KAZUHITO UNI Kuala Lumpur-i Egyetem ORCID-azonosító: orcid.org/0000-0003-3492-6277

Kutatási terület: germán és román nyelvek, latin, görög, szemantika, szókincstanulás.

DOI: doi.org/10.35321/all86-09

A NEMZETKÖZI JÖVEVÉNYSZAVAK ELŐNYEI A LITVÁNUL TANULÓ ANGOL ANYANYELVŰEK SZÁMÁRA

A nemzetközi jövevényszavak előnyei a litvánul tanuló angol anyanyelvű diákok számára

ANNOTÁCIÓ

A tanulmány a litván nyelv nemzetközi jövevényszavainak előnyeit vizsgálja az angol anyanyelvűek szókincstanulásában. A kutatás a latinból vagy görögből származó nemzetközi szókincsre összpontosít, amelynek jelentős részét azonban az orosz, az angol és a francia nyelven keresztül kölcsönözték. A szerző a fenti kategóriába tartozó lexémákat az Oxford 3000 szólistájában vizsgálta, és megszámolta az azonos kategóriába tartozó litván megfelelőket. Ennek eredményeként az alapvető litván szavak mintegy 3000 szavas korpuszában összesen 511, ebbe a kategóriába tartozó szókincselemet találtak. A tanulmány a gyűjtött litván lexémákat képzők szerint kategorizálta, hogy szabályszerűséget állapítson meg a nyelvek közötti hasonlóságban. A -tion és -ion végű, gyakori angol szavak közül sok megfelelt a -cija (pl. administracija ‘közigazgatás’) és -ija (pl. diskusija ‘vita’) végű litván szavaknak. Ezenkívül a -y végű angol szavak a -ija végű litván szavaknak feleltek meg (pl. filosofija ‘filozófia’, geografija ‘földrajz’, harmonija ‘harmónia’). Hasonlóképpen, a litván agrikultūra ‘mezőgazdaság’, architektūra ‘építészet’, kultūra ‘kultúra’, literatūra ‘irodalom’, struktūra ‘struktúra’ és temperatūra ‘hőmérséklet’ szabályszerűen megfelel angol megfelelőiknek. Így a képzők a szókincstanulás kulcsfontosságú elemei. A tanulmány ezért arra a következtetésre jutott, hogy a litván nemzetközi jövevényszavak felgyorsíthatják a gyakori litván szókincs elsajátítását az angol anyanyelvűek számára.

KULCSSZAVAK: litván, idegennyelv-tanulás, latin és görög jövevényszavak, a jövevényszavak adaptációja, internacionalizmus.

Straipsniai / Articles

209

KAZUHITO UNI

ÖSSZEFOGLALÁS

A kutatás a litván nyelv nemzetközi jövevényszavainak előnyeit elemzi a litván szókincset tanuló angol anyanyelvű diákok számára. A figyelem elsősorban a latinból vagy görögből származó nemzetközi szavakra irányul, amelyek jelentős részét az orosz, az angol és a francia nyelven keresztül kölcsönözték. A szerző e kategória lexémáit az Oxford angol szótárának 3000 alapvető szavas listájában vizsgálta, és megszámolta az e kategóriába tartozó litván megfelelőket. A mintegy 3000 alapvető litván szót tartalmazó listában 511, ebbe a kategóriába tartozó szót találtak. A különböző nyelvek közötti szabályszerű hasonlóságok meghatározása érdekében a kutatásban összegyűjtött litván lexémákat képzők szerint csoportosították. A –tion és –ion végű, gyakran használt angol szavak többsége a –cija (például administracija ‘közigazgatás’) és –ija (például diskusija ‘vita’) végű litván szavaknak felel meg. Ezenkívül a –y végződésű angol szavak a –ija végződésű litván szavaknak feleltek meg (például filosofija ‘filozófia’, geografija ‘földrajz’, harmonija ‘harmónia’). Hasonlóképpen a litván agrikultūra ‘mezőgazdaság’, architektūra ‘építészet’, kultūra ‘kultúra’, literatūra ‘irodalom’, struktūra ‘struktúra’ és temperatūra ‘hőmérséklet’ szabályszerű angol megfelelőkkel rendelkezik. Így kijelenthető, hogy a képzők a szókincstanulás alapvető elemei. A kutatás megállapította, hogy a litván nemzetközi jövevényszavak segíthetik a litvánul tanuló angol anyanyelvű diákokat a leggyakrabban használt litván szavak gyorsabb elsajátításában.

KULCSSZAVAK: litván nyelv, idegennyelv-tanulás, latin és görög nyelvekből származó jövevényszavak, a jövevényszavak adaptációja, nemzetközi szó.

1. BEVEZETÉS

1.1. A litván nyelv jellemzői

1.1.1. A litván Litvánia hivatalos nyelve, amelynek lakossága megközelítőleg 2 800 000 fő. Hét nyelvtani esete van. Például a litván diena ‘nap’ szó alanyesetben áll, míg a dieną tárgyesetként funkcionál. Az angol anyanyelvűek, akik közül sokan nem ismerik a nyelvtani eseteket, gyakran nehézségekbe ütköznek azok megkülönböztetésében (Ramonienė et al. 2019). Ezenkívül a litván nyelvnek két nyelvtani neme van. A tanulóknak minden főnév esetében meg kell jegyezniük a nemet.

