BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN
Ins i u o de lenguas Lie u ių
BUDINGIAUSIOS RAISYBOS ERROSOS
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
ESMINIAI VOODŽIAI: ašinys, ašyba, ašybos klaida, aš ingumas, inkla aš is.
ĮVADAS
Úl imamen e cada ez con más ecuencia se a i ma que la al abe ización de los alumnos
p o ėja. Mul iplica a i maciones, que la habilidad de los alumnos lie u iškai eikš i men is y,
desde luego, sin e o es esc ibi , espčiai menks a; a menudo es e p oblema pa osa como
di ícil de ence se. En di e sas discusiones pa icula men e se en a iza el impac o de las
ecnologías digi ales en la esc i u a ( umpųjų menzučių, edes sociales, e c.). Todo es o
impulsó emp ende es udian es de lenguaje de in es igación1, i. y. un aspec o de análisis de lenguaje esc i ybos2.
A ículo analizan e o es de o og a ía, encon ados en ex os esc i os de es udian es de
di e en es géne os: šim e 2014 m. es a al de lenguas li uanas y li e a u a exzamino ašinių3 y
šim e sesen a y ein a inkla aščių į ašų, pa ašy ų 1518 años jó enes 20122014 años4. El
obje i o del a ículo de e mina , cuáles e o es de o og a ía ca ac e ísimos más en
di e en es gén ex os mokinių ašiniuose y inkla aščiuose, pasiaškin i sus azón y esos
e o es compa a . Nag inėjando di e en es géne os ex os de esc i u a es necesa io ene en
cuen a a las ci cuns ancias, de las cuales pueden depende las causas de los e o es que se hacen y polinkas.
Los esc i os los esc iben obliga o iamen e odos abi u ien es; es un examen de madu as y el ap endiz iene ealiza
a ea según él indicados c i e ios. Rašydamas da bą mokinys iene en ende su o muluo ą emą, ella exnag ina se en
su abajo, e e i se mencionados au o esis y pan. Rašinys esc óbomas mano, su olumen o sob e 500 palab as, la
lengua debe se eglamen inga, el ex o debe se aiškus. Es e abajo es e aluado; la e aluación ecibida es muy
impo an e pa a cada alumno. Así esc ibiendo ap endiz 1 Com ąsias examenos de esc i u a de la lengua li uana y
li e a u a madu as y Ri a Miliūnai ė en el a ículo Dėl bend inės kalbos no mų samp a ą mokykloje, que se publica en
es e omo Bend inės kalbos (Miliūnai ė 2015). 2 Desde ene o de 2015 Ins i u o de Li u ias ins i u e ins i ucu a
Mokyklinė li uanis ikos g upo, en la que abajan ys cien í icos, ga ę Nacional del cen o de examinos, analiza 2014 m.
es a al de Li u ias lengua y li e a u a exzamino ašinių kalbą.
3 A igosnij se examina alea o iamen e seleccionadas esc i iones, . y. no ue mi ada ni géne o, ni localidades, de donde
son esc i iones au o es, ski umų.
4 El p omedio de núme o de palab as del egis o inkla aščių es de unas 300 palab as (Tamulionienė 2014).
B andos exámino esc i o io olumen es de al ededo 500 palab as, po eso elegida examina 160 inkla aščių
di e en es egis os, que examinados gén ų ex os olumen sea uni o me.
BENDRIN KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 BENDRIN KALBA | 87 (2014)
o og a ía en los esc i os y inkla ašcios de los alumnos | 2 abajos pueden obs aculiza
www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas eos e o es de
u ė ų s eng is ą da bą a lik i kaip įmanoma ge iau, . y. pa ody i isas os s i ies žinias, ku ias
jis ik u i. Į akos gali u ė i i psichologiniai eiksniai: į ampa i s esas ašan baigiamuosius
e leinde se aquellos esul ados, los cuales el ap endiz pudie a mos a . Tinkla aščius ašo
ac i i ausioji pa e de los alumnos. Cada ex o es c eado po sepa ado y la lengua de los ex os
žmogaus, a skleidžia jo kalbinius gebėjimus, mąs ymą i pan. Viešai pa eikiamų inkla aščių
no es edaguada. Tinkla aščiai esc iben con su mano, ellos no alo an. (Ace ca de es o inkla aščių
esc i u a ci cuns ancias é. Miliūnai ė 2008; Tamulionienė 2014). En el p ime capí ulo del a ículo
se esumen la ac ualidad del es udio; en o os capí ulos del a ículo se examinan las
ca ac e ísimas e o es de o og a ía de esc i os y inkla aščių, se p esen a compa a i amoi
es adís ica ca ac e ís ica de e o es. S aipsnyje odos se a an casos de e o es
ilus uojamos ejemplos de esc i iones y inkla aščių.
1. TIRIMO ACTUALIZACIÓN el núme o de pe sonas que abajan en el sec o y el núme o de abajado es que abajan en el sec o .
Las eglas de o og a ía de la lengua li a ias son obliga o ias a odas esas pe sonas que esc iben
a maina comúnine de la lengua. Esc ibiendo la gen e se comunican po esc i o, po lo que egula iga
o og a ía puede no sólo acili a les la comunicación (ne e ai con e o es esc i a ex á di ícil
leído, y algunas eces y en ende ), sino y ayuda susikalba se.
La ašiba es sob o de con enio, el e es imien o ex e no del lenguaje y sólo indi ec amen e elacionado con la in e na
con e sación del lenguaje (Pupkis 2005: 231). la esc i u a de idiomas Li uanies se basa en es comunes p incipales:
one iniu, mo ologiniu y adicionaliniu, p e alece one inis p incipipas, . y. muchos. palab as de palab as esc ibimos
así, como oimos diciendo. concep o, esmė y p incipios de o og a ía de la lengua Li uania se desc iben en de alle en
di e sas publicaciones des inadas a o og a ía y escy ybai de la lengua Li uania (LKRS: 920; LK 1: 289293; 2005 LKE: 521523;
MRKŽ: 36; Pupkis: 230234; Šukys: 268279). lengua Li uánea de la esc i u a no mminal elj algą en su publicación es á dada po
Liuda Kadžy ė-Kuza inienė (1997: 58). Susi enge e emas de esc i u a sui a se comen an y explican en Vi ginija
Vasiliauskienės y E ikos Rimku ė's docomojoje lib o (2007). p as ėjan į isuomenės aš ingumą5, a menudo pe cibida
como p as ėjančią ašybą y sky ybą, úl imamen e mucho se esc ibe y discu e públicamen e, pa icula men e se ija
a ención en el aš ingumą de los jó enes; mul iplica y las in es igaciones ealizadas. Vaida D uk einy ė (2009) in es igó
ca ac e ingiausias e o es de esc i u a de los es udian es. Auš a Rimku ė (2012) examinó Žemai ijos kolegijos Telšių
akul e o p ime o cu so es udian esų dik an e encon as e o es de esc i u a y sky ybos. Se encon ó que nę escuela
se e minó hace más de 12 años, is a una eno me di e encia: los p ime os, al esc ibi dic an á, p omediomen e hacían
po 22 e o es, los segundos po 9. Así la al abe ización empeo ó casi 2,5 eces! (Rimku ė 2012: 12). Es adoybinė lie u ių
„palyginus 2012 a 2011 m. idu inę mokyklą baigusių asmenų dik an us su ų, ku ie idu i-
kalbos komisija 20132014 m. ealizó supe io es escuelasų ado ėlių, magis o da bų i dak a o dise acijų san aukų
kalbos e inimą. El es udio mos ó bajo el ni el de al abe ización (más sob e el es udio www. lkk.l ). Ju nalas Gim asis
óodis 2014 m. publicó p oyec o (Ne) aš ingumas no solo escuelas ūpes is. En es e p oyec o se in i an a pa icipa
maes os, es udian es, sociedad. Tais mis mismos m. el kalbinis a B onius Dob o olskis ealizó un expe imen o la misma
dik an á dic a o después de 20 años. Resul ados ob enidos 5 Es e a ículo no eng anaje el concep o y concep o de
al abe ización; el aš ingío aquí se discu e sólo como la capacidad de esc ibi sin e o es.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bujūdas más comunes e o es de o og a ía en los esc i os de los
alumnos y inkla ašcios | 3 mos ó, que el núme o de e o es dobló (más sob e el es udio éase
Jacke ičius 2014). Lie u os kalbos ins i u e ambién e ec uados mokinių kalbos in es igaciones:
ašybos, sky ybos, sin aksės, leksikos. In es igan 2014 m. es a al de Li uania lengua y li e a u a
mados exzamino aš o abajos, así como o os mokinių ašiniai, sus alo ación. Los p ime os
esul ados (de e o es de esc i u a) de la in es igación se p esen an en es e a ículo6.
