Terminų aiškinimas mokslo populiarinamuosiuose tekstuose

Ona Petrėnienė

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Ona PETRĖNIENĖ

Pädagogische Universität Vilnius

ERLÄUTERUNG VON TERMINI IN POPULARWISSENSCHAFTLICHEN TEXTEN

In populärwissenschaftlichen Texten, die sich an die breite Öffentlichkeit¹ richten, wird wissenschaftliches Material von besonderer Aktualität und Interesse in der Regel einfach und verständlich vorgestellt: neueste Ideen, Entdeckungen und dergleichen. Die wichtigste Funktion dieser Texte besteht darin, „Sachinformationen zu vermitteln und diese, damit sie ansprechend sind, in ein Gewand aus Bildlichkeit und Emotion zu kleiden, d. h. auch Wirkung und Überzeugungskraft anzustreben“ (Župerka 1997: 83) – neben der Mitteilungsfunktion werden auch die expressive und die appellative Funktion realisiert. Um die Adressaten zu beeinflussen und ihr Interesse an den aufgeworfenen Problemen zu wecken, werden sprachliche Mittel eher unkonventionell und kreativ eingesetzt, wobei auf Alltagssituationen zurückgegriffen wird. Sachliche Genauigkeit, Logik und Zuverlässigkeit der Fakten sind in populärwissenschaftlichen Texten untrennbar mit Anschaulichkeit, Emotionalität und subjektiver Bewertung verbunden.

Anders als in einem Text des wissenschaftlichen Stils, dessen Verfasser sich an einen ebenso qualifizierten Fachkollegen richtet, der fähig ist, „in abstrakten Kategorien zu denken und komplexe wissenschaftliche Informationen zu synthetisieren und kreativ aufzunehmen“ (Bitinienė 1997: 27), wird der Adressat populärwissenschaftlicher Texte darauf vorbereitet, die dargebotenen In-

¹ Die Popularisierung der Wissenschaft begann sich in Litauen intensiver gegen Ende des 19. und in den ersten Jahrzehnten des 20. Jahrhunderts zu entwickeln. In dieser Zeit veröffentlichten J. Adomaitis (Šernas), P. Avižonis, J. Basanavičius, K. Būga, J. Jablonskis, A. Janulaitis, J. Šliūpas, P. Vileišis und viele andere Wissenschaftler jener Zeit populärwissenschaftliche Artikel, in denen „die Grundlagen verschiedener Wissenschaften allgemeinverständlich erläutert und mit den für eine Allgemeinbildung wichtigsten Termini vertraut gemacht wurde“ (Palionis 1995: 268). Auch heute wird der Popularisierung der Wissenschaft große Aufmerksamkeit gewidmet – um den intellektuellen Bedürfnissen der Gesellschaft gerecht zu werden, gewinnt sie zunehmend an Bedeutung. Je nach dem möglichen Alter, Bildungsstand usw. der Adressaten können populärwissenschaftliche Texte unterschiedlich aufgefasst werden. Der vorliegende Artikel stützt sich bei der Untersuchung häufiger Erläuterungsweisen von Termini auf Texte für ein breites Publikum. Den größten Teil der untersuchten Texte bildete die Reihe Mokslo naujienos visiems.

formation. Man bemüht sich, alle Bestandteile der wissenschaftlichen Darstellung vorauszusehen, die der Adressat möglicherweise nicht versteht, und sucht nach Wegen, sie zu erläutern. In den genannten Texten wird Abstraktheit vermieden – jede Aussage soll durch bekannte Fakten belegt und mit konkreten Beispielen veranschaulicht werden. Besondere Aufmerksamkeit gilt den Termini, denn ihre große Zahl oder ihr unangemessener Gebrauch erschwert das Verständnis des Textes und schränkt die Möglichkeiten der Adressaten ein, sich für wissenschaftliche Neuerungen zu interessieren.

Termini – der wichtigste und informativste Teil des wissenschaftssprachlichen Wortschatzes – werden in allen Ausprägungen des wissenschaftlichen Stils verwendet² (dabei wird das stilistische Merkmal der sachlichen Genauigkeit verwirklicht), funktionieren jedoch in jeder von ihnen unterschiedlich³. Angesichts der unbestimmten Adressatengruppe bemüht man sich in populärwissenschaftlichen Texten, nur solche Termini aufzunehmen, auf die nicht verzichtet werden kann. Vorrang haben Termini aus bestimmten Wissenschaftsbereichen, die sich bereits in der Sprache etabliert haben; neue, zweifelhafte Termini werden vermieden, und man neigt nicht dazu, Neubildungen zu schaffen⁴. Alle in populärwissenschaftlichen Texten verwendeten Termini lassen sich in solche einteilen, die keiner zusätzlichen Erläuterung bedürfen, und solche, die der Adressat ohne zusätzliche Erläuterung möglicherweise nicht oder falsch versteht.

