Page 1АГНЕ АЛЕКСАЙТЕ
Інститут литовської мови
ВИРАЖЕННЯ ЕМОЦІЙ ЗА ДОПОМОГОЮ ВИГУКІВ У МОВЛЕННІ УЧНІВ
КЛЮЧОВІ СЛОВА: вигуки, мовлення учнів, запозичення, лайка.
Вигуки активно використовуються в розмовному мовленні для вираження найрізноманітніших почуттів. Ця незмінювана частина мови «складається зі слів, які безпосередньо й виразно передають почуття, волевиявлення та спонукання, не називаючи їх» (DLKG 2006: 462). Хоча в електронній комунікації, яка нині часто замінює усне спілкування, для цієї мети часто використовують емотикони (див. Wolf 2000: 827–833; Tossell 2012: 659–663), і тут не уникають словесного вираження почуттів, для якого найкраще підходять вигуки. Однак досліджень того, як функціонують вигуки в сучасній литовській мові, які зміни й новації відбуваються, майже немає (більше досліджень присвячено фонесемантиці вигуків, пор. Zabarskaitė 2009: 91–110). Для досліджень особливо придатне мовлення учнів, у якому можна виявити різноманітні мовні новації або зародки змін.
З 2015 року в Центрі досліджень нормативної мови Інституту литовської мови діє Група шкільної литуаністики (керівниця — д-р Аурелія Тамулёнене), яка досліджує мовлення учнів та їхні мовні установки. Асоціація «Об’єднання литуаністів», співпрацюючи з науковцями Групи шкільної литуаністики, у межах проєкту «Інтеграція змін у лексиці сучасної литовської мови до навчального змісту та розвиток фахових компетентностей учителів», підтриманого Центром розвитку освіти, провела два опитування учнів і вчителів про лексику литовської мови, її вживання, викладання й оцінювання. У вересні 2015 року на сайті опитувань apklausa.lt учням запропонували анкету з 15 запитань, що охоплювала вживання інтернаціоналізмів, діалектизмів, неологізмів, лайки, багатство мовлення (учні мали пояснити значення слів aukštielninkas і meldai, назвати, якими вигуками вони виражають свої почуття в описаних ситуаціях, коли перебувають серед друзів і спілкуються з ними, тощо). Також досліджували письмові звички учнів в електронній комунікації та їхнє вміння користуватися паперовими й онлайн-словниками. Мета анкети — оцінити, наскільки учні обізнані з різними пластами лексики, а також перевірити можливості ширших досліджень за окремими темами запитань опитування. Мета статті — на підставі результатів анкетування учнів розглянути вираження почуттів за допомогою вигуків у мовленні учнів і оцінити співвідношення литовських та іншомовних вигуків.
Одне з 15 запитань, запропонованих учням, було таким: Якими вигуками ви виразили б свої почуття в описаних ситуаціях, коли перебуваєте серед друзів і спілкуєтеся з ними? Цим запитанням хотіли з’ясувати, чи розуміють учні, що таке вигуки, а також дізнатися, які вигуки вони вживають найчастіше. Було висунуто гіпотезу, що в мовленні активно конкурують литовські й англійські вигуки або ж останні навіть переважають (див. рисунок). На появу в рідній мові елементів цієї іноземної мови значною мірою впливає престиж англійської мови (докладніше див. Sauciuc
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204
Page 2AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 2
2006: 269; Vaicekauskienė 2007: 34). «Контакт двох культур, мабуть, рідко буває однаково взаємним; частіше це відносини між “донорською” та “реципієнтною” сторонами. Донорська сторона — це престижна культура, на яку рівняється реципієнтна культура і престиж якої надає престижності також її мові» (Vaicekauskienė 2007: 39), тому учні запозичують вигуки, як і інші засоби мовного вираження, передусім із престижної мови, прагнучи таким чином не лише надати престижності власній мові, а й не вирізнятися серед однолітків. Варто наголосити, що цей засіб емоційно-експресивного вираження, який прийшов з іноземної мови, швидко входить у рідну мову й закріплюється у свідомості її носіїв (для цього зовсім не потрібен тривалий і тісний контакт «реципієнтної» та «донорської» культур). Наприклад, переважна більшість студентів одного румунського закладу вищої освіти, які приїхали до Італії за програмою культурного обміну й провели в цій країні лише 10 днів, миттєво запозичили з італійської мови й почали вживати такі вигуки, як bah і boh (Sauciuc 2006: 269).
РИС. Фрагменти розмов дівчат віком 8–11 років на інтернет-сайті www.super.lt (2010 р.)
(Слайд Ріти Мілюнайте. Литовські та іншомовні вигуки виділено жирним шрифтом.)
Американський психолог Роберт Плутчик у теорії базових емоцій (почуттів) виокремив вісім основних емоцій (почуттів), а саме прийняття, відразу, гнів, страх, радість, горе, здивування, очікування (цікавість) (Lekavičienė 2008: 383). Запитання про вигуки, запропоноване учням в опитуванні, охоплює п’ять із восьми основних почуттів, які учні краще розуміють, а саме гнів, страх, радість, відразу й здивування. Щоб з’ясувати, які вигуки вживають учні, було наведено конкретні ситуації, близькі до їхнього повсякденного життя, у яких потрібно виразити почуття. Було зроблено припущення, що більшість учнів відповіли на запропоновані запитання чесно.
В опитуванні взяли участь 532 учні з різних міст Литви, і така кількість респондентів уже дає змогу виявити тенденції щодо того, як і якими вигуками учні схильні виражати свої почуття, перебуваючи серед друзів і спілкуючись із ними. Оскільки опитування було анонімним, учні (вікових груп не виокремлювали) мали вказати лише школу, у якій навчаються. Як видно з відповідей, в опитуванні взяли участь учні зі шкіл і гімназій Анікщяй, Електренай, Каунаса, Кедайняй, Кретинги, Мажейкяя, Паланги, Плунге, Расейняй, Тельшяй, Тракая, Укмерге, Вільнюса та Зарасая.
Перша ситуація, запропонована учням в опитуванні: розповідаєте, що, йдучи, ви об щось спіткнулися й забили ногу. Як видно з таблиці 1, у відповідях учнів переважає англіцизм auč, неприйнятний у літературній мові, та найближчі до нього литовські відповідники — ai, oi (докладніше про
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
Page 3AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 3
вигук auč та його вживання див. у Lietuvių kalbos naujažodžių duomenyną (ND)). У дуже рідкісних випадках трапляється, що замість вигуків учні обирають звуконаслідувальні слова (pyst, keberio kšt, pokšt та ін.), однак не можна стверджувати, що вони не розрізняють двох різних частин мови — вигука та звуконаслідувального слова; найімовірніше, дехто хотів підкреслити не пережиті почуття, а звуки конкретної дії — спотикання. До речі, «звуконаслідувальні слова вважаються окремою частиною мови лише в литовській та ще деяких неіндоєвропейських мовах. У граматиках інших мов їх зазвичай зараховують до вигуків, а іноді й до дієслів» (DLKG 2006: 469).
ТАБЛИЦЯ 1. Вигуки, уживані розгніваними учнями, та слова, що їх замінюють1
Литовські вигуки, звуконаслідувальні слова
Нелитовські вигуки (англіцизми)
Слова, що замінюють вигуки (лайливі слова, евфемізми)
Ai, aj (72)
Auč, au, auch, auuch, ouch, ouč, jauč, tauč (85)
[Riebus rusiškas keiksmažodis]
Oi, oj, oooi (65)
Ups (3)
Blemba, bliamba, blmb (17)
Ui, uj, uoj (18)
For fuck sake, ffs (3)
Velnias, po velnių (8)
Bam, bum (15), bumt (1)
Eina namas (1)
Pyst, pist (12)
Хай йому грець (1)
Keberio kšt (3)
Хай йому грець (1)
Pokšt (3)
Дослідниця експресивної лексики Jolanta Zabarskaitė у статті «Вигуки в мові та мовленні» наголошує, що «таку саму емоційну функцію, як і вигуки, виконують також лайливі слова — одиниці периферії лексики, які в системі коливаються між вигуками та фразеологізмами» (Zabarskaitė 2009: 93–94), тому чимало учнів, виражаючи гнів, віддають перевагу не вигукам, а лайливим словам. Найчастіше молоді люди записували різноманітні російські лайки, хоча вказували й литовські лайки (тільки сумнівно, чи справді так уживають), наприклад: чорт забирай, хай йому грець, хай йому пір'я. До литовських лайок долучаються евфемізми російських лайок, такі як bliamba і eina namas. Аналізуючи відповіді, було помічено, що для вираження гніву чимало учнів узагалі не навели вигуків — або не зрозуміли завдання, або не вживають їх. Тут і далі в цій статті подано автентичне мовлення учнів:
Šiandien nutiko nedidelė bėda:D Nepatikėsi, kas atsitiko.. lipdama laiptais, nepastebėjau dar vieno laipto ir kritau.. Pasijaučiau labai žiopla:D;
Labai nusibrozdinau koją, kaip skauda;
Primesk ėjau, ir užkliuvau kaip dėja u kojon.
