Acta Linguistica Lithuanica

LVII (2007), 45 – 97

Construcción de un sistema aspectual parcial en los dialectos vilnienses del aukštaitiano oriental del lituano: correlaciones entre verbos télicos y de actividad^*

Jurgis Pakerys

Vilniaus universitetas

Björn Wiemer

Johannes-Gutenberg-Universität Mainz

Este artículo es un estudio piloto basado en textos dialectales lituanos grabados en cinta y transcritos (de la parte norte del grupo dialectal vilniense del aukštaitiano oriental) para investigar la correlación entre los verbos télicos y los verbos de actividad. Analizamos raíces verbales morfológicamente correlacionadas (prefijadas y no prefijadas) que son posibles miembros de pares verbales «gradualmente terminativos» (GTER). Concluimos que los miembros prefijados de los pares son «perfectivos» en el sentido de que se restringen a eventos, mientras que los verbos simples están funcionalmente mucho menos constreñidos (y, por tanto, son aspectualmente difusos). No obstante, esta especialización aspectual de los derivados prefijados no ha dado lugar a una distribución complementaria de funciones, como sería necesario si estos procesos productivos de emparejamiento morfológico produjeran verdaderos pares aspectuales.

0. INTRODUCCIÓN

La estructura morfológica de los verbos lituanos es muy similar a la de los eslavos, porque se basa en la derivación de raíces (véase la Figura 1). Puesto que las lenguas eslavas de contacto inmediato del lituano pertenecen al eslavo oriental (bielorruso, ruso) y al eslavo occidental (polaco en sus variedades locales, comprendidas bajo el nombre «polszczyzna kresowa»), todas caracterizadas por un sistema plenamente de-

* La investigación se llevó a cabo como parte del proyecto LITTERA: Lithuanian national identity in the context of cultural dialogue in 16th-20th century, financiado por la Fundación Lituana para la Ciencia y los Estudios. Agradecemos al dr. Vytautas Kardelis y a Daiva Kardelytė-Grinevičienė los textos dialectales y sus numerosos comentarios sobre el material.

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Dada la oposición desarrollada entre aspecto perfectivo e imperfectivo (pf.: ipf.), resulta natural suponer que el lituano también ha desarrollado una oposición de este tipo. Desde luego, hay que admitir que las variedades eslavas locales —en particular la «polszczyzna kresowa» mencionada anteriormente y los dialectos bielorrusos limítrofes con el territorio de habla lituana o que incluso se adentran en él— han experimentado influencias inversas del lituano, sobre cuyo sustrato probablemente se desarrollaron. Sin embargo, hasta donde podemos juzgar a partir tanto de la bibliografía sobre el tema como del trabajo de campo que nosotros mismos hemos realizado, estas variedades eslavas no presentan diferencias considerables en sus sistemas aspectuales («medidas» ya sea por las oposiciones funcionales o por la forma en que se forman los pares aspectuales) en comparación con las variedades polacas o bielorrusas de fuera de esta zona de contacto. Por supuesto, este asunto complejo y hasta ahora desatendido requiere una investigación sistemática basada en datos fiables. Puesto que esta no puede ser la tarea del presente artículo, por el momento debemos dejar abierta la cuestión de la influencia mutua en el ámbito de la morfología verbal y de la oposición gramatical entre las variedades lituanas y eslavas en contacto entre sí.

A primera vista, la suposición formulada más arriba queda confirmada por la observación de que la derivación de temas en lituano parece ser incluso más productiva que en las lenguas eslavas circundantes. En efecto, se han realizado numerosos intentos de demostrar que el lituano posee aspecto gramatical, como aquellas lenguas, a menudo proyectando sin más los principios funcionales del sistema aspectual ruso sobre el lituano. Sin embargo, la expresión de oposiciones pertinentes para el aspecto en lituano está considerablemente menos gramaticalizada que en sus vecinos eslavos más próximos, incluso si admitimos que las oposiciones aspectuales pueden basarse, al menos en parte, en distinciones funcionales distintas de las del ruso o el polaco (cf. Wiemer 2002: ch. 4.1).

Para demostrarlo, no basta con examinar la morfología en sí; la naturaleza derivativa de temas del aspecto eslavo no forma parte de los ejemplos canónicos de gramaticalización, que incluyen, ante todo, procesos de morfologización. Tanto el aspecto eslavo como la derivación aspectual lituana «a medio camino» de la gramaticalización solo pueden describirse adecuadamente si los entendemos como un proceso de afianzamiento de funciones temporales (y otras), acompañado de una redistribución consecuente de temas morfológicamente relacionados y léxicamente idénticos, asignados a valores funcionales opuestos (cf. Wiemer 2002: 4.1.2; 2003: 41-45; 2006; 2008). Desde esta perspectiva, el grado de gramaticalización de-

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bería «medirse» en función de hasta qué punto las operaciones morfológicas satisfacen los siguientes criterios, que proceden de Lehmann (1999: 208):

(a) En cuanto a los temas léxicos de una clase sintáctica dada (sustantivo, verbo, etc.), la distribución de los marcadores gramaticales (aquí: afijos derivativos) ha alcanzado su máximo.

(b) Tanto las distinciones formales (aquí: patrones derivativos) como las funciones son obligatorias.

(c) Las distinciones formales consisten en oposiciones regulares.

(d) Las funciones son máximamente abstractas (es decir, en nuestro caso, comprenden no solo las oposiciones propiamente aspectuales, sino también las modales, ilocutivas y textuales).

En el apartado 1.1 se analizará más a fondo cómo se aplica esto a la evolución de un sistema aspectual.

La afirmación de que el lituano no ha gramaticalizado el aspecto derivativo de temas hasta un grado comparable al de sus vecinos eslavos más próximos es válida para cualquier variedad del lituano, incluso para aquellos dialectos que han estado en contacto inmediato con variedades eslavas —generalmente bielorrusas— o incluso rodeados por ellas, como, por ejemplo, el dialecto extinto de Dzjatlava (Lith. Zietela), o los dialectos en vías de extinción de Peljasa (Lith. Pelesa) y Harvjaty (Lith. Gervėčiai). Ninguna de estas variedades satisface algunos de los criterios más exigentes; ante todo, carecen de una distribución funcional complementaria entre temas morfológicamente relacionados con significado léxico idéntico (= criterio (b) anterior); tampoco estos temas son susceptibles de neutralización funcional en contextos claramente definibles (para la lengua estándar, cf. Wiemer 2001: 39–45; 2002: 4.1.2.8; Kardelis & Wiemer 2002: 63–65, 78). Estos criterios no se cumplen, por ejemplo, en el dialecto de Dzjatlava, según puede inferirse de los datos lexicográficos (cf. Kardelis & Wiemer 2003: 59–64), pero también de descripciones especializadas y exhaustivas (cf. Vidugiris 1961; 1998), que, de todos modos, carecen de una teoría del aspecto y de su interacción con las unidades léxicas (temas).

Para comprender mejor lo que realmente ha ocurrido en las distintas variedades del lituano, resulta imprescindible recurrir al análisis de textos, es decir, de habla coherente grabada en las circunstancias más espontáneas posibles. Solo los contextos más ricos que proporciona el discurso coherente ofrecen garantías suficientes para una «comprobación» lo bastante fiable de las propiedades temporales y de otro tipo de las distintas formas verbales pertinentes para emitir un juicio fundamentado

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sobre el grado de gramaticalización de las distinciones aspectuales en una variedad concreta. Dado que nunca antes se había realizado un trabajo de este tipo con datos del lituano, y que un juicio fiable sobre las oposiciones funcionales que distinguen los temas morfológicamente relacionados requeriría, en realidad, una investigación exhaustiva de un gran número de verbos pertenecientes a distintas clases sensibles al aspecto (véase 1.2), decidimos iniciar este trabajo limitándonos, en primer lugar, a una sola clase aspectual, a saber, los verbos télicos correlacionados con actividades (véase 1.3, sección 3), y, en segundo lugar, a una sola zona dialectal claramente delimitada (véase la sección 1). En este sentido, el presente artículo es un estudio piloto. En Kardelis & Wiemer (2002) se publicó un estudio similar, aunque basado en una zona dialectal más amplia y centrado en otras clases aspectuales. Ese estudio y el presente comparten los mismos fundamentos teóricos y persiguen los mismos objetivos de investigación.

El artículo se estructura de la siguiente manera. Primero, nos detendremos en la cuestión de cómo pueden surgir oposiciones aspectuales marcadas mediante derivación de temas. En relación con esto, examinaremos los patrones derivativos y las funciones que debería presentar una oposición aspectual plenamente desarrollada (véase 1.1). A continuación, ofreceremos una idea general de la teoría ILA («Interaktion von Lexik und Aspekt»), desarrollada por Walter Breu en varias publicaciones desde finales de la década de 1980 (1.2), y que aplicaremos a datos dialectales del lituano. En 1.3 nos centraremos en la correlación entre los verbos télicos y los verbos que denotan actividades. Esta correlación es especialmente importante para un sistema aspectual derivativo, ya que los temas de los verbos télicos y los de los verbos de actividad correlacionados pueden formar fácilmente pares verbales «gradualmente terminativos» (GTER), que constituyen un punto de partida para el surgimiento de tal sistema aspectual. Este tipo de «emparejamiento» entre temas morfológicamente correlacionados será el tema propiamente dicho de la parte principal, a saber, el análisis de posibles pares GTER en los datos (sección 3). Antes de esta sección dedicada a los datos, ofreceremos información general sobre los dialectos investigados, el tipo de datos utilizados y el modo en que se recopilaron y prepararon para el análisis lingüístico (sección 2). La sección 4 presenta algunas conclusiones.

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1. CONSTRUCCIÓN DE UN SISTEMA ASPECTUAL MEDIANTE LA DERIVACIÓN DE TEMAS

1.1. Esquema general: patrones morfológicos y clases aspectuales

En general, hablamos de aspecto gramatical en todos los casos en que existe una correlación estable entre las oposiciones de las formas verbales y sus funciones con respecto a la estructura temporal inherente de las situaciones. Nótese que tal oposición puede implicar no solo formas verbales organizadas en un paradigma en el sentido habitual, es decir, como un conjunto de formas flexionadas aplicadas al mismo tema (simple o afijado)¹, sino que también puede consistir en una relación regular entre dos temas, uno de los cuales deriva del otro (véase la Fig. 1 más abajo). En cualquier caso, el aspecto gramatical debe manifestarse en la morfología. Por esta razón, la llamada «composición aspectual», a menudo descrita en la semántica formal, no debe considerarse una manifestación del aspecto gramatical. Se trata únicamente de una cuestión de interpretación aspectual en el nivel de la cláusula. En consecuencia, las etiquetas «perfectivo»: «imperfectivo» (verbos, aspecto) se usarán estrictamente como indicaciones del grammatical estatus de los verbos (formas verbales), y no en un sentido puramente semántico.

Una vez aceptado esto, los marcadores aspectuales deben tratarse como operadores que actúan sobre el contenido léxico de los temas verbales, que, a su vez, deben considerarse operandos. Tal relación operador–operando se mantiene con independencia de la forma morfológica mediante la cual se expresen las oposiciones aspectuales, es decir, tanto si esas formas tienen estatus flexivo como si no, y tanto si se codifican mediante morfemas ligados como libres (cf. también Breu 2007: 138–141). Lo que necesitamos, por tanto, es una teoría del aspecto gramatical que tenga en cuenta la interacción entre los recursos de marcación morfológica y el significado léxico de los verbos, y que permita agrupar el inventario de temas verbales léxicos (como operandos) con referencia al «resultado» que se obtiene al aplicar los marcadores aspectuales (como operadores). Hasta la fecha existen varias teorías de este tipo, y prácticamente todas se basan en la noción de límites de las situaciones (eventos o estados) y en la posibilidad de enfocarlos o desenfocarlos (cf. la exposición general de Sasse 2002, especialmente pp. 222–225). La teoría ILA desarrollada por Breu pertenece a este grupo de teorías.

¹ Esto incluye formas analíticas como, por ejemplo, el progresivo inglés o el futuro analítico eslavo oriental y occidental (para los verbos 1pf.).

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Figura 1: Surgimiento de patrones de derivación aspectual

I. afijación productiva

Ia. Ruso

(i) tema simple ⇒ tema prefijado:

pisat’ ⇒ na-pisat’ ‘escribir’ (⇒ † napis-yva-t’ ‘lo mismo’)

(ii) tema ⇒ sufijación con {nu}:

dostigat’ ⇒ dostig-nu-t’ ‘alcanzar’

(iii) tema prefijado ⇒ tema sufijado (secundariamente):

(pisat’ ⇒) s-pisat’ ⇒ spis-yva-t’ ‘copiar’

Ib. Lituano

(i) tema simple ⇒ tema con prefijo:

rašyti ⇒ pa-rašyti ‘escribir’

(ii) tema ⇒ sufijación con {tėlė / terė}:

šokti ‘saltar’ ⇒ šok-telė-ti ‘saltar (una vez)’

(iii) tema con prefijo ⇒ tema con sufijo (secundariamente):

(rodyti ⇒) į-rodyti ‘demostrar’ ⇒ įrod-inė-ti ‘intentar demostrar’

II. reinterpretación funcional

(a) verbo imperfectivo ⇒ perfectivo (par)

(b) verbo perfectivo ⇒ imperfectivo (par)

Antes de seguir explicando la teoría ILA (véanse 1.2–1.3), comentemos las formas lingüísticas que expresan distinciones aspectuales. ¿Cómo puede construirse una oposición aspectual a partir de algo distinto de la flexión (como, por ejemplo, los tiempos pasados romances) o de formas analíticas (como el progresivo inglés), concretamente, a partir de la derivación? Para entenderlo, veamos la Figura 1, que representa cómo se crean los llamados pares aspectuales en las lenguas eslavas. La parte superior (I.) comprende los patrones básicos de afijación productivos en la morfología verbal eslava (Ia), a los que corresponden patrones lituanos (Ib). Desde el punto de vista morfotáctico, estos patrones son independientes de las distinciones flexivas y, por tanto, también se aplican a formas indefinidas (sin tiempo). Crean temas derivados cuyo significado léxico es idéntico al de sus bases derivativas (temas), o cuyo significado léxico se modifica de algún modo y/o adquiere otro carácter aspectual (fásico, etc.). Sin embargo, una condición necesaria para que se forme un par aspectual es que el tema derivativo y el derivado compartan un significado léxico idéntico; la parte Ia. de la Fig. 1 ilustra estos casos. Aquí es esencial advertir que la identidad léxica no tiene por qué modificarse mediante la prefijación;

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véanse los pares ruso pisat’ ⇒ na-pisat’ «escribir» (télico), stroit’ ⇒ po-stroit’ «construir», a diferencia de, por ejemplo, pisat’ «escribir» ⇒ za-pisat’ «anotar», stroit’ «construir» ⇒ pere-stroit’ «reconstruir». En la parte II vemos los patrones básicos de los pares aspectuales en las lenguas eslavas². Se trata de reinterpretaciones de aquellos temas relacionados derivativamente de la parte I que son (o pueden ser, en determinadas circunstancias) idénticos en cuanto a su significado léxico (cf. Kardelis & Wiemer 2002: 53f.).

