Bewe ungen Re iews 341 /
IRENA SMETONIENĖ
Vilniaus uni e si e as
Wissenscha lichen Fo schungs ich ungen: e o ika,
s ilis ika, no ms heo ie und p axis, sp achpoli ik, kul u inä lingu is ika.
DOI: doi.o g/10.35321/all90-15
Au elija Tamulionienė, Nida Pode ienė,
Sona a Vaičiakauskienė
LIETUVOS MOKYKL LENK
RUS IRUSCHE SPRECH MOCINI
SPRUCHENVERWENDUNG
POLINKIAI IR KALBINS
NUTSTATES
Vilnius: Lie u ių kalbos ins i u as, 2023, 178 p. DOI
doi.o g/10.35321/e-pub.63.mokyklu-lenku- usu-kalba
ISBN 978-609-411-347-5 Dieses Mal beginne ich on Schluss dass de Lese so o
e s anden , daß dies keine Rezension sein wi d, in de gesuch wi d, zu was
anschla en schi z okies s udia wa e en lang. Endlich haben wi . Talbas Poli ik
o mo ojem is es pa ankliche Buch, ohne sie neįschauue zukün simų gai ių,
pokalbių mi Schal ung, Wissenscha und Spo minis e ia, au ischen bend ijen
Ve e e n. Uns, unzwei elnden dem, was hie gesag wu de, das auch wi d
a bei ens sowie e schiedene Lek ü e Säus in, denn wei e schließen und ho en,
dass alles auslischęs selbs ans, nich meh möglichima. S eikinu au o es,
e olgusias milžinišką A bei . Lese Sie Sei e ü Sei e und ühle, dass sie
schme z , dass sie nich gleich so, was passie in Li huaniens e ziehung und ö en lichem Leben gehan 34-iesiems
Nep abhängigkei s jah en.
Das is öllig neue und andoks Un e suchung, negu üblich zu lesen Vilniaus
Uni e si ä kolegiä (Lo e os Vilkienės, Lau os Vilkai ės-Lozdienės, Jus inos
B užai ėsLiseckienės und ande e ) A bei en. In sp achine Bes immungen hie
blick man neue, ande soks F agemyn and An wo en Analyse. Gu en
Fo schungsübe sich e möglich zu e s ehen, was die heo e ische G undlage Fo sche , abe Theo ien nich e olgen blinde, gesuch wi d Ma e ial
IRENA SMETONIENĖ
342 Ac a Linguis ica Li huanica XC padik uie en einzž algų i apibend inimų.
Dasselbe sage ich auch übe Me hodologie. Ih e G undlage kla e heo e ische
G undlage bilde Ho a d Gileses e noling is ischen Lebe igkei skonzep ion, jedoch
e a bei end Anke enda en pass man zu und en sp echende quali ybliche
Me hoden. S udiens ein ade lesi y ojas anda wich igbis s a is ikes: wie iele und
in welchen jah en wa en au ischen bend ijen schulen Schüle innen, wie das zahlen
eines ande en. Seh wich ig, dass gegeben wu de In o ma ionen, was is
e hnische Bend ijs Schüle n E ziehung in ande en Bal ikischen Lände n, ähnliche
Fo schungs Übe sich ga. Wenn wi eden übe ugdymą, allen Augen ich e sich au
die Leh e au ih en Schul e n angelo e diese hunki naš a, jedoch wenig wi d
gesp ochen, mi welchen P oblemen kon on ie en Leh e in solchen Schulen,
welche Hil e ihnen benö ig . das lesen wi im e s en s udie eihen. Juge de e s e
Teil au o es zusammen assende Gedanke, dass [š]alies na ionale Minde hei en
Schulen a bei en iesuliche E ah ung angesammel e li auischen Sp ache Leh e ,
ak i eilnehmenden Bildungsp ozess und als Schöp e , und als ugdymo Inhal s
o mio ojai, gebüh en wählen geeigne en ugdymo Fo men und k i isch bewe en
ugdymo Inhal smi el und Leh ma e ial (p. 23). Alle dings Leh e Innen e hobene
P oblemen ö de n sune im i, welche wächs junge Gene a ion, wenn ih e sk idus
Wo yns, ehl mo y a ionen le nen li auischen Sp achen, li auischen sp ach zu
mokiniai hö nu übe li auischen Sp achen lek ionen. Ha gu, ob die Lage
pasi aisig , wenn zu Hil e kommeni s [m]schulen und Ve wal ung e e e n,
ande e Themen Leh e n, die ö de n en und einschließen wü den Schüle n in
