E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
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EGLĖ KRIVICKAITĖ
y au o Didžiojo uni e si e as
INETA DABAŠINSKIENĖ
y au o Didžiojo uni e si e as
LiE u ių KaLbos onoLogijos
ing esosionamien o: nE iK ų žoDžių
Ka ojimo EKspE imEn inis es udio ESMINIAI VOODŽIAI: onologías
įsisa inimas, noik ų žodžių ka ojimo es , skiemens es uc u a,
na u alosios onologijos eo ija. 1.Ko KoLbos onoLogijos aiDos poLinKiai
p ime os años de ida deciden el desa ollo del lenguaje dos ac o es
es echamen e elacionados: biológico (poda gos de la lengua) y
cogni y inis-ling is is (ap insis de las peculia idades del lenguaje aplinkoje
oímos y enajus amien o) (s oel-gammon 2011: 2).
Los es udios compa a a ios de lenguas enusipadas mues an que has a 6 meses. niños de
di e en es nacionalidades čiauška iguales: p incipalmen e comienzan a i sp ogs amieji (p, ,
k, p, d, g), nosiniai (m, n) p iebalsiai y balsės ( elleman, ihman 2007; žukauskienė 2012). se a i ma
que p incipalmen e es os sonos niños a i empiezan no solo debido a sus a iculaciones
acilidad, sino y po que que ellos suelen escucha en su en o no. po ejemplo, , z y ð o
pučiamųjų sonidos a iculación complejότερη, ambién ellos son u ilizados ečiau ( elleman,
ihman 2007: 26; Edwa ds, beckman 2008: 124). un poco más a de es os pai años sonos comienzan
a jun a se á c (p iebalsio balsio) skiemens es uc u a de sonos samplaikas ( elleman, ihman
2007: 26), y a ias eces epe idas c sonos samplaikas ecena palab as de la lengua adul a, ej.,
mama, e e, baba, bamido y pan. (s oel-gammon 2011: 8). desde 67 meses. el niño cada ez con más
ecuencia dice sonidos de la lengua na i a: nuola os oyendo la paikiškąją kalbą1, él comienza a
ing esa en el en o no ga dimus ga 1 paikiškoji kalba el egis o del lenguaje, median e la cual
los adul os comunican con los niños. aikiškajai lenguas ca ac e iza sup esionado ocyn, neilgi,
nesudė ingas sanda os sakiniai, daik a a džių (ypač deminu y inių o mų) y eiksmažodžių
gausa (came on- aulkne y k . 2003; Kamanduly ė 2006a).
238 KaLbos KuL ū a | 86 sus, y o os sonidos desapa ece ( elleman, ihman
2007: 26). así ocu e la asimilación na u al de onología: niños, oyendo el
lenguaje ambien al, no as dimi 10 meses. ancūzų aikų čiauškėjimo
laiko a piu, que suecos o japonų kūdikių, cuyos habla ambien ales de es os
dėsningumus i p adeda jais em is. Lyginamieji kalbų y imai a skleidė,
kad, p z., lūpiniai ga sai, ku ie y a būdingi p ancūzų kalbai, dažniau gi -
sonos hay menos (Edwa ds, beckman 2008: 123); suecos, es ų y bulga os
niños an es ap ends a a i ga ą que anglakalbii (ing am 1988); lą gus
ancūzų aikai ap ends a a i más a de que anglakalbiai
(che ie-mulle , Leb e on 1973, ci ada desde Edwa ds, beckman 2008: 34).
en o no el impac o de la lengua oydimos c ece u ėjando el ocabula io de la
lengua del niño, olgaini el niño abla p onuncia cada ez sudė ingesnius y
e esnius sonos y sus samplaikas ( elleman, ihman 2007; Ka i skaya y k . 2011).
se de e minó que los li u ianos niños ace ca del e ce íos años ya gaba
p onuncia los siguien es p iebalsios compuños skiemenyje: bl, dž, g , kd, kl, km,
kn, ks, kš, k , lč, lg, ln, lp, nd, ng, n , sk, sl, sp, s , s , šč, g, zd, žd y skibalsios
compuños, esancios en e skiemenos: gs, g , ks, kš, l, lk, ls, l , l , ms, m , nk, n ,
ps, sk, sn, s , š , d, šk, šk, šp, š, š, , n, s, ž, ž, ž, ž, ž, ž, ž. di icul ingiausia
ap ende a a i kl y sp p iebalsių compues os, si uados skiemenyse, y l , n , sk,
s p iebalsių compues os, si uados en e skiemenų (Kamanduly ė 2006b: 8588).
