ILIJA LEMEŠKIN

Karls-Universität Prag

Forschungsschwerpunkte: Literatur und Schriftwesen der alten Balten, vergleichende Folkloristik, Lexikografie, Geschichte der Baltistik.

WOHIN FÜHRT DER WEG DER LITUANISTIK IM AUSLAND?^*

Der Titel dieses Textes endet mit einem Fragezeichen, das dazu zwingt, gleich einzugestehen: Der Autor hat keine (optimistische) Antwort auf die gestellte Frage. Die Frage Wohin führt der Weg der Lituanistik im Ausland? ist rhetorisch. Sie regt zum Nachdenken und zu gemeinsamen Überlegungen an, die am 6. April 2017 auf der Konferenz Lituanistik (Baltistik) in zeitgenössischen Bildungsprozessen (Vilnius, LEU) geteilt wurden. Beginnen sollte man mit konkreten Dingen, das heißt mit der Vorgeschichte des Projekts Förderung der Zusammenarbeit zwischen ausländischen Baltistikzentren und litauischen Wissenschafts- und Studieneinrichtungen. Ich fühlte mich verpflichtet, mich an das zu erinnern und daran zu erinnern, wovon ich vor zehn Jahren Zeuge war. Am 27. November 2007 fand in Vilnius eine große Konferenz statt: Baltistik in der Welt. Die damalige litauische Regierung zeigte außergewöhnliches Wohlwollen und Interesse am Schicksal der Baltistik in der Welt (das lässt sich von der heutigen nicht sagen). Vielleicht lag das auch daran, dass der damalige Präsident der Republik Litauen, Valdas Adamkus, ein langjähriger Vertreter jener weiten Welt im Ausland war. Er hatte ein klares Verständnis für die Bedeutung eines Lituanistikzentrums und nicht nur für dessen praktischen Nutzen im Leben von Emigranten, beispielsweise in den USA. Der Präsident empfing die Konferenzteilnehmer und -organisatoren und erklärte bei dem Treffen: „Nur ein starkes Lituanistikstudium in Litauen kann die Zusammenarbeit mit ausländischen wissenschaftlichen Einrichtungen und die Verbreitung der Lituanistik in der Welt fördern.“

Nach Ende der Konferenz fand offenbar noch am selben Tag, dem 27.11.2007, eine Besprechung im Bildungs- und Wissenschaftsministerium statt. Teilgenommen haben Jolanta Zabarskaitė, Grasilda Blažienė, Danguolė Mikulėnienė (damals war das LKI die einzige litauische Institution, der die Baltistikzentren und ihre existenziellen internen Probleme am Herzen lagen; später, als Fördermittel vergeben wurden, kamen weitere interessierte Institutionen hinzu). Zu der Besprechung kamen Eugenijus Jovaiša, Zigmas Zinkevičius und Algirdas Sabaliauskas, die ihre klare Position darlegten. Es waren Vertreter der Zentren anwesend. Ich erinnere mich an Pietro Umberto Dini,

^* Der Text wurde auf Grundlage des Vortrags verfasst, der am 6. April 2017 in der Plenarsitzung der Weltkonferenz für Lituanistik (Baltistik) Lituanistik (Baltistik) in zeitgenössischen Bildungsprozessen gehalten wurde. Die Konferenz wurde im Rahmen des aus Mitteln des Europäischen Sozialfonds geförderten Projekts Förderung der Zusammenarbeit zwischen ausländischen Baltistikzentren und litauischen Wissenschafts- und Studieneinrichtungen organisiert und fand in Vilnius an der Litauischen Universität für Bildungswissenschaften statt.

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Kur veda užsienio lituanistikos kelias?

Vanda Kazanskienė und andere. Genau damals wurde über das geplante, aus Mitteln der Strukturfonds der Europäischen Union finanzierte Projekt entschieden, dessen Zweck es sein sollte, der ausländischen Baltistik zu helfen, fortzubestehen und zu florieren.

Die Baltistikzentren konnten als Nichtansässige nicht als Empfänger von Mitteln aus den Strukturfonds auftreten. Deshalb wurden litauische Hochschulen um Hilfe gebeten, die als eine Art administratives Dach das gesamte Projekt „abdecken“ sollten. Damals war nur von der Verwaltung die Rede. Niemand kam auf den Gedanken, dass diese Institution (mit der Zeit stellte sich heraus, dass es mehrere Institutionen waren: weiterhin ist von einem Koordinator und seinen Partnern, das heißt anderen Universitäten der Republik Litauen, die Rede) eigene konzeptionelle Einsichten, Wünsche, Bestrebungen und Entscheidungen haben würde, die für uns wichtige Planung und Umsetzung der Aktivitäten bestimmen würden, ohne sie mit den Zentren eingehend zu erörtern und abzustimmen.

Die formale Einbeziehung litauischer Institution(en) in das Projekt, die damals unvermeidlich und ohnehin für beide Seiten vorteilhaft erschien, bestimmte und bestimmt weiterhin den Charakter des Projekts: Von außen entsteht bisweilen der Eindruck, dass diese Institutionen im Interesse von uns (das heißt der Zentren) und zu unserem Wohl Aktivitäten für sich selbst entwickeln. Das geschieht ohne unser Wissen und ohne die Möglichkeit, etwas zu beeinflussen. In zehn Jahren wurde kein einziges Treffen mit Vertretern der weltweiten Baltistikzentren abgehalten, bei dem die konzeptionellen Aspekte der Projektdurchführung erörtert worden wären, etwa im Ministerium oder mit dem Projektkoordinator und seinen Partnern.

