Trends in European Language Policies With a View to Language Technology

Sabine Kirchmeier

doi:10.35321/bkalba.2020.93.07

Go to original

Preparing document pages…

SABINE KIRCHMEIER

Ulusal Dil Kurumları Avrupa Federasyonu (EFNIL)

DİL TEKNOLOJİSİ PERSPEKTİFİNDEN AVRUPA DİL POLİTİKALARINDAKİ EĞİLİMLER

ÖZET

Bu makale, resmî AB dillerinin statüsüne ve dil teknolojisine ilişkin olarak Avrupa dil politikalarındaki güncel eğilimlere genel bir bakış sunmaktadır. Makale, EFNIL – Ulusal Dil Kurumları Avrupa Federasyonu – tarafından sağlanan Avrupa Dil İzleme Sistemi (ELM) için derlenen verilere ve Danimarka'nın yapay zekâ ve dil teknolojilerine yönelik ulusal stratejilerinin geliştirilmesindeki yakın tarihli deneyimlere dayanmaktadır. Amaç, EFNIL ve ELM aracılığıyla erişilebilen Avrupa dil politikalarına ilişkin zengin bilgileri betimlemek ve araştırmacılara, öğrencilere ve politika yapıcılara verileri daha fazla analiz edip gelecekteki politika geliştirme çalışmalarında kullanmaları için ilham vermektir.

ANAHTAR KELİMELER: dil politikası, dil planlaması, dil teknolojisi, Avrupa dilleri.

ÖZET

Bu makale, resmî Avrupa Birliği dillerinin statüsüne ve dil teknolojilerine odaklanarak Avrupa dil politikalarındaki güncel eğilimleri incelemektedir. Makale, Avrupa Ulusal Dil Kurumları Federasyonu'nun (European Federation of National Institutions for Languages, EFNIL) yürüttüğü Avrupa Dil İzleme Sistemi'nin (European Language Monitor, ELM) verilerine ve Danimarka'nın yapay zekâ ve dil teknolojileri alanındaki ulusal stratejisini geliştirmeye yönelik yakın tarihli deneyimlere dayanmaktadır.

Makalenin amacı, Avrupa dil politikasına ilişkin özet bilgileri çeşitli yönleriyle incelemek (EFNIL'den elde edilen ELM verilerine dayanarak) ve araştırmacıları, öğrencileri ve politika yapıcıları bu verileri daha fazla analiz etmeye ve gelecekte dil politikası oluştururken bunlardan yararlanmaya teşvik etmektir.

ANAHTAR KELİMELER: dil politikası, dil planlaması, dil teknolojileri, Avrupa dilleri.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 2

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

GİRİŞ

Bu makale, Avrupa’daki dil politikalarında görülen güncel eğilimlere genel bir bakış sunmakta; resmî AB dillerinin statüsü ve dil teknolojisi açısından Avrupa’nın dil manzarasını kuşbakışı ele almaktadır. Avrupa Ulusal Dil Kurumları Federasyonu (EFNIL) tarafından geliştirilen ve düzenli olarak güncellenen Avrupa Dil İzleme Sistemi’ndeki (ELM) verilere ve Danimarka’da dil teknolojisi politikaları konusunda yakın zamanda yaşanan gelişmelere dayanmaktadır. Dil teknolojisi, günümüzde ulusal politikalarda en ilgi çekici gelişmeleri gördüğümüz alanlardan biri olduğu için odak noktası olarak seçilmiştir. Makalenin amacı, EFNIL ve ELM aracılığıyla erişilebilen Avrupa dil politikalarına ilişkin zengin bilgi birikimini tanıtmak ve araştırmacıları, öğrencileri ve politika yapıcıları bu verileri daha ayrıntılı incelemeye ve gelecekteki politika geliştirme çalışmalarında kullanmaya teşvik etmektir.

İlk bölümlerde EFNIL’i ve dil planlamasına yaklaşımını kısaca açıklayacağım. Ardından Avrupa Dil İzleme Sistemi’ne (ELM) genel bir bakış sunacak ve dil mevzuatı, yükseköğretimde İngilizcenin kullanımı ve dil teknolojisi bölümlerinden ayrıntılı örnekler vereceğim. Son olarak, politika geliştirme sürecinin önemli yönlerini göstermek amacıyla Danimarka’da dil teknolojisi alanındaki gelişmeleri kısaca anlatacağım. Sonuç bölümlerinde, Avrupa Komisyonu ve UNESCO’da dil teknolojisine ilişkin yakın dönemdeki gelişmelere kısaca değinecek ve EFNIL’in dil teknolojisi politikalarına yönelik tavsiyelerini öne çıkaracağım.

1. AVRUPA ULUSAL DİL KURUMLARI FEDERASYONU (EFNIL)

EFNIL, AB içinde ve dışında Avrupa’daki resmî dil kurumlarından oluşan bir federasyondur. Hâlihazırda 29 ülkeyi temsil eden 40 kurum üyedir. EFNIL; sekretarya giderlerini karşılamak, yıllık uluslararası bir konferans düzenlemek ve dil planlaması ile dil politikası üzerine veri toplama projeleri yürütmek için kullanılan yıllık üyelik aidatlarıyla finanse edilmektedir. EFNIL’in amaçları şunlardır:

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 3

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

AB’nin resmî olarak tanınan standart dilleri ve diğer resmî Avrupa dilleri hakkındaki bilgilerin toplanması ve paylaşılması.

AB’de dil politikası konusunda uzman görüşü sunulması.

Avrupa’daki dil çeşitliliğinin korunması.

AB üyesi devletlerin vatandaşları arasında çok dilliliğin teşvik edilmesi.

