Trends in European Language Policies With a View to Language Technology

Sabine Kirchmeier

doi:10.35321/bkalba.2020.93.07

Go to original

Preparing document pages…

سابين كيرشماير

الاتحاد الأوروبي للمؤسسات الوطنية المعنية باللغة (EFNIL)

اتجاهات سياسات اللغات الأوروبية في ضوء تكنولوجيا اللغة

الملخص

تقدم هذه المقالة لمحة عامة عن الاتجاهات الراهنة في سياسات اللغات الأوروبية فيما يتعلق بمكانة لغات الاتحاد الأوروبي الرسمية، وفي ضوء تكنولوجيا اللغة. وتستند المقالة إلى البيانات التي جُمعت لصالح المرصد الأوروبي للغات (ELM)، الذي توفره EFNIL – الاتحاد الأوروبي للمؤسسات الوطنية المعنية باللغة – وإلى الخبرات الحديثة في تطوير الاستراتيجيات الوطنية الدنماركية للذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا اللغة. وتهدف إلى وصف ثراء المعلومات المتاحة عن سياسات اللغات الأوروبية عبر EFNIL وELM، وإلهام الباحثين والطلاب وصانعي السياسات لمواصلة تحليل البيانات واستخدامها في تطوير السياسات مستقبلاً.

الكلمات المفتاحية: سياسة اللغة، التخطيط اللغوي، تكنولوجيا اللغة، اللغات الأوروبية.

ملخص باللغة الليتوانية

تستعرض هذه المقالة الاتجاهات الراهنة في سياسات اللغات الأوروبية، مع التركيز على مكانة اللغات الرسمية للاتحاد الأوروبي وتكنولوجيا اللغة. وتستند المقالة إلى بيانات المرصد الأوروبي للغات (European Language Monitor, ELM) الذي تديره الاتحادية الأوروبية للمؤسسات الوطنية المعنية باللغة (European Federation of National Institutions for Languages, EFNIL)، وإلى الخبرة الحديثة في إعداد الاستراتيجية الوطنية الدنماركية للذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا اللغة.

يتمثل هدف المقالة في دراسة المعلومات التجميعية المتعلقة بسياسات اللغات الأوروبية من جوانب متعددة (استنادًا إلى بيانات ELM الواردة من EFNIL)، وإلهام الباحثين والطلاب وصانعي السياسات لمواصلة تحليل هذه البيانات والاستفادة منها في صياغة سياسة اللغة مستقبلاً.

الكلمات الأساسية: سياسة اللغة، التخطيط اللغوي، تكنولوجيا اللغة، اللغات الأوروبية.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 2

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

مقدمة

تقدم هذه المقالة نظرة عامة على الاتجاهات الراهنة في السياسات اللغوية الأوروبية، وتلقي نظرة شاملة على المشهد اللغوي الأوروبي فيما يتعلق بمكانة اللغات الرسمية للاتحاد الأوروبي وبالتكنولوجيا اللغوية. وتستند إلى بيانات المرصد الأوروبي للغات (ELM)، الذي يطوره الاتحاد الأوروبي للمؤسسات الوطنية للغة (EFNIL) ويحدّثه بانتظام، وإلى التطورات الأخيرة في الدنمارك بشأن السياسات المتعلقة بالتكنولوجيا اللغوية. وقد اختيرت التكنولوجيا اللغوية محورًا للتركيز، إذ نشهد حاليًا في هذا المجال أكثر التطورات إثارة للاهتمام في السياسات الوطنية. وتهدف المقالة إلى وصف ما تتيحه EFNIL وELM من معلومات غنية عن السياسات اللغوية الأوروبية، وإلهام الباحثين والطلاب وصانعي السياسات لمزيد من تحليل البيانات واستخدامها في تطوير السياسات مستقبلًا.

سأقدم في الأقسام الأولى وصفًا موجزًا لـ EFNIL ونهجه في التخطيط اللغوي. ثم سأعرض نظرة عامة على المرصد الأوروبي للغات (ELM)، وأقدم أمثلة مفصلة من أقسام التشريعات اللغوية، واستخدام الإنجليزية في التعليم العالي، والتكنولوجيا اللغوية. وأخيرًا، سأصف بإيجاز التطورات المتعلقة بالتكنولوجيا اللغوية في الدنمارك لتوضيح جوانب مهمة من عملية تطوير السياسات. وفي الفصول الختامية، سأتطرق بإيجاز إلى التطورات الأخيرة في مجال التكنولوجيا اللغوية لدى المفوضية الأوروبية واليونسكو، وأبرز توصيات EFNIL بشأن سياسات التكنولوجيا اللغوية.

1. الاتحاد الأوروبي للمؤسسات الوطنية للغة (EFNIL)

EFNIL اتحاد يضم مؤسسات رسمية معنية باللغة في أوروبا، داخل الاتحاد الأوروبي وخارجه. ويضم حاليًا 40 مؤسسة تمثل 29 بلدًا. ويُموَّل EFNIL من رسوم عضوية سنوية تُستخدم لتمويل أمانة عامة، وتنظيم مؤتمر دولي سنوي، وإدارة مشاريع جمع البيانات المتعلقة بالتخطيط والسياسة اللغويين. ويسعى EFNIL إلى تحقيق الأهداف التالية:

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 3

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

جمع المعلومات وتبادلها بشأن اللغات المعيارية المعترف بها رسميًا في الاتحاد الأوروبي وغيرها من اللغات الأوروبية الرسمية.

تقديم المشورة المتخصصة بشأن السياسة اللغوية في الاتحاد الأوروبي.

الحفاظ على التنوع اللغوي في أوروبا.

تعزيز تعدد اللغات بين مواطني دول الاتحاد الأوروبي.

