DAIVA MURMULAITYTĖ

Institut für Litauische Sprache

AUSWAHL UND DARBIETUNG VON ILLUSTRATIONSBEISPIELEN IM WÖRTERBUCH DER LITAUISCHEN STANDSPRACHE

SCHLÜSSELWÖRTER: illustratives Verwendungsbeispiel, erklärendes Wörterbuch, Lexem, Wortverbindung, Satz.

EINLEITUNG

Der Zweck von Verwendungsbeispielen besteht darin, die Bedeutungserklärung zu veranschaulichen, sie durch feinere Bedeutungsnuancen zu ergänzen, die Verwendungsmöglichkeiten und Besonderheiten eines Wortes aufzuzeigen (LVV 10); mit ihnen wird die Aufnahme eines Wortes in das Wörterbuch begründet und der Leser davon überzeugt, dass das Wort angemessen erklärt und stilistisch korrekt gekennzeichnet ist (БАСРЯ I 29). Generell helfen Verwendungsbeispiele, den Inhalt des erklärten Wortes besser zu verstehen, und zeigen zumindest teilweise dessen lexikalisches Umfeld und syntaktische Beziehungen (DŽ₄ XIII). In verschiedenen erklärenden Wörterbüchern werden Illustrationen unterschiedlich dargeboten. Dies hängt vom Zweck, den Zielen, der Struktur und dem Umfang des Wörterbuchs, der von den Lexikografen gewählten Methodik und anderen Faktoren ab. Nicht selten werden die gewählte Methode und Technik der Darbietung von Illustrationen in der Einleitung des Wörterbuchs erläutert. In neueren Wörterbüchern (z. B. WCD) wird mitunter auch die Struktur des Wörterbuchartikels grafisch erläutert und die Position jedes Artikelteils angegeben. In Wörterbüchern geringeren Umfangs (MLKŽ, NSJP) beschränkt man sich häufig darauf, ohne ausführlicher mit der Methodik der Bedeutungserklärung und Illustration sowie der Angabe grammatischer und anderer Markierungen usw. vertraut zu machen.

In der Regel werden die Bedeutungserklärungen von Wörtern in umfangreicheren Wörterbüchern (LKŽ_e, LLVV_e, БТСРЯ) reichhaltiger illustriert, in kleineren (MLKŽ, LVV) nur, wenn nötig (vgl. Jakaitienė 2005: 103–104). Meistens wird mit Wortverbindungen und Sätzen illustriert. Diese können bearbeitet, gekürzt oder anderweitig an den Wörterbuchartikel angepasst werden, damit sie sich am besten eignen, den Gebrauch der erklärten lexikalischen Einheit sowie ihre semantische und syntaktische Verbindbarkeit usw. zu zeigen (vgl. LLVV I 16, LKŽI 76). Manchmal werden als Illustrationen ausgewählte authentische Sätze nicht gekürzt; sie können sogar aus mehreren Sätzen bestehen. Angegeben werden

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citatų šaltiniai¹, pvz.: lengvasparnis, –ė adj. (2) greit, lengvai lekiantis: Baltapūki debesėli, lengvasparni lakūnėli, kur tu skriesi? V. Myk-Put. [...]; reivė sf. (4) [...] 3. ms.: Kreive reive, kur tu bėgi? – Skuste pešte, kas tau darbo! (upelis ir pieva) Pnd. (LKŽₑ); vaina [...] 2. Negatīva, nevēlama psihe, rakstura, personības īpašība. Nevēlams (cilvēka organisma) veidojums, arī stāvoklis. Viņa kritizēja un brākēja gluži visas meitenes un sievietes, kas vien grozījās Gusta [dēla] tuvumā, atrada neskaitāmus trūkumus un vainas.. Ezera 9, 291. «Neņem ļaunā, siev! Man savas vainas, tev savas un Austrumam [dēlam] atkal savas. Cilvēks paliek cilvēks.» Indrāne 5, 188; zīdenis, –ņa v. Ēdiens no pupām, zirņiem, grūstiem miežu graudiem un žāvētās cūkgaļas. Arī grūdenis (1). [...] Mūsu māte stingri turējās pie veciem paradumiem. Tā Meteņos katru gadu viņa vārīja zīdeni ar cūkas ausi. Austriņš 1, 360. Vai jūs zināt, kas ir zīdenis? Grūbu zupa ar pelēkajiem zirņiem un žāvētu cūkas gaļu.. Ves 86, 6, 30. Meteņa dienā vārīja ēdienus ar cūkas gaļu, īpaši cūkas galvas pusi.. Vārīja tradicionālo ēdienu – zīdeni jeb grūdieni. Lauku Dzīve 90, 2, 20 (LIVVe); АЗБУКА [...] 4. // Разг. То, что всем известно, всеми признано (обычно в функции сказуемого). Кто побеждает в бою? – продолжал подполковник. – Господа, ведь это азбука: побеждают сплоченные между собою люди, зажженные идеей. Верес. На япон. войне. (БАСРЯ).

Für Litauer ist es wichtig, in Wörterbüchern auch die Akzentuierung darzustellen; unter diesem Aspekt unterscheiden sich die Illustrationen ebenfalls. In den Illustrationen von LKŽₑ und DŽ₆ₑ sind nur die Formen des Stichworts mit Akzentzeichen versehen, z. B.: motinėlė sf. (2) 1. M, Pc Taufpatin, Patin: Die Patin und der Vater bringen das Kind zur Taufe Rz. Jemand hat die von der Patin geschenkten Perlen genommen Sdb. 2. siehe motina 4: Sobald eine zweite Bienenkönigin auftaucht, lassen die Bienen einen Schwarm ausfliegen Dbk. [...] (LKŽₑ); būti, yra (būva, būna, ēsti), buvo 1. existieren, in der Wirklichkeit vorkommen: Die Welt ist groß. Gibt es noch Milch? Es gibt kein Heu mehr. Kein Haus ohne Rauch (Sprichw.). 2. leben, sich aufhalten: Es waren drei Brüder. Sie hält sich jetzt bei ihrer Tochter auf. 3. einen Platz einnehmen, stehen, liegen: Dort war eine Schmiede. Die Kühe sind im Stall. Auch ein Stein wird grün, wenn er an einem Ort bleibt (Sprichw.). 4. zu Besuch sein, jemanden besuchen: Gestern war ich bei meiner Schwester. Warst du schon einmal in Lettland? [...] 6. geschehen, sich zutragen: Was geschehen ist, wissen wir, aber was geschehen wird, nicht. Gegenwart, Vergangenheit (einmalige, wiederholte), Zukunft (Ling.). Zukünftige Tage. [...] (DŽ₆ₑ); dėm||ė (4) 1. eine schmutzige, beschmierte Stelle: D. auf

¹Beim Zitieren von Wörterbuchartikeln bemüht man sich, dieselbe Form beizubehalten, die im zitierten Wörterbuch steht. Ausgelassene Textteile werden mit [...] gekennzeichnet.

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Kopftücher. 2. eine sich durch ihre Farbe von der Umgebung abhebende Stelle: Sonnenflecken. Im Gesicht ein roter Fleck. 3. übertragen: Folge schlechten moralischen Verhaltens, Laster: Ein Mensch ohne jeden Makel. [...] (DŽ_6e). Im Gegensatz dazu werden die Illustrationen im Lernwörterbuch (MLKŽ) nach dem Satzakzent betont, das heißt, alle Wörter, die beim Sprechen der Wendung hervorgehoben werden, erhalten einen Akzent: pavéikslas Substantiv, mask. (1, 1) Zeichnung oder Gemälde: Haben Sie Čiurlionis’ Gemälde gesehen? ° An der Wand ist kein einziges Bild. [...]. Anderswo werden auch Enklitika und Proklitika betont, allerdings uneinheitlich, vgl.: blõgas [...] Es gibt kein Übel, das nicht zum Guten führte, pasául is [...] alt wie die Welt; prisiim̃ti [...] Was du übernommen hast, musst du auch erfüllen, pasileisti [...] Sie ließen ihn den Dieb verfolgen, aber bókštas [...] Sandburgen bauen, kalénti [...] Er hämmert mir immer wieder dasselbe in den Kopf, telkšóti [...] Hier war früher ein See, pasíekti [...] Ich komme ihm gerade bis zur Mitte (LNŽ)².

Ziel des Artikels ist es, die Leser mit der Darstellung illustrierender Gebrauchsbeispiele im Wörterbuch der litauischen Standardsprache (BŽ) vertraut zu machen und auf einige zweifelhafte Aspekte aufmerksam zu machen³. Bei der Erstellung dieses Wörterbuchs stammen die Illustrationen aus verschiedenen Quellen, darunter zunehmend auch elektronische. Im Internet wird mithilfe der Suchmaschine Google recherchiert; die Suchanfrage wird erstellt, indem die gesamte Flexionsparadigma des Wortes oder ein größerer, wesentlicher Teil davon eingegeben wird (Aleksandravičiūtė 2008: 267). Beispiele werden im Textkorpus des heutigen Litauischen, in der Terminologiedatenbank, in verschiedenen Enzyklopädien und anderen Quellen gesucht (Näheres siehe auf der Website des Instituts für litauische Sprache im Abschnitt „In Vorbereitung: Wörterbuch der litauischen Standardsprache“, http://www.lki.lt/LKI_LT/index.php?option=com_content&view=article&id=592&Itemid=1). In vielen Fällen wird das LKŽ_e herangezogen, das häufig die einzige Quelle für die Illustration von Lexik ist, die ältere oder ländliche beziehungsweise landwirtschaftliche Lebensverhältnisse bezeichnet, sowie von Ethnografismen, botanischen und ähnlichen Fachbegriffen.