Toda ía un poco más a de sob e cua uososcinqu uosos años los niños ya
debe ían hace bien 23 p iebalsios compuños (no s oda ía puede pasa kokį
p iebalsį) (ga š ienė, i ošku ienė 1993: 3233). el ocabula io de los niños se uel e
ic o más, acėjama a la lengua de los adul os: se u iliza cada ez más y di e sas
de las palab as de i adas, pe ecėja sudu ines de dosyba, gausėja p iesaginių
būd a džių (ga š ienė, i ošku ienė 1993: 37). nes anda izuo o es de oz de los
niños li uanos mues an que penk adalis (78 po cien o) p eescola del edad de
los niños a ski us sonus a ia egula men e, a menudo e ys a a dami s, z, š, ž,
c, dz, č, dž y sonus. ap end ą sonido, que es á en la palab a, más complici
p onuncia que po sepa ado o skiemenyje (ga š ienė, juškienė 2008: 80), ad
ep ojando palab as se hace más e o es que diciendo pa ienius sonus. Más a
menudo unos sonidos se cambian o os, po ejemplo, asilas → a ila , opė → opė,
pjūklas → p iūklas, ambién a menudo sonidos, especialmen e esan ys p iebalsių
sampaiikose, pasan po al o, po ejemplo, zeb as → zebas, s ies a → sies a,
he bas → hebas (ga š ienė, juškienė 2008: 8081). aigi p eescola inio edad niños
oda ía di ícil de p onuncia complejas a iculiaciones y e esnius sonidos de
lenguas Li u ias. onologías ing esa inación, i. i. na u alos humano habilidad de
pe cibi sonido sis ema, p onuncia sonidos y sus compuños, in en aba acla i la
E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
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onologías2 eo ía na u al. se in en a acla a las di icul ades con las cuales
niños en en an en elazando las peculia idades de la onología. se encon ó
que a los niños les esul a más ácil pe cibi el ascenso in e io balsius (a, e) que
el ascu inio (u, i); más di ícil de p onuncia cla amen e ska džiuosos
nas ga sas a ga sų eilė gali bū i klasi ikuojami a siž elgian į jų su okimo
i a imo sudė ingumą. na ū alioji onologija aiškinama p iešinimu: leng a
exploss amuosos sonidos que asliuosos. Kiek ieiš a i s. aišku su ok i
(Dziubalska-Kołaczyk 2004). Cada lengua onologiniai p ocesosas especiales, i. e.
cada lengua iene ella ca ac e ingus sonos, sonos compuños, skiemens y
palab as es uc u as (Dziubalska-Kołaczyk 2004), pe o las pe sonas
simila men e eac úan a lingüinius di icul ums. Pa a pode comunica se
e icazmen e, el niño iene que ence es icciones isiológicas, ej., a
anglakalbios niños hay que ap ende y acos umb a se a a i p iebalsios
sampaiikas, y a hablan es de ha ajíes no se lo necesi a, po que a es a lengua p iebalsios sampaiikas no habudan.
Como ya mencionado, los idiomas ing esisinos empieza desde p incipalmen e en
el habla us o modelos: los niños p ime o empiezan a usa aquellos sonidos y sus
compuños, los cuales comúnmen e escuchas en o no. Los es udios
compa a i os mues an que los niños p ime o asimilan c es uc u a de
skiemenis, gene almen e educen p iebalsios samplaikas y neiš a ia
skiemenyje esančių úl imos p iebalsios ( ikke 2000). los cien í icos obse bi
niños en el habla yks ancios p ocesos onologicos y gene almen e mini
olimąją asimiliación así me a ezę. se encon ó que la dis imoji asimiliacija
niños en el habla ocu e has a 32 p oc. niños us ojamų palab as ( elleman,
ihman 2007: 33). me a ezė niños habboje ambién ecuen a la palab a
comienzos p iebalsías suelen sukeicia se luga es con galiniais. se c ee que
ales p ocesos en el lenguaje de los niños ocu e debido a que ap endiendoisi
nue as palab as los niños se basan ya acumuladas palab as pa imo expe iencia.