يتابع الاتحاد أيضًا تطور لغات الأقليات واللغات الإقليمية في أوروبا. ويعمل EFNIL على تحقيق أهدافه من خلال الأنشطة التالية:

وصف الوضع اللغوي الراهن داخل الاتحاد الأوروبي وتحليله، فضلًا عن دراسة انعكاساته على التطور اللغوي على المدى الطويل. وتوجد حاليًا ثلاثة مشاريع:

LLE: التشريعات اللغوية في أوروبا (نظرة عامة تُحدَّث باستمرار عن النظام اللغوي في كل بلد).

ELM: المرصد الأوروبي للغات (جمع بيانات عن السياسات والممارسات اللغوية في أنحاء أوروبا).

ELIPS: اللغات الأوروبية ومدى سهولة فهمها في المجال العام (جمع بيانات عن استراتيجيات وممارسات استخدام اللغة الواضحة في أنحاء أوروبا).

تحليل قائم على أسس علمية للمشكلات اللغوية العابرة للدول والمسائل المتعلقة بالسياسة اللغوية، وذلك في المؤتمرات والمنشورات السنوية.

تقديم خدمات استشارية في مجال السياسة اللغوية لصانعي القرار السياسي في مؤسسات الاتحاد الأوروبي والدول الأعضاء.

نشر الفوائد الثقافية والعملية للتنوع اللغوي الأوروبي وتعدد اللغات من خلال الإجراءات والمنشورات ذات الصلة¹.

نهج EFNIL في التخطيط اللغوي. تهدف مشروعات EFNIL إلى إطلاع صانعي القرار والباحثين على أنشطة التخطيط اللغوي في أوروبا. ويُعرَّف التخطيط اللغوي عمومًا بأنه وضع سياسات أو برامج تهدف إلى توجيه استعمال اللغة أو تغييره. ويتألف عادةً من تخطيط المكانة، وتخطيط الاكتساب، وتخطيط المدونة.

يهدف تخطيط المكانة إلى تنظيم مكانة لغةٍ ما مقارنةً باللغات الأخرى: ما اللغات التي تُعدّ رسمية وغير رسمية في

¹اطّلع على مزيد من المعلومات على www.efnil.org.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 4

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

بلدٍ ما، وفي أي سياقات اجتماعية تُتحدَّث، وما الوضع القانوني لمستخدميها. ويشمل تخطيط المكانة أيضًا تخطيط المكانة المرموقة.

• يهدف تخطيط الاكتساب إلى تنظيم اللغات التي تُدرَّس في مختلف السياقات التعليمية، وكيفية تدريس هذه اللغات في المراحل التعليمية المختلفة.

• ينظّم تخطيط المدونة اللغة بوصفها نظامًا: توحيد المفردات، والإملاء، وقواعد الكتابة، والمصطلحات، وما إلى ذلك.

يؤثر كلٌّ من تخطيط المكانة وتخطيط الاكتساب في اللغة بوصفها نظامًا، أي في المدونة؛ ولذلك فإن معرفة وضع التخطيط اللغوي لا تهم صانعي القرار فحسب، بل تمثل أيضًا معرفة خلفية مهمة للملاحظات اللغوية.

2. المرصد الأوروبي للغات (ELM)

ELM مشروع يوفّر معلومات عن السياسة والممارسات اللغوية في البلدان المشاركة، ويُحدَّث كل أربع سنوات. وهو استعراض علمي للوضع اللغوي في البلدان الأوروبية، يقدّم إحالات دقيقة إلى التشريعات النافذة في كل بلد، ومعرفة خلفية مفيدة عن مكانة لغات أوروبا.

طرح ELM الأسئلة نفسها تقريبًا على فترات منتظمة خلال السنوات العشر الماضية، مما يتيح للباحثين تتبّع التطورات في السياسات اللغوية في البلدان المشاركة. وتغطي أسئلة ELM الموضوعات التالية:

• أوضاع البلدان. اللغات الرسمية والإقليمية ولغات السكان الأصليين والمهاجرين المتداولة داخل البلد وخارجه، ووضعها القانوني، ومدى توافقها مع الاتفاقيات.

• الوضع القانوني. قانون اللغة، والوضع الدستوري، واللوائح الأخرى، ومتطلبات اللغة للحصول على الجنسية.

• التعليم الابتدائي والثانوي. لغات التدريس واللغات المتاحة للتعلّم.

• التعليم العالي. لغات التدريس واللغات المستخدمة في المنشورات والأطروحات.

• وسائل الإعلام. الصحف والتلفزيون والأفلام والموسيقى. اللغات المستخدمة والترجمات المقدمة.

• الأعمال. اللوائح. لغات الشركات والتقارير السنوية والمواقع الإلكترونية.

• نشر اللغات. اللغات الرسمية التي تُدرَّس في الخارج.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 5

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

منظمات لغوية. رسمية، وغير حكومية لكنها ممولة من القطاع العام، وخاصة.

تكنولوجيا اللغة.

الجدول 1. لمحة عامة عن البلدان المشاركة في ELM 1-4

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 6

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

بدأ جمع البيانات لـ ELM 1، وهو المشروع التجريبي الأول، في عام 2004. وبدأ جمع البيانات لـ ELM 2 في عام 2008، وELM 3 في عام 2012، وELM4 في عام 2017.

بما أن المؤسسات اللغوية تتطوع لملء الاستبيان، وهو طويل ومعقد، لم يكن من الممكن دائماً الحصول على المعلومات من جميع البلدان. وترد قائمة البلدان المشاركة في الجدول 1. شارك 23 بلداً في عام 2008. وفي عام 2012، بلغ العدد 27، وفي عام 2017 بلغ عدد المشاركين 21. وقد شارك 17 بلداً في الجولات الثلاث جميعها.

3. أمثلة على المعلومات في ELM

سأعرض فيما يلي ثلاثة أمثلة لتوضيح كيفية استخدام البيانات في ELM. وسأصف البيانات المتعلقة بالتشريعات اللغوية، والبيانات المتعلقة باستخدام اللغة الإنجليزية في التعليم العالي، والبيانات المتعلقة بتكنولوجيا اللغة.

