ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Instituto de la Lengua Lituana

Líneas de investigación: lexicografía, semántica, lexicología.

DOI: https://doi.org/10.35321/all82-05

CONCEPCIÓN DE LA PALABRA AUGALAS (BASADA EN UNA ENCUESTA A ESTUDIANTES)

Concepción de la palabra augalas (basada en una encuesta a estudiantes)

R E S U M E N

Los diccionarios explicativos de la lengua lituana (Diccionario del lituano moderno, Diccionario de la lengua lituana) suelen definir la palabra augalas como un término botánico, mencionando sus rasgos esenciales: ‘organismo’ que se alimenta de ‘sustancias inorgánicas’ y necesita ‘energía lumínica’. Sin embargo, augalas no es solo un término, sino también una palabra cotidiana y usual, que los diccionarios explicativos podrían definir asimismo de una manera más común, registrando sus rasgos típicos, los miembros típicos de la categoría, etc., para que esta palabra resultara más fácil de comprender para el lector del diccionario. Con el fin de examinar más detalladamente cómo se concibe la palabra augalas, qué rasgos son más importantes y fácilmente reconocibles y cuáles son menos importantes, se realizó una encuesta a estudiantes, cuyos resultados podrían ayudar a complementar la definición tradicional (más científica) del término augalas con rasgos más típicos.

P A L A B R A S C L A V E: encuesta, significado, rasgo más típico, definición, término, planta.

A N O T A C I Ó N

Los diccionarios explicativos de la lengua lituana (Dictionary of Modern Lithuanian, Dictionary of the Lithuanian Language) suelen definir la palabra augalas (planta) como un término botánico, mencionando sus rasgos esenciales: ‘organismo’ que se alimenta de ‘nutrientes inorgánicos’ y necesita ‘la energía de la luz’. Sin embargo, augalas no es solo un término, sino también una palabra cotidiana y usual, que los diccionarios explicativos podrían definir asimismo de una manera más común, registrando sus rasgos típicos, los miembros típicos de la categoría, etc., para facilitar su comprensión a los lectores del diccionario

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y comprenderla. Para averiguar cómo se entiende la palabra augalas, qué rasgos son más importantes y fácilmente reconocibles y cuáles son menos importantes, se realizó una encuesta a estudiantes, cuyos resultados podrían ayudar a complementar con rasgos más típicos la definición tradicional (más científica) del término augalas.

PALABRAS CLAVE: encuesta, significado, rasgo más típico, definición, término, planta.

OBSERVACIONES INTRODUCTORIAS

Este artículo forma parte de una serie de artículos de las autoras dedicada al estudio de la concepción de la planta y de algunas plantas concretas. El primero de la serie, «Particularidades de la definición de significados en el Diccionario del lituano común: plantas y animales», se publicó en la revista científica «Lengua común» (t. 90, 2017). El objetivo de dicho artículo era examinar las particularidades de la definición de los significados de palabras seleccionadas que designan plantas y animales en el Diccionario del lituano común (en adelante, BŽ) y presentar propuestas para formular las definiciones de estas y otras denominaciones del mismo ámbito. Uno de los objetivos del artículo era determinar qué concepción de la definición del significado de una palabra —la tradicional o la cognitiva— se sigue con mayor frecuencia en el BŽ al definir las denominaciones generales de las categorías planta y animal y las palabras pertenecientes a estas categorías (animales domésticos, árboles, frutos, etc.), y compararlas con las definiciones de otros diccionarios explicativos lituanos, ingleses y rusos. Otro objetivo importante del artículo era investigar qué rasgos se eligen con mayor frecuencia en el BŽ al definir las palabras augalas^¹ y gyvūnas. En cuanto a augalas, se comprobó que los autores del BŽ optaron por una definición tradicional (más científica) de los significados de estas palabras (al igual que DŽ_₇ᵢ, LKŽ_ₑ y la mayoría de los diccionarios ingleses y rusos analizados). En el BŽ se registran los siguientes rasgos de la planta: ‘organismo’, se alimenta de ‘sustancias inorgánicas’, necesita ‘energía lumínica’. Se llegó a la conclusión de que en la naturaleza se conocen muchísimas especies vegetales y que, por tanto, probablemente sería difícil definir esta palabra mediante, por ejemplo, los rasgos de sus miembros típicos más destacados.

La botánica posee un sistema terminológico muy desarrollado, por lo que puede ser que los diccionarios explicativos de la lengua lituana, al definir palabras pertenecientes a este ámbito, se basen a menudo en elementos de la categorización científica (nomenclatura científica), mencionando la pertenencia de la realidad a distintos reinos, familias, géneros, etc., aunque «[u]na de las principales tareas de la definición lexicográfica es ayudar al lector del diccionario a reconocer en la realidad a los representantes de las categorías designadas por las palabras» (Mikulskas 2009: 72). La práctica de definir en los diccionarios explicativos las palabras del ámbito botánico como términos surgió hace mucho tiempo.

^¹ Se utiliza el manuscrito del BŽ aún no publicado.

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Concepción de la palabra augalas (basada en una encuesta a estudiantes)

En las enciclopedias de la lengua lituana, la planta se define de manera muy científica, mencionando diversos términos científicos del ámbito de la botánica; compárese: «las plantas son organismos vivos cuyas paredes celulares están formadas por celulosa² y cuyas formas superiores poseen tallo, raíz y forman materia orgánica a partir de materia inorgánica, es decir, se alimentan autótrofamente» (LE 1953: 392). A veces la definición de planta se limita mencionando su pertenencia a un reino determinado (subrayando la diferencia entre planta y animal); compárese: «plantas, organismos que constituyen uno de los dos reinos del mundo vivo (regnum vegetabile; el segundo reino son los animales)» (LTE 1976: 445); «plantas, organismos que constituyen uno de los dos reinos principales del mundo vivo» (ŽŪE 1998: 121). En VLE_e la planta también se define mencionando su pertenencia a un reino determinado; compárese: «organismos que constituyen el reino vegetal (Regnum plantae, Regnum vegetabile»³.

En los diccionarios de términos de la lengua lituana (y en diversas leyes), al definir la planta se registran los siguientes rasgos: ‘alimentación con sustancias inorgánicas’ (a diferencia de los animales, que normalmente se alimentan de sustancias orgánicas) y ‘capacidad de realizar la fotosíntesis’; compárese: «Organismo perteneciente a una de las formas de materia viva existentes en la Tierra, que se alimenta de sustancias inorgánicas y utiliza generalmente la energía lumínica para crecer» (Sliesaravičius, Lazauskas, Stanys, Keinys, Klimovienė 2010); compárese también: «1. Organismo pluricelular que realiza la fotosíntesis o sus partes <...>, incluidas las semillas destinadas a la siembra. 2. Organismo pluricelular que realiza la fotosíntesis o sus partes, incluidos los frutos frescos y las semillas» (Proyecto de ley por el que se modifica la Ley fitosanitaria de la República de Lituania; Proyecto de ley por el que se modifica la Ley de protección fitosanitaria de la República de Lituania).

Al comparar las definiciones de planta presentadas en las enciclopedias y en los diccionarios de términos de la lengua lituana, puede afirmarse que los diccionarios explicativos de la lengua lituana (DŽ¹¹, LKŽ_e) definen la palabra augalas como un término, mencionando sus rasgos esenciales: ‘organismo’ que se alimenta de ‘sustancias inorgánicas’ y necesita ‘energía lumínica’. Cabe subrayar que la planta no es solo un término, sino también una palabra cotidiana y usual, que los diccionarios explicativos podrían definir asimismo de una manera más común, registrando sus rasgos típicos, los miembros típicos de la categoría, etc., para que esta palabra resultara más fácil de comprender para el lector del diccionario.

Como afirma Aloyzas Gudavičius (2009: 78), «[l]os diccionarios de asociaciones proporcionan material fiable para las definiciones de significados <...>. Las reacciones sintagmáticas de los informantes ante las palabras dadas confirman un fuerte vínculo semántico entre los sememas y, por tanto, la existencia de semas comunes». Así pues, con el fin de examinar más detalladamente cómo se concibe augalas, qué rasgos son más importantes y fácilmente reconocibles y cuáles son menos importantes,

² Se escribe como en el original.

³ Véase con más detalle VLE_e plantas: https://www.vle.lt/Straipsnis/augalai-66752.

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se decidió realizar una encuesta a estudiantes⁴, cuyos resultados, según se espera, ayudarán a complementar la definición tradicional (más científica) de la planta con rasgos más típicos.

