SOCIALINĖS LINGVISTIKOS PROBLEMOS

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XIX (1979)

Victoria Aleksandrovna IVANOVA

DESPRE DEZVOLTAREA CERCETĂRILOR PRIVIND TEMA „LIMBA RUSĂ CA MIJLOC DE COMUNICARE INTERETNICĂ” ÎN INSTITUTELE DE FILOLOGIE ALE ACADEMIEI DE ȘTIINȚE A URSS ȘI ALE REPUBLICILOR NAȚIONALE

Problema limbii de comunicare interetnică în țara noastră multinațională este de importanță statală. Partidul și guvernul acordă o mare importanță soluționării corecte a acestei probleme. Răspunzând problemelor actuale ale vremii, oamenii noștri de știință-filologi și-au îndreptat eforturile spre rezolvarea acestor sarcini importante. Activitatea se desfășoară pe două direcții: teoretică și practică.

Din punct de vedere teoretic, atenția lingviștilor este îndreptată spre elaborarea problemei funcționării limbii ruse în republicile și regiunile naționale (locul și rolul limbii ruse ca mijloc de comunicare interetnică în societatea socialistă dezvoltată). Sunt abordate următoarele probleme: 1) fundamentele teoretice ale extinderii domeniilor de funcționare a limbii ruse în republicile naționale, 2) factorii sociolingvistici și psiholingvistici ai răspândirii limbii ruse în condițiile bilingvismului național-rus bazat pe egalitate în drepturi, 3) cultura vorbirii în condiții de bilingvism, 4) studiul comparativ-tipologic al limbii ruse și al limbilor naționale, 5) problema terminologiei în limba națională și raportul acesteia cu terminologia rusă și internațională.

În prezent, se acordă o importanță deosebit de mare soluționării practice a problemelor legate de răspândirea limbii ruse, extinderii domeniilor sale de funcționare și implementării unor metode și forme optime de predare.

La 9 septembrie 1976 a avut loc ședința Prezidiului Academiei de Științe a URSS, în cadrul căreia a fost discutată problema „Elaborării științifice a problemelor privind funcționarea și studierea limbii ruse în republicile naționale“. În cadrul acestei ședințe a fost adoptată hotărârea (nr. 558) „Cu privire la dezvoltarea activității instituțiilor academice pentru acordarea de asistență științifico-metodică școlilor naționale și instituțiilor de învățământ superior în predarea și răspândirea limbii ruse în republici“.

În vederea punerii în aplicare a acestei hotărâri, la 4 martie 1977, pe lângă Prezidiul Academiei de Științe a URSS, a avut loc sesiunea XXIV a Consiliului pentru coordonarea activității științifice a academiilor de științe ale republicilor unionale. În centrul atenției s-au aflat măsurile practice întreprinse de instituțiile filologice ale Academiei de Științe pentru a sprijini învățământul mediu și superior în predarea limbii ruse și pentru a îmbunătăți cunoașterea acesteia de către populația adultă a republicilor, precum și activitatea organismelor de terminologie în elaborarea principiilor de construire și standardizare a terminologiei științifice și tehnice (în limbile naționale, în conformitate cu terminologia științifică și tehnică rusă).

În cadrul sesiunii a fost adoptată hotărârea „Cu privire la activitatea instituțiilor filologice ale Academiei de Științe a URSS, ale academiilor republicane și ale filialelor Academiei de Științe a URSS în vederea acordării de asistență științifico-metodică școlilor și instituțiilor de învățământ superior în predarea și răspândirea limbii ruse“. În legătură cu aceasta, s-a propus crearea în academiile de științe ale republicilor unionale a unor subdiviziuni speciale de cercetare științifică, care să se ocupe de această problemă.

31

În prezent, în instituțiile filologice ale academiilor de științe ale republicilor unionale se încheie crearea unor astfel de subdiviziuni. În majoritatea republicilor (RSS Ucraineană, RSS Bielorusă, RSS Uzbecă, RSS Azerbaidjană, RSS Lituaniană, RSS Armeană, RSS Georgiană, RSS Kirghiză, RSS Turkmenă, RSS Letonă, RSS Tadjică) au fost create sectoare, secții sau grupuri permanente de limba rusă. În alte republici (Moldova, Estonia), grupuri similare au fost organizate pe bază voluntară.