² Die Autorin des Artikels gehört zu den Redaktionsmitarbeitern des BŽ und verfasst und redigiert dessen Text. Der Artikel geht auf einen Vortrag zurück, der am 24. Februar 2011 im Seminar des Zentrums für Lexikografie des Instituts für litauische Sprache mit dem Titel „Probleme der Abschlussarbeiten am Wörterbuch der litauischen Standardsprache“ gehalten wurde. Darin wurde versucht, die eigenen Erfahrungen und die der Kolleginnen und Kollegen bei der Erstellung dieses Wörterbuchs zusammenzufassen. Da die Methodik zur Erstellung des BŽ angesichts auftretender Probleme angepasst wird und zum Zeitpunkt der Abfassung des Artikels noch keine endgültige Fassung der Richtlinien vorliegt, kann sich die Auffassung der Autorin zur Auswahl und Darstellung des Illustrationsmaterials in einigen Punkten von der abschließenden Meinung der Redaktion zu dieser Frage unterscheiden. Der Autorin erscheint es jedoch wichtig, die Öffentlichkeit mit einigen grundlegenden Prinzipien des lang erwarteten Wörterbuchs vertraut zu machen und Informationen über seine Entstehung zu geben; vielleicht kann damit eine Diskussion angeregt werden, sodass das Wörterbuch unmittelbar anhand der geäußerten Anmerkungen verbessert werden kann.

³ Zum Zeitpunkt der Abfassung dieses Artikels wird das BŽ noch redigiert; die folgenden Beispiele können daher noch geändert werden.

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1. ALLGEMEINE METHODIK DER ILLUSTRATION UND AUSWAHL VON GEBRAUCHSBEISPIELEN

1.1. Zu Beginn der Arbeit am BŽ war man der Ansicht, dass für eine beträchtliche Zahl von Wörtern Illustrationen überhaupt nicht erforderlich seien. Dazu zählte man Fachbegriffe (Oboe Musik, Maniãkas, ūšorius 2. Zool., báitas Computer, pilkapýnas Gesch.), andere Wörter mit einer sehr konkreten, klar umrissenen Bedeutung (kaišas, peñkakė, išsituokėlis, -ė), Bezeichnungen für Völker und Stämme (Georgier), Personenbezeichnungen nach dem Wohnort (alytiškis, -ė, alsėdiškis, -ė) und Ähnliches. Nach der neuesten Methodik können Illustrationen nur in Ausnahmefällen fehlen, zum Beispiel bei Vulgarismen oder selten gebrauchten Wörtern, die aus anderen Gründen aufgenommen werden. Jede Lexemverwendung ist zu illustrieren, das heißt jede Bedeutung oder Bedeutungsnuance eines Wortes, einer Wortverbindung oder einer Redewendung – sowohl bei erklärenden als auch bei verweisenden Einträgen. Zum Beispiel⁴:

plikas, plikà Adjektiv (4) 1. ohne Haare: Mein Großvater ist schon ganz kahl. Männer fürchten sich davor, kahl zu werden. | ohne Federn, Blätter und Ähnliches: Kahle Bäume. Im Nest saß ein gerade geschlüpftes, nacktes Vögelchen. 2. ohne Hose, Mütze, Handschuhe und Ähnliches: Nackte Arme. Warum gehst du ohne Mütze? Geh nicht mit nacktem Hals hinaus, binde dir einen Schal um. Seine nackte Brust war zu sehen. | barfuß: Nackte Füße. 3. ohne Pflanzenbewuchs, ohne Grün: Ein kahles Feld. Kahle Felsen. Kahle Berge. | schneefrei: Ein schneefreier Weg. Er legte sich auf die nackte Erde. | ohne Bilder oder über einen leeren Raum: Kahle Wände. | nicht isoliert: Nackte Elektrokabel ragen hervor. [...]

pliaúškinti,pliaúškina, pliaúškino Verb [...] 6. (mit etwas) umgangssprachlich fotografieren, knipsen: Mit einer Digitalkamera kann man drauflosknipsen, ohne sich Gedanken über die Qualität zu machen. | (etwas, mit etwas): Sie bekam als Geschenk ihre erste gute Kamera und knipste damit alles, worauf ihr Blick fiel. Er beginnt, Bild um Bild zu schießen. [...]

brìzgilas Substantiv (3^b) 1. GEBISS: Ein Pferd mit dem Gebiss zäumen. Die Metallstangen, mit denen ein Pferd gelenkt wird, werden ihm ins Maul gelegt; sie sind mit den Zügeln verbunden und heißen Gebiss beziehungsweise Zaumzeug. 2. Zaumzeug mit Gebiss zum Lenken eines Pferdes, Zaum: Mit einem solchen Zaumzeug kannst du das Pferd nicht halten.

kraipyti,kraĩpo, kraĩpė Verb [...] ♦ den Kopf schütteln 1. Verwunderung ausdrücken, sich wundern: Die Wetterpropheten schütteln den Kopf. 2. zweifeln, unsicher sein: Er schüttelt den Kopf und glaubt nicht, was ich sage.mit dem Schwanz wedeln 1. sich aus einer schwierigen Lage herauswinden, sich herausreden: Früher kümmerte er sich um nichts, jetzt windet er sich heraus. 2. sich sehr bemühen, jemandem zu gefallen, sich kokettieren: Die Mädchen kokettieren.

verwandte Schutzrechte Fachspr. Rechte von ausübenden Künstlern, Tonträgerherstellern, Sendeunternehmen und Herstellern der Erstaufnahme eines audiovisuellen Werks (Films): Urheberrechte und verwandte Schutzrechte verletzen. Verwandte vermögensrechtliche Rechte an einem Film erwerben.

⁴ Zum Zeitpunkt der Abfassung dieses Artikels wird das BŽ noch redigiert; die folgenden Beispiele können daher noch geändert werden.

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Jedes Lexem wird durch Verwendungsbeispiele illustriert, auch dann, wenn das Wort nicht offensichtlich (als Lemma) aufgeführt ist. So stehen etwa Lexeme mit den Markierungen sngr. und neig. in der Mitte eines Wörterbuchartikels, sind jedoch eigenständige lexikalische Einheiten – reflexive Verben oder Substantive sowie Wörter mit Negation. Dasselbe gilt für übertragene Bedeutungen (mit prk. markiert), unpersönlichen Gebrauch (mit beasm. markiert) und weitere Fälle, die im Wörterbuchartikel durch einen senkrechten Strich voneinander getrennt sind. Zum Beispiel:

išmėsti, išmeta, išmetė Verb. 1. (wen, aus was, wohin) hinauswerfen, hinausschleudern, hinaustragen: Das Pferd warf den Reiter aus dem Sattel. Wirf die Kleidung auf den Balkon, damit sie auslüftet. | unpers. (wen, durch was, wovon): Durch den Aufprall wurde er durch die Windschutzscheibe des Autos geschleudert. | (was, wem, über was, durch was) etwas werfend von irgendwoher reichen: Wirf mir die Schlüssel durchs Fenster [über den Balkon]. 2. (was, aus was, wohin) durch Werfen oder Hinaustragen entfernen: Ich kaufte einen neuen Schrank, und den alten warf ich in den Flur. Nachdem du das Bonbon gegessen hast, wirf das Papier in den Mülleimer. Den Webstuhl haben wir schon vor langer Zeit aus der Stube in die Scheune gebracht. Deine abgetragenen Turnschuhe sind schon weggeworfen, du brauchst nicht zu suchen. Wenn die Störche die Jungen aus dem Nest werfen, wird es ein schlechtes Jahr. | neg. (wessen, aus was): Aus einem Lied kann man kein Wort entfernen (Volksmund). | refl. (was): Die Pilze sind stark wurmstichig, viele werden weggeworfen. [...]

nušviesti, nušviečia, nušvietė Verb. 1. (was, wem) durch Ausstrahlen von Licht sichtbar oder hell machen: Brände erhellten ihnen die Wege. Der Mond beleuchtete alles mit fahlem Licht. | übertr.: Ein Lächeln erhellte das Gesicht des Siegers. 2. refl. aufklaren, sich aufheitern: Der Himmel klarte wieder auf. | unpers.: Vielleicht klart es am Nachmittag auf. [...]

