5 Jana Le ická Uso y p oduc i idad empí ica de la o ganización
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
in e nacional doi.o g/10.35321/ e m28-03
Uso y p oduc i idad empí ica de los
su ijos adje i os in e nacionales en
eslo aco e isi ado
Ins i u o de Lingüís ica Jana Le ická Ľ. Š ú de la Academia
Eslo aca de Ciencias ORCID id:
h ps://o cid.o g/0000-0001-6027-604X
RESUMENDO: El Consejo de Adminis ación y el Consejo de Adminis ación de la Unión Eu opea han adop ado el p esen e Reglamen o.
Es e a ículo ep esen a una secuela de una in es igación an e io cen ada en el uso y la
p oduc i idad de cinco su ijos la inos en eslo aco. El análisis se cen a en la p oduc i idad
eal y po encial en una compa ación en dos e apas: 1) okens y lemmas que ocu en en un
co pus gene al equilib ado en e a un co pus gene al de ex os especializados y
académicos; 2) co pus gene al de ex os especializados y académicos en e a un (sub)
co pus especializado de ex os médicos, legales, económicos y eligiosos. El p ime obje i o
de la secuela ue es ablece si los lemmas de baja ecuencia incluyen nue as monedas que
pod ían con ibui a la a iación de p oduc i idad en odos los dominios. El segundo obje i o
e a iden i ica e implemen a una medida es adís ica ap opiada que pe mi ie a la
compa ación de los da os de los co pus de p oduc i idad en co po a de di e en es amaños.
PAZAS cla e: p oduc i idad, adje i o, su ijo, co pus gene al, co pus especializado, hapax
legomena, lema de baja ecuencia, g an núme o de dis ibuciones de e en os a os.
ANOTACIJA El es udio de la desc ipción del í ulo es un es udio emp ano, el examen de los
penkių lo ynų kalbos p iesagų a ojimą i p oduk y umą slo akų kalboje, ęsinys. Ty ime
p e ende de e mina ealų i po encialų p oduk y umą a liekan palyginimą d iem e apais: 1)
o mas de palab as (angl. okens) i an aš inės žodžių o mos, a ba lemos (angl. lemmas),
esančios bend ajame subalansuo ame eks yne, lyginamos su esančiomis bend ajame
specialiųjų i akademinių eks ų eks yne; 2) lyginamos bend ajame specialiųjų i akademinių
eks ų eks yne i specialiajame medicininių, eisinių, ekonominių i eliginių eks ų
pa eks ynyje esančios žodžių o mos i lemos. El obje i o del es udio de ęs inio es
de e mina , a a p e ai a ojamų lemų y a naujažodžių, ku ie galė ų p isidė i p ie
p oduk y umo ski umų ski ingose s i yse. Se a a de de e mina el alcance de las medidas
es a ís icas de adap ación, de compa a las medidas es a ís icas con las medidas
es a ís icas de p oduc os de la ma e ia. ESMINIAI ŽODŽIAI: p oduk y umas, būd a dis,
p iesaga, bend asis eks ynas, specialusis eks ynas, hapaksas, e ai a ojama lema, didelis
e ų į ykių pasiski s skaičius
5 5Te minologija | 2021 | 28
1. INTRODUCTION
La mo i ación pa a nues a in es igación su gió de un in e és en la
sinonimia e minológica y, den o de es e ema más amplio, en los adje i os
denominacionales sinónimos como cons i uyen es de é minos de a ias
palab as. El en oque en los adje i os no es una no edad en la in es igación
e minológica. Los análisis de allados di igidos a los adje i os se pueden
encon a en el abajo de a ios e minólogos, especialmen e de los años
90 y 20001. En la his o ia de la e minología eslo aca, los es udios cen ados
en los adje i os, desencadenados po la necesidad de uni ica y acuña e minologías eslo acas es anda izadas, se pueden as ea has a el
los años cincuen a ( éase, po ejemplo, Ján Ho ecký 1956).
La impo ancia de los adje i os en la e minología y los idiomas pa a ines especializados
ambién puede ilus a se po los da os es adís icos p opo cionados po los co po a. La
mayo ía de los co pus especializados que su gie on del p oyec o del Co pus Nacional Eslo aco
(en lo sucesi o solo p oyec o SNC) p esen an una p opo ción más al a de adje i os en
compa ación con el co pus de e e encia (p im-7,0- k), es deci , el co pus ecopilado de una
pa e uni o me de ex os ic icios, especializados y pe iodís icos2. Como se puede e en el
cuad o 1, es a di e encia asciende a casi el 2%, excep o pa a el co pus eligioso (bl -2.0) en el
que la p opo ción de adje i os es ap oximadamen e la misma que en el co pus de e e encia
(7,46%). La segunda ila de la abla 1 p esen a la p opo ción de ge undos que ambién se u ilizan
con unciones de di e enciación y clasi icación en é minos poli alen es eslo acos. En el ma co
de la ano ación mo ológica del p oyec o SNC, es os se clasi ican como un g upo especí ico,
po lo que se e ique an po sepa ado de los e bos (Ga abík e al. 2004). La coexis encia y la
compe encia de los adje i os se han iden i icado y analizado en el con ex o del lenguaje en
gene al (p. ej. Nábělko á 1996). Sin emba go, su en ada en é minos de a ias palab as
ep esen a un ema bas an e poco in es igado. Un enómeno común que esul a en la
sinonimia y la compe encia de los adje i os es la coexis encia de los adje i os la inos y sus
con apa es (eslo acos) ( nú ožilo ý […] in a enózny […] in a enoso[…]). Es e úl imo g upo
comp ende ambién un subg upo que p esen a an o el eslo aco como, desde el pun o de is a
e imológico, el su ijo la ino o in e nacional combinado con la misma aíz in e nacional (po
ejemplo, bak e ialny […] bak é io ý […] bac e ial […]). Ocasionalmen e, una a iación de dos
su ijos in e nacionales con el mismo en1 Véase, po ejemplo, H. Assadi y D. Bou igaul 1995; S.
No mand y D. Bou igaul 2001; B. Daille 2001; F. Maniez 2001; M.-C. L[…]Homme 2002, 2003; o I. Ca iè e
2008. En la pa e 3.2 se p esen an más de alles sob e los co pus u ilizados pa a el análisis
p esen ado.
