Acta Linguistica Lithuanica

LVII (2007), 45 – 97

Élaboration d’un système aspectuel partiel dans les dialectes vilnois de l’est aukštaitien du lituanien: corrélations entre les verbes téliques et les verbes d’activité^*

Jurgis Pakerys

Vilniaus universitetas

Björn Wiemer

Johannes-Gutenberg-Universität Mainz

Cet article est une étude pilote fondée sur des textes dialectaux lituaniens enregistrés sur bande et transcrits (provenant de la partie nord du groupe dialectal vilnois de l’est aukštaitien), visant à étudier la corrélation entre les verbes téliques et les verbes d’activité. Nous avons analysé des radicaux verbaux morphologiquement corrélés (préfixés et non préfixés), susceptibles de constituer les membres de paires verbales « à terminaison graduelle » (GTER). Nous concluons que les membres préfixés des paires sont « perfectifs » en ce sens qu’ils se limitent à des événements, tandis que les verbes simples sont fonctionnellement beaucoup moins contraints (et donc aspectuellement diffus). Néanmoins, cette spécialisation aspectuelle des dérivés préfixés n’a pas entraîné une distribution complémentaire des fonctions, comme cela serait nécessaire pour que ces processus productifs de formation de paires morphologiques produisent de véritables paires aspectuelles.

0. INTRODUCTION

La structure morphologique des verbes lituaniens est très semblable à celle des verbes slaves, car elle repose sur la dérivation des radicaux (voir Figure 1). Comme les langues slaves en contact direct avec le lituanien appartiennent aux groupes slave oriental (biélorusse, russe) et slave occidental (le polonais dans ses variétés locales, regroupées sous le nom de « polszczyzna kresowa »), qui se caractérisent toutes par un système pleinement dé-

* Cette recherche a été menée dans le cadre du projet LITTERA: Lithuanian national identity in the context of cultural dialogue in 16th-20th century, financé par la Fondation lituanienne pour la science et les études. Nous tenons à remercier le Dr Vytautas Kardelis et Daiva Kardelytė-Grinevičienė pour les textes dialectaux et leurs nombreux commentaires sur le matériau.

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Étant donné l’opposition développée entre l’aspect perfectif et l’aspect imperfectif (pf.: ipf.), il est naturel de supposer que le lituanien a lui aussi développé une telle opposition. Il faut certes reconnaître que les variétés slaves locales — en particulier la « polszczyzna kresowa » mentionnée plus haut et les dialectes biélorusses limitrophes du territoire lituanophone, voire présents à l’intérieur de celui-ci — ont subi des influences inverses du lituanien, sur le substrat duquel elles se sont très probablement développées. Toutefois, pour autant que nous puissions en juger sur la base de la littérature consacrée à la question et de nos propres enquêtes de terrain, ces variétés slaves ne présentent pas de différences notables dans leurs systèmes aspectuels (évalués soit en fonction des oppositions fonctionnelles, soit selon la manière dont se forment les paires aspectuelles) par rapport aux variétés polonaises ou biélorusses situées hors de cette zone de contact. Bien entendu, cette question complexe et jusqu’ici négligée exige une étude systématique fondée sur des données fiables. Comme cela ne peut être l’objet du présent article, nous devons, pour le moment, laisser ouverte la question de l’influence réciproque dans le domaine de la morphologie verbale et des oppositions grammaticales entre les variétés lituaniennes et slaves en contact.

À première vue, l’hypothèse formulée ci-dessus est confirmée par le constat que la dérivation des thèmes en lituanien semble encore plus productive que dans les langues slaves environnantes. De nombreuses tentatives ont effectivement été faites pour montrer que le lituanien possède un aspect grammatical, comme ces dernières, souvent en transposant simplement au lituanien les principes fonctionnels du système aspectuel russe. Toutefois, l’expression des oppositions pertinentes du point de vue aspectuel est considérablement moins grammaticalisée en lituanien que chez ses plus proches voisins slaves, même si l’on admet que les oppositions aspectuelles peuvent reposer, au moins en partie, sur des distinctions fonctionnelles autres que celles du russe ou du polonais (cf. Wiemer 2002: ch. 4.1).

Pour le montrer, il ne suffit pas d’examiner la morphologie elle-même; la nature dérivationnelle des thèmes de l’aspect slave ne relève pas des exemples canoniques de grammaticalisation, qui comprennent avant tout des processus de morphologisation. L’aspect slave, tout comme la dérivation aspectuelle lituanienne « à mi-chemin » de la grammaticalisation, ne peut être décrit adéquatement que si on le comprend comme un processus de resserrement des fonctions temporelles (et autres), auquel correspond une redistribution des thèmes morphologiquement apparentés et lexicalement identiques, associés à des valeurs fonctionnelles opposées (cf. Wiemer 2002: 4.1.2; 2003: 41-45; 2006; 2008). Dans cette perspective, le degré de-

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gré de grammaticalisation devrait être « mesuré » en fonction de la mesure dans laquelle les opérations morphologiques satisfont aux critères suivants, qui proviennent de Lehmann (1999: 208):

(a) Pour les thèmes lexicaux d’une classe syntaxique donnée (nom, verbe, etc.), la distribution des marqueurs grammaticaux (ici: les affixes dérivationnels) a atteint son maximum.

(b) Les distinctions formelles (ici: les schémas de dérivation) et les fonctions sont toutes deux obligatoires.

(c) Les distinctions formelles consistent en oppositions régulières.

(d) Les fonctions sont abstraites au plus haut degré (c’est-à-dire que, dans notre cas, elles englobent non seulement les oppositions aspectuelles proprement dites, mais aussi les oppositions modales, illocutoires et textuelles).

La manière dont cela s’applique à l’évolution d’un système aspectuel sera examinée plus en détail en 1.1.

L’affirmation selon laquelle le lituanien n’a pas grammaticalisé l’aspect dérivationnel des thèmes à un degré comparable à celui de ses plus proches voisins slaves vaut pour toutes les variétés du lituanien, y compris celles dont les dialectes ont été en contact direct avec des variétés slaves — généralement biélorusses —, voire entourés par elles, comme le dialecte aujourd’hui éteint de Dzjatlava (Lith. Zietela), ou les dialectes en voie d’extinction de Peljasa (Lith. Pelesa) et de Harvjaty (Lith. Gervėčiai). Toutes ces variétés ne satisfont pas au moins certains critères plus exigeants; tout d’abord, elles ne présentent pas de distribution fonctionnelle complémentaire entre des thèmes morphologiquement apparentés et de sens lexical identique (= critère (b) ci-dessus); ces thèmes ne se prêtent pas non plus à la neutralisation fonctionnelle dans des contextes clairement définissables (pour la langue standard, cf. Wiemer 2001: 39–45; 2002: 4.1.2.8; Kardelis & Wiemer 2002: 63–65, 78). Ces critères ne sont, par exemple, pas remplis dans le dialecte de Dzjatlava, d’après ce que l’on peut déduire des données des dictionnaires (cf. Kardelis & Wiemer 2003: 59–64), mais aussi des descriptions spécialisées approfondies (cf. Vidugiris 1961; 1998), auxquelles manque de toute façon une théorie de l’aspect et de son interaction avec les unités lexicales (thèmes).

Pour mieux comprendre ce qui s’est réellement passé dans les différentes variétés du lituanien, il est indispensable de se tourner vers l’analyse de textes, c’est-à-dire vers des discours cohérents enregistrés sur bande dans des circonstances aussi spontanées que possible. Seuls des contextes plus riches, fournis par un discours cohérent, garantissent suffisamment une vérification assez fiable des propriétés temporelles et autres des différentes formes verbales, pertinentes pour porter un jugement éclairé.

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sur le degré de grammaticalisation des distinctions aspectuelles dans une variété particulière. Puisque ce type de travail n’a jamais été mené auparavant sur des données lituaniennes, et qu’un jugement fiable concernant les oppositions fonctionnelles distinguées par des radicaux morphologiquement apparentés nécessiterait en réalité une étude approfondie d’un grand nombre de verbes appartenant à différentes classes sensibles à l’aspect (voir 1.2), nous avons décidé d’entreprendre ce travail en nous limitant, premièrement, à une seule classe aspectuelle, à savoir les verbes téliques corrélés à des verbes d’activité (voir 1.3, section 3), et, deuxièmement, à une aire dialectale clairement délimitée (voir section 1). À cet égard, le présent article constitue une étude pilote. Une étude similaire, mais fondée sur une base dialectale plus large et consacrée à d’autres classes aspectuelles, a été publiée sous la référence Kardelis & Wiemer (2002). Cette étude et la présente partagent les mêmes fondements théoriques et poursuivent les mêmes objectifs de recherche.

L’article est structuré comme suit. Nous nous attarderons d’abord sur la question de savoir comment peuvent apparaître des oppositions aspectuelles marquées par la dérivation de radicaux. À ce propos, nous examinerons les schémas dérivationnels et les fonctions qu’une opposition aspectuelle pleinement constituée devrait présenter (voir 1.1). Nous donnerons ensuite un aperçu général de la théorie ILA (‘Interaktion von Lexik und Aspekt’), élaborée par Walter Breu dans plusieurs publications depuis la fin des années 1980 (1.2) et que nous appliquerons aux données dialectales lituaniennes. Dans la section 1.3, nous nous concentrerons sur la corrélation entre les verbes téliques et les verbes dénotant des activités. Cette corrélation revêt une importance particulière pour un système aspectuel dérivationnel, puisque les radicaux des verbes téliques et des verbes d’activité corrélés peuvent facilement former des paires verbales « graduellement terminatives » (GTER), qui constituent un point de départ pour l’émergence d’un tel système aspectuel. Ce type de « mise en paire » entre des radicaux morphologiquement corrélés fera l’objet proprement dit de la partie principale, à savoir l’analyse des paires GTER potentielles dans le corpus (section 3). Avant cette section consacrée aux données, nous présenterons quelques informations générales sur les dialectes étudiés, le type de données utilisé ainsi que la manière dont elles ont été recueillies et préparées en vue de l’analyse linguistique (section 2). La section 4 présente quelques conclusions.

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1. CONSTRUIRE UN SYSTÈME ASPECTUEL PAR LA DÉRIVATION DE RADICAUX

1.1. Présentation générale: schémas morphologiques et classes aspectuelles

De manière générale, nous parlons d’aspect grammatical dans tous les cas où il existe une corrélation stable entre des oppositions de formes verbales et leurs fonctions concernant la structure temporelle inhérente des situations. Notons qu’une telle opposition peut impliquer non seulement des formes verbales organisées en paradigme au sens habituel du terme, c’est-à-dire en un ensemble de formes fléchies appliquées au même radical (simple ou affixé)¹, mais peut aussi consister en une relation régulière entre deux radicaux, dont l’un est dérivé de l’autre (voir la Fig. 1 ci-dessous). En tout état de cause, l’aspect grammatical doit se manifester dans la morphologie. C’est pourquoi la « composition aspectuelle », souvent décrite en sémantique formelle, ne doit pas être considérée comme une manifestation de l’aspect grammatical. Il s’agit uniquement d’une interprétation aspectuelle au niveau de la proposition. Par conséquent, les étiquettes « perfectif »: « imperfectif » (verbes, aspect) seront utilisées strictement pour indiquer le statut grammatical des verbes (formes verbales), et non dans un sens purement sémantique.

Cela étant admis, les marqueurs aspectuels doivent être traités comme des opérateurs agissant sur le contenu lexical des radicaux verbaux, lesquels doivent à leur tour être considérés comme des operandas. Une telle relation opérateur–operandum existe indépendamment de la forme morphologique par laquelle les oppositions aspectuelles sont exprimées, que ces formes aient ou non un statut flexionnel, ou qu’elles soient codées par des morphèmes liés ou libres (cf. également Breu 2007: 138–141). Il nous faut donc une théorie de l’aspect grammatical qui prenne en compte l’interaction entre les dispositifs de marquage morphologique et le sens lexical des verbes, et qui permette de regrouper l’inventaire des radicaux verbaux lexicaux (en tant qu’operandas) en fonction du « résultat » obtenu par l’application des marqueurs aspectuels (en tant qu’opérateurs). À ce jour, plusieurs théories de ce type existent, et elles reposent essentiellement toutes sur la notion de frontières des situations (événements ou états) et sur la possibilité de les mettre au premier plan ou de les reléguer au second plan (cf. l’aperçu présenté par Sasse 2002, en particulier pp. 222–225). La théorie ILA élaborée par Breu figure parmi ces théories.

¹ Cela comprend les formes analytiques telles que, par exemple, le progressif anglais ou le futur analytique des langues slaves orientales et occidentales (pour les verbes 1pf.).

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Figure 1: Émergence des schémas de dérivation aspectuelle

I. affixation productive

Ia. russe

(i) radical simple ⇒ radical préfixé:

pisat’ ⇒ na-pisat’ « écrire » (⇒ † napis-yva-t’ « la même chose »)

(ii) radical ⇒ suffixation avec {nu}:

dostigat’ ⇒ dostig-nu-t’ « atteindre »

(iii) radical préfixé ⇒ radical suffixé (secondairement):

(pisat’ ⇒) s-pisat’ ⇒ spis-yva-t’ « copier »

Ib. Lituanien

(i) radical simple ⇒ radical préfixé:

rašyti ⇒ pa-rašyti « écrire »

(ii) radical ⇒ suffixation avec {tėlė / terė}:

šokti « sauter » ⇒ šok-telė-ti « sauter (une fois) »

(iii) radical préfixé ⇒ radical suffixé (secondairement):

(rodyti ⇒) į-rodyti « prouver » ⇒ įrod-inė-ti « essayer de prouver »

II. réinterprétation fonctionnelle

(a) verbe imperfectif ⇒ perfectif (paire)

(b) verbe perfectif ⇒ imperfectif (paire)

Avant de poursuivre l’explication de la théorie ILA (voir 1.2–1.3), commentons les formes linguistiques qui expriment les distinctions aspectuelles. Comment une opposition aspectuelle peut-elle se construire autrement que par l’inflexion (comme, par exemple, dans les temps passés des langues romanes) ou par des formes analytiques (comme, par exemple, avec le progressif anglais), à savoir par la dérivation? Pour le comprendre, examinons la Figure 1, qui représente la manière dont se créent les paires dites aspectuelles dans les langues slaves. La partie supérieure (I.) regroupe les schémas fondamentaux d’affixation productifs dans la morphologie verbale slave (Ia); ceux-ci ont leurs parallèles en lituanien (Ib). Du point de vue morphotactique, ces schémas sont indépendants des distinctions flexionnelles; ils s’appliquent donc aussi aux formes indéfinies (non temporelles). Ils créent des radicaux dérivés dont le sens lexical est soit identique à celui de leurs bases (radicaux) dérivantes, soit modifié d’une certaine manière et/ou doté d’un autre caractère aspectuel (phasal, etc.). Une condition nécessaire pour constituer une paire aspectuelle est toutefois que le radical dérivant et le radical dérivé partagent un sens lexical identique; la partie Ia. de la Fig. 1 illustre de tels cas. Il importe ici de remarquer que la préfixation ne modifie pas nécessairement l’identité lexicale;

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voir les paires rus. pisat’ ⇒ na-pisat’ « écrire » (télique), stroit’ ⇒ po-stroit’ « construire », contrairement, par exemple, à pisat’ « écrire » ⇒ za-pisat’ « prendre une note », stroit’ « construire » ⇒ pere-stroit’ « reconstruire ». Dans la partie II, nous voyons les modèles fondamentaux des paires aspectuelles en slave². Il s’agit de réinterprétations des bases apparentées par dérivation présentées dans la partie I, qui sont (ou peuvent être, dans certaines circonstances) identiques quant à leur sens lexical (cf. Kardelis & Wiemer 2002: 53f.).