El objetivo de este artículo es investigar la concepción de la palabra augalas basándose en una encuesta a estudiantes. En el artículo se plantean los siguientes objetivos: 1) determinar, clasificar y analizar los rasgos de la planta registrados en las respuestas de los estudiantes; 2) basándose en los datos de la encuesta, presentar propuestas sobre la definición del significado de esta palabra en el diccionario explicativo Diccionario del lituano común.

METODOLOGÍA Y PREMISAS TEÓRICAS

En total participaron en la encuesta 111⁵ estudiantes de distintos niveles y facultades de tres universidades lituanas: la Universidad Técnica Gediminas de Vilna, la Universidad Mykolas Romeris y la Universidad de Šiauliai. Los representantes de las ciencias exactas constituían el 30% de todos los encuestados, los de las ciencias sociales, el 61%, y los de las humanidades, el 9% (véase más detalladamente la tabla 1). Las mujeres constituían el 59% (ciencias sociales: 85%, humanidades: 15%, ciencias exactas: 0%), y los hombres, el 41% de todos los encuestados (ciencias exactas: 72%, ciencias sociales: 28%, humanidades: 0%). Las mujeres que pasaron su infancia y primera juventud en el campo constituían el 23% de todas las mujeres encuestadas, y los hombres, el 41% de todos los hombres encuestados. Las mujeres que pasaron su infancia y primera juventud en la ciudad constituían el 77% de todas las mujeres encuestadas, y los hombres, el 59% de todos los hombres encuestados.

⁴ Los estudiantes fueron seleccionados por la diversidad de su composición, ya que pueden representar a toda la sociedad (Rutkovska et al. 2017: 32).

⁵ La encuesta se realizó entre febrero y mayo de 2019. Las autoras agradecen sinceramente a la docente de la Universidad Técnica Gediminas de Vilna, doc. dra. Rasuolė Vladarskienė, a la docente de la Universidad Mykolas Romeris, dra. Ilona Čiužauskaitė, y a la docente de la Universidad de Šiauliai, doc. dra. Jolanta Vaskelienė, quienes ayudaron a realizar la encuesta a estudiantes.

⁶ Como afirman Kristina Rutkovska, Marius Smetona e Irena Smetonienė, «[d]eben investigarse grupos de estudiantes de al menos 100 personas» (Rutkovska et al. 2017: 32). En la investigación se encuestó a más de cien estudiantes, porque la experiencia de las autoras muestra que normalmente una parte de los datos se deteriora: los estudiantes no responden en absoluto a las preguntas, responden «no sé» a todas las preguntas, etc. Se decidió conservar todos los cuestionarios cuyos datos no estaban deteriorados, es decir, 111.

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Tabla 1. Distribución de los encuestados por sexo y área científica, n.º de personas

Área | Sexo | Mujeres | Hombres | Total | | del campo | de la ciudad | del campo | de la ciudad | Ciencias exactas | 0 | 0 | 11 | 22 | 33 Ciencias sociales | 11 | 44 | 8 | 5 | 68 Humanidades | 4 | 6 | – | – | 10 | Total 65 | | Total 46 | | 111

Por edad, las mujeres tienen generalmente entre 19 y 25 años, y los hombres, entre 18 y 25 años. Tanto entre las mujeres como entre los hombres hay personas de mayor edad (véase la tabla 2).

Tabla 2. Distribución de los encuestados por edad

Área | Sexo | Mujeres | Hombres Ciencias exactas | – | 21–23, 25, 41 Ciencias sociales | 19–23, 27–28 | 18–20 Humanidades | 22–25, 45 | – Total: 111 encuestados

En la encuesta se plantearon preguntas abiertas (13 en total), en las que los encuestados debían escribir una respuesta formulada por ellos mismos:

1. Describa con sus propias palabras qué es para usted una planta. 2. ¿Cuál cree que es el rasgo principal de una planta? 3. Enumere otros rasgos de la planta. 4. ¿Qué parte (órgano), en su opinión, debe tener una planta para poder llamarla planta? 5. ¿En qué se diferencia, en su opinión, una planta de un animal? 6. ¿En qué medio, en su opinión, puede crecer una planta? 7. ¿Cree que una planta puede crecer en el agua? 8. ¿Cree que todas las plantas son de color verde? 9. ¿Cree que la luz es necesaria para una planta? 10. ¿De qué cree que se alimenta una planta? 11. ¿Conoce el término fotosíntesis? Si es así, descríbalo con sus propias palabras. 12. ¿Cree que un hongo es una planta? 13. ¿Cuál es para usted la planta más típica?

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Como se puede observar, las preguntas se presentaron desde la más general, en la que los encuestados debían describir qué es para ellos una planta, hasta otras más concretas, por ejemplo, en qué medio puede crecer una planta; si una planta puede crecer en el agua; si todas las plantas son de color verde, etc. Para que los encuestados respondieran con la mayor amplitud posible, las mismas preguntas se formularon varias veces, aunque de manera algo diferente. Por ejemplo, la segunda (¿Cuál cree que es el rasgo principal de una planta?) y la cuarta (¿Qué parte (órgano), en su opinión, debe tener una planta para poder llamarla planta?) preguntas de la encuesta están relacionadas, pues se esperaba que sus respuestas fueran similares; sin embargo, como muestran los resultados, no lo son. La quinta pregunta (¿En qué se diferencia, en su opinión, una planta de un animal?) se formuló para averiguar qué rasgos distintivos principales mencionarían los encuestados, ya que probablemente esos rasgos no solo serían distintivos, sino también los más característicos de la planta y del animal. La sexta y la séptima preguntas están relacionadas: en el primer caso se preguntó en qué medio puede crecer en general una planta; en el segundo, se preguntó concretamente si una planta puede crecer en el agua. La octava pregunta se relaciona con el color de la planta, es decir, si todas las plantas son de color verde. La novena y la décima preguntas de la encuesta están relacionadas con la alimentación de la planta: si la luz es necesaria para la planta y de qué se alimenta la planta. La undécima pregunta es de carácter científico, es decir, se quería comprobar si los encuestados conocían el término fotosíntesis, porque los diccionarios explicativos de la lengua lituana definen la palabra augalas mencionando este término científico. La duodécima pregunta se formuló para averiguar a qué reino o grupo atribuyen los encuestados los hongos: al de las plantas u otro. Al formular la decimotercera pregunta (¿Cuál es para usted la planta más típica?) se quiso saber qué plantas, presumiblemente de las que crecen en Lituania, son las más típicas para los encuestados.

Al analizar y describir los datos de los cuestionarios, las respuestas de los encuestados se clasificaron inicialmente según el área científica, el sexo y el lugar de procedencia; sin embargo, se constató que no había diferencias significativas entre las respuestas proporcionadas. Se decidió describir los datos sin clasificarlos según dichos criterios. Cuando las respuestas de los encuestados pertenecientes a distintas áreas científicas no coinciden, ello se registra al analizar la pregunta.

Los datos de la encuesta se procesaron manualmente. Las respuestas se presentan en forma numérica y porcentual. Las respuestas dadas a una misma pregunta se clasificaron según los rasgos; por ejemplo, la respuesta planta: vida que tiene raíz contiene los rasgos ‘raíz’ y ‘vida’. Los rasgos se agruparon en grupos más amplios (sobre ellos se trata más adelante) y se presentó su expresión numérica y porcentual. La cifra entre paréntesis junto a cada rasgo indica cuántas veces se utilizó dicho rasgo al responder a la misma pregunta (por ejemplo, 54 de 81). Los rasgos se presentan en orden decreciente. Así se contabilizaron las respuestas a las preguntas primera a cuarta. Las respuestas a las preguntas quinta y sexta, décima y undécima, y decimotercera también se clasificaron según los rasgos, pero no se agruparon, porque en este caso es importante determinar qué rasgos predominan y no es relevante a qué grupos pertenecen. Las preguntas séptima a novena y

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las respuestas a la duodécima pregunta no se clasificaron según los rasgos (los encuestados respondieron con mayor frecuencia sí o no), por lo que se contabilizó el número total de personas que respondieron a la misma pregunta.

Según Ryszard Tokarsky (1993: 340–341), las características de la planta que son importantes para el ser humano pueden dividirse en tres grupos: 1) características del entorno (incluido su periodo de floración, que es el más importante para el desarrollo de la planta), 2) características físicas y 3) finalidad. Przemysław Dębowiak y Jadwiga Waniakowa (2019: 176), al estudiar la motivación semántica de las denominaciones de plantas⁷, presentan la siguiente clasificación: 1) aspecto (apariencia exterior) de las plantas, 2) características de las plantas, 3) lugar de crecimiento de las plantas y 4) finalidad de las plantas.

