BENDRINĖ KALBA | 88 (2015) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
AURELIJA TAMULIONIEN
L'is i u o delle lingue Lie u ių
BUDINGIAUSIAS RAISYBOS ERRORI
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
ESMINIAI VODŽIAI: ašinys, ašyba, ašybos klaida, aš ingumas, inkla aš is.
ĮVADAS
Ul imamen e semp e più spesso si a e ma che la sc i o izzazione dei s uden i peggio.
Augėja asse zioni, che la capaci à dei s uden i lie u iškai eikš i men is e, na u almen e,
senza e o i sc i e e, apčiai mens a; so en e ques o p oblema iene mos a o come
di icilmen e supe abile. In a ie discussioni iene pa icola men e so olinea o l'impa o
delle ecnologie digi ali sulla sc i u a ( ampųjų messinučių, social dei ne wo k, ecc.). Tu o
ques o ha inco aggia o in ap ende e gli s uden i della ice ca linguis ica1, i. i. di un linguaggio analisi aspe o sc i ybos2.
L'a icolo a a degli e o i di o og a ia, o a i in es i sc i i di di e si gene i di s uden i:
šim e 2014 m. s a ino li e ian lingua e le e a u a esaminino ašinių3 e šim e sessan a
inkla aščių į ašų, sc i y ų 1518 anni gio ani negli anni 201220144. Obie i o dell'a icolo s abili e,
quali e o i di o og a ia ca a e is ici più in di e si gene i di es i mokinių ašiniuose e
inkla aščiuose, pasaiškin i le lo o agioni e quei e o i con on . Nag inėjando di e si gene i di
es i di sc i a è necessa io p ende e in conside azione le ci cos anze, dalle quali possono
dipende e le cause e polincie degli e o i da a si.
Le scisioni sono obbliga o ie sc i e u i abi u ien i; ques o esame di ma u os e mokinys de e esegui e assignasì
secondo lui indica i c i e i. Rašydamas da bą mokinys de e capi e su o muluo ą emą, ją išnag inė i nel suo la o o,
i e i si indica i au o iai e pan. Rašinys sc i oomas mano, il suo olume di ci ca 500 pa ole, lingua de e esse e
egolainga, es o de e esse e aiškus. Ques o la o o è alu a o; la alu azione ice u a è mol o impo an e pe ogni
allie o. Così sc i endo s uden e 1 Gene ąsias esami di lingua li uana e le e a u a ma osa p oblemi di alu azione
sc i ini e bend inė lingua no mų samp a ą mokykloje de aglia amen e desc isse Ri a Miliūnai ė nell'a icolo Dėl
bend inės kalbos no mų samp a os mokykloje, che iene pubblica o in ques o Bend inė kalbos omo (Miliūnai ė 2015). 2
Da gennaio 2015 m. L'is i u o di lingua Li uani is i u a Mokyklinė li uanis ikos g upa, nella quale la o an i scienzia i,
ga ę Nazionale eccaminų cen o au o izzazione, esaminée 2014 m. s a ino Li uanian lingua e le e a u e eszamino
ašinių kalbą.
3 S aipsnyje iene esamina a casualmen e seleziona e sc i u e, . i. non u ega da a né sesso, né locali à, da do e sono
sc i o i degli sc i i, ski umų.
4 Il nume o medio di pa ole di un eco d inkla aščių è di ci ca 300 pa ole (Tamulionienė 2014). B andos esamiino
sc i u a olumino è di ci ca 500 pa ole, quindi scel a esamina e 160 inkla aščių ski ingų eco dų, che
esamina i gene i di es i osse olumino uni o me.
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sc i imen i dei s uden i e inkla aščiuose | 2 la o i possono os acola e i inde e quei isul a i,
www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204 AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdo ei e o i di o og a ia nei
u ė ų s eng is ą da bą a lik i kaip įmanoma ge iau, . y. pa ody i isas os s i ies žinias, ku ias
jis ik u i. Į akos gali u ė i i psichologiniai eiksniai: į ampa i s esas ašan baigiamuosius
che lo s uden e po ebbe mos a e. Tinkla aščius ašo a i iausioji pa e dei mokinių. Ogni
es o è c ea o da un sepa a o es o di lingua non è edagua a. Tinkla aščiai sc i i con la p op ia
žmogaus, a skleidžia jo kalbinius gebėjimus, mąs ymą i pan. Viešai pa eikiamų inkla aščių
mano, essi non alu a i. (A p oposi o di ques o inkla aščių sc i u a ci cos anze c . Miliūnai ė
2008; Tamulionienė 2014). Nel p imo capi olo dell'a icolo si i ede l'a uali à dell'indagine; negli al i
capi oli dell'a icolo engono esamina i ca a e ingissimi e o i di o og a ia degli sc i ini e
inkla aščių, iene p esen a a compa a i ami s a is ica degli e o i ca a e is ica. S aipsnyje
u i a a i i casi di e o i illus uojami esempi da ašinių e inkla aščių.
1. TIRIMO ACTUALIZZAZIONE
Le egole di o og a ia della lingua Li uania sono obbliga o ie a u e quelle pe sone che sc i ono
a maine comunine della lingua. Sc i endo le pe sone comunicano pe isc i o, pe ciò egolainga
sc i u a può non solo acili a e la lo o comunicazione (ne e ai con e o i sc i o es o di icile da
legge e, e qualche ol a e capi e), ma e aiu a suskalba e.
La sc i u a è ogge o di con egno, l'es e no i es imen o del linguaggio e solo indi e amen e co ela o con l'in e no
linguaggio con a a (Pupkis 2005: 231). della lingua Li uania si basa su e bend aisiais p incipali: one iniu, mo ologiniu e
adizionale, p e ale one inis p incipips, . i. mol i. pa ole di pa ole sc i iamo così, come sen iamo dicendo. Il conce o,
esmė e p incipi di sc i u a della lingua Li uania sono desc i i in de aglio in a ie pubblicazioni des ina e alla sc i u a e
scy ybai della lingua Li uania (LKRS: 920; LK 1: 289293; 2005 LKE: 521523; MRKŽ: 36; Pupkis: 230234; Šukys: 268279). della lingua
Li uania sc i u a no minazione sž algą nella sua pubblicazione è da a da Liuda Kadžy ė-Kuza inienė (1997: 58).
Comė enghie i a gomen i di sc i u a spisa engono commen a i e spiega i in Vi ginija Vasiliauskienės e E ikos Rimku ės
scomojoje lib o (2007). p as ėjan į isuomenės aš ingumą5, spesso pe cepi a come p as ėjančią ašybą i sky ybą, Di
ecen e mol o si sc i e e discu e pubblicamen e, in pa icola e si a i a l'a enzione all'ascol o dei gio ani; mol iplica e
delle ice che s ol e. Vaida D uk einy ė (2009) s udiò ca a e ingākais s uden ų spelling e o i. Auš a Rimku ė (2012)
esaminò Žemai ijos kolegijos Telšių akul e o pi mo ku so s uden ų dik an e as as sc i uzioni e sky ybos e idi. È
s a o s abili o che nę scuola la inì p ima di più di 12 anni, is a una eno me di e enza: i p imi, sc i endo di an ą,
mediamen e ace ano dopo 22 e o i, i secondi dopo 9. Quindi la le e a u a peggio ò quasi 2,5 ol e! (Rimku ė 2012: 12).
