Lietuvių kalbos fonologijos įsisavinimas: netikrų žodžių kartojimo eksperimentinis tyrimas

E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 237 EGLĖ KRIVICKAITĖ y au o Didžiojo uni e si e as INETA DABAŠINSKIENĖ y au o Didžiojo uni e si e as LiE u ių KaLbos onoLogijos ing esosionamien o: nE iK ų žoDžių Ka ojimo EKspE imEn inis es udio ESMINIAI VOODŽIAI: onologías įsisa inimas, noik ų žodžių ka ojimo es , skiemens es uc u a, na u alosios onologijos eo ija. 1.Ko KoLbos onoLogijos aiDos poLinKiai p ime os años de ida deciden el desa ollo del lenguaje dos ac o es es echamen e elacionados: biológico (poda gos de la lengua) y cogni y inis-ling is is (ap insis de las peculia idades del lenguaje aplinkoje oímos y enajus amien o) (s oel-gammon 2011: 2). Los es udios compa a a ios de lenguas enusipadas mues an que has a 6 meses. niños de di e en es nacionalidades čiauška iguales: p incipalmen e comienzan a i sp ogs amieji (p, , k, p, d, g), nosiniai (m, n) p iebalsiai y balsės ( elleman, ihman 2007; žukauskienė 2012). se a i ma que p incipalmen e es os sonos niños a i empiezan no solo debido a sus a iculaciones acilidad, sino y po que que ellos suelen escucha en su en o no. po ejemplo, , z y ð o pučiamųjų sonidos a iculación complejότερη, ambién ellos son u ilizados ečiau ( elleman, ihman 2007: 26; Edwa ds, beckman 2008: 124). un poco más a de es os pai años sonos comienzan a jun a se á c (p iebalsio balsio) skiemens es uc u a de sonos samplaikas ( elleman, ihman 2007: 26), y a ias eces epe idas c sonos samplaikas ecena palab as de la lengua adul a, ej., mama, e e, baba, bamido y pan. (s oel-gammon 2011: 8). desde 67 meses. el niño cada ez con más ecuencia dice sonidos de la lengua na i a: nuola os oyendo la paikiškąją kalbą1, él comienza a ing esa en el en o no ga dimus ga 1 paikiškoji kalba el egis o del lenguaje, median e la cual los adul os comunican con los niños. aikiškajai lenguas ca ac e iza sup esionado ocyn, neilgi, nesudė ingas sanda os sakiniai, daik a a džių (ypač deminu y inių o mų) y eiksmažodžių gausa (came on- aulkne y k . 2003; Kamanduly ė 2006a). 238 KaLbos KuL ū a | 86 sus, y o os sonidos desapa ece ( elleman, ihman 2007: 26). así ocu e la asimilación na u al de onología: niños, oyendo el lenguaje ambien al, no as dimi 10 meses. ancūzų aikų čiauškėjimo laiko a piu, que suecos o japonų kūdikių, cuyos habla ambien ales de es os dėsningumus i p adeda jais em is. Lyginamieji kalbų y imai a skleidė, kad, p z., lūpiniai ga sai, ku ie y a būdingi p ancūzų kalbai, dažniau gi - sonos hay menos (Edwa ds, beckman 2008: 123); suecos, es ų y bulga os niños an es ap ends a a i ga ą que anglakalbii (ing am 1988); lą gus ancūzų aikai ap ends a a i más a de que anglakalbiai (che ie-mulle , Leb e on 1973, ci ada desde Edwa ds, beckman 2008: 34). en o no el impac o de la lengua oydimos c ece u ėjando el ocabula io de la lengua del niño, olgaini el niño abla p onuncia cada ez sudė ingesnius y e esnius sonos y sus samplaikas ( elleman, ihman 2007; Ka i skaya y k . 2011). se de e minó que los li u ianos niños ace ca del e ce íos años ya gaba p onuncia los siguien es p iebalsios compuños skiemenyje: bl, dž, g , kd, kl, km, kn, ks, kš, k , lč, lg, ln, lp, nd, ng, n , sk, sl, sp, s , s , šč, g, zd, žd y skibalsios compuños, esancios en e skiemenos: gs, g , ks, kš, l, lk, ls, l , l , ms, m , nk, n , ps, sk, sn, s , š , d, šk, šk, šp, š, š, , n, s, ž, ž, ž, ž, ž, ž, ž. di icul ingiausia ap ende a a i kl y sp p iebalsių compues os, si uados skiemenyse, y l , n , sk, s p iebalsių compues os, si uados en e skiemenų (Kamanduly ė 2006b: 8588). Toda ía un poco más a de sob e cua uososcinqu uosos años los niños ya debe ían hace bien 23 p iebalsios compuños (no s oda ía puede pasa kokį p iebalsį) (ga š ienė, i ošku ienė 1993: 3233). el