Tras establecer los rasgos de la planta registrados en las respuestas de los estudiantes, pueden distinguirse los siguientes grupos de rasgos: 1) la planta en sentido general, 2) rasgos internos de la planta y 3) rasgos externos de la planta. El grupo la planta en sentido general comprende conceptos de la clasificación científica (hiperonímica), como organismo, parte de la naturaleza, reino, etc. Los rasgos internos de la planta son aquellos que no están relacionados con la forma visible de las plantas, sino que revelan sus propiedades internas relacionadas con el proceso de crecimiento, el hábitat, la alimentación, la estructura celular⁸, etc., por ejemplo: ‘reproducción’, ‘crecimiento’, ‘fotosíntesis’, etc. (véase con más detalle la tabla 3). En el artículo, estos rasgos se consideran científicos, porque reflejan conocimientos científicos sobre la planta. Se denominan rasgos externos de la planta aquellos que se perciben o experimentan por medios visuales, táctiles, olfativos, etc., por ejemplo: ‘color’, ‘olor’, ‘órganos’ (‘raíces’, ‘tallo (tronco)’), etc. (véase con más detalle la tabla 3). Estos rasgos, a diferencia de los internos, se basan más en el conocimiento y la experiencia cotidianos y personales de la planta.

Tabla 3. Rasgos de la planta registrados con frecuencia en las respuestas de los encuestados

^⁷ La palabra augalas no ha recibido mucha atención en los trabajos de los lingüistas lituanos. Se han publicado diversos artículos sobre denominaciones de plantas concretas; por ejemplo, Aurelija Gritėnienė estudió las imágenes de la violeta (2014) y del serbal (2016), Rūta Kazlauskaitė examinó las imágenes de la amapola en flor (2010) y del girasol en flor (2014), Silvija Papaurėlytė investigó el campo asociativo de la palabra medis ‘árbol’ (2011), etc.

^⁸ Podría plantearse la pregunta de por qué la estructura celular de la planta se clasifica entre los rasgos internos y no entre los externos. Esta distinción se debe a que la estructura celular de la planta no se ve a simple vista, sino que se ha establecido mediante su estudio científico.

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GRUPOS DE RASGOS

RASGOS DE LA PLANTA

Rasgos internos de la planta

‘ciclo vital’

‘reproducción’ ‘crecimiento’ ‘muerte’ ‘renovación’

‘alimentación’

‘sol’ ‘agua (humedad)’ ‘sustancias inorgánicas’ ‘valor nutritivo’

‘fotosíntesis’

‘aire’

‘producción’ ‘respiración’

‘hábitat’

‘estructura celular’

Rasgos externos de la planta

‘órganos’

‘raíces’ ‘tallo (tronco)’ ‘hojas / acículas’ ‘flor, floración’ ‘tronco’ ‘fruto’

‘color’

‘olor’

‘belleza, adorno’

Métodos de investigación: análisis semántico, comparativo, cuantitativo y encuestas.

ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS DE LA ENCUESTA A ESTUDIANTES

Al responder a la primera pregunta de la encuesta —DESCRIBA CON SUS PROPIAS PALABRAS QUÉ ES PARA USTED UNA PLANTA—, los encuestados indicaron en primer lugar qué es la planta en sentido general (81, es decir, el 36% de todos los rasgos). Para los encuestados, la planta es principalmente^⁹

^⁹ Los diccionarios explicativos lituanos (DŽ₇, LKŽₑ), ingleses (MERRIAM-WEBSTER, OXFORD, MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) y rusos (СЕМ, МАКС, ТСОШ), al definir la palabra augalas, indican también en primer lugar que es ‘vivo’ (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).

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es un ‘organismo’ (54 de 81), es decir, vivo¹⁰; compárense las respuestas: organismo vivo; organismo vivo y sensible; organismo que crece; grupo de organismos; criatura semiviva; organismo que encontramos en la naturaleza; vivo; vida; forma de vida; ser vivo de origen vegetal; símbolo de la vida. Otros encuestados respondieron que la planta es una ‘parte de la naturaleza’ (11 de 81), por ejemplo: naturaleza; parte de la naturaleza; todo lo que se encuentra en la naturaleza. Puede suponerse que se referían a la naturaleza viva (orgánica)¹¹. Con menor frecuencia (16 de 81), la planta fue descrita como ‘cosa’, ‘objeto’, ‘elemento’, ‘asunto’, etc.

Al responder a la primera pregunta, los encuestados también prestan bastante atención a los rasgos internos de la planta (102, es decir, el 45% de todos los rasgos), destacando su ‘ciclo vital’ (23 de 102), al igual que el de cualquier otro ser vivo: a) ‘reproducción’ (se reproduce; desarrollado a partir de una semilla; se reproduce de maneras características de las plantas; puede reproducirse); b) ‘crecimiento’ (que crece; crece; el que crece; es capaz de crecer; crece constantemente); c) ‘muerte’ (después de un tiempo muere) y d) ‘renovación’ (que se renueva; que renace). Los encuestados también mencionan la ‘alimentación’ de la planta (21 de 102): para mantener la vida, la planta necesita: a) ‘energía lumínica’ (la vida depende de la luz; reacciona a la luz; necesita la luz del sol), b) ‘agua (humedad)’ y c) absorber ‘sustancias inorgánicas’ a través de las raíces. Varios encuestados respondieron que la planta mantiene su vida consumiendo sustancias orgánicas e inorgánicas y que la planta se alimenta de sustancias. Estas últimas respuestas no son del todo exactas, porque las sustancias pueden ser orgánicas e inorgánicas, mientras que las plantas son ante todo productoras de sustancias orgánicas (sintetizan sustancias orgánicas a partir de compuestos inorgánicos). La alimentación de las plantas con sustancias orgánicas no es típica; sin embargo, en la naturaleza existen plantas de este tipo, por ejemplo, las plantas insectívoras, que se alimentan de pequeños animales (insectos, arañas, etc.)¹². También hubo respuestas relacionadas con el ‘valor nutritivo de las plantas’, por ejemplo: nutritiva para los insectos; alimento.

Los encuestados también mencionan la ‘fotosíntesis’¹³ (19 de 102) (para más información sobre la fotosíntesis, véase el análisis de la undécima pregunta) y el ‘hábitat’ (18 de 102). A menudo se indica que la planta puede crecer en distintos medios —en la tierra, el suelo, el agua—; en algunos casos se proporciona un lugar concreto donde crece la planta: en un nicho, en un prado, etc.

¹⁰ Organismo: «ser vivo capaz de existir de manera independiente: animal o planta» (BŽ).

¹¹ Compárese: naturaleza es «todo lo que existe, excepto la sociedad. Se distingue entre naturaleza inanimada o inorgánica y naturaleza viva u orgánica» (véase con más detalle VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/gamta-102872).

¹² Véase con más detalle VLE plantas insectívoras: https://www.vle.lt/Straipsnis/vabzdziaedziai-augalai-98590.

¹³ Fotosíntesis: «proceso mediante el cual los organismos (plantas que contienen clorofila, bacterias verdes y púrpuras) utilizan la energía solar de la parte visible del espectro para sintetizar compuestos de alto valor energético» (véase con más detalle VLE: https://www.vle.lt/Straipsnis/fotosinteze-41233).

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Con menor frecuencia, al responder a la primera pregunta, los encuestados mencionan el ‘aire’¹⁴ (11 de 102), es decir, su ‘producción’ (la planta produce oxígeno; fuente de oxígeno; purifica el aire; produce oxígeno) y la propia ‘respiración’ de las plantas. Muy rara vez se menciona la ‘estructura celular’ de las plantas (5 de 102), por ejemplo: compuesta por células vegetales que contienen cloroplastos.

Es interesante que algunos encuestados (5 de 102) describan la planta contraponiéndola al ser humano y al animal (enfoque cognitivo); compárese: lo que crece, pero no es una persona ni un animal; inmóvil; sin capacidad de pensar. Algunos diccionarios explicativos lituanos, ingleses y rusos también registran en la definición de planta el rasgo ‘crecimiento en posición inmóvil’; compárese: ‘que normalmente crece en posición inmóvil’ (LKŽₑ), ‘no se desplaza de un lugar a otro’ (MERRIAM-WEBSTER), ‘fijada a uno u otro lugar’ (CEM), etc. (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). En efecto, la mayoría de las plantas no pueden desplazarse activamente, pero, cuando es necesario, pueden inclinarse hacia la luz; las raíces se inclinan hacia el sustrato húmedo; algunas plantas trepadoras se enrollan alrededor del soporte con el que entran en contacto, etc. (VLEₑ).