3.1. التشريعات اللغوية

يتناول المثال الأول التشريعات اللغوية. وقد طُلب من المشاركين في كل بلد ما يلي:

• هل توجد أحكام بشأن اللغة في الدستور؟

• هل يوجد قانون للغة؟ (قانون اللغة هو قانون إطاري يجب التقيد به في التشريعات الأخرى).

• هل ترد أحكام بشأن اللغة في تشريعات أخرى؟

يمكن اعتبار الأسئلة الثلاثة تسلسلاً هرمياً، إذ يقع الدستور في أعلى مستوى بوصفه أعم أنواع التشريعات، بينما تقع الأحكام المتعلقة باللغة في القواعد الأخرى في المستوى الأكثر تحديداً. يوضح الشكل 1 أنه في ELM 4 (2017)، أفادت أكثر بقليل من نصف البلدان المشاركة (11 من أصل 21) بأن لديها أحكاماً بشأن اللغة في دستورها، في حين أفادت أقل بقليل من نصفها (9 من أصل 21) بعدم وجود أي أحكام على المستوى الدستوري. أما الأحكام اللغوية الواردة في قوانين اللغة والتشريعات الأخرى فهي أكثر انتشاراً بعض الشيء: إذ أفادت 14 دولة من أصل 21 بوجود أحكام لغوية على هذه المستويات التشريعية.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

| 7

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

الشكل 1. الأحكام اللغوية في ELM 4 (2017)

يوفر ELM أيضاً معلومات مفصلة عن البلدان التي لديها أنواع التنظيمات المختلفة (انظر الجدول 2).

في الجدول 2، رُتبت البلدان بحسب درجة تنظيم اللغة في تشريعاتها. نجد في الأعلى البلدان الأقل تنظيماً، وفي الأسفل البلدان التي لديها تنظيمات على المستويات الثلاثة جميعها.

لا توجد تنظيمات على المستويين الأعلى، أي الدستور وقانون اللغة، إلا في 3 بلدان (الدنمارك وألمانيا وهولندا)، بينما توجد تنظيمات على المستويات الثلاثة جميعها في 8 بلدان. وتختلف الأسباب من بلد إلى آخر. فعلى سبيل المثال، يعود دستور الدنمارك إلى عام 1849، ولم تطرأ عليه على مر السنين سوى تعديلات طفيفة قليلة. وقد وُضع في وقت كانت فيه البلاد تؤسس دولة قومية اعتُبرت متجانسة إلى حد كبير وأحادية اللغة. لذلك، لم يفكر أحد في إدراج أحكام خاصة باللغة الدنماركية في الدستور. وفي فنلندا، كانت أدوار اللغتين السويدية والفنلندية وحقوق الأقلية السويدية مسائل مطروحة منذ زمن طويل

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

years. There was a language law already in 1922, and language provisions became part of the constitution in 1999.

الأحكام المتعلقة باللغات الرسمية في: البلد 2.1. الدستور 2.2. قانون اللغة 2.3. تشريعات أخرى الدنمارك لا لا نعم ألمانيا لا لا نعم هولندا لا لا نعم دوقية لوكسمبورغ الكبرى لا نعم لا اليونان لا نعم لا جمهورية التشيك لا نعم نعم آيسلندا لا نعم نعم النرويج لا نعم نعم السويد لا نعم نعم المملكة المتحدة لا ينطبق لا ينطبق نعم البرتغال نعم لا لا بلغاريا نعم لا نعم المجر نعم لا نعم بلجيكا نعم نعم لا النمسا نعم نعم نعم إستونيا نعم نعم نعم فنلندا نعم نعم نعم لاتفيا نعم نعم نعم ليتوانيا نعم نعم نعم جمهورية سلوفاكيا نعم نعم نعم سلوفينيا نعم نعم نعم

الجدول 2. نظرة عامة على الأحكام القانونية في البلدان المشاركة في ELM 4 (2017)

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 9

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

نلاحظ أنه لا توجد دولة تخلو من أي أحكام على أي مستوى. وعادةً، إذا لم توجد أحكام على أعلى مستوى، فستوجد بعض الأحكام على مستوى أدنى. ولا تملك المملكة المتحدة مدونة دستورية موحدة، ولذلك لا تنطبق الأسئلة المتعلقة بالنوعين الأولين من التشريعات.

3.2. ما موضوع الأحكام اللغوية؟

تنص دساتير كثيرة على اللغة الرسمية أو اللغات الرسمية للبلد. وتشمل بعض الأحكام البلد بأكمله، بينما تقتصر أحكام أخرى على مؤسسات الدولة والمدارس. وتحدد هذه الأحكام أساسًا حقوق المواطنين الذين يتحدثون اللغة، مثل القوانين الفرنسية التي تنص على حق المواطنين الفرنسيين في التحدث بلغتهم في جميع السياقات. وينطبق ذلك، على سبيل المثال، على المؤتمرات العلمية، التي لا يجوز عقدها باللغة الإنجليزية وحدها.

الشكل 2. التدابير التشريعية لاستخدام اللغة في المدارس والجامعات ووسائل الإعلام الجماهيرية والأعمال التجارية في البلدان المشاركة في ELM 4 (2017)

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 10

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

تكفل أحكام كثيرة حقوق الأقليات اللغوية. وتُقرّ بعض الأحكام حقوق المستهلك (فمثلًا، تشترط ترجمة الوثائق الأجنبية، مثل بيانات المحتوى وأدلة المستخدم). وتنظم بعض الأحكام اللغة المستخدمة في وسائل الإعلام العامة، وتحدد أخرى دور المؤسسات الرسمية التي تراقب اللغة وتوحد بعض جوانبها، مثل الإملاء والمصطلحات.