ocabula io de los niños se uel e ic o más, acėjama a la lengua de los adul os: se u iliza cada ez más y di e sas de las palab as de i adas, pe ecėja sudu ines de dosyba, gausėja p iesaginių būd a džių (ga š ienė, i ošku ienė 1993: 37). nes anda izuo o es de oz de los niños li uanos mues an que penk adalis (78 po cien o) p eescola del edad de los niños a ski us sonus a ia egula men e, a menudo e ys a a dami s, z, š, ž, c, dz, č, dž y sonus. ap end ą sonido, que es á en la palab a, más complici p onuncia que po sepa ado o skiemenyje (ga š ienė, juškienė 2008: 80), ad ep ojando palab as se hace más e o es que diciendo pa ienius sonus. Más a menudo unos sonidos se cambian o os, po ejemplo, asilas → a ila , opė → opė, pjūklas → p iūklas, ambién a menudo sonidos, especialmen e esan ys p iebalsių sampaiikose, pasan po al o, po ejemplo, zeb as → zebas, s ies a → sies a, he bas → hebas (ga š ienė, juškienė 2008: 8081). aigi p eescola inio edad niños oda ía di ícil de p onuncia complejas a iculiaciones y e esnius sonidos de lenguas Li u ias. onologías ing esa inación, i. i. na u alos humano habilidad de pe cibi sonido sis ema, p onuncia sonidos y sus compuños, in en aba acla i la E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 239 onologías2 eo ía na u al. se in en a acla a las di icul ades con las cuales niños en en an en elazando las peculia idades de la onología. se encon ó que a los niños les esul a más ácil pe cibi el ascenso in e io balsius (a, e) que el ascu inio (u, i); más di ícil de p onuncia cla amen e ska džiuosos nas ga sas a ga sų eilė gali bū i klasi ikuojami a siž elgian į jų su okimo i a imo sudė ingumą. na ū alioji onologija aiškinama p iešinimu: leng a exploss amuosos sonidos que asliuosos. Kiek ieiš a i s. aišku su ok i (Dziubalska-Kołaczyk 2004). Cada lengua onologiniai p ocesosas especiales, i. e. cada lengua iene ella ca ac e ingus sonos, sonos compuños, skiemens y palab as es uc u as (Dziubalska-Kołaczyk 2004), pe o las pe sonas simila men e eac úan a lingüinius di icul ums. Pa a pode comunica se e icazmen e, el niño iene que ence es icciones isiológicas, ej., a anglakalbios niños hay que ap ende y acos umb a se a a i p iebalsios sampaiikas, y a hablan es de ha ajíes no se lo necesi a, po que a es a lengua p iebalsios sampaiikas no habudan. Como ya mencionado, los idiomas ing esisinos empieza desde p incipalmen e en el habla us o modelos: los niños p ime o empiezan a usa aquellos sonidos y sus compuños, los cuales comúnmen e escuchas en o no. Los es udios compa a i os mues an que los niños p ime o asimilan c es uc u a de skiemenis, gene almen e educen p iebalsios samplaikas y neiš a ia skiemenyje esančių úl imos p iebalsios ( ikke 2000). los cien í icos obse bi niños en el habla yks ancios p ocesos onologicos y gene almen e mini olimąją asimiliación así me a ezę. se encon ó que la dis imoji asimiliacija niños en el habla ocu e has a 32 p oc. niños us ojamų palab as ( elleman, ihman 2007: 33). me a ezė niños habboje ambién ecuen a la palab a comienzos p iebalsías suelen sukeicia se luga es con galiniais. se c ee que ales p ocesos en el lenguaje de los niños ocu e debido a que ap endiendoisi nue as palab as los niños se basan ya acumuladas palab as pa imo expe iencia. p onocia p imos palab as bas an e p ecisamen e (es a suelen se los p ime os 1020 nesudė ingas es uc u a de palab as), y a desnius palab as a ia ya no an egula men e. al eg esión de onología ca ac e ís ica emp a i a a la lengua, po que los niños susis emizan p ime os palab as del a imo dėsningumus y ellos se basan en ismando más a des palab as. En o as palab as, los niños escogen palab as, co espondien es modelí, conocinomá desde čiauškėjimo pe íodo (p z., c c ), po lo que es uc u as más complejas palab as in en a busca mane as de, alige inan es 2 La eo ía de la onología na u al se con o mó XX a. de oné ica y es udios de onología. es a eo ía el o igina io Da id s ampes (1969, 1973). más a de la onología na u al se desa olló omen ada de la lingüís ica na u al de abajos, pa icula men e elacionados con W. u. D essle io es udiijomis (1985, 1994, D essle y k . 