Ve ans al ungen, P ojek e, ande e k ea i en Beschä igungen, du chge üh us
li auische Sp ache (p. 25), glaube ich, dass hie muss sein poli ische Lösung, wie is
in Nachba ände n. Unbejoch, Schüle n Sp ache wi k und Umwel (Heima, F eunde,
paeschs online sp ich , Filme, Musik, Spiele, Büche ). Wie behaup en de S udie
eilnehmenden Leh e , [k]al binės Umgebung ehlendes di ek ko elie e mi
sku diju schulischen wo yn (p. 25), jedoch Umgebung beein luss sind unweige lich
nich nu Leh e , sonde n auch Poli ike . Im Kapi el wi d e schiedene Me hodiken
o ges ell , wie man Schüle ö de n kann zu le nen, übe P oblemlösungsweisen
sp ich die Leh e selbs , abe ohne Familienun e s ü zung, geeigne e Füh ungėlių Mo i a ion ein Leh e e s ellen kann M[M]o ky ojas gelassen allein (p. 36).
Besonde s spannend und we oll sind ande e zwei S udiensabschni e, in denen
analysie we den Schüle innenbe agungen, ih pe sönliches Ve häl nis mi
Gim ąja und li auische Sp ache. Wenn es um Schüle geh , die sich besich igen
polkischen Sp ache, e wa e man, dass zu Hause sie nu polkischen Sp ache
sp auchen, jedoch Un e suchung zeig e, dass [l]enkischen Sp ache in de Familie
kommunizie wenige als halb de Schüle , d ečdalis sind d ikalbisch ode
meh iakalbisch, penk adalis in de Familie kommun auja usų kalba (p. 79). Sp ache,
wie wi wissen, o m Kul u , We e, Denken, dahe solche Da en muss zwingen zu
sukkligen alle: Poli ikus, Sp ache Poli ik Fo mo ojus, neabejingą Gesellscha
einen Teil, üb igens, und lenkischen Gemeinscha . El e n ein luß, zumindes im jaunnie e alžiuje didžiulė: [T]ė ai diegia o i ą ode į a ų požiū į į žmones, übe äg und un e häl adi ionen, ugdo mo alines
Au elija Tamulionienė, Nida Pode ienė, Sona a Vaičiakauskienė.
Lie u os mokyklų lenkų i usų kalba mokinių kalbos a ojimo
polinkiai i kalbinės nuos a os
Re iews Re iews 343 Eigenscha en, o muen Bes immungen wegen Le nungs
No wendigkei , ugdo Lebensweise Eingeb äuche, lemiančius äglichen Lebens,
bui ies Quali ä . Ih e Bes immungen, e hische Einschä zungen schulen basie en au
den El e n su o mue en We en (p. 47), [Š]eimos Sp ache p eisg in den meis en
äglichen Schulenlebensbe eichen im Kommunikie en mi El e n, B üde n,
Schwes e n und G oßel e n, beim Zuschauen on Fe nsehp og ammen, beim
Spielen on Spielen, bei de Teilnahme an Go esdiens en und in ielen ande en
Ve b auchs amiliensp ache-Kon ex en ( en pa elle). Ach e Ach e au die Tabellen 6
und 7 in welchen Sp achen kommunizie man mi F eunden, in sozialen Ne zwe ken,
gesch ieben we den Schinu en, 10 und 11 in welchen Sp achen schau man Filme
und su šo im In e ne . Und im wich igs en Mediem dieses ( on Familie bis In e ne )
so iel ussische Sp ache polkische Familien? Was ü eine F eude und
e ö nende Möglichkei en un eundlichen Nachba n! Und wenn es gesp ochen wi d
übe die li auischen sp ache e wendung, y ėjos sieh , dass [I]šsky us lesen, in
allen ande en sp achbinigen Ak i i ä en Be eichen li auischen Sp ache Ve b auchs
um ep is seh siau a (p. 61), obwohl die Schüle selbs be ä igen, dass wich ig gu
zu zahlen li auischlich, dass du konn es isu sichikalbe i, eine gu e A bei
bekommen, aigi ha eine Sp ache hohen sozialen We . Alle dings und in diesen
Schulen englische Sp ache e wi b imme g öße en We , [k]eo äl ie e Schüle , des o englische Sp ache nimm imme g öße en Teil ih es äglichen Lebens, auch und des Sp achkonsums (p. 66).
