BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN
Ins i u o das línguas Lie u ių
BUDINGIAUSIOS RAISYBOS ERROS
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
ESMINIAI VOODŽIAI: ašinys, ašyba, ašybos klaida, aš ingumas, inkla aš is.
ĮVADAS
Úl imamen e cada ez com mais equência a i ma-se que a esc i a dos alunos p assėja.
Mul iplica alegações, que a habilidade dos alunos lie u iškai eikš i min is e, cla o, sem e os
esc e e , espčiai menks a; mui as ezes es e p oblema pa o a como di íceis de encida. Em
á ias discussões, pa icula men e en a iza-se o impac o das ecnologias digi ais em esc i a
( umpas de mensagens, edes sociais, e c.). Tudo isso es imulou oma alunos de linguagem
pesquisas1, i. i. de um aspec o de análise […] esc i a2.
O a igo a a de e os de o og a ia, encon ados em ex os esc i os po alunos de
di e en es gêne os: šim e 2014 m. es a al de língua li uaniana e li e a u a examinao ašinių3 e
šim e sessen a inkla aščių į ašų, esc i os 1518 anos jo ens em 20122014 anos4. O obje i o do
a igo de e mina , quais e os de o og a ia mais ca ac e is icas em ex os de di e en es
gên ados mokinių ašiniuose e inkla aščiuose, apaiškin i suas azão e aqueles e os compa a .
Nag inėjando di e en es gêne de ex os de esc i a é necessá io conside a as ci cuns âncias,
das quais podem depende as causas dos e os azidos e polinkas.
Os esc i os são ob iga ó ios pa a odos os abi u ien es; es e é exame de ma u os e ap endiz em ealiza a e a de
aco do ele indicados c i é ios. Rašindo abalho o ap endiz em que en ende su o muluo o emá, ela exnag ina no
seu abalho, e e is indicados au o iais e pan. Rašinys esc e e-se mão, seu olume de ce ca de 500 pala as, a língua
de e se no ma i a, o ex o de e se aiškus. Es e abalho é a aliado; a a aliação ecebida é mui o impo an e pa a
cada aluno. Assim esc e endo ap endiz 1 Os P oblemas de A aliação das Esc i u as do Exame Ge al de Lí u ias de
Língua e Li e a u a e a concepção das no mas da língua bend inesa na escola o am de alhadamen e desc i os po
Ri a Miliūnai ė no a igo Dėl bend inės kalbos no mų samp a os mokykloje, que é publicado nes e omo da linguagem
Bend inesa (Miliūnai ė 2015). 2 Desde 2015 de Janei o. Ins i u o de línguas Li uãs ins i uí a-se G upos Mokyklinės
li uanis ikos, na qual abalhando cien is as, ga endo Nacional do Cen o de Examinos, analisam 2014 m. es a al de
línguas li uanas e li e a u a exzamino ašinių kalbą.
3 A i ício a a-se alea o iamen e escolhidas esc i os esc i a, i. y. não oi is a nem do sexo, nem das localidades, de
onde são esc i os au o es, ski umų.
4 O núme o médio de pala as de um egis o inkla aščių é de ce ca de 300 pala as (Tamulionienė 2014). B andos
examinaino esc i a olume é de ce ca de 500 pala as, po isso oi escolhida examina 160 inkla aščių
di e en es egis os, que os ex os de gên ões a ados olume osse uni o me.
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nos esc i os dos alunos e inkla aščiuose | 2 abalhos podem a apalha e lindê aqueles
www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas oas e os de o og a ia
u ė ų s eng is ą da bą a lik i kaip įmanoma ge iau, . y. pa ody i isas os s i ies žinias, ku ias
jis ik u i. Į akos gali u ė i i psichologiniai eiksniai: į ampa i s esas ašan baigiamuosius
esul ados, que o ap endiz pode ia mos a . Tinkla aščius aço a i ausioji pa e dos alunos.
Cada ex o é c iado em língua sepa ada dos ex os não é edaguada. Tinkla aščiai esc e em sua
žmogaus, a skleidžia jo kalbinius gebėjimus, mąs ymą i pan. Viešai pa eikiamų inkla aščių
mão, eles não são a aliados. (Abou o a isso inkla aščių esc i a ci cuns âncias e Miliūnai ė 2008;
Tamulionienė 2014). No p imei o capí ulo do a igo, é esumida a ac ualidade do es udo; nos ou os
capí ulos do a igo são examinados os mais ca ac e is icinhos e os de o og a ia dos
esc i ó ios e inkla aščių, ap esen a-se compa a amoi es a ís ica ca ac e ís ica dos e os.
Es apasnyje odos os a ados casos de e os ilus uojam exemplos de esc i ó ios e
inkla aščių.
1. TIRIM UPDATON
As eg as de o og a ia das línguas Li uãs são ob iga ó ias a odas as pessoas daquela língua
a maina comuns que esc e em. Esc e endo as pessoas comunicam po esc i o, po isso
egula inga esc i a pode não só acili a sua comunicação (ne e ai com e ações esc i o uma
ex o di ícil de le , e às ezes e en ende ), mas e ajuda se con e sbė i.
