Recensioni Re iews 341 /
IRENA SMETONIENĖ
Vilniaus uni e si e as
Mokslinių y imų di ezioni: e o ica, s ilis ika, no ma
eo ia e p a ica, poli ica del linguaggio, kul ū inė ling is ika.
DOI: doi.o g/10.35321/all90-15
Au elija Tamulionienė, Nida Pode ienė,
Sona a Vaičiakauskienė
LIETUVOS MOKYKL LENK
RUS LINGUA IROCINI
L'USO DEL LEGAGIO
POLINKIAI IR KALBINS
NUTSTATIONE
Vilnius: Lie u ių kalbos ins i u as, 2023, 178 p. DOI
doi.o g/10.35321/e-pub.63.mokyklu-lenku- usu-kalba
ISBN 978-609-411-347-5 Ques a ol a comince ò da conclusioni, che il le o e subi o
capi asì, che ques a non sa à ecensione, nella quale si ce caoma, a co a abi i
ši olios s udios aspe a amo a lungo. Finalmen e abbiamo. La poli ica del linguaggio
o ma ojams ques o pa ankinė lib o, senza lei nonimagina o u u i gui i di, pokalbių
con Is i u o, scienza e spo minis e ia, nazionali bend ijų app esen an i. A noi,
non dubbiosi pe quel che qui è de o, ques o anche sa à la o ių nonché a ie lezioni
colums is, pe ché con inua e aė i e aspe a si, che u o isciscisse di sè s esso,
non possibilima. S eikinu au o es, eseguusi milžinišką la o o. Leggia e pagina pe
pagina e sen i e che li a male, che a lo o non impo a an o di quello che a iene
nell'is uzione della Li uania e nella i a sociale 34-enan ii
Nep iklausomezza annoam.
Ques o è comple amen e nuo o e un al o ipo di ice ca, negui o soli o legge e nei
la o i dei collegius dell'Uni e si à Vilniaus (Lo e os Vilkienės, Lau os
Vilkai ės-Lozdienės, Jus inos B užai ėsLiseckienės e al i). Alle linguine
disposizioni qui s'ecci a una nuo a, di e so quesimn'a e ispos e analisiè. Buona
sin esi della ice ca pe me e di capi e, qual è il ondamen o eo ico dei ice ca o i, ma non si seguono le eo ie a blinda e, si ce ca ma e iale
IRENA SMETONIENĖ
342 Ac a Linguis ica Li huanica XC padik uo ų įž algų i apibend inimų. Lo s esso
accon abile e sulla me odologia. La sua base chia a eo ico ondamen o
cos i uisce Howa d Giles e noling is ico conce o di i i i à, u a ia elabo ando
da i dei ques iona i appo si e pe inen i me odi quali a i i. S udi in od ede
le i ojas anda impo an i s a is iche: quan i e in quali anni e ano au inių
bend ijų scuole nelle mokinių, come quel nume o al o. Mol o impo an e, che
o ni a in o mazione, quale è au inių bend ijų mokinių ugdymas in al i Paesi
bal ici, simili ice che iconsid a. Quando pa liamo di ugdymą, u i gli occhi si
di igono sugli insegnan i sulle lo o spalle in li a ques a sunki naš a, pe ò poco si
pa la, con quali p oblemi si incon ano gli insegnan i in ali scuole, quale assis enza
lo o sa ebbe necessa ia. ques o ne leggiamo nel p imo capi olo di s udio. Cugina
l'au o e della p ima pa e la pensa a iassun i ali, che [š]alies nelle scuole delle
mino anze nazionali la o ano eno meulę espe ienza accumula a insegnan i di lingua
li uanee, a i amen e coin ol i nel p ocesso educa i o e come c ea o i, e come
o ma o i di con enu o ugdymo, abili a sceglie e adegua e o me ugdymo e
c i icamen e alu a e mezzi uge i i e ma e iale educa i o (p. 23). Tu a ia gli
p oblemi solle a i dagli insegnan i inco aggiano sune im i, quale c esce gio ane
gene azione, se la sua po e us ocabolyn, manca mo i a i a impa a si dei li a ians
lingua, lie u ių kalbą mokiniai gi di solo pe lie u ių kalbos pamokas. Va gu, se la
si uazione pasi aisce a, se in aiu o eni ì […][m]scollas e amminis azione
app esen an i, al i sogge i insegnan i, che inco aggiesse o e includesse o gli
allie i in e en i, p oge i, al i c ea i i occupazioni, eseguus in lingua li e ians (p. 25),
c edo, che qui de e esse e una soluzione poli ica, come è nei paesi icini. Senza
dubbio, il linguaggio dei s uden i agisce e ambien e (cheima, amici, paesches online
pa la, ilmmi, musica, giochi, lib i). Come a e mano s udia i insegnan i, [k]al binè la
mancanza di ambien e di e amen e co elaziona con sku džiu mokinių žodynu (p.
