51Te minología | 2023 | 30
doi.o g/10.35321/ e m30-3
Mode nisa ion o Te minology Teaching
Mé odos en es udios in e disciplina ios
de aducción e in e p e ación
Te minologijos mokymo me odų mode niza imas
a pdalykinėse e imo aš u i žodžiu s udijose
MILENA SAZDOVSKA PIGULOVSKA
El S . Uni e sidad Ci ilo y Me odio, […]Blaze Koneski[…] Facul ad de Filología
ORCID id: h ps: o cid.o g/0000-0001-9227-4815
RESUMENDO: El Consejo de Adminis ación y el Consejo de Adminis ación de la Unión Eu opea han adop ado el p esen e Reglamen o.
El Depa amen o de T aducción e In e p e ación en Skopje, Macedonia del No e, o ece
es udios de p eg ado donde se desa ollan compe encias cla e pa a aduc o es e
in é p e es. Además de las compe encias de aducción e in e p e ación, los es udian es
also de elop cul u al compe ence, hema ic and domain-speci ic knowledge, dig-
adquie en habilidades i alianas y habilidades "blandas" gené icas. El conocimien o de la
e minología juega un papel cla e en la o mación de aduc o es e in é p e es. Po lo
an o, la e minología se enseña como un cu so sepa ado en a ios dominios di e en es a
ni el de p eg ado. Es e documen o examina la cues ión de in es igación de si el en oque de
enseñanza de e minología aplicada en el depa amen o del au o es e icaz pa a el
and skills de elopmen in s uden s’ opinion. Fo ha pu pose, a esea ch p ojec
ap endizaje de e minología. Se implemen ó el p oyec o i ulado "Mode nización de los
mé odos de enseñanza de e minología en es udios in e disciplina ios de aducción e
in e p e ación" en ene o de 2020 y sep iemb e de 2021, que in oluc ó a p o eso es en sie e
cu sos e minológicos. Es e documen o o ece una isión gene al de las ac i idades del
p oyec o y de los esul ados ele an es pa a la enseñanza y el ap endizaje de la
he mo e, he aim o his pape is o p esen he esul s o a su ey esea ch on
e minología o ien ada a la aducción e in e p e ación. La e icacia del en oque de
enseñanza de la e minología adop ado en el depa amen o del au o , con el obje i o de
con ibui a mejo a el diseño de la enseñanza de la e minología pa a la enseñanza de la
aducción e in e p e ación. PAZAS cla e: e minología o ien ada a la aducción, diseño
de cu sos de e minología, compe encia e minológica, enseñanza de e minología, aducción e in e p e ación.
52 Mode nisa ion o Te minology Teaching Me hods
in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies
Milena Sazdo ska
Pigulo ska
ANOTACIJA En el no e de Macedonia, Skopje el san o Ki ilo y el Me odis a de la
Uni e sidad Ve imo adqui ie on compe encias cul u ales, es udiosos emá icos y
aš u i žodžiu ka ed oje, siūlomos bakalau o s udijos, ku ių ikslas – ugdy i pa-
g indines e ėjų aš u i žodžiu kompe encijas. Be šių kompe encijų, ugdoma i
conc e os de las disciplinas de conocimien os, ci ados de los conocimien os y de los
conocimien os comunes. Rengian e ėjus aš u i žodžiu, s a bią eikšmę u i
e minologijos žinios, odėl e minologija dės oma kaip a ski as kelių ski ingų s ičių
ku sas bakalau o s udijose. Ši s aipsnyje nag inėjamas i iamasis klausimas, a ,
s uden ų nuomone, Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u
i žodžiu ka ed oje aikomas e minologijos dės ymo me odas y a eiksmingas
mokan is e mi ugs mėnėjo. ue įgy endinamas mokslinių y imų p ojek as
nologijos i ugdan e minologijos įgūdžius. Tuo ikslu 2020 m. sausio – 2021 m.
Te minologijos me odų mokymo mode niza imas a pdalykinėse e imo dė u i
žodijose, daly a o ku s sep ynių e minologijos ašs y ojai. Šiame s aipsnyje
apž elgiama p ojek o eikla i ezul a ai, s a būs į e imą aš u i e imą žodžiu
o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. (Se a a de una se ie de é minos
que se u ilizan pa a desc ibi las ac i idades y esul ados de un p oyec o). Es e
s a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu
obje i o p ika ed oje aikomo e minologijos dės ymo me odo eiksmingumo es udio
esul ados, aip siekian p isidė i p ie e imo aš u i žodžiu mokymui ski o
e minologijos dės ymo obulinimo.