Schwierigkeiten entstehen, wenn man auf Ethnografismen (etnogr.), Historismen (ist.), veralteten (psn.) und ähnliche seltenere Lexik trifft. Im Internet finden sich dafür praktisch keine Belege; daher ist die Wahrscheinlichkeit groß, dass ihr heutiger Gebrauch tatsächlich selten ist. In solchen Fällen wird abgewogen, ob diese Wörter wirklich ins BŽ aufgenommen werden müssen (etwa wegen ihrer Bedeutung für das Verständnis anderer Bedeutungen oder ihres Gebrauchs im Werk bedeutender Schriftsteller beziehungsweise in anderen wichtigen Quellen). Falls ja, werden Belege im LKŽ gesucht; wenn keine gefunden werden, gelten sie als jene Ausnahmefälle, in denen keine Illustrationen erforderlich sind. So ist der žemaitische Dialektismus brižės ‚Federzahnegge‘ in mehreren wichtigen Quellen (ŽŪE, PŽ) belegt, wird im Internet jedoch nicht verwendet. Im BŽ wird dieses Wort mit folgendem Beispiel illustriert: Mit der brižės eggen. Im DŽ_6e war dies die Definition des Verbs brižioti, das wegen seines seltenen Gebrauchs nicht ins BŽ aufgenommen wird. Bei nur wenigen gefundenen Verwendungsbelegen wird vermutlich auch der im DŽ_6e enthaltene Phraseologismus bāda [badùs] atgáuti ‚sich ein wenig satt essen‘ nicht ins BŽ gelangen. Die zweite Bedeutung des Wortes bušidò hingegen wird aufgenommen, obwohl sich dafür in Texten keine Belege finden (es erscheint nur in Wörterbüchern), denn sie kann zum Verständnis der heutigen ersten Bedeutung beitragen:

bušidò Subst. m. indeklinabel 1. eine der östlichen Kampfsportarten, die aus Kickbox- und Ringkampftechniken besteht: Im Ring bušidò kämpfen. Europäisches bušidò im litauischen Ring. 2. Im mittelalterlichen Japan der Ehren- und Moralkodex der Samurai.

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Im DŽ_6e gibt es zahlreiche Abstrakta (mit den Suffixen –imas / –ymas, –umas u. a.), die ohne Verwendungsbeispiele einfach in die Artikel der Grundwörter aufgenommen wurden. Es handelt sich um regelmäßige Ableitungen, die sich jederzeit von den zugrunde liegenden Verben oder Nomina bilden lassen. Ins BŽ werden davon nur jene aufgenommen, die im tatsächlichen Sprachgebrauch relativ häufig sind, sodass sich illustrative Belege finden lassen. Ausnahmen sind möglich, wenn ein Wort nicht wegen häufiger Verwendung, sondern aus anderen Gründen aufgenommen werden soll (Rechtschreibung, Bezug zum Grundwort, Gebrauch in der Definition eines anderen Wortes, Akzentuierung oder Ähnliches).

Zu Beginn der Erarbeitung des BŽ, als noch nicht strikt gefordert wurde, jedes Lexem zu illustrieren, war geplant, mehrere nicht illustrierte Bedeutungen mehrdeutiger regelmäßiger Ableitungen (Abstrakta) mit einer einzigen Bedeutungsnummer aufzuführen. Zum Beispiel:

buvìmas Subst. (2) → būti 1, 2, 5.

lenkìmas Subst. (2) 1. → lenkti 1, 1, 4, 5, 10, 11. 2. → lenkti 2. | refl. 3. refl. → lenkti 7, 12 (refl.). 4. → lenkti 8: Der Abschnitt der (Straßen-)Spur muss für das Abbiegen frei sein.

išnèrimas² Subst. (2) 1. → išnerti² 1, 2. 2. → išnerti² 3–5. | refl. 3. refl. → išnerti² 6 (refl.): Die Häutung der Schlange.

Bei der Arbeit zeigte sich erstens, dass mit dieser Methode die semantische Struktur der Ableitung ungenau wiedergegeben wird, und zweitens, dass eine solche Darstellung für die Nutzer nicht klar und bequem wäre. Deshalb wurde diese Methodik in der abschließenden Phase der Wörterbucherstellung aufgegeben: Jedes Lexem wird erläutert oder gesondert einer bestimmten Bedeutung des Grundworts zugeordnet und illustriert.

1.2. Um das Wörterbuch nicht mit Sätzen zu überfrachten, die keine neuen relevanten Informationen bieten (Jakaitienė 2005: 105, Hudson 1988), und um eine einheitlichere Gestaltung der Artikel im BŽ zu erreichen, orientiert man sich durchschnittlich an drei bis vier Sätzen, die eine Bedeutung oder Bedeutungsnuance veranschaulichen (Wortverbindungen können zahlreicher sein). Andererseits erfordert die sehr ausgeprägte semantische oder syntaktische Verbindbarkeit mancher Wörter umfangreichere Illustrationen, während es gar nicht so einfach ist, Illustrationen für seltenere Völkernamen, Bezeichnungen für Personen nach ihrem Wohnort sowie Namen chemischer Elemente zu finden. In jedem Fall dürfen die Illustrationen nicht überflüssig sein; sie dürfen nur Informationen enthalten, die für die Veranschaulichung des Lemmas eindeutig erforderlich sind. Dies gilt sowohl für die Illustrationen als Ganzes als auch für jedes einzelne Anwendungsbeispiel (jeden Satz bzw. jede Wortverbindung). Daher werden authentische Anwendungsbeispiele redigiert, z. B.:

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Authentische Anwendungsbeispiele

Redigierte Anwendungsbeispiele

bìtkrėslė Substantiv (1) Heilpflanze, giftig, mit scharfem Geruch und Büscheln kleiner, halbkugelförmiger, dunkelgelber Blütenköpfchen (Tanacetum): Ein Rainfarnaufguss vernichtet Parasiten im Verdauungstrakt und regt den Appetit an. Rainfarnpräparate sollten nicht über längere Zeit eingenommen werden – sie erhöhen den Blutdruck.)

bìtkrėslė Substantiv (1) Heilpflanze, giftig, mit scharfem Geruch und Büscheln kleiner, halbkugelförmiger, dunkelgelber Blütenköpfchen (Tanacetum): Ein Rainfarnaufguss regt den Appetit an. Rainfarnpräparate sollten nicht über längere Zeit eingenommen werden.)

bebriùkas Substantiv (2) junger Biber: [...] Ende April bis Anfang Mai bringt das Weibchen drei bis vier (seltener fünf) junge Biber zur Welt. Auf dem vom Naturforscher eingesandten Foto sehen wir ein Biberweibchen mit einem Jungtier.

bebriùkas Substantiv (2) junger Biber: [...] Im Frühjahr bringt das Weibchen drei bis vier junge Biber zur Welt. Auf dem Foto ist ein Biberweibchen mit einem Jungtier zu sehen.

Leeres Gerede ist unangemessen, doch beim Kürzen der Beispiele darf der Informationsgehalt nicht leiden. Vergleicht man die Illustrationen zu einer der Bedeutungen von brukimas (zu beachten ist, dass Abstrakta im BŽ nicht definiert, sondern auf die zugrunde liegenden Verben verwiesen werden), wird deutlich, dass der erste Satz zweifellos informativer ist: Die Ratschläge kluger Menschen bleiben meist Ratschläge und werden nicht zum Aufdrängen einer Meinung (1) und Halten Sie das nicht für das Aufdrängen meiner Meinung (2). Vgl. auch die äußerst lange, aber sehr informative Illustration im Artikel:

konstitùcija Substantiv (1) 1. Recht: grundlegendes Gesetz eines Staates, das dessen Staatsordnung festlegt: Verfassung der Republik Litauen. Eine Verfassungsänderung ist eine Änderung, die an der Verfassung selbst vorgenommen wird; wird hingegen auf der Grundlage der Verfassung ein anderes Gesetz oder etwas anderes geändert, sollte eine solche Änderung als verfassungsrechtlich bezeichnet werden. [...]

1.3. Zu Beginn der Arbeit am BŽ war vorgesehen, den Wortschatz ausschließlich mit authentischen Beispielen zu illustrieren. Wenn jedoch jedes Lexem veranschaulicht werden soll, kommt es zwangsläufig vor, dass der Verfasser oder Redakteur des Textes ein Beispiel selbst formulieren muss. Verstößt man damit gegen die frühere Forderung nach Authentizität? Wohl kaum, denn auch die Verfasser des BŽ sind Sprachbenutzer. Illustriert werden können nicht nur Beispiele aus der geschriebenen, sondern auch aus der gesprochenen Sprache. Davon gibt es übrigens reichlich in der kommunikativen Verwendung des Internets. Und das ist eine gute Gelegenheit, mehr lebendige Belege des heutigen gesprochenen Sprachgebrauchs in das BŽ aufzunehmen, die

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… würden einen kleinen Teil der etwas zu umfangreichen Illustrationen öffnen, die die ländlichen Lebensverhältnisse vergangener Zeiten widerspiegeln. Auf diese Weise würden die im Wörterbuch enthaltenen Daten dem tatsächlichen heutigen Sprachgebrauch besser entsprechen. Zum Beispiel im Artikel

baisūolis, baisūolė Subst. (2) jemand, der unansehnlich, hässlich ist: Als Kind fürchtete ich, dass die Kinder mit mir, einem solchen hässlichen Kerl [einem solchen hässlichen Mädchen], nicht befreundet sein wollten. Ist das ein Schönheits- oder ein Hässlichkeitswettbewerb?

die letzte Illustration ist durch umgangssprachliche Syntax gekennzeichnet (es fehlt Ar...), während im Artikel

bedantiškumas Subst. (2) das Zahnlossein: Aber lässt Zahnlosigkeit Männer jünger aussehen, oder? (iron.)

das angeführte lebendige, ausdrucksstarke Sprachgebrauchsbeispiel ist auch ohne Kontext verständlich, und die Situation lässt sich leicht vorstellen.