1987). 240 KaLbos KuL ū a | 86 a imą, p z., p ideda balsį žodžio pabaigoje, supap as ina žodžio pabaigos p iebalsių a imą ( elleman, ihman 2007). onologijos aida ęsiasi ilgai, odėl ne p iešmokyklinio a p adinio mo- kyklinio edad niños pueden ene di icul ades a i complicingesnius sonus, p iebalsių samplaikas o muchosiaskiemenius palab as. en es e p oceso es más lige esnių i sudė ingesnių a ejų, ku iuos mėginama ap a i ki uose sky iuose. 2. nE iK ų žoDžių Ka ojimo Es as Mucha ú il in o mación sob e a dly ąją onología desa ollá se puede ob ene ealizando especiales es s. P ueba de epe ición de alsas palab as es una a ea cuando al examinado se le pide epe i alsas palab as3. epi ie neįp as ą combinación de sonidos, be eikšmį palab a no es simple pa a ello eque idos polialypas kogni y iniailing is iniai gebėjimai: comp ensión del lenguaje, onologinė memo ia, a iculación y k . ( ispens, pa igge 2010). los es udios mues an que a los niños que ienen el as o no del lenguaje, les es pa icula men e di ícil epe i con exac i ud la p ime a ez oída una palab a alcanšmį (ma shall, an de Lely 2009: 40). es udios ealizados en países ex anje os las conclusiones son idén icas: niños, u in ys lenguaje as o no, es adís icamen e signi ica i amen e peo an es ka oja nocik us palab as que con empo ánzii no males de lenguaje de los niños (ga he cole 2006a, 2006b; ispens, p igge 2010). po ejemplo, la p ueba de epe ición de palab as nocu as es udiando 8;310;114 edad de desa ollo no mal del lenguaje y niños con as o no del desa ollo del lenguaje5, de ec ada una di e encia es adís icamen e signi ica i a en e es os dos g upos es udiables, especialmen e compa ando la ges mayo es que dos ( ijoscincos) skiemenos epe ición de palab as nocu as (Weisme y. 2011 k ). po lo an o, se a i ma que la p ueba de epe ición de alsas palab as puede usa se como he amien a diagnós ica pa a de e mina un posible as o no de desa ollo del lenguaje an o en niños más jó enes (45 m.), como en mayo es (1112 m.) (s okes, Klee 2009). sin emp i as causas diagnós icas de desa ollo del lenguaje, noik ų palab as de epe ición es i signi ica ingi ocodino y o os ni eles del lenguaje de aidai obse a . la habilidad del niño en la emp ana edad de epe i nue a, p ime a ez p onuncis á la poliaskiemenį palab a indica p epa ación pa a ap ende nue as palab as y expandi el ocabula io 3 alsos palab as es o es onologinė sonų eilė, que co esponde a eglas ono ak ikos de la especí ica lengua, pe o no iene ninguna signi icación y no a en ninguna pa e del sen encia (cla k y k 2012: 578). 4 amžius ma cado así: 8;3 á uone i años, es meses. 5 es e abajo habla de un especi icínį as o no del lenguaje (angl. Speci ic Language Impai men SLI). po más sob e es o éase uzai ė, Dabašinskienė 2010. E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 241 (ga he cole 2006a): mala epe ición de la palab a izquie da po p ime a ez puede signi ica di icul ades ap endiendo nue as palab as o as o no del desa ollo del lenguaje. la p ueba de epu ación de alsas palab as iden i ica con el ing eso del lenguaje: se a i ma que la epu ación de alsas palab as comienza desde kūdikys ės, cuando los niños sólo comienzan a ap ende los p ime os palab as (ga he cole 2006a). En o as palab as, cada palab a que el niño alguna ez oyó po p ime a ez, le sonaba neįhablani, nue a […] al igual que las palab as que se le piden epe i en ealiza alsas palab as epe ición es ą (chia , oy 2007). unos p ime os esul ados de ep ojimo