Federasyon, Avrupa’daki azınlık ve bölgesel dillerin gelişimini de izlemektedir. EFNIL, amaçlarına aşağıdaki faaliyetler aracılığıyla ulaşmaya çalışır:

AB içindeki mevcut dil durumunun ve bunun uzun vadeli dil gelişimi üzerindeki etkilerinin tanımlanması ve çözümlenmesi. Hâlihazırda 3 proje bulunmaktadır:

LLE: Avrupa’da Dil Mevzuatı (her ülkedeki dil düzenine ilişkin sık sık güncellenen bir genel bakış).

ELM: Avrupa Dil İzleme Sistemi (Avrupa genelindeki dil politikaları ve uygulamalarına ilişkin bir veri derlemesi).

ELIPS: Avrupa Dilleri ve Kamusal Alanda Anlaşılabilirlikleri (Avrupa genelindeki sade dil stratejileri ve uygulamalarına ilişkin bir veri derlemesi).

Yıllık konferanslar ve yayınlarda, devletler arası dil sorunlarının ve dil politikası meselelerinin bilimsel temellere dayalı olarak çözümlenmesi.

AB kurumlarının ve üye devletlerin siyasi karar alıcılarına dil politikası alanında danışmanlık hizmetleri sunulması.

İlgili eylem ve yayınlar aracılığıyla Avrupa’daki dil çeşitliliğinin ve çok dilliliğin kültürel ve pratik yararlarının yaygınlaştırılması¹.

EFNIL’in dil planlamasına yaklaşımı. EFNIL’in projeleri, Avrupa’daki dil planlama faaliyetleri hakkında karar alıcıları ve araştırmacıları bilgilendirmeyi amaçlamaktadır. Dil planlaması genel olarak, dil kullanımını yönlendirmek veya değiştirmek üzere tasarlanmış politika ya da programların geliştirilmesi olarak tanımlanır. Genellikle statü planlaması, edinim planlaması ve korpus planlamasından oluşur.

Statü planlaması, bir dilin diğer dillere göre konumunun düzenlenmesini amaçlar: Hangi diller resmî ve resmî olmayan diller olarak kabul edilir?

¹Daha fazlası için www.efnil.org.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 4

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

bir ülkede resmî ve gayriresmî diller olarak kabul edilir, hangi toplumsal bağlamlarda konuşulur ve kullanıcılarının hukuki durumu nedir. Statü planlaması, prestij planlamasını da kapsar.

• Edinim planlaması, çeşitli eğitim bağlamlarında hangi dillerin öğretileceğinin ve bu dillerin farklı eğitim kademelerinde nasıl öğretileceğinin düzenlenmesini amaçlar.

• Korpus planlaması, dili kendi başına düzenler: sözcük dağarcığının standartlaştırılması, yazım, yazım kuralları, terminoloji vb.

Hem statü hem de edinim planlaması dili, yani korpusu etkiler; bu nedenle dil planlaması durumuna ilişkin bilgi yalnızca karar alıcılar için değil, dilbilimsel gözlemler açısından önemli bir arka plan bilgisi olarak da önemlidir.

2. AVRUPA DİL İZLEME SİSTEMİ (ELM)

ELM, katılımcı ülkelerdeki dil politikaları ve uygulamaları hakkında bilgi sağlayan ve her 4 yılda bir güncellenen bir projedir. Avrupa ülkelerindeki dil durumunu bilimsel olarak inceleyerek her ülkedeki yürürlükteki mevzuata ilişkin kesin kaynaklar ve Avrupa dillerinin statüsü hakkında yararlı arka plan bilgileri sunar.

ELM, son 10 yıldır düzenli aralıklarla yaklaşık olarak aynı soruları sormaktadır; bu sayede araştırmacılar katılımcı ülkelerdeki dil politikalarının gelişimini izleyebilmektedir. ELM'deki sorular şu konuları kapsamaktadır:

• Ülke durumu. Ülke içinde ve dışında konuşulan resmî, bölgesel, yerli ve göçmen dilleri; hukuki statüleri ve sözleşmelere uygunluk.

• Hukuki durum. Dil yasaları, anayasal statü, diğer düzenlemeler, vatandaşlık için dil yeterliliği şartları.

• İlk ve ortaöğretim. Öğretim dilleri ve sunulan diller.

• Yükseköğretim. Öğretim dilleri; yayınlarda ve tezlerde kullanılan diller.

• Medya. Gazeteler, televizyon, film, müzik. Kullanılan diller ve sağlanan çeviriler.

• İş dünyası. Düzenlemeler. Şirket dilleri, yıllık raporlar, web siteleri.

• Dillerin yaygınlaştırılması. Yurt dışında öğretilen resmî diller.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 5

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Dil kuruluşları. Resmî, hükümet dışı ancak kamu tarafından finanse edilen, özel.

Dil teknolojisi.

TABLO 1. ELM 1-4'e katılan ülkelere genel bakış

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 6

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

İlk pilot proje olan ELM 1 için veri toplama 2004 yılında başladı. ELM 2 için veri toplama 2008'de, ELM 3 için 2012'de ve ELM4 için 2017'de başladı.

Dil kurumları, hem uzun hem de karmaşık olan anketi gönüllü olarak doldurduğundan, tüm ülkelerden bilgi almak her zaman mümkün olmamıştır. Katılımcı ülkelerin listesi Tablo 1'de gösterilmiştir. 2008'de 23 ülke katılmıştır. 2012'de bu sayı 27, 2017'de ise 21 olmuştur. 17 ülke üç turun tamamına katılmıştır.

3. ELM'DEKİ BİLGİ ÖRNEKLERİ

Aşağıda, ELM'deki verilerin nasıl kullanılabileceğini göstermek için üç örnek sunacağım. Dil mevzuatına ilişkin verileri, yükseköğretimde İngilizcenin kullanımına ilişkin verileri ve dil teknolojisine ilişkin verileri açıklayacağım.