Con menor frecuencia (44, es decir, el 19% de todos los rasgos), al responder a la primera pregunta de la encuesta, los encuestados mencionan los rasgos externos de la planta. Los rasgos externos (visibles) más frecuentes de la planta son los siguientes: ‘color’ (11 de 44) (por lo general, verde) y ‘hojas / espinas’ (10 de 44). Los diccionarios explicativos (y solo algunos de los de lengua inglesa), en raras ocasiones, al definir el significado de augalas, registran estos rasgos, compárese: ‘tiene hojas’ (COLLINS, CAMBRIDGE), ‘en las hojas, mediante la fotosíntesis, utiliza el pigmento verde (subrayado de los autores), la clorofila, para sintetizar sustancias nutritivas’ (OX­FORD) (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12).

Raramente, los encuestados mencionan los siguientes rasgos externos de la planta: ‘raíz’ (6 de 44), ‘belleza, adorno’¹⁵ (4 de 44), ‘flor, floración’ (4 de 44), ‘tallo (tronco)’ (4 de 44), ‘olor’ (3 de 44), ‘fruto(s)’ (1 de 44) y ‘forma’ (1 de 44).

Al responder a la primera pregunta, algunos encuestados mencionaron las plantas que, en su opinión, son las más típicas, por ejemplo: árbol(es), flor(es), hierba(s) y arbusto(s). Es probable que las plantas mencionadas sean los representantes más típicos de la categoría de las plantas. Cabe destacar que en la práctica lexicográfica existe poca tradición de mencionar los miembros más típicos de una determinada categoría al explicar el significado del nombre de la propia categoría. Por ejemplo, en la definición de la palabra augalas, el diccionario OXFORD presenta los tipos comprendidos en la categoría de las plantas: árboles, arbustos, hierbas, helechos y musgos (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 12). Al parecer, en opinión de los redactores del diccionario OXFORD, estas plantas son las más típicas para los hablantes de inglés. El estudio realizado muestra que

¹⁴ En realidad, los rasgos de que las plantas realizan la ‘fotosíntesis’ y ‘producen aire’ están relacionados, porque durante el proceso de fotosíntesis se libera oxígeno; sin embargo, las plantas no solo liberan oxígeno, sino que también respiran, por lo que estos rasgos se presentan por separado.

¹⁵ Este rasgo se atribuyó a los rasgos externos (visibles) de la planta, pero también podría considerarse su finalidad: embellecer, adornar el entorno, la casa, etc.

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que, para los lituanos, las plantas más típicas serían el árbol, la flor, la hierba y el arbusto (véase con más detalle el análisis de la decimotercera pregunta). En tal caso, la definición de la palabra augalas podría complementarse con estos miembros más típicos, para que la definición resultara aún más clara e informativa para los lectores del diccionario.

A la primera pregunta de la encuesta también se dieron varias respuestas filosóficas, por ejemplo: las plantas son una creación de Dios; una fuente de inspiración, una prueba de la existencia de Dios; un signo de paz, de certeza; suscitan únicamente emociones agradables y cálidas.

En resumen, a partir de las respuestas a la primera pregunta —describa con sus propias palabras qué es para usted una planta— puede afirmarse que, para los encuestados, una planta es con mayor frecuencia un ‘organismo’ que ‘realiza la fotosíntesis’, ‘crece’ y tiene un ‘hábitat’. Por tanto, se registran rasgos de la planta de carácter más científico.

Se preguntó a los encuestados: ¿CUÁL ES, EN SU OPINIÓN, EL RASGO PRINCIPAL DE UNA PLANTA? El grupo más numeroso está constituido por las respuestas relacionadas con los rasgos internos de la planta (76, es decir, el 55% de todos los rasgos). Entre los rasgos internos de la planta, los encuestados mencionan con mayor frecuencia la ‘fotosíntesis’ (22 de 76) (véase con más detalle la explicación de la undécima pregunta sobre la fotosíntesis). Otro rasgo importante de la planta se considera su ‘ciclo vital’ (18 de 76), más precisamente, su ‘crecimiento’. Los demás rasgos internos de la planta se identifican del siguiente modo: ‘producción de aire’ (10 de 76), ‘nutrición’ (8 de 76), ‘hábitat’ (8 de 76). Entre los rasgos de la planta mencionados con menor frecuencia están la ‘estructura celular’ (6 de 76) y, en contraposición al ser humano y al animal, el ‘crecimiento en una posición inmóvil’ (4 de 76).

Al hablar de los rasgos externos de la planta (56, es decir, el 41% de todos los rasgos), los encuestados mencionan con mayor frecuencia el ‘color’ de la planta (23 de 56), que normalmente es verde, compárese: las plantas suelen ser de color verde; tienen color verde, etc. (véase con más detalle el análisis de la octava pregunta sobre el color de las plantas). Los demás rasgos externos de la planta mencionados por los encuestados se señalan raramente o muy raramente, compárese: ‘raíces’ (12 de 56), ‘flor, floración’ (7 de 56), ‘hojas’ (5 de 56), ‘tallo (tronco)’ (5 de 56), ‘aspecto’ (2 de 56), ‘belleza’ (1 de 56) y ‘frutos’ (1 de 56).

Una parte muy pequeña de las respuestas, relacionada con lo que es una planta en sentido general, está constituida por las respuestas de que una planta es un ‘organismo vivo’ o está ‘viva’ (6, es decir, el 4% de todos los rasgos).

En resumen, puede afirmarse que, a la segunda pregunta de la encuesta —¿cuál es, en su opinión, el rasgo principal de una planta?— los encuestados responden en primer lugar ‘el color’ (un rasgo externo), mientras que el segundo lugar por frecuencia corresponde a la ‘fotosíntesis’. Resulta interesante que, al responder a la primera y a la segunda pregunta de la encuesta, los encuestados mencionen la ‘fotosíntesis’. Puede suponerse que la ‘fotosíntesis’ es uno de los rasgos más importantes de una planta.

La tercera pregunta de la encuesta se formuló así: ENUMERE OTROS RASGOS DE LA PLANTA. El análisis de las respuestas proporcionadas muestra que, al responder a esta pregunta, los encuestados mencionan con mayor frecuencia los rasgos externos de la planta (151, es decir, el 67% de todos los rasgos). Entre las respuestas más frecuentes se encuentran las siguientes: ‘flor, floración’

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(33 de 151) y «hojas / acículas» (32 de 151). Con menor frecuencia se mencionan los siguientes rasgos externos: «raíces» (21 de 151), «tallo (pecíolo)» (18 de 151) y «color» (17 de 151). Rara o muy raramente se mencionan los «frutos» de la planta (13 de 151), el «olor» (7 de 151), el «tronco» (4 de 151), las «semillas» (3 de 151), la «belleza, ornamentación» (2 de 151) y la «yema» (1 de 151).

Rasgos internos de la planta se registran con menor frecuencia (73, es decir, el 32% de todos los rasgos) que los externos. Se menciona el «ciclo vital» de la planta (23 de 73): a) la «reproducción» (se reproduce; reproducción sexual y asexual; se reproduce mediante semillas, frutos o raíces; se reproduce mediante semillas y polen¹⁶); b) el «crecimiento» (crecimiento; crece; crece hacia arriba; crece de abajo hacia arriba; crece constantemente); c) la «muerte» y d) la «renovación» (puede vivir mucho tiempo; despertar; existencia). El más frecuente de los rasgos internos de la planta analizados es el «crecimiento». Como puede observarse, también hubo respuestas en las que los encuestados indicaron concretamente la dirección del crecimiento de la planta, por ejemplo: crece hacia arriba; crece de abajo hacia arriba. En realidad, las plantas no siempre crecen hacia arriba; compárense las plantas trepadoras, que no tienen un tallo vertical y pueden enrollarse alrededor de determinados objetos en diversas direcciones.

Los encuestados también señalan la «nutrición» de la planta (14 de 73), la «fotosíntesis» (11 de 73) y que la planta «produce aire» (9 de 73), por ejemplo: la planta produce oxígeno; purifica el aire; limpia el aire; descompone CO₂. También hubo respuestas como: las plantas reducen la contaminación del aire, mantienen la vida en nuestro planeta; limpian el planeta del polvo. Estas respuestas son de carácter más abstracto e ilustran el beneficio y la función de las plantas en el ecosistema.