5 Jana Le ická Uso y p oduc i idad empí ica de la aíz in e nacional
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
puede su gi (po ejemplo, hype sonó ny […] hype sonický,
kon adik o ický […] kon adik ó ny).
This s udy, ocusing on he usage o speci ic su ixes in he Slo ak
En el caso de la p oduc i idad mo ológica, el obje i o es de e mina si
algunas de ellas son más p opensas a acili a al coexis encia o a
apa ece con mayo ecuencia en los adje i os e minológicos, po lo que
el concep o de p oduc i idad mo ológica se uel e ele an e en es e caso.
Los su ijos seleccionados pa a el análisis ep esen an un g upo meno u ilizado pa a acuña
adje i os denominales den o de una amplia gama de su ijos adje i os eslo acos3. En cuan o a su
composición, los cinco su ijos consis en en un su ijo adje i o in e nacional (adap ado) combinado con
el eslo aco semán icamen e equi alen e -ný/ny: -álico, -á ny, -i ný, -í ny, -ózny, po lo an o, su
es a us adje i o se mul iplica un poco. Pa ece ob io que los cinco su ijos de o igen la ino se usa on
pa a acuña adje i os de sus an i os la inos (-alis con la a ian e -a is, -ī us, -ōsus) o e bos (-ō ius).
Vale la pena señala , sin emba go, que muchos adje i os eslo acos con los su ijos analizados en a on
3 Ma in Ološ iak y Lucia Ološ iako á (2015: 230) mencionan has a 38 su ijos, aunque 25 su ijos en su
mues a […] de i ados del Slo ník ko eňo ých mo ém slo enčiny que comp ende 66.500 unidades
léxicas […] ep esen an solo el 1% de los adje i os.
Cuad o 1. Núme o de okens y p opo ciones de adje i os y ge undos en los co pus
de e e encia y especializados del p oyec o SNC COR eFe -SCIeNTIF-MEDICAL
LEGAL RELI-ECO-
PUS ENCE
IC
CORPUS
SUB-SUB-
CORPUS
-SUB-GIO-
CORPUS
US NOMIC
CORPUS
(Nómica
CORPUS
de las sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub-sub
CORPUS
Núme o
de ichas
en el
co pus
253,137,609 149,581,785 7,099,555 33,600,183 65,920,357 164,987,015
Núme o
de
adje i -
os en las ichas
19,090,396
7.54%
13,415,554
8.97%
660,025
9.3%
4,841,400
9.88%
4,914,860
7.46%
15,540,381
9.42%
Núme o
o ge -
de unds
en ichas
3,174,567
1.25%
2,394,914
1.6%
112,164
1.58%
1,267,598
2.59%
761,719
1.16%
2,154,124
1.31%
5Te minologija | 2021 | 28 el léxico eslo aco no solo di ec amen e del la ín, sino
más a menudo a a és del ancés o el inglés en las úl imas décadas
(Ho ecký 1999) y se some ió al p oceso de adap ación po medio del su ixo
adje i o eslo aco an es mencionado. Es signi ica i o que es e p és amo y la
pos e io adap ación ue on habili ados y mejo ados po ac o es
ex a-lingüís icos. Debido a conside aciones p edominan emen e
his ó icas, el eslo aco ha es ado muy abie o a nue as palab as o iginadas
en la ín y, po lo an o, la p opo ción de palab as la inas es al a, incluso en el
léxico gene al del eslo aco (Ho ecký 1999: 81). Hoy en día, g acias al impac o
de los medios de comunicación, In e ne y las edes sociales, es a o mación
p ocess o bo h bo owing and de i a ion is exceedingly p o i able and
combinada de palab as es muy pe inen e pa a un es udio lingüís ico y
e minológico. Nues o documen o ep esen a una secuela de nues a
esea ch opic, which is cu en ly in p in (Le ická 2021). Fo he sake
in es igación an e io sob e la misma de compa ación y cla idad pa a el
lec o , conside amos necesa io inclui un esumen del azonamien o y los
hallazgos an e io es, complemen ados con nue os conocimien os y
an eceden es eó icos. Po lo an o, algunas de las ablas (1[…]4), aunque apa ecie on en nues o p ime a ículo, se epi en aquí.
2. Fundamen o eó ico
El concep o eó ico de p oduc i idad mo ológica se ha desa ollado, el pensamien o eó ico y
by qui e a numbe o esea che s and schola s. An o e iew o p e ious
los es udios en el siglo XX se han esumido y comen ado en una se ie de es udios y a ículos, po
ejemplo, po Jesús Fe nández-Dominguez (2013) o Vic o ia Hulse (2011). Aquí, nos cen a emos
sólo en una se ie de conside aciones eó icas, que an o nos p opo ciona on inspi ación como
in luye on en nues a elección del en oque y la me odología. La de inición más an igua ci ada
aquí ue esc i a en 1948 po el lingüis a es adounidense Dwigh L. Bolinge (ci ado po Säily 2018:
198), quien concluyó que la p oduc i idad e a la "p epa ación es adís icamen e de e minable4
con la que un elemen o en a en nue as combinaciones". En 1961, el lingüis a holandés Henk
Schul ing (ci ado po S e an E e y Anke Lüdeling 2001: 165) de inió la p oduc i idad como "la
posibilidad de que los usua ios de la lengua acuinen in olun a iamen e y, en p incipio, un núme o
ilimi ado de nue as o maciones, u ilizando el p ocedimien o mo ológico que se encuen a
de ás de la co espondencia o ma-signi icado de algunas palab as conocidas". 4 Las ases o
palab as ma cadas en neg i a ep esen an las ca ac e ís icas cla e de nues a in es igación.
5 Jana Le ická Usage and Empi ical P oduc i i y o In e na ional Po úl imo,
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
pe o no menos impo an e, nos gus a ía e e i nos a la in es igación de
o mación de palab as del lingüis a checo Miloš Dokulil, quien p esen ó una
compleja eo ía de la p oduc i idad de la o mación de palab as en su ob a
Teo ie oření slo en 1962. En p ime luga , Dokulil de inió la p oduc i idad de
un disposi i o lingüís ico en gene al como una capacidad de es e disposi i o
lingüís ico (ya sea una base, un a ixe o un pa ón de o mación de palab as)
pa a pa icipa ac i amen e en la acuñación de nue as palab as (1962: 78).