In populärwissenschaftlichen Texten werden allgemeine kategoriale Begriffe, die für alle Wissenschaften gleichermaßen wichtig sind, nicht erläutert (z. B.,

² A. Bitinienė unterscheidet unter Berücksichtigung „nichtlinguistischer Faktoren des wissenschaftlichen Stils, insbesondere der ständig wechselnden Ziele des im weiten Sinne verstandenen Kommunikationsakts, der Besonderheit der Beziehungen zwischen den Beteiligten und der Funktionsweise realer Texte im Bereich wissenschaftlicher Tätigkeit“ (Bitinienė 1997: 27) drei Hauptformen des wissenschaftlichen Stils – die theoretische (spezielle), die didaktische und die methodische – sowie die populärwissenschaftliche Stilform, die nach Ansicht der Forscherin zur Peripherie des wissenschaftlichen Stils gehört.

³ Atsižvelgdamas į terminų funkcionavimą tekste, V. Leičikas (Лейчик 1990: 82) pateikia tokią tekstų klasifikaciją: terminų kuriamieji (tekstai, kuriuose aprašomos naujos teorijos, koncepcijos, nauji išradimai ir atradimai, kt.), terminų vartojamieji (antriniai informaciniai dokumentai, mokslo populiarinamieji, publicistikos tekstai, kt.) ir terminų įtvirtinamieji (terminų žodynai, enciklopedijos, kt.) tekstai.

⁴ Terminologų teigimu (žr. Gaivenis 2002: 27), kiekvienas abejotantis dėl vieno ar kito termino turi teisę kurti savo naujadarą, tačiau tikėtina, kad nauji ar mažai žinomi terminai gali atitolinti mokslo populiarinamuosius tekstus nuo sudėtingesnių mokslinių tekstų, kurių pagrindą sudaro standartizuoti ar atitinkamų institucijų aprobuoti terminai.

desner, Hypothese, Methode, Entwicklung, Zusammenhang, System usw.) oder Fachtermini einzelner Wissenschaftsbereiche, die dem Adressaten aus der Allgemeinbildung bekannt sein sollten. Dies sind grundlegende Begriffe verschiedener Bereiche, die in die Lehrpläne der allgemeinen Bildung aufgenommen wurden. So bedürfen etwa in populärwissenschaftlichen Texten zur Sprachwissenschaft die Bezeichnungen für Laute (z. B. balsis VanagMVP 82, priebalsis VanagMVP 82), Wortarten (z. B. daiktavardis KeinTA 69) oder Wortbestandteile (z. B. galūnė KeinTA 19, priesaga VanagMVP 65, šaknis VanagMVP 67) keiner zusätzlichen Erklärung; ebenso werden in populärwissenschaftlichen botanischen Texten die Namen bekannter Pflanzen (z. B. notrelė JankevRGA 11, pakalnutė JankevRGA 24), Stoffe (z. B. chlorofilas JankevRGA 9) oder Prozesse (z. B. fotosintezė JankevRGA 9) nicht erläutert. Auch Termini mit semantischer Präzision und klarer Motivation werden nicht ausführlicher erklärt: Einige mehrgliedrige oder zusammengesetzte Termini (Komposita), deren Bedeutung sich aus der inneren Form des Terminus selbst erschließt, lassen sich recht leicht verstehen, z. B. maitinamoji terpė RimkSBP 7 oder žvaigždėlapis SviderskŽ 11, ilgaamžiškumas SkliutKI 5 usw. Natürlich bleibt stets die Möglichkeit bestehen, dass der Adressat die genannten Termini nicht versteht. Weitaus problematischer ist es jedoch, wenn in populärwissenschaftlichen Texten wenig verbreitete, nur in der Fachliteratur verwendete Termini nicht erklärt werden und dem Adressaten ohne zusätzliche Erläuterung unverständlich bleiben.

Terminas „jau pačia savo sandara turi teisingai orientuoti vartotojus“ (Keinys 1980: 32), tačiau kartais vidinė termino forma adresatą gali klaidinti. Tokiais atvejais adresantas ne tik bando iškelti požymius, kurie gali likti nepastebėti, bet ir stengiasi numatyti termino suvokimo klaidas ir netikslumus. Pvz.: Pirčiupių – Valkininkų pušynuose vasarą nesunku aptikti rausvais žiedais žydinčią gvazdikinių šeimos rūšį – lietuvinę naktižiedę. Nedaug yra rūšių, kurios pasaulio botanikams (juk lotynų kalba yra tarptautinė mokslo kalba ir kiekviena augalų rūšis turi lotynišką vardą) primena Lietuvą. Ir nebūtinai šios rūšys turi būti išplitusios tik Lietuvoje. Pakako, kad jas pirmąkart aprašė botanikai, dirbę Lietuvoje ir tą vardą pasiūlė. Lietuvinė naktižiedė auga tik Pietų Lietuvoje, Baltarusijoje, Lenkijoje, Ukrainoje JankevRGA 29–30. Sakalas keleivis. Sakalas keleivis visai nekeliauja; jis sėslus paukštis. Dalis paukščių net lieka žiemoti ten, kur perėjo, o išskridusieji paprastai

kehrt in das alte Nest zurück BalaševIRK 52. Aus Sorge, der Adressat könnte die angeführten Termini eigenständig interpretieren, wird ihre tatsächliche Motivation erläutert und versucht, ihre wirkliche Bedeutung möglichst detailliert offenzulegen.

In populärwissenschaftlichen Texten wird den spezifischen Termini einzelner Wissenschaftsbereiche die größte Aufmerksamkeit gewidmet. Damit die dargestellten Informationen allen Interessierten zugänglich sind, sucht man nach Möglichkeiten, diese Termini einfacher und verständlicher zu erklären⁵. Eine der Erklärungsweisen für Termini, die in populärwissenschaftlichen Texten verschiedener Fachrichtungen am häufigsten verwendet wird, ist die Definition des Gegenstands, Phänomens oder Vorgangs, den der Terminus bezeichnet. Dabei wird eine partielle Definition angestrebt: Man versucht nicht, sämtliche Merkmale des vom Terminus bezeichneten Gegenstands aufzuzählen, sondern konzentriert sich auf das Merkmal, das im jeweiligen Kontext am wichtigsten ist⁶. Zum Beispiel: Burghügel sind Befestigungsanlagen, die dem Schutz des Lebens der Bewohner der Umgebung dienen GimbutBPL 116. Cholesterin ist ein Stoff, der für die Aufrechterhaltung normaler Lebensfunktionen unbedingt erforderlich ist SkliutKI 28. Die Definition kann auch anders formuliert werden: Die verbindende Wendung⁷ kann durch Wörter wie das heißt oder wird genannt ausgedrückt werden; zugleich entfernt man sich von der strengen Definitionsstruktur (die Erklärung ähnelt eher einer Erzählung). Zum Beispiel: Oft entwickeln sich Bakterien gemeinsam mit Pilzen, und umgekehrt. Eine solche Wechselbeziehung wird als Synergismus bezeichnet Lu-

⁵Die Verfahren zur Erklärung von Termini wurden von Sprachwissenschaftlern anderer Länder recht ausführlich erörtert – von L. Batašiova (Баташёва 1985), I. Kvitko (Квитко 1976), E. Lazarevič (Лазаревич 1978), E. Nikitin (Никитин 1970) und vielen anderen. In Litauen ist dieser Bereich bislang nur wenig erforscht.

⁶Vergleichen wir: Im Wörterbuch der Internationalismen wird der Terminus Elektrolyt definiert als „ein Stoff, dessen Moleküle, wenn sie gelöst oder geschmolzen werden, in Ionen zerfallen (Lösungen von Salzen, Säuren und Basen, geschmolzene Salze usw.)“ (TŽŽ 1969: 205). In einem populärwissenschaftlichen Text zur Physik finden wir folgende Erklärung dieses Terminus: „Elektrolyte sind Lösungen von Säuren, Basen oder Salzen, die bewegliche Ionen enthalten – Träger des elektrischen Stroms“ (DavidavGJP 20). In diesem Text geht es um elektrochemische Reaktionen sowie positiv und negativ geladene Ionen; daher ist es nach Ansicht des Adressanten völlig unerheblich, wie ein bestimmter Stoff in Ionen zerfällt – durch Auflösen, Schmelzen usw. In der Definition bleibt nur das erhalten, was zum Verständnis der besprochenen Situation beiträgt.

⁷Man unterscheidet drei Bestandteile einer Definition: „den zu definierenden Ausdruck (definiendum), den definierenden Ausdruck (definiens) und den verbindenden Ausdruck (ausgedrückt durch Wörter wie ist, das heißt, bedeutet). Eine Definition ist die Gleichsetzung des zu definierenden und des definierenden Teils“ (VLE 2001: 645).

gauskB 6. Ein Vertrag kann vorsehen, dass Staaten, die ihn nicht unterzeichnet haben, ihm später beitreten können. Ein solcher Beitritt wird als Akzession oder Adhäsion bezeichnet LydekPPKS 138.

Die Definition als Verfahren zur Erklärung der Bedeutung eines Terminus wird in allen Substilen des wissenschaftlichen Stils verwendet (sehr häufig dient sie der Einführung neuer Termini); in populärwissenschaftlichen Texten kann sie jedoch um Bewertungselemente ergänzt werden, die für die Fachsprache untypisch sind. Zum Beispiel: Nickel ist ein weißes Metall mit einem gelblichen Farbton. Es ist hart und lässt sich gut polieren. Erzeugnisse, die mit glänzendem oder mattem, poliertem Nickel überzogen sind, sehen sehr schön aus DavidavGJP 34. Unter diesen Erbkrankheiten kann Phenylketonurie genannt werden. Es handelt sich um eine Krankheit, die geistige Behinderung verursacht und heute mit einer entsprechenden Diät erfolgreich behandelt wird SinkGLŽ 5. Bei einer ausführlicheren Beschreibung des dargestellten Gegenstands gehen Standardisierung und wissenschaftliche Strenge verloren – die offizielle Kommunikationssituation geht in ein vertraulicheres Gespräch über.

Termini werden recht häufig durch die Erläuterung ihrer Herkunft erklärt. Die Angabe der Herkunft erleichtert das Verständnis des Gebrauchs eines Terminus und ermöglicht einen Einblick in sein Wesen. Je nach dem durch den Terminus bezeichneten Gegenstand sind zwei Arten der Herkunftserklärung möglich:

1) Die Entstehungsgeschichte des Terminus wird dargestellt, z. B.: Zu Beginn des 20. Jahrhunderts begann man, die Balten mit dem Namen Aisten zu bezeichnen. Dieser Name wurde dem römischen Geschichtsschreiber Tacitus entnommen, in dessen Werk „Germania“ (98 n. Chr.) die Aesti, der Stamm der Aestiorum, erwähnt werden – Menschen, die am östlichen Rand der Ostsee lebten (nach Tacitus „am rechten Ufer des Suebenmeeres“). Menschen, die baltische Sprachen sprechen, sollte man wohl zutreffender Aisten nennen als mit dem künstlichen Namen Balten; doch ist unklar, ob Tacitus damit alle Balten, die Preußen oder nur diejenigen bezeichnete, die in der Umgebung des Kurischen Haffs lebten GimbutBPL 12. Aus den prähistorischen Metallen Zinn und Blei wurde 1839 weltweit erstmals die Antifriktionslegierung Babbit hergestellt (benannt nach ihrem Entdecker, dem Ingenieur Babbit). Diese Legierung wird zur Herstellung von Gleitlagern verwendet JanulMM 11;

2) Es wird angegeben, aus welcher Sprache der Terminus stammt und worin seine Motivation besteht⁸. Zum Beispiel: Jetzt verfügen wir bereits über synthetische Inhibitoren, die genannt werden

⁸In der linguistischen Literatur wird diese Art der Erklärung von Termini häufig als Etymologie des Terminus bezeichnet (vgl. Куликова, Салмина 2002: 149).

Retardantien (engl. „retard“ – verlangsamen, behindern). Das sind physiologisch aktive Substanzen, die ebenfalls das Pflanzenwachstum regulieren. Sie verlangsamen das Stängelwachstum, beeinflussen die Photosynthese, den Stoffwechsel, die Blüte der Pflanzen und weitere Wachstumsprozesse ŠimkKPAA 15. 1941 isolierte eine Gruppe amerikanischer Wissenschaftler erstmals Vitamin B₉ aus Spinatblättern, auch Folsäure genannt (lat. „folium“ – Blatt). Es wird ausschließlich in Pflanzenblättern gebildet ŠimkKPAA 19.

Indem der Adressant die ursprüngliche Bedeutung offenlegt, zeigt er nicht nur, dass die Bedeutung des Terminus transparent ist, sondern hilft auch dabei, sich einen komplexeren Terminus einzuprägen. Zugleich wird versucht, von dem Phänomen zu erzählen, das dem Terminus Leben eingehaucht hat. Dennoch ist diese Art der Begriffserläuterung nicht besonders erfolgreich – die Entstehungsgeschichte eines Terminus erklärt den Terminus selbst nicht immer; außerdem kann es schwierig sein, sich die erkannte Motivation einzuprägen, wenn man die angegebene Sprache nicht beherrscht. Vielleicht ist dies der Grund, weshalb die Herkunft eines Terminus oft lediglich als zusätzliche Information in Klammern neben einer deutlich ausführlicheren Begriffserläuterung angeführt wird.