Entre los rasgos externos de la planta, rara vez se mencionan la «estructura / aspecto» de la planta (6 de 73), su «hábitat» (4 de 73) y la oposición al ser humano y al animal (6 de 73): «crecimiento en una posición (in)móvil» y «ausencia de intelecto».

Muy raramente (2, es decir, el 1% de todos los rasgos), los encuestados indicaron qué es la planta en sentido general; compárese: la planta es un «organismo», la planta es la «naturaleza».

Así pues, al resumir la tercera pregunta de la encuesta, puede afirmarse que los otros rasgos de la planta, no principales, que los encuestados mencionan en primer lugar son la «flor, floración» y las «hojas / acículas». Como puede observarse, los rasgos indicados están relacionados con los rasgos externos de la planta y difieren de los rasgos más frecuentes presentados en la primera y la segunda preguntas de la encuesta; compárese: a la pregunta de qué es para ustedes una planta, los encuestados respondieron con mayor frecuencia «organismo», «que realiza la fotosíntesis», «que crece» y que tiene un «hábitat» (rasgos científicos), mientras que a la pregunta sobre el rasgo principal de la planta, la respuesta más frecuente es el «color» (se destaca un rasgo externo de la planta).

Se preguntó a los encuestados: ¿QUÉ PARTE (ÓRGANO), EN SU OPINIÓN, DEBE TENER UNA PLANTA PARA PODER LLAMARLA PLANTA?

¹⁶ La respuesta presentada por un encuestado, según la cual las plantas se reproducen mediante semillas y polen, no es del todo exacta. Véase más ampliamente en VLE žiedadulkė: https://www.vle.lt/Straipsnis/ziiedadulke-111048.

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El grupo más numeroso está constituido por las respuestas relacionadas con los rasgos externos de la planta (119, es decir, el 96% de todos los rasgos). Según los encuestados, podemos llamar planta a un organismo sobre todo si tiene ‘raíces’ (59 de 119), ‘hojas / agujas’ (25 de 119) y ‘tallo (tallo)’ (20 de 119). Estos rasgos más típicos de las plantas, relacionados con su aspecto visible, también se registran en algunos diccionarios de la lengua inglesa (MAC­MILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE), cf.: las plantas tienen ‘raíces’, ‘hojas’, ‘tallo’ (‘tronco’), ‘florecen’ (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). En los diccionarios de la lengua lituana (DŽ⁷ⁱ, LKŽ^e) no se registran tales rasgos de las plantas.

Cabe subrayar que una planta típica tiene raíces; sin embargo, existen plantas que carecen de raíces, por ejemplo, los musgos, cf. «carecen por completo de raíces y se fijan mediante rizoides unicelulares o formados por una sola fila de células¹⁷» (VLE^e). Asimismo, una planta típica suele tener hojas (o agujas¹⁸) y tallo; no obstante, existen plantas —algas microscópicas unicelulares y filamentosas (plantas talosas)— cuyo cuerpo «no está diferenciado en tejidos y órganos verdaderos (raíz, tallo, hojas)»¹⁹.

Los encuestados indicaron raramente los siguientes órganos de la planta: ‘flor’ (4 de 119), ‘tronco’ (4 de 119), ‘vasos conductores de agua / vasos de almacenamiento de agua’ (2 de 119), ‘semilla’ (2 de 119), ‘fruto’ (1 de 119), ‘ramas’ (1 de 119), ‘órgano reproductor (por ejemplo, el estambre)’ (1 de 119).

Los rasgos internos de la planta constituyen una parte muy pequeña: 5, es decir, el 4% de todos los rasgos.

Los rasgos externos indicados por los encuestados están relacionados con la ‘estructura celular’, cf.: ‘cloroplastos’ (3 de 5), ‘debe tener células’, ‘la planta tiene una estructura celular específica que la distingue de otros organismos’ (2 de 5).

Cabe mencionar que en las respuestas de los encuestados hay ciertas contradicciones; cf.: al responder a la pregunta sobre otros rasgos (no principales) de la planta, los encuestados mencionan con mayor frecuencia la ‘flor, floración’ y las ‘hojas / agujas’ (véase con más detalle el análisis de la tercera pregunta), mientras que, al responder a la pregunta sobre la parte (órgano) principal de la planta, señalan con mayor frecuencia estos rasgos: ‘raíz’ y ‘hojas / agujas’. Por una parte, según los encuestados, las ‘hojas / agujas’ son un rasgo no principal de la planta; por otra, constituyen uno de los órganos principales de la planta, sin el cual no sería posible llamar planta a la planta.

Se preguntó a los encuestados: ¿EN SU OPINIÓN, EN QUÉ SE DIFERENCIA LA PLANTA DEL ANIMAL? Predomina la opinión de que a) las plantas y los animales se diferencian por sus capacidades de movimiento (39, es decir, el 30%), cf.: las plantas no pueden moverse; las plantas no pueden cambiar de lugar; la planta no tiene la capacidad de caminar ni de moverse de otra manera; la planta no tiene músculos que

17 Rizoīdai – „siūlų pavidalo vienaląsčiai arba daugialąsčiai samanų, kerpsamanių, paparčių, pataisų ir asiūklių gametofitų dariniai, kuriais augalas prisitvirtina prie substrato“ (VLE^e).

18 „Spygluočių medžių lapai vadinami spygliais“ (VLE^e).

19 Plačiau žr. VLE^e gniužulas: https://www.vle.lt/Straipsnis/gniuzulas-44749.

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ayudaría a moverse; la planta es inmóvil en comparación con el animal; casi todas las plantas son inmóviles; las plantas no se mueven con 2–4 patas; el animal puede moverse y la planta no; el animal puede moverse libremente, es móvil; el animal puede desplazarse por sí mismo, mientras que la planta está unida a la tierra en la que está plantada, etc.

En efecto, como ya se ha mencionado, la mayoría de las plantas no pueden moverse activamente, pero pueden realizar ciertos movimientos que dependen de los estímulos ambientales; por ejemplo, las plantas pueden inclinarse hacia la luz, algunas plantas trepadoras se enrollan alrededor del soporte que tocan, etc. Los animales, como se sabe, pueden moverse libremente.

Hubo encuestados que respondieron que b) las plantas y los animales se diferencian por sus capacidades mentales (26, es decir, el 19%); por ejemplo, que los animales pueden pensar y comunicarse, mientras que las plantas no pueden hacerlo; compárese: los animales piensan, mientras que las plantas no; las plantas no son conscientes; la planta no piensa; la planta no es pensante (a diferencia del animal); la planta no puede comunicarse, etc.

En tercer lugar por frecuencia aparece la respuesta de que c) las plantas y los animales se diferencian por su alimentación (19, es decir, el 14%), p. ej.: la planta no tiene sistema digestivo; la planta no come; la planta se alimenta de micronutrientes de la tierra; las plantas se alimentan de sustancias inorgánicas; la planta se alimenta de sustancias minerales, mientras que los animales se alimentan de plantas; los animales se alimentan de plantas o de otros animales, mientras que la planta obtiene del suelo todas las sustancias necesarias; la planta puede producir por sí misma las sustancias nutritivas necesarias, mientras que los animales tienen que cazar o conseguir alimento de otras maneras, etc. Las respuestas presentadas son correctas porque, como ya se ha mencionado, «utilizando la energía de los rayos solares, ellos [las plantas – añadido por los autores] sintetizan sustancias orgánicas a partir de agua, dióxido de carbono y los compuestos inorgánicos más simples» (VLEₑ); dicho de otro modo, realizan la fotosíntesis. Los animales no producen alimento; por lo general tienen que buscarlo y, una vez encontrado, lo ingieren y posteriormente lo digieren. Por tanto, el proceso de alimentación de plantas y animales es completamente diferente.

A veces los encuestados destacan que d) las plantas y los animales se diferencian por sus órganos (16, es decir, el 12%), p. ej.: la planta tiene raíz y tallo, no tiene extremidades, cerebro, corazón ni ojos, mientras que el animal no tiene raíces; la planta no tiene sistema nervioso ni músculos; el animal tiene corazón, mientras que la planta no, etc. Con menor frecuencia se destacan e) las diferencias en la estructura celular de plantas y animales (8, es decir, el 6%): las células animales y vegetales se diferencian; los animales no tienen cloroplastos, etc. En efecto, las células vegetales y animales se diferencian; por ejemplo, las células animales «no tienen una pared rígida y por ello se diferencian de las células vegetales» (VLEₑ). También es cierto que los animales no tienen cloroplastos²⁰; los tienen las plantas y las algas.