ESMINIAI ŽODŽIAI: į e imą o ien uo a e minologija, e minologijos ku sų engimas,
e minologinė kompe encija, e minologijos mokymas, e imas aš u i žodžiu.
1. INTRODUCTION
La e minología es hoy en día un cu so académico sepa ado en nume osas
uni e sidades de odo el mundo. La e minología iene un ca ác e
in e disciplina io debido a su es echa elación con o as disciplinas, como la
aducción (Cab é 2010; Thelen 2015; Fische 2020; Fó is 2022), la ciencia y la
ecnología de la in o mación (Bowke , Ma shman 2012; Ji, Oakes 2019; Hadley e
al. 2022; Ro hwell e al. 2023) e c. En el pasado, di e en es au o es y p o eso es
de e minología aplica on en oques di e sos y a menudo imp o isados en la
enseñanza de la e minología y, po lo an o, in o ma on de a ios desa íos
en es e campo. Mon e o Ma ínez y Fabe ue on de los p ime os en
iden i ica una escasez de bibliog a ía sob e la mejo mane a de enseña
e minología, lo que a menudo esul ó en que los maes os aplica an modelos
de enseñanza de e minología que pe sonalmen e obse a on o expe imen a on du an e su ca e a académica (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 91). Incluso hoy en día, es e
p oblem s ill pe sis s a ce ain uni e si ies.
53Te minologija | 2023 | 30
El conocimien o de la e minología juega un papel cla e en la o mación de los
aduc o es (Kau z 2000: 20; Kelly 2005: 26; Cab é 2010: 358; Mon e o Ma ínez,
Fabe 2019: 1; Fische 2020: 65) y los in é p e es (Kalina Ding 2002: 126; 2013: 2).
Kal enböck y Mehlmaue -La che (2005) hacen hincapié en que el dominio de la
e minología debe in eg a las necesidades y p e e encias desde la
pe spec i a an o de los es udian es como de los p o eso es con espec o a
qué y cómo enseña . Pa ece que encon a el modelo de enseñanza de
e minología adecuado oda ía puede se un desa ío ya que no exis e una
solución uni e sal. Además, los desa íos de la enseñanza de e minología en
la ac ualidad pa ecen e oluciona en o no a la modi icación de los planes de
es udios pa a man ene se al día con los oles que los aduc o es e
in é p e es han asumido en el me cado de aducción e in e p e ación en
cons an e cambio (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 58) y en o no a la
adquisición de una compe encia e minológica en la e a digi al (Fische 2020; Li:
2023: 760). Es o pone en pe spec i a la necesidad de ee alua los mé odos de
enseñanza de la e minología con el in de una mayo inno ación e in eg ación de nue os mé odos que a ec en a la e icacia del ap endizaje.
El obje i o de es e documen o es p esen a la me odología y los esul ados de
un p oyec o de in es igación nacional pa a la mode nización de los mé odos de
enseñanza de la e minología en los es udios de aducción e in e p e ación de
p eg ado, que se implemen ó en la ins i ución del au o . Es e documen o
ambién p esen a los esul ados de una encues a de in es igación ealizada
en e es udian es con el in de de e mina la e icacia del en oque de enseñanza
de la e minología. La e minología es uno de los pila es de los es udios
in e disciplina ios de aducción e in e p e ación. La compe encia
e minológica en la aducción se e ie e a la capacidad del aduc o pa a
accede al conocimien o ep esen ado po los é minos, así como pa a
encon a la mejo co espondencia pa a el concep o especializado en el idioma
de des ino (Mon e o Ma ínez, Fabe 2019: 4). Mon e o Ma ínez y Fabe (2009:
92) p esen an una p opues a pa a la adquisición de compe encia e minológica
pa a la o mación de aduc o es. La compe encia e minológica es
indispensable pa a el desa ollo de la compe encia gene al de aducción (Fabe
2004: 479) e in e p e ación (S oll 2009: 67) y debe es a en el cen o de los
p og amas de o mación e minológica.
Pa a los p og amas de o mación de aduc o es, Cab é se cen a en la
e minología o ien ada a la aducción como una o ien ación que pe mi e a los
54 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología
in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies
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es udian es adqui i los conocimien os y las es a egias necesa ias pa a a a
con é minos especializados de mane a adecuada y ápida en una a iedad de
ex os (Cab é 1999: 13). Thelen discu e dos ipos de o ien aciones e minológicas,
es deci , la e minología o ien ada a la eo ía y la e minología o ien ada a la
aducción, mien as que la e minología o ien ada a la aducción ac úa como un "mediado " en e la e minología o ien ada a la eo ía y la aducción.
(Thelen 2015: 348[…]349) El T ibunal de Jus icia de la Unión Eu opea ha decidido que la ayuda no cons i uye ayuda es a al en el sen ido del a ículo 107, apa ado 1, del T a ado.
El en oque o ien ado a la aducción es es udiado po Fische , quien hace
hincapié en que la eo ía de la e minología puede con ibui a los es udios de
aducción (Fische 2022: 8). Según W igh y W igh (1993), la e minología
o ien ada a la aducción debe inclui ac i idades que cub an di e en es
aspec os de la e minología: ges ión del conocimien o, plani icación
lingüís ica, ecu sos e minológicos y ep esen ación de sis emas de
concep os. Aus e müehl hace hincapié en la necesidad de un en oque holís ico
( undado eó icamen e, o ien ado al p oyec o y colabo a i o) pa a la
enseñanza de la e minología y la ges ión de la e minología den o de los
p og amas de o mación de aduc o es (Aus e müehl 2012: 3). El abajo
e minológico o ien ado a la aducción (TOT) debe ía pe mi i a los
aduc o es egis a , sis ema iza y u iliza de mane a consis en e la
e minología mul ilingüe (Fabe , León A aúz 2021: 590). El abajo e minológico o ien ado al in é p e e (IOT) implica la p epa ación e minológica pa a in e p e a las a eas a a és de he amien as y
so wa e applica ions (S oll 2009: 67) and s a egies o dealing wi h speci-
alis e ms (Hebens ei , Soukup-Un e wege 2011: 308).
El Depa amen o de T aducción e In e p e ación de Skopje o ece sie e
cu sos de e minología a ni el de p eg ado, que se impa en en macedonio,
inglés, alemán y ancés. Los es udian es comienzan con el cu so in oduc o io
"P epa ación pa a la aducción e in e p e ación", seguido de cu sos
especializados de e minología en "De echo", "Es udios Polí icos",
"Economía", "Medicina", "Te minología de las TIC" y "Comunicación
Diplomá ica". En algunos de es os cu sos, sin emba go, la e minología no se
enseña u ilizando un en oque o almen e cen ado en el alumno en los
elemen os cla e que comp enden el diseño del cu so de e minología, como la
me odología de enseñanza, los mé odos de e aluación e incluso las habilidades
adqui idas, acompañado po el ol ido de la opinión de los es udian es sob e la
e icacia del ap endizaje de las écnicas aplicadas. Po lo an o, se pe cibió la
necesidad de e isa y mode niza el diseño de los cu sos de e minología y de
hace es ue zos iniciales pa a una mayo consolidación a ni el de las
acul ades y, posiblemen e, en el ámbi o uni e si a io.
55Te minología | 2023 | 30 ni el nacional. Es o si ió de mo i ación pa a p opone
un p oyec o de in es igación al comi é uni e si a io nacional de in es igación
con el p opósi o de de ini una me odología sis emá ica de enseñanza de
e minología y p opone écnicas inno ado as en los cu sos de e minología
o ien ados a la aducción e in e p e ación. La al a de p incipios pedagógicos
y me odológicos en la enseñanza de la aducción en el pasado a ec ó el es a us
de la aducción como disciplina académica (Colina 2003). Po lo an o, es
azonable supone lo mismo sob e la enseñanza de la e minología si los
p incipios me odológicos cla e no son los obje i os del sis ema, los con enidos,
ically de ined. A ansla ion-o ien ed e minological compe ence can be
de eloped when e minology cou ses in eg a e ca e ully selec ed eaching
el modo de enseñanza y las ca ac e ís icas ecnológicas habili adas en la e a
digi al, es deci , en la e a de la in eligencia a i icial (Li 2023: 760). 3. Obje i os y
mé odos. Pun os c í icos
Enseñanza de la e minología
Los elemen os cla e del diseño de la enseñanza de la e minología en los
es udios de aducción incluyen: obje i os del cu so, con enido, me odología
de enseñanza y e aluación (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 2; Alcina 2011: 4).
Inicialmen e se asumió que la e icacia de la enseñanza y el ap endizaje de la
e minología es á es echamen e elacionada con la in eg ación de un en oque
holís ico cen ado en el ap endiz que incluye los elemen os educa i os cla e.
Es e modelo se u ilizó como base pa a la ejecución del p oyec o de
in es igación mencionado an e io men e. Con el in de analiza la si uación de
los cu sos de e minología de p eg ado, el au o ealizó un análisis inicial pa a
es ablece los pun os c í icos de la enseñanza de la e minología que necesi an mejo a.
Es e documen o p esen a el en oque adop ado en el depa amen o del au o
pa a supe a los desa íos median e la c eación de un en o no mejo ado
cen ado en el ap endiz que conduzca a una enseñanza y ap endizaje de
e minología e icien es (en línea) en los es udios de aducción e
in e p e ación, odo con el obje i o inal de p epa a a los es udian es pa a
unciona e icien emen e en el u u o con ex o p o esional. Con el in de
analiza el éxi o de la implemen ación del p oyec o, el au o lle ó a cabo una encues a con cues iona io cen ada en el ap endiz.
3.1 Desc ipción gene al del p oyec o
El p oyec o de in es igación nacional "Mode nización de la enseñanza de la e minología"
Me hods a In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies” was
implemen ed a he au ho ’s depa men in Janua y 2020–Sep embe 2021,

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in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies
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Pigulo ska
con un p o eso i ula , dos p o eso es asociados y un p o eso sénio como
miemb os del p oyec o. El obje i o del p oyec o e a mejo a odos los elemen os de
he e minology cou ses design and o examine s uden s’ opinion on he
e ec i eness o he applied app oach in e minology lea ning h ough a
ques ionnai e.
El p ime componen e del p oyec o consis ió en la ee aluación de los cua o
elemen os cla e del diseño de los cu sos de e minología. Al in eg a un
en oque cen ado en el alumno en odos los elemen os cla e, se c ea un
en o no que p omue e la au onomía del alumno, lo que se ha demos ado que
iene un e ec o posi i o en la mo i ación de los es udian es (Ho á h 2007: 113;
Huszá né P ikle 2020: 104). El segundo componen e del p oyec o in oluc ó el uso
applica ions o e minology managemen , which p o ed pa icula ly ne-
mejo ado de la ecnología con he amien as de so wa e y cesa io du an e la
educación en línea debido a la pandemia de Co id-19: los es udian es no podían
asis i ísicamen e al labo a o io digi al y u ie on que depende de la
ecnología pa a abaja en p oyec os de e minología colabo a i os desde
sus hoga es. La ecnología pe mi ió que el labo a o io de compu ación del depa amen o se con i ie a en un labo a o io digi al donde los es udian es ambién desa olla on una compe encia ecnológica y que ue
he basis o c ea ing a echnically equipped dis ance lea ning cen e.
3.2 Resul ados del p oyec o
3.2.1. P og amas y obje i os e isados de los cu sos de e minología
En e ospec i a, desde los inicios de los cu sos de e minología en el
depa amen o del au o , los mé odos de enseñanza no siemp e con ibuye on
al desa ollo de una compe encia e minológica, sino simplemen e al
glossa ies. A e minological sub-compe ence does no e e o he acqui-
desa ollo de la posición e minológica de las lis as de é minos, sino a la
capacidad del aduc o pa a adqui i el conocimien o ep esen ado po esos
é minos (Mon e o Ma ínez, Fabe 2009: 92). Una a ea cla e de la enseñanza
de la e minología o ien ada a la aducción e in e p e ación debe se
in oluc a a los es udian es en el ap endizaje basado en p oblemas a a és
nological p oblems, hus acqui ing skills necessa y o a u u e p o ession
in ansla ion and in e p e ing. As Johnson and Johnson (2018: 1) explain,
he ole o ins uc o s is e ol ing om p esen e o in o ma ion o he
de ac i idades de esolución de p oblemas en las que los es udian es
esuel en é minos exis en es de la ida eal diseña en o nos de ap endizaje ac i o y expe iencias que maximicen la pa icipación de los es udian es.
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Table 1. Compa ison o objec i es a eache -cen ed and lea ne -cen ed e minology cou ses
(Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 15) También se puede consul a en el si io web de la Comisión.
Desa ollo e minológico
Glossa ios de
Desa ollo e minológico
compe encias pa a los es udian es de
T aducción e in e p e ación
Di e en es en oques de la e minología
de la e minología y el abajo
En oques coo dinados de la enseñanza
e minológico En oque de la e minología y el abajo e minológico
Fue e dependencia de la e minología p ác ica Equilib io en e la eo ía y la p ác ica de
e minology
Con e encia Ac i idad de colabo ación
In es igación e minológica indi idual Ap endizaje basado en p oblemas y
ap endizaje basado en p oyec os
El uso opcional de la ecnología El uso mejo ado de la ecnología El cuad o 1
p esen a di e en es aspec os del p oceso de enseñanza de la e minología,
ha we e imp o ed. The p e iously non-sys ema ic eaching app oaches
lo que ha dado luga a la imp o isación con las écnicas de enseñanza, a
g andes b echas en e los planes de es udios de cu sos e minológicos, como
la omisión de habilidades cla e como la mine ía de e minología o las
habilidades digi ales, e c. El ap endizaje coope a i o en los cu sos de
e minología aumen ó la esponsabilidad de los es udian es po su p opio
pe a i e lea ning includes ac i e lea ning p ocedu es, such as p oblem-ba-
ap endizaje, la au oges ión, la au oo ganización, la con ianza en sí mismos y
la mo i ación. Ap endizaje en equipo, ap endizaje en equipo, ap endizaje colabo a i o, ap endizaje asis ido po compañe os, e c. (Johnson, Johnson 2018: 1).
3.2.2. Re isión de la me odología de enseñanza-ap endizaje Las ac i idades
sob e el p ime componen e del p oyec o con inua on con la e isión de la
me odología de enseñanza-ap endizaje. Mon e o Ma ínez y Fabe (2009)
sugie en un modelo de enseñanza de e minología que p omue e la au onomía
del ap endiz: es deci , el éxi o en el p oceso de enseñanza-ap endizaje de
e minología es posible cuando el es udian e no es solo un ecep o pasi o del
conocimien o enseñado po el p o eso , sino que se con ie e en un ap endiz
ac i o que busca in o mación y se in oluc a en la asimilación ac i a de la
in o mación, lo que con ibuye a un ap endizaje signi ica i o.
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Pigulo ska
Cuad o 2. Compa ación de la me odología de enseñanza-ap endizaje an es y después
del p oyec o (Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 16)
Cen ado en el
El maes o es la p incipal
De las
maes o: Cen ado en el ap endiz:
uen e de asimilación ac i a
in o maciones de las in o maciones
Ap ende a a és de la ansmisión Ap ende a a és del
descub imien o y la explo ación au oguiada
Conocimien o a co o plazo de la e minología Reaplicación del conocimien o a
nue as si uaciones en el u u o
Ta eas y ac i idades que p omue en la
ap endiz
au onomía de memo ización del
Expe iencia pe sonal del p o eso Compa i expe iencias sob e las mejo es
p ác icas a a és de alle es en línea sob e écnicas de enseñanza de
e minología pa a es udios de T&I Un en oque o ien ado al ap endiz debe
aplica se de o ma holís ica, lo que signi ica en odos los aspec os cla e: desde
el p og ama y los obje i os del cu so has a la me odología y la e aluación del
ap endiz. Los eje cicios de enseñanza de e minología adicionales dan luga a
que los es udian es eciban pasi amen e el conocimien o ans e ido po el
p o eso y a un ap endizaje mecánico y epe i i o de la e minología,
adqui iendo así conocimien os e minológicos a co o plazo que no pueden
eu iliza se en nue as a eas o si uaciones en el u u o y que no p epa an a los
es udian es pa a lidia con p oblemas e minológicos de mane a au ónoma.
3.2.3. Au onomía del alumno en los cu sos de e minología
El concep o de au onomía del ap endiz es cla e pa a la educación en aducción
e in e p e ación (Fang, Mo is 2021; Bolaños-Medina, Núñez 2022). La au onomía
del ap endiz implica la capacidad de hace se ca go de su p opio ap endizaje y de
asumi la esponsabilidad de odos los aspec os de es e ap endizaje (Holec
1981: 3). Una a ea cla e de los p o eso es de e minología debe ía se alen a
a los es udian es a pa icipa ac i amen e en el ap endizaje a a és de una
a iedad de écnicas, ya que el conocimien o adqui ido de es a mane a no se
ol ida ácilmen e una ez e minado el cu so de e minología, sino que puede
eu iliza se en o as a eas o cu sos, cons uyendo así la e ención de
conocimien os a la go plazo. Po lo an o, uno de los obje i os del p oyec o e a
mo i a a los es udian es a pa icipa ac i amen e en el p oceso de ap endizaje de e minología pa a e i a el ap endizaje epe i i o de la e minología.
59Te minología | 2023 | 30
La Figu a 1 mues a que la au onomía del ap endiz mejo a el
e iciency, s uden mo i a ion, sel -o ganisa ion, sel -con idence, in e ac-
ion and exchange o knowledge, and use o esou ces o au onomous
ap endizaje de e minología.
3.2.4. Con el in de idea ac i idades más inno ado as que p omue an la
au onomía del alumno, los miemb os del equipo del p oyec o o ganiza on el
alle en línea "Mé odos de enseñanza de la e minología pa a la educación en
aducción e in e p e ación" celeb ado en junio de 2021 y al que asis ie on
quince p o eso es y p o eso es del depa amen o del au o , o as
acul ades, o as acul ades de uni e sidades es a ales y p i adas y del
cen o lexicog á ico macedonio. El obje i o del alle e a e lexiona
conjun amen e sob e las p ác icas de enseñanza de e minología más
e icien es y las ac i idades en clase o en línea que, a pa i de su expe iencia,
aumen an an o la au onomía como la mo i ación de los es udian es. Los
pa icipan es compa ie on los mé odos de ap endizaje e minológico más
e ec i os de su p ác ica: ap endizaje basado en p oblemas, p oyec os
colabo a i os, ap endizaje simulado basado en p oyec os, p ác icas (p ác ica
ins i ucional), discusión en clase de ma e iales de lec u a, e c., que p epa a on
a los es udian es pa a esol e de o ma au ónoma p oblemas e minológicos
y eu iliza ese conocimien o en o as a eas y cu sos. Además, odos los
pa icipan es en el alle exp esa on:
El ap endizaje
e ec i eness
( e en ion o
conocimien o a
a és de la
eu ilización
de la e minología ap endida
O ien ación de los
p o eso es
sob e los
ecu sos pa a el
ap endizaje
au ónomo y la
e oalimen ación en las ac i idades basadas en p oblemas
Ac i idad en
luga de
con e encia,
colabo ación e
in e cambio de
conocimien os con compañe os
Aumen o de la
mo i ación de los
es udian es, la
con ianza en sí mismos, la au oo ganización
Figu a 1 El impo e de la ayuda es el impo e de la ayuda. Bene icios
pe cibidos de la au onomía del alumno en los cu sos de e minología (Fuen e: Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska 2021: 91)
Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología
in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies
Milena Sazdo ska
Pigulo ska
Es udios, que p opo cionan las siguien es ecomendaciones cla e sob e
cómo mejo a la enseñanza ac ual de e minología en los es udios de
aducción e in e p e ación en las acul ades de Macedonia del No e (Sazdo ska Pigulo ska, Popo ska
2021: 91–93):
[…] ga an iza un núme o su icien e de ho as semes ales pa a odos
los cu sos de e minología;
En cuan o a la me odología, aplica el modelo de ap endizaje a a és del
descub imien o, el en oque comunica i o a a és de la in es igación ac i a y
las ac i idades que p omue en la au onomía del ap endiz y aumen an la
mo i ación; […] p epa a a los es udian es pa a esol e de o ma
independien e los p oblemas e minológicos; […]aplica ecu sos e minológicos
en línea con empo áneos, he amien as de so wa e e minológico y
ecnología colabo a i a; […] aplica la e aluación o ma i a en odos los cu sos
de e minología. Po úl imo, se puede conclui que el obje i o p incipal de los
cu sos de e minología o ien ados a la aducción e in e p e ación es o ma
y p epa a a los es udian es pa a unciona e icien emen e en un con ex o
p o esional y eu iliza los conocimien os e minológicos adqui idos y las
p ác icas ap endidas, ya sean eó icas o p ác icas, en o as a eas y cu sos y
ambién en su u u a p o esión. Es o se puede log a e icazmen e aplicando un
en oque cen ado en el ap endiz basado en la p o esión (No d 1991), que debe ía
con e i se en una pa e in eg al de la pedagogía de la aducción e
in e p e ación cen ada en el ap endiz. Po úl imo, el obje i o inal es alen a a
los es udian es a con inua u ilizando las p ác icas y el so wa e elacionados
sional ca ee s, only imp o ing hem wi h u u e wo k. T ansla ion- and
in e p e ing-o ien ed e minology eaching equi es mo e a en ion and
con la e minología adqui idos, es deci , las he amien as a lo la go de sus
es udios y es udios p o esempí icos donde los hallazgos iniciales de es udios
como es e pueden se más y más minuciosamen e p obados y elabo ados. Los
esul ados p esen ados en es e documen o o ecen o ien ación pa a o os educado es y o mado es que se encuen an con dilemas simila es en la enseñanza de la e minología.

67Te minología | 2023 | 30
ANNEX 1
Lea ne - ocused Ques ionnai e
1. ¿A qué cu sos de e minología ha asis ido has a aho a? (De echo,
polí ica, economía, medicina, TIC o comunicaciones diplomá icas) ¿Qué es lo que quie e deci es o?
2. Did you egula ly a end hose classes?
a. Yes
b. No
c. De ez en cuando
3. ¿C ee que los eje cicios y ac i idades aplicados en los cu sos de
e minología a los que asis ió son e icaces pa a ap ende e minología?
a. El núme o de
miemb os del
Consejo de Adminis ación Sí, es cie o. No c. Sólo a eces
Explain why: __________________________________________________
4. ¿P e ie e la au onomía del ap endiz o la con ianza del p o eso al ap ende una
nue a e minología? ¿Deben los es udian es asumi un papel ac i o en el
ap endizaje de la e minología? (No se pueden elegi ambos ya que son
comple amen e opues os po na u aleza) a. P e ie o la au onomía del ap endiz b.
P e ie o la con ianza del maes o
Explain why: __________________________________________________
5. ¿Sien e que puede esol e de o ma independien e cues iones
e minológicas en di e en es ámbi os (po ejemplo, de echo, economía, medicina, ecnología de la in o mación, e c.)?
a. El núme o de
miemb os del
Consejo de Adminis ación Sí, el b. No c. Sólo a eces
Explain why: __________________________________________________
6. ¿Es á sa is echo con el p og eso pe sonal que ha log ado en el
ap endizaje de la e minología en los cu sos de e minología a los que ha
asis ido? (Tenga en cuen a que no puede con e i se en un expe o en un
dominio especí ico después de sólo 10 clases) a. Sí, el b. No es así. Sí, el b. No
c. No es oy segu o
Explain why: __________________________________________________
7. Did you imp o e you digi al skills a any o he e minology cou ses you
ha e a ended so a ?
a. El núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación - Sí, g acias.
68 Mode nización de los mé odos de enseñanza de la e minología b. c) No. Las
in In e disciplina y T ansla ion and In e p e ing S udies
Milena Sazdo ska
Pigulo ska
habilidades digi ales no son impo an es pa a la ges ión de la e minología 8.
¿C ees que puedes ap ende e minología de mane a e ec i a cuando las
clases se lle an a cabo en línea?
Explain why: __________________________________________________
9. ¿P e ie e la e aluación suma i a (examen inal al inal del cu so de
e minología) o la e aluación o ma i a (p uebas semanales du an e odo el
cu so de e minología)?
a. P e ie o la e aluación suma i a b. P e ie o la e aluación o ma i a 10. ¿C ees
que es impo an e que los es udian es exp esen su opinión sob e la e icacia de
Explain why: __________________________________________________
los eje cicios y ac i idades de enseñanza de e minología aplicados po el
p o eso en los di e en es cu sos de e minología?
a. El
núme o de miemb os del Consejo de Adminis ación Sí, el b. - No lo sé.
Explain why: __________________________________________________
11. Mien as asis e a un cu so de e minología, ¿en cuál de es as ac i idades
es a ía dispues o a pa icipa pa a ap ende e minología de mane a más
e icaz en un dominio especí ico (puede elegi más de una espues a aquí): a.
p ác icas en una ins i ución, o ganización, emp esa, e c. b. esolución de
p oblemas indi iduales (se asigna al es udian e la a ea de p opo ciona
indi idualmen e una explicación o encon a una solución a un dilema
e minológico eal especí ico) c. in es igación colabo a i a de e minología
ue a de la clase con o os es udian es d. abajo en equipo, po ejemplo,
ap endizaje basado en p oyec os simulados e.
. alle de aducción con es udian es, p o eso es y aduc o es p o esionales
12. How can e minology cou ses be imp o ed? Wha would you change so
ha e minology lea ning can become mo e e ec i e o s uden s?
69Te minología | 2023 | 30
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Pigulo ska
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500–508.
simul an ähige Te minologiesys eme. (Jensei s simul an ähige Te minologiesys eme) Es un sis ema de
e minología que se desa olla en las uni e sidades de Viena. Me odología de la p e a icación y ijación de la cognición en el p oceso de abajo p o esional Kon e enzdolme sche , T ie : WVT Wissenscha liche Ve lag
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71Te minología | 2023 | 30
TERMINOLOGIJOS MOKYMO METODŲ MODERNIZAVIMAS
TARPDALYKINĖSE VERTIMO RAŠTU IR ŽODŽIU STUDIJOSE
El San auka
S aipsnyje nag inėjamas i iamasis klausimas, a , s uden ų nuomone, e minologijos
mokymo me odas, aikomas Skopjės š en ųjų Ki ilo i Me odijaus uni e si e o Ve imo
aš u i žodžiu ka ed oje, y a eiksmingas mokan is e minologijos dalyko i ugdan
įgūdžius, įgy endinus nacionalinio mokslinių y imų p ojek ą Te minologijos me odų
mokymo mode niza imas a pdalykinėse e imo aš u i s udijose. Obje i o dedica más
a ención a un en oque o ien ado a los elemen os básicos de la e minología del cu so.
Šiame s aipsnyje apž elgiama p ojek o eikla i ezul a ai, s a būs į e imą aš u i
žodžiu o ien uo am e minologijos mokymui i mokymuisi. (Te minología pa a el análisis de
p oyec os y esul ados de p oyec os) Tikslas p is a y i Skopjės š en ųjų Ki ilo i
Me odijaus uni e si e o Ve imo aš u i žodžiu ka ed oje aikomo e minologijos
mokymo me odo eiksmingumo y imo ezul a ai, aip p isidedan p ie e imo aš u i
žodžiu obulinimo. Es e es udio, kad e minologijos mokymo i mokymosi eiksmingumas
es á elacionado glaudžiai su holis iniu požiū iu į pag indinius mokymo elemen us,
p adedan mokymo me odika i ikslais bei baigian s uden ų e inimu, . y. į e imą
aš u i žodžiu o ien uo os e minologijos kompe encijos įgijimas y a glaudžiai susijęs su
isapusišku į besimokan į o ien uo u požiū iu e minologijos ku suose. Galima da y i
iš adą, kad e minologijos dės y ojai, ak y iai į aukdami s uden us į mokymosi p ocesą,
u i ku i aplinką, ska inančią besimokančiųjų sa a ankiškumą. Uno de los mé odos de
enseñanza más impo an es debe ía se el p oblema de la esolución de los p oblemas,
padedan ys sa a ankiškai sp ęs i e minologinius klausimus i aip pa eng i s uden us
e ėjo aš u i žodžiu p o esijai. Se necesi a más abajo pa a in eg a la ecnología
en los cu sos de e minología, . y. coope a imu g įs ą p ojek inį e minologijos
mokymąsi i p ak ika a ba p o esija g indžiamą mokymąsi, ku ie u ė ų į besimokan į
o ien uo os e imo aš u i žodžiu ap i pedagogikos dalimi.
P incipinis e imo aš u i žodžiu e minologijos ku sų ikslas išmoky i i pa uoš i
s uden us eiksmingai unkcionuo i p o esinėje eikloje, paka o inai aiky i įgy as
e minologijos žinias i įgy ą p ak iką ki oseo yse i ku suose bei būsimoje p o esinėje
eikloje, aip pa ska in i s uden us aiky i su e minologija užduą įgy ą p ak iką i
susijusi IT p og amijose p iemones i p o esinėje ka je oje.
Gau a 2023-10-06 (en inglés)
Milena Sazdo ska Pigulo ska
El S . Uni e sidad de Ci ilo y Me odio
[…]Blaze Koneski[…] Facul ad de Filología
El bule a . Goce Delce 9A (en inglés)
1000 Skopje, Macedonia del No e
El co eo elec ónico es el siguien e: milena.sazdo ska@ l .ukim.edu.mk