altri. Fu proprio allora che venne presa la decisione sul futuro progetto, finanziato dai fondi strutturali dell’Unione europea, il cui scopo sarebbe stato aiutare la baltistica all’estero a sopravvivere e prosperare.

I centri baltistici, in quanto non residenti, non potevano figurare tra i beneficiari dei fondi strutturali; per questo furono chiamati in aiuto gli istituti lituani di istruzione superiore, che, fungendo da sorta di ombrello amministrativo, avrebbero dovuto «coprire» l’intero progetto. Allora si parlò soltanto di amministrazione. Non mi venne neppure in mente che quell’istituzione (col tempo si scoprì che si trattava di più istituzioni: si parla ancora di un coordinatore e dei suoi partner, cioè di altre università della Repubblica di Lituania) avrebbe avuto proprie visioni concettuali, desideri, aspirazioni e decisioni, che, discusse e concordate poco con i centri, avrebbero determinato la pianificazione e la realizzazione delle attività che ci stanno a cuore.

Il formale coinvolgimento degli istituti lituani nel progetto, che allora sembrava inevitabile e comunque reciprocamente vantaggioso, ha determinato e continua a determinare la natura del progetto: da una prospettiva esterna, talvolta si ha l’impressione che, nel nostro interesse (cioè, nell’interesse dei centri) e per il nostro bene, quegli istituti organizzino attività per sé stessi. Ciò avviene a nostra insaputa e senza che possiamo influire in alcun modo. In dieci anni non si è tenuta una sola riunione con i rappresentanti dei centri baltistici del mondo per discutere gli aspetti concettuali dell’attuazione del progetto, per esempio presso il ministero o con il coordinatore del progetto e i suoi partner.

Questo si percepisce nelle discussioni generali sul progetto. L’obiettivo principale, ancora dichiarato, è rafforzare la cooperazione con gli istituti lituani di ricerca e di istruzione superiore e la mobilità dei docenti. Ma viene da chiedersi: la parte lituana è informata della situazione reale all’estero? Esistono diversi accordi tra università, tra i ministeri dei singoli paesi e tra le accademie delle scienze; partecipiamo al programma Erasmus, ecc. Tali accordi, che ci sono sempre stati e continueranno a esserci, prevedono scambi entro quote specifiche, che a volte restavano e restano inutilizzate. Vale davvero la pena dedicare a questa attività tanta energia e risorse (5,8 milioni di euro)? Certo, è positivo poter inviare uno studente particolarmente dotato, ma l’offerta è ancora ingiustificatamente gonfiata. I centri baltistici dell’Occidente semplicemente non hanno così tanti studenti; inoltre, siamo assorbiti dai nostri studi, studiamo una seconda specializzazione oppure frequentiamo un altro istituto di istruzione superiore e durante il semestre non possiamo partire per l’estero in qualsiasi momento. La situazione è diversa, come hanno osservato i partecipanti ad altre conferenze, in Georgia e in altri centri baltistici dell’Europa orientale, dove si incontrano motivazioni allo studio differenti e un diverso tipo di studente.

È inoltre difficile concordare con l’opinione, rispettivamente con l’obiettivo del progetto, che si propone di rafforzare la comunicazione e la cooperazione tra i baltisti all’estero e gli istituti di ricerca lituani. Davvero sembra che la nostra cooperazione sia insufficiente? I diversi progetti di ricerca a cui hanno partecipato e partecipano rappresentanti dei centri baltistici hanno origini, ritmi e calendari propri, che non possono essere modificati, intensificati o regolati in altro modo sulla base di una cooperazione appena avviata

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il progetto di promozione. Il calendario dei viaggi a Vilnius è, ed è sempre stato, molto fitto anche senza le attività progettuali in questione.

Un altro ambito di attività d’interesse è l’organizzazione di corsi di aggiornamento professionale. L’obiettivo è nobile, ma tra il 2012 e il 2015 di quei corsi ce n’erano già davvero molti. In base al loro livello di qualificazione, i lettori e i docenti che lavorano all’estero sembrano essere molto più avanti dei colleghi che lavorano in Lituania. Quante volte si può andare a corsi di sviluppo professionale? A volte bisogna anche lavorare, cioè mettere in pratica, nel proprio lavoro, le competenze acquisite.

Parlando di questi lavori e degli obiettivi concreti che ci stanno a cuore, posso affermare con decisione: i centri baltistici sanno benissimo da soli che cosa, quando e come devono (e talvolta è indispensabile che) fare. L’iniziativa dovrebbe venire soltanto da loro (salvo forse i luoghi in cui i centri di baltistica sono ancora in fase di formazione). I responsabili formali del progetto non dovrebbero avere il diritto di decidere a loro discrezione di che cosa abbiano bisogno i baltisti all’estero e di che cosa no, perché forse mancano loro un po’ di conoscenze sui centri di baltistica nel mondo, sul loro stato e sulle loro esigenze. La parte lituana deve controllare che i fondi siano impiegati per gli scopi previsti. I lavori menzionati in precedenza, che i centri di baltistica hanno pianificato e sarebbero lieti di svolgere, richiedono competenze e fondi; tuttavia, l’esperienza acquisita dimostra che proprio questi lavori, per qualche ragione, sembrano poco interessanti e superflui agli istituti lituani di scienza e studi. Ai centri interessano attività pertinenti alle iniziative di studenti, dottorandi, docenti e ricercatori, che garantiscano la sopravvivenza e lo sviluppo dei centri; in altre parole, tutto ciò che si può definire come esigenze dei centri cambia continuamente e in modo intenso. Sarebbe ideale se, affinché il progetto resti vitale, dalla Lituania si chiedesse conto almeno una volta per semestre dei lavori necessari svolti nell’ambito del progetto, cioè di quelli utili a noi, anziché farlo in via eccezionale e d’urgenza una volta ogni due anni, prima dell’avvio del progetto.

Tutto ciò pone ai rappresentanti dei centri di baltistica una questione fondamentale: nelle circostanze attuali conviene restare nel progetto, e quale dovrebbe essere in futuro il rapporto di collaborazione tra gli istituti lituani di scienza e studi e i centri di baltistica? Sarebbe infatti molto spiacevole assistere a una situazione in cui, per il bene e a vantaggio dei centri di baltistica all’estero (ma a loro insaputa), un determinato istituto lituano, o una persona che lo rappresenta e poco conosciuta dai baltisti all’estero, predisponga in silenzio un «adeguato» piano di attività, invitandoli cordialmente a contribuirne all’attuazione.

Presentato il 21 aprile 2017.

ILJA LEMEŠKIN

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