1.1.2. A több, nagy szabályszerűséget mutató összetevőből álló, szintetikus igealakok szintén jellemzőek a litvánra (Ramonienė, Pribušauskaitė 2019). Jövő időben az igetövek után egy s áll: aš eisiu ‘menni fogok’; tu eisi ‘menni fogsz’; jis eis ‘menni fog’; ji eis ‘menni fog’. Emellett a dav képző rendszeresen szerepel a múlt ismétlődő alakjában, amely a múltbeli ismétlődő cselekvéseket jelöli:

210

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

aš eidavau ‘szoktam menni’; tu eidavai ‘szoktál menni’; jis eidavo ‘szokott menni’; ji eidavo ‘szokott menni’.

1.1.3. Ezek a bonyolult nyelvtani jellemzők sok tanulót elriaszthatnának; a litván szókincsnek azonban vannak előnyei. Az alapvető litván főnevek megőrzik az indoeurópai nyelvek ősi morfológiai jellemzőit. Például a litván ugnis és a latin ignis egyaránt ‘tűz’ jelentésű (Piesarskas, S e v e c e v i č i u s 2013; Morwood 2005). A litván saulė és a latin sol szintén ‘nap’ jelentésű; a litván pėda és a latin pes ‘láb’ jelentésű, amely az angol pedal és pedestrian szavakkal kapcsolatos; ezek azonos jelentést megőrző indoeurópai szópárok.

1.2. A jövevényszavak adaptációja a litvánban

1.2.1. A litván emellett rugalmasan kölcsönzött több ezer ókori görög vagy latin szót más európai nyelveken, például az oroszon, a lengyelen és a németen keresztül. A litván kultúra különböző etnikai csoportokkal való találkozások révén gazdagodott és vált sokszínűbbé (Chwalba, Zamorski 2020). Jogaila, Litvánia nagyfejedelme 1386-ban lépett Lengyelország királyának trónjára, a Lengyel–Litván Nemzetközösség pedig 1569 és 1795 között állt fenn (Butterwick 2021). E történelmi ok miatt a lengyel jelentős nyelvi és kulturális hatást gyakorolt a litvánra. Például a lengyelben használt, nazalizált magánhangzókat jelölő ą és ę diakritikus jeleket azonos funkcióval vezették be a litvánba; hangjaik azonban a modern litvánban hosszú a-vá és e-vé fejlődtek (Zinkevičius 1996). Ezenkívül számos litván és lengyel szópár latin eredetű (pl. a litván religija és a lengyel religia ‘vallás’.

1.2.2. A Németországban, Ausztriában és a balti országok Német Lovagrendhez tartozó területein beszélt német szintén befolyásos átadó nyelv volt a litván számára (Frost 2019). Emellett az orosz lett a latin vagy görög eredetű lexémák kölcsönzésének fő közvetítő nyelve, mivel az oroszok a ^19th és ^20th századok legtöbb időszakában uralták a litván területet (Makauskas, Černius 2018). Az orosz журналист (žurnalist) ‘újságíró’ szó, amely francia journaliste alakján keresztül kölcsönzött, latin alapú szókincselem, azonos jelentéssel žurnalistas alakban került be a litvánba.

1.3. A gyakori szókincs tanulásának jelentősége

A nyelvtanulás egyik döntő lépése a szókincs ismeretének bővítése. Az alapvető lexikai elemek kiválasztásában a gyakoriság kulcsfontosságú szempont.

Straipsniai / Articles

211

KAZUHITO UNI

Laufer (1989) azt vizsgálta, hogy egy szöveg olvasásakor az angol szókincs hány százaléka szükséges ahhoz, hogy a külföldi tanulók megértsék azt; eredményei szerint az olvasott szöveg megértésének küszöbe 95%-os lefedettség. Hu és Nation (2000) szerint a tanulóknak körülbelül 98%-os lefedettséggel kell rendelkezniük a kellően mély megértéshez. Ezek a tanulmányok megerősítik a gyakori szavak megtanulásának fontosságát a tanulók idegen nyelvi szókincsfedettségének gyors bővítésében.

1.4. Célkitűzés

A kutatás célja a nemzetközi jövevényszavak számának meghatározása mintegy 3000 litván lexikai elem között, az angol nyelv megfelelő gyakori szókincse alapján, valamint olyan szó példák bemutatása, amelyek segíthetik az angol anyanyelvűeket az alapvető litván lexémák megtanulásában. A tanulmány a hozzáférhető, gyakori angol szókincslisták példájaként az Oxford 3000 szólistát használja.

2. SZAKIRODALMI ÁTTEKINTÉS

2.1. Az internacionalizmusok és a több nyelven átívelő kognátumok előnyei

2.1.1. Haspelmath és Tadmor (2009) a kontinenseken több nyelvben megfigyelhető nemzetközi jövevényszavakat tárgyalják. Munkájuk hangsúlyozza a lexikai ismeretek fontosságát a világ nyelvei közötti kölcsönös függőségi kapcsolatok megértésében, és a közös jövevényszavakat olyan hasznos kiindulópontként írja le, amelyből egy másik nyelv alapvető szókincsének tanulása elkezdhető. Az európai nyelvek nemzetközi jövevényszavainak többsége klasszikus latin vagy görög eredetű. A modern nyelvek, például az angol, a francia és az orosz azonban gyakran közvetítőként működtek más, kevésbé befolyásos nyelvek felé. Az ilyen nemzetközi jövevényszavakat internacionalizmusoknak is nevezik. Wexler (2009) az internacionalizmust a következőképpen határozza meg: „olyan szó, amely több egymással rokonságban nem álló nyelvben vagy nyelvcsaládban adatolható, hasonló ortográfiai vagy fonetikai alakkal, valamint részben vagy teljesen azonos szemantikai mezővel”. Az internacionalizmusok lexikailag és kulturálisan összekapcsolják az európai nyelveket (Braun 1989).