de palab as noik ų p esen óé psicólogos ingleses s. E. ga he cole y a. baddaley (1989): e ec uus con inus inio de ep ojimo de palab as noik ų, de e minada co elació en e esul ados de es de ep ojimo de palab as noik ų y ul e io desa ollo del ocodyno del niño. al comienzo del es udio ue medido el olumen del ocabula io de 70ies ke u meños niños y ealizada una p ueba de ep ojimo de palab as noik ų. después de años de epe ición, se encon ó que los esul ados de la epe ición de palab as noik as de cua oaños co elaciona es adís icamen e signi ica i amen e con cincoaños de los mismos niños olumen de ocabula io: niños, cuyos esul ados de epe ición de palab as noik as ealizados an es de año e an mejo es, el ocabula io e a más amplio que aquellos, cuyos esul ados de epe ición de palab as noik as e an peo es (baddeley y k . 1998: 160). p as esni noik ų palab as esul ado ale a de que el niño puede se di ícil de ap ende y memo iza nue as palab as. Es udios expe imen ales (ga he cole, baddely 1990), analógico ne ik os a la p ueba de epe ición de palab as, los esul ados pe mi ie on o mula o a una hipó esis sob e el ocodyno in an il: cuan o nue a palab a sea simila a ya g inomá, an o más ácil de memo iza lo. Du an e es e es udio 5 m. de edad anglakalbios niños pidie on memo iza nomb es habi uales (Pe e , Michael) y neįp as us (Puemass, Mee on). de e minada co elación en e es e es e y noik ų palab as de ep ojimo es e esul ados de: niños, cuyos noik ų palab as de ep ojimo es e esul ados ue on p as esni, p asčiau įsiminė y nunca negi dė us nomb es. se a i ma que la p ecisión de la epe ición de alsas palab as es á elacionada con las capacidades de memo ia onológica: cuan o la nue a palab a sea simila a ya conocida o susci e asociaciones con una palab a conocida, más ácil lo es de ap ende (ga he cole, baddely 1990). noik ų palab as de ep ojimo es apa eció adecuados y in es igando el ap endizaje de lengua ex anje a: suomių aikams (910 m.) an es empezando a enseña inglés, como segundas lenguas ex anje as, ue e ec uado noik ų palab as de ep ojimo es , p epa ado según inglés lengua onologicas peculia idades. después dous años, comp obando de los mismos niños el olumen de ocabula io inglés, es ablecida una ue e elación en e los esul ados de es de epe ición de palab as noik os ealizados hace dous años y después dous años acumulado olumen de ocabula io inglés (baddeley y k . 1998: 160). 242 KaLbos KuL ū a | 86 2.1. Pag indinės ne ik ų žodžių ka ojimo es o ypa ybės sob e la base de di e en es onologías de idiomas p epa a se essiūloma de o lyginamieji y imai leido išski i d i pag indines ne ik ų žodžių s uk ū os ypa ybes, lemiančias es o ezul a us: 1) skiemens s uk ū ą (p iebalsis–bal- sis (c ) a ba p iebalsių samplaika–balsis (cc )); 2) žodžių ilgį (skiemenų skaičių žodyje) (chia , oy 2007; gu ie ez-clellen, simon-ce eijido 2010). epe ición de palab as nocu as, pa a que es de palab as nocu as cons i uye an aquellas onemas, las cuales niños son įsaciadas más emp ; caso de al p ecisión de la epe ición no hab ía la isiológica incapacidad de p onuncia sonido (Dollagham, campbell 1998). di e en es lenguas del mundo coinciden los esul ados de p uebas de epe ición de palab as nocu as: 1) alsos palab as, que con ienen p iebalsios samplaikos, epe i se más di ícil que palab as sin samplaikos (san as y k . 2006; ma shall y k . 2009, Kapalko a y k . 2013; Ka i skaya y k . 2011); 2) más p ecisamen e se epi en p iebalsių samplaikos, ubicadas al comienzo de la palab a (ma shall e k . 2009: 42), po que es o es á elacionado con más ue e y más con unden e de la p ime a palab a skiemens p onunciación (pegy, mo k 2010). ambién se encon ó que los niños p incipalmen e p iebalsių samplaikas comienzan a i al comienzo de la palab a (apie an uosius ečiuosius me us), en es a posición p iebalsių samplaikas se u ilizan con más ecuencia y son di e sai esnės (mcLeod y k . 