În 1975, la Institutul de Limba Rusă al Academiei de Științe a URSS a fost creată, de asemenea, o grupă specială „Limba rusă ca mijloc de comunicare interetnică”, care a lucrat în strânsă colaborare cu sectorul de sociolingvistică al Institutului de Lingvistică al Academiei de Științe a URSS și cu Consiliul științific pentru studiul dezvoltării limbilor naționale de pe lângă Secția de Literatură și Limbă a Academiei de Științe a URSS, precum și în colaborare cu Institutul de Cercetare pentru Predarea Limbii Ruse în Școlile Naționale al Academiei de Științe Pedagogice a URSS și cu Ministerul Învățământului al URSS.

În perioada scursă, grupa „Limba rusă ca mijloc de comunicare interetnică” a Institutului de Limba Rusă al Academiei de Științe a URSS a desfășurat următoarele activități:

1. Împreună cu Institutul de Lingvistică al Academiei de Științe a URSS și cu instituțiile lingvistice ale academiilor de științe din republicile unionale, a fost publicată cartea „Limba rusă ca mijloc de comunicare interetnică” (M.: Nauka, 1977), care reflectă problemele generale ale bilingvismului în URSS și problemele funcționării limbii ruse în Ucraina, Bielorusia, Azerbaidjan, Lituania, Letonia și Uzbekistan. Cartea cuprinde o bibliografie adnotată amplă a literaturii sovietice consacrate problemelor bilingvismului și predării limbii ruse în școlile și instituțiile de învățământ superior naționale. În prezent se pregătesc noi cărți pe aceeași temă (care vor aborda funcționarea limbii ruse în alte republici și regiuni naționale ale Uniunii Sovietice).

2. Împreună cu Institutul de Cercetare pentru Predarea Limbii Ruse în Școlile Naționale al Academiei de Științe Pedagogice a URSS au fost elaborate recomandări fundamentate științific pentru îmbunătățirea predării limbii ruse în republicile naționale și regiunile autonome ale URSS; acestea au fost înaintate Secției de Literatură și Limbă a Academiei de Științe a URSS și Ministerului Învățământului al URSS.

3. Împreună cu Institutul de Limba Rusă „A. S. Pușkin” a fost efectuată o analiză comparativă a manualelor de limba rusă folosite în școlile naționale din republicile unionale, în conformitate cu noile programe școlare, cu manualele de limba engleză și franceză pentru străini publicate în Anglia, SUA și Franța. (Rezultatele analizei au fost înaintate Prezidiului Academiei de Științe a URSS.)

4. Membrii grupei au participat la elaborarea programelor și manualelor pentru școlile și instituțiile de învățământ superior naționale: programa cursului opțional „Limba rusă ca mijloc de comunicare interetnică” (M., 1975); minimul fonetic de limba rusă pentru școlile naționale (M., Academia de Științe Pedagogice a URSS, 1977, 5 coli tipografice).

5. Membrii grupei au participat la evaluarea (recenziile au fost înaintate Consiliului metodologic de pe lângă Ministerul Învățământului al URSS) documentelor normative ale Ministerului Învățământului al URSS și ale Institutului de Cercetare pentru Predarea Limbii Ruse în Școlile Naționale al Academiei de Științe Pedagogice a URSS: minimul fonetic de limba rusă pentru școlile naționale; minimul lexical de limba rusă pentru școlile naționale; minimul gramatical de limba rusă pentru școlile naționale; minimul ortografic de limba rusă pentru școlile naționale; dicționarul explicativ al limbii ruse pentru școlile naționale.

6. Membrii grupei s-au deplasat în republicile naționale pentru a se familiariza cu activitatea instituțiilor lingvistice ale academiilor de științe din republicile unionale în domeniul studierii limbii ruse și al organizării predării acesteia

32

în școlile și instituțiile de învățământ superior naționale (Estonia, Bielorusia, Ucraina, Moldova, Georgia, Armenia, Azerbaidjan, Kârgâzstan, Tadjikistan, Turkmenistan, Lituania).

7. Membrii grupului au prezentat comunicări și au participat la organizarea conferințelor: „Bazele științifice și practice ale predării limbii ruse în școala națională”, Tașkent, 1975; „Dezvoltarea bilingvismului în procesul de învățământ din școala națională a RSFSR”, Nalchik, 1976; „Experiența sovietică în crearea și perfecționarea alfabetelor și ortografiilor limbilor popoarelor URSS”, Karaciaevsk, 1977; „Educația comunistă în procesul predării limbii și literaturii ruse în școala națională”, Tallinn, 1977; „Predarea limbii ruse în condițiile bilingvismului dintre limbi înrudite”, Minsk, 1975; „Perfecționarea predării limbii ruse în școlile pedagogice naționale”, Baku, 1976; „Probleme actuale ale predării limbii ruse studenților din grupele naționale ale instituțiilor de învățământ superior cu profil ner lingvistic din Asia Centrală și Kazahstan”, Dușanbe, 1977 etc.

Institutul de limbă rusă al АН СССР și Institutul de lingvistică al АН СССР au fost însărcinate să coordoneze și să îndrume activitatea secțiilor de limbă rusă ale academiilor unionale.

În acest scop, la sfârșitul anului 1977, grupul Institutului de limbă rusă, împreună cu secțiile academiilor unionale, a desfășurat o activitate de întocmire a planurilor de cercetare științifică ale acestor secții. Planurile prezentate au fost elaborate în conformitate cu problematica principală stabilită prin hotărârile menționate mai sus ale Prezidiului АН СССР și ale celei de-a XXXIV-a sesiuni a Consiliului de coordonare. Acestea prevăd atât cercetări fundamentale de tip monografic în domeniul problematicii respective, cât și elaborarea unor chestiuni particulare, determinate de condițiile și particularitățile lingvistice și etnografice locale. Planurile includ, de asemenea, publicarea de dicționare bilingve și terminologice (în prezent, activitatea de publicare a unor astfel de dicționare se desfășoară pe scară largă în toate republicile), organizarea de consfătuiri și conferințe, precum și forme concrete de legătură între instituțiile lingvistice academice și organele învățământului public, catedrele de limbă rusă din instituțiile naționale de învățământ superior, menite să perfecționeze predarea limbii ruse în republici.

Cu toate acestea, examinarea planurilor preliminare oferă deja temeiul pentru a formula o serie de observații adresate secțiilor de limbă rusă ale academiilor din republicile unionale.

Astfel, planurile secțiilor academiilor de științe din republicile Uzbekistan și Azerbaidjan prevăd elaborarea exclusivă a problemelor teoretice ale bilingvismului și acordă puțină atenție lucrărilor cu caracter practic (gramatici școlare etc.). În schimb, în secțiile academiilor de științe din Letonia, Estonia și Daghestan, activitatea se limitează la crearea unor dicționare bilingve și terminologice cu caracter strict practic. Multe secții nu abordează deloc problemele sprijinirii școlilor și instituțiilor de învățământ superior în îmbunătățirea predării limbii ruse, în elaborarea și dezvoltarea programelor, manualelor și materialelor didactice etc., nici problema răspândirii limbii ruse în rândul populației adulte a republicilor (doar institutele din Lituania și Moldova planifică o rubrică permanentă pentru cititorul adult în revistele lingvistice). Nu sunt indicate modalități de promovare a limbii ruse prin intermediul mijloacelor de informare în masă (ziare, radio, televiziune).

Unele teme menționate în planuri nu au o importanță primordială în contextul insuficientei elaborări generale a problemelor fundamentale sau sunt cercetate pe baza unui material teritorial restrâns (de exemplu, temele „Nominativul postpozitiv în construcțiile de atașare fără verb din limba rusă contemporană”, „Variantele sociale ale limbii colocviale din Erevan” etc.).

3. Užs. Nr. 1554

33

—

În legătură cu aceasta, se pare necesar să se atragă atenția tuturor institutelor lingvistice ale academiilor de științe asupra faptului că sarcina principală în prezent constă în elaborarea problemelor actuale și de amploare privind dezvoltarea limbii ruse ca mijloc de comunicare interetnică și în intensificarea sprijinului practic acordat institutelor pedagogice din republicile naționale pentru îmbunătățirea predării limbii ruse în școlile și instituțiile de învățământ superior naționale, în special prin pregătirea și discutarea manualelor de limba rusă în vederea unificării acestora și a creșterii calității lor.

Toate acestea arată că instituțiile lingvistice ale АН СССР și ale republicilor unionale trebuie să stabilească un contact mai strâns cu ministerele învățământului public și cu personalul școlilor și instituțiilor de învățământ superior, precum și să-și unească eforturile pentru munca comună de mare amploare, responsabilă și foarte necesară țării, care urmează să fie desfășurată.

Institutul de limbă rusă al АН СССР

CU PRIVIRE LA DEZVOLTAREA CERCETĂRILOR PE TEMA „LIMBA RUSĂ CA MIJLOC DE COMUNICARE ÎNTRE POPOARE” ÎN INSTITUTELE DE FILOLOGIE ALE ACADEMIILOR DE ȘTIINȚE DIN URSS ȘI DIN REPUBLICILE NAȚIONALE

Rezumat

Limba de comunicare între popoare în statul nostru multinațional este o chestiune de importanță națională. În conformitate cu hotărârea celei de-a XXXIV-a sesiuni a Consiliului de Coordonare al Academiei de Științe a URSS (4 martie 1977), în institutele de lingvistică ale republicilor unionale se înființează sectoare, secții sau grupuri de limba rusă, menite să acorde școlilor naționale sprijin științific și metodologic în predarea și răspândirea limbii ruse. Coordonarea activității subdiviziunilor de rusistică a fost încredințată Institutelor de Limba Rusă și de Lingvistică ale Academiei de Științe a URSS.

În 1975, Institutul de Limba Rusă al Academiei de Științe a URSS a înființat, de asemenea, grupul „Limba rusă ca mijloc de comunicare între popoare”. Lucrând împreună cu alte instituții de lingvistică și pedagogie, acest grup a elaborat deja cartea „Limba rusă ca mijloc de comunicare între popoare” (Moscova, 1977) și recomandări fundamentate științific pentru îmbunătățirea predării limbii ruse în republicile naționale și regiunile autonome ale URSS, a comparat manualele de limba rusă din republicile unionale cu noile programe de învățământ și cu manuale străine de limba engleză și franceză, a elaborat un program și un manual și a rezervat 5 documente normative pentru școlile naționale, precum și a studiat activitatea subdiviziunilor de rusistică din republicile naționale.

La sfârșitul anului 1977, grupul a întocmit, împreună cu subdiviziunile de rusistică menționate, planurile lor de cercetare științifică. Problemele teoretice abordate în planuri sunt următoarele: 1) extinderea sferelor de funcționare a limbii ruse în republicile naționale, 2) factorii sociolingvistici și psiholingvistici ai răspândirii limbii ruse în condițiile unui bilingvism național-rus echilibrat, 3) cultura limbii în condiții de bilingvism, 4) studiul comparativ-tipologic al limbilor rusă și naționale, 5) problema terminologiei limbii naționale și relația acesteia cu terminologia rusă și internațională. În planuri, o atenție deosebit de mare ar trebui acordată problemelor menționate dintr-o perspectivă practică mai amplă: promovarea limbii ruse în rândul elevilor și adulților prin mijloacele de informare în masă, sprijinirea introducerii metodelor și formelor optime de predare. Astfel, sarcina principală a institutelor de filologie ale Academiilor de Științe este în prezent studierea problemelor actuale și importante ale dezvoltării limbii ruse ca mijloc de comunicare între popoare, sprijinirea prin toate mijloacele a institutelor pedagogice din republicile naționale în îmbunătățirea predării limbii ruse în școlile medii și superioare, precum și elaborarea și examinarea manualelor de limba rusă.