BENDRINĖ KALBA 94 (2021) h p://jou nals.lki.l /bend inekalba ISSN 2351-7204
JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ
Lie u ių kalbos ins i u as
KIENO KALBINS NUESTATOS E KALBINIS ATGESYS: KIENO
POVEIKIS STIPRESNIS?
TARPTAUTINIO ĮVAIKINIMO SITUACIJOS TIRIMAS E SJAJOS
SUGRACIJA
ESMINIAI VOODŽIAI: kalbinės nuos a os, lie u ių kalbos išlaidimas, in e nacional
adopcionamen o, kalbinis elgesys.
ANOTACIA
Lingubinês disposições e lingubinis compo amen o são impo an es da linguagem manu enção de dois
idiomas em um espaço em ambien e, especialmen e quando uma das línguas é dominojan e ambien e
língua, e ou o mino i á ias ou só ambien e de casa língua, po exemplo, emig ação. O a igo a a-se de
disposições linguís icas não ípischemis de adopção in e nacional ci cuns âncias. Analisam-se dados de
enque e socioling is ina, que conduz en e is adas de Li uânia a I ália c ianças ado ikiná ias amílias.
Ti iamoje si uação disposições não podem a e a ealaus linguino compo amen o, e isso o e ece
opo unidade e , como língua nãošlaikoma e como apidamen e isso oco e, apesa posi i amen e eikianças ensê ios linguínios disposições.
ABSTRACT
Language a i udes and language beha iou a e impo an ac o s o language main enance in a si ua ion o
wo languages in one space, especially when one o hose languages is he dominan language o he
en i onmen and he o he is a mino i y o only a home language, o example, in case o emig a ion. The pape
deals wi h language a i udes in an a ypical si ua ion o in e na ional adop ion. I analisa da a om a
sociolinguis ic su ey o I alian amilies who ha e adop ed child en om Li huania. Na si uação unde s udy
he a i udes não podem in luencia he language beha iou and his gi es a possibili y o obse e how he
language is no main ained and how apid he p ocess is, apesa he posi i e language a i udes o he
adop i e pa en s.
JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ. Kalbinės nuos a os i kalbinis elgesys: kieno po eikis s ip esnis? | 2
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ĮVADAS
Kalbos išlaikymo iš ykus gy en i į užsienį klausimas nag inėjamas jau seniai, ypač
pas a aisiais dešim mečiais globalizacijos kon eks e, o lie u iams jis apo i in ak ualus dėl
excepcionalmen e de g ande emig ação em escala Li uia a kū us Nep iklausomybę. Lingbinamen e com
emig ação elacionadas ques ões dominam Li uanininkos, é ealizada não mui a a iada na u eza de
pesquisas, com o obje i o escla eixinhi disposições linguinas dos li uãos diaspo as, compo amen o,
polí icas de línguas amilia es e k . Dois g andes p oje os de pesquisa da diáspo a ealizados po
cien is as da Uni e sidade de Vilniaus 20112013 e 20152017 m. (Ramonienė 2015, 2019a), examina os
aspec os de in odução da língua na emig ação e ques ões de d ikalbys ė (Blažienė 2016; Hilbig 2020;
Vaisė ai ė 2020). Menė uas pesquisas da diáspo a li uanos e de ou as on es (p z., mídia) e , que
a kū us Nep iklausomybę de Li uânia saíndoem s e u i e pessoas mui as ezes pelo menos de
início conside am a língua li uânica a si um assun o suaimínio. No os emig an es ela pe manece
p óxima e ge almen e consumida po causa de possibilidades ecnológicas, que pe mi e não só mui as
comunicação de áudio e ídeo comunica -se com Li uânia es an es giminês ou amigos, mas e segui
no ícias da Li uânia, assis i á ias laidas e pan. Assim, p imei aiai emig a usiai ca a a ques ão da
manu enção da língua ge almen e nem su ge. Isso o na-se a ual alando sob e uma no a ez, em
ou as pala as, jun os ex ykudos pequenos ou já emig ação nascidos ilhos. Eles i em em
condições, quando o ní el de língua ambien e ge almen e mui os ezes supe a o ní el de língua
li uanas, ad ais condições língua li uanas ing essa ou man ê-la não são a o ankios, pa a pode iam
e ou os a o es in luência. A manu enção da língua conco dam que uma g ande impo ância êm
as disposições lingubinas do indi íduo e da comunidade. Elas consis em de á ios componen es de e
a ua lingubinho compo amen o, po ém de e mina exa amen e, como e quan o, não é ácil. Nes e
a ski ian jas nuo elgesio, ki aip a ian , a ejus, kai nuos a os elgesio eik i negali, nes kalbos
a igo que ima panag ina as disposições, simplesmen e g a ui a. Tokia não ipiinė, a é expe imen o
eminescen e si uação se encalhos e caso de adoção in e nacional, quando amílias įsi oikam
c ianças de ou o país e sua língua nemoga. Da Li uânia ao es angeí já kone pa ą décadas es á
ado ikinama ilhos, aos quais ne ondama amílias paças na Li uânia. A ykę amilia iza -se com o
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c iança, po causa da p óp ia adoção emocionalmen e impo an e e mo i os, ambém po causa do
ampa ik ais Lie u os ge bėjais i , no s niekas o da y i neįpa eigoja, domisi lie u iškais
pap očiais, Lie u os is o ija i ki ais klausimais, be kalbos, sup an ama, neišmoks a. Šiame
p ocedimen o de adoção algum empo passados na Li uânia es angei os no a igo equen emen e
analisados ais en ê iam ap esen ada dados de pesquisa quan i a i a socioling is ina e p e ende
escla eço i, como adopê ias elacionadas disposições lingubinas e en ikios man ição da língua na i a.