3.1. Dil mevzuatı

İlk örnek dil mevzuatıyla ilgilidir. Her ülkedeki katılımcılara şu sorular sorulmuştur:

• Anayasada dile ilişkin hükümler var mı?

• Bir dil yasası var mı? (Dil yasası, diğer mevzuatta uyulması gereken bir çerçeve yasadır).

• Diğer mevzuatta dile ilişkin hükümler yer alıyor mu?

Bu üç soru, en genel mevzuat türü olarak en üst düzeyde anayasanın, en özel mevzuat türü olarak ise diğer düzenlemelerdeki dil hükümlerinin yer aldığı bir hiyerarşi şeklinde değerlendirilebilir. Şekil 1, ELM 4’te (2017) katılımcı ülkelerin yarısından biraz fazlasının (21 ülkeden 11’inin) anayasalarında dile ilişkin hükümlerin bulunduğunu, yarısından biraz azının ise (21 ülkeden 9’unun) anayasal düzeyde herhangi bir hükmün bulunmadığını belirttiğini göstermektedir. Dil yasaları ve diğer mevzuat yoluyla getirilen dil hükümleri biraz daha yaygındır: 21 ülkeden 14’ü, bu mevzuat düzeylerinde dil hükümlerinin bulunduğunu bildirmiştir.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

| 7

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

ŞEKİL 1. ELM 4’te (2017) Dil Hükümleri

ELM, hangi ülkelerde hangi düzenleme türlerinin bulunduğuna ilişkin ayrıntılı bilgiler de sunar (Bkz. Tablo 2).

Tablo 2’de ülkeler, mevzuatlarındaki dil düzenlemelerinin kapsamına göre sıralanmıştır. En üstte, en az düzenlemeye sahip ülkeler; en altta ise her üç düzeyde de düzenlemeleri bulunan ülkeler yer alır.

Yalnızca 3 ülkede (Danimarka, Almanya ve Hollanda) en üst iki düzeyde, yani anayasada ve dil yasasında düzenleme yoktur; 8 ülkede ise her üç düzeyde de düzenlemeler vardır. Bunun nedenleri ülkeden ülkeye değişir. Örneğin Danimarka Anayasası 1849 yılına dayanır ve yıllar boyunca yalnızca birkaç küçük değişiklik geçirmiştir. Ülke, oldukça homojen ve tek dilli olduğu düşünülen bir ulus devlet hâline gelirken anayasa hazırlanmıştır. Bu nedenle hiç kimse anayasada Danimarkacaya ilişkin özel hükümler koymayı düşünmemiştir. Finlandiya’da İsveççe ve Fince dillerinin rolleri ile İsveçli azınlığın hakları uzun yıllardır gündem konusu olmuştur

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

years. There was a language law already in 1922, and language provisions became part of the constitution in 1999.

Resmî dillerle ilgili hükümler: Ülke 2.1 Anayasa 2.2. Dil yasası 2.3. Diğer mevzuat Danimarka Hayır Hayır Evet Almanya Hayır Hayır Evet Hollanda Hayır Hayır Evet Lüksemburg Büyük Dükalığı Hayır Evet Hayır Yunanistan Hayır Evet Hayır Çek Cumhuriyeti Hayır Evet Evet İzlanda Hayır Evet Evet Norveç Hayır Evet Evet İsveç Hayır Evet Evet Birleşik Krallık Uygulanamaz Uygulanamaz Evet Portekiz Evet Hayır Hayır Bulgaristan Evet Hayır Evet Macaristan Evet Hayır Evet Belçika Evet Evet Hayır Avusturya Evet Evet Evet Estonya Evet Evet Evet Finlandiya Evet Evet Evet Letonya Evet Evet Evet Litvanya Evet Evet Evet Slovak Cumhuriyeti Evet Evet Evet Slovenya Evet Evet Evet

TABLO 2. ELM 4'e katılan ülkelerdeki yasal hükümlere genel bakış (2017)

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 9

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Herhangi bir düzeyde hiçbir hükmü olmayan bir ülke bulunmadığını görebiliriz. Genellikle en üst düzeyde hükümler yoksa daha alt bir düzeyde bazı hükümler vardır. Birleşik Krallık'ın tek bir anayasal kodu bulunmadığından, ilk iki mevzuat türü hakkındaki sorular uygulanabilir değildir.

3.2. Dil hükümleri ne hakkındadır?

Birçok anayasada ülkenin resmî dilinin veya dillerinin ne olduğu belirtilir. Bazıları ülkenin tamamını kapsarken, diğerleri mevzuatın kapsamını yalnızca devlet kurumları ve okullarla sınırlar. Hükümler çoğunlukla dili konuşan vatandaşların haklarını belirler; örneğin Fransız yasaları, Fransa vatandaşlarının her bağlamda kendi dillerini konuşma hakkına sahip olduğunu belirtir. Örneğin, yalnızca İngilizce olarak düzenlenemeyecek bilimsel konferanslarda bu durum söz konusudur.

ŞEKİL 2. ELM 4'e katılan ülkelerde okullarda, üniversitelerde, kitle iletişim araçlarında ve iş dünyasında dil kullanımına ilişkin yasal önlemler (2017)

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 10

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Birçok hüküm dil azınlıklarının haklarını güvence altına alır. Bazıları tüketici haklarını düzenler (ör. içerik beyanları ve kullanım kılavuzları gibi yabancı belgelerin çevrilmesini zorunlu kılar). Bazıları kamu medyasında kullanılan dili düzenler; bazıları ise dili izleyen ve yazım ile terminoloji gibi belirli yönlerini standartlaştıran resmî kurumların rolünü belirler.