S a ybna li e ianskoj kalbos komisija 20132014 m. eseguì al iųjų mokyklų ado ėlių, magis o da bų i dak a o
„palyginus 2012 a 2011 m. idu inę mokyklą baigusių asmenų dik an us su ų, ku ie idu i-
dise acijų san aukų kalbos į e inimą. Lo s udio mos ò basso li ello di al abe izzazione (più sulla ice ca www. lkk.l ).
La i is a Gim asis žodis 2014 m. pubblicò p oge o (Ne) aš ingumas non solo scuoleos ūpes is. In ques o p oge o sono
in i a i a pa ecipa e insegnan i, s uden i, socie à. Tais s essi m. 2014 il kalbinis a B onius Dob o olskis eseguì un
espe imen o la s essa di an à de a o dopo 20 anni. Risul a i o enu i 5 Ques o a icolo non esage a più ampio il
conce o e il conce o di al abe izzazione; l'ille ici à qui è discussa solo come l'abili à di sc i e e senza e o i.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bunkūd più comuni e o i di o og a ia negli sc i imen i dei s uden i e
inkla ašči | 3 mos ò, che il nume o di e o i addoppiò (più su s udio c . Jacke ičius 2014). dei
Li uani ins i u e anche esegui i s udi di lingua mokinių: sc i ybos, sky ybos, sin aksės, leksikos.
In es iga i m. 2014 dello S a o li uano di lingua e le e a u a ma os eszamino la s oi la o i, così
come al i mokinių ašiniai, la lo o alu azione. I p imi isul a i dell'indagine (e o i ipog a ici)
sono p esen a i in ques o a icolo6.
Į ai ias aš ingumo p oblemas nei suoi a icoli discu e Ri a Miliūnai ė (2013, 2014 e k .). Kalbininkai e
insegnan i a ques o ema sc i ono a i a icoli nei media (in e iu con R. Miliūnai e 2010, 2014, 2015;
in e iu con A. Š en ickiene 2014). C'è anche opinioni con a ie. Ecco Lo e a Vaicekauskienė nel suo
a icolo discu e quan o più ampiamen e sul conce o di al abe izzazione e i iene che la le anza
nel p esen e empo p op io appena c esce (Vaicekauskienė 2013). A ques o ema ašo e gio nalis i, la
a enzione dei le o i a i a con skandalinghi in aš es sul p as ėjan į della socie à, specialmen e
gio en o, aš ingumą. Ecco solo alcuni an aščių pa yzdžių: Mokslei ių ne aš ingumas bado akis
(K ikš apony ė 2006), Lie u ių aš ingumas ge okai sup asnės aš ingumas: p ažū inga nieko
ėjęs (2011), Poli ikai susi ūpino menkėjančiu mokslei ių aš ingumu (2012), Mąž an is isuome-
neda y i (2013), Minis e ijos ko a su be aščiais: lie u ių kalbos egzaminas aš un okams, mažiau
es ų, daugiau skai ymo (2013), Ne aš ingumas ampa als ybės gėda išsila inęs žmogus (2013),
nebū inai aš ingas? (2014), Paaiškino, pe ché così mol i be aščių (2014), Risul a i dell'esame
Scolas ico: è giun o il empo pasisbe a e con be aščių ka a? Assessino la o i di sc i u a
adolescenzi: u o anco a più o ibile di quan o osse possibile aspe a si (2015), (2015). La p op ia
opinione s aco e mokiniai: Nulį pe esamią ga ęs abi u ien a: Nesijaučiu be aš is (2014). il gio inimo
l'al ingimen o mol o discussa in u o il mondo, engono e e ua e ice che, Su quale in luenza
in luenza la comunicazione ele onica abbia agli sc i ingum dei mokinių. Pe esempio, in Ame ica
agli insegnan i causa p eoccupazioni il a o che gli s uden i abili à di sc i a e di scommissione
oninei komunikacijai būdingų b uožų (Lenha i k . 2008). Su panašiomis aš ingumo p ob-
palesiscono, nei es i mol iėja elek lemmi si incon ano e non anglisca pa lan i paesi. Pe esempio,
se bi no bi didelè in luenza inglese nella lo o sc i u a. Nei es i in o mali in ece di č si sc i e ch,
in ece di š sh. Pak ikusi e nomi spelling imi abile esempio inglese u e le pa ole sc i e e in maiuscole
(Anđelko ić 2014: 2122). Sul diminuimen o del le imo e l'in luenza p as ėjančiam aš ingumui sc i o la
s ampa le ì (www. ne .l , www.n a.l e k .). Ques i sono solo alcuni esempi di che con a i
p oblemi di al abe izzazione si incon ano e al i paesi. Vis appa en i a icoli a ques o ema indicano
p oblema impo anza e necessi à della socie à scop i e p oblema mas à e modi di soluzione.
Innanzi u o bisogna chia i e, quali e o i p incipalmen e si anno a ualmen e, solo allo a sa à
possibile o ni e accomandazioni, come insegna e(s) di de e mina i linguaggi. In ques o a icolo
engono a a i solo di un aspe o della lingua e o i di spelling. Ricimui non casualmen e sceglie e
due di e si gene i di es i: si i iene che alu ando di e si gene i di es i di o og a ia si possa
meglio chia i i polinkius dei s uden i a e unookių o al iokių e o i di o og a ia.
6 Ci ca gli e o i di sin assia degli s uden i edi Sol i as Labanauskienė l'a icolo Būdingiausios sin aksės klaidos
Pie ų Aukš aičių abi u ien ų ašiniuose in ques o Bend inės kalbos omo (Labanauskienė 2015).
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bùden i più e o i di sc i u a negli s uden i sc i o i e inkla ašči | 4
2. BŪDINGIAUSIOS RAŠYBOS KLAIDOS
MOKINIŲ RAŠINIUOSE IR TINKLARAŠČIUOSE
Tu i i es i a a i nell'a icolo sono s a i alu a i in ques i aspe i della sc i u a: balsių e
d ibalsių; nosinių balsių; p iebalsių; dei g andi ca a e i; della sc i u a delle pa ole insieme e
sepa a amen e; della sc i u a dei segni diak i ischen; sc i u e nell'a ea ele onica.
A iznyje gli e o i di spelling sc i iniuose e inkla aščius engono esamina i insieme,
pa agonando i lo o polinki di consumo in di e si gene i di es i.