Especi icó que es a capacidad puede se absolu a, es deci , su usabilidad pa a
acuña nue as palab as en cualquie momen o y den o de cualquie pa ón de
o mación de palab as, o ela i a que es semán icamen e, o más bien
dependien e del es ilo, así como dependien e del pa ón de o mación de
palab as. En la eo ía de Dokulil, la p oduc i idad es un "concep o de na u aleza
sinc ónica, mien as que la implemen ación de es a capacidad - acuña nue as
palab as de acue do con eglas especí icas - es, po el con a io, un concep o
de na u aleza diac ónica" (1962: 80). Dokulil ambién di e enció en e la
p oduc i idad sis émica y la empí ica ( ambién denominada "pa ole" o
"p oduc i idad eal" po F amn išek Š ícha 2012) que da una "idea gene al de la
explo ación gene al de un pa ón especí ico de o mación de palab as o
disposi i o lingüís ico en el sis ema de una lengua en un iempo dado" (Dokulil
1962: 80). Dokulil c eía que incluso "los da os ap oximados ela i os al uso
cuan i a i o de un de e minado p oceso o elemen o de o mación de palab as
son de p imo dial impo ancia pa a la imagen gene al de una de e minada lengua
en gene al y pa a las ca ac e ís icas de su léxico en pa icula " (pun o 77).
En e los lingüis as checos con empo áneos que se basan en la eo ía de la
p oduc i idad de Dokulil y e i ican sus suposiciones sob e los da os de co pus ( e , po ejemplo, Š ícha 2002, 2007, 2009, 2012 o Magda Še číko á 2014), Š ícha sugie e el análisis de la p oduc i idad empí ica o pa ola, no solo en g andes co po a, sino ambién po medio de una se ie de co po a de di e en es amaños y composición.
(2012: 104).
Se pod ía a i ma que las suposiciones de Dokulil con espec o a la
p oduc i idad ela i a ue on epe idas po Ha ald Baayen y o os cuyos
mé odos y en oques se e e i án más adelan e en es e análisis. En 1999,
Baayen y sus colegas Ingo Plag y Ch is iane Dal on-Pu e esc ibie on que
"las a i maciones sob e la p oduc i idad de un a ix dado gene almen e se
hacen sin di e encia la p oduc i idad de acue do con el ipo de discu so,
aunque se asume comúnmen e que cie os ipos de su ijos de i a i os son
más pe inen es en cie os ipos de ex os que en o os" (1999: 209). Con
g andes co po a disponibles, es posible medi , iden i ica y analiza la
p oduc i idad de un pa ón o elemen o de o mación de palab as no solo en el
lenguaje gene al en un momen o dado, sino ambién en dominios y egis os
especializados.

5Te minología | 2021 | 28
3. PREVIOUS RESEARCH
En línea con el azonamien o y las suposiciones de los lingüis as ci ados en la
pa e an e io , o mulamos es p egun as cla e de in es igación al comienzo
de nues a in es igación des inada a iden i ica la p oduc i idad mo ológica
de los su ijos adje i os:
1) ¿Di ie e la p oduc i idad mo ológica de los su ijos adje i os
indi iduales del g upo seleccionado en los ex os gene ales y
especializados? ¿Y es as di e encias son es adís icamen e signi ica i as?
2) ¿Puede la p oduc i idad mo ológica de los su ijos adje i os indi iduales
del g upo seleccionado a ia dependiendo del dominio especí ico? ¿Son
algunos de esos cinco su ijos más "ap os" pa a con ibui a la codi icación
de concep os especí icos de campo o dominio? 3) ¿Qué mé odos son
ele an es pa a es e análisis especí ico de los da os del co pus? En p ime
luga , debido a la especi icidad de es e ipo de pa ón de o mación de
palab as, base la ina + su ijo la ino + su ijo e imológicamen e na i o,
decidimos deja de lado el análisis cuali a i o que implica los lími es y las
eglas que igen la combinación de bases la inas indi iduales con uno de los
su ijos adje i os seleccionados en el con ex o de la lengua eslo aca.
Aunque el en oque cuan i a i o no puede p opo ciona la imagen comple a
del es ado de p oduc i idad de un su ijo o de cualquie o a o ma
mo ológica, su bene icio pa a es e ipo de in es igación adica en
p esen a la pe spec i a, el con ex o de uso de palab as acuñadas de
acue do con un pa ón especí ico, jun o con compa aciones especí icas
con o mas semán icamen e y uncionalmen e equi alen es. Es una opinión
gene almen e acep ada que un en oque cuan i a i o en los análisis de la
p oduc i idad mo ológica ep esen a un mé odo signi ica i o y
complemen a io a la in es igación cuali a i a ( e , po ejemplo, E e y
Lüdeling 2001). Como a i ma Plag: "Las nociones cuan i a i as y cuali a i as
de p oduc i idad [...] es án es echamen e elacionadas. Po lo an o, la
idea de po encialidad, que es cen al pa a las de iniciones cuali a i as de la
p oduc i idad, puede exp esa se en los é minos es adís icos de la
p obabilidad (ci ado po Nacca a o 2016: 135). Del mismo modo, Baayen y sus
coau o es abogan po que la p oduc i idad "pa ece se un concep o
escala [...] con algunos a ijos es más p obable que uno se encuen e con palab as ecién o madas que con o os, un hecho que hace que la p oduc i idad sea una noción p obabilís ica que es suscep ible al análisis es adís ico".
(1999: 10).