En outre, il est essentiel de comprendre que ces verbes (bases) appariés ne sont pas des synonymes ordinaires, car ils ne peuvent pas se remplacer ad libitum. Au contraire, leur emploi est contraint par le contexte grammatical (par exemple, sous la portée de verbes désignant des phases, comme « commencer, continuer, terminer », seuls peuvent être employés les infinitifs des verbes qualifiés d’ipf.), et ils manifestent des préférences distributionnelles plus ou moins nettes entre des fonctions qui comprennent non seulement les distinctions aspectuelles, mais aussi des fonctions relevant de la localisation temporelle, de la définitude temporelle (épisodicité), de la modalité, de l’illocution et de la présupposition³. Les verbes respectifs qui constituent une paire présentent une distribution presque complémentaire entre ces fonctions, de sorte qu’ils participent à un paradigme commun (cf. Wiemer 2001: 37–39). Si la grammaticalisation se poursuit, des conditions apparaissent dans lesquelles les verbes d’une paire doivent se substituer les uns aux autres. L’exemple le plus connu d’une telle condition est le présent narratif, où, en slave oriental et en polonais, seuls les verbes ipf. peuvent être employés, devenant en quelque sorte des substituts lexicaux de leurs équivalents pf. (cf. Zaliznjak & Šmelev 2000: 44, 47–49)⁴. Ce processus, qui modifie la grammaire sans transformer la dérivation en flexion, peut donc être appelé « expansion fonctionnelle des restrictions complémentaires ». Il consiste en une complémentarité croissante

² Les paires supplétives sont laissées de côté ici (par exemple, klast’ ^IPF / položit’ ^PF « déposer », brat’ ^IPF / vzjat’ ^PF « prendre »). Puisque la supplétion est par définition comprise comme une sorte d’exception à une règle (ici: le modèle dérivationnel), l’existence de telles paires ne fait que confirmer la validité de la règle.

³ Cette extension des fonctions au-delà de la temporalité semble particulièrement forte en slave oriental (tout d’abord en russe standard) et en polonais (cf. Wiemer 2008).

⁴ Dans la littérature russe sur l’aspect, ce type de substitution a généralement été appelé « neutralisation de l’aspect » (« vidovaja nejtralizacija »). En réalité, il convient de le considérer comme un cas extrême de la « rivalité aspectuelle » (« vidovaja konkurencija »), où des verbes des deux aspects peuvent être employés, mais avec de légères nuances de sens différentes (selon le contexte sémantique ou pragmatique).

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redistribution des bases verbales apparentées par dérivation au service d’un nombre croissant de distinctions sémantiques et pragmatiques.

Plus le nombre de verbes (appartenant à différentes classes sensibles à l’aspect) impliqués dans ce processus augmente, plus la dérivation des bases devient une question de grammaire ou, plus précisément, de restrictions grammaticales résultant d’une redistribution fonctionnelle. Ce processus peut être appelé « expansion lexicale par répartition » (pour en savoir plus sur ce sujet, voir Lehmann 1999: 203–205, 207–229; 2004). L’expansion fonctionnelle des restrictions complémentaires et l’expansion lexicale sont toutes deux des composantes nécessaires d’un processus graduel de grammaticalisation.

Ainsi, la réinterprétation des modèles dérivationnels (voir II dans la Fig. 1) résulte d’un accroissement graduel des restrictions fonctionnelles complémentaires portant sur l’affixation productive. Elle implique simultanément une augmentation du nombre de paires de verbes ayant un sens lexical commun. Ces critères concernent avant tout la suffixation secondaire (voir l’exemple en Ia. (iii) dans la Fig. 1), dans la mesure où la préfixation entraîne dans la plupart des cas une modification du sens lexical de la base simple. Nous avons toutefois remarqué plus haut qu’une préfixation d’une base simple sans changement lexical est possible. Ce sont précisément ces cas qui nous intéresseront dans la section 3.

Tous les types d’affixation mentionnés sont également productifs en lituanien standard; ils le sont probablement même davantage qu’en russe standard ou en polonais. Cependant, apparemment, aucune contrainte contextuelle ne régit l’emploi de l’un ou l’autre verbe d’une telle paire, encore moins des règles de neutralisation (substitution obligatoire). La distribution complémentaire entre les bases apparentées par dérivation semble se limiter aux sens proprement aspectuels, c’est-à-dire aux fonctions concernant le contour temporel interne de la situation, et ne s’observer qu’avec certains verbes téliques (cf. Wiemer 2001: 41f.). On peut considérer cela comme la fonction centrale des oppositions aspectuelles (voir la définition classique de l’aspect dans Comrie 1976: 3), et raisonnablement comme le point de départ diachronique de l’apparition de l’aspect grammatical dans le système d’une langue, la localisation temporelle et les autres domaines ne devenant marqués que plus tard (comme l’a montré Bermel 1997 pour le russe; voir également l’argumentation de Wiemer 2003: 41–46). En lituanien, cependant, tous ces domaines sont restés largement sans pertinence pour la dérivation des bases verbales, car jusqu’à présent aucune restriction fonctionnelle claire de ce type n’a pu être mise en évidence (cf. Wiemer 2002: 4.1).

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1.2. La théorie ILA, les classes aspectuelles et le lexique

La théorie ILA de Breu vise à classer et à expliquer l’interaction entre les lexèmes verbaux⁵ et les marqueurs aspectuels; les premiers sont conçus comme des operanda, les seconds comme des opérateurs⁶. Comme nous l’avons vu, l’opposition slave pf.: ipf. repose sur la relation dérivationnelle entre les radicaux. Breu part du principe que les verbes (ainsi que les autres unités lexicales susceptibles de fonctionner comme prédicats) sont intrinsèquement sensibles aux distinctions aspectuelles. Cette sensibilité sert de fondement à leur classification interne au lexique et vaut en principe pour toutes les langues, qu’elles possèdent ou non un système aspectuel. La classification ILA répartit les verbes en groupes selon qu’ils présentent ou non des bornes inhérentes (début ou fin). Si une langue possède des marqueurs aspectuels, ceux-ci mettent soit en relief une borne inhérente au lexique (aspect pf.), soit la neutralisent (aspect ipf.). Cette division centrale en fonctions aspectuelles est désignée par l’expression « aspect focal ». Ci-dessous, nous nous concentrerons sur cette question, bien que la théorie formule également des prédictions concernant le comportement en l’absence de localisation temporelle (itération, etc.).

Toutes les remarques et illustrations dans la suite de cette section concernent la langue standard (lith. « bendrinė kalba ») et sont de nature préliminaire (cf. Wiemer 2002: 4.1). Elles servent de point de départ à la description des données dialectales.

Les lexèmes verbaux peuvent être répartis en quatre classes ILA simples, dont trois peuvent en outre se combiner pour former trois classes complexes. Les quatre classes simples sont les suivantes:

(i) « totalement statifs » (TSTA): ils désignent généralement des propriétés inaliénables, p. ex. sverti « peser », prilygti « être équivalent » (p. ex., Viljamas Frajus padarė išvadą, jog, nusijuokus 100 kartų, tai prilygsta 10 minučių bėgimo ristele « William Fry a conclu que rire 100 fois par jour équivaut à équivalent à 10 minutes de jogging »).

(ii) « relativement statifs » (RSTA): ces lexèmes désignent des états temporaires présupposant un point de départ, mis en relief lorsqu’il existe un aspect pf. Comparez, par exemple, girdėti « entendre », mylėti « aimer ».

⁵ Par « lexème », nous entendons un verbe dans un sens lexical donné. En outre, nous parlerons simplement de « verbes » lorsqu’il n’y a aucun risque de confusion.

⁶ For the latest explication of the theory cf. Breu (2005: 46–56; 2007: 144–155).

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(iii) « activités » (ACTI): ce type peut être assimilé à une durée atélique, c’est-à-dire à des activités qui ne sont pas intrinsèquement bornées et se composent de sous-intervalles homogènes. Comparez, par exemple, juoktis « rire », bėgioti « courir », rūkyti « fumer ». Des limites purement temporelles (début et fin) peuvent toutefois être posées par des éléments de délimitation, par exemple des préfixes (voir ci-dessous).

Ces trois classes sont atéliques et peuvent fournir la motivation lexicale des verbes ipf. À celles-ci s’ajoute une quatrième classe simple:

(iv) « totalement terminatifs » (TTER): cette classe comprend des verbes qui désignent des événements ponctuels, c’est-à-dire des événements sans extension temporelle; p. ex. suklupti « trébucher », pažadėti « promettre », apsirikti « commettre une erreur ». De tels verbes peuvent motiver l’aspect pf. Les verbes TTER apparaissent parfois par paires, soit selon le modèle simplex—préfixé (généralement avec des verbes désignant des actes de parole, p. ex. žadėti ⇒ pa-žadėti « promettre », sakyti ⇒ pa-sakyti « dire »), soit par suffixation secondaire (p. ex. susitikti « se rencontrer » ⇒ susitik-inė-ti « se rencontrer fréquemment, régulièrement »). Dans ce dernier cas, toutefois, le suffixe évoque souvent une composante de sens itérative (habituelle) supplémentaire. La suffixation est néanmoins moins fréquente. En raison du caractère ponctuel des événements désignés par les verbes TTER, leurs paires ne distinguent pas différentes composantes de la situation; l’aspect focal y a donc une application vide. Si l’on peut détecter des différences fonctionnelles avec les verbes TTER, elles concernent soit la multiplicité des événements (itération), soit certains traits pragmatiques (qui restent à étudier de manière approfondie).

Abordons maintenant les trois classes complexes⁷. Elles renvoient à des situations composées d’un événement et soit d’un état qui lui succède, soit d’une activité télique qui le précède. Les classes complexes sont donc composées de classes simples; la composante TTER intervient dans chaque cas, puisqu’elle met en relief la borne, qu’il s’agisse du début, de la fin ou des deux. Si elle se combine avec un état ultérieur (lexème RSTA), on obtient des verbes (ou des paires verbales) « inchoatifs-statifs » (ISTA). Le lituanien ne possède pas beaucoup de paires de radicaux représentant ce type ILA, voir

⁷ For a detailed account on Russian data cf. Breu (1998a).

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cependant, p. ex., galvoti ‘to think’ ⇒ pa-galvoti ‘to think’, jausti ⇒ pa-jausti ‘to feel’, draugauti ‘to be friends’ ⇒ susi-draugauti ‘to become friends’, sirgti ‘to be ill’ ⇒ su-sirgti ‘to become ill’ et peut-être aussi matyti ‘to see’ ⇒ pa-matyti ‘to see’ (inchoatif), girdėti ‘to hear’ ⇒ iš-girsti ‘to hear’ (inchoatif).

Si le composant TTER s'applique à une activité antérieure (lexème ACTI), le résultat est un verbe (ou une paire de verbes) « terminatif graduel » (GTER), à condition que l'activité soit télique, c'est-à-dire qu'elle implique une approximation progressive d'un résultat final. Les paires qui répondent à cette condition semblent plus nombreuses que les paires ISTA. Certaines d'entre elles sont énumérées ici:

(1) Paires de verbes GTER

→ focalisation sur l'événement → focalisation sur le processus télique

(1a) įtikinti ‘to convince’ ⇒ įtik-inė-ti⁸ ‘to (try to) convince, persuade’

(1b) įrodyti ‘to prove’ ⇒ įrod-inė-ti ‘to (try to) prove’

(1c) pa-rašyti ‘to write (up)’ ⇐ rašyti (laišką) ‘to write (a letter)’

(1d) pa-statyti ‘to build’ ⇐ statyti ‘to build’

(1e) pa-taisyti ‘to repair’ ⇐ taisyti ‘to repair’

Comme nous le voyons, la préfixation et la suffixation sont toutes deux présentes.

Enfin, si le composant TTER se combine alternativement avec un état ultérieur ou avec la fin d'une activité télique, il en résulte des verbes « inchoatifs » (INCO). À titre d'exemple, citons les paires siekti ⇒ pa-siekti ‘to reach’ et slėptis ⇒ pa-sislepti ‘to hide’:

(2a) Jis visada siekė tobulýbės. → ACTI

« Il visait toujours reached la perfection. »

(2b) Turistų grupė pasiekė kalno viršūnę. → TTER

« Le groupe de touristes reached le sommet de la montagne. »

(2c) Vanduo siekė kaklą. → RSTA

« L’eau montait jusqu’au cou. »

(3a) Mergaitė slėpėsi už krūmo. → ambigu: soit RSTA, soit ACTI

« La jeune fille se cachait derrière le buisson. »

⁸ Nous supposons ici que le suffixe dérivationnel {inė} dans des verbes comme įtik-inė-ti (⇐ į-tik-in-ti ‘convaincre’) est issu d’une fusion de {in} + {e}, qui a ensuite été identifié au suffixe généralisé {inė}.

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(3b) Mergaitė pasislėpė už krūmo. → TTER « La jeune fille se cacha derrière le buisson. »

(3c) Miškuose slepiasi senas dvaras. → RSTA « Un ancien domaine est caché dans les bois. »

Un autre bon exemple serait supti ⇒ ap-supti « entourer ».

Les trois classes complexes de l’ILA peuvent être regroupées comme suit: ISTA = TTER (« limite gauche ») + RSTA (état ultérieur) GTER = ACTI (processus télique, incrémental) + TTER (« limite droite », but de ce processus) INCO = ACTI (télique) + TTER + RSTA.