A esc i a é obje o de con énio, a casca ex e na da linguagem e apenas indi e amen e elacionada com a conga a in e na
da linguagem (Pupkis 2005: 231). da língua Li uânia baseia-se em ês comuns p incipais: one iniu, mo ologiniu e
adicionaliniu, p e alece one inis p incipas, . i. mui os pala as de pala as esc e emos assim, como ou imos dizendo. O
concei o, esmė e p incípios da esc i a das línguas Li uãs são desc i os em de alhe em á ias publicações des inadas à
esc i a e decy ybai da língua Li uânica (LKRS: 920; LK 1: 289293; 2005 LKE: 521523; MRKŽ: 36; Pupkis: 230234; Šukys: 268279). da
no ma i a da esc i a da língua Li uânia é dada po Liuda Kadžy ė-Kuza inienė (1997: 58) em sua publicação. Subje os de
esc i a mais compė es espisa são comen ados e explicados em Vi ginijas Vasiliauskienės e E ikos Rimku ės umomojoje
li o (2007). p as ėjan į isuomenės aš ingumą5, mui as ezes pe cebida como p as ėjančią ašybą e sky ybą, Sob e a
ecen e mui o se esc e e e discu e publicamen e, pa icula men e a i a-se a a enção à aš ingumą dos jo ens;
mul iplica e das pesquisas ealizadas. Vaida D uk einy ė (2009) in es igou ca ac e ingiausias e os de esc i a dos
es udan es. Auš a Rimku ė (2012) examinou Žemai ijos kolegijos Telšių akul e o p imei o cu so de es udan es dik an e
encon as e os de esc i a e sky ybos. Foi de e minado que nę escola a e minou há mais de 12 anos, is a uma eno me
di e ença: os p imei os, esc e endo di an á, em média aziam po 22 e os, os segundos po 9. Assim a al abe ização
de e io ou quase 2,5 ezes! (Rimku ė 2012: 12). Es adoybinė lie u ių kalbos komisija 20132014 m. ealizou líde es de escolas
„palyginus 2012 a 2011 m. idu inę mokyklą baigusių asmenų dik an us su ų, ku ie idu i-
supe io es, magis o abalhos e dak a o dise ações san aukų linguagem a aliação. Es udo mos ou baixo o ní el de
al abe ização (mais sob e es udo www. lkk.l ). Ju nalas Gim asis žodis 2014 m. anunciou p oje o (Ne) aš ingumas não só
escolas ūpes is. Nes e p oje o con ida-se a pa icipa p o esso es, es udan es, sociedade. Tais mesmos em 2014 o
kalbinis a B onius Dob o olskis ealizou um expe imen o a mesma dik an á di a o depois de 20 anos. Resul ados ob idos
5 Es e a igo não examina mais amplamen e o concei o e noção de al abe ização; le i u ismo aqui é discu ido só como a
capacidade de esc e e sem e os.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bunjūdas mais comuns de o og a ia em esc i os dos alunos e
inkla aščiuose | 3 mos ou, que o núme o de e os dob ou (mais sob e o es udo e . Jacke ičius
2014). Li u ians Ins i u e de Língua ambém são ealizadas pesquisas de alunos de língua:
esc i ybos, sky ybos, sin aksės, leksikos. In es igam-se 2014 m. es a al li uânico de língua e
li e a u a mados exzamino laço abalhos, ambém ou os mokinių ašiniai, suas a aliação. Os
p imei os esul ados do es udo (de e os o og á icos) são ap esen ados nes e a igo6.
Į ai ias p oblemas de aš ingumo em seus a igos discu e Ri a Miliūnai ė (2013, 2014 e k .). Kalbininkai
e p o esso es es e ema esc e em á ios a igos na mídia (in e iu com R. Miliūnai e 2010, 2014,
2015; in e iu com A. Š en ickiene 2014). Oco em ambém opiniões con adi ó ias. Aqui Lo e a
Vaicekauskienė em seu a igo discu e quan o mais amplamen e sob e o concei o de al abe ização e
ac edi a que a al abe ização no p esen e empo jus amen e c esce (Vaicekauskienė 2013). Es e
ema aço e jo nalis as, a a enção dos lei o ojos a aiu-se skandalingos i ados sob e
p as ėjan į sociedade, especialmen e jo em, aš ingumą. Aqui apenas alguns an aščių exemplos
de: Mokslei ių ne aš ingumas bado akis (K ikš apony ė 2006), Lie u ių aš ingumas ge okai
ėjęs (2011), Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu (2012), Mąž an is isuome-
sup asnės aš ingumas: p ažū inga nieko neda y i (2013), Minis é io ko a com be aščiais: lie u ių
kalbos egzaminas aš un okams, mažiau es ų, daugiau skai ymo (2013), Ne aš ingumas ampa
als ybės gėda išsila inęs žmogus (2013), nebū inai aš ingas žmogus? (2014), Paaiškino, po que ão
mui os be aščių (2014), Resul ados do exame Escola : a endeu ho a pasis ei a com be aščių ka a?
Assessou abalhos de esc i a adolescen es: udo ainda mais assus ado do que e a possí el
espe a (2015), (2015). Sua opinião exp esso e os alunos: Nulį pa a exame a ga ês abi u ien a:
Nesijaučiu be aš is (2014). Sob e a ju en ude, a esc i a é mui o discu ida em odo o mundo,
ealizadas pesquisas, que in luência a comunicação ele ônica em aos alunos. Po exemplo, na
Amé ica p o esso es em p eocupações o que os alunos de esc i a e desg yba habilidades p as êm,
oninei komunikacijai būdingų b uožų (Lenha i k . 2008). Su panašiomis aš ingumo p ob-
nos ex os mul iplica elek lemos con on a e não angliska alam países. Po exemplo, se bios
no am g ande in luência da língua inglesa em sua esc i a. Em ex os in o mais em ez de č esc e e
ch, em ez de š sh. Pak ikusi e nomes o og a ia adimado exemplo inglês esc e e odas as pala as
em le as maiúsculas (Anđelko ić 2014: 2122). Sob e o diminuição do le e isso in luência
p as ėjančiam aš ingumui esc e o a imp ensa da Le ônia (www. ne .l , www.n a.l e k .). Es es
são apenas alguns exemplos de que com á ios p oblemas de al abe ização en en am e ou os
países. Vis apa ecendo a igos nes e ema mos am p oblemas impo ância e necessidade da
sociedade descob i p oblemas mas ą e manei as de solução. P imei amen e p ecisa escla ece -se,
quais e os p incipalmen e são ei os nes e momen o, só en ão se á possí el o nece
ecomendações, como ensina (s) de ce os idiomas. Nes e a igo examinam-se apenas um aspec o
da língua e os de o og a ia. In es imen o não alea o iamen e escolhe dois di e en es gên ões
ex ai: ac edi a-se que a aliando di e en es gên ões ex os o og a ia pode melho escla eškin i
polinkius dos alunos aze homokias ou ou osokios e os de o og a ia.
6 Sob e os e os de sin ase dos alunos eja Sol i as Labanauskienė a igo Būdingiausios sin aksės klaidos Pie ų
Aukš aičių abi u ien ų ašiniuose nes e Bend inės kalbos omo (Labanauskienė 2015).
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AURELIJA TAMULIONIEN. Búncuinhos e os de o og a ia em alunos esc i os e inkla ašči | 4
2. BŪDINGIAUSIOS RAŠYBOS KLAIDOS
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
Todos os ex os a ados no a igo o am a aliados nes es aspec os da esc i a: balsios e
d ibalsios; nosinių balsių; p iebalsių; g andes le as; da esc i a de pala as jun o e
sepa adamen e; da esc i a dos sinais diak i icos; esc i a na espaçinha ele ônica.
A ipsnyje e os de o og a ia esc i os e inkla aščios são a ados jun os, compa ando
seus polinkius de consumo em di e en es gên ų ex os.
2. 1. Balsių e d ibalsių esc i a
da língua Li uânia balsias esc i a em mui os casos é one inė e, pa ece y ų, de e ia se
nesudė inga como ou imos, assim e esc e emos, . y. balsias esc i a mui as ezes elacionada
com eg asinga a imi. 2.1.1. Šnekamojoje kalboje ( an o a mėse, an o cidade kalboje)
nyks a långųjų e umpųjų balsių opozicijas. In es igação de Išsamių mokinių a ies na
Li uânia al a. Alik i isolados es udos (Bukan ienė 2006) mos am que os longos oias p čiausiai
dizem-se ( aipém klys ama eles insc i indo) não neki čiuo adas posições.