6 0 Jana Le ická Uso y p oduc i idad empí ica de las emp esas in e nacionales
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
3.1. S a is ical me hods
En la e apa 1 de nues o análisis, adop amos el camino me odológico bien
eco ido de Ha ald Baayen y sus colegas y seguido es (1991, 1992, 1993, 1994, 1996,
1997). Iden i icamos la llamada p oduc i idad ealizada, es deci , la ecuencia de
uso de adje i os acuñados con su ijos seleccionados, así como el núme o de
adje i os di e en es acuñados con es os su ijos en di e en es co po a. Es as
es adís icas de co pus desc iben la p oduc i idad de los su ijos con espec o
a la si uación lingüís ica pasada y p esen e. El siguien e paso ue de e mina la
p oduc i idad po encial de los su ijos analizados, es deci , una es imación de la
asa a la que se espe a que apa ezcan nue os ipos. (2009 Baayen: 7) sugie e
calcula lo como la elación de hapax legomena6 con el a ixe X y odos los okens
con el a ixe X en un co pus. El uso de hapax legomena pa a el cálculo de la
p oduc i idad ha sido ampliamen e c i icado, ya que es e g upo no ep esen a
di ec amen e nue as monedas que se supone que e lejan la p oduc i idad de
un elemen o o pa ón. Plag, Dal onPu e y Baayen a gumen an que la
p oduc i idad po encial es una medida p obabilís ica, y que con el aumen o del
amaño de un co pus, la p opo ción de neologismos en e los hapax legomena
aumen a y se ha demos ado que es p ecisamen e en e los hapax legomena que
apa ece el mayo núme o de neologismos (1999: 12). En la e apa an e io de
nues a in es igación, decidimos no u iliza el mé odo hapax/ oken, sino que
adop amos el mé odo hapax/ ipo en línea con el azonamien o de an Ma le
(1992) de que la ecuencia de los okens no es una a iable an ele an e en una
medida de p oduc i idad como el núme o de lemmas. Sin emba go, el
incon enien e más g a e impues o po es a medida es la imposibilidad de
compa a los da os es adís icos de co po a de di e en es amaños
(Nacca a o 2016: 133). Vol e emos a es a conside ación en la Pa e 5.
3.2 Co po a u ilizada en el análisis7
Los es co po a y es subco po a u ilizados en es e análisis ue on
publicados po el Depa amen o del SNC en 2013-2020 y son accesibles
pa a odos los usua ios egis ados.
5 Los ipos en la lingüís ica de co pus ep esen an palab as únicas, son sinónimos de lemmas (Bake e al.
2006). 6x hapax legomena ( ase g iega o iginal que signi ica "una ez dicho"), ambién ab e iada como hapax,
es una palab a que ocu e sólo una ez en un co pus en pa icula (Bake e al. 2006). 7 La mayo pa e de es a
sección p o iene del a ículo que desc ibe la e apa an e io de nues a in es igación (Le ická 2021), sin
emba go, es a epe ición es necesa ia pa a explica la na u aleza de los da os del co pus.
6Te minología | 2021 | 28
El p ime o, el co pus de e e encia (p im-7.0- k), que asciende a más de 253
million okens, is composed o an e en sha e o jou nalis ic, specialised
ex os de icción (el 64,12% de ellos es án esc i os o iginalmen e en eslo aco,
mien as que el 29,51% ep esen an aducciones), esc i os en e 1991 y 2015.
used in he compila ion o wo equency dic iona ies o Slo ak (2017,
El co pus ue de 2018), así como el dicciona io in e so (2018). El segundo
co pus, p im-9.0-public-p , es un subco pus de acceso público del co pus
p ima io del p oyec o SNC (en lo sucesi o denominado subco pus cien í ico).
Compilado a pa i de ex os especializados, académicos y de no icción, es e
subco pus p esen a más de 149 millones de ichas y documen os, así como el
discu so gene al de la ciencia y la in es igación, incluido el pe iodismo
especializado. Sus ex os ue on esc i os en e 1955 y 2019. El po cen aje de
ex os esc i os en e 1955 y 1991 asciende al 8,7% (más de 13 millones de
ichas).
El co pus (sub) más pequeño de odos los co po a buscados es el esul ado
del il ado del co pus p ima io del p oyec o SNC [9], e sión 9.0. Consis e en
ex os que pe enecen al campo de la medicina esc i os en e 1976 y 2019 y
que comp enden poco más de 7 millones de ichas. El po cen aje de ex os
esc i os en e 1955 y 1991 asciende al 1,09%. Nos e e i emos a él a lo la go del
ex o como el subco po médico.
Con el in de dispone de una uen e compa able p oceden e de o os co pus
especializados y del co pus de e e encia, el co pus especializado legal-1.1 (en
lo sucesi o denominado subco pus ju ídico), c eado en coope ación con el
Minis e io de Jus icia eslo aco, se edujo a los ex os legisla i os c eados en
el pe íodo 1991-2011. Sus casi 49 millones de ichas se eduje on así
o 33.5 million okens.
El co pus especializado […] bl -2.0 […] cen ado en el dominio eligioso, ue
lanzado en 2014. Sus ex os consis en en casi 66 millones de ichas esc i as
en e 1989 y 2014 (en lo sucesi o denominado el co pus eligioso). Comp ende
más del 80% de las e is as y pe iódicos emá icos. Del mismo modo, el
co pus especializado ecn-2.0-público (en lo sucesi o denominado co pus
económico), dedicado al dominio de la economía, incluye has a el 96,24% de los
ex os especializados publicados en e is as y pe iódicos emá icos. Los
ex os de es e co pus p o ienen de 1992-2014 y comp enden casi
165 millones de ichas.
Sin emba go, debe ene se en cuen a que es os co pus son
he e ogéneos y cub en una amplia a iedad de ex os.
6 Jana Le ická Usage and Empi ical P oduc i i y o In e na ional En lo que se
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
e ie e a la búsqueda de co pus, no basamos las consul as en el e ique ado
mo ológico p opo cionado pa a cada uno de los (sub) co po a incluidos en el
análisis, sob e la base de que, con palab as la inas, el e ique ado esul ó se
inadecuado y e óneo. Po lo an o, op amos po una búsqueda simple de la
inalización especí ica de un oken, po ejemplo, [lemma=.*álny], combinada
con el il ado au omá ico de palab as con la misma cadena de ca ac e es
( éase la Pa e 4.1).