Il nous reste maintenant les activités atéliques. Elles peuvent être délimitées, mais les limites qui leur sont imposées sont purement temporelles, ce qui donne le sens général de « pendant une certaine durée ». Un opérateur qui porte sur leur commencement, leur fin ou les deux produit un résultat nettement différent de celui des lexèmes GTER ou INCO. Notons que les délimitatifs issus de lexèmes ACTI atéliques restent ACTI.

Les verbes ACTI atéliques lituaniens dérivent productivement des thèmes avec le préfixe {pa}, qui sert à délimiter dans le temps l’activité non bornée (sans but inhérent), p. ex. pa-sijuokti « rire (pendant un certain temps) », pa-bėgioti « courir (pendant un certain temps) », pa-rūkyti « fumer (pendant un certain temps) ». À la section 3, les lexèmes appartenant à ce groupe seront signalés tout particulièrement, car il est souvent difficile de décider si le lexème ACTI + préfixe exprime un simple délimitativité (atéliques) ou un lexème GTER (télique).

Nous voulons insister une fois encore sur le fait que, dans la dérivation des thèmes, nous avons affaire à des paires de verbes; toutefois, on ne peut parler de paire aspectuelle que si les deux thèmes se répartissent les fonctions aspectuelles consistant respectivement à se focaliser sur l’événement et à se focaliser sur l’état ou l’activité corrélés⁹. En lituanien, les verbes sont très souvent aspectuellement diffus. Prenons, par exemple, les verbes d’état. Un tel verbe peut soit renvoyer à un état, soit, sans aucune modification du thème, désigner un événement qui marque le début de cet état. Ainsi, patikti « plaire » peut s’employer à la fois à valeur inchoative, pour désigner le début d’un état, et pour désigner simplement l’état qui en résulte. La phrase suivante est ambiguë à cet égard:

⁹ Il en irait de même pour les marqueurs flexionnels de l’aspect, comme, par exemple, les temps du passé des langues romanes (cf. Breu 1996; 1998b; 2007: 139f. pour une comparaison avec le slave).

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(4) Milda patiko Egidijui. « Egidijus aimait Milda. » (événement inchoatif ou état ultérieur, ou les deux?)

D’autres exemples pertinents sont, par exemple, suprasti « comprendre », sutikti « être d’accord » (acte de parole et état mental), apnikti « s’abattre sur, assaillir » (par ex., Mane apninka abejonės « Les doutes m’assaillent »).

Examinons maintenant brièvement cette question en ce qui concerne les paires GTER potentielles.

1.3. Paires verbales GTER potentielles

Les verbes qui désignent une situation comportant un point final inhérent sont téliques; par ex., atidaryti (duris) « ouvrir (la porte) », grįžti (namo) « rentrer (à la maison) ». L’événement qui désigne ce but présuppose souvent un processus télique, c’est-à-dire un processus qui évolue vers ce but. En lituanien, de nombreux verbes téliques peuvent désigner un tel processus sans changement de radical, comme, par exemple, ateiti « venir »:

(5) Regarde, il ateina. « Regarde, il est en train d’arriver en ce moment même. »

Dans de nombreux cas, cette diffusité aspectuelle doit être désambiguïsée par la forme grammaticale ou inférée du contexte plus large. Ainsi, il a souvent été signalé que les verbes téliques tels que atidaryti « ouvrir » ou ateiti « venir » « se comportent comme des verbes perfectifs » (c’est-à-dire qu’ils mettent l’accent sur un événement) lorsqu’ils sont employés au passé, mais « comme des verbes imperfectifs » (c’est-à-dire en mettant l’accent sur le processus télique) lorsqu’ils sont employés au présent. Examinons le comportement de grįžti « rentrer ». Ses formes au passé indiquent généralement un événement (6a), tandis qu’en tant que participe gérondif (lituanien « pusdalyvis »), l’interprétation peut être ambiguë et osciller entre processus et événement (6b):

(6a) Cette nuit-là, le ministre a finalement cédé un peu et a accepté ma proposition: on pouvait laisser entrer sur la place quelques personnes à la fois auprès des grévistes de la faim. Je suis retourné auprès du vice-ministre et je lui ai dit cela; il a encore vérifié que je ne mentais pas, puis il en a laissé passer dix, bien qu’il en fût passé davantage. (V. Landsbergis, Lūžis, p. 117) « (...) je suis retourné auprès du vice-ministre et je lui ai parlé de cela (...) »

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(6b) (...) elle pensait ainsi, en retournant dans sa petite chambre, elle ôta son manteau dans l’obscurité, car ses fenêtres étaient elles aussi sombres, et se coucha aussitôt comme la veille (...). (R. Granauskas, Raudoni miškai, p. 24) « (...) elle pensait ainsi sur le chemin (du retour) vers sa chambre (...). »

L’interprétation aspectuelle de grįžti dépend de la forme flexionnelle ou de l’extension du radical d’un dérivé nominal (participe). Il est remarquable que grįžti ait bien un correspondant préfixé, su-grįžti, qui ne diffère pas du simplex par son sens lexical. Ce dérivé, toutefois, ne peut mettre en relief que l’événement télique; comparer:

(7) Et maintenant, nous avions malgré tout de nouveau l’avenue de la Liberté, la voie de la liberté. Elle était vieille et pleine de nids-de-poule, et plus tard elle avait encore exigé non seulement des efforts et des larmes, mais aussi du sang. Pourtant sugrįžo la voie de la liberté était de retour, et nous avons recommencé à l’emprunter. (V. Landsbergis, Lūžis, p. 167) « (...) Mais la voie de la liberté était revenue et nous avons recommencé à l’emprunter. »

Il n’est pas moins intriguant que grįžti puisse aussi recevoir un suffixe (⇒ grįž-inė-ti). Ce dérivé ne diffère pas non plus du simplex par son sens lexical, mais il est employé en lituanien familier lorsque le locuteur veut mettre en relief le processus télique; comparer:

(8) Lorsque nous rentrions à la maison, nous avons eu un accident. « En rentrant chez nous, nous avons eu un accident. »

Ainsi, les dérivés sugrįžti et grįžinėti se « spécialisent » respectivement dans les composantes complémentaires du processus télique et de l’événement télique, tandis que le simplex dont ils dérivent, grįžti, peut en principe servir aux deux fins.

Les derniers exemples sont typiques de la situation, du moins dans la langue standard (l’exemple (8) n’est pas considéré comme entièrement acceptable au regard des normes du lituanien standard). Quant aux dialectes, l’extension proliférante des radicaux lexicaux par le suffixe {inė} (et ses variantes) a été observée dans certains dialectes lituaniens insulaires de Biélorussie (voir l’Introduction; également Vidugiris 1961; 1998). Cependant, ces dialectes se situaient (ou se situent) principalement au sud de la frontière lituano-biélorusse. Les dialectes dont nous voulons traiter se trouvent bien plus au nord et sont parlés dans la

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« patrie » lituanienne. Sur ce territoire, l’extension des radicaux par {inę} est pratiquement absente (V. Kardelis, communication personnelle).

Pour cette raison, nous voulons nous concentrer sur un autre type morphologique de paires GTER potentielles, à savoir le type

(9) radical simple X ⇒ préfixe-X.

Cela correspond au modèle dérivationnel présenté en (1c-e) ci-dessus. Avec ce modèle, nous observons un autre problème dont nous devons tenir compte dans l’analyse de nos données. Les verbes simplex susceptibles de faire partie de paires GTER (et d’en être les bases dérivationnelles) alternent souvent entre des lectures téliques et atéliques. Là encore, nous pouvons traiter ce phénomène comme une « diffusivité aspectuelle »: les lectures téliques et atéliques peuvent être comprises comme des variantes qui ne s’excluent pas nécessairement mutuellement. Cela signifie que le contexte grammatical ou discursif peut lever l’ambiguïté entre ces variantes, mais n’est pas tenu de le faire¹⁰.

2. REMARQUES SUR LES DONNÉES ET L’AIRE DIALECTALE

Nous avons choisi d’analyser des enregistrements de parole réalisés sur bande dans le groupe dialectal des Aukštaitiens orientaux de Vilnius (rytų aukštaičiai vilniškiai), qui jouxte la Biélorussie à l’est; certaines enclaves dialectales s’étendent sur le territoire biélorusse¹¹. Certains locuteurs du dialecte maîtrisent le polonais (local) ou le russe (Kardelis et al. 2006: 41–42). Il n’est donc pas surprenant de rencontrer partout dans ces dialectes des influences manifestes des langues slaves. Nos données proviennent de trois paroisses situées dans la partie nord de l’aire dialectale: Vidiškės, Daugėliškis et Palūšė (d’autres textes sont publiés dans Kardelis et al. 2006: 48–205). Nous avons recueilli des formes verbales préfixées et non préfixées dans deux textes de Vidiškės (désormais Vid, d’environ 17 000 caractères) et de Daugėliškis (désormais Dglš; d’environ 38 000 caractères). Ces verbes étaient corrélés morphologiquement, l’un étant un radical simplex, l’autre (ou les autres) un ou plusieurs dérivés préfixés; sur le plan sémantique, ils constituaient de bons candidats pour former des paires aspectuelles terminatives graduelles (voir section 3).

¹⁰ Dans une description sémantique plus formelle, ce fait peut être rendu compte par une disjonction inclusive (« a ∨ b »), qui signifie: « choisir “a” ou “b”, ou les deux ». Nous n’approfondirons toutefois pas cette question dans la présente contribution.

¹¹ Les caractéristiques linguistiques fondamentales du dialecte et une bibliographie sélective figurent dans Bacevičiūtė et al. (2004: 100–110) et Kardelis et al. (2006).

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Comme il s’agissait d’une étude pilote et que nous souhaitions obtenir une vue d’ensemble des radicaux qui nous intéressaient et de leurs types d’emploi dans les textes, nous avons décidé d’analyser ces radicaux à partir d’un choix aléatoire, en prenant des exemples à chaque troisième page des transcriptions (Vid, Dglš). Cela a donné 107 radicaux (types), que nous avons pu considérer comme des lexèmes distincts, avec 211 occurrences (tokens) pour Vid, et 208 radicaux (types) avec 416 occurrences pour Dglš. Nous avons ensuite utilisé des textes supplémentaires de Palūšė (désormais Plš; d’environ 96 000 caractères) afin d’y rechercher des membres corrélés de paires GTER que nous n’avions pas trouvés dans Vid et Dglš. Lorsque nous ne parvenions pas à trouver de corrélat dans les textes, nous consultions des informateurs du dialecte pour vérifier si un tel verbe était employé dans leur dialecte. Nous avons également travaillé avec ces informateurs afin de vérifier le sens lexical des membres potentiels des paires GTER. Notre liste définitive comprend 67 paires GTER (voir le tableau 1 à la fin de l’article).

3. ANALYSE DES DONNÉES

Nous avons réparti les paires GTER potentielles en quatre groupes sémantiques:

1) les verbes dont les objets sont directement affectés ou créés (par ex. fermer, harnacher, réveiller; tisser, cuire au four),

2) les verbes de mouvement et de déplacement (par ex. aller, monter (à cheval); conduire (des chevaux), apporter),

3) les verbes intransitifs désignant un changement d’état (par ex. sécher, jaunir, se lever (à propos du jour)),

4) les verbes désignant des activités ou des événements sociaux et/ou mentaux (marchander, enseigner, organiser, raconter une histoire).

Il est généralement très difficile, et souvent impossible, d’établir, à partir d’une quantité de données très limitée, un éventail de fonctions aspectuelles pour des verbes particuliers (lexèmes, radicaux). Même si nous étudions ici des données textuelles, la fréquence en occurrences de certaines fonctions peut être considérée comme élevée, tandis que d’autres apparaissent rarement et sont donc susceptibles d’être absentes d’un corpus relativement restreint. Par conséquent, les données examinées ici ne donnent très probablement qu’un aperçu fragmentaire de la distribution des fonctions. Cependant, puisque nous avons choisi des radicaux verbaux à intervalles réguliers de pages, c’est-à-dire selon un procédé « mécanique » qui n’était pas guidé par a priori des considérations sémantiques, il est possible qu’à

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On peut au moins affirmer que la sélection est représentative de l’usage (des sens) de ces radicaux verbaux dans les textes dialectaux naturels.

Nous mettrons entre crochets les radicaux verbaux (formes infinitives) qui ne figurent pas dans les textes, mais dont l’existence a été confirmée par les informateurs. Les formes relevées dans les textes sont classées selon des critères grammaticaux (temps et formes infinitives), puis selon leurs fonctions, dans la mesure où celles-ci peuvent être déterminées avec suffisamment de fiabilité. Dans le cas contraire, nous le signalerons et donnerons les exemples pertinents. L’absence d’exemples pour des formes grammaticales ou des fonctions signifie simplement qu’elles ne sont pas attestées dans nos données. À cet égard, nous proposons ici un recueil ordonné de données dialectales représentatives à des fins lexicographiques et aspectologiques. Les conclusions suivront dans la dernière section.

3.1. Verbes à objets directement affectés / créés

3.1.1. [arpūti¹²]: iš-arpūti « vanner (en séparant le grain de la balle) »

Présent, valeur habituelle:

(10) tį maši̇.na.s bú·daua. šiti̇em isiku̇. It gru. dá.m arkli̇.nie.s bu̇.úą. gi maši̇.na.s paskui̇ gi árpas ti̇ tɔ·kis išarpuji (Vid).

« Il y avait autrefois des batteuses actionnées par des chevaux, et il y avait ce van, avec lequel on vanne (le grain). »

Les informateurs confirment également l’existence de pa-arpūti, qui indique toutefois une délimitation purement temporelle de l’action désignée par le simplex (« vanner le grain pendant un certain temps »).

3.1.2. austi: iš-austi « tisser »

Forme simple: présent, habituel:

(11) iñ̄.vere į kiek ní·ču. / į dvīliku ní·ču. / į aštuonî·lika ní·ču. skai·tą.s / į keturō·m / į dvīem ní·tum và // jaū / jaū.ti. / i---/ in̄ve·rta tąį ti jaū drā·bi. á.uze (Vid).

« Ils mettent un certain nombre de fils, douze ou dix-huit, ou bien ils enfilent quatre ou deux fils et tissent une toile de lin. »

¹² LKŽe donne seulement arpavoti avec le même sens.