Die erstellten Illustrationen sollten jedoch gerade lebendig und nicht schematisch sein, das heißt, Lexeme ein und derselben semantischen, Akzentuierungs- oder sonstigen Gruppe sollten nicht nach ein und demselben Muster illustriert werden (noch vor Beginn der Arbeit am BŽ wurde die Illustration durch elementare Sätze kritisiert, die einem als Erstes in den Sinn kommen: Das Mädchen isst einen Apfel. Der Junge liest ein Buch. usw.). Wenn man sich nicht bemüht, ein lebendigeres Sprachgebrauchsbeispiel zu schaffen, würde ihre Künstlichkeit sehr deutlich, wenn man alle Wörter einer bestimmten semantischen Gruppe auswählte und gemeinsam durchsähe. So ist es beispielsweise sehr wahrscheinlich, dass in Artikeln zu Volksbezeichnungen oder zu Personen nach ihrem Wohnort immer wieder die Konstruktionen sich mit jemandem bekannt machen, jemanden treffen usw. vorkommen – diese Wörter gehören meist zur zweiten Akzentklasse, und solche Konstruktionen eignen sich dazu, schwierig zu betonende Kasusformen zu illustrieren, z. B.: Ich machte die Bekanntschaft eines Bangladeschers, einer Bangladescherin; die Alsėdiškiai (m./f.) abholen / treffen, die Kroaten (m./f.) bei einem Sportwettkampf besiegen usw. Bei dem Versuch, den Gebrauch von Ortsnamen (insbesondere nichtlitauischen) künstlich zu illustrieren, werden zweifellos Sätze über das Leben an diesem Ort, einen Besuch dort, die Bewunderung der Gegend usw. wiederkehren (denn gerade in einem solchen Kontext können die schwieriger zu betonenden Kasusformen des Lemmas verwendet werden). In diesen Fällen gilt es also, stärker die eigene Kreativität einzusetzen und für Abwechslung zu sorgen.

1.4. Die Definitionen lexikalischer Einheiten in einem erklärenden normativen Wörterbuch dürfen nicht übermäßig enzyklopädisch sein; daher können und müssen sie manchmal durch Beispiele ergänzt und erweitert werden – insbesondere, wenn seltenere oder historische Gegebenheiten angeführt werden,

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die in modernen Alltagstexten, also nicht in Fachtexten, selten erörtert werden. In solchen Fällen sind verschiedene Enzyklopädien die beste Quelle für Illustrationen, insbesondere die VLE. Zum Beispiel:

bavārai Subst. Pl. (2) [...] 2. ein westgermanischer Stamm, der in den deutschen und österreichischen Völkern aufging: Während der Völkerwanderung besetzten die Bavārai Ende des 5. bis Anfang des 6. Jahrhunderts das Gebiet zwischen Donau und Alpen und gründeten ihr eigenes Königreich.⁵

bavāras, bavārė Subst. (2) 1. Angehöriger der ethnischen Gruppe der Bavārai: [...] Die Kellnerinnen erinnern an jene Bayerinnen, die beim Münchner Bierfest mühelos fünf Maßkrüge in einer Hand tragen. 2. hist. Angehöriger des Stammes der Bavārai: Diese zwei idalischen Anhänger der lamatischen Frauen weisen deutliche Bezüge zu den Anhängern der Germanen des 6. Jahrhunderts (Alemannen, Bayern) auf. Im 6.–7. Jahrhundert befestigten nördliche Frankinnen, Alemanninnen, Thüringerinnen, Bayerinnen und Langobardinnen ihr Haar mit ähnlichen Nadeln.

babilonietis, babilonietė Subst. (2) Angehöriger des babylonischen Volkes: Das Zeitgefühl der Babylonier war vom Prinzip der Ruhe, Beständigkeit und Dauerhaftigkeit geprägt. Man nimmt an, dass die in der Bibel erzählte Geschichte von Noahs Arche lediglich eine neue Fassung des babylonischen Gilgamesch-Epos ist.

belatakės liaukos Drüsen ohne Ausführungsgänge, deren Hormone direkt ins Blut oder in die Lymphe gelangen, endokrine Drüsen: Die Hypophyse, die Nebennieren und die Schilddrüse sind die wichtigsten endokrinen Drüsen. Vom Funktionieren der endokrinen Drüsen hängen normales Wachstum und normale Entwicklung des Organismus ab. Gestörte [geschädigte, gesteigerte, verminderte] Funktion der endokrinen Drüsen. Die Physiologie und Erkrankungen der endokrinen Drüsen erforscht die Endokrinologie.

lāpiai Subst. Pl. (2) ein in Lappland lebendes Volk, das finno-ugrische Lappensprachen spricht, Samen: Es gibt vier standardisierte Lappensprachen.

Zu diesem Thema ist noch hinzuzufügen, dass in Illustrationen konkrete Nachnamen und Daten im Allgemeinen nach Möglichkeit vermieden werden: Ein Wörterbuch ist keine Zeitung; man erwartet, dass es viel länger Bestand hat. Aktuelle Ereignisse von heute könnten in zehn Jahren unverständlich sein. Anders verhält es sich mit Historismen und ähnlichen seltenen Gegebenheiten. Ebenso ist es gerechtfertigt, in Illustrationen litauische und andere Klassiker, wichtige historische Orte oder Daten sowie konkrete Einrichtungen oder Organisationen zu erwähnen, zum Beispiel:

brolija Subst. (2) [...] 3. gesellschaftliche religiöse Organisation christlicher Laien, die von Geistlichen und Ordensleuten geleitet wird: Anlässlich der Gründung der Bruderschaft gratulierte der Pfarrer den Franziskanern als Laien. Die Bruderschaft der orthodoxen Christen Litauens. Bruderschulen (hist.).

bùrtininkas, bùrtininkė Subst. (1) [...] 2. ein hervorragender Fachmann auf seinem Gebiet, ein außergewöhnlicher Künstler: Der große Zauberer der Märchenlieder K. Andersen.

Bauer¹, Bäuerin¹ Subst. (2) Litauischer Bauer aus Kleinlitauen: Būrais wurden die leibeigenen Landarbeiter Kleinlitauens genannt. K. Donelaitis forderte in „Metai“ die būrai auf, verschiedene Arbeiten zu übernehmen. Lenkis, bėdinas būrė, prieš dvaro poną.

⁵ In diesem Fall ist auch die Erwähnung konkreter Orte und Daten gerechtfertigt, die in anderen Fällen zu vermeiden ist.

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Charakiri [...] Charakiri begehen. Der rituelle Selbstmord der Samurai wird Charakiri genannt. Der Selbstmord des Fürsten von Pilėnai, Màrgiris, indem er sich den Bauch aufschlitzte, ist dem Charakiri der Samurai völlig vergleichbar. | übertragen: Das Spar-Charakiri hat die Beamten noch nicht getroffen.

1.5. Hier stößt man jedoch auf ein weiteres Problem. Nun wird angestrebt, in den Illustrationen nur solche Wörter zu verwenden, die im BŽ selbst erklärt werden, d. h. als Stichwörter eigener Artikel auftreten. Früher galt diese strenge Regel nur für Wörter, die in Definitionen verwendet wurden (weshalb seltene verbale Abstrakta in das BŽ aufgenommen werden, auf die man in einzelnen komplexeren Fällen bei der Erklärung anderer Wörter nicht verzichten kann). Bei näherer Betrachtung scheint diese Regel jedoch auch für Illustrationen nicht streng angewendet werden zu müssen. Vgl. die Illustrationen zur zweiten Bedeutung von Bayer, Bayerin: Die darin verwendeten historischen Stammesbezeichnungen liefern zusätzliche Informationen zu diesem selten (außerhalb von Fachtexten) gebrauchten Wort, begründen aber nicht die Notwendigkeit, die Erläuterung dieser Bezeichnungen selbst im BŽ nachzuschlagen (wer sich vertieft mit historischen Themen befassen möchte, würde natürlicherweise in Enzyklopädien und anderen einschlägigen Publikationen nach Informationen suchen).