3.3 Resul ados de la e apa an e io
En la e apa an e io , los da os es adís icos de los co po a nos pe mi ie on c ea una clasi icación
pa a la p oduc i idad ealizada de los su ijos analizados. El su ijo -álny es de ini i amen e el más
u ilizado en odos los (sub) co po a, mien as que -ó ny es á en el polo opues o del eje de
ecuencia en 5 (sub) co po a. Como se puede e en las ecuencias no malizadas de uso de cua o
de los cinco su ijos, apa ecen con mayo ecuencia en ex os especializados y académicos (es
deci , las ecuencias no malizadas de su ijos en el subco pus médico son iguales o
en i ic subco pus) compa ed o he e e ence co pus. I is also no ewo hy
conside ablemen e supe io es a las ipm en el subco pus cien í ico, mien as que son
conside ablemen e más bajas que en el co pus de e e encia). Es o puede explica se en pa e po
he ipm o su ixes (ins ances pe million) in he eligious co pus is man-
el ipo de ex os incluidos en esos (sub) co po a. Cuad o 2. F ecuencia y ecuencia no malizada
(IPM, ins ancias po millón) de los su ijos analizados en los espec i os (sub) cue pos. Los cue pos
es án o denados de la más pequeña a la más g ande SuF-MEDICAL LEGAL RELI-SCIENTIF-ECO eFe -
FIx
SUB-SUB-
CORPUS
-GIOUS IC
CORPUS
SUB-NOM-
CORPUS
IC ENCE
CORPUS
(en
CORPUS
inglés)
CORPUS
Las ichas las ichas las ichas las ichas las ichas
IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM IPM
- El núme o de empleados es de 31.408 102.863 128.472 537.682 597 005 547.742
4423.94 3061.38 1948.9 3594.57 3618.5 2163.81
- El núme o de mue os es de 4,529 25,980 14,253 94,586 38,178 84,780
637.93 773.21 216.22 634.14 231.40 334.92
-i ný 2.683 2.256 9.176 30.402 52.574 44.655 Lo que es más impo an e es que el núme o de pe sonas que abajan en el sec o es cada ez mayo .
377.91 67.14 139.20 203.25 318.66 176.41
9Te minologija | 2021 | 28 un su ijo dado. En compa ación con el cuad o 4, la
clasi icación cambió en odos los (sub)co pus excep o en el co pus de
e e encia. Po lo an o, pa ece que la inclusión de lemmas de baja ecuencia
esul ó ale la pena. El su ijo -ó ny es más p oduc i o en dos co pus (en
compa ación con es en la abla 4), mien as que -ózny se man u o en la pa e
supe io de dos clasi icaciones y -i ný en la pa e supe io de la clasi icación
en el co pus económico. En el co pus ju ídico, el su ijo más p oduc i o
pa ece se -á ny, mien as que es e mismo su ijo es simul áneamen e
leas p oduc i e in medical ex s and economic ex s. The las place in he
clasi icado po la p oduc i idad ocupado po el su ijo -ó ny an o en el co pus
de e e encia como en los ex os médicos, po el su ijo -ózny en los ex os
cien í icos gene ales y el su ijo -i ný pe maneció menos p oduc i o en los co po a ju ídicos y eligiosos.
5. Compa ación en e la ac i idad de p oducción (SuB)
Como señalamos en la pa e 3.1, las medidas es adís icas que u ilizan ecuencias c udas y
ecuen os de ipos nos impidie on compa a esul ados an e io es p oceden es de di e en es
(sub) cue pos. Si es amos de acue do con la a i mación o más bien la hipó esis de que la
p oduc i idad de cualquie elemen o de o mación de palab as o abla 9. Di e encia en la p opo ción
de neologismos po enciales en e el g upo de lemmas de baja ecuencia (4[…]1 ocu encias) y el
núme o de ipos. El o den de los su ijos esal ados ha cambiado en compa ación con el cuad o 4
W-F equeNCy LeMMAS/TyPe RATIO co pus de e e encia
subco pus cien í ico subco pus médico -ózny 0.2689075
-ó ny 0.2727272 -ózny 0.2638888 -á ny 0.246666 -álgico 0.2716468
-álgico 0.1682785 -álgico 0.2053838 -á ny 0.2712328 -ó ny 0.1538461
-i ný 0.133333 -i ný 0.2653061 -i ný 0.13888 -ó ny LO 0.12 -ózny
0.2436974 -á ny 0.1284916 subco pus legal co pus eligioso
co pus económico co pus
-á ny 0.1212121 -ó ny (en inglés) 0,3 -i ný 0,3504273 El núme o de pe sonas que abajan en el sec o de la ag icul u a es de 0,354273 y el núme o de pe sonas que abajan en el sec o de la ag icul u a es de 0,354273.
- Qué bueno. - 0.1 el mínimo 0.2651391 - el mínimo 0.2647849
- No lo sé. - 0.1ózny 0.2115384 -ózny 0.2560975
-alny 0.0776397 -á ny 0.1985815 -ó ny 0.2307692 -ózny 0.2307692 -ózny 0.0776397 -ózny 0.085815 -ózny 0.2307692 -ózny 0.0776397 -ózny 0.085815 -ózny 0.2307692 -ózny 0.2307692 -ózny 0.0759 -ózny 0.0759 -ózny 0.0759 -ózny 0.0759 -ózny 0.0759 -ózny 0.0759 -ózny 0.0
-i ný 0-i ný 0,1818181 -á ny 0,225 -i ný 0,1818181 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,225 -i ný 0,2

7 Jana Le ická Usage and Empi ical P oduc i i y o In e na ional pa e n se
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
puede conclui a pa i de nue as monedas (y, al mismo iempo, demos amos en
la pa e 4.2 que es as nue as monedas pod ían ocu i no sólo den o de
g upos hapax, sino ambién en e ipos de baja ecuencia), es posible basa un
análisis adicional en dis ibuciones de ecuencia de palab as y espec os de
ecuencia. Po "espec o de ecuencias" nos e e imos a una lis a que
in o ma cuán os ipos en una lis a de ecuencias se pueden obse a que
ocu en (Ba oni 2009: 807). Desde la pe spec i a de la dis ibución de la
ecuencia de las palab as, e e y Lüdeling (2001: 166), en línea con la de inición
de Schul ink, a i man que "un pa ón p oduc i o se ca ac e iza, en eo ía, po
un ocabula io in ini o ( éase la noción de ilimi ado en la de inición de Schul ink),
mien as que se espe a que un pa ón o almen e imp oduc i o enga un
ocabula io ini o y a menudo bas an e pequeño". Señalan que los ipos de baja
ecuencia (incluidos los hapax legomena, pe o ambién los ipos que ocu en
dos, es, e c. eces) ep esen an una pa e impo an e del ocabula io de los
pa ones p oduc i os y concluyen que es e ipo de compa ación no puede
basa se en modelos es adís icos es ánda (2001: 167). Pa a es e p opósi o de
modelado es adís ico, Baayen in odujo en 2001 las llamadas dis ibuciones
LNRE10. El bene icio de es os modelos especializados adica en la posibilidad de
ex apola las es adís icas de ichas de ipo a pa i de una mues a
especí ica a alo es más g andes de ichas y, po lo an o, es ima po enciales
neologismos ue a de es a mues a. Se basan en los amaños de ocabula io
p edichos ob enidos a pa i de un ecuen o de ipos de baja ecuencia en el
co pus. Uno de los esul ados de es e modelado son las cu as de c ecimien o
del ocabula io o, en luga de las cu as de c ecimien o de los okens de ipo,
que cuen an el núme o de ipos como una unción del núme o de okens. Una
o ma ípica de es a cu a pa a un p oceso imp oduc i o comienza con un
aumen o, pe o luego "se aplanan y con e gen a un alo cons an e, el amaño
comple o del ocabula io" (2001: 168). Po el con a io, un pa ón p oduc i o ípico p esen a un ocabula io in ini o, es deci , la cu a pa ece c ece inde inidamen e.