Los encuestados señalaron también una característica única de las plantas: f) realizan la fotosíntesis (12, es decir, el 9%), p. ej.: las plantas realizan la fotosíntesis; los animales no realizan la fotosíntesis para mantener su vida, etc.

Muy raramente los encuestados mencionan g) la relación de la planta con la tierra (3, es decir, el 2%), p. ej.: la planta está relacionada con la tierra; la planta suele estar relacionada con la tierra (ha crecido de ella);

²⁰ Véase más ampliamente VLEₑ cloroplastai: https://www.vle.lt/Straipsnis/chloroplastai-60470.

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la planta crece de la tierra; h) la producción de oxígeno (2, es decir, el 2%), p. ej.: la planta produce oxígeno; la planta libera oxígeno y absorbe CO_₂ del entorno, mientras que los animales inhalan O_₂ y liberan CO_₂; la planta puede absorber contaminantes y limpiar el entorno.

También hubo respuestas de carácter más general (9, es decir, el 6%), p. ej.: el organismo del animal, el sistema y los órganos son más complejos que los de la planta; en todo; por las funciones; por la forma de reproducción.

Se preguntó a los encuestados: ¿en qué medio, en su opinión, puede crecer una planta? Las respuestas proporcionadas pueden clasificarse en varios grupos más frecuentes. Así pues, según los encuestados, las plantas pueden crecer:

• en un medio que contiene humedad (25, es decir, el 14%) / en el agua (30, es decir, el 17%); • en un medio que contiene sustancias minerales: en la tierra (27, es decir, el 15%), en el suelo (11, es decir, el 7%), en la arena (9, es decir, el 5%); • en un medio con suficiente luz solar: en un lugar luminoso (15, es decir, el 9%), soleado (9, es decir, el 5%);

Con menor frecuencia se indicó que las plantas pueden crecer en un medio que contiene calor: cálido (9, es decir, el 5%); que contiene oxígeno (6, es decir, el 3%); en el que no hay agua (o hay poca): seco (5, es decir, el 3%); en el que no hay luz solar (o hay poca): en la oscuridad (2, es decir, el 1%); sobre otras plantas (2, es decir, el 1%); en un medio inmóvil (1, es decir, el 1%).

También hubo quienes respondieron de manera bastante abstracta (15, es decir, el 9%), p. ej.: las plantas pueden crecer en diversos medios, en todas partes, en todos ellos, casi en todas partes, o quienes no respondieron en absoluto a esta pregunta (9, es decir, el 5%).

Como puede observarse, las respuestas de los encuestados solo confirman que el medio de crecimiento de las plantas está directamente relacionado con su nutrición; cf. las plantas necesitan a) agua, b) sustancias minerales y c) energía solar para poder realizar la fotosíntesis, por lo que normalmente crecen en un medio que contiene agua, humedad o en el agua; en un medio que contiene sustancias minerales y luz solar.

Cabe señalar que algunos diccionarios de inglés (MACMILLAN, COLLINS, CAMBRIDGE) registran en sus definiciones características de las plantas relacionadas con el lugar donde crecen, p. ej.: «crece en el suelo» («en la tierra»), «en el agua» (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–12). Los diccionarios de ruso (СЕМ, МАКС^²¹, ТСОИЦ) registran el lugar donde crecen las plantas («el suelo»), pero lo destacan más como medio de nutrición (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 13); los diccionarios de lituano (DŽ_₇₁, LKŽ_ₑ) no registran estas características.

La séptima pregunta de la encuesta está relacionada con la sexta, pero aquí se pregunta concretamente: ¿PUEDE CRECER UNA PLANTA EN EL AGUA, EN SU OPINIÓN? La mayoría de los encuestados

²¹ МАКС – Словарь русского языка (под ред. А. П. Евгеньевой). Toks iš pirmo žvilgsnio nesuprantamas sutrumpinimas perimtas iš rusiško žodynų tinklalapio, plačiau žr. http://slovari.ru/search.aspx?s=0&p=3068.

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respondió que una planta puede crecer en el agua (104, es decir, el 94%), cf.: sí, por ejemplo, las algas; sí, por ejemplo, las algas marinas; sí, estas plantas se denominan algas. También hubo quienes respondieron que una planta no puede crecer en el agua (5, es decir, el 4%). Otras variantes de respuesta: sí y no (1, es decir, el 1%); creo que algunas pueden (1, es decir, el 1%).

Como se sabe, las plantas pueden crecer en el agua; cf. las plantas acuáticas (nenúfares²², lotos²³). Al responder a la pregunta sí, las plantas pueden crecer en el agua, los encuestados mencionaron a menudo las algas. Sin embargo, cabe señalar que, según la nueva clasificación de las plantas, no todas las algas²⁴ se clasifican como plantas.

Ante la pregunta – ¿EN SU OPINIÓN, TODAS LAS PLANTAS SON DE COLOR VERDE? – los encuestados respondieron con mayor frecuencia no (89, es decir, el 80%), añadiendo, por ejemplo, no, pero el color verde estará presente de todos modos debido a ciertas partes —clorofilas— presentes en la membrana de la planta; no, aunque normalmente todas tienen color verde, por lo que quizá a la gente le asocie la idea de que las plantas son únicamente verdes. Otras variantes de respuesta: sí (8, es decir, el 8%), no necesariamente (7, es decir, el 6%), la mayoría (5, es decir, el 4%), casi todas (1, es decir, el 1%), no todas (1, es decir, el 1%).

La respuesta más frecuente de los encuestados, que no todas las plantas son de color verde, es contradictoria y algo desconcertante, ya que, al responder a la pregunta sobre el rasgo principal de una planta, mencionan en primer lugar el «color» de la planta (véase más ampliamente el análisis de la segunda pregunta). En realidad, normalmente las plantas son de color verde (debido al pigmento clorofila), pero también existen plantas de otros colores. En Lituania se encuentran alrededor de treinta especies de plantas²⁵ parásitas que carecen de clorofila, por ejemplo, la escuamaria²⁶.

A la novena pregunta de la encuesta – ¿EN SU OPINIÓN, ES NECESARIA LA LUZ PARA UNA PLANTA? – los encuestados respondieron con mayor frecuencia sí (87, es decir, el 78%): sí, aunque hay excepciones (por ejemplo, las plantas del fondo oceánico); para unas, la luz solar; para otras, la luz artificial (por ejemplo, la de las lámparas), pero es necesaria. Es la principal fuente de vida de la planta; de lo contrario, no se produciría la fotosíntesis. Con menor frecuencia, los encuestados respondieron no (11, es decir, el 10%); no para todas (10, es decir, el 9%); es necesaria para la mayoría de las plantas (2, es decir, el 2%); en parte sí (1, es decir, el 1%).

En efecto, la luz es necesaria para las plantas, porque el pigmento verde de las plantas —la clorofila— absorbe la energía de la luz solar y la utiliza para la fotosíntesis (VLE_e). Como ya se mencionó, no todas las plantas tienen el pigmento verde clorofila ni todas realizan la fotosíntesis,

²² Nenúfar – «<...> género perenne de plantas acuáticas» (véase más ampliamente VLEₑ: https://www.vle.lt/Straipsnis/vandens-lelija-99595).

²³ Loto – «<...> género perenne de plantas acuáticas» (véase más ampliamente VLEₑ: https://www.vle.lt/Straipsnis/lotosas-17658).

²⁴ «Se consideraba que las algas pertenecían a las plantas inferiores, que carecían de hojas, tallos y órganos reproductores. En el sistema de clasificación actual, las divisiones de algas pertenecen a distintos reinos: plantas, bacterias, protistas <...>» (VLEₑ).

²⁵ Véase más ampliamente VLEₑ plantas parásitas: https://www.vle.lt/Straipsnis/parazitiniai-augalai-2116.

²⁶ La escuamaria es «una planta parásita perenne, sin clorofila, de color rosado o violeta, con un tallo no ramificado o poco ramificado» (VLEₑ).

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por tanto, también hay plantas (principalmente parásitas) para las que la luz no es necesaria; sin embargo, esto no es típico y más bien constituye una excepción, pues una de las funciones más importantes de las plantas en el ecosistema es precisamente realizar la fotosíntesis.