Además, es crucial comprender que esos verbos (temas) emparejados no son sinónimos comunes, porque no pueden sustituirse entre sí ad libitum. Al contrario, su uso está restringido por el contexto gramatical (por ejemplo, en el ámbito de verbos que denotan fases, como «empezar, continuar, terminar», solo pueden usarse infinitivos de aquellos verbos que se califican como ipf.), y muestran preferencias distribucionales más o menos claras en cuanto a funciones que abarcan no solo distinciones aspectuales, sino también funciones en los dominios de la localización temporal, la definitud temporal (episodicidad), la modalidad, la ilocución y la presuposición³. Los respectivos verbos que constituyen un par presentan una distribución casi complementaria en estas funciones, de modo que comparten un paradigma común (cf. Wiemer 2001: 37–39). Si la gramaticalización avanza, surgen condiciones en las que los verbos de un par deben sustituirse entre sí. El ejemplo más conocido de tal condición es el presente narrativo, en el que en las lenguas eslavas orientales y en polaco solo pueden usarse verbos ipf., que se convierten, por así decirlo, en sustitutos léxicos de sus equivalentes pf. (cf. Zaliznjak & Šmelev 2000: 44, 47–49)⁴. Este proceso, que modifica la gramática sin transformar la derivación en flexión, puede denominarse, por tanto, «expansión funcional de las restricciones complementarias». Consiste en una distribución cada vez más complementaria

² Aquí se dejan de lado los pares supletivos (por ejemplo, klast’ ^IPF / položit’ ^PF «poner», brat’ ^IPF / vzjat’ ^PF «tomar»). Puesto que la supleción se entiende por definición como una especie de excepción a una regla (en este caso, al patrón derivativo), la existencia de tales pares no hace sino confirmar la validez de la regla.

³ Esta expansión de funciones más allá de la temporalidad parece ser particularmente intensa en las lenguas eslavas orientales (sobre todo en el ruso estándar) y en polaco (cf. Wiemer 2008).

⁴ En la bibliografía rusa sobre el aspecto, este tipo de sustitución suele denominarse «neutralización aspectual» («vidovaja nejtralizacija»). De hecho, debe considerarse simplemente un caso extremo de la llamada «rivalidad aspectual» («vidovaja konkurencija»), en la que pueden usarse verbos de ambos aspectos, pero con matices de significado ligeramente diferentes (según el contexto semántico o pragmático).

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redistribución de temas verbales relacionados derivativamente para un número creciente de distinciones semánticas y pragmáticas.

Cuantos más verbos (de distintas clases sensibles al aspecto) participan en este proceso, más pasa la derivación de temas a ser una cuestión gramatical o, más precisamente, de restricciones gramaticales como consecuencia de la redistribución funcional. Este proceso puede denominarse «expansión léxica por repartición» (sobre este tema, véase Lehmann 1999: 203–205, 207–229; 2004). Tanto la expansión funcional de las restricciones complementarias como la expansión léxica son componentes necesarios de un proceso gradual de gramaticalización.

Así pues, la reinterpretación de los patrones derivativos (véase II en la Fig. 1) es resultado de un aumento gradual de las restricciones funcionales complementarias sobre la afijación productiva. Al mismo tiempo, implica un aumento de los pares de verbos con un significado léxico común. Estos criterios se refieren ante todo a la llamada sufijación secundaria (véase el ejemplo de Ia. (iii) en la Fig. 1), en la medida en que la prefijación suele modificar el significado léxico del tema simplex. Sin embargo, más arriba hemos señalado que es posible prefijar un tema simplex sin cambio léxico. En la sección 3 serán precisamente esos casos los que nos interesarán.

Todos los tipos de afijación mencionados también son productivos en el lituano estándar; probablemente lo sean incluso más que en el ruso o el polaco (estándares). Sin embargo, al parecer no hay restricciones contextuales sobre el uso de uno u otro verbo de tales pares, y mucho menos reglas de neutralización (sustitución obligatoria). La distribución complementaria entre temas relacionados derivativamente parece darse solo en los significados aspectuales propiamente dichos, es decir, en funciones relativas al contorno temporal interno de la situación, y únicamente con ciertos verbos télicos (cf. Wiemer 2001: 41f.). Esto puede considerarse la función central de las oposiciones aspectuales (véase la definición clásica del aspecto en Comrie 1976: 3), y razonablemente puede contemplarse como el punto de partida diacrónico para el surgimiento del aspecto gramatical en el sistema de una lengua; la localización temporal y otros dominios solo pasan a marcarse más tarde (como se ha mostrado para el ruso en Bermel 1997; véase también el argumento de Wiemer 2003: 41–46). En lituano, sin embargo, todos estos dominios han seguido siendo en gran medida irrelevantes para la derivación de temas verbales, pues hasta ahora no se han encontrado restricciones funcionales claras de este tipo (cf. Wiemer 2002: 4.1).

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1.2. Teoría ILA, clases aspectuales y léxico

La teoría ILA de Breu pretende clasificar y explicar la interacción entre los lexemas verbales⁵ y los marcadores aspectuales; los primeros se entienden como operandos y los segundos, como operadores⁶. Como hemos visto, la oposición eslava pf.: ipf. se basa en la relación derivativa entre los temas. Breu parte de la premisa de que los verbos (así como otras unidades léxicas capaces de funcionar como predicados) son inherentemente sensibles a las distinciones aspectuales. Esta sensibilidad sirve de base para su clasificación interna al léxico y, en principio, es válida para todas las lenguas, tengan o no un sistema aspectual. La clasificación ILA divide los verbos en grupos según presenten límites inherentes (un comienzo o un final) o no. Si una lengua tiene marcadores aspectuales, estos se centran en un límite inherente al léxico (aspecto pf.) o lo desdibujan (aspecto ipf.). Esta división fundamental en funciones aspectuales se recoge bajo la denominación de «aspecto de foco». A continuación nos centraremos en esta cuestión, aunque la teoría también formula predicciones sobre el comportamiento en casos de ausencia de localización temporal (iteración, etc.).

Todas las observaciones y los ejemplos de la parte restante de esta sección se refieren a la lengua estándar (lit. «bendrinė kalba») y son de carácter preliminar (cf. Wiemer 2002: 4.1). Sirven como punto de partida para describir los datos dialectales.

Los lexemas verbales pueden dividirse en cuatro clases ILA simples, tres de las cuales pueden combinarse además para formar tres clases complejas. Las cuatro clases simples son las siguientes:

(i) «totalmente estativos» (TSTA): suelen denotar propiedades inherentes, p. ej., sverti «pesar», prilygti «ser equivalente» (p. ej., Viljamas Frajus padarė išvadą, jog, nusijuokus 100 kartų, tai prilygsta 10 minučių bėgimo ristele «William Fry llegó a la conclusión de que reírse 100 veces al día equivale a equivalente a 10 minutos de trote»).

(ii) «relativamente estativos» (RSTA): estos lexemas representan estados temporales que presuponen un punto inicial, en el que se pone el foco si existe el aspecto pf. Compárense, p. ej., girdėti «oír», mylėti «amar».

⁵ Por «lexema» entendemos un verbo con un único significado léxico. Además, hablaremos simplemente de «verbos» cuando no haya riesgo de confusión.

⁶ For the latest explication of the theory cf. Breu (2005: 46–56; 2007: 144–155).

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(iii) «actividades» (ACTI): este tipo puede equipararse a una duración atélica, es decir, actividades que no están inherentemente delimitadas y constan de subintervalos homogéneos. Compárense, p. ej., juoktis «reír», bėgioti «correr de un lado a otro», rūkyti «fumar». Sin embargo, los delimitadores pueden establecer límites meramente temporales (comienzo y final), por ejemplo, mediante prefijos (véase más abajo).

Estas tres clases son atélicas y pueden proporcionar la motivación léxica de los verbos ipf. Además de ellas, hay una cuarta clase simple:

(iv) «totalmente terminativos» (TTER): comprende verbos que denotan acontecimientos puntuales, es decir, acontecimientos sin extensión temporal; p. ej., suklupti «tropezar», pažadėti «prometer», apsirikti «cometer un error». Estos verbos pueden motivar el aspecto pf. Los verbos TTER aparecen a veces en pares, ya sea siguiendo el patrón simple—prefijado (generalmente con verbos que denotan actos de habla, p. ej., žadėti ⇒ pa-žadėti «prometer», sakyti ⇒ pa-sakyti «decir») o mediante sufijación secundaria (p. ej., susitikti «reunirse» ⇒ susitik-inė-ti «reunirse con frecuencia, de manera regular»). Sin embargo, en este último caso el sufijo suele evocar un componente adicional de significado iterativo (habitual). La sufijación es menos frecuente, no obstante. Debido al carácter puntual de los acontecimientos denotados por los verbos TTER, sus emparejamientos no distinguen distintos componentes de la situación; por tanto, aquí el aspecto de foco cumple una función vacía. Si se detectan diferencias funcionales con los verbos TTER, estas atañen a la multiplicidad de los acontecimientos (iteración) o a ciertos rasgos pragmáticos (que aún deben investigarse a fondo).

Pasemos ahora a las tres clases complejas⁷. Se refieren a situaciones que constan de un acontecimiento y de un estado que lo sigue, o bien de una actividad télica que lo precede. Por tanto, las clases complejas se componen de clases simples; el componente TTER participa en todos los casos, ya que pone el foco en el límite, sea el comienzo, el final o ambos. Si se combina con un estado posterior (lexema RSTA), obtenemos verbos (o pares de verbos) «inceptivo-estativos» (ISTA). El lituano no tiene muchos pares de temas que representen este tipo ILA; véase

⁷ For a detailed account on Russian data cf. Breu (1998a).

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sin embargo, p. ej., galvoti ‘pensar’ ⇒ pa-galvoti ‘pensar’, jausti ⇒ pa-jausti ‘sentir’, draugauti ‘ser amigos’ ⇒ susi-draugauti ‘hacerse amigos’, sirgti ‘estar enfermo’ ⇒ su-sirgti ‘enfermar’ y posiblemente también matyti ‘ver’ ⇒ pa-matyti ‘ver’ (incoativo), girdėti ‘oír’ ⇒ iš-girsti ‘oír’ (incoativo).

Si el componente TTER se aplica a una actividad precedente (lexema ACTI), el resultado es un verbo (o par de verbos) «gradualmente terminativo» (GTER), siempre que la actividad sea télica, es decir, si implica una aproximación incremental a un resultado final. Los pares que cumplen esta condición parecen ser más numerosos que los pares ISTA. Aquí se enumeran algunos de ellos:

(1) pares de verbos GTER

→ atención centrada en el evento → atención centrada en el proceso télico

(1a) įtikinti ‘convencer’ ⇒ įtik-inė-ti⁸ ‘intentar convencer, persuadir’

(1b) įrodyti ‘demostrar’ ⇒ įrod-inė-ti ‘intentar demostrar’

(1c) pa-rašyti ‘escribir (una carta)’ ⇐ rašyti (laišką) ‘escribir (una carta)’

(1d) pa-statyti ‘construir’ ⇐ statyti ‘construir’

(1e) pa-taisyti ‘reparar’ ⇐ taisyti ‘reparar’

Como vemos, se dan tanto la prefijación como la sufijación.

Por último, si el componente TTER se combina alternativamente con un estado subsiguiente o con el final de una actividad télica, el resultado son verbos «incoativos» (INCO). Como ejemplo, podemos citar los pares siekti ⇒ pa-siekti ‘alcanzar’ y slėptis ⇒ pa-sislepti ‘esconderse’:

(2a) Jis visada siekė tobulýbės. → ACTI

‘Él siempre aspiraba a la perfección.’

(2b) Turistų grupė pasiekė kalno viršūnę. → TTER

‘El grupo de turistas llegó a la cima de la montaña.’

(2c) Vanduo siekė kaklą. → RSTA

«El agua llegaba hasta el cuello de uno».

(3a) Mergaitė slėpėsi už krūmo. → ambiguo: RSTA o ACTI

«La niña se escondía detrás del arbusto».

⁸ Suponemos aquí que el sufijo derivativo {inė} en verbos como įtik-inė-ti (⇐ į-tik-in-ti ‘convencer’) surgió de una fusión de {in} + {e}, que posteriormente se identificó con el sufijo generalizado {inė}.

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(3b) Mergaitė pasislėpė už krūmo. → TTER «La niña se escondió detrás del arbusto».

(3c) Miškuose slepiasi senas dvaras. → RSTA «Una antigua hacienda yace oculta en el bosque».

Otro buen ejemplo sería supti ⇒ ap-supti ‘rodear’.

Las tres clases complejas de ILA pueden resumirse así: ISTA = TTER («límite» izquierdo) + RSTA (estado subsiguiente) GTER = ACTI (proceso télico e incremental) + TTER («límite» derecho, objetivo de ese proceso) INCO = ACTI (télico) + TTER + RSTA.