p onocia p imos palab as bas an e p ecisamen e (es a suelen se los p ime os
1020 nesudė ingas es uc u a de palab as), y a desnius palab as a ia ya no
an egula men e. al eg esión de onología ca ac e ís ica emp a i a a la
lengua, po que los niños susis emizan p ime os palab as del a imo
dėsningumus y ellos se basan en ismando más a des palab as. En o as
palab as, los niños escogen palab as, co espondien es modelí, conocinomá desde čiauškėjimo pe íodo (p z., c c ), po lo que es uc u as más complejas palab as in en a busca mane as de, alige inan es
2 La eo ía de la onología na u al se con o mó XX a. de oné ica y es udios de onología. es a
eo ía el o igina io Da id s ampes (1969, 1973). más a de la onología na u al se desa olló
omen ada de la lingüís ica na u al de abajos, pa icula men e elacionados con W. u.
D essle io es udiijomis (1985, 1994, D essle y k . 1987).
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KaLbos KuL ū a | 86
a imą, p z., p ideda balsį žodžio pabaigoje, supap as ina žodžio pabaigos
p iebalsių a imą ( elleman, ihman 2007).
onologijos aida ęsiasi ilgai, odėl ne p iešmokyklinio a p adinio mo-
kyklinio edad niños pueden ene di icul ades a i complicingesnius sonus,
p iebalsių samplaikas o muchosiaskiemenius palab as. en es e p oceso es más lige esnių
i sudė ingesnių a ejų, ku iuos mėginama ap a i ki uose sky iuose.
2. nE iK ų žoDžių Ka ojimo Es as
Mucha ú il in o mación sob e a dly ąją onología desa ollá se puede ob ene ealizando
especiales es s. P ueba de epe ición de alsas palab as es una a ea cuando al examinado se le
pide epe i alsas palab as3. epi ie neįp as ą combinación de sonidos, be eikšmį palab a no es
simple pa a ello eque idos polialypas kogni y iniailing is iniai gebėjimai: comp ensión del
lenguaje, onologinė memo ia, a iculación y k . ( ispens, pa igge 2010). los es udios mues an
que a los niños que ienen el as o no del lenguaje, les es pa icula men e di ícil epe i con
exac i ud la p ime a ez oída una palab a alcanšmį (ma shall, an de Lely 2009: 40). es udios
ealizados en países ex anje os las conclusiones son idén icas: niños, u in ys lenguaje
as o no, es adís icamen e signi ica i amen e peo an es ka oja nocik us palab as que
con empo ánzii no males de lenguaje de los niños (ga he cole 2006a, 2006b; ispens, p igge 2010).
po ejemplo, la p ueba de epe ición de palab as nocu as es udiando 8;310;114 edad de desa ollo
no mal del lenguaje y niños con as o no del desa ollo del lenguaje5, de ec ada una di e encia
es adís icamen e signi ica i a en e es os dos g upos es udiables, especialmen e compa ando
la ges mayo es que dos ( ijoscincos) skiemenos epe ición de palab as nocu as (Weisme y. 2011
k ). po lo an o, se a i ma que la p ueba de epe ición de alsas palab as puede usa se como
he amien a diagnós ica pa a de e mina un posible as o no de desa ollo del lenguaje an o
en niños más jó enes (45 m.), como en mayo es (1112 m.) (s okes, Klee 2009). sin emp i as causas
diagnós icas de desa ollo del lenguaje, noik ų palab as de epe ición es i signi ica ingi
ocodino y o os ni eles del lenguaje de aidai obse a . la habilidad del niño en la emp ana edad
de epe i nue a, p ime a ez p onuncis á la poliaskiemenį palab a indica p epa ación pa a
ap ende nue as palab as y expandi el ocabula io 3 alsos palab as es o es onologinė sonų eilė,
que co esponde a eglas ono ak ikos de la especí ica lengua, pe o no iene ninguna
signi icación y no a en ninguna pa e del sen encia (cla k y k 2012: 578). 4 amžius ma cado así: 8;3
á uone i años, es meses. 5 es e abajo habla de un especi icínį as o no del lenguaje (angl.
Speci ic Language Impai men SLI). po más sob e es o éase uzai ė, Dabašinskienė 2010.