212

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

2.1.2. A kognátumok idegen szókincs tanulásában való használatát vizsgáló számos kutatás kimutatja azok előnyeit. Ringbom (2007) rámutat, hogy a nyelvtudás fejlődése során a tanulók egyre tudatosabban ismerik fel az első és a második nyelv hasonló szavait, még akkor is, ha azok nem felelnek meg egymásnak egy az egyben. Azt is hangsúlyozza, hogy az első és a második nyelv közötti morfológiai és szemantikai hasonlóságok segíthetik a második nyelv kezdőit, akiknek később még el kell sajátítaniuk az alapvető második nyelvi szókincs legtöbb alakját és jelentését. Bizonyos kognátumpárokban azonban jelentős szemantikai különbségek figyelhetők meg, például az angol factory és az olasz fattoria ‘farm, parasztház’ esetében, amelyek egyaránt a latin facere ‘csinál, készít’ igéből származnak. A ‘gyár’ jelentésű olasz főnév fabbrica, amelynek etimológiája megegyezik az angol fabric szaváéval. Az ilyen szabálytalan kognátumokat false friends néven nevezik, hangsúlyozva az egyértelmű szemantikai kapcsolatok hiányát. A nyelvtanulóknak gondosan ellenőrizniük kell a kognátumok jelentését a célnyelvben, és nem szabad azonnal morfológiai hasonlóságukra hagyatkozniuk.

2.1.3. Otwinowska és Szewczyk (2019) például 150, angolul tanuló lengyel beszélő kognátum- és nemkognátum-tanulására összpontosított. A résztvevők hatékonyabban ismerték fel az angol kognátumokat, mint a különböző eredetű szavakat. A tanulmány a kognátumok és a false friends hasznosságát is összehasonlította. A válaszadók nagyobb nehézséget tapasztaltak a gyengébb szemantikai asszociációkkal rendelkező angol szavak megtanulásában.

2.1.4. Lemhöfer et al. (2008) két konkrét európai nyelv között vizsgálta a kiemelkedő hatékonyság fennállását 1025 angol szó, valamint francia, német és holland kognátumaik felhasználásával. Tanulmányuk szerint a kognátumpárok csaknem azonos mértékben segítették a kutatásban részt vevő francia, német és holland anyanyelvűeket.

2.1.5. Uni (2019) az Oxford 3000 szólistájában szereplőkkel egyenértékű, latin és görög eredetű, hozzávetőleg 3000 alapvető német szót vizsgált, és megállapította, hogy az ebbe a kategóriába tartozó német szavak közül 432 fonetikailag és szemantikailag hasonló maradt angol megfelelőihez. Uni (2019) tanulmánya azonban nem említette a fenti kategóriába tartozó német szavak százainak hasznosságát, amelyek szemantikailag hasonlóak, fonetikai hasonlóságuk azonban korlátozott. Az olyan alapvető német szavakat, mint a Bibliothek ‘könyvtár’ a görög bibliothēkē szóból, Frucht ‘gyümölcs’ a latin fructus szóból, Lektion ‘lecke’ a latin lectio szóból, Rezept ‘recept, orvosi rendelvény’ a latin recipe szóból, schreiben ‘ír’ a latin scribere szóból, Schrift ‘levél’ a latin scriptum szóból, Spiegel ‘tükör’ a latin speculum szóból, Straße ‘utca’ a latin strata szóból, egy másik nyelv tanulói számára kifejezetten görög vagy latin alapú szavakként lehetne bemutatni, ami erősíthetné lexikai tudatosságukat. A németben számos latin alapú angol szó, például az impression és az expression, olyan tükörfordításoknak felel meg, mint az Eindruck ‘benyomás’ és az Ausdruck ‘kifejezés’, amelyek előtagja és szótöve szemantikailag latin megfelelőiken alapult.

Straipsniai / Articles

213

KAZUHITO UNI

2.1.6. A másik germán nyelvben, a svédben szintén megfigyelhetők olyan tükörfordítások, mint az intryck ‘benyomás’ és az uttryck ‘kifejezés’, továbbá több latin és görög alapú jövevényszó is szerepel az alapvető svéd szókincsben. Uni (2019a) mintegy 3000 alapvető szó között 556 latin vagy görög eredetű svéd szót jegyzett fel. A svéd historia ‘történelem’ főnév jelentése és írásmódja azonos eredeti latin szaváéval. Német megfelelője, a Geschichte ‘történelem’, őshonos germán szó. Hasonlóképpen a svéd exempel ‘példa’ főnév a latin exemplum szóból származik, míg német megfelelője, a Beispiel ‘példa’, őshonos szókincselem. Ezenkívül a latin eredetű olasz valuta ‘valuta’ szót ugyanebben a jelentésben használják a svédben; a német Währung ‘valuta’ főnév azonban nem jövevényszó. Így a latin és görög alapú jövevényszavak gyakrabban figyelhetők meg a svédben, mint a németben.