Į ai ias aš ingumo p oblemas en sus a ículos discu e Ri a Miliūnai ė (2013, 2014 y k .). Kalbininkai y
maes os es e ema esc iben di e sos a ículos en medios (in e iu con R. Miliūnai e 2010, 2014, 2015;
in e iu con A. Š en ickiene 2014). Ocasionan ambién opiniones con a ias. Aquí Lo e a
Vaicekauskienė en su a ículo discu e algo más ampliamen e sob e el concep o de al abe ización y
c ee que la al abe ización en el p esen e iempo jus amen e es á aumen ando (Vaicekauskienė
2013). Es e ema ašo y pe iodis as, lec o es oyos la a ención a ae con skandalingos i aš es
sob e p as ėjan į isuomenės, especialmen e jó enes, aš ingumą. Aquí sólo algunos an aščių
ejemplos: Mokslei ių ne aš ingumas bado akis (K ikš apony ė 2006), Lie u ių aš ingumas ge okai
ėjęs (2011), Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu (2012), Mąž an is isuome-
sup asnės aš ingumas: p ažū inga nieko neda y i (2013), Minis e ijos ko a su belaščiais: lie u ių
kalbos egzaminas aš un okams, mažiau es ų, daugiau skai ymo (2013), Ne aš ingumas ampa
als ybės gėda išsila inęs žmogus (2013), nebū inai aš ingas žmogus? (2014), Paaiškino, po qué
an os be aščių (2014), Resul ados del examen Escola ino: ha llegado el iempo pasis elli con
be aščių ka a? Conside ó los abajos de esc i u a adolescen es: odo aún más espeluznan e de
lo que e a posible espe a (2015), (2015). Su opinion esako y los alumnos: Nulį po exameną ga ęs
abi u ien a: Nesijaučiu be aš is (2014). ju en ud el aš ingumo mucho discu ida en odo el mundo,
ealizan in es igaciones, sob e qué in luencia in lución elec ónica comunicación iene los alumnos
aš ingumui. Po ejemplo, en Amé ica a los maes os les p eocupa de p eocupaciones lo que los
oninei komunikacijai būdingų b uožų (Lenha i k . 2008). Su panašiomis aš ingumo p ob-
alumnos de esc i u a y disc iba habilidades p o esía, en ex os mul iplica elek lemos en on a y
no angliskai hablančios países. Po ejemplo, se bios no an g an in luencia de inglés en su esc i u a.
En ex os in o males en luga č esc ibe ch, en luga š sh. Pak ikusi y nomb amien os o og a ía
adimábase inglés ejemplo esc ibi odas las palab as en mayúsculas (Anđelko ić 2014: 2122). Sob e el
disminuimien o del lec u a y su in luencia p as ėjančiam aš ingumui esc ibo La ijos spauda
(www. ne .l , www.n a.l y k .). Es os son sólo algunos ejemplos de que con di e sos p oblemas de
al abe ización se en en an y o os países. Vis apa ecien es a ículos es a ema mues an
p oblemasa impo ancia y necesidad de la sociedad conoce p oblemas mas ą y mane as de solución.
P ime o hay que acla a , qué e o es de qué se hace p incipalmen e en es e momen o, sólo
en onces se á posible p opo ciona ecomendaciones, como enseña (s) de cie os idiomas. En es e
a ículo se analizan sólo un aspec o del idioma e o es de o og a ía. Es udiimui no
alea o iamen e elegi dos di e en es géne os ex ai: se c ee, que e aluando los di e en es géne os
ex s o og a ía se puede mejo escla eškin i polinkius de los alumnos hace unookios o o osokios e o es de o og a ía.
6 Sob e los e o es sin ác icos de los alumnos é. Sol i as Labanauskienės a ículo Būdingiausios sin aksės klaidos
Pie ų Aukš aičių abi u ien ų ašiniuose en es e Bend inės kalbos omo (Labanauskienė 2015).
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Búsquedos más comunes e o es de esc i u a en alumnos esc i os y inkla ašcios | 4
2. BŪDINGIAUSIOS RAŠYBOS KLAIDOS
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
Todos los ex os a ados en el a ículo ue on e aluados en es os aspec os de la esc i u a:
balsios y d ibalsios; nosinių balsios; p iebalsios; de las mayúsculas; de las palab as jun as y po
sepa ado; de la esc i u a de signos diak i icos; esc i u a en la espacio elec ónica.
A ipsnyje los e o es de esc i u a esc i os y inkla ašcios se examinan jun os,
compa ando sus polinkios de consumo en di e en es gén ų ex os.
2. 1. Balsios y d ibalsios esc i u a
la esc i u a de balsios de la lengua Li uania en muchos casos es one inė y, pa ece y ų, debe ía
se nesudė inga como escuchamos, así y esc ibimos, . y. la esc i u a de balsios a menudo es á
elacionada con eglamen iga a imi. 2.1.1. Šnekamojoje calboje ( an o a mėse, an o ciudad
calboje) nyks a longųjų y co ųjų balsios oposiciones. Išsamių mokinių a ies in es igaciones
en Li uania ca ece. Alik i sepa ados es udios (Bukan ienė 2006) mues an que los la gos ocia
plčiausiai se dicen ( ambién klys ama ellos insc ibiendo) neki čiuo as posiciones.
Ambos ipos examinados de ex os suelen pak ikusi los la gos y los co os balsios esc i u a.
Mayo men e las la gas y umposias oces con undióman esc ibiendo daik a a džius. Como se
e de los ejemplos dados, la más ecuen e causa de e o es la gos alsios ab e iamien o al
deci neki čiuo oje posición:
(R) […]... al en en a se con dolo osas i encias en la memo ia queda una g an
cica iz.7 En es e ku inio se pueden no a dilios ecue dos […]...>.
<...> p i e čian is p isimin i skaudžius į ikius nu ikusius p aei yje.
Mi opinión excelen e pa izdys <...>.
<...> pažada apgin i nuo neligybės a p žmonių.
<...> Li uaniai pe ekus del es adobismo <...>.
(T) Y pasidom noso os lo ealmen e sin in di e samen e: supomemos sob e supynių <...>. […] maes a de biología o en
ealidad absolu amen e no iene sen ido y nousimina sob e cómo enseña a los niños […]. Leiski a spėsiu, algúnku
k u inėj o ien e sen ičia e al ag adable sensación, lydimu šypsena. <...> Kalėdiniai daikčiukai, sin emba go ce ca de la
caja imos encine a, en la que es á de pie d i escul u ėlės. Ilgųjų y co ųjų balsios de o og a ía e o es encon ados
accionesmažodjios y de ellos hechos en o mas: ecuniau mokiniai ie oj co ųjų ašo ilguosius balsius. (R) <...> la
gen e del pueblo ū e ía eco da po la go <...>. <...> nues a memo ia se meilė ūžima uno de los luga es más
impo an es. Aquí 7 y pos e io men e en el a ículo p esen ados ejemplos lengua es ne aisy a, examinadas luga es
ma cadas ojonly, si impo an e y ki čio luga pa yškin uoju š i u. Pa yzdžiai de esc i os en a ículo ma cimi (R)
aide, de inkla aščių (T) aide.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas más e o es de o og a ía en los esc i os de los alumnos y
inkla aščiuose | 5 <...> sukū ia lib o, kū ią lei o ka a po gene aos <...>.
<...> homb euje i a así g ei neiš ynsi.
[…]... no pod ían u is as ene in luencia a la ida ac ualí <...>. (T) No
impo a que p ima e a y yngiu, pe o hay que pasi emp moksluose.