25), u a ia ambien e in luenza i sono impo enzia non solo insegnan i, ma e anche
poli ici. Il capi oli p esen a a ie me odiche, come si può inco aggia e gli allie i a
impa a e, sui me odi di isoluzione dei p oblemi pa la gli s essi insegnan i, ma in
assenza di suppo o amilia e, adegua i guidėlių mo i azione un insegnan e non può
c ea e [M]o ky ojas lascia o solo (p. 36).
Pa icola men e in e essan i e p eziosi al i due capi oli dello s udio, nei quali
analizza i i sondaggi degli s uden i, il lo o appo o pe sonale con ma ąja e della
lingua Li uania. Quando si pa la di alunni, bescollan i polkų kalba, si aspe a che a
casa essi usino solo polkų kalba, pe ò l'analisi mos ò che [l]enkų kalba in amiglia
comunica meno di me à dei alunni, ečdalis sono bibilalbie o poliakalbii, penk adalis
in amiglia comunica usų kalba (p. 79). La lingua, come sappiamo, o ma la cul u a,
alo i, pensie o, pe ciò ali da i de e cos inge e succlu i u i: poli icius, poli iche
della lingua o ma o i, neabejingą pa e della socie à, a le al e, e lenkų
bend uomenę. In luenza geni o iale, almeno almeno nella gio anni e àje didžiulė:
[T]ė ai diegia ap i ą o į a ų požiū į in pe sone, asme e e man iene adizioni, ugdo mo aline
Au elija Tamulionienė, Nida Pode ienė, Sona a Vaičiakauskienė.
Li uane scuole polkų i usų kalba mokinių kalbos a ojimo
polinkiai i kalbinės nuos a os
Re iews di Recensioni 343 p op ie à, o mano disposizioni pe necessi à di
app endimen o, ugdo s ile di i a abi udinus, lemiančius quo idiano della i a, buies
quali à. Le p op ie disposizioni, e iche alu azioni i s uden i basano su geni o i
su o muo a i alo i (p. 47), [Š]eimos lingua p e ale in la maggio pa e di quo idiano
i a dei s uden i comunicando con geni o i, a elli, so ell e nonni, gua dando
p og ammi ele isi i, giocando giochi, pa ecipando a cul i e in mol i al i con ex di
consumo della lingua amiglia ( en pa elle). A en iamene a abelle 6 e 7, nelle lingue in
cui comunica si con gli amici, nelle social ne wo king, sc i e messinu è, 10 e 11 nelle
lingue in cui gua da ilmus e na šo in e ne . E nel più impo an e mezzo in ques a
(da amiglia a in e ne ) così mol i lingue usse in amiglie polk? Che gioia e
iape u a oppo uni à a icini non amiche oli! E quando si pa la di uso della lingua
li uanei, y ėjos ede che [I]šsky us eading, in u i gli al i se o i di a i i à
lingubinessa la lingua li uani consumo cop ep is mol o is u a (p. 61), anche se gli
s essi mokiniai so olineano che è impo an e bene paga e lie u iškai, che po es i
isu susikalbė i, o ene e un buon la o o, aigi lingua ha una al a alenza sociale.