2. 1. Balsių e d ibalsių sc i u a
della lingua Li uania balsių spelling in mol i casi è one inė e, a ody ų, do ebbe esse e
nesudė inga come sen iamo, così e sc i iamo, . y. balsių spelling spesso è co ela a con
egolainga a imi. 2.1.1. Šnekamojoje kalboje ( an o a mėse, sia ci à kalboje) nyks a långųjų
e k a ųjų balsių opozicijos. Išsamių mokinių a ies ice che in Li uania manca. Ali i isola i
s udi (Bukan ienė 2006) indicano che i lunghii oia p asčiausiai p onuncia i ( aipe u o klys ama li
isc i endo) neki čiuo ose posizioni.
En ambi i ipi esamina i nei es i più spesso pak ikusi lunghi e co i osi di sc i a. Pe lo più
lunghie e umposios oci con ondonoamo sc i endo daik a a džius. Come si ede da da i
esempi, la più equen e causa di e o i lunghi osi abb e iazione dicendosi neki čiuo o in
posizione:
(R) […]... quando si incon ano con dolo ose espe ienze nel ico do es a una
g ande cica ice.7 In ques o ku inio si possono no a e p o ili ico di […]...>.
<...> p i e čian is p isimin i skaudžius į ikius nu ikusius p aei yje.
Penso che o imi pizzdisi <...>.
<...> pažada apgin i nuo neligybės a p žmonių.
<...> Li uaniai pe ekus dello s a obismo <...>.
(T) E passidom noi lo da e o senza ine di e i: supome si su supynių <...>. […] insegnan e di biologia o in eal à ha
comple amen e nessun senso e nonusimina su come insegna e i bambini […]. Leiski a spėsiu, kažku k u inėj o pan e
sen ichia e ale malonų sen imen o, lydimą šypsena. <...> Kalėdiniai daikčiukai, pe ò icino alla cassa edemmo una
bancinea, nella quale s a due scul u ėlės. Ilgųjų e b e i balsių spelling e o i o a o nelle azionimažodži e da lo o
pada i e o me: più spesso mokiniai in ece dei b e i ašo ilguosius balsius. (R) <...> la gen e u ale u is i sa ebbe
ico da e lungam <...>. <...> nella nos a memo ia meilė ūžima uno dei luoghi più impo an i. Qui 7 e ul e io men e
nell'a icolo o ni i degli esempi la lingua è ne aisy a, esamina e luoghi ma ca e osonly, se impo an e e ki čio luogo
pa yškin uoju š i u. Pa yzdžiai da sc i ini nell'a icolo segnalimi (R) aide, da inkla aščių (T) aide.
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<...> sukū ia lib oga, kū ią skai o ka a dopo gene azioneos <...>.
<...> uomouje i a così g ei neiš ynsi.
[…]... non po ebbe o u is a e in luenza all'a uale i a […]. (T) Non
impo a che p ima e a e yngiu, ma necessa io pasi emp moksluose.
Rečiau ie oj ilgųjų ašo umpuosius balsius: (R) Daugybė žmonių
ku ėsi p esso il ele isione o š o <...>. […] senza pau a di sac i ica e la
p op ia i a di ese il suo paese […].
(T) Na ma nebu ei io.
Voglio qualcosa di nuo o, che qualchecaig a p asciuga e la p op ia i a e a sq a i i quo idiane
ou ine. Ilgųjų e co oųjų osių con iniojimo e idi, e i à, mol o meno, as a e sc i endo al a
pa e della lingua. Qui e o i si e i icano e ki čiuo o, e nonki čiuo o in posizione. Ad esempio,
sc i endo būd a džius (R1; T1), anche e p ie eiksmius (R2; T2), į a džius (R3; T3): (R1) Sono d'gioius,
ma g iauna p esen eį <...>. <...> nelaimyngą meilę o semplicemen e badą dieną.
<...> kunigai mol o app ezza i e popola ia us.
(T1) Insegna o e a iu didžiūlį ačiū pe passa ois us d ejus, pilnus la o o, yž o, no a o iškų minčių,
me us. Be delù il sonno pa aisè e al a eni uo è e a sekmyngesnė.
(R2) Essi sono p o ondamen e inge i i nella nos a sąsię.
Tu a ia gua dando gyliau, noi possiamo chia amen e ede e <...>. O bu inai pe sone ha da acce a e con
paudžia ne ek imi? (T2) PHP si può impa a e a codi ica e es emamen e ne aisinklyngai, anche lei è
ganė inai ulne abile a li ello di p incipian e, a a i ucukų di p o ezione monymąsis unka gan ilgai. (R3)
<...> che musų cosdienybę pa e chia ilokią. […]...>užduosi kū ių noi pe sone non mol o piace a esegui e <...>.
Kū ie mumyse sub andina <...>.
(T3) <...> bisogna a e u o, che da musų dipende, e sekmė solo aiu e à, aiu e à allo a, quando le più se i à.
Valu ando s a is icamen e, pe sino 78 pe c. di u i i lunghii e co siii oci di e o i di o og a ia negli
sc i imen i sono o a i p ecisamen e in non co čiuo a e posizioni; inkla ašči nelle inkla ašči dei osi
meno e o i di sc i u a (ž . Fig. 1), di lo o lungųjų osi nelle posizioni neki čiuo delle e o i o a e 69 p oc.
2.1.2. Un al o g uppo di e o i balsių, anche balsių e d ibalsių con iniojimo e idi. La maggio pa e di lo o
cos i uisce e adica balsių e e ė sc i a. Vienu mokiniai, do e se e e, ašo ė (p.z.: R1; T1), nell'al o caso,
a e siamen e, e in ece ė (R2; T2):
(R1) Pinigai è s a o des ina o ėžimėliui.
<...> e qualche ol a non se e pensa e su apiecme.
<...> così a ėju a ello neišssi e ebbe solo <...>.

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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdis ii e o i di o og a ia nei sc i imen i dei s uden i e inkla ašči |
6 <...> meilė è l'unicaėlė, che può con e i si la nos a quo idiani à di digni à. <...> decide sug o i
smuicello sua e Rapolo en u esse. Vaka op azia o con zia, zio e zia ma i o in Panė ežį. (R2) Noi
(T1) I bėje, S eikinu DIMĄ i SONATĄ su 3 METUKAIS d augys ės!
ją ugdome, ja u ilizzames in u i i s adi della i a.
I p imi so ie ų emimai<...>
<...>užd aus a la ynų kalbos abecėlė<...>
(T2) Se aspe a e che a i e à ponia sekmė con pla s u e, sulla quale gia legge à aggiunge e i os i obie i i
e oi po e e semplicemen e p ende li, nulla del gene e nella i a mai neį iche à.
codel nasp endei susiku ask. m?
Balsių e e ė con usi dell'e o i gausu. E qui p obabilmen e agione aiški nyks a di e enza nel di e i
suoni e e ė, allo a li è di icile co e amen e e sc i e e. S a is icamen e esaminando ques i da i
isul ò che quan o più spesso balsių e e ė con iniojamo as a neki čiuo oie posizione. Sc šiniuose
ali casi sono o a i 57 pe c. di u i i a a i di ques o ipo di e o i, inkla ašči […] 67 pe c. Cosa
che meno e o i di o og a ia, quando si con onda eie, ėie o og a ia, ouo o og a ia: (R) La amo e
con e isce all'uomo casdeni à digni à? […]...non osse il sen imen o di amo e p ossime […].