Rečiau en luga de los la gos ašo umpuosius balsius: (R) Muchas
pe sonas ku ėsi an e el ele isiones o š o <...>. […] no asus ándose de
sac i ica su ida de endió su país […].
(T) Na pe o nebučiau yo.
Quie o algo algo nue o, que algúncaigna cla i ica su ida y a sig a i i dia iaes u inas. Ilgųjų y
co ųjų balsios con iniamien o e o es, e dad, mucho menos, as a y esc ibiendo o a pa e
de la lengua. Aquí e o es ocu en y ki čiuo o, y neki čiuo o en posición. Po ejemplo,
esc ibiendo būd a džius (R1; T1), ambién y p ie eiksmius (R2; T2), į a džius (R3; T3): (R1) Ellos
jujus, pe o iauna el p esen e <...>. <...> nelaimyngą meilę o simplemen e malą día.
<...> kunigai muy alo ados y popula esa us.
(T1) Moky ojui a iu didžiūlį ačiū po pasadois us d ejus, pilnus da bo, yž o, no a o iškų minčių,
me us. Be os almue go pa aisé y o a en eni uo é ue sekmyngesnė.
(R2) Ellos es án p o undamen e en iegados en nues a sąsię.
Sin emba go mi ando gyliau, noso os podemos e cla amen e <...>. ¿ bu inai las pe sonas ienen que
esigna se con paudža ne ek imi? (T2) PHP se puede ap ende a codi ica ex emadamen e
ne aisinklyngai, ambién ella es ganė inai ulne able en el ni el p incipian e, y de di e sos ukų de
p o ección mokymąsis unka gan ilgai. (R3) <...> quien musų cadadienybę pa e ia o ookią. […]...>užduo is
kū ios noso os gen e nomuy gus amos ealiza <...>.
Kū ie mumyse sub andina <...>.
(T3) <...> hay que hace odo lo que de musų depende, y sekmė sólo ayuda á, ayuda á en onces, cuando las más
necesi a á. E aluando es adís icamen e, incluso 78 po cien o. de odos los e o es de o og a ía de las
oces la gas y co as en esc i os se encuen an p ecisamen e en posiciones no co čiuo as; inkla ašcios en
los e o es de o og a ía de alsios menos (ž . igu a 1), de ellos longųjų alsios en posiciones neki čiuo as
de e o es encon 69 po cien o. 2.1.2. O o g upo de e o es balsios, ambién balsios y d ibalsios
con iniamien o e o es. La mayo ía de ellos componen engaidinga balsių e y ė esc i u a. Vienu mokiniai,
donde necesi a e, ašo ė (p.ej.: R1; T1), o o caso, a i kščiai, e ie oj ė (R2; T2):
(R1) Pinigai ue des inado ėžimėliui.
<...> y a eces no hay que pensa sob e apecesmas.
<...> así a ėju he mano neišssi e s ų solo <...>.

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingúns eos e o es de o og a ía escola es esc i os y inkla ašcios |
6 <...> meilė es la únicaėlė, que puede con e i nues o co idiano a dignidad. <...> decide sug o i
smoikeliu su y Rapolo ės u ėse. Vaka op conducía con ia, ío y ío a u en Panė ežį. (R2) Nos
(T1) I bėje, S eikinu DIMĄ i SONATĄ su 3 METUKAIS d augys ės!
la ugdome, ja usames en odas las e apas de ida.
P ime os emimas so ié icos<...>
<...>užd aus a la ynų kalbos abecėlė<...>
(T2) Si espe áis que enga la ponia sekmė con pla s u e, sob e la cual yace ya alcanza ues os obje i os y
oso os podéis simplemen e oma los, nada semejan e en la ida nunca neį uel.
codel nosp endei susiku ask. m?
Balsių e y ė con undiendo e o es gausu. Y aquí p obablemen e azón aiški nyks a di e encia al
deci los sonidos e y ė, en onces los di ícil co ec amen e y esc ibi . Es adís icamen e analizando
es os da os esul ó que cuán o más a menudo balsios e y ė con undiojamo as a neki čiuo o en
posición. En los esc i os se encon a on ales casos 57 po cien o. de odos los examinados de es e
ipo de e o es, en inkla ašči […] 67 po cien o. Cuán que menos e o es de o og a ía, cuando se
con unde eie, ėie o og a ía, ouo o og a ía: (R) ¿El amo da al homb e casdenybei dignidad? […]...no
hubie a sen imien o de amo ce caneses <...>. <...> kek ieną my ą a wakelus sen i al abajo meilę
<...>. <...> neįsimilieję la gen e son de buen humo .
El Homb e es á a algocú adhe íšęs <...>.
(T) Nebūni pasadai oj lecocj, nusi ašai emá con kažkokías he ogli ai, nada nesup an i <...> Seniau
ažiuodama y megodama da jausda au, cuando el au obús pa a, aho a o pojucio ya noė a. 2.1.3.
Rašiniuose y inkla aščiuose pasacikė y balsių e y (i)a e o es de esc i u a. Šių balsių o og a ía se
basa p incipio mo ológico y puede esc ibiendo alumnos le an a di icul ades. Aquí no bas a
p onuncia egula men e los sonidos de la palab a y esc ibi los. Esc šan ales palab as hay que
pode es a amilia izado mo ológica de la palab a sanda ą y adap a las eglas. Como se e de
ejemplos, los alumnos klys a esc ibiendo e y (i)a aleg niuojamos palab as y eiksmažodžių galūnėse, p eesagas, šaknyse.
(R) T ememi niños, muje es, homb es <...>.
<...> queda se do ais bei o is a sí y a imam.
<...> os pocos años y p ask ieja<...>
<...> ue ce ado la uni e sidad de Vilniaus, que en ese momen o, socialineme así culu ineme ida, e a como
solė.
<...> elajaidujamos, ap isiameme nue os e e as y mincias <...>.
<...> no pod ía sob e i i sin ellos ni unos cua a o días. (T) La a
que es a es i idad noš iančiama más. Pa algėm pice ijoje y šeip
pa aikš inėjom po iendaso u es <...>.
Aišku nuo aukų kokybė šeip sau, be is ge iau negu nieko ;)
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Būdún eos e o es de esc i u a en los esc i os de los es udian es y
inkla ašcios | 7 Ras a y balsių a, e po p iebalsės jybos e o es de esc i u a:
(R) Taigi žmones gali bū i no s i mi ę seno ės seno ėje, ačiau jai jis ašy ojas jo niekada nepami š.
Kažku iduju odo iek sin ié <...>.
Deje, pe o XIXXX a. Li uu os pe sonas no enían <...>. <...> a qué ú e has sac i icado o e sac i ica ás <...>.
<...> ¿po qué muje uguya i a lo que ya no hay hace iempo? (T) <...> has a si p epa asemos abla, y cuando ella
en ó en casas encendí c aku é, pasi ikau ją co ido iue y padaina au
Su cumpleaños.
Descansada la cabeza, más ácil acep ó nue os conocimien os. Como se e de dichosos ejemplos,
las oces e y ia más a menudo alumnos e ys a esc ibiendo palab as de šaknyse y galūnėse; po
p iebalsės j balsės ia y e mokinių suelen e óneamen e esc i as sólo galūnėse (puede se , que
examinados ex os de oma po maža y simplemen e no a de ales palab as, donde de ese ipo
e o es ue a palab as šaknyse).
2.1.4. Apa e hab ía de menciona g upę palab as, cuando e o es de o og a ía se hace
debido a o mas de con iniamien o esc ibiendo su umpėjusias o mas del luga . Elys ama,
cuando coincide la la ga galininko y la enco ėjusies galūnesa iceminis o la oz:
(R) Es a lección le y queda á oda ida memo ia. <...> cuando hayca busca algo compañijas asup į, incluso
miscke p e alece ha na. Es as pe sonas pe manecen nues a memo ia de oda la ida. (T) jau p o él muy
muchas eces y an as mismo eces ijda au su a ención, simplemen e odo sucedía pajū į <...>. En
algunos casos a los alumnos aquí pod ía ayuda el ki chiaje de palab as. Po ejemplo:
Galininkas Vie ininkas ã min į a min ỹ (Es as pe sonas pe manecen
nues o a min ỹ de oda la ida).