Al emplea las dis ibuciones LNRE, es posible es ima el núme o de ipos en g andes can idades de ex os, e
incluso el núme o de ipos 10 La eo ía LNRE ( eo ía de un g an núme o de e en os a os, como un á ea
independien e de es adís ica) iene su o igen en 1988 cuando el es adís ico geo giano Es a e Khmaladze publicó
El análisis es adís ico de un g an núme o de e en os a os. Como esc ibió su es udian e Gio gi K izhinadze: "La
ca ac e ís ica común de los ejemplos que p esen a emos a con inuación es que jun o con a ios e en os
ecuen es ambién hay un núme o muy g ande de e en os muy a os, po ejemplo, con ecuencia 0,1,2. La
can idad o al de es os e en os a os en compa ación con el núme o de obuses en el lib o sólo una ez puede
se a ions ypically is no la ge bu he numbe o hese e en s among all he di e en obse ed e en s is
always e y signi ican . These a e e en s a e usually e y impo an . Fo ins ance, he numbe o wo ds
conside a se no de impo ancia i al pa a es e lib o, pe o es á muy cla o que es as palab as son
absolu amen e impo an es po que cons i uyen la mi ad del ocabula io del au o (2010).
7 1Te minología | 2021 | 28 de un pa ón de o mación de palab as en oda la
"población", es deci , en una lengua como al. Al mismo iempo, es posible
es ima o p edeci el núme o de ipos en mues as del mismo amaño
de i adas de co po a más g andes. Como se mencionó en la pa e 4.1, es e
p ocedimien o es adís ico ambién equie e los ecuen os de calidad de
ipos y ichas, de lo con a io, el cálculo del amaño o ipos de ocabula io
es imados se ía e óneo. En luga de aplana se y con e ge a un alo
cons an e, la cu a pod ía segui c eciendo.
5.1 Las dis ibuciones de LNRE
Decidimos aplica los modelos LNRE pa a iden i ica la p oduc i idad en
co po a de di e en es amaños, en pa e debido al hecho de que ambién
exis e una he amien a de código abie o disponible en línea […] Zip
desa ollada po e e y Ma co Ba oni (2007). Es a he amien a de código
abie o incluye a ios modelos, de los cuales u ilizamos el modelo ini o de
Zip -Mandelb o ( ZM) basado en la ley de Zip -Mandelb o 12. Como a i man los
au o es, su uso a más allá de la lingüís ica. Zip R acep a a ios o ma os de
en ada, incluidas lis as de ecuencia simples y mues as simples, en un
o ma o de un oken po línea. Pod íamos u iliza lis as de ecuencias de
nues a in es igación an e io que se habían some ido a la limpieza manual de
la p ime a e apa ( éase la pa e 4.1), lo que ep esen aba o a en aja de es e
mé odo. Nues as lis as de ecuencias se some ie on a cua o ope aciones
básicas (E e , Ba oni 2007): i) es imación de pa áme os, donde los
pa áme os del modelo LNRE M se de e minan a pa i de una mues a de
en enamien o de amaño compa ando el espec o de ecuencias espe ado con el espec o de ecuencias obse ado;
ii) e aluación de la bondad de ajus e basada en la ma iz de co a ianza del
núme o de ipos y el núme o de ipos que ocu en exac amen e m eces; iii)
in e polación y ex apolación del c ecimien o del ocabula io, u ilizando los
alo es espe ados;
i ) la p edicción del espec o de ecuencias espe ado pa a un amaño de
mues a a bi a io.
Como señala on E e y Ba oni (2007), es e modelado no se cen a en las ecuencias de los ipos de palab as
indi iduales, sino más bien en la dis ibución de ales ecuencias (en una mues a) y p obabilidades (en la
población). 11 Que emos ag adece la in aluable ayuda de nues o colega Ján Mázik, quien asegu ó el impulso12.
Pa a una desc ipción comple a de la ley de Zip -Mandelb o , se hace e e encia al lec o , po ejemplo: Ba oni
men a ion o he ZM model o ou co pus da a.
en el año 2009.