Bazı düzenlemelere diğerlerinden daha sık rastlanır. Şekil 2, ELM 4 anketine katılan ülkeler arasında yalnızca 4'ünün, ilköğretim okullarında resmî dillere ilan edilmiş bir statü kazandıran hiçbir düzenleme bulunmadığını bildirdiğini göstermektedir. Üniversiteler ve kitle iletişim araçlarında kullanılan dil söz konusu olduğunda bu tür düzenlemelere çok daha az rastlanır. İş dünyası sektörüne gelince, çoğu ülkede dile ilişkin herhangi bir hüküm bulunmadığı görülmektedir.

3.3. Yükseköğretimde eğitim dili olarak İngilizce

ELM’de erişilebilen bilgilere ilişkin ikinci örnek, yükseköğretimde eğitim dili olarak İngilizceye dair verilerdir. Slovakya dışında tüm ülkeler, lisans düzeyinde eğitim dili olarak İngilizcenin kullanıldığını bildirmektedir.

Peki, derslerin gerçekte ne kadarı İngilizce veriliyor? Bu oran%25’e kadar mı,%50’ye kadar mı,%75’e kadar mı, yoksa%75’in üzerinde mi? Farklı bilim alanları arasında bir fark var mı? ELM 4’te bulunabilen bilgilere ilişkin bir genel bakış Tablo 3’te sunulmuştur.

Tablo 3’ün sol sütununda ülkeler listelenmiş, ardından tüm bilim alanları için toplam yüzde ve beşerî bilimler, sosyal bilimler ve doğa bilimleri için ayrı veriler gösterilmiştir. Açık yeşil renk, derslerin%0 ile%25’i arasında bir bölümünün İngilizce verildiğini gösterir. Renk biraz koyulaşarak%50’ye, ardından%75’e kadar çıkar; en koyu renk ise%75’ten fazlasını belirtir. Yani renk koyulaştıkça İngilizce verilen derslerin oranı artar. En koyu renkler, elbette, Birleşik Krallık’ta tüm alanlarda; ayrıca Lüksemburg’da sosyal bilimler ve doğa bilimlerinde görülür.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 11

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

TABLO 3. ELM 4’e katılan ülkelerde lisans düzeyinde eğitim dili olarak İngilizce (2017)

İngilizce verilen derslerin oranının doğa bilimlerinde açıkça en yüksek, beşerî ve sosyal bilimlerde ise daha düşük olduğu kolayca görülebilir. Birçok ülkede üniversitelerde İngilizcenin fiilî kullanımına ilişkin veriler kolayca erişilebilir değildir; çünkü eğitim dilinin kullanımı sistematik olarak kaydedilmemektedir. Bu nedenle bazı veriler tahminidir.

Yüksek lisans düzeyinde eğitim dili olarak İngilizce kullanımına baktığımızda, İngilizce kullanımında özellikle doğa bilimlerinde, ancak örneğin Hollanda’da diğer alanlarda da önemli bir artış görüyoruz. Lüksemburg’un yanı sıra Danimarka’da da yüksek lisans düzeyindeki üniversite derslerinin doğa bilimlerinde%75’ten fazlası İngilizce verilmektedir.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 12

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Ülke Toplam yüzde Beşerî bilimler Sosyal bilimler Doğa bilimleri Avusturya Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Bulgaristan%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında Çek Cumhuriyeti%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında Estonya%26-50 arasında%26-50 arasında%26-50 arasında%26-50 arasında Finlandiya%26-50 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%51-75 arasında Almanya%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında Yunanistan%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında İzlanda%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında Letonya%26-50 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında Litvanya%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında Lüksemburg Yanıt yok%26-50 arasında%75’ten fazla%75’ten fazla Slovak Cumhuriyeti Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Slovenya%26-50 arasında%26-50 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında Birleşik Krallık%75’ten fazla%75’ten fazla%75’ten fazla%75’ten fazla İsveç%51-75 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında%0-25 arasında Norveç Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Hollanda%51-75 arasında%51-75 arasında%51-75 arasında%51-75 arasında Danimarka%26-50 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında%75’ten fazla Belçika Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Yanıt yok Portekiz%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında Macaristan%0-25 arasında%0-25 arasında%0-25 arasında%26-50 arasında

TABLO 4. ELM 4’e katılan ülkelerde yüksek lisans düzeyinde öğretim dili olarak İngilizce (2017)

Birçok ülkede, bunun dillerinin sözcük dağarcığını, ifade gücünü ve özellikle bilimsel söylemdeki terminolojisini etkileyip etkilemeyeceğine ilişkin kaygılar bulunmaktadır. ELM, bu gelişmeleri daha iyi anlamak için karşılaştırmalı araştırma projeleri oluşturmaya iyi bir başlangıç noktası sunmaktadır.

3.4. Dil teknolojisi

Already in 2002, David Crystal in his book Language Death (Crystal 2002) mentions language technology as one of the important means to preserve the vitality of a language. Since then, there have been several reports, for instance the Meta-NET White Paper Series (Rehm and Uszkoreit 2012), that are warning about languages becoming digitally extinct.

Konuşur sayısı azalan birçok dil, dillerini korumayı, hatta yeniden canlandırmayı umarak dil teknolojisine yönelmektedir. Örneğin, büyük çabalar gösterilmiştir

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 13

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

İzlandaca, Grönlandca ve Sami dilleri için konuşma tanıma ve konuşma sentezi, yazım denetleyicileri, dilbilgisi denetleyicileri ve makine çevirisi yazılımları geliştirmek üzere.