Las respuestas de los encuestados a la décima pregunta —¿de qué, en su opinión, se alimenta una planta?— pueden agruparse del siguiente modo:

• agua (60, es decir, 31%): agua, humedad, precipitaciones; • sustancias inorgánicas (55, es decir, 29%): sustancias inorgánicas; diversos minerales, sustancias minerales; sustancias presentes en el suelo; fertilizantes minerales; • energía solar (45, es decir, 23%): sol; luz solar; rayos solares.

Con menor frecuencia, los encuestados respondieron que la planta se alimenta de dióxido de carbono (17, es decir, 8%); de sustancias orgánicas (15, es decir, 8%), por ejemplo: compuestos orgánicos (sustancias); algunas plantas se alimentan de organismos vivos —insectos, moscas—; fertilizantes²⁷. También hubo quienes no proporcionaron respuesta (3, es decir, 1%).

Como puede observarse, la nutrición de las plantas está directamente relacionada con la fotosíntesis. Para producir sustancias orgánicas, las plantas absorben agua del suelo, toman dióxido de carbono del entorno y posteriormente liberan oxígeno a la atmósfera. Asimismo, las plantas se alimentan de las sustancias inorgánicas presentes en el suelo. Como ya se ha mencionado, la nutrición de las plantas mediante sustancias orgánicas no es típica.

Algunos diccionarios de inglés y ruso, al definir el significado de planta, registran su nutrición, cf.: ‘absorbe agua y sustancias inorgánicas a través de las raíces’ (OXFORD), ‘el agua y la luz solar son necesarios para mantener la vida’ (MACMILLAN); ‘se alimenta mediante la fotosíntesis y del suelo’ (con menor frecuencia, de otro medio nutritivo) (CEM), ‘se alimenta de sustancias inorgánicas del aire y del suelo’ (MAKC), ‘se alimenta (a diferencia de los animales) mediante la fotosíntesis y del suelo’ (ТСОІІ) (véase más ampliamente Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14). Los diccionarios de la lengua lituana no registran la nutrición de las plantas en su definición.

La undécima pregunta fue la siguiente: ¿CONOCE USTED EL TÉRMINO FOTOSÍNTESIS? EN CASO AFIRMATIVO, DESCRÍBALO CON SUS PROPIAS PALABRAS. La mayoría (93, es decir, 84%) de los encuestados respondió que conocía el término fotosíntesis y explicó con sus propias palabras cómo lo entendía, por ejemplo: La fotosíntesis es el proceso mediante el cual la planta, al aprovechar la energía solar, produce oxígeno. La fotosíntesis es una reacción llevada a cabo por la planta, que, utilizando la luz solar (una determinada parte del espectro) y CO₂, libera oxígeno. Es el proceso durante el cual las plantas producen sustancias orgánicas nutritivas en sus hojas y liberan oxígeno. Es la transformación de la luz solar, el agua y el dióxido de carbono en glucosa y oxígeno en los cloroplastos.

²⁷ Los fertilizantes pueden ser tanto inorgánicos como orgánicos, cf. fertilizantes — «sustancias minerales y orgánicas que contienen nutrientes necesarios para las plantas» (VLE₂).

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En esencia, las respuestas proporcionadas son correctas. La fotosíntesis es el «proceso mediante el cual los organismos (plantas que contienen clorofila, bacterias verdes y púrpuras) utilizan la energía solar de la parte visible del espectro para sintetizar compuestos de gran valor energético. <...> A partir del dióxido de carbono CO₂ y del agua H₂O se sintetizan carbohidratos, mientras que a la atmósfera se libera oxígeno O²» (VLE_e). La fotosíntesis tiene lugar en los cloroplastos²⁸, que contienen «pigmentos (clorofilas, carotenoides) que absorben la energía luminosa y la utilizan para producir moléculas de azúcar» (VLE_e).

Con menor frecuencia, los encuestados respondieron que conocían el término fotosíntesis, pero que no podían explicarlo (11, es decir, el 10%), por ejemplo: Sí, lo conozco. No puedo explicarlo. Muy raramente (7, es decir, el 6%) los encuestados respondieron que desconocían este término o no dieron ninguna respuesta.

Como ya se ha mencionado, los encuestados indican el rasgo de la planta «fotosíntesis» como uno de los más frecuentes, tanto al responder a la primera pregunta (describa con sus propias palabras qué es para usted una planta), como a la segunda (cuál es, en su opinión, el rasgo principal de una planta). Asimismo, señalan la «fotosíntesis» como uno de los rasgos distintivos de la planta frente al animal.

Al definir la palabra planta, los diccionarios de la lengua lituana mencionan que necesita «energía luminosa», pero no indican directamente la fotosíntesis (cf. DŽ₇ᵢ, LKŽₑ: «sustancias del aire»). Algunos diccionarios de inglés y ruso también mencionan la fotosíntesis al definir una planta; cf.: «realiza la fotosíntesis» (MERRIAM-WEBSTER), «en las hojas, mediante la fotosíntesis, utiliza el pigmento verde clorofila para sintetizar sustancias nutritivas» (OXFORD), «se alimenta mediante la fotosíntesis» (CEM), «se alimenta (a diferencia de los animales) mediante la fotosíntesis» (ТСОШ) (véase con más detalle Gaidienė, Liutkevičienė 2017: 11–14).

La duodécima pregunta de la encuesta se formuló así: EN SU OPINIÓN, ¿EL HONGO ES UNA PLANTA? Las opiniones de los encuestados se dividieron:

a) los encuestados de las áreas de ciencias sociales y exactas respondieron con mayor frecuencia que el hongo es una planta (51, es decir, el 50%), mientras que algo menos respondieron que el hongo no es una planta (48, es decir, el 48%); dos encuestados (2%) no respondieron a la pregunta;

b) la mayoría de los encuestados del área de humanidades considera que el hongo no es una planta (9, es decir, el 90%); asimismo, añadieron que los hongos pertenecen al reino de los hongos; el hongo pertenece a la categoría de los hongos. Solo un encuestado considera que el hongo es una planta.

Los resultados muestran que los encuestados de las áreas de ciencias sociales y exactas se distribuyeron casi por igual: el 50% considera que el hongo es una planta, mientras que el 48% considera que no es una planta. La mayoría (el 90%) de los encuestados del área de humanidades considera que

^{28 Véase con más detalle VLE}_e cloroplastos: https://www.vle.lt/Straipsnis/chloroplastai-60470.

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El hongo no es una planta. En realidad, los hongos pertenecen al reino de los organismos, no al de las plantas (VLE_e).

Se pidió a los encuestados que respondieran a la pregunta: ¿CUÁL ES PARA USTED LA PLANTA MÁS TÍPICA? Las respuestas se distribuyeron de la siguiente manera:

• árbol (abedul, roble, manzano) (40, es decir, el 34%);

• flor (todas las flores que florecen, tulipán, rosa, aciano, diente de león, flores en maceta) (37, es decir, el 31%);

• hierba (hierba de prado) (33, es decir, el 27%).

Con menor frecuencia se mencionaron arbusto (1, es decir, el 1%), algas (1, es decir, el 1%), cactus (1, es decir, el 1%). Algunos encuestados respondieron de manera más abstracta, cf.: planta pequeña, de hojas redondas (1, es decir, el 1%), posiblemente se referían a alguna flor en maceta; de color verde y en crecimiento (1, es decir, el 1%), la mayoría de las plantas; coníferas (1, es decir, el 1%), abetos, pinos, etc.; no respondieron a la pregunta (3, es decir, el 2%).

ARTÍCULO LEXICOGRÁFICO DE LA PLANTA

Conviene recordar que planta se define así en los diccionarios explicativos de la lengua lituana: «organismo que se alimenta de sustancias inorgánicas y utiliza generalmente la energía luminosa para crecer» (DŽ⁷ⁱ); «organismo que se alimenta de sustancias inorgánicas del suelo y del aire, que normalmente crece en una posición inmóvil» (LKŽ_e).

Como puede verse, las definiciones de planta proporcionadas por DŽ⁷ⁱ y LKŽ_e son bastante concisas; se mencionan los siguientes rasgos: «organismo», «se alimenta de sustancias inorgánicas», necesita «energía luminosa» (DŽ⁷ⁱ; LKŽ_e: «sustancias del aire»). LKŽ_e registra además otro rasgo de la planta: «crece en una posición inmóvil».