تُستخدم بعض اللوائح أكثر من غيرها. ويبين الشكل 2 أنه من بين البلدان المشاركة في استطلاع ELM 4، أفادت أربعة بلدان فقط بعدم وجود لوائح تمنح اللغات الرسمية وضعًا معلنًا في المدارس الابتدائية. وعدد البلدان التي لديها هذا النوع من اللوائح أقل بكثير فيما يتعلق بالجامعات واللغة المستخدمة في وسائل الإعلام الجماهيرية. أما في قطاع الأعمال، فلا يبدو أن لدى معظم البلدان أي أحكام تتعلق باللغة.

3.3. الإنجليزية لغةً للتدريس في التعليم العالي

المثال الثاني على المعلومات المتاحة في ELM هو البيانات المتعلقة باستخدام الإنجليزية لغةً للتدريس في التعليم العالي. وتفيد جميع البلدان، باستثناء سلوفاكيا، بأن الإنجليزية تُستخدم لغةً للتدريس في مرحلة البكالوريوس.

ولكن كم عدد المقررات التي تُدرَّس فعليًا بالإنجليزية؟ هل تبلغ النسبة 25% أو 50% أو 75%، أم تتجاوز 75%؟ وهل ثمة اختلاف بين المجالات العلمية؟ ويُعرض في الجدول 3 ملخص للمعلومات المتاحة في ELM 4.

يعرض الجدول 3 قائمة البلدان في العمود الأيسر، تليها النسبة الإجمالية في جميع المجالات العلمية، ثم أرقام منفصلة للعلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية. ويشير اللون الأخضر الفاتح إلى أن نسبة المقررات التي تُدرَّس بالإنجليزية تتراوح بين 0 و25%. ويزداد اللون قتامةً قليلًا عندما تصل النسبة إلى 50%، ثم 75%، بينما يشير اللون الأشد قتامةً إلى أنها تتجاوز 75%. لذا، كلما ازداد اللون قتامةً، زاد عدد المقررات التي تُدرَّس بالإنجليزية. وبالطبع، تظهر الألوان الأشد قتامةً في جميع المجالات في المملكة المتحدة، وكذلك في العلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية في لوكسمبورغ.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 11

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

الجدول 3. الإنجليزية لغةً للتدريس في مرحلة البكالوريوس في البلدان المشاركة في ELM 4 (2017)

من السهل ملاحظة أن نسبة المقررات التي تُدرَّس بالإنجليزية هي الأعلى بوضوح في العلوم الطبيعية، في حين أنها أقل في العلوم الإنسانية والعلوم الاجتماعية. وفي بلدان كثيرة، لا تتوافر بسهولة أرقام عن الاستخدام الفعلي للإنجليزية في الجامعات، لأن لغة التدريس لا تُسجَّل بصورة منهجية. ولذلك، فإن بعض الأرقام تقديرية.

إذا نظرنا إلى استخدام الإنجليزية لغةً للتدريس في مرحلة الماجستير، نلاحظ زيادة كبيرة في استخدام الإنجليزية، ولا سيما في العلوم الطبيعية، وكذلك في مجالات أخرى، على سبيل المثال، في هولندا. وإلى جانب لوكسمبورغ، تُدرَّس بالإنجليزية أكثر من 75% من المقررات الجامعية في مرحلة الماجستير في العلوم الطبيعية في الدنمارك.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 12

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

البلد النسبة الإجمالية العلوم الإنسانية العلوم الاجتماعية العلوم الطبيعية النمسا لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة بلغاريا بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% الجمهورية التشيكية بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% إستونيا بين 26 و50% بين 26 و50% بين 26 و50% بين 26 و50% فنلندا بين 26 و50% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 51 و75% ألمانيا بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 26 و50% اليونان بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% آيسلندا بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% لاتفيا بين 26 و50% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 26 و50% ليتوانيا بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% لوكسمبورغ لا توجد إجابة بين 26 و50% أكثر من 75% أكثر من 75% الجمهورية السلوفاكية لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة سلوفينيا بين 26 و50% بين 26 و50% بين 0 و25% بين 26 و50% المملكة المتحدة أكثر من 75% أكثر من 75% أكثر من 75% أكثر من 75% السويد بين 51 و75% بين 0 و25% بين 26 و50% بين 0 و25% النرويج لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة هولندا بين 51 و75% بين 51 و75% بين 51 و75% بين 51 و75% الدنمارك بين 26 و50% بين 0 و25% بين 26 و50% أكثر من 75% بلجيكا لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة لا توجد إجابة البرتغال بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% المجر بين 0 و25% بين 0 و25% بين 0 و25% بين 26 و50%

الجدول 4. اللغة الإنجليزية وسيطًا للتدريس على مستوى الماجستير في البلدان المشاركة في ELM 4 (2017)

تساور كثيرًا من البلدان مخاوف بشأن ما إذا كان ذلك سيؤثر في المخزون المعجمي، والقدرة التعبيرية، ولا سيما المصطلحات في الخطاب العلمي بلغاتها. ويوفر ELM نقطة انطلاق جيدة لإقامة مشروعات بحثية مقارنة لاكتساب مزيد من الرؤى حول هذه التطورات.

3.4. تكنولوجيا اللغة

Already in 2002, David Crystal in his book Language Death (Crystal 2002) mentions language technology as one of the important means to preserve the vitality of a language. Since then, there have been several reports, for instance the Meta-NET White Paper Series (Rehm and Uszkoreit 2012), that are warning about languages becoming digitally extinct.

تتطلع لغات كثيرة يتناقص عدد المتحدثين بها إلى تكنولوجيا اللغة، آملةً في الحفاظ على لغتها أو حتى إحيائها. فعلى سبيل المثال، بُذلت جهود هائلة في

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 13

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

إنشاء أنظمة للتعرّف على الكلام وتوليده، ومدققات إملائية ونحوية، وبرمجيات للترجمة الآلية للآيسلندية والجرينلاندية ولغات السامي.