2001); 3) más exac amen e epi enamos uno y dos skiemenos noik i palab as, i. i. la p ecisión de epu ación de noik ų palab as disminuye lengėjan la palab a (Ka i skaya y k . 2011). Reci ando noc uzas palab as, el niño iene que apoyada umpalaike onologine memo i imi. las palab as más la gas pe cibi y epe i se necesi a más iempo, onológica su ep ezen ación po upu į nyks a de umpalaikės memo ía, po lo an o los esul ados de ep ojimo de palab as ilgesnių son p as esni. se a i ma que la mala unción de memo ia onológica a co o plazo es á elacionada con len o ap endizaje de pa ienios palab as (ga he cole 2006a: 600–601). O o impo an e ac o , de e minan e de la p ecisión de la epe ición de palab as nocu as es udiables amžius: cuan o más iejo niño, más p ecisamen e él epi e an o más co es (unodos skiemenos) como más la gas ( ijųpenkių skiemenų) palab as nocu as (san os y k . 2006; Ka i skaya y 2011 k ; Kapalko a y k . 2013). niños mayo es ap enden más palab as, compues as de di e en es compues as de sonos, i.e., ienen más conocimien os onológicos y abia más p ecisamen e epi i emi s u po p ime a ez desconocidos palab as (munson y k . 2005: 1034). E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 243 2.2. Li u ias lengua noik ų palab as de ep ojimo es o sanda a Lie u iški ne ik i žodžiai6 c eados eniendo en cuen a a las es uc u as de palab as de la lengua li uanas: usa sólo ales sonidos y skiemenų s uk ū as, las cuales son posibles y más ecuen emen e encon adas en palab as de la lengua li uanas. lengua Li u ias palab a comp enden p omedioamen e 7 onemas (muchas eces sob e 58 onemas) (Kazlauskienė 2010: 3537), p edominan doske u ių skiemenų palab as (Ka osienė, gi denis 1990: 21). Los más ecuen es ipos skiemens de palab as li ichas son c , c c, cc , cc c (Ka osienė, gi denis 1994; Kazlauskienė, aškinis 2008: 2627), idinasi, skiemuo en el idioma li uanos suelen compues o de 23 sonos (Ka osienė, gi denis 1994). se de e minó que de odos los li uanos palab as dos e cdalías (ap oximadamen e 65 p oc.) skiemenos son a i ieji (c , cc , ccc ) (gi denis, Ka osienė 2010: 82), skiemuo suelen comienza p iebalsiais k, l, s, , p, n, acabiasi oces: o, a, i, e, u (gi denis, Ka osienė 2004: 220), oces de las palab as en los angos skiemeny gausu minkųjų p iebalakinų, y auja p iešga ėsš ės (siš a, gi denis 1996). Los más ecuen es sonidos, que o man palab a, son i, a, e, o y s, k, , m, n, (Ka osienė, gi denis 1993; Kazlauskienė, aškinis 2009). Lie u iškajame noik ų palab as de ep ojimo es e hay palab as sólo con dos p iebalsių sampaiikomis, po que es p iebalsių sampikaiim pequeños aikams po di íciles de p onuncia . Los más ecuen es ipos de lenguas li uanas de dos p iebalsios son: 7 (42 pe cen .) (n , , nk, b); s (18 po cien o) (s , šk, š , sp); (13 po cien o) (kl, p , , , g , bl, l, pl); s (6 po cien o) (sm, sn, š , sl, s , šl) (gi denis 1995: 107111; Kazlauskienė 2007: 3740). aigi basado en es as p incipales peculia idades de la es uc u a de palab as de la lengua li uana así como anks esneis es udios de la es uc u a onologicas de los li uanos (Kamanduly ė 2006b; ga š ienė, juškienė 2008), ue on compues os noik i palab as de la lengua li uanas (ž . p iedą). Lie u iškus ne ik us žodžiai s eng asi suda y i aip, que hey nebū ų simila ūs į ik us lie u ių kalbos žodžius, nekel ų jokių asociacijų su žinomas žodžiu, ačiau a i ik ų isi lie u ių kalbos žodžių s uk ū os ypa ybės: ne ik ų žodžių p iebalsių suda y os iš d iejų p iebalsių pa yzdikų ipų: s (39 p oc.), (33 p oc.) y s (28 p oc.); lengis žodžių s y u 6oja Lie u iškas ne ik us žodžių paka ų es as (au Dabašinskienė, K i icujė 2013) ku as daly ajo cos iso804 Language Assessmen in a mul ilingual socie y: Linguis ics Pa e ns and he Road o Impai men (2011 m.). 