[…]...ke ieną y ą a wakelus sen i al la o o meilę <...>. <...> nonassimillieję le pe sone sono di buon
umo e.
L'uomo è a qualchecuo accos isęs <...>.
(T) Nebūni passi oj lessocoj, nusi ašai emą con qualchecoliai he ogli ai, nien e nesup an i <...>
Seniau ažiuodama e megodama da jausda au, quando l'au obus e ma, o a o pojučio nonè a più.
2.1.3. Rašiniuose e inkla aščiuose appaiono e balsių e e (i)a e o i di spelling. Šių balsių sc i a si basa
p incipio mo ologico e può sc i endo agli allie i solle a e di icol à. Qui non bas a p onuncia e
egola men e i suoni della pa ola e sc i e li. Sc i endo ali pa ole bisogna abi a e conosce e
mo ologica sanda à della pa ola e applica e egole. Come is o da esempi, mokiniai klys a sc i endo e
e (i)a di e niuojamų pa ole e eiksmažodžių galūnėse, p eesaghe, šaknyse.
(R) T ememi bambini, donne, uomini <...>.
<...> es a e do ais bei o is a sé e a imam.
<...> os qualchea i anni i p ask ieja<...>
<...> è s a o chiuso l'uni e si à di Vilnius, che a quel empo, socialineme nonché cul u u ineme nella i a, e a
come sole.
[…] ilassajamoci, accisiameme nuo i eghi e min i […]. <...> non
po ebbe sop a i e e senza di lo o ne qualchea à gio ni. (T) Pena
che ques a es aè nonš iančiama pičiau. Pa algėm pice ijoje e
šeip pa aikš inėjom po negozio u es <...>.
Aišku nuo aukų kokybė šeip sau, be is ge iau negu nieko ;)
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AURELIJA TAMULIONIEN. Būd più ingiun i e o i di sc i u a nei sc i imen i dei s uden i e
inkla ašči | 7 Ras a e balsių a, e po p iebalsės jybos e o i di sc i u a:
(R) Taigi žmones gali bū i no s i mi ę seno ės seno ėje, ačiau jai jis ašy ojas jo niekada nepami š.
Kažku idują is iek jau ė <...>.
Deje, ma XIXXX a. li eu os pe sone non a e ano <...>. […]...> a cosa u i sei sac i ica o o i sac i iche es i <...>.
<...> pe ché žmoguja i a ciò che già non c'è da empo? (T) <...> in se p epa asimo a ola, e quando lei en ò in
casa accendii candu è, pasi ikau ją co ido iuje e padaina au
Su compleanno.
Pausa a es a, più acilmen e acce a a nuo e no izze. Come si ede da da i esempi, i oci e e ia
più spesso gli s uden i e ys a sc i endo pa ole di šaknyse e galūnėse; po p iebalsės j balsės ia e
e mokinių spesso e oneamen e spel e solo galūnėse (può esse e, che conside a i es i di
p ende e pe maža e semplicemen e non o a ali pa ole, do e di ale ipo e o i sa ebbe
pa ole šaknyse).
2.1.4. A pa e do ebbe menziona e g uppe di pa ole, quando degli e o i di spelling si a a causa
o mì con iniojimo sc i endo su umpėjuse o me del sos i u o e. Elys ama, quando
coincide il lungho galnaio e la co o ėjusa galūnè ice can an e:
(R) Ques a lezione gli e es e à u a i a memo ia. <...> quando bisogna ice ca e qualcheco
compagniaijas assup ì, anche boscke p e ale a da na. Ques e pe sone imangono la nos a memo ia pe
u a la i a. (T) jau p o lui mol issime ol e e al e an e ol e a k eipda o la sua a enzione,
semplicemen e u o eni a pajū į <...>. In alcuni casi agli allie i qui po ebbe aiu a e il ge chiamen o delle
pa ole. Ad esempio:
Galininkas Vie ininkas ã min į a min ỹ (Ques e pe sone imangono
nos a memin ỹ pe u a la i a).
2.1.5. Apibend endo balsių e d ibalsių e o i di o og a ia in di e si es i degli s uden i si
ede che balsių e d ibalsių e o i di o og a ia in lo o sono mol i; lo o pa icola men e
abbondano negli sc i imen i. La p opo zione di ques o ipo di e o i sc i nici e inkla ašči
nei di e enzia no e olmen e (ž . Fig. 1). 1 PAV. Balsių i d ibalsių o og a ia e o i mokinių ašiniuose i inkla aščiuose (p oc)
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AURELIJA TAMULIONIEN. Būd piùinghii e o i di o og a ia mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 8
Come is o, ašiniuose balsių i d ibalsių o og a ia e o i as a ge okai più. En ambi i ipi di
es i più spesso con ondono le oci lunghe e umposias iy, uū (47 pe cen o dagli sc i ioni
odu esi in ques o g uppo; 59 pe cen o dagli sc i ioni odu esi in inkla ašči; 4 pe cen o dagli
sc i ioni odu esi in ques o g uppo; 30 pe cen o dagli inkla ašči o a i in ques o g uppo);
da e più klys ama galan e e ia o po inbalses jūn (7 pe cen o degli sc i ioni odu esi in
inkla ašči; 11 pe cen o dagli inkla ašči o a i in ques o g uppo).
2.2. Nosinių balsių sc i u a
Pa lando di nosinių balsių ašybą, è soli o en a izza e sudė ingesnius nosinių balsių ašybos ama
a ejus: ai įsimin inų žodžių ašyba, kai ku ių eiksmažodžių ašyba. Įp as ai dažniausia klys-
sc i endo nosine pa ole di šaknyse. Rašiniuose e inkla aščiuose più spesso klys ama sc i endo
nosine non šaknyse, e galūnėse.
2.2.1. Pe ino più che me à nosinių balsių sc i imen o galūnėse degli e o i sono
plu isci os kilmininko e ienaskai os galininko di e ni: (R) P a adus meile, alcune
pe sone ques o mol o paudi amen e sop a i e <...>. Si può o a e mol o già
s olu u s o iaiju <...>. Uno gio no, lei si incon a con il pad e <...>.
Pe ques o la gen e signi icando g azie <...>. (T) G įžus e i à pa akius nien e già
nebesino ėjo. Giacomo inalmen e usci o dal le o cap oj sukos mol i à minčiu <...>. <...>
pensie i sk ajoja, o se i ą la o o in e uccia osulys ino asa u. Spesso si e i icano anche
ali casi in cui una s essa pa ola più alleg a iene sc i a con nosine, l'al a già non:
(R) […]... sc isse su due pe sone, uomo e donna […]. <...> meilė gli ha aiu a o a scop i e quella
Nuo senų laiku meilė žmonėms su eikia kilnumo.
spassie a nobil à. Secondo me amo e dà la più o e on e di nobil à. (T) Quell'in inga pens imi
concludo oggiinio - qua oolik a pos ą. Vo ei a e maža akcija a akciju, nei commen i <...>.