2.1.7. A nagy litván egyetemek és más nemzeti intézmények multidiszciplináris írott korpuszokat dolgoztak ki, például a Corpus Academicum Lithuanicum (lásd http://coralit.lt/) és a Kortárs Litván Nyelv Korpusza (lásd https://klc.vdu.lt/en/).. Ez utóbbi korpusz 102 millió litván szót tartalmaz. Ezek a korpuszok kétségtelenül hasznosak a középhaladó és haladó litván tanulók számára; a főként litván nyelven írt, angol fordításokat nem tartalmazó adataik azonban túl nehezek a korlátozott lexikai ismeretekkel rendelkező kezdők számára. Grumadienė és Žilinskienė (1998) 1 200 000 kortárs litván szón alapuló átfogó gyakorisági adatbázist hozott létre az üzleti élet, a tudomány, az újságírás és a szépirodalom területén. Grumadienė és Žilinskienė munkája rendkívül értékes a szakértők szókincselemzései számára; a litván nyelvű leírások nehézsége azonban megakadályozza, hogy a külföldi kezdők többsége hatékonyan használja ezt a gyakorisági szótárt. Grumadiene (2002), a fent említett szótár egyik szerzője rámutatott, hogy a litván gyakorisági adatbázisokat és korpuszokat a nyelvészek és más területek szakemberei nem ismerték el, illetve nem használták kellőképpen. Ezenkívül Európán kívül kevés könyvtár és oktatási intézmény rendelkezik litván szakirodalommal gyűjteményében, és számos nyelvtanuló nem engedheti meg magának a drága szótárak és egyéb tananyagok megvásárlását.

2.1.8. A fent említett tények a fő okai annak, hogy ez a tanulmány angol alapú szólistát alkalmazott. Különösen az Oxford 3000 szólistát használják világszerte az angol mint idegen nyelv oktatásában. Bár a litván és az angol gyakori szavai között kisebb különbségek figyelhetők meg, a tanulmány nem az egyes szókincselemek rangsorára, hanem a nemzetközi jövevényszavak arányára összpontosít az alapvető litván szókincsben, valamint azok előnyeire az angol anyanyelvű tanulók számára.

214

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

3. MÓDSZERTAN

3.1. A jelen tanulmány elsődleges lexikai forrásai az Oxford 3000 szólista, Morwood (2005), valamint Piesarskas és Svečevičius (2013) voltak. A mintegy 3000 alapvető angol szó litván megfelelőit Piesarskas és Svečevičius (2013) angol–litván szótárának segítségével gyűjtöttem össze. Ezután a latin és görög eredetű litván jövevényszavak számát Stevenson és Waite (2011), Morwood (2005), valamint Wheeler et al. (2007) által szerkesztett angol, latin és orosz szótárak elsődleges etimológiai forrásként való használatával számoltam össze, az eredeti alakokhoz való hasonlóság mértékétől függetlenül. A szólistában szereplő poliszém szavaknál a leggyakoribb jelentést részesítettem előnyben, hogy egy szót csak egyszer számoljak. Például az angol line általános értelemben a linija ‘vonal’, az eilė ‘vonal, sor, sorban állás’ és számos más litván szónak felel meg; a leggyakoribb szóként a linija került kiválasztásra elemzésre, és nemzetközi jövevényszó példájaként számítottam be, amely végső soron a latin linea főnévből származik. A meter és metre típusú címszavakat azonban egyetlen szóként számoltam, mivel csupán az amerikai és a brit helyesírás közötti különbséget képviselik.

3.2. Ennek eredményeként 511 latin és görög eredetű nemzetközi jövevényszót (az alapvető szókincs körülbelül 17,0%-át) találtak a mintegy 3000 leggyakrabban használt litván szó között. A görög és latin alapú jövevényszavak teljes száma a litvánban közel áll a németben és a svédben tapasztalthoz, amelyeket Uni (2019) és (2019a) tanulmányaiban vizsgált. Ez arra utalhat, hogy mind a balti, mind a germán nyelvek hasonló mennyiségű szót kölcsönöztek a latinból és a görögből.

4. ADATELEMZÉS

4.1. A litván tanulásához hasznos lexikai elemek

4.1.1. Ez a rész litván szavakat és angol megfelelőiket mutatja be, a képzőkre és végződésekre összpontosítva. Ebben a tanulmányban a más európai nyelvek képzőinek megfelelő litván elemeket ending kifejezéssel jelöljük, mivel sok közülük nem őshonos litván képző.

4.1.2. Először a -cija litván végződést (kiejtése [tsija]) tartalmazó szavakat, valamint a -ija litván végződésűeket mutatjuk be, mivel számos -tion vagy -ion végű angol szónak felelnek meg. Másodszor pedig

Straipsniai / Articles

215

KAZUHITO UNI

a –ia litván végződésű szavakat vizsgáljuk, amelyek többnyire az angol –y képzőnek felelnek meg. A következő részek szintén produktív végződéseket mutatnak be. A 4.4.1. (–orius), 4.4.2. (–erius) és 4.5.1. (–as) szakaszok személyekkel és foglalkozásokkal kapcsolatos lexémákat tárgyalnak. A 4.6. szakasz a tárgyakkal kapcsolatos, –as végződésű litván szavakat szemlélteti. A 4.7., 4.8., 4.9. és 4.10. szakasz rendre a –us, –a, –ma és –ė végződésű, latin vagy görög képzőkből származó szókincselemeket mutatja be. Végül a 4.11. szakasz a –tūra (angol –ture), –ika (angol –ic és –ics), valamint –tetas (angol –ty) végződésű litván lexémákat szemlélteti.

4.2. A –tio és –io latin képzőknek megfelelő litván végződések

4.2.1. Ide tartozik a –cija litván végződés (kiejtése [tsija]), amely az –tion végződésű angol szavaknak felel meg. Az előbbi fonetikailag hasonló az –ция orosz képzőhöz, amelynek kiejtése [tsijə].

1. TÁBLÁZAT. –cija végű litván szavak és angol megfelelőik

4.2.2. A 2. táblázat –ija elemet tartalmazó litván szavakat mutat be, amelyek az –ion végződésű angol szavaknak felelnek meg.

216

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

2. TÁBLÁZAT. –ija végű litván szavak és angol megfelelőik (1)

dimensija dimenzió diskusija vita divizija hadosztály komisija bizottság profesija szakma religija vallás sesija ülés versija verzió

4.3. A –ija litván végződés és az angol –y képző

4.3.1. A –ija litván végződés görög eredetű szókincsben is szerepel, amint azt a 3. táblázat mutatja. További, –ija végű litván szópéldák: armija ‘hadsereg’, industrija ‘ipar’, laboratorija ‘laboratórium’ és ministrija ‘minisztérium’.

3. TÁBLÁZAT. –ija végű litván szavak és angol megfelelőik (2)

filosofija filozófia geografija földrajz harmonija harmónia komedija komédia psichologija pszichológia simpatija rokonszenv technologija technológia teorija elmélet

4.3.2. Több litván szó, például a linija ‘vonal’ és a policija ‘rendőrség’, amelyek latin alakja a linea ‘vonal’ és a politia ‘állam, kormányzat’, viszonylag eltér angol alakjuktól; fonetikailag azonban hasonlóak az orosz линия (kiejtése [liniјə]) ‘vonal’ és полиция (kiejtése [palitsijə]) ‘rendőrség’ főnevekhez. Olasz megfelelőik, a linea ‘vonal’ és a polizia (kiejtése [politsia]) ‘rendőrség’ szintén hasonlóak maradnak. A latin politia ‘állam, kormányzat’ végső soron a görög polis ‘város’ szóból ered, amely az angol metropolis szóban is megtalálható.

4.3.3. Több orosz fonéma befolyásolja a litván végződések megválasztását. A tő végső helyzetben álló [l] hangját gyakran a –is követi: automobilis ‘autó, automobil’, festivalis ‘fesztivál’, modelis ‘modell’, panelis ‘panel’, profilis ‘profil’ és simbolis ‘szimbólum’ (lásd a 4. táblázatot).

4. TÁBLÁZAT. –is végű litván szavak és angol megfelelőik

automobilis automobil festivalis fesztivál modelis modell panelis panel profilis profil simbolis szimbólum charakteris karakter kompiuteris számítógép

Straipsniai / Articles

217

KAZUHITO UNI

4.3.4. Mivel a litván szókincsre számos európai nyelv hatott, beszélőik előzetes útmutatás nélkül is felismernék a felsorolt szavak jelentését. További, -is végű litván főnevek: charakteris ‘karakter’ és kompiuteris ‘számítógép’.

4.4. A -orius litván végződés és az angol -or képző

4.4.1. Az 5. táblázat a -orius litván végződésű szavakat mutatja be, amelyek az -or végződésű angol szavaknak felelnek meg. A litván autorius ‘szerző’ az azonos jelentésű latin auctor szóból származik. A litván gubernatorius ‘kormányzó’ és eredeti latin alakja, a gubernator szintén fonetikailag közel állnak egymáshoz.

5. TÁBLÁZAT. -orius végű litván szavak és angol megfelelőik

aktorius színész autorius szerző direktorius igazgató faktorius tényező monitorius monitor profesorius professzor sektorius szektor senatorius szenátor

4.4.2. Továbbá a litván inžinierius ‘mérnök’, amely a -erius végződésre végződik, hasonlóságot mutat a francia ingénieur ‘férfi mérnök’ és az orosz инженер (inžener) szóval; mindkettő a latin ingenium ‘veleszületett tulajdonság, természet’ szóból származik (Morwood 2005). Hasonló folyamatok több főnév eredeti végződését is módosíthatták. Mivel az angol és a litván szavak többsége hasonló, az angol anyanyelvűek könnyen felismerhetik a -orius és -erius végű litván szavakat.

4.5. -as végű litván főnevek és angol megfelelőik (1)

4.5.1. A 6. táblázat emberekhez kapcsolódó, -as végződésű litván főneveket és angol megfelelőiket mutatja be. További, emberekhez kapcsolódó szópéldák: pilotas ‘pilóta’, princas (ejtése [printsas]) ‘herceg’, turistas ‘turista’ és žurnalistas ‘újságíró’. A litván žurnalas ‘folyóirat’ a latin diurnus ‘napi’ melléknévből ered. A litván meistras a német Meister ‘mester’ főnévből származó jövevényszó, amely végső soron a latin magister ‘mester, vezető’ szóra vezethető vissza (Morwood 2005). A litván klerkas ‘hivatalnok’ morfológiailag

218

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

a francia clerc ‘hivatalnok’ megfelelőjén alapul; mindkettő eredetileg a görög klērikos ‘pap’ szóból származik (Picoche 2015).

6. TÁBLÁZAT. –as végű litván főnevek és angol megfelelőik (1)

agentas ügynök aktyvistas aktivista architektas építész artistas művész klеrkas hivatalnok klientas ügyfél, vevő konsultantas tanácsadó ministras miniszter pacientas beteg prezidentas elnök specialistas szakember studentas diák

4.5.2. A žurnalas ‘folyóirat’ főnév hangtanilag hasonló marad a francia journal ‘újság, folyóirat’ szóhoz, noha orosz közvetítéssel került a litvánba. A litván ž rendszerint a francia j és az orosz ж (ž) betűnek felel meg; ennek hangja figyelhető meg az angol vision szóban. Emellett a latin eredetű, francia jellegű jövevényszavak, például a meras ‘polgármester’, tualetas ‘toalett, illemhely’, žiuri ‘zsűri’ és želė ‘zselé’, orosz közvetítéssel kerültek a litvánba. A latin major ‘nagyobb’ melléknévből fejlődött ki az angol mayor és francia megfelelője, a maire. A francia és angol jury ‘zsűri’ a latin jus ‘jog’ szóval áll kapcsolatban. A francia gelée ‘zselé’ alapján létrejött litván želė ‘zselé’ a latin gelare ‘megfagyaszt’ igéből származik.