Yapay zekâ ve robotlar şu anda pazara giriyor; herkesin ev ortamını kontrol etmesine, bilgiye erişmesine ve konuşmalı diyalog yoluyla teknolojiyle etkileşim kurmasına olanak tanıyor. Ancak cihazların doğru ve güvenli biçimde kullanılabilmesi için sesli arayüzlerin vatandaşın dilinde sunulması gerekir. Diyalog ne kadar gelişmiş hâle gelirse, robotun vatandaşların isteklerini anlaması ve kendisini anlaşılır kılması için yerel dilin kültüre bağlı özellikleri hakkında o kadar derin bilgi gerekir.

Bu yeni teknolojiyi uygulamaya koyabilen topluluklar, önümüzdeki yıllarda özel ve kamu sektörlerinin artan taleplerini yönetmek için daha donanımlı olacaklarından, diğerlerine kıyasla önemli bir avantaja sahip olacaktır. Ancak bu tür teknolojiler yalnızca yaygın olarak konuşulan birkaç dilde mevcut olursa, bunlardan yalnızca bu dilleri konuşma ayrıcalığına sahip olanlar yararlanacaktır.

In 2012, the Meta-Net project (Rehm, Uszkoreit 2012) collected information on how European languages were covered by language technology. It could clearly show that large language communities, such as primarily the English-speaking countries, but also the French- and Spanish-speaking countries, were considerably more advanced than most of their smaller European neighbours. This is called the language bias.

Dil yanlılığının sonuçları şöyle açıklanmıştır:

”Dil teknolojisi, toplumsal adaleti, yani bireylerin ve grupların (azınlıklar gibi) toplum içindeki kaynaklara erişme, seslerini duyurma ve toplumda temsil edilme fırsatlarının eşitliğini etkiler” (Hovy, Spruit 2016).

META-NET verileri, bunun yalnızca toplumlar içindeki bireyler ve azınlıklar için değil, ülkeler ve diller için de geçerli olduğunu göstermektedir. Bunun nedeni, yapay zekâ ve dil teknolojisinin üretilme biçiminde yatmaktadır. Dil teknolojisi ürünlerinin çoğu mevcut veri kümeleriyle eğitilir. Belirli bir dil için veri kümesi mevcut değilse, ürün o dili konuşan kullanıcıların hizmetine sunulamaz. Bir ürün belirli bir dil veya alana ilişkin uygun veri kümeleriyle eğitilmezse, o dilin veya alanın dilsel ve kültürel özelliklerini yansıtamaz. Daha az kaynağa sahip tüm dillerin dil yanlılığını aşmak ve dijital çağda varlıklarını sürdürmek istemeleri hâlinde, siyasi ilgi büyük önem taşır.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 14

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

ŞEKİL 3. META-NET’e göre Avrupa dilleri için dil teknolojisi kapsamına genel bakış (2012)

META-NET beyaz kitapları, siyasi ilginin gerçekten fark yarattığını da gösteriyor. Şekil 3’te, konuşur sayısı çok daha fazla olan Almanca ve İtalyanca ile aynı düzeyde bulunan Hollandacayı görüyoruz. Bunun nedeni, Hollanda hükûmetinin 2004’te, STEVIN adlı Hollandaca dil teknolojisine yönelik bir dil stratejisi ve özel bir fon programı başlatmış olmasıdır (Spyns 2008); bu program, ilgili dil kaynaklarının sanayi ve araştırma kurumları arasında yakın iş birliğiyle geliştirilmesini sistematik olarak sağlamıştır. Benzer şekilde, örneğin son yıllarda Baltık ülkelerindeki hükûmetlerin stratejik girişimleri, Baltık dillerine yönelik dil teknolojisinde muazzam bir ilerleme kaydedilmesini sağlamıştır.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 15

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Ancak tüm ülkeler, dilleri için dil teknolojisinin önemine odaklanmıyor. Bunu da Avrupa Dil İzleme Sistemi’nde görebiliyoruz. Dil teknolojisine ilişkin soruların yanıtlarına baktığımızda, ülkelerin yalnızca yaklaşık yarısının dilleri için özel bir fon programı bulunduğunu bildirdiğini görüyoruz.

ŞEKİL 4. ELM 4’te dil teknolojisine ilişkin yanıtlar (2017)

Ayrıca, ülkelerin yalnızca yaklaşık yarısı, dil teknolojisinin kamu kurumları tarafından vatandaşlara sunulduğunu bildiriyor. Bu veriler, dil konularının siyasi gündemde öncelik kazanmasının tüm Avrupa ülkelerinde hiç de kolay olmadığını gösteriyor. Bununla birlikte, yapay zekânın günümüzde ortaya çıkışı dil teknolojisine olan ilgiyi artırdı; bu da gelecekte daha fazla ülkenin bu önemli konuyu gündemine almasını sağlayabilir. Bunu, Danimarka’daki yakın tarihli gelişmeleri kısaca anlatarak örneklendireceğim.

4. DANİMARKA’DA DİL TEKNOLOJİSİ VE YAPAY ZEKÂ

Danimarka’da, 80’lerin başından bu yana uzun yıllardır Danimarka diline yönelik dil teknolojisi araştırmaları ve eğitimi yürütülmektedir. Araştırma topluluğu tarafından pek çok öneri sunulmuş olsa da dil teknolojisini güçlendirmek için eşgüdümlü çabalar gösterilmedi. 90’ların sonlarına gelindiğinde bu alana duyulan ilginin azaldığı bile düşünülüyordu.

Bunun sonucunda, yüzyılın başında yalnızca birkaç girişim ve araştırma projesi vardı. Danimarka dilinin durumuna ilişkin resmî raporların tümünde dil teknolojisine yönelik tavsiyeler yer alıyordu; ancak bunlar siyasi düzeyde neredeyse hiç dikkate alınmadı. Hatta

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 16

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

META-NET serisi (Rehm, Uszkoreit 2012), Danimarka’nın ciddi biçimde geride kaldığını açıkça belgeledi; ancak bu, muhalefetteki birkaç parti dışında siyasi çevreleri harekete geçirmedi.