E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
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(ga he cole 2006a): mala epe ición de la palab a izquie da po p ime a ez puede
signi ica di icul ades ap endiendo nue as palab as o as o no del desa ollo
del lenguaje. la p ueba de epu ación de alsas palab as iden i ica con el ing eso
del lenguaje: se a i ma que la epu ación de alsas palab as comienza desde
kūdikys ės, cuando los niños sólo comienzan a ap ende los p ime os palab as
(ga he cole 2006a). En o as palab as, cada palab a que el niño alguna ez oyó po
p ime a ez, le sonaba neįhablani, nue a […] al igual que las palab as que se le piden
epe i en ealiza alsas palab as epe ición es ą (chia , oy 2007). unos
p ime os esul ados de ep ojimo de palab as noik ų p esen óé psicólogos
ingleses s. E. ga he cole y a. baddaley (1989): e ec uus con inus inio de ep ojimo
de palab as noik ų, de e minada co elació en e esul ados de es de
ep ojimo de palab as noik ų y ul e io desa ollo del ocodyno del niño. al
comienzo del es udio ue medido el olumen del ocabula io de 70ies ke u meños
niños y ealizada una p ueba de ep ojimo de palab as noik ų. después de años de
epe ición, se encon ó que los esul ados de la epe ición de palab as noik as
de cua oaños co elaciona es adís icamen e signi ica i amen e con cincoaños
de los mismos niños olumen de ocabula io: niños, cuyos esul ados de epe ición
de palab as noik as ealizados an es de año e an mejo es, el ocabula io e a
más amplio que aquellos, cuyos esul ados de epe ición de palab as noik as e an
peo es (baddeley y k . 1998: 160). p as esni noik ų palab as esul ado ale a de que el niño puede se di ícil de ap ende y memo iza nue as palab as.
Es udios expe imen ales (ga he cole, baddely 1990), analógico ne ik os a la
p ueba de epe ición de palab as, los esul ados pe mi ie on o mula o a una
hipó esis sob e el ocodyno in an il: cuan o nue a palab a sea simila a ya
g inomá, an o más ácil de memo iza lo. Du an e es e es udio 5 m. de edad
anglakalbios niños pidie on memo iza nomb es habi uales (Pe e , Michael) y
neįp as us (Puemass, Mee on). de e minada co elación en e es e es e y
noik ų palab as de ep ojimo es e esul ados de: niños, cuyos noik ų palab as
de ep ojimo es e esul ados ue on p as esni, p asčiau įsiminė y nunca
negi dė us nomb es. se a i ma que la p ecisión de la epe ición de alsas
palab as es á elacionada con las capacidades de memo ia onológica: cuan o la
nue a palab a sea simila a ya conocida o susci e asociaciones con una palab a
conocida, más ácil lo es de ap ende (ga he cole, baddely 1990). noik ų palab as
de ep ojimo es apa eció adecuados y in es igando el ap endizaje de lengua
ex anje a: suomių aikams (910 m.) an es empezando a enseña inglés, como
segundas lenguas ex anje as, ue e ec uado noik ų palab as de ep ojimo
es , p epa ado según inglés lengua onologicas peculia idades. después dous
años, comp obando de los mismos niños el olumen de ocabula io inglés,
es ablecida una ue e elación en e los esul ados de es de epe ición de palab as noik os ealizados hace dous años y después dous años acumulado olumen de ocabula io inglés (baddeley y k . 1998: 160).

242
KaLbos KuL ū a | 86
2.1. Pag indinės ne ik ų žodžių ka ojimo es o ypa ybės
sob e la base de di e en es onologías de idiomas p epa a se essiūloma de
o lyginamieji y imai leido išski i d i pag indines ne ik ų žodžių s uk ū os
ypa ybes, lemiančias es o ezul a us: 1) skiemens s uk ū ą (p iebalsis–bal-
sis (c ) a ba p iebalsių samplaika–balsis (cc )); 2) žodžių ilgį (skiemenų
skaičių žodyje) (chia , oy 2007; gu ie ez-clellen, simon-ce eijido 2010).
epe ición de palab as nocu as, pa a que es de palab as nocu as
cons i uye an aquellas onemas, las cuales niños son įsaciadas más emp ;
caso de al p ecisión de la epe ición no hab ía la isiológica incapacidad de
p onuncia sonido (Dollagham, campbell 1998). di e en es lenguas del mundo
coinciden los esul ados de p uebas de epe ición de palab as nocu as:
1) alsos palab as, que con ienen p iebalsios samplaikos, epe i se más
di ícil que palab as sin samplaikos (san as y k . 2006; ma shall y k . 2009,
Kapalko a y k . 2013; Ka i skaya y k . 2011); 2) más p ecisamen e se epi en
p iebalsių samplaikos, ubicadas al comienzo de la palab a (ma shall e k .