2.1.5. Apibend ando balsias y d ibalsias e o es de esc i u a en di e en es ex os
escola es se e que balsias y d ibalsias e o es de esc i u a en ellas son muchos; de ellos
especialmen e abundan en esc i os. La p opo ción de es e ipo de e o es esc i os y
inkla aščios di ie e conside ablemen e (ž . Fig. 1). 1 PAV. Balsios y d ibalsios e o es de esc i u a mokinių ašiniuose y inkla aščiuose (p oc)
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas más e o es de o og a ía alumnos esc i os y inkla aščiuose
| 8 Como is o, esc i os en balsios y d ibalsios e o es de o og a ía as a ge okai más. Ambos
ipos de ex os suelen con undi se las oces la gas y umposias iy, uū (47 po cien o de los
esc i os encon ados en es e g upo; 59 po cien o de los esc i os encon ados en inkla aščiách
de e o es de es e g upo), cuan o menos encon ado balsiá y d ibalsiá de e o es de con usión
(46 po cien o de los esc i os encon ados en es e g upo; 30 po cien o de los inkla aščiách de
e o es del g upo as ú), da ečiau klys ama galan e y ia palab as o pos balses jūn (7 po
cien o de los esc i os encon ados en inkla aščiách de es e g upo; 11 po cien o de los e o es de es e g upo).
2.2. Nosinių balsios Esc i u a
Hablando sob e los nosines balsios esc i yb, acos umb a en a iza sudė ingesnius nosines
a ejus: ai įsimin inų žodžių ašyba, kai ku ių eiksmažodžių ašyba. Įp as ai dažniausia klys-
balsios esc i os ama esc ibiendo nosines palab as šaknyse. Rašiniuose y inkla aščiuose con más
ecuencia klys ama esc ibiendo nosines no šaknyse, y galūnėse.
2.2.1. Incluso más que la mi ad nosinių balsios de esc i u a galūnėse de e o es
es án muchoscasi os kilmininko y ienaskai os galininko aleg nias: (R) P a adus
meile, algunas pe sonas es o muy paudamen e sob e i e <...>. Se puede encon a
mucho ya consumuiu his o ia <...>. Uno día, ella se eúne con el pad e <...>.
Po eso la gen e signi icando g acias <...>. (T) G įžus e dad pasakius nada ya noesino ėjo.
Galinamen e alzándome de la cama gal oj sukos muchybė minčiu <...>. <...> pensamien os
sk ajoja, o se i ą abajo in e umpia osulys has a asa u. No a as eces ocu en y ales
casos, cuando una de la misma palab a más aleg e se esc ibe con nosine, o a ya no:
(R) […]... esc ibió sob e dos pe sonas, homb e y muje […]. <...> meilė le ayudó a descub i esa
Nuo senų laiku meilė žmonėms su eikia kilnumo.
pasilpse la nobleza. Pa a mí el amo p opo ciona más ue e uen e de dignidad. (T) Espa es a
in eligen e pens imi concluyo hoyinio - cua oolik a pos ą. Quisie a hace maža akcija
a akciju, en los comen a ios <...>. Escuchen eso, sob e qué que íais iscoja mi ilosó ico
piensos, pomas ymų, espues as. Sin emba go mejo se dependien e de la música, que de
na có ico ma e iales. Nosinių al a y esc ibiendo eikiamosios ūšies daly ius, ambién
supuamosios nuosakos e ce a pe sonajįį:
(R) G įže in es igaba, que noche buscaba cada nue a i ienda <...>.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdosas e o es de esc i u a mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 9
<...> elkis con o os así, como quisie as, que con úim g ūsi.
<...> odos somos dese idos de expe imen a .
(T) Si y a sibos o, es sólo po algún iempo, después de unos días o a puedo ja pileis y paen aus el
place ... Tenėjo e dos días, que pa icip a e en la in e ogación escog eis es e pos o em. Así que
si hubie e ing eses hubie e en o o luga , eso ya hab ía sido un g an e o . Ellos siemp e se
conside an go dos, no impo a cuán a pe ec a igu a ue a. Menos e o es se hacen esc ibiendo
į a džiuo ines būd a džių y būd a diškųjų o mas de palab as; aquí nosinas puede se
e óneamen e esc i as donde no las necesi an, y donde se necesi an nosinių le as, se esc iben
umposios o la gos balses:
(R) Meilė su na i a alaya hace homb e de noble <...>. ecue das esos ma a illosos sen imien os, amo y calidez
con su o a mi ad <...>. <...> P akalba en malonūjį ai y oją mo i a a los lec o es a no ol ida su lengua na i a.
(T) ¿Qué puede se mejo que no ob ene ales cali icaciones bien ap endiendo? PHP al p incipio puede
pa ece se ex emadamen e ácil, pe o al pensamien o es supe luu iniškas PHP se puede ap ende
coduoRe u ándose a impe senioso esigamien o ema, elacionado con la g ipe uni e sal, debido a la ausencia
i i in ne aisinklingai, aip pa ji y a ganė inai pažeidžiama p adedančiąjam.
de maes os, o mas a menudo con undidas con aleg niada o ma de la misma palab a y así p iden e o ,
daugelio mokinių si gimo pas a asias d i dienas iš is bu o os po 2-3 pamokas pe dieną.
Ki a būdinga klaida – ne aisyklingas be a dės giminės o mų ašymas. Be a dės giminės
ecuen emen e e óneamen e se esc ibe el nomb e odo: (R) <...> qué es ain y po qué es i o? <...> sien e
dignidad y ansmi i á odo es o a gene aciones enide as. […]... unos es más de odo is a y di ícil odo eso
sob e i e […]. Y odo lo que se ha dejado a noso os después de es e día. (T) <...> úl imamen e he en endido,
como hay que habla con es a p o eso a, así que, oda eso me nada ukdo. <...> más que ía geog a ías
na u ales, pe o qué ha ás, ha de esol e odo qué engo aho a. A a ie inas a ención a g upos de e o es,
cuando nosinių balsios esc i u a más di ícil de explica . Nosinas pueden se esc i as accionesmajodžių del
p esen e iempo de e ce pe sona, ečiau de o as pe sonas galūnėse: (R) <...> habla de aquellos pe sonas
quienes ienen mucho dine o <...>. <...> Tilius no pie auja, y sien a y mi í al olí. <...> cuando Tilius įsimilį Agnę, él
no puede mos a su nobleza <...>. (T) […]les gus aba hace a los homb es sen i se culpables, no impo a si
ellos culpables o no […]. La pa icipación en ales e en os aumen a el bagaje de conocimien os <...>. Puede se ,
que es os eiksmajodžius mokiniai con unde con eikiamosios ūšies pa icipan es. Ki u puede se
simplemen e con undidos aleg niai, i. i. mokiniai no di e encia, qué aleg nis eque ido: (R) <...> ue on
p epa ados ja a ko o i cualquie cosa p ecio.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingúnsi as e o es de o og a ía alumnos esc i os y inkla aščiuose |
ka ą mokiniams pap as ai išaiškin i pačią s a biausią simbolinių pa adinimų ašymo aisyklę,
16 que los nomb es deben se esc i os con kabu ėmis, si el nomb e cons i uye unas pocas
palab as, pe o no nomb es o luga eso a džiai, odos, excep o el p ime palab a, se esc iben
pequeñas le as. También es muy impo an e llama la a ención de los alumnos a lo que en
dis in os idiomas las eglas de esc i u a de los nomb es pueden di e i . P oblémicos casos de
o og a ía de le as g andes y polinkius en su a ículo es á examinada Ona Laima Gudzine ičiū ė (2015: 616).
2.6. Esc i a de signos diac i íns y de pun os sob e i, j
O o g upo de e o es, con la cual más se en en a sólo en es e momen o, es la esc i u a de
pun os sob e i, j y paukščiuko esc i u a sob e č, š, j. Espé ase que es as e o es de o og a ía
ocu en debido a la in luencia de la comunicación elec ónica (plg. Ne inskai ė 2011: 284285;
Miliūnai ė 2014: 116). Hablando de es a g upo de e o es, hay que en a iza , que ella ambién
ca ac e ingesnė esc i os que inkla aščiams. Nè un solo examinado g abación inkla aščio no
ue esc i o denominadoyu modo š epluoj. De los 100 esc i os examinados e an de aquellos, en los
Reikia pasaky i, kad dažniausiai aškas nededamas an i aidės, ečiau an j (kompiu e iu ink-
que no había casi ninguno señal diak i ico. en ese ex o ales e o es imposible de encon a ,
po que el eclado ecogidos le as es án con pis as). Pasó esc i o de esc i os, en los que no
esc ibían y paukšchiukas sob e le as. Tokios esc i os esc yškėjo y o o un polinkis. Rašinyje,
en el que casi no hay le as con diak i iniais signos, al inal de la ase ne ašomas el signo inal de
la ase. Aquí sólo unos pocos ejemplos, como pa ece sakiniai, en los que casi non ojami
diak i iniai signos y aškai en i, j. (R) <...> aciau siemp e espi i uiskai jis su š dyje. dazna kenča
mas o nep eklas <...>.
Š auna poe e su melę ap aso elė asčiuose. Tokį ex o no siemp e es ácil de lee , a menudo
puede se esc epiama y el signi icado de la ase. Es os emas a los alumnos debe ía
aco da se y įsidėmė i.
2.7. E o es de esc i u a en el espacio elec ónico
Nag inėjan inkla aščius, compu u e iu selec u ex os, obse ada mano esc ibomam ex o
noūdingos e o es. El uso de signos de esc i u a en la espacio elec ónica, como y en el esc i o
ex o, ambién iene sus eglas. Es muy impo an e amilia iza a los alumnos con es as eglas.
La mayo ía de es os signos el uso es a ibuido a la scy ybos s ičiai, en es e a ículo se abo da
sólo g a inė es os signos aiška.
2.7.1. Los ex os elec ónicos ca ac e ís icos de la le a signo espacio. El uso de espacios
e o es en inkla ašcios no hay muy mucho, sin emba go se ha no ado que en ex os aco ando
combinaciones de palab as, en e alo numé ica y su aco amien o, después de aško a eces no
se deja espacio o se deja an es d i aškį, kablelį, ašką:
(T) Po cie o, es os años son 2014m., es o signi ica que es eae manęs me espe a muy exi ingi años.
<...> así ellos son suža ė i es animas lenguas, iukšmo, šu mulio, medžių ošimo, paukščių
sca e jiamų ga sų y . .

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas más g andes e o es de o og a ía esc i o ios de los alumnos
y inkla aščiuose | 17 Aquí ap oximadamen e sale así: yo nosiskinu de obels obuolį. <...> XII Č.
Kudabos epublicano concu so, desplegándose ma zo 31 d. O o ex o elec ónico ca ac e ís ico
<...> jiems nepa inka nedemok a iški , o da i ne eisingi sp endimai <...>.
de la le a e o b ūkšnio con undijamien o con umpuoju b ūkšneliu. B ūkšnio de consumo
e o es inkla aščios ex emadamen e mucho, casi isu , donde debe ía se la gasis b ūkšnys,
esc omas b ūkšnelis. En Tinkla aščios muy a menudo b ūkšnelis se u iliza en luga b ūkšnio
bo doms žymė i ( u ė ų bū i ilgas b ūkšnys be a pų). Talí el uso de es as ma cas puede
de e mina se a ias cosas: no se sabe que haya di e encia en e es as ma cas, como esa ma ca
se haya compues o en compu ado a; o al ez simplemen e mon a b ūkšnelį en la compu ado a es
simplemen e más ápido. Y és os sólo algunos ejemplos de:
(T) El jue es pasa casi sin da se cuen a, y o a mie a - ie nes! Y lo que es
keisčiausiaišsepa ece comple amen e po nada.
Teó icamen e, el obje i o p incipal oda íaė a JAV - an o se ių y enc ip adas de los ciudadanos in o mación
<...>. Bėda en abe que aho a pa a mí, al pa ece , es el peo me as ales gan g andes p oyec os - 12 claseė. <...>
an e el o denado a o de asisca me no más ecuen e que una ez po d i- is días, ad nue os g abaciones
no le queda iempo.
Ellos son da ę o e land ip: 2008 - 2009 y 2011 - 2012, Sweden-Tibe -Aus alia y aho a o o exac amen e
no ecue do.
2.7.2. O o e o de consumo de signos de esc i u a, ca ac e ís ica de inkla aščių ex os, no ap opiada
o ma lie u iškos kabu ės. Nag inėjamues inkla aščių į ašuose casi en ninguna pa e ne a ojamas
lie u iškos kabu ės. Tinkla aš is as o no saben, cómo esc ibi las, o simplemen e eligen anglišco. En los
ex os Kabučių se pueden encon a isokių: (T) Si ue a la p incipal mélynpaukė eikėja(desde el lib o
‘Deginan il us). Recue do como con mi p imo he mano de la edad de mamá odos los días jugábamos
Ki as. Na o po la noche con mama salimos a pasea , a e o nusios nos ijamos Bi ės ilmą. El sábado
comp é un lib o Deginan il us y uz éme el cabello de desdaña se ciano y indigo azul.
Desa o unadamen e, el p esiden e del país Basha al-Assado, cuyo pad e, y casualmen e giminė,
gobie na el país ya desde 1971 m. <...>. Saluidos, s uden iškas en ida! Es os años a o oño pasi ikau
p ecisamen e con es as palab as. 2.7.3. En Tinkla aščios ocu en y de o o ipo de e o es, llamados de
co ek ū as e o es; sus más ecuen emen e pasaba debido a p ecipi ación, escapškimo: en luga de
unos de le as a eces imp imiamas o as, le as con áiniojamos y pan. Aquí algunos ejemplos de (T): (T)
Tikslesnių smulkmenų neaiškinisiu, po que se ía neko ek iška es o publica <...>. Puedo deci
a e idamen e po qué es a maes a escisiki ai de o os exigencias de co agumo. Ti kiausiai debe ía
con esa se a iosamen e, que soy él mismo culpable. Dili ajo en e en os, lec u as, espec áculos.
P.S. Baigėsi 12 años e apa, p asisdeda nue o. Duok Dio e en a a donde quie o
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 18
2.7.4. La lengua en la espacio elec ónica iene y ašy inės, y saky inės lengua b uožų. Tinkla aščių
ex ai ambién iene sa i ų b uožų. Juese se u iliza mucho jausmaženklius, o os medios sal a o
eikš i jausmus, nuo aiką i pan. Nag inėjan ašybos dalykus inkla aščiuose, pas ebė a, kad
sen imien os, moo aikas inkla aš ininkai a eces exhiben peculia esc i u a, . y. ellos añade más
le as, algunas cuales aides pailgina. Es os emas se ían posible conside a es ilis i icamen e mo i uados.
Aquí son ejemplos:
(T) Gana apiplyšus, pe o a quién impo a? Juk blizga. I da okia oo madinga.
Laaabai necesi a, mañana klausinas:D
Fue e bie žiauu iai di e ida!
Y él así lúdi sin manęs; ((( g auduuu... Na pe o šnecea no sob e eso:) Ryyy oj ie nes, po in
ap oxėjo mi a o i a más día de la semana. 2.7.5. Apa e debe ía discu i se casos, cuando en los
ex os examinados son u ilizados nelie u iški esc i os q, w, x. Rašiniuose таких ne as a,
inkla aščiuose ambién esos casos negausūs. Tinkla aščios encon a po sepa adoia
nelie u iško ašmens x pa a ojimo casos (o os encon a las esc i u as q, w, x esc iben sólo en
anglišku palab as):
(T) Šėlo xeb a biški:D Yo egocijo que soy i a y sana. Šėlionių de alių nepasalosiú, po que me p osc čiausiai
zamuš:D Pe o es o baxū ai kiaulės:D Pasakų pa adinimai sumixuo i, po que me gai ė, a du Ugnė (ya papel
a lieku aš) suplėšo pasakų knygą, y más a de malamen e suklijuja sus hojas.
Liodžiu, pe segui sus suejonios, seanki maximalis as, pe o no ol idški lo que
eni . :* Como se e y de esos pocos ejemplos, esc i o x se esc ibe en palab as de ex anjima o igen.
2.8. Desc ibi iendo y compa ando con los asgos de la lengua esc i a escola
indicados po los maes os
Išnag inėjus ca ac e ingamais e o es de o og a ía mokinių ašiniuose y inkla aščiuose
explicó de e min i polinkas de e o es de o og a ía. Conside ando sus suposiciones y azón, es
impo an e ene en cuen a a esas s e as, en las cuales los alumnos usaba lengua esc i a, i. i. es
impo an e e alua el impac o de las ecnologías in o ma icas en la lengua de los alumnos. 2012 m.
Lie u os kalbos ins i u e ue ealizada una encues a de maes os sob e esc i a escola ina
Miliūnai ė 2015: 1–16; Vasiliauskas 2013: 27–31). R. Miliūnai ė sa o s aipsnyje „Moky ojai
lengua (más sob e encues a y sus esul ados é. Miliūnai ė 2013: 192211, sob e el e ec o de las
ecnologías in o má icas en la lengua de los alumnos cla amen e disoció las espues as de los
maes os sob e el e ec o de las ecnologías in o má icas en la lengua de los alumnos. Gau us espues as8 puede compa a se con los esul ados de la in es igación conside ada en el a ículo.
Balsios y d ibalsios de los e o es de esc i u a se encuen an p incipalmen e esc i os (cuyos menos inkla aščios). Los
maes os en sus espues as es os e o es no dis inguen como pa icula men e ecuen es o di ec amen e sus no
elacionan con las ecnologías de in o mación. Aunque balsios y d ibalsios e o es de o og a ía acos umb ado a a
con ne aisyklingas habilidades de a imo, se puede conside a , que es os e o es su ge y debido a la comunicación
elec ónica, en la cual pa icula men e ecuni di e sos umpinos. Ac ualmen e yškus polinkis umpinan palab as 8
S aipsnyje se analizan sólo aquellos señas de la lengua esc i a indicados po los maes os, su gidas debido a la
in luencia de las ecnologías in o macinas, que es án elacionadas con la esc i u a.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Búnqui os e o es de o og a ía en los esc i os y inkla ašcios de los
alumnos | 19 omi i oces y deja sólo p iebalses (p.ej.: db daba , k k ką eiki?, nzn nežinau, snd
šiandien, e c. .). Tokie habi os pueden ene in luencia ue es a alumnos que no engan
habilidades de esc i u a: ečiau esc ibiendo palab as con oces puede se di ícil esc ibi oda la
palab a. Es o pod ía se uno de explicaciones, po qué an o muchos balsios e o es de
o og a ía jó enes en ex os esc i os. Los e o es de esc i u a de los balsios nosinos los
maes os į a dia como más impo an e la señal del lenguaje esc i o, su gudusí debido al e ec o
de las ecnologías in o macinas. Po šiniuose y inkla aščius abunda nosinos balsios galūnėse de
e o es de esc i u a, es p obable que una de las azones pudie a es a elacionada con las
ecnologías de la in o mación (p.ej.: b e es mensajes de esc i u a, comunicación en edes sociales, e c.).
Los maes os del g upo de e o es de la esc i u a de palab as jun o y po sepa ado no sepa an.
Šią g upos de e o esępi miausia, ma y , se puede sie i con eglas, sus eximciones gausa.
Pesebė a, que esc i os y inkla aščiuose palab as, ku iiuos según las eglas debe ía esc ibi se
po sepa ado, mokiniai ašo jun os. Es o puede es a elacionado ambién con el impac o de las ecnologías de la in o mación, po que ecopilando ex o po compu ado a o elé ono
nu dažnai a pų nepaliekama en, ku jie u i bū i.
G andes e o es de esc i u a de le as en cie as palab as y denominaciones los maes os
elacionan con ecnologías in o macinas, es os e o es aps u y en examinados esc i os de
los alumnos. P iebalsios e o es de esc i u a, las cuales a menudo demen a la esc i u a así,
como se oye diciendo, ambién indican los maes os. e dad, como y esc i o ios, es os
e o es polinkis no i in yškus. Los maes os especialmen e abundan emen e dis inguido
g upo de esc i u a de signos diak i icos. Ob iamen e, que es as e o es han su gido debido a
la in luencia de las ecnologías in o macinas. Tokios e o es en sepa ados esc i os ambién pasó ocu ió.
O as maes os dis ingui señas de la esc i u a de la lengua ca ac e ingesni compu au e iu
ecogamam ex ui negu ašiniui: nelie u iški ašmenys q, w, x, sho inimas de palab as,
munikacijos ženklai. Šie polinkiai nebūdingi ašiniams, eikia pasaky i, kad jie i in e i i mo-
ne aidiniai elek oninės kokinių inkla aščiuose.
Palyginos ca ac e ingíos e o es de esc i u a en los esc i os y inkla ašcios de los alumnos
con los señas de la lengua esc i a escola indicados po los maes os, su gidos debido a
in o macinių ecnologías, se e que algunas de los g upos de e o es coinciden.
En es e a ículo esnaga adas sólo las ca ac e ís imas e o es de o og a ía, encon adas
en i uos esc i os y inkla ašcios. Išnag inėjus más de di e sos ex os de e o es puede se
y o os, ej.: palab as de aco amien o, pa a dés y apy a džio esc i u a y . .
3. BŪDINGIAUSI RAŠYBOS KLAID STATISTIN ANALIZ En es e capí ulo del a ículo los ca ac e ísimos
e o es de esc i u a en los esc i os y inkla ašcios de los alumnos se examinan es adís icamen e,
se p esen a un compa a i o análisis de e o es. An es de comenza a analiza más de alladamen e
los da os ecibidos, es impo an e mos a cuán o del o al de e o es se encuen a en di e en es
ipos de ex os9. Así del mismo olumen di e en es ex os encon ados en desigual núme o de
e o es de esc i u a: esc i os en o al encon 917 e o es, inkla aščiose 371 e o
(C . Fig. 5).
9 En el análisis es adís icamen e de los da os no se e aluaban es adís icas de signos diak i icos, po que ella
Diak i inių ženklų ašiniuose ne a ojo ik keli mokiniai, skaičiuojan isus keliuose ašiniuose pasi aikančius a e-
dis o siona ía los da os ob enidos. us ed y ellos compa ándolos con o os e o es de o og a ía, los da os se ía nelegia e čiai.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 20
5 PAV. Relación de e o es de o og a ía esc i os y inkla aščiuose Como se e, esc i os as a
más como doble de e o es de o og a ía. Tal ez a eso in luencias iene lo que esc ibinius ašo
odos los mokiniai, inkla aščius ašo sólo ac i ausieji (malima pensa y aš ingiausieji) mokiniai.
Tokí e o elacióní pod ía explica se aún y así, que inkla aš is as sus públicamen e
publicados ex os co isan di e sos p og amas de e i icación de o og a ía. In e esan e
se ía in es iga o os aspec os de las esc i u as y inkla aščių lenguaje, e. g., e o es
sin ác icos, que no pueden co egi se po di e sos p og amas10.
Apibend inando ca ac e ísimos e o es de o og a ía en dis in os ex os no ado que
e o es núme o y pobúdis di ie en.
En los esc i os se encuen an p incipalmen e e o es de o og a ía balsios y d ibalsios
(43 pe cen ), algo menos de e o es de o og a ía de le as nosines (37 pe cen ), aún
menos de o og a ía de palab as jun as y po sepa ado de e o es (10 pe cen ), de o og a ía de le as g andes (7 pe cen ), de o og a ía de p iebalsios menos de (3 pe cen ).
Es os esul ados se mues an en igu a 6.
6 PAV. Búsquedas más ecuen es de e o es de o og a ía alumnos esc i os (p oc.)
Tinkla aščiuose encon ado p incipalmen e palab as de esc i u a jun o y po sepa ado
e o es (36 pe cen ), algo menos balsios y d ibalsios e o es de o og a ía (30 pe cen ),
ambién nosinių balsios e o es de o og a ía (28 pe cen ) y sólo 4 p oc. de odos los
e o es son p iebalsios e o es de o og a ía. Piés pequeño g upo de e o es de la
10 Skai an ašinius i inkla aščius pas ebė a ypač daug sin aksės (linksnių i p ielinksnių) a ojimo, į ai ių leksikos
esc i u a de mayúsculas 2 p oc. Esas es adís icas de e o es p esen ada 7 igu ale. de e o es.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas más e o es de o og a ía mokinių ašiniuose y inkla aščiuose
| 21 7 PAV. Bún ingosos e o es de o og a ía mokinių inkla aščiuose (p oc.) 8 imagenle se puede
compa a būdingiausias e o es de o og a ía mokinių ašiniuose y inkla aščiuose.
8 PAV. Bingúnsimas e o es de o og a ía alumnos esc i os y inkla aščiuose (p oc.) Como
is o, de odos los e o es, excep o palab as de esc i u a jun os y po sepa ado,
inkla aščiuose encon ado mucho menos que en ašiniuose. Cabe en a iza que en es e
a ículo se esc ibe sólo sob e esc i u a, examinando o os e o es, la si uación puede se di e en e.
Po o o lado, los da os ob enidos del es udio bas an e nudea on. Como puede e se, en
inkla aščiuose, i. i. ex os, los cuales mokiniai c ea de su olun ad y nadieeno nekon oliuojami, de
odos ipos de esc i u a e o es as a ge okai menos. Se puede supone que inkla aš is as sus
ku os ex os co igen con di e sos p og amas de e i icación o og á ica; que y como sea, es o
kingą požiū į į kalbą.
mues a su conscienciación y a saŠi a ículo abo da á sólo las mismas más ca ac e ís icas
e o es de o og a ía. La in es igación se lle a a cabo más adelan e. Išnag inėjus más esc i os,
as ealiza o as necesa ias in es igaciones, consul ando con los maes os, se espe a
p esen a de allos esul ados de la in es igación. En onces mejo emele a ía las causas de es os e o es y se ía posible p opo ciona ecomendaciones conc e as, como es os e o es e i a .
IŠVADOS
1. Dado que en lenguas li uanas p e alece el p incipio one ico de la esc i u a, a muchas
palab as se puede sin e o es esc ibi an solo con egula idad p onunciando palab as,
oyendo sonidos; pe o hay palab as de las que esc ibi se basado solo clausa no. Adapaciona eglas y de es a mane a e i a mul i ud

BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas eos e o es de o og a ía lec o es esc i os y inkla aščiuose
| 22 e o es es posible sólo u in g ama ical análisis habilidades de, immanan palab as y sus
o mas da ybą. Nag inėjan los esc i os de los alumnos y inkla aščių e o es de esc i u a
one iniu p incipu. Šiuo p incipu klaidingai ašomi žodžiai, ku ių ašyba u ė ų bū i ik inama
no ado polinkis esc ibi palab as según bend ašaknius palab as.
2. Išnag inėjus alumnos esc i os esc i os e o es esul ó, que en ellas p incipalmen e
encon ado balsios y d ibalsios esc i os e o es. La mayo ía de es os balsios y d ibalsios
o og a ía es one iška, e o es gausa indica mokinių a ia de iciencias. Tinkla aščių ex os
ca ac e ingiausia e o de la esc i u a de palab as jun o y po sepa ado. Es o indica que a los
alumnos les esul a di ícil ap ende y aplica eglas de esc i u a de palab as jun as y po sepa ado.
3. Ambos ipos de ex os ienen algo menos e o es de o og a ía de las oces nosines; de ellos
p incipalmen e nosinos balsios de o og a ía galūnėse e o es (especialmen e del galininko
singula issai o y del kilmininko plu alissai o). Se puede pensa que la p incipal azón de es o es
que los alumnos no siemp e pe ciben aleg nių unciones, palab as yšius en la ase; muchoselos
aco adas la gos galúnes, neišmokus a i la gos palab a del galo balsios, esc ibiendo se hace
más e o es. 4. Rašiniuose encon ado más que doblemen e más e o es de o og a ía que
inkla aščios. Tokiį esul ado puede explica se en lo que inkla aščius ašo ac i i iasi (pueden
se , que y aš ingiausioji) pa e de los es udian es; inkla aščius ex os de la o og a ía puede
se co egida p og amas de e i icación de la o og a ía. Es o mues a concien igumb e y
esponsabilidad de los alumnos po los ex os públicamen e publicados. 5. Mokinių esc i os e
p opensis ne aši i de signos diak i ines. Se espe a que es os e o es de o og a ía su jan
debido a la comunicación elec ónica. Todos se examinan los ex os de los alumnos inkla aščių
esc i os en lie u iškomis le as (nė a ien sólo š epluoju mane a esc i os ex os). Es o
mues a que sus au o es egula su esc i ysená, no a si ibía del bend inés lenguaje. 6. Los
ex os ecopilados po Compu ado a deben se esc i os según eglas es ablecidas. A es o
debe ía llama la a ención los maes os de odas las ma e ias, al e alua o enseñando a esc ibi abajos de esc i u a compu ado a.
7.Los esul ados gene ales mues an que pa a muchos alumnos la esc i u a plan ea di icul ades.
Los alumnos no siemp e saben egula men e esc ibi sepa adas palab as, a eces
sis emá icamen e no aplican eglas. Tų di icul ades, al pa ece , su gen po a ias azones: po
las eglas y sus exenciones abundan es, po la esc i u a de enseñanza, de las ecnologías de
in o mación, e c. . 8. Pa a que se pueda de e mina conc e as causas de e o es de esc i u a,
pa icula men e impo an e examina po sepa ado di e en es egiones de Li uania, así como
gim akalbių y nacionalidades mino i a ias las peculia idades de esc i u a de los esc i os escola es enseñados en lenguas.
LITERATŪRA
Anđelko ić J. 2014: English – Con ac Induced Changes in Se bian – F om Bo owing o Code-
Swi ching and Mo e. – Language o In e na ional Communica ion: Linking In e disciplina y Pe spec-
i es, 14–27. P ieiga in e ne e: h p://www.lu.l / ileadmin/use _upload/lu_po al/apgads/PDF/
Language- o -in e na ional-2014.pd
Buido ai ė K. Ri a Miliūnai ė. „Kokie būsim mes pa ys, okia bus i lie u ių kalba“ (I-II). – www.
be na dinai.l . P ieiga in e ne e: h p://www.be na dinai.l /s aipsnis/2010-06-09- i a-miliunai e-
kokie-busim-mes-pa ys- okia-bus-i -lie u iu-kalba-i/46031 (žiū ė a 2015-10-19).
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 23
Bukan ienė J. 2006: Lie u ių bend inės a ies būklė i la inimo p oblemos p adinėje mokykloje. –
Žmogus i žodis 1, 80–83. P ieiga in e ne e: h p://www.biblio eka. pu.l /zmogusi zodis/PDF/di-
dak ineling is ika/2006/bukan .pd
D uk einy ė V. 2009: Būdingiausios s uden ų ašybos klaidos. – Kalbos p ak ikos p oblemos, Klaipėda:
Klaipėdos uni e si e o leidykla, 16–26.
Gudzine ičiū ė O. L. 2015: Pa ojinga ašybos endencija. – Gim oji kalba mokykloje 3, 6–16.
Į e ino paauglių aš o da bus: iskas da baisiau nei bu o galima ikė is. – www. echnologijos.l . P iei-
ga in e ne e: h p://www. echnologijos.l /n/s ie imas/S-46052/s aipsnis/I e ino-paaugliu- as-
o-da bus- iskas-da -baisiau-nei-bu o-galima- ike is (žiū ė a 2015-10-19).
Jacke ičius M. Po 20 me ų paka o as li uanis o ekspe imen as pa i ino liūdną iesą. – www.del i.l .
P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/educa ion/po-20-me u-paka o as-li uanis o-
ekspe imen as-pa i ino-liudna- iesa.d?id=64706999 (žiū ė a 2015-10-19).
Kadžy ė-Kuza inienė L. Rašyba mokykloje. – Kaunas: Š iesa, 1997.