1.6. Später gefundene Verwendungsbeispiele machen häufig eine bereits formulierte Definition überarbeitungsbedürftig, erfordern die Abtrennung einer neuen Bedeutung oder Bedeutungsnuance und geben mitunter sogar Anlass zu der Frage, ob ein Wort überhaupt in das BŽ aufgenommen werden sollte und in welcher Form. Die Illustrationen dürfen der Definition nicht widersprechen. Entspricht ein gefundenes, sehr charakteristisches Verwendungsbeispiel eindeutig nicht der Definition, wird die Definition bei der Redaktion geändert; ist ein Beispiel, das die Artikelstruktur „sprengt“, untypisch oder sogar fragwürdig, wird auf das Beispiel verzichtet. Hier einige solche Fälle:

1) weiß¹, weiße Adj. [...] ♦ weißer Tod sagt man über Zucker oder Salz, deren übermäßiger Verzehr gesundheitsschädlich ist: Diese Droge wird weißer Tod genannt.

Die Illustration zeigt, dass die Definition geändert werden sollte zu: „über ein weißes, bei reichlichem Verzehr gesundheitsschädliches Produkt: Drogen, Salz, Zucker, Konservierungsstoffe u. Ä.“

2) Bumerang Subst. (1) flache, aus gebogenem Holz gefertigte Wurfwaffe der australischen Ureinwohner für Jagd und Kampf, die zurückkehrt, wenn sie das Ziel verfehlt; auch als Spielzeug verwendet: [...]

Das Verwendungsbeispiel Der nicht zurückkehrende Bumerang zeigt, dass die Definition überarbeitet werden muss und auch der gesamte Artikel redaktionell zu bearbeiten ist:

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Bumerang Subst. (1) flache Wurfwaffe aus gebogenem Holz, die von australischen Ureinwohnern zur Jagd und im Kampf verwendet wird: Ein zurückkehrender [nicht zurückkehrender] Bumerang. Einen Bumerang werfen [fangen]. Ein Bumerang, der das Ziel verfehlt hat (zurückkehrender Bumerang), kehrt zurück. Bumerangs werden weiterhin zum Spielen verwendet. Bumerangwerfen ist eine tolle Freizeitbeschäftigung für alle und zugleich auch ein Sport. | übertragen: Eine Lüge kommt früher oder später wie ein Bumerang zurück.

3) Die Definition des Substantivs dainà als „kleines Musikstück mit Text“ (vgl. auch „kleines gereimtes Wort- und Musikstück“ DŽ₆ₑ) passt überhaupt nicht zum ganz üblichen und recht häufigen Sprachgebrauchsbeispiel Dainà bè žõdžių.

4) Baltíeji rūmai Residenz der Präsidenten der Vereinigten Staaten von Amerika in Washington seit 1800: Die Rekonstruktion des Weißen Hauses wird von einem litauischen Unternehmen ausgeführt. Täglich besuchen mehr als fünftausend Besucher das Weiße Haus.

Es gibt jedoch zahlreiche Beispiele, in denen Baltíeji rūmai etwas anderes bedeutet: Das Weiße Haus räumte schließlich ein, dass die USA von einer Rezession betroffen sind. Der Präsident fordert die Republikaner zur Zusammenarbeit mit dem Weißen Haus auf. Gegen das Weiße Haus wurden neue Vorwürfe von Menschenrechtsverteidigern erhoben. Sowohl dem Weißen Haus als auch dem Kreml fiel ein Stein vom Herzen, als die Resolution abgelehnt wurde, die offensichtlich zeigen, dass eine Bedeutungsnuance oder eine zweite Bedeutung dieser Wortverbindung „US-Regierung“ angesetzt werden sollte.

5) barjèras Subst. (2) [...] 2. Sport: ein bestimmtes Hindernis in leichter Bauweise, das ein Läufer oder ein vom Reiter geführtes Pferd überwinden muss: Niedriges [hohes] Hindernis. Doppeltes Hindernis. Beeindruckende Pferdesprünge über Hindernisse. Beim Langstreckenlauf werden mittelgroße Hindernisse verwendet. Der Endspurt beginnt nach dem Überwinden des letzten Hindernisses.

Das Sprachgebrauchsbeispiel Der Hund hält immer vor dem Doppelhindernis an zeigt, dass eine Bedeutungsnuance „Hindernis, über das ein dressierter Hund springen muss“ angesetzt werden sollte.

6) bùlviakasis Subst. (1) Zeit des Kartoffelgrabens: Frühe [späte] Kartoffelerntezeit. Letztes Jahr war die Kartoffelerntezeit sehr nass und regnerisch.

Die Sprachgebrauchsbeispiele Die Kartoffelernte im Dorf ist eine der schönsten Arbeiten im Spätherbst. Fest zum Abschluss der Kartoffelernte. Im Mittelmeerraum lässt sich die Olivenernte mit der litauischen Kartoffelernte vergleichen. Wenn das Kartoffelkraut verwelkt ist, sollten wir das Kartoffelgraben nicht aufschieben. Hier gibt es keine gemeinschaftliche Kartoffelernte; die Leute gehen einfach hinaus und graben sich (Kartoffeln) aus, wenn sie welche brauchen usw. zeigen, dass eine Bedeutungsnuance „Kartoffelerntearbeiten, gewöhnlich gemeinschaftlich“ angesetzt werden sollte.

7) bedièviškai Adv. → g o t t l o s: Sich gottlos verhalten. Indem er gottlos eine Vielzahl von Dogmen ablehnte, verletzte er Millionen von Christen. An Trunkenheit und Stehlen gewöhnt und

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gottlos, unmoralisch leben; sie wollten sich nicht bessern. Die Gesellschaft unterwirft sich gottlos dem modernen Konsumkult.

bedieviškas, bedieviška Adj. (1) kennzeichnend für Gottlosigkeit oder Gottlose: Gottlose Reden.

Gebrauchsbeispiele Wir fällen die Wälder nicht so gottlos ab. Wären diese kleinen Fensterchen nicht so gottlos teuer, hätte ich sie an allen Fenstern angebracht eignet sich in keiner Weise zur Veranschaulichung der religiösen Bedeutung des Adverbs und sollte daher als übertragene Bedeutungsbeispiele aufgeführt oder als zweite Adverbienbedeutung „sehr“ formuliert werden.

Ein weiterer komplexerer Fall, der bei der Suche nach Belegbeispielen zutage trat, ist das Adjektiv belatākis, belatākė. LKŽ führt dieses Wort nicht auf. Im Internet findet es sich nur in Verbindungen mit dem Wort liaukà. Doch das Gebrauchsbeispiel mit der morphologisch unregelmäßigen Ableitung Nach dem Zweiten Weltkrieg wurde eine weitere aufsteigende intermittierende kanallose Verzweigungsart entdeckt legt nahe, dass nicht nur Drüsen kanallos sein können und dieses Adjektiv als „ohne Kanal“ definiert werden kann.

1.7. Bei den Belegbeispielen bemüht man sich, komplexere und, wenn möglich, vielfältigere Formen des illustrierten Wortes anzuführen – „gefährliche“ (d. h. häufig falsch betonte) Kasusformen, pronominale Formen mit Nasalvokalen u. Ä. zu betonen, zum Beispiel:

barškūtis Subst. (2) [...] 4. rhythmisches Musikinstrument – eine hohle Kugel mit Stiel, gefüllt mit kleinen rasselnden Gegenständen: Völker auf der ganzen Welt verwenden Rasseln seit den ältesten Zeiten. In der Schule lernt das Kind singen und Rassel spielen.

Auf die Gefahren bei der Bildung von Belegbeispielen für ethnische Bezeichnungen selteneren Gebrauchs und für Bezeichnungen von Personen nach ihrem Wohnort wurde bereits hingewiesen. Hier einige Beispiele, für die keine Belegbeispiele verfasst werden mussten, da sie im Internetgebrauch gefunden wurden⁶:

baškìras, baškìrė Subst. (2) Angehöriger des baschkirischen Volkes: Ich hatte ziemlich viel Umgang mit einem Baschkiren, einem Mordwinen und einem Burjaten und lebte sogar mit ihnen in einem Zimmer. Ein Kaunasser, der eine Baschkirin über das Internet kennengelernt hatte, traf seine Frau nach drei Monaten. Es wurde beschlossen, eine Gemeinschaft der Baschkiren Litauens zu gründen. Die Baschkiren bitten ihren Präsidenten schüchtern per Post, sich zu melden.

⁶ In den redigierten Artikeln dieses BŽ sollten weniger Belegbeispiele verbleiben. Durch das Zitieren einer nicht redigierten Fassung der Wörterbuchartikel soll die Vielfalt geeigneter Beispiele gezeigt werden; deshalb werden sie alle angeführt.

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Batakiai-Bewohner, Batakiai-Bewohnerin Substantiv (2) Eine Person, die in Batakiai oder dessen Umgebung lebt oder von dort stammt: Ein auf der Straße in Brand geratenes Auto unterbrach die Reise einer Batakiai-Bewohnerin nach Tauragė. Seit jeher zieht der Burgberg nicht nur Batakiai-Bewohner an, sondern wird auch von zahlreichen Touristen besucht. Der Redakteur telefonierte mit Batakiai-Bewohnern, die ihren Namen nicht nennen wollten.