2009: 42), po que es o es á elacionado con más ue e y más con unden e
de la p ime a palab a skiemens p onunciación (pegy, mo k 2010). ambién se
encon ó que los niños p incipalmen e p iebalsių samplaikas comienzan
a i al comienzo de la palab a (apie an uosius ečiuosius me us), en es a
posición p iebalsių samplaikas se u ilizan con más ecuencia y son
di e sai esnės (mcLeod y k . 2001); 3) más exac amen e epi enamos uno y
dos skiemenos noik i palab as, i. i. la p ecisión de epu ación de noik ų
palab as disminuye lengėjan la palab a (Ka i skaya y k . 2011). Reci ando
noc uzas palab as, el niño iene que apoyada umpalaike onologine
memo i imi. las palab as más la gas pe cibi y epe i se necesi a más
iempo, onológica su ep ezen ación po upu į nyks a de umpalaikės
memo ía, po lo an o los esul ados de ep ojimo de palab as ilgesnių son
p as esni. se a i ma que la mala unción de memo ia onológica a co o plazo es á elacionada con len o ap endizaje de pa ienios palab as (ga he cole 2006a:
600–601).
O o impo an e ac o , de e minan e de la p ecisión de la epe ición de
palab as nocu as es udiables amžius: cuan o más iejo niño, más
p ecisamen e él epi e an o más co es (unodos skiemenos) como más
la gas ( ijųpenkių skiemenų) palab as nocu as (san os y k . 2006; Ka i skaya
y 2011 k ; Kapalko a y k . 2013). niños mayo es ap enden más palab as,
compues as de di e en es compues as de sonos, i.e., ienen más
conocimien os onológicos y abia más p ecisamen e epi i emi s u po p ime a ez desconocidos palab as (munson y k . 2005: 1034).
E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
243
2.2. Li u ias lengua noik ų palab as de ep ojimo es o sanda a
Lie u iški ne ik i žodžiai6 c eados eniendo en cuen a a las es uc u as de palab as de la
lengua li uanas: usa sólo ales sonidos y skiemenų s uk ū as, las cuales son posibles y más
ecuen emen e encon adas en palab as de la lengua li uanas. lengua Li u ias palab a
comp enden p omedioamen e 7 onemas (muchas eces sob e 58 onemas) (Kazlauskienė 2010:
3537), p edominan doske u ių skiemenų palab as (Ka osienė, gi denis 1990: 21). Los más
ecuen es ipos skiemens de palab as li ichas son c , c c, cc , cc c (Ka osienė, gi denis 1994;
Kazlauskienė, aškinis 2008: 2627), idinasi, skiemuo en el idioma li uanos suelen compues o de 23
sonos (Ka osienė, gi denis 1994). se de e minó que de odos los li uanos palab as dos e cdalías
(ap oximadamen e 65 p oc.) skiemenos son a i ieji (c , cc , ccc ) (gi denis, Ka osienė 2010: 82),
skiemuo suelen comienza p iebalsiais k, l, s, , p, n, acabiasi oces: o, a, i, e, u (gi denis, Ka osienė
2004: 220), oces de las palab as en los angos skiemeny gausu minkųjų p iebalakinų, y auja
p iešga ėsš ės (siš a, gi denis 1996). Los más ecuen es sonidos, que o man palab a, son i, a,
e, o y s, k, , m, n, (Ka osienė, gi denis 1993; Kazlauskienė, aškinis 2009). Lie u iškajame noik ų
palab as de ep ojimo es e hay palab as sólo con dos p iebalsių sampaiikomis, po que es
p iebalsių sampikaiim pequeños aikams po di íciles de p onuncia . Los más ecuen es ipos
de lenguas li uanas de dos p iebalsios son: 7 (42 pe cen .) (n , , nk, b); s (18 po cien o) (s ,
šk, š , sp); (13 po cien o) (kl, p , , , g , bl, l, pl); s (6 po cien o) (sm, sn, š , sl, s , šl)
(gi denis 1995: 107111; Kazlauskienė 2007: 3740). aigi basado en es as p incipales peculia idades de