Nos quedan ahora las actividades atélicas. Pueden delimitarse, pero los límites que se les imponen son puramente temporales, lo que da lugar a un significado general de «durante cierto tiempo». Un operador que se centra en su comienzo, su final o ambos produce un resultado que difiere marcadamente de los lexemas GTER o INCO. Nótese que los delimitativos derivados de lexemas ACTI atélicos siguen siendo ACTI.

Los verbos ACTI atélicos del lituano derivan productivamente temas con el prefijo {pa}, que sirve para delimitar temporalmente la actividad ilimitada (sin una meta inherente), p. ej., pa-sijuokti ‘reír (durante un rato)’, pa-bėgioti ‘correr (durante un rato)’, pa-rūkyti ‘fumar (durante un rato)’. En la sección 3 se indicarán especialmente los lexemas pertenecientes a este grupo, porque a menudo resulta difícil decidir si el lexema ACTI + prefijo expresa un delimitativo simple (atélico) o un lexema GTER (télico).

Queremos subrayar una vez más que, en la derivación de temas, tratamos con pares de verbos, pero solo podemos hablar de un par aspectual si los dos temas se distribuyen entre sí las funciones aspectuales de enfocar el evento y de enfocar el estado o la actividad correlacionados, respectivamente⁹. En lituano, los verbos suelen ser aspectualmente difusos. Tomemos, por ejemplo, los verbos de estado. Un verbo de este tipo puede referirse a un estado o, sin ningún cambio en el tema, denotar un evento que da comienzo a ese estado. Por ejemplo, patikti ‘gustar’ puede usarse tanto con sentido incoativo, para denotar el comienzo de un estado, como para denotar simplemente el estado subsiguiente. La siguiente oración es ambigua a este respecto:

⁹ Lo mismo se aplicaría a los marcadores flexivos de aspecto, como, por ejemplo, los tiempos pasados de las lenguas romances (cf. Breu 1996; 1998b; 2007: 139f. para una comparación con el eslavo).

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(4) Milda patiko Egidijui. «A Egidijus le gustaba Milda». (¿evento incoativo o estado posterior, o ambos?)

Otros casos pertinentes son, por ejemplo, suprasti «entender», sutikti «estar de acuerdo» (acto de habla y estado mental), apnikti «caer sobre, acosar» (p. ej., Mane apninka abejonės «Las dudas me acosan»).

Examinemos ahora brevemente esta cuestión en relación con los posibles pares GTER.

1.3. Posibles pares de verbos GTER

Los verbos que denotan una situación con un punto final inherente son télicos; p. ej., atidaryti (duris) «abrir (la puerta)», grįžti (namo) «volver (a casa)». El evento que denota esta meta suele presuponer un proceso télico, es decir, un proceso que avanza hacia esa meta. En lituano, muchos verbos télicos pueden denotar tal proceso sin que cambie la raíz, como, por ejemplo, ateiti «venir»:»

(5) Pažiūrėk, jis kaip tik ateina. «Mira, está viniendo justo ahora».

En muchos casos, tal difusión aspectual debe desambiguarse mediante la forma gramatical o inferirse del contexto más amplio. Así, a menudo se ha señalado que los verbos télicos como atidaryti «abrir» o ateiti «venir» «se comportan como verbos pf.» (es decir, se centran en un evento) si se usan en pasado, pero «como verbos ipf.» (es decir, se centran en el proceso télico) si se usan en presente. Obsérvese el comportamiento de grįžti «volver». Sus formas de pasado, por regla general, indican un evento (6a), mientras que, como semiparticipio (lit. «pusdalyvis»), la interpretación puede ser ambigua y oscilar entre proceso y evento (6b):

(6a) Aquella noche, el ministro finalmente cedió un poco y aceptó mi propuesta de permitir que entraran en la plaza grupos de unas pocas personas para visitar a los huelguistas de hambre. Volví junto al viceministro, se lo conté, él comprobó una vez más que no estuviera mintiendo y entonces dejó pasar a diez, aunque ya habían pasado más. (V. Landsbergis, Lūžis, p. 117) «(...) volví junto al viceministro y se lo conté (...)»

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(6b) (...) ella pensaba así, mientras regresaba a su habitación, se quitó el abrigo a oscuras, pues sus ventanas también estaban oscuras, y enseguida se acostó como el día anterior (...). (R. Granauskas, Raudoni miškai, p. 24) ‘(...) pensaba así de camino (de vuelta) a su habitación (...).’

La interpretación aspectual de grįžti depende de la forma flexiva o de la extensión del tema de un derivado nominal (participio). Es notable que grįžti sí tiene un equivalente prefijado, su-grįžti, que no difiere del simplex en cuanto al significado léxico. Sin embargo, este derivado solo puede enfocar el evento télico; compárese:

(7) Y ahora, sin embargo, volvíamos a tener la avenida de la Libertad, el camino de la libertad. Era antiguo y estaba lleno de baches; más tarde, además, exigió no solo esfuerzo y lágrimas, sino también sangre. Sin embargo, sugrįžo el camino de la libertad, por el que volvimos a empezar a caminar. (V. Landsbergis, Lūžis, p. 167) ‘(...) Pero el camino de la libertad volvió y comenzamos a recorrerlo de nuevo.’

No menos intrigante es el hecho de que grįžti también puede llevar un sufijo (⇒ grįž-inė-ti). Este derivado tampoco difiere del simplex en cuanto al significado léxico, pero se usa en el lituano coloquial cuando el hablante quiere enfocar el proceso télico; compárese:

(8) Cuando volvíamos a casa, tuvimos un accidente. ‘De camino a casa, tuvimos un accidente.’

Por lo tanto, los derivados sugrįžti y grįžinėti se «especializan» en los componentes complementarios de proceso télico frente a evento télico, mientras que el simplex del que derivan, grįžti, puede, en principio, usarse para ambos fines.

Los últimos ejemplos son típicos de la situación, al menos en la lengua estándar (el ejemplo (8) no se considera plenamente aceptable según las normas del lituano estándar). En cuanto a los dialectos, se ha observado una extensión profusa de los temas léxicos mediante el sufijo {inė} (con variantes) en algunos dialectos insulares lituanos de Bielorrusia (véase la Introducción; también Vidugiris 1961; 1998). Sin embargo, estos dialectos están ubicados (o estaban ubicados) en su mayoría al sur de la frontera entre Lituania y Bielorrusia. Los dialectos que queremos estudiar se encuentran bastante más al norte y se hablan dentro de la

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«patria» lituana. En ese territorio, la extensión del tema mediante {inę} está prácticamente ausente (V. Kardelis, comunicación personal).

Por esta razón, queremos centrarnos en otro tipo morfológico de pares GTER potenciales, concretamente en el tipo

(9) tema simple X ⇒ prefijo-X.

Esto corresponde al patrón derivativo de (1c-e) arriba. Con este patrón observamos otro problema que debemos abordar en el análisis de nuestros datos. Los verbos simplex que pueden ser miembros (y bases derivativas) de pares GTER alternan a menudo entre lecturas télicas y atélicas. También podemos tratar este fenómeno como «difusión aspectual»: las lecturas télicas y atélicas pueden entenderse como variantes que no son necesariamente mutuamente excluyentes. Esto significa que el contexto gramatical o discursivo puede desambiguar estas variantes, pero no tiene por qué hacerlo¹⁰.

2. OBSERVACIONES SOBRE LOS DATOS Y EL ÁREA DIALECTAL

Hemos elegido analizar habla grabada en cinta del grupo dialectal de los aukštaitianos orientales de Vilna (rytų aukštaičiai vilniškiai), que limita al este con Bielorrusia; algunos enclaves del dialecto se adentran en territorio bielorruso¹¹. Algunos hablantes del dialecto conocen el polaco (local) o el ruso (Kardelis et al. 2006: 41–42). Por tanto, no sorprende encontrar influencias notables de las lenguas eslavas por todas partes en estos dialectos. Nuestros datos proceden de tres parroquias situadas en la parte norte del área dialectal: Vidiškės, Daugėliškis y Palūšė (se publican más textos en Kardelis et al. 2006: 48–205). Hemos recopilado formas verbales prefijadas y no prefijadas de dos textos de Vidiškės (en adelante, Vid, de unos 17.000 caracteres) y Daugėliškis (en adelante, Dglš, de unos 38.000 caracteres). Estos verbos estaban correlacionados morfológicamente: uno era una raíz simple y el otro (o los otros), un derivado (o derivados) prefijado(s); semánticamente, eran buenos candidatos a miembros de pares aspectuales gradual-terminativos (véase la sección 3).

¹⁰ En una descripción semántica más formal, este hecho puede explicarse mediante una disyunción inclusiva («a ∨ b»), que significa: «elija “a” o “b”, o ambos». Sin embargo, no abordaremos esta cuestión en la presente contribución.

¹¹ Las características lingüísticas básicas del dialecto y una bibliografía seleccionada pueden consultarse en Bacevičiūtė et al. (2004: 100–110) y Kardelis et al. (2006).

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Dado que se trataba de un estudio piloto y queríamos obtener una visión general completa de las raíces que nos interesan y de sus tipos de uso en los textos, decidimos analizar este tipo de raíces mediante una selección aleatoria, tomando ejemplos de cada tercera página de las transcripciones (Vid, Dglš). Esto dio como resultado 107 raíces (tipos), que pudimos considerar lexemas independientes, con 211 ocurrencias (casos) para Vid, y 208 raíces (tipos), con 416 casos para Dglš. Además, utilizamos textos adicionales de Palušė (en adelante, Plš, de unos 96.000 caracteres) para buscar miembros correlacionados de pares GTER que no pudimos localizar en Vid y Dglš. Cuando no logramos encontrar un correlato en los textos, consultamos a informantes del dialecto para comprobar si tal verbo se usaba en su dialecto. También trabajamos con estos informantes para verificar el significado léxico de los posibles miembros de pares GTER. Nuestra lista final de materiales incluye 67 pares GTER (véase la Tabla 1 al final del artículo).

3. ANÁLISIS DE LOS DATOS

Hemos dividido los posibles pares GTER en los cuatro grupos semánticos siguientes:

1) verbos con objetos directamente afectados o creados (p. ej., cerrar, enjaezar, despertar; tejer, hornear),

2) verbos de movimiento y desplazamiento (p. ej., ir, montar; conducir (caballos), traer),

3) verbos intransitivos que denotan un cambio de estado (p. ej., secarse, ponerse amarillo, amanecer),

4) verbos que denotan actividades o acontecimientos sociales o mentales (regatear, enseñar, organizar, contar una historia).

En general, es muy difícil, y a menudo imposible, establecer un repertorio de funciones aspectuales para verbos concretos (lexemas, raíces) sobre la base de una cantidad muy limitada de datos. Aunque aquí estudiamos datos textuales, la frecuencia de aparición de algunas funciones concretas puede considerarse alta, mientras que otras se encuentran raramente, por lo que probablemente no aparezcan en un corpus relativamente pequeño. En consecuencia, los datos aquí investigados probablemente ofrecen solo una imagen fragmentaria de la distribución de las funciones. Sin embargo, dado que elegimos raíces verbales de páginas separadas por intervalos regulares, es decir, mediante un procedimiento «mecánico» no guiado por a priori consideraciones semánticas, esto puede

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Como mínimo, puede afirmarse que la selección es representativa del uso (los significados) de estos temas verbales en textos dialectales naturales.

Pondremos entre corchetes los temas verbales (formas de infinitivo) que no se encontraron en los textos, pero cuya existencia confirmaron los informantes. Las formas halladas en los textos se ordenan según criterios gramaticales (tiempos y formas no finitas) y, posteriormente, según sus funciones, en la medida en que estas puedan determinarse con suficiente fiabilidad. Si no es posible, lo indicaremos y daremos los ejemplos pertinentes. La ausencia de ejemplos de formas gramaticales o funciones significa simplemente que no están documentadas en nuestros datos. En este sentido, ofrecemos aquí una colección ordenada de datos dialectales representativos con fines lexicográficos y aspectológicos. Las conclusiones se presentarán en la sección final.

3.1. Verbos con objetos directamente afectados / efectuados

3.1.1. [arpūti¹²]: iš-arpūti ‘aventar (separar)’

Presente, habitual:

(10) tį maši̇.na.s bú·daua. šiti̇em isiku̇. It gru. dá.m arkli̇.nie.s bu̇.úą. gi maši̇.na.s paskui̇ gi árpas ti̇ tɔ·kis išarpuji (Vid).

«Antes había trilladoras accionadas por caballos, y estaba aquella aventadora: con ella avientas (el grano).»

Los informantes también confirman la existencia de pa-arpūti, que, sin embargo, expresa una delimitación puramente temporal de la acción denotada por el simplex («aventar grano durante un rato»).

3.1.2. austi: iš-austi «tejer»

Simplex: presente, habitual:

(11) iñ̄.vere į kiek ní·ču. / į dvīliku ní·ču. / į aštuonî·lika ní·ču. skai·tą.s / į keturō·m / į dvīem ní·tum và // jaū / jaū.ti. / i---/ in̄ve·rta tąį ti jaū drā·bi. á.uze (Vid).

«Colocan cierta cantidad de hilos, doce o dieciocho, o enhebran cuatro o dos hilos y tejen tela de lino.»

¹² LKŽe solo recoge arpavoti con el mismo significado.

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Tema con prefijo: participio pretérito pasivo neutro (habitual):

(12) dą.bú.dauą. / šį.tas kėlnieni.s sá.ka. / tai ké.lne.m jau va vī.ram apacõ.n tai // dá.kap navatnãi bú.dauą. aglú.ti và išá.usta (VID). «Antes había esa tela para la ropa interior de los hombres [...] y (esa tela) solía estar tejida con un motivo de abeto.»

Los informantes confirman la existencia de un pa-austi puramente delimitativo.

3.1.3. [autis]: ap-si-auti ‘ponerse calzado’

Participio pretérito activo, nominativo singular masculino:

(13) dievų.lâu / tąs kadulīnais ấpšievi.s klam klam klam šitâis kelẽis jáu, sė.ka jáu / in tūr.gu. (DGLŠ). «Dios mío, ese hombre con los zuecos puestos [...] sigue (a ese ladrón) hasta el mercado».