Ambos os ipos a ados nos ex os ge almen e pak ikusi longos e cu os balsios esc i a. A
maio ia das longas e umposias ozes con undem-se esc e endo daik a a džius. Como ê-se a
pa i dos exemplos ap esen ados, a mais comum causa de e os alongados osios ab e iação
em dize neki čiuo oje posição:
(R) […]...con on ando-se com i ências dolo osas na memó ia deixa-se g ande
cica iz.7 Nes e ku ínio pode obse a -se p o ícias lemb anças […]...>.
<...> p i e čian is p isimin i skaudžius į ikius nu ikusius p aei yje.
Eu acho ó imo pizzdys <...>.
<...> pažada apgin i nuo neligybės a p žmonių.
[…]...> Li uânia pe deukus es a ubingumo […]...>.
(T) E passidom nós ele ealmen e sem im di e ido: supomemos sob e supynių <...>. […] p o esso a de biologia ou na
e dade comple amen e não em sen ido e nãousimina sob e como ensina c ianças […]. Leiski a spėsiu, algu es
k u inėj ou ba be sen ičia e al ag ados sen imen o, lydimą šypsena. <...> Kalėdiniai daikčiukai, po ém pe o da casosa
is ámos uma bancinha, na qual es á de pé d i escul u ėlės. Ilgųjų e cu ųjų balsiões de o og a ia e os encon ados
açõesmažodžios e de eles ei osi as o masas: mais eqüen iai mokiniai ie oj cu ųjų ašo ilguosius balsius. (R) […]...>
pessoas u ais u is as e iam lemb a -se longam <...>. <...> nossa memó ia em meilė ūžima um dos luga es mais
impo an es. Aqui 7 e pos e io men e no a igo ap esen ados exemplos de língua é ne aisy a, conside adas luga es
ma cadas e melonhas, se impo an e e ki čio luga pa yškin uoju š i u. Pa yzdžiai de esc i os no a igo ma cimi
(R) aide, de inkla aščių (T) aide.
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5 <...> sukū ia li o, kū ią lei o ka a po ge aos <...>.
<...> homemuje i a ão g ei neiš ynsi.
[…]... não pode iam u is as in luência à ida a ual […]. (T) Não impo a
que p ima e a e yngiu, mas p ecisa pasi emp moksluose. Rečiau
ie oj longų aço umpuosius balsius: (R) Mui as pessoas ku ėsi jun o
ao ele isão o eš o <...>. […] sem medo de sac i ica sua ida
de endeu seu país […].
(T) Na mas não ui eu.
Que o alguma coisa no a, que algumacaio escla ece a sua ida e a i a i i quo idianas u inas.
Ilgųjų e cu ųjų alsių con inição e os, e dade, mui o menos, as a e esc e endo ou a pa e
da língua. Aqui e os oco em e ki čiuo o, e não ki čiuo o em posição. Po exemplo, esc e endo
būd a džius (R1; T1), ambém e p ie eiksmius (R2; T2), į a džius (R3; T3): (R1) Eles jujus, mas
g iauna p esen eí <...>. <...> nelaimyngą meilę ou simplesmen e uimą dia.
<...> kunigai mui o alo izados e popula esa us.
(T1) Mes ejui a iu didžiūlį ačiū po spendis us d ejus, pilnus abalho, yž o, no a o iškų minčių,
me us. Mas almoços pa aisem e ou a eini uo ê e a sekmyngesnė.
(R2) Eles são p o undamen e à egados em nossa consciência.
No en an o olhando gyliau, nós podemos cla amen e e <...>. Ou bu inai pessoas em se esigna com
paudža ne ek imi? (T2) PHP pode ap ende a codi ica ex emamen e ne aisinklyngai, ambém ela é
ganė inai ulne á el em ní el de p incipian e, e de á ias p o eção iukų mokymąsis unka gan ilgai. (R3)
<...> que nosų dia ienybę pai ačia ou ookią. […]...>užduo is kū ių nós pessoas não mui o gos amos de
ealiza <...>.
Kū ie mumyse sub andina <...>.
(T3) <...> é p eciso aze udo que de musų depende, e sekmė só ajuda á, ajuda á en ão, quando elas mais
p ecisa ão. A aliando es a is icamen e, a é 78 po cen o. de odos os e os de o og a ia de alsias longas
e cu as em esc i os são encon ados p ecisamen e em posições não co čiuo adas; inkla aščios de e os
de esc i a dos asios menos (ž . Fig. 1), deles longųjų asios em posições não co čiuo as de e os
encon ados 69 po cen o. 2.1.2. Ou o g upo de e os balsios, ambém balsios e d ibalsios de con inição
e os. A maio ia deles cons i ui enganidinga balsių e e ė esc i a. Vienu mokiniai, onde é p eciso e, ašo ė (pgs.:
R1; T1), ou o caso, a i kščiai, e ie oj ė (R2; T2):
(R1) Pinigai oi des inado ėžimėliui.
<...> e às ezes não p ecisa pensa sob e as
seqümas. […]...> assim a ėju i mão neišssi e s ų sozin <...>.

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AURELIJA TAMULIONIEN. Búnus ais e os de esc i a escola es esc i os e inkla aščiuose | 6 <...>
meilė é a únicaėlė, que pode con e i ao nosso co idiano uma dignidade. <...> decide sug o i
smuikeliu dela e Rapolo no en u ês. Vaka op ia de ca o com ia, io e ma ido da ia em Panė ežį.
(T1) I bėje, S eikinu DIMĄ i SONATĄ su 3 METUKAIS d augys ės!
(R2) Nós a ugdome, ja u ilizames em odas as e apas da ida.
Os p imei os emimas so ié icos<...>
<...>užd aus a la ynų kalbos abecėlė<...>
(T2) Se espe a es que enha ponia sekmė com p a s u e, sob e a qual es eja já alcança os eus obje i os e
ocê pode á simplesmen e os pega , nada pa ecido na ida nunca neį ua á.
codel nosp endei susiku ask. m?
Balsių e e ė con undimen o e os gausu. E aqui p o a elmen e azão aiški nyks a di e ença em dize
os sons e e ė, en ão os é di ícil co e amen e e esc e e . Es a is icamen e analisando esses dados
descob iu-se que quan o mais eqüen emen e balsių e e ė con iniojamo as a neki čiuo oie
posição. Esc ašņos ais casos encon ados 57 pe cen . de odos os analisados des e ipo de e os,
inkla aščios 67 pe cen . O que menos e os de o og a ia, quando con undida eie, ėie o og a ia,
ouo o og a ia: (R) Se á que meilė dá ao homem casdenedo ia dignidade? […]... não i esse sen imen o
de amo p óximasês […]. […]...ke ieną my ą a Wakeus sen i ao abalho meilha <...>. <...>
nãoassimillieję pessoas são de bom humo .