4.6. –as végű litván főnevek és angol megfelelőik (2)

4.6.1. A 7. táblázat szintén –as végű litván főneveket és angol megfelelőiket szemlélteti; ezek azonban nem foglalkozásokhoz kapcsolódnak. A felsorolt litván és angol szavak kisebb eltérésektől eltekintve fonetikailag közel állnak egymáshoz, például az angol [θ] és a litván [t] hang közötti különbséget kivéve. Ezenkívül a néma t-t tartalmazó francia restaurant és a type (ejtése [tip]) főnevek befolyásolták a litván restoranas ‘étterem’ és tipas ‘típus’ kiejtését.

7. TÁBLÁZAT. –as végű litván szavak és angol megfelelőik (2)

aktas cselekedet argumentas érv aspektas szempont efektas hatás eksperimentas kísérlet elementas elem entuziazmas lelkesedés epizodas epizód

Straipsniai / Articles

219

KAZUHITO UNI

aktas cselekedet argumentas érv aspektas szempont efektas hatás faktas tény fokusas fókusz gramas gramm indeksas index ingredientas összetevő institutas intézet instrumentas eszköz katalogas katalógus kilometras kilométer

4.6.2. A görög rhythmos szóból származó litván ritmas ‘ritmus’ kiejtését befolyásolhatta a francia rythme ‘ritmus’, amelyben a th kiejtése [t]. Ezzel szemben a görög ōkeanos szóból származó litván okeanas ‘óceán’ megőrzi az eredeti [k] hangot. A 7. táblázatban felsorolt szavakon kívül több hasonló végződésű szó is létezik: a litván talentas ‘tehetség’ főnév a latin talentum ‘az ókori Görögországban súlymértékként használt talentum’ és a görög talanton ‘nemesfémek mérésére szolgáló mérleg’ szóból ered. A görög adamas ‘gyémánt’ szóból származó litván deimantas ‘gyémánt’ hangtanilag hasonló az olasz és spanyol diamante ‘gyémánt’ szóhoz.

4.6.3. A német nyelv egyértelmű morfémahatása figyelhető meg a litvánban. A litván punktas ‘pont’ töve hűen megőrzi a latin punctum ‘pont’ kiejtését. Az angolul beszélők többsége felismerné a litván szó jelentését, ha ismerné néhány angol szó etimológiai kapcsolatát, például a point és punctual szavakét.

4.7. -us végű litván főnevek és angol megfelelőik

4.7.1. A 8. táblázat -us végű litván mellékneveket és angol megfelelőiket mutatja be. A litván y, amely rendszerint [s] vagy [t] hang után áll, hosszú [i]-t jelöl. További, -us végű litván szavak: agresyvus ‘agresszív’ és idealus ‘ideális’.

4.7.2. Bár az olyan latin alakok, mint az abstractus ‘elvont’ és a normalis ‘normális’, -us és -alis végződésűek voltak, a végződések a litvánban egységesültek.

220

Acta Linguistica Lituanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

8. TÁBLÁZAT. –us végű litván melléknevek és angol megfelelőik

abstraktus elvont

adekvatus megfelelő

aktyvus aktív

alternatyvus alternatív

konkretus konkrét

konservatyvus konzervatív

modernus modern

normalus normális

objektyvus objektív

oficialus hivatalos

originalus eredeti

pasyvus passzív

privatus magán-

profesionalus professzionális

subjektyvus szubjektív

universalus egyetemes

4.8. –a végű litván főnevek és angol megfelelőik

4.8.1. A 9. táblázat –a végű litván főneveket és angol megfelelőiket mutatja be. Helyesírási változás történt a latin collega ‘kolléga’ és az azonos jelentésű litván leszármazottja, a kolega között. A francia közvetítéssel átvett litván lyga ‘liga’ és angol megfelelője a latin ligare ‘köt, rögzít, hozzáerősít, összeköt’ igéből származik.

4.8.2. Emellett a litván és az olasz nyelv az alábbi főnevek azonos írásmódján osztozik: atmosfera, dieta, disciplina, forma, norma, nota, scena és zona. Ez a tény jelentősen ösztönözheti az olasz anyanyelvűeket a litván tanulásában. Spanyol megfelelőik szintén hasonló alakúak, bár az escena ‘jelenet’, leyenda ‘legenda’ és máquina ‘gép’ morfológiai hasonlóságot kisebb mértékben mutat. Ezért az angol, olasz, spanyol és más rokon nyelvek beszélői különösebb erőfeszítés nélkül felismerhetik az ilyen litván szókincselemeket.

9. TÁBLÁZAT. –a végű litván szavak és angol megfelelőik

atmosfera légkör

dieta étrend

disciplina fegyelem

figūra alak

forma forma

gitara gitár

kolega kolléga

legenda legenda

lyga liga

mašina gép

norma norma

nota hangjegy

planeta bolygó

scena jelenet

uniforma egyenruha

zona övezet, terület

Straipsniai / Articles

221

KAZUHITO UNI

4.9. –ma végű litván főnevek és angol megfelelőik

A 10. táblázat –ma végű litván főneveket és angol alakjaikat mutatja be, amelyek többnyire m-re végződnek. Az ókori görög –ma képző megmaradt a litvánban, bár a görög y i alakban került át. E lexikai kategória másik példája a diagramа ‘diagram’.

10. TÁBLÁZAT. –ma végű litván főnevek és angol alakjaik

4.10. –ė végű litván főnevek (hosszú [e])

A 11. táblázat –ė végű litván főneveket (hosszú [e]) és megfelelő angol szavaikat mutatja be. A litván lexémák –ė végződésűek. Az angol anyanyelvűek könnyedén megtanulhatnák ezeket a litván szavakat. Francia megfelelőik rendre: analyse, base, phase, phrase, classe, crise, minute és pause. Emiatt a francia beszélők többsége felismerhetné a felsorolt litván szavak jelentését.

11. TÁBLÁZAT. –ė végű litván főnevek és megfelelő angol szavaik

4.11. Litván –tūra végződések (angol –ture), –ika végződések (angol –ic, –ics) és –tetas végződések (angol –ty)

4.11.1. A –tūra lexikai elem számos latin eredetű litván főnévben megtalálható, például: agrikultūra ‘mezőgazdaság’, architektūra ‘építészet’, kultūra ‘kultúra’, literatūra ‘irodalom’, struktūra ‘struktúra’ és temperatūra

222

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

‘hőmérséklet’. Ezért a litván nyelvet tanuló angol anyanyelvűek felismerhetik az ilyen litván szókincselemeket.

4.11.2. Egy másik produktív végződés a -ika, amely az angolban többnyire a -ic és -ics végződésnek felel meg (lásd a 12. táblázatot).

12. TÁBLÁZAT. -ika végű litván főnevek és megfelelő angol szavaik

4.11.3. A litván –tetas elem a következő szavakban figyelhető meg: autoritetas ‘tekintély’, fakultetas ‘kar’, komitetas ‘bizottság’, prioritetas ‘prioritás’ és universitetas ‘egyetem’. Az angol committee a –tee végződésű, mivel hatott rá az azonos jelentésű francia comité alakja.

4.11.4. A litván és angol közötti kisebb szabálytalanságok ellenére a litván –inis képző szintén viszonylag produktív: akademinis ‘akadémiai’, finansinis ‘pénzügyi’, nacionalinis ‘nemzeti’, loginis ‘logikai’, politinis ‘politikai’, socialinis ‘társadalmi’, techninis ‘technikai’ és tropinis ‘trópusi’.

4.12. A fent említett szemantikai és fonetikai összefüggések elősegíthetik e szavak lexikai felismerését az angol és több más európai nyelv beszélői számára.

5. KÖVETKEZTETÉS

A tanulmány a latin vagy görög eredetű, gyakran használt litván szókincset vizsgálta, amely elősegítheti a litván mint idegen nyelv tanulását. A mintegy 3000 alapvető litván szó csoportjában összesen 511, azaz körülbelül 17,0%-nyi, az angol rokon szavakkal szemantikai hasonlóságot mutató szókincselemet találtak. Eredményei alapján arra a következtetésre jutottunk, hogy a közös szókincselemek hangsúlyozása felgyorsíthatná az alapvető litván szókincs angol anyanyelvűek általi elsajátítását.

REFERENCES

Braun Peter 1989: Internationalisms: identical vocabularies in European languages. – Language Adaptation, ed. F. Coulmas, Cambridge: Cambridge University Press, 158–167.

Straipsniai / Articles

223

KAZUHITO UNI

Butterwick Richard 2021: The Polish-Lithuanian Commonwealth, 1733–1795: Light and Flame, New Haven: Yale University Press.

Chwalba Andrzej, Zamorski Krzysztof 2020: The Polish-Lithuanian Commonwealth: History, Memory, Legacy, Abingdon: Routledge.

Frost Robert 2019: The Oxford History of Poland-Lithuania. Volume I: The making of the Polish–Lithuanian Union, 1385–1569, Oxford: Oxford University Press.

Grumadienė Laima 2002: Dabartinės rašomosios lietuvių kalbos dažninis žodynas ir jo bazė / The frequency dictionary of contemporary written Lithuanian and its data base. – Acta Linguistica Lithuanica 46, 19–37. Available at: http://journals.lki.lt/actalinguisticali thuanica/article/view/1197/1277.

Grumadienė Laima, Žilinskienė Vida 1998: Dažninis dabartinės rašomosios lietuvių kalbos žodynas: Abėcėlės tvarka / Frequency Dictionary of Modern Written Lithuanian: Alphabetical Order, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas ir Informatikos institutas.

Haspelmath Martin, Tadmor Uri, Eds., 2009: Loanwords in the World’s Languages: A Comparative Handbook, Berlin: De Gruyter Mouton.

Hu Marcella, Nation I. S. Paul 2000: Unknown vocabulary density and reading comprehension. – Reading in a Foreign Language 13(1), 403–430.

Laufer Betia 1989: What percentage of text-lexis is essential for comprehension? Special Language: From Humans to Thinking Machines, eds. C. Lauren, M. Nordman, Clevedon: Multilingual Matters, 316–323.

Lemhöfer Kristin, Dijkstra Ton, Schriefers Herbert, Baayen R. Harald, Grainger Jonathan, Zwitserlood Pienie 2008: Native language influences on word recognition in a second language: A megastudy. – Journal of Experimental Psychology: Learning, Memory, and Cognition 34(1), 12–31. Available at: https://doi.org/10.1037/0278–7393.34.1.12.

Makauskas Bronius, Černius Vytautas 2018: History of Lithuania: From Medieval Kingdom to Modern Democracy, Kaunas: Šviesa.

Morwood, James 2005: Pocket Oxford Latin Dictionary, revised edition, Oxford: Oxford University Press.

Otwinowska Agnieszka, Szewczyk Jakub M. 2019: The more similar the better? Factors in learning cognates, false cognates and non-cognate words. – International Journal of Bilingual Education and Bilingualism 22(8), 974–991. Available at: https://doi.org/10.1080/13670050.2017.1325834.

224

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI

Benefits of International Loanwords for English-Speaking Learners of Lithuanian

Picoche Jacqueline 2015: Dictionnaire d’étymologie du français / Etymological Dictionary of the French Language, Paris: Le Robert.

Piesarskas Bronius, Svecevičius Bronius 2013: Lithuanian Dictionary: Lithuanian–English, English–Lithuanian, Abingdon: Routledge.

Ramonienė Meilutė, Pribušauskaitė Joana 2019: Practical Grammar of Lithuanian, Vilnius: Baltos lankos.

Ramonienė Meilutė, Pribušauskaitė Joana, Ramonaitė Jogilė Teresa, Vilkienė Loreta 2019: Lithuanian: A Comprehensive Grammar, Abingdon: Routledge.

Ringbom Håkan 2007: Cross-linguistic Similarity in Foreign Language Learning, Clevedon: Multilingual Matters.

Stevenson Angus, Waite Maurice 2011: Concise Oxford English Dictionary, Oxford: Oxford University Press.

Uni Kazuhito 2019: Advantages of loanwords of Latin origin for learning German and Dutch. – Journal of Social Sciences Research 5(3), 764–768. Available at: https://doi.org/10.32861/jssr.53.764.768.

Uni Kazuhito 2019a: Benefits of vocabulary of Latin origin for the learners of Swedish and Danish. – Journal of Social Sciences Research 5(2), 431–435. Available at: https://doi.org/10.32861/jssr.52.431.435.

Wexler Paul 2009: Towards a structural definition of ‘internationalisms’. – Linguistics 7(48), 77–92.

Wheeler Marcus, Unbegaun Boris, Falla Paul, Thompson Della 2007: Oxford Russian Dictionary, ⁴th edition, Oxford: Oxford University Press.

Zinkevičius Zigmas 1996: The History of the Lithuanian Language, Vilnius: Science and Encyclopaedia Publishing Centre of Lithuania.

Tarptautinių skolinių nauda lietuvių kalbos besimokantiems anglakalbiams studentams

SANTRAUKA

Nors lietuvių kalba priklauso indoeuropiečių kalbų šeimai, lietuviškos kilmės žodžiai ženkliai skiriasi nuo anglų kalbos ir kitų Europos kalbų. Tyrime analizuojama tarptautinių skolinių lietuvių kalboje nauda jos žodyno besimokantiems anglakalbiams studentams.

Straipsniai / Articles

225

KAZUHITO UNI

Daugiausiai dėmesio skiriama iš lotynų ar graikų kalbų kilusiems tarptautiniams žodžiams, kurių didelė dalis buvo pasiskolinta per rusų, anglų ir prancūzų kalbas. Autorius ištyrė šios kategorijos leksemas Oksfordo anglų kalbos žodyno 3000 pagrindinių žodžių sąraše ir suskaičiavo lietuviškus atitikmenis šioje kategorijoje. Maždaug 3000 pagrindinių lietuvių kalbos žodžių sąraše buvo rasta 511 šios kategorijos žodžių. Siekiant nustatyti dėsningus skirtingų kalbų panašumus, tyrime surinktos lietuvių kalbos leksemos buvo sugrupuotos pagal priesagas. Dauguma dažnai vartojamų angliškų žodžių, kurie baigiasi -tion ir -ion, atitinka lietuvių kalbos žodžius, besibaigiančius -cija (pavyzdžiui, administracija ‘administration’) ir -ija (pavyzdžiui, diskusija ‘discussion’). Be to, anglų kalbos žodžiai su galūne -y atitiko lietuviškus žodžius su galūne -ija (pavyzdžiui, filosofija ‘philosophy’, geografija ‘geography’, harmonija ‘harmony’). Tokie lietuvių kalbos būdvardžiai kaip abstraktus ‘abstract’, aktyvus ‘active’, konkretus ‘concrete’ ir objektyvus ‘objective’ išlaiko savo semantinį panašumą su angliškais atitikmenimis. Panašiai ir lietuvių kalbos žodžiai agrikultūra ‘agriculture’, architektūra ‘architecture’, kultūra ‘culture’, literatūra ‘literature’, struktūra ‘structure’ ir temperatūra ‘temperature’ turi dėsningus atitikmenis anglų kalboje. Taigi galima teigti, kad priesagos yra pagrindiniai žodyno mokymosi elementai. Tyrimas nustatė, kad tarptautiniai skoliniai lietuvių kalboje gali padėti lietuvių kalbos besimokantiems anglakalbiams studentams greičiau išmokti dažniausiai vartojamus lietuvių kalbos žodžius.

Įteikta 2021 spalio 30 d.

KAZUHITO UNI University of Kuala Lumpur 1016, Jalan Sultan Ismail, 50250 Kuala Lumpur, Malaysia [email protected]

226

Acta Linguistica Lithuanica LXXXVI