Al comparar las definiciones de planta proporcionadas por DŽ⁷ⁱ y LKŽ_e con las definiciones de esta palabra incluidas en las enciclopedias de la lengua lituana²⁹ y en los diccionarios terminológicos³⁰, se observa que en casi todas las fuentes planta se define como un término; se mencionan rasgos científicos (no cotidianos ni fácilmente comprensibles), cf.: «organismo», «se alimenta de sustancias inorgánicas», «realiza la fotosíntesis». En otras palabras, el significado de planta se explica en estos diccionarios orientándose al lector instruido. Según Gudavičius (2009: 75), «desde el punto de vista científico, los rasgos esenciales de las cosas y los fenómenos deberían reflejarse en la definición del significado solo en la medida en que sean comprendidos universalmente por los hablantes».

²⁹ Para consultar con más detalle las enciclopedias utilizadas, véanse las «Observaciones introductorias».

³⁰ Para consultar con más detalle los diccionarios terminológicos utilizados, véanse las «Observaciones introductorias».

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Tras analizar los datos de la encuesta realizada, se constató que los encuestados mencionan con frecuencia rasgos científicos de la planta, por ejemplo: «fotosíntesis», «producción de oxígeno», «cloroplastos», pero también destacan a menudo rasgos no científicos, por ejemplo, que la planta no se mueve, es decir, está «fijada a un lugar» (en contraposición al animal), que a menudo tiene «raíces», «tallo», «hojas» y «florece». A primera vista parecería que los rasgos de la planta mencionados por los encuestados ya son conocidos por todos; sin embargo, en este caso es importante cuáles de sus rasgos se mencionan con mayor frecuencia, cf.: «ramas», «frutos», «brotes» podrían encontrarse entre los rasgos más mencionados, pero, como muestra el estudio realizado, no es así.

El estudio realizado también ayudó a revelar cuáles son las plantas más típicas para los lituanos: el árbol³¹, la flor y la hierba. Estos datos no habían sido confirmados empíricamente hasta ahora.

Es evidente que la definición terminológica de planta en el BŽ debería combinarse con una definición más cognitiva. Se propone formular la definición de planta incluyendo los rasgos más típicos mencionados: «raíces», «tallo», «hojas», «floración». Como dato interesante, puede mencionarse que el rasgo de la planta registrado en LKŽ como «que normalmente crece en una posición inmóvil» también es mencionado con mucha frecuencia por los encuestados, aunque este rasgo fue suprimido en DŽ³¹. Puesto que los encuestados lo mencionan con frecuencia, vale la pena incluirlo en la definición de planta del BŽ.

Por tanto, la definición de planta en el BŽ podría ser la siguiente:

planta: organismo que se alimenta de sustancias inorgánicas y utiliza generalmente la energía luminosa para crecer, normalmente fijado a un lugar, que a menudo tiene raíces, tallo y hojas y florece (p. ej.: árbol, flor, hierba).

CONCLUSIONES

1. El estudio tuvo por objeto investigar la comprensión actual de la palabra planta, determinar qué rasgos son más importantes y fáciles de reconocer y cuáles no son tan importantes. Asimismo, se pretendía formular propuestas para la definición de la palabra planta en el diccionario explicativo Diccionario de la lengua lituana estándar, puesto que esta palabra suele definirse, incluso en los diccionarios explicativos, únicamente como un término científico del ámbito de la botánica, sin mencionar sus rasgos relacionados con el conocimiento cotidiano y personal. En realidad, la planta puede definirse no solo mediante términos científicos, sino también con palabras habituales y más fáciles de comprender.

³¹ El campo asociativo de la palabra árbol ha sido estudiado por Silvija Papaurėlytė (2011: 405–416). Determinó que el árbol lituano más prototípico es el roble.

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Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

El concepto de la palabra planta (basado en una encuesta a estudiantes)

2. El análisis de los datos de la encuesta mostró que la planta se reconoce con mayor frecuencia (véanse las preguntas 1–4) por rasgos externos (visuales) (370, es decir, el 52%), generalmente relacionados con los órganos visibles de la planta.

3. Entre los rasgos externos de la planta, los mencionados con mayor frecuencia son: «raíces» (98, es decir, el 27%), «hojas / agujas» (72, es decir, el 19%), «color» (51, es decir, el 14%), «flor, floración» (48, es decir, el 13%) y «tallo (tronco)» (47, es decir, el 13%).

4. La planta también se reconoce por rasgos internos (256, es decir, el 36%), relacionados con sus ciclos vitales.

5. Entre los rasgos internos de la planta, los encuestados destacan con mayor frecuencia el «ciclo vital» de la planta (64, es decir, el 25%), la «fotosíntesis» (52, es decir, el 20%) y el «hábitat» (30, es decir, el 12%).

6. Con menor frecuencia, la planta se reconoce por lo que es en sentido general (89, es decir, el 12%). Este grupo de rasgos está más relacionado con elementos de la clasificación científica de la planta.

7. Al hablar de la planta en sentido general, el rasgo científico registrado con mayor frecuencia es que la planta es un «organismo» (61, es decir, el 69%).

8. Al responder a las preguntas de la encuesta, los encuestados a menudo contraponían la planta y el animal, con el fin de destacar sus diferencias esenciales. Se destacan principalmente las diferencias de movimiento: la mayoría de las plantas no puede moverse activamente, es decir, crece en una posición inmóvil, mientras que los animales generalmente pueden moverse. También se subrayan las diferencias mentales entre plantas y animales: las plantas no pueden pensar.

9. Las plantas más típicas mencionadas por los encuestados son el árbol, la flor (las flores) y la hierba.

10. Tras analizar los datos de la encuesta y basándose también en el artículo anterior de los autores sobre la comprensión de la planta en los diccionarios de lituano, inglés y ruso, la definición terminológica de planta en el Diccionario de la lengua lituana estándar debería combinarse con una definición más cognitiva, cf. planta: organismo que se alimenta de sustancias inorgánicas y utiliza generalmente la energía luminosa para crecer, normalmente fijado a un lugar, que a menudo tiene raíces, tallo y hojas y florece (p. ej.: árbol, flor, hierba).

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Straipsniai / Articles

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ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

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Acta Linguistica Lithuanica LXXXII

Žodžio augalas samprata (remiantis studentų apklausa)

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Straipsniai / Articles

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ANŽELIKA GAIDIENĖ, DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ

Concept of the Word augalas (Based on Student Survey)

SUMMARY

The aim of the research was to investigate the contemporary understanding of the word augalas (plant) and to determine which features are more important and easily recognizable and which are less important. The study also sought to provide some proposals regarding the definition of the word augalas in the explanatory Dictionary of Standard Lithuanian, because even explanatory dictionaries usually define this word solely as a botanical term by not mentioning the features, which are concerned with daily and personal knowledge. In fact, this word may also be defined by more easily comprehensible and usual words rather than scientific terms only.

The analysis of the survey data revealed that the plant is usually recognizable by external (visible) features (370, i.e. 52%), which are usually associated with the visible parts of the plant. Concerning the external features of the plant, the following are usually mentioned: ‘roots’, ‘leaves/needles’, ‘colour’, ‘blossom’ and ‘stalk (stem)’. The plant is also recognizable by its internal features (256, i.e. 36%), which are concerned with its vital cycles. As regards the internal features of the plant, the respondents usually underline the plant’s ‘life cycle’, ‘photosynthesis’ and ‘habitat’. The plant is less commonly recognizable by what it is in the general sense (89, i.e. 12%). The most common feature pinpointed by this group: the plant is an ‘organism’.

When answering the questions of the survey, the respondents often oppose the plant to the animal, thus trying to highlight their essential differences. The differences of movement are usually underlined: most plants cannot move actively, i.e. they grow in a motionless position, whereas animals have the faculty to move. Mental differences between plants and animals are emphasized as well: plants do not have minds; they cannot think.

The analysis of the survey data and the earlier article of the authors addressing the perception of the plant in Lithuanian, English and Russian dictionaries entail that the definition of the term augalas in Dictionary of Standard Lithuanian should be made more consistent with its cognitive definition, cf. augalas, an organism, which feeds on inorganic nutrients and usually uses the energy of light for its growth; it is usually attached to a single place, often has roots, a stem, leaves and the capacity to bloom (e.g. tree, flower, grass).

Įteikta 2019 m. lapkričio 19 d.

ANŽELIKA GAIDIENĖ DANUTĖ LIUTKEVIČIENĖ Lietuvių kalbos institutas Petro Vileišio g. 5, Vilnius LT–10308, Lietuva [email protected] [email protected]

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