Danimarka Dil Konseyi, 2015 ve 2016’da dil teknolojisi hakkında bir dizi makale yayımladı ve bu, Danimarka parlamentosunda bir dil teknolojisi komitesi kurulması yönünde bir öneriye yol açtı (DSN LT articles). Öneri muhalefetten geldiği için önce parlamentoda bir dinleme yapılmasına karar verildi. Bu dinleme yaklaşık bir yıl sonra, 2017’nin başında gerçekleşti. Son olarak, dinlemeden bir yıl sonra, 2018’in başında komite kurulabildi. Sürecin tamamı yaklaşık 3 yıl sürdü.

Ancak sonrasında işler son derece hızlı ilerledi. Dil komitesinin 2019’un ortasında bir rapor sunması bekleniyordu. Komite, alandaki ilgili tüm aktörleri sürece dâhil etmeye özen gösterdi. Nitekim 200’den fazla kurum ve özel işletme çalıştaylara katıldı ve nihai rapora katkıda bulundu (Kirchmeier et al. 2019a; 2019b).

Bununla birlikte, komitenin çalışmalarına başlamasından yalnızca yaklaşık yarım yıl sonra yapay zekâya odaklanma hız kazandı ve daha 2018 yılının Ekim ayında dil teknolojisi, Danca dil teknolojisine ayrılmış koca bir bölümü içeren dijital kamu hizmetlerine yönelik ulusal stratejinin bir parçası hâline geldi. Mart 2019’da, komite raporunun yayımlanmasından bir ay önce, Maliye Bakanlığı yapay zekâya yönelik ulusal stratejiyi yayımladı ve Danca dil kaynakları için 4 milyon Euro tahsis etti (Denmark’s National Strategy for Artificial Intelligence 2019). Bu, tüm süreç boyunca bakanlık ile komite arasında öneriler konusunda güçlü bir koordinasyon ve iletişim bulunması sayesinde mümkün oldu.

Dil teknolojisi komitesinin önerileri şöyleydi:

1. Ulusal Danca dil kaynakları bankasını planlayıp yönetmek üzere merkezi bir kuruluşun oluşturulması.

2. Dil bankası, aşağıdaki türlerde yüksek kaliteli kaynaklar içermelidir:

2.1. Zaman bilgisiyle etiketlenmiş bir Danca konuşma teknolojisi derlemi.

2.2. Danca metin derlemleri ve makine öğrenmesi için açıklamalı altın standartlar.

2.3. Kapsamlı bir sözlüksel veri tabanı.

2.4. Bir Danca terminoloji bankası.

2.5. Bir dil teknolojisi araç seti.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 17

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

2.6. Kaynakların dağıtımına yönelik bir dil portalı.

3. Danca için dil teknolojisi alanında daha fazla uzman eğitimi.

4. Danca için dil teknolojisi alanında daha fazla araştırma.

Bu öneriler hâlihazırda Danimarka Dijitalleştirme Ajansı tarafından uygulanmaktadır ve Danca için giderek daha fazla dil kaynağı ajansın sprogtekno logi.dk web sitesinde kullanıma sunulmaktadır.

Komite tarafından ortaya atılan fikirlerden biri, belirli bir sözlükbirime ilişkin tüm bilgileri kapsamlı tek bir sözlüksel veri tabanında bir araya getirmekti.

Veri tabanı; genel dil, yazım standartları, yeni sözcükler ve kavramlarla ilgili çeşitli sözlükler ve veri tabanları gibi geleneksel sözlüksel kaynakları; anlamsal ağlar, terminoloji veri tabanları ve konuşma veri tabanlarıyla birleştirerek içermelidir. Bu kaynakları bir araya getirmek kolay bir iş değildir; ancak bir yapay zekâ programı için her türlü dilbilimsel bilgiye erişim son derece yararlıdır. Birkaç Avrupa dilini kapsayan tek dilli ve çok dilli sözlüksel bilgileri birbirine bağlamaya yönelik deneyler, ELEXIS projesi kapsamında hâlen yürütülmektedir (ELEXIS 2020).

ŞEK. 5. Farklı sözlükbilimsel ve terminolojik kaynaklardaki Danca sözlükbirimlere ilişkin bilgileri birleştiren veri tabanı

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 18

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Özellikle kamu sektöründeki dil verilerini takip etmek ve bunları yapay zekâ sistemlerinin geliştiricilerinin kullanımına sunmak zahmetli ve bürokratik görünebilir. Ancak bunun son derece önemli olduğu kanıtlanmıştır. Bu nedenle dil teknolojisi komitesi tarafından aşağıdaki ek öneriler sunulmuştur:

Dil teknolojisinin kullanımına sunulmak üzere, telif hakkı kapsamında teslim edilen dijital ve basılı materyallerle ilgili mevzuatta değişiklik yapılması

Kamu kurumlarında ve kamu finansmanıyla yürütülen projelerde metin toplama yönergeleri

Kamu kurumlarındaki çeviri görevlerinin haritalandırılması ve çeviri verilerinin paylaşımını kolaylaştırmak amacıyla kamu kurumlarının çeviri sözleşmelerinin gözden geçirilmesi.

5. SONUÇ DEĞERLENDİRMELERİ

Çok dillilik AB’de her zaman merkezi bir mesele olmuştur ve AB uzun yıllardır kendi dil hizmetlerini ve terminoloji veri tabanlarını oluşturmak için dil teknolojisinden yararlanmaktadır. AB şimdi dil engellerini ortadan kaldırmak amacıyla eTranslation sistemi gibi verilerini ve hizmetlerini Avrupa’daki tüm kamu kurumlarının kullanımına sunmaktadır. Bu, dijital tek pazar ve Avrupa’yı Birleştirme Aracı (CEF) kapsamındaki AB stratejisinin bir parçasıdır; bu araç, Avrupa’nın dört bir yanındaki vatandaşların ticaret yapabilmesini ve diğer ülkelerdeki bilgilere kendi dillerinde ulaşabilmesini sağlayacaktır (ELRC 2019).

ELRC projesinde AB, terminolojiler, sözlüksel veri tabanları ve çevrilmiş metinler gibi dil kaynaklarını ücretsiz olarak erişilebilir kılmak suretiyle tüm ülkeleri bu çalışmaya etkin biçimde katkıda bulunmaya teşvik etmektedir. Çalışma, ELRA, CLARIN ve META-NET gibi Avrupa projeleri ve kurumlarıyla yakın iş birliği içinde yürütülmektedir.

Bu eğilim yalnızca Avrupa’ya özgü değildir ve yalnızca resmî dilleri de kapsamamaktadır. Son zamanlarda AB ve UNESCO, azınlık dilleri de dâhil olmak üzere dünyadaki tüm diller için neler yapılabileceğini araştırmak üzere LT4all konferansını (LT4all 2019) başlatmak için güçlerini birleştirmiştir. Tüm Avrupa dilleri için bir dil teknolojisi stratejisi geliştirmeye yönelik yol haritasının 2022 sonuna kadar hazır olması beklenmektedir (European Call LANGEQ-2020(PPPA-AG)).

Birçok ülkede yürütülen dilbilim araştırmaları yalnızca vatandaşlar ve diller için değil, dil teknolojisi açısından da büyük önem taşımaktadır. Gerçek şu ki

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

| 19

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

gelecekte yapay zekânın geliştirilmesi için nelerin gerekeceğine dair ancak çok az şey biliyoruz.

Dil anlambilimi, dil çeşitliliği, dil değişimi ve lehçeler hakkındaki bilgiler birçok dil için hâlâ yetersiz biçimde tanımlanmıştır. Özellikle insan diyaloglarının doğasına ilişkin araştırmalara, robotlar, sohbet botları vb. ile iletişim arayüzlerini iyileştirmek için acilen ihtiyaç vardır. Bu amaçlar doğrultusunda daha fazla yazıya aktarılmış diyaloga, çevrilmiş metne ve terminolojik ve sözlüksel betimlemelere ihtiyacımız var. Çoğu zaman dilbilim araştırma projelerinde toplanan veriler, katılımcılardan resmî izin alınmamış olması ve telif hakkı kısıtlamalarının açık olmaması nedeniyle başka amaçlarla paylaşılamamaktadır. Yeni projeler, verileri yalnızca tek bir araştırma grubu ve tek bir proje için değil, genel kullanım veya en azından dil teknolojisi geliştirme amacıyla kullanma iznini almaya özen göstermelidir.

EFNIL’in dil teknolojisine ilişkin tavsiyelerinin içeriği de budur.

• Tüm ülkelerin bir dil teknolojisi stratejisi olmalı; kamusal dil verilerini toplama ve düzenli biçimde koruma sorumluluğunu üstlenmeli ve dilleri için yüksek kaliteli dil teknolojisi geliştirmek üzere gerekli dilbilimsel ve teknolojik uzmanlığın mevcut olmasını sağlamalıdır.

• AB, AB ile tüm Avrupa devletleri arasındaki yakın iş birliğine dayalı olarak, tüm Avrupa dilleri için dil teknolojisi araştırma ve geliştirme çalışmalarına yönelik stratejik ve uzun vadeli bir odağa sahip olmalıdır.

EFNIL, dil politikaları ve stratejilerindeki gelişmeleri izleyen projelerini sürdürecektir. Bir sonraki ELM anketinin 2021’de yapılması ve 2022’de yayımlanması planlanmaktadır. Belki bu kez dil teknolojisi ve yapay zekâ alanındaki gelişmeleri daha fazla görmek mümkün olacaktır. EFNIL, Avrupa’da resmî dillerin ve azınlık dillerinin çıkarlarını etkin biçimde gözetmekte; 2030’a kadar Avrupa’da tam dijital dil eşitliğini sağlamak amacıyla stratejik bir araştırma, inovasyon ve uygulama gündemi ile bir yol haritası geliştirmeyi hedefleyen AB projesi ELE’ye (European Language Equality) ortak olmaktadır (European Call LANGEQ-2020(PPPA-AG)).

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 20

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

REFERENCES

Crystal David 2002: Language Death, Cambridge University Press.

Danish Digitization Agency 2019: Denmark’s National Strategy for Artificial Intelligence: https://en.digst.dk/policy-and-strategy/denmark-s-national-strategy-for-artificial-intelligence/.

DSN LT articles: https://dsn.dk/vi-arbejder-ogsa-med/sprogteknologi-og-fagsprog/hvordan-virker-sprogteknologi.

Diderichsen Philip 2015-1: Stavekontrol. – Nyt fra Sprognævnet (1), 5–8.

Diderichsen Philip, Kirkedal Anders S. 2015: Talesyntese og talegenkendelse. – Nyt fra Sprognævnet (2), 6–11.

Diderichsen Philip 2015-2: Maskinoversættelse. – Nyt fra Sprognævnet (3), 8–15.

Diderichsen Philip 2016: Hverdagens sprogteknologi nu og i fremtiden. – Nyt fra Sprognævnet (1), 8–13.

Diderichsen Philip, Henrichsen Peter J., Kirchmeier Sabine, Pedersen Bolette S. 2016, September 26th: Sproget er digitaliseringens sorte guld. Politiken.

ELEXIS 2020: European Lexicographic Infrastructure: https://elex.is/.

ELM 4, 2019: European Language Monitor 4. Final version: https://juniper.nytud.hu/elm4.