Tu a ia e in ques e scuole l'inglese acquis a semp e maggio e alo e, [k]io anziani
pupilii, an o l'inglese occupa semp e maggio e della lo o i a quo idiana, anche e
pa e del linguaggio consumo (p. 66).
Rusų dės omąja kalba ugdomose mokyklose bes idenan ys mokiniai į uos pačius
y ėjų klausimus a sakė šiek iek ki aip: [ ]aikai dažniausiai nu odė, kad kasdien
namuose kalba usų kalba (90 p oc.), i in e o lie u iškai (1 p oc.), kad naudoja
kelias kalbas usų i lie u ių, nu odė ik 5 p oc. mokinių, kad kalba lenkiškai,
pažymėjo 0,6 p oc. mokinių (p. 83). Essenzialmen e solo in us lingua si comunica con
gli amici, nei social ne wo k, si leggono lib i, essa p e ale colle ando ilm, ed è i
[I]n o mazioni in e ne quasi semp e ce ca in e lingue: la maggio pa e (69 pe
cen o) us lingua, lingua Li uani (15 pe cen o), lingua inglese (14 pe cen o) e singoli
casi (2 pe cen o) polk lingua [...] (p. 98). 70 pe c. dei mokinių capisce, che i endo in
Li uania bisogna mokė i lie u ių kalbą, pe ò più impo an e mokė i anglų, pe ché lei
madinga.
Da au o e necessa io elogia e pe mol o aiškią e logišką s u u a di s udio, le sue
singole pa i lega lo s esso au o ių scopo e idėja. A ski a pa i dello s udio basa e
sulle ice che scien i iche, ad con e isce allo s udio peso e a idabili à. A aulu è
che engono app o ondi amen e discusse u e le ispos e, a e conclusioni e, che
è mol o impo an e, p esen a e accomandazioni, come sa ebbe possibile isol e e i
p oblemi eme si. Mol i p eziosi pa ag a i somma inimai, essi causano mol i minčių,
pas a s ymų. Au o è modlamen e sc i e, a chi po ebbe esse e u ile ale ice ca.
Mio pa e e, è neįc ezjabile e, come menzii, obbliga o a le i u i. Da quello che dicono
gli allie i e gli insegnan i, si può senz'a a ica in a ede e, quali de e esse e
dell'is uzione e della poli ica della lingua, cosa a e, che nelle nazionali à bend ijų
scuole la lingua Li uanian occupasse il degno pos o. Penso, a u i noi (i polkų comuni àna)
IRENA SMETONIENĖ
344 Ac a Linguis ica Li huanica XC bisogna a i a e a enzione a us lingua
dominazione, giacchè il nos o obie i o in dallo s esso Nep iklausomybės
is au imen o in ques i campi di i a hannoė i mol o delle lingue li e is e, e non
cui al e.
Quindi, lo s udio della scienza susci a mol o mol i pensie i e ques a è la sua buona
ca a e is ica. Siūlyčiau au o ėms con inua e a con inua e g aziamen e
inizia a à la o o, c edo, ale esame sa ebbe impo an e e nelle Li u iškos scuole,
che e lì ma y mesime ealią kalbos si uaciją. S udija è la o o au o eis. Con i
pensie i in esso p esen a i si può discu e e, chia i e ce e nuance, ma ques o
de e as e i si in con e enze, semina i, diba izioni e en i, e o a bisogna
cons a a e che abbiamo un o imo la o o, sugge i ei a u i legge lo e i le e e...
Į eik a 2024 m. maggio 6 d.
IRENA SMETONIENĖ
Vilniaus uni e si e as
Facol à di Filologia
Taikomosios kalbo y os is i u o
della lingua Lie u ių ka ed a
Uni e si e o g. 5, LT-01131 Vilnius, Li uania
i ena.sme [email p o ec ed]