Друга ситуація: ви приємно здивувалися — отримали несподіваний подарунок. У відповідях учнів для вираження приємного здивування переважають литовські вигуки (див. таблицю 2). Учні, бажаючи передати величезне здивування, вимовляють голосний або приголосний звук вигуку протяжно й відображають це на письмі — його
1 У цій та інших таблицях числа в дужках біля вигуків та інших емоційно конотованих слів указують частоту випадків уживання цих засобів вираження у відповідях учнів на запитання анкети. Поряд з основним емоційно конотованим словом наведено також інші варіанти написання.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
Page 4AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 4
подвоюють, наприклад: oo, avv, або потроюють, наприклад: ooo. Виражаючи гнів, молоді люди зазвичай уживають первинні, або непохідні, вигуки, які «не мають визначеної морфологічної форми» (DLKG 2006: 462), однак у другій ситуації трапляються й вторинні, або похідні, вигуки — «утворення від самостійних слів, що втратили своє номінативне призначення, а нерідко — і морфологічні ознаки» (DLKG 2006: 463), наприклад, valio (пор. valioti). Виражаючи здивування, молоді люди вживають не лише слова, що належать до мовленнєвого етикету, наприклад: дякую, дуже дякую, а й лайливі слова, адже «[л]айливими словами не завжди виражають негативні почуття щодо дійсності, іноді лаються і для того, щоб виразити просто сильні, „перегріті“ емоції (наприклад, несподіваність, сильне здивування, навіть раптову удачу тощо)» (Zabarskaitė 2009: 101).
ТАБЛИЦЯ 2. Вигуки та слова, що їх замінюють, які вживають здивовані учні
Литовські вигуки
Нелитовські вигуки (англіцизми)
Слова, що замінюють вигуки (лайливі слова, жаргонізми)
Oho (91)
Wow (14); vau (42); wau (2)
Geras (4); nu čia geras (1); kai geras (1)
O, oo, ooo (47)
Omg (21)
Jėga (3)
Ačiū (30), ačiū labai (4), labai ačiū (5)
Aww, aw (16); avv (2)
py... [necenzūrinis žodis]
Ak (18)
Valio (10)
Деякі учні висловлюють здивування, змішане з вдячністю, не вигуками, а довшими реченнями, наприклад:
Та ну, як мило з твого боку;
Як чудово! Вперше отримав такий несподіваний подарунок;
Чувак, я отримав класний подарунок, зовсім не очікував.
Ще одна ситуація, запропонована учням, — ви відчули огиду через неприємний запах. У відповідях учнів переважають суто литовські вигуки, англіцизми трапляються лише зрідка (див. таблицю 3). Найуживаніший учнями вигук fu не включено до Словника сучасної литовської мови (DŽ), хоча він наявний у Словнику литовської мови та у словнику Загальнолітовської мови (BŽ), укладання якого завершується. Щоправда, Словник литовської мови (LKŽ) не розмежовує чітко вигуки fu, fui і fe, проте існує думка, що стилістичні відтінки цих вигуків, які виражають огиду, все ж різняться:
«fe – 1. для вираження огиди (емоційна функція): Фе, та кинь!; 2. щоб висловити відразу (емоційна функція): Фе, який прищавий.
fi – манірно виражати огиду (емоційна функція): Фі, який несмачний.
fu – 1. для вираження огиди: Фу, який брудний пес; 2. щоб висловити відразу: Фу, нікчемна дівка.
fui – 1. для вираження сильнішої огиди: Фуй, не їж тих фруктів; 2. щоб виразити сильнішу відразу: Не розумію тих нових звичаїв — фуй» (Zabarskaitė 2009: 93).