ELM 3, 2014: European Language Monitor. Articles and general information: http://efnil.org/projects/elm.

ELRC 2019: European Language Resource Coordination: http://lr-coordination.eu/.

Hovy Dirk, Spruit Shannon L. 2016: The Social Impact of Natural Language Processing. – Proceedings of the 54th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, Berlin, Germany, August 7-12, 2016. Marseille 2020, 591–598. https://www.aclweb.org/anthology/2020.lrec-1.403.

Kirchmeier-Andersen et al. 2012: Kirchmeier-Andersen Sabine, Robustelli Cecilia, Spetz Jennie, Stickel Gerhard, Teigland Nina. European Language Monitor (ELM). – Stickel, Gerhard (ed.): National, Regional and Minority Languages in Europe. Contributions to the Annual Conference 2009 of EFNIL in Dublin. Duisburger Arbeiten zur Sprach- und

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 21

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Kulturwissenschaft / Duisburg Papers on Research in Language and Culture, Berlin. Peter Lang, 181-190.

Kirchmeier et al. 2019a: Kirchmeier Sabine, Henrichsen Peter Juel, Diderichsen Philip, Hansen Nanna B. Dansk Sprogteknologi i verdensklasse. Rapport fra sprogteknologiudvalget under Dansk Sprognævn nedsat af Kulturministeriet. Dansk Sprognævn. https://dsn.dk/nyt/nyheder/2019/dansk-sprogteknologii-verdensklasse-rapport-frasprogteknologiudvalget/?searchterm=dansk%20sprogteknologi.

Kirchmeier et al. 2019b: Kirchmeier Sabine, Pedersen Bolette, Nimb Sanni, Diderichsen Philip, Henrichsen Peter Juel. World Class Language Technology – Developing a Language Technology Strategy for Danish. – Proceedings of the 12th Language Resources and Evaluation Conference. http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2020/pdf/2020.lrec-1.403.pdf.

LLE (Language Legislation in Europe): http://efnil.org/projects/lle.

LT4all 2019: Language Technologies for All: https://en.unesco.org/LT4All.

Rehm Georg, Uszkoreit Hans (eds.) 2012: META-NET White Paper Series: Europe’s Languages in the Digital Age. Springer, Heidelberg, New York, Dordrecht, London. 31 volumes on 30 European languages. http://www.meta-net.eu/whitepapers.

Spyns Peter, D'Halleweyn Elisabeth, Cucchiarini Catia 2008: The Dutch-Flemish comprehensive approach to HLT stimulation and innovation: STEVIN, HLT Agency and beyond. – Proceedings of the 6th International Conference on Language Resources and Evaluation, Marrakesh, Morocco, 1511–1517.

Received 30 11 2020

Accepted 21 12 2020

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 22

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

TRENDS IN EUROPEAN LANGUAGE POLICIES WITH A VIEW TO LANGUAGE TECHNOLOGY

Summary

This article gives an overview of current trends in European language policies — a bird’s eye view on the European language landscape regarding the status of the official EU-languages and with a view to language technology. It is based on data in the European Language Monitor (ELM) that is developed and regularly maintained by the European Federation of National Institutions for Language (EFNIL), and on recent developments in Denmark regarding policies for language technology. Language technology is chosen as the focus point, since this is an area where we currently see the most interesting developments in national and EU policies. The aim of the article is to describe the wealth of information about European language policies that is available through EFNIL and ELM, and to inspire researchers, students and policy makers to further analyse the data and use them for future policy development.

The first section describes EFNIL and its approach to language planning. EFNIL’s projects aim at informing decision makers and researchers about language planning activities in Europe. Language planning is generally defined as the development of policies or programs designed to direct or change language use. It typically consists of status planning, acquisition planning and corpus planning.

All three aspects of language planning are addressed in the European Language Monitor (ELM) described in section 2 and 3, which also contains samples of the data in ELM about language legislation, about the use of English in higher education and about language technology. The samples disclose interesting facts about language policies in Europe, for instance: only about half of the participating countries have provisions about language in their constitution; Denmark, Finland, Luxembourg and the Netherlands are the countries where the use of English as medium of instruction in natural science at the MA level is most widely

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 23

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

spread; and only half of the participating countries report to have an official strategy for language technology.

Section 4 describes the development regarding the recently adopted strategy for language technology in Denmark and illustrates important aspects of the policy development process – especially the interaction between political actors and experts in the field, and the recommendations that were finally adopted.

In the concluding chapter, the recent plans for language technology in the European Commission and the UNESCO are highlighted, and it is shown that these are very much in tune with EFNIL’s recommendations for policies on language technology.

SABINE KIRCHMEIER

Vice president of EFNIL

Kirchmeier.dk

Kålundsvej 2B

DK-3520 Farum

[email protected]

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

DİL TEKNOLOJİSİ PERSPEKTİFİNDEN AVRUPA DİL POLİTİKALARINDAKİ EĞİLİMLER

ÖZET

ÖZET

GİRİŞ

1. AVRUPA ULUSAL DİL KURUMLARI FEDERASYONU (EFNIL)

2. AVRUPA DİL İZLEME SİSTEMİ (ELM)

3. ELM'DEKİ BİLGİ ÖRNEKLERİ

3.1. Dil mevzuatı

3.2. Dil hükümleri ne hakkındadır?

3.3. Yükseköğretimde eğitim dili olarak İngilizce

3.4. Dil teknolojisi

4. DANİMARKA’DA DİL TEKNOLOJİSİ VE YAPAY ZEKÂ

5. SONUÇ DEĞERLENDİRMELERİ

REFERENCES

TRENDS IN EUROPEAN LANGUAGE POLICIES WITH A VIEW TO LANGUAGE TECHNOLOGY

Summary

Document details