O homem é a algoquê apegadošęs <...>.
(T) Nebūni passei oj ensinokj, nusi ašai emá com kažkokiais he ogli ais, nada nesup an i <...> Senão
ažiuodama e megodama ainda jausda au, quando o au obús pá a, ago a o pojučio já nãoė a. 2.1.3.
Rašiniuose e inkla aščiuose pas ou e balsių e e (i)a e os de esc i a. Šių balsių o og a ia baseia-se
p incípio mo ológico e pode esc e endo aos alunos le an a di iculdades. Aqui não bas a p onuncia
co e amen e os sons da pala a e os ano a . Esc e endo ais pala as é p eciso pode es a
amilia izado mo ológica da pala a sanda ą e adap a eg as. Como is o de exemplos, os alunos
e ys a esc e endo e e (i)a aleg niuojamų pala as e eiksmažodžių galūnėse, p eesagas, šaknyse.
(R) T ememi c ianças, mulhe es, homens <...>.
<...> pe manece do ais bem o is pa a si e p óximosam.
<...> os algunsa i anos e p ask ieja<...>
<...> oi echado a Uni e sidade de Vilnius, que naquela época, socialineme bem culū ineme ida, e a como solė.
[…] elaxaidujamos, ap isiameme no as o ças e minças […]. <...>
não pode ia sob e i e sem eles nem algunsa á dias. (T) Que pena
que es a es a nãoš iančiama mais. Pa algámos pice ijoje e šeip
pa aikš inėjom po lojao u es <...>.
Aišku nuo aukų kokybė šeip sau, be is ge iau negu nieko ;)
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AURELIJA TAMULIONIEN. Búnus mais comuns de e os de esc i a em esc i ó ios de alunos e
inkla aščiuose | 7 Ras a e balsių a, e po p iebalsės jybos e os de esc i a:
(R) Taigi žmones gali bū i no s i mi ę seno ės seno ėje, ačiau jai jis ašy ojas jo niekada nepami š.
Kažku idują is iek sen iė <...>.
Deje, mas XIXXX a. li u os pessoas não inham <...>. […]...> pa a que u e sac i icas e ou e sac i ica ás <...>.
<...> po que esposaga i a isso, que já não há há mui o? (T) <...> a é se p epa ássemos a mesa, e quando ela
en ou em casas acendi canduku ê, pasi ikau ją co ido iue e padaina au
Su ani e sá io.
Descansada a cabeça, mais acilmen e acei ou no os conhecimen os. Como is o a pa i
o necidos exemplos, ozes e e ia mais equen emen e alunos e ada esc e endo pala as de
šaknyse e galūnėse; po p iebalsės j balsės ia e e mokinių ge almen e e oneamen e são esc i as
só galūnėse (pode se , que examinados ex os de oma pe maža e simplesmen e não encon a
ais pala as, onde desse ipo de e os se ia pala as šaknyse).
2.1.4. Apa e de e ia menciona g upo a pala as, quando e os de o og a ia é ei o po causa
o mas con iamen o esc e endo su umėjusias o mas do subs i uyen e. Elys ama, quando
coincide o longo galhei o e a encu ada galūnês subs i u o da oz:
(R) Es a lição lhe e pe manece á oda ida lemb ança. <...> quando em que busca algumco companhiaijos
assup į, mesmo meške p e alece ha na. Essas pessoas pe manecem nossa memó ia pa a oda a ida. (T)
jau p o ele mui o mui as ezes e an as mesmo ezes chama a sua a enção, simplesmen e udo acon ecia
pajū į <...>. Em alguns casos aos alunos aqui pode ia ajuda pala as de ki chiação. Po exemplo:
Galininkas Vie ininkas ã min į a min ỹ (Es es pessoas pe manecem
nossa lembin ỹ po oda a ida).
2.1.5. Apibend ando os e os de o og a ia balsias e d ibalsias em di e en es ex os
escola es ê-se que os e os de o og a ia balsias e d ibalsias nelas são mui os; deles
pa icula men e abundam esc i os. A p opo ção des e ipo de e os esc i os e
inkla aščios di e e bem bas an e (ž . Fig. 1). 1 PAV. Balsių i d ibalsių o og á icos e os mokinių ašiniuose e inkla aščiuose (p oc)
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AURELIJA TAMULIONIEN. Búnus mais comuns de e os de o og a ia mokinių ašiniuose e
inkla aščiuose | 8 Como is o, ašiniuose balsių e d ibalsių e os de o og a ia as a bemokai
mais. Ambos os ipos de ex os ge almen e con undam-se ozes longas e umposias iy, uū (47 po
cen o dos esc i os encon ados nes e g upo; 59 po cen o dos esc i os encon ados nes e
g upo), quan o menos encon ado balsios e d ibalsios de con inição (46 po cen o dos esc i os
encon ados nes e g upo; 30 po cen o dos inkla ais encon ados nes e g upo); ainda ečiau
klys ama galan e e ia pala as ou po balses jūn (7 po cen o dos esc i os encon ados nes e
g upo; 11 po cen o dos esc i os encon ados nes e g upo).
2.2. Nosinių balsios esc i a
Falando sob e os nosínios balsios esc i a, é habi ual en a iza sudė ingesnius nosínios balsios
a ejus: ai įsimin inų žodžių ašyba, kai ku ių eiksmažodžių ašyba. Įp as ai dažniausia klys-
esc i a ama esc e endo nosines pala as šaknyse. Rašiniuose e inkla aščiuose com mais
eqüência klys ama esc e endo nosines não šaknyse, e galūnėse.
2.2.1. Mesmo mais do que me ade dos nosínios balsios de esc i a galūnėse de e os
es ão mui osisci os kilmininko e unicascai os galininko aleg nias: (R) P a adus
meile, algumas pessoas isso mui o paudamen e sob e i a <...>. Pode-se encon a
mui o já passuei his o iiju <...>. Um dia, ela se eúne com o pai <...>.
