Μαθήματα επιμόρφωσης

Επίκαιρα ζητήματα της σύγχρονης ορολογίας

JOLANTA GAIVENYTĖ-BUTLER

Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας

Στις 16–17 Οκτωβρίου 2007, στο Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας, στο πλαίσιο του έργου Ανάπτυξη των ικανοτήτων των επιστημόνων της Λιθουανίας καθώς η Λιθουανία εντάσσεται στην υποδομή της Ευρωπαϊκής Ένωσης, πραγματοποιήθηκαν μαθήματα επιμόρφωσης που διοργάνωσε το Κέντρο Ορολογίας, με θέμα Επίκαιρα ζητήματα της σύγχρονης ορολογίας. Τα μαθήματα απευθύνονταν σε γλωσσολόγους, ορολόγους και μεταφραστές και σε αυτά δίδαξαν εισηγητές από τη Λιθουανία και την Πολωνία.

Ο καθηγητής, διδάκτωρ habilitatus Sergiejus Griniovas-Griniewiczius από το Πανεπιστήμιο Οικονομικών και Διοίκησης του Μπιάλιστοκ ξεκίνησε την πρώτη του διάλεξη Θεωρητική και πρακτική τερμινογραφία με μια αναδρομή στην ιστορία της λεξικογραφίας. Ο καθηγητής σημείωσε ότι ολόκληρη η γλώσσα μπορεί να περιγραφεί με τη μορφή λεξικού, στο οποίο παρατίθενται φωνητικές, μορφολογικές και γραμματικές πληροφορίες. Επισήμανε ότι στα εγχειρίδια λεξικολογίας και γενικής γλωσσολογίας οι αρχές της λεξικογραφίας σχεδόν δεν συζητούνται· συνήθως εξηγούνται οι τύποι λεξικών. Μιλώντας για τις αρχές της λεξικογραφίας και της τερμινογραφίας, ο S. Griniovas-Griniewiczius βασίστηκε στη μακρόχρονη πείρα του στον τομέα της ορολογίας και έδωσε παραδείγματα από ρωσικά και αγγλικά λεξικά. Αφιέρωσε το μεγαλύτερο μέρος της διάλεξης στη συζήτηση των λεξικογραφικών παραμέτρων. Διακρίνονται έως και 200 παράμετροι και, κατά τη γνώμη του εισηγητή, θα ήταν χρήσιμο να συγκεντρωθούν σε μια βάση δεδομένων. Ο S. Griniovas-Griniewiczius τόνισε ότι ορισμένες λεξικογραφικές παράμετροι καθορίζουν με αρκετή σαφήνεια άλλες, γι’ αυτό η σύνταξη κάθε λεξικού θα πρέπει να αρχίζει με την επιλογή των λεξικογραφικών παραμέτρων. Ο καθηγητής διέκρινε τρεις ομάδες παραμέτρων: τους στόχους του συγγραφέα (το πεδίο και την έκταση του λεξικού, τον σκοπό του, τους προβλεπόμενους χρήστες του λεξικού, τη λειτουργία του ως περιγραφικού ή κανονιστικού έργου, τα κριτήρια συλλογής των απαιτούμενων λεξικών μονάδων), τις παραμέτρους της μακροδομής (τον τρόπο παρουσίασης των λημμάτων, τα κύρια μέρη του λεξικού, την παρουσίαση των πολυλεκτικών εκφράσεων και των ομωνύμων) και τις παραμέτρους της μικροδομής (τα επιμέρους μέρη του λήμματος). Η διαδικασία μοντελοποίησης ενός λεξικού θα πρέπει να βασίζεται στη συνεπή επιλογή των αρχικών παραμέτρων, η οποία καθορίζει τη βέλτιστη υλοποίηση των υπόλοιπων παραμέτρων. Μπορεί να καθοριστεί ο βέλτιστος τρόπος παρουσίασης της λεξικής πληροφορίας σε λεξικά διαφόρων τύπων. Ο S. Griniovas-Griniewiczius παρατήρησε ότι η ύπαρξη λεξικών ορολογίας συχνά επιταχύνει την ανάπτυξη επιστημονικών κλάδων, ενώ ορισμένοι τομείς παρακμάζουν λόγω έλλειψης κατάλληλης ορολογίας.

202

Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės...

να διαμορφώνεται και να εφαρμόζεται η βέλτιστη παρουσίαση λεξικών πληροφοριών σε λεξικά διαφόρων τύπων. Ο S. Griniovas-Griniewiczius παρατήρησε ότι η ύπαρξη λεξικών όρων συχνά επιταχύνει την ανάπτυξη επιστημονικών κλάδων, ενώ ορισμένοι τομείς αδρανούν λόγω έλλειψης κατάλληλης ορολογίας.

