ACTA LINGUISTICA LITHUANICA

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XLII (2000)

Adelė VALECKIENĖ

Lietuvių kalbos institutas, Vilnius

EL CASO Y SUS FUNCIONES EN LA LENGUA LITUANA

0.1. La función del caso es señalar la relación del sustantivo y de su equivalente con otras palabras de la oración, generalmente con un verbo u otro sustantivo. Por ejemplo, escribe una carta: el acus. carta expresa una relación con el verbo escribe y señala el objeto hacia el que se dirige la acción, mientras que la casa del padre: el gen. del padre expresa una relación con el sustantivo casa e indica a quién pertenece la cosa (relación posesiva). Así pues, los casos ayudan a unir las palabras en una oración. En lituano, así como en otras lenguas indoeuropeas que conservan la flexión, las formas nominales concuerdan en caso, así como en género y número; por ejemplo, el hijo era amado: hijo y amado están en nominativo singular masculino. La categoría de caso suele distinguirse en las lenguas cuyos sustantivos tienen morfemas de caso (terminaciones). W. P. Lehmann (1958: 185) señala que no hay caso en una lengua si este no posee una forma que contraste con otra dentro de un sistema determinado. Por ello, en la lingüística tradicional se considera que el caso, que se distingue por rasgos funcionales y formales de expresión, es una categoría morfológica, como el número y el género.

La complejidad del caso reside en que, aunque tenga una forma definida (una terminación), carece, sin embargo, de suficiente determinación semántica, es decir, de una función semántica que permita oponer un caso a otro. Puede decirse que cada caso tiene varias o incluso una docena de funciones, a menudo difíciles de relacionar entre sí, y que casos distintos pueden desempeñar funciones idénticas en determinados contextos. En los sistemas de casos de diferentes lenguas, los mismos casos pueden tener funciones distintas.

Desde hace mucho se ha observado que las funciones de ciertos casos suelen corresponder a las funciones de las construcciones preposicionales o ser afines a ellas. Por ello, algunos investigadores, por ejemplo J. Kurylowicz (1960: 131–134), consideran la preposición un morfema no autónomo (sinsemántico), que implica una terminación de caso y, junto con esta, indica la función del caso. En la construcción preposicional distingue una doble dicotomía; por ejemplo, lat. extra urbem: dicotomía I: raíz urb: preposición extra con la terminación -em del acusativo dependiente; dicotomía II: submorfema principal extra: submorfema adicional, la terminación de acusativo -em.

Debido a la identidad entre las funciones de los casos y las funciones correspondientes de las construcciones preposicionales, muchos investigadores han estudiado recientemente conjuntamente las funciones de los casos y de las construcciones preposicionales, considerando las formas sintéticas de caso y las construcciones preposicionales como formas superficiales de una misma categoría de caso (Fillmore 1968: 32 ss.; Eroms 1981).

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La especificidad de las funciones de caso —expresar relaciones entre palabras—, así como su diversidad semántica según el contexto (entorno) y su identidad funcional con las construcciones preposicionales, permitieron a los investigadores concluir que el caso es un fenómeno sintáctico, es decir, que la naturaleza de la categoría de caso es sintáctica y no (meramente) morfológica (Fillmore 1968: 21). En consecuencia, también cambió la orientación de la investigación: de la función a la forma. Además, las funciones semánticas («profundas») de los casos se estudian también en lenguas en las que, por así decirlo, ya no existen indicadores morfológicos del caso (terminaciones), como ocurre, por ejemplo, en inglés.

Desde una perspectiva teórica, numerosos destacados estudiosos de todo el mundo han abordado en la lingüística general la cuestión del caso y de sus funciones. Se han propuesto diversas clasificaciones de los casos atendiendo a sus funciones. Aquí se examinarán las teorías sobre las funciones de caso de tres autores principales —R. Jakobson, J. Kurylowicz y Ch. J. Fillmore—, que difieren entre sí y reflejan la evolución de los estudios sobre el caso y sus funciones.

0.2. En la obra «Beitrag zur allgemeinen Kasuslehre» (1971: 23–71), Romano Jakobson, uno de los representantes más destacados de la Escuela Lingüística de Praga, vincula el caso con el nivel morfológico, al igual que el género y el número. Jakobson, que desarrolló una teoría de las oposiciones gramaticales aplicada fructíferamente al estudio de las categorías gramaticales, se propone también clasificar los casos según sus rasgos distintivos y establecer sus oposiciones, así como identificar en estas los miembros marcados y no marcados. Al analizar datos del ruso en su obra, distingue para cada caso un significado general (Gesamtbedeutung), independiente del contexto, y significados particulares, contextuales (Sonderbedeutungen), determinados por el contexto, es decir, por los entornos de caso (diversas combinaciones). Jakobson considera estos últimos significados variantes combinatorias del significado general.

El significado general del caso en Jakobson es abstracto, se deriva de los significados particulares y no guarda una relación directa con el uso concreto. Por ello, no ofrece una base sólida para estudiar las funciones concretas de los casos. No sin razón, numerosos investigadores lo han criticado (Курилович 1955: 78; Kuryłowicz 1960: 136; 149–150; Исасенко 1965: 96, 105; Helbig 1973: 158 ss.; Докулил 1978: 97 ss. y bibliografía; Fillmore 1968: 10). Por otra parte, se recurre a menudo a la teoría de los casos de Jakobson (véase también su obra de 1971: 154–183) al estudiar los casos de diversas lenguas (cf. Barnetová y otros 1979, sobre los casos del ruso; Лихачева 1986, sobre los casos del lituano y del ruso).

0.3. La teoría de los casos de J. Kurylowicz (1960: 131–150; 1964: 179–206) refleja en mayor medida el uso práctico de los casos y se adapta mejor al estudio de sus funciones. Al desarrollar su teoría, Kurylowicz se basa en datos de diversas lenguas indoeuropeas, entre ellas el lituano. Distingue dos tipos de funciones de caso: sintácticas y semánticas. Se consideran sintácticas las funciones determinadas por el sistema, independientes del contexto semántico y carentes de valor semántico. Se ponen de manifiesto al oponer un caso a otro según cierto rasgo distintivo; por ejemplo, el acusativo del objeto directo frente al nominativo del sujeto, etc. Se consideran semánticas las funciones que se caracterizan por rasgos semánticos dependientes del contexto-

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matices (de lugar, tiempo, finalidad, etc.). Las funciones sintácticas y semánticas pueden ser primarias y secundarias. Las funciones primarias son dominantes, las más importantes y fundamentales para un caso determinado, mientras que las secundarias son periféricas, accesorias, menos marcadas y limitadas. Los casos se clasifican según la naturaleza de sus funciones primarias. Se distinguen: 1) casos gramaticales o sintácticos (nominativo, acusativo, genitivo), y 2) casos concretos o adverbiales (instrumental, locativo y dativo, con ciertas salvedades). Las funciones primarias de los casos gramaticales son sintácticas. Por ejemplo, la función primaria del acusativo es la de complemento directo, es decir, la de marcar la transferencia de la acción al objeto con verbos transitivos. Según Kuryłowicz (1960: 136 ss.; 1964: 181), esta es de naturaleza sintáctica y no depende del contexto semántico. Las funciones secundarias de los casos gramaticales son semánticas y dependen del contexto; están limitadas por los significados léxicos de las palabras relacionadas. Por ejemplo, el acusativo temporal solo aparece con sustantivos que denotan conceptos de tiempo. En cambio, en los casos concretos las funciones primarias son semánticas y dependen de los significados léxicos de las palabras relacionadas, mientras que las secundarias son sintácticas y, por su naturaleza, corresponden a las funciones primarias de los casos gramaticales. Así pues, las funciones sintácticas son primarias en los casos gramaticales y secundarias en los casos concretos; las funciones semánticas, por el contrario, son primarias en los casos concretos y secundarias en los casos gramaticales.

Kuryłowicz desarrolla una teoría sintáctica de los casos. Además, su teoría muestra una clara orientación hacia la semántica. En comparación con la teoría de Jakobson, los estudios de Kuryłowicz sobre los casos representan un avance. Por otra parte, Kuryłowicz tampoco está exento de contradicciones. No tuvo en cuenta ciertas funciones semánticas de los casos (papeles semánticos) determinadas por la relación semántica entre el verbo y el caso del sustantivo (véanse más adelante los trabajos de Ch. Fillmore). De hecho, tales funciones semánticas corresponden no solo a los casos concretos, sino también a los gramaticales. Por ejemplo, el nominativo del sujeto o el acusativo del complemento directo, al desempeñar sus respectivas funciones sintácticas, tienen también al mismo tiempo determinadas funciones semánticas. Por ejemplo: El padre cortó el árbol – padre tiene la función sintáctica de sujeto y la función semántica de agente (quien realiza la acción), mientras que árbol tiene la función sintáctica de complemento directo y la función semántica de paciente (quien experimenta algo). Kuryłowicz considera que el nominativo del sujeto y el acusativo del complemento directo, además de sus funciones sintácticas, no tienen ninguna otra función, es decir, semántica. Compárese su observación sobre el acusativo: «Con los verbos transitivos, cuando este caso (el acusativo) señala el objeto interno o externo de la acción, la terminación del acusativo carece de valor semántico y es un indicador puramente sintáctico de la dependencia del sustantivo respecto del verbo» (Kuryłowicz 1960: 136–137).

0.4. Ch. J. Fillmore (1968: 1–88; 1977: 59–81) propuso una nueva concepción de los casos basándose en datos del inglés. En inglés, por así decirlo, no hay marcas de caso (desinencias), salvo el genitivo singular y las formas plurales que se distinguen de las singulares; sin embargo, en la oración existen conceptos universales de caso, que se infieren de la relación del sustantivo o de su equivalente con el verbo u otro sustantivo. Además, incluso en las lenguas que tienen marcas de caso

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el número de marcas de caso no coincide con el de los conceptos que expresan: un mismo caso tiene más de una función, y una misma función es propia de más de un caso. Por eso Fillmore desarrolla una teoría de los casos «profundos». A su juicio, hay tantos casos como significados condicionados por la situación, es decir, dependientes de la relación del sustantivo con el verbo. Distingue un «marco proposicional», compuesto por un verbo (V) y un grupo nominal (NP) subordinado a este, generalmente un sustantivo. Lo más importante aquí es el tipo de significado del verbo. Este determina la selección del sustantivo y su función semántica de caso.¹

Jau L. Tesnière’as (1959: 102 t.) išskyrė veiksmažodį, užimantį centrinę vietą sakinyje, ir aktantus (veiksmo dalyvius) bei circonstans (veiksmo aplinkybes). Tačiau jo sakinio modelis neišėjo iš sintaksės ribų. Fillmore’o „giluminiai“ linksniai yra reliacinio pobūdžio ir apibūdinami semantiškai. Jie atitinka tam tikrų universalių sąvokų, sprendimų tipus, kuriuos žmogus turi daryti apie įvykius, susijusius su juo ar vykstančius šalia jo, tokio tipo kaip „kas kažką padarė“, „kas su kuo atsitiko“, „kas pasikeitė“ ir pan. Fillmore’as (1968: 24–25) skiria 6 dažniausiai vartojamus „giluminius“ linksnius: 1) agentas [A] – veiksmo atlikėjo linksnis, 2) instrumentas [I] – veiksmo atlikimo priemonės linksnis, 3) datyvas [D] – veiksmą ar būseną patiriančio gyvo daikto linksnis, 4) faktityvas [F] – veiksmo ar būsenos rezultato linksnis, 5) lokatyvas [L] – veiksmo vietos linksnis, 6) objektyvas [O] – suprantamas semantiškai kaip daikto, į kurį nukreiptas veiksmas ar būsena, linksnis (perspėja, kad jo nereikia painioti su tiesioginio papildinio linksniu sintaksiniame lygmenyje). Be šių, dar mini direktyvą, beneficientą ir kitus „giluminius“, t. y. semantinius, linksnius.

Los casos «profundos» de Fillmore reflejan las funciones semánticas de las construcciones en la oración, ponen de relieve el sistema semántico de los casos y son universales, válidos para cualquier lengua. Lo único que difiere de una lengua a otra son sus formas de expresión, denominadas estructura superficial y casos superficiales (desinencias de caso, incorporación de preposiciones, etc.). Fillmore también considera casos las construcciones preposicionales y las estudia junto con los casos «sintéticos». El caso del sustantivo con cierto verbo también puede estar representado por una cláusula subordinada (Quiero que él venga).

¹ En los trabajos de Fillmore también se afirma que, en el marco proposicional, la selección del verbo depende de la selección del caso. Por ejemplo, el verbo correr puede insertarse en el marco [______ A] (El niño corre), y abrir, en el marco [______ O+A] (El niño abrió la puerta), donde A es el agente (quien realiza la acción) y O, el objeto, entendido no en sentido sintáctico, sino semántico (véase Fillmore 1968: 27, 31). Aquí Fillmore pretende distinguir grupos semánticos de verbos según las funciones semánticas de sus acompañantes (sustantivos). Por otra parte, con el tiempo, en los trabajos de Fillmore y de otros representantes de la «gramática de casos» se consolidó la idea de que el verbo desempeña un papel central en la oración y que el tipo de significado verbal determina la selección del caso del sustantivo y su significado. Pronto se comprendió que lo más importante era estudiar los tipos semánticos de los verbos y especificar los rasgos que distinguen un grupo verbal de otro, pues estos determinan las funciones semánticas de caso de los sustantivos (véase Чейф 1975: 114 ss.; 190 ss.; Longacre 1976: 38).

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La teoría de los casos «profundos» de Fillmore influyó directamente en los investigadores de la valencia verbal. Se desarrolló la concepción de las funciones semánticas correspondientes a los casos «profundos» de Fillmore; al analizar las construcciones de verbos y sustantivos, se distinguen más funciones semánticas (hasta 20)², aunque no todas se definen con el mismo grado de precisión. En la actualidad se estudia la valencia semántica no solo de los verbos (Helbig, Schenkel 1975, Helbig 1982), sino también de los adjetivos (Sommerfeldt, Schreiber 1974).

