KONFERENCJA MIĘDZYNARODOWA JĘZYKI NARODOWE W NAUCE I SZKOLNICTWIE WYŻSZYM

(Języki narodowe w badaniach naukowych i szkolnictwie wyższym)

W dniach 29–30 sierpnia 2011 r. w Tallinnie odbyła się międzynarodowa konferencja Języki narodowe w nauce i szkolnictwie wyższym, poświęcona:

akademickiej polityce językowej;

analizie, w jakich językach, w poszczególnych dziedzinach nauki, na uniwersytetach w różnych krajach prowadzi się zajęcia dla studentów, pisze rozprawy doktorskie i wydaje czasopisma naukowe;

badaniom jakości języka naukowego i jego rozwoju we współczesnym, globalizującym się świecie.

Konferencję zorganizowało Centrum Akademickiego Języka Estońskiego Uniwersytetu w Tallinnie wspólnie z Instytutem Języka i Kultury Estońskiej. spiritus movens konferencji był doktor Peep Nemvalts. Wzięło w niej udział ponad trzydziestu naukowców z innych estońskich uczelni oraz z Belgii, Wielkiej Brytanii, Łotwy i Finlandii. Byli też goście zza oceanu z Meksyku i Stanów Zjednoczonych. Wykłady plenarne wygłosiły profesor Kirsti Siitonen z Uniwersytetu w Turku oraz autorka niniejszych słów.

W swoim wystąpieniu „Język fiński w szkolnictwie wyższym, naukach humanistycznych i przyrodniczych” Kirsti Siitonen omówiła strategie polityki językowej, które powinien opracować każdy uniwersytet. W Finlandii zajmuje się tym Instytut Języków Finlandii (KOTUS), który zachęca uniwersytety do tworzenia i upubliczniania własnej polityki językowej oraz wymiany dobrych praktyk z innymi uniwersytetami. Ponieważ uniwersytety są autonomiczne, nie można wprowadzić żadnej ustawy ani rozporządzenia, można jednak stworzyć system zachęcający uczelnie do przyjmowania umiarkowanej i rozsądnej polityki, która nie ogranicza praw języka fińskiego. W wystąpieniu przedstawiono również i omówiono statystyki dotyczące użycia języka fińskiego przy opracowywaniu materiałów dydaktycznych, pisaniu rozpraw doktorskich i artykułów naukowych. Przedstawiono także praktyczne zalecenia dotyczące tego, jak na Uniwersytecie w Turku studenci różnych kierunków uczą się pisać teksty naukowe po fińsku, ponieważ bardzo brakuje im takich umiejętności. Sytuacja

282

KALBOS KULTŪRA | 84

Na uniwersytetach fińskich sytuacja jest zróżnicowana, jednak, jak później wyjaśniono w dyskusjach, dość złożona. Kraj ten, wraz z Niderlandami i Danią, przoduje w Europie pod względem liczby programów studiów, rozpraw doktorskich i publikacji naukowych w języku angielskim. Specjaliści w dziedzinie języka fińskiego nie są z tego zadowoleni: dostrzegają negatywny wpływ na rozwój języka fińskiego i kształtowanie się jego pojęć.

W referacie „Język nauki na Litwie: wyzwania i możliwości” sytuację języka litewskiego przedstawiono z kilku perspektyw: omówiono nowe wymagania wobec języka litewskiego po tym, jak stał się językiem urzędowym UE; zaprezentowano najważniejsze dokumenty dotyczące polityki języka litewskiego w nauce i szkolnictwie wyższym; omówiono problemy związane z jakością języka nauki i terminologii oraz poszukiwanie sposobów ich rozwiązania; zwrócono uwagę na nadzór nad językiem podręczników, zainicjowany i prowadzony przez Państwową Komisję Języka Litewskiego. Szczególne zainteresowanie słuchaczy wzbudziła część referatu ukazująca, jak rozwija się litewski język nauki w zagranicznych szkołach wyższych i instytucjach naukowych, to jest w ośrodkach bałtystyki i lituanistyki, w których nie tylko naucza się języka litewskiego, lecz także pisze się w tym języku rozprawy doktorskie, wydaje czasopisma naukowe oraz publikuje artykuły i monografie. Autorka referatu oparła się na materiałach i spostrzeżeniach przewodniczącej Państwowej Komisji Języka Litewskiego, Ireny Smetonienė.

Dwa kolejne referaty z Litwy to referat Nijolė Linkevičienė, Anny Ruskan i Birutė Ryvitytė „Narzędzie do badania tekstów akademickich”, w którym analizowano możliwości Akademickiego Korpusu Języka Litewskiego (CorALit), oraz referat Anny Ruskan „Przymiotniki ewidencjalne w dyskursie akademickim języka litewskiego”, w którym pokazano, jak wykorzystuje się CorALit do przeprowadzenia konkretnego badania.

Peep Nemvalts i Triin Roosalu przedstawili wstępne wyniki szeroko zakrojonego badania nad tym, jak język narodowy używany w dyskursie akademickim wpływa na postrzeganie świata (aspekt poznawczy) i formy ekspresji językowej. Naukowcy opierają się na pracach Keesa de Bota, rozwijając jego idee w kontekście języka estońskiego. Badanie jest bardzo interesujące, a jego wyniki wskazują na korzyści płynące z używania narodowego języka akademickiego. Osłabienie pozycji któregokolwiek języka w sferze akademickiej szkodzi nie tylko terminologii: zmienia się postrzeganie świata za pośrednictwem języka i zmniejsza się liczba form ekspresji językowej.

Dyskutowano o tym, jak stworzyć równowagę, która pozwoliłaby zachować wielojęzyczność w europejskiej nauce i szkolnictwie wyższym, a zarazem umożliwić możliwie najskuteczniejszą wymianę nowej wiedzy wytwarzanej przez naukowców posługujących się różnymi językami, ponieważ intensywny rozwój nauki ma ogromne znaczenie. Nawiasem mówiąc, Lef Höckerstedt z Uniwersytetu Helsińskiego, wykładający również w jezuickim ins-

Tarptautinė konferencija Nacionalinės kalbos mokslo ir aukštojo mokslo srityse

283

tytucie Thomaso Stephensono Konknni Kendro w Goa w Indiach, wygłosił referat „Angielski w szkolnictwie wyższym — i co dalej?”, poświęcony sytuacji językowej w Indiach (22 języki urzędowe), i żartobliwie zawstydził Europę — tak niewiele języków, a problemu nie da się rozwiązać.

Tezy konferencyjne opublikowano w internecie (zob. http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

Miło było widzieć, jak bardzo naszym sąsiadom zależy na statusie estońskiego języka nauki na arenie międzynarodowej. Uczestnicy konferencji nieustannie odczuwali zainteresowanie rektora Uniwersytetu Tallińskiego. Już po konferencji zorganizowano dyskusję dla intelektualistów, w której uczestniczyła także autorka tych słów; relację z niej opublikowało czasopismo kulturalne SIRP (zob. http://www.tlu.ee/files/arts/10106/NatAc818599b30c9375d860436bf2b929fef2.pdf).

Podczas konferencji poruszono aktualne kwestie; była ona bardzo potrzebna. Warto kontynuować ten temat również na Litwie.

Otrzymano 2011 12 12

JOLANTA ZABARSKAITĖ

Instytut Języka Litewskiego

ul. P. Vileišio 5, LT-10308 Wilno

[email protected]

284

KALBOS KULTŪRA | 84