K iš apony ė E. Mokslei ių ne aš ingumas bado akis. – www.gzeme.l . P ieiga in e ne e: h p://
www.gzeme.l /index.php?s_id=1&n_id=1968 (žiū ė a 2015-10-19).
Labanauskienė S. 2015: Būdingiausios sin aksės klaidos Pie ų Aukš aičių abi u ien ų ašiniuose. –
Bend inė kalba 88. P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /88/Labanauskiene_BK_88_
S aipsnis.pd .
Lenha A., A a eh S., Smi h A., Macgill A. R. 2008: W i ing, Technology and Teens. P iei-
ga in e ne e: h p://www.collegeboa d.com/p od_downloads/p o /communi y/PIP_W i ing_Re-
po _FINAL.pd (žiū ė a 2015-12-26).
LK 1 – Lie u ių kalba 1. – Vilnius: Mokslo i enciklopedijų leidykla, 1995.
LKE – Lie u ių kalbos enciklopedija. – Vilnius: Mokslo i enciklopedijų leidybos ins i u as.
LKRS – Lie u ių kalbos ašyba i sky yba. A s. edak o ė A. Valeckienė. – Vilnius: Mokslas, 1976.
Mąž an is isuomenės aš ingumas: p ažū inga nieko neda y i. – www.l .l . P ieiga in e ne e: h p://
www.l .l /naujienos/lie u oje/2/14705 (žiū ė a 2015-11-03).
Miliūnai ė R. 2008: Pi masis ž ilgsnis į inkla aščių kalbą. – Kalbos kul ū a 81, 20–49. P ieiga in-
e ne e: h p://www.lki.l /LKI_LT/images/Pe iodiniai_leidiniai/Kalbos_kul u a/S aipsniai/081/
KK_81_020_049_Miliunai e.pd .
Miliūnai ė R. 2013: Raš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis. – Kalbos
kul ū a 86, 192–211. P ieiga in e ne e: h p://www.lki.l /LKI_LT/images/Pe iodiniai_leidiniai/
Kalbos_kul u a/S aipsniai/086/KK_86_192_211_Miliunai e.pd .
Miliūnai ė R. 2014: Moky ojai apie in o macinių echnologijų po eikį mokinių aš ingumui. –
Bend inė kalba 87, 1–16. P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /87/Miliunai e_
BK_87_S aipsnis.pd .
Miliūnai ė R. 2015: Dėl bend inės kalbos no mų samp a os mokykloje. Bend inė kalba 88, 1–25,
P ieiga in e ne e: h p://www.bend inekalba.l /Pd /88/Miliunai e_BK_88_S aipsnis.pd .
Minis e ijos ko a su be aščiais: lie u ių kalbos egzaminas aš un okams, mažiau es ų, daugiau skai y-
mo. – www.15min.l . P ieiga in e ne e: h p://www.15min.l /naujiena/s ie imas/abi u ien ai/mi-
nis e ijos-ko a-su-be asciais-lie u iu-kalbos-egzaminas-as un okams-maziau- es u-daugiau-skai-
ymo-246-320129 (žiū ė a 2015-11-03).
Mokyklinio egzamino ezul a ai: a ėjo laikas pasis eikin i su be aščių ka a? – www. eidas.l . P ieiga
in e ne e: h p://www. eidas.l /mokyklinio-egzamino- ezul a ai-a ejo-laikas-pasis eikin i-su-be-
asciu-ka a (žiū ė a 2015-11-03).
MRKŽ – Mokomasis lie u ių kalbos ašybos i ki čia imo žodynas. Suda ė P. Kniūkš a, A. Lybe is. 3-ia-
sis leidimas. – Kaunas: Š iesa, 1989.
Ne aš ingumas ampa als ybės gėda. – www. espublika.l . P ieiga in e ne e: h p://www. espublika.l /
l /naujienos/lie u a/ki os_lie u os_zinios/ne as ingumas_ ampa_ als ybes_geda/,p in .1 (žiū ė a
2015-09-14).
Ne inskai ė L. 2011: T umpųjų žinučių ašybos b uožai. – Kalbos kul ū a 83: 275–296.
BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 24
Nulį už egzaminą ga ęs abi u ien as: „Nesijaučiu be aš is“. – www.lie u osdiena.l y as.l . P ieiga in e -
ne e: h p://lie u osdiena.l y as.l /ak ualijos/nuli-uz-egzamina-ga es-abi u ien as-nesijauciu-be-
as is.h m.
Paaiškino, kodėl iek daug be aščių. – www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/
educa ion/paaiskino-kodel- iek-daug-be asciu.d?id=65188725 (žiū ė a 2015-11-03).
Pē ījums: La ijas bē niem i zema mo i ācija lasī . P ieiga in e ne e: h p://www. ne .l /izklaide/
g ama as/384569-pe ijums_la ijas_be niem_i _zema_mo i acija_lasi (žiū ė a 2015-12-28).
Piek daļa jauniešu nelasa g āma as. P ieiga in e ne e: h p://n a.l /la ija/104535-piek dala-jauniesu-
nelasa-g ama as.h m (žiū ė a 2015-12-28).
Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu. – www.be na dinai.l . P ieiga in e ne e:
h p://www.be na dinai.l /s aipsnis/2012-12-19-poli ikai-susi upino-menkejanciu-mokslei iu-
as ingumu/92515 (žiū ė a 2015-09-14).
Pukenė R. Dėl p as o aš ingumo – signalas apie im esnes p oblemas. – www.del i.l . P ieiga in e -
ne e: h p://www.del i.l /p ojek ai/a gal-i-mokykla-ismaniai/del-p as o- as ingumo-signalas-apie-
im esnes-p oblemas.d?id=65527594 (žiū ė a 2015-09-14).
Pukenė R. Me a gelbėjimo a ą abi u ien ams: iš a dino dažniausiai da omas klaidas. – www.del i.l .
P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/daily/educa ion/me a-gelbejimo- a a-abi u ien ams-
is a dino-dazniausiai-da omas-klaidas.d?id=67826404 (žiū ė a 2015-09-14).
Pupkis A. 2005: Kalbos kul ū os s udijos. – Vilnius: Gim asis žodis.
Rimku ė A. Kolegijos pi maku sių aš ingumas: gal lie u ių kalbai ne eikalingos nosinės aidės? –
Gim oji kalba 12, 2012, 12–17.
Smolskienė L. Moky oja Aldona Š en ickienė: ienuolik okai ašinius ašo i kaip umpąsias žinu-
es. – www.15min.l . P ieiga in e ne e: h p://www.15min.l /naujiena/s ie imas/ka s os-zinios/
ienuolik okai- asinius- aso-i -kaip- umpasias-zinu es-234-469937 (žiū ė a 2015-10-19).
Šiandien išsila inęs žmogus – nebū inai aš ingas? – www.alkas.l . P ieiga in e ne e: h p://alkas.
l /2014/06/04/siandien-issila ines-zmogus-nebu inai- as ingas/ (žiū ė a 2015-11-03).
Šukys J. 2003: Kalbos kul ū a isiems. – Kaunas: Š iesa.
Tamulionienė A. 2014. Anglų kalbos žodžių a ojimas aukš esniųjų klasių mokinių inkla aščiuo-
se. – Bend inė kalba 87, 1–16.
Vaicekauskienė L. 2013: Jaunimo aš ingumas mažėja? Neda ykime s abo iš lie u ių kalbos. –
www.del i.l . P ieiga in e ne e: h p://www.del i.l /news/ ingas/li /l aicekauskiene-jaunimo- as-
ingumas-mazeja-neda ykime-s abo-is-lie u iu-kalbos.d?id=61155115 (žiū ė a 2015-11-05).
Vasiliauskas S. 2013: A moky ojai pa enkin i sa o mokinių aš ingumu? – Gim asis žodis 1, 27–31.
Vasiliauskienė V., Rimku ė E. 2007: P obleminiai lie u ių kalbos ašybos i sky ybos aspek ai. –
Kaunas: Pasaulio lie u ių kul ū os, mokslo i š ie imo cen as.
Recibió 2015 11 09
Adop ado 2015 12 30