Klaus quello, di cosa o es e es e na e il mio iloso ico pensazioni, pomas ymų, ispos e.
Anco a meglio esse e dipenden iamo da musica, che da na ko iniu ma e iali. Nosinių manca e
sc i endo eikiamosios ūšies daly ius, anche p esamosios nuosakos e zia pe sonajįį:
(R) G įže s udia a, chi no e ce ca a semp e nuo a abi azione <...>.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdo ei e o i di sc i u a mokinių ašiniuose i inkla aščiuose | 9
<...> elkis con al i così, come o es i, che con a im g ūsi.
[…]... u i siamo dese i i di spe imen a e.
(T) Se e a sibos u o, e solo pe un pe iodo di empo, dopo qualche gio ni di nuo o posso ja pasileis e
paimen a e il piace e... A e a e due gio ni, che pa ecipa e all'in e ogazione iscel eis ei ques o
pos o ema. Quindi se ossi en a oes ossi s a o al o e, ques o già sa ebbe s a o un g ande
e o e. Ques e si conside ano semp e delle g asse, non impo a quale pe e a igu a osse. Meno
e o i si anno sc i endo inse žiuo ine būd a džių e būd a diškųjų o me di pa ole; qui nosine può
esse e e oneamen e sc i e do e non le se e, e do e se e nosinių le e e, si sc i ono
umposios o lungosios balsės:
(R) Meilė al suo na oa paeseha a uomo di nobniu <...>. ico di quegli me a igliosi sen imen i, amo e e calo e
con la ua al a me à <...>. <...> P akalba in malonūjį skai y oją mo i ia i le o i non dimen ica i la p op ia
lingua na i a. (T) Cosa può esse e meglio,che non o ene e ali o i pe una ben s udian e? PHP all'inizio può
semb a e es emamen e acile, ma ale pensie o è supe iciu iniškas PHP si può impa a e coduoRien an e
in impe seniusio ica imen o ema, lega a a ain luo uni e sale, a causa dell'assenza di insegnan i, o me
i i in ne aisinklingai, aip pa ji y a ganė inai pažeidžiama p adedančiąjam.
spesso con use con umo nia a o ma della s essa pa ola e così p ada ia e o i, spesso e oneamen e
daugelio mokinių si gimo pas a asias d i dienas iš is bu o os po 2-3 pamokas pe dieną.
Ki a būdinga klaida – ne aisyklingas be a dės giminės o mų ašymas. Be a dės giminės
sc i i in nome di u o: (R) <...> che cosa è e pe ché è i o? <...> sen e nobil à e asme e à u o ques o a
gene azioni u u e. […]... ieni è più di u o is a e di icilmen e u o ques o sop a i e […]. E u o quello
che è lascia o a noi dopo ques o gio no. (T) <...> di ecen e ho capi o, come bisogna pa la e con ques a
insegnan e, quindi, u a ques a mi assolu amen e non ukdo. <...> più ole o geog a ie na u aline, pe ò
cosa a ai, bisogna isol e e u o cosa ho o a. A en ia a o no in e o i g uppoę, quando nosinių balsių
sc izione più di icile spiega e. Nosine possono esse e sc i e azionima odžių es imo empo di e zo
pe sona, ečiau al i pe sone galūnėse: (R) <...> pa l di quei pe sone che hanno mol o dena o <...>. <...> Tilius non
pie auja, ma siede e gua dì in olì. <...> quando Tilius įsimilį Agnę, lui non può mos a e la sua nobil à <...>. (T) […]
lo o piacciono a sen i e gli uomini colpe oli, non impo a se essi colpe oli o no […]. La pa ecipazione a ali
e en i acc esce bagaglio conoscenze <...>. Può esse e, che ques i eiksmažodžius mokiniai con onda con
eikiamosios ūšies pa ecipi. Al u può esse e semplicemen e con ondibili aleg niai, i. i. mokiniai non
dis ingue, quale aleg nis necessa io: (R) <...> e ano p epa a i ja a ko o i qualsiasi p ezzo.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdo ei e o i di spelling nei sc i imen i dei s uden i e
ka ą mokiniams pap as ai išaiškin i pačią s a biausią simbolinių pa adinimų ašymo aisyklę,
inkla aščiuose | 16 che i nomi de ono esse e sc i i con kabu ėmis, se il nome cos i uisce poche
pa ole, ma non nomi o luoghio a džiai, u i, ecce o il p imo pa ola, sc i i piccole si le e e.
Anche mol o impo an e a i a e l'a enzione degli s uden i al a o che in di e se lingue le
egole di sc i u a dei nomi possono di e i e. P oblemiini casi di spelling delle g andi le e e e
polinkius nel suo a icolo è esamina a Ona Laima Gudzine ičiū ė (2015: 616).
2.6. Sc i u a dei segni diaac i inici e di pun i su i, j
Un al o g uppo di e o i, con la quale più si incon ano solo al momen o, è la sc i u a di pun i su i,
j e paukščiuko sc i u a su č, š, ž. Si p e ede che ques i e o i di sc i u a si e i icano a causa
dell'in luenza della comunicazione ele onica (plg. Ne inskai ė 2011: 284285; Miliūnai ė 2014: 116).
Pa lando di ques a g uppo di e o i bisogna so olinea e, che essa è anche ca a e inge ole
sc i iniams negu inkla aščiams. Nè uno esamina o egis o inkla aščio non è s a o sc i o
cosidde o modo š epluoju. Su 100 s udia i sc i ini c'e ano ali, nei quali non c'e a quasi nessun
Reikia pasaky i, kad dažniausiai aškas nededamas an i aidės, ečiau an j (kompiu e iu ink-
singolo segno diak i ico. in quel es o ali e o i impossibile o a e, pe ché la as ie a accoglie
le le e e sono con i pun i). Si è e i ica a sc i ini, nei quali non sc i i e uċċciuca su le e e. In ali
sc i zioni es yskò e anco a uno polinkis. Rašinyje, nel quale quasi non c'è le e e con
diak i is ici segni, alla ine della ase ne ašomas segno ine della ase. Ecco solo alcuni esempi,
come semb a sakiniai, nei quali quasi non engono oja i diak i iniai segni e aškai su i, j. (R) <...>
aciau semp e spi i uiskai jis sua š dyje. dazna kenča mas o nep eklų <...>.
Š auna poe e il suo melę ap aso elė asčiuose. Tokį es o non semp e è acile da legge e,
neme amen e può esse e esc epia a e signi ica o del ascio. Ques e cose agli allie i
do ebbe ico da e e inse ìmemesi.
2.7. E o i di sc i u a in uno spazio ele onico
Nag inėjando inkla aščius, compu e izza o accol u es i, no a a mano sc i omam es o
nebūdingų e o i. L'uso dei segni di sc i u a nello spazio ele onico, come e nello sc i o es o,
anche ha p op ie egole. È mol o impo an e a conosce e agli allie i con ques e egole. La
maggio pa e di ques i segni uso è a ibui o scy ybos s ičiai, in ques o a icolo discussa solo
g a inė ques i segni aiška.
2.7.1. Ai es i ele onici è ca a e is ico il segno di sc i u a spaso. Gli e o i di consumo di
spazio nei inkla ašči non sono mol o mol i, u a ia no a o che nei es i abb e iando
combinazioni di pa ole, a alo e nume ica e il suo abb e iazione, dopo asso al ol a non si lascia
spazio o si lascia p ima d i aškį, kablelį, šką:
(T) T a l'al o, ques i anni sono 2014m., ques o signi ica che ques 'anno manęs mi aspe a mol o
iuscingi anni. <...> così essi engono suža a e s aniimas lingua, iukšmo, šu mulio, medžių ošimo,
pukščių scandigiamų ga sų e . .

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Qui app ossima usci a così: io ciiskino da obels obuolį. <...> XII Č. Kudabos epublicino conco so,
s ol osi ma zo 31 d. Al o es o ele onico ca a e is ico sc i u a e a a b ūkšnio con uso
<...> jiems nepa inka nedemok a iški , o da i ne eisingi sp endimai <...>.
con umpuoju b ūkšneliu. B ūkšnio e o i di consumo inkla aščiuose i in mol o, quasi isu , do e
do ebbe esse e lunggasis b ūkšnys, sc i omas b ūkšnelis. Nei Tinkla ašči mol o spesso
b ūkšnelis iene usa o al pos o b ūkšnio bo om žymė i ( u ė ų bū i ilgas b ūkšnys be a pų). Taleì
uso di ques i segni può esse e de e mina o da di e se cose: non no o che ci sia di e enza a
ques i segni, come quel segnale assembla o nel compu e ; o o se semplicemen e b ūkšnelį
assembla e sul compu e è semplicemen e più eloce. E ecco solo alcuni esempi:
(T) Il gio edì passa quasi inosse a o, e la p ossima ma ina - il ene dì! E
chi iene keisčiausiaissis emi comple amen e pe nulla.
Teo e icamen e, il be saglio p incipale emains JAV - sia se e ių e cope e da ci adini in o mazioni <...>. Bèla
ame che o a pe me, appa en emen e, è il peggio me as ali pe i g andi p oge i - 12 classeė. <...> al compu e
ce co di accos a mi non più di una ol a in due- is gio ni, ad nuo i eco dings non lascia empo.
Essi sono da ę o e land ip: 2008 - 2009 e 2011 - 2012, Sweden-Tibe -Aus alia e o a al o esa amen e
non ico do.
2.7.2. Un al o e o e di consumo dei segni di sc i u a, ca a e is ica inkla aščių es i, non ada a
o ma lie u iškos kabu ės. Nag inėjamuose inkla aščių į ašuose quasi niuù non ne a ojamas
lie u iškos kabu ės. Tinkla aš ininkai o non sanno come sc i e le, o semplicemen e scelgono anglišco. Nei
es i Kabučių si possono o a e isokių: (T) Se ossi p incipale mėlynpaukė eikėja(dal lib o ‘Deginan
il us). Rico do come con il cugino della mia mamma e à ogni gio no gioca amo Ki as. Na o se a con mama
uscimmo a passeggia e, a i o nousios ci siamo gua da i Bi ės ilmą. Saba o ho comp a o un lib o
Deginan il us e zio imio i capelli disdaina e ciano e indigo azzu o. S o una amen e, il p esiden e del
paese Basha al-Assado, il cui pad e, e comunque giminė, go e na il paese già dal 1971 m. <...>. S eikos,
s uden iškas nella i a! Ques ių me ų au enį pasi ikau p ecisamen e ques e pa ole. 2.7.3. Nei Tinkla ašči
si e i icano e di al i ipi di e o i, chiama i degli e o i di co ek ū a; lo o più spesso accade a causa
p ecipi a o, uo iiblaškimo: in ece di uno dei ca a e i qualche ol a esp imina e al e, le e e
con ondijamo e pan. Ecco qualche esempio di (T): (T) Tikslesnių smulkmenų neaiškinisiu, pe ché sa ebbe
neko ek iška ques o pubblica e <...>. Posso di e audaciamen e quan o ques a insegnan e si isiki ai da
al i equisi i di co agomo. Ti kiausiai do ebbe a e ma si i ilmen e, che io s esso colpa. Di iago in
e en i, lezioni, spe acoli.
P.S. Baigėsi 12 anni ase, p asisdeda nuo o. Duok Dio d'en a e do e oglio
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2.7.4. La lingua ele onica nello spazio ha e sc i i ine, e saky ine delle b uožų. Tinkla aščių es is ai
ha anche sa i ų b uožų. Liuse usa oama mol o jausmaženklių, al i mezzi sal a o sensimos,
eikš i jausmus, nuo aiką i pan. Nag inėjan ašybos dalykus inkla aščiuose, pas ebė a, kad
muo aikas inkla aš ininkai qualche ol a mos a sa i a sc i yba, . i. essi aggiungono più le e e,
alcune delle aides pailgina. Ques i sogge i sa ebbe o possibile conside a e s ilis i icamen e mo i uo i.
Ecco esempi:
(T) Gana apiplyšus, ma chi impo a? Juk blizga. I da okia oo madinga.
Laaabai se e, domani klausinės:D
È s a a pa ola ziauu ì di e en e!
O lui così ūdi senza manęs; ((Com( g auduuu... Na ma šneka non di ques o:) Ryyy oj ene dì,
inalmen e app ochò la mia p e e i a gio na a della se imana. 2.7.5. A sepa a a do ebbe
discu e e i casi, quando nei es i conside a i sono u ilizza i nelie u iški sc i menys q, w, x.
Rašiniuose таких ne as a, inkla aščiuose anche quelli casi negausūs. Tinkla aščiose o a e
singoli x casi di sc i o nelie u iško (al e o a e sc i i q, w, x si sc i ono solo in pa ole
anglišche):
(T) Šėlo xeb a biški:D Io gioio, che sono i a e sana. Šėlionių de alli non di ò, pe ché me p ossčiausiai zamuš:D
Ma ques o baxū ai kiaulės:D Pasakų pa adinimai sumixuo i, pe ché me gai ė, a du Ugnė (la sua uolo a lieku
aš) suplėšo pasakų knygą, e successi amen e malamen e suklijuoja le sue ogli.
Liodžiu, pe segui a e il os o sogno, siia e maximalis i, ma non dimen iški quello,
cosa u i . :* Come si ede e da quei pochi esempi, sc i o x si sc i e in pa ole di o igine s aniima.
2.8. App ensibilizzazione e con on o con gli a ibu i della lingua sc i a
scolas ica indica i dagli insegnan i
Išnag inėjus ca a e ingissimo e o i di spelling nei sc i zioni e inkla ašči dei s uden i spiegò
de e mina e polinkie di e o i di spelling. Conside ando le lo o p esupposizioni e agione, è
impo an e conside a e in quelle s e as, nelle quali i mokiniai usa usa la lingua sc i a, i. i. è
impo an e alu a e e e i delle ecnologie in o ma iche mokiniai lingua. 2012 m. Lie u os kalbos
ins i u e è s a a esegui a una indagine degli insegnan i sulla sc i a scuola lingua (ol e su
Miliūnai ė 2015: 1–16; Vasiliauskas 2013: 27–31). R. Miliūnai ė sa o s aipsnyje „Moky ojai
sondaggio e suoi isul a i edi. Miliūnai ė 2013: 192211, sull'in luenza delle ecnologie in o ma iche al
linguaggio degli s uden i chia amen e scompons è le ispos e degli insegnan i sull'in luenza delle
ecnologie in o ma iche al linguaggio degli s uden i. Gau us ispos e8 può esse e compa a o con i isul a i dell'indagine a a a nell'a icolo.
Balsių i d ibalsių o og a i degli e o i si o ano p incipalmen e ašiniuose (c'è meno inkla aščiuose). Gli insegnan i
nelle lo o ispos e ques i e o i non dis ingono come pa icola men e equen i o di e amen e lo o non li collegano con
le ecnologie in o ma iche. Anche se balsių i d ibalsių o og a ia e o e consue o assieme con ne aisyklingii abili à di
pa lo, si può conside a si che ques i e o i so gono e a causa della comunicazione ele onica, nella quale
pa icola men e equni a ii ūs umpiniai. A ualmen e yškus polinkis umpinan pa oležius 8 S aipsnyje engono
esamina i solo quei insegnan i indica i segni della lingua sc i a, appa si a causa delle ecnologie in o macinie e e o,
che igua dano con la sc i a.
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AURELIJA TAMULIONIEN. Búnici i e o i di o og a ia nei sc i imen i e inkla ašči dei s uden i | 19
sal a e oci e lascia e solo p iebalses (p.g.: db daba , k k ką eiki?, nzn nežinau, snd šiandien e . .).
Tokie abi udii può a e e in luenza solide a s uden i che non hanno abili à di sc i a: čiau
sc i endo pa ole con oci può esse e di icile sc i e e u a la pa ola. Ques o po ebbe esse e
uno delle spiegazioni, pe ché così mol i balsių e o i di o og a ia nei gio ani es i sc i i. Nosinių
balsių sc i imen o e o e insegnan i ia a dia come più impo an e la ca a e is ica della lingua
sc i a, e i ica usì a causa degli e e i delle ecnologie in o macinie. Sc šiniuose e inkla ašči
esis e un g an nume o di e o i di sc i u a nasionali balsių galūnėse, si p e ede che una delle
cause po ebbe esse e lega a alle ecnologie in o ma iche (p.e.: sc i u a b e i messinučių,
comunicazione in social ne wo king, ecc.).
Gli insegnan i non dis inguono il g uppo di e o i di sc i u a delle pa ole insieme e
sepa a amen e. Šiù g uppi di e ępi missima, ma y , si può sie i con egole, lo o esimčių gausa.
Pas ebi a o, che negli ašiniuose e inkla aščiuose le pa ole, ku iiuos secondo le egole do ebbe
sc i e e sepa a amen e, mokiniai ašo insieme. Ques o può esse e lega o anche all'in luenza delle ecnologie in o ma iche, pe ché accogliendo es o al compu e o ele ono
nu dažnai a pų nepaliekama en, ku jie u i bū i.
I g ossi e o i di sc i u a dei ca a e i nelle pa ole e denominazioni eali gli insegnan i
collegano con in o macinee ecnologie, di ques i e o i aps u e negli esamina i sc i imen i dei
s uden i. P iebalsių e o i di sc i u a, che spesso decide la sc i u a così, come si sen e
dicendo, anche indicano gli insegnan i. Gius o, come e negli sc i ini, polinkis di ques i e o i
non pa icola men e yškus. Gli insegnan i pa icola men e abbondan emen e isola i g uppo
di sc i u a dei segni diak i ici. È o io che ques e e o i sono na e a causa dell'in luenza
delle ecnologie in o macionali. Tokių e o i in singoli sc i nici anche appaiono.
Al e insegnan i dis ingui i sc i i ine linguaggi segni ca a e is iingesni kompu e uam
collecamam es o negu ašiniui: nelie u iški sc i menys q, w, x, pa ole di sho ening,
munikacijos ženklai. Šie polinkiai nebūdingi ašiniams, eikia pasaky i, kad jie i in e i i mo-
ne aidiniai elek oninės kokinių inkla aščiuose.
Palyginus ca a e is iingissimo e o i di sc i a nei sc i imen i e inkla ašči degli s uden i
con gli insegnan i indica i ca a e is ica della sc i i ina scolas ica, appa sausiai a causa
in o macinių ecnologie, ede e, che alcune g uppi di e o i coincidono.
In ques o a icolo esnaglia i solo i più ca a e is ici e o i di o og a ia, o a i in i u i
sc i iniuose e inkla ašči. Išnag inėjus più a i es i di e o i può esse e e al i, ecc.: pa ole di
abb e iazione, pa a dės e pseudi a džio spelling e . .
3. BŪDINGIAUSI RAŠYBOS KLAID STATISTIN ANALIZ In ques o capi olo dell'a icolo i più ca a e is ici
e o i di o og a ia negli sc i imen i e inkla ašči dei s uden i engono esamina i s a is icamen e,
iene p esen a a pa agona i a analisi degli e o i. P ima di inizia e a esamina e più in de aglio i da i
o enu i, è impo an e mos a e quan o di o ale e o i si o i nei di e si ipi di es i9. Pe an o
della s essa dimensione di e si es i o a i in nume o i egola e e o i di spelling: sc i iniuose in
u o o a o 917 e o i, inkla ašči […] 371 e o e
(c . Fig. 5).
9 Du an e l'analisi s a is ica dei da i non è s a a alu a a s a is ica dei segni diak i ici, pe ché essa dis o ce ebbe i da i
Diak i inių ženklų ašiniuose ne a ojo ik keli mokiniai, skaičiuojan isus keliuose ašiniuose pasi aikančius a e-
o enu i. oi e li pa agonando con al i e o i di sc i u a, i da i sa ebbe non egia e čiai.
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5 PAV. Rappo o degli e o i di sc i u a negli sc i ioni e inkla aščiami Come is o, negli
sc i ioni as a più come doppio degli e o i di sc i u a. Fo se a ques o in luenze ha il a o che
sc i ini sc isso u i i mokiniai, inkla aščius ašo solo a i iausieji (malima pensa e e
aš ingiausieji) mokiniai. Tokì e o i appo oì sa ebbe possibile spiega e anco a e così, che
inkla aš ininkai i p op i pubblicamen e pubblica i es i co issi a i a i p og ammi di e i ica
della o og a ia. In e essan e sa ebbe esamina e al i aspe i del linguaggio sc i ini e
inkla aščių, ad esempio, e o i sin asse ici, che non possono esse e co e i da a i p og ammi10.