Rusų dės omąja kalba ugdomose Schulen besuchenden Schüle innen an die selben
F agen de Fo sche an wo e en e was ande s: [ ]aikai häu ig angegeben, dass
äglich zu Hause sp ich usų kalba (90 p ozen ), i in sel ene li awiškai (1
p ozen ), dass sp ich meh e e Sp achen usų und li auens, gib an nu 5 p ozen .
Schüle , dass sp ich lenkiškai, ma kie e 0,6 p ozen . Schüle (p. 83). Im
Wesen lichen nu ussische Sp ache kommunizie man mi F eunden, in sozialen
Ne zwe ken, gelesen Büche , sie he sch bei de Auswahl on Filmen, und hie
[I]n o ma ionen im In e ne as imme in d ei Sp achen such : de g öß e Teil (69
%.) usische Sp ache, li auische Sp ache (15 %.), englische Sp ache (14 %.) und
einzelne Fälle (2 %.) polkische Sp ache [...] (p. 98). 70 p oc. Mokinių e s eh , dass
lebend in Li uanien benö ig mokė i li auensisch sp ache, jedoch wich igie mokė i englisch, denn sie madinga.
Da au o es no wendig zu loben ü seh aiškią und logišką s udios S uk u , ih e
einzelne Teile e binde das gleiche au o ių Ziel und idėja. Aßke i a S udie Teile
basie en wissenscha lichen Un e suchungen, ad e leih S udie Gewich und
Zu e lässigkei . Pa auklu is , dass aus üh lich disku ie we den alle An wo en,
gemach we den Schluss olge ungen und, was seh wich ig is , o ges ell we den
Emp ehlungen, wie wä e es möglich en s andene P obleme zu lösen. Seh we olle
Kapi eln beschwende ungen, sie e u sachen iel Denčių, Paswa s ymų. Au o es
bescheidenen sch eib , wem könn e eine solche Un e suchung nü zlich sein. Meines
E ach ens is e nich p eisjames und, wie e wähn e, no wendig o zulesen allen.
Aus dem, was sagen Schüle und Leh e , kann man nich schwe lich einblicken, welche
müssen sein Bildung und Sp ache Poli ik S a egien, was zu un, dass e hnische Bend ijen Schulen li auischen Sp ache einen angemessenen Pla z einnehme. Ich denke, allen uns (und polkische Gemeindene)
IRENA SMETONIENĖ
344 Ac a Linguis ica Li huanica XC b auch au die usischen Sp achen
dominie ung zu ach en, denn unse Ziel on selbs Nep iklausomkei s
wiede hü ung in diesen Lebensbe eichen habene iel li auische Sp achen, und
nich welche ande e.
Also, Wissenscha s udie u seh iele Denčių und das is ih e gu e
Eigenscha . Siūlyčiau au o ėms wei e hin o se zen schöne begonnene ą
A bei , manau, solch Un e suchung wä e wich ig und in li aui iskischen Schulen,
dass und do ma y en wi eale Sp ache si ua ionen. S udija is au o ische
A bei . Mi den da in en hal enen Gedanken kann man disku ie en, klä en zu
gewissen Nuancen, abe das muss sich übe ziehen in Kon e en ionen, Semina e,
Diskussionsein ich ungen, und je z muss es ges ell we den, dass wi he o agenden A bei haben, schlage ich allen es zu lies und zu übe legen...
Einge eich 2024 m. Mai 6 d.
IRENA SMETONIENĖ
Vilniaus uni e si e as
Philologie akul ä
Taikomosios sp acho y os Ins i u
de li auischen Sp ache Ka ed a
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i ena.sme [email p o ec ed]