Das wird bei gemeinsamen Projekterörterungen spürbar. Das weiterhin erklärte Hauptziel ist die Stärkung der Zusammenarbeit mit Wissenschafts- und Studieneinrichtungen der Republik Litauen sowie der Mobilität von Lehrenden. Doch die Frage lautet: Ist die litauische Seite mit der tatsächlichen Situation im Ausland vertraut? Es gibt verschiedene Verträge zwischen Universitäten und zwischen Ministerien einzelner Länder sowie Wissenschaftsakademien; wir nutzen das Erasmus-Programm usw. Diese Verträge, die es schon immer gab und auch weiterhin geben wird, sehen einen Austausch im Rahmen entsprechender Quoten vor, die mitunter nicht ausgeschöpft wurden und werden. Lohnt es sich wirklich, dieser Tätigkeit so viel Energie und Geld (5,8 Millionen Euro) zu widmen? Natürlich ist es gut, die Möglichkeit zu haben, einen begabteren Studenten zu entsenden, aber auch dieses Angebot ist übermäßig aufgebläht. Die Baltistikzentren im Westen haben schlicht nicht so viele Studierende; zudem sind wir in unser Studium eingebunden, studieren ein zweites Fach oder an einer anderen Hochschule und können während des Semesters nicht jederzeit ins Ausland fahren. Anders ist die Lage, wie andere Konferenzteilnehmer bemerkten, in Georgien und anderen Baltistikzentren in Osteuropa, wo man mit einer anderen Studienmotivation und einem anderen Studierendentyp konfrontiert ist.

Ebenso fällt es schwer, der Auffassung resp. dem Projektziel zuzustimmen, das sich vorgenommen hat, die Kommunikation und Zusammenarbeit ausländischer Baltisten mit litauischen Wissenschaftseinrichtungen zu stärken. Scheint es wirklich so, als mangele es uns an Zusammenarbeit? Verschiedene wissenschaftliche Projekte, an denen Vertreter der Baltistikzentren teilgenommen haben und teilnehmen, haben ihren Ursprung, ihren Rhythmus und ihre Zeitpläne, die sich nicht beeinflussen, intensivieren oder anderweitig nach einem noch nicht begonnenen Kooperationsprozess ausrichten lassen.

Įžvalgos / Insights

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das Förderprojekt. Der Zeitplan der Reisen nach Vilnius ist sehr dicht und war es immer, auch ohne die hier besprochene Projektarbeit.

Ein weiterer relevanter Tätigkeitsbereich ist die Organisation von Fortbildungskursen. Das Ziel ist lobenswert, aber von diesen Kursen gab es 2012–2015 bereits wirklich viele. Die im Ausland tätigen Lektoren und Dozenten übertreffen ihre in Litauen arbeitenden Kollegen offenbar hinsichtlich ihres Qualifikationsniveaus bei Weitem. Wie oft kann man zu beruflichen Weiterbildungskursen fahren? Manchmal muss man auch arbeiten, das heißt, die verbesserten Kompetenzen in der Praxis und bei der Arbeit anwenden.

Wenn ich über diese Arbeiten und die konkreten Aufgaben spreche, die uns beschäftigen, kann ich nicht umhin, zu erstarren. Die Baltistikzentren wissen selbst sehr gut, was sie wann und wie tun müssen (und manchmal auch unbedingt tun sollten). Die Initiative sollte ausschließlich von ihnen ausgehen (vielleicht mit Ausnahme jener Orte, an denen sich die Baltistikzentren erst noch herausbilden). Die formalen Projektverwalter sollten nicht das Recht haben, nach eigenem Ermessen zu entscheiden, was die ausländischen Baltisten brauchen und was nicht, denn ihnen fehlen möglicherweise einige Kenntnisse über die Baltistikzentren weltweit, deren Lage und Bedürfnisse. Die litauische Seite muss die zweckgebundene Verwendung der Mittel kontrollieren. Die zuvor erwähnten Arbeiten, die die Baltistikzentren geplant haben und gerne ausführen würden, erfordern Kompetenzen und finanzielle Mittel; die gesammelten Erfahrungen zeigen jedoch, dass gerade diese Arbeiten den litauischen Forschungs- und Hochschuleinrichtungen aus irgendeinem Grund uninteressant und unnötig erscheinen. Den Zentren liegen Tätigkeiten am Herzen, die für die Aktivitäten von Studierenden, Promovierenden, Lehrenden und Forschenden relevant sind und den Fortbestand und die Entwicklung der Zentren sichern; mit anderen Worten: All das, was sich als Bedürfnisse der Zentren bezeichnen lässt, verändert sich ständig und rasch. Ideal wäre es, wenn man sich in Litauen mindestens einmal pro Semester nach den im Projekt durchgeführten notwendigen, das heißt für uns nützlichen Arbeiten erkundigte, damit das Projekt lebendig bleibt, und nicht ausnahmsweise und in aller Eile einmal alle zwei Jahre vor Projektbeginn.

All dies wirft für die Vertreter der Baltistikzentren eine grundsätzliche Frage auf: Lohnt es sich unter den gegebenen Umständen, im Projekt zu bleiben, und wie sollte künftig das Verhältnis der Zusammenarbeit zwischen den litauischen Forschungs- und Hochschuleinrichtungen und den Baltistikzentren gestaltet sein? Denn es wäre sehr bedauerlich, eine Situation zu erleben, in der eine bestimmte litauische Institution oder eine sie vertretende, den ausländischen Baltisten kaum bekannte Person im Interesse und zum Nutzen der ausländischen Baltistikzentren (aber ohne deren Wissen) stillschweigend einen „geeigneten“ Arbeitsplan erstellt, zu dessen Umsetzung man sie freundlicherweise einzuladen gedenkt.

Eingereicht am 21. April 2017.

ILJA LEMEŠKIN

Prahos Karolio universitetas

Jana Palacha 2, 116 38 Praha 1, Czech Republic

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