Apibend inando ca a e is icinissimo e o i di o og a ia in di e si es i no a a che gli
e o i nume o e pobūdis di e isce.
Gli sc i ini o ano p incipalmen e e o i di o og a ia balsių e d ibalsių (43 pe cen o),
poco meno e o i di o og a ia nosinių le e e (37 pe cen o), anco a meno e o i di
o og a ia delle pa ole insieme e sepa a amen e (10 pe cen o), e o i di o og a ia delle g andi le e e (7 pe cen o), e o i di o og a ia p iebalsių almeno (3 pe cen o).
Ques i isul a i mos a i 6 igu ale.
6 PAV. Bùingissimi e o i di o og a ia s uden i nei sc i ioni (p oc.) Tinkla aščiuose
o a o p incipalmen e e o i di o og a ia delle pa ole insieme e sepa a amen e (36
pe cen ), quan o meno balsių e d ibalsių e o i di o og a ia (30 pe cen ), anche nosinių
balsių e o i di o og a ia (28 pe cen ) e solo 4 p oc. da u i gli e o i sono p iebalsių
e o i di o og a ia. Anche il più piccolo g uppo di e o i della sc i u a delle maiuscole 2
10 Skai an ašinius i inkla aščius pas ebė a ypač daug sin aksės (linksnių i p ielinksnių) a ojimo, į ai ių leksikos
pe c. Ques e s a is iche di e o i p esen a a 7 igu ele. di e o i.
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PAV. Būd più ingiun i e o i di sc i a mokinių inkla aščiuose (p oc.) 8 illus ile si può con on a e
ca a e ingiausi e o i di sc i a mokinių ašiniuose e inkla aščiuose.
8 PAV. Bingūdose e o i di o og a ia mokinių ašiniuose i inkla aščiuose (p oc.) Come is o, di
u i gli e o i, ecce o delle pa ole sc i e insieme e sepa a amen e, inkla aščiuose as a
mol o meno che ašiniuose. Occo e so olinea e che in ques o a icolo si sc i e solo su
sc i ybą, esaminando al i e o i, la si uazione può esse e di e sa.
D'al a pa e, i isul a i o enu i dell'indagine ben n'è so p eso. Come ede e, inkla aščiuose, i. i.
es i, che gli mokiniai c ea di p op ia ole e e nien eena nekon oliuojami, di u i i ipi di sc i ybos
e idi as a ge okai meno. Si può suppo e che inkla aš ininkai i p op i ku i es i co e ino con
a i p og ammi di e i ica o og a ica; che e come sia, ques o mos a la lo o consape olezza e
kingą požiū į į kalbą.
a saSi o in ques o a icolo discu e à solo le s esse più ca a e is iche e o i di o og a ia.
L'in es igazione iene esegui a ul e io men e. Išnag inėjus più sc i ini, a o al e necessa ie
ice che, consul andosi con gli insegnan i, si p e ede o ni e de aglius isul a i dell'indagine.
Allo a meglio emelche ebbe le cause di ques i e o i e sa ebbe possibile o ni e speci iche accomandazioni, come ques i e o i e i a e.
IŠVADOS
1. Poiché nella lingue Li uanie p e ale il p incipio one ico di sc i u a, mol e pa ole si possono
senza e o i sc i e e solo solo egola men e p onunciando pa ole, sen endo suoni; pe ò ci
sono pa ole di cui sc i e e sulla base sola clausa non. Ada a comba e e le egole e in ques o modo e i a e mol i udine

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AURELIJA TAMULIONIEN. Bingūdo ei e o i di o og a ia s uden ili sc i zioni e inkla aščiuose | 22
e o i possibile solo u in g amma icale esaminazione compe enze, immanan pa ole e lo o
o mhi da ybą. Nag inėjando mokinių ašinių i inkla aščių o og a ia e ido no a o polinkis
one iniu p incipu. Šiuo p incipu klaidingai ašomi žodžiai, ku ių ašyba u ė ų bū i ik inama
sc i e e pa ole secondo bend ašaknius pa ole.
2. Išnag inėjus mokinių ašinių ašybos klaidas i elò, che in lo o p incipalmen e o a o balsių e
d ibalsių ašybos klaidų. La maggio pa e di ques i balsių e d ibalsių spelling è one iška, e o i
gusa indicano mokinių a ia ca enze. Tinkla aščių eks ų ca a e is iingissima e a a delle
pa ole sc i u a insieme e sepa a amen e. Ques o indica che agli s uden i è di icile impa a e e
applica e le egole di sc i u a delle pa ole insieme e sepa a amen e.
3. En ambi i ipi di es i un poco meno e o i di sc i u a dei nasionali balsi; di lo o
p incipalmen e nosinių balsių o og a ia galūnėse e o i (especialmen e singula iskai os
galininko e plu iskai os kilmininko). Si può i ene e che la p incipale agione di ques o sia il a o
che gli s uden i non semp e pe cepiscano di e nių unzioni, pa ole yšius nella ase; mol ielio
acco cola e lungosios galūnè, neišmokus a i lungųjų pa ola galo balsių, sc i endo do a più
e o i. 4. Rašiniuose o a o più che doppio più e o i di o og a ia che inkla aščiuose. Tokį
isul a o si può spiega e nel a o che inkla aščius ašo a i i iasi (gali esse e, che e
aš ingiausioji) pa e dei s uden i; inkla aščių eks ų o og a ia può esse e e i ica a
p og ammi di e i ica o og a ia. Ques o mos a la consape olezza e esponsabili à dei
s uden i pe i es i pubblicamen e pubblica i. 5. Mokinių ašiniuose ede e polincis ne aši ii
diak i inių segno. Si aspe a che ques i e o i di o og a ia eme gano a causa della
comunicazione ele onica. Tu i engono esamina i i es i dei s uden i inkla aščių sc i i in
lie u iškomi ca a e i (nė a ien solo š epluoju modo dei es i sc i i). Ques o indica che i lo o
au o i egolano la p op ia sc i ysenà, non asi ibiscono dal bend inesa linguaggio. 6. I es i
accol i Col compu e de ono esse e sc i i secondo egole s abili e. A ques o do ebbe
a i a e a enzione gli insegnan i di u e le ma e ie, alu ando o insegnando a sc i e e la o i di sc i u a compu e izza o.
7.I isul a i complessi i indicano che pe mol i alunni la sc i u a p esen a di icol à. Gli allie i non
semp e sanno egola men e sc i e e singole pa ole, qualche ol a sis ema icamen e non
applicano egole. Tù di icol à, appa en emen e, so gono pe a ie agioni: a causa delle egole e
delle lo o eccezioni abbondan i, a causa della sc i u a insegnamen o, delle ecnologie
in o macionali, e . . 8. Pe esse e possibile s abili e conc e e cause di e o i di sc i u a,
pa icola men e impo an e esamina e sepa a amen e di e si egion di Li uania, nonché
gim akalbių e nazionali mino mino linguaggi insegna i scuole mokinių ašinių ašybos peculia i à.
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