Fillmore’as (1968: 21; 1977: 60) ne kartą pabrėžia „giluminių“ linksnių sintaksinę, o ne (tik) morfologinę prigimtį, t. y. jų priklausymą sakinio struktūros organizavimo lygmeniui. Jis nurodo, kad „giluminiai“ linksniai yra susiję su sakinio struktūros semantika ir šiuose rėmuose nagrinėjamas jų sintagminis, o ne paradigminis aspektas, t. y. „giluminiai“ linksniai atitinka tokius semantinius santykius, kurie sieja sakinio struktūros elementus vieną su kitu kontekste, o ne su kontrastų ar opozicijų sistema paradigminiame plane. Kai kurie valentingumo teorijos autoriai iš viso nepripažįsta linksniui gramatinės kategorijos statuso. Sakysim, Helbigas (1982: 59–62) teigia: „Linksnis nėra jokia kategorija, bet santykis, arba funkcija. Semantiniai linksniai negali būti apibrėžti semantiniais argumentų požymiais… Semantiniai linksniai apibrėžiami pagal predikato semantinius požymius, t. y. veiksmažodžio leksinius požymius… Semantinė predikato struktūra yra bazė semantiniam linksniui.“

0.5. En la lingüística lituana se han estudiado sobre todo los significados de los casos individuales y sus usos. En su libro «Casos y preposiciones», Jonas Jablonskis (Rygiškių Jonas 1928) analizó y formuló por primera vez en detalle los significados de los casos en la lengua lituana estándar y en los dialectos, indicando también usos incorrectos de los casos. Su obra, destinada a la práctica y a las escuelas, tuvo gran importancia para fomentar el uso correcto del lituano. Las definiciones de los significados de los casos y la terminología formuladas por Jablonskis siguen sirviendo de referencia en la redacción de diversas gramáticas y estudios sobre los casos. Por otra parte, el análisis de Jablonskis sobre los casos y las construcciones preposicionales no se basaba en una metodología coherente. En su libro, los significados sintácticos y semánticos de los casos se describen indistintamente en un mismo plano: unos se definen sintácticamente (el nominativo del sujeto y del predicado, el genitivo del modificador no concordante), y otros semánticamente (el genitivo de calidad y de cantidad; el instrumental de instrumento, de trayectoria, de tiempo y de diferencia). A él solo le importaba describir los significados de los casos y mostrar su diversidad. En aquella época, la lingüística lituana aún no se planteaba cuestiones metodológicas sobre la distinción entre los significados de los casos.

² En el «Diccionario de valencia de los verbos lituanos» de N. Sl žienė (1994: 20–25), dedicado a la valencia semántica de los verbos lituanos, también se distinguen 20 funciones semánticas; en el libro «Semántica léxica» de E. Jakaitienė (1988: 62–63), con el mismo propósito, se indican 23 funciones semánticas. Estas funciones pueden detallarse o agruparse en categorías más amplias.

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Al mismo tiempo que el libro de Jablonskio apareció también otro trabajo importante sobre los casos de la lengua lituana: «Syntax der litauischen Kasus», de E. Fraenkel (1928). Se trata de una obra de carácter más histórico. Escrita en alemán, pudo difundirse más ampliamente en el extranjero entre los estudiosos interesados en la lengua lituana. En ella se examinan datos no solo de la lengua actual y de los dialectos, sino también de nuestros escritos antiguos; se ofrecen explicaciones históricas de construcciones sintácticas con diversos casos y se compara el uso de los casos lituanos con el de los casos correspondientes en otras lenguas indoeuropeas.

En las últimas décadas se han escrito estudios de carácter sincrónico sobre casos particulares del lituano actual (defendidos como tesis doctorales): el de A. Laigonaitė (1957), sobre los significados y el uso de los locativos (inesivo, ilativo y alativo); el de T. V. Bulygina-Šmelio-va, sobre las construcciones con genitivo (véase Булыгина-Шмелева 1960); el de A. Rasimavičius, sobre las construcciones verbales con instrumental (véase Расимавичюс 1965); el de J. Kil-iaus, sobre el lugar, y el de A. Ružė, sobre las construcciones temporales con casos y construcciones preposicionales (véase Килюс 1973; Руже 1977) ³. Los trabajos mencionados abarcan una amplia gama de datos sobre los casos analizados. A diferencia de Jablonskio, aquí se examinan los significados de los casos teniendo en cuenta el sintagma completo. Cabe destacar los dos últimos trabajos, los de Kil-iaus y Ružė, cuyo punto de partida analítico son los significados de lugar o de tiempo, mientras que sus matices se ponen de relieve al examinar los medios de expresión de dichos significados: los casos y las construcciones preposicionales. En el trabajo de Kil-iaus, las diferencias de significado entre los casos se analizan basándose en la metodología de las oposiciones y los rasgos distintivos de Jakobson, que permite revelar el sistema de los significados locativos en lituano⁴.

Al analizar los sintagmas, los significados de los casos y de las construcciones preposicionales se examinan con mayor amplitud en las gramáticas científicas de la lengua lituana. La «Lietuvių kalbos gramatika» (LKG 1976: 9–275) presenta únicamente sintagmas subordinados. La base de su clasificación es la expresión de los sintagmas; por ejemplo, sintagmas verbales con genitivo, dativo, etc.; dentro de estos capítulos, los significados de los casos y de las construcciones preposicionales se diferencian con detalle. La «Dabartinės lietuvių kalbos gramatika» (DLKG 1994: 483–571) distingue tres tipos de sintagmas según los tipos de relaciones sintácticas: de interdependencia, subordinados y coordinados. Los distintos tipos de sintagmas se clasifican con más detalle según su significado. Se distinguen cuatro significados generales de los casos y de las construcciones preposicionales: de sujeto, de objeto, circunstancial y de atributo, que se especifican más detalladamente según su expresión⁵.

³ Compárense también los trabajos sobre construcciones verbales con preposiciones y casos: el de V. Jovaišas, con dativo (véase Йовайшас 1964); el de E. Valiulytė, con acusativo (véase Валюлите 1966); y el de M. Čaikauskas, con genitivo (véase Чайкаускас 1968).

⁴ En el trabajo de Kil-iaus se prescinde del significado general de Jakobson, que no resulta pertinente al analizar únicamente el sistema de los casos y las construcciones preposicionales con significado locativo.

⁵ Dėl subjekto, objekto ir aplinkybių semantinių funkcijų skyrimo žr. Ambrazas 1986: 27 t.

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De importancia para la lingüística lituana es el «Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas» de N. Sližienė (1994–1998), cuya publicación está concluyendo; en él, junto a los verbos incluidos en el diccionario, se presentan también las funciones semánticas de las construcciones de casos y preposicionales que dependen de ellos.

Cabe mencionar el extenso trabajo de Jonas Šukys, «Linksniai ir prielinksniai: vartosena ir normos» (1998), muy necesario para la cultura lingüística, en el que, desde el punto de vista normativo y de manera similar a Jablonskio, se examina el uso de los casos y las preposiciones en la lengua estándar durante las últimas décadas.

Para reseñar y evaluar los trabajos publicados sobre los significados de los casos de la lengua lituana haría falta un artículo aparte. Aquí se indican únicamente las publicaciones más importantes de este ámbito y se describe su naturaleza. En la lingüística lituana siguen siendo pertinentes los criterios para clasificar los casos y distinguir sus funciones.

0.6. En este artículo se analizan los casos de los sustantivos y sus equivalentes que se unen a verbos o a nombres. Se distinguen funciones sintácticas y semánticas de los casos. Cada caso desempeña al mismo tiempo en la oración una determinada función sintáctica y cierto número de funciones semánticas. Se entienden aquí por funciones sintácticas aquellas determinadas por las relaciones sintácticas entre las palabras en la oración; por ejemplo, el nominativo, relacionado con el verbo mediante una relación de interdependencia, designa al agente de la acción o al experimentante de un estado y desempeña la función de sujeto (el niño corre, él está enfermo); el acusativo, relacionado con el verbo mediante una relación de régimen fuerte, es decir, necesario para el verbo, señala la transferencia de la acción al objeto y desempeña la función de complemento (objeto de la oración) (escribe una carta); mientras que el acusativo relacionado con el verbo mediante una relación de régimen débil, es decir, no necesario para el verbo, desempeña una función circunstancial (salió por la mañana)⁶.

Se consideran semánticas aquellas funciones de los casos que dependen de la relación semántica entre el verbo o el nombre y el caso que se une a ellos, como los casos «profundos» de Fillmore y las funciones semánticas («roles») de los representantes de la teoría de la valencia. El tipo semántico del verbo desempeña un papel decisivo en la relación semántica entre el verbo y el caso del sustantivo.

Los casos particulares pueden tener no una, sino varias funciones sintácticas y semánticas. Estas están relacionadas entre sí, pues derivan de la misma relación entre las palabras. Cuando hay

⁶ Aquí se consideran funciones sintácticas de los sustantivos y sus equivalentes el sujeto, el complemento y los circunstanciales. Entre las llamadas «partes de la oración» y «partes de la frase», distinguidas en la gramática tradicional, existe en realidad la siguiente relación: las «partes de la oración» son clases de palabras con características léxicas y gramaticales comunes (sustantivo, verbo, etc.), mientras que las «partes de la frase» no son sino funciones de esas clases de palabras. Tesnière fue el primero en la lingüística mundial en rechazar la categoría de «partes de la frase». En su libro «Éléments de Syntaxe Structurale» señala: «Llamaremos función al papel que desempeñan las palabras al expresar el pensamiento (de la oración)». Y añade: «Si introducimos el concepto de función, entonces, en la oración Alfred frappe Bernard, la palabra alfred desempeña la función de sujeto, Bernard, la de objeto, y frappe es el centro verbal (nodo)» (véase su obra de 1959: 39, 50). Véase también Halliday 1994: 25; en la lingüística lituana, Valeckienė 1998: 22, 34.

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para una función sintáctica de un caso determinado suele haber ciertas funciones semánticas, mientras que para otra función sintáctica hay otras funciones semánticas. Las funciones sintácticas, que dependen de las relaciones entre palabras sintácticas, no están limitadas por el contexto. Las funciones semánticas sí están limitadas por el contexto. Dependen del significado léxico de las palabras relacionadas y de su relación semántica.

En el artículo se sigue la clasificación de los casos de Kuryłowicz: se distinguen los casos gramaticales y los concretos. Sin embargo, a diferencia de Kuryłowicz, aquí se examinan las funciones semánticas tanto de los casos concretos como de los gramaticales. Se pretende poner de manifiesto las funciones primarias y secundarias de cada caso, que constituyen la base de la clasificación de los casos.

Casos gramaticales

1.0. Como en otras lenguas indoeuropeas, también en lituano, según sus funciones sintácticas primarias, pertenecen a los casos gramaticales el nominativo, el acusativo y el genitivo.

Nominativo

Nominativo de sujeto

1.1.1. El nominativo se emplea principalmente con función de sujeto. Esta es su función sintáctica primaria y dominante. El nominativo desempeña esta función cuando está relacionado en la oración con el verbo y su correlato sintáctico mediante una relación de interdependencia (por ejemplo: Brilla el sol). Dado que en lituano las oraciones de este modelo constituyen una gran proporción, el nominativo de sujeto se usa de manera muy amplia con diversos verbos y no está limitado por el contexto.

Al desempeñar la función de sujeto, el nominativo presenta también diversas funciones semánticas, determinadas en gran medida por el tipo semántico del verbo.

1) Nominativo de agente. Denota al ejecutor de la acción, por lo general una persona u otro ser vivo, y a veces un objeto inanimado o una fuerza física activa capaz de realizar una acción; por ejemplo: Los hombres serraban tablas; El caballo mordisquea la hierba; El viento empuja las nubes.

El nominativo con esta función se combina con verbos transitivos e intransitivos que expresan una acción activa que alcanza cierto resultado y exige cierto esfuerzo por parte de quien la ejecuta. Estos verbos suelen denotar:

a) una acción física relacionada con una tarea determinada, por ejemplo: La gente trabajaba en los campos; La niña sacaba agua; Los alumnos escribían manzanas;

b) una acción mental, por ejemplo: El alumno resolvía un problema; El profesor impartía una conferencia;

c) una acción relacionada con el habla, por ejemplo: Los amigos hablaban de los años anteriores; El alumno respondía a las preguntas; La madre se quejaba de su desgracia;

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d) una acción relacionada con la comunicación y el contacto entre personas (un aviso, una exigencia, una petición, una exhortación, una orden, un deseo, una invitación, un agradecimiento, etc.), por ejemplo: El padre informó de la boda de su hijo; Él pidió que le prestaran un libro; El vecino invitó a entrar; La madre ordenó a los niños que estudiaran;

e) una acción relacionada con el movimiento, por ejemplo: Ellos cruzaron el bosque; Los viajeros subían a la montaña; Los pájaros emigraron a tierras cálidas; El perro corría por el camino;

f) una acción momentánea, por ejemplo: El hombre golpeó la mesa con el puño; El invitado dio un caramelo al niño; ¿Quién tomó mi libro?; Ellos intercambiaron regalos;

g) un cambio en el estado de un objeto, el paso de un estado a otro, por ejemplo: La bruja convirtió a los hermanos en cuervos; El padre se sentó a la mesa; El enfermo se acostó de lado;

h) la ocupación de una persona, por ejemplo: Ellos se dedicaban al comercio; Los niños recogían setas en el bosque; La madre preparaba la comida.

2) Nominativo del paciente. Designa a una persona, un animal o un objeto inanimado afectado por una acción o que se encuentra en cierto estado, por ejemplo: El hijo sucumbió a la influencia de su amigo; El prado floreció con ranúnculos.

A diferencia del agente, el nominativo del paciente se combina con verbos intransitivos que suelen expresar diversos estados involuntarios y acciones espontáneas que no requieren el esfuerzo de quien experimenta la acción. Compárense el nominativo del agente y el del paciente con verbos de acción activa y espontánea: Viento [Ag] doblaba los árboles y Árbol [Pat] se inclinó por el viento.

Los verbos que se combinan con el nominativo del paciente suelen designar:

a) el estado físico de una persona o un objeto, así como su posición, por ejemplo: El niño está enfermo; La persona perdió el conocimiento; Los zapatos se empaparon con la lluvia; Florece un campo de dientes de león;

b) el estado y la condición psíquicos de una persona, por ejemplo: Él se enfada y se irrita a menudo; Todas las personas se equivocan; Marytė añoraba su hogar;

c) estados de personas y objetos relacionados con su existencia y presencia, por ejemplo: Ellos viven en el pueblo; Sus fincas están contiguas (viven una al lado de la otra); Su apartamento consta de tres habitaciones;

d) estados de los objetos percibidos por los sentidos, por ejemplo: A lo lejos parece blanquear algo; Brillan las estrellas en el cielo; Las flores huelen bien;

e) estados físicos de personas, animales y objetos relacionados con los sonidos involuntarios que emiten, por ejemplo: La abuela ronca; Los árboles susurran con el viento; Los aviones zumban;

f) el estado de una persona relacionado con el movimiento o el desplazamiento, por ejemplo: Jonas viaja en tren; El padre monta a caballo; La hermana vuela en avión;

g) una acción física espontánea que afecta a un objeto, por ejemplo: El centeno se desgrana; El pan fermenta; A él le sudaba la frente por el rocío;

h) el inicio de un proceso y el paso a un nuevo estado físico que experimenta una persona o un objeto, por ejemplo: El niño ya se está curando; La persona palidece; Las flores se marchitan;

i) una acción momentánea, el resultado de un proceso que experimenta una persona o cosa, por ejemplo: El hijo murió en combate; La casa se convirtió en un montón de cenizas.

3) Nominativo de contenido. Indica el contenido de una acción o un estado. El nominativo suele desempeñar esta función con verbos intransitivos que denotan acciones involuntarias y estados, por ejemplo:

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El fuego amenazó también otros edificios; Le ocurrió una desgracia; Al anciano se le movía el suelo bajo los pies; A Jonas le va bien en los estudios; Me harté de ese trabajo.

4) Nominativo de percipiente. Indica a quien experimenta y percibe un estado psíquico. El nominativo desempeña esta función con verbos transitivos e intransitivos que denotan acciones o estados mentales relacionados con el pensamiento, la experiencia humana y las sensaciones, por ejemplo: A la hermana le gusta la música; Los niños quieren a su madre; Él se quedó pensativo ante el futuro; Los hermanos se reconciliaron; El padre dudaba de la noticia recibida.

5) Nominativo de beneficiario. Indica al poseedor de algo, al destinatario o a aquel en cuyo beneficio se realiza una acción, o a quien esta se destina. Esta función del nominativo es poco frecuente y suele aparecer con los verbos recibir, tener, quedarse sin, por ejemplo: El niño recibió regalos; El anciano tiene dinero; Nos quedamos sin agua; Me enteré de la noticia.

6) Nominativo de instrumento. Indica el medio de la acción (por lo general, un objeto inanimado o un fenómeno). Esta función tampoco es frecuente en el nominativo, por ejemplo: Tu cuchillo corta bien la carne; La canción ilumina la vida; El tiempo cura las heridas.

Además de la función de sujeto, el nominativo del sustantivo desempeña otras funciones sintácticas: predicado, atributo predicativo, aposición y complementos circunstanciales; sin embargo, estas son secundarias para el nominativo. El nominativo del sustantivo se emplea con menor frecuencia en estas funciones y su uso depende de un contexto determinado.

El nominativo como predicado

1.1.2. El nominativo del sustantivo desempeña la función sintáctica de predicado cuando acompaña al verbo auxiliar ser y concuerda con el nominativo del sujeto en caso y número, y a menudo también en género, por ejemplo: El padre era maestro. El uso del nominativo como predicado se justifica por su concordancia con el nominativo del sujeto.

El nominativo del sustantivo que desempeña la función sintáctica de predicado tiene una función semántica identificativa, por ejemplo: No soy poeta, ni cantor Myk-Put; El hermano era médico.

Aquí se indica a qué clase de personas pertenece la persona identificada, expresada mediante el nominativo del sujeto⁷.

Nominativo del atributo predicativo

1.1.3. El nominativo del sustantivo desempeña la función sintáctica de atributo predicativo cuando está vinculado mediante relaciones sintácticas dobles: con un verbo de significado léxico autónomo y con el nominativo del sujeto, con el que concuerda en caso, número y género.

⁷El nominativo del adjetivo y del participio se emplea mucho más a menudo en esa misma posición y cumple una función semántica descriptiva (de cualidad), por ejemplo: Un hermano era rico, y el segundo, pobre Balč. Aquí el adjetivo describe a la persona expresada por el nominativo del sujeto según una característica suya.

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La función semántica de este nominativo es señalar el estado o la condición de la persona o cosa expresada por el nominativo del sujeto durante la acción denotada por el verbo, por ejemplo: El hijo creció y se convirtió en un buen muchacho LTt; Se metió en la oreja, dio una vuelta y salió convertido en un magnífico soldado LTt.

El nominativo del sustantivo desempeña raramente la función de atributo predicativo. El nominativo empleado con mayor frecuencia en esta función es el del adjetivo o de su equivalente, por ejemplo: La cigüeña regresó alegre.

Nominativo de la aposición

1.1.4. El nominativo del sustantivo desempeña la función sintáctica de aposición cuando se une al nominativo de otro sustantivo y concuerda con él en caso y número, y a menudo también en género.

La función semántica del nominativo en aposición (al igual que la de los demás casos de aposición) es atributiva. El nominativo en aposición modifica el concepto expresado por el sustantivo principal y ayuda a caracterizar a la persona designada y, a veces, también a un objeto inanimado; por ejemplo: El herrero de Šilėnai, Dundulis, era famoso en toda la comarca Myk-Put.

Nominativo circunstancial

1.1.5. El nominativo desempeña una función sintáctica circunstancial (de lugar, tiempo o cantidad) cuando se combina con un verbo. Está determinado por el contexto y se usa raramente. Este nominativo suele requerir palabras modificadoras, normalmente numerales o pronombres, y más raramente adjetivos.

Las funciones semánticas del nominativo circunstancial dependen del significado léxico del sustantivo.

1) Nominativo de tiempo. El nominativo de los sustantivos que designan nociones temporales desempeña la función de tiempo. Indica frecuencia temporal e intervalos de tiempo recurrentes, normalmente con los pronombres kas, kiekvienas y el adjetivo dažnas; por ejemplo: Nuo tos dienos lokys pradėjo ateiti kas vakaras Balč; Ąžuolai dažni metai nušąla LKŽ; Kiekvienas pavasaris į sodybą parsk renda gand­rai; Juk aš ten rytas vakaras, žinau viską Žem.

2) Nominativo de lugar. En el contexto, el nominativo de diversos sustantivos que designan objetos inanimados adquiere la función de lugar. Suele aparecer con el pronombre kas e indica el lugar recurrente de una acción; por ejemplo: Kas šakytelė – tai gegutėlė kukavo d.

3) Nominativo de cantidad. El nominativo de los sustantivos que designan una cantidad o una medida desempeña la función de cantidad, normalmente con numerales; por ejemplo:

a) cantidad de tiempo: Jau antras mėnuo tėvas serga Grl;

b) cantidad de trayecto o distancia: Reikėtų dar pavažiuoti koks kilometras; Gyvenom penki kilometrai nuo miestelio; Metras nuo namo augo šimtame­tis ąžuolas;

c) capacidad: Į tą puodą telpa du litrai.

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Acusativo

Acusativo de complemento

1.2.1. El acusativo del sustantivo desempeña la función de complemento cuando se combina con verbos transitivos y señala aquello hacia lo que se dirige la acción expresada por el verbo. Esta es la función sintáctica primaria y dominante del acusativo, por ejemplo: llevar una cesta, escribir una carta. Este acusativo es necesario para los verbos transitivos. Realiza la propiedad de transitividad de los verbos.

El acusativo de complemento se usa en construcciones activas. Al convertir las construcciones activas en pasivas, el acusativo de complemento se transforma en el nominativo del sujeto, por ejemplo: El hermano segaba heno ⇒ El heno era segado por el hermano. Según este criterio, el acusativo mencionado se denomina acusativo de complemento directo (véase DLKG 1994: 487).

A veces, los verbos que normalmente son intransitivos llevan un complemento en acusativo, pero en ese caso hay una diferencia de matiz entre las construcciones, compárese: vadear el barro, donde se destaca que se avanza hundiéndose en el barro, y vadear por el barro, donde se indica la dirección del movimiento a través del objeto expresado en acusativo. Expresiones como hacer guardia, las tareas domésticas son expresiones lexicalizadas.

El acusativo, al desempeñar la función sintáctica de complemento, tiene también funciones semánticas, que dependen del tipo semántico del verbo y de su relación con el sustantivo.

1) Acusativo de paciente. Señala un ser animado o inanimado afectado por la acción o abarcado por cierto estado, por ejemplo: El padre corta el pan; El caballo mordisquea la hierba; El vecino enganchó el caballo; Tengo náuseas; Al niño le salieron granos.

El acusativo de paciente suele combinarse con verbos transitivos que expresan:

a) una acción física que afecta al objeto expresado en acusativo de paciente, por ejemplo: La niña saca agua; El viento alborota el cabello; El padre frunció el ceño con enojo;

b) una acción mental relacionada con el objeto expresado en acusativo de paciente, por ejemplo: Él preparaba el trabajo para su publicación; La madre hizo que su hijo se pusiera a trabajar; La canción alegra la vida;

c) un estado o una acción espontánea que abarca el objeto expresado en acusativo de paciente, por ejemplo: El niño tiene una bicicleta; En invierno llevo un abrigo de piel y guantes; Me duele la cabeza; Me cubrió el sudor;

d) una acción puntual dirigida al objeto expresado en acusativo de paciente, por ejemplo: La madre compró queso; La hija entregó el dinero a su madre; Él me invitó a su casa; La hermana recibió una carta; Un amigo me prestó una bicicleta; Los padres asignaron una parte considerable a su hija.

2) Acusativo de contenido. Señala el contenido de una acción o un estado, que normalmente se percibe como un fenómeno o como un ser animado o inanimado, por ejemplo: El maestro explicó la tarea; El profesor da una conferencia; El padre comprendió la situación; Conozco el camino; Veo una salida.

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El acusativo de contenido suele combinarse con verbos transitivos que denotan:

a) una acción física o mental, por ejemplo: Los alumnos juegan al fútbol; Él resuelve un problema; Ellos debatieron las condiciones del contrato;

b) acciones y estados percibidos por los sentidos, por ejemplo: A la hermana le gustaron los viajes; Los niños vieron una liebre; Oí la noticia; A ella le faltó el aliento.

3) Acusativo de resultado. Denota la consecuencia y el resultado de una acción física o mental: aquello en lo que se convierte el objeto afectado por la acción, por ejemplo: La madre cocinó la cena; Ella bate la mantequilla; El maestro construye una casa; El padre corta leña; La niña tejió tela para camisas; La gente reconstruyó el monumento; Él escribió un libro.

4) Acusativo de destinatario. Denota a la persona hacia quien se dirige la acción. El acusativo de destinatario aparece a menudo con los verbos preguntar, pedir, por ejemplo: Él le pidió consejo a un amigo; Él me pidió que le prestara dinero.

Además de la función de complemento, el acusativo desempeña otras funciones sintácticas: las de circunstancial (de cantidad y de tiempo) y, rara vez, la de atributo predicativo. Estas funciones del acusativo son secundarias. Están restringidas por el contexto, es decir, por el significado léxico de las palabras relacionadas y por ciertas construcciones.

Acusativo circunstancial

1.2.2. El acusativo del sustantivo desempeña una función circunstancial cuando se combina con verbos transitivos o intransitivos. Este acusativo se emplea principalmente con dos funciones semánticas: 1) cantidad y medida y 2) tiempo.

1) Acusativo de cantidad y medida. Esta función corresponde al acusativo de sustantivos que, por su propio significado léxico, denotan cantidad y medida, o que adquieren ese significado en el contexto. Junto al acusativo del sustantivo suelen ser necesarios modificadores: adjetivos, numerales y pronombres que precisan la cantidad y la medida, o el genitivo del sustantivo, que indica el contenido de la cantidad y la medida. El acusativo de cantidad y medida denota:

a) la cantidad y medida del espacio (longitud, distancia), por ejemplo: Quizá solo habían recorrido un kilómetro Bt; El niño ya había dado cinco pasitos Kp;

b) la cantidad y medida del tiempo (partes del día, meses, etc.), por ejemplo: Esperé un día, esperé un segundo Krėv; Ya lleva varios meses sin trabajar en ningún sitio; Estuve fuera un mes Šl;

c) la cantidad y medida del peso, por ejemplo: Trilló cien quintales de centeno Skp; Mezclé un kilogramo de mantequilla;

d) la cantidad y medida de capacidad, por ejemplo: Se comió un plato de sopa; Le di de beber (a la vaca) tres cubos de agua Skp.

El acusativo de cantidad, unido a adjetivos comparativos (con un verbo auxiliar expreso o sobreentendido), denota la diferencia en el grado de una propiedad, por ejemplo: El hermano es dos años menor Krtn; Esa tabla es tres pies más larga iš.

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El acusativo mismo es un sustantivo que expresa una cantidad o medida de tiempo o espacio (metai — de edad, pėda — de longitud, etc.).

2) Acusativo temporal. Esta función la desempeña el acusativo de sustantivos que expresan conceptos temporales: partes del día (rytas, vakaras, diena, naktis), estaciones del año (pavasaris, vasara, ruduo, žiema), meses, semanas, días y diversas fases temporales. Junto al sustantivo en acusativo suelen ser necesarios modificadores: adjetivos, numerales y pronombres.

El acusativo temporal indica:

a) el momento o el tiempo de acción de cierta duración dentro del intervalo temporal expresado por el sustantivo, por ejemplo: Vakar vakarą išlėkei viena gul­ti Žem; Vasarą mūsų karvę nutrenkė; Ištiesk sunkią valandą žmogui ranką Myk-Put; Rapolas tą pačią dieną išėjo iš Geišių į Saveikius Vaižg; Vieną popietę atsigulėm pailsėti;

b) la duración de la acción que abarca todo el intervalo temporal designado por el sustantivo, por ejemplo: Toks ir darbas naktį! Ktk; Kiauras dienas jis lakstė po gatves Balč;

c) la frecuencia de la acción — intervalos temporales recurrentes, por lo general con los pronombres kiekvienas, -a, kas «cada», el adjetivo dažnas, -a «frecuente», por ejemplo: Kiekvieną savaitę jis jojo į medžioklę Balč; Mažkas pavasarį reikėjo mantą į vežimus kraustytis Žem; Dažną dieną lyja;

d) la duración del estado resultante, que abarca el intervalo temporal designado por el sustantivo, no durante la acción, sino después de que esta tenga lugar en el futuro (acusativo de estado resultante), por ejemplo: Išvažiavo tris savaites į užsienį; Ligonis užmigo valandėlę; Kelionę buvau atidėjęs mėnesį; Malkų užteks dvi žiemas.

El acusativo del atributo predicativo

1.2.3. Esta función sintáctica la desempeña raramente el acusativo de un sustantivo y de su equivalente, vinculado mediante relaciones sintácticas dobles: con un verbo de significado léxico pleno y con el acusativo del complemento, con el que concuerda en caso, número y género.

La función semántica de este acusativo es indicar el estado o condición de la persona o cosa expresada en acusativo como complemento, en el momento de la acción denotada por el verbo, por ejemplo: Štai čia kampe stovėjo „Šarkė“, marčios pasoginė, ją dar telyčaitę atsi­varė Krėv; Kaip šiandien jis matė save studentą.

Con mucha mayor frecuencia, en construcciones del tipo correspondiente, la función de estado o condición la desempeña el acusativo de un adjetivo y de su equivalente, por ejemplo: Lapę sugavo gyvą.

Genitivo

1.3. A diferencia del nominativo y el acusativo de los sustantivos, que normalmente se combinan con verbos, el genitivo se emplea no solo con verbos, sino muy a menudo también con otros sustantivos y sus equivalentes. Con frecuencia es resultado de una nominalización u otra transformación de construcciones verbales con nominati-

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vo o acusativo. Desde una perspectiva sincrónica, en estos casos el genitivo es un fenómeno derivado.

El genitivo con sustantivos

Genitivo atributivo

1.3.1.1. El genitivo de un sustantivo desempeña la función sintáctica de atributo cuando está regido por otro sustantivo y modifica su significado. El genitivo atributivo suele preceder al sustantivo que modifica. Tiene muchas funciones semánticas.

1) G e n i t i v o d e s u j e t o y d e o b j e t o. Esta función corresponde al genitivo unido a sustantivos deverbalizados. La construcción de genitivo con un sustantivo deverbal es una nominalización de construcciones verbales con sujeto en nominativo u objeto en acusativo (véase Fillmore 1968: 49). Al nominalizar una construcción verbal, el nominativo o acusativo unido al verbo pasa a ser genitivo, por ejemplo:

genitivo de sujeto: el bosque susurra ⇒ e l s u s u r r o d e l b o s q u e, el corazón late ⇒ e l l a t i d o d e l c o r a z ó n, el niño se ríe ⇒ l a r i s a d e l n i ñ o;

genitivo de objeto: corta el bosque ⇒ l a t a l a d e l b o s q u e, escribe una carta ⇒ l a e s c r i t u r a d e l a c a r t a, riega el huerto ⇒ e l r i e g o d e l h u e r t o.

A veces coinciden las expresiones de las funciones del genitivo de sujeto y del genitivo de objeto. Por ejemplo, de las construcciones verbales: el padre lleva y llevan al padre se obtiene la misma nominalización: el llevar del padre. Esto es una ambigüedad. En este caso, la función distinta del genitivo se indica mediante un contexto más amplio.

El genitivo de sujeto y de objeto, al estar directamente relacionado con el sujeto en nominativo o el objeto en acusativo, se emplea ampliamente y es dominante. De cada construcción verbal con nominativo o acusativo puede derivarse una construcción con este tipo de genitivo. Por ello, las funciones del genitivo en las construcciones mínimas son primarias.

Las funciones semánticas más específicas del genitivo de sujeto y de objeto son las mismas que las del nominativo o acusativo correspondiente en las construcciones verbales.

Las funciones semánticas características del genitivo de sujeto son:

a) g e n i t i v o d e a g e n t e. Designa al ejecutor de la acción, por ejemplo: e l j u e g o d e l n i ñ o (⇐el niño juega), e l c h i r r i d o d e l o s p á j a r o s (⇐los pájaros chirrían);

b) g e n i t i v o d e p a c i e n t e. Designa a quien experimenta la acción o al poseedor de un estado, por ejemplo: e l s u e ñ o d e l n i ñ o (⇐el niño duerme), l a f l o r a c i ó n d e l a s f l o r e s (⇐las flores florecen), véase 1.1.1.

Las funciones semánticas características del genitivo de objeto son:

a) genitivo de paciente. Denota a una persona, un animal o una cosa inanimada afectados por una acción o que se encuentran en cierto estado, por ejemplo: el acicalamiento del caballo (⇐ acicala al caballo), la tala del bosque (⇐ tala el bosque), la compra de zapatos (⇐ compra zapatos);

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b) genitivo de contenido. Denota el contenido de una acción o un estado, por ejemplo: la lectura de una conferencia (⇐ lee una conferencia), el conocimiento de la situación (⇐ conoce la situación), véase 1.2.1.

Las demás funciones semánticas del genitivo que desempeña la función sintáctica de modificador son secundarias. Dependen del contexto, es decir, de los significados léxicos de este genitivo y del sustantivo principal, así como de la relación entre ambos.

2) Genitivo posesivo. Indica a quién pertenece algo. La relación semántica entre este genitivo y el sustantivo principal es muy variada:

a) relación entre una persona, un animal o un objeto como totalidad y una parte suya. El genitivo designa la totalidad, y el sustantivo principal, su parte; por ejemplo: la pierna del niño, la crin del caballo, los dientes del rastrillo, la cima de la montaña, la flor del manzano;

b) relación entre un producto y su origen o fuente. El genitivo designa el origen o la fuente, y el sustantivo principal, el producto mismo; por ejemplo: savia de abedul, agua de lluvia, leche de cabra, aceite de girasol, aceite de pescado;

c) relación entre una cualidad o un estado y quien lo posee. El sustantivo principal designa la cualidad o el estado, y el genitivo, a quien lo posee; por ejemplo: la alegría de la madre, la tranquilidad del corazón, la vida de una persona, el significado de una palabra;

d) relaciones de parentesco, subordinación y propiedad, por ejemplo: el marido de la hija, el hermano del padre, el hijo del maestro, la reina de las abejas, el delegado del grupo, el jefe de la compañía, los escritos de Kudirka.

3) Genitivo descriptivo. Describe y caracteriza el objeto designado por el sustantivo principal. Por su función, este genitivo se asemeja a un adjetivo. Su relación semántica con el sustantivo principal difiere de la del genitivo posesivo. El genitivo descriptivo caracteriza el objeto:

a) destacando su cualidad (genitivo de cualidad o descriptivo; a menudo requiere un modificador), por ejemplo: un hombre de gran estatura (compárese con un hombre alto), una mujer de buen corazón (compárese con una mujer bondadosa), un niño afortunado;

b) indicando semejanza con algún objeto (genitivo de semejanza), por ejemplo: corazón de piedra (compárese con corazón pétreo), la salud del caballo «como la de un caballo, robusta», pensamientos de oro (compárese con pensamientos áureos), vestido color lino, hojas con forma de pluma (compárese con hojas plumosas);

c) indicando el material o la unidad de la que está hecho y de la que se compone un objeto (genitivo de material), por ejemplo: anillo de oro (compárese con anillo dorado), puré de patatas (compárese con puré de papa), vino de manzana, muñeco de nieve, gorro de conejo «de piel de conejo», campo de centeno, huerto de cerezos;

d) indicando el destino del objeto (genitivo de finalidad), por ejemplo: gotas para los ojos, cera para el suelo, palacio de exposiciones;

e) expresando el nombre del objeto (genitivo de denominación), por ejemplo: calle Gedimino, escuela secundaria S. Nėries, mes de diciembre, lengua lituana.

4) Genitivo de cantidad. Este genitivo, por su propio significado léxico, denota una medida de tiempo, espacio, capacidad o peso, así como una cantidad, y con ello determina lo designado por el sustantivo principal

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el objeto designado por el sustantivo. Por ello, es cercano al genitivo descriptivo, p. ej.: niño de un mes, camino de cinco kilómetros, barril de cuatro cubos, lucio de dos kilogramos.

Con frecuencia, junto al sustantivo principal aparecen dos genitivos: uno (junto con el adjetivo numeral) indica la medida, la cantidad o el tamaño, y el otro, el tipo de medida o cantidad (de tiempo, espacio, volumen, etc.); este último no siempre es necesario, p. ej.: hijo de veintidós años (de edad), alfombra de tres metros de largo y dos de ancho, tablas de dos pulgadas (de grosor), lienzo de seis brazas de largo, ternero de veinticinco kilogramos (de peso). Junto a los dos genitivos sustantivos, el genitivo del adjetivo numeral es el tercero de esta construcción. Se une al primer genitivo y lo ayuda a expresar la medida y la cantidad. La relación entre los genitivos se indica mediante paréntesis y flechas dirigidas hacia los elementos dependientes:

{[(Veintidós) ← años] → de edad} ← hijo.

5) Genitivo de lugar. Este genitivo, por su propio significado léxico, designa conceptos de lugar: indica el lugar o el área donde se encuentra el objeto expresado por el sustantivo principal. Algunos genitivos adquieren un significado locativo solo en un contexto determinado (con una palabra determinada a la que modifican). P. ej.: hierba del huerto, casa de pueblo, río de montaña, teatro del patio, deberes para casa, flores de los prados, patio del castillo, bayas del bosque.

6) Genitivo de tiempo. Este genitivo indica el momento en que tiene lugar el fenómeno, estado o cosa expresados por el sustantivo principal; p. ej.: rocío de la mañana, labores de otoño, calor del verano, mañana de Pascua, frío del invierno. El genitivo expresa por sí mismo conceptos temporales o adquiere un significado temporal en el contexto al relacionarse con el sustantivo principal.

El genitivo de lugar y el de tiempo no guardan relación con los nominativos y acusativos de las funciones correspondientes, pues estos últimos suelen unirse a verbos e indicar el lugar y el tiempo de la acción, mientras que el genitivo acompaña a sustantivos e indica el lugar y el tiempo de una cosa. El genitivo de tiempo puede ser sinónimo del acusativo de tiempo solo cuando este último se une a sustantivos; compárese: trabajo nocturno y trabajo de noche.

Genitivo en una construcción sintácticamente no divisible

1.3.1.2. En ciertos casos, el genitivo de un sustantivo está regido por otro sustantivo y su equivalente, a veces por un adjetivo, y ambos forman conjuntamente una construcción sintácticamente no divisible que desempeña la función propia de la palabra principal; p. ej.: A la cabaña regresó un grupo de niños. Aquí, un grupo de niños desempeña la función sintáctica de sujeto. En estas construcciones sintácticamente no divisibles, el genitivo unido al sustantivo suele aparecer en posposición, después del sustantivo principal. Tiene dos funciones semánticas. Estas vienen determinadas por el contexto y son secundarias.

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1) Genitivo de contenido cuantitativo. La función de este genitivo depende del significado léxico del sustantivo principal. El sustantivo principal indica una medida o cantidad de tiempo, espacio, volumen, peso, extensión, etc., mientras que el genitivo regido por él expresa el contenido de esa medida o cantidad, p. ej.: pasó un año de tiempo, cinco kilómetros de camino, un metro de tela, un kilogramo de mantequilla, un carro de heno, un barril de coles, un grupo de estudiantes. Compárese con el genitivo de cantidad, cuya función depende no del sustantivo principal, sino del significado léxico del propio genitivo (véase 1.3.1.1, 4).

A veces coinciden las funciones del genitivo de cantidad y del genitivo de contenido cuantitativo, es decir, las expresiones con uno u otro genitivo significan lo mismo; compárese: un camino de cinco kilómetros (genitivo de cantidad) y cinco kilómetros de camino (genitivo de contenido cuantitativo); una tela de un metro (de longitud) (genitivo de cantidad) y un metro de tela (genitivo de contenido cuantitativo). El genitivo de cantidad destaca más el objeto medido, mientras que el genitivo de contenido cuantitativo destaca la cantidad o medida del objeto.

La función de contenido cuantitativo es especialmente característica del genitivo de sustantivo que se une a numerales sustantivados (a) o a pronombres numerales usados como sustantivos (b):

a) diez hombres, una tríada de ganado, quince años, cuarenta kilómetros, cien litas, dos días y medio, una pulgada y media;

b) varios niños, varios años, una docena de kilogramos, una docena de mujeres.

Junto a los numerales sustantivados y los pronombres pueden aparecer dos genitivos de sustantivos o de palabras sustantivadas: uno indica la cantidad o medida y el otro, el contenido de esa cantidad o medida, p. ej.: diecinueve sacos de trigo, diez pares de guantes, veinte hectáreas de tierra, una docena de kilogramos de miel; compárese con las expresiones fosilizadas: decenas de miles de personas, cientos y cientos de cisnes.

El genitivo de sustantivo que indica contenido cuantitativo también se une a adjetivos con matices de significado cuantitativo: lleno, -a; repleto, -a; abundante, -e; rico, -a (a), especialmente a formas neutras que expresan cantidad o adquieren ese significado en el contexto: poco, mucho, abundante, profundo, largo, estrecho, escaso (b), p. ej.:

a) lleno de fuerzas, lleno de alegría, una cesta llena de pescado, un hoyo repleto de agua, rico en dinero;

b) poco pan, mucho, poco espacio, abundante hierba, mucha hierba, nieve profunda, un día largo, un día escaso, mucha gente.

2) Genitivo de exclusión. La función de este genitivo depende del significado léxico de la palabra principal. La palabra principal exige un genitivo que indique de qué conjunto se excluye el objeto designado. Exigen el genitivo de exclusión:

a) pronombres indefinidos sustantivados o usados como sustantivos: qué, muchas cosas, quien, -es, cualquiera, -a, algún cual, -es, uno u otro, una u otra, ninguno, -a, tal, -es, uno, -a, etc. Se les une el genitivo plural de sustantivos, que indica el conjunto del que se excluye el objeto indefinido señalado por el pronombre —una parte del conjunto—, p. ej.: ¿Habrá aquí alguien de la gente? Tršk; Muchos de Užuožeriai

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los campesinos también querían tener cigüeñas en sus propias granjas Vien; ¡Ay, cómo se ha deshecho tanto nuestro césped, que ni siquiera la vieja, ya muy agotada, se sienta encorvada Don;

b) pronombres sustantivos indefinidos: alguien, algo, quién sabe quién, alguien. Se les une el genitivo singular masculino del adjetivo empleado sustantivamente, con valor generalizador. El genitivo del adjetivo señala la totalidad de una cualidad, mientras que el pronombre señala una parte indeterminada de esa totalidad, por ejemplo: Por eso algunos no creen que de todo eso vaya a salir nada bueno Myk-Put; La novia trajo consigo también algo luminoso rš; El tambor significaba que se anunciaría algo importante Myk-Put;

c) adjetivos aislados en grado positivo que ocupan la posición de un sustantivo y cuyo significado léxico denota cierta selección: último, -a, primero, -a, raro, -a, etc. Se les une el genitivo plural, y rara vez singular, de sustantivos o de pronombres sustantivos, que indica de qué conjunto se selecciona el objeto, por ejemplo: Los últimos de ellos todavía hacían ruido en la aldea de Januliai Vien; Solo unos pocos de su estirpe llegaron a una edad avanzada Vien.

El genitivo con verbos

El genitivo de complemento

1.3.2.1.1. El genitivo del sustantivo cumple una función sintáctica de complemento cuando se une a un verbo y denota el objeto sobre el que recae la acción. En muchos casos, este genitivo está relacionado con el acusativo de complemento, pues las construcciones con genitivo son a menudo transformaciones de construcciones con acusativo. Estos genitivos son un fenómeno derivado.

Al desempeñar la función sintáctica de complemento, el genitivo del sustantivo tiene varias funciones semánticas. Estas suelen depender del contexto adicional y son secundarias para el genitivo.

1) Genitivo de negación. El acusativo de complemento se une a verbos transitivos afirmativos que no llevan negación. Cuando se añade la negación ne al verbo, el acusativo se sustituye automáticamente por el genitivo, por ejemplo: ama a su hijo y no ama a su hijo, escardó el huerto y no escardó el huerto, recogió manzanas y no recogió manzanas, te entiendo y no te entiendo, conozco el camino y no conozco el camino.

Aquí, al igual que el acusativo, el genitivo señala el objeto de la acción; solo que el verbo negativo (la negación ne) niega que la acción se dirija al objeto.

El genitivo de negación también se emplea cuando al verbo negativo se le añade un infinitivo de verbo afirmativo, al que se une el genitivo, por ejemplo: pudo comprar una casa y no pudo comprar una casa, ayudó a llevar una mesa y no ayudó a llevar una mesa.

El genitivo de negación de sustantivos que expresan medida o cantidad, unido a un verbo negativo, adquiere un matiz cuantitativo añadido que cambia el sentido de toda la expresión, por ejemplo: trabajó una hora y no trabajó ni una hora. La última expresión

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significa que trabajó menos de una hora; no necesitó la hora completa. Compárese también: recorrió dos kilómetros y no recorrió (no llegó a recorrer) dos kilómetros (todavía le faltaban dos kilómetros), pesaba un kilogramo y no pesaba (no llegaba a pesar) un kilogramo (le faltaba para llegar a un kilogramo).

2) Genitivo partitivo o de cantidad indefinida, también relacionado con el acusativo del complemento directo. Con los mismos verbos, el acusativo indica el objeto en su totalidad, mientras que el genitivo indica una parte de él. El genitivo suele desempeñar la función partitiva y de cantidad indefinida cuando designa objetos concretos, a menudo sustancias que pueden dividirse en partes. El genitivo partitivo también tiene un matiz cuantitativo. Por ejemplo: compró jamón, queso (todo) y compró jamón, queso (una cantidad indefinida, una parte); sin embargo, junto a compró una casa no es posible decir: *compró de casa. En ese caso hay que decir: compró una parte de la casa. Compárese también el genitivo partitivo: comía carne, verduras, bebía leche, café (cantidad indefinida) y comía la carne, las verduras, bebía la leche, el café (sin matiz de cantidad).

Aquí también es importante el uso de las formas singulares o plurales. Por ejemplo: tenemos un repollo (entero) y tenemos repollo (una parte); tenemos dos repollos y tenemos repollos (cantidad indefinida, más de uno).

El genitivo de sustantivos abstractos también puede desempeñar la función de cantidad indefinida si designa conceptos divisibles en partes o unidades; por ejemplo: tenemos problemas, ideas, pensamientos.

También es afín al genitivo partitivo la función del genitivo en la que la acción se dirige al objeto por un breve período; por ejemplo: Préstame un cuchillo (por poco tiempo, préstamelo brevemente). Esta función del genitivo se usa más ampliamente en los dialectos aukštaitianos orientales.

3) Genitivo de plenitud o abundancia. Este genitivo suele usarse con verbos que llevan el prefijo pri-, por ejemplo: llegó gente, llovió mucha agua. Los mismos verbos transitivos sin el prefijo pri- requieren acusativo, mientras que con este prefijo requieren genitivo; por ejemplo: vertía agua y llenó de agua, cortaba heno y cortó mucho heno.

4) Genitivo finitivo. Este genitivo designa la finalidad o el propósito de la acción. Su uso está limitado porque suele aparecer con verbos de movimiento; por ejemplo: salió a por pan, va a buscar al médico, se reúne para almorzar. En estas construcciones, al verbo suele añadírsele un infinitivo, que entonces rige el genitivo. Con el infinitivo, la función de finalidad y propósito es más clara y concreta; por ejemplo: se fue a segar prados; se dispuso a visitar a su hermana. En estas construcciones el infinitivo es obligatorio y no puede omitirse.

5) Genitivo del agente (actor) y del experimentante de un estado (paciente). Este genitivo se usa en construcciones pasivas, que son transformaciones de las correspondientes construcciones activas; por ejemplo: El padre escribe una carta ⇒ La carta es escrita por el padre; El niño está enfermo ⇒ Se está enfermo del niño. Cuando el verbo expresa una acción activa, el genitivo de la construcción pasiva designa al agente. Cuando el verbo expresa un estado, el genitivo pasivo

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En las construcciones, el genitivo indica al experimentante de un estado. En las construcciones pasivas de este último tipo se emplea la forma neutra de los participios pasivos.

1.3.2.1.2. Además de las funciones mencionadas del genitivo de complemento, limitadas por un contexto específico y con matices semánticos adicionales dependientes del contexto, se emplea el genitivo de complemento regido por ciertos verbos, que por su naturaleza corresponde al acusativo de complemento. Al igual que el acusativo mencionado, este genitivo indica aquello hacia lo que se dirige la acción expresada por el verbo, y los verbos requieren necesariamente el genitivo para señalar la orientación de la acción hacia un objeto. Que ciertos verbos exijan necesariamente el genitivo y no el acusativo para expresar la orientación de la acción hacia un objeto depende del significado léxico de esos verbos, por ejemplo: bijo tėvo, gaili vaiko, ieško tiesos, ilgisi tėvų, laukia giedros, nori pieno, prašo pinigų, reikia mėsos, siekia mokslo, trokšta žinių, vengia barnių.

En las construcciones pasivas, estos genitivos de complemento no siempre se convierten en nominativo de sujeto, por ejemplo: Vaikas bijo tėvo no puede transformarse en ⇒ *tėvas bijomas vaiko; se dice: Vaiko bijoma tėvo. Algunos lingüistas lituanos consideran este genitivo genitivo de complemento directo (DLKG 1994: 488), mientras que otros lo consideran genitivo de complemento indirecto (Labutis 1994: 54). Esto solo muestra que el criterio de transformación de las construcciones pasivas no basta para distinguir los tipos de complemento.

Hay muchos menos verbos que requieren necesariamente el genitivo para indicar la orientación de la acción hacia un objeto que los que requieren el acusativo. Por ello, Kurylowicz (1960: 138, 143, 146) considera ese genitivo, al igual que el dativo y el instrumental correspondientes, variantes combinatorias del acusativo de complemento directo. La variante principal es el acusativo de complemento. Para los demás casos, esta función es secundaria.

El genitivo de complemento mencionado suele desempeñar la función semántica de contenido. Indica el contenido de una acción o un estado, por ejemplo: Sesuo bijo griaustinio; Vaikai laukia svečių; Mergaitė ilgėjosi motinos.

A veces, el genitivo de contenido se combina con adjetivos cuyo significado léxico es próximo al de los verbos mencionados. Este genitivo indica el contenido de una cualidad, por ejemplo: godus turto (plg. geisti turto), reikalingas pinigų (plg. reikia pinigų), skolingas malkų (plg. skolintis malkų), vertas meilės.

Este genitivo también se emplea con adjetivos neutros, por ejemplo: baisu karo, čia teisybės nepanašu.

Genitivo predicativo

1.3.2.2. El genitivo desempeña la función sintáctica de predicado cuando aparece con un verbo auxiliar. Requiere un modificador (adjetivo o participio). Este genitivo cumple una función semántica descriptiva, o de cualidad, por ejemplo: Jis

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tenía el rostro redondo; Ella era de buen corazón. Cf. el instrumental predicativo con la misma función semántica, 2.2.2.

Relación de los casos gramaticales

1.4. El nominativo y el acusativo forman una oposición según sus funciones sintácticas primarias: orientación / no orientación de la acción hacia el objeto. En esta oposición, el acusativo es el miembro marcado: señala el objeto hacia el que se dirige la acción. El nominativo del sujeto no posee este rasgo. Es el miembro no marcado de la oposición. Por su naturaleza, la oposición entre el nominativo del sujeto y el acusativo del complemento no es semántica, sino sintáctica. Se sustenta en las funciones sintácticas primarias de estos casos (véase Kurylowicz 1960: 149).

El genitivo se clasifica entre los casos gramaticales porque su función primaria de sujeto u objeto está relacionada con las funciones primarias del nominativo del sujeto o del acusativo del complemento, es decir, estos genitivos son el resultado de la nominalización de construcciones verbales con nominativo o acusativo. Entre los genitivos que se adjuntan a los sustantivos, estos son dominantes. Las demás funciones del genitivo adjunto a los sustantivos son secundarias.

El genitivo adjunto a los verbos suele ser una transformada de construcciones verbales con acusativo (véanse los genitivos de negación, parte, totalidad, agente de la acción y experimentante de estado en 1.3.2.1.1.). Sus funciones son secundarias y están restringidas por el contexto. Debido a su uso limitado, también es secundaria para el genitivo de complemento la función de indicar la transferencia de la acción al objeto, equivalente a la función del acusativo de complemento directo.

El nominativo, el acusativo y el genitivo, al relacionarse entre sí y distinguirse unos de otros por sus funciones sintácticas primarias, forman el núcleo de la categoría de caso. En la estructura de la oración son los casos dominantes. Por otra parte, como muestran sus transformadas a partir del nominativo y, sobre todo, del acusativo, el genitivo es un fenómeno derivado desde el punto de vista sincrónico. Por ello, en el sistema de casos no se sitúa en el mismo nivel que el acusativo y el nominativo, que forman las estructuras básicas con respecto al genitivo.

Casos concretos

2.0. En comparación con los casos gramaticales, las funciones de los casos concretos dependen en gran medida del contexto. A menudo las restringe el significado léxico del sustantivo. Además, les son propias las funciones sintácticas circunstanciales. A diferencia de los casos gramaticales, para los que las funciones circunstanciales y otras funciones dependientes del contexto son secundarias, para los casos concretos estas son primarias. Entre los casos concretos se cuentan el dativo, el instrumental y el locativo.

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Dativo

Dativo de complemento

2.1.1.1. Esta función sintáctica la desempeña el dativo cuando se une tanto a verbos transitivos —junto con el acusativo del complemento directo— como a verbos intransitivos, y a veces a adjetivos neutros con un verbo auxiliar. Designa a la persona o cosa hacia la que se dirige la acción, pero no siempre es necesario en la oración, especialmente con los verbos transitivos. Al transformar las construcciones activas en pasivas, cuando el acusativo del complemento pasa a ser el nominativo del sujeto, el dativo del complemento suele permanecer inalterado; por ejemplo: La madre cosió un vestido para la niña ⇒ El vestido fue cosido por la madre para la niña. Según este criterio, el dativo mencionado puede considerarse dativo de complemento indirecto.

Al desempeñar la función sintáctica de complemento indirecto, el dativo cumple a la vez diversas funciones semánticas, que dependen en gran medida de si el sustantivo en dativo designa a una persona o una cosa.

1) Dativo de benefactivo. Este dativo designa a la persona en cuyo beneficio o perjuicio se realiza la acción. Se une a verbos transitivos junto con el acusativo de complemento directo o el genitivo partitivo. El acusativo y el genitivo partitivo indican hacia qué se dirige la acción, mientras que el dativo señala en beneficio de quién se realiza; por ejemplo: escribe una carta a su padre, entrega el dinero a su madre, prometió una gran dote a sus hijas, le explicó el problema al niño, le tendió una mano de ayuda, prestó pan a la vecina, horneó un pastel para los niños, dio nueces a las muchachas.

Este dativo a veces también puede referirse a una cosa inanimada, pero contextualmente se entiende como un grupo de personas, una comunidad; por ejemplo: segó heno para todo el pueblo (=para los habitantes de todo el pueblo), cumplió la obligación con la hacienda (=con los propietarios de la hacienda), asignó fondos a la escuela (para uso de la dirección escolar), cf. asignó fondos para la reparación de la escuela (función de finalidad).

2) Dativo de destinatario. Este dativo designa a una persona —el destinatario— con un matiz de posesión. También se une a verbos transitivos junto con el acusativo del complemento. El acusativo indica hacia qué se dirige la acción, mientras que el dativo designa a la persona a quien pertenece la cosa expresada en acusativo; por ejemplo: besó la mano a su madre, le cortó el pelo al niño, aró el campo para los vecinos, el viento le alborotaba el pelo, él me quitó mucha salud, a ella se le cortó la respiración, a él le robó el caballo.

Este dativo puede sustituirse por el genitivo: besó la mano a su madre ⇒ besó la mano de su madre, pero estas construcciones tienen matices de significado diferentes.

3) Dativo de percipiente. Este dativo designa a la persona a quien le sucede algo, a quien algo le ocurre, o que experimenta o valora algo. Se une a verbos intransitivos que expresan un estado o una acción espontánea, a menudo con el sujeto en nominativo; por ejemplo: me aburrió ese trabajo, los niños se hartaron de un invierno así, a ti

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le gustan esas flores, hace mucho ocurrió una desgracia, siento envidia, a mí no me huele mal ni bien, a él ni se le pasó por la cabeza, la tierra giraba bajo sus pies, ¿qué te pasa?, Zosė se aburrió muchísimo sin tener nada que hacer, esos medicamentos no mejoraron a Elena, el niño sintió lástima por el perro, nos basta con pan.

El dativo tiene la misma función cuando se combina con un verbo intransitivo que expresa un estado y con un infinitivo, por ejemplo: necesitamos ir, a él se le da bien trabajar (cf.: a él se le da bien el trabajo), el hermano tuvo que esperar mucho tiempo, me cansé de tejer.

La función mencionada también es característica del dativo, que se combina con adjetivos neutros junto con un verbo auxiliar (este último suele omitirse). Además, puede ir acompañado del infinitivo de otro verbo. El dativo señala a la persona que experimenta cierto estado o lo valora, por ejemplo: estoy triste, tengo miedo, me aburro, aquí nos divertimos, aquí me parece bonito vivir, me resulta difícil decirlo, hay poco pan para la familia, para el sano también la bota resulta saludable, todo le queda claro, me es indispensable tu ayuda.

4) Dativo del experimentante. Este dativo también se combina con adjetivos neutros junto con un verbo auxiliar (que suele sobreentenderse) y no designa a la persona, sino únicamente una parte de su cuerpo que experimenta cierto estado físico, por ejemplo: me duelen los ojos (me escuecen los ojos), les resulta áspero a las piernas (les pincha al caminar por el rastrojo), tienen frío las manos, cf. tengo frío en las manos.

5) Dativo de finalidad. Designa la finalidad o el objetivo de la acción. El dativo cumple una función de destino con sustantivos que designan objetos concretos. Se combina con un verbo transitivo y un complemento en acusativo (genitivo), e indica para qué objeto se destina el objeto expresado en acusativo, por ejemplo: cortó tablas para el suelo, talló dientes para el rastrillo, tejió tela para camisas, compró tela para un vestido, cortó arbustos para leña, consiguió harina de centeno para hacer pan.

A menudo se añade a este dativo un infinitivo verbal: compró una guadaña para cortar heno, llevó ladrillos para construir una casa, labró estacas para atar tomates, preparó nata para batir mantequilla.

La función de finalidad corresponde por lo general al dativo de sustantivos que designan algo abstracto y general. Se combina tanto con verbos transitivos como intransitivos e indica con qué propósito se realiza la acción, por ejemplo: preparó el trabajo para la imprenta, se hizo coser un vestido para la boda, busca un lugar para descansar, destinó fondos a la ciencia, no alcanzó el dinero para los impuestos, llevó documentos para las obras, se preparó para el viaje, se preparó para los exámenes, se concentró en la oración.

2.1.1.2. Un número relativamente reducido de verbos rige un complemento en dativo que, por su naturaleza, corresponde al complemento directo en acusativo. Es necesario para que el verbo exprese la dirección de la acción hacia un objeto. Sin embargo, debido a su uso limitado, esta función del dativo es secundaria; cf. el genitivo correspondiente en 1.3.2.1.2. Este dativo se usa sobre todo con verbos como: representar, sacrificarse, agradecer, amenazar, perjudicar, vengarse, delinquir, inclinarse, ayudar, rendirse,

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coquetear, gustar, envidiar, pedir matrimonio, contradecir, oponerse, igualar, estar de acuerdo, servir, estorbar, dirigir, ser esclavo.

El dativo del complemento no siempre se convierte en nominativo de sujeto en las construcciones pasivas con estos verbos, por ejemplo: Jonas representaba a la empresa ⇒ La empresa era representada por Jonas, pero la transformación no es posible: Los alumnos daban las gracias al profesor ⇒ *El profesor era agradecido por los alumnos. Es posible decir: Se daba las gracias al profesor por parte de los alumnos.

Al desempeñar la función sintáctica de complemento, el dativo mencionado tiene diversas funciones semánticas, que dependen de su relación semántica con el verbo.

1) Beneficiento naudininkas. Jis žymi asmenį, žmonių bendruomenę, gyvį, kam skiriamas, kur kreipiamas veiksmas ar būsena, pvz.: Jaunuolis atstovavo firmai; Man niekas nekenkia; Tėvas pagrasino vaikams; Motina padėjo vaikui spręsti uždavinį; Visi jam pavydėjo; Jis piršosi kaimyno dukteriai; Tėvas pritarė motinai; Jis vadovauja skyriui.

2) Percipiento naudininkas. Jis žymi psichinės būsenos patyrėją bei suvokėją, pvz.: Seseriai patinka ši daina; Jam rūpi pelnas.

3) Kontentyvo naudininkas. Jis žymi veiksmo turinį. Ši funkcija būdinga abstrakčių daiktavardžių naudininkui, pvz.: Jis pasidavė draugo įtakai; Žmonės pasipriešino tam valdžios nutarimui.

2.1.1.3. Papildinio sintaksinę funkciją turi daiktavardžio naudininkas, jungiamas prie tam tikrų būdvardžių su pagalbiniu veiksmažodžiu. Naudininko dažniausiai reikalauja šie būdvardžiai: apatiškas, -a, būdingas, -a, lygus, -i, naudingas, -a, nuobodus, -i, nuolaidus, -i, paklusnus, -i, palankus, -i, parankus, -i, patogus, -i, pavojingas, -a, prielankus, -i, priešingas, -a, reikalingas, -a, skolingas, -a.

El dativo con adjetivos de valencia mínima tiene una función semántica de referencia o restrictiva, por ejemplo: Un consejo útil para mí; para otra persona puede ser inútil. Compárese también: Ahora los polacos son más peligrosos para nosotros que los caballeros teutónicos Solo; Ellos siempre fueron contrarios a mí; A él le caracteriza tal estado de ánimo.

Dativo circunstancial

2.1.2.1. Además de la función de complemento, el dativo tiene una función sintáctica circunstancial. Se usa normalmente el dativo temporal. El dativo de los sustantivos que designan conceptos temporales desempeña la función temporal. Según el contexto, el dativo temporal puede ser de dos tipos.

a) Dativo de tiempo previsto. Señala el momento para el que se destina o prevé un objeto o fenómeno y, a veces, una persona, expresados mediante un complemento en acusativo o un genitivo partitivo, por ejemplo: Ahorra el pan para mañana, no el trabajo para antes; Valainis aplazó los bautizos para Pentecostés Krev; Para la noche reunió a más viejecitas Žem.

b) Dativo de duración temporal. Señala la duración de un estado resultante, que abarca el intervalo temporal designado por el sustantivo una vez que se ha producido la acción. Esta

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función la desempeña el dativo de los sustantivos que expresan unidades de medida temporal, por ejemplo: Salí solo por un minuto; Elegíamos representantes, creo, solo por tres años Jabl; Llegó para dos días Kn.

La duración temporal (cantidad) también se expresa mediante el dativo de un numeral sustantivado con el genitivo del sustantivo regido que designa unidades de tiempo, por ejemplo: Firmó un contrato por veinte años.

2.1.2.2. La forma de participio indeclinable rige el dativo; ambos juntos forman construcciones de circunstancia temporal que expresan un momento secundario de la acción, por ejemplo: Al ponerse el sol, regresamos a casa. Tales construcciones con dativo son transformaciones de oraciones con un sujeto en nominativo: El sol se ponía ⇒ Al ponerse el sol. Las funciones semánticas del nominativo y del dativo en ambas oraciones son idénticas. Al igual que el nominativo de sujeto, el dativo regido por el participio indeclinable desempeña las siguientes funciones semánticas en las construcciones mencionadas:

a) a g e n t e: designa al ejecutor de la acción, por ejemplo: Mientras yo sacaba agua, llegó volando un halconcito JD;

b) p a c i e n t e: designa a quien experimenta la acción, por ejemplo: Cuando los avellanos hayan florecido, ya se podrá sembrar;

c) c o n t e n i d o: designa el contenido de la acción, por ejemplo: Cuando la aflicción te haga saltar, domina tus manos y tu lengua Val.

Instrumental

Instrumental de complemento

2.2.1.1. El instrumental desempeña esta función sintáctica cuando se une a verbos, y a veces a adjetivos con un verbo auxiliar, y designa un objeto concreto o un fenómeno abstracto hacia los que se dirige la acción. Al igual que el dativo de complemento, no siempre es necesario y suele corresponder a un complemento indirecto. Este instrumental también tiene funciones semánticas.

1) Instrumental de medio o de instrumento. En esta función suele usarse el instrumental de sustantivos cuyo significado léxico designa por sí mismo un medio o instrumento con el que se realiza la acción concreta expresada por el verbo. Se combina tanto con verbos transitivos como intransitivos, por ejemplo: corta el centeno con una máquina, con guadañas; pica la leña con un hacha; corta la madera con una sierra; necesita un cuchillo para el pan; ara el campo con un tractor; escribe con un lápiz; viaja en tren; transporta en trineo; vuela en avión; navega en barca; monta a caballo; toca el violín, el armonio; toca las campanas.

A menudo, el instrumental expresa una parte del cuerpo de una persona o de un animal como herramienta o medio para realizar la acción expresada por el verbo, por ejemplo: araña con las uñas; pica con el pico; bate las alas; teje con las manos (cf.: teje con agujas, con una máquina); da puñetazos (se pelea), golpeó con la palma de la mano, se apoya en los codos, se impulsa con las piernas, rechinó los dientes, chasqueaba la lengua, buscaba con la mirada.

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El instrumental puede adquirir la función de medio en un contexto determinado. El instrumental de sustantivos que designan objetos concretos (pero no herramientas), cuando se une a verbos que expresan un estado o una acción determinada, designa el objeto como medio para que se produzca ese estado o para realizar la acción expresada. Estas expresiones con instrumental son transformaciones de las expresiones correspondientes con acusativo de complemento directo, por ejemplo: llevar zapatos ⇒ llevar calzado, llevar un abrigo de piel ⇒ llevar ropa de piel, llevar una camisa ⇒ llevar ropa de camisa, ponerse un jersey ⇒ vestirse con un jersey, ponerse guantes ⇒ llevar guantes, abrocharse una falda ⇒ llevar una falda abrochada, ceñirse una faja ⇒ llevar una faja ceñida, mover la cola ⇒ mover la cola, hacer sonar las ollas ⇒ hacer sonar las ollas, balancear una lámpara ⇒ balancear una lámpara.

Estas expresiones pueden sustituirse entre sí, pero sus significados difieren ligeramente. El acusativo solo designa el objeto sobre el que recae la acción. El instrumental añade otro significado. Se usa cuando se hace hincapié en el medio.

Las expresiones correspondientes con acusativo y con instrumental difieren en el contexto en que aparecen. Con el acusativo suele emplearse una construcción preposicional, mientras que con el instrumental aparece el acusativo de otro sustantivo, que designa el objeto hacia el que se dirige la acción; cf.: cubrirse la cabeza con un pañuelo, cubrirse la cabeza con un pañuelo; ponerse anillos en los dedos, adornarse los dedos con anillos; extender el mantel sobre la mesa, cubrir la mesa con un mantel; echar cenizas sobre la cabeza, cubrir la cabeza de cenizas.

A veces, según el significado léxico del verbo, un verbo sin prefijo se combina con el acusativo, mientras que uno con prefijo se combina con el instrumental de medio, por ejemplo: tiende la ropa en la cerca ⇒ cubrió la cerca de ropa tendida; carga los alimentos en la mesa ⇒ despejó la mesa de alimentos.

Por su significado léxico, los verbos transitivos de una misma raíz seleccionan el acusativo, mientras que los verbos intransitivos reflexivos seleccionan el instrumental de medio, por ejemplo: derramó cerveza ⇒ se empapó de cerveza; vertió vino ⇒ se llenó de vino; derramó agua ⇒ se cubrió de agua. El significado de estas expresiones no es idéntico.

El instrumental se combina con ciertos verbos intransitivos que designan un estado o una acción momentánea, y expresa el medio por el que se produce ese estado o se realiza la acción. Estas expresiones con instrumental son transformaciones de las expresiones correspondientes con el sujeto en nominativo. Pueden sustituirse entre sí, por ejemplo: centellearon las estrellas en el cielo ⇒ el cielo centelleó de estrellas; amarillearon los cultivos en los campos ⇒ los campos amarillearon de cultivos; florecieron las caléndulas en el prado ⇒ el prado floreció de caléndulas; brillaban las ventanas de las casas ⇒ la casa brillaba por sus ventanas; el sudor perlaba la frente ⇒ la frente perlaba de sudor.

El instrumental se usa cuando se hace hincapié en el medio, mientras que el nominativo solo indica quién experimenta la acción o el estado. Las expresiones se vuelven paralelas gracias al contexto adicional.

La relación semántica del instrumental de medio con el acusativo y el nominativo muestra su vínculo con los casos mencionados, aunque ese vínculo es limitado y abarca pocas expresiones condicionadas por el contexto.

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2) Instrumental de estado. Este instrumental expresa un estado temporal de una persona, su transformación o conversión en algo. Suele combinarse con los verbos: fingir, parecer, ser/estar, hacerse, ponerse, trabajar, elegir, sentirse, considerar, contratarse, convertirse, aparecer, nombrar, mostrarse, proclamarse, llamarse, transformarse; por ejemplo: trabajó de maestro, era administrador de una granja, lo nombraron jefe de departamento, lo eligieron diputado, se proclamó clarividente, se transformaron en cuervos negros.

A veces, el instrumental de estado se aproxima al nominativo predicativo; por ejemplo: era maestro // era un maestro. Sin embargo, hay una diferencia entre ambos: el nominativo maestro cumple una función semántica identificativa: designa la ocupación permanente de la persona, su profesión, a un miembro de cierta clase profesional (véase 1.1.2.), mientras que el instrumental indica la ocupación temporal de alguien, el estado de una persona en un período determinado. En la oración con instrumental, el verbo ser/estar, con el sentido de «existir, trabajar», tiene significado léxico independiente; con el nominativo, el mismo verbo es auxiliar. Con los otros verbos mencionados solo es posible el instrumental.

2.2.1.2. Hay relativamente pocos verbos que exigen un complemento en instrumental, el cual, por sus características, corresponde al acusativo de complemento directo y se considera, al igual que el genitivo y el dativo del mismo tipo, una variante combinatoria del acusativo (véase 1.3.2.1.2.). La función mencionada del instrumental es secundaria.

Al desempeñar la función sintáctica de complemento, este instrumental cumple una función semántica de delimitación de la acción y de su ámbito. El instrumental expresa una persona o una cosa, concreta o abstracta, que delimita la acción y el estado expresados por el verbo; por ejemplo: dudar de la noticia recibida, enorgullecerse de su origen, interesarse por el arte, alegrarse de los hijos, admirar y contemplar el verdor primaveral, importunar con quejas, convencerse de la inocencia de alguien, confiar en un amigo, comerciar con frutas, fiarse de las personas, igualar a alguien en conocimientos, arriesgar la vida, cuidar de los niños, quejarse del destino, asombrarse del esplendor, seguir los pasos de los padres, creer en el futuro, ganarse la vida con un oficio, admirar la habilidad de alguien.

El instrumental de complemento también cumple la función semántica de delimitar una característica o un respecto, cuando depende de adjetivos en grado positivo o comparativo acompañados de un verbo auxiliar; por ejemplo: no se vive solo de pan, cojea de una pierna, ¿de qué es culpable?, no te saciarás de belleza, famoso por su yeguada, ¿en qué es mejor?

Instrumental del predicado y del modificador predicativo

2.2.2. El instrumental cumple la función sintáctica de predicado cuando aparece con un verbo auxiliar, y la función de modificador predicativo cuando se une a un verbo con significado léxico independiente y se relaciona con el sujeto en nominativo. En estas posiciones, el instrumental cumple la misma función semántica descriptiva o cualitativa. Normalmente requiere un modificador (un adjetivo o su equivalente); por ejemplo: Esta vaca ya tendrá su tercer ternero Jabl; Él tenía el pelo largo; Simonaitienė salió con la cara roja LzP.

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El instrumental descriptivo, unido a un sustantivo, cumple la función sintáctica de modificador nominal; por ejemplo: La vaca de cuerno roto es más barata Al; Compraría un anillito con engaste de diamante JD.

Instrumental de circunstancia

2.2.3. El instrumental se emplea a menudo con funciones circunstanciales: de modo, tiempo, lugar, cantidad y causa. Sus funciones semánticas dependen especialmente del significado léxico de los sustantivos.

1) Instrumental de modo. Esta función suele corresponder al instrumental de sustantivos de significado abstracto, en especial de sustantivos abstractos derivados de verbos o adjetivos, que se combina con verbos que expresan estado, acción momentánea, movimiento o habla. Las formas instrumentales de estos sustantivos suelen requerir un modificador (adjetivo, participio o genitivo de un sustantivo). Por ejemplo: los ojos ardían de curiosidad, volaba a la velocidad del viento, gritaba con voz ajena, miraba con ojos enfadados, lanzó una mirada airada, caminaba a grandes pasos, se volvió de lado hacia mí, corría en círculos, corretea convertido en cuervos. Cf.: corretea en motocicleta — instrumental de instrumento y corretea convertido en cuervos — instrumental de modo: indica la manera de realizar la acción (transformados en cuervos), no el instrumento.

2) Instrumental de tiempo. Tiene varios matices.

a) Este instrumental suele expresar el momento o la duración algo más prolongada de una acción mediante el intervalo temporal denotado por el sustantivo. En esta función se emplea normalmente el instrumental de sustantivos que designan partes del día o ciertos intervalos durante los cuales sucede algo, y se combina con verbos que expresan movimiento, acción momentánea o estado. Por ejemplo: volvió a medianoche, al mediodía, al amanecer (también al amanecer), al atardecer, al alba (también al alba), soñó al amanecer (al alba), se encontraron al atardecer, en plena faena, y la piedra se mueve. A menudo este instrumental puede sustituirse por el locativo: volvió a medianoche, al atardecer, al alba.

Esta función también corresponde a los instrumentales singulares de los sustantivos metas, laikas, metu, laiku, cuando se les añade el genitivo de sustantivos que designan partes del día, estaciones del año o, en general, un intervalo temporal. Por ejemplo: ocurrió, sucedió algo durante el día, durante la tormenta, a la hora del almuerzo, durante la guerra, durante la cosecha, durante la floración, en verano, durante las vacaciones. Estas expresiones pueden sustituirse por el acusativo de sustantivos que designan conceptos temporales o por el acusativo precedido de la preposición per: durante el día, de noche, en verano, en primavera; en un año, durante una tormenta, durante una guerra, durante la floración, etc. El uso de estas expresiones depende de la elección del verbo y del sustantivo que expresa el concepto temporal. Por ejemplo, con el sustantivo pietūs son posibles las expresiones: Atėjo pietų metu // per pietus, pero no es posible la expresión con acusativo: *Atėjo pietus. En cambio, con el sustantivo diena son posibles las expresiones: Atėjo dienos metu // dieną, pero no es posible la expresión: *Atėjo per dieną. (Sobre la sinonimia de los casos y las construcciones preposicionales con significado temporal, véase Valiulytė 1998: 235 ss.).

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Cuando los instrumentales metu, laiku, etc., van acompañados de adjetivos o pronombres concordados con ellos, el instrumental de tiempo puede sustituirse por un adverbio. Por ejemplo: greitu laiku = rápidamente; tuo metu, tuo sykiu, tuo tarpu, tuo atveju = entonces; šiuo metu = ahora; sin embargo, no existen adverbios correspondientes para expresiones como pastaruoju metu, lietingu metu, vienu metu, etc.

A veces se emplean en paralelo construcciones con instrumental singular metu, laiku y con instrumental plural metais, laikais. Por ejemplo: durante los años de guerra y durante la guerra, en tiempos de servidumbre y durante la servidumbre. El instrumental plural laikais, metais también se emplea cuando no es posible el instrumental singular laiku, metu. Por ejemplo: en mis tiempos, en tiempos de instituto.

b) El instrumental de tiempo indica con menor frecuencia la duración de una acción que abarca todo el intervalo temporal expresado por el sustantivo. En este caso también suele emplearse el instrumental de sustantivos que designan partes del día o el instrumental singular metu, laiku con el genitivo de sustantivos que designan un intervalo determinado. Por ejemplo: durante el día ellas yacían escondidas en cuevas Balč; viajaban de noche. Estos instrumentales pueden sustituirse por el acusativo o por una construcción con la preposición per. Cf.: de día, durante el día yacían en cuevas; viajaban de noche, durante (toda) la noche.

c) El instrumental plural de los sustantivos que designan partes del día o días de la semana también se emplea para señalar intervalos temporales recurrentes, generalmente con formas verbales del pasado habitual. Por ejemplo: trabajaba, solía trabajar por las mañanas («cada mañana»), por las tardes, por las noches, los sábados. Estas expresiones son cercanas y pueden sustituirse por el nominativo singular o el acusativo con el pronombre kas: trabajaba, solía trabajar kas rytas, kas rytą.

3) Instrumental de lugar. Esta función corresponde al instrumental de sustantivos que designan espacios. A menudo se sustituye por construcciones preposicionales o por el locativo.

El instrumental de sustantivos que designan una franja o tramo (un río, un sendero, un camino, un cauce, unas escaleras, un pasillo) o un espacio (un bosque, una montaña, un lago, el cielo), y a veces una parte del cuerpo (el rostro), cuando se combina con verbos que expresan movimiento lineal, indica por qué lugar transcurre algo o por dónde se mueve (instrumental de trayecto). Por ejemplo: nada por el río, va por el camino, sube por las escaleras, camina por el pasillo, las nubes se deslizan por el cielo, sube por la ladera de la montaña, va por el bosque, corre por los campos, vadea el barrizal, las lágrimas ruedan por el rostro. Estos instrumentales a menudo se sustituyen, según el significado, por construcciones con las preposiciones per (qué) o a lo largo de (qué), transversalmente a (qué). Cf.: va por el bosque, las nubes se deslizan por el cielo, las lágrimas ruedan por el rostro, nada a lo largo del río, camina a lo largo del pasillo, nada transversalmente al lago.

Si el movimiento sigue el contorno de un espacio, expresado normalmente por un sustantivo con el prefijo pa- o por un sustantivo compuesto cuyo primer elemento es šalia, šali- en instrumental, este se sustituye por una construcción con la preposición pagal; el sustantivo se emplea entonces sin el prefijo pa-. Por ejemplo: camina junto al bosque y siguiendo el bosque, avanza junto a la valla y siguiendo la valla, va junto al río y siguiendo el río (cf. nada por el río, «siguiendo la corriente del río»), camina por los senderos junto al camino y al lado del camino, siega la hierba junto a las zanjas y siguiendo las zanjas. Sin embargo, las construcciones con esta preposición no sustituyen: pa-

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ángulos, márgenes, porque el significado de los lados del sustantivo principal, ángulo, borde no está concretamente definido.

El instrumental de estos sustantivos, unido a verbos iterativos que expresan movimiento o estado, se sustituye no solo por construcciones preposicionales, sino también por el locativo, por ejemplo: yacía junto a la pared, a lo largo de las paredes y junto a la pared; caminaba por el borde del bosque, a lo largo del bosque y en el borde del bosque; recorría las calles, por las calles y en las calles; navegaba por los mares, por los mares y en los mares.

Con los verbos de movimiento, los instrumentales con función locativa dirección, rumbo, línea recta se usan con un genitivo que los acompaña o con una palabra modificadora concordada, que indican hacia dónde se dirige el movimiento, por ejemplo: giró en la dirección indicada, en esta dirección, corre en línea recta hacia la nariz. Por cierto, en lugar de dirección se usa más frecuentemente la posposición hacia con genitivo: va en dirección a la ciudad. (Sobre la sinonimia de los casos con significado locativo y las construcciones preposicionales, véase Valiulytė 1995, 1998.)

4) El instrumental de cantidad y medida.

Indica una medida de tiempo, distancia, longitud, estatura, altura, superficie, volumen, medida de capacidad, capacidad o peso, así como la cantidad en que se distribuyen o dividen los objetos. Esto depende del significado léxico del sustantivo expresado en instrumental.

El instrumental indica una medida de tiempo cuando se trata de sustantivos que designan unidades de tiempo, por ejemplo: se calló en un abrir y cerrar de ojos, desapareció en un instante, en un día llegarás a la ciudad, permaneció sentado durante horas, luchó durante siglos. Este instrumental puede sustituirse por el acusativo de tiempo o por una construcción de significado equivalente con la preposición «en»: permaneció sentado durante horas enteras, luchó durante siglos, llegarás en un día, se calló en un abrir y cerrar de ojos.

El instrumental indica medidas de distancia, longitud, altura, estatura, volumen, peso, capacidad o medida cuando los sustantivos, por su significado léxico, designan estas unidades de medida o adquieren tal significado en el contexto, por ejemplo: el agua subió dos centímetros, creció un palmo, sembró el campo con un pud de trigo, trajeron el heno en cinco carros, alimentó a la multitud con cinco panes, ayudó con una jarra de leche, inundó la sopa con un vaso de leche.

El instrumental plural de esos mismos sustantivos indica las unidades de medida o cantidad según las cuales se distribuyen o dividen los objetos, por ejemplo: midieron el huerto a pasos, midieron el camino en kilómetros, compraron la leña por brazas, vendieron la mantequilla por kilogramos, la leche por litros, repartieron los caramelos a puñados, sacaron la harina con las manos ahuecadas, llevaron la leña en haces, cortaron el pan en rebanadas, cortan el pastel en trozos, los pájaros volaban en bandadas, el ejército marchaba en compañías.

La cantidad de personas y objetos se expresa mediante el instrumental de los numerales, por ejemplo: caían por centenares en la lucha, ganaba a las cartas por millares.

El instrumental de medida, unido a un adjetivo en grado comparativo con un verbo auxiliar, expreso o tácito, indica la medida cuantitativa de la cualidad en que difieren las cualidades de los objetos comparados, por ejemplo: sus zapatos son un número más pequeños, él es una cabeza más alto, él es dos años más joven.

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5) Instrumental de causa. Esta función suele desempeñarla el instrumental de sustantivos abstractos, que se emplea para expresar emociones y sensaciones junto a verbos que designan una acción espontánea, por ejemplo: akys degė neapykanta, akys švyti laime, miršta badu, visas dega karščiu, plyšta širdis skausmu, susigraudino palankiais jo žodžiais. Estos instrumentales pueden sustituirse por construcciones con genitivo introducidas por las preposiciones iš, a veces nuo o dėl: akys švyti iš laimės, miršta iš bado, nuo bado, susigraudino dėl jo palankių žodžių.

La función causal también la desempeña el instrumental de los sustantivos verbales, como nominalización de las construcciones verbales correspondientes; compárese: Jis kviečia draugą ⇒ Draugas atvyko jo kvietimu; Vadas įsakė atvykti ⇒ Jis atvyko vado įsakymu; jis paprato ⇒ jo papratimu; jis palaimino ⇒ jo palaiminimu; jis suprato ⇒ jo supratimu.

Locativo

2.3. El locativo suele combinarse con verbos, a veces con adjetivos acompañados de un verbo auxiliar, y desempeña la función sintáctica de complemento circunstancial. Tiene funciones semánticas de lugar y tiempo, y más raramente de modo.

1) Locativo de lugar. Este locativo es el más frecuente. Indica el lugar de la acción, donde algo está o sucede.

El locativo desempeña a menudo la función de lugar con sustantivos cuyo significado léxico denota una extensión determinada, la superficie de un lugar o un edificio, algún objeto concreto o un conjunto de objetos en cuyo interior o entre los cuales tiene lugar una acción; por ejemplo: buvau kieme, dirbo darže, laukuose, stovi saloje, sužibo žvaigždės danguje, matyti šviesos vieškely, rinko gėles pievoje; sėdėjo kambaryje, troboje, miegojo daržinėje, sėdėjo vežime, paukščiukai cypsi lizde, motina stovėjo vartuose, tarp durų, pintinėse sukrauti vaisiai, mergaitė sėdėjo staklėse, laikė saujoj, rankose, akyse švietė viltis, širdyje nerimas, liko atmintyje; miške gegutė kukavo, rugiuose pabaidė kiškį, miestelyje buvo, grybauja beržyne.

El locativo también desempeña la función de lugar con sustantivos que no designan concretamente un lugar, sino que indican su dirección (kairei, dešinei, rytuose, vakaruose, lauko gale, knygos pradžioj, užpakaly, kitoj pusėj, šiame krašte), o bien indican el entorno en el que sucede algo (pasauly, bala drobė saulėje, sėdėjo patamsy, slėpėsi užuovėjo j, stovi lietuj, mačiau mėnesienoj), o algún acontecimiento o ámbito en el que alguien está o participa (buvo vestuvėse, šoko krikštynose, dalyvavo spaudoje, būk sveika martelėse).

El locativo de estos sustantivos a menudo puede sustituirse, con determinados verbos, por construcciones preposicionales; compárese: bėgioja kieme ir po kiemą, grybauja beržyne ir po beržyną, pasklido vaikai miške ir po mišką; guli žolėje ir ant žolės, stovėjo vartuose ir tarp vartų, prie vartų; švietė viltis akyse ir iš akių; rašė lentoje ir ant lentos.

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El locativo de los sustantivos que denotan lugar, ámbito o entorno también se combina con adjetivos mediante un verbo auxiliar y señala el lugar, ámbito o entorno donde se encuentra el objeto y la cualidad, por ejemplo: famoso en toda la comarca, útil en la granja, el más astuto de todo el pueblo (persona), enérgico en el baile, brusco al hablar, valiente en los bosques.

2) Locativo temporal. El locativo desempeña una función temporal con sustantivos que expresan conceptos de tiempo: tiempo en general, estaciones del año, meses, días de la semana, partes del día, fases temporales, periodos de tiempo, unidades de medida temporal, etapas de la vida humana o de la historia, etc., por ejemplo: antiguamente se cantaba más, murió en primavera, enfermó en pleno invierno, en enero comenzaron las heladas, el lunes regresó a casa, al atardecer empezó a llover, por la noche se reunió mucha gente joven, de niño pastoreaba el ganado, la iglesia fue construida en el siglo XV.

La función temporal también suele expresarse con el acusativo y el instrumental de esos mismos sustantivos. A veces coincide el uso de estos casos con el del locativo, por ejemplo: regresó a medianoche, a medianoche, hacia la medianoche; regresó en primavera, en primavera, pero no se dice *regresó por primavera, sino: regresó en la época de primavera; se emplea: regresó en verano, durante el verano, pero no se dice: *regresó en el verano; se dice: regresó en enero, en el mes de enero, pero no se dice: *regresó por enero, *en época de enero; se usa: regresó durante el día, a lo largo del día, pero no se dice: *regresó en el día, aunque es posible decir: regresó al tercer día; se dice: regresó de noche, por la noche, pero no se dice: *regresó en la noche; es posible: a mitad de la noche (=a medianoche); se dice: regresó por la mañana, pero no se dice *regresó por la mañana (con instrumental); es posible: regresó al amanecer, etc. El uso de uno u otro caso con función temporal depende del significado léxico del sustantivo y de su contexto.

Para especificar con mayor precisión un tiempo determinado, se emplean locativos que expresan fases temporales: al principio, al final, hacia el final, en medio, en la primera o segunda mitad, junto con el genitivo que expresa conceptos de tiempo, por ejemplo: a principios de semana, a finales de mes, en la primera mitad del siglo XX, a mediados del verano (=en pleno verano).

El locativo también desempeña una función temporal con sustantivos que denotan un intervalo de tiempo relacionado con ciertos trabajos, el descanso, los ritos, las fiestas, el estado de una persona o los fenómenos naturales, por ejemplo: no busques sombra en agosto, nació durante la cosecha de patatas, ¿dónde encontrarás refugio en la desgracia?, conocerás a tu amigo en la adversidad; cuando despeje, siega; cuando esté soleado, rastrilla; con tanto calor llevan el ganado al establo.

3) Locativo modal. Indica la manera de la acción y del estado. Esta función la desempeña el locativo de sustantivos de significado abstracto, generalmente con los verbos vivir, crecer, por ejemplo: vive en armonía, en el amor, con miedo, entre disputas; creció en la pobreza, en una manada (en una familia numerosa). Esta función es cercana a la función locativa.

Relación entre los casos concretos y gramaticales

3.0. Los casos concretos están relacionados con los casos gramaticales y forman junto con ellos un único sistema gramatical de casos. Los casos concretos, el dativo y el instrumental-

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El dativo puede oponerse a los casos gramaticales acusativo y genitivo según la función de complemento indirecto/directo que desempeñan. El dativo y el instrumental se caracterizan por la función de complemento indirecto; a menudo no son obligatorios para el verbo, mientras que el acusativo y el genitivo desempeñan la función de complemento directo y son obligatorios para el verbo. Por otra parte, el dativo y el instrumental también se usan con la función correspondiente al acusativo de complemento directo. Ciertos verbos exigen necesariamente el dativo, el instrumental o el genitivo, como muchos otros verbos exigen el acusativo: arar el campo, temer al lobo, dudar de la noticia recibida, representar al departamento. Solo para el acusativo es primaria la función de complemento directo; para los demás casos es secundaria. Además, en ciertos casos, los casos concretos dativo e instrumental son transformaciones de los casos gramaticales acusativo y nominativo. Por ejemplo, con determinados verbos, el instrumental de instrumento (medio) es una transformación del acusativo de complemento directo o del nominativo de sujeto (llevar zapatos ⇒ llevar zapatos (en instrumental); centellearon estrellas en el cielo ⇒ centelleó el cielo con estrellas, véase 2.2.1.1, 1). Las construcciones de significado temporal con dativo son transformaciones de oraciones con el sujeto en nominativo (cf.: El sol se ponía ⇒ al ponerse el sol, véase 2.1.2.2.). Estas relaciones también acercan, en mayor o menor medida, los casos concretos a los casos gramaticales.

Por otra parte, existen numerosas diferencias entre los casos concretos y los gramaticales. Los casos concretos se caracterizan por funciones sintácticas circunstanciales. El locativo es un caso puramente circunstancial. No desempeña ninguna función aparte de las de lugar, tiempo, modo y otras circunstancias. Las funciones circunstanciales también son primarias para el instrumental. Este tiene incluso más funciones circunstanciales que el locativo: de tiempo, lugar, cantidad, causa y modo. La función circunstancial es menos característica del dativo. En lituano se usa únicamente el dativo temporal. Los casos gramaticales también cumplen funciones circunstanciales: el nominativo, de tiempo, lugar y cantidad; y el acusativo, de tiempo y cantidad, pero estas funciones son secundarias para ellos.

Las funciones de los casos concretos dependen mucho del contexto y del significado léxico del sustantivo. El contexto limita menos el uso de los casos gramaticales.

Las funciones semánticas circunstanciales dependen especialmente del significado léxico del sustantivo. La función temporal corresponde a los casos de sustantivos que designan conceptos temporales (dativo, instrumental, locativo, nominativo, acusativo); la función de lugar, a los casos de sustantivos que designan conceptos espaciales (locativo, instrumental, nominativo); y las funciones de cantidad y medida, a los casos de sustantivos que designan conceptos de cantidad y medida (instrumental, acusativo, nominativo). Con determinados verbos, los sustantivos abstractos en locativo e instrumental suelen desempeñar la función de modo, mientras que los sustantivos abstractos en instrumental desempeñan la función de causa.

Del significado léxico del sustantivo dependen también determinadas funciones semánticas del dativo y el instrumental como complementos indirectos. Por ejemplo, el instrumental suele tener la función semántica de instrumento cuando se trata de sustantivos que designan una herramienta o un medio, o que adquieren ese significado en el contexto; por ejemplo: tejió un jersey

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con agujas, máquina, las manos. El dativo de beneficiario o perceptor se usa con sustantivos que designan personas, mientras que el dativo de finityvo se emplea con sustantivos que designan cosas; cf.: Me trajeron tablas para el suelo (me: beneficiario; para el suelo: finityvo).

Vocativo

4.0. El vocativo se ha separado de los demás casos. Aunque, por su flexión (su forma antigua es una raíz pura), el vocativo es uno de los casos más antiguos, debido a su posición aislada en la oración no marca relaciones entre palabras; por consiguiente, desde una perspectiva sincrónica, en realidad no es un caso propiamente dicho.

El vocativo tiene la función de apelación, aislada de la oración, y se usa para dirigirse al interlocutor y, a veces, también a un objeto inanimado; por ejemplo: Hombres, mañana no iremos a trabajar a destajo Myk-Put; Jurgienėle, palomita, dame aunque sea una gota de levadura Žem; ¡Escupe el agua, garganta! LTt.

Como el interlocutor es la segunda persona, expresada por los pronombres tú (vosotros), tamsta, el vocativo suele aparecer después de este pronombre, aunque a veces también lo precede; por ejemplo: ¿Tú, Agut, aún no duermes? Paukšt; ¿Por qué se deja llevar por las narices, buen hombre? Žem; ¡Ay, Dočy! ¡Dočy! No quisiste hacernos caso Don.

Normalmente, el vocativo está aislado del pronombre de segunda persona, pero a veces coincide con él entonativamente y forma un solo grupo apelativo; por ejemplo: Ay, hermanita, blanca azucena, mientras estuviste sola no conociste la pena (d) Stan; ¡Tú, bosquecillo, tú, verde! ¿Por qué gimes tan tristemente? Mair; Ay, corazón mío, vecinita, voy a contarte una gran noticia Myk-Put.

A veces se usa el nominativo de los sustantivos en lugar del vocativo, sobre todo con el pronombre tú y las formas verbales de segunda persona; por ejemplo: Chico, ¿qué dices ahora? Simon; ¿Y adónde te has ido, abuela? LTt; Señor, ¿quizá lo sabe? Skp; Eh, ¿dónde no te romperías, hombre…? Krèv; Ahora emprende tú, hombre, a pie, un camino así Žem.

El nominativo del sustantivo que sigue a tú puede considerarse un apéndice de este pronombre: ambos concuerdan en caso: tú —nominativo— y el sustantivo en nominativo; cf.: ¿Dónde te vas a meter, tú, hombre? Cuando tú no se expresa en la oración, el nominativo del sustantivo es un apéndice de la forma nula de tú; cf.: ¿Adónde te has ido, (tú — Ø) abuela?

De otro modo, no se podría explicar la forma verbal de segunda persona que funciona como predicado junto a un sustantivo en nominativo, pues el nominativo de un sustantivo exige una forma verbal de tercera persona: el señor, la abuela sabe.

El nominativo de un apéndice que aparece después del pronombre tú y el vocativo de una apelación están muy próximos por su posición; cf.: ¿Dónde te vas a meter, tú, hombre?; ¿Adónde vas, hombre? Solo en la segunda oración está el vocativo más aislado, porque no guarda relación con las demás palabras de la oración. Este uso paralelo del nominativo del sustantivo como apéndice y del vocativo como elemento parentético constituye la base para el acercamiento de estos casos. Pero este acercamiento entre casos es contextual, no gramatical. Sin duda,

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También tiene importancia el hecho de que algunas formas del nominativo y del vocativo coincidan en lituano. Así, el uso del nominativo en lugar del vocativo ayuda a este último a integrarse en el sistema de casos. Cabe subrayar que este caso solo se aproxima al sistema de casos, pero no forma parte de él, sino que queda en su periferia.

Conclusiones generales

1) En lituano, la categoría de caso es de naturaleza sintáctica. Los casos de los sustantivos expresan relaciones entre palabras y, de ese modo, ayudan a formar la oración.

2) En la oración, los casos desempeñan simultáneamente funciones dobles: sintácticas y semánticas. Las funciones sintácticas de los casos dependen de su relación sintáctica con la palabra principal a la que se vincula el caso —por lo general, el verbo que constituye el núcleo de la oración y el adjetivo con verbo auxiliar, así como, en las construcciones nominales, otro sustantivo y su equivalente—. En estas funciones sintácticas se emplean los siguientes casos de los sustantivos: nominativo del sujeto; acusativo, genitivo y dativo del complemento; nominativo, genitivo e instrumental del predicado; nominativo, acusativo e instrumental del atributo predicativo; todos los casos de los complementos circunstanciales, salvo el genitivo. Las funciones semánticas de los casos dependen de la relación semántica entre el caso del sustantivo y la palabra principal, así como, en gran medida, del significado léxico del sustantivo. En las siguientes funciones semánticas se emplean los casos de los sustantivos que se vinculan a los verbos: nominativo, genitivo y dativo del a g e n t e; acusativo, genitivo, dativo y nominativo del p a c i e n t e; acusativo, genitivo, nominativo y dativo del c o n t e n i d o; dativo y nominativo del b e n e f i c i a r i o; dativo y nominativo del p e r c i p i e n t e; instrumental y nominativo del i n s t r u m e n t o; acusativo del r e s u l t a d o; acusativo y dativo del d e s t i n a t a r i o; dativo del e x p e r i e n t e; dativo y genitivo del f i n i t i v o; dativo, instrumental, locativo, acusativo y nominativo del t i e m p o; instrumental, locativo, acusativo y nominativo del lugar; dativo, instrumental, acusativo y nominativo de la c a n t i d a d y la m e d i d a; instrumental y locativo del modo; instrumental de la causa, etc.

3) Según las funciones primarias de los casos, en lituano hay casos gramaticales y concretos. Las funciones primarias y dominantes de los casos gramaticales son las del nominativo del sujeto, el acusativo del complemento directo y el genitivo del sujeto y del objeto. Las funciones primarias de los casos concretos son las del locativo, el instrumental y el dativo de los complementos circunstanciales, así como las del dativo y el instrumental del complemento indirecto. Las funciones de dativo, instrumental y genitivo que corresponden al acusativo del complemento directo son secundarias para estos últimos casos.

4) En lituano, los casos tienen marcadores formales (terminaciones distintas) y se oponen entre sí según sus funciones sintácticas. El acusativo del complemento directo se opone al nominativo del sujeto por el rasgo de orientación/no orientación de la acción hacia un objeto. El acusativo del complemento directo marca el objeto hacia el que se dirige la acción, mientras que el nominativo del sujeto carece de ese rasgo. Además, el acusativo-

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(y el genitivo) se opone al dativo y al instrumental en cuanto casos del complemento directo/indirecto. Por ello, en lituano el caso no es simplemente una función de las formas casuales del sustantivo, sino un sistema determinado de formas que constituye una categoría gramatical, como las otras categorías del sustantivo: el género y el número. Las demás palabras nominales concuerdan con los sustantivos no solo en género y número, sino también en caso.

5) En lituano, el vocativo está separado de todo el sistema de casos porque aparece aislado en la oración y no expresa una relación con las demás palabras de esta. El uso del vocativo está restringido por su función: expresar una llamada dirigida a la segunda persona. Por ello, en la oración aparece únicamente con formas verbales de segunda persona, especialmente con las del modo imperativo. Por otra parte, el vocativo se aproxima al sistema de casos debido a su relación con el nominativo del sujeto, que, cuando aparece con formas verbales de segunda persona, sustituye al vocativo (¿Dónde te has metido, abuela? LTt). El nominativo se acerca especialmente al vocativo cuando, después de un pronombre de segunda persona, desempeña la función de aposición y, con su entonación aislante, equivale al vocativo de apelación; compárese: ¿Dónde vas a meterte tú, hombre? y ¿Dónde vas a meterte tú, hombre?

Recibido el 27 de mayo de 1999

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Tršk – Troškūnai, distrito de Anykščiai.

Vaižg – Vaižgantas (J. Tumas, 1869–1933).

Val – M. Valančius (1801–1875).

Vien – A. Vienuolis-Žukauskas (1882–1957).

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CASE AND ITS FUNCTIONS IN THE LITHUANIAN LANGUAGE

Summary

The article deals with the functions of cases in the Lithuanian language. A distinction is made between the syntactical functions, which depend on the case’s syntactic relation to other words in a sentence (subject, object, adverbial modifiers etc.), and semantic functions (roles), which are determined by the semantic relation between the noun case and the verb or nominal (Agent, Patient etc.). All the cases – concrete and grammatical – at the same time perform syntactic and semantic functions in the sentence.

On the basis of the functions that have been analysed, the conclusion is drawn that case is syntactic in character: it refers to the syntactic and semantic relations of words in the sentence and thus contributes to its formation. The cases of the Lithuanian language have formal case markers (endings) and are opposed on the basis of their syntactic functions. Therefore, a case is not merely a function (as pointed out by Helbig) but also a system of forms which constitutes a grammatical category like other nominal categories – gender and number.

The paper discusses a variety of treatments of the category of case (Jakobson, Kurylowicz, Fillmore), presents a review of the key works on the Lithuanian cases together with a description of their character.

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