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Thème préfixé: participe passé passif neutre (habituel):

(12) dą.bú.dauą. / šį.tas kėlnieni.s sá.ka. / tai ké.lne.m jau va vī.ram apacõ.n tai // dá.kap navatnãi bú.dauą. aglú.ti và išá.usta (VID). « Il y avait autrefois ce tissu pour les sous-vêtements des hommes [...] et (ce tissu) était autrefois tissé avec un motif de sapin. »

Les informateurs confirment l’existence d’un pa-austi purement délimitativ.

3.1.3. [autis]: ap-si-auti « chausser »

Participe passé actif, nominatif singulier masculin:

(13) dievų.lâu / tąs kadulīnais ấpšievi.s klam klam klam šitâis kelẽis jáu, sė.ka jáu / in tūr.gu. (DGLŠ). « Mon Dieu, cet homme chaussé de sabots [...] suit (ce voleur) jusqu’au marché. »

Bien que le simplex autis ne soit pas attesté dans nos textes, il est employé dans le dialecte. Son sens fondamental est télique. Il convient de noter que autis peut également correspondre au verbe préfixé de sens inverse: nusiauti « se déchausser ». Celui-ci n’est pas non plus attesté dans nos textes, mais existe, selon les informateurs. Autis représente donc un cas d’énantiosémie et, dans ses deux sens, forme une paire GTER avec le dérivé préfixé correspondant.

3.1.4. braukti: iš-braukti « teiller (le lin), broyer »

Simplex et dérivé préfixé: présent, valeur habituelle:

(14) nù.tai / tadù l.šmina / tadù juõs.ti. tã.kù / brãũ.ktuve.s medī.nies padarīta skaĩ.ta. išbrãũ.ke // brãu.--- / brãũ.ke // tai i--- / l.šmùša (VID). « Et puis ils le brisent (le lin), puis ils utilisent des teilleuses en bois, le teillent, le teillent et le battent. »

Simplex seulement: infinitif et passé à valeur habituelle:

(15) linũz gi mī.ndaua.m tãlkà.z / bú.ù. / talkɔ:sù mī.ndava.m / tai tadù gi jáũ kap l.šmini / tai brãũ.kt / mèz gi vadī.ndavà.m brãũ.kt

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raĩ.gdava. / [...] brūũ.gdava.m / šukúgdava.m (Plš).

« Nous cassions le lin, nous travaillions ensemble et, quand on casse le lin, il faut le teiller; nous disions: « teiller », […] et nous teillions, puis nous peignions le lin. »

Dans ce cas également, le simplex braukti doit être considéré comme télique dans tous ses emplois. Bien qu’il s’agisse ici d’un bon exemple de paire GTER, il reste difficile de savoir si les fonctions de ses membres sont réparties de manière complémentaire.

3.1.5. ‘daryti: až-daryti « fermer, verrouiller »

Simplex: présent, narratif, progressif:

(16) ɛ. m̃a.na. tievaĩ sanĩ / rá.uda // atajáũ/ rá.uda / in pė.čãu---// čė tik brɔ---/ šú.nu. pakavá.ja./ čė mañ. [...] jáũ dá.ra. kalėĩ.man (DGLŠ). « Et mes parents étaient vieux, ils pleuraient; je suis arrivé là, ils pleuraient près du poêle en maçonnerie; ils ont seulement fait courir le fils, et maintenant ils vont m’enfermer en prison. »

Cet unique exemple de daryti peut également être interprété dans un sens conatif plus précis (« ils essaient de me mettre en prison »).

Dérivé préfixé: participe passé passif, nominatif pluriel féminin:

(17) á.šei prabundù / má.na. [...] avė.lu. nierà / avė.la.s jáũ ižbė:gi mána. // [...] nuveinù pìršk̃ĩ i sakau / má.ma / má.na. avė.lu nierà / až bijáu ai.t / jėška.t // nu su má.mù mės i ai.nam abì // nu ataĩ-nam.gi mú.su. aždarĩtɔ.s avė.les (Plš). « Et je me réveille, et mes brebis ont disparu; mes brebis se sont déjà enfuies, […] j’entre dans la hutte et je dis: “Maman, mes brebis ont disparu, j’ai peur d’aller les chercher.” Et nous partons toutes les deux avec ma maman, puis nous arrivons et (nous voyons que) nos brebis sont enfermées (à l’intérieur). »

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3.1.6. ²daryti: pa-daryti « faire, produire »

Simplex: passé habituel:

(18) sanāu̯ bū.ų̯ą. kã.lvei / kã.ldava. / á.r̥klus kã.usti.dava. / i(r).r̥atūs da-rí.dava. (Plš).

« Autrefois, il y avait des forgerons, ils forgeaient, ils ferraient les chevaux et ils fabriquaient des roues. »

Dérivé préfixé: présent, participe passé passif neutre, les deux avec une valeur habituelle:

(19) tai bū.dau̯a. padá.ra. padarí:ta tə:kis va šakalīs í.lgas medī.ni.s žu-va.só:nai.gi jáų bū.ų̯ą. medī.nei (Vid).

« Et il arrivait qu’ils fabriquent, c’était fait; ce long éclat, (certains outils) étaient en bois. »

Dans les deux sens (1. « enfermer à clé », 2. « produire »), le simplex daryti doit être interprété comme télique. Dans les deux cas, il forme donc une paire GTER, là encore toutefois avec une distribution peu claire. À comparer avec darytis: pasidaryti « advenir » (changement d’état, groupe 3) et avec daryti: padaryti « organiser, arranger » (activités sociales / mentales, groupe 4).

3.1.7. [džioventi]: iš-džioventi « sécher (complètement) » (transitif)

Présent, emploi habituel:

(20) i̯š.va ši.te sustá.ta. tù.gibūdau̯a. sá.ka. in.pã.lu. // va kap.vanã.ties / sustá.ta. sustá.ta. įpaku.rẽ.na ižže.vẽ.na (Vid).

« Là-bas, on les mettait (les tiges de lin) sur les bancs (dans le bain de vapeur) (...), on chauffait la maison et on les séchait complètement. »

Il existe également le dérivé pa-džioventi, qui signifie « sécher dans une certaine mesure (pas complètement) ». Le simplex džioventi¹³ exprime donc deux paires différentes de radicaux téliques: l’une avec une limite absolue (džioventi: iš-džioventi) et l’autre avec une limite relative (džioventi: pa-džioventi).

¹³ Pour le simplex, cf. un exemple de DglŠ tiré du LKŽe: Šieną [praes. 3] džiovėnam DglŠ. Cf. également džiūti: išdžiūti (changement spontané d’état) dans le groupe 3.

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3.1.8. [galabyti]: nu-galabyti « tuer »

Passé:

(21) da.į nemažai ti jų. bū.ų. a. paskuįgi va. kietęs jau jųs [žydus] nugalub.bija. (ViD).

« Ils étaient assez nombreux (c’est-à-dire les Juifs), puis les Allemands les tuèrent. »

Le simplex galabyti n’est pas attesté par les informateurs.

3.1.9. ginti: raz-ginti « séparer, chasser »

Ce cas est problématique, car ginti au sens télique de « séparer » n’est pas confirmé par les informateurs et n’est pas non plus attesté dans ce sens dans le LKŽe. Il pourrait s’agir d’une rétroformation à partir de razginti (ginti).

Simplex: passé, progressif; dérivé préfixé: infinitif. Les deux radicaux sont attestés dans le même contexte, que nous reproduisons ici intégralement.

(22) kaį susi.ja.me. bá.ba.(s) su vėlneį.s/ níekap razgį.nt nemuł.žna // dabar dievaz dabó.damas iż dungū. s tū và tvarkǒ.s nier // švin.tu. * jü.r-gi. / lip įn á.rkle. i. jǒ.k sutá.iki.k / kat nešpeštu. nesmuštu. // tas atjájia į dá. [...] jǒ.gi šl.tas gį.nklas saní.bá.s šo.čku ți.kǫ.kù vadí.ndavà. [...] // dabar taz.gí.ne. gí.ne/ tá.ike. tá.ike./ kuř.tū vé.liu. su bá.bu su-tá.iki.si (DGLŠ).

« Quand les (vieilles) femmes se mirent à se battre avec les diables, il n’y avait aucun moyen de les séparer; alors Dieu, observant la scène depuis les cieux, vit qu’il n’y avait pas d’ordre et dit à saint Georges: monte à cheval, va les départager afin qu’elles ne se battent pas. Il arriva là avec son épée (...). Et il essaya de les séparer, essaya de les réconcilier (sans succès). Comment peut-on réconcilier une (vieille) femme avec le diable! »

Étant donné le statut problématique de ginti, nous pouvons tout à fait traiter razginti comme un verbe TTER. Autrement, ginti et razginti constituent un cas idéal de paire GTER. Ginti, tel qu’il est employé dans ce contexte, pourrait également être interprété comme conatif (« a essayé de séparer »).

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3.1.10. karti: pa-karti « pendre, accrocher »

Les formes simples et les dérivés préfixés sont attestés à l’infinitif; la forme simple l’est également au présent, dans un contexte habituel (avec une fonction conative):

(23) aštāĩ.gi dabar̃gi jāu išẽl.na prasmã.ne. svã.tūs kã.rt/ kat á.ni.s me-lūnja / kat á.nos ti turĩ.ngaz bū.ța. / ti. ti šulnej vĩna. / ti / ti.j / ti sãdai bū.ța. / ti kaip atvaže.va. nieka. ne.ra // tai išẽl.na jāu tadi svã.tas paká.rt/ kat neteisĩ.ngaz bū.ța. (Dglš).

« Et c’est pourquoi ils ont pris l’habitude de pendre les marieurs¹⁴: parce qu’ils mentent, parce que celui-là avait menti en disant que le marié était riche, qu’il y avait des puits de vin et des jardins, alors qu’à leur arrivée chez lui, il n’y avait rien. Il s’ensuit donc qu’il faut pendre le marieur, puisqu’il n’a pas dit la vérité. »

3.1.11. [¹kavoti]: pa-kavoti « cacher »¹⁵

Ce cas est également problématique, dans la mesure où le simplex cacher est généralement employé dans la fonction RSTA (p. ex., Où est-ce qu’il cache les ciseaux? ‘Où les a-t-il cachés (les a-t-il cachés) ciseaux?’). Les informateurs confirment que cacher peut également recevoir une interprétation de processus télique, cf.: Cache vite le couteau! (‘Cache le couteau tout de suite!’), Regarde ce qu’il essaie de cacher là-bas? (‘Regarde, qu’est-ce qu’il essaie de cacher là-bas?’).

Dérivé préfixé: passé:

(24) atã.ja. á.nãs iš_pirtẽs jāu pasprãu.si.s šl.ta(s) šuvėjas/ e., á.nas pakavõj-ži.rklas (Dglš).

« Et ce tailleur revint de l’établissement de bains de vapeur après s’être baigné, et il (l’apprenti tailleur) avait caché les ciseaux. »

3.1.12. kelti: pa-kelti « réveiller » (transitif)

Simplex: passé habituel; dérivé préfixé: présent habituel:

¹⁴ Le verbe renvoie à une pratique consistant à pendre symboliquement le marieur pour ses mensonges.

¹⁵ Ce mot est homonyme de ²kavoti « enterrer » (voir groupe 4). Kavoti « cacher » est un emprunt au polonais chować « cacher » ou au biélorusse хаваць (même sens) (Kardelis 2003: 180).

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(25) unkšti pá.kele // ñaũ.gi miega.si kai i.rà dá.rbà. // ké.ldava. / neda-bá.dava. ka(t) tú.jaina.s má.žas // kàt và jaũ. pa.-augũ.kas (V^ID). ‘(And he) wakes me up early, how can you sleep when there is work. They used to wake (people) up (early), no matter if they were kids or teenagers.’

Le simplex kelti peut difficilement être conçu comme atélique; cette paire doit donc être qualifiée de GTER. Cependant, il est douteux que kelti puisse dénoter un PROCESSUS télique, si bien que cette paire devrait plutôt être considérée comme relevant de TTER (le simplex et le dérivé préfixé dénotent tous deux le même événement télique).

3.1.13. kepti: iš-kepti « cuire au four »

Simplex: présent, valeur habituelle:

(26) isivé.řdi tai raugiene.z bú.daya. pridd.ra. // dúonu. gi namié / namié kepi (V^ID). « On préparait habituellement un plat de farine de seigle, et le pain était (habituellement) cuit à la maison. »

Dérivé préfixé: infinitif; passé à valeur habituelle:

(27) tai bú.dava. katarã.s mó.terus labaĩ mŏ.ka dúona.s iškė.pt// tõ.kè gardi dúona žinai/ kvė.pja/ įn klė.va. lá.pu./ abà įn á.lieru. iškė.bdava. // [...] ále jaũ labaĩ raĩke šeiminĩ.ke.s gerà.s/ kat dúonu. geraĩ iškėpt// nelabaĩ kas ma.ké.dava. d--- / dúona.s iškė.pt (DGLŠ). « Il y avait autrefois des femmes qui savaient si bien cuire le pain; le pain était si savoureux et sentait bon; il était habituellement cuit sur des feuilles d’érable ou de roseau odorant. Mais il faut une bonne maîtresse de maison pour cuire du bon pain; elles étaient peu nombreuses à savoir cuire du (bon) pain. »

Avec un syntagme nominal objet à référent concret, le simplex kepti doit être considéré comme télique. Il existe un autre dérivé, pa-kepti; il a uniquement une fonction délimitative et doit être classé comme atélique.

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3.1.14. [kinkyti]: pa-kinkyti « atteler »

Présent, fonction habituelle:

(28) ti maşī.na.s bū:dava. šiṭiem isikú.lt gru.dá.m arkļi.nies bū.ļa. gi maşī-na.s paskuį gi ār.pas ti tə-kis isi--- / išarpuji bet / ne viši jūs turė:da-vå. // arklėž.gi bū:dauå. pakiń.kå. į.sū.ka // ir į.iši.kuli.gi ná.udu. (Vid). « Il y avait autrefois des batteuses à traction animale, ainsi que ce van, avec lequel on vanne le grain, mais tout le monde n’en avait pas; on attelait les chevaux, ils faisaient marcher la machine et on battait le grain pour soi. »

Kinkyti est télique dès le départ. Selon les informateurs, kinkyti peut également correspondre à un dérivé préfixé de sens inverse, à savoir iškinkyti « dételer ». Kinkyti constitue donc un autre exemple de verbe énantiosémique (à comparer avec autis).