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
Page 5AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 5
ТАБЛИЦЯ 3. Емотиви та слова, що їх замінюють, які учні використовують для вираження відрази
Литовські емотиви
Нелитовські емотиви (англіцизми)
Слова, що замінюють емотиви (лайливі слова)
Фу, фуу (195); фу, як смердить (8); фу (12); фу, фі (88); фе (22); фех (2); фех (1)
Omg (1)
[Розповідаю захоплено, можуть вирватися російські слова]
Ве (5); ew (12); век (1)
Ups (1)
[Найчастіше вживаю] по тисячі чортів..
Хм (5)
Ой (3); ой, який запах (1)
пфф, пф, пфу (3); тфууу, тфу (2)
Проаналізувавши відповіді учнів, бачимо, що більшість молоді досить сміливо висловлює відразу до неприємного запаху, однак деякі залишаються стриманішими й не виявляють цього почуття:
Який неприємний запах!;
Залежить від того, з якими друзями я є, так і розмовляю, мабуть, якби смерділо, я просто нічого не сказав би;
Нічого не кажу.
Інша ситуація — ви злякалися. У відповідях учнів щодо її опису переважають литовські первинні (непохідні) вигуки, наприклад: a, ai, oi, o (див. таблицю 4). Литовські вторинні (похідні) вигуки, такі як o Dieve, o Viešpatie, o Jėzau, конкурують з англійською абревіатурою omg (англ. oh my God! «Боже мій!»).
ТАБЛИЦЯ 4. Вигуки та слова-замінники, які учні використовують для вираження переляку
Литовські вигуки
Нелитовські вигуки (англіцизми)
Слова-замінники вигуків (лайливі слова, давні запозичення, евфемізми)
A (93)
Omg (25)
Сто чортів! (1)
О Боже (28); о Господи; о Ісусе (10); о Ісусе, Діво Маріє (1); о Ісусе, Маріє та всі святі зі святими угодниками (1); боженьку (1).
О Боже (2)
Ой (28); ой (8); ой (3)
О кроте (1)
О, ооо (23)
Ай (17); ай (1)
А (11)
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
Page 6AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 6
Трапляється також те чи інше литовське або російське лайливе слово та їхні м’якші варіанти — евфемізми, наприклад, ой лишенько2. Щоправда, деякі учні наголошують, що передати переляк їм допомагають різні невербальні засоби, тобто міміка обличчя, жести. Лише небагато учнів зазначають, що, злякавшись, не використовують ані вербальних, ані невербальних засобів вираження, а лише констатують сам факт переляку:
Ну й налякав ти мене!;
Не лякай;
Дурню!
Остання ситуація, запропонована учням, — ви дуже зраділи. З таблиці 5 видно, що вживання вигуків (литовських і нелитовських) приблизно однакове, хоча в цій ситуації учні наводять більше й різноманітніших прикладів нелитовських вигуків. Можна припустити, що молодь, спілкуючись із друзями, частіше схильна виражати радість, а не гнів, здивування, огиду чи страх, тому саме в цій ситуації вигуки такі різноманітні. Щоб показати надзвичайну радість і висловити задоволення, учні схильні вимовляти голосний чи приголосний звук вигуку протяжно, наприклад: jeeee, vuuuuuu, avvvv тощо.
ТАБЛИЦЯ 5. Вигуки та слова, що їх замінюють, які учні використовують для вираження радості
Литовські вигуки
Нелитовські вигуки (англіцизми)
Слова, що замінюють вигуки (лайливі слова, жаргонізми)
Ура (45)
Yes (20); yey (12); yay (16); jay; jej; jejejejej (3); jes (3); yaaaaaaas (6)
Круто (15)
Ого (22)
Je, jeeee (23); jė (19); yea (2); yeee, jei (7); jės (2); jėėė (1)
Як класно (13)
О (20)
Вау (15); вауч; wow (5)
Нереально (2)
Ааа (8)
Омг (10)
О Боже (4); о Боже, дякую! (1)
Вуху (2); вуху (2); вуху; вохо, вуху (4); вууу, ву-ву, уху (2); вохо (2); вуууууу (1); йоху (1)
Ой (4)
Ауу (4); аввв... (1)
З відповідей з’ясувалося, що лише небагато учнів висловили б свою радість не мовними засобами, а мовою тіла:
Свою радість виражаю рухами тіла — усміхнуся;
Стрибав(-ла) від щастя.
Досліджені й узагальнені дані про вигуки в мовленні учнів наведено в таблиці 6.
2 Цей вигук не є випадковим. Хоч і нечасто, його вживають у розмовному мовленні та електронній комунікації.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204
Page 7AGNĖ ALEKSAITĖ. Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 7
ТАБЛИЦЯ 6. Співвідношення литовських і нелитовських вигуків у мовленні учнів
Порядковий номер
Ситуації
Співвідношення литовських і нелитовських вигуків (у відсотках)
Литовські вигуки
Нелитовські вигуки
1.
Розповідаєте, що, йдучи, спіткнулися об щось і забили ногу
67,5
32,5
2.
Приємно здивувалися — отримали несподіваний подарунок
67,9
32,1
3.
Відчули огиду через неприємний запах
99,4
0,6
4.
Злякалися
90
10
5.
Дуже зраділи
38,7
61,3
Оскільки для дослідження було обрано метод опитування, слід зазначити, що ці результати відображають лише суб’єктивне уявлення самих учнів про спостереження за власним мовленням. Реальний стан уживання вигуків виявився б виразніше, якби було проведено експеримент з об’єктивного спостереження за мовленням учнів (записано живе мовлення учнів). Однак і проведене опитування демонструє певні тенденції сучасного експресивного усного мовлення учнів.
ВИСНОВКИ
Проаналізувавши відповіді учнів про вираження почуттів засобами мовного вираження, можна зробити кілька висновків:
1. У приватному мовленні учнів литовські та англійські вигуки помітно конкурують.
2. Серед литовських вигуків учні зазначають, що найчастіше вживають різноманітні первинні (непохідні) вигуки.
3. Учні схильні виражати тими самими вигуками досить різні почуття — від гніву до радості.
4. Для вираження здивування, огиди та переляку учні зазначають, що найчастіше вживають литовські вигуки, тоді як для вираження гніву й радості широко вживаються як литовські, так і іншомовні вигуки. Однак, виражаючи радість, учні зазначають, що вживають більше й різноманітніші іншомовні вигуки, тому можна стверджувати, що в мовленні опитаних учнів це почуття виражається найбільш англійською.
LITERATŪRA
BŽ – Bendrinės lietuvių kalbos žodynas (rengiamas). Prieiga internete: http://bkz.lki.lt
DLKG – Dabartinės lietuvių kalbos gramatika, red. V. Ambrazas. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2006.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
Page 8AGNĖ ALEKSAITĖ, Jausmų raiška jaustukais mokinių kalboje | 8
DŽ – Dabartinės lietuvių kalbos žodynas (elektroninis variantas), red. S. Keinys, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2006. Prieiga internete: http://www.dz.lt
Lekavičienė R. ir kt. 2008: Psichologija šiandien. Kaunas: Technologija.
LKŽ – Lietuvių kalbos žodynas 1–20 (elektroninis variantas), vyr. red. G. Naktinienė, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 2005. Prieiga internete: http://www.lkz.lt
ND – Lietuvių kalbos naujažodžių duomenynas. Internetinė duomenų bazė. Sudarė R. Miliūnaitė. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga internete: http://naujažodžiai.lkz.lt/.
Sauciuc G. 2006: Borrowings – a source of innovation in the class of interjections. – Revue Roumaine de Linguistique 2, 267–300. Prieiga internete: http://www.lingv.ro/RRL%202%202006%20Sauciuc.pdf.
Tossell Ch. C. 2012: A longitudinal study of emoticon use in text messaging from smartphones. – Computers in Human Behavior 28(2): 659–663.
Vaicekauskienė L. 2007: Naujieji lietuvių kalbos svetimžodžiai. Vilnius: Lietuvių kalbos institutas.
Wolf A. 2000: Emotional expression online: gender differences in emoticon use. – CyberPsychology & Behavior 3(5): 827–833.
Zabarskaitė J. 2009: Jaustukai kalboje ir šnekoje. – Kalbos kultūra 82, 91–109.
Gauta 2015 11 17
Priimta 2015 12 28
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015)
www.bendrinekalba.lt
ISSN 2351-7204