Η δεύτερη διάλεξη του καθηγητή S. Griniovo-Griniewiczius είχε θέμα τις ευρωπαϊκές σχολές ορολογίας. Η εμφάνιση των σχολών ορολογίας επηρεάστηκε από τον θετικισμό, ο οποίος στις αρχές του 20ού αιώνα εξελίχθηκε σε νεοθετικισμό. Ο καθηγητής διέκρινε τρεις σχολές ορολογίας: την αυστριακή (που εξελίχθηκε στην αυστρογερμανική), την τσεχική και τη ρωσική (σοβιετική), συζήτησε τα χαρακτηριστικά τους και ανέφερε τους σημαντικότερους εκπροσώπους τους. Στη διάλεξή του ο ομιλητής έδωσε ιδιαίτερη έμφαση στις απόψεις και το έργο του Eugeno Wüster, ιδρυτή της αυστριακής ή βιεννέζικης σχολής. Οι ιδέες της βιεννέζικης σχολής αναπτύχθηκαν περαιτέρω από τους H. Felberis, G. Budinas, Ch. Galinskis, K.-D. Schmitzas, I. Dahlberg, H. Pichtas και άλλους. Αξίζει να αναφερθεί το βιβλίο του H. Felberio Εγχειρίδιο ορολογίας (1984). Κατά τη γνώμη του καθηγητή, το καλύτερο εγχειρίδιο ορολογίας που έχει εκδοθεί στα αγγλικά είναι το Ορολογία: Μια εισαγωγή των H. Pichto και J. Draskau (1986). Το κύριο χαρακτηριστικό της βιεννέζικης σχολής είναι η έμφαση στις έννοιες και η κατεύθυνση της ορολογικής εργασίας προς την τυποποίηση όρων και εννοιών. Αυτή την κατεύθυνση ακολουθούν οι περισσότερες χώρες της Δυτικής και Βόρειας Ευρώπης. Η τσεχική σχολή ορολογίας προέκυψε από τη σχολή λειτουργικής γλωσσολογίας της Πράγας. Οι εκπρόσωποί της επικεντρώθηκαν κυρίως στην πρακτική εργασία κωδικοποίησης όρων. Οι σημαντικότεροι εκπρόσωποι αυτής της σχολής είναι οι L. Droz­das και J. Horeckis. Ως τελευταίο εκπρόσωπο αυτής της σχολής ο S. Griniovas-Griniewiczius θεωρεί τον R. Kocourek, ο οποίος συνέχισε την ορολογική εργασία στον Καναδά. Μιλώντας για τη ρωσική σχολή ορολογίας, ο καθηγητής διέκρινε τρία στάδια ανάπτυξής της, περιέγραψε διάφορα κέντρα ορολογίας —τις σχολές της Μόσχας, του Λένινγκραντ, του Γκόρκι και του Βορονέζ— και αναφέρθηκε στους σημαντικότερους Ρώσους ορολόγους και στα έργα τους. Έγινε λόγος για το έργο του D. Lottės, ιδρυτή της ρωσικής ορολογίας, καθώς και για τα έργα των E. Drezeno, A. Reformatskio, B. Golovino, R. Kobrino, V. Lei čiko και άλλων.

Στη διάλεξη με τίτλο Ελληνοποίηση προγραμμάτων υπολογιστών, η καθηγήτρια, διδάκτωρ habilitata Valentina Dagienė παρουσίασε τις βασικές αρχές της τοπικοποίησης προγραμμάτων υπολογιστών, επισκόπησε τις εργασίες ελληνοποίησης προγραμμάτων υπολογιστών που πραγματοποιούνται στη Λιθουανία, παρουσίασε και συζήτησε ορισμένα ελληνοποιημένα προγράμματα υπολογιστών για την εκμάθηση μαθηματικών από παιδιά και επισήμανε τις ιδιαιτερότητες της τοπικοποίησης. Η καθηγήτρια εξήγησε τους όρους τοπικοποίηση, ελληνοποίηση, διεθνοποίηση, λογισμικό ανοικτού κώδικα, τοπικές ρυθμίσεις και επισήμανε στους ακροατές ότι η τοπικοποίηση δεν είναι απλή μετάφραση. Ένα καλά τοπικοποιημένο πρόγραμμα πρέπει, ως προς τη μορφή και το περιεχόμενό του, να εντάσσεται φυσικά στο ελληνικό περιβάλλον. Η ομιλήτρια συζήτησε

Terminologija | 2007 | 14 203

το μέρος των προγραμμάτων υπολογιστών που εντοπίζεται τοπικά (το πρόγραμμα εγκατάστασης, τη διεπαφή του προγράμματος, τη βοήθεια του προγράμματος) και παρατήρησε ότι πολλά προγράμματα διαθέτουν στοιχεία τοπικών ρυθμίσεων που δεν συμμορφώνονται με τα λιθουανικά πρότυπα, γι’ αυτό κατά την τοπικοποίηση χρειάζεται να διορθώνονται τα αρχικά κείμενα των προγραμμάτων. Παρουσιάστηκαν τα στοιχεία τοπικών ρυθμίσεων της Λιθουανίας και επισημάνθηκε η σημασία της δοκιμής των τοπικοποιημένων προγραμμάτων. Η V. Dagienė παρατήρησε ότι το κόστος των δοκιμών είναι συνήθως πολύ μεγαλύτερο από το ίδιο το κόστος της μετάφρασης, ωστόσο οι δοκιμές αποτελούν απαραίτητο στάδιο της τοπικοποίησης. Υπενθυμίστηκαν τα σημαντικότερα έργα εξελληνισμού των προγραμμάτων και αναφέρθηκαν οι φορείς που τα υλοποιούν – η εταιρεία Tildės biuras και το Τμήμα Μεθοδολογίας της Πληροφορικής του Ινστιτούτου Μαθηματικών και Πληροφορικής. Κλείνοντας τη διάλεξη, η καθηγήτρια πρότεινε να τηρούνται οι ακόλουθες αρχές για τον εξελληνισμό των προγραμμάτων: να εξελληνίζονται τα προγράμματα υπολογιστών που χρησιμοποιούνται συχνότερα, ιδίως στα σχολεία· τα προγράμματα που εξελληνίζονται να επιμελούνται και να δοκιμάζονