Linksnis ir jo funkcijos lietuvių kalboje

Adelė Valeckienė

Go to original

Preparing document pages…

ACTA LINGUISTICA LITHUANICA

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI XLII (2000)

Adelė VALECKIENĖ

Lietuvių kalbos institutas, Vilnius

CAZUL ȘI FUNCȚIILE SALE ÎN LIMBA LITUANIANĂ

0.1. Funcția cazului este de a indica relația dintre substantiv și echivalentul său și celelalte cuvinte din propoziție, de regulă cu verbul sau cu un alt substantiv. De exemplu, scrie o scrisoare – acuz. scrisoare indică relația cu verbul scrie și arată obiectul asupra căruia este îndreptată acțiunea, iar casa tatălui – gen. tatălui indică relația cu substantivul casă și arată apartenența obiectului cui (relație posesivă). Așadar, cazurile ajută la îmbinarea cuvintelor în propoziție. În lituaniană, precum și în alte limbi indo-europene care și-au păstrat flexiunea, formele nominale se acordă în caz, precum și în gen și număr; de exemplu, fiul era iubit – fiul și iubit sunt forme de nominativ, singular, masculin. Categoria cazului este de obicei distinsă în limbile în care substantivele au morfeme de caz (desinențe). W. P. Lehmann (1958: 185) arată că într-o limbă nu există un caz dacă acesta nu are o formă care să contrasteze, într-un anumit sistem, cu o altă formă. De aceea, cazul, caracterizat prin trăsături funcționale și formale de exprimare, este considerat în lingvistica tradițională o categorie morfologică, asemenea numărului și genului.

Complexitatea cazului constă în faptul că, deși are o formă definită (o desinență), acesta nu are totuși o definire semantică suficientă, adică o funcție semantică prin care un caz să poată fi opus altuia. Se poate spune că fiecare caz are mai multe, uneori chiar zeci de funcții, adesea greu de pus în legătură unele cu altele, iar cazuri diferite au funcții identice în anumite contexte. În sistemele cazuale ale diferitelor limbi, aceleași cazuri pot avea funcții diferite.

S-a observat de mult că funcțiile anumitor cazuri corespund adesea funcțiilor construcțiilor prepoziționale sau sunt apropiate de acestea. De aceea, unii cercetători, de exemplu J. Kurylowicz (1960: 131–134), consideră prepoziția un morfem nesintactic autonom (sinsemantic), care implică o desinență cazuală și care, împreună cu aceasta, indică funcția cazului. În construcția prepozițională, el distinge o dublă dihotomie, de exemplu, lat. extra urbem: dihotomia I – rădăcina urb: prepoziția extra cu desinența acuzativului dependent -em; dihotomia II – submorfemul principal extra: submorfemul suplimentar, desinența acuzativului -em.

Datorită identității funcțiilor cazurilor cu funcțiile corespunzătoare ale construcțiilor prepoziționale, mulți cercetători analizează în ultima vreme împreună funcțiile cazurilor și ale construcțiilor prepoziționale, considerând formele sintetice ale cazurilor și construcțiile prepoziționale drept forme exterioare ale aceleiași categorii cazuale (Fillmore 1968: 32 și urm., Eroms 1981).

Specificul funcțiilor cazuale — exprimarea relațiilor dintre cuvinte —, diversitatea lor semantică în funcție de context (înconjurare) și identitatea funcțională cu construcțiile prepoziționale le-au permis cercetătorilor să concluzioneze că cazul este un fenomen sintactic, adică natura categoriei cazului este sintactică, nu (doar) morfologică (Fillmore 1968: 21). În consecință, s-a schimbat și direcția cercetării — de la funcție spre formă. În plus, funcțiile semantice („profunde”) ale cazurilor sunt cercetate și în limbile în care, se poate spune, nu mai există indicatori morfologici ai cazului (desinențe), de exemplu în engleză.

Din punct de vedere teoretic, în lingvistica generală, problema cazului și a funcțiilor cazuale a fost abordată de numeroși savanți de renume mondial. Pe baza funcțiilor cazurilor au fost propuse diverse clasificări ale cazurilor. Aici vor fi discutate teoriile privind funcțiile cazurilor formulate de trei autori principali — R. Jakobson, J. Kurylowicz și Ch. J. Fillmore —, teorii diferite, care reflectă evoluția studiului cazului și al funcțiilor sale.

0.2. În lucrarea „Beitrag zur allgemeinen Kasuslehre” (1971: 23–71), Roman Jakobson, unul dintre cei mai renumiți reprezentanți ai Școlii lingvistice de la Praga, asociază cazul cu nivelul morfologic, la fel ca genul și numărul. Jakobson, dezvoltând teoria opozițiilor gramaticale, aplicată cu succes la studiul categoriilor gramaticale, urmărește și să clasifice cazurile în funcție de trăsăturile lor distinctive și să le stabilească opozițiile, iar în cadrul acestora să identifice termenii marcați și nemarcați. Analizând în lucrarea sa datele limbii ruse, el distinge sensul general (Gesamtbedeutung) al fiecărui caz, independent de context, și sensurile parțiale, contextuale (Sonderbedeutungen), condiționate de context — de mediul cazual (diverse combinații). Jakobson consideră aceste din urmă sensuri variante combinatorii ale sensului general.

Sensul general al cazului la Jakobson este abstract, derivat din sensurile parțiale și fără legătură directă cu utilizarea concretă. Prin urmare, acesta nu oferă o bază solidă pentru cercetarea funcțiilor cazuale concrete. Nu fără temei, a fost criticat de numeroși cercetători (Курилович 1955: 78; Kuryłowicz 1960: 136; 149–150; Исасенко 1965: 96, 105; Helbig 1973: 158 și urm.; Докулил 1978: 97 și urm. și bibliografia citată; Fillmore 1968: 10). Pe de altă parte, teoria cazurilor a lui Jakobson (vezi și lucrarea sa din 1971: 154–183) este adesea folosită în studiul cazurilor din diverse limbi (cf. Barnetová și colab. 1979 — cazurile limbii ruse, Лихачева 1986 — cazurile limbilor lituaniană și rusă).

0.3. Studiul cazurilor al lui J. Kurylowicz (1960: 131–150; 1964: 179–206) reflectă într-o măsură mai mare utilizarea practică a cazurilor și este mai bine adaptat cercetării funcțiilor lor. În elaborarea teoriei sale, Kurylowicz se bazează pe date din diverse limbi indo-europene, inclusiv din lituaniană. El distinge două tipuri de funcții cazuale: sintactice și semantice. Funcțiile sintactice sunt considerate funcții determinate de sistem, independente de contextul semantic și lipsite de valoare semantică. Ele devin evidente prin opunerea unui caz altuia pe baza unei anumite trăsături distinctive, de exemplu, acuzativul complementului direct în opoziție cu nominativul subiectului și așa mai departe. Funcțiile semantice sunt considerate funcții caracterizate de trăsături semantice dependente de context—

nuanțe (de loc, timp, scop etc.). Funcțiile sintactice și semantice pot fi primare și secundare. Funcțiile primare sunt dominante, cele mai importante, principale pentru un anumit caz, iar cele secundare sunt periferice, subordonate, mai puțin exprimate, limitate. Cazurile se clasifică după natura funcțiilor primare. Se disting: 1) cazuri gramaticale sau sintactice (nominativul, acuzativul, genitivul) și 2) cazuri concrete sau adverbiale (instrumentalul, locativul și dativul, cu anumite rezerve). Funcțiile primare ale cazurilor gramaticale sunt sintactice. De exemplu, funcția primară a acuzativului este cea de complement direct, adică marcarea transferului acțiunii asupra obiectului cu verbe tranzitive. Potrivit lui Kuryłowicz (1960: 136 ș.u.; 1964: 181), aceasta este de natură sintactică și nu depinde de contextul semantic. Funcțiile secundare ale cazurilor gramaticale sunt semantice, depind de context și sunt limitate de sensurile lexicale ale cuvintelor aflate în relație; de exemplu, acuzativul temporal apare numai la substantive care denumesc noțiuni de timp. Dimpotrivă, în cazul cazurilor concrete, funcțiile primare sunt semantice și depind de sensul lexical al cuvintelor aflate în relație, iar cele secundare sunt sintactice, corespunzând prin natura lor funcțiilor primare ale cazurilor gramaticale. Așadar, funcțiile sintactice sunt primare pentru cazurile gramaticale și secundare pentru cele concrete, în timp ce funcțiile semantice, dimpotrivă, sunt primare pentru cazurile concrete și secundare pentru cele gramaticale.

Kuryłowicz elaborează o teorie sintactică a cazurilor. În plus, teoria sa este orientată în mod vădit și spre semantică. Comparată cu teoria lui Jakobson, cercetarea cazurilor întreprinsă de Kuryłowicz reprezintă un pas înainte. Pe de altă parte, nici Kuryłowicz nu este lipsit de contradicții. El nu a luat în considerare funcții semantice ale cazurilor (roluri semantice) determinate de relația semantică dintre verb și cazul substantivului (vezi mai jos lucrările lui Ch. Fillmore). În realitate, asemenea funcții semantice le au nu numai cazurile concrete, ci și cele gramaticale. De pildă, nominativul subiectului sau acuzativul complementului direct, îndeplinind funcțiile sintactice corespunzătoare, au totodată și anumite funcții semantice. De exemplu: Tėvas kirto medį – tėvas are funcția sintactică de subiect și funcția semantică de agent (autor al acțiunii), iar medį are funcția sintactică de complement direct și funcția semantică de pacient (cel care suferă acțiunea). Kuryłowicz consideră că nominativul subiectului și acuzativul complementului direct nu au nicio altă funcție, adică funcție semantică, în afară de funcțiile lor sintactice. Cf. observația sa despre acuzativ: „Cu verbele tranzitive, când acest caz (acuzativul) denumește obiectul intern sau extern al acțiunii, desinența de acuzativ nu are nicio valoare semantică, ci este un indicator pur sintactic al dependenței substantivului de verb.” (Kuryłowicz 1960: 136–137).

0.4. O nouă concepție asupra cazurilor a fost prezentată de Ch. J. Fillmore (1968: 1–88; 1977: 59–81), pe baza datelor din limba engleză. În limba engleză, se poate spune că nu există mărci ale cazului (desinențe), cu excepția genitivului singular și a cazurilor pluralului (care se disting de singular); totuși, în propoziție există concepte universale ale cazului, deduse din relația substantivului sau a echivalentului său cu verbul ori cu un alt substantiv. În plus, și în limbile în care există mărci ale cazului

numărul cazurilor nu corespunde numărului de concepte pe care le exprimă: același caz are mai multe funcții, iar aceeași funcție este proprie mai multor cazuri. De aceea Fillmore elaborează o teorie a cazurilor „profunde”. În opinia sa, există tot atâtea cazuri câte sensuri sunt determinate de situație, adică depind de relația substantivului cu verbul. El distinge „cadrul propozițional”, alcătuit din verb (V) și grupul nominal (NP) dependent de acesta — de regulă, un substantiv. Aici, tipul de sens al verbului este cel mai important. Acesta determină alegerea substantivului și funcția semantică a cazului.¹

Jau L. Tesnière’as (1959: 102 t.) išskyrė veiksmažodį, užimantį centrinę vietą sakinyje, ir aktantus (veiksmo dalyvius) bei circonstans (veiksmo aplinkybes). Tačiau jo sakinio modelis neišėjo iš sintaksės ribų. Fillmore’o „giluminiai“ linksniai yra reliacinio pobūdžio ir apibūdinami semantiškai. Jie atitinka tam tikrų universalių sąvokų, sprendimų tipus, kuriuos žmogus turi daryti apie įvykius, susijusius su juo ar vykstančius šalia jo, tokio tipo kaip „kas kažką padarė“, „kas su kuo atsitiko“, „kas pasikeitė“ ir pan. Fillmore’as (1968: 24–25) skiria 6 dažniausiai vartojamus „giluminius“ linksnius: 1) agentas [A] – veiksmo atlikėjo linksnis, 2) instrumentas [I] – veiksmo atlikimo priemonės linksnis, 3) datyvas [D] – veiksmą ar būseną patiriančio gyvo daikto linksnis, 4) faktityvas [F] – veiksmo ar būsenos rezultato linksnis, 5) lokatyvas [L] – veiksmo vietos linksnis, 6) objektyvas [O] – suprantamas semantiškai kaip daikto, į kurį nukreiptas veiksmas ar būsena, linksnis (perspėja, kad jo nereikia painioti su tiesioginio papildinio linksniu sintaksiniame lygmenyje). Be šių, dar mini direktyvą, beneficientą ir kitus „giluminius“, t. y. semantinius, linksnius.

Cazurile „profunde” ale lui Fillmore reflectă funcțiile semantice ale construcțiilor din propoziție, evidențiază sistemul semantic al cazurilor și sunt universale, fiind potrivite pentru orice limbă. Limbile individuale diferă doar prin modalitățile lor de exprimare, numite structură de suprafață, cazuri de suprafață (desinențe de caz, adăugarea prepozițiilor etc.). Fillmore consideră și construcțiile prepoziționale drept cazuri și le studiază alături de cazurile „sintetice”. Cazul substantivului cerut de un anumit verb poate fi înlocuit și de o propoziție subordonată (Aš noriu, kad jis ateitų).

¹ În lucrările lui Fillmore apar și afirmații potrivit cărora, în cadrul propozițional, alegerea verbului depinde de alegerea cazului; de exemplu, verbul bėgti poate fi inserat în cadrul [______ A] (Vaikas bėga), iar atidaryti — în cadrul [______ O+A] (Vaikas atidarė duris), unde A este agentul (autorul acțiunii), iar O este obiectul, înțeles nu sintactic, ci semantic (vezi Fillmore 1968: 27, 31). Aici, Fillmore urmărește să distingă grupurile semantice ale verbelor după funcțiile semantice ale participanților (substantivelor). Pe de altă parte, în timp, în lucrările lui Fillmore și ale altor reprezentanți ai „gramaticii cazurilor” s-a impus ferm ideea că verbul are un rol central în propoziție și că tipul de sens al verbului determină alegerea și sensul cazului substantivului. S-a înțeles rapid că esențială este cercetarea tipurilor semantice de verbe și precizarea trăsăturilor care diferențiază un grup de verbe de altul, determinând funcțiile semantice ale cazurilor substantivelor (vezi Чейф 1975: 114 ș.u.; 190 ș.u.; Longacre 1976: 38).

Teoria cazurilor „profunde” a lui Fillmore a avut o influență directă asupra cercetătorilor valenței verbelor. A fost dezvoltată concepția funcțiilor semantice corespunzătoare cazurilor „profunde” ale lui Fillmore, iar în analiza construcțiilor verb–substantiv au fost distinse mai multe funcții semantice (până la 20)², deși nu toate sunt definite în aceeași măsură. În prezent se cercetează valența semantică nu numai a verbelor (Helbig, Schenkel 1975, Helbig 1982), ci și a adjectivelor (Sommerfeldt, Schreiber 1974).

Fillmore’as (1968: 21; 1977: 60) ne kartą pabrėžia „giluminių“ linksnių sintaksinę, o ne (tik) morfologinę prigimtį, t. y. jų priklausymą sakinio struktūros organizavimo lygmeniui. Jis nurodo, kad „giluminiai“ linksniai yra susiję su sakinio struktūros semantika ir šiuose rėmuose nagrinėjamas jų sintagminis, o ne paradigminis aspektas, t. y. „giluminiai“ linksniai atitinka tokius semantinius santykius, kurie sieja sakinio struktūros elementus vieną su kitu kontekste, o ne su kontrastų ar opozicijų sistema paradigminiame plane. Kai kurie valentingumo teorijos autoriai iš viso nepripažįsta linksniui gramatinės kategorijos statuso. Sakysim, Helbigas (1982: 59–62) teigia: „Linksnis nėra jokia kategorija, bet santykis, arba funkcija. Semantiniai linksniai negali būti apibrėžti semantiniais argumentų požymiais… Semantiniai linksniai apibrėžiami pagal predikato semantinius požymius, t. y. veiksmažodžio leksinius požymius… Semantinė predikato struktūra yra bazė semantiniam linksniui.“

0.5. În lingvistica lituaniană au fost cercetate mai ales sensurile cazurilor individuale și situațiile lor de utilizare. În cartea sa „Linksniai ir prielinksniai”, Jonas Jablonskis (Rygiškių Jonas 1928) a analizat și formulat pentru prima dată în detaliu sensurile cazurilor din limba lituaniană standard și din dialecte, indicând și cazurile de utilizare greșită a acestora. Lucrarea sa, destinată practicii și școlilor, a avut o mare importanță pentru cultivarea limbii lituaniene. Sensurile și termenii pentru cazuri formulați de Jablonskis sunt folosiți și astăzi la redactarea diverselor gramatici și studii despre cazuri. Pe de altă parte, analiza cazurilor și a construcțiilor prepoziționale la Jablonskis nu se baza pe o metodologie unitară. În cartea sa, sensurile sintactice și cele semantice ale cazurilor sunt descrise nediferențiat, pe același plan: unele sensuri sunt definite sintactic (nominativul subiectului, nominativul numelui predicativ, genitivul atributului neacordat), iar altele semantic (genitivul calității, genitivul cantității, instrumentalul mijlocului, al căii, al timpului, al diferenței). Pentru el, important era doar să descrie sensurile cazurilor și să le arate varietatea. În acea perioadă, în lingvistica lituaniană nu se punea încă problema metodologiei de delimitare a sensurilor cazurilor.

² N. Sl žienė tratează, de asemenea, valența semantică a verbelor din limba lituaniană în „Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodyne” (1994: 20–25), distingând 20 de funcții semantice; în cartea E. Jakaitienė „Leksinė semantika” (1988: 62–63), în același scop, sunt indicate 23 de funcții semantice. Aceste funcții pot fi detaliate sau grupate în categorii mai largi.

În același timp cu cartea lui Jablonskis a apărut și o altă lucrare importantă despre cazurile limbii lituaniene – „Syntax der litauischen Kasus” (1928) de E. Fraenkel. Este o lucrare cu caracter mai degrabă istoric. Scrisă în germană, putea circula mai larg în străinătate, printre oamenii de știință interesați de limba lituaniană. Lucrarea discută date nu numai din limba contemporană și din dialecte, ci și din vechile noastre texte; oferă interpretări istorice ale construcțiilor sintactice cu diverse cazuri și compară folosirea cazurilor limbii lituaniene cu utilizarea cazurilor corespunzătoare din alte limbi indo-europene.

În ultimele câteva decenii au fost scrise studii de natură sincronică despre cazuri individuale din limba lituaniană contemporană (susținute ca teze de doctorat): A. Laigonaitė (1957) despre semnificațiile și utilizarea cazurilor locative (inessiv, ilativ, alativ); T. V. Bulygina-Šmelio-va despre construcțiile cu genitiv (vezi Булыгина-Шмелева 1960); A. Rasimavičius despre construcțiile verbale cu instrumental (vezi Расимавичюс 1965); J. Kil-iaus despre loc, A. Ružė despre construcțiile temporale cu cazuri și construcții prepoziționale (vezi Килюс 1973; Руже 1977) ³. Lucrările menționate cuprind un vast material privind cazurile analizate. Spre deosebire de Jablonskis, aici semnificațiile cazurilor sunt discutate ținând seama de întregul grup sintactic. Sunt de remarcat cele două lucrări mai recente, ale lui Kil-iaus și Ružė, în care punctul de plecare al analizei îl constituie semnificațiile de loc sau de timp, iar nuanțele acestora sunt evidențiate prin discutarea mijloacelor de exprimare a acestor semnificații – cazurile și construcțiile prepoziționale. În lucrarea lui Kil-iaus, diferențele dintre semnificațiile cazurilor sunt discutate pe baza metodologiei opozițiilor și a trăsăturilor distinctive a lui Jakobson, care ajută la dezvăluirea sistemului semnificațiilor locative în limba lituaniană⁴.

În studiile asupra grupurilor sintactice, semnificațiile cazurilor și ale construcțiilor prepoziționale sunt discutate pe larg în gramaticile științifice ale limbii lituaniene. „Gramatica limbii lituaniene” (LKG 1976: 9–275) prezintă numai grupuri subordonate. Baza clasificării lor o constituie forma de exprimare a grupurilor, de exemplu, grupurile verbale cu genitiv, dativ etc., iar în interiorul acestor capitole sunt diferențiate în detaliu semnificațiile cazurilor și ale construcțiilor prepoziționale. „Gramatica limbii lituaniene contemporane” (DLKG 1994: 483–571) distinge trei tipuri de grupuri în funcție de tipurile relațiilor sintactice: relații reciproce, subordonare și coordonare. Tipurile individuale de grupuri sunt clasificate mai în detaliu după semnificație. Sunt distinse patru semnificații generalizate ale cazurilor și ale construcțiilor prepoziționale: de subiect, de obiect, circumstanțială și de atribut; acestea sunt detaliate mai departe în funcție de forma de exprimare⁵.

³ Vezi, de asemenea, lucrările despre grupurile verbale cu prepoziții și cazuri: cea a lui V. Jovaišas – cu dativ (vezi Йовайшас 1964), a lui E. Valiulytė – cu acuzativ (vezi Валюлите 1966), a lui M. Čaikauskas – cu genitiv (vezi Чайкаускас 1968).

⁴ În lucrarea lui Kil-iaus se face abstracție de semnificația generală a lui Jakobson, care nu este relevantă pentru analiza exclusivă a sistemului cazurilor și al construcțiilor prepoziționale cu semnificație locativă.

⁵ Dėl subjekto, objekto ir aplinkybių semantinių funkcijų skyrimo žr. Ambrazas 1986: 27 t.

O lucrare importantă pentru lingvistica lituaniană, aflată în curs de publicare, este „Dicționarul de valență al verbelor limbii lituaniene” (1994–1998) de N. Sližienė, în care, pentru verbele incluse în dicționar, sunt prezentate și funcțiile semantice ale cazurilor și ale construcțiilor prepoziționale care depind de acestea.

Trebuie menționată ampla lucrare a lui Jonas Šukys, foarte necesară pentru cultura limbii, „Cazuri și prepoziții: uz și norme” (1998), în care, din perspectiva normelor, este discutată folosirea cazurilor și a prepozițiilor în limba standard în ultimele câteva decenii, într-un mod asemănător cu cel al lui Jablonskis.

O evaluare și o trecere în revistă a lucrărilor publicate despre semnificațiile cazurilor în limba lituaniană ar necesita un articol separat. Aici sunt menționate doar publicațiile mai importante din acest domeniu și este descrisă natura lor. În lingvistica lituaniană, criteriile de clasificare a cazurilor și de delimitare a funcțiilor lor rămân o problemă actuală.

0.6. În acest articol sunt analizate cazurile substantivelor și ale echivalentelor acestora care se atașează verbelor sau numelor. Se disting funcțiile sintactice și cele semantice ale cazurilor. Fiecare caz îndeplinește simultan în propoziție o anumită funcție sintactică și un anumit număr de funcții semantice. Prin funcții sintactice se înțeleg aici funcțiile determinate de relațiile sintactice dintre cuvinte în propoziție; de exemplu, nominativul, legat de verb printr-o relație de conexiune reciprocă, desemnează agentul acțiunii sau experiențatorul unei stări și are funcția de subiect (copilul aleargă, el este bolnav); acuzativul, legat de verb printr-o relație de regim puternic, adică necesar verbului, desemnează transferul acțiunii asupra obiectului și îndeplinește funcția de complement (obiect al propoziției) (scrie o scrisoare); iar acuzativul legat de verb printr-o relație de regim slab, adică nenecesar verbului, are funcție circumstanțială (a plecat dimineața)⁶.

Sunt considerate semantice acele funcții ale cazurilor care depind de relația semantică dintre verb sau nume și cazul care i se atașează, precum cazurile „profunde” ale lui Fillmore și funcțiile semantice („rolurile”) propuse de reprezentanții teoriilor valenței. Tipul semantic al verbului are un rol determinant în relația semantică dintre verb și cazul substantivului.

Cazurile individuale pot avea nu doar una, ci mai multe funcții sintactice și semantice. Acestea sunt interconectate, deoarece decurg din aceeași relație dintre cuvinte. În cazul în care

⁶ Subiectul, complementul și circumstanțialele sunt considerate aici funcții sintactice ale substantivelor și ale echivalentelor acestora. Între așa-numitele „părți de vorbire” și „părți de propoziție”, distinse în gramatica tradițională, există de fapt următoarea relație: „părțile de vorbire” sunt clase de cuvinte cu trăsături lexicale și gramaticale comune (substantiv, verb etc.), iar „părțile de propoziție” nu sunt altceva decât funcțiile acestor clase de cuvinte. Primul din lingvistica mondială care a renunțat la categoria „părților de propoziție” a fost Tesnière. În cartea sa „Éléments de Syntaxe Structurale”, el afirmă: „Vom numi funcție rolul pe care îl îndeplinesc cuvintele exprimând gândul (propoziției)”. Și continuă: „Dacă introducem noțiunea de funcție, atunci, în propoziția Alfred frappe Bernard, cuvântul alfred îndeplinește funcția de subiect, Bernard – pe cea de obiect (complement), iar frappe este centrul (nodul) verbal” (vezi lucrarea sa din 1959: 39, 50). A se vedea, de asemenea, Halliday 1994: 25; în lingvistica lituaniană – Valeckienė 1998: 22, 34.

Pentru o anumită funcție sintactică a unui caz există, de regulă, anumite funcții semantice, iar pentru o altă funcție sintactică — alte funcții semantice. Funcțiile sintactice, dependente de relațiile sintactice dintre cuvinte, nu sunt limitate de context. Funcțiile semantice sunt limitate de context. Ele depind de sensul lexical al cuvintelor aflate în relație și de raportul lor semantic.

Articolul adoptă clasificarea cazurilor a lui Kuryłowicz — distingând cazurile gramaticale și cazurile concrete. Totuși, spre deosebire de Kuryłowicz, aici sunt discutate funcțiile semantice atât ale cazurilor concrete, cât și ale celor gramaticale. Se urmărește evidențierea funcțiilor primare și secundare ale fiecărui caz, care stau la baza clasificării cazurilor.

Cazurile gramaticale

1.0. Ca și în alte limbi indo-europene, în limba lituaniană nominativul, acuzativul și genitivul se numără printre cazurile gramaticale, în funcție de funcțiile lor sintactice primare.

Nominativul

Nominativul subiectului

1.1.1. Nominativul este folosit cel mai adesea cu funcția de subiect. Aceasta este funcția sa sintactică primară, dominantă. Nominativul îndeplinește această funcție atunci când este legat în propoziție de verb și de corespondentul său sintactic printr-o relație de interdependență (de exemplu: Soarele strălucește). Întrucât în limba lituaniană propozițiile de acest tipar sunt numeroase, nominativul subiectului este foarte răspândit alături de diverse verbe și nu este limitat de context.

Nominativul, îndeplinind funcția de subiect, are totodată diverse funcții semantice, determinate în mare măsură de tipul semantic al verbului.

1) Nominativul agentului. El desemnează agentul acțiunii, de regulă o persoană sau o altă ființă vie, uneori un obiect neînsuflețit, o forță fizică activă, capabilă să efectueze acțiunea, de exemplu: Bărbații au tăiat scânduri; Calul paște iarba; Vântul mână norii.

Nominativul cu această funcție se combină cu verbe tranzitive și intranzitive care exprimă o acțiune activă, ce conduce la un anumit rezultat și presupune un anumit efort din partea agentului acțiunii. Astfel de verbe desemnează cel mai adesea:

a) o acțiune fizică legată de o anumită sarcină, de exemplu: Oamenii lucrau pe câmp; Fetița scotea apă; Elevii scriau mere;

b) o acțiune mentală, de exemplu: Elevul rezolva problema; Profesorul ținea prelegerea;

c) o acțiune legată de vorbire, de exemplu: Prietenii vorbeau despre anii trecuți; Elevul răspundea la întrebări; Mama se plângea de soarta ei;

d) o acțiune legată de comunicarea și contactul dintre oameni (o înștiințare, o cerință, o rugăminte, un îndemn, un ordin, o urare, o invitație, o mulțumire etc.), de exemplu: Tatăl a anunțat nunta fiului; El a rugat să i se împrumute o carte; Vecinul a invitat să intre; Mama le-a poruncit copiilor să învețe;

e) o acțiune legată de mișcare, de exemplu: Ei au traversat pădurea; Călătorii au urcat pe munte; Păsările au plecat spre ținuturile calde; Câinele alerga pe drum;

f) o acțiune punctuală, de exemplu: Bărbatul a lovit masa cu pumnul; Oaspetele i-a dat copilului o bomboană; Cine mi-a luat cartea?; Ei au făcut schimb de cadouri;

g) schimbarea stării unui obiect, trecerea de la o stare a obiectului la alta, de exemplu: Vrăjitoarea i-a transformat pe frați în corbi; Tatăl s-a așezat la masă; Bolnavul s-a întins pe o parte;

h) ocupația unei persoane, de exemplu: Ei se ocupau cu comerțul; Copiii culegeau ciuperci în pădure; Mama pregătea de mâncare.

2) Nominativul pacientului. Acesta desemnează o persoană, un animal sau un obiect neînsuflețit asupra căruia acționează acțiunea ori care se află într-o anumită stare, de exemplu: Fiul s-a supus influenței prietenului; Pajiștea a înflorit cu flori de ciuboțica-cucului.

Spre deosebire de agent, nominativul pacientului se combină cu verbe intranzitive, care exprimă de obicei diverse stări involuntare și acțiuni spontane, ce nu necesită efortul celui care le experimentează. Cf. nominativul agentului și al pacientului în construcție cu verbe care exprimă o acțiune activă și, respectiv, spontană: Vântul [Ag] îndoia copacii și Copacul [Pat] s-a înclinat din cauza vântului.

Verbele cu care se combină nominativul pacientului desemnează cel mai adesea:

a) starea fizică a unei persoane sau a unui obiect, poziția lor, de exemplu: Copilul este bolnav; Omul și-a pierdut cunoștința; Pantofii s-au udat de la ploaie; Un câmp de păpădii înflorește;

b) starea și condiția psihică a unei persoane, de exemplu: El se înfurie adesea, se mânie; Toți oamenii greșesc; Marytė ducea dorul casei;

c) stări ale persoanelor și obiectelor legate de existență și prezență, de exemplu: Ei locuiesc la țară; Gospodăriile lor sunt alăturate (locuiesc una lângă alta); Apartamentul lor este alcătuit din trei camere;

d) stări ale obiectelor percepute prin simțuri, de exemplu: În depărtare parcă se zărește ceva albicios; Stelele strălucesc pe cer; Florile miros frumos;

e) stări fizice ale persoanelor, animalelor și obiectelor, legate de sunetele involuntare pe care le produc, de exemplu: Bunica sforăie; Copacii foșnesc în vânt; Avioanele vuiesc;

f) starea unei persoane legată de mișcare și deplasare, de exemplu: Jonas merge cu trenul; Tatăl călărește un cal; Sora zboară cu avionul;

g) o acțiune fizică spontană care implică un obiect, de exemplu: Secara se scutură; Pâinea se acrește; I s-a umezit fruntea de sudoare;

h) începutul unui proces și trecerea la o nouă stare fizică, pe care o experimentează o persoană sau un obiect, de exemplu: Copilul se vindecă deja; Omul se învinețește; Florile se ofilesc;

i) o acțiune momentană, rezultatul unui proces pe care îl experimentează o persoană sau un obiect, de exemplu: Fiul a murit în luptă; Casa s-a transformat într-un morman de ruine.

3) Nominativul conținutului. El denotă conținutul unei acțiuni sau al unei stări. De regulă, nominativul îndeplinește această funcție pe lângă verbe intranzitive care exprimă acțiuni și stări involuntare, –

de exemplu: Focul amenința și alte clădiri; L-a lovit nenorocirea; Bătrânului i se învârtea pământul sub picioare; Lui Jonas îi merge bine la învățătură; M-am săturat de munca asta.

4) Nominativul percipiëntului. El denotă persoana care experimentează și percepe o stare psihică. Nominativul îndeplinește această funcție pe lângă verbe tranzitive și intranzitive care denotă acțiuni sau stări mentale legate de gândire, de experiența umană și de simțuri, de exemplu: Surorii îi place muzica; Copiii își iubesc mama; El s-a cufundat în gânduri despre viitor; Frații s-au împăcat; Tatăl s-a îndoit de vestea primită.

5) Nominativul beneficientului. El denotă posesorul unui lucru, destinatarul, persoana în folosul căreia se realizează acțiunea sau căreia îi este destinată. Această funcție a nominativului este rară și apare, de regulă, cu verbele a primi, a avea, a duce lipsă de, de exemplu: Copilul a primit cadouri; Bătrânul are bani; Am rămas fără apă; Am aflat o veste.

6) Nominativul instrumentului. El denotă mijlocul acțiunii (de obicei, un obiect neînsuflețit sau un fenomen). Nici această funcție a nominativului nu este frecventă, de exemplu: Cuțitul tău taie bine carnea; Cântecul înseninează viața; Timpul vindecă rănile.

Pe lângă funcția de subiect, nominativul substantivului are și alte funcții sintactice: de nume predicativ, atribut predicativ, apoziție și circumstanțial, însă acestea sunt secundare pentru nominativ. Nominativul substantivului este folosit mai rar în aceste funcții, iar utilizarea sa depinde de un anumit context.

Nominativul numelui predicativ

1.1.2. Nominativul substantivului îndeplinește funcția sintactică de nume predicativ atunci când este folosit alături de verbul auxiliar a fi și se acordă cu subiectul în nominativ în ceea ce privește cazul și numărul, adesea și genul, de exemplu: Tatăl era profesor. Folosirea nominativului ca nume predicativ este justificată de acordul său cu subiectul în nominativ.

Nominativul substantivului care îndeplinește funcția sintactică de nume predicativ are o funcție semantică de identificare, de exemplu: Eu nu sunt poet, nici cântăreț Myk-Put; Fratele era medic.

Aici se indicărei clase de persoane îi aparține persoana identificată, exprimată prin subiectul în nominativ⁷.

Nominativul atributului predicativ

1.1.3. Nominativul substantivului îndeplinește funcția sintactică de atribut predicativ atunci când este legat prin relații sintactice duble: de un verb cu sens lexical autonom și de nominativul subiectului, cu care se acordă în caz, număr și gen.

⁷Nominativul adjectivului și al participiului este folosit mult mai frecvent în aceeași poziție și are funcție semantică descriptivă (de calitate), de exemplu: Un frate era bogat, iar al doilea sărăcit Balč. Aici adjectivul descrie persoana exprimată prin nominativul subiectului potrivit unei însușiri a acesteia.

Funcția semantică a acestui nominativ este de a indica starea, condiția persoanei sau a lucrului exprimat prin nominativul subiectului în momentul acțiunii exprimate de verb, de exemplu: Fiul a crescut un flăcău cumsecade LTt; El a intrat în ureche, s-a întors și a ieșit un soldat minunat LTt.

Substantivul la nominativ îndeplinește rareori funcția de atribut predicativ. Cel mai adesea, în această funcție se folosește nominativul adjectivului sau al echivalentului său, de exemplu: Barza s-a întors veselă.

Nominativul apoziției

1.1.4. Nominativul substantivului are funcția sintactică de apoziție atunci când este atașat la nominativul unui alt substantiv și se acordă cu acesta în caz și număr, adesea și în gen.

Funcția semantică a nominativului apoziției (ca și a celorlalte cazuri ale apoziției) este de determinare. Nominativul apoziției modifică noțiunea exprimată de substantivul principal și ajută la caracterizarea persoanei desemnate, uneori și a unui lucru neînsuflețit, de exemplu: Fierarul din Šilėnai, Dundulis, era renumit în toată împrejurimea Myk-Put.

Nominativul circumstanțial

1.1.5. Nominativul are funcția sintactică de circumstanțial (de loc, de timp, de cantitate) atunci când este legat de verb. El este determinat de context și se folosește rar. Nominativul de acest tip necesită adesea cuvinte modificatoare, de regulă numerale și pronume, mai rar adjective.

Funcțiile semantice ale nominativului circumstanțial depind de sensul lexical al substantivului.

1) Nominativul temporal. Funcția temporală este îndeplinită de nominativul substantivelor care denumesc noțiuni de timp. El indică frecvența temporală, intervale de timp recurente, de obicei cu pronumele kas, kiekvienas și adjectivul dažnas, de exemplu: Nuo tos dienos lokys pradėjo ateiti kas vakaras Balč; Ąžuolai dažni metai nušąla LKŽ; Kiekvienas pavasaris į sodybą parsk renda gandrai; Juk aš ten rytas vakaras, žinau viską Žem.

2) Nominativul locativ. Funcția locativă este dobândită în context de nominativul diferitelor substantive care denumesc obiecte neînsuflețite. De obicei apare împreună cu pronumele kas și indică locul recurent al acțiunii, de exemplu: Kas šakytelė – tai gegutėlė kukavo d.

3) Nominativul cantitativ. Funcția cantitativă este îndeplinită de nominativul substantivelor care denumesc cantități și unități de măsură, de regulă însoțit de numerale, de exemplu:

a) cantitatea de timp: Jau antras mėnuo tėvas serga Grl;

b) cantitatea de drum, distanța: Reikėtų dar pavažiuoti koks kilometras; Gyvenom penki kilometrai nuo miestelio; Metras nuo namo augo šimtametis ąžuolas;

c) capacitatea: Į tą puodą telpa du litrai.

Acuzativul

Acuzativul complementului

1.2.1. Acuzativul substantivului îndeplinește funcția de complement atunci când se combină cu verbe tranzitive și indică asupra cui sau a ce se îndreaptă acțiunea exprimată de verb. Aceasta este funcția sintactică primară și dominantă a acuzativului, de exemplu: a duce coșul, a scrie o scrisoare. Acest acuzativ este indispensabil verbelor tranzitive. El realizează caracterul tranzitiv al verbelor.

Acuzativul complementului se folosește în construcțiile active. La transformarea construcțiilor active în construcții pasive, acuzativul complementului devine nominativul subiectului, de exemplu: Fratele cosea fânul ⇒ Fânul era cosit de frate. Pe baza acestui criteriu, acuzativul menționat se numește acuzativul complementului direct (vezi DLKG 1994: 487).

Uneori, acuzativul complementului se combină cu verbe care sunt de obicei intranzitive, însă atunci există o diferență de nuanță semantică între construcții, cf.: a înainta prin noroi, unde se subliniază că deplasarea are loc afundându-se în noroi, și a trece peste noroi, unde se indică direcția deplasării peste obiectul exprimat prin acuzativ. Expresii precum a face de gardă, treburile gospodărești sunt locuțiuni fixe.

Acuzativul, îndeplinind funcția sintactică de complement, are și funcții semantice, care depind de tipul semantic al verbului și de relația acestuia cu substantivul.

1) A c u z a t i v u l p a c i e n t u l u i. El denumește o ființă sau un lucru asupra căruia se exercită acțiunea ori care este cuprins de o anumită stare, de exemplu: Tatăl frământă pâinea; Calul paște iarba; Vecinul a înhămat calul; Mi-e greață; Copilul a fost acoperit de coșuri.

Acuzativul pacientului se combină cel mai adesea cu verbe tranzitive care exprimă:

a) o acțiune fizică ce afectează lucrul desemnat prin acuzativul pacientului, de exemplu: Fetița scoate apă; Vântul îi răvășește părul; Tatăl și-a încruntat furios fruntea;

b) o acțiune mentală asociată lucrului desemnat prin acuzativul pacientului, de exemplu: El pregătea lucrarea pentru tipar; Mama și-a determinat fiul să se apuce de lucru; Cântecul înseninează viața;

c) o stare și o acțiune spontană care cuprind lucrul desemnat prin acuzativul pacientului, de exemplu: Copilul are o bicicletă; Iarna port o haină de blană și mănuși; Mă doare capul; M-a cuprins transpirația;

d) o acțiune punctuală îndreptată către lucrul desemnat prin acuzativul pacientului, de exemplu: Mama a cumpărat brânză; Fiica i-a dat banii mamei; El m-a invitat în vizită; Sora a primit o scrisoare; Prietenul mi-a împrumutat bicicleta; Părinții i-au atribuit fiicei o parte considerabilă.

2) A c u z a t i v u l c o n ț i n u t u l u i. El denumește conținutul unei acțiuni sau al unei stări, perceput de obicei ca fenomen ori ca ființă sau lucru, de exemplu: Profesorul a explicat tema; Profesorul universitar ține o prelegere; Tatăl a înțeles situația; Știu drumul; Văd o ieșire.

Acuzativul de conținut se combină adesea cu verbe tranzitive care denotă:

a) o acțiune fizică sau mentală, de exemplu: Mokiniai žaidžia futbolą; Jis sprendžia uždavinį; Jie aptarė sutarties sąlygas;

b) acțiuni și stări percepute prin simțuri, de exemplu: Sesuo pamėgo keliones; Vaikai pamatė kiškį; Girdėjau naujieną; Jai užėmė kvapą.

3) Acuzativul rezultatului. El denotă consecința și rezultatul unei acțiuni fizice sau mentale, ceea ce devine obiectul asupra căruia se exercită acțiunea, de exemplu: Motina virė vakarienę; Ji suka sviestą; Meistras stato namą; Tėvas kapoja malkas; Mergaitė audė drobę marškiniams; Žmonės atstatė paminklą; Jis parašė knygą.

4) Acuzativul destinatarului. El denotă persoana către care este îndreptată acțiunea. Acuzativul destinatarului apare adesea după verbele klausti, prašyti, de exemplu: Jis klausė draugą patarimo; Jis prašė mane paskolinti pinigų.

Pe lângă funcția de complement, acuzativul are și alte funcții sintactice: funcția de circumstanțial (de cantitate, de timp) și, mai rar, funcția de atribut predicativ. Aceste funcții ale acuzativului sunt secundare. Ele sunt limitate de context, adică de sensul lexical al cuvintelor aflate în relație și de anumite construcții.

Acuzativul circumstanțial

1.2.2. Substantivul la acuzativ are funcția de circumstanțial când se combină cu verbe tranzitive sau intranzitive. Acest acuzativ este folosit cel mai adesea cu două funcții semantice: 1) funcția de cantitate și măsură și 2) funcția temporală.

1) Acuzativul cantității și măsurii. Această funcție o are acuzativul substantivelor care, prin sensul lor lexical, denotă deja cantitatea și măsura sau dobândesc acest sens în context. În cazul substantivului la acuzativ sunt adesea necesare cuvinte modificatoare: adjective, numerale, pronume, care precizează cantitatea și măsura, sau un substantiv la genitiv, care indică conținutul cantității și măsurii. Acuzativul cantității și măsurii denotă:

a) cantitatea și măsura spațiului (lungimea, distanța), de exemplu: Gal tik kilometrą tebuvo nuvažiavę Bt; Vaikas jau penkius žingsniukus paėjo Kp;

b) cantitatea și măsura timpului (părți ale zilei, luni etc.), de exemplu: Laukiau dieną, laukiau antrą Krėv; Jau kelintą mėnesį niekur nedirba; Mėnesį buvau išvykęs Šl;

c) cantitatea și măsura greutății, de exemplu: Prikūlė rugių šimtą centnerių Skp; Sumišiau kilogramą sviesto;

d) cantitatea și măsura capacității, de exemplu: Suvalgė lėkštę sriubos; Sugirdžiau (karvei) tris kibirus vandenio Skp.

Acuzativul cantității, când se combină cu adjective la comparativ (cu un verb auxiliar exprimat sau subînțeles), denotă diferența de grad a unei însușiri, de exemplu: Brolis dvejus metus jaunesnis Krtn; Ta lenta tris pėdas ilgesnė iš.

Acuzativul însuși este un substantiv care exprimă o cantitate și o măsură de timp sau de spațiu (metai – de vârstă, pėda – de lungime etc.).

2) Acuzativul temporal. Această funcție este îndeplinită de acuzativul substantivelor care denumesc concepte temporale: părți ale zilei (rytas, vakaras, diena, naktis), anotimpuri (pavasaris, vasara, ruduo, žiema), luni, săptămâni, zile și diverse faze temporale. Pe lângă substantivul la acuzativ sunt adesea necesare cuvinte modificatoare: adjective, numerale, pronume.

Acuzativul temporal indică:

a) momentul sau timpul de acțiune cu o durată ceva mai mare, exprimat prin intervalul temporal denumit de substantiv, de exemplu: Vakar vakarą išlėkei viena gulti Žem; Vasarą mūsų karvę nutrenkė; Ištiesk sunkią valandą žmogui ranką Myk-Put; Rapolas tą pačią dieną išėjo iš Geišių į Saveikius Vaižg; Vieną popietę atsigulėm pailsėti;

b) durata acțiunii, care cuprinde întregul interval temporal denumit de substantiv, de exemplu: Toks ir darbas naktį! Ktk; Kiauras dienas jis lakstė po gatves Balč;

c) frecvența acțiunii – intervale temporale recurente, de obicei cu pronumele kiekvienas, -a, kas „fiecare” și cu adjectivul dažnas, -a, de exemplu: Kiekvieną savaitę jis jojo į medžioklę Balč; Mažkas pavasarį reikėjo mantą į vežimus kraustytis Žem; Dažną dieną lyja;

d) durata stării rezultate, care cuprinde intervalul temporal denumit de substantiv nu în timpul acțiunii, ci în viitor, după încheierea acesteia (acuzativul duratei postacționale), de exemplu: Išvažiavo tris savaites į užsienį; Ligonis užmigo valandėlę; Kelionę buvau atidėjęs mėnesį; Malkų užteks dvi žiemas.

Acuzativul atributului predicativ

1.2.3. Această funcție sintactică este îndeplinită rar de acuzativul substantivului sau al echivalentului său, legat prin relații sintactice duble: de verbul cu sens lexical autonom și de complementul la acuzativ, cu care se acordă în caz, număr și gen.

Funcția semantică a acestui acuzativ este de a indica starea sau condiția persoanei ori a obiectului exprimat prin complementul la acuzativ în timpul acțiunii denumite de verb, de exemplu: Štai čia kampe stovėjo „Šarkė“, marčios pasoginė, ją dar telyčaitę atsivarė Krėv; Kaip šiandien jis matė save studentą.

Mult mai frecvent, în construcții de tipul corespunzător, funcția de stare sau condiție este îndeplinită de acuzativul adjectivului sau al echivalentului său, de exemplu: Lapę sugavo gyvą.

Genitivul

1.3. Spre deosebire de nominativul și acuzativul substantivelor, care se combină de obicei cu verbele, genitivul se folosește nu numai cu verbele, ci foarte frecvent și cu alte substantive și cu echivalentele lor. El este adesea rezultatul unei nominalizări sau al unei alte transformări a construcțiilor verbale cu nominativul-

sau acuzativul. Din punct de vedere sincronic, în aceste cazuri genitivul este un fenomen derivat.

Genitivul pe lângă substantive

Genitivul atributiv

1.3.1.1. Genitivul substantivului are funcția sintactică de atribut atunci când este regizat de un alt substantiv și îi modifică sensul. Genitivul atributiv precedă de obicei substantivul pe care îl modifică. Are numeroase funcții semantice.

1) G e n i t i v u l s u b i e c t u l u i ș i a l o b i e c t u l u i. Această funcție o are genitivul atașat substantivelor verbale. Construcția genitivului cu un substantiv verbal este o nominalizare a construcțiilor verbale cu subiectul la nominativ sau complementul la acuzativ (cf. Fillmore 1968: 49). La nominalizarea unei construcții verbale, nominativul sau acuzativul atașat verbului devine genitiv, de ex.:

genitivul subiectului: pădurea foșnește ⇒ f o ș n i r e a p ă d u r i i, inima bate ⇒ b ă t a i a i n i m i i, copilul râde ⇒ r â s u l c o p i l u l u i;

genitivul obiectului: taie pădurea ⇒ t ă i e r e a p ă d u r i i, scrie o scrisoare ⇒ s c r i e r e a s c r i s o r i i, udă grădina ⇒ u d a r e a g r ă d i n i i.

Uneori, exprimarea funcțiilor genitivului subiectului și ale obiectului coincide. Să zicem că, din construcțiile verbale: tatăl poartă și îl poartă pe tată rezultă aceeași nominalizare: purtarea tatălui. Este o ambiguitate. Contextul mai larg indică funcția distinctă a genitivului în acest caz.

Genitivul subiectului și al obiectului, fiind legat direct de subiectul la nominativ sau de complementul la acuzativ, este folosit pe scară largă și este dominant. Din fiecare construcție verbală cu nominativ sau acuzativ se poate deriva o construcție cu genitiv de acest tip. De aceea, funcțiile genitivului în construcțiile minime sunt primare.

Funcțiile semantice mai specifice ale genitivului subiectului și ale obiectului sunt aceleași ca ale nominativului sau acuzativului corespunzător din construcțiile verbale.

Funcții semantice caracteristice genitivului subiectului:

a) g e n i t i v u l a g e n t u l u i. El indică autorul acțiunii, de ex.: j o a c a c o p i l u l u i (⇐copilul se joacă), c i r i p i t u l p ă s ă r i l o r (⇐păsările ciripesc);

b) g e n i t i v u l p a c i e n t u l u i. El indică participantul care experimentează acțiunea sau purtătorul stării, de ex.: s o m n u l c o p i l u l u i (⇐copilul doarme), î n f l o r i r e a f l o r i l o r (⇐florile înfloresc), cf. 1.1.1.

Funcții semantice caracteristice genitivului obiectului:

a) genitivul pacientului. El desemnează persoana, animalul sau obiectul neînsuflețit asupra căruia se exercită acțiunea sau care este cuprins de o anumită stare, de exemplu: călărirea calului (⇐călărește calul), tăierea pădurii (⇐taie pădurea), cumpărarea pantofilor (⇐cumpără pantofii);

b) genitivul de conținut. El desemnează conținutul unei acțiuni sau al unei stări, de exemplu: citirea prelegerii (⇐citește prelegerea), cunoașterea situației (⇐cunoaște situația), vezi 1.2.1.

Celelalte funcții semantice ale genitivului cu funcție sintactică de atribut sunt secundare. Ele depind de context, adică de sensurile lexicale ale acestui genitiv și ale substantivului regent, precum și de relația dintre ele.

2) Genitivul posesiv. El indică cui îi aparține ceva. Relația semantică dintre acest genitiv și substantivul regent este foarte variată:

a) relația dintre o persoană, un animal sau un obiect ca întreg și partea sa. Întregul este desemnat de genitiv, iar partea sa – de substantivul regent, de exemplu: piciorul copilului, coama calului, dinții greblei, vârful muntelui, floarea mărului;

b) relația dintre un produs și originea, sursa sa. Originea, sursa este desemnată de genitiv, iar produsul propriu-zis – de substantivul regent, de exemplu: sevă de mesteacăn, apă de ploaie, lapte de capră, ulei de floarea-soarelui, ulei de pește;

c) relația dintre o însușire, o stare și purtătorul lor. Însușirea, starea este desemnată de substantivul regent, iar purtătorul ei – de genitiv, de exemplu: bucuria mamei, liniștea inimii, viața omului, semnificația cuvântului;

d) relații de rudenie, subordonare, proprietate, de exemplu: soțul fiicei, fratele tatălui, fiul învățătorului, regina albinelor, șeful grupului, comandantul detașamentului, scrierile lui Kudirka.

3) Genitivul descriptiv. El precizează și caracterizează obiectul desemnat de substantivul regent. Prin funcția sa, acest genitiv se apropie de adjectiv. Relația sa semantică cu substantivul regent este diferită de cea a genitivului posesiv. Prin genitivul descriptiv, obiectul este caracterizat:

a) prin evidențierea calității sale (genitivul calității sau descriptiv; adesea este necesar un cuvânt modificator), de exemplu: un bărbat de statură înaltă (cf. un bărbat înalt), o femeie cu inimă bună (cf. o femeie binevoitoare), copilul norocului;

b) prin indicarea asemănării cu un obiect (genitivul asemănării), de exemplu: inimă de piatră (cf. inimă împietrită), sănătatea unui cal „ca a unui cal, puternică”, gânduri de aur (cf. gânduri de aur), rochie de culoarea inului, frunze în formă de pană (cf. frunze penate);

c) prin indicarea materialului sau a unității distincte din care este făcut și alcătuit obiectul (genitivul materialului), de exemplu: inel de aur (cf. inel de aur), piure de cartofi (cf. piure de cartofi), vin de mere, om de zăpadă, căciulă de iepure „din blană de iepure”, lan de secară, livadă de cireși;

d) prin indicarea destinației obiectului (genitivul destinației), de exemplu: picături pentru ochi, ceară pentru podele, palate ale expozițiilor;

e) prin exprimarea numelui obiectului (genitivul numelui), de exemplu: strada Gedimino, școala secundară S. Nėris, luna decembrie, limba lituaniană.

4) Genitivul de cantitate. Acest genitiv, prin sensul său lexical, desemnează el însuși măsura și cantitatea de timp, spațiu, capacitate și greutate și, în funcție de aceasta, definește prin substantivul regent

obiectul denumit prin substantiv. De aceea, este apropiat de genitivul descriptiv, de exemplu: copil de o lună, drum de cinci kilometri, butoi de patru găleți, știucă de două kilograme.

Pe lângă substantivul principal se alătură adesea două genitive, dintre care unul (împreună cu numeralul adjectival) indică măsura, cantitatea, dimensiunea, iar celălalt – categoria măsurii sau a cantității (de timp, spațiu, volum etc.); acesta din urmă nu este întotdeauna necesar, de exemplu: fiu în vârstă de douăzeci și doi de ani, de trei metri lungime, covor de doi metri lățime, scânduri de doi țoli grosime, pânză de șase stânjeni lungime, vițel de douăzeci și cinci de kilograme greutate. Alături de cele două genitive substantivale, genitivul numeralului adjectival este al treilea în această construcție. El se leagă de primul genitiv și îl ajută să exprime măsura și cantitatea. Relația dintre genitive este indicată prin paranteze și săgeți orientate spre cuvintele dependente:

{[(Douăzeci și doi) ← de ani] → vârstă} ← fiu.

5) Genitivul de loc. Prin sensul său lexical, acest genitiv denotă noțiuni de loc – indică locul sau suprafața unde se află obiectul exprimat prin substantivul principal. Unele genitive capătă sens locativ numai într-un anumit context (alături de un anumit cuvânt determinat). De exemplu: iarba grădinii, casa satului, râul munților, teatrul curții, temele pentru acasă, florile pajiștilor, curtea castelului, fructele de pădure ale crângului.

6) Genitivul de timp. Acest genitiv indică momentul în care are loc fenomenul, starea sau obiectul exprimat prin substantivul principal, de exemplu: roua dimineții, muncile de toamnă, căldura verii, dimineața de Paște, gerul iernii. Genitivul exprimă el însuși noțiuni temporale sau dobândește un sens temporal în context, prin relația cu substantivul principal.

Genitivul de loc și cel de timp nu au legătură cu nominativul și acuzativul funcției corespunzătoare, deoarece acestea din urmă se leagă de obicei de verbe și indică locul și timpul acțiunii, în timp ce genitivul se atașează substantivelor și indică locul și timpul obiectului. Genitivul de timp poate fi sinonim cu acuzativul de timp numai atunci când acesta din urmă se leagă de substantive, cf.: munca de noapte și munca noaptea.

Genitivul într-o construcție sintactic nedisociabilă

1.3.1.2. În anumite cazuri, genitivul substantivului este regent de un alt substantiv sau de echivalentul acestuia, uneori de un adjectiv, iar împreună formează o construcție sintactic nedisociabilă, care îndeplinește funcția proprie cuvântului principal, de exemplu: În colibă s-a întors un grup de copii. Aici, un grup de copii îndeplinește funcția sintactică de subiect. În astfel de construcții sintactic nedisociabile, genitivul atașat substantivului apare de obicei în poziție postnominală, după substantivul principal. El are două funcții semantice. Acestea sunt definite de context și sunt secundare.

1) Genitivul conținutului cantitativ. Funcția acestui genitiv depinde de sensul lexical al substantivului principal. Substantivul principal indică măsura, cantitatea de timp, spațiu, volum, greutate, întindere etc., iar genitivul regizat de acesta indică conținutul acelei măsuri, al acelei cantități, de exemplu: a trecut un an de timp, cinci kilometri de drum, un metru de pânză, un kilogram de unt, un car de fân, un butoi de varză, un grup de studenți. Compară genitivul cantității, a cărui funcție depinde nu de substantivul principal, ci de sensul lexical al genitivului însuși (vezi 1.3.1.1, 4).

Uneori, funcțiile genitivului cantității și ale genitivului conținutului cantitativ coincid, adică enunțurile cu unul și cu celălalt genitiv înseamnă același lucru, compară: drum de cinci kilometri (genitivul cantității) și cinci kilometri de drum (genitivul conținutului cantitativ); pânză de un metru (lungime) (genitivul cantității) și un metru de pânză (genitivul conținutului cantitativ). Genitivul cantității pune mai mult în evidență obiectul măsurat, în timp ce genitivul conținutului cantitativ evidențiază cantitatea, măsura obiectului.

Funcția de conținut cantitativ este specifică mai ales genitivului substantival care se alătură numeralelor substantivale (a) sau pronumelor numerale folosite substantival (b):

a) zece bărbați, trei vite, cincisprezece ani, patruzeci de kilometri, o sută de litai, o zi și jumătate, un țol și jumătate;

b) câțiva copii, câțiva ani, vreo zece kilograme, vreo zece femei.

Pe lângă numeralele și pronumele substantivale se pot alătura genitivele a două substantive sau cuvinte substantivale, dintre care unul indică numărul, măsura, iar celălalt — conținutul cantității, al măsurii, de exemplu: nouăsprezece kapai de grâu, zece perechi de mănuși, douăzeci de hectare de pământ, vreo zece kilograme de miere, compară expresiile fixate: zeci de mii de oameni, sute și sute de lebede.

Genitivul substantival care indică un conținut cantitativ se alătură, de asemenea, adjectivelor cu nuanță de sens cantitativ: plin, -ă, bogat, -ă, îmbelșugat, -ă, abundent, -ă, bogat, -ă (a), mai ales formelor de gen neutru cu sens cantitativ sau care dobândesc acest sens în context: puțin, mult, din belșug, abundent, adânc, lung, îngust, strâmt (b), de exemplu:

a) plin de puteri, plin de bucurie, coș plin de pește, groapă plină de apă, bogat în bani;

b) puțin de pâine, mult, îngust în privința locului, din belșug de iarbă, adânc de zăpadă, zi lungă, zi strâmtă, negru de oameni.

2) Genitivul de excludere. Funcția acestui genitiv depinde de sensul lexical al cuvântului principal. Cuvântul principal cere un genitiv care să indice din ce este exclus obiectul desemnat. Genitivul de excludere este cerut de:

a) pronume substantivale nehotărâte sau pronume folosite substantival: cine/ce, mulți, care, -a, care, -a, vreunul, -a, unul sau altul, una sau alta, niciunul, -a, tilas, -a, unul, -a și altele. La acestea se alătură genitivul plural al substantivelor, care denumește totalitatea din care este desprins obiectul nehotărât indicat de pronume — o parte a totalității, de exemplu: Oare va fi aici vreun om? Tršk; Mulți dintre cei din Užuožeriai

țăranii voiau să aibă berze și în gospodăriile lor Vien; Ah, cât de mult s-a veștejit iarba noastră, încât nici baba, deși s-a străduit din răsputeri, nu mai stă cocoțată Don;

b) pronume substantivale nehotărâte: kas, kažkas, kažin kas, kas nors. La acestea se alătură genitivul singular masculin al adjectivului folosit substantival, cu valoare generalizatoare. Genitivul adjectivului denumește totalitatea unei însușiri, iar pronumele – o parte nedefinită a acestei totalități, de exemplu: De aceea, unii nu cred că va ieși ceva bun din asta Myk-Put; Tânăra mireasă a adus cu ea și ceva luminos rš; Toba însemna că urma să se anunțe ceva important Myk-Put;

c) adjective izolate, la gradul pozitiv, aflate în poziția unui substantiv, care prin sensul lor lexical exprimă o anumită selecție: ultimul, -a, cel dintâi, -a, rar, -ă și altele. La acestea se alătură genitivul plural, rareori singular, al substantivelor sau al pronumelor substantivale, care arată din ce grup este selectat obiectul, de exemplu: Ultimii dintre ei încă mai foșneau în satul Januliai Vien; Doar puțini dintre neamul lor au ajuns la adânci bătrâneți Vien.

Genitivul pe lângă verbe

Genitivul complementului

1.3.2.1.1. Genitivul substantivului are funcția sintactică de complement atunci când este legat de un verb și denumește obiectul asupra căruia se răsfrânge acțiunea. În multe cazuri, acest genitiv este legat de acuzativul complementului, deoarece construcțiile cu genitiv sunt adesea transformări ale construcțiilor cu acuzativ. Astfel de genitive sunt un fenomen derivat.

Îndeplinind funcția sintactică de complement, genitivul substantivului are câteva funcții semantice. Acestea depind de obicei de contextul suplimentar și sunt secundare genitivului.

1) Genitivul negației. Acuzativul complementului se leagă de verbe tranzitive afirmative, care nu sunt negate. Când verbului i se adaugă negația ne, acuzativul este înlocuit automat de genitiv, de exemplu: îl iubește pe fiu și nu-l iubește pe fiu, a plivit grădina și nu a plivit grădina, a cules merele și nu a cules merele, te înțeleg și nu te înțeleg, știu drumul și nu știu drumul.

Genitivul, ca și acuzativul, indică aici obiectul acțiunii, doar că verbul negativ (negația ne) neagă orientarea acțiunii către obiect.

Genitivul negației se folosește și în cazurile în care, pe lângă verbul negativ, apare și infinitivul unui verb afirmativ, de care se leagă genitivul, de exemplu: a putut cumpăra o casă și nu a putut cumpăra o casă, a ajutat la cărat masa și nu a ajutat la cărat masa.

Genitivul negației al substantivelor care exprimă măsură și cantitate, legat de verbul negativ, capătă o nuanță cantitativă suplimentară, care schimbă sensul întregii enunțări, de exemplu: a lucrat o oră și nu a lucrat (nici) o oră. Această ultimă formulare

înseamnă că a lucrat mai puțin de o oră, nu a fost nevoie de o oră întreagă. Cf. și: a parcurs doi kilometri și nu a parcurs (nici) doi kilometri (nu a ajuns încă la doi kilometri), cântărea un kilogram și nu cântărea (nici) un kilogram (îi lipsea până la un kilogram).

2) Genitivul partitiv sau al cantității nedefinite este, de asemenea, legat de acuzativul complementului direct. Cu aceleași verbe, acuzativul indică întregul obiect, iar genitivul – o parte a acestuia. Genitivul îndeplinește de regulă funcția de partitiv și de cantitate nedefinită atunci când denumește obiecte concrete, adesea materiale, care pot fi împărțite în părți. Genitivul partitiv are și o nuanță cantitativă. De exemplu: a cumpărat șuncă, brânză (întreaga cantitate) și a cumpărat șuncă, brânză (o cantitate nedefinită, o parte), însă, pe lângă a cumpărat o casă, nu se poate spune: *a cumpărat de casă. Atunci trebuie spus: a cumpărat o parte din casă. Cf. și genitivul partitiv: a mâncat carne, legume, a băut lapte, cafea (cantitate nedefinită) și a mâncat carnea, legumele, a băut laptele, cafeaua (fără nuanță de sens cantitativ).

Aici este importantă și folosirea formelor de singular sau plural. De exemplu: avem o varză (întreagă) și avem din varză (o parte); avem două verze și avem verze (cantitate nedefinită, mai mult de una).

Genitivul substantivelor abstracte poate avea și funcția de cantitate nedefinită, dacă denumește concepte divizibile în părți sau unități, de exemplu: avem necazuri, idei, gânduri.

Apropiată de genitivul partitiv este și o funcție a genitivului prin care acțiunea este îndreptată asupra unui obiect pentru scurt timp, de exemplu: Dă-mi un cuțit (împrumută-mi-l pentru puțin timp). Genitivul cu această funcție este folosit mai pe larg în dialectele estice ale limbii lituaniene.

3) Genitivul de plenitudine sau de abundență. Acest genitiv se folosește de regulă cu verbele care au prefixul pri-, de exemplu: au venit oameni, a plouat din belșug. Aceleași verbe tranzitive fără prefixul pri- cer acuzativul, iar cele cu acest prefix – genitivul, de exemplu: turna apă și umplea cu apă, cosea fân și cosea mult fân.

4) Genitivul final. Acest genitiv indică scopul sau destinația acțiunii. Utilizarea sa este limitată prin faptul că apare cel mai adesea cu verbe de deplasare, de exemplu: a ieșit după pâine, merge după doctor, se adună pentru prânz. În astfel de construcții, verbului i se alătură adesea un infinitiv, care guvernează atunci genitivul. Cu infinitivul, funcția de scop și destinație este mai pronunțată și mai concretă, de exemplu: a plecat să cosească fânul; s-a pregătit să-și viziteze sora. În aceste construcții, infinitivul este obligatoriu și nu poate fi omis.

5) Genitivul agentului (al celui care efectuează acțiunea) și al experiențiatorului stării (al pacientului). Acest genitiv este folosit în construcții pasive, care sunt transformări ale construcțiilor active corespunzătoare, de exemplu: Tatăl scrie o scrisoare ⇒ Scrisoarea este scrisă de tată; Copilul este bolnav ⇒ Copilul este bolnav Când verbul denumește o acțiune activă, genitivul din construcția pasivă indică agentul. Când verbul denumește o stare, construcția pasivă

În construcțiile pasive, genitivul indică experiențatorul stării. În construcțiile pasive de acest tip se folosește forma de gen neutru a participiului pasiv.

1.3.2.1.2. Pe lângă funcțiile menționate ale genitivului complementului, limitate la contexte speciale și având nuanțe semantice suplimentare dependente de context, se folosește genitivul complementului regizat de anumite verbe, corespunzător, prin natura sa, acuzativului complementului. Ca și acuzativul menționat, acest genitiv indică obiectul spre care este orientată acțiunea exprimată de verb, iar pentru a marca orientarea acțiunii spre un obiect, genitivul este obligatoriu pentru aceste verbe. Faptul că anumite verbe cer în mod obligatoriu genitivul, nu acuzativul, pentru a realiza orientarea acțiunii spre un obiect depinde de sensul lexical al acestor verbe, de exemplu: se teme de tată, îi este milă de copil, caută adevărul, îi este dor de părinți, așteaptă vreme bună, vrea lapte, cere bani, este nevoie de carne, urmărește știința, dorește cunoștințe, evită certurile.

În construcțiile pasive, aceste genitive ale complementului nu se transformă întotdeauna în nominativul subiectului, de exemplu: Copilul se teme de tată nu poate fi transformat în ⇒ *tatăl este temut de copil; se spune: Copilului îi este teamă de tată. Unii lingviști lituanieni consideră acest genitiv drept genitiv al complementului direct (DLKG 1994: 488), alții – drept genitiv al complementului indirect (Labutis 1994: 54). Aceasta arată doar că criteriul transformării construcțiilor pasive nu este suficient pentru a distinge tipurile de complement.

Verbele care cer în mod obligatoriu genitivul pentru a marca orientarea acțiunii spre un obiect sunt mult mai puține decât cele care cer acuzativul. De aceea, Kurylowicz (1960: 138, 143, 146) consideră acest genitiv, la fel ca dativul și instrumentalul corespunzătoare, drept variante combinatorii ale acuzativului complementului direct. Varianta principală este acuzativul complementului. Pentru celelalte cazuri, această funcție este secundară.

Genitivul complementului menționat are cel mai adesea funcția semantică de conținut. El indică conținutul unei acțiuni sau al unei stări, de exemplu: Surorii îi este teamă de tunete; Copiii îi așteaptă pe oaspeți; Fetei îi era dor de mamă.

Genitivul de conținut se atașează uneori adjectivelor apropiate prin sensul lor lexical de verbele menționate. Acest genitiv indică conținutul unei însușiri, de exemplu: avid de bogății (cf. a dori bogății), are nevoie de bani (cf. este nevoie de bani), dator cu lemne de foc (cf. a împrumuta lemne de foc), vrednic de iubire.

Un astfel de genitiv se folosește și cu adjectivele de gen neutru, de exemplu: e groaznic de război, aici nu pare a fi dreptate.

Genitivul predicativului

1.3.2.2. Genitivul îndeplinește funcția sintactică de predicativ atunci când apare împreună cu un verb auxiliar. Necesită un cuvânt modificator (adjectiv, participiu). Acest genitiv are funcție semantică de caracterizare sau de calitate, de exemplu: El

avea fața rotundă; Ea era bună la suflet. Cf. instrumentalul predicativ cu aceeași funcție semantică, 2.2.2.

Relația dintre cazurile gramaticale

1.4. Nominativul și acuzativul, în funcție de funcțiile lor sintactice primare, formează o opoziție: orientarea / neorientarea acțiunii către obiect. În această opoziție, acuzativul este termenul marcat: el indică obiectul către care este orientată acțiunea. Nominativul subiectului nu are această trăsătură. El este termenul nemarcat al opoziției. Prin natura sa, opoziția dintre nominativul subiectului și acuzativul complementului nu este semantică, ci sintactică. Ea se întemeiază pe funcțiile sintactice primare ale acestor cazuri (vezi Kurylowicz 1960: 149).

Genitivul este inclus printre cazurile gramaticale deoarece funcția sa primară de subiect sau de obiect este legată de funcțiile primare ale nominativului subiectului sau ale acuzativului complementului; cu alte cuvinte, aceste genitive sunt rezultatul nominalizării unor construcții verbale cu nominativ sau acuzativ. Dintre genitivele care se atașează substantivelor, acestea sunt dominante. Celelalte funcții ale genitivului atașat substantivelor sunt secundare.

Genitivul care se atașează verbelor este, cel mai adesea, o transformă a construcțiilor verbale cu acuzativ (vezi genitivele de negație, de parte, de întreg, de agent al acțiunii și de experimentator al stării, 1.3.2.1.1.). Funcțiile sale sunt secundare și limitate de context. Din cauza utilizării restrânse, funcția de trecere a acțiunii asupra obiectului este, de asemenea, secundară pentru genitivul complementului; ea corespunde funcției acuzativului complementului direct.

Nominativul, acuzativul și genitivul, prin raportarea reciprocă și prin delimitarea unul față de celălalt în funcție de funcțiile lor sintactice primare, formează nucleul categoriei cazului. În structura propoziției, ele sunt cazurile dominante. Pe de altă parte, după cum arată transformele sale din nominativ și mai ales din acuzativ, genitivul este, din punct de vedere sincronic, un fenomen derivat. Din acest motiv, în sistemul cazurilor, el nu se află la același nivel cu acuzativul și nominativul, care constituie structurile de bază în raport cu genitivul.

Cazurile concrete

2.0. În comparație cu cazurile gramaticale, funcțiile cazurilor concrete depind foarte mult de context. Ele sunt adesea limitate de sensul lexical al substantivului. În plus, le sunt caracteristice funcțiile sintactice circumstanțiale. Spre deosebire de cazurile gramaticale, pentru care funcțiile circumstanțiale și alte funcții dependente de context sunt secundare, pentru cazurile concrete acestea sunt primare. Printre cazurile concrete se numără dativul, instrumentalul și locativul.

Dativ

Dativul complementului

2.1.1.1. Această funcție sintactică este îndeplinită de dativul atașat atât verbelor tranzitive — împreună cu complementul direct în acuzativ, cât și verbelor intranzitive, uneori adjectivelor de gen neutru împreună cu un verb auxiliar. El indică persoana sau obiectul spre care este orientată acțiunea, dar nu este întotdeauna necesar în propoziție, mai ales în cazul verbelor tranzitive. La transformarea construcțiilor active în construcții pasive, când complementul direct în acuzativ devine subiect la nominativ, dativul complementului rămâne de regulă neschimbat, de exemplu: Mama a cusut o rochie pentru fată ⇒ Rochia a fost cusută de mamă pentru fată. Pe baza acestui criteriu, dativul menționat poate fi considerat dativul complementului indirect.

Îndeplinind funcția sintactică de complement indirect, dativul are, în același timp, diverse funcții semantice, care depind în mare măsură de faptul dacă substantivul exprimat prin dativ denumește o persoană sau un obiect.

1) Dativul beneficiarului. Acest dativ indică persoana în folosul sau în detrimentul căreia se desfășoară acțiunea. Se atașează verbelor tranzitive împreună cu complementul direct în acuzativ sau cu genitivul partitiv. Acuzativul și genitivul partitiv indică asupra cărui lucru este orientată acțiunea, iar dativul — în folosul cui se desfășoară aceasta, de exemplu: scrie o scrisoare tatălui, dă banii mamei, le-a promis fiicelor o zestre mare, i-a explicat băiatului problema, i-a întins mâna de ajutor, i-a împrumutat pâine vecinei, le-a copt copiilor o plăcintă, le-a dat fetelor nuci.

Acest dativ poate desemna uneori și un obiect neînsuflețit, dar în context este înțeles ca un grup de persoane, o comunitate, de exemplu: a cosit fânul pentru tot satul (=pentru locuitorii întregului sat), și-a îndeplinit obligația față de conac (=față de proprietarii conacului), a alocat fonduri școlii (în competența conducerii școlii), cf. a alocat fonduri pentru renovarea școlii (funcție de scop).

2) Dativul destinatarului. Acest dativ indică o persoană — destinatarul — cu o nuanță de posesie. Se atașează, de asemenea, verbelor tranzitive împreună cu complementul în acuzativ. Acuzativul indică asupra cărui lucru este orientată acțiunea, iar dativul desemnează persoana căreia îi aparține obiectul exprimat prin acuzativ, de exemplu: i-a sărutat mâna mamei, i-a tăiat părul copilului, le-a arat câmpul vecinilor, vântul îi răvășea părul, el mi-a luat multă sănătate, i s-a tăiat respirația, i-a furat calul.

Acest dativ poate fi înlocuit cu genitivul: i-a sărutat mâna mamei ⇒ a sărutat mâna mamei, însă aceste construcții au nuanțe de sens diferite.

3) Dativul percepientului. Acest dativ desemnează persoana căreia i se întâmplă ceva, care se află într-o anumită stare, care experimentează sau evaluează ceva. Se atașează verbelor intranzitive care exprimă o stare sau o acțiune spontană, adesea alături de subiectul la nominativ, de exemplu: m-am săturat de munca aceasta, copiii s-au plictisit de o asemenea iarnă, ție

îi plac florile acelea, de mult timp s-a întâmplat o nenorocire, mă cuprinde invidia, lui nu-i miroase nici urât, nici frumos, lui nici nu i-a trecut prin cap, pământul i se învârtea sub picioare, ce ai?, Zosei i s-a lungit nesfârșit timpul fără nicio treabă, de la medicamentele acelea Elenei nu i s-a făcut mai bine, copilului i s-a făcut milă de câine, nouă ne ajunge pâinea.

Aceeași funcție o are dativul legat de un verb intranzitiv care exprimă o stare și însoțit de un infinitiv, de exemplu: trebuie să mergem, îi reușește să lucreze (cf.: munca îi reușește), fratelui i-a revenit să aștepte mult timp, m-am săturat să tricotez.

Funcția menționată este, de asemenea, proprie dativului legat de adjective la genul neutru cu un verb auxiliar (acesta din urmă este adesea omis). Pe lângă acestea poate apărea și infinitivul altui verb. Dativul indică persoana care resimte o anumită stare sau o evaluează, de exemplu: mi-e trist, mi-e frică, mă plictisesc, nouă ne este plăcut aici, mi-e frumos să locuiesc aici, mi-e greu să spun, familiei îi ajunge puțină pâine, celui sănătos îi este sănătoasă și cizma, lui îi este totul clar, îmi este indispensabil ajutorul tău.

4) Dativul experientului. Acest dativ se leagă, de asemenea, de adjective la genul neutru cu un verb auxiliar (adesea subînțeles) și indică nu persoana, ci doar o parte a corpului ei care resimte o anumită stare fizică, de exemplu: mă dor ochii (ustură ochii), picioarele se înțeapă (înțeapă când mergi prin miriște), îmi îngheață mâinile, cf. mi-e frig la mâini.

5) Dativul finitiv. El indică destinația sau scopul acțiunii. Funcția de destinație o are dativul substantivelor care denumesc obiecte concrete. Acesta se leagă de un verb tranzitiv cu un complement în acuzativ (genitiv) și arată pentru ce obiect este destinat obiectul exprimat prin acuzativ, de exemplu: tăia scânduri pentru podele, cioplea dinții greblei, țesea pânză pentru cămăși, cumpăra material pentru o rochie, tăia tufișuri pentru lemne de foc, obținea făină de secară pentru pâine.

La acest dativ se adaugă adesea infinitivul unui verb: a cumpărat o coasă pentru a cosi fânul, a transportat cărămizi pentru a construi o casă, a cioplit pari pentru a lega roșiile, a reparat smântâna pentru a bate unt.

Funcția de scop o are, de regulă, dativul substantivelor care denumesc un lucru abstract și generalizat. El se leagă atât de verbe tranzitive, cât și de verbe intranzitive și arată în ce scop se realizează acțiunea, de exemplu: a pregătit lucrarea pentru tipar, și-a făcut o rochie pentru nuntă, caută un loc pentru odihnă, a alocat fonduri pentru știință, nu au fost suficienți bani pentru taxe, a transportat documente pentru construcții, se pregătea de călătorie, se pregătea pentru examene, s-a recules pentru rugăciune.

2.1.1.2. Relativ puține verbe cer un complement în dativ, care prin natura sa corespunde complementului direct în acuzativ. Dativul este necesar verbului pentru a exprima orientarea acțiunii către un obiect. Totuși, din cauza utilizării limitate, această funcție a dativului este secundară; cf. genitivul corespunzător la 1.3.2.1.2. Acest dativ se folosește cel mai adesea cu verbe precum: a reprezenta, a se sacrifica, a mulțumi, a amenința, a dăuna, a se răzbuna, a încălca legea, a se înclina, a ajuta, a se supune,

a se linguși, a plăcea, a invidia, a se logodi, a se opune, a rezista, a egala, a fi de acord, a servi, a împiedica, a conduce, a fi înrobit.

Dativul complementului nu devine întotdeauna nominativul subiectului în construcțiile pasive, de exemplu: Jonas a reprezentat firma ⇒ Firma a fost reprezentată de Jonas, dar transformarea nu este posibilă: Elevii i-au mulțumit profesorului ⇒ *Profesorul a fost mulțumit de elevi. Este posibilă formularea: Elevii au mulțumit profesorului.

Îndeplinind funcția sintactică de complement, dativul menționat are diverse funcții semantice, dependente de relația sa semantică cu verbul.

1) Dativul beneficientului. Acesta desemnează o persoană, o comunitate umană sau o ființă căreia îi este destinat actul ori către care este îndreptată acțiunea sau starea, de exemplu: Tânărul a reprezentat firma; Nimic nu-mi face rău; Tatăl i-a amenințat pe copii; Mama l-a ajutat pe copil să rezolve problema; Toți îl invidiau; El s-a logodit cu fiica vecinului; Tatăl a fost de acord cu mama; El conduce departamentul.

2) Dativul percipientului. Acesta desemnează persoana care experimentează și percepe o stare psihică, de exemplu: Surorii îi place acest cântec; Lui îi pasă de profit.

3) Dativul contentivului. Acesta desemnează conținutul acțiunii. Această funcție este specifică dativului substantivelor abstracte, de exemplu: El a cedat influenței prietenului; Oamenii s-au opus acelei hotărâri a autorităților.

2.1.1.3. Funcția sintactică de complement o are dativul substantivului asociat cu anumite adjective prin intermediul unui verb auxiliar. Dativul este cerut cel mai frecvent de următoarele adjective: apatic, -ă, caracteristic, -ă, egal, -ă, util, -ă, plictisitor, -oare, îngăduitor, -oare, ascultător, -oare, favorabil, -ă, convenabil, -ă, comod, -ă, periculos, -oasă, binevoitor, -oare, opus, -ă, necesar, -ă, dator, -oare.

Dativul asociat adjectivelor menționate are o funcție semantică de raportare sau de limitare, de exemplu: Un sfat util pentru mine; pentru altcineva poate fi inutil. Compară și: Acum polonezii ne sunt mai periculoși decât teutonii numai; Ei mi-au fost întotdeauna opuși; O asemenea dispoziție îi este caracteristică.

Dativul circumstanțial

2.1.2.1. Pe lângă funcția de complement, dativul are și funcție sintactică circumstanțială. De regulă, se folosește dativul temporal. Funcția temporală este îndeplinită de dativul substantivelor care denumesc noțiuni de timp. În funcție de context, dativul temporal este de două feluri.

a) Dativul temporal de destinație. El indică timpul pentru care este destinat și prevăzut un obiect sau un fenomen, uneori o persoană, exprimat prin acuzativul complementului sau prin genitivul partitiv, de ex.: Păstrează pâinea pentru mâine, nu munci înainte; Valainis a amânat botezul pentru Rusalii Krev; Pentru noapte a mai adunat câteva femei Žem.

b) Dativul duratei temporale. El indică durata unei stări rezultate, care cuprinde intervalul de timp denumit de substantiv și care urmează să se desfășoare după săvârșirea acțiunii. Această

funcție este îndeplinită de dativul substantivelor care denumesc unități de măsură a timpului, de ex.: Am plecat doar pentru un minut; Alegeam reprezentanți, cred, doar pentru trei ani Jabl; A venit pentru două zile Kn.

Durata (cantitatea) de timp este indicată și de dativul numeralului substantivizat, împreună cu genitivul substantivului care denumește unități de timp și este guvernat de acesta, de ex.: A încheiat un contract pe douăzeci de ani.

2.1.2.2. Forma participiului indeclinabil cere dativul, iar împreună formează construcții circumstanțiale de timp, care exprimă momentul secundar al acțiunii, de ex.: Când apunea soarele, ne-am întors acasă. Astfel de construcții cu dativul sunt transformări ale propozițiilor cu subiectul la nominativ: Soarele apunea ⇒ Soarele apunând. Funcțiile semantice ale nominativului și ale dativului din ambele propoziții sunt identice. Ca și nominativul subiectului, dativul guvernat de participiul indeclinabil îndeplinește în construcțiile menționate următoarele funcții semantice:

a) a g e n t u l u i – este indicat agentul acțiunii, de ex.: Pe când eu scoteam apă, a zburat și un șoim JD;

b) p a c i e n t u l u i – este indicat cel care suportă acțiunea, de ex.: Când alunii au fost omorâți, se poate semăna deja;

c) c o n ț i n u t u l u i – este indicat conținutul acțiunii, de ex.: Când izbucnește mânia, stăpânește-ți mâinile și limba Val.

Instrumentalul

Instrumentalul complementului

2.2.1.1. Această funcție sintactică este îndeplinită de instrumentalul atașat verbelor și, uneori, adjectivelor însoțite de un verb auxiliar, și care denotă un obiect concret sau un fenomen abstract asupra căruia se îndreaptă acțiunea. Ca și dativul complementului, nu este întotdeauna necesar și corespunde cel mai adesea unui complement indirect. Acest instrumental are și funcții semantice.

1) Instrumentalul mijlocului sau al uneltei. Instrumentalul este folosit de regulă cu această funcție pentru substantive care, prin sensul lor lexical, denotă un mijloc sau o unealtă cu care se efectuează acțiunea concretă exprimată de verb. Se atașează atât verbelor tranzitive, cât și celor intranzitive, de exemplu: taie secara cu mașina, cu coasa, toacă lemne cu securea, taie lemnul cu ferăstrăul, are nevoie de pâine cu cuțitul, ară ogorul cu tractorul, scrie cu creionul, călătorește cu trenul, transportă cu sania, zboară cu avionul, navighează cu barca, călărește calul, cântă la vioară, la orgă; sună clopotele.

Instrumentalul exprimă adesea o parte a corpului unei persoane sau a unui animal ca unealtă, mijloc de efectuare a acțiunii exprimate de verb, de exemplu: zgârie cu unghiile, cioplește cu ciocul, bate din aripi, tricotează cu mâinile (cf.: tricotează cu andrelele, cu mașina), lovește cu pumnii (se bate), a lovit cu palma, se sprijină în coate, se împinge cu picioarele, a scrâșnit din dinți, a plesnit din limbă, a căutat cu ochii.

Instrumentalul poate dobândi funcția de mijloc într-un anumit context. Instrumentalul substantivelor care denumesc obiecte concrete (dar nu unelte), atașat verbelor care exprimă o stare sau o anumită acțiune, indică obiectul ca mijloc de creare a acelei stări sau de efectuare a acțiunii exprimate. Astfel de enunțuri cu instrumentalul sunt transformări ale enunțurilor corespunzătoare cu acuzativul complementului direct, de exemplu: a purta pantofi ⇒ a purta pantofi, a purta blănuri ⇒ a purta blănuri, a purta cămașă ⇒ a purta cămașă, a-și pune un pulover ⇒ a-și îmbrăca un pulover, a purta mănuși ⇒ a-și pune mănușile, a-și pune o fustă ⇒ a-și îmbrăca fusta, a-și lega o centură ⇒ a-și încinge centura, a-și mișca coada ⇒ a-și agita coada, a zăngăni oalele ⇒ a zăngăni cu oalele, a legăna felinarul ⇒ a legăna cu felinarul.

Aceste enunțuri se pot înlocui unul cu altul, însă semnificațiile lor diferă într-o anumită măsură. Acuzativul menționează doar obiectul asupra căruia se transferă acțiunea. Instrumentalul are un sens suplimentar. Este folosit când se accentuează mijlocul.

Enunțurile corespunzătoare cu acuzativul și instrumentalul diferă prin contextul lor. Cu acuzativul se folosește de regulă o construcție prepozițională, iar cu instrumentalul — acuzativul unui alt substantiv, care denotă obiectul asupra căruia este îndreptată acțiunea, cf.: a-și acoperi capul cu o basma, a-și acoperi capul cu o basma; a-și pune inele pe degete, a-și pune inele pe degete; a întinde fața de masă pe masă, a acoperi masa cu fața de masă; a presăra cenușă pe cap, a acoperi capul cu cenușă.

Uneori, în funcție de sensul lexical al verbului, verbul fără prefix se construiește cu acuzativul, iar cel cu prefix — cu instrumentalul mijlocului, de exemplu: întinde rufele pe gard ⇒ a acoperit gardul cu rufe, pune mâncarea pe masă ⇒ a golit masa de mâncare.

În funcție de sensul lor lexical, verbele tranzitive cu aceeași rădăcină se construiesc cu acuzativul, iar verbele intranzitive reflexive — cu instrumentalul mijlocului, de exemplu: a stropit berea ⇒ s-a stropit cu bere, a turnat vinul ⇒ s-a turnat cu vin, a vărsat apa ⇒ s-a vărsat cu apă.Sensurile unor astfel de enunțuri nu sunt identice.

Instrumentalul se atașează anumitor verbe intranzitive care denotă o stare sau o acțiune momentană și exprimă mijlocul prin care se creează acea stare sau se efectuează acțiunea. Astfel de enunțuri cu instrumentalul sunt transformări ale enunțurilor corespunzătoare cu subiectul la nominativ. Ele se pot substitui unul altuia, de exemplu: au sclipit stelele pe cer ⇒ a sclipit cerul de stele, s-au îngălbenit holdele pe câmpuri ⇒ s-au îngălbenit câmpurile de holde, au înflorit ciuboțica-cucului pe pajiște ⇒ a înflorit pajiștea de ciuboțica-cucului, au strălucit ferestrele caselor ⇒ a strălucit casa cu ferestrele, a transpirat sudoarea pe frunte ⇒ a transpirat fruntea de sudoare.

Instrumentalul se folosește când este accentuat mijlocul, în timp ce nominativul indică doar cine sau ce experimentează acțiunea ori starea. Enunțurile devin paralele datorită contextului suplimentar.

Legătura semantică a instrumentalului mijlocului cu acuzativul și nominativul indică relația sa cu cazurile menționate, dar această relație este limitată — cuprinde puține enunțuri influențate de context.

2) Instrumentalul de stare. Acest instrumental indică starea temporară a unei persoane, devenirea, transformarea în ceva. De regulă, se combină cu verbele: a se preface, a părea, a fi, a deveni, a se da drept, a lucra, a alege, a se simți, a considera, a se angaja, a deveni, a se arăta, a numi, a se declara, a se numi, a se transforma, de exemplu: a lucrat ca învățător, era administrator de gospodărie, l-a numit șef de secție, l-au ales deputat, se declara clarvăzător, s-au transformat în corbi negri.

Uneori, instrumentalul de stare se apropie de nominativul predicativului, de exemplu: era învățător // era învățător. Totuși, există o diferență între ele: nominativul învățător are o funcție semantică de identificare – indică ocupația permanentă a persoanei, profesia sa, reprezentantul unei anumite clase profesionale (vezi 1.1.2.), în timp ce instrumentalul indică ocupația temporară a cuiva, starea persoanei la un anumit moment. În propoziția cu instrumental, verbul a fi, cu sensul „a exista, a lucra”, are o semnificație lexicală autonomă, iar cu nominativul același verb este auxiliar. Cu celelalte verbe menționate este posibil numai instrumentalul.

2.2.1.2. Există relativ puține verbe care cer complementul la instrumental; acesta corespunde, prin natura sa, acuzativului complementului direct și este considerat, asemenea genitivului și dativului de același tip, o variantă combinațională a acuzativului (vezi 1.3.2.1.2.). Funcția menționată a instrumentalului este secundară.

În îndeplinirea funcției sintactice de complement, acest instrumental are funcția semantică de a delimita acțiunea și domeniul activității. Instrumentalul exprimă o persoană, un obiect concret sau abstract, prin care este delimitată acțiunea ori starea exprimată de verb, de exemplu: a se îndoi de vestea primită, a se mândri cu originea, a se interesa de artă, a se bucura de copii, a admira, a se desfăta privind verdeața de primăvară, a plictisi cu plângeri, a se convinge de nevinovăția cuiva, a se încrede într-un prieten, a face comerț cu fructe, a se baza pe oameni, a egala pe cineva în știință, a-și risca viața, a avea grijă de copii, a se plânge de soartă, a se minuna de fast, a urma exemplul părinților, a crede în viitor, a-și câștiga existența printr-o meserie, a admira talentul cuiva.

Funcția semantică de delimitare a unei însușiri, sau de raport, o are de asemenea complementul la instrumental, dependent de adjective la gradul pozitiv sau comparativ, împreună cu un verb auxiliar, de exemplu: nu trăiește omul numai cu pâine, șchiop de un picior, cu ce este el vinovat?, nu te saturi de frumusețe, vestit pentru herghelia sa, cu ce este el mai bun.

Instrumentalul predicativului și al atributului predicativ

2.2.2. Instrumentalul îndeplinește funcția sintactică de predicativ când apare cu un verb auxiliar și funcția de atribut predicativ când se atașează unui verb cu semnificație lexicală autonomă și este legat de nominativul subiectului. În aceste poziții, instrumentalul are aceeași funcție semantică descriptivă, sau de calitate. De regulă, este necesar un cuvânt modificator (un adjectiv sau echivalentul acestuia), de exemplu: Vaca aceasta va fi deja la al treilea vițel Jabl; El avea părul lung; Simonaitienė a ieșit cu fața roșie LzP.

Instrumentalul descriptiv, legat de substantiv, îndeplinește funcția sintactică de atribut, de exemplu: Vaca cu cornul rupt este mai ieftină Al; Aș cumpăra un ineluș cu o piatră de diamant JD.

Instrumentalul circumstanțial

2.2.3. Instrumentalul este folosit frecvent cu funcții circumstanțiale: de mod, timp, loc, cantitate, cauză. Funcțiile sale semantice depind în special de sensul lexical al substantivelor.

1) Instrumentalul de mod. Această funcție este îndeplinită de obicei de instrumentalul substantivelor cu sens abstract, în special de abstractele verbale sau adjectivale, legat de verbe care exprimă o stare, o acțiune momentană, mișcarea sau vorbirea. Formele de instrumental ale unor astfel de substantive sunt cel mai adesea însoțite în mod obligatoriu de un cuvânt modificator (adjectiv, participiu, genitivul substantivului). De ex.: ochii ardeau de curiozitate, zbura cu iuțeala vântului, striga cu o voce străină, privea cu ochi furioși, arunca o privire mânioasă, mergea cu pași mari, s-a întors într-o parte spre mine, alerga în cerc, zboară ca niște corbi. Cf.: zboară cu motocicleta – instrumentalul mijlocului și zboară ca niște corbi – instrumentalul de mod: indică modul în care se desfășoară acțiunea (transformați în corbi), nu mijlocul.

2) Instrumentalul de timp. Are câteva nuanțe.

a) Cu acest instrumental se exprimă adesea momentul sau durata ceva mai lungă a acțiunii, prin intervalul de timp desemnat de substantiv. În această funcție se folosește de obicei instrumentalul substantivelor care denumesc părți ale zilei sau anumite intervale de timp în care se petrece ceva, legat de verbe care exprimă mișcarea, o acțiune momentană sau o stare, de ex.: s-a întors la miezul nopții, înainte de prânz, în zori (și pe la zori), spre seară, în zori (și pe la zori), a visat în zori (pe la zori), s-a întâlnit spre seară, în toiul muncilor câmpului și piatra se mișcă. Un astfel de instrumental poate fi adesea înlocuit cu locativul: s-a întors la miezul nopții, spre seară, în zori.

Această funcție este îndeplinită și de formele de instrumental singular ale substantivelor metas, laikas metu, laiku, atunci când li se alătură genitivul substantivelor care denumesc părți ale zilei, anotimpuri sau, în general, un interval de timp, de ex.: s-a întâmplat, s-a petrecut ceva în timpul zilei, al furtunii, al prânzului, al războiului, al secerișului, al înfloririi, vara, în timpul vacanței. Astfel de expresii pot fi înlocuite cu acuzativul substantivelor care desemnează noțiuni temporale sau cu acuzativul precedat de prepoziția per: ziua, noaptea, vara, primăvara; într-un an, în timpul furtunii, al războiului, al înfloririi etc. Folosirea expresiilor depinde de alegerea verbului și a substantivului care exprimă noțiuni temporale. De ex., cu substantivul pietūs sunt posibile expresiile: A venit în timpul prânzului // la prânz, dar nu este posibilă expresia cu acuzativul: *A venit prânzul. În schimb, cu substantivul diena sunt posibile expresiile: A venit în timpul zilei // ziua, dar nu este posibilă expresia: *A venit într-o zi. (Despre sinonimia cazurilor și a construcțiilor prepoziționale cu sens temporal, vezi Valiulytė 1998: 235 și urm.).

Când la formele de instrumental metu, laiku etc. se alătură adjective sau pronume acordate cu acestea, instrumentalul de timp poate fi înlocuit cu un adverb, de ex.: greitu laiku = repede; tuo metu, tuo sykiu, tuo tarpu, tuo atveju = atunci; šiuo metu = acum, însă expresiile: pastaruoju metu, lietingu metu, vienu metu etc. nu au adverbe corespunzătoare.

Uneori se folosesc în paralel construcții cu instrumentalul singular metu, laiku și cu instrumentalul plural metais, laikais, de ex.: în anii războiului și în timpul războiului, pe vremea iobăgiei și în timpul iobăgiei. Formele de instrumental plural laikais, metais se folosesc și atunci când instrumentalul singular laiku, metu nu este posibil, de ex.: pe vremea mea, pe vremea liceului.

b) Instrumentalul de timp indică mai rar durata acțiunii care cuprinde întregul interval de timp desemnat de substantiv. În acest caz se folosește, de asemenea, de obicei instrumentalul substantivelor care denumesc părți ale zilei sau instrumentalul singular metu, laiku cu genitivul substantivelor care denumesc un anumit interval de timp, de ex.: ziua stăteau ascunse în peșteri, Balč; călătorea noaptea. Astfel de instrumentale pot fi înlocuite cu acuzativul sau cu o construcție cu prepoziția per, cf.: ziua, într-o zi stăteau în peșteri, călătorea noaptea, pe durata întregii nopți.

c) Instrumentalul plural al substantivelor care denumesc părți ale zilei și zile ale săptămânii se folosește și atunci când sunt indicate intervale de timp recurente, de obicei cu forme verbale de trecut frecventativ, de ex.: lucra, obișnuia să lucreze dimineața „în fiecare dimineață”, seara, noaptea, sâmbăta. Aceste expresii au sens apropiat și pot fi înlocuite cu nominativul singular sau cu acuzativul însoțit de pronumele kas: dirbo, dirbdavo kas rytas, kas rytą.

3) Instrumentalul de loc. Această funcție este îndeplinită de instrumentalul substantivelor care denumesc spații. Este adesea înlocuit cu construcții prepoziționale sau cu locativul.

Instrumentalul substantivelor care denumesc o porțiune de spațiu (un râu, o potecă, un drum de țară, un șanț, o scară, un coridor) sau o întindere (o pădure, un munte, un lac, cerul), uneori o parte a corpului (fața), atunci când este legat de verbe care exprimă mișcarea liniară, indică locul pe unde merge sau se deplasează ceva (instrumentalul traseului), de ex.: înoată pe râu, merge cu mașina pe drumul de țară, urcă scările, merge pe coridor, norii alunecă pe cer, urcă pe versantul muntelui, merge cu mașina prin pădure, aleargă prin câmpuri, se târăște prin noroi, lacrimile îi curg pe față. Aceste instrumentale sunt adesea înlocuite, în funcție de sens, cu construcțiile prepoziționale per (ceva) sau de-a lungul (a ceva), de-a curmezișul (a ceva), cf.: merge cu mașina prin pădure, norii alunecă pe cer, lacrimile îi curg pe față, înoată de-a lungul râului, merge de-a lungul coridorului, înoată de-a curmezișul lacului.

Dacă mișcarea se desfășoară de-a lungul unei întinderi, desemnate de obicei prin instrumentalul unui substantiv cu prefixul pa- sau al unui substantiv compus cu primul element šalia, šali-, instrumentalul este înlocuit cu o construcție cu prepoziția pagal; substantivul apare atunci fără prefixul pa-, de ex.: merge pe lângă pădure și de-a lungul pădurii, se deplasează de-a lungul gardului și de-a lungul gardului, merge cu mașina pe lângă râu și de-a lungul râului (cf. înoată pe râu „urmând cursul râului”), merge pe marginea drumului și pe lângă drum, cosește iarba de-a lungul șanțurilor și de-a lungul șanțurilor. Totuși, nu poate fi înlocuit cu aceste construcții prepoziționale: pa-

prin colțuri, pe margini, deoarece latura, colțul, marginea substantivului principal nu este definită în mod concret.

Instrumentalul acestor substantive, atașat verbelor iterative care exprimă mișcarea sau starea, este înlocuit nu numai prin construcții prepoziționale, ci și prin locativ, de exemplu: zăcea de-a lungul zidului, pe lângă ziduri și la marginea zidurilor; se plimba pe lângă pădure, de-a lungul pădurii și în pădure; circula pe străzi, pe străzi și în străzi; naviga pe mări, pe mări și în mări.

Alături de verbele de mișcare, instrumentalele cu funcție locativă direcție, orientare, aliniere sunt folosite cu un genitiv atașat sau cu un cuvânt modificator acordat, care arată în ce direcție se îndreaptă mișcarea, de exemplu: a virat în direcția indicată, în această direcție, aleargă în linie dreaptă cu nasul înainte. De altfel, în loc de direcție se folosește mai frecvent postpoziția spre cu genitivul: merge spre oraș. (Despre sinonimia dintre cazurile cu sens locativ și construcțiile prepoziționale, vezi Valiulytė 1995, 1998.)

4) Instrumentalul cantității și al măsurii.

Acesta indică măsura timpului, a distanței, a lungimii, a înălțimii, a suprafeței, a volumului, a capacității, a greutății, precum și cantitatea în care obiectele sunt distribuite sau împărțite. Acest lucru depinde de sensul lexical al substantivului exprimat prin instrumental.

Măsura timpului este indicată prin instrumentalul substantivelor care denumesc unități de măsură a timpului, de exemplu: a tăcut într-o clipă, a dispărut într-o clipă, într-o zi vei ajunge cu mașina în oraș, stătea ore în șir, au luptat secole întregi. Acest instrumental poate fi înlocuit cu acuzativul temporal sau cu o construcție cu prepoziția „în” având sensul corespunzător: stătea ore întregi, au luptat secole întregi, vei ajunge cu mașina în oraș într-o zi, a tăcut într-o clipă.

Instrumentalul unor substantive care, prin sensul lor lexical, denumesc unitățile de măsură pentru distanță, lungime, înălțime, volum, greutate, capacitate și măsură sau dobândesc acest sens în context indică măsura distanței, lungimii, înălțimii, volumului, greutății, capacității și măsurii, de exemplu: apa a crescut cu doi centimetri, a crescut cu un lat de palmă, a semănat câmpul cu un pud de grâu, a adus fânul în cinci căruțe, a hrănit mulțimea cu cinci pâini, a ajutat cu un vas de lapte, a diluat supa cu un pahar de lapte.

Instrumentalul plural al acelorași substantive indică unitățile de măsură sau de cantitate după care obiectele sunt distribuite ori împărțite, de exemplu: a măsurat grădina în pași, a măsurat drumul în kilometri, a cumpărat lemne cu stânjenul, a vândut untul cu kilogramul, laptele – cu litrul, a împărțit bomboanele cu pumnii, a luat făina cu palmele făcute căuș, a cărat lemnele cu brațele, a tăiat pâinea în felii, a tăiat plăcinta în bucăți, păsările zburau în stoluri, armata mărșăluia pe companii.

Cantitatea persoanelor și a obiectelor este indicată prin instrumentalul numeralelor, de exemplu: cădeau cu sutele în luptă, câștiga la cărți cu miile.

Instrumentalul măsurii, atașat unui adjectiv la gradul comparativ, cu un verb auxiliar exprimat sau subînțeles, indică măsura cantitativă a unei însușiri prin care se deosebesc obiectele comparate, de exemplu: pantofii lui sunt cu un număr mai mici, el este cu un cap mai înalt, el este cu doi ani mai tânăr.

5) Instrumentalul cauzei. Această funcție este îndeplinită cel mai adesea de instrumentalul substantivelor abstracte, folosit pentru a exprima emoții și senzații pe lângă verbe care denotă o acțiune spontană, de exemplu: ochii ardeau de ură, ochii strălucesc de fericire, moare de foame, tot arde de febră, îi plesnește inima de durere, s-a emoționat datorită cuvintelor lui binevoitoare. Aceste instrumentale pot fi înlocuite cu construcții cu prepozițiile „din”, uneori „de la”, „din cauza”, urmate de genitiv: ochii strălucesc de fericire, moare de foame, moare de la foamete, s-a emoționat din cauza cuvintelor lui binevoitoare.

Funcția cauzei o îndeplinește și instrumentalul substantivelor deverbale, ca nominalizare a construcțiilor verbale corespunzătoare, cf.: El își cheamă prietenul ⇒ Prietenul a sosit la invitația lui; Comandantul a ordonat să vină ⇒ El a sosit la ordinul comandantului; el s-a obișnuit ⇒ obișnuința lui; el a binecuvântat ⇒ binecuvântarea lui; el a înțeles ⇒ înțelegerea lui.

Locativul

2.3. Locativul se combină de obicei cu verbe, uneori cu adjective însoțite de un verb auxiliar, și îndeplinește funcția sintactică de complement circumstanțial. Are funcțiile semantice de loc și timp, iar mai rar de mod.

1) Locativul de loc. Acest locativ este cel mai frecvent. El indică locul acțiunii, locul unde se află sau se petrece ceva.

Locativul îndeplinește adesea funcția de loc pentru substantive a căror semnificație lexicală indică o anumită întindere, suprafața unui loc sau o clădire, un obiect concret ori o acumulare de obiecte, în interiorul sau între care se desfășoară acțiunea, de exemplu: am fost în curte, a lucrat în grădină, pe câmp, stelele sclipesc pe cer, se văd lumini pe drumul de țară, culegea flori în pajiște; stătea în cameră, în casă, dormea în șură, stătea în căruță, puișorii ciripesc în cuib, mama stătea la poartă, între uși, fructele erau puse în coșuri, fata stătea la războiul de țesut, ținea în palmă, în mâini, speranța îi lumina în ochi, neliniștea în inimă, a rămas în amintire; cucul cânta în pădure, a stârnit un iepure în lanul de secară, era în orășel, culege ciuperci în mestecăniș.

Locativul îndeplinește funcția de loc și pentru substantive care nu numesc în mod concret un loc, ci doar indică direcția acestuia (la stânga, la dreapta, în est, în vest, la capătul câmpului, la începutul cărții, în spate, de cealaltă parte, în această regiune) sau desemnează mediul în care se petrece ceva (în lume, pânza se albește la soare, stătea în întuneric, se ascundea la adăpost, stă în ploaie, am văzut la lumina lunii), ori un eveniment sau un domeniu în care se află ori participă cineva (a fost la nuntă, a dansat la botez, a participat în presă, fii sănătoasă printre nurori).

Locativul unor astfel de substantive poate fi adesea înlocuit, în combinație cu un anumit verb, prin construcții prepoziționale, cf.: aleargă prin curte și prin curte, caută ciuperci în mestecăniș și prin mestecăniș, copiii s-au răspândit în pădure și prin pădure; zace în iarbă și pe iarbă, stătea la poartă și între porți, lângă poartă; speranța strălucea în ochi și din ochi; scria pe tablă.

Cazul locativ al substantivelor care denumesc un loc, un domeniu sau un mediu se construiește, de asemenea, cu adjective însoțite de un verb auxiliar și indică locul, domeniul sau mediul în care se află obiectul și însușirea, de exemplu: renumit în toată împrejurimea, folositor în gospodărie, cel mai isteț din tot satul (om), energic la dans, aspru în vorbire, curajos în păduri.

2) Locativul temporal. Funcția temporală o îndeplinește locativul unor substantive care exprimă noțiuni de timp: timpul în general, anotimpurile, lunile, zilele săptămânii, părțile zilei, fazele și perioadele de timp, unitățile de măsură a timpului, etapele vieții omului sau ale istoriei și altele asemenea, de exemplu: în vechime se cânta mai mult, a murit primăvara, s-a îmbolnăvit în miezul iernii, în ianuarie au început gerurile, luni s-a întors acasă, spre seară a început să plouă, seara s-au adunat mulți tineri, în copilărie păștea animalele, biserica a fost construită în secolul al cincisprezecelea.

Funcția temporală este îndeplinită frecvent și de acuzativul și instrumentalul acelorași substantive. Uneori, folosirea acestor cazuri și a locativului coincide, de exemplu: s-a întors la miezul nopții (în locativ), la miezul nopții (în acuzativ), la miezul nopții (în instrumental), s-a întors primăvara (în locativ), primăvara (în acuzativ), dar nu se spune *s-a întors primăvara (în instrumental), ci se spune: s-a întors în timpul primăverii; se folosesc: s-a întors vara, în timpul verii, dar nu se spune: *s-a întors în vară (în locativ); se spune: s-a întors în ianuarie, în luna ianuarie, dar nu se spune: *s-a întors cu ianuarie (în instrumental), *în timpul lui ianuarie; se folosesc: s-a întors ziua, în timpul zilei, dar nu se spune: *s-a întors în zi (în locativ), deși este posibilă exprimarea: s-a întors în a treia zi; se spune: s-a întors noaptea, în timpul nopții, dar nu se spune: *s-a întors în noapte (în locativ); este posibil: la miezul nopții (=în locativ); se spune: s-a întors dimineața, dar nu se spune *s-a întors cu dimineața; este posibil: s-a întors în zori și altele asemenea. Folosirea unuia sau altuia dintre cazuri în funcția temporală depinde de sensul lexical al substantivului și de contextul său.

Pentru a preciza mai exact timpul determinat, se folosesc locativele care exprimă faze temporale: la început, la sfârșit, la fine, la mijloc, în prima sau a doua jumătate, împreună cu genitivul care exprimă noțiuni de timp, de exemplu: la începutul săptămânii, la finele lunii, în prima jumătate a secolului al XX-lea, la mijlocul verii (=în mijlocul verii).

Locativul îndeplinește funcția temporală și la substantivele care denumesc o perioadă de timp asociată cu anumite munci, cu odihna, ritualuri, sărbători, starea personajului sau fenomenele naturii, de exemplu: nu căuta umbră în august, s-a născut în timpul săpatului cartofilor, unde te vei adăposti în nenorocire?, îți vei cunoaște prietenul la necaz; pe timp senin cosește, pe vreme însorită greblează, pe o asemenea căldură duc animalele în grajd.

3) Locativul de mod. El indică modul acțiunii și al stării. Această funcție este îndeplinită de locativul substantivelor cu sens abstract, de obicei împreună cu verbele a trăi, a crește, de exemplu: trăiește în armonie, în iubire, în teamă, în certuri, a crescut în lipsuri, în colectivitate (într-o familie numeroasă). Această funcție este apropiată de funcția locativă.

Relația dintre cazurile concrete și cazurile gramaticale

3.0. Cazurile concrete sunt legate de cazurile gramaticale și formează împreună cu acestea un singur sistem gramatical al cazurilor. Cazurile concrete dativul și instrumentalul-

Dativul poate fi opus cazurilor gramaticale acuzativ și genitiv în funcție de funcția de complement indirect / direct pe care o îndeplinesc. Dativului și instrumentalului le este caracteristică funcția de complement indirect; ele nu sunt adesea indispensabile verbului, în timp ce acuzativului și genitivului le este caracteristică funcția de complement direct, fiind indispensabile verbului. Pe de altă parte, dativul și instrumentalul se folosesc și cu funcția corespunzătoare acuzativului complement direct. Anumite verbe cer în mod obligatoriu dativul, instrumentalul sau genitivul, așa cum multe alte verbe cer acuzativul: a cultiva câmpul, a se teme de lup, a se îndoi de știrea primită, a reprezenta departamentul. Numai pentru acuzativ funcția de complement direct este primară, iar pentru celelalte cazuri este secundară. În plus, cazurile concrete, dativul și instrumentalul, sunt în anumite situații transformări ale cazurilor gramaticale acuzativ și nominativ. De exemplu, instrumentalul cu sens de instrument (mijloc), folosit cu anumite verbe, este transformarea acuzativului complement direct sau a nominativului subiect (a purta pantofi ⇒ a purta pantofi (instrumental); stelele au scânteiat pe cer ⇒ cerul a scânteiat cu stele, vezi 2.2.1.1, 1). Construcțiile temporale cu dativul sunt transformări ale propozițiilor cu subiect la nominativ (cf.: Soarele apunea ⇒ în timp ce apunea soarele, vezi 2.1.2.2.). Astfel de legături apropie, de asemenea, într-o măsură mai mare sau mai mică cazurile concrete de cele gramaticale.

Pe de altă parte, există numeroase diferențe între cazurile concrete și cele gramaticale. Funcțiile sintactice circumstanțiale sunt caracteristice cazurilor concrete. Locativul este un caz exclusiv circumstanțial. În afara funcțiilor circumstanțiale — de loc, de timp, de mod — nu are alte funcții. Funcțiile circumstanțiale sunt, de asemenea, primare pentru instrumental. Acesta are chiar mai multe funcții circumstanțiale decât locativul: de timp, de loc, de cantitate, de cauză, de mod. Funcția circumstanțială este mai puțin caracteristică dativului. În limba lituaniană se folosește numai dativul temporal. Cazurile gramaticale au și ele funcții circumstanțiale: nominativul — de timp, de loc, de cantitate, iar acuzativul — de timp și de cantitate; însă aceste funcții sunt secundare pentru ele.

Funcțiile cazurilor concrete depind foarte mult de context și de sensul lexical al substantivului. Contextul limitează mai puțin utilizarea cazurilor gramaticale.

Funcțiile semantice circumstanțiale depind în special de sensul lexical al substantivului. Funcția temporală este îndeplinită de cazurile substantivelor care denumesc noțiuni temporale (dativul, instrumentalul, locativul, nominativul, acuzativul); funcția de loc — de cazurile substantivelor care denumesc noțiuni spațiale (locativul, instrumentalul, nominativul); funcția de cantitate și măsură — de cazurile substantivelor care denumesc noțiuni de cantitate și măsură (instrumentalul, acuzativul, nominativul). Funcția modală este îndeplinită de obicei, pe lângă anumite verbe, de locativul și instrumentalul substantivelor abstracte, iar funcția cauzală — de instrumentalul substantivelor abstracte.

De sensul lexical al substantivului depind și anumite funcții semantice ale dativului și instrumentalului complementului indirect. De exemplu, instrumentalul are de regulă funcția semantică de instrument în cazul substantivelor care denumesc un instrument sau un mijloc ori dobândesc un astfel de sens în context, de pildă: a tricota un pulover

cu andrelele, cu mașina, cu mâinile. Dativul benefactivului sau al perceptorului se folosește cu substantive care denumesc persoane, iar dativul finitivului — cu substantive care denumesc obiecte; cf.: Mi-au adus scânduri pentru podea (mie — benefactiv, pentru podea — finitiv).

Vocativul

4.0. Vocativul s-a desprins de celelalte cazuri. Deși, după flexiunea sa (forma sa veche este o temă pură), vocativul este unul dintre cele mai vechi cazuri, din cauza poziției sale izolate în propoziție nu marchează relațiile dintre cuvinte; așadar, din punct de vedere sincronic, de fapt nu este un caz propriu-zis.

Vocativul are funcția de adresare, izolată de propoziție, și se folosește pentru a i se adresa interlocutorului, uneori și unui obiect neînsuflețit, de exemplu: Bărbaților, mâine nu mergem la clacă Myk-Put; Jurgienėle, porumbiță, dă-mi, te rog, măcar o picătură de drojdie Žem; Scuipă, gâtule, apa! LTt.

Deoarece interlocutorul este persoana a doua, exprimată prin pronumele tu (dumneavoastră), tamsta, termenul de adresare urmează adesea după acest pronume, dar uneori și îl precedă, de exemplu: Tu, Agut, încă nu dormi? Paukšt; Ce te lași, omule, dus de nas? Žem; Ah, Dočy! Dočy! N-ai vrut să ne asculți Don.

De obicei, termenul de adresare este izolat de pronumele de persoana a doua, dar uneori coincide intonațional cu acesta și formează un singur grup de adresare, de exemplu: O, tu, surioară, crin alb, câtă vreme ai fost singură, n-ai cunoscut necazul (d) Stan; Tu, pădurice, tu, cea verde! De ce jelești atât de dureros? Mair; Ah, inimioara mea, vecinico, îți voi spune o veste mare Myk-Put.

În locul vocativului se folosește uneori nominativul substantivelor, mai ales cu pronumele tu și cu formele verbale de persoana a doua, de exemplu: Copile, ce vorbești acum? Simon; Și unde-ai zbughit-o, bunico? LTt; Domnule, știi cumva? Skp; Ei, unde n-ai să cazi, omule… Krèv; Pornește acum, tu, omule, desculț pe un drum atât de lung Žem.

Nominativul substantivului care urmează după tu poate fi considerat apoziția acestui pronume — ambele sunt acordate în caz: tu — nominativ și nominativul substantivului; cf.: Unde te vei duce tu, omule? Când tu nu este exprimat în propoziție, nominativul substantivului este o apoziție a formei zero tu; cf.: Unde-ai zbughit-o (tu — Ø), bunico?

Altfel nu s-ar putea explica o formă verbală de persoana a doua cu funcție de predicat alături de un substantiv la nominativ, deoarece substantivul la nominativ cere o formă verbală de persoana a treia: domnul știe, bunica știe.

Nominativul apozițional care urmează după pronumele tu și vocativul de adresare sunt foarte apropiate prin poziția lor; cf.: Unde te vei duce tu, omule?; Unde mergi tu, omule? Numai în ultima propoziție vocativul este mai izolat, deoarece nu are legătură cu celelalte cuvinte ale propoziției. O astfel de utilizare paralelă a nominativului substantivului ca apoziție și a vocativului ca inserție constituie baza apropierii acestor cazuri. Însă această apropiere a cazurilor este contextuală, nu gramaticală. Desigur,

100

Este relevant și faptul că unele forme de nominativ și vocativ coincid în limba lituaniană. Astfel, folosirea nominativului în locul vocativului ajută vocativul să se apropie de sistemul cazual. Trebuie subliniat că acest caz doar se apropie de sistemul cazual, dar nu face parte din el, rămânând la periferia lui.

Concluzii generale

1) În limba lituaniană, natura categoriei cazului este sintactică. Cazurile substantivelor exprimă relațiile dintre cuvinte și contribuie astfel la formarea propoziției.

2) În propoziție, cazurile îndeplinesc simultan funcții duble: sintactice și semantice. Funcțiile sintactice ale cazurilor depind de relația lor sintactică cu cuvântul regent la care se atașează cazul – de regulă, verbul care constituie centrul propoziției și adjectivul însoțit de un verb auxiliar, precum și, în construcțiile nominale, un alt substantiv și echivalentul său. În aceste funcții sintactice sunt folosite cazurile substantivelor: nominativul subiectului; acuzativul, genitivul și dativul complementului; nominativul, genitivul și instrumentalul numelui predicativ; nominativul, acuzativul și instrumentalul atributului predicativ; toate cazurile pentru circumstanțiale, cu excepția genitivului. Funcțiile semantice ale cazurilor depind de relația semantică dintre cazul substantivului și cuvântul regent, precum și, într-o măsură considerabilă, de sensul lexical al substantivului. În funcțiile semantice următoare, substantivele legate de verbe sunt folosite la cazurile indicate: nominativul, genitivul și dativul agentului; acuzativul, genitivul, dativul și nominativul pacientului; acuzativul, genitivul, nominativul și dativul conținutului; dativul și nominativul beneficiarului; dativul și nominativul perceptorului; instrumentalul și nominativul instrumentului; acuzativul rezultatului; acuzativul și dativul destinatarului; dativul experimentatorului; dativul și genitivul finitivului; dativul, instrumentalul, locativul, acuzativul și nominativul timpului; instrumentalul, locativul, acuzativul și nominativul locului; dativul, instrumentalul, acuzativul și nominativul cantității și măsurii; instrumentalul și locativul modului; instrumentalul cauzei etc.

3) În funcție de funcțiile primare ale cazurilor, în limba lituaniană există cazuri gramaticale și cazuri concrete. Funcțiile primare, dominante, ale cazurilor gramaticale sunt nominativul subiectului, acuzativul complementului direct și funcțiile genitivului de subiect și de obiect. Funcțiile primare ale cazurilor concrete sunt locativul, instrumentalul și dativul circumstanțialelor, precum și dativul și instrumentalul complementului indirect. Pentru aceste din urmă cazuri, funcțiile dativului, instrumentalului și genitivului care corespund acuzativului complementului direct sunt secundare.

4) În limba lituaniană, cazurile au marcatori formali (terminații diferite) și se opun unele altora în funcție de funcțiile sintactice. Acuzativul complementului direct se opune nominativului subiectului prin trăsătura direcționării / nedirecționării acțiunii către obiect. Acuzativul complementului direct marchează obiectul către care este direcționată acțiunea, în timp ce nominativul subiectului nu are această trăsătură. În plus, acuz-

101

ativul (și genitivul) se opune dativului și instrumentalului ca forme de caz ale complementului direct / indirect. Prin urmare, cazul în limba lituaniană nu este doar o funcție a formelor cazuale ale substantivului, ci un anumit sistem de forme care constituie o categorie gramaticală, asemenea celorlalte categorii ale substantivului – genul și numărul. Cuvintele nominale care se acordă cu substantivele se acordă cu acestea nu numai în gen și număr, ci și în caz.

5) În limba lituaniană, vocativul este separat de întregul sistem cazual, deoarece este izolat în propoziție și nu exprimă o relație cu celelalte cuvinte ale propoziției. Folosirea vocativului este limitată de funcția sa – aceea de a exprima adresarea către persoana a 2-a. De aceea, în propoziție, el apare numai alături de forme verbale la persoana a 2-a, în special de forme ale modului imperativ. Pe de altă parte, vocativul se apropie de sistemul cazual prin relația sa cu nominativul subiectului, care, atunci când este folosit cu forme verbale la persoana a 2-a, înlocuiește vocativul (Kur močiutė patrukai? LTt). Nominativul este deosebit de apropiat de vocativ atunci când, după un pronume la persoana a 2-a, îndeplinește funcția unei apoziții și, prin intonația sa izolatoare, corespunde vocativului de adresare, cf.: Kur tu, žmogus, pasidėsi? ir Kur tu, žmogau, pasidėsi?

Primit la 27.05.1999

ABREVIERI ALE SURSELOR

Al – Alytus. Balč – J. Balčikonis (1885–1969). Bt – Batakiai, Tauragės r. d – daina. Don – K. Donelaitis (1714–1780). Grl – Garliava, Kauno r. Jabl – J. Jablonskis (1860–1930). JD – Lietuviškos dainos 1–3 / Užrašė A. Juška, Vilnius, 1954. Kn – Kauno artimoji apylinkė. Kp – Kupiškis. Krėv – V. Krėvė-Mickevičius (1882–1954). Krtn – Kretingà. LKŽ – Lietuvių kalbos žodynas 1–18, Vilnius, 1941–1997. LTt – Lietuvių tautosaka / Užrašyta 1944–1956, Vilnius, 1957. LzP – Lazdynų Pelėda (S. Pšibiliauskienė, 1867–1926, M. Lastauskienė, 1872–1957). Mair – Maironis (J. Mačiulis, 1862–1932). Myk-Put – V. Mykolaitis-Putinas (1893–1967). Paukšt – J. Paukštelis (1899–1981). prž – priežodis. rš – raštai, neturintys atskirų sutrumpinimų. Šimon – I. Šimonaitytė (1897–1978). Skp – Skåpiškis, Kupiškio r. Stan – S. Stanevičius (1799–1848). Šl – Šiauliai.

102

Tršk – Troškūnai, districtul Anykščiai

Vaižg – Vaižgantas (J. Tumas, 1869–1933).

Val – M. Valančius (1801–1875).

Vien – A. Vienuolis-Žukauskas (1882–1957).

Žem – Žemaitė (J. Beniuševičiūtė-Žymantienė, 1845–1921).

LITERATŪRA

Ambrazas V. 1986: Lietuvių kalbos sakinio sintaksinės ir semantinės struktūros vienetai. – Lietuvių kalbotyros klausimai 25: Lietuvių kalbos sintaksės tyrinėjimai, 4–44.

Barnetová V. e. a. 1979: Русская грамматика, Academia, Praha.

DLKG 1994: Dabartinės lietuvių kalbos gramatika / Red. V. Ambrazas, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla.

Eroms H. W. 1981: Valenz Kasus und Präpositionen, Heidelberg.

Fillmore Ch. J. 1968: The Case for Case. – Universals in Linguistic Theory / Ed. by E. Bach, R. T. Harms, New York, Chicago, 1–88.

Fillmore Ch. J. 1977: The Case for Case Reopened. – Syntax and Semantics 8 / Ed. by P. Cole, J. M. Sadock, New York, San Francisco, London, 59–81.

Fraenkel E. 1928: Syntax der litauischen Kasus, Kaunas.

Halliday M. A. K. 1994: An Introduction to Functional Grammar, 2 ed., London, New York etc.

Helbig G. 1973: Die Funktionen der substantivischen Kasus in der deutschen Gegenwartssprache, Halle.

Helbig G. 1982: Valenz–Satzglieder–Semantische Kasus – Satzmodelle, Leipzig.

Helbig G., Schenkel W. 1975: Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Verben, Leipzig.

[Jablonskis J.] 1928: Rygiškių Jono linksniai ir prielinksniai, Kaunas.

Jakaitienė E. 1988: Leksinė semantika, Vilnius: Mokslas.

Jakobson R. 1971: Beitrag zur allgemeinen Kasuslehre. – Selected Writings 2, The Hague, Paris, 23–71.

Jakobson R. 1971: Якобсон Р. Морфологические наблюдения над славянским склонением. – Selected Writings 2, The Hague, Paris, 154–183.

Kuryłowicz J. 1960: Le Problème du Classement des Cas. – Esquisses Linguistiques: Polska Akademia Nauk, Prace Językoznawcze, 19, 131–150.

Kuryłowicz J. 1964: The Inflectional Categories of Indo-European, Heidelberg.

Labutis V. 1994: Lietuvių kalbos sintaksė 1–2, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla.

Laigonaitė A. 1957: Vietininkų reikšmė ir vartosena dabartinėje lietuvių kalboje, Vilnius: Valstybinė politinės ir mokslinės literatūros leidykla.

Lehmann W. P. 1958: On Earlier Stages of the Indo-European Nominal Inflection. – Language 34, 179–202.

LKG 1965–1976: Lietuvių kalbos gramatika 1–3 / Vyr. red. K. Ulvydas, Vilnius.

Longacre R. E. 1976: An Anatomy of Speech Notions, Lisse.

Sližienė N. 1994–1998: Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas 1, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla; 2(1), Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

Sommerfeldt K. E., Schreiber H. 1974: Wörterbuch zur Valenz und Distribution deutscher Adjektive, Leipzig.

Šukys J. 1998: Lietuvių kalbos linksniai ir prielinksniai: vartosena ir normos, Kaunas: Šviesa.

Tesnière L. 1959: Éléments de Syntaxe Structurale, Paris.

Valeckienė A. 1998: Funkcinė lietuvių kalbos gramatika, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

103

Valiulytė E. 1995: Vietų nusakome įvairiai. Vietininkas ir jo sinonimai, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla.

Valiulytė E. 1998: Dabartinės lietuvių kalbos sintaksiniai sinonimai, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

Булыгина-Шмелева Т. В. 1960: Сочетания с родительным падежом в современном литовском литературном языке (авт. дисс.), Москва.

Валюлите Е. 1966: Значение и употребление предлогов с винительным падежом в современном литовском языке (авт. дисс.), Вильнюс.

Докулил М. 1978: К вопросу о морфологических противопоставлениях (критика теории бинарных корреляций в морфологии чешского языка). – Языкознание в Чехословакии, Москва, 88–118.

Исаченко А. В. 1965: Грамматический строй русского языка в сопоставлении со словацким. – Морфология 1; 2 изд., Братислава.

Йовайшас В. 1964: Предложные конструкции с дательным падежом в современном русском и литовском языках (авт. дисс.), Вильнюс.

Килюс И. 1973: Система пространственных предлогов и падежей в литовском литературном языке (авт. дисс.), Вильнюс.

Курилович Е. Р. 1955: Заметки о значении слова. – Вопросы языкознания 3, 73–81.

Лихачева А. Б. 1986: Падежные формы русского и литовского языков (авт. дисс.), Вильнюс.

Расимавичюс А. 1965: Глагольные словосочетания с творительным в современном литовском литературном языке (авт. дисс.), Вильнюс.

Руже А. 1977: Временные конструкции современного литовского литературного языка (авт. дисс.), Вильнюс.

Чайкаускас М. 1968: Глагольные словосочетания с предлогами ant, be, iš, prie в современном литовском языке (авт. дисс.), Вильнюс.

Чейф У. Л. 1975: Значение и структура языка, Москва.

CASE AND ITS FUNCTIONS IN THE LITHUANIAN LANGUAGE

Summary

The article deals with the functions of cases in the Lithuanian language. A distinction is made between the syntactical functions, which depend on the case’s syntactic relation to other words in a sentence (subject, object, adverbial modifiers etc.), and semantic functions (roles), which are determined by the semantic relation between the noun case and the verb or nominal (Agent, Patient etc.). All the cases – concrete and grammatical – at the same time perform syntactic and semantic functions in the sentence.

On the basis of the functions that have been analysed, the conclusion is drawn that case is syntactic in character: it refers to the syntactic and semantic relations of words in the sentence and thus contributes to its formation. The cases of the Lithuanian language have formal case markers (endings) and are opposed on the basis of their syntactic functions. Therefore, a case is not merely a function (as pointed out by Helbig) but also a system of forms which constitutes a grammatical category like other nominal categories – gender and number.

The paper discusses a variety of treatments of the category of case (Jakobson, Kurylowicz, Fillmore), presents a review of the key works on the Lithuanian cases together with a description of their character.

104