la es uc u a de palab as de la lengua li uana así como anks esneis es udios de la es uc u a
onologicas de los li uanos (Kamanduly ė 2006b; ga š ienė, juškienė 2008), ue on compues os
noik i palab as de la lengua li uanas (ž . p iedą). Lie u iškus ne ik us žodžiai s eng asi suda y i
aip, que hey nebū ų simila ūs į ik us lie u ių kalbos žodžius, nekel ų jokių asociacijų su
žinomas žodžiu, ačiau a i ik ų isi lie u ių kalbos žodžių s uk ū os ypa ybės: ne ik ų žodžių
p iebalsių suda y os iš d iejų p iebalsių pa yzdikų ipų: s (39 p oc.), (33 p oc.) y s (28 p oc.);
lengis žodžių s y u 6oja Lie u iškas ne ik us žodžių paka ų es as (au Dabašinskienė,
K i icujė 2013) ku as daly ajo cos iso804 Language Assessmen in a mul ilingual socie y:
Linguis ics Pa e ns and he Road o Impai men (2011 m.).
7 s – pučiamasis (s, z, š, ž, , h, ch); – sp ogs amasis (p, b, , d, k, g); – sklandusis (l, m,
n, , , j).
8 ipo p iebalsių pa yzdikų Ne ik ų palab as en la p ueba de ep ojimo no hay, po que
es a sampika sólo es posible en e skiemenų.
244 KaLbos KuL ū a | 86 desde 2 a 4 skiemenų (nuo 4 a 9 onemų), y palab as
skiemenis o man c , cc o cc c skiemens s uk ū as (ž . p iedą). skiemen de
(67 onemas) y 8 de cua o skiemen de (69 onemas). En cada g upo en hay po 2
palab as sin p iebalsios samplaikos y po 6 palab as, que con ienen p iebalsios
Lie u išką ne ik ų žodžių es ą suda o 24 žodžiai, ku ie suski s y i į is
g upes: 8 žodžiai, suda y i iš d iejų skiemenų (4–6 onemos), 8 – iš ijų
samplaikas: de es palab as p iebalsios samplaika es á al p incipio de la
palab a, de es palab a en el medio. odas p iebalsias samplaicas es án
skiemenyje, sólo en dos doskiemeniuas palab as y skiemenyje, y skiemenų
sandū oje (ž . p iedą).
au o és que ía comp oba si los niños gaba a i no sólo alsos palab as, sino
y de simila es uc u a las palab as de la lengua li uanas, po lo que de cada
in es igación alsam palab a escogida co espondencia Li uanian language
wo d (ž . p iedą). co espondencias ecoge con espec o a: 1) palab as de
longi ud: alsos y e dade os palab as ienen al mismo núme o de skiemenos,
ej., š e.la9 → sma.la (diskiemeniai), šku.li.nė → ska. e.lė ( iskiemeniai),
ma.g u.no.lė. → e.kla.mėlė (ke u skiemeniai); 2) skiemens es uc u a ( onemos
núme o skiemenyje) y p iebalsios samplaikas, ej., ke.mu → do.ja (po d i
onemas skiemenyse); spa.de.ki → s a. u.la (p iebalsios mues aikos p imos en
skiemenyse). en o os aspec os (a iculiacinius p iebalsios y balsios signosus)
no enido en cuen a, po que no pudo encon a apacios palab as, pe o
p iebalsios samplaikas in en ado man ene cuan o más simila es
a iculiaciones. ej., p (sp ogs amasis abilūpinis + slandusis lengu io
p iešakinis al eolinis) cambiado co espondimeniu b (sp ogs amasis abilūpinis
+ slandusis lengu io p iešakinis al eolinis): gap ė → cob a; g (sp es amosis
palabio pos e io gomu io pos e io + sllandus lūpinis den inis) eemplazado kl
(sp es amosis palabio pos e io gomu io pos e io + sllandus palabio
an e io akinis den inis): mag unolė → publicidad (puchiamosis an eakinis
al eolinis + exploss amasis aspalal de la lengua aspalal del gomu io)
sus i uido sk (puchiamosis an eakinis de la lengua den inis + exploss amasis
aspalal de la lengua aspalal del gomu io): škulinė → ska elė; pa el o
palab as encon a apa ús noik ų y e dade as palab as p iebalsių a i ik
menys: gi a → ga ė, kles a → klas a, smin o → smil ė (ž . p iedą).