A i a-se a a enção que com a adopção elacionados dados ob e são pa icula men e di íceis, po que
a adopção seg edo p o ege as leis. Po an o e no es angei o quaisque es udos adul os,
elacionados com c ianças ado adas, são possí eis só con idando olun a iamen e k eip is eles
ado ando pessoas, ge almen e po causa de p oblemas de linguagem dos ilhos, ou con idando já
ado ados, po exemplo, ealiza pesquisas neu oling is inas (plg.: Glennen 2002; Ge en e k . 2005;
1
Hyl ens am e k . 2009; Gau hie , Genesee 2011; Pallie e k . 2003; mas ambém e Schmid 2012;
2
DiG ego io 2009; V obel e k . 2020). Nes e a igo usado ma e ial empi ica é pa e de mais amplo es udo
3
socioling is inio, no qual pa icipa am esponden es o am c ianças habi uais de aidos, sem
especi icinhos de linguagem pe u bimen os adopikinem pais. Além disso, os en e is ados įso aikinem
ela i amen e ecen emen e, po an o kalbinė aida ainda bem lemb a-se. O obje i o do a igo é da
uma olhada nas disposições linguís icas, quando elas a ijosas de possibilomo disposições e da si uação
de adopção in e nacional em ge al e conc e a enquisa à en ê iams, e mais a de si uações,
kalbinio elgesio, i pa eik i įž algų, ku ios bū ų ak ualios ne ik kalbos y ėjams, be i
emig acijoje gy enan iems lie u iams. To bus siekiama pi miausia umpai ap a ian kalbines
explicėjanças a pa i espos as a pe gun as de enquisa abe as. Apibend inan ap esen a-se
analizuojan apklausos užda uosius klausimus, susijusius su ap a iama ema, i ap a ian a ski as
įž algų, ak ualių ípicas si uações diaspo as.
1
Sob e K1 a ição em condições especiais.
2
E nog a inis es udo a pa i edukologicas pe spec i a.
3
Ampli en edalykinis eikalas sob e Es ados Unidos dos Es ados Unidos si uação, p incipalmen e a pa i
de ciências sociais pe spec i a.
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1. KALBINĖS NUOSTATOS IR KALBINIS ELGESYS EMIGRACIJOS IR ĮVAIKINIMO
SITUACIJOSE
As disposições da língua, embo a sob e elas equen emen e se ale, não são simples de pesquisa . É
um enômeno complexo, que os pesquisado es en am de e mina an o po meios di e i os como
indi e i os. Nuos a os pesquisado es a i mam, as disposições linguís icas podem se a adas
como um sis ema de componen es cogni y ínicos, sen idos e compo amen ais (Ga e e k . 2003;
Ga e 2010). Cogni inos componen e es á elacionado com ce os e dadei os da ealidade
conhecimen oim, digamos, que ap endendo a língua ou ob e um melho abalho. Jausminis
componen e elacionado com sen imen os disposições obje o pe gun a, po exemplo, a o i a
escu a canções a língua. ambos eles podem a e a o componen e de compo amen o, digamos,
po causa desses incen i os decide-se ap ende linguagem (plg. Ga e e k . 2003: 3). O
compo amen o linguíno pode se en endido e como lingbinė p á ica, línguas consumo. Sob e seu
idioma man inimen o em emig ação i en es pessoas ge almen e pa icula men e susci s o en ão,
quando nascem ilhos ou quando eles o nam escola inio idade. P imei ois, nascimen o, momen o é
mokyklinis, momen as dažnai būna susijęs su ilgalaike pe spek y a, ki aip a ian , emig acijoje
impo an e nu a , qual língua com as c ianças se á alada, e isso pa icula men e a ualu em
amílias mis as. Segundo, i endo jo em amília pode n e i ol a an es c ianças começa em a
equen a escola. caso Ki u, é p o á el, amília pe manece emig ação, a é c ianças baigs escola.
En ende-se, as idas das amílias podem coincidi -se a iadamen e, além disso, ul imas décadas em
que a mobilidade das pessoas é mui o in ensy esce, po ém es es du momen ai pe manece impo an es. Pob ebė a, que mui as ezes emig an a só naimus c ianças começam a pensa sob e sua na i os língua impo ância.
En ende-se que as disposições posi i as em elação a uma de e minada língua podem e in luências
posi i as ao ensino ou manu enção da língua, e nega i as in luências nega i as. No en an o não é ácil
de e mina , quan o componen es cogni i is e sensacionais de a o a e am indi íduos linguibíí
compo amen o. Nes e a igo ape ioma-se apenas à ques ão da manu enção da língua. A pa i de
pesquisas an e io es, as quais execu ando in e iu manei a apon a a kū us Nep iklausomybę de
Li uânia saí am pessoas, pode o ma se imagemą, que cogni y inis e jausminis componen es das
disposições são posi i os em elação à língua li uãs e, especialmen e jausminis, é bas an e
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impo an e pelo menos naquelas pessoas, que com conco da am pa icipa em al ipo de pesquisa. No
en an o necessa iamen e es es dois componen es a e am o compo amen o linguís ico. Em ou as
pala as, quase odos os li uanos em emig ação gos a iam que seus ilhos soubessem o li uano, po ém
não odos omam ações, e pa e nem seque pensam que as de em oma , ou se en a am ou os
a o es (Jakai ė-Bulbukienė 2015a, b; Ramonienė 2019b; Guda ičienė 2019; Hilbig 2019, 2020). À al di e ença
nes e a igo se que olha de ou a pe spec i a. No caso de adoção in e nacional ensê iai oma
ações conc e as não em possibilidade, po que não conhece li uanos. No en an o, como já assinalado,
du an e o p ocesso de adoção eles amilia izam-se com a Li uânia, sen em-se com ela elacionados,
po que é į aikių ė ynė, mui as ezes a é o nam-se anbėjais da Li uânia, ap endem algumas
pala as ou azios lie u iškai. Isso eles azem an o po in e esse pessoal, quan o delibe adamen e
pa a que possam con a sob e a Li uânia aos ado ados, quando eles pube dade começa em a
pe gun a . Assim, condições se o ma em cogni i ínio e sensacionalam componen es das disposições
su ge, po ém o e cei o ealaus compo amen o linguino componen e po isso não o na possibilomas. T ue, é p eciso menciona que em algumas ocasiões possibili a-se ce o ipo de con a o indi e o, po exemplo, sus en am-se ligações com li uanos no es angei o.
2.TTVI APKLAUSA IR NUOSTAT TYRIMAS O ac o da In eg ação é um es a u amen e p o egido
sec e o, po an o euni dados do es udo não é ácil. A igos analisados nos dados do inqué i o
o am ecolhidos anque ą į ê iams en iando não di e amen e, e anonimamen e, ia na Li uânia
c edenciadas o ganizações, que lhes ep esen am sob e os p ocedimen os de adoção. A apelação
conduzida em 2010. Ela é pa e de uma pesquisa mais ampla (ž . Ramonai ė 2011). Cole ados dados de
74 I ália amílias, que da Li uânia ado ikino 117 ilhos. A sakymai p ocessa p og ama SPSS. Na
abela 1 ap esen am-se dados sob e c ianças ado adas po g upos de idade e po se o ilho é
ado ado sozinho ou com i mãos (sese imis).
4
4
A agência de idade não é o obje o des e a igo, po isso de alhes discu idos não se á, po ém aqui ap esen ada
esumidida in o mação sob e c ianças pe mi e e dados ge ais sob e į aikin ų ilhos amžių, ambém o a o de
que núme o de c ianças em g upos bas an e panašus.

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1 LENTEL. Ab e iados dados sob e c ianças ado adas: idades e g upos de ilhos
Ages Do
G upos de
o al
c ianças
sise imis
A é 4,5 anos
12 10 1 23
Desde 5 a 6,5
anos 8 16 7 31
Desde 7 a 8,5
anos 9 16 6 31
Desde 9 anos
10 12 10 32 Do
o al 39 54 24
117
Į aikin as
Į aikin as
com
Į aikin as
com 2 um
i mão i mimi
i mãos /
1 A pa i da abela dados ê-se que dois e çdalhas ilhos ado a em jun amen e com pelo menos um
i mão ou i mã, aí eles podiam e pašneko ą gim ąja língua. Também ê-se que 80 po cen o. ilhos
ado a em maio es do que cinco anos, e desse idade o sis ema da língua já é p a icamen e
susi o muusi. Embo a as ins i uições de cuidados de educė inos, especialmen e nisso c escen es
desde o nascimen o, o desen ol imen o da língua mui as ezes demo a, ap oximėjando ou ap oxėjus à
idade escola ia ela ge almen e a inge ní el sa is a ó io. Também ê-se que sob e meia c ianças
ado a em escola inio idade, aigi já adqui iję esc i a dos li uãos língua undamen os.
O inqué i o oi o necido an o de pe gun as echadas com a ian es de espos as, como de
pe gun as abe as, às quais espondendo os an epassados podiam o nece explicações ou
comen á ios (enque a cons i uída man endo equisi os de composição de ques ioná ios ge ais, eja:
B own 2001; Go don Mil oy, 2003). As lingubiná ias disposições e disposições em elação à língua li uãs
escla eškin i o am o muladas indi ec as ques ões. Toda anke a cons i uída de 19 emá ica
a iada e desiguodo comp imen o pe gun as, į ê iams ela ap esen ada em i alų lingua (apie ou os
aspec os ê. Ramonai ė 2011, 2013). Es e a igo baseia-se nas espos as a ês pe gun as p incipais
sob e disposições, elas no ques ioná io enuncia em assim: São impo an es, em sua opinião, que o seu
ilho (as c ianças) saibam línguas es angei as? A mui o impo an e B impo an e C não
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Po que?............................
A kada no s mėgino e susisiek i su I alijoje gy enančiomis lie u ių šeimomis / asmenimis a
pa icula men e impo an e D nenhuma nesimpo a man i e ligação com Li uânia de alguma ou a manei a?
A aip B ne Pas abos: ..............................
Jei ne, a bū umė e no ėję ai pada y i? ..................................
Na sua amília alam sob e a Li uânia?
A nunca B às ezes C equen emen e Pon abos:..............................
Também é le ada em con a a pa ą conc e esnių ques ões, elacionadas com os pais
a aliadosas c ianças linguís icas compe ências. Se ado a á ios ilhos, sob e cada um
pediu-se o nece espos a sepa adamen e. Es as pe gun as o muladas assim: No caso, se o
g upo de i mãos i mãs oi ado ado jun os, os ilhos con inuam en e si a comunica -se
Li u iškai? / não, se quando pa ou?
A sim B não C às ezes D diz algumas pala as No as:...................
Se á que o c iança (aikai) ainda ala en ende li u iamen e? (Duas pe gun as
sepa adas no ques ioná io) o língua en ende o língua com di iculdade um pouco
en ende o diz algumas pala as o nebekalba nebesup an a o neaišku, po que não
su giu ocasiões /
Além disso, oi pe gun ado sob e os p óp ios pais conhecimen os de línguas es angei as e
consumo. Respos as a es as pe gun as apa ece am endo in luência an o às ensê ias
lingubinesas disposições, an o nosi eikimui oma ações po c ianças línguas ap endimen os ou da língua li uãs manu enção.
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2.1. Disposições linguís icas e elação com Li uânia
Explicando disposições linguís icas oi pe gun ado se aos an epassados é impo an e que seus ilho
soubesse línguas es angei as. Quase odos (96%) an enê iam pa ece am que o sabe de línguas
es angei as é mui o impo an e ou impo an e. Só alguns indica am que ele não é mui o impo an e,
e ninguém não escolheu a a ian e isiamen e desimpo bus. P incipais azões indicadas o am o que
a língua o e ece possibilidade de comunica com mais pessoas, que suas p ecisa em e mos de
ikslais, aip pa kad eikia mokė i ben d i Eu opos kalbas. Tačiau šios eigiamos nuos a os kalbų
abalho, conhecimen o cul u al ou iagens necessa iamen e não a e a ealų compo amen o p ecisamen e em ques ão de manu enção da língua li uãs, po que só quan o
daugiau nei ečdalis šeimų iš ies palaikė yšį su kalbančiais lie u ių kalba. Apie am į akos
u inčius eiksnius bus ašoma ėliau.
Que ida seiaškin i, se exis e a exis ência de objec i os ac o es, que azem in luência a elações
com Li uânia ou li au iais apoio. Uma ez que į ê iai não são li uanos, aigi na Li uânia não possui
kininys ės ligações (es a pode ia ope a como um obje i ous ac o nys, ele eqüen e diaspo a
Li uães), en anha analisa ou os dados u imos e inse i possí eis co eliações. As disposições
sob e o alo das línguas ge almen e es i elacionadas com sua linguine p á ica. Em ou as pala as,
pessoas que mesmos ap endem línguas es angei as e as usam, melho alo izam an o a u ilidade
de línguas, quan o a ap endizagem de línguas e êem maio sen ido em as ap ende . Pa a os pais
ge almen e é impo an e ansmi i al en endimen o aos ilhos e (ou) oma assim ações eles
educa em (Dö nyei e k . 2006). Po an o en ou olha -se se es á elacionado p á icas de consumo de
línguas es angei as į ê ias e con ac os com li u os apoio. Relacionados comen á ios à pe gun a,
de que manei a ensê iais en a am man i e ligação com Li uânia ou comunica -se li u os, e
espos as à pe gun a, se eles e iam que ėję ligação man i e e comunica , compos as e 2a abela
ap esen am ais g upos de espos as: no ėjo i bend a o; que ia, mas não nebend a o; gos a ia de
su ki omis iš Lie u os į I aliją į aikinusiomis šeimomis.
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in e agi , mas isso a á al ez no u u o; não nebend a o. Ao ul imo g upo classi ica e aqueles an enê os, que indica am elação supo á só doi.o g/10.35321/bkalba.2021.94.04
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2 LENTEL. Pais es angei os ( . y. não i alos) línguas conhecimen o, consumo e lição com
li u iais manu enção
In e acção com
os li uanos
Pais de
Nê um nemoca, Ben um
moka, Ben um moka e
línguas
cons oja ̧ mas não
o a oja, p oc. p oc.
es ang-
ei as
p oc.
No ėjo i
Que ia,
mas
nebend -
a o 8 16 0
bend a o
0 43 50
Tal ez
mais
a de 8 13
36
Essencia-
lmen e não 84 28 14
Ve que aqueles pais, cujos nenhum um não conhece nenhuma língua es angei a (12 ilhos pais), são
mažiausiai linkę palaiky i yšius su lie u iais (84 p oc.). O ie, iš ku ių ben ienas moka i dažnai
a oja ben ieną užsienio kalbą, labiausiai suin e esuo i palaiky i yšį (50 p oc.). Tik nedidelė
sua pa e (14 pe cen .) yšio palaiky i nema o de g ande eikalo. Mais como e çdalis desses pais (36
pe cen .) e quase e çdalis (16 e 13 pe cen .) pais, que embo a e sabem língua es angei a, mas suas
não usam, exp essa eiskê desejoá comunica -se com li u os ou espe ança isso aze no u u o.
Assim, en e pais de línguas es angei as e seus es o ços de man idos ligações com Li uânia e (ou)
li eu iais esama są yšio. Aqui de e ia menciona b e emen e algumas peculia idades elacionadas
com a adoção. P imei o, de aco do com as leis qua o anos após a adoção amília e si uação de
in eg ação do ilho é moni o ada de á ios especialis as e ap esen adas in o mes de e o no de
ligação pa a o país de o igem do ilho, po ém nes e a igo isso não a alia como manu enção de
ligações. Em segundo, os ilhos ado ados são sob e i en es de he ança dos pais, e nem a as e
ou osokios aumos, ad nem a as odo o seu passado an es da adoção associam com es a
expe iência nega i a e po es a azão es i amen e ecusa e quaisque ligações com o país de o igem ou suas pessoas. E o bem psicologica da c iança é pa icula men e impo an e pa a pais no os e especialis as que obse am ilhos.
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A pa i dos dados da enque e ê-se que al ez não odas, mas ce amen e g ande pa e das
amílias Li uã a aliam posi i amen e e se es o çam es as disposições a in oduzi e seus ilhos de
o igem li uanas. Embo a, como já mencionado, no caso de adoção apascen am si uações, quando do
país de o igem não que lemb a -se eles mesmos ilhos po causa de sua nega i a pa i ies, amília,
ajudada de especialis as, se es o ça ajuda eles g adua emen e acei a suas aizes, po que isso é
impo an e e psicológica saúde do ilho. 2.4. O que es a da língua li uana depois de mais de um ano?