7 Jana Le ická Uso y p oduc i idad empí ica de las emp esas in e nacionales
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
5.2 Aplicación de las dis ibuciones y e aluación de las LNRE
La he amien a Zip R nos p opo cionó espec os de ecuencia de palab as y
cu as de ichas de ipo pa a cada su ijo en cada (sub) co pus. Po al a de
espacio, sólo p esen amos los g á icos que mues an cu as de ichas de ipo
que se ajus a on pa a ene la misma escala en el eje x. El eje y di ie e, ya
que depende y esul a, del núme o eal de ipos pa a un su ijo especí ico en
un de e minado (sub) co pus. P oponemos compa a los pa es de g á icos y
inalmen e e alua la p oduc i idad de los su ijos en nues os da os de
co pus. El eje x ep esen a el núme o de ichas, mien as que el eje y
mues a el núme o (espe ado) de di e en es ipos p oducidos po el pa ón
de o mación de palab as que p esen a uno de los su ijos analizados. Ambos
co po a, los de e e encia y los cien í icos, mues an la misma clasi icación
de su ijos co onados po el su ijo -álny y que e minan con el su ijo -ó ny. En
el co pus de e e encia, la cu a de es su ijos -alny, -á ny, -ózny c ece y,
po lo an o, indica su p oduc i idad, mien as que las cu as de -i ný y, en
pa icula , -ó ny se aplanan. En el subco pus cien í ico, dos su ijos pueden
conside a se p oduc i os: - y -á ny. Las cu as de los es es an es (ózny,
-i ný, -ó ny) c ecen muy len amen e, pe o mues an la endencia a aplana se
al inal del eje x incluido en el g á ico. Los g á icos pa a el subco pus médico y
el co pus legal mues an sólo un aplanamien o muy ápidamen e
p oduc i e su ix: -álny13. In he medical subco pus, bo h -á ny and -ózny
(posiblemen e, alcanzan su máximo de amaño de ocabula io), y mien as que
-i ný y -ó ny c ecen len amen e, pe o cons an emen e, c uzan el pun o de
ipo 100 y posiblemen e se aplanan bajo el pun o de ipo 200. El su ijo -álny en
los ex os legales se di ige al pun o de ipo 350, mien as que en los ex os
médicos es el pun o de ipo 800 ( éase la escala en el eje y). Sin emba go, en el
co pus legal la clasi icación di ie e lige amen e […] el su ijo -i ný iene en
e ce luga supe ando el su ijo -ózny, que pa ece casi comple amen e
imp oduc i o con la cu a que co e pa alela al eje x. El su ijo inal -ó ny
p esen a un aumen o muy len o y una subsiguien e endencia a aplana se. Si
bien el g á ico del co pus eligioso mues a es su ijos p oduc i os -alny,
-á ny y -ózny, es digno de mención que los 5 su ijos analizados pa ecen se
p oduc i os en ex os económicos. La clasi icación de los su ijos en ambos
co po a emains he same.
13 Es os dos g á icos omi en la cu a de in e polación pa a el su ijo -álico. La azón de es o adica en el ajus e
y la uni icación de la escala del eje x pa a odos los (sub) cue pos que no pe mi ie on c ea es e ipo de cu a.
7Te minología | 2021 | 28
Figu a 3 El núme o de pe sonas que abajan en el
del ocabula io de los su ijos analizados Figu a 4.
sec o de la cons ucción es de Cu as de c ecimien o
Cu as de c ecimien o del ocabula io de los su ijos analizados en el co pus médico en el co pus ju ídico
Figu a 1 El cuad o 1 indica que el impo e de la ayuda es
del ocabula io de los su ijos analizados Figu a 2.
in e io al impo e de la ayuda. Cu as de c ecimien o
Cu as de c ecimien o del ocabula io de los su ijos analizados en el co pus de e e encia en el subco pus cien í ico
En el co pus eligioso, ambas cu as de -i ný y -ó ny se aplanan bien
debajo del pun o de ipo 100.
Si esumimos los hallazgos mencionados an e io men e con espec o a la
p oduc i idad de los su ijos analizados a a és de nues os da os de
co pus, podemos a i ma que el su ijo más p oduc i o es -álny, encabezando
la clasi icación en odos los (sub) co po a. Su p oduc i idad pa ece se más
academic ex s and in he medical subco pus, ollowed by he e e ence
al a en el subco pus de cien í icos y co pus (la cu a se di ige al pun o de 700 ipos), el eligioso
7 Jana Le ická Usage and Empi ical P oduc i i y o In e na ional co pus (la
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
cu a c uza el pun o de ipo 600), el co pus económico (la cu a se di ige al
pun o de ipo 500) y, inalmen e, el co pus ju ídico (en su pun o más al o, la
cu a es á ce ca del pun o de ipo 350). El su ijo -á ny iene en segundo
luga y p esen a p oduc i idad en 4 de los 6 (sub) cue pos. La o ma de las
cu as sugie e que no es p oduc i o en ex os legales y médicos. La mayo
p oduc i idad de es e su ijo puede se el pun o de ipo 400), luego en el
seen in he subco pus o scien i ic and academic ex s ( he cu e c osses
co pus de e e encia (la cu a c uza el pun o de ipo 300), mien as que en
los ex os eligiosos y económicos la cu a se ex iende ce ca del pun o de
ipo 300.
Del mismo modo, el su ijo -ózny pa ece se p oduc i o en 4 de los 6 cue pos.
Cu iosamen e, pa ece se imp oduc i o en la misma (sub) co po ación que el
su ijo -á ny en co po a legales y médicos. Es más p oduc i o en los ex os
económicos donde la cu a co e bien sob e el pun o de ipo 200, luego en el
co pus de e e encia donde la cu a c uza el mismo pun o, mien as que en
los dos co pus es an es la cu a oca el mismo pun o, pe o pa ece
aplana se allí (p im-9.0-público-p ) o sólo se di ige a es e pun o en el co pus
eligioso.
Además, el su ijo -i ný pa ece se p oduc i o en 4 de los 6 cue pos. La
cu a de aplanamien o que indica la imp oduc i idad se puede e en los
g á icos de los cue pos legales y eligiosos. Es más p oduc i o en ex os
económicos donde la cu a se ex iende bien más de 100 pun os de ipo,
mien as que en las es (sub) co po a es an es c uza es e pun o y se
Fig. 6. Vocabula y g ow h cu es o analysed su ixes
ex iende más abajo. en el co pus económico en el co pus eligioso
Fig. 5. Vocabula y g ow h cu es o analysed su ixes

7Te minología | 2021 | 28
The inal su ix in he anking -ó ny – is p oduc i e in 4 ou o 6 co -
Po a, ambién. Su imp oduc i idad ue iden i icada en los cue pos de
e e encia y eligiosos. Su mayo p oduc i idad es en los ex os médicos y
económicos donde la cu a c uza el pun o de ipo 100, en los ex os
académicos y cien í icos la cu a se ace ca a es e pun o y en los ex os legales apenas c uza el pun o
Pun o de ipo 25.