9 esquemenys sepa a po pun os.
E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
245
3. LiE u išKų nE iK ų i iK ų
paDziKa ejimo y imas es eh es e es udio j algomajom pa a selecciona 25 no malias de
lengua deidos niños10 es ink i ja dzelios y escuelas de la ciudad Kauno. Cada niño es eado
a imo duomenys. i iamieji suski s y i į 5 amžiaus g upes po penkis ai-
kus: 1) 4–5 m.; 2) 5–6 m.; 3) 6–7 m.; 4) 7–8 m. i 5) 8–9 m. Duomenys
indi idualmen e: p ime amen e se ealizaba Ne ik ų palab as de epe ición es 11 y
pos e io men e Tik ų palab as de epe ición es . El obje i o de es e es udio compa a
di e en e edad niños habilidad de duplica i noik us y e dade as palab as de lenguas
Li u ias. Kel a hipo zė, que e dade os lie u iškus palab as niños hab án de epe i más
exac amen e que no ili us, pe o odos plu iaskieme niai y palab as con p iebalsių
samplaikomis debe ían le an a más di icul ades. los esul ados del es udio ealizado
pe mi ie on hace una conclusión p elimina á, coinciden e con da os de in es igaciones
simila es de o os países: noik us, nunca negi dē us palab as niños más di ícil de epe i
que eales. Lie u iškus noik us palab asžius aikai epi ió sob e 89 po cien o., y ik us 95
po cien o. p ecisiónumu. es udio mos ó que las palab as de dos skiemenos ( an o
e dade os como no iqui) epi en con igual p ecisión (96 po cien o. p ecisión), sin emba go
compa ando más la ges que dos skiemenos palab as e dade as y alsas obse ada
di e encias: e dade os palab as de es skiemenos niños epi en an exac amen e como y
de dos skiemenos (96 po cien o), algo peo es esul ados epi iendo cua o de skiemenos
palab as e dade as12 (93 po cien o.) (ž . igu a 2). la p ecisión de la epe ición de palab as
nocu as el núme o skiemenos iene más in luencia: dos skiemenos alsos palab as epe i on
96 po cien o. p ecisión, 3 skiemenos 89 po cien o, cua oos 82 po cien o. p ecisión (ž . 1
igu a). compa ando los esul ados de ambas p uebas, se e que más ecuen emen e se
e ó al epe i la misma es uc u a de palab as e dade as y no alsas aquellas que ienen
p iebalsios sampleiks, ej., smala y š ela; cob a y gap ė; žoliapjo ė y gosakluni y k ., sólo
epi iendo palab as no ijas k e o ase con más ecuencia (ž . ig. 2). 10 niños no malesos
del desa ollo del lenguaje se conside an eniendo p oblemas del lenguaje y noisilankan es
pas lopogedą.
11 Lie u iškojo ne ik ų palab as del es de ep ojimo es uc u a, me odica de desempeño
plačiau desc i a K i ickai ė 2013; Dabašinskienė, K i ickai ė 2013; K i ickai ė 2014. azón de la
12 ne isi aikai žinojo i ik ų žodžių eikšmes, pa yzdžiui, ienas in o man as sakė niekada
negi dėjęs žodžio askila i nežinan is, ką šis žodis eiškia, galima many i, kad dėl šios
palab a askila el epe imien o p ecisión no es al o. ob iamen e, que muchos niños de p eescola
y de p ime a edad escola pueden no sabe una u o a palab a de un signi icado más in ecuen e
o más abs ac o.