A é ago a abo as ensê ias disposições de línguas es angei as e Li uânia em elação mos am,
que a maio pa e deles é nusi eikę mui o ou mais posi i amen e. Pa il das amílias en a p ocu a
pa a c ianças gim akalbių pašneko ų ou ou a se es o ça, que eles sus en assem elação com língua
e yšius com Li uânia. Isso aze não é ácil. Já abo ando i mãos e i mãs g upos de adopikinimen o
i aişeu, que Li u iamen e na no a país pasišnekama melho um caso alguns meses. No inqué i o oi
ap esen ada e pe gun a sob e o que, como į ê iai a alia ilhos possuímos de língua li uãs alamen o
e habilidades de comp eensão des a língua. En endeama, pais, insolen es línguas e al ez não
enhamėjem quaisque opo unidades de encon a com pessoas de o igem li uanas, isso não podem
nes nepasi aikė p ogos“. Tie, ku ie isgi pasi inko ki us a sakymo a ian us, ikė ina, u i am
exa amen e a alia , ad oi incluída e a ian e de espos a neaišku, pag indo. No en an o
en a iza- ina, que is o decla á eis c ianças lingubinhas gebėjimas. A segui ap esen ados nas ig. 2 e
3 não incluídos dados sob e aqueles c ianças, que ado a em ecen emen e, i. i. desde a adoção não
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p aėję me ai. Os dados ap esen am-se segundo as mesmas c ianças g upos idade, isso é absolu ieji
núme os. Como ê-se do g á ico 2, apenas alguns dos pais mais an igos adopikis indica am que eles
passa am mais de um ano após a adopção li auicamen e calba (N = 2) ou calba di icilmen e (N = 3).
Absoliu i maio ia de odos os g upos de idade ilhos (N = 65) jáekalba lie u iškai. A eles,
p esumi elmen e, pode se incluído ambém aqueles que dizem algumas pala as (N = 17), pois são de
e dade apenas algumas pala as elemen a ias, po exemplo, pão, lei e, cháa a, que du an e o pe íodo de adoção ainda
6
De aco do com os esul ados da pesquisa, são 18 ilhos, que o am ado ados an es menos do que anos (į 9
amílias), 12 deles escola inio idade. Kiekybiamen e isso não é mui o ep esen a i u, po ém sob e 5 c ianças es á
indicado que eles Li u ialmen e ala, sob e 6 que jácalba.

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Na Li uânia ap endeu į ê iai e quais con inua na amília usoa. Na ú alu, que en e aqueles poucos
pala as emokčių aikų há e mais an igos, que no momen o da adoção bem mokėjo lie u iškai. 2
PAV. Respos as à pe gun a A c iança ala lie u iškai? (passados mais do que anos após adoção,
segundo g upos de idade, absolu ieji skaičiai) A a aliação dos pais, quan o c ianças li uãs
comp eendem a língua, pode se is o 3 pa . Comp eendimo habilėjimas pais a aliam melho ilho do
que ala ismo, po ém em essencial mui o semelhan es. Absoliu i maio ia (N = 59) de odos os g upos
de idade de ilhos depois mais do que anos desde a adoção da língua li uanas nebesup an a. Quan o
mais e di e si icno idade ilhos, pais achamum, lie u iškai sup an a (N = 10) ou upu į sup an a (N
= 13). Didesnė pa e, em compa ação com a p oduçãoa im da linguagem, não e e opo unidade de
e i ica o passi o da linguagem (N = 17). ala ala com di iculdade diz algumas pala as nebekalba
não a ingiu neaišku, po que p ogos en e 9 anos 2 2 9 8 2 en e 7 e 8,5 anos 0 1 6 14 4 en e 5 e 6,5 anos
0 0 2 23 1 a é 4,5 anos 0 0 0 20 2 doi.o g0.35321/1bkalba.2021.94.04
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3 PAV. A sakymai į klausimą „A aikas sup an a lie u iškai?“ (p aėjus daugiau nei me ams po
adopção, po g upos de idade, absolu ūs núme os) En ende-se que os dados da enque e mos am į ė ių
opinião, seus decla á eis c ianças habilidades de linguagem, e as e dadei as c ianças compe ências
linguís icas não o am e i icadas. No en an o, mui o semelhan es espos as ecebe am de di e en es
amílias: ado ikinhos desiguodá núme o de ilhos; c ianças ado adas de di e en es idades; sen ências de
ecusas de adoção passados a di e en e empo. Como escla ece, mudanças essenciais oco eu du an e
os p imei os poucos meses de ida no ou o país, p incipalmen e po ano. Depois de anos oma ações, que
ajudassem p ese a a língua na i a da c iança, já é a de demais. Isso mos a pe ei amen e e es a
espos a ap esen ada de uma amília: Após p imei os anos de ciência descob imos que na escola é a
possibilidade de ap ende língua na i a, p o esso a lie u ė. Sumimos, mas, in elizmen e, e a mui o a de,
po que a c iança nada jámemo é. E a é ago a não lemb a <...>. Se dos li uães i esse começado a ap ende
desde p imei os anos de ida em I ália, p o a elmen e não e ia udo esquecês e hoje sua na i idade a
língua ealmen e mon e ia. Pe da!!! (amžius no momen o da adoção 7 m.; quase 3 anos após adoção)
en ende um poucoi ê en ende nebesup an a neaišku, po que não a ingiu o p ognos de 9 anos 4 7 12 1 de 7 a
4,5 anos 4,5 4 1 14 8 de 5 a 6,5 anos 1 3 18 4 a anos 1 2 15 4 Es es esul ados da enque e êm ce as
semelhanças com a si uação dos ilhos li uanos que i em na diáspo a. Aqui analisados dados sob e
c ianças, que saindo da Li uânia mokėjo lie u ių kalbą (kelių mažesnių aikų kalbos aida nesiekė amžiaus
no mos), sob e meia deles a é oi ap endę lie u iškai ašy i. Assim, p incipalmen e oi alado sob e a
manu enção de habilidades da língua ap endê a, mas ele ou a língua apsup yje, apa ece, é mui o
umpalaikis. Es udos das diáspo as Li uãs mos am que mesmo e em uni au á ias amílias Li uãs,
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APENDINIMINAS E DISCUSSIÃO
C ianças de Li uânia ado ikinhos esul ados da pesquisa dos pais mos am que os linguís icos
disposições cogni i y inis componen e em essência unciona quase oda a amília conside a o
conhecimen o da língua impo an e. Funciona e jausminis eiksnys c ianças ado ikinusių į ė ių
disposições em elação às línguas li uãs são mui o posi i as. Como e ela espondendo a pe gun as
indi e as dados comen á ios, o componen e sen imen al mesmo ex emamen e o e ado ikiná ias
amílias são inseiejadamen e elacionadas com a Li uânia, es e a k aš u sen em espei o e
ag adkingumą. O componen e de compo amen o linguíno no caso de adopção in e nacional não pode
ope a , em ou as pala as, į ê iai não podem con e sa com adop ados c ianças na sua língua de
o igem. No en an o, ê-se que os p imei os dois componen es cogni y inos e jausminis ão o es,
que em algumas ocasiões as amílias omam ce as ações, que leis ų palaiky i aiko kilmės kalbą:
p ocu a comunidades ou lie u ians nas suas habi aomensias, c ianças maio es exo a a lemb a
Li uã e lie u iškus pala as, mažesniesiem sob e Lie u ą con amja eles mesmos. Em ge al, a isso mais
Tačiau, nepaisan ge ų no ų i pas angų, aikai pe mažiau nei me us laiko kalbą pami š a.
Ne jei u i lie u iškai kalbė i geban į pašneko ą, . y. y a į aikin i ka u su b oliais a sese imis,
p opensas ou os pais de línguas es angei as e os u ilizado es. de imedia o ou depois de alguns
no s bend a su kilmės šalimi, aigi i su lie u ių kalba, o ai lemia p aei yje pa i os psichologinės
meses nãoesišneka lie u iškai a pusa yje. Mui as ezes c ianças ecusam e quê aumas.
Espe a-se que inalmen e en ando em calma ambien e amilia e ecebendo a necessá ia ajuda de
especialis as aumas possam se pelo menos em pa e encidos, po ém isso du a não um anos e du an e esse empo habilidades de linguagem comple amen e pe didas.
i endo em s e u , i mãos ou i mãs mui as ezes mu uamen e oma usa a língua ambien e, embo a em
amílias e seja alado Li u iškai (Hilbig 2020). En ão saindo pa a i e
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s e u mesmo com c ianças de idade escola me ece ia e le i sob e condições e ges ão de
línguas da amília, que ajudasse eles a man e a língua, se o desejada isso aze . Só
a o acaus pais de disposição dos li uães língua ou em ge al línguas em elação, i. i. posi i amen e
eikianças cogni y inio e jausminio disposições componen es, insu icien e. Se os pais e a aliam
p á ica u ilidade de idiomas, en enda a impo ância da manu enção da língua na i a o ma imuisi
da iden idade do ilho, é mui o posi i amen e nus eigę Li uânia e li uãs em elação à língua e a é
omasi ce as ações lição com os li au os maiky i, mas não az in luência ilhos língua seu elgesiu
(em caso de adopção in e nacional nemoka), línguas man e impossí el. Mesmo an igos escola inio
idade c ianças, aos quais língua li uânica é ma iz, ou a língua apsup yje du an e o ano empo
lingubines compe encias kone comple amen e sunyks a. Essencialmen e componen e do
linguís ico compo amen o é imp escindí el, que emig ação i en es una au ês, e e mis ios,
amílias concede iam à c iança do aną ala lie u iškai e se d ikalbiam, e não ienakalbiam, kalbančiam ou a do que pais ma oji língua.
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LANGUAGE ATTITUDE AND LANGUAGE BEHAVIOUR:
THE IMPACT OF WHICH IS STRONGER?
STUDY OF INTERNATIONAL ADOPTION SITUATION AND LINKS WITH EMIGRATION
Summa y
Language a i udes ha a e conside ed o be an impo an ac o in language main enance
as hey impac language beha iou . The pape analyses language a i udes in a pa icula se ing
o in e na ional adop ion and his gi es an oppo uni y o sepa a e he cogni i e and a ec i e
componen s o language a i udes om he beha iou al componen as he adop i e pa en s do
no know he mo he - ongue o hei child en. The da a is aken om a sociolinguis ic su ey o
he adop i e I alian pa en s o Li huanian child en. The esponden s a e 74 amilies and he
in o ma ion p o ided conce ns 117 child en adop ed om Li huania a di e en ages, he g ea
majo i y o e he age o 5, he e o e wi h ully de eloped i s language skills, abou hal also
li e a e in hei L1. Two hi ds o he child en we e adop ed oge he wi h a leas one sibling.
The pape analyses he decla ed language a i udes, he language p ac ices (knowledge
and use o o eign languages) o he adop i e pa en s and he ela ion o e o s o main aining
some kind o link o Li huanian. The esul s show ha amilies whe e a leas one pa en knows
and uses a leas one o eign language a e mo e likely o ake ini ia i e in main aining links.
Howe e , in he si ua ion o adop ion, i. e. child en wi h expe ience o abandonmen auma,
his is some imes pos poned due o psychological well-being o he child.
Ano he aspec ha is conside ed is he main enance o Li huanian in g oups o siblings.
The da a shows ha only g oups o h ee siblings o olde age (abou 10 yea s old) main ain
Li huanian speaking among hemsel es o longe han a couple o mon hs a e he a i al o
he coun y o he new li e. In his case when no in e locu o s in he mo he - ongue a e a ailable
o he child en wi hin he amily, he adop i e pa en s pu o he e o s o main ain a leas some
links. Fo ins ance, con ac ing local Li huanian communi ies o a leas alking o he child en
abou Li huania. The open ques ions o he su ey e eal g ea ly posi i e a i udes o he adop i e
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pa en s owa ds Li huania, hey conside his coun y o be o g ea impo ance in hei li es ia
adop ion.
Apesa dos gene al e y posi i e language a i udes o he adop i e pa en s bo h owa ds languages
in gene al and owa ds Li huanian and Li huania as hey hold i pa icula ly dea , he child en do no
main ain he Li huanian language. This shows in a e y e iden way how he cogni i e and a ec i e
componen s o language a i udes, no ma e how s ong and posi i e hey migh be, when sepa a ed
om he beha io al componen , i. e. no speaking he language o he child en, esul in comple e
language loss wi hin a such sho pe iod o ime as one yea . The si ua ions desc ibed ha e
esemblance wi h some language si ua ions in case o emig a ion, a opic o g ea impo ance o
Li huanians in he ecen decades, ba ing exac ly his di e ence ha he emig a ed Li huanian
pa en s do ha e he abili y o speak hei mo he - ongue o he child en bu some imes a e eluc an
o do so o gi e up ying. KEYWORDS: language a i udes, main enance o Li huanian, in e na ional
adop ion, language beha iou .
JOGILĖ TERESA RAMONAITĖ
Lie u ių kalbos ins i u as
Pe o Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius
jogile- e esa. a[email p o ec ed]