In populärwissenschaftlichen Texten können beide Arten der Erläuterung der Herkunft eines Terminus nebeneinander verwendet werden – in einem Satz. Nicht selten ist ein solcher Gebrauch durch das Bestreben des Adressanten bedingt, synonyme Termini zu erklären. Wie bereits erwähnt, hängt die jeweilige Erläuterung der Herkunft eines Terminus vom bezeichneten Objekt selbst ab. Zum Beispiel: Eine weitere, ähnliche Form der Anämie, an der in Malariagebieten Dutzende Millionen Menschen leiden, ist die Cooley-Anämie (benannt nach dem Nachnamen eines Arztes) oder Thalassämie (von den griechischen Wörtern „thalassa“ – Meer, was darauf hinweist, dass die Krankheit in Küstengebieten auftritt, und „haima“ – Blut) SinkGLŽ 40.

Die Ausrichtung auf die Herkunft eines Terminus ist auch für fachwissenschaftliche und didaktische Texte charakteristisch; in populärwissenschaftlichen Texten bemüht man sich jedoch nach einem Hinweis auf die Herkunftsquelle nicht, den sachlichen Sprachton beizubehalten – die Erläuterung kann mit Beispielen aus Alltagssituationen fortgeführt werden. Zum Beispiel: Im weiteren Sinne werden alle möglichen Veränderungen von Metallen, die durch die äußere Umgebung hervorgerufen werden, als Metallkorrosion bezeichnet. Der Terminus „Korrosion“ ist lateinischen Ursprungs und bedeutet den Zerfall und das Rosten einer Metalllegierung oder eines Metallgegenstands. Auch Gegenstände aus Kupfer und Messing korrodieren. Sie überziehen sich nicht mit bräunlichem Rost, sondern mit einem grünlichen Belag. Ähnliche Beläge bilden sich auf Silbermünzen und Silbergegenständen, weil Silber gewöhnlich mit Kupfer legiert wird. Aluminium-, Zink- und

Bleigegenstände korrodieren ebenfalls. Es genügt, Gurken in einem Aluminiumtopf einzulegen oder Sauerkraut einige Tage darin aufzubewahren, und das Kochgeschirr wird allmählich undicht. Metall hat also einen großen Nachteil – es korrodiert DavidavGJP 5–6. Die praktische Erfahrung des Adressanten oder Adressaten (z. B. das erwähnte Einlegen von Gurken oder Sauerkraut in einem Aluminiumtopf) kann als zusätzliches, sehr anschauliches Material einbezogen werden. In populärwissenschaftlichen Texten werden Alltagssituationen recht häufig zur Erläuterung von Termini herangezogen. Zum Beispiel: Zu Beginn des 20. Jahrhunderts wählte der junge amerikanische Wissenschaftler T. Morgan für seine genetischen Forschungen die Fruchtfliege – Drosophila. Diese Fliege hat jeder von uns schon einmal gesehen: In Vorratskammern und Kellern schwirren Schwärme winziger Fliegen um geerntetes Obst, Wein und gärende Konfitüre. Das ist die berühmte Drosophila, deren Erforschung Tausende von Wissenschaftlern ihr ganzes Leben widmeten (=widmeten) SinkGLŽ 11. Die Verbindung von Elementen des wissenschaftlichen und des alltäglichen Stils macht die Eigenart populärwissenschaftlicher Texte sichtbar.

In populärwissenschaftlichen Texten ist es möglich, Termini mithilfe von Synonymen⁹ zu erklären, die in anderen Textsorten verwendet werden. Synonyme dienen meist dazu, internationale Termini zu erklären – neben ihnen werden in der Sprache weiter verbreitete Varianten angeführt. Zum Beispiel: Dieser Stoffwechseldefekt äußerte sich in nichts anderem Besonderem, bis 1903 Barbiturate als Schlafmittel eingesetzt wurden: Barbital, Phenobarbital (den Lesern möglicherweise besser unter den Namen Veronal und Luminal bekannt) usw. SinkGLŽ 42. Der einzige chemische Stoff, der in diesem System Energie liefern kann, ist Wasserstoff. Sein elektro-

⁹In einer vorbildlich geordneten Terminologie wird Synonymie maximal eingeschränkt – angestrebt wird, jeden Begriff nur mit einem Terminus zu bezeichnen. Dennoch gibt es zahlreiche synonyme Termini. Ihre Entstehungsursachen hat St. Keinys ausführlich erörtert (Keinys 1980). Seiner Ansicht nach entstehen Synonyme aufgrund einer uneinheitlichen Terminologie; eigene Termini werden geprägt, weil die von anderen Autoren verwendeten Termini unbekannt, unpassend oder nicht überzeugend sind – all dies führt sowohl zur Entstehung internationaler als auch genuin litauischer synonymischer Termini. Außerdem „entsteht eine gewisse Zahl synonymischer Termini, wenn neben Wörtern der Volkssprache oder Literatursprache, die terminologisiert wurden, noch Neuschöpfungen oder Lehnübersetzungen gebildet werden“, oder „wenn neben zwei- und mehrgliedrigen zusammengesetzten Termini in bestimmten Fällen kürzere, nicht selten eingliedrige Termini gebildet werden“; „es kommt auch vor, dass synonymische Termini bei der Suche nach einem korrekteren Ausdruck entstehen“ (Keinys 1980: 100, 101).

Unsere biologischen Katalysatoren, oder Enzyme, übertragen auf das Sauerstoffmolekül JasaitGE 9; ebenso werden litauische Entsprechungen angeführt, z. B.: In den Lagern jener Zeit findet man Harpunen, Fischgräten, Nussschalen, Schalen von Wassernüssen, Farnwurzeln, Vogelknochen usw. GimbutBPL 28. Dies sind Zeichen der Lebensenergie und ihrer Erneuerung, die im Symbolsystem des weiblichen Chthonischen (der Erde) und Lunaren (des Mondzyklus) wesentlich sind GimbutBPL 33. So werden Termini erläutert, ohne sie besonders hervorzuheben.

Eine weitere Art der Erklärung synonymischer Termini, bei der neben dem litauischen ein internationaler Terminus angegeben wird¹⁰, richtet sich stärker an den Fachmann des untersuchten Wissenschaftsgebiets – den qualifizierten Adressaten: Meist ist das litauische Wort als Terminus neu, weshalb auch die in der Fachliteratur verwendete, aber weniger verbreitete internationale Entsprechung genannt wird. Es lässt sich vermuten, dass eine solche Erläuterung für den Laien didaktischen Charakter hat – vermutlich wird der Adressat den Terminus nach der Einführung leichter auch in einem anderen wissenschaftlichen Text verstehen. Zum Beispiel: Um besser zu verstehen, warum man sich so sehr für mutagenauslösende Faktoren interessiert, muss man auf die Ursachen der natürlichen (spontanen) Mutabilität von Organismen zu sprechen kommen und sich kurz in die ferne Vergangenheit versetzen LekeveEG 14. Der Korrosionsprozess verstärkt sich, wenn sich auf der Oberfläche nicht nur eine, sondern mehrere Arten von Mikroorganismen entwickeln, beispielsweise Bakterien und mikroskopische Pilze (Mikromyceten) LugauskB 6. Es wurde beobachtet, dass Synonyme gewöhnlich angeführt werden, um an einen bereits bekannten, zuvor im Text erläuterten Terminus zu erinnern, oder wenn ein Terminus nur gelegentlich verwendet wird.

Anschaulich und eindringlich werden Termini durch Metaphern und Vergleiche erklärt. Metaphern können auch als Synonyme verwendet werden – „es wird ein Sem herausgegriffen, der die Metapher den weit verbreiteten Synonymen annähert“

¹⁰In der Sprache mancher Wissenschaften (z. B. der Botanik, Medizin usw.) kommen auch lateinische Wörter oder Wortverbindungen recht häufig vor. Zum Beispiel: Auf Polyethylen wachsen und entwickeln sich mikroskopische Pilze, insbesondere die Gattungen Penicillium und Aspergillus LugauskB 14. So besitzt beispielsweise Streptococcus haemolyticus keine Geißeln, die manche Bakterien vorübergehend verlieren können RimkSBP 12. Die lateinische Entsprechung wird in populärwissenschaftlichen Texten gewöhnlich der Genauigkeit halber angeführt. Es ist nicht zutreffend, eine solche Verwendung als eine Art der Begriffserläuterung in populärwissenschaftlichen Texten für die breite Öffentlichkeit zu betrachten.

eilutės“ (Batašėva 1985: 142). Pvz.: Ilgiau stebėdami dangų, išvysite „krintančių žvaigždžių“ – meteorų, sen bei ten žvaigždžių fone skriejančių dirbtinių Žemės palydovų, o gal ir įspūdingą žalsvai rausvais atspalviais vilnijančią šiaurės pašvaistę SviderskŽ 19. Kaip matyti, termino meteoras sinonimu vartojamas metaforinis junginys „krintanti žvaigždė“, turintis realizuotą semą „tvykstelėti“ ir tikslinamas pažyminiu „krintanti“, yra visiškai galimas termino reikšmės aiškinimas¹¹. Arba: Pastaruoju metu išskirta daugiau kaip 40 giberelinų (grupė augimą skatinančių hormonų; iš jų geriausiai ištirta ir veikliausia yra giberelino rūgštis) – augalo stiebo augimo „kontrolierių“ ŠimkKPAA 14. Saulės gelmės yra milžiniškas branduolinių reakcijų katilas, kuris sunaudoja vandenilį ir gamina helį JuškMŽS 12. Mokslo populiarinamuosiuose tekstuose metafora, kaip papildomas aiškinimo elementas, gali atlikti ir kitą funkciją – padėti atskleisti terminu įvardyto reiškinio ar proceso reikšmę. Akivaizdi orientacija į buitinio stiliaus metaforizaciją – „juntame artimumą kalbamiajam daiktui, tiesioginį kalbėtojo sąlytį su juo“ (Župerka 1997: 62). Pvz.: Jau šio šimtmečio pradžioje mokslininkams buvo žinoma dar viena augalų „mėgstama“ medžiaga, nuo kurios gerėja jų „apetitas valgant“ azotą. Šios medžiagos – vitamino B₆ (piridoksino) – išaiškinimui pagrindus padėjo amerikietis A. Maisteris ŠimkKPAA 18–19. Tokia vartosena padeda sudaryti įspūdį, kad tekstas nėra sudėtingas, kad jį gana lengva suprasti, nes informacija pateikiama tiesiogiai ir paprastai.

Das Prinzip der Zugänglichkeit kann auch durch Vergleiche umgesetzt werden, die sich in populärwissenschaftlichen Texten meist auf allgemein bekannte Gegenstände und Erscheinungen stützen. Zum Beispiel: Die radiative Mutagenese lässt sich

¹¹ In populärwissenschaftlichen Texten werden Metaphern oder metaphorische Wortverbindungen häufig durch Anführungszeichen hervorgehoben. Manche Autoren verwenden Anführungszeichen, um einer Verantwortung für eine ungenaue und stilistisch nicht motivierte Metaphorisierung zu entgehen (Пахутин 1988: 23; vgl. Abaravičius 2002: 210–211); meistens werden damit in populärwissenschaftlichen Texten jedoch „Autorenmetaphern – neue, unerwartete Gegenüberstellungen von Begriffen“ gekennzeichnet (Marcinkevičienė 1991: 19). Es besteht kein Zweifel, dass ein derart übermäßiger Gebrauch von Anführungszeichen fehlerhaft ist – „Anführungszeichen bei einer Autorenmetapher nehmen ihr einen Teil ihres Charmes und der Frische ihrer Assoziationen“ (Marcinkevičienė 1991: 20). In vielen Fällen sollten Anführungszeichen in populärwissenschaftlichen Texten sparsamer und umsichtig eingesetzt werden.

lässt sich mit der Spitze eines Eisbergs vergleichen, die aus dem Wasser ragt. So wie der größte Teil eines Eisbergs unter Wasser verborgen ist, besteht auch die hauptsächliche mutagene Gefahr aus chemischen Verbindungen, obwohl diese auf die Chromosomen weniger stark einwirken als die Strahlung SinkGLŽ 26. Gefährlich ist Lochfraßkorrosion. Oft ist sie mit bloßem Auge kaum zu erkennen und dringt tief ins Metallinnere ein. Bildlich gesprochen wird das Metall gleichsam mit einer scharfen Nadel durchstochen. Diese Art des Korrosionsangriffs wird durch entstehende galvanische Mikroelemente begünstigt, deren aktivere Teile sich auflösen DavidavGJP 10. Solche Assoziationen „ermöglichen es, den neuen Stoff besser zu verstehen und entsprechend zu verinnerlichen“ (Полищук 1977: 17). Der Gebrauch von Sprachmitteln, die für wissenschaftliche Texte untypisch sind – Metaphern und Vergleiche –, zeigt die sprachliche Eigenart populärwissenschaftlicher Texte.

In populärwissenschaftlichen Texten können auch weniger traditionelle Verfahren der Begriffserklärung eingesetzt werden – bei der Erklärung eines Begriffs können nonverbale Ausdrucksformen wie Grafiken, Diagramme, Abbildungen usw. herangezogen werden. Zum Beispiel: Für sie (die Burgberge – O. P.) ist die Strichkeramik charakteristisch (sie wird Strich- oder Ritzkeramik genannt, weil die Gefäßwände mit einem Grasbüschel abgerieben wurden) (Abb. 31) GimbutBPL 64–65. Wenn der Adressat ein Beispiel der Strichkeramik sieht, kann er die dargebotenen Informationen leichter verstehen.

Wie die angeführten Beispiele gezeigt haben, werden Begriffe in populärwissenschaftlichen Texten häufig nicht auf eine, sondern auf mehrere verschiedene Arten erklärt. Auch mit einer einzigen Begriffserklärung gibt man sich nicht zufrieden – man möchte erreichen, dass sich der Adressat den Begriff einprägt. Dazu werden verschiedene Mittel eingesetzt: Wiederholung, Erinnerung und Ähnliches. Zum Beispiel: In den litauischen Seen ist der Wassernussklee verschwunden JankevRGA 12. Weiter im Text: Der bereits erwähnte Wassernussklee (in Litauen ausgestorben) kommt noch in den Seen Lettlands und Belarus’ vor JankevRGA 14. Der wiederholte Begriff wird nicht näher erklärt.

Der Gebrauch von Begriffen in populärwissenschaftlichen Texten erlaubt es auch, von Determinierung zu sprechen – der Umwandlung von Termini in gewöhnliche Wörter. Denn eine der Voraussetzungen für die Determinierung ist, dass „ein Terminus weit verbreitet und nicht nur Fachleuten bekannt sein muss“ (Gaivenis 1997: 7). Leider lässt sich schwer beurteilen, inwieweit populärwissenschaftliche Texte diesen komplexen Prozess beeinflussen können – um fundiertere Schlussfolgerungen zu ziehen, wäre eine eingehendere Untersuchung erforderlich.

Zusammenfassende Schlussfolgerungen

1. Die in populärwissenschaftlichen Texten für ein breites Publikum verwendeten Begriffe lassen sich in solche einteilen, die keiner zusätzlichen Erklärung bedürfen, und solche, die der Adressat ohne zusätzliche Erklärung möglicherweise nicht oder falsch versteht.

2. In populärwissenschaftlichen Texten werden am häufigsten allgemeine kategoriale Begriffe, die für alle Wissenschaften gleichermaßen wichtig sind, sowie Fachbegriffe einzelner Wissenschaftszweige, die aus der Allgemeinbildung gut bekannt sind, nicht erklärt. Auch einige mehrteilige oder zusammengesetzte Termini werden nicht näher erklärt, wenn sich ihre Bedeutung aus der inneren Form des Terminus selbst erschließt.

3. In populärwissenschaftlichen Texten wird spezifischen Fachbegriffen einzelner Wissenschaftszweige besondere Aufmerksamkeit gewidmet – es wird nach Wegen gesucht, diese Begriffe einfacher und verständlicher zu erklären. Begriffe können erklärt werden: 1) durch die Angabe einer Definition des Gegenstands, der Erscheinung oder der Handlung, die der Begriff bezeichnet, 2) durch die Darlegung der Herkunft des Begriffs, 3) mithilfe von Synonymen, 4) durch bildhafte sprachliche Mittel – Metaphern und Vergleiche, 5) durch nonverbale Ausdrucksmittel: Grafiken, Diagramme, Abbildungen usw. Begriffe werden am häufigsten nicht auf eine, sondern auf mehrere verschiedene Arten erklärt.

4. Die in populärwissenschaftlichen Texten verwendeten Verfahren der Begriffserklärung sind häufig analog zu denen in wissenschaftlichen Texten, können sich jedoch hinsichtlich der sprachlichen Ausdrucksmittel unterscheiden. Darüber hinaus kann die Auswahl der sprachlichen Mittel in populärwissenschaftlichen Texten auch von nichtsprachlichen Faktoren abhängen, etwa vom Alter des Adressaten oder von der Komplexität des dargebotenen Materials.

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EXPLANATION OF TERMS IN POPULAR SCIENCE TEXTS

Summary

Terms used in popular science texts addressed to the mass reader could fall into two groups: those that need no additional explanation and those that might be misunderstood or not understood by the addressee without additional explanation.

Common categorial concepts (e.g. hypothesis, method, law) equally important in all sciences and terms of separate sciences (e.g. names of sounds or parts of speech, etc.) that should be understood within one’s general knowledge need no additional explanation. Terms of precise semantics and clear motivation are also not explained exhaustively as the meaning of some compound or complex terms is revealed by the inner form of a term itself.

In popular science texts the main focus is on specific terms of separate sciences, i.e. it is looked for the ways to make the explanation of terms as simple and understandable as possible. In popular science texts, terms can be explained by defining them (1), by revealing their etymology (2), by presenting synonyms (3), expressive means of language such as metaphors and similes (4), or non-verbal means of expression (e.g. diagrams, schemes, pictures, etc.) (5). Terms are frequently explained not by one but rather by several different ways.

Ways of explaining terms in popular science texts are often analogous to those used in science texts, however, they may differ in means of linguistic expression. Selection of language means in popular science texts may depend on such non-linguistic factors as age of the addressee or composition of the material presented.

Ona PETRĖNIENĖ

Gauta 2003-10-20

Vilniaus pedagoginis universitetas Lietuvių kalbos katedra T. Ševčenkos g. 31, LT-2009 Vilnius