7 s – pučiamasis (s, z, š, ž, , h, ch); – sp ogs amasis (p, b, , d, k, g); – sklandusis (l, m, n, , , j). 8 ipo p iebalsių pa yzdikų Ne ik ų palab as en la p ueba de ep ojimo no hay, po que es a sampika sólo es posible en e skiemenų. 244 KaLbos KuL ū a | 86 desde 2 a 4 skiemenų (nuo 4 a 9 onemų), y palab as skiemenis o man c , cc o cc c skiemens s uk ū as (ž . p iedą). skiemen de (67 onemas) y 8 de cua o skiemen de (69 onemas). En cada g upo en hay po 2 palab as sin p iebalsios samplaikos y po 6 palab as, que con ienen p iebalsios Lie u išką ne ik ų žodžių es ą suda o 24 žodžiai, ku ie suski s y i į is g upes: 8 žodžiai, suda y i iš d iejų skiemenų (4–6 onemos), 8 – iš ijų samplaikas: de es palab as p iebalsios samplaika es á al p incipio de la palab a, de es palab a en el medio. odas p iebalsias samplaicas es án skiemenyje, sólo en dos doskiemeniuas palab as y skiemenyje, y skiemenų sandū oje (ž . p iedą). au o és que ía comp oba si los niños gaba a i no sólo alsos palab as, sino y de simila es uc u a las palab as de la lengua li uanas, po lo que de cada in es igación alsam palab a escogida co espondencia Li uanian language wo d (ž . p iedą). co espondencias ecoge con espec o a: 1) palab as de longi ud: alsos y e dade os palab as ienen al mismo núme o de skiemenos, ej., š e.la9 → sma.la (diskiemeniai), šku.li.nė → ska. e.lė ( iskiemeniai), ma.g u.no.lė. → e.kla.mėlė (ke u skiemeniai); 2) skiemens es uc u a ( onemos núme o skiemenyje) y p iebalsios samplaikas, ej., ke.mu → do.ja (po d i onemas skiemenyse); spa.de.ki → s a. u.la (p iebalsios mues aikos p imos en skiemenyse). en o os aspec os (a iculiacinius p iebalsios y balsios signosus) no enido en cuen a, po que no pudo encon a apacios palab as, pe o p iebalsios samplaikas in en ado man ene cuan o más simila es a iculiaciones. ej., p (sp ogs amasis abilūpinis + slandusis lengu io p iešakinis al eolinis) cambiado co espondimeniu b (sp ogs amasis abilūpinis + slandusis lengu io p iešakinis al eolinis): gap ė → cob a; g (sp es amosis palabio pos e io gomu io pos e io + sllandus lūpinis den inis) eemplazado kl (sp es amosis palabio pos e io gomu io pos e io + sllandus palabio an e io akinis den inis): mag unolė → publicidad (puchiamosis an eakinis al eolinis + exploss amasis aspalal de la lengua aspalal del gomu io) sus i uido sk (puchiamosis an eakinis de la lengua den inis + exploss amasis aspalal de la lengua aspalal del gomu io): škulinė → ska elė; pa el o palab as encon a apa ús noik ų y e dade as palab as p iebalsių a i ik menys: gi a → ga ė, kles a → klas a, smin o → smil ė (ž . p iedą). 9 esquemenys sepa a po pun os. E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 245 3. LiE u išKų nE iK ų i iK ų paDziKa ejimo y imas es eh es e es udio j algomajom pa a selecciona 25 no malias de lengua deidos niños10 es ink i ja dzelios y escuelas de la ciudad Kauno. Cada niño es eado a imo duomenys. i iamieji suski s y i į 5 amžiaus g upes po penkis ai- kus: 1) 4–5 m.; 2) 5–6 m.; 3) 6–7 m.; 4) 7–8 m. i 5) 8–9 m. Duomenys indi idualmen e: p ime amen e se ealizaba Ne ik ų palab as de epe ición es 11 y pos e io men e Tik ų palab as de epe ición es . El obje i o de es e es udio compa a di e en e edad niños habilidad de duplica i noik us y e dade as palab as de lenguas Li u ias. Kel a hipo zė, que e dade os lie u iškus palab as niños hab án de epe i más exac amen e que no ili us, pe o odos plu iaskieme niai y palab as con p iebalsių samplaikomis debe ían le an a más di icul ades. los esul ados del es udio ealizado pe mi ie on hace una conclusión p elimina á, coinciden e con da os de in es igaciones simila es de o os países: noik us, nunca negi dē us palab as niños más di ícil de epe i que eales. Lie u iškus noik us palab asžius aikai epi ió sob e 89 po cien o., y ik us 95 po cien o. p ecisiónumu. es udio mos ó que las palab as de dos skiemenos ( an o e dade os como no iqui) epi en con igual p ecisión (96 po cien o. p ecisión), sin emba go compa ando más la ges que dos skiemenos palab as e dade as y alsas obse ada di e encias: e dade os palab as de es skiemenos niños epi en an exac amen e como y de dos skiemenos (96 po cien o), algo peo es esul ados epi iendo cua o de skiemenos palab as e dade as12 (93 po cien o.) (ž . igu a 2). la p ecisión de la epe ición de palab as nocu as el núme o skiemenos iene más in luencia: dos skiemenos alsos palab as epe i on 96 po cien o. p ecisión, 3 skiemenos 89 po cien o, cua oos 82 po cien o. p ecisión (ž . 1 igu a). compa ando los esul ados de ambas p uebas, se e que más ecuen emen e se e ó al epe i la misma es uc u a de palab as e dade as y no alsas aquellas que ienen p iebalsios sampleiks, ej., smala y š ela; cob a y gap ė; žoliapjo ė y gosakluni y k ., sólo epi iendo palab as no ijas k e o ase con más ecuencia (ž . ig. 2). 10 niños no malesos del desa ollo del lenguaje se conside an eniendo p oblemas del lenguaje y noisilankan es pas lopogedą. 11 Lie u iškojo ne ik ų palab as del es de ep ojimo es uc u a, me odica de desempeño plačiau desc i a K i ickai ė 2013; Dabašinskienė, K i ickai ė 2013; K i ickai ė 2014. azón de la 12 ne isi aikai žinojo i ik ų žodžių eikšmes, pa yzdžiui, ienas in o man as sakė niekada negi dėjęs žodžio askila i nežinan is, ką šis žodis eiškia, galima many i, kad dėl šios palab a askila el epe imien o p ecisión no es al o. ob iamen e, que muchos niños de p eescola y de p ime a edad escola pueden no sabe una u o a palab a de un signi icado más in ecuen e o más abs ac o. 252 KaLbos KuL ū a | 86 K a m a n d u l y ė L. 2006a: aikiškosios lengua peculia idades. Lingbos kul u a 264–273. 79, K a m a n d u l y ė L. 2006b: mo ono ak ikos įsisa inimas. Homb e y palab a 8 (1), 84–89. K a p a l ko a s., po l i š e n s k a K., i c e n o a Z., 2013: non-wo d epe i ion pe o mance in slo ak-speaking child en wi h and wi hou sLi: no el sco ing me hods. In e na ional Jou nal o Language, Communica ion Diso de s 48 (1), 7889. Se ha llegado a la conclusión de que el uso de sus ancias químicas en el a amien o de as o nos de la comunicación es un p oblema de salud pública. K a o s i e n ė ., g i d e n i s a. 1990: bend inés palab as de la lengua y skiemens es uc u a es adís ica. Kalbo y a 1 (1), 3648. K a o s i e n ė ., g i d e n i s a. 1993: bend ines ecuencias de onemos de lengua. – Kalbo y a 2 (1), 2838. K a o s i e n ė ., g i d e n i s a. 1994: Li u ian bend inės kalbos skiemens ipų dažnumai. Kalbo y a 3 (1), 3442. K a i s k a y a D., b a byo ny s h e m., Wa l l s ., g i g o e n ko E. 2011: in es iga ing he e ec s o syllable complexi y in ussian-speaking child en wi h sLi. Jou nal o Child Language 38, 979998. La Comisión conside a que las medidas adop adas po el Es ado miemb o no cons i uyen ayuda es a al en el sen ido del a ículo 107, apa ado 1, del T a ado. K a z l a u s k i e n ė a. 2007: in e okalinas p iebalsías: ienana ės y d ina ės g upos. Lbų s udijas 11, 3642. K a z l a u s k i e n ė a. 2010: Lie u os kalbos žodžių oneminės s uk ū os dėsningumai. Homb e y palab a 1, 3541. K a z l a us ki en ė a., a š k i n i s g. 2009: bend inés lie u ių kalbos ga sų dažnumas. Respec us Philologicus 16 (20), 169182. K a z l a u s k i e n ė a., a š k i n i s g. 2008: Li u ias lengua onologinio skiemens s uk u inių modelos ecunumas. Homb e y palab a 1, 2431. 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W i l i a m s D., pa y n e H., m a s h a l l ch., 2013: non-wo d impai men in au ism and speci ic Langauge impai men : E idence o Dis inc unde lying cogni i e causes. – Jou nal o Au ism and De elopmen- epe i ion al Diso de s 43, 404417. ecibida 2013 10 20 acep ada 2013 12 20 KaLbos KuL ū a 254 | 86 apEDas. de Li u ias noik i y ik i palab as skiemene ik as ik as nų sk. palab a palab a noik ų žodžių p iebalsių pa yzdika → e dade os palab as p iebalsių pa yzdika 2Kemu ema 2Doja Koja 2Skimo S alas sk → s 2Š ela Smala š → sm 2gap ėKob a p → b 2gi a ga ė → 2Smin oSmil ė sm → sm; n → l 16 2Kles aKlas a Kl → kl; → s 17 3geloša Ka osas 3ši u a shalikas 3Škulinė Ska elė šk → sk 3Plemu a Klima as pl → kl 3maspulė askila sp → sk 3Lasmu i yšnelė sm → šn 3Spadeki S a ula sp → s 3pas api gyslo is s → sl 4sule ė se enada 4žade ina chocola es 4Snalidina S ajo oja sn → s 4Spi a uša Skylamušis sp → sk 4nispa ima Res o anas sp → s 4mag unolė Reklamėlė g → kl 4S aligosa Skanumėlis s → sk 4gosakluni zoliapjo ė Kl → pj pas aba. pajuodin a p iebalsių samplaika; ke i oje len elės skil yje pažymė a, kokia ik ame žodyje esan i samplaika a i inka ne ik ame žodyje esančią p iebalsių samp iempo. 16 noik ame palab aje smin o p iebalsių samplaika n es á en e skiemenų, cie aame palab aje smil ė p iebalsių samplaika l ambién ambién en e skiemenų. 17 nocu ame la palab a kles a p iebalsių sampika s es á en e skiemenų, cie aame la palab a klas a p iebalsių sampika s ambién ambién en e skiemenų. E. K i icKai ė, i. DabašinsKiEnė. Lie u ių kalbos onologijos įsisa inimas: ne ik ų žodžių ka ojimo ekspe imen inis y imas 255 acQuisi ion o Li Huanian pHonoLogy: nonWo D EpE i ion EXpE imEn aL s uDy Summa y a childs capaci y o epea a new polysyllable wo d hea d o he i s ime in he ea ly age shows he abili y o memo ise new wo ds and o expand ones dic iona y (ga he cole 2006a); he e o e, he nonwo d epe i ion es is associa ed wi h language acquisi ion. i is s a ed ha he epe i ion o nonwo ds s a s e y ea ly in li e when a child s a s lea ning he i s wo ds (ga he cole 2006a): each wo d once hea d by a child o he i s ime sounded unusual and new like he wo ds which a e asked o be epea ed in he nonwo d epe i ion es (chia , oy 2007). he a icle p esen s a pilo expe imen al s udy ca ied ou on he basis o nonwo d and wo d epe i ion es s. he Li huanian Nonwo d Repe i ion Tes was designed wi h due ega d o he s uc u al cha ac e is ics o Li huanian wo ds (wo d leng h, owel and consonan equency, syllable s uc u e); he es consis s o 24 nonwo ds o di e en s uc u e. Each nonwo d is associa ed wi h a Li huanian equi alen aking in o accoun wo d leng h and syllable s uc u e. he sample o he pilo s udy is made o 25 ypically de eloping p eschool and school-age child en ( om 4 o 9 yea s old). he esul s o he s udy e ealed ha he accu acy o epe i ion o nonwo ds and wo ds is de e mined by h ee ac o s: 1) syllable s uc u e: mos e o s occu in he epe i ion o wo ds and nonwo ds con aining combina ions o consonan s. Wha is mo e, he accu acy o epe i ion o nonwo ds is also de e mined by he place whe e he consonan combina ion occu s: mo e e o s occu in epea ing wo ds wi h a consonan combina ion in he middle o he wo d compa ed o hose wi h a consonan combina ion in he beginning o he wo d. he place o consonan combina ion does no a ec he accu acy o epe i ion o wo ds; 2) wo d leng h: he longe he wo d, he lowe he accu acy o i s epe i ion; 3) age o pa icipan s in he s udy: he olde he age g oup, he mo e accu a ely bo h sho e (one- wo syllable) and longe ( h ee- ou syllable) wo ds and nonwo ds a e epea ed. KEYWORDS: acquisi ion o phonology, nonwo d epe i ion es , syllable s uc u e, na u al phonology heo y. EgLė K i icKai ė y au o Didžiojo uni e si e as K. Donelaičio g. 58, L -44248 Kaunas [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] inE a DabašinsKiEnė y au o Didžiojo uni e si e as K. Donelaičio g. 58, L -44248 Kaunas [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed] [email p o ec ed]