Aunque el simplex autis no está atestiguado en nuestros textos, se usa en el dialecto. Su significado básico es télico. Nótese que autis también puede correlacionarse con el verbo prefijado correspondiente de significado inverso: nusiauti «quitarse el calzado». Este tampoco está atestiguado en nuestros textos, pero, según los informantes, existe. Autis representa, por tanto, un caso de enantiosemia y, en ambos significados, forma un par GTER con el derivado prefijado correspondiente.

3.1.4. braukti: iš-braukti «agramar (el lino), espadar»

Tanto el simplex como el derivado prefijado: presente, habitual:

(14) nù.tai / tadù l.šmina / tadù juõs.ti. tã.kù / brãũ.ktuve.s medī.nies padarīta skaĩ.ta. išbrãũ.ke // brãu.--- / brãũ.ke // tai i--- / l.šmùša (VID). «Y entonces lo rompen (el lino) y después usan espadaderas de madera, lo espadan, lo espadan y lo golpean».

Solo simplex: infinitivo y pasado habitual:

(15) linũz gi mī.ndaua.m tãlkà.z / bú.ù. / talkɔ:sù mī.ndava.m / tai tadù gi jáũ kap l.šmini / tai brãũ.kt / mèz gi vadī.ndavà.m brãũ.kt

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raĩ.gdava. / [...] brūũ.gdava.m / šukúgdava.m (Plš).

«Solíamos romper el lino, trabajábamos juntos, y cuando rompes el lino, tienes que agramarlo; decíamos: “agramar”, [...] y lo agramábamos y después lo rastrillábamos (el lino).»

También en este caso, el simplex braukti debe considerarse télico en cualquier tipo de uso. Aunque aquí tenemos, por tanto, un buen ejemplo de un par GTER, no está claro si las funciones de sus miembros se distribuyen de manera complementaria.

3.1.5. ‘daryti: až-daryti ‘cerrar, echar el cerrojo’

Simplex: presente, narrativo, progresivo:

(16) ɛ. m̃a.na. tievaĩ sanĩ / rá.uda // atajáũ/ rá.uda / in pė.čãu---// čė tik brɔ---/ šú.nu. pakavá.ja./ čė mañ. [...] jáũ dá.ra. kalėĩ.man (DGLŠ). «Y mis padres eran mayores, lloran; llegué allí, lloran junto a la estufa de obra; solo apresuraron al hijo y ahora (la policía) me va a encerrar en la cárcel.»

Este único ejemplo de daryti también puede interpretarse con un significado conativo más específico («están intentando meterme en la cárcel»).

Derivado con prefijo: participio pretérito pasivo, nominativo plural femenino:

(17) á.šei prabundù / má.na. [...] avė.lu. nierà / avė.la.s jáũ ižbė:gi mána. // [...] nuveinù pìršk̃ĩ i sakau / má.ma / má.na. avė.lu nierà / až bijáu ai.t / jėška.t // nu su má.mù mės i ai.nam abì // nu ataĩ-nam.gi mú.su. aždarĩtɔ.s avė.les (Plš). «Y me despierto y mis ovejas no están, mis ovejas se han escapado, [...] entro en la cabaña y digo: “Mamá, mis ovejas no están; me da miedo ir a buscarlas”. Y vamos juntas mi mamá y yo, y llegamos y (vemos que) nuestras ovejas están encerradas (dentro).»

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3.1.6. ²daryti: pa-daryti ‘hacer, producir’

Simplex: pretérito habitual:

(18) sanāu̯ bū.ų̯ą. kã.lvei / kã.ldava. / á.r̥klus kã.usti.dava. / i(r).r̥atūs da-rí.dava. (Plš).

«Antiguamente había herreros, se dedicaban a la herrería, herraban los caballos y solían hacer ruedas».

Derivado prefijado: presente, participio pretérito pasivo neutro; ambos con función habitual:

(19) tai bū.dau̯a. padá.ra. padarí:ta tə:kis va šakalīs í.lgas medī.ni.s žu-va.só:nai.gi jáų bū.ų̯ą. medī.nei (Vid).

«Y había veces que lo hacían; estaba hecho ese largo listón; (ciertas herramientas) eran de madera».

En ambos sentidos (1. «cerrar con llave», 2. «producir»), el simplex daryti debe interpretarse como télico. Así pues, en ambos casos forma parte de un par GTER, aunque, de nuevo, la distribución no está clara. Compárese con darytis: pasidaryti «llegar a existir» (cambio de estado, grupo 3) y con daryti: padaryti «organizar, disponer» (actividades sociales / mentales, grupo 4).

3.1.7. [džioventi]: iš-džioventi ‘secar’ (transitivo)

Presente, habitual:

(20) i̯š.va ši.te sustá.ta. tù.gibūdau̯a. sá.ka. in.pã.lu. // va kap.vanã.ties / sustá.ta. sustá.ta. įpaku.rẽ.na ižže.vẽ.na (Vid).

‘Allí ponían el lino sobre los bancos (en la casa de baños de vapor) (...), calentaban la casa y lo secaban.’

También existe el derivado pa-džioventi con el significado de ‘secar en cierta medida (no por completo)’. El simplex džioventi¹³ expresa así dos pares diferentes de temas télicos: uno con un límite absoluto (džioventi: iš-džioventi) y otro con un límite relativo (džioventi: pa-džioventi).

¹³ Para el simplex, cf. un ejemplo DglŠ de LKŽe: Šieną [praes. 3] džiovėnam DglŠ. Cf. también džiūti: išdžiūti (cambio espontáneo de estado) en el grupo 3.

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3.1.8. [galabyti]: nu-galabyti ‘matar’

Pasado:

(21) da.į nemažai ti jų. bū.ų. a. paskuįgi va. kietęs jau jųs [žydus] nugalub.bija. (ViD).

‘Había bastantes de ellos (es decir, judíos), y luego los alemanes los mataron.’

Los informantes no confirman el simplex galabyti.

3.1.9. ginti: raz-ginti ‘separar, ahuyentar’

Este caso es problemático, porque los informantes no confirman ginti con el significado télico de ‘separar’, ni se encuentra con este significado en LKŽe. Podría tratarse de una retroformación basada en razginti (ginti).

Simplex: tiempo pasado, progresivo; derivado prefijado: infinitivo. Ambos temas están atestiguados en el mismo contexto, que presentamos aquí íntegro.

(22) kaį susi.ja.me. bá.ba.(s) su vėlneį.s/ níekap razgį.nt nemuł.žna // dabar dievaz dabó.damas iż dungū. s tū và tvarkǒ.s nier // švin.tu. * jü.r-gi. / lip įn á.rkle. i. jǒ.k sutá.iki.k / kat nešpeštu. nesmuštu. // tas atjájia į dá. [...] jǒ.gi šl.tas gį.nklas saní.bá.s šo.čku ți.kǫ.kù vadí.ndavà. [...] // dabar taz.gí.ne. gí.ne/ tá.ike. tá.ike./ kuř.tū vé.liu. su bá.bu su-tá.iki.si (DGLŠ).

‘Cuando las (ancianas) empezaron a pelearse con los diablos, no había manera de separarlas; ahora Dios, mirando (la escena) desde los cielos, ve que no hay orden (y le dice) a san Jorge: monta el caballo, ve y ponlas en paz para que no se peleen. Él llegó allí con su espada (...). Y intentó separarlas, intentó reconciliarlas (sin éxito). ¡Cómo se puede reconciliar a una (anciana) con el diablo!’

Dado que el estatus de ginti es problemático, podemos considerar razonablemente razginti un verbo TTER. De lo contrario, ginti y razginti constituyen un caso ideal de pareja GTER. Ginti, tal como se usa en este contexto, también podría interpretarse como conativo (‘intentó separar’).

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3.1.10. karti: pa-karti ‘colgar, ahorcar’

Tanto las formas simples como los derivados prefijados están atestiguados en infinitivo; la forma simple también aparece en presente en un contexto habitual (con función conativa):

(23) aštāĩ.gi dabar̃gi jāu išẽl.na prasmã.ne. svã.tūs kã.rt/ kat á.ni.s me-lūnja / kat á.nos ti turĩ.ngaz bū.ța. / ti. ti šulnej vĩna. / ti / ti.j / ti sãdai bū.ța. / ti kaip atvaže.va. nieka. ne.ra // tai išẽl.na jāu tadi svã.tas paká.rt/ kat neteisĩ.ngaz bū.ța. (Dglš).

‘Y por eso introdujeron la costumbre de ahorcar a los casamenteros¹⁴: porque mienten, porque aquel mintió diciendo que el novio era rico, que había pozos de vino y jardines, y cuando llegaron (a su casa), no había nada. Así que, al final, hay que ahorcar al casamentero, porque no dijo la verdad.’

3.1.11. [¹kavoti]: pa-kavoti «esconder»¹⁵

Este caso también es problemático, en la medida en que el simplex kavoti suele usarse con función RSTA (p. ej., Kur anas kavoja žirkles? «¿Dónde esconde (ha escondido)hide (has he hidden) las tijeras?»). Los informantes confirman que kavoti también puede tener una lectura de proceso télico, cf.: Kavok greičiau peilį! («¡Esconde el cuchillo ahora!»), Žiūrėk, ką jis ten kavoja? («Mira, ¿qué está intentando esconder allí?»).

Derivado prefijado: tiempo pasado:

(24) atã.ja. á.nãs iš_pirtẽs jāu pasprãu.si.s šl.ta(s) šuvėjas/ e., á.nas pakavõj-ži.rklas (Dglš).

«Y aquel sastre volvió del baño de vapor después de bañarse, y él (el aprendiz del sastre) había escondido las tijeras.»

3.1.12. kelti: pa-kelti «despertar» (transitivo)

Simplex: pasado habitual; derivado prefijado: presente habitual:

¹⁴ El verbo se refiere a la práctica de colgar figuradamente al casamentero por sus mentiras.

¹⁵ Este es homónimo de ²kavoti «enterrar» (véase el grupo 4). Kavoti «esconder» es un préstamo del polaco chować «esconder» o del bielorruso хаваць (con el mismo significado) (Kardelis 2003: 180).

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(25) unkšti pá.kele // ñaũ.gi miega.si kai i.rà dá.rbà. // ké.ldava. / neda-bá.dava. ka(t) tú.jaina.s má.žas // kàt và jaũ. pa.-augũ.kas (V^ID). ‘(And he) wakes me up early, how can you sleep when there is work. They used to wake (people) up (early), no matter if they were kids or teenagers.’

Difícilmente puede concebirse que el simplex kelti sea atélico; por tanto, este par debe clasificarse como GTER. Sin embargo, es dudoso que kelti pueda denotar un PROCESO télico, por lo que este par debería considerarse más bien perteneciente a TTER (tanto el simplex como el derivado prefijado denotan el mismo evento télico).

3.1.13. kepti: iš-kepti «hornear»

Simplex: presente, habitual:

(26) isivé.řdi tai raugiene.z bú.daya. pridd.ra. // dúonu. gi namié / namié kepi (V^ID). «Normalmente preparabas un plato de harina de centeno y el pan se horneaba en casa.»

Derivado prefijado: infinitivo; pasado habitual:

(27) tai bú.dava. katarã.s mó.terus labaĩ mŏ.ka dúona.s iškė.pt// tõ.kè gardi dúona žinai/ kvė.pja/ įn klė.va. lá.pu./ abà įn á.lieru. iškė.bdava. // [...] ále jaũ labaĩ raĩke šeiminĩ.ke.s gerà.s/ kat dúonu. geraĩ iškėpt// nelabaĩ kas ma.ké.dava. d--- / dúona.s iškė.pt (DGLŠ). «Antes había mujeres que sabían hornear muy bien el pan; el pan quedaba muy sabroso, ya sabes, y olía bien; solían hornearlo sobre hojas de arce o de cálamo aromático. Pero hace falta una buena ama de casa para hornear buen pan; pocas sabían hornear pan (bueno).»

Con un sintagma nominal de objeto concreto y referencial, el simplex kepti debe considerarse télico. Existe otro derivado, pa-kepti, que tiene únicamente una función delimitativa y debe clasificarse como atélico.

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3.1.14. [kinkyti]: pa-kinkyti ‘enganchar’

Presente, función habitual:

(28) ti maşī.na.s bū:dava. šiṭiem isikú.lt gru.dá.m arkļi.nies bū.ļa. gi maşī-na.s paskuį gi ār.pas ti tə-kis isi--- / išarpuji bet / ne viši jūs turė:da-vå. // arklėž.gi bū:dauå. pakiń.kå. į.sū.ka // ir į.iši.kuli.gi ná.udu. (Vid). ‘Antes había trilladoras accionadas por caballos y también había aquella aventadora; se aventa el grano con ella, pero no todo el mundo las tenía: solían enganchar los caballos, hacían funcionar la máquina y trillaban el grano para uno mismo.’

Kinkyti es télico desde el principio. Según los informantes, kinkyti también puede corresponderse con un derivado prefijado de significado inverso, a saber, iškinkyti ‘desenganchar’. Kinkyti es, por tanto, otro ejemplo de verbo enantiosémico (compárese con autis).

3.1.15. kulti: [iš-kulti] / nu-kulti ‘trillar’

Simplex: pasado habitual, presente con función habitual:

(29) į tadù [rugius] mašinù kú.ldava. nå.kti, paši kele nuɔ.ðvie vå.landu. / á.rkļus paskųjkie. privuɔ.dan / tai dabar jau kàp kú.le? kambá.ind.m? (Plš). ‘Y entonces solían trillar (el centeno) con una máquina trilladora por la noche, hasta tarde. Se levantaban a las dos de la madrugada, enganchaban los caballos (y trillaban el centeno). ¿Y cómo trillan ahora? ¿Con cosechadoras?’

Derivado prefijado: presente, función habitual:

(30) nu tai šituås sá:menis vadī.nas tai / šituås / và / ta.kå:s padarī.ta medi.-nies kú.ltuve.s į nu.kuli šituås / jau jū.gi dėrlu. kap sá.ka. (Vid). ‘Y se desgranan estas semillas de lino con una especie de mazo de madera.’

Kulti es atélico (véase el ejemplo 29). Iškulti está confirmado únicamente por los informantes. El reflexivo-benefactivo išsikulti ‘trillar para uno mismo’ está atestiguado en los textos, en presente y con significado habitual:

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(31) arklẽ.ž.gi bū.dau̯ā. paki̯.kā. į.sū.ka // ir̃ į isi.kuli gi ná.udu. (Vid).

«Solían enganchar los caballos, conducen (la máquina) y tú trillas el grano para ti mismo.»

La diferencia entre los prefijos iš- y nu- no está clara; los informantes consideran que el primero es más común.

3.1.16. kūrenti: iš-kūrenti «calentar (una estufa)»

Tanto el derivado simple como el derivado con prefijo: presente narrativo:

(32) tadù jāu̯ mɔːmà pé.ču. ku.rā.na / nu pé.ču. ku.rā.na jāu̯/ dúona jāu̯ pasi̯kele anà sulik.šitu̯ jāu̯ bačkeli̯ jāu̯ pí.lnu/ tadù jāu̯ išku.-rā.na. mɔːmà/ tĩtũ.ri jāu̯ tā.kõ:san/ in.pá.gale. pušies jāu̯ šluóti vadi.-nas/ puš.nie. ká.imi saní.bā.s/ tadù šl.tu. puš.ni. jāu̯/ mɔːmà išlúoja gražẽi vī.su. péču (Plš).

«Y entonces mi madre calienta el horno (para cocer el pan), calienta el horno; el pan (=la masa de pan) sube hasta los bordes de esta artesa; luego mi madre calienta el horno (hasta alcanzar la temperatura requerida), y entonces usa una escoba de pino para limpiar bien el horno.»

En este ejemplo, la función progresiva de kūrenti parece contrastar con la función de iškūrenti, que denota la finalización del proceso de calentamiento y, por tanto, un evento. Esto ilustraría un caso ideal de emparejamiento GTER.

3.1.17. kurti: ažù-kurti ‘encender el fuego’

Tanto el verbo simple como el derivado prefijado están atestiguados únicamente en presente narrativo:

(33) tadù kurì pé.ču. / ažù.kuri į ce.padarì.ta tɔ.kõː medi.nie.s / kai̯ lāpetàva li.žie. vadi.nas // nu tai tadù šl.tu. bā.kanu. tai̯ / kai̯ /pá.dedi gi į̃ šitāːs li.žie.s [...] (Vid)

«Entonces enciendes el horno. Después de haberlo encendido, hay como una pala de madera, se llama pala de horno, y entonces pones la hogaza sobre ella.»

A este ejemplo (y al par kurti: ažùkurti) se aplica la misma observación que al anterior.

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3.1.18. [mažinti]: su-mažinti ‘disminuir (tr.)’

Presente:

(34) ti.ná.i ti.ná.i jāǔ.pali.cini.ku. sumā.žina. *ceikinuōs (Plš).

‘Allí, en Ceikiniai, ellos redujeron el número de policías.’

Mažinti no está atestiguado en los textos, pero compárese con LKŽe de otro dialecto: Mato tie vilkai, kad juos per daug mažina (šaudo) (J. Basanavičius, Lietuviškos pasakos įvairios, IV 284). Los informantes la califican de rara, pero compárese también con el anticausativo [mažintis]: susimažinti del grupo 3, más abajo.

3.1.19. melžti: pa-melžti ‘ordeñar’

Simplex: participio pasado pasivo, acusativo plural femenino:

(35) pažūrù / pū.sa.i dvīlikā.s naktiēs // a.diev / aš.ká.fve.z da.ú.n.lauki. / i.né.melšta.s (DglŠ).

‘Y me doy cuenta de que ya son las 11:30 de la noche. ¡Dios mío, y mis vacas están afuera y no están ordeñadas!’

Derivado con prefijo: tiempo pasado:

(36) tai tadū.tu kǝla ká.rves aci.vežāu namǝ. / kǝla pá.melžāu (DglŠ).

‘Y entonces tardé un rato en llevar las vacas a casa y ordeñarlas.’

Dado que el simplex solo está documentado mediante este único caso con un participio pasado, no nos atrevemos a afirmar si puede denotar un proceso télico. Sin embargo, según los informantes, en cualquier caso es télico.

3.1.20. minti: iš-minti «romper (el lino)»

Tanto el simplex como el derivado prefijado aparecen en presente narrativo:

(37) ižže.vé.na tedù mt.na // tā.ki mintuvai padaríta [...] nù tai / tadù i.šmina / tadù jušs.ti. tā.kù / brāu.kuve.s medi.nies padaríta skāi.ta. ižbrāu.ke // brāu.--- / brāu.ke // tai i--- / i.šmuša (VID).

«Y luego lo secan (el lino) y rompen usando agramaderas de lino [...] Y luego lo desmenuzan, y entonces usan espadillas de madera, lo espadillan, lo espadillan y lo golpean».

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El simplex podría usarse como verbo atélico (compárese con braukti: iš-braukti).

3.1.21. [mūryti]: [iš-mūryti] «construir con ladrillos»

El verbo atestiguado en los textos es reflexivo-benefactivo, iš-si-mūryti «construir (con ladrillos) para uno mismo», pero solo como participio praet. pass. neutr.:

(38) ją. bū. uą. (namai) mū-rinei isimūri.ta / pli.tā.m raudā.na.m (DGLŠ).

«Su (casa) estaba construida con ladrillos rojos».

Los informantes del dialecto confirman el simplex mūryti y su derivado pa-mūryti, pero solo con significado atélico (p. ej., Prastas meistras: pamūrijo, pamūrijo ir vėl sėdi «Es un mal albañil: solo puso unos ladrillos y vuelve a estar sentado (sin trabajar)»).

3.1.22. plauti: [iš-plauti] ‘limpiar (el suelo), lavar (la ropa)’

Presente narrativo (más significado habitual indicado por būdavo):

(39) nu tai / jau grīndis plā.umu/ bū.daua. [...] // e. kni-gà į šitš./ tai ne-numanāu kap aciverčū į paskaitāū (DGLŠ).

‘Y solía limpiar el suelo [...] Y simplemente no me doy cuenta de cómo abro este libro y leo un poco.’

El simple plauti difícilmente puede interpretarse como atélico. Išplauti no está documentado en los textos, pero los informantes lo confirman. Sin embargo, hemos encontrado el reflexivo-benefactivo iš-si-plauti ‘lavar para uno mismo’:»

(40) e. kat nuvejai kuokīne.n (su perkelio suknele) tai vē: isiplē:vei isiprā.-sujēi į vē: nedėle.s lā.uki (PlŠ).

‘Y si vas a una fiesta (con un vestido de percal), entonces lo lavas otra vez, lo planchas y esperas al (siguiente) domingo.’

3.1.23. [ruošti]: pa-ruošti ‘preparar’

Solo el infinitivo:

(41) sanā.ve.(s) stalai nē.dinkta / tai kąt išē.na stā.las padinkįt į / i pa-

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JURGIS PAKERYŠ, BJÖRN WIEMER

rūšt jãu piršļi·ba.m // nū. tadū klāja // nu. jãu tadū klāja / i rā.iške jãu/ jãu mergà.gi tō: ruššes (DGLŠ).

«Antiguamente, las mesas no se cubrían con paños; y si hay que cubrir y preparar una mesa para el emparejamiento, entonces la cubren, y eso significa que la muchacha se está preparando (para el emparejamiento)».

El verbo reflexivo-benefactivo está documentado como par: ruošti-s / pa-si-ruošti «prepararse (prepararse uno mismo)»; el simplex en presente (42), el derivado prefijado en participio praet. act. nom. masc. sg. (43):

(42) tãị kàt išėi.na stã.las padįnkt į. / i parūšt jãu piršļi·ba.m // nū. tadū klāja // nu. jãu tadū klāja / i rā.ške jãu/ jãu mergà.gi tō: ruššes (DGLŠ).

«Y si hay que cubrir y preparar la mesa para el emparejamiento, entonces la cubren, y eso significa que la muchacha se está preparando (para el emparejamiento)».

(43) į ta.kū. da. bū.uã. svã.tu./ kurīs pasrūši.(s) svã.tu būt/ toį nèt apgã.udava. té.vus (DGLŠ)

«Había casamenteros que estaban (siempre) dispuestos a ser casamenteros (a hacer de casamenteros), y solían engañar y mentir a los padres».

3.1.24. rišti: pri-rišti «atar»

Simplex: presente narrativo:

(44) bã.bå.s rļ.ša da. ká.rves pievã.i (DGLŠ).

«Las (ancianas) atan las vacas (para que pasten) en el prado».

Derivado prefijado: participio praet. pass. neutr.:

(45) má.na. bū.ųa. kã.rve.s pri.rišta ce.va až kiluβ.metra. (DGLŠ).

«Y mis vacas estaban atadas (para pastar) a un kilómetro de aquí».

También está documentado el reflexivo-benefactivo rištis, pero se correlaciona con at-si-rišti «desatar, soltar (para uno mismo)». El verbo prefijado (pri-si-rišti) no está documentado en nuestro corpus, pero los informantes lo confirmaron:

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(46) tai̯ á.nas pilnai sakis/ kàt á.nas tá.u suma.kė. / į peṙ ji̇ knigė.le. ì / į á.nas árkli. ri.šas (DGLŠ).

«Y él alegará que ya te había pagado, que tiene los papeles del caballo y que desata el caballo».

3.1.25. seti: pa-seti «sembrar»

Tanto el verbo simple como su derivado prefijado aparecen en infinitivo; el simple también apareció en presente (narrativo):

(47) (anas) tik paklá.use kas kur pasé·t kas kur kap tai̯ á.nas jáu̯ pasà.ka. kur sé·t/ á.nas į sé·je (PLŠ).

«Y solo pregunta dónde sembrar qué (grano) y, cuando le dicen dónde sembrar, siembra».

Las dos apariciones del verbo simple seti tienen valores aspectuales diferentes; solo la segunda aparición puede calificarse de progresiva. Esto indica que el par seti: paseti constituye un buen ejemplo de par GTER.

3.1.26. [sodinti: pa-sodinti «colocar, poner (en prisión)»

Participio pretérito activo, nominativo, masculino, singular:

(48) vàt / á.naz žinai̯ ku./ á.naz bú·t mùs/ mãn. pasà.dì.ni.s (DGLŠ).

‘Y sabes, podría habernos metido a nosotros, a mí, en la cárcel.’

Los informantes confirman el verbo simple sodinti con este significado específico, aunque lo consideran raro. Los ejemplos de LKŽe registran este verbo en presente, usado para actos habituales de encarcelamiento, por ejemplo: Kap kuris pavogė ką ar ažumušė, turmon sodina (Šalčininkai) «Si alguien robó algo o asesinó a alguien, lo meten en prisión». Puesto que, con este significado, el verbo simple no denota un proceso télico, sino el mismo evento que su derivado (pasodinti), este par debería caracterizarse más bien como TTER. Sodinti puede, sin embargo, denotar un proceso télico si se usa con el significado más concreto de «plantar» (por ejemplo, sodinti mišką: pasodinti mišką); entonces, el par pertenece a la clase GTER.

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JURGIS PAKERYS, BJORN WIEMER

3.1.27. statyti: pa-statytì ‘construir, erigir’

Simplex: tiempo pasado, infinitivo; derivado prefijado: tiempo pasado, participio pretérito pasivo neutro:

(49) e. trĩ.ždẽšimpunktais mẽtais ji. stá.tie. // [...] į.pastá.tie vą čė krĩ-žu. // [...] tai čė jau tadù šl.tas krĩžus nupù.ųa. / [...] jau dabar nãri į vẽ. statīt (DGLŠ).

‘Lo erigieron (la cruz) en 1935, [...] y la erigieron aquí. Y entonces esta cruz se pudrió y se cayó, y ahora quieren volver a erigirla.’

No hay ejemplos claros del simplex en función progresiva.

3.1.28. šukuoti: iš-šukuoti ‘espadar, rastrillar (lino)’

Tanto el simplex como el derivado prefijado: presente narrativo (en contexto habitual):

(50) paskuĩ šepečẽi padarita triz bū.ųa. // vẽnas medĩ.neis tã.kẽl.z duntĩm. nemã.žas vą šl.te vã // tai juos tadù. šukuoja (VID).

‘Y entonces había tres cepillos; uno era bastante grande y tenía dientes de madera, y entonces espadaban el lino con ellos.’

(51) tai bū.daua. mã.n atã.nes--- / atã.nesã pã.kulã.s // tã. jau šukuoja / linùs l.šmina (VID).

‘Y entonces solía ocurrir que (ellos) traían la estopa (y después se obtiene la estopa), la rompían y espadaban el lino (hasta el grado necesario).’

El simplex puede usarse con sentido atélico, como, por ejemplo, en (50).

3.1.29. [tapyti]: nu-tapyti ‘engañar, hacer que alguien lleve una mala vida’

Tiempo pasado, uso deíctico del tiempo:

(52) tai d.nas ne vienu. mergõ.ti. nutã.pija. // šl.ta.ku madù (DGL).

‘Y él (el casamentero) engañó de esta manera a más de una muchacha.’

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Este verbo significa literalmente ‘ahogar’¹⁶. El significado metafórico que surge del contexto parece ser bastante excepcional. Los informantes carecen de experiencia con este verbo y con su supuesto equivalente simple, por lo que no puede emitirse un juicio claro acerca de sus funciones aspectuales.

3.1.30. tvarkyti: su-tvarkyti ‘poner en orden, cuidar, reparar’

Simple: infinitivo (53); derivado con prefijo: participio pasado pasivo neutro (54):

(53) jau va dabar ši.tas va ná.mas [...] vą.prałi.ja.gi [...] nù.toi.gi raĩke tvarkí.c.gi (Plš). ‘Y ahora esa casa [...] deja entrar el agua de lluvia [...] y hay que repararla’

(54) niekur nelį.gdavå, niekos nešená.uta visur. sutvarkí.ta / visakàs nūimta / vį.saz der.lus (Vīd). ‘Y no quedaba ningún lugar sin segar, todo estaba cuidado por todas partes, toda la cosecha se recogía.’

El verbo simple es télico desde el principio. Sin embargo, los informantes imaginan ap-tvarkyti como un derivado con valor delimitativo (‘poner en orden hasta cierto punto’).

3.1.31. ūgenti: užūgenti ‘criar a los hijos’

Simplex: pasado y presente; derivado con prefijo: pasado:

(55) į aš jau sunk ei vaikus u.genåū. / e. jau má.na. vaikai kitėp vaikus jau u.gė.na.// jau daug lingvåū u.gė.na.// [...] aš va ušū.genåū. så.va. sū.nu. ši.tu. *gėdru. bla.gåį/ bla.gåį vatš.uka.į (Dglš). ‘And for me, it was hard (time) to bring up kids, and my children already bring up their kids differently, they bring them up easier. And I brought up my son, Giedrius, only having that really bad (quilted) jacket for him.’

No parece que el simplex pueda usarse con sentido atélico. Por tanto, estos dos verbos pueden clasificarse como un par GTER.

¹⁶ Como tal, evidentemente es un préstamo del ruso (у)монит o del polaco (u)topić ‘ahogar’.

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

3.1.32. valyti: iš-valyti ‘limpiar (por completo)’

Simplex: pasado, habitual:

(56) mes šį.ta. dí.rba.m bú.dauja. [...] aš.á.fklus valau/ ká.rves valau/ šeřu/ ma.n.patij.ka ši.tas dá.rbas (Plš).

«Antes era así, que trabajábamos [...] yo limpiaba los caballos, limpiaba las vacas, les daba de comer; me gusta este trabajo».

Derivado con prefijo: participio pasado pasivo, genitivo singular femenino:

(57) ažmã·ki [...] kíekei trīs taý.ké.tūrus ti pu·dūs / ar šešūs pudūs ti kã / a(r) rūgū. / a(r) kviečū. va // e.,geráž.gi naudãs jáū išvalí·ta.s (Vīd).

‘Y entonces pagas [...] tres, cuatro o seis puds de centeno o trigo; de buen grano, ya limpio.’

El simplex valyti puede denotar procesos atélicos, y existe el derivado pa-valyti, que significa que la limpieza ha alcanzado cierto grado, pero no ha llegado a su punto final absoluto (compárese, por ejemplo, con pa-džioventi, pa-kepti más arriba).

3.2. Verbos de movimiento

Los verbos de movimiento que encontramos en nuestros datos pueden subdividirse en dos grupos: 1. movimiento propio (ir, montar, etc.) y 2. movimiento causativo (llevar, conducir). Una característica común a todos los verbos de movimiento es su direccionalidad deíctica, expresada mediante prefijos. En la mayoría de los casos, at(a)- y nu- se emplean con los significados correspondientes de movimiento hacia el centro deíctico o alejándose de él; cf. at(a)-eiti ‘venir (aquí)’: nu-eiti ‘ir, llegar (allí)’.

De todos los verbos simples de este grupo cabe señalar que son difusos con respecto a esta orientación deíctica. Por este motivo aparecen varias veces con distintos derivados prefijados. Los problemas que esto plantea se examinarán brevemente a continuación.

3.2.1. Verbos de movimiento propio

3.2.1.1. eiti ‘ir’: at(a)-eiti ‘venir’

Aunque desde el punto de vista lexicológico es discutible que este

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par pueda considerarse como representativo de un solo lexema¹⁷, evidentemente no existe ningún otro derivado de ateiti (como, por ejemplo, atei-dinė-ti en algunos otros dialectos). Por este motivo decidimos incluirlo en nuestra lista.

Verbo simple: presente (progresivo); derivado prefijado: imperativo, pasado (narrativo):

(58) paskãm.binau vá.ndai/ sakaũ *vá.nda tų kat̨ nerasivĩl.kus sakaũ atȧ.j […] sá.ka. gerãi ainũ/ taį atȧ.ja. (PLŠ).

«Llamé a Vanda y le digo: „Si todavía no estás en la cama, por favor, ven (y ayúdame)“ […] (dice ella:) „Está bien, ya voy“. Y vino».

En cualquier caso, el verbo simple eiti puede denotar un proceso, de modo que, junto con su derivado, constituye un par GTER.

3.2.1.2. [eiti] ‘ir’: į-eiti ‘entrar’

Presente narrativo:

(59) dabȧr iné.ja. muziká.ntas vidũn / e. vé.lnes lí.ka. až dũ.ru. (DGLŠ).

‘Ahora el músico entró, y el diablo se quedó fuera.’

Este caso es discutible, ya que en los textos no hay ningún ejemplo claro de eiti sin prefijo usado con el significado de ‘entrar en algún espacio cerrado’. Los informantes confirman ejemplos con el imperativo, como eik vidun! ‘¡entra!’, pero en este caso la dirección del movimiento queda explícita gracias a una forma ilativa fosilizada del sustantivo vidus ‘interior’.

3.2.1.3. eiti ‘ir’: nu-eiti ‘ir, llegar a algún lugar (a pie)’

Aquí se aplican las mismas observaciones que para eiti / ateiti (véase más arriba).

Forma simple: imperativo; derivado prefijado: pasado (narrativo):

(60) a.na(s) sá.ka. ai̇.nam *vi̇žiusan// jȧu netã.li *vi̇.žei // nuvé.ja.// dabȧr isir̨u̇.j.k in vi̇.sa. tũr.gaus á.rkli. (DGLŠ).

‘Dice: «Vamos a Vidžiai, ya no está lejos de aquí». Ellos

¹⁷ Ante todo, en el caso de eiti no está claro si su orientación deíctica es más bien ‘aquí’ o ‘allí’ y si, por consiguiente, puede considerarse enantiosémico (véase más abajo la correlación con nu-eiti).

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Jurgis Pakerys, Bjorn Wiemer

fue allí (y dice): «Ahora elige cualquier caballo que te guste en el mercado».

Al igual que eiti: ataeiti, eiti en este significado también puede denotar un proceso télico.

3.2.1.4. joti «montar a caballo»: at-joti «llegar a caballo»

Simplex: imperativo; derivado prefijado: pasado (narrativo):

(61) dabar̃ diẽvaz dabō-damas iš_duŋgaũ.s tù và tvarkō:s nier // švìn.-tu. *jū.rgi. / līp in_á.rkle. i. jō.k sutá.iki.k / kat_nešpeštū: nesmuštū. // tas_atjāja (Dglš).

«Ahora Dios, observando (la escena) desde los cielos, (ve) que no hay orden, (le dice) a san Jorge: monta el caballo, ve y ponlos en orden para que no se peleen. Y él llegó allí».

Aquí se aplican las mismas observaciones que en eiti: ataeiti y eiti: nueiti.

3.2.1.5. lipti «trepar, subirse»: už-lipti «trepar, subirse»

Simplex: imperativo (62); derivado prefijado: pasado (63):

(62) vé.ìne(s) sá.ka. lí.p i(n) nù.garà.s/ aš tàũ pé.rnešu (Dglš).

«Ahora el diablo dice: “Súbete a mi espalda, te llevaré al otro lado (de la zanja)”».

(63) nù.i ú.šìipe. in pé.čàus i rá.da. (Dglš).

«Ahora se subieron a la estufa de mampostería y encontraron (allí a nuestra liebre)».

El simplex lipti puede usarse para denotar un proceso télico.

3.2.1.6. [važiuoti] «conducir»: at-važioti «llegar, conducir hasta aquí» (es decir, hacia el centro deíctico)

No hemos encontrado ningún ejemplo en el que el simple važiuoti se haya usado como sinónimo de atvažiuoti. Puede verse una ilustración de este último (en pasado) en (65), donde se usa como antónimo de nuvažiuoti.

3.2.1.7. važiuoti «llegar a algún lugar, conducir»: nu-va žiuoti «llegar, conducir hasta allí» (es decir, alejándose del centro deíctico)

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Simple: presente (progresivo y habitual) (64); derivados prefijados: presente, narrativo (65):

(64) kąp važiúji in vi.nč̌āus/ tadù / dúoda pl.nigus (Dglš).

«Cuando vas a una ceremonia de boda, entonces te dan dinero»

(65) tąi atvažė. vā. / arklìːz gražùs/ linēkąi // nū tąi gi / jāu nuvažùoja gi *daugielì.škin (Dglš)

«Y llegó en un carruaje y con un caballo bonito, y ahora van en coche a Daugėlìškis».

3.2.2. Verbos de movimiento causativo

3.2.2.1. [nešti] ‘llevar’: at(a)-nešti ‘traer (aquí)’

Imperativo, tiempo pasado:

(66) āi.k in dɔ.ktāru. / atneš paži.mė.jimu. ka(t) tu nešč̌e [...] // nuvejau/ atá.nešau (Dglš)

«Ve al médico y trae el papel (para confirmar) que estás embarazada». [...] Y fui (al médico) y lo traje (el papel).»

De nuevo, no hemos encontrado ejemplos con el verbo simple que mostraran explícitamente su sinonimia con el derivado atnešti al indicar la dirección del movimiento hacia el centro deíctico. Sin embargo, ejemplos como Žiūrėk, ką anas ten mums neša? ‘Mira, ¿qué nos trae él?’ son aceptables para los informantes.

3.2.2.2. nešti ‘llevar’ nu-nešti ‘llevar (allí)’

Verbo simple: presente (narrativo, habitual) (67); derivado con prefijo: pasado (68):

(67) pavā.sari. / labai uŋkšči / rá.da.m zūīku.ku. maži.ti. // aċ.nešiem namō [...] nė.šam i dɔ.bilu.ti i avižu. pribrāu.ki. (Plš).

«A principios de la primavera encontramos una cría de liebre y la trajimos a casa [...] (ahora) le traemos trébol y avena (para alimentarla).»

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(68) (había lobos y mi mamá siempre tenía miedo, decía:) el lo.bo pro.ba.ble.men.te te lle.va.rá a mi ni.ño / gracias a Dios no (Plš).

«(Había lobos y mi mamá tenía miedo y decía:) “Probablemente un lobo se llevó a mi hijo”. Gracias a Dios, no ocurrió».

3.2.2.3. varyti: nu-varyti «llevar (a un animal) a algún lugar» (alejándolo del centro deíctico)

Simplex: infinitivo, pasado; presente; derivado con prefijo: pasado:

(69) salieron los rusos, ca.ba.llos---/ ya teníamos que llevar // mi pa.dre todavía era un ni.ño---/ así que yo era un ni.ño/ solo mi pa.dre llevó ese ca.ba.llo// to.dos los del pue.blo llevaron caballos. (DglŠ).

«Y tuvimos que llevar (entregar) el caballo (para el ejército). Y mi padre, yo todavía era un niño, mi padre llevó ese caballo (allí); todos los de nuestro pueblo llevaron caballos (allí)».

3.2.2.4. vežti: at-vežti «llevar, traer, entregar aquí» (es decir, hacia el centro deíctico)

Simplex: presente (negado, habitual); derivado con prefijo: futuro:

(70) lo pagaríamos / y te traerá a casa. [...] pero, pero él no te trae buena leña / te traerá algún trozo de madera podrida. (DglŠ).

«Si pagas, entonces él te entregará (la leña) en casa. [...] Pero él no te trae buena (leña); te traerá algún trozo de madera podrida».

3.2.2.5. vežti: nu-vežti ‘llevar en vehículo (a alguien, algo) allí’ (es decir, alejándose del centro deíctico)

Tanto el verbo simple como el derivado prefijado: tiempo pasado:

(71) mùs į pačùž gi kàp sílpni bù.va.m / manì gi i bró.li. / taĩ ǐr.gi ná.kti. vė.žie / *ceikiñússan va [...] in kù.nigu (Plš).

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‘Cuando nosotros, mi hermano y yo, éramos débiles (recién nacidos), nos llevaron también a Ceikiniai, al sacerdote (para bautizarnos)’

(72) mès kǫṗ èjã.m (namo) i mù(s) stã.cei iñ šitũ pɔ.ļi.ciṅku. [...] (sulai-kè) i nù. vežie. mùs paļ.cijǫn (DgLŠ).

‘Cuando íbamos a casa, los policías se interpusieron en nuestro camino [...] nos (arrestaron) y nos llevaron a la comisaría.’

3.2.3. Verbos intransitivos de cambio de estado

3.2.3.1. aušti: [iš-aušti] ‘amanecer’

Presente narrativo:

(73) bù.ʋa. šǫ:kei / ti netà:li [...]. nù i nuvejãu // atajãu jáu gi zã.ra dienà ãušta (Vīd).

‘Había baile (una fiesta) no muy lejos de aquí. Fui allí, volví y (veo que) ya amanece.’

El verbo simple aušti denota aquí un proceso télico. No se pudo encontrar un derivado prefijado que denotara el evento télico correlativo, aunque los informantes lo confirmaron.

3.2.3.2. daryti-s: pa-si-daryti «llegar a existir»

Simplex: infinitivo (74); derivado prefijado: presente, habitual (75):

(74) kɑ(p) pradé.jãu / šviesà darí.tes/ jãu ļī(k) ká.rve.s śniegī gi sliedē.lei (pradėjo matytis) (DgLŠ).

«Cuando la luz del día empezó a aparecer (cuando empezó a amanecer), ya se podía ver la huella de la vaca en la nieve».

(75) tai tadù stó-ja. dù žmǫ:ni.s // tai šitũ. žmã.nũ. tadù vaikái. / vaikái. rasipí.la. / vat pazdá.ra. šē.ma.s (DgLŠ).

«Entonces dos personas empezaron a vivir juntas, luego tuvieron muchos hijos y después las (nuevas) familias (de los hijos) llegan a existir».

En (74), darytis está bajo el alcance del verbo fasal pradėti «empezar» y denota un proceso. Dado que denota un cambio de estado, su significado es télico. En (75), el derivado pasidaryti está claramente orientado hacia un evento télico.

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3.2.3.3. džiūti: iš-džiūti «secar(se)» (intrans.)

Simplex: pasado; derivado prefijado: presente (narrativo, habitual):

(76) rã.ke sakít (tokį užkalbėjimą) ẽja. * jėzus jis keliù / susitì.ka. trīs rɔžės / vienà žū.vv. / antrà vī.ta. / uɔ tračė visaĩ prani̇ka. (Plš).

«Hay que decir (el siguiente conjuro): “Jesús iba de camino y se encontró con tres rosas; una se estaba secando, otra se estaba marchitando y la tercera desapareció por completo”».

(77) pí.rma juós nurd.umi // tadù va sustataĩ / va ši.te va ši.ta.keĩs ku.lū. kai(s) sustataĩ sustataĩ jāū ižžū.sta / taĩ tedù / sú.vežą.gi jāū ti klu-nūsan (Vīd).

«Primero se arranca el lino de raíz, luego se coloca en pequeños manojos y después se seca; entonces lo llevan al granero».

Compárese con el par causativo correspondiente džioventi: išdžioventi (grupo 1).

3.2.3.4. [gelsti]: iš-gelsti ‘ponerse amarillo’

Participio pretérito activo, nominativo plural masculino:

(78) vá.ikščė.dava. die.vū.li višī ižgel.ti./ utielū. apstò.ti (Vīd).

‘Dios mío, solían caminar todos amarillentos y tenían piojos.’

Según nuestros informantes, gelsti solo puede usarse con significado télico, a diferencia de geltonuoti.

3.2.3.5. [geltonuoti]: su-geltonuoti ‘ponerse amarillo’

Participio pretérito activo, nominativo singular masculino:

(79) į.pervá.sar ká.rves adgā.na. vaĩ.kas ši.ta(s) sugeltš.na.vi.s (Vīd).

‘Y ese niño, todo amarillento (debido al trabajo duro), pastorea las vacas durante todo el verano.’

Según los informantes, geltonuoti puede tener el significado estativo de ‘estar, tener aspecto amarillo’ o el significado progresivo télico de ‘ponerse amarillo’.

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3.2.3.6. [gisti]: aż-gisti «salir (del fuego)»

Participio pret. act. neutro:

(80) paškáũ ãi.na ãi.na ta.lãu / rañ.da trẽ.cu. kã.tilu. // jáũ.ti ku.rí.nta i. ažgĩ.si. (DGLŠ).

«Y entonces sigue adelante y encuentra el tercer caldero, y el fuego ya está apagado (debajo).»

Gisti está confirmado por los informantes y se atestigua en LKŽe en localidades próximas a Vidiškės, Daugėliškis y Palūšė (aunque el infinitivo, según LKŽe, es gýsti en Dūkštas, Linkmenys y Rimšė).

3.2.3.7. [mažinti-s]: su-si-mažinti «disminuir (en número, cantidad)» (intrans.)

Pasado:

(81) paskui gi jau / jáu cè kai kã.rai šitìe pradždéja. visi / taĩ,tedu tiẽ gi i cigõ:nai susmã.žinã. (VID)

«Y entonces, cuando estallaron estas guerras, el número de romaníes disminuyó.»

Mažintis no está atestiguado en los textos, pero compárese LKŽe, donde este verbo tiene significado télico: Kap vištos tūpia (perĩ), tai kiaušiniai mažìnas, tuoj visai nebus (Leipalingis). Los informantes lo describen como de uso infrecuente; compárese [mažinti]: sumažinti (trans.) (véase el primer grupo más arriba).

3.2.3.8. [nykti]: iš-/pra-nykti ‘desaparecer, esfumarse’

Pretérito (con cualquiera de los dos prefijos):

(82) (kai) ã.ni.z.gi (vagys) jáu uščuvã:/ kat ã.nas vẽ.jas// taĩ kã.rvi. inpušė.bl. prí.rišė./ pã.ti.s išnĩ.kã. (DGLŠ)

‘(Cuando) se dieron cuenta (los ladrones) de que los seguía, ataron la vaca al pino y desaparecieron (huyeron).’

(83) raĩ.ke sakìt (tokį užkalbėjimą) ẽ.ja. * jėzus jus keliu / susiti.ka. tris rɔžės / vienã žũ.vv. / antrã vĩ.ta. / u tračė visai pranĩ.ka. (PLŠ).

‘Hay que decir (el siguiente conjuro): «Jesús iba de camino,

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

y se encontró con tres rosas: una se estaba secando, otra se marchitaba, y la tercera desapareció por completo.»

Nykti ‘desaparecer, menguar’ no aparece en los textos, pero los informantes lo confirman. La diferencia entre išnykti y pranykti no está clara debido a la falta de ejemplos.

3.2.3.9. prausti-s: pa-si-prausti «lavarse»

Simplex: tiempo pasado (84); derivado prefijado: participio pretérito activo, nominativo singular masculino (85):

(84) taī vé.lnēs [...] ųu.pē.li. pū.si. vā.landa.s prāūse.s mir.ka. undeni. (DGlŠ). ‘And the devil was washing himself up in the stream for half an hour and was soaking in the water’

(85) atá.ja. á.naõs iš.pirtės jāū pasprāū.si.s šī.ta(s) šuvėj.as (DGlŠ). ‘He, that taylor, came from the steam bath house having washed himself up.’

3.2.3.10. [tais(yti-s]: pa-si-tais(yti «mejorarse, recuperarse (de una enfermedad)»

Tiempo presente (habitual):

(86) taī jɔ. bã·bɔ kap apsar·ga/ [...] taī kàp jāū vištienā.s me.šā.s pavā·lgā./ tadū / pastāi.sā. (DGlŠ). «Cuando su esposa se enferma, [...] y cuando consigue algo de carne de pollo para comer, se mejora.»

Los informantes confirman el simplex taisytis.

3.2.3.11. temti (timti): su-temti (su-timti) ‘oscurecerse’

Simplex: presente narrativo (87); derivado prefijado: tiempo pasado (88):

(87) kai ganāū (tada) aṣ sā.va. gi·vūlus/ tai (matau, kad) dabar gi jāū tī.msta (PlŠ). «Estaba pastoreando mi ganado (entonces), y (veo que) ya está oscureciendo».

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(88) atvažā: *ká.lvesalin //ti pa. *ignalinu [...] ká.imas// bé.ŋ grā.ǰa. grāǰa.ti jāu kū./ kie(g) grā.ǰa./ ku. dá.re.// tadū jāu. skaī.tai / i sutīma. (DGLŠ).

«Llegaron a Kalvėsalis, un pueblo cerca de Ignalina, y tocaron música, y oscureció».

El simplex no puede usarse en referencia a un estado («estar oscuro»). Por tanto, se comporta como gelsti, pero no como geltonuoti (véase más arriba).

3.2.4. Actividades sociales / mentales

Los verbos de esta subsección se refieren a eventos mentales y sociales. Apenas fue posible verificar si los verbos simplex de este subgrupo pueden denotar procesos en curso, aunque es plausible suponer que al menos algunos pueden hacerlo (p. ej., ¹derintis «acomodarse», mokytis «aprender», taikyti «reconciliar»).

3.2.4.1. ³daryti: pa-daryti «organizar, disponer (una fiesta), preparar»

Simplex: pretérito (89), pretérito narrativo (habitual) (90); derivado prefijado: pretérito habitual (91):

(89) mez dabar dá.re.m vesé.lu.// ketureždėšimdeviñtai.s mé.tais (DGLŠ).

«Estábamos organizando nuestra fiesta de boda en 1949».

(90) į dá.re.m špektaklius// *žemā.ities rašt.tj.s išm.davau knī.gu.// jō:s ti aprašīta tə-ki idā.mus [...] (PLŠ).

«Y también hacíamos (representábamos) funciones; solíamos coger algún libro de Žemaitė; ella tiene algunos buenos relatos».

(91) nù e. až pa--- / pá.skaitas būdava. padarī.davau/ tai ape. švīn.tu. *kazi.mieru. papá.saka.davau (PLŠ).

«Y solía preparar y dar conferencias; solía contarles historias sobre San Casimiro».

3.2.4.2. derėti-s: su-derėti ‘regatear, llegar a un acuerdo’

Simplex: presente narrativo (habitual) (92); derivado prefijado: presente (habitual) (93):

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(92) zajiedli bū.ūd. vírai // jāu bró/ į tiek dé.raž.gi/ į kap dé.ras/ į kiek kas dúot/ į kap dúot (DglŠ).

‘Los hombres eran duros (al negociar). ¡Ay, hombre!, ellos regatean mucho sobre cuánto, cómo y qué hay que dar’.

(93) im.dava. tarná.ut [...] // nu tai / tai kiek sú.dera gi kiek pũ.du./ ti tiek į ma.kiédava. (Vid).

‘Solían contratar [...], y solían pagar la cantidad de puds (de grano) que acordaban (habían acordado).’

3.2.4.3. [¹derinti-s]: da-si-derinti ‘acomodarse a alguien, entablar una relación estrecha con alguien’

Presente (habitual):

(94) tai ă.nas nevā.gdavā. ū.baga. // išēina kur vargūolā./ ale [vā.gdavā.] kur įn.pā.nu. dazdé.rina (DglŠ).

«No le robaría a un hombre pobre, pero robaría cuando pudiera acercarsecerca de algún hombre rico».

Derintis y derinti están confirmados por los informantes del dialecto. Cf. también LKŽe ‘intentar acomodarse a alguien’: Marti kiek galėdama prie visų derinasi (La nuera intenta adaptarse a todos lo mejor que puede (Geistarai)). Véase también derinti(s): paderinti justo más abajo.

3.2.4.4. [²derinti(-s)]: pa-derinti ‘atrapar, elegir un momento’

Participio pretérito activo, nominativo singular masculino:

(95) tai šl.tas [...] ti kadù padé.rini.s muž.mentu./ inlin.dā. / palū.ve.n (DglŠ).

‘Y él [...] una vez aprovechó un momento y se metió debajo de la cama’.

Derinti(s) no aparece en los textos, y tampoco se ofrece un significado adecuado en LKŽe¹⁸. Derintis y derinti están confirmados por los informantes del dialecto; compárese con ¹derinti: dasiderinti.

¹⁸ Cf. LKŽe, donde derinti está registrado con un significado próximo a ketinti, ‘tener planes, tener intención de’: Šitą vištą dėrinam pjaut (‘Vamos a matar esta gallina’) (Dusetos). Un ejemplo procede de Daugelīškis: Dievas dėrina sušaldyt visus (‘Dios va a congelar a todos’).

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3.2.4.5. [²kavoti]: pa-kavoti ‘enterrar’

Tiempo pasado:

(96) į vaikų(s) sapti̇˙nus turá.u [...] / e. kė.turùs pakavó.u (DGlŠ).

‘Tuve siete hijos [...] y enterré a cuatro de ellos.’

El simplex kavoti está confirmado por los informantes; cf.: Šiandien kavoja Juozapą (‘Hoy se celebra el funeral de Juozapas’).

3.2.4.6. laikyti: at-/iš-laikyti (mixto) ‘oficiar (la misa)’

Tanto el verbo simple como el derivado con prefijo (at-laikyti): presente narrativo (habitual).

El verbo simple también: pasado habitual (97). Derivado con el prefijo {iš}: infinitivo (98); con el prefijo {at}: presente (narrativo):

(97) lęj.kiškai pá.maldas và laiki˙dava.// dešimti˙ và.lundu. [...] (PLŠ).

‘A las 10 de la mañana, solían oficiar la misa en polaco’.

(98) tai vàt / bù.ųà. vagis // tai.ą.nas mã.kieja. / į.mišęs išlaikìt // [...] tai.ą.nas [...] priši.meta kat ą.nas kú.nigas/ [...] nù i mi.šu. atlaï-ka./ nu tai tadù nuzdabója kur pinigai / (ir pavagia) (DGlŠ).

‘Había un ladrón que sabía cómo oficiar la misa. Él [...] finge ser sacerdote [...] oficia la misa y luego averigua dónde está el dinero (y lo roba)’.

No pudimos establecer ninguna diferencia perceptible entre atlaikyti y išlaikyti; ambos verbos están documentados en el mismo pasaje del texto.

3.2.4.7. mokyti: iš-mokyti ‘enseñar’

Forma simple: pasado habitual (99); derivado prefijado: futuro, pasado (100):

(99) par mùz bū.ųà. ká.jimi vienà mɔ.terá.le./ tai.ana mus mɔ˙ki.davɔ. skaitìt maldá.kni.gie (PLŠ).

‘En nuestro pueblo había una mujer que solía enseñarnos a leer un libro de oraciones’.

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

(100) meš ńó·ri eš tāū išmó·ki.su vα i. nuɔ kìrme.lē:s kalbē:t i. / i.nuɔ ákú. vα // taĩ išmó·kie anà mani (Plš). ‘Si quieres, te enseñaré el conjuro contra las lombrices o (el mal de) ojo, y ella me enseñó.’

Compárese con mokytis: išsimokyti, inmediatamente más abajo.

3.2.4.8. mokyti-s: iš-si-mokyti ‘aprender’

Forma simple: infinitivo (101); derivado prefijado: pasado (102):

(101) dá.rba. má.n né.raikie. jéška.t/ aš dá.rbu. namie turé.jau// galé.u su, ta.tukù.gi ká.lt galé.u// mó·ki.tis ká.lt (Plš). ‘No necesitaba buscar trabajo, tenía mucho que hacer en casa; podía trabajar de herrero con mi padre, (podía) aprender el oficio de herrero.’

(102) padabó·davau padabó·davau i / dā.bì.ški. parš·di.dava. / krì.kštama.-me. nù.i. isimó·kâu (austi ir verpti) (Plš). ‘Yo miraba (cómo hilaban y tejían las otras mujeres), y mi madrina me iba mostrando un poco, y (de este modo) aprendí (a hilar y a tejer).’

3.2.4.9. pasakoti: pa-pasakoti ‘contar una historia’

Simplex: pasado habitual (103); derivado con prefijo: futuro (104):

(103) cè.pavardie bū.ùa. pirmā ne. *kù.jiškie / ale *kù.nigiškie / a.hā. / *kù.-nigiškie// ale kai cè bū.ùa. má.na. tievai / taĩ má.n tievai pạ.saka. dava. (DGLš). ‘Earlier, this village was called not Kūjiškė, but Kunigiškė, but (it was earlier) when my parents (lived there) and they used to tell me a story (why the name changed).’

(104) na. kù. aš jú.m papó·saka.su sanó·ve.i // jāu ka(s) sanó·ve.i bū.-ùā. / daugāũ nebegrì·š (DGLš). ‘¿Qué les contaré (sobre el pasado?), lo que hubo en el pasado ya no volverá.’

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3.2.4.10. [rinkti-s]: iš-si-rinkti ‘elegir’

Imperativo, pasado:

(105) dabaṙ isirūṅ.k in v̇i.sa. tuṙ.gaus á.rkli // kurès tá.u patiks [...] // bá.ba isirūj.ka. / ažma.kė ážu.ši.tu. á.rkli. (DGLŠ). ‘(Y dice:) «Ahora elige cualquier caballo que quieras en el mercado». Y la (anciana) mujer eligió uno y él lo pagó.’

Los informantes confirman que también se usa el simplex rinktis.

3.2.4.11. skaityti: pra-skaityti ‘leer (de principio a fin)’

Forma simple: hábito pasado (106); derivado con prefijo: tiempo pasado (107):

(106) tėvas labai skaitīdava. knī.gu. dauk (Plš). ‘Mi padre solía leer muchos libros’

(107) tik á. timinti. turė.davau/ jau.ku. praskaicāũ kas ceká.va to. nežmiršu (DGLŠ). ‘Tenía buena memoria y lo que leí de principio a fin y lo que me pareció interesante, no lo olvidaré.’

3.2.4.12. taikyti: su-taikyti ‘reconciliar’

Forma simple: tiempo pasado; derivado con prefijo: futuro:

(108) dabaṙ taz.ġne. ġne/ tá.ike. tá.ike. / kuṙ tū vé.linu. su bá.bu sutá.i-ki.si (DGLŠ). ‘Y trató de separarlos, trató de reconciliarlos. ¿Cómo se puede reconciliar a una mujer (anciana) con el diablo?’

Aquí, la función progresiva (quizá incluso conativa) de la forma simple se refuerza mediante la reduplicación.

3.2.4.13. tikrinti: pa-tikrinti ‘comprobar, verificar’

Simplex: presente narrativo (109); derivado con prefijo: infinitivo (110):

(109) išė.na ti. krina / ar tū miegi // kap arklì:s tuūpsi/ tái / tái ar tū mie-gi (DGLŠ).

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JURGIS PAKERYS, BJORN WIEMER

«Y de ahí se deduce que él está comprobando si estás dormido, pisoteando como un caballo»

(110) dabár atá.ja. rú.su. laikáũs pé.kla.n raví.zija kap i vĩ.sadu patì.krint / ka(p).pé.kla.i kà:kè tvarkà (DGLŠ).

«Durante la época rusa (soviética), el comité de inspección llegó al infierno para comprobar el orden».

4. CONCLUSIONES

En este artículo nos hemos interesado por establecer una muestra representativa de pares de verbos que se corresponden morfológicamente como simplex y derivado con prefijo. Puesto que en estos casos la prefijación no conduce a un cambio en el significado léxico, pueden considerarse buenos candidatos a pares de aspecto gradual-terminativo. Hemos visto que su clasificación como pares GTER depende crucialmente de si el simplex puede denotar un proceso télico. Muy a menudo no pudimos encontrar ejemplos apropiados, y tampoco las respuestas de los informantes ofrecieron siempre resultados satisfactorios. Un problema aún más serio surge si preguntamos si los dos temas morfológicamente correlacionados se distribuyen de forma complementaria entre las funciones temporales (y otras). No se pudo detectar ninguna tendencia de este tipo, pero el carácter restringido de nuestros datos debería impedirnos hacer suposiciones más amplias al respecto.

Sin embargo, lo que sí podemos afirmar es lo siguiente. Los temas con prefijo se usan a menudo para denotar eventos habituales, tanto en el contexto del pasado como en el de las formas de presente (a veces marcadas además mediante la forma habitual de pasado būdavo ‘solía ser/ocurrir’); compárese con los ejemplos 10, 14, 19, 25, 28, 30, 31, 51, 75, 77, 86, 93, 94, 98. Aunque también se encuentran temas simplex en esta función, sus derivados con prefijo parecen usarse en presente únicamente para denotar e v e n t o s iterados (en particular, habituales); en estos casos quedan excluidos los procesos (o estados). Una observación análoga ya había sido formulada en Kardelis/Wiemer (2002: 63f.) sobre la base de un área más amplia de los dialectos del este de Lituania, con referencia a los verbos que denotan actos de habla y diversas maneras de hablar. Estos verbos pertenecían predominantemente a clases ILA distintas de GTER.

Estas observaciones, consideradas en conjunto, nos llevan a suponer que, si mediante la prefijación los temas simplex dan lugar a temas extendidos con un significado léxico idéntico

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significados, el miembro prefijado del par es «perfectivo» en el sentido de que está restringido a eventos, mientras que los verbos simples están funcionalmente mucho menos restringidos (y, por tanto, son aspectualmente difusos). Sin embargo, hasta donde podemos juzgar, esta especialización aspectual de los derivados prefijados no ha dado lugar a una distribución complementaria de funciones, como sería necesario si estos procesos productivos de formación de pares morfológicos produjeran verdaderos pares aspectuales.

Aparte de esto, del material textual analizado pueden extraerse las siguientes conclusiones:

1) Muchos temas simples pueden llevar el prefijo {pa}. En su mayoría no se documentaron en los textos, sino que los informantes los proporcionaron a petición. Con mayor frecuencia, estos derivados denotan una delimitación meramente temporal de procesos atélicos (designados por los temas simples), por ejemplo, pa-arpūti «aventar grano (durante un tiempo)». Las excepciones son sodinti ⇒ pa-sodinti con el significado de «plantar», y kelti ⇒ pa-kelti «despertar, levantar». Sin embargo, dado que con este último la función progresiva del verbo simple parece dudosa, el par kelti—pakelti debería considerarse más bien perteneciente a la clase TTER (es decir, ambos miembros del par denotan el mismo evento).

2) En relación con esto, podemos observar que los temas simples suelen ser difusos (subdeterminados) en cuanto a la telicidad. Su interpretación télica o atélica se correlaciona con diferencias en la prefijación: {pa}, por regla general, produce derivados atélicos; otros prefijos, por ejemplo {iš}, producen derivados télicos. Cf. las observaciones, por ejemplo, sobre austi «tejer», džioventi «secar» (trans.), kepti «hornear», valyti «limpiar».

3) A diferencia del grupo anterior, algunos temas simples son inherentemente télicos, por lo que la prefijación no añade esta característica al tema. Los pares de temas correspondientes son casos ideales de pares GTER. Véanse, por ejemplo, braukti «agramar, limpiar», ¹daryti «cerrar con llave», ²daryti «producir», ruoštis «prepararse», ūgenti «criar hijos», gelsti «ponerse amarillo», temti «oscurecerse».

4) Algunos verbos de este último grupo presentan enantiosemia, que puede desambiguarse mediante distintos prefijos. Aquí se incluyen autis «ponerse/quitarse el calzado», kinkyti «enganchar/desenganchar (un caballo)», y posiblemente también rišti(s) «atar/desatar».

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Jurgis Pakerys, Bjorn Wiemer

Tabla 1.

1. Verbos con objetos directamente afectados / creados

1. [arpūti]: iš-arpūti «aventar (para quitar)»

2. austi: iš-austi «tejer»

3. [auts]: ap-sı-auti «ponerse el calzado»

4. braukti: iš-brauktı̄ «agramar (para extraer), espadar»

5. ¹daryti: āž-daryti «cerrar, cerrar con llave»

6. ²daryti: pa-daryti «hacer, producir»

7. [džioventi]: iš-džioventi «secar (por completo)» (transitivo)

8. [galabyti]. nu-galabyti «matar»

9. ginti: raz-ginti ‘separar, ahuyentar’

10. karti: pa-karti ‘colgar, ensartar’

11. [¹kavoti]: pa-kavoti ‘esconder’

12. kelti: pa-kelti ‘despertar’ (transitivo)

13. kepti: iš-kepti ‘hornear’

14. [kinkyti]: pa-kinkyti ‘uncir’

15. kulti: [iš-kulti] / nu-kulti ‘trillar’

16. kūrenti: iš-kūrenti ‘calentar (una estufa)’

17. kurti: āžu-kurti ‘encender el fuego’

18[mažinti]: su-mažinti ‘disminuir (transitivo)’

19. melžti: pa-melžti ‘ordeñar’

20. minti: iš-minti ‘machacar (lino)’

21. [mūryti]: [iš-mūryti] ‘construir con ladrillos’

22. plauti: [iš-plauti] ‘fregar (el suelo), lavar (la ropa)’

23. [ruošti]: pa-ruošti ‘preparar’

24. rišti: pri-rišti ‘atar’

25. seti: pa-seti ‘sembrar’

26. [sodinti]: pa-sodinti ‘colocar, poner (en prisión)’

27. statyti: pa-statyti ‘construir, erigir’

28. šukuoti: iš-šukuoti ‘espadar, rastrillar (lino)’

29. [tapyti]: nu-tapyti ‘engañar, causar la mala vida de alguien’

30. tvarkyti: su-tvarkyti ‘ordenar, cuidar, reparar’

31. ūgenti: už-ūgenti ‘criar a los hijos’

32. valyti: iš-valyti ‘limpiar’

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Continuación de la tabla 1

2. Verbos de movimiento

1. Verbos de movimiento propio

1. eiti «ir»: ata-eiti «venir»

2. [eiti] «ir»: į-eiti «entrar»

3. eiti «ir»: nu-eiti «ir, llegar a algún lugar (a pie)»

4. joti «montar a caballo»: at-joti «venir a caballo»

5. lipti «trepar, subirse»: už-lipti «subir trepando, subirse»

6. [važiuoti] «conducir»: at-važi(u)oti «llegar, venir conduciendo aquí» (es decir, hacia el centro deíctico)

7. važiuoti «llegar a algún lugar, conducir»: nu-važi(u)oti «llegar, conducir hasta allí» (es decir, alejándose del centro deíctico)

2. Verbos de movimiento causativo

1. [nešti] ‘llevar’: at(a)-nešti ‘traer (aquí)’

2. nešti ‘llevar’ nu-nešti ‘llevar (allí)’

3. varyti: nu-varyti ‘conducir (un animal) a algún lugar’ (alejándolo del centro deíctico)

4. vežti: at-vežti ‘conducir, traer, entregar aquí’ (es decir, hacia el centro deíctico)

5. vežti: nu-vežti ‘llevar (a alguien, algo) allí’ (es decir, alejándolo del centro deíctico)

3. Verbos intransitivos de cambio de estado

1. aušti: [iš-aušti] ‘amanecer’

2. daryti-s: pa-si-daryti ‘llegar a existir’

3. džiūti: iš-džiūti ‘secarse’ (intrans.)

4. [gelsti]: iš-gelsti ‘volverse amarillo’

5. [geltonuoti]: su-geltonuoti ‘volverse amarillo’

6. [gisti]: až-gisti ‘apagarse (un fuego)’

7. [mažinti-s]: su-si-mažinti ‘disminuir (en número o cantidad)’ (intrans.)

8. [nykti], iš-/pra-nykti ‘desaparecer, desvanecerse’

9. prausti-s: pa-si-prausti ‘lavarse’

10. [taisyti-s]: pa-si-taisyti ‘mejorarse, recuperarse (de una enfermedad)’

11. temti (tumti): su-temti (su-timti) ‘oscurecerse’

4. Actividades sociales / mentales

1. derėti-s: su-derėti ‘regatear, llegar a un acuerdo’

2. ³daryti: pa-daryti ‘organizar, disponer (una fiesta), preparar’

3. [’derinti-s]: da-si-derinti ‘adaptarse a alguien, entablar una relación estrecha con alguien’

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Jurgis Pakerys, Björn Wiemer

Continuación de la tabla 1

4. [²derinti(-s)]: pa-derinti ‘alcanzar, elegir el momento oportuno’

5. [²kavoti]: pa-kavoti ‘enterrar’

6. laikyti: at-/iš-laikyti (mišias) ‘oficiar (la misa)’

7. mokyti: iš-mokyti ‘enseñar’

8. mokyti-s: iš-si-mokyti ‘aprender’

9. pasakoti: pa-pasakoti ‘contar una historia’

10. [rinkti-s]: iš-si-rinkti ‘elegir’

11. skaityti: pra-skaityti ‘leer (de principio a fin)’

12. taikyti: su-taikyti ‘reconciliar’

13. tikrinti: pa-tikrinti ‘comprobar, verificar’

ABREVIATURAS Y SÍMBOLOS

Dglš Daugeliškis

LKŽe Lietuvių kalbos žodynas (t. I–XX, 1941–2002), elektroninis variantas, redaktorių kolegija: G. Naktinienė (vyr. redaktorė), J. Paulauskas, R. Petrokienė, V. Vitkauskas, J. Zabarskaitė, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, http://www.lkz.lt

Plš Palušė

Vid Vidiškės

⇒ ⇐ dirección de la operación morfológica (derivación de la raíz)

intrans. raíz intransitiva

trans. raíz transitiva

pf., ipf. perfectivo, imperfectivo (aspecto, raíz: referido al eslavo)

CLASES-ILA

1) clases simples:

ACTI «actividad»

RSTA «relativamente estativo»

TSTA «totalmente estativo»

TTER «totalmente terminativo»

2) clases complejas:

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Building a partial aspect system in East Aukštaitian Vilnius dialects

GTER «terminativo gradual» ISTA «estativo incoativo» INCO «incoativo»

REFERENCES

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Jurgis Pakerys

Vilniaus universitetas, Baltistikos katedra Universiteto g. 5, LT-01513 Vilnius

Björn Wiemer

Johannes-Gutenberg-Universität Mainz, Institut für Slavistik, Jakob-Welder-Weg 18 D-55099 Mainz, Germany

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