En conclusión, puede deci se que los su ijos analizados son más p oduc i os
en los ex os cien í icos y académicos o en los ex os de un dominio especial
(economía o medicina), lo que no es so p enden e eniendo en cuen a su
e imología. Su p oduc i idad, o más bien su g ado de p oduc i idad, di ie e
conside ablemen e en e los (sub) cue pos. La obse ación más in e esan e,
al ez, es la imp oduc i idad de es su ijos en el dominio legal y la meno
p oduc i idad de los dos su ijos es an es en el mismo dominio. Pod ía
indica que los ex os legales no a o ecen la c ea i idad léxica en la
acuñación de nue os adje i os de es e ipo.
En compa ación con la pa e 4, la di e encia en la clasi icación de los su ijos
puede explica se pa cialmen e po el enómeno obse ado po Václa C ček
(2012) con espec o a la elación de ipo hapax. Según los expe imen os de
C ček, es a elación iende a disminui desde su alo máximo de 1 has a su
mínimo local (ibid: 5). Sin emba go, después de es e pun o, la elación comienza
a aumen a de nue o. C ček a i ma que es "algo así como un p incipio
cuan i a i o gene al de g andes colecciones de ex os" (ibid: 14). La o ma de
la unción de ipo hapax pa ece se ap oximadamen e la misma incluso pa a
idiomas ipológicamen e di e en es, sin emba go, el amaño de una mues a
ex ual depende del ipo de lenguaje. Pa a alcanza el pun o mínimo de la
elación de ipo hapax, C ček a i ma que un co pus en inglés debe ía
comp ende al menos 3 millones de okens, mien as que un co pus checo (y
c eemos que ambién un co pus eslo aco debido a la elación ipológica de las
dos lenguas) debe ía comp ende has a 58 millones de okens. Como dos
subco po a de nues o análisis son más pequeños que el lími e de C ček, su elación de ipo hapax es á si uada en la pa e dec ecien e de la unción de ipo hapax.
6. Conclusión
En la secuela de nues a in es igación cen ada en la p oduc i idad de los
su ijos seleccionados en di e en es co po a y dominios, log amos esponde
a ambas p egun as p esen adas en la Pa e 4. 1. Fuimos capaces de p oba que
los lemmas de baja ecuencia ex aídos de un co pus ambién incluyen
po enciales neologismos, y, aunque su dis ibución puede a ia en los da os del
7 6 Jana Le ická Usage and Empi ical P oduc i i y o In e na ional
Adjec i al Su ixes in Slo ak Re isi ed
co pus, pueden al e a la clasi icación de p oduc i idad basada en la ó mula
hapax/ ipo.
2. Iden i icamos y aplicamos modelos es adís icos pa a la e aluación de la
p oduc i idad en las dis ibuciones de co po a […] LN e. Al alimen a la
he amien a de código abie o con nues os da os de co pus, ecibimos un
modelado isual de la p oduc i idad que nos pe mi ió a i ma que la
p oduc i idad de los su ijos analizados di ie e no solo cuando se compa an
ex os gene ales y cien í icos, sino ambién en e di e en es dominios
especializados. C eemos que el modelado mues a cla amen e el po encial eal
de cada uno de los su ijos analizados pa a p oduci nue os ipos en un dominio
espec i o. Sin emba go, los esul ados y la clasi icación de las pa es 4 y 5 de
es e documen o son bas an e mu uamen e incompa ables po que la p ime a
se basa di ec amen e en da os en b u o, el ecuen o de ipos y hapaxes o
ipos de baja ecuencia en un co pus (sub) especí ico, mien as que la
segunda se basa en los espec os de ecuencia espe ados pa a cada co pus
(sub). En esumen, mien as que el p ime o ep esen a da os eales, el
segundo busca es ima la p oduc i idad de un elemen o en el lenguaje
especí ico como al. Po lo an o, pa a co po a más g andes de ex os
médicos y legales, debe íamos iden i ica más hapaxes, lo que pod ía da
luga a una clasi icación de su ijos di e en e. Nues as suposiciones pod ían
e en ualmen e e i ica se en in es igaciones u u as analizando co po a
más ex ensos que comp enden una mues a ep esen a i a de ipos de ex o ele an es pa a dominios especí icos po que los géne os de ex o ambién pueden desempeña un papel en la p oduc i idad mo ológica de un elemen o.
Dado que incluso el co pus más g ande no comp ende ía odas las
palab as, c eemos que es más azonable e alua la p oduc i idad
mo ológica de cualquie elemen o po medio de mé odos más
so is icados que el ecuen o en b u o de ipos o ichas.
En conclusión, pod ía deci se que somos capaces de iden i ica la
p oduc i idad pasada en un pa ón o elemen o de o mación de palab as.
También podemos p opo ciona di e en es es imaciones de su explo ación
u u a, es deci , la p oduc i idad po encial de Baayen. Además, incluso si
comple amos las medidas es adís icas con un análisis cuali a i o,
debe íamos ene en cuen a un hecho más: como sos iene con azón
Fe nández-Domínguez, las p edicciones p obabilís icas de la p oduc i idad
mo ológica deben pe cibi se en el con ex o de ac o es ex alingüís icos y,
en pa icula , los que in oluc an las necesidades de nomb amien o de una
comunidad de habla. […]Si no exis e la necesidad de nomb amien o, no puede ocu i ninguna o mación de palab as p oduc i a[…] (Fe nández-Domínguez 2013: 438).
7 7Te minologija | 2021 | 28
Recoñecimien os
El a ículo ha sido esc i o den o del p oyec o Co pus Nacional Eslo aco apoyado
by he Slo ak Academy o Sciences, Minis y o educa ion, Science, esea ch and
po el Depo e de la República Eslo aca, el Minis e io de Cul u a de la República
Eslo aca y el Ins i u o de Lingüís ica Ľudo í Š ú , Academia Eslo aca de Ciencias.
Lis a de uen es
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El cue po nacional eslo aco. Co pus p im-9.0-público-p . B a isla a: Jazyko edný ús a Ľ. Š ú a SA 2020. El Consejo de la Unión Eu opea y el Consejo de la Unión Eu opea
Accesible en el siguien e enlace: h ps://ko pus.sk.
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