يدخل الذكاء الاصطناعي والروبوتات السوق حاليًا، ما يتيح للجميع التحكم في بيئة منازلهم، والوصول إلى المعلومات، والتفاعل مع التكنولوجيا عبر الحوار المنطوق. غير أن واجهات التفاعل الصوتي يجب أن تكون متاحة بلغة المواطنين كي تُستخدم الأجهزة على نحو سليم وآمن. وكلما ازداد الحوار تطورًا، ازدادت الحاجة إلى معرفة أفضل بالسمات الثقافية المحددة للغة المحلية، لتمكين الروبوت من فهم طلبات المواطنين وإفهامهم ما يريد.

ستتمتع المجتمعات التي تستطيع توظيف هذه التكنولوجيا الجديدة بميزة كبيرة مقارنةً بغيرها، إذ ستكون أقدر على تلبية المطالب المتزايدة للقطاعين الخاص والعام في السنوات المقبلة. لكن إذا لم تتوافر هذه الأنواع من التكنولوجيا إلا بلغات قليلة واسعة الانتشار، فلن تعود بالنفع إلا على من يحظون بامتياز التحدث بهذه اللغات.

In 2012, the Meta-Net project (Rehm, Uszkoreit 2012) collected information on how European languages were covered by language technology. It could clearly show that large language communities, such as primarily the English-speaking countries, but also the French- and Spanish-speaking countries, were considerably more advanced than most of their smaller European neighbours. This is called the language bias.

وقد وُصفت عواقب التحيّز اللغوي على النحو الآتي:

”تؤثر تكنولوجيا اللغة في العدالة الاجتماعية، أي تكافؤ الفرص أمام الأفراد والجماعات (مثل الأقليات) داخل المجتمع للوصول إلى الموارد، وإيصال أصواتهم، وأن يكون لهم تمثيل في المجتمع” (Hovy, Spruit 2016).

تُظهر بيانات META-NET أن هذا لا ينطبق على الأفراد والأقليات داخل المجتمعات فحسب، بل ينطبق أيضًا على البلدان واللغات. ويكمن السبب في طريقة إنتاج الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا اللغة. إذ تُدرَّب معظم منتجات تكنولوجيا اللغة على مجموعات بيانات موجودة. فإذا لم تتوافر مجموعات بيانات للغة معينة، فلن يتاح المنتج لمستخدمي تلك اللغة. وإذا لم يُدرَّب المنتج على مجموعة بيانات ملائمة للغة أو المجال المعني، فلن يتمكن من عكس السمات اللغوية والثقافية لتلك اللغة أو المجال. ويكتسب الاهتمام السياسي أهميةً لجميع اللغات الأقل توافرًا في الموارد إذا أرادت التغلب على التحيّز اللغوي والحفاظ على لغاتها حيةً في العصر الرقمي.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 14

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

الشكل 3. نظرة عامة على تغطية تقنيات اللغة للغات الأوروبية بحسب META-NET (2012)

تُظهر الأوراق البيضاء الصادرة عن META-NET أيضًا أن الاهتمام السياسي يُحدث فرقًا. ففي الشكل 3، نرى أن اللغة الهولندية تأتي في المستوى نفسه الذي تأتي فيه الألمانية والإيطالية، مع أن عدد المتحدثين بهاتين اللغتين أكبر بكثير. ويعود ذلك إلى أن الحكومة الهولندية أطلقت في عام 2004 استراتيجية لغوية وبرنامج تمويل مخصصًا لتقنيات اللغة الهولندية، أُطلق عليه اسم STEVIN (Spyns 2008)، وقد عمل هذا البرنامج بصورة منهجية على تطوير الموارد اللغوية ذات الصلة بالتعاون الوثيق بين قطاع الصناعة والمؤسسات البحثية. وبالمثل، تُظهر المبادرات الاستراتيجية التي اتخذتها الحكومات، على سبيل المثال في دول البلطيق خلال السنوات الأخيرة، تقدمًا هائلًا في تقنيات لغات البلطيق.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 15

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

ومع ذلك، لا تولي جميع البلدان أهمية لتقنيات اللغة الخاصة بلغاتها. وهذا ما نراه أيضًا في المرصد الأوروبي للغات. فإذا نظرنا إلى الإجابات عن الأسئلة المتعلقة بتقنيات اللغة، نجد أن نحو نصف البلدان فقط أفادت بوجود برنامج تمويل مخصص للغات لديها.

الشكل 4. الإجابات المتعلقة بتقنيات اللغة في ELM 4 (2017)

وفضلًا عن ذلك، أفاد نحو نصف البلدان فقط بأن المؤسسات العامة توفر تقنيات اللغة للمواطنين. وتُظهر هذه الأرقام أن حشد الاهتمام السياسي بقضايا اللغة ليس أمرًا يسيرًا في جميع البلدان الأوروبية. غير أن بروز الذكاء الاصطناعي في الوقت الراهن قد عزز الاهتمام بتقنيات اللغة، وقد يدفع ذلك مزيدًا من البلدان إلى إدراج هذا الموضوع المهم في جدول الأعمال مستقبلًا. وسأوضح ذلك بإيجاز من خلال وصف التطورات الأخيرة في الدنمارك.

4. تقنيات اللغة والذكاء الاصطناعي في الدنمارك

في الدنمارك، تُجرى أبحاث وتُقدَّم برامج تعليمية في مجال تقنيات اللغة الدنماركية منذ سنوات عديدة، أي منذ أوائل الثمانينيات. وعلى الرغم من أن الأوساط البحثية قدمت مقترحات كثيرة، لم تُبذل جهود منسقة لتعزيز تقنيات اللغة. وبحلول أواخر التسعينيات، بدا أن الاهتمام بهذا المجال آخذ في التراجع.

وبناءً على ذلك، لم يكن هناك سوى عدد قليل من المبادرات والمشروعات البحثية في مطلع القرن. وتضمنت جميع التقارير الرسمية عن حالة اللغة الدنماركية توصيات بشأن تقنيات اللغة، لكنها قوبلت عمليًا بالتجاهل السياسي. حتى

BENDRINĖ KALBA 93 (2020) http://journals.lki.lt/bendrinekalba ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 16

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

إن سلسلة META-NET (Rehm, Uszkoreit 2012)، التي وثّقت بوضوح أن الدنمارك كانت متأخرة كثيرًا، لم تُحدث هزة في الأوساط السياسية، باستثناء عدد قليل من أحزاب المعارضة.

في عامي 2015 و2016، نشر مجلس اللغة الدنماركي سلسلة من المقالات حول تكنولوجيا اللغة، وأدى ذلك إلى اقتراح في البرلمان الدنماركي بإنشاء لجنة لتكنولوجيا اللغة (مقالات DSN LT). ولأن الاقتراح جاء من المعارضة، تقرر عقد جلسة استماع في البرلمان أولًا. وعُقدت جلسة الاستماع هذه بعد نحو عام، في مطلع عام 2017. وأخيرًا، في مطلع عام 2018، أي بعد عام من جلسة الاستماع، أمكن إنشاء اللجنة. واستغرقت العملية في المجمل قرابة ثلاث سنوات.

لكن الأمور تسارعت بعد ذلك كثيرًا. وكان من المفترض أن تقدم لجنة اللغة تقريرًا في منتصف عام 2019. وحرصت على إشراك جميع الجهات الفاعلة ذات الصلة في هذا المجال. وفي الواقع، شاركت أكثر من 200 مؤسسة وشركة خاصة في ورش العمل وأسهمت في التقرير النهائي (Kirchmeier et al. 2019a; 2019b).

لكن بعد نحو نصف عام فقط من بدء عمل اللجنة، تسارع التركيز على الذكاء الاصطناعي، وبحلول أكتوبر 2018 أصبحت تكنولوجيا اللغة جزءًا من الاستراتيجية الوطنية للخدمات العامة الرقمية، التي خصصت فصلًا كاملًا لتكنولوجيا اللغة الدنماركية. وفي مارس 2019، أي قبل شهر من نشر تقرير اللجنة، نشرت وزارة المالية الاستراتيجية الوطنية للذكاء الاصطناعي وخصصت 4 ملايين يورو للموارد اللغوية الدنماركية (Denmark’s National Strategy for Artificial Intelligence 2019). وكان ذلك ممكنًا بفضل التنسيق والتواصل الوثيقين بين الوزارة واللجنة بشأن التوصيات طوال العملية.

كانت توصيات لجنة تكنولوجيا اللغة كما يلي:

1. إنشاء منظمة مركزية لتخطيط بنك وطني دنماركي للموارد اللغوية وإدارته.

2. ينبغي أن يضم بنك اللغة موارد عالية الجودة من الأنواع التالية:

2.1. مدونة للخطاب الدنماركي لأغراض تكنولوجيا اللغة، مشفوعة بتعليقات زمنية.

2.2. مدونات نصية دنماركية ومعايير ذهبية مشروحة للتعلم الآلي.

2.3. قاعدة بيانات معجمية شاملة.

2.4. بنك للمصطلحات الدنماركية.

2.5. مجموعة أدوات لتكنولوجيا اللغة.

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 17

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

2.6. بوابة لغوية لتوزيع الموارد.

3. مزيد من التعليم أو التدريب للخبراء في تكنولوجيا اللغة الدنماركية.

4. مزيد من البحوث في تكنولوجيا اللغة الدنماركية.

تُنفَّذ هذه التوصيات حاليًا من قبل الوكالة الدنماركية للرقمنة، وتُتاح موارد لغوية دنماركية متزايدة على موقعها الإلكتروني sprogtekno logi.dk.

تمثلت إحدى الأفكار التي طرحتها اللجنة في جمع جميع المعلومات المتعلقة بمُدخَل معجمي معين في قاعدة بيانات معجمية شاملة واحدة.

ينبغي أن تضم قاعدة البيانات موارد معجمية تقليدية، مثل المعاجم المختلفة وقواعد البيانات المتعلقة باللغة العامة والمعايير الإملائية والمفردات المستحدثة والمفاهيم، إلى جانب الشبكات الدلالية وقواعد بيانات المصطلحات وقواعد بيانات الكلام. وليس من السهل دمج هذه الموارد، لكن إتاحة الوصول إلى جميع أنواع المعلومات اللغوية مفيدة للغاية لبرنامج ذكاء اصطناعي. وتُجرى حاليًا تجارب لربط المعلومات المعجمية أحادية اللغة ومتعددة اللغات، بمشاركة عدة لغات أوروبية، في إطار مشروع ELEXIS (ELEXIS 2020).

الشكل 5. قاعدة بيانات تجمع المعلومات عن المُدخلات المعجمية الدنماركية من موارد معجمية ومصطلحية مختلفة

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 18

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

يبدو تتبّع البيانات اللغوية، ولا سيما في القطاع العام، وإتاحتها لمطوري أنظمة الذكاء الاصطناعي أمرًا شاقًا وبيروقراطيًا. لكن يتضح أن له أهمية بالغة. ولذلك، وضعت لجنة تكنولوجيا اللغة التوصيات التكميلية التالية:

تعديل قانون الإيداع الإلزامي لحقوق النشر، بهدف إتاحة المواد الرقمية والمطبوعة المودعة لاستخدامها في تكنولوجيا اللغة

إرشادات لجمع النصوص في المؤسسات العامة والمشروعات الممولة من المال العام

حصر مهام الترجمة في المؤسسات العامة ومراجعة عقود الترجمة الخاصة بها لتيسير مشاركة بيانات الترجمة.

5. ملاحظات ختامية

لطالما كانت التعددية اللغوية قضية محورية في الاتحاد الأوروبي، وقد دأب الاتحاد الأوروبي لسنوات عديدة على استخدام تكنولوجيا اللغة لبناء خدماته اللغوية وقواعد بيانات المصطلحات الخاصة به. والآن يتيح الاتحاد الأوروبي بياناته وخدماته، مثل نظام eTranslation، لجميع المؤسسات العامة في أوروبا لخفض الحواجز اللغوية. ويُعد ذلك جزءًا من استراتيجية الاتحاد الأوروبي للسوق الرقمية الموحدة ومرفق توصيل أوروبا (CEF)، اللذين سيمكّنان المواطنين في أنحاء أوروبا من التجارة والعثور على المعلومات في البلدان الأخرى بلغتهم (ELRC 2019).

في مشروع ELRC، يشجع الاتحاد الأوروبي جميع البلدان على الإسهام الفاعل في ذلك، من خلال إتاحة الموارد اللغوية مجانًا، مثل قوائم المصطلحات وقواعد البيانات المعجمية والنصوص المترجمة. ويُنجز العمل بالتعاون الوثيق مع المشاريع والمؤسسات الأوروبية، مثل ELRA وCLARIN وMETA-NET.

هذا التوجه ليس أوروبيًا فحسب، كما أنه لا يقتصر على اللغات الرسمية. ومؤخرًا، تعاون الاتحاد الأوروبي واليونسكو وأطلقا مؤتمر LT4all (LT4all 2019) لاستكشاف ما يمكن فعله من أجل جميع لغات العالم، بما فيها لغات الأقليات. ومن المتوقع إعداد خارطة طريق لتطوير استراتيجية لتكنولوجيا اللغة لجميع اللغات الأوروبية بحلول نهاية عام 2022 (European Call LANGEQ-2020(PPPA-AG)).

للبحوث اللغوية التي تُجرى في بلدان كثيرة أهمية كبيرة، ليس للمواطنين واللغات فحسب، بل أيضًا لتكنولوجيا اللغة. والحقيقة هي أننا

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology

| 19

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

لا نعرف إلا القليل جدًا مما سيكون مطلوبًا لتطوير الذكاء الاصطناعي في المستقبل.

لا تزال الحقائق المتعلقة بدلالات اللغة وتنوعها وتغيرها ولهجاتها موصوفة وصفًا محدودًا في كثير من اللغات، وهناك حاجة ماسة إلى البحث في طبيعة الحوارات البشرية، على وجه الخصوص، لتحسين واجهات التواصل مع الروبوتات وروبوتات المحادثة وغيرها. ولهذه الأغراض، نحتاج إلى مزيد من الحوارات المفرغة والنصوص المترجمة والأوصاف المصطلحية والمعجمية. وكثيرًا ما يتعذر إتاحة البيانات التي تُجمع في مشاريع البحوث اللغوية لأغراض أخرى، بسبب غياب الموافقة الرسمية من المشاركين وعدم وضوح القيود المتعلقة بحقوق النشر. وينبغي للمشاريع الجديدة أن تحرص على الحصول على إذن لاستخدام البيانات، لا لمجموعة بحثية واحدة ومشروع واحد فحسب، بل للاستخدام العام، أو على الأقل لتطوير تكنولوجيا اللغة.

وهذا أيضًا هو مضمون توصيات EFNIL بشأن تكنولوجيا اللغة.

• ينبغي لجميع البلدان أن تعتمد استراتيجية لتكنولوجيا اللغة، وأن تضطلع بمسؤولية جمع البيانات اللغوية العامة وحفظها، وضمان توافر الخبرات اللغوية والتكنولوجية اللازمة لتطوير تكنولوجيا لغوية عالية الجودة للغات تلك البلدان.

• ينبغي للاتحاد الأوروبي أن يركز استراتيجيًا وعلى المدى الطويل على البحث والتطوير في مجال تكنولوجيا اللغة لجميع اللغات الأوروبية، استنادًا إلى تعاون وثيق بين الاتحاد الأوروبي وجميع الدول الأوروبية.

ستواصل EFNIL مشاريعها لرصد تطور السياسات والاستراتيجيات اللغوية. ومن المقرر إجراء المسح المقبل لـ ELM في عام 2021 ونشر نتائجه في عام 2022. وربما يتسنى هذه المرة رصد مزيد من التطورات في تكنولوجيا اللغة والذكاء الاصطناعي. وتعمل EFNIL بنشاط على تعزيز مصالح اللغات الرسمية ولغات الأقليات في أوروبا، من خلال الشراكة في مشروع الاتحاد الأوروبي ELE (European Language Equality)، الذي يهدف إلى وضع أجندة استراتيجية للبحث والابتكار والتنفيذ، وخارطة طريق لتحقيق المساواة الرقمية الكاملة بين اللغات في أوروبا بحلول عام 2030 (European Call LANGEQ-2020(PPPA-AG)).

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 20

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

REFERENCES

Crystal David 2002: Language Death, Cambridge University Press.

Danish Digitization Agency 2019: Denmark’s National Strategy for Artificial Intelligence: https://en.digst.dk/policy-and-strategy/denmark-s-national-strategy-for-artificial-intelligence/.

DSN LT articles: https://dsn.dk/vi-arbejder-ogsa-med/sprogteknologi-og-fagsprog/hvordan-virker-sprogteknologi.

Diderichsen Philip 2015-1: Stavekontrol. – Nyt fra Sprognævnet (1), 5–8.

Diderichsen Philip, Kirkedal Anders S. 2015: Talesyntese og talegenkendelse. – Nyt fra Sprognævnet (2), 6–11.

Diderichsen Philip 2015-2: Maskinoversættelse. – Nyt fra Sprognævnet (3), 8–15.

Diderichsen Philip 2016: Hverdagens sprogteknologi nu og i fremtiden. – Nyt fra Sprognævnet (1), 8–13.

Diderichsen Philip, Henrichsen Peter J., Kirchmeier Sabine, Pedersen Bolette S. 2016, September 26th: Sproget er digitaliseringens sorte guld. Politiken.

ELEXIS 2020: European Lexicographic Infrastructure: https://elex.is/.

ELM 4, 2019: European Language Monitor 4. Final version: https://juniper.nytud.hu/elm4.

ELM 3, 2014: European Language Monitor. Articles and general information: http://efnil.org/projects/elm.

ELRC 2019: European Language Resource Coordination: http://lr-coordination.eu/.

Hovy Dirk, Spruit Shannon L. 2016: The Social Impact of Natural Language Processing. – Proceedings of the 54th Annual Meeting of the Association for Computational Linguistics, Berlin, Germany, August 7-12, 2016. Marseille 2020, 591–598. https://www.aclweb.org/anthology/2020.lrec-1.403.

Kirchmeier-Andersen et al. 2012: Kirchmeier-Andersen Sabine, Robustelli Cecilia, Spetz Jennie, Stickel Gerhard, Teigland Nina. European Language Monitor (ELM). – Stickel, Gerhard (ed.): National, Regional and Minority Languages in Europe. Contributions to the Annual Conference 2009 of EFNIL in Dublin. Duisburger Arbeiten zur Sprach- und

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 21

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

Kulturwissenschaft / Duisburg Papers on Research in Language and Culture, Berlin. Peter Lang, 181-190.

Kirchmeier et al. 2019a: Kirchmeier Sabine, Henrichsen Peter Juel, Diderichsen Philip, Hansen Nanna B. Dansk Sprogteknologi i verdensklasse. Rapport fra sprogteknologiudvalget under Dansk Sprognævn nedsat af Kulturministeriet. Dansk Sprognævn. https://dsn.dk/nyt/nyheder/2019/dansk-sprogteknologii-verdensklasse-rapport-frasprogteknologiudvalget/?searchterm=dansk%20sprogteknologi.

Kirchmeier et al. 2019b: Kirchmeier Sabine, Pedersen Bolette, Nimb Sanni, Diderichsen Philip, Henrichsen Peter Juel. World Class Language Technology – Developing a Language Technology Strategy for Danish. – Proceedings of the 12th Language Resources and Evaluation Conference. http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2020/pdf/2020.lrec-1.403.pdf.

LLE (Language Legislation in Europe): http://efnil.org/projects/lle.

LT4all 2019: Language Technologies for All: https://en.unesco.org/LT4All.

Rehm Georg, Uszkoreit Hans (eds.) 2012: META-NET White Paper Series: Europe’s Languages in the Digital Age. Springer, Heidelberg, New York, Dordrecht, London. 31 volumes on 30 European languages. http://www.meta-net.eu/whitepapers.

Spyns Peter, D'Halleweyn Elisabeth, Cucchiarini Catia 2008: The Dutch-Flemish comprehensive approach to HLT stimulation and innovation: STEVIN, HLT Agency and beyond. – Proceedings of the 6th International Conference on Language Resources and Evaluation, Marrakesh, Morocco, 1511–1517.

Received 30 11 2020

Accepted 21 12 2020

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351-7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 22

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

TRENDS IN EUROPEAN LANGUAGE POLICIES WITH A VIEW TO LANGUAGE TECHNOLOGY

Summary

This article gives an overview of current trends in European language policies — a bird’s eye view on the European language landscape regarding the status of the official EU-languages and with a view to language technology. It is based on data in the European Language Monitor (ELM) that is developed and regularly maintained by the European Federation of National Institutions for Language (EFNIL), and on recent developments in Denmark regarding policies for language technology. Language technology is chosen as the focus point, since this is an area where we currently see the most interesting developments in national and EU policies. The aim of the article is to describe the wealth of information about European language policies that is available through EFNIL and ELM, and to inspire researchers, students and policy makers to further analyse the data and use them for future policy development.

The first section describes EFNIL and its approach to language planning. EFNIL’s projects aim at informing decision makers and researchers about language planning activities in Europe. Language planning is generally defined as the development of policies or programs designed to direct or change language use. It typically consists of status planning, acquisition planning and corpus planning.

All three aspects of language planning are addressed in the European Language Monitor (ELM) described in section 2 and 3, which also contains samples of the data in ELM about language legislation, about the use of English in higher education and about language technology. The samples disclose interesting facts about language policies in Europe, for instance: only about half of the participating countries have provisions about language in their constitution; Denmark, Finland, Luxembourg and the Netherlands are the countries where the use of English as medium of instruction in natural science at the MA level is most widely

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

SABINE KIRCHMEIER. Trends in European Language Policies with a View to Language Technology | 23

doi.org/10.35321/bkalba.2020.93.07

spread; and only half of the participating countries report to have an official strategy for language technology.

Section 4 describes the development regarding the recently adopted strategy for language technology in Denmark and illustrates important aspects of the policy development process – especially the interaction between political actors and experts in the field, and the recommendations that were finally adopted.

In the concluding chapter, the recent plans for language technology in the European Commission and the UNESCO are highlighted, and it is shown that these are very much in tune with EFNIL’s recommendations for policies on language technology.

SABINE KIRCHMEIER

Vice president of EFNIL

Kirchmeier.dk

Kålundsvej 2B

DK-3520 Farum

[email protected]

BENDRINĖ KALBA 93 (2020)

http://journals.lki.lt/bendrinekalba

ISSN 2351–7204

اتجاهات سياسات اللغات الأوروبية في ضوء تكنولوجيا اللغة

الملخص

ملخص باللغة الليتوانية

مقدمة

1. الاتحاد الأوروبي للمؤسسات الوطنية للغة (EFNIL)

2. المرصد الأوروبي للغات (ELM)

3. أمثلة على المعلومات في ELM

3.1. التشريعات اللغوية

3.2. ما موضوع الأحكام اللغوية؟

3.3. الإنجليزية لغةً للتدريس في التعليم العالي

3.4. تكنولوجيا اللغة

4. تقنيات اللغة والذكاء الاصطناعي في الدنمارك

5. ملاحظات ختامية

REFERENCES

TRENDS IN EUROPEAN LANGUAGE POLICIES WITH A VIEW TO LANGUAGE TECHNOLOGY

Summary

Document details