Po isso as pessoas signi icando ag adecimen o <...>. (T) G įžus e dade po sais nada já
nebesino ėjo. Galinhosamen e saípos da cama ce oj sukos mui a coisa minčiu <...>. <...>
pensamen os sk ajoja, ou sé ą abalho in e umpia ossulys a é asa u. Vá ias ezes
oco em ambém ais casos em que uma da mesma pala a mais eliz é esc i a com nosine,
ou a já não:
(R) […] esc e eu sob e duas pessoas, homem e mulhe […]. <...> meilê lhe ajudou a descob i aquela
Nuo senų laiku meilė žmonėms su eikia kilnumo.
sepulpuda nob eza. Pa a meu pa ece meilê o nece mais o e on e de nob eza. (T) Com es e
in eligen e pensamen o concluo hojeinho - qua oolik a pos a. Gos a ia aze maça akção
a acção, nos comen á ios <...>. Klaus isso, sob e o que gos a ia de escu a meu ilosó ico
pensões, pomas ymų, espos as. Ainda assim é melho se dependen e de música, do que de
na co iniu ma e iais. Nosinių al a e esc e endo eikiamosios ūšies daly ius, ambém
supamosios nuosakos e cei a pessoajį:
(R) G įže in es iga a, que noi e p ocu a a cada no a habi ação <...>.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas oas e os de esc i a mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 9
<...> elkis com ou os assim, como gos a ias, que com euim eg ūsi.
[…]... odos somos nuse os de expe imen a .
(T) Se e a sibos o, é só po algum empo, depois alguns dias no amen e posso ja pileis e paisaus o
p aze ... Tinhei o e dois dias, que pa icip a e na enque e escolhes e des e pos o ema. En ão se
es i esse noss ojes es i esse em ou o luga , isso já e ia sido um g ande e o. Elas semp e se
conside am go das, po mais pe ei a igu a osse. Menos e os azem-se esc e endo
į a džiuo ines būd a džių e būd a diškųjų o mas de pala as; aqui nosínas pode se
e oneamen e esc i as onde elas não são necessá ias, e onde é p eciso dos ca ac e es dos nos,
esc e em umposios ou longosios balses:
(R) Meilė sua na i a lágia az homem de nob e <...>. lemb a- e aqueles ma a ilhosos sen imen os, amo e calo
e com a sua ou a me ade <...>. <...> P akalba em malonūjį skai y oją mo i a os lei o os não esquece em sua
língua na i a. (T) O que pode se melho ,do que ob e ais no as bem-ap endedo a? PHP inicialmen e pode
pa ece ex emamen e ácil, mas al men alidade é supe u iniška PHP pode se ap endido códioRe oscendo
a ema de impe seniausio esgão, elacionada a uma g ipe uni e sal, po causa da ausência de p o esso es,
i i in ne aisinklingai, aip pa ji y a ganė inai pažeidžiama p adedančiąjam.
o mas mui as ezes con undidas com uma i a o ma da mesma pala a e assim p inda-se e os,
daugelio mokinių si gimo pas a asias d i dienas iš is bu o os po 2-3 pamokas pe dieną.
Ki a būdinga klaida – ne aisyklingas be a dės giminės o mų ašymas. Be a dės giminės
ge almen e e oneamen e esc i o em nome de udo: (R) <...> o que é ain e po que isso é chamado? <...>
sen e nob eza e ansmi i á udo isso a ge ações indou as. […]... sozin é mais de udo is o e di icilmen e
odo isso sob e i e […]...>. E udo o que é deixado pa a nós depois des e dia. (T) <...> ul imamen e en endi, como
é p eciso ala com essa p o esso a, de modo, oda isso me absolu amen e não ukdo. <...> mais que ei
geog a ia na u al, po ém o que a ás, em que esol e odo o que enho ago a. A a i ina a a enção em
g upos de e os, quando os esc i os dos nasiais são mais di íceis de explica . Nosinas podem se esc i as
açõesmajodžių do p esen e empo de e cei o pessoa, ečiau ou os pessoas galūnėse: (R) <...> alas sob e
aqueles pessoas que êm mui o dinhei o <...>. <...> Tilius não ale auja, e sen a e olha į pa a olį. […]...> quando
Tilius įsimilį Agnę, ele não pode mos a a sua nob eza <...>. (T) […]...eles gos am a homens aze em sen i em-se
culpados, não impo a se eles culpam ou não […]. A pa icipação em ais e en os aumen a a bagagem de
conhecimen os <...>. Pode se , que es es eiksmažodžius mokiniai con undam com eikiamosios ūšies
pa icipan es. Ki u pode se simplesmen e con undidos aleg nios, i. i. mokiniai não dis ingue, qual aleg nis
necessá io: (R) <...> o am p epa ados ja e co o a qualque que seja o p eço.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingúnsi as e os de o og a ia alunos esc i os e inkla aščiuose | 16 que
ka ą mokiniams pap as ai išaiškin i pačią s a biausią simbolinių pa adinimų ašymo aisyklę,
os nomes de em se esc i os com kabu ėmis, se o nomeimen o cons i ui algumas pala as, mas
não nomes ou luga eso a džiai, odos, excep o o p imei o pala a, esc e em pequenas le as.
Também é mui o impo an e chama a a enção dos alunos ao a o de que em di e en es línguas
as eg as de esc i a dos nomes podem di e i . P oblêmicos casos de esc i a de le as g andes e
polinkius em seu a igo é analisada Ona Laima Gudzine ičiū ė (2015: 616).
2.6. Esc i a de signos diac i iços e de pon os sob e i, j
Ou o g upo de e os, com a qual mais se encon a só nes e momen o, é a esc i a de pon os
sob e i, j e paukščiuko esc i a sob e č, š, ž. Espe a-se que esses e os de o og a ia oco em
de ido à in luência da comunicação ele ônica (plg. Ne inskai ė 2011: 284285; Miliūnai ė 2014: 116).
Falando sob e es a g upo de e os, é p eciso en a iza , que ela ambém ca ac e ingότερη
esc i os do que inkla aščiams. Nê um único conside ado g a ação inkla aço não oi esc i o
so-callado de modo š epluoju. Dos 100 esc i os analisados e am desses, nos quais não ha ia quase
Reikia pasaky i, kad dažniausiai aškas nededamas an i aidės, ečiau an j (kompiu e iu ink-
nenhum sinal diak i ico. nesse ex o ais e os impossí el encon a em, po que a ecladu a
cole a das le as es ão com pis as). Apa eceu esc i os, nos quais não esc e iam e paukšchiukas
em le as. Esses esc i os em esc i ó ios em yškėjo e mais um polinkis. Rašinyje, no qual quase
não há le as com diak i iniais sinais, no inal da ase ne ašomas sinal do im da ase. Aqui são
apenas alguns exemplos, como pa ece sakiniai, nos quais quase não ojami diak i iniai sinais e
aškai sob e i, j. (R) <...> aciau semp e espi i uiskai ele sua š dyje. dazna kenča mas o
nep eklas <...>.
Š auna poe e seu melê ap aso elė asčiuose. Tokį ex o não semp e é ácil de le , mui as
ezes pode se esc epiama e signi icado do ase. Es es assun os aos alunos de e ia
lemb a -se e en adiėm se.