3.1.15. kulti: [iš-kulti] / nu-kulti « battre (le grain) »

Forme simple: passé habituel, présent à valeur habituelle:

(29) į tadù [rugius] mašinù kú.ldava. nå.kti, paši kele nuɔ.ðvie vå.landu. / á.rkļus paskųjkie. privuɔ.dan / tai dabar jau kàp kú.le? kambá.ind.m? (Plš). « Et alors, d’habitude, ils battaient le seigle à la machine tard dans la nuit. Ils se lèvent à deux heures du matin, attellent les chevaux (et battent le seigle). Et comment battent-ils maintenant? Avec les moissonneuses-batteuses? »

Dérivé préfixé: présent, fonction habituelle:

(30) nu tai šituås sá:menis vadī.nas tai / šituås / và / ta.kå:s padarī.ta medi.-nies kú.ltuve.s į nu.kuli šituås / jau jū.gi dėrlu. kap sá.ka. (Vid). « Et vous battez ces graines de lin avec un certain battoir en bois. »

Kulti est atélique (voir ex. 29). Iškulti n’est confirmé que par les informateurs. Le verbe réfléchi-bénéfactif išsikulti « battre le grain pour soi » est attesté dans les textes au présent et avec un sens habituel:

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(31) arklẽ.ž.gi bū.dau̯ā. paki̯.kā. į.sū.ka // ir̃ į isi.kuli gi ná.udu. (Vid).

« Ils attelaient les chevaux, ils conduisent (la machine) et tu bats le grain pour toi-même. »

La différence entre les préfixes iš- et nu- n’est pas claire; les informateurs indiquent que le premier est plus courant.

3.1.16. kūrenti: iš-kūrenti « chauffer (un poêle) »

Forme simple et dérivé préfixé: présent narratif:

(32) tadù jāu̯ mɔːmà pé.ču. ku.rā.na / nu pé.ču. ku.rā.na jāu̯/ dúona jāu̯ pasi̯kele anà sulik.šitu̯ jāu̯ bačkeli̯ jāu̯ pí.lnu/ tadù jāu̯ išku.-rā.na. mɔːmà/ tĩtũ.ri jāu̯ tā.kõ:san/ in.pá.gale. pušies jāu̯ šluóti vadi.-nas/ puš.nie. ká.imi saní.bā.s/ tadù šl.tu. puš.ni. jāu̯/ mɔːmà išlúoja gražẽi vī.su. péču (Plš).

« Et puis, ma mère chauffe le poêle (à pain), chauffe le poêle; le pain (=la pâte à pain⟧) monte jusqu’au bord de ce tonneau, puis ma mère chauffe le poêle (jusqu’à la température voulue), puis elle nettoie bien le poêle avec un balai de pin. »

Dans cet exemple, la fonction progressive de kūrenti semble s’opposer à la fonction de iškūrenti, qui désigne l’achèvement de l’opération de chauffage et donc un événement. Cela illustrerait un cas idéal de mise en paire GTER.

3.1.17. kurti: ažù-kurti « allumer le feu »

Le simplex et le dérivé préfixé ne sont attestés qu’au présent narratif:

(33) tadù kurì pé.ču. / ažù.kuri į ce.padarì.ta tɔ.kõː medi.nie.s / kai̯ lāpetàva li.žie. vadi.nas // nu tai tadù šl.tu. bā.kanu. tai̯ / kai̯ /pá.dedi gi į̃ šitāːs li.žie.s [...] (Vid)

« Alors, tu allumes (tu démarres) le poêle. Une fois que tu l’as allumé, il y a alors une sorte de pelle en bois, qu’on appelle une pelle à enfourner; tu poses ensuite le pain dessus. »

La même remarque s’applique à cet exemple (et à la paire kurti: ažùkurti) qu’au précédent.

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

3.1.18. [mažinti]: su-mažinti « diminuer (trans.) »

Au présent:

(34) ti.ná.i ti.ná.i jāǔ.pali.cini.ku. sumā.žina. *ceikinuōs (Plš).

« Là-bas, à Ceikiniai, ils ont réduit le nombre de policiers. »

Mažinti n’est pas attesté dans les textes, mais cf. LKŽe, provenant d’un autre dialecte: Mato tie vilkai, kad juos per daug mažina (šaudo) (J. Basanavičius, Lietuviškos pasakos įvairios, IV 284). Les informateurs le qualifient de rare, mais cf. également l’anticausatif [mažintis]: susimažinti dans le groupe 3 ci-dessous.

3.1.19. melžti: pa-melžti « traire »

Simplex: participe passé passif, accusatif pluriel féminin:

(35) pažūrù / pū.sa.i dvīlikā.s naktiēs // a.diev / aš.ká.fve.z da.ú.n.lauki. / i.né.melšta.s (DglŠ).

« Et je me rends compte qu’il est déjà 23 h 30. Mon Dieu, et mes vaches sont dehors et ne sont pas traites! »

Dérivé préfixé: passé:

(36) tai tadū.tu kǝla ká.rves aci.vežāu namǝ. / kǝla pá.melžāu (DglŠ).

« Et ensuite, il m’a fallu un certain temps pour ramener les vaches à la maison et les traire. »

Puisque le simplex n’est attesté que par cet unique exemple avec un participe passé, nous n’osons pas dire s’il peut désigner un processus télique. Toutefois, selon les informateurs, il est en tout cas télique.

3.1.20. minti: iš-minti « briser (le lin) »

Le simple et le dérivé préfixé s’emploient tous deux au présent narratif:

(37) ižže.vé.na tedù mt.na // tā.ki mintuvai padaríta [...] nù tai / tadù i.šmina / tadù jušs.ti. tā.kù / brāu.kuve.s medi.nies padaríta skāi.ta. ižbrāu.ke // brāu.--- / brāu.ke // tai i--- / i.šmuša (VID).

« Et ensuite, ils sèchent (le lin) et le brisent à l’aide de brise-lin [...] Et ensuite, ils le broyent, puis ils utilisent des teilleurs en bois, le teillent, le teillent et le battent. »

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Le simple peut s’employer comme verbe atélique (à comparer à braukti: iš-braukti).

3.1.21. [mūryti]: [iš-mūryti] « construire en briques »

Le verbe attesté dans les textes est un verbe réflexif-bénéfactif, iš-si-mūryti « construire (en briques) pour soi », mais seulement sous la forme du participe passé passif neutre:

(38) ją. bū. uą. (namai) mū-rinei isimūri.ta / pli.tā.m raudā.na.m (DGLŠ).

« Sa maison était construite en briques rouges. »

Le simple mūryti et son dérivé pa-mūryti sont attestés par les informateurs du dialecte, mais uniquement avec un sens atélique (p. ex., Prastas meistras: pamūrijo, pamūrijo ir vėl sėdi « C’est un mauvais artisan: il a posé quelques briques, puis il est de nouveau assis (sans travailler). »layed some bricks

3.1.22. plauti: [iš-plauti] « essuyer (le sol), laver (du linge) »

Présent de narration (avec en outre une valeur habituelle indiquée par būdavo):

(39) nu tai / jau grīndis plā.umu/ bū.daua. [...] // e. kni-gà į šitš./ tai ne-numanāu kap aciverčū į paskaitāū (DGLŠ).

« Et j’avais l’habitude d’essuyer le sol […] Et je ne remarque tout simplement pas comment j’ouvre ce livre et en lis un peu. »

Le simplex plauti peut difficilement être considéré comme atélique. Išplauti n’est pas attesté dans les textes, mais il est confirmé par les informateurs. Nous avons toutefois rencontré le verbe réfléchi-bénéfactif iš-si-plauti, « se laver pour soi-même »:

(40) e. kat nuvejai kuokīne.n (su perkelio suknele) tai vē: isiplē:vei isiprā.-sujēi į vē: nedėle.s lā.uki (PlŠ).

« Et si tu vas à une fête (avec une robe en percale), alors tu la laves de nouveau, tu la repasses et tu attends le dimanche (suivant). »

3.1.23. [ruošti]: pa-ruošti « préparer »

À l’infinitif seulement:

(41) sanā.ve.(s) stalai nē.dinkta / tai kąt išē.na stā.las padinkįt į / i pa-

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JURGIS PAKERYŠ, BJÖRN WIEMER

rūšt jãu piršļi·ba.m // nū. tadū klāja // nu. jãu tadū klāja / i rā.iške jãu/ jãu mergà.gi tō: ruššes (DGLŠ).

« Autrefois, les tables n’étaient pas recouvertes de nappes, et si une table doit être couverte et préparée pour les entremetteurs, alors on la nappe, ce qui signifie que la jeune fille se prépare (pour les entremetteurs). »

Le verbe réflexif-bénéfactif est attesté sous forme de paire: ruošti-s / pa-si-ruošti « se préparer (préparer soi-même) »; la forme simple au présent (42), le dérivé préfixé au participe praet. act. nom. masc. sg. (43):

(42) tãị kàt išėi.na stã.las padįnkt į. / i parūšt jãu piršļi·ba.m // nū. tadū klāja // nu. jãu tadū klāja / i rā.ške jãu/ jãu mergà.gi tō: ruššes (DGLŠ).

« Et si la table doit être couverte et préparée pour les entremetteurs, alors on la nappe, ce qui signifie que la jeune fille est en train de se préparer (pour les entremetteurs). »

(43) į ta.kū. da. bū.uã. svã.tu./ kurīs pasrūši.(s) svã.tu būt/ toį nèt apgã.udava. té.vus (DGLŠ)

« Il y avait des entremetteurs qui étaient toujours prêts à jouer les entremetteurs (à faire les entremetteurs), et ils avaient l’habitude de tromper et de mentir aux parents. »

3.1.24. rišti: pri-rišti « attacher »

Forme simple: présent narratif:

(44) bã.bå.s rļ.ša da. ká.rves pievã.i (DGLŠ).

« Les (vieilles) femmes attachent les vaches (pour les faire paître) dans le pré. »

Dérivé préfixé: participe praet. pass. neutr.:

(45) má.na. bū.ųa. kã.rve.s pri.rišta ce.va až kiluβ.metra. (DGLŠ).

« Et mes vaches étaient attachées (pour paître) à un kilomètre d’ici. »

Le verbe réflexif-bénéfactif rištis est également attesté, mais il correspond à at-si-rišti « détacher, délier (pour soi) ». Le verbe préfixé (pri-si-rišti) n’est pas attesté dans notre corpus, mais les informateurs en ont confirmé l’existence:

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(46) tai̯ á.nas pilnai sakis/ kàt á.nas tá.u suma.kė. / į peṙ ji̇ knigė.le. ì / į á.nas árkli. ri.šas (DGLŠ).

« Et il prétendra qu’il t’avait déjà payé, qu’il a les papiers du cheval, et il détache le cheval. »

3.1.25. seti: pa-seti « semer »

À l’infinitif, le simplex et son dérivé préfixé apparaissent tous deux; le simplex apparaît également au présent (dans un récit):

(47) (anas) tik paklá.use kas kur pasé·t kas kur kap tai̯ á.nas jáu̯ pasà.ka. kur sé·t/ á.nas į sé·je (PLŠ).

« Et il demande seulement où semer quoi (comme céréale) et, lorsqu’on lui indique où semer, il sème. »

Les deux occurrences du simplex seti ont des valeurs aspectuelles différentes; seule la seconde occurrence peut être qualifiée de progressive. Cela indique que la paire seti: paseti constitue un bon exemple de paire GTER.

3.1.26. [sodinti: pa-sodinti « placer, mettre (en prison) »

Participe passé actif, nominatif masculin singulier:

(48) vàt / á.naz žinai̯ ku./ á.naz bú·t mùs/ mãn. pasà.dì.ni.s (DGLŠ).

« Et tu sais, il aurait pu nous mettre, moi, en prison. »

Le simplex sodinti dans ce sens précis est confirmé par les informateurs, mais considéré comme rare. Des exemples du LKŽe attestent que ce verbe au présent s’emploie pour désigner des actes habituels d’emprisonnement, par exemple Kap kuris pavogė ką ar ažumušė, turmon sodina (Šalčininkai) « Si quelqu’un volait quelque chose ou assassinait quelqu’un, on le mettait en prison ». Puisque, dans ce sens, le simplex ne désigne pas un processus télique, mais le même événement que son dérivé (pasodinti), cette paire devrait plutôt être caractérisée comme TTER. Sodinti peut toutefois désigner un processus télique lorsqu’il est employé dans le sens plus concret de « planter » (par exemple, sodinti mišką: pasodinti mišką); la paire appartient alors à la classe GTER.

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JURGIS PAKERYS, BJORN WIEMER

3.1.27. statyti: pa-statytì « construire, ériger »

Forme simple: passé, infinitif; dérivé préfixé: passé, participe passé passif neutre:

(49) e. trĩ.ždẽšimpunktais mẽtais ji. stá.tie. // [...] į.pastá.tie vą čė krĩ-žu. // [...] tai čė jau tadù šl.tas krĩžus nupù.ųa. / [...] jau dabar nãri į vẽ. statīt (DGLŠ).

« Ils l’ont érigé (la croix) en 1935, [...] et ils l’ont érigée ici. Et puis cette croix a pourri et est tombée, et maintenant ils veulent l’ériger à nouveau. »

Il n’existe pas d’exemples clairs de la forme simple dans une fonction progressive.

3.1.28. šukuoti: iš-šukuoti « peigner, sérancer (le lin) »

Forme simple et dérivé préfixé: présent narratif (dans un contexte habituel):

(50) paskuĩ šepečẽi padarita triz bū.ųa. // vẽnas medĩ.neis tã.kẽl.z duntĩm. nemã.žas vą šl.te vã // tai juos tadù. šukuoja (VID).

« Et puis, il y avait trois peignes, l’un était assez grand et avait des dents en bois, et ensuite ils le sérançaient (le lin avec ces peignes). »

(51) tai bū.daua. mã.n atã.nes--- / atã.nesã pã.kulã.s // tã. jau šukuoja / linùs l.šmina (VID).

« Et puis, il arrivait qu’on apporte l’étoupe (et qu’on obtienne l’étoupe après); on brise alors le lin et on le sérance (jusqu’au degré voulu). »

La forme simple peut être employée avec une interprétation atélique, comme par exemple en (50).

3.1.29. [tapyti]: nu-tapyti « tromper, causer une mauvaise vie à qqn »

Temps passé, emploi déictique du temps:

(52) tai d.nas ne vienu. mergõ.ti. nutã.pija. // šl.ta.ku madù (DGL).

« Et il (l’entremetteur) a trompé plus d’une fille de cette manière. »

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Ce verbe signifie littéralement « noyer »¹⁶. Le sens métaphorique qui ressort du contexte semble plutôt exceptionnel. Les informateurs n’ont pas d’expérience de ce verbe ni de son équivalent simplex (supposé), de sorte qu’aucun jugement clair ne peut être porté sur leurs fonctions aspectuelles.

3.1.30. tvarkyti: su-tvarkyti « mettre en ordre, s’occuper de, réparer »

Simplex: infinitif (53); dérivé préfixé: participe passé passif neutre (54):

(53) jau va dabar ši.tas va ná.mas [...] vą.prałi.ja.gi [...] nù.toi.gi raĩke tvarkí.c.gi (Plš). « Et maintenant, cette maison-là [...] laisse entrer l’eau de pluie [...] et il faut la réparer »

(54) niekur nelį.gdavå, niekos nešená.uta visur. sutvarkí.ta / visakàs nūimta / vį.saz der.lus (Vīd). « Et aucun endroit ne restait sans avoir été fauché, tout avait été pris en charge partout, toute la récolte avait été rentrée. »

Le simplex est télique dès le départ. Cependant, les informateurs conçoivent ap-tvarkyti comme un dérivé à valeur délimitative (« mettre en ordre dans une certaine mesure »).

3.1.31. ūgenti: užūgenti « élever des enfants »

Forme simple: passé et présent; dérivé préfixé: passé:

(55) į aš jau sunk ei vaikus u.genåū. / e. jau má.na. vaikai kitėp vaikus jau u.gė.na.// jau daug lingvåū u.gė.na.// [...] aš va ušū.genåū. så.va. sū.nu. ši.tu. *gėdru. bla.gåį/ bla.gåį vatš.uka.į (Dglš). « Et pour moi, c’était difficile (à l’époque) d’élever des enfants, et mes enfants élèvent déjà leurs enfants différemment; ils les élèvent plus facilement. Et j’ai élevé mon fils, Giedrius, en n’ayant pour lui que cette très mauvaise veste (matelassée). »

Il ne semble pas que la forme simple puisse être employée avec un sens atélique. Ces deux verbes peuvent donc être classés comme une paire GTER.

¹⁶ Il s’agit manifestement d’un emprunt au russe (у)монит ou au polonais (u)topić « noyer ».

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

3.1.32. valyti: iš-valyti « nettoyer »

Forme simple: passé, habituel:

(56) mes šį.ta. dí.rba.m bú.dauja. [...] aš.á.fklus valau/ ká.rves valau/ šeřu/ ma.n.patij.ka ši.tas dá.rbas (Plš).

« C’était ainsi autrefois, nous travaillions [...] je nettoie les chevaux, nettoie les vaches, je les nourris; j’aime ce travail. »

Dérivé préfixé: participe passé passif, génitif singulier féminin:

(57) ažmã·ki [...] kíekei trīs taý.ké.tūrus ti pu·dūs / ar šešūs pudūs ti kã / a(r) rūgū. / a(r) kviečū. va // e.,geráž.gi naudãs jáū išvalí·ta.s (Vīd).

« Et alors, on payait [...] trois, quatre ou six pouds de seigle ou de blé; le bon grain était déjà nettoyé. »

La forme simple valyti peut désigner des processus atéliques, et le dérivé pa-valyti existe; il signifie que le nettoyage a atteint un certain degré, sans être arrivé à son terme absolu (comparer, par exemple, avec pa-džioventi, pa-kepti ci-dessus).

3.2. Verbes de mouvement

Les verbes de mouvement relevés dans nos données peuvent être subdivisés en deux groupes: 1. le mouvement propre (to go, to ride, etc.) et 2. le mouvement causatif (to carry, to drive). Une caractéristique commune à tous les verbes de mouvement est leur orientation déictique, exprimée par des préfixes. Dans la plupart des cas, at(a)- et nu- sont employés avec les sens correspondants de mouvement vers le centre déictique ou en éloignement de celui-ci; cf. at(a)-eiti « venir (ici) »: nu-eiti « aller, arriver (là-bas) ».

Tous les verbes simplex de ce groupe sont diffus quant à cette orientation déictique. C’est pourquoi ils apparaissent à plusieurs reprises avec différents dérivés préfixés. Les problèmes que cela soulève seront brièvement abordés ci-dessous.

3.2.1. Verbes de mouvement propre

3.2.1.1. eiti « aller »: at(a)-eiti « venir »

Bien que, du point de vue lexicologique, il soit discutable de savoir si cette

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paire peut être considérée comme représentant un seul lexème¹⁷, il n’existe manifestement aucun autre dérivé de ateiti (comme, par exemple, atei-dinė-ti dans certains autres dialectes). C’est pourquoi nous avons décidé de l’inclure dans notre liste.

Simplex: présent (progressif); dérivé préfixé: impératif, passé (narratif):

(58) paskãm.binau vá.ndai/ sakaũ *vá.nda tų kat̨ nerasivĩl.kus sakaũ atȧ.j […] sá.ka. gerãi ainũ/ taį atȧ.ja. (PLŠ).

« J’ai appelé Vanda et je lui ai dit: „Si tu n’es pas déjà au lit, s’il te plaît, viens (et aide-moi)“ […] (elle dit:) „D’accord, je suis en train de venir“. Et elle est venue. »

Quoi qu’il en soit, le simplex eiti peut dénoter un procès, de sorte qu’avec son dérivé, il constitue une paire GTER.

3.2.1.2. [eiti] ‘aller’: į-eiti ‘entrer’

Présent narratif:

(59) dabȧr iné.ja. muziká.ntas vidũn / e. vé.lnes lí.ka. až dũ.ru. (DGLŠ).

« Maintenant, le musicien est entré, et le diable est resté dehors. »

Ce cas est discutable, car les textes ne fournissent aucun exemple clair de eiti sans préfixe employé au sens de « aller dans un espace clos ». Les exemples à l’impératif, comme eik vidun! « entre! », sont confirmés par les informateurs; mais, dans ce cas, la direction du mouvement est explicitée par une forme illative figée du nom vidus « intérieur ».

3.2.1.3. eiti « aller »: nu-eiti « aller, parvenir quelque part (à pied) »

Les mêmes remarques que pour eiti / ateiti s’appliquent ici (voir ci-dessus).

Forme simple: impératif; dérivé préfixé: passé (narratif):

(60) a.na(s) sá.ka. ai̇.nam *vi̇žiusan// jȧu netã.li *vi̇.žei // nuvé.ja.// dabȧr isir̨u̇.j.k in vi̇.sa. tũr.gaus á.rkli. (DGLŠ).

« Il dit: “Allons à Vidžiai, ce n’est déjà plus loin d’ici”. Ils

¹⁷ Tout d’abord, pour eiti, il n’est pas clair si son orientation déictique est plutôt « ici » ou « là-bas » et si, par conséquent, il peut être considéré comme énantiosémique (voir ci-dessous la corrélation avec nu-eiti).

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Jurgis Pakerys, Bjorn Wiemer

est allé là, (et il dit:) « Maintenant, choisis n’importe quel cheval qui te plaît au marché. »

Comme pour eiti: ataeiti, eiti peut également, dans ce sens, désigner un processus télique.

3.2.1.4. joti « monter à cheval »: at-joti « arriver à cheval »

Simplex: impératif; dérivé préfixé: passé (récit):

(61) dabar̃ diẽvaz dabō-damas iš_duŋgaũ.s tù và tvarkō:s nier // švìn.-tu. *jū.rgi. / līp in_á.rkle. i. jō.k sutá.iki.k / kat_nešpeštū: nesmuštū. // tas_atjāja (Dglš).

« Maintenant, Dieu, observant (la scène) depuis les cieux, (voit) qu’il n’y a pas d’ordre, (dit) à saint Georges: monte à cheval, va et mets-les en ordre afin qu’ils ne se battent pas. Et il est arrivé là. »

Les mêmes remarques que pour eiti: ataeiti et eiti: nueiti s’appliquent ici.

3.2.1.5. lipti « grimper, monter »: už-lipti « grimper, monter sur »

Simplex: impératif (62); dérivé préfixé: passé (63):

(62) vé.ìne(s) sá.ka. lí.p i(n) nù.garà.s/ aš tàũ pé.rnešu (Dglš).

« Maintenant, le diable dit: “Monte sur mon dos, je te ferai traverser (le fossé).” »

(63) nù.i ú.šìipe. in pé.čàus i rá.da. (Dglš).

« Maintenant, ils sont montés sur le poêle en maçonnerie et ont trouvé (notre lièvre là-bas). »

Le simplex lipti peut être employé pour désigner un processus télique.

3.2.1.6. [važiuoti] « conduire »: at-važioti « arriver, conduire jusqu’ici » (c’est-à-dire vers le centre déictique)

Nous n’avons trouvé aucun exemple où le simplex važiuoti aurait été employé comme synonyme de atvažiuoti. On peut voir une illustration de ce dernier (au passé) en (65), où il est employé comme antonyme de nuvažiuoti.

3.2.1.7. važiuoti « aller quelque part, conduire »: nu-va žiuoti « arriver, conduire jusque-là » (c’est-à-dire en s’éloignant du centre déictique)

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Simplex: présent (progressif et habituel) (64); dérivés préfixés: présent, narratif (65):

(64) kąp važiúji in vi.nč̌āus/ tadù / dúoda pl.nigus (Dglš).

« Quand tu vas à une cérémonie de mariage, alors on te donne de l’argent. »

(65) tąi atvažė. vā. / arklìːz gražùs/ linēkąi // nū tąi gi / jāu nuvažùoja gi *daugielì.škin (Dglš)

« Et il est arrivé en voiture et avec un beau cheval, et maintenant ils partent pour Daugėlìškis. »

3.2.2. Verbes de mouvement causatif

3.2.2.1. [nešti] « porter »: at(a)-nešti « apporter (ici) »

Impératif, passé:

(66) āi.k in dɔ.ktāru. / atneš paži.mė.jimu. ka(t) tu nešč̌e [...] // nuvejau/ atá.nešau (Dglš)

« Va chez le médecin et apporte le papier (pour confirmer) que tu es enceinte ». […] Et je suis allée (chez le médecin) et j’ai apporté (le papier). »

Encore une fois, nous n’avons pas rencontré d’exemples avec le simplex qui montreraient explicitement sa synonymie avec le dérivé atnešti indiquant la direction du mouvement vers le centre déictique. Cependant, des exemples comme Žiūrėk, ką anas ten mums neša? « Regarde, qu’est-ce qu’il nous apporte, là-bas? » sont acceptables pour les informateurs.

3.2.2.2. nešti « porter » nu-nešti « apporter (là-bas) »

Simplex: présent (narratif, habituel) (67); dérivé préfixé: passé (68):

(67) pavā.sari. / labai uŋkšči / rá.da.m zūīku.ku. maži.ti. // aċ.nešiem namō [...] nė.šam i dɔ.bilu.ti i avižu. pribrāu.ki. (Plš).

« Au début du printemps, nous avons trouvé un levraut et l’avons rapporté à la maison […] (maintenant) nous lui apportons du trèfle et de l’avoine (pour le nourrir). »

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(68) (il y avait des loups et maman avait toujours peur, elle disait:) vil.kas gá.l ti jau.nú.-neš kur má.na. vaĩ.ku. / į dė.kui dievui nė (Plš).

« (Il y avait autrefois des loups et ma mère avait peur, et elle disait:) “Un loup aurait peut-être emporté mon enfant.” Dieu merci, cela n’est pas arrivé. »

3.2.2.3. varyti: nu-varyti « conduire (un animal) quelque part » (en s’éloignant du centre déictique)

Forme simple: infinitif, passé; présent; dérivé préfixé: passé:

(69) išė.na raĩ.ke arkli:s va---/ vari.t jau mú.m // taĩ.má.na. tę́:ų---/ až̌.gi tai vaĩ.kaz buuáu/ tik tę́:vas nuvá.re. tu.á.rkli.// dáu.k/ vi.sas ká.imas mús vá.re. (DglŠ).

« Et nous devions conduire (céder) le cheval (pour l’armée). Et mon père, j’étais encore enfant, mon père a conduit ce cheval (là-bas), tous les habitants de notre village ont conduit des chevaux (là-bas). »

3.2.2.4. vežti: at-vežti « conduire, apporter, livrer ici » (c’est-à-dire en direction du centre déictique)

Forme simple: présent (négatif, habituel); dérivé préfixé: futur:

(70) taĩ.asima.kė́j / tá.u atvėš namó. [...] alè alè ale.gi tiktai.na.s tá.u nė. vežà gerǹ:s / tá.u atvėš ka.kiõ.gi va puvė.se. (DglŠ).

« Si tu paies, alors il te livrera (le bois de chauffage) à la maison. [...] Mais il ne livre pas du bon bois (de chauffage), il t’apportera un morceau de bois pourri. »

3.2.2.5. vežti: nu-vežti « conduire (qqn, qqch) là-bas » (c’est-à-dire loin du centre déictique)

Forme simple et dérivé préfixé: passé:

(71) mùs į pačùž gi kàp sílpni bù.va.m / manì gi i bró.li. / taĩ ǐr.gi ná.kti. vė.žie / *ceikiñússan va [...] in kù.nigu (Plš).

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« Quand mon frère et moi étions faibles (nouveau-nés), ils nous ont conduits aussi à Ceikiniai, chez le prêtre (pour nous baptiser). »

(72) mès kǫṗ èjã.m (namo) i mù(s) stã.cei iñ šitũ pɔ.ļi.ciṅku. [...] (sulai-kè) i nù. vežie. mùs paļ.cijǫn (DgLŠ).

« Alors que nous rentrions chez nous, les policiers étaient sur notre chemin [...] ils nous (ont arrêtés et) ont conduits au poste de police. »

3.2.3. Verbes intransitifs de changement d’état

3.2.3.1. aušti: [iš-aušti] « se faire jour »

Présent narratif:

(73) bù.ʋa. šǫ:kei / ti netà:li [...]. nù i nuvejãu // atajãu jáu gi zã.ra dienà ãušta (Vīd).

« Il y avait une danse (une fête) non loin d’ici. J’y suis allé, je suis revenu et (je vois que) le jour se lève déjà. »

Le verbe simple aušti désigne ici un processus télique. Aucun dérivé préfixé désignant l’événement télique correspondant n’a pu être trouvé, mais les informateurs en ont confirmé l’existence.

3.2.3.2. daryti-s: pa-si-daryti « advenir »

Forme simple: infinitif (74); dérivé préfixé: présent, habituel (75):

(74) kɑ(p) pradé.jãu / šviesà darí.tes/ jãu ļī(k) ká.rve.s śniegī gi sliedē.lei (pradėjo matytis) (DgLŠ).

« Quand la lumière du jour commença à apparaître (quand le jour commença à poindre), on pouvait déjà voir la trace de la vache dans la neige. »

(75) tai tadù stó-ja. dù žmǫ:ni.s // tai šitũ. žmã.nũ. tadù vaikái. / vaikái. rasipí.la. / vat pazdá.ra. šē.ma.s (DgLŠ).

« Alors, deux personnes commencèrent à vivre ensemble, puis elles eurent beaucoup d’enfants, et ensuite de nouvelles familles (formées par les enfants) se forment. »

Dans (74), darytis est sous la portée du verbe phasique pradėti « commencer » et désigne un processus. Comme il désigne un changement d’état, son sens est télique. Dans (75), le dérivé pasidaryti est clairement orienté vers un événement télique.

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

3.2.3.3. džiūti: iš-džiūti « sécher (complètement) » (intrans.)

Forme simple: passé; dérivé préfixé: présent (narratif, habituel):

(76) rã.ke sakít (tokį užkalbėjimą) ẽja. * jėzus jis keliù / susitì.ka. trīs rɔžės / vienà žū.vv. / antrà vī.ta. / uɔ tračė visaĩ prani̇ka. (Plš).

« Il faut dire (l’incantation suivante): “Jésus était en chemin, et il rencontra trois roses; l’une était en train de sécher, une autre se fanait, et la troisième disparut complètement.” »

(77) pí.rma juós nurd.umi // tadù va sustataĩ / va ši.te va ši.ta.keĩs ku.lū. kai(s) sustataĩ sustataĩ jāū ižžū.sta / taĩ tedù / sú.vežą.gi jāū ti klu-nūsan (Vīd).

« D’abord, on arrache le lin, puis on le met en petits paquets, et ensuite il sèche; alors, on le transporte à la grange. »

Comparer avec la paire causative correspondante džioventi: išdžioventi (groupe 1).

3.2.3.4. [gelsti]: iš-gelsti « devenir jaune »

Participe passé actif, nominatif pluriel masculin:

(78) vá.ikščė.dava. die.vū.li višī ižgel.ti./ utielū. apstò.ti (Vīd).

« Mon Dieu, ils marchaient autrefois tous jaunâtres et ils avaient des poux. »

Selon nos informateurs, gelsti ne peut s’employer qu’avec un sens télique, contrairement à geltonuoti.

3.2.3.5. [geltonuoti]: su-geltonuoti « devenir jaune »

Participe passé actif, nominatif singulier masculin:

(79) į.pervá.sar ká.rves adgā.na. vaĩ.kas ši.ta(s) sugeltš.na.vi.s (Vīd).

« Et ce gamin, tout jaunâtre (à cause du dur labeur), garde les vaches tout l’été. »

Selon les informateurs, geltonuoti peut avoir un sens statif (« être, avoir l’air jaune ») ou un sens télique progressif (« devenir jaune »).

82

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3.2.3.6. [gisti]: aż-gisti « s’éteindre (à propos du feu) »

Participe passé actif neutre:

(80) paškáũ ãi.na ãi.na ta.lãu / rañ.da trẽ.cu. kã.tilu. // jáũ.ti ku.rí.nta i. ažgĩ.si. (DGLŠ).

« Et puis il continue son chemin et trouve le troisième chaudron, et le feu est déjà éteint (dessous). »

Gisti est confirmé par les informateurs et attesté dans le LKŽe dans des localités proches de Vidiškės, Daugėliškis et Palūšė (bien que l’infinitif soit, selon le LKŽe, gýsti à Dūkštas, Linkmenys et Rimšė).

3.2.3.7. [mažinti-s]: su-si-mažinti « diminuer (en parlant du nombre, de la quantité) » (intrans.)

Passé:

(81) paskui gi jau / jáu cè kai kã.rai šitìe pradždéja. visi / taĩ,tedu tiẽ gi i cigõ:nai susmã.žinã. (VID)

« Et puis, lorsque ces guerres ont éclaté, le nombre de Roms a diminué. »

Mažintis n’est pas attesté dans les textes, mais cf. le LKŽe, où ce verbe a un sens télique: Quand les poules couvent, les œufs diminuent; bientôt, il n’y en aura plus du tout (Leipalingis). Les informateurs indiquent qu’il est rarement employé; cf. [mažinti]: sumažinti (tr.) (voir le premier groupe ci-dessus).

3.2.3.8. [nykti]: iš-/pra-nykti « disparaître, s’évanouir »

Passé (avec l’un ou l’autre préfixe):

(82) (kai) ã.ni.z.gi (vagys) jáu uščuvã:/ kat ã.nas vẽ.jas// taĩ kã.rvi. inpušė.bl. prí.rišė./ pã.ti.s išnĩ.kã. (DGLŠ)

« (Quand) ils (les voleurs) se rendirent compte qu’il les suivait, ils attachèrent la vache au pin et disparurent (s’enfuirent). »

(83) raĩ.ke sakìt (tokį užkalbėjimą) ẽ.ja. * jėzus jus keliu / susiti.ka. tris rɔžės / vienã žũ.vv. / antrã vĩ.ta. / u tračė visai pranĩ.ka. (PLŠ).

« Il faut dire (l’incantation suivante): “Jésus était en chemin,

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

et il rencontra trois roses, l’une se desséchait, une autre se flétrissait, et la troisième disparut complètement.”

Nykti « disparaître, diminuer » n’est pas attesté dans les textes, mais a été confirmé par les informateurs. La différence entre išnykti et pranykti n’est pas claire, faute d’exemples.

3.2.3.9. prausti-s: pa-si-prausti « se laver (complètement) »

Simplex: passé (84); dérivé préfixé: participe passé actif, nominatif singulier masculin (85):

(84) taī vé.lnēs [...] ųu.pē.li. pū.si. vā.landa.s prāūse.s mir.ka. undeni. (DGlŠ). « Et le diable se lavait complètement dans le ruisseau pendant une demi-heure et trempait dans l’eau »

(85) atá.ja. á.naõs iš.pirtės jāū pasprāū.si.s šī.ta(s) šuvėj.as (DGlŠ). « Lui, ce tailleur, sortit du bain de vapeur s’étant lavé complètement. »

3.2.3.10. [tais(yti-s]: pa-si-tais(yti « aller mieux, se rétablir (d’une maladie) »

Présent (habituel):

(86) taī jɔ. bã·bɔ kap apsar·ga/ [...] taī kàp jāū vištienā.s me.šā.s pavā·lgā./ tadū / pastāi.sā. (DGlŠ). « Quand sa femme tombe malade, [...] et quand elle a déjà un peu de viande de poulet à manger, elle se rétablit. »

Le simplex taisytis est confirmé par les informateurs.

3.2.3.11. temti (timti): su-temti (su-timti) « s’assombrir »

Forme simple: présent narratif (87); dérivé préfixé: passé (88):

(87) kai ganāū (tada) aṣ sā.va. gi·vūlus/ tai (matau, kad) dabar gi jāū tī.msta (PlŠ). « Je faisais paître mon bétail (à l’époque), et (je vois que) la nuit tombe déjà. »

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(88) atvažā: *ká.lvesalin //ti pa. *ignalinu [...] ká.imas// bé.ŋ grā.ǰa. grāǰa.ti jāu kū./ kie(g) grā.ǰa./ ku. dá.re.// tadū jāu. skaī.tai / i sutīma. (DGLŠ).

« Ils arrivèrent à Kalvėsalis, un village près d’Ignalina, et ils jouèrent de la musique, puis la nuit tomba. »

La forme simple ne peut pas s’employer pour faire référence à un état (« être sombre »). Elle se comporte donc comme gelsti, mais pas comme geltonuoti (voir ci-dessus).

3.2.4. Activités sociales / mentales

Les verbes de cette sous-section renvoient à des événements mentaux et sociaux. Il a été difficile de vérifier si les verbes simples de ce sous-groupe peuvent dénoter des processus en cours, bien qu’il soit plausible de supposer qu’au moins certains d’entre eux le peuvent (p. ex. ¹derintis « s’adapter », mokytis « apprendre », taikyti « réconcilier »).

3.2.4.1. ³daryti: pa-daryti « organiser, arranger (une fête), préparer »

Simplex: passé (89), passé narratif (habituel) (90); dérivé préfixé: passé habituel (91):

(89) mez dabar dá.re.m vesé.lu.// ketureždėšimdeviñtai.s mé.tais (DGLŠ).

« Nous préparions notre fête de mariage en 1949 ».

(90) į dá.re.m špektaklius// *žemā.ities rašt.tj.s išm.davau knī.gu.// jō:s ti aprašīta tə-ki idā.mus [...] (PLŠ).

« Et nous faisions (mettions en scène) des spectacles; nous prenions parfois un livre de Žemaitė, elle a de bonnes histoires. »

(91) nù e. až pa--- / pá.skaitas būdava. padarī.davau/ tai ape. švīn.tu. *kazi.mieru. papá.saka.davau (PLŠ).

« Et j’avais l’habitude de préparer et de donner des conférences; je leur racontais des histoires sur saint Casimir. »

3.2.4.2. derėti-s: su-derėti « marchander, conclure un marché »

Forme simple: présent narratif (habituel) (92); dérivé préfixé: présent (habituel) (93):

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(92) zajiedli bū.ūd. vírai // jāu bró/ į tiek dé.raž.gi/ į kap dé.ras/ į kiek kas dúot/ į kap dúot (DglŠ).

« Les hommes étaient durs à la négociation. Oh là là, ils marchandent beaucoup sur la quantité, la manière et ce qui doit être donné. »

(93) im.dava. tarná.ut [...] // nu tai / tai kiek sú.dera gi kiek pũ.du./ ti tiek į ma.kiédava. (Vid).

« Ils embauchaient [...], et ils payaient le nombre de pouds (de céréales) dont ils convenaient (étaient convenus). »

3.2.4.3. [¹derinti-s]: da-si-derinti « s’adapter à quelqu’un, entrer en contact étroit avec quelqu’un »

Présent (habituel):

(94) tai ă.nas nevā.gdavā. ū.baga. // išēina kur vargūolā./ ale [vā.gdavā.] kur įn.pā.nu. dazdé.rina (DglŠ).

« Il ne volait pas les pauvres, mais il volait lorsqu’il pouvait se rapprocher d’un homme riche. »

Derintis et derinti sont attestés par les informateurs du dialecte. Cf. également LKŽe « essayer de s’adapter à quelqu’un »: Marti kiek galėdama prie visų derinasi (La belle-fille essaie de s’adapter à tout le monde autant qu’elle le peut (Geistarai)). Voir aussi derinti(s): paderinti ci-dessous.

3.2.4.4. [²derinti(-s)]: pa-derinti « attraper, choisir un moment »

Participe passé actif, nominatif singulier masculin:

(95) tai šl.tas [...] ti kadù padé.rini.s muž.mentu./ inlin.dā. / palū.ve.n (DglŠ).

« Et il [...] a un jour attrapé un moment et s’est glissé sous le lit. »

Derinti(s) ne se rencontre pas dans les textes, et le LKŽe n’en fournit pas non plus de sens adéquat¹⁸. Derintis et derinti sont attestés par les informateurs du dialecte; comparer avec ¹derinti: dasiderinti.

¹⁸ Cf. le LKŽe, où derinti est consigné dans un sens proche de ketinti, « avoir des projets, avoir l’intention de »: Šitą vištą dėrinam pjaut (« Nous allons tuer cette poule ») (Dusetos). Un exemple provient de Daugelīškis: Dievas dėrina sušaldyt visus (« Dieu va tous les geler »).

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3.2.4.5. [²kavoti]: pa-kavoti « enterrer »

Temps passé:

(96) į vaikų(s) sapti̇˙nus turá.u [...] / e. kė.turùs pakavó.u (DGlŠ).

« J’avais sept enfants [...] et j’en ai enterré quatre. »

Le simplex kavoti est confirmé par les informateurs, cf.: Šiandien kavoja Juozapą (« Les funérailles de Juozapas ont lieu aujourd’hui »).

3.2.4.6. laikyti: at-/iš-laikyti (mixte) « célébrer la messe »

Le simplex et le dérivé préfixé (at-laikyti): présent narratif (habituel).

Le simplex également: passé habituel (97). Dérivé avec le préfixe {iš}: infinitif (98), avec le préfixe {at}: présent (narratif):

(97) lęj.kiškai pá.maldas và laiki˙dava.// dešimti˙ và.lundu. [...] (PLŠ).

« À 10 heures du matin, ils avaient l’habitude de célébrer la messe en polonais. »

(98) tai vàt / bù.ųà. vagis // tai.ą.nas mã.kieja. / į.mišęs išlaikìt // [...] tai.ą.nas [...] priši.meta kat ą.nas kú.nigas/ [...] nù i mi.šu. atlaï-ka./ nu tai tadù nuzdabója kur pinigai / (ir pavagia) (DGlŠ).

« Il y avait un voleur qui savait comment célébrer la messe. Il [...] fait semblant d’être prêtre [...] il célèbre la messe, puis découvre où se trouve l’argent (et le vole). »

Nous n’avons pu établir aucune différence notable entre atlaikyti et išlaikyti; les deux verbes sont attestés dans le même passage du texte.

3.2.4.7. mokyti: iš-mokyti « enseigner »

Forme simple: habituel du passé (99); dérivé préfixé: futur, passé (100):

(99) par mùz bū.ųà. ká.jimi vienà mɔ.terá.le./ tai.ana mus mɔ˙ki.davɔ. skaitìt maldá.kni.gie (PLŠ).

« Il y avait dans notre village une femme qui avait l’habitude de nous apprendre à lire un livre de prières. »

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(100) meš ńó·ri eš tāū išmó·ki.su vα i. nuɔ kìrme.lē:s kalbē:t i. / i.nuɔ ákú. vα // taĩ išmó·kie anà mani (Plš). « Si tu veux, je t’enseignerai l’incantation contre les vers ou le mauvais œil, et elle m’a enseigné. »

Comparer avec mokytis: išsimokyti juste ci-dessous.

3.2.4.8. mokyti-s: iš-si-mokyti « apprendre »

Forme simple: infinitif (101); dérivé préfixé: passé (102):

(101) dá.rba. má.n né.raikie. jéška.t/ aš dá.rbu. namie turé.jau// galé.u su, ta.tukù.gi ká.lt galé.u// mó·ki.tis ká.lt (Plš). « Je n’avais pas besoin de chercher un travail, j’avais beaucoup à faire à la maison; je pouvais travailler à la forge avec mon père, (je pouvais) apprendre la forge. »

(102) padabó·davau padabó·davau i / dā.bì.ški. parš·di.dava. / krì.kštama.-me. nù.i. isimó·kâu (austi ir verpti) (Plš). « Je regardais (comment les autres femmes filaient et tissaient), et ma marraine me montrait un peu, et (ainsi) j’ai appris (à filer et à tisser). »

3.2.4.9. pasakoti: pa-pasakoti « raconter une histoire »

Simplex: passé habituel (103); dérivé préfixé: futur (104):

(103) cè.pavardie bū.ùa. pirmā ne. *kù.jiškie / ale *kù.nigiškie / a.hā. / *kù.-nigiškie// ale kai cè bū.ùa. má.na. tievai / taĩ má.n tievai pạ.saka. dava. (DGLš). « Autrefois, ce village ne s’appelait pas Kūjiškė, mais Kunigiškė; mais c’était à l’époque où mes parents vivaient là et me racontaient une histoire (pourquoi le nom avait changé). »

(104) na. kù. aš jú.m papó·saka.su sanó·ve.i // jāu ka(s) sanó·ve.i bū.-ùā. / daugāũ nebegrì·š (DGLš). « Que vais-je vous raconter (à propos du passé?), ce qui s’est passé autrefois ne reviendra plus. »

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3.2.4.10. [rinkti-s]: iš-si-rinkti « choisir »

Impératif, passé:

(105) dabaṙ isirūṅ.k in v̇i.sa. tuṙ.gaus á.rkli // kurès tá.u patiks [...] // bá.ba isirūj.ka. / ažma.kė ážu.ši.tu. á.rkli. (DGLŠ). « (Et il dit:) “Maintenant, choisis n’importe quel cheval qui te plaît au marché.” Et la (vieille) femme en choisit un et il le paya. »

Les informateurs confirment que le simplex rinktis est également employé.

3.2.4.11. skaityti: pra-skaityti « lire (jusqu’au bout) »

Forme simple: habitude passée (106); dérivé préfixé: passé (107):

(106) tėvas labai skaitīdava. knī.gu. dauk (Plš). « Mon père avait l’habitude de lire beaucoup de livres »

(107) tik á. timinti. turė.davau/ jau.ku. praskaicāũ kas ceká.va to. nežmiršu (DGLŠ). « J’avais une bonne mémoire et ce que j’ai lu jusqu’au bout, ainsi que ce que j’ai trouvé intéressant, je ne l’oublierai pas. »

3.2.4.12. taikyti: su-taikyti « réconcilier »

Forme simple: passé; dérivé préfixé: futur:

(108) dabaṙ taz.ġne. ġne/ tá.ike. tá.ike. / kuṙ tū vé.linu. su bá.bu sutá.i-ki.si (DGLŠ). « Et il a essayé de les séparer, a essayé de les réconcilier. Comment peut-on réconcilier une (vieille) femme avec le diable! »

Ici, la fonction progressive (voire conative) de la forme simple est renforcée par la réduplication.

3.2.4.13. tikrinti: pa-tikrinti « vérifier, contrôler »

Simplex: présent narratif (109); dérivé préfixé: infinitif (110):

(109) išė.na ti. krina / ar tū miegi // kap arklì:s tuūpsi/ tái / tái ar tū mie-gi (DGLŠ).

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JURGIS PAKERYS, BJORN WIEMER

« Et il s’ensuit qu’il est en train de vérifier si tu dors, en piétinant comme un cheval »

(110) dabár atá.ja. rú.su. laikáũs pé.kla.n raví.zija kap i vĩ.sadu patì.krint / ka(p).pé.kla.i kà:kè tvarkà (DGLŠ).

« À l’époque russe (soviétique), le comité d’inspection est venu en enfer pour vérifier l’ordre. »

4. CONCLUSIONS

Dans le présent article, nous nous sommes attachés à établir un échantillon représentatif de paires de verbes qui se correspondent morphologiquement en tant que simplex et dérivé préfixé. Puisque, dans ces cas, la préfixation n’entraîne pas de changement du sens lexical, ces verbes peuvent être considérés comme de bons candidats à des paires aspectuelles à terminativité graduelle. Nous avons constaté que leur qualification comme paires GTER dépend fondamentalement de la capacité du simplex à dénoter un processus télique. Très souvent, nous n’avons pas pu trouver d’exemples appropriés et les réponses des informateurs n’ont pas toujours non plus donné de résultats satisfaisants. Un problème encore plus sérieux se pose si l’on demande si les deux radicaux morphologiquement corrélés se répartissent de manière complémentaire entre les fonctions temporelles (et autres). Aucune tendance de ce type n’a pu être mise en évidence, mais le caractère limité de nos données devrait nous empêcher de formuler des hypothèses plus ambitieuses à cet égard.

Nous pouvons toutefois affirmer ce qui suit. Les radicaux préfixés sont souvent employés pour dénoter des événements habituels, aussi bien dans le contexte du passé que dans celui des formes du présent (parfois marqués en outre par la forme d’habitude passée būdavo « (cela) avait l’habitude d’être/de se produire »); comparer les ex. 10, 14, 19, 25, 28, 30, 31, 51, 75, 77, 86, 93, 94, 98. Bien que l’on rencontre également des radicaux simplex dans cette fonction, leurs dérivés préfixés semblent être employés au présent uniquement pour dénoter des événements itérés (en particulier habituels); dans ces cas, les processus (ou les états) sont exclus. Une observation analogue avait déjà été faite dans Kardelis/Wiemer (2002: 63f.), sur la base d’une aire plus vaste de dialectes du lituanien oriental, à propos des verbes dénotant des actes de parole et diverses manières de parler. Ces verbes appartenaient principalement à d’autres classes ILA que GTER.

Ces observations prises ensemble nous incitent à supposer que, si la préfixation transforme les radicaux simplex en radicaux étendus dotés d’un sens lexical identique

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de sens, le membre préfixé de la paire est « perfectif » en ce sens qu’il est restreint aux événements, tandis que les verbes simples sont fonctionnellement beaucoup moins contraints (et donc aspectuellement diffus). Néanmoins, autant que nous puissions en juger, cette spécialisation aspectuelle des dérivés préfixés n’a pas entraîné une distribution complémentaire des fonctions, comme cela serait nécessaire si ces processus productifs de formation de paires morphologiques produisaient de véritables paires aspectuelles.

En outre, les conclusions suivantes peuvent être tirées du matériau textuel analysé:

1) De nombreux radicaux simples peuvent être préfixés par {pa}. Ils n’ont généralement pas été attestés dans les textes, mais ont été proposés par les informateurs sur demande. Le plus souvent, ces dérivés dénotent une simple délimitation temporelle de processus atéliques (désignés par les radicaux simples), par exemple pa-arpūti « vanner le grain (pendant un certain temps) ». Les exceptions sont sodinti ⇒ pa-sodinti au sens de « planter » et kelti ⇒ pa-kelti « réveiller, soulever ». Toutefois, comme la valeur progressive du second verbe semble douteuse, la paire kelti—pakelti devrait plutôt être considérée comme appartenant à la classe TTER (c’est-à-dire que les deux membres de la paire dénotent le même événement).

2) À ce propos, nous pouvons observer que les radicaux simples sont souvent diffus (sous-déterminés) quant à la télicité. Leur interprétation télique ou atélique est corrélée aux différences de préfixation: {pa} produit en règle générale des dérivés atéliques, tandis que d’autres préfixes, par exemple {iš}, produisent des dérivés téliques. Voir les remarques, par exemple, sur austi « tisser », džioventi « sécher » (trans.), kepti « cuire au four », valyti « nettoyer ».

3) Contrairement au groupe précédent, quelques radicaux simples sont intrinsèquement téliques, si bien que la préfixation n’ajoute pas cette caractéristique au radical. Les paires de radicaux correspondantes constituent des cas idéaux de paires GTER. Voir, par exemple, braukti « teiller, essuyer », ¹daryti « fermer à clé », ²daryti « produire », ruoštis « se préparer », ūgenti « élever des enfants », gelsti « jaunir », temti « s’assombrir ».

4) Quelques verbes de ce dernier groupe présentent une énantiosémie, qui peut être désambiguïsée par différents préfixes. On trouve ici autis « chausser/déchausser », kinkyti « atteler/dételer (un cheval) », et peut-être aussi rišti(s) « attacher/détacher ».

91

Jurgis Pakerys, Bjorn Wiemer

Tableau 1.

1. Verbes avec des objets directement affectés / créés

1. [arpūti]: iš-arpūti « vanner (et débarrasser de ses impuretés) »

2. austi: iš-austi « tisser »

3. [auts]: ap-sı-auti « chausser »

4. braukti: iš-brauktı̄ « teiller, broyer »

5. ¹daryti: āž-daryti « fermer, verrouiller »

6. ²daryti: pa-daryti « fabriquer, produire »

7. [džioventi]: iš-džioventi « sécher (complètement) » (transitif)

8. [galabyti]. nu-galabyti « tuer »

9. ginti: raz-ginti « séparer, chasser »

10. karti: pa-karti « suspendre, enfiler »

11. [¹kavoti]: pa-kavoti « cacher »

12. kelti: pa-kelti « réveiller » (transitif)

13. kepti: iš-kepti « cuire au four »

14. [kinkyti]: pa-kinkyti « atteler »

15. kulti: [iš-kulti] / nu-kulti « battre (le grain) »

16. kūrenti: iš-kūrenti « chauffer (un poêle) »

17. kurti: āžu-kurti « allumer le feu »

18[mažinti]: su-mažinti « diminuer (transitif) »

19. melžti: pa-melžti « traire »

20. minti: iš-minti « broyer (le lin) »

21. [mūryti]: [iš-mūryti] « bâtir en briques »

22. plauti: [iš-plauti] « essuyer (le sol), laver (les vêtements) »

23. [ruošti]: pa-ruošti « préparer »

24. rišti: pri-rišti « attacher »

25. seti: pa-seti « semer »

26. [sodinti]: pa-sodinti « placer, mettre (en prison) »

27. statyti: pa-statyti « construire, ériger »

28. šukuoti: iš-šukuoti « peigner le lin »

29. [tapyti]: nu-tapyti « tromper, causer la mauvaise vie de quelqu’un »

30. tvarkyti: su-tvarkyti « mettre en ordre, s’occuper de, réparer »

31. ūgenti: už-ūgenti « élever des enfants »

32. valyti: iš-valyti « nettoyer »

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Building a partial aspect system in East Aukštaitian Vilnius dialects

Suite du tableau 1

2. Verbes de mouvement

1. Verbes de déplacement autonome

1. eiti « aller »: ata-eiti « venir »

2. [eiti] « aller »: į-eiti « entrer »

3. eiti « aller »: nu-eiti « aller, parvenir quelque part (à pied) »

4. joti « monter à cheval »: at-joti « venir à cheval »

5. lipti « grimper, monter »: už-lipti « grimper, monter dessus »

6. [važiuoti] « conduire »: at-važi(u)oti « arriver, conduire jusqu’ici » (c’est-à-dire en direction du centre déictique)

7. važiuoti « parvenir quelque part, conduire »: nu-važi(u)oti « arriver, conduire jusque-là » (c’est-à-dire en s’éloignant du centre déictique)

2. Verbes de mouvement causatif

1. [nešti] « porter »: at(a)-nešti « apporter (ici) »

2. nešti « porter » nu-nešti « apporter (là-bas) »

3. varyti: nu-varyti « conduire (un animal) quelque part » (en s’éloignant du centre déictique)

4. vežti: at-vežti « conduire, apporter, livrer ici » (c’est-à-dire vers le centre déictique)

5. vežti: nu-vežti « conduire (qqn, qqch) là-bas » (c’est-à-dire en s’éloignant du centre déictique)

3. Verbes intransitifs de changement d’état

1. aušti: [iš-aušti] « se lever (pour le jour) »

2. daryti-s: pa-si-daryti « advenir »

3. džiūti: iš-džiūti « sécher (complètement) » (intrans.)

4. [gelsti]: iš-gelsti « jaunir »

5. [geltonuoti]: su-geltonuoti « jaunir »

6. [gisti]: až-gisti « s’éteindre (en parlant du feu) »

7. [mažinti-s]: su-si-mažinti « diminuer (en parlant du nombre, de la quantité) » (intrans.)

8. [nykti], iš-/pra-nykti « disparaître, s’évanouir »

9. prausti-s: pa-si-prausti « se laver »

10. [taisyti-s]: pa-si-taisyti « se rétablir, guérir (d’une maladie) »

11. temti (tumti): su-temti (su-timti) « s’assombrir »

4. Activités sociales / mentales

1. derėti-s: su-derėti « négocier, conclure un accord »

2. ³daryti: pa-daryti « organiser, arranger (une fête), préparer »

3. [’derinti-s]: da-si-derinti « s’adapter à quelqu’un, entrer en contact étroit avec quelqu’un »

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

Suite du tableau 1

4. [²derinti(-s)]: pa-derinti « saisir, choisir un moment »

5. [²kavoti]: pa-kavoti « enterrer »

6. laikyti: at-/iš-laikyti (mišias) « célébrer la messe »

7. mokyti: iš-mokyti « enseigner »

8. mokyti-s: iš-si-mokyti « apprendre »

9. pasakoti: pa-pasakoti « raconter une histoire »

10. [rinkti-s]: iš-si-rinkti « choisir »

11. skaityti: pra-skaityti « lire jusqu’au bout »

12. taikyti: su-taikyti « réconcilier »

13. tikrinti: pa-tikrinti « vérifier, contrôler »

ABRÉVIATIONS ET SYMBOLES

Dglš Daugeliškis

LKŽe Lietuvių kalbos žodynas (t. I–XX, 1941–2002), elektroninis variantas, redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, http://www.lkz.lt

Plš Palušė

Vid Vidiškės

⇒ ⇐ sens de l’opération morphologique (dérivation du radical)

intrans. radical intransitif

trans. radical transitif

pf., ipf. perfectif, imperfectif (aspect, radical – concernant le slave)

CLASSES-ILA

1) classes simples:

ACTI « activité »

RSTA « relativement statif »

TSTA « totalement statif »

TTER « totalement terminatif »

2) classes complexes:

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Building a partial aspect system in East Aukštaitian Vilnius dialects

GTER « graduellement terminatif » ISTA « statif inceptif » INCO « inchoatif »

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Jurgis Pakerys

Vilniaus universitetas, Baltistikos katedra Universiteto g. 5, LT-01513 Vilnius

Björn Wiemer

Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Slavistik, Jakob-Welder-Weg 18 D-55099 Mainz, Germany

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