Bayer, Bayerin Substantiv (2) 1. Angehöriger der ethnischen Gruppe der Bayern: Wehe dem Bierbrauer, der versucht hat, den Bayern mit Bier zu erfreuen, und dabei mit dem Bier danebengegriffen hat. Die Frage, was Bayern von Deutschen unterscheidet, versetzte die von uns getroffene Bayerin in großes Erstaunen. Nicht nur Patriotismus und Liebe zu Traditionen spornen die Bayern an, dieses großartige Fest zu pflegen. [...]

1.8. Illustriert werden kann sowohl mit Wortverbindungen als auch mit Sätzen. Gibt es Illustrationen beider Arten, werden zuerst die Wortverbindungen und danach die Sätze angeführt. Zum Beispiel:

leicht Adjektiv (4) [...] 5. nicht stark, schwach, mild: Leichtes Bier. Ein milder Winter (nicht kalt). Ein leichter Husten [eine leichte Berührung, ein Lüftchen]. Eine milde Strafe. Ein leichter Rausch. • Gegenteil: schwer. [...] 8. einfach, unkompliziert: Ein Buch mit leichtem Inhalt. Das Buch ist in einem leichten Stil geschrieben.

erklären, erklärt, erklärte Verb. 1. (was, wem) schriftlich oder mündlich darlegen, damit es klar und verständlich wird; kommentieren: Die Lektion (den Schülern) erklären. Das Gesetz (der Öffentlichkeit) erklären. Erklärendes Wörterbuch. | reflexiv (was): Die übrigen Aufgaben besprecht untereinander. 2. reflexiv (was) sich bemühen, etwas aufzudecken, herauszufinden, bekannt zu machen: Die Polizei klärt die Umstände des Vorfalls auf. [...]

künstlich Adjektiv (2) 1. hergestellt, unecht, unnatürlich: Künstliche Seide [künstlicher Honig]. Künstliche Befruchtung. Die Möbel sind mit natürlichem oder künstlichem Leder bezogen. Sind deine Zähne echt oder künstlich? • Gegenteil: echt, natürlich. [...]

verbrennen, verbrennt, verbrannte Verb. [...] 3. (was) verwenden, um Energie zu gewinnen: Brennholz [Torf, Erdgas] verbrennen. Benzin mit hohem Bleigehalt verbrennen. Strom verbrauchen. Bei Bewegung verbrennt der Sauerstoff an den Körperstellen Fett, die Muskeln werden straffer. Lachen hilft, Kalorien zu verbrennen. [...]

In einer der abschließenden Redaktionsphasen des BŽ wurde beschlossen, darauf zu verzichten, den Wortgebrauch mit Sätzen ohne Subjekt zu illustrieren, z. B.: Erklärt sich dem Chef, warum er zu spät gekommen ist. Musste sich wegen Meinungsverschiedenheiten mit den Lieferanten bei der Direktion erklären. Klärt die Beziehungen friedlich. Sieht leichtfertig auf das Leben. Vgl. außerdem: stricken,strickt, strickte 1. einen Knoten knüpfen: Sie strickt und strickt und bekommt doch nichts fertig. [...] (DŽ₆ₑ); eintauchen transitiv 1. R116, K eintunken, eintauchen: [...] Das Brot in Salz getunkt, gegessen und ist gegangen Lp (LKŽₑ). Solche Sätze werden auf eine von zwei Arten korrigiert – entweder wird aus dem Satz eine Wortverbindung mit Infinitiv gebildet (friedlich die Beziehungen klären), oder es wird ein vollständiger Satz gebildet (Sie erklären dem Chef, warum sie zu spät gekommen sind. Du siehst leichtfertig auf das Leben).

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Zu beachten ist: unvollständige Sätze dürfen nicht mit Sätzen allgemeiner Semantik verwechselt werden, die als Belege geeignet sind:

akūtė Subst. (2) [...] 2. sich entwickelnde Knospe in der Blattachsel einer Pflanze: Medeliùs skiëpija akùtėmis.

brūzgùlis Subst. (2) [...] 4. Stäbchen, das anstelle eines Knopfes verwendet wird: Nusidróžti brūzgùlį. Kélnes sègdavo brūzguliù.

2. FORM DER DARBIETUNG DER ILLUSTRATIONSBEISPIELE

2.1. Kürzung der Formen von Stichwörtern

In gedruckten Wörterbüchern ist es üblich, Platz zu sparen; deshalb werden Stichwörter in Illustrationen oft gekürzt. Statt ihrer Grundform wird gewöhnlich nur der erste Buchstabe geschrieben, bei anderen Formen nur die flektierten Wortteile usw. Zum Beispiel: dail|ùs, ~į (4) 1. angenehm anzusehen, sehr schön: D. liemuo. D. drabužis. Augo kieme klevelis, labai d. medelis (d.). O šis trečiasis ~i ~iáusias mano paties žirgelis (d). | übertr.: Turìu ~aũs (daug) laiko. 2. eben: D. kelias. Dailios lentos. [...] (DŽ₆ₑ); glùži Adv. Ganz, völlig. G. svẽss žmogus. G. vienkàršs jautãjums. G. manas domas. G. cits izskats. (MLVV); poetycki, ~ccy «der Poesie oder dem Dichter eigen, vom Dichter geschaffen»: Talent p. Proza p–a. (NSJP); НРАВ, -а, м. 1. Charakter, Gesamtheit der seelischen Eigenschaften. Добрый н. Крутой н. По нраву (gefällt). 2. Pl. Brauch, gesellschaftliche Lebensweise. Старинные нравы. (СРЯ). Die Artikel des BŽ unterscheiden sich in dieser Hinsicht nicht von gewöhnlichem Text, da alle Wörter in den Illustrationen vollständig und ungekürzt wiedergegeben werden.

2.2. Gebrauch der Klammern

In Illustrationen können runde und eckige Klammern verwendet werden. In eckigen Klammern werden alternative Teile von Gebrauchsbeispielen angegeben, z. B.:

abecėliškai Adv. in alphabetischer Reihenfolge, alphabetisch: Abėcėliškai surašyti [išvardyti, išdėstyti].

klaviatūra Subst. (2) System von Tasten oder Knöpfen – Bestandteil verschiedener Geräte und Mechanismen oder ein eigenständiges, mit ihnen abgestimmt funktionierendes Gerät: Rašomosios mašinėlės [kompiuterio, telefono, skaičiuoklio, kasos aparato] klaviatūra. Bel aidė klaviatūra. Klaviatūros tvarkyklė (Computer). [...].

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Die in eckigen Klammern vorgesehene Information wird sortiert. In einer einzelnen eckigen Klammer werden keine unterschiedlichen Begriffe angegeben, es sei denn, es handelt sich um Unterbegriffe, zum Beispiel:

Zustand Subst. (1) 1. Art des Daseins, der Lebensweise: Schlechter Zustand. 2. Fachspr. Art des Bestehens von Materie, Bewusstsein oder Erscheinungen: Gasförmiger [flüssiger] Zustand. Ruhezustand [kritischer Zustand]. Psychischer Zustand. Zustand der Betäubung durch Drogen. Koma. In gedrückter Stimmung sein. Folge von Zuständen.

In runden Klammern wird kursiv ein nicht notwendiger Teil der Illustration angegeben, z. B.:

einer¹, ein¹ Zahlwort (3) Ziffer, Zahl und Menge 1: Schon eine (Stunde). Für ein Kind ein Jahr. Ein Mädchen von einundzwanzig Jahren. [...]

herumkutschieren, kutschiert herum, kutschierte herum Verb, westl. 1. (wen, womit, mit wem, worauf) herumfahren, kutschieren (meist zum Vergnügen oder bei Festlichkeiten): Die älteren Kinder fuhren die Kleinen mit dem Fahrrad [auf dem Fahrrad] herum. [...]

fallen lassen, lässt fallen, ließ fallen Verb. [...] 3. (was) nicht mehr festhalten, herausfallen lassen (meist aus der Hand): Die Frau stolperte und ließ ihre Handtasche fallen. Es fehlte nicht viel – du hättest das Kind fallen lassen. | verneint (was): Trage (das Geschirr) vorsichtig, lass es nicht fallen. [...] 10. (was, wovon, was) umg. trinken (alkoholische Getränke), einen heben: Als wir uns trafen, plauderten wir kurz und tranken je ein Schnäpschen (Wodka).

bezahlen¹, bezahlt, bezahlte Verb (was, womit, wofür) Geld oder Ähnliches für eine Arbeit, eine erhaltene Sache oder Dienstleistungen geben: Für das Mittagessen zahlen wir fünfzig Litas (50 Lt). Zahlen Sie bar oder mit Karte. Wie viel muss ich für die Taxifahrt bezahlen? [...]

Vgl. – in runden Klammern wird in Normalschrift eine Erläuterung zur Illustration angegeben:

leicht, eine leichte Adj. (4) [...] 5. nicht stark, schwach, mild: Leichtes Bier. Ein leichter Winter (nicht kalt).

sich verbeugen, verbeugt sich, verbeugte sich Verb. [...] 2. [...] | geh. (vor wem, wovor) den Kopf oder Oberkörper aus Achtung oder zur Begrüßung neigen: Die Sängerin verbeugt sich vor dem Publikum. Beim Vorbeigehen verbeugten sich alle vor dem Kreuz. Das hohe Brett beugt sich vor allen (Hebel) (folkl.). [...]

Brett Subst. (4) 1. längliche Platte, aus dem Stamm eines Baumes gesägt: Gehobelte Kiefernbretter. Dielenboden. Die Wände mit Brettern verkleiden. Bretter sägen. Dünn wie ein Brett (sehr dünn). [...]

einstöckig¹, einstöckig Adj. (2) 1. mit einem Stockwerk: Das Wasser überschwemmte die einstöckigen Gebäude. Einstöckiger (einstöckiger Häuser) Bau. [...]

Zu den runden Klammern ist anzumerken, dass ihre Verwendung in zusammenhängenden Texten wesentlich vielfältiger ist; meist werden darin Gedanken präzisiert oder erläutert,

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ergänzt, etwas aufgezählt wird usw., zum Beispiel: Fleischkaninchen, schnell wachsende und reifende Kaninchen (Broiler). Als Beginn der Völkerwanderung gilt die Migration germanischer Stämme (Alemannen, Franken, Goten, Burgunder, Vandalen). Eine Keule besteht aus einer Verdickung (ebenfalls Keule genannt), einem Stiel, einem Haken und einer gleitenden Schlinge. Im Wörterbuch müssen Gebrauchsbeschreibungen mit Klammerzusätzen, die etwas anderes bedeuten, unter konsequenter Einhaltung der Anforderungen der BŽ-Instruktion und des Systematikprinzips umgestaltet werden. In einigen Fällen veranschaulicht auch der umgestaltete Satz den Gebrauch eines oder anderen Lexems angemessen, vgl.: bei Braziūkai beginnt der Višakis (der Ursprung der Šešupė) und bei Braziūkai beginnt der Višakis, der Ursprung der Šešupė; Preiselbeerbestände gehen zurück, besonders beim mechanischen Pflücken der Beeren (durch Auskämmen) und Preiselbeerbestände gehen zurück, besonders beim mechanischen Pflücken der Beeren – durch Auskämmen. Es kommt jedoch vor, dass sich ein Beispielsatz nicht umgestalten lässt, ohne seinen Sinn zu verfälschen und wichtige semantische, stilistische Nuancen o. Ä. zu bewahren; dann wird das Beispiel als ungeeignet verworfen. Beispielsweise wurden folgende Beispiele nicht übernommen: Sie gewann in drei Disziplinen (Sprung, Stufenbarren, Schwebebalken). Meeresbrise (am Tag) und Landbrise (in der Nacht). Das erhaltene Gut Butautai (Kulturdenkmal, Museum).

2.3. Reihenfolge der Beispiele

Die Reihenfolge der Gebrauchsbeschreibungen ist in manchen Fällen stärker festgelegt als in anderen. Wie erwähnt, werden zur Veranschaulichung des Gebrauchs zuerst Wortverbindungen und dann Sätze angeführt. In Verbenartikeln darf es weder eine nicht illustrierte Rektion noch Beispiele geben, deren Valenz nicht an der dafür vorgesehenen Stelle mit den entsprechenden Angaben gekennzeichnet ist; außerdem wird empfohlen, die Beispiele in derselben Reihenfolge anzuführen, in der die Rektionseinträge aufgelistet sind (es sei denn, sie müssen aufgrund semantischer Valenz anders angeordnet werden – in diesem Fall hat die semantische gegenüber der syntaktischen Valenz Vorrang).

fragen, fragt, fragte Verb. 1. (wen, wessen, nach was) eine Frage stellen, eine Frage richten, stellen, sich erkundigen: Frag den Vater [die Mutter, andere] um Rat. Was hast du gefragt? Wer fragt, erfährt es. Du hast sie nach ihrer Meinung [ihrem Rat] gefragt. Du hast auch ihn gefragt, aber er antwortete nicht. Ich frage, wo du warst. Er fragte, wie alt ich sei. Die Lehrerin fragte auch nach dir. [...]

Es ist schwierig, diese Anforderung einzuhalten, wenn man weiß, dass es eine bestimmte Rektion gibt, aber keine guten Beispiele vorliegen, um sie zu veranschaulichen. Kann in einem solchen Fall kein gutes Beispiel angeführt werden, bleibt auch eine bestimmte syntaktische Valenz des Verbs unmarkiert; dadurch leidet die Genauigkeit der Information.

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Die Pronomen werden unter Einhaltung der Reihenfolge der Kasus veranschaulicht, z. B.:

ich (Gen. meiner, Gen. poss. mein, Dat. mir, Akk. mich, Instr. mit mir, Lok. in mir) Personalpron. 1. Pers. Sg., gebraucht, um auf sich selbst zu verweisen: Ich komme gleich zurück. Warte zu Hause auf mich. Ruf mich am Abend an. Du bist jünger als ich. Mit mir kommt auch mein Freund. In mir kocht der Zorn [ringen die Leidenschaften]. 2. Gen. poss., zu mir gehörend: Das ist mein Haus. Gib meinen Brief zurück. Meine Kinder sind noch klein. Hör dir auch meine Meinung an. Meine Uhr ist stehen geblieben. 3. Gen. poss., gebraucht, um einen durch die erste Person bezeichneten Handelnden anzugeben, dem eine Handlung zugeschrieben wird, die durch ein Partizip Passiv ausgedrückt ist: Die von mir gesprochenen Worte. Alles hier ist von mir (selbst) gemacht [gebaut]. ♦ ich werde es dir zeigen (du)! wird als Drohung gesagt.

Die Reihenfolge, in der Gebrauchsbeschreibungen anderer flektierbarer Wortarten angeführt werden, ist nicht besonders streng festgelegt. Üblicherweise ist die Reihenfolge der Paradigmen nicht so wichtig wie etwa semantische Aspekte; daher haben Letztere Vorrang.

3. AKZENTUIERUNG VON ILLUSTRATIVEN GEBRAUCHSBEISPIELEN

Alle Wörter in den illustrativen Gebrauchsbeispielen werden mit Akzentzeichen versehen, ausgenommen einsilbige Wörter nicht selbstständiger Wortarten – Partikeln, Konjunktionen, Präpositionen usw. Funktionswörter mit zwei oder mehr Silben sowie selbstständige einsilbige Wörter werden akzentuiert, z. B.: Àš túoj grįšiu. Mokiniaĩ čìa labaĩ nuovõkūs, dar nemačiaũ taĩp aštriaĩ protáujančių paauglių. Beispiele für die Akzentuierung in den Illustrationen:

bálti, bãla, bãlo Verb [...] 2. blass werden: Mataũ, kaip jõs véidas bãla. Óda vis labiaũ bãlo. 3. ein wenig grau werden, ergrauen: Smilkiniaĩ jau bãla.

ãšara Substantiv (1) 1. Tropfen einer klaren, leicht salzigen Flüssigkeit der Augendrüsen, der beim Weinen austritt: Per skrúostą nuriedėjo ãšara. Stóvi ãšaros akysè. Úara ãšarą vãro (die Handlung setzt ein). Ei bū́ra, bū́ra gailios ãšarėlės (Volkslied). Jì pro ãšaras [per ãšaras] táko nemãtė. 2. Plural: WEINEN: Juokiuosi pro ãšaras. Su ãšaromis prašýti. Jau tà į ãšaras. Vėl būs ãšarų. [...]

gãlas Substantiv (4) [...] 4. Weg- oder Zeitspanne: Dar nemažas kẽlio gãlas iki namų (liko). Gėrą dienõs gãlą sugaišaũ poliklinikoje. 5. [Syn.] Ende: Išbuvaũ nuo (seminãro) pradžios iki gãlo. Dienà su galù. Jau vãsaros gãlas. Dárbas eina prie gãlo [į gãlą]. [...]

skiaũščias, skiausčià Adjektiv (4) 1. mit der schmalen Seite, der Kante nach unten oder oben gerichtet: Dėk plytàs skiaũščias, o ne gulščias ar stačias. Šnekėdamas jis vis braũkė per stãlą skiaũščia plaštaka, tarytum trupinius šluostė. [...]

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SCHLUSSFOLGERUNGEN

Zusammenfassend seien einige grundlegende Regeln der Illustrationsmethodik des BŽ genannt.

1. Die Illustrationen zeigen die semantische und syntaktische Verbindbarkeit eines Lexems und ergänzen häufig die Erläuterung seiner Bedeutung.

2. Jedes Lexem wird durch Gebrauchsbeispiele illustriert.

3. Der Sprachgebrauch wird durch Wortverbindungen und Sätze illustriert. Von den Letzteren werden im Durchschnitt drei bis vier empfohlen, außer wenn für die Darstellung der besonders vielfältigen semantischen und syntaktischen Beziehungen eines Wortes mehr Gebrauchsbeispiele erforderlich sind.

4. Angestrebt werden authentische Gebrauchsbeispiele, die in verschiedenen Texten gefunden wurden. Die Illustrationen können jedoch gekürzt oder anderweitig bearbeitet werden. Einige Gebrauchsbeispiele, insbesondere aus der Umgangssprache, können auch selbst gebildet werden, wenn sich in Texten nur schwer oder gar keine korrekten und geeigneten Belege finden lassen.

5. Das Stichwort wird in den illustrativen Wortverbindungen und Sätzen nicht gekürzt.

6. Die Illustrationen werden mit Akzentzeichen an allen Wörtern der Wortverbindungen oder Sätze wiedergegeben, ausgenommen einsilbige Funktionswörter. Es wird darauf geachtet, korrekt akzentuierte Formen des Stichworts anzugeben, bei deren Akzentuierung häufig Fehler gemacht werden.

7. Klammern werden in Gebrauchsbeispielen gezielt eingesetzt. In eckigen Klammern und kursiver Schrift werden alternative (d. h. einander ersetzende) Teile von Gebrauchsbeispielen angegeben, in runden Klammern dagegen fakultative (d. h. mögliche, aber nicht notwendige). Wenn eine Illustration erläutert werden muss, geschieht dies in runden Klammern in Normalschrift.

Beim Verfassen und Redigieren des BŽ müssen illustrative Gebrauchsbeispiele oft lange und geduldig gesucht werden, selbst wenn die Suchmaschine Google Tausende davon anzeigt. Man darf nicht einfach die erstbesten Beispiele nehmen und sich damit begnügen, zumal diese Suchmaschine inzwischen oft zuerst Beispiele aus allerlei elektronischen Wörterbüchern (nicht selten von zweifelhafter Qualität) liefert; dabei handelt es sich nicht um zusammenhängende Texte, sodass auch der tatsächliche Sprachgebrauch nicht widergespiegelt wird. Illustrationen sind ein wichtiger Bestandteil eines Wörterbuchartikels: Sie helfen, die definierte lexikalische Einheit besser zu verstehen, und vermitteln zahlreiche Informationen, nicht nur semantische, sondern auch andere (z. B. syntaktische). Daher müssen sie sorgfältig ausgewählt und ebenso sorgfältig präsentiert werden, insbesondere in normativen Wörterbüchern (Jakaitienė 2005: 104). Das nimmt Zeit in Anspruch, wie jede sorgfältige Arbeit, doch ohne solche Arbeit kann es kein gutes Wörterbuch geben.

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LITERATUR UND QUELLEN

Aleksandravičiūtė S. 2008: Paieškos sistemos Google naudojimo galimybė tiriant kalbos reiškinius. – Kalbos kultūra 81, 266–282.

BŽ – Wörterbuch der litauischen Standardsprache (in Vorbereitung).

Textkorpus der gegenwärtigen litauischen Sprache, Kaunas: Vytautas-Magnus-Universität. – Online verfügbar: http://donelaitis.edu.lt

DŽ₄ 2000: Wörterbuch der gegenwärtigen litauischen Sprache. Hrsg. S. Keinys. 4. Auflage, Vilnius: Institut für litauische Sprache.

DŽ_6e 2006: Wörterbuch der gegenwärtigen litauischen Sprache. Hrsg. S. Keinys. 6. (elektronische) Auflage, Vilnius: Institut für litauische Sprache.

Hudson R. 1988: The linguistic Foundations for Lexical Research and Dictionary Design’. – International Journal of Lexicography 1(4), 287–312.

Jakaitienė E. 2005: Leksikografija, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

LKŽ_e 2005: Lietuvių kalbos žodynas 1–20 (elektroninis variantas). Vyr. red. G. Naktinienė, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas. Prieiga per internetą: www.lkz.lt

LKŽI 1980: „Lietuvių kalbos žodyno“ instrukcija, Vilnius: Lietuvių kalbos institutas.

LNŽ 2008: Jakaitiene E., Berg-Olsen S. Lietuvių–norvegų kalbų žodynas / Litauisk–norsk ordbok, Vilnius: Baltos lankos.

LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca 1–8, Rīga: Zinātne.

LLVV_e 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, LU Matemātikas un informātikas institūts, LU Latviešu valodas institūts, Zinātne. Prieiga per internetą: www.tezaurs.lv/llvv

LVV 1987: Latviešu valodas vārdnīca, Rīga: Avots.

MLKŽ 2010: Norkaitienė M., Šepetytė R., Šimėnaitė Z. Mokomasi lietuvių kalbos žodynas, Vilnius: Baltos lankos.

MLVV 2003–2008: Mūsdienu latviešu valodas vārdnīca. Red. Dr. philol. I. Zuicena, LU Latviešu valodas institūts. Prieiga per internetą: www.tezaurs.lv/mlvv

NSJP 2002: Nowy słownik języka polskiego. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

PŽ 1984: Rusų–lietuvių kalbų politechnikos žodynas. Sud. G. Daugėla, Vilnius: Vyriausioji enciklopedijų redakcija.

Wörterbuch der litauischen Standardsprache in Vorbereitung. Online verfügbar: Bendrinės lietuvių kalbos žodynas. Online verfügbar: http://www.lki.lt/LKI_LT/index.php?option=com_content&view=article&id=592&Itemid=1 (abgerufen am 12.10.2011).

Terminynas 2004: Matematikos ir informatikos instituto lietuvių kalbos terminų bazė (Lietuvių kalbos terminynas), Vilnius: Matematikos ir informatikos institutas. Prieiga per internetą: www.terminynas.lt (žiūrėta 2011 10 12).

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VLE 2001–2010: Visuotinė lietuvių enciklopedija 1–18, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

WCD 1996: The New International Webster’s Comprehensive Dictionary of the English Language, Deluxe Encyclopedic Edition, Florida: Trident Press International.

ŽŪE 1998: Žemės ūkio enciklopedija 1, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

БТСРЯ 2002: Большой толковый словарь русского языка, Санкт-Петербург: Норинт.

БАСРЯ 2004–2010: Большой академический словарь русского языка 1–14, Москва, Санкт-Петербург: Наука.

СРЯ 1988: Ожегов С. И. Словарь русского языка, Москва: Русский язык.

Internet-Textressourcen, durchsucht mit der Suchmaschine Google.

Eingegangen am 21.10.2011

AUSWAHL VON ILLUSTRATIVEN BELEGEN DES TATSÄCHLICHEN SPRACHGEBRAUCHS UND IHRE DARSTELLUNG IM BENDRINĖS LIETUVIŲ KALBOS ŽODYNAS (WÖRTERBUCH DER LITAUISCHEN STANDARDSCHRIFTSPRACHE)

Zusammenfassung

Der Beitrag stellt die Darstellung illustrativer Belege des tatsächlichen Sprachgebrauchs im Bendrinės lietuvių kalbos žodynas (Wörterbuch der litauischen Standardschriftsprache) vor und geht auf einige strittige Fragen ein. Illustrationen sind ein wichtiger Bestandteil eines Wörterbuchartikels; sie helfen, die darin definierte lexikalische Einheit besser zu verstehen. Illustrative Beispiele in Wörterbüchern zeigen Möglichkeiten und spezifische Merkmale der Verbindbarkeit lexikalischer Einheiten sowie ihre semantischen und syntaktischen Beziehungen und tragen zur Explikation ihrer Bedeutung bei. Im Litauischen veranschaulichen sie außerdem die korrekte Akzentuierung. Je nach Umfang und Ziel eines Wörterbuchs sowie seiner Struktur und anderen Fragen der lexikografischen Methodik und Technik werden Illustrationen unterschiedlich gestaltet. Die wichtigsten Regeln für die Aufnahme von Illustrationen in das Wörterbuch lauten: Belege des tatsächlichen Sprachgebrauchs illustrieren jedes Lexem; die Illustrationen umfassen Wortverbindungen und Sätze; authentische Belege des tatsächlichen Sprachgebrauchs werden bevorzugt; die Illustrationen können jedoch gekürzt, geändert oder vom Autor verfasst werden; das Stichwort wird in illustrativen Wortverbindungen und Sätzen gewöhnlich vollständig wiedergegeben; bei Illustrationen werden alle Wörter der Wortverbindungen oder Sätze akzentuiert, mit Ausnahme einsilbiger Funktionswörter; illustrative Beispiele weisen häufig Formen des Stichworts mit Akzentuierungsfehlern auf; Klammern kennzeichnen in Beispielen Teile von Belegen alternativen Gebrauchs [in eckigen Klammern] oder Teile von Belegen fakultativen Gebrauchs (in runden Klammern).

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… funktionale Wörter; illustrative Beispiele weisen tendenziell Formen des Stichworts mit Akzentuierungsfehlern auf; Klammern in Beispielen kennzeichnen Teile von Beispielen alternativer Verwendung [in eckigen Klammern] oder Teile von Beispielen optionaler Verwendung (in runden Klammern).

Beispiele, die den Gebrauch des Stichworts (Lexems) veranschaulichen, sollten mit Sorgfalt und Verantwortungsbewusstsein ausgewählt und ebenso in Wörterbüchern präsentiert werden. Dies ist besonders relevant für normative Wörterbücher wie das Wörterbuch der litauischen Standardsprache.

SCHLAGWÖRTER: illustratives Beispiel tatsächlichen Sprachgebrauchs, allgemeines Wörterbuch, Lexem, Wortverbindung, Satz.

Institut für Litauische Sprache

P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

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