2.7. E os de Esc i u a no espaço ele ônico
Nag inėjan inkla aščius, compu ado inho escolh u ex os, no ada mão esc omamam ex o
nebūdingos e os. O uso de sinais de esc i a na espaça ele ônica, como e no esc i o ex o,
ambém em suas eg as. É mui o impo an e os alunos amilia iza em com es as eg as. A
maio ia desses sinais é a ibuído ao uso da á ea de cy ybos, nes e a igo abo da-se só g a inė
desses sinais aiška.
2.7.1. Pa a ex os ele ônicos é ca ac e ís ico sinal de esc i a espaço. In e po consumo e os
em inkla ašči não são mui o mui os, po ém no ou-se que nos ex os ab e iando combinações de
pala as, en e nume ís ica alo e seu ab e iamen o, após ško às ezes não é deixado espaço
ou deixado an es d i aškį, kablelį, šką:
(T) A p opósi o, es es anos são 2014m., isso signi ica que es e ano manęs agua da mui o bem sucedingi
anos. <...> assim eles icam suža ė i es animas línguas, iukšmo, šu mulio, medžių ošimo, paukščių
sca e jiamų ga sų e . .

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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas oas e os de o og a ia mokinių ašiniuose e inkla aščiuose |
17 Aqui ap oximadamen e saiia assim: eu nusiskinu de obels obuolį. <...> XII Č. Kudabos epublicano
concu so, des ilando 31 de ma ço d. Ou o ex o ele ônico ca ac e ís ico alha de esc i a
<...> jiems nepa inka nedemok a iški , o da i ne eisingi sp endimai <...>.
b ūkšnio con undijão com umpuoju b ūkšneliu. B ūkšnio e os de consumo inkla aščiuose
ex emamen e mui o, quase isu , onde de e ia se longgasis b ūkšnys, esc e es b ūkšnelis. Nos
Tinkla aščios mui o equen emen e b ūkšnelis é usado no luga b ūkšnio bo doms žymė i
( u ė ų bū i ilgas b ūkšnys be a pų). Talí o uso des as ma cas pode se de e minado po á ias
coisas: não se sabe que há di e ença en e es as ma cas, como aquela ma ca se mon ada no
compu ado ; ou al ez simplesmen e b ūkšnelį mon a no compu ado é simplesmen e mais
ápido. E aqui es ão apenas alguns exemplos de:
(T) O quin a- ei a passa quase sem se no ado, e ou a min as -
sex a- ei a! E o que é keisčiausiaišsepa a comple amen e po nada.
Teo icamen e, o p incipal al o ainda es á JAV - an o se iões e enc ip adas de cidadãos in o mações <...>. Bêda
ême que ago a pa a mim, p esumi elmen e, é a pio es me as ais ganhos g andes p oje os - 12 classe. <...> ao
compu ado en o sen a -me não com eqüência do que uma ez po dois- is dias, ad no os g a ações não
cê empo.
Eles são da ę o e land ip: 2008 - 2009 e 2011 - 2012, Sweden-Tibe -Aus alia e ago a ou o exa amen e
não lemb o.
2.7.2. Ou o e o de consumo de sinais de esc i a, ca ac e ís ico inkla aščių ex os, não ap op iada
o ma lie u iškos kabu ės. Nag inėjamuose inkla aščių į ašuose quase nemu ne a ojamas
lie u iškos kabu ės. Tinkla aš is as ou não sabem como as esc e e , ou simplesmen e p e e em
angliško. Kabučių ex os podem se encon ados isokių: (T) Se osse a p incipal mėlynplaukė eikėja(do
li o ‘Deginan il us). Lemb o-me de como com o meu p imo da idade da mãe odos os dias jogá amos
Ki as. Na o à noi e com mama saímos passea , a ol a usios passeámos Bi ės ilmą. No sábado comp ei
um li o Deginan il us e zaguei meus cabelos desdainha ciano e indigo azul. In elizmen e, o p esiden e
do país Basha al-Assado, cujo pai, e assim giminê, go e na o país já desde 1971 m. <...>. Saludos,
s uden iškas na ida! Esses anos o ou ono passi ikau p ecisamen e nessas pala as. 2.7.3. Tinkla ašços
oco em e de ou os e os, chamados de e os de co ek u as; deles mais equen emen e oco e po
causa ap essamen o, expulsškimo: ao in és de uns le as às ezes imp imiam ou as, le as
con iainiojamos e pan. Aqui alguns exemplos de (T): (T) Tikslesnių smulkmenų neaiškinisiu, po que se ia
neko ek iška isso publici i <...>. Posso dize audaciosamen e po que es a p o esso a se isiki ai de
ou os exigências de co agumo. Ti kiausiai de e ia con essa con essamen e, que eu p óp io culpado.
Di ipojo em e en os, pales as, espe áculos.
P.S. Baigėsi 12 anos e apa, p asisdeda no o. Duok Deus en a pa a onde que o
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AURELIJA TAMULIONIENĖ. Būdingiausios ašybos klaidos mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 18
2.7.4. A língua ele ônica no espaço em e ašy inės, e saky inės linguagem b uožų. Tinkla aščių
ex ai ambém em peculia i ų b uožų. Juíza usada mui o sen imen osmaženklių, ou os meios
eikš i jausmus, nuo aiką i pan. Nag inėjan ašybos dalykus inkla aščiuose, pas ebė a, kad
sal a o sen imen os, nuo aikas inkla aš ininkai às ezes exibem peculia esc i a, . i. eles
ac escen am mais le as, algumas das quais aides pailgina. Esses assun os se iam possí el conside a es ilis iicamen e mo i uadosis.
Aqui são exemplos:
(T) Gana apiplyšus, mas quem impo a? Juk blizga. E ainda oookia madinga.
Laaabai p ecisa, amanhã klausinės:D
Foi pala a de žiauu iai di e ida!
O ele assim údi sem manęs; ((Como( g auduuu... Na mas šneka não sob e isso:) Ryyy oj
sex a- ei a, inalmen e app oxuiu minha a o i a mais dia da semana. 2.7.5. Apa e de e ia discu i
os casos, quando nos ex os conside ados são usados nelie u iški esc i os q, w, x. Rašiniuose
desses ne as a, inkla aščiuose ambém os casos negausūs. Tinkla aščiuose encon a po
isolados nelie u iško ašmens x pa a ojimo casos (ou os encon a esc i as q, w, x escu am só
em anglišku pala as):
(T) Šėlo xeb a biški:D Eu aleg o-me, que es ou i a e saudá el. Šėlionių de alii nepasagoiu, po que me
p assčiausiai zamuš:D Mas isso baxū ai kiaulės:D Pasakų pa adinimai sumixuo i, po que me gai ė, a du
Ugnė (ja papel a lieku aš) suplėšo pasakų knygą, e mais a de malgai suklijuja as suas olhas.
Liodžiu, pe segui seus sonjonios, sejam maximalis as, mas não esqueški o que
emi . :* Como ê e a pa i daqueles poucos exemplos, esc i o x é esc i o em pala as de o igem es anima.
2.8. Desc ibimen o e compa ação com os a ibu os da língua esc i a escola
indicados pelos p o esso es
Išnag inėjus ca ac e ingíssimo e os de o og a ia em esc i ó ios e inkla ašcios dos alunos
explicou ce a ce a polinkia de e os de o og a ia. Conside ando seus p essupos os e azão, é
impo an e conside a em aquelas so as, nas quais os alunos usa á língua esc i a, i. i. é
impo an e a alia o impac o das ecnologias in o macionais na língua dos alunos. 2012 m.
Li u ians kalbos ins i u e oi ealizada uma pesquisa de p o esso es sob e esc i a escola na
Miliūnai ė 2015: 1–16; Vasiliauskas 2013: 27–31). R. Miliūnai ė sa o s aipsnyje „Moky ojai
linguagem (mais sob e enques a e seus esul ados consul e. Miliūnai ė 2013: 192211, sob e o
impac o das ecnologias in o má icas na linguagem dos alunos cla amen e subdi idê as
espos as dos p o esso es sob e o impac o das ecnologias in o má icas na linguagem dos alunos. Gau us espos as8 podem se compa adas com os esul ados do es udo discu ido no a igo.
Balsias e d ibalsias de e os de esc i a encon am p incipalmen e esc i os (cê pouco inkla aščios). Os p o esso es
nas suas espos as des es e os não dis inguem como pa icula men e equen es ou di e amen e deles não ligam
com as ecnologias de in o mação. Embo a balsias e d ibalsias e o de o og a ia habi ual ece com ne aisyklingas
habilidades de alamen o, pode conside a -se que desses e os su ge e po causa ele ônica comunicação, onde
pa icula men e eqüni di e sos umpões. Nes e momen o yškus polinkis umpinan pala as 8 S aipsnyje são
a ados apenas aqueles mes es indica sinais da língua esc i a, su gidas de ido ao impac o das ecnologias
in o macinių, que es ão elacionados com a esc i a.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Búncuos mais e os de o og a ia nos esc i ó ios e inkla aščios dos
alunos | 19 omi i ozes e deixa só p iebalses (p.g.: db daba , k k ką eiki?, nzn nežinau, snd
šiandien, e c. .). Tokie habi os podem e in luência o es alunos não possuido es de habilidades
de esc i a: ečiau esc e endo pala as com ozes pode se di ícil esc e e oda a pala a. Isso
pode ia se uma das explicações, po que ão mui os balsios e os de o og a ia em jo ens
esc i os ex os. Os e os de esc i a dos nasiais balsios os p o esso es in oduzi am como mais
impo an e a ca ac e ís ica da língua esc i a, oco adusí de ido ao e ei o das ecnologias
in o macá ias. Esc i ó ios e inkla aščias abundam nos nosá ios balsios galūnėse de e os de
esc i a, é p o á el que uma das azões possa se elacionada com as ecnologias da in o mação
(p.ex.: b e e das mensagens esc i a, comunicação em edes sociais, e c.).
Os p o esso es não dis inguem o g upo de e os de esc i a de pala as jun o e sepa adamen e.
Šią g upos de e osępi miausia, ma y , pode sie i com eg as, seus isimčių gausa. Pes ebė a, que
esc i ó ios e inkla aščiuose pala as, ku iiuos de aco do eg as de e ia esc e e
sepa adamen e, mokiniai ašo jun o. Is o pode se elacionado ambém com o impac o das ecnologias da in o mação, po que cole a ex o po compu ado ou ele one
nu dažnai a pų nepaliekama en, ku jie u i bū i.
G andes le as e os de esc i a em ce as pala as e denominações os p o esso es ligam
com in o macinas ecnologias, desses e os aps u e nos examinados esc i os dos alunos.
P iebalsias e os de esc i a, que mui as ezes deduz a esc i a assim, como se ou e dizendo,
ambém indicam p o esso es. Ve dade, como e esc i os, polinkis desses e os não i in
yškus. Mes es pa icula men e abundan emen e des acados g upo de esc i a de signos
diak i icos. Ob iamen e, que es as alhas su gi am de ido ao impac o das ecnologias
in o macinais. Tokios e os em isolados esc i os ambém se apacen ou.
Ki i p o esso es dis ingui signos da esc i a linguagem ca ac e ingesni compu ado io
colcamam ex o negu ašiniu: nelie u iški ašmenys q, w, x, pala as sho inimas, ne aidiniai
munikacijos ženklai. Šie polinkiai nebūdingi ašiniams, eikia pasaky i, kad jie i in e i i mo-
elek oninės kokinių inkla aščiuose.
Palyginus ca ac e ingíssimos e os de esc i a nos esc i os e inkla ašcios dos alunos com os
p o esso es indicados sinalhas da linguagem esc i a escola , su gidos de ido às in o macinių
ecnologias, e , que algumas de g upos de e os coincidem.
Nes e a igo esnaga adas apenas os mais ca ac e ís icos e os de o og a ia, encon ados
em i uos esc i ó ios e inkla aščios. Išnag inėjus mais de á ios ex os de e os pode se e
ou os, po exemplo.: pala as de encu amen o, pa a dés e apeli agem da esc i a e . .
3. BŪDINGIAUSI RAŠYBOS KLAID STATISTIN ANALIZ Nes e capí ulo do a igo ca ac e izam-se
s a is icamen e os e os de o og a ia nos esc i os e inkla ašços dos alunos, ap esen a-se uma
análise compa a i a de e os. An es de começa a analisa mais de alhadamen e os dados ob idos, é
impo an e mos a a quan idade de o al de e os encon ados em di e en es ipos de ex os9.
Assim, da mesma ex ensão em di e en es ex os encon ados núme o desigual de e os de
o og a ia: esc i os em o al encon ados 917 e os, inkla aščiuose 371 e o
(Veja Fig. 5).
9 Du an e a análise es a ís ica dos dados não oi a aliada a es a ís ica de signos diak i icos, po que ela dis o ce ia os
Diak i inių ženklų ašiniuose ne a ojo ik keli mokiniai, skaičiuojan isus keliuose ašiniuose pasi aikančius a e-
dados ob idos. ocê e os compa ando com ou os e os de o og a ia, os dados se iam nelegia e čiai.
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5 PAV. Relação de e os de esc i a esc i os e inkla aščiuose Como is o, esc i os encon ado
mais como duplicado e os de esc i a. Tal ez a isso in luências enha o que esc i os aço odos
os mokiniai, inkla aščius aço só a i usieji ( alima pensa e aš ingiausieji) mokiniai. Tokį
elação de e os se ia possí el explici a ainda e assim, que inkla aš ininkai seus publicamen e
publicados ex os co isse á ios p og amas de e i icação de o og a ia. In e essan e se ia
explo a ou os aspec os da linguagem esc i os e inkla aščių, po exemplo, e os sin ác icos,
que não podem se co igidos po á ios p og amas10.
Apibend inando ca ac e is icíssimo e os de o og a ia em di e en es ex os no ado que
o núme o de e os e pobúdis di e e.
Os esc i os encon a am p incipalmen e e os de o og a ia balsias e d ibalsias (43%); um
pouco menos e os de o og a ia de le as nosí (37%); ainda menos e os de o og a ia de
pala as jun o e sepa adamen e (10%); e os de o og a ia de le as maiúsculas (7%); e os de o og a ia de p iebalsias menos do […] (3%).
Es es esul ados mos ados 6 igu ale.
6 PAV. Búnus mais comuns de e os de o og a ia alunos esc i os (p oc.) Tinkla aščiuose
encon ado p incipalmen e pala as de esc i a jun o e sepa adamen e e os (36
pe cen ), quan o menos balsių e d ibalsių e os de o og a ia (30 pe cen ), ambém
nosinių balsių e os de o og a ia (28 pe cen ) e apenas 4 pe cen . de odos os e os são
p iebalsių e os de o og a ia. Pio g upo de e os de esc i a das maiúsculas 2 p oc.
10 Skai an ašinius i inkla aščius pas ebė a ypač daug sin aksės (linksnių i p ielinksnių) a ojimo, į ai ių leksikos
Es as es a ís icas de e os ap esen am-se 7 igu ale. de e os.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bing mais comuns de e os de o og a ia mokinių ašiniuose e
inkla aščiuose | 21 7 PAV. Búnus mais comuns de o og a ia em inkla aščiuose (p oc.) 8 imagemle
é possí el compa a ca ac e ingiausias o og a ia em inkla aščiuose e inkla aščiuose.
8 PAV. Bingúnseisse e os de o og a ia alunos esc i os e inkla aščiuose (p oc.) Como is o, de
odos os e os, excep o pala as de esc i a jun o e sepa adamen e, inkla aščiuose
encon ado mui o menos do que esc i os. Necessi a en a iza que nes e a igo esc e e só
sob e esc i a, examinando ou os e os, a si uação pode se di e en e.
Po ou o lado, ob e dados do es udo bem su p eendeu. Como is o, inkla aščiuose, i. i. ex os,
os quais mokiniai c ia de sua on ade e ninguémena nekon oliuojam, de odos os ipos de esc i a
e os as a bemokai menos. Pode-se pensa que inkla aš is as co igem seus ku os ex os com
á ios p og amas de e i icação o og á ica; que e como seja, isso mos a sua conscien igão e
kingą požiū į į kalbą.
a saŠe a igo abo da á apenas as p óp ias mais ca ac e ís icas e os de o og a ia. A
in es igação é ealizada mais adian e. Išnag inėjus mais esc i os, endo ealizado ou as
necessá ias pesquisas, consul ando-se com os p o esso es, espe a-se ap esen a de alhos
esul ados do es udo. En ão melho sublinha iam as causas desses e os e se ia possí el o nece ecomendações conc e as, como esses e os e i a .
IŠVADOS
1. Uma ez que na língua li a ian p e alece o p incípio one ico da o og a ia, mui os pala as
podem sem e os se esc i as só só co e amen e p onunciando pala as, ou indo sons;
po ém são pala as de que esc e e base apenas clausa não. Adapaciona eg as e assim manei a e i a mul idão

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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdas eas e os de o og a ia alunos esc i ó ios e inkla aščiuose |
22 e os é possí el só endo g ama ical análise de habilidades, immanan pala as e suas o mas
da ybą. Nag inėjando alunos esc i os e inkla aščių e os de esc i a no ado polinkis esc e e
one iniu p incipu. Šiuo p incipu klaidingai ašomi žodžiai, ku ių ašyba u ė ų bū i ik inama
pala as de aco do bend ašaknius pala as.
2. Išnag inėjus alunos e os de esc i a esc i os descob iu-se, que nelas p incipalmen e
encon ado balsias e d ibalsias e os de esc i a. A maio ia dessas balsias e d ibalsias é esc i a
one iška, e os gausa indicam mokinių a ies de iciências. Tinkla aščių eks ų
ca ac e ingíssima e ação das pala as da esc i a jun o e sepa adamen e. Isso mos a que
os alunos êm di iculdade de ap ende e aplica eg as de esc i a das pala as jun o e sepa adamen e.
3. Ambos os ipos de ex os êm um pouco menos e os de o og a ia nos sons; dos quais
p incipalmen e nosinių balsių o og a ia galūnėse e os (especialmen e unicascai os galininko e
plu iscai os kilmininko). Pode-se acha que a p incipal azão disso é que os alunos não semp e
pe cebem aleg nių unções, pala as yšius na sen ença; mui os diminuídas longosas galūnés,
neišmokus a i longųjų pala a do galo balsių, esc e endo az-se mais e os. 4. Rašiniuose
encon ado mais do que duplamen e mais e os de o og a ia do que inkla aščios. Tokį
esul ado pode se explicado pelo a o de que inkla aščius ašo a i ioji (pode se , que e
aš ingiausioji) pa e dos alunos; inkla aščių ex os de o og a ia pode se co igida
p og amas de e i icação de o og a ia. Isso mos a conscien igamen o dos alunos e
esponsabilidade po ex os publicamen e publicados. 5. Mokinių esc i os e endênciais
ne aši i diak i inių sinais. Espe a-se que esses e os de o og a ia oco am de ido à
comunicação ele ônica. Todos os a ados alunos inkla aščių ex os ai esc i os lie u iškomis
le as (nė a só só š epluoju manei a esc i os ex os). Isso mos a que seus au o es egulam
sua esc i a, não se es injam da bend inesa linguagem. 6. Os ex os ecolhidos po Compu ado
de em se esc i os segundo eg as es abelecidas. A is o de e ia chama a a enção
p o esso es de odas as ma é ias, a aliando ou ensinando a esc e e abalhos de esc i a compu ado izado.
7.Os esul ados globais mos am que pa a mui os alunos a esc i a ap esen a di iculdades. Os
alunos não semp e conseguem egula men e esc e e sepa adas pala as, às ezes
sis emicamen e não aplicam eg as. Tų di iculdades, p esumi elmen e, su gem po á ias
azões: po causa das eg as e suas exceções abundan es, po causa da esc i a, ensino,
in luência das ecnologias in o macinių, e . . 8. Pa a que seja possí el de e mina mais
conc e as causas de e os de esc i a, pa icula men e impo an e examina sepa adamen e
di e en es esc i ões das egiões li uanas, bem como peculia idades de esc i a dos esc i ó ios escola es das escolas ensinadas em línguas de gim akalbių e nacionais mino i á ios.
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