252 KaLbos
KuL ū a | 86
K a m a n d u l y ė L. 2006a: aikiškosios lengua peculia idades. Lingbos kul u a
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20 acep ada 2013 12 20
KaLbos KuL ū a 254 | 86 apEDas. de Li u ias
noik i y ik i palab as skiemene ik as ik as
nų sk. palab a palab a noik ų žodžių p iebalsių
pa yzdika → e dade os palab as p iebalsių
pa yzdika
2Kemu ema
2Doja Koja
2Skimo S alas sk → s
2Š ela Smala š → sm
2gap ėKob a p → b
2gi a ga ė →
2Smin oSmil ė sm → sm; n → l 16
2Kles aKlas a Kl → kl; → s 17
3geloša Ka osas
3ši u a shalikas
3Škulinė Ska elė šk → sk
3Plemu a Klima as pl → kl
3maspulė askila sp → sk
3Lasmu i yšnelė sm → šn
3Spadeki S a ula sp → s
3pas api gyslo is s → sl
4sule ė se enada
4žade ina chocola es
4Snalidina S ajo oja sn → s
4Spi a uša Skylamušis sp → sk
4nispa ima Res o anas sp → s
4mag unolė Reklamėlė g → kl
4S aligosa Skanumėlis s → sk
4gosakluni zoliapjo ė Kl → pj
pas aba. pajuodin a p iebalsių samplaika; ke i oje len elės skil yje pažymė a, kokia
ik ame žodyje esan i samplaika a i inka ne ik ame žodyje esančią p iebalsių
samp iempo.
16 noik ame palab aje smin o p iebalsių samplaika n es á en e skiemenų, cie aame palab aje
smil ė p iebalsių samplaika l ambién ambién en e skiemenų. 17 nocu ame la palab a kles a
p iebalsių sampika s es á en e skiemenų, cie aame la palab a klas a p iebalsių sampika s
ambién ambién en e skiemenų.
E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos
onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas
255
acQuisi ion o Li Huanian pHonoLogy:
nonWo D EpE i ion EXpE imEn aL s uDy
Summa y a childs capaci y o epea a new polysyllable wo d hea d o he i s ime in
he ea ly age shows he abili y o memo ise new wo ds and o expand ones dic iona y
(ga he cole 2006a); he e o e, he nonwo d epe i ion es is associa ed wi h language
acquisi ion. i is s a ed ha he epe i ion o nonwo ds s a s e y ea ly in li e when a
child s a s lea ning he i s wo ds (ga he cole 2006a): each wo d once hea d by a child
o he i s ime sounded unusual and new like he wo ds which a e asked o be
epea ed in he nonwo d epe i ion es (chia , oy 2007). he a icle p esen s a pilo
expe imen al s udy ca ied ou on he basis o nonwo d and wo d epe i ion es s. he
Li huanian Nonwo d Repe i ion Tes was designed wi h due ega d o he s uc u al
cha ac e is ics o Li huanian wo ds (wo d leng h, owel and consonan equency,
syllable s uc u e); he es consis s o 24 nonwo ds o di e en s uc u e. Each
nonwo d is associa ed wi h a Li huanian equi alen aking in o accoun wo d leng h and
syllable s uc u e. he sample o he pilo s udy is made o 25 ypically de eloping
p eschool and school-age child en ( om 4 o 9 yea s old). he esul s o he s udy
e ealed ha he accu acy o epe i ion o nonwo ds and wo ds is de e mined by h ee
ac o s: 1) syllable s uc u e: mos e o s occu in he epe i ion o wo ds and
nonwo ds con aining combina ions o consonan s. Wha is mo e, he accu acy o
epe i ion o nonwo ds is also de e mined by he place whe e he consonan combina ion
occu s: mo e e o s occu in epea ing wo ds wi h a consonan combina ion in he
middle o he wo d compa ed o hose wi h a consonan combina ion in he beginning o
he wo d. he place o consonan combina ion does no a ec he accu acy o
epe i ion o wo ds; 2) wo d leng h: he longe he wo d, he lowe he accu acy o i s
epe i ion; 3) age o pa icipan s in he s udy: he olde he age g oup, he mo e
accu a ely bo h sho e (one- wo syllable) and longe ( h ee- ou syllable) wo ds and
nonwo ds a e epea ed.
KEYWORDS:
acquisi ion o phonology, nonwo d epe i ion es , syllable s uc u e,
na u al phonology heo y.
EgLė K i icKai ė
y au o Didžiojo uni e si e as
K. Donelaičio g. 58, L -44248 Kaunas
[email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed]
inE a DabašinsKiEnė
y au o Didžiojo uni e si e as
K. Donelaičio g. 58, L -44248 Kaunas
[email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed]