AURELIJA TAMULIONIENĖ

Институт литовского языка

УПОТРЕБЛЕНИЕ АНГЛИЙСКИХ СЛОВ В БЛОГАХ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: блоги, блоги учащихся, язык блогов, английский язык.

ВВЕДЕНИЕ

В последнее время всё чаще говорят и пишут о влиянии цифровых технологий на язык и его изменения. В литовском языкознании появляются публикации о том, как интернет-коммуникация влияет на язык; отдельно исследуются различные цифровые технологии (язык текстовых сообщений, социальных сетей, блогов и т. п.). До сих пор мало внимания уделялось исследованиям речи учащихся — как в неформальном, так и в публичном употреблении.

В этой статье представлен обзор блогов учащихся старших классов и рассматривается один из аспектов языка блогов — употребление в них английских слов. Объект исследования — тридцать блогов (268 записей в блогах), написанных в 2012–2014 годах молодыми людьми в возрасте 15–18 лет. Цель статьи — охарактеризовать блоги учащихся старших классов, изучить особенности употребления в них английских слов и выяснить причины такого употребления.

Статья состоит из двух частей. В первой части кратко рассматриваются блоги учащихся старших классов, написанные на литовском языке, во второй анализируются употребляемые в них английские слова, обсуждаются причины их употребления и приводятся конкретные примеры.

1. БЛОГИ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

Учащиеся старших классов — молодые люди, которых также называют подростками¹. Марк Пренски называет людей этого поколения «цифровым народом» (Prensky 2001). Они родились и выросли в эпоху компьютеров и интернета. Согласно данным исследования, проведённого в Америке, подростки чаще представителей всех остальных социальных групп делятся мнением в интернете, комментируют, дискутируют и т. д.

¹ Подростковый возраст — переходный период от детства к взрослой жизни. Его возрастные границы варьируются. Условность определения возрастных границ подробно описала Регина Жукаускене (2001). Автор делит подростковый возраст на ранний — от 12 до 14 лет; 15 лет — своего рода переходный период; и поздний — от 16 до 18 лет. Авторы текстов, рассматриваемых в этой статье, относятся к подростковому возрасту, то есть их также можно называть подростками.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 2

(Lenhart и др. 2010). Никогда прежде у молодых людей не было стольких возможностей публично выражать своё мнение и делиться опытом, а также быть услышанными столь многочисленной аудиторией.

Ведение блогов помогает поддерживать социальные отношения. Это место, где можно представить не только свой взгляд на жизнь, опираясь на уже известные события или истории и связывая прошлое, настоящее и будущее, но и получить обратную связь. Это особенно важно для формирования самосознания и самооценки молодой личности (Gurak и др. 2008; Miura и др. 2007).

Блоги стали особенно популярны, поскольку их ведение позволяет легко и дёшево представить себя довольно большой аудитории в интернете. Тексты блогов и их содержание свободнее, чем печатные бумажные или другие электронные публикации (Herring и др. 2004a; Crystal 2006). Популярности блогов способствовали и их особенности: 1) простота использования: пользователям не нужно знать языки программирования, чтобы создавать собственные дневники; 2) возможность накапливать информацию и знания; 3) возможность делиться своим опытом, получать обратную связь в комментариях, отвечать на комментарии или оставлять отзывы в записях; 4) ссылки на другие блоги (Herring и др. 2004a; Huffaker 2004b).

Исследований языка блогов в литовском языкознании немного. Среди немногих авторов, изучавших язык блогов, — Рита Милиунайте (2008a; 2008b); коммуникацию в тематических библиотечных блогах исследовала Зинаида Манжух (2010); о применении исследований языка блогов на уроках языка писала Довиле Карчаускайте (2010); компьютерные неологизмы в языке блогеров изучала Вилия Целешене (2012). За рубежом публикации в этой области вместе с коллегами регулярно выпускает Susan C. Herring (2002, 2004a, 2004b, 2006a, 2006b, 2014, 2015)², David A. Huffaker (2004a; 2004b; 2005). В Америке было проведено масштабное исследование подростков и социальных медиа в целом; его подробные результаты рассмотрены в статье (Lenhart и др. 2010).

В Литве пока не проводилось исследований языка блогов учащихся старших классов.

Материал исследования

В статье рассматриваются тридцать блогов (26 девушек и 4 юношей), написанных на литовском языке с января 2012 года по май 2014 года. Всего в статье анализируются 268 записей в блогах (234 записи девушек и 34 записи юношей); для исследования отбираются десять последних записей каждого блога. Не у всех авторов блогов было столько записей, поэтому в таких случаях брались все записи, написанные в 2012–2014 годах.

Тексты блогов были выбраны объектом исследования не случайно. Это общедоступные тексты, которые, в отличие от других жанров электронного дискурса, в большей степени могут отражать реальное письменное словоупотребление. Язык блогов более организован: «графическое и языковое выражение больше напоминает письменный публицистический стиль, чем имитацию устной речи; мысли излагаются связно и последовательно; текст более структурирован, может быть отредактирован автором; в большей степени учитываются языковые нормы, привычные для более широкого круга адресатов; присутствует больше языкового самоконтроля» (Miliūnaitė 2008b).

При отборе текстов в некоторой степени учитывалось их содержание: не анализировались блоги, содержащие скопированную из интернета информацию, рекламу товаров, систематизацию и описание каких-либо интернет-материалов. В поисковой системе Google по поисковым словам «блоги подростков», «блоги учащихся» искались блоги учащихся старших классов.

²Здесь приводятся только публикации, связанные с темой данной статьи.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 3

Из всех записей в блогах был составлен корпус. Общее среднее количество слов в текстах блогов составляет 304 слова³. Среднее количество слов в записях девушек — 286, среднее количество слов в записях юношей — 428. Разумеется, количество слов в записях блогов юношей нельзя считать статистически значимым, поскольку были рассмотрены только 34 записи; однако и эти данные показывают, что тексты юношей довольно объёмны и темы в них раскрываются подробно.

После составления корпуса текстов блогов было отмечено обилие английских слов и выражений. Все эти слова были отмечены в корпусе, а затем сгруппированы и описаны в данной статье.

Характеристика авторов блогов

При сборе материала изучалась личная информация, указанная в блогах, а именно: имя, фамилия, возраст, дата рождения, место жительства, другие контактные данные (адрес электронной почты, ссылка на профиль в социальной сети, личную веб-страницу и т. п.). Эта дополнительная информация важна для анализа текстов блогов. По этим признакам можно отобрать исследуемую группу и оценить анонимность авторов. Вероятно, публичность авторов может влиять на язык текстов. Можно предположить, что блогеры, представившиеся публично, должны более ответственно выбирать языковые средства, а язык их текстов должен быть более грамотным. Псевдонимы не считаются настоящими именами: если блогер указал свой псевдоним, например Mylimukė Monro, его относили к анонимным авторам. Основная характеристика авторов изученных блогов представлена в таблице 1.

ТАБЛИЦА 1. Характеристика авторов блогов

Признаки

Девушки (26)

Юноши (4)

Всего (30)

Имя

7 (27%)

1 (25%)

8 (27%)

Имя, фамилия

8 (31%)

3 (75%)

11 (37%)

Возраст

8 (31%)

0

8 (27%)

Дата рождения

2 (8%)

0

2 (7%)

Место жительства

6 (23%)

2 (50%)

8 (27%)

Адрес электронной почты

7 (27%)

3 (75%0

10 (33%)

Ссылки на другие страницы

11 (42%)

1 (25%)

12 (40%)

Тексты отдельно рассматриваемых блогов написаны одним человеком, то есть это не коллективные блоги. Имя и фамилию указали 37% авторов, только имя — 27% авторов. Если не были указаны ни имя, ни фамилия, определить пол удалось по тексту (например: обрадовалась, увидев подругу...). Возраст указали 27% авторов текстов, столько же указали и место жи-

3

Согласно данным исследования, проведенного Р. Милиунайте, средняя длина записей в блогах обычно составляет 100 слов, реже — 200 слов (Miliūnaitė 2008a: 36). По данным исследования случайно отобранных блогов, проведенного в Америке в 2004 г. (исследовались 203 блога), среднее число слов в записи блога составляет 262 слова (Herring и др. 2004a).

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 4

место проживания (город). Свой адрес электронной почты указали 33% авторов, а несколько больше — 40% — также разместили ссылки на другие свои социальные сети⁴.

Как видно, более половины молодых авторов блогов (64%) не анонимны. Ещё большая их доля (73%) указала свои контактные данные, то есть адрес электронной почты, ссылку на социальные сети или личную веб-страницу. Это свидетельствует о том, что авторы не скрывают своего авторства и открыты для читателей. Заканчивая писать, они приглашают читателей комментировать, писать по электронной почте или обсуждать записи в социальных сетях. Вот несколько примеров:

P.S. напишите в комментариях сюда, какие хорошие фильмы посоветуете, или в fb! Спасибо:*⁵

А эту стопочку хотелось бы ещё пополнить и увеличить, поэтому ищу подруг для переписки; все, кто хочет ими стать, пишите мне на электронную почту (обменяемся адресами):

На сегодня пока всё, совсем иссякли мои писательские способности. Кстати, кто из Клайпеды, Паланги или Неринги хотел бы устроить фотосессию во время каникул за 15 литов (для тех, кто не из Клайпеды, немного дороже), пишите. Контакты вверху блога.

Учитывая, что авторы сами решают, оставаться ли им анонимными, публикация личной информации лишь подтверждает, что молодые блогеры не боятся брать на себя ответственность за публикуемые ими тексты.

Язык блогов

Каждый текст создаётся отдельным человеком и отражает языковые способности, мышление и прочее конкретного человека. Язык текстов блогов, публикуемых в открытом доступе, не редактируется. Интернет-язык занимает как бы промежуточное положение между устной и письменной речью, вынося на всеобщее обозрение то, что мы не привыкли ни слышать в публичных высказываниях, ни видеть в письменной форме (Ryklienė 2003: 2). Блоги дают уникальную возможность увидеть необработанную письменную речь (Crystal 2006: 245), они отражают реальное письменное употребление языка (Miliūnaitė 2008a: 36).

Все исследуемые тексты блогов учащихся старших классов написаны литовскими буквами (нет текстов, написанных исключительно «švepluoju» способом). Это показывает, что молодые авторы блогов при написании текстов следят за своей орфографией, не отступают от литературной нормы и осознают ответственность, публикуя тексты в открытом пространстве. Иногда в своих текстах они выражают отношение к нормам литературного языка:

Я не могу спокойно сидеть на своём месте и, как остальные ученики в классе, игнорировать тот факт, что учительница только что сказала, будто в году триста шестьдесят восемь дней, произнесла слово ‘analogas’, поставив правостороннее ударение на вторую букву ‘a’, а, говоря о дате, сказала — ‘du tūkstantis’. Как бы ужасно это ни звучало — вот лишь несколько примеров за последние дни. Нет, я не учусь в сельской школе довоенного времени, где учителями работают три самых образованных человека в округе, прочитавшие за всю жизнь три книги и несколько местных газет. Это постоянные ошибки учителей, которые преподают в гимназии центра и имеют высшее образование. И как после таких абсурдных ошибок можно заставить себя смотреть на них как

⁴ Согласно результатам исследования случайно отобранных блогов, проведённого в Америке в 2004 году, своё имя указали 36% авторов, имя и фамилию — 31%. Более половины (54%) авторов блогов указали другие сведения: возраст, место жительства, ссылку на другие социальные сети (Herring и др. 2004a). Согласно результатам другого исследования, посвящённого только подросткам, имя указали 70% авторов, имя и фамилию — 20%, возраст — 67%, дату рождения — 39%; место жительства — 59%, контактную информацию — 61%, ссылку на личные страницы — 30% авторов (Huffaker и др. 2005).

⁵ Здесь и далее цитируемые тексты приведены без исправления графического оформления и языка.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 5

к авторитетным людям, которые углубляют твои знания и помогают совершенствоваться? Достаточно ли при работе в школе хорошо знать преподаваемый предмет и не обращать внимания на то, что все остальные знания находятся на уровне учеников начальных классов?

Хотя тексты блогов и пишутся литовскими буквами (встречаются лишь отдельные слова, написанные «швеплай» — без диакритических знаков), язык не всегда правилен, видно множество орфографических и пунктуационных ошибок. В этой статье правильность языка подробнее не анализируется — это тема других исследований.

Tinklaraščių stilius dažniausiai yra artimas publicistiniam stiliui (Miliūnaitė 2008a: 37). Remiantis Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centro automatinio teksto funkcijų nustatymo programos duomenimis⁶, nagrinėjamų aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščių kalba yra artima grožinės literatūros tekstui.

Далее в статье анализируется только один аспект языка блогов — употребление английских слов в литовских текстах.

2. АНГЛИЙСКИЕ СЛОВА И ОСОБЕННОСТИ ИХ УПОТРЕБЛЕНИЯ В БЛОГАХ УЧАЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ

При чтении блогов учащихся старших классов были замечены слова из других языков⁷. Авторы блогов склонны употреблять много английских слов (см. также Ryklienė 2001: 47–52). Молодёжь положительно относится к употреблению английских слов и любит включать их в свою речь (Girčienė 2004), а электронная речь как раз и подчёркивает эту особенность речи молодёжи (Vaicekauskienė 2007: 68). Влияние английского языка на другие языки изучалось многими учёными. Согласно социолингвистическим исследованиям, английский язык в речи молодёжи прежде всего выполняет социальную функцию (Čekuolytė 2010).

Представление английских слов в литовских блогах

В рассматриваемых блогах были обнаружены слова только из английского языка. Проведённые социолингвистические исследования ещё раз подтверждают, что модные английские слова являются одной из форм социализации (см. Talutytė 2003; Vaicekauskienė 1998, 2006, 2010).

Все анализируемые в статье английские слова можно классифицировать по степени их адаптации к системе литовского языка. Выделяются следующие группы: 1) с аутентичным написанием; 2) морфологически адаптированные⁸.

⁶ В автоматическом инструменте определения функций текста по всем анализируемым в статье текстам блогов была составлена таблица прототипичности функций. Согласно результатам анализа прототипичности текста, тексты блогов близки к текстам художественной литературы. Подробнее об этом инструменте см. http://donelaitis.vdu.lt/main.php?id=4&nr=8.

⁷ Число найденных блогов мальчиков слишком мало, чтобы отдельно исследовать речь девочек и мальчиков, поэтому далее в статье речь девочек и мальчиков рассматривается совместно.

⁸ Пишущая о способах включения неологизмов в текст Юргита Гирчене выделяет два основных способа введения в текст лексем, не имеющих традиций употребления: неологизмы выделяются графически (кавычками или курсивом) и/или сопровождаются мета(лингвистическими) комментариями (Girčienė 2005: 79).

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 6

В блогах преобладают слова с аутентичным написанием. Одни из них выделяются в тексте курсивом или заключаются в кавычки (1.1), другие приводятся без какого-либо выделения (1.2)⁹.

(1.1) С самого начала я думала, что будет awkward, потому что думала, что будет много людей из компании Паулюса, с которой я действительно не находила общего языка, но когда мы приехали и увидели, что здесь небольшая встреча одноклассников...

Во-первых, я рада, что написала речь сама; во-вторых, хорошо, что у меня есть привычка, часто несвойственная моим ровесникам, читать книги; а в-третьих — damn it, у меня получилось!

Сборы в школу за пятнадцать минут с неподвижной ногой, here I am.

Некоторые начали летать. Food fight.

Oh, well. Если бы я хорошо разбиралась в математике, химии или физике, у меня было бы прекрасное будущее.

(1.2) Суп в данном случае — это моя жизнь, that’s just in case, если кто-то не понял.

Все строят планы, чем займутся в следующем году, повторяют всеми любимую фразу «new year – new me».

Недавно в своей учётной записи ‘facebook’ я прочитала такие слова.

Суп в данном случае — это моя жизнь, that’s just in case, если кто-то не понял.

Были разные предложения: одни предлагали открыть кебабную, другие — городские часы (в которых были бы wifi, возможность пополнить счёт и сдать анализы крови... just kidding).

И всё же есть несколько вещей, that I want to share with u.

Те, кто хорошо меня знает, видят, что таким образом я скатываюсь вниз, как сказал один человек: «становишься человеком без ценностей, который живёт простой, поверхностной жизнью». And that is true.

Итак, раз уж вы так хотите читать рассуждения о любви, no problem.

Но я поприветствую и тех, кто случайно сюда попал. Hello!

Пришла классная руководительница, раздала дневники, в которых уже были подсчитаны средние оценки. 8,8. Not bad.

В блогах несколько меньше морфологически адаптированных слов. К этой группе относятся орфографически неадаптированные слова, оформленные морфологически. Большинство из них адаптируется путём добавления литовского окончания после апострофа (2.1), реже — путём добавления литовского окончания к орфографически неадаптированному слову (2.2); найдено лишь несколько случаев, когда к орфографически неадаптированному слову добавляется не только окончание, но и приставка (2.3).

(2.1) Со мной случилась трагедия с eyelin’erio, но я её исправила. Ещё немного подчеркнула глаза контурным карандашом и провела тушью по ресницам.

O soundtrack’as — я обалдела, какой он хороший, даже сейчас, пока пишу blogg’a, играет песня Элли Голдинг из него;33

Этой мудрой мыслью завершаю сегодняшний — четырнадцатый post’a.

Podcast’ai сейчас — один из важнейших источников информации для меня. Если кто не знает, podcast’ai, или по-литовски tinklalaidės, — это как радиопередачи, только транслируемые через интернет.

⁹ Здесь и далее в примерах слова на других языках выделены полужирным шрифтом автором статьи — А. Т.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 7

А я тем временем с Моникой, Таутвидасом и Котринай отвечала на вопросы из приложения «Дети тысячелетия», слушала отличный ремикс на песню MileyCyrus — AdoreYou remix’o и бездельничала.

(2.2) Чтобы не надоело читать — кто ещё не видел эту потрясающую coverio???

День такой nolaiferiška.

Мне нравится это ничегонеделание, эта расслабленность, мне нравятся долгие chatai вечером, ночью и долгий сон утром.

Когда я была в третьем классе (кажется), в фейсбуке была мода писать такие postus, как «пьяный валялся возле максимы...», «грызёт ногти до безумия...» и отмечать užtaginti своих друзей из фейсбука в таких предложениях одно за другим.

В Facebook’e полно postų вроде «первый снег», «с зимой», «наконец-то снег», «СНЕГ ИДЁЁЁТ!» и тому подобного..:D

P.P.S. Окей, только что кто-то один unfollowino..:D

(2.3) Каждый už’tag’intas человек должен написать 11 фактов о себе.

Когда кто-нибудь paspoil’ina, что будет в хорошем фильме или сериале...

Кто хочет, можете pafollowint: @anan asas_:*

Найденные примеры показывают, что большинство авторов блогов, употребляя английские слова, литуанизируют их, приспосабливая к морфологической системе литовского языка.

О причинах, по которым авторы блогов вставляют английские слова в тексты на литовском языке, можно рассуждать по-разному. Проводится множество исследований влияния английского языка на общество.

Лорета Вайчекаускене выделяет следующие причины заимствования иностранных слов: 1) денотативные (для обозначения новых реалий или понятий); 2) семантические (для выявления различий в значениях, передачи оттенков, когда содержание нового понятия и понятия родного языка совпадает лишь частично); 3) стилистические (для оживления речи, создания определённых ассоциаций или стилистического эффекта, стилистической маркировки); 4) социопсихологические (для демонстрации знания другой культуры и идентификации с ней, выражения идентичности, протестующей против преобладающих социальных норм) (Vaicekauskienė 2007: 43).

Эти причины заимствования иностранных слов подходят и для объяснения случайного употребления английских слов в текстах блогов. Однако сгруппировать все эти примеры и отнести их к одной из указанных групп сложно. Очевидно, что, употребляя английские слова, молодые люди стремятся привлечь внимание, продемонстрировать знание престижного языка и влиться в круг сверстников. Большинство текстов блогов показывает, что авторы используют эти слова не просто так. Чаще всего английские слова выделяются курсивом, заключаются в кавычки, и лишь значительно реже пишутся тем же шрифтом, что и литовские слова. Авторы чувствуют ответственность перед читателями, но привлекают внимание к конкретному слову или фразе с помощью иностранного языка. Некоторые найденные в блогах английские слова уже стали модными. Их можно услышать не только в разговорной речи молодёжи, но и взрослых, а также в средствах массовой информации. О так называемых модных словах и языковой моде писали и ранее (Akelaitis 2002; Miliūnaitė 2005). Вот лишь несколько примеров из блогов:

Я заметила это только что:D На самом деле, это whatever.

В правилах не указано, сколько фактов нужно написать, если тебя отметили больше двух раз, но, поскольку люди обычно удваивают число, я тоже так и сделаю copy-paste.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 8

Если бы не эта резиновая простыня (не придумала, как её назвать), всё было бы идеально, но... soRRy:*

Anyway, пора вставать и начинать ещё один полезный день.

Fail’inom, меняли сценарий, но было весело.

МОЯ СУББОТА БЫЛА ЛУЧШИМ ДНЁМ EVER<3

Зимой стараешься не поскользнуться, а лёд просто troolllina...

Содержание текстов блогов часто раскрывает увлечения, взгляды, образ жизни молодёжи и т. п. Молодые люди проводят много времени за компьютером: они сидят в интернете, играют, общаются, делают покупки и т. п. Некоторые английские слова, появляющиеся в текстах, связаны с их повседневными увлечениями, например:

Чем ты занималась прошлой ночью после полуночи? Chatinau.:D

Мы поели в пиццерии и просто походили по магазинам, но в последнее время shopingas меня почему-то не интересует, нет настроения...

Одной играть тоже неплохо, но если удаётся уговорить ещё и Донату panolaifint...

Хорошенько выспалась — again nolifinu. А как же иначе?:D

Вот, только что виртуальный makeup’ą сделала..

С девчонками пили кофе, chillinom.

Другие английские слова — это целые фразы, которые, не переводясь напрямую, заимствуются из фильмов, игр, компьютерных программ, рекламы, песен и т. д., например:

На этот раз не пришлось звать пожарных, всегда готовых прийти на помощь, дом не сгорел, поэтому могу смело утверждать, что challenge was completed successfully ✓.

А сейчас листаю tumblr’ą, где полно мотивации заниматься спортом, и морально готовлюсь к тренировке в четыре часа.

Все строят планы на то, что будут делать в наступающем году, повторяют всеми любимую фразу «new year – new me».

Я скучаю по жарким дням, купаниям all day long, бессонным ночам, всяким глупостям с двоюродной сестрой...

Те, кто знает меня достаточно хорошо, видят, что таким образом я скатываюсь вниз, как сказал один человек: «становишься человеком без ценностей, который живёт обычной, поверхностной жизнью» And that is true.

Дааа! We are the champions!:D

Good evening ladies and gentlemen! Как поживаете?

Немало английских слов, используемых в блогах, — это компьютерные термины. Видимо, большинство авторов пользуются англоязычными программами, поэтому встречающиеся в программах слова просто заимствуются в оригинальном виде. Это касается не только языка. В Литве до сих пор не хватает программ с литовским интерфейсом, поэтому многие выбирают английские, которые привычнее. Литовские программы менее привычны для общества, а некоторые используемые в них литовские термины трудно понять. Пользователь выбирает тот вариант программы, который проще и приемлемее для него. Английские компьютерные термины часто употребляются не из-за моды или попытки влиться в среду сверст-

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 9

слов. Частый автор осознаёт, что употребляет нелитовское слово, и, вероятно, даже знает его литовский эквивалент. Чаще всего такие слова употребляются вследствие автоматического переноса слова, то есть использования тех слов, которые находятся перед глазами на экране компьютера. Пользователям так проще и быстрее. В языке блогов особенно много английских слов, связанных с программами для ведения блогов, например:

Я действительно испугалась, понимала, что поступила некрасиво, поддержав друзей, но и Сандра могла избежать конфликта, просто проигнорировав этот postą.

Никаких обратных tag’ų.

Этой мудрой мыслью я завершаю сегодняшний — четырнадцатый post’ą.

У вас было два дня, чтобы, приняв участие в опросе, выбрать тему этого post’o.

Даже простое, элементарное предложение уже не получается составить, поэтому делаю tag’ą.

Спасибо тем, кто tag’inusius. Отмечаю остальных и, конечно, предлагаю вам почитать tag’ы других блогеров, за которыми я слежу.bloggerių tag’us.

И сейчас нет, однако я не могу удержаться и не сообщить о том, о чём в последние дни говорят 9/10 людей на улицах/автобусных остановках/постах в Facebook/в вестибюле поликлиники и ещё в полудюжине всевозможных мест, куда они заходят в ходе повседневной рутины.

Употребляя английские слова, блогеры стараются вписаться в окружение, выглядеть современнее и моднее. Часть этих модных слов уже превратилась в слова-паразиты, в целые цитаты из фильмов, телевидения, игр и т. д. Другая значительная часть английских слов попала в тексты блогов напрямую из компьютеров: это слова, обозначающие понятия из различных компьютерных программ.

Английские слова в названиях тем блогов

При чтении блогов старшеклассников в глаза бросается ещё одна особенность употребления английских слов — англоязычные названия тем записей. Из 268 проанализированных записей 74 названы исключительно на английском языке, то есть названия англоязычные и все написаны в оригинальной орфографии. Вот лишь несколько примеров:

Всё то же самое.

Что-то. Что угодно. Ничего.

В конце концов всё будет хорошо

Дружба

Хорошее настроение.

Кто я..?

Каково это?

Что посеешь, то и пожнёшь.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 10

Я могу& и я буду.

Наконец.

Я лучше покончу с собой, чем превращусь в их раба.

Ничего страшного, если тебе плохо.

Весна&вызов

Celebrating 17

Объяснение&Новичок

Прогноз погоды&почему я люблю осень

Я ненавижу расстояние

После английского заголовка текст далее пишется на литовском языке. Вот лишь несколько отрывков из текстов разных авторов:

Вечно молодые

Всем привет! Сегодня я снова не буду философствовать на выбранную мной тему, а поговорю о молодёжи. Точнее, о преобладающих модных тенденциях. А ещё точнее — о цвете волос, которым украшают себя самые смелые.

Дождливый день

Небо затянуто тучами, льёт дождь, Каунас тонет — хочется только лениться дома под тёплым одеялом с большой чашкой чая, смотря какой-нибудь хороший фильм. Конечно, не забывая о мороженом и других лакомствах. Похоже, сегодня предстоит именно такой ленивый день, хотя планы были совсем другими... но то, что было запланировано, требует хорошей погоды, а мы с подругой испугались непогоды, и, похоже, нас ждёт день дома.

5 способов поднять себе настроение

Начались каникулы, которые мне были ужасно нужны! Я устала так, словно меня выжали, как мокрую тряпку. Не было ни настроения, ни сил что-либо делать. Теперь эти каникулы для меня — словно сбывшаяся мечта (наверное, вы тоже рады, правда?), но их всего девять дней, включая сегодняшний, и нельзя ни одного дня провести впустую, злясь, грустя или просто пребывая в плохом настроении (когда хочется накричать на каждого встречного). Поэтому я решила написать о 5 способах поднять себе настроение.

Размышляя о таком выборе авторов, можно предположить, что он не случаен. Английские заголовки могут привлечь более широкую читательскую аудиторию со всего мира, однако, с другой стороны, иноязычный читатель не смог бы прочитать сами тексты, поскольку они написаны на литовском языке. Возможно, английские заголовки призваны привлечь внимание сверстников, показать знание другого языка и т. п. О причинах использования английского языка рассуждают и блогеры¹⁰. Вот несколько мнений:

И думаю, что это глупо 😀, но если задуматься, почему так происходит, я бы сказала, что причиной служит культурный перелом и всё более частое обращение к западной культуре. Кроме того, из-за того же влияния английского языка литовский язык часто страдает, поскольку английский язык более лаконичен. Одним словом, на двух словах можно выразить мысль или чувство, для выражения которых по-литовски

¹⁰ Нескольких блогеров по электронной почте спросили, почему они употребляют в своих текстах английские слова. Получено два ответа; язык ответов не редактировался, один из них написан «шепелявым» способом.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)www.bendrinekalba.ltISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 11

потребовалось бы очень длинное предложение. Итак, подводя итог этой мысли... английский язык обладает эффективностью первого впечатления.

Когда-то я тоже так писала и поступала так, потому что тогда среди сверстников было круто говорить, вставляя то одно, то другое английское слово, либо я писала так, не желая искажать слово (не находила ему соответствия в литовском языке).

Эти мнения подтверждают причины, описанные в статье. Указана ещё одна причина употребления английского языка — экономия языковых средств. В некоторых случаях фразу по-английски можно выразить короче, чем по-литовски. К экономии языковых средств можно было бы отнести несколько случаев употребления английского языка, однако и они сомнительны, поскольку переводятся на литовский примерно таким же количеством слов. Другая причина, ранее не рассматривавшаяся, которую называют сами блогеры, — незнание литовского соответствия. К этой группе можно отнести лишь несколько слов. Можно предположить, что не все ещё знают, как по-литовски называется segway (лит. riedis), selfie (лит. asmenukė) и т. д.

Все причины употребления английского языка, рассмотренные в разделе и проиллюстрированные примерами, являются условными. В каждом конкретном случае только автор может ответить, почему он выбирает слова из другого языка, почему именно так использует их в тексте и т. п. Блогеры свободно выбирают такой способ письма, который в конкретной ситуации считают наиболее подходящим. Поэтому отношение к языковым явлениям в блогах должно быть не оценочным, а лишь констатирующим (Miliūnaitė 2008a: 39).

ВЫВОДЫ

1. Ведение блогов предоставляет молодым людям различные возможности представить себя, донести свои взгляды и мнения до широкой интернет-аудитории. Блоги — это место, где они могут делиться своими историями, мыслями и опытом. Ведение блогов способствует развитию устной и цифровой грамотности, совершенствует навыки создания текстов и письма, расширяет словарный запас.

2. Исследование текстов блогов показало, что средний общий объём таких текстов составляет 304 слова. Данные свидетельствуют о том, что тексты, создаваемые старшеклассниками, довольно объёмны, а темы в них раскрываются подробно.

3. Более половины изученных молодых авторов блогов (64 процента) не анонимны; ещё большая доля из них (73 процента) указывает адрес электронной почты или ссылку на социальную сеть либо личную веб-страницу. Не скрывая своего авторства, молодые блогеры берут на себя ещё большую ответственность за создаваемые и публикуемые в открытом доступе тексты. Указывая свои контакты и приглашая читателей писать отзывы и выражать своё мнение, они показывают, что для них важны обратная связь и мнение других.

4. Все рассматриваемые тексты блогов старшеклассников написаны литовскими буквами (нет текстов, написанных исключительно «шепелявым» способом). Это показывает, что авторы контролируют свою письменную речь, не отказываются от литературного языка и чувствуют ответственность за публикуемый в открытом доступе текст.

5. В рассматриваемых блогах из других языков обнаружены только английские слова. Авторы блогов склонны употреблять много английских слов. Все анализируемые в статье английские слова разделены по степени их адаптации к системе литовского языка на 1) слова с оригинальным написанием и 2) морфологически адаптированные. В блогах преобладают слова с оригинальным написанием. Большинство из них выделяются в тексте курсивом или пишутся

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 12

в кавычках, другие приводятся без какого-либо выделения. Морфологически адаптированных слов в блогах меньше. Большинство из них адаптируется путем добавления литовского окончания через апостроф, реже — путем добавления литовского окончания к орфографически неадаптированному слову.

6. Причины, по которым авторы блогов вставляют английские слова, могут быть разными. Прежде всего, это мода на употребление английских слов. Таких модных слов множество; они популярны не только в речи молодежи, но и взрослых, иногда даже в средствах массовой информации. Нередко они связаны с увлечениями авторов и занятиями, которыми они чаще всего занимаются. Были замечены не только отдельные английские слова, но и целые фразы, известные выражения из фильмов, телевидения, игр и т. д. Большую часть найденных в блогах английских слов составляют термины, обозначающие понятия из области компьютерных технологий. Английские слова просто заимствуются из компьютерных программ и всевозможных браузеров. В этой группе много английских слов, встречающихся в блогах.

7. При чтении текстов блогов проявилась склонность молодежи писать названия тем публикаций только на английском языке. О причинах такого решения авторов можно лишь гадать. Очевидно, что это делается намеренно и, вероятно, чаще всего для того, чтобы привлечь как можно больше читателей и выглядеть современнее и моднее.

LITERATŪRA

Akelaitis G. 2002: Pertarai ir šnekamosios kalbos normos. – Bendrinės kalbos ribos [J. Jablonskio konferencijos tezės], 55–56.

Automatinė teksto funkcijų nustatymo priemonė. Vytauto Didžiojo universiteto Kompiuterinės lingvistikos centras. Prieiga internete: http://donelaitis.vdu.lt/main.php?id=4&nr=8 (Žiūrėta 2014 06 28).

Celiešienė V. 2012: Kompiuterijos naujažodžiai tinklaraštininkų kalboje. – Santalka: filologija, edukologija 20 (1), 26–35.

Crystal D. 2006: Language and the Internet. – Cambridge: Cambridge University Press. Prieiga internete: http://dx.doi.org/10.1017/CBO9780511487002 (Žiūrėta 2014 05 30).

Čekulovytė A. 2010: Jaunimo požiūris į angliškus žodžius suaugusiųjų kalboje. – Kalbos kultūra 83, 322–341.

Girčienė J. 2004: Naujųjų skolinių ir jų atitikmenų konkurencija sakytinėje vartosenoje. – Skoliniai ir bendrinė lietuvių kalba, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, 120–146.

Girčienė J. 2005: Neologizmų integracija į tekstą. – Žmogus ir žodis 1(7), 78–82.

Gurak, L. J., & Antonijevic, S. 2008: The psychology of blogging: You, me, and everyone in Between. – American Behavioral Scientist. Prieiga internete: http://abs.sagepub.com/cgi/content/abstract/52/1/60 (Žiūrėta 2014 06 15).

Herring S. C. 2002: Computer-mediated communication on the Internet. – Annual Review of Information Science and Technology 36, 109–168. Prieiga internete: http://ella.slis.indiana.edu/~herring/arist.2002.pdf (Žiūrėta 2014 06 12).

Herring S. C., Scheidt L. A., Bonus S., Wright E. 2004a: Bridging the gap: A genre analysis of weblogs. – Proceedings of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences (HICSS-37). Los Alamitos, CA: IEEE. Prieiga internete: http://csdl.computer.org/comp/proceedings/hicss/2004/2056/04/205640101b.pdf (Žiūrėta 2014 06 06).

Herring S. C., Kouper I., Scheidt L. A., Wright E. L. 2004b: Women and children last: The discursive construction of weblogs. – Into the Blogosphere: Rhetoric, Community, and Culture of Weblogs, L. Gurak, S. Antonijevic, L. Johnson, C. Ratliff & J. Reyman (eds.). Prieiga internete: http://blog.lib.umn.edu/blogosphere/women_and_children.html (Žiūrėta 2014 06 06).

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 13

Herring, S. C., Scheidt, L. A., Bonus, S., & Wright, E. 2005: Weblogs as a bridging genre. – Information, Technology & People 18(2), 142–171.

Herring, S. C., & Paolillo, J. C. 2006a: Gender and genre variation in weblogs. – Journal of Sociolinguistics 10(4), 439–459. Prieiga internete: http://ella.slis.indiana.edu/~herring/jslx.pdf (Žiūrėta 2014 07 16).

Herring, S. C., Scheidt, L. A., Kouper, I., & Wright, E. 2006b: A longitudinal content analysis of weblogs: 2003–2004. – Blogging, Citizenship, and the Future of Media. M. Tremayne (ed.), London: Routledge, 3–20. Prieiga internete: http://ella.slis.indiana.edu/~herring/tremayne.pdf (Žiūrėta 2014 07 16).

Herring S. C. 2014: Language and the Internet. – The concise encyclopedia of communication, W. Donsbach (ed.), – Oxford, UK: Wiley-Blackwell. Prieiga internete: http://ella.slis.indiana.edu/~herring/concise.pdf (Žiūrėta 2014 08 11).

Herring S. C., Kapidzic S. 2015: Teens, gender, and self-presentation in social media. – International encyclopedia of social and behavioral sciences, J. D. Wright (ed.), 2nd edition. Oxford: Elsevier. Prieiga internete: http://ella.slis.indiana.edu/~herring/teens.gender.pdf (Žiūrėta 2014 08 11).

Huffaker D. 2004a: The educated blogger: Using weblogs to promote literacy in the classroom. – First Monday 9 (6). Prieiga internete: http://www.firstmonday.dk/issues/issue9_6/huffaker/index.html (Žiūrėta 2014 06 15).

Huffaker D. 2004b: Spinning yarns around a digital fire: Storytelling and dialogue among youth on the Internet. – First Monday 9 (1). Prieiga internete: http://www.firstmonday.dk/issues/issue9_1/huffaker/index.html (Žiūrėta 2014 06 06).

Huffaker David A. Calvert Sandra L. 2005: Gender, Identity, and Language Use in Teenage Blogs. – Journal of Computer-Mediated Communication 10(2).

Karčiauskaitė D. 2010: Tinklaraščių kalbos tyrimo panaudojimas kalbos pamokose. – Gimtasis žodis 2, 14–47.

Lenhart A., Purcell K., Smith A., Zickuhr K. 2010: Social media and mobile Internet use among teens and young adults. Pew Internet and American Life Project. Prieiga internete: http://pewinternet.org/~/media//Files/Reports/2010/PIP_Social_Media_and_Young_Adults_Report_Final_with_toplines.pdf (Žiūrėta 2014 06 05).

Manžuch Z. 2010: Profesinė komunikacija terminame bibliotekininkystės tinklaraštyje: atvejo analizė. – Informacijos mokslai 54, 115–138.

Miliūnaitė R. 2005: Kalba kaip žmogaus įvaizdžio dalis. – Kalbos kultūra 78, 32–55.

Miliūnaitė R. 2008a: Pirmas žvilgsnis į tinklaraščių kalbą. – Kalbos kultūra 81, 20–49.

Miliūnaitė R. 2008b: Tinklaraščių kalbos vieta dabartinės lietuvių kalbos vartosenos schemoje. – Lietuvių kalba. Prieiga internete: http://www.lietuviukalba.lt/index.php?id=98 (Žiūrėta 2014 04 05).

Miura A., Yamashita K. 2007: Psychological and social influences on blog writing: An online survey of blog authors in Japan. – Journal of Computer Mediated Communication 12(4), 1452–1471.

Prensky M. 2001: Digital natives, digital immigrants. – On the Horizon 9(5), 1–6.

Ryklienė A. 2001: Elektroninis diskursas: kalbos ypatybės ir stilius. Daktaro disertacija, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas, Vytauto Didžiojo universitetas.

Ryklienė A. 2003: Internetas ir (ne)rašítingumas. – Gimtasis žodis 3, 2–5.

Talutytė I. 2003: Jaunimo kalba kaip kultūros reiškinys. – Literatūra ir menas 2003 08 01, 20.

Vaicekauskienė L. 1998: Svetimybių vertinimas Lietuvoje: sociolingvistinė kalbos vartotojų požiūrio analizė. – Kalbotyra 47(1), 143–152.

Vaicekauskienė L. 2006: Anglų kalbos svetimžodžiai ir socialinis identitetas Lietuvoje. – Darbai ir dienos 46, 65–78.

Vaicekauskienė L. 2007: Naujieji lietuvių kalbos svetimžodžiai. Kalbos politika ir vartosena, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas.

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 14

Vaicekauskienė L. 2010: Globalioji daugiakalbystės perspektyva: anglų kalbos vieta ir vaidmuo Lietuvos miestų erdvėje. – Miestai ir kalbos, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla.

Žukauskienė R. 2001: Raidos psichologija, Vilnius: Margi raštai.

Gauta 2014 09 08

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014)

www.bendrinekalba.lt

ISSN 2351-7204

AURELIJA TAMULIONIENĖ. Anglų kalbos žodžių vartojimas aukštesniųjų klasių mokinių tinklaraščiuose | 15

THE USE OF ENGLISH WORDS IN HIGH SCHOOLERS’ BLOGS

Summary

The current article analyses thirty blog texts (of 26 girls and 4 boys) written from January 2012 to May 2014. In the first part of the article, high schoolers’ blogs are briefly reviewed; in the second part, English words used in these blogs are studied, causes of their use are analysed, and concrete examples are given.

During the research it was found out that the overall average number of words in blog texts totalled¹¹ 304 words. More than half of the young bloggers were not anonymous¹¹ and an even greater part of them shared their email addresses or links to social networks or personal internet web pages. All the blog texts analysed were written in Lithuanian letters (there were no texts written without diacritics). This shows that the authors adjust their writing, do not withdraw themselves from the standard language, and feel responsible for the publicly available text.

In texts written in Lithuanian, bloggers tend to use many English words. The causes why authors insert English words can be varied. First, it is fashionable to use English words. Quite often, the use of such words is determined by authors’ interests and common activities. Not only individual English words but also phrases and famous sayings from movies, TV, games, etc. were observed. Most of English words found in blogs are those naming concepts of computer technologies. The blogs read revealed that the youth tends to write entire topic titles in English. Even though one can only speculate on the causes of such a choice, it is evident that this is done consciously and probably mostly in order to attract as many readers as possible and to look more modern and fashionable.

KEYWORDS: blogs, pupils’ blogs, blog language, English language.

AURELIJA TAMULIONIENĖ

Lietuvių kalbos institutas

Petro Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

[email protected]

BENDRINĖ KALBA | 87 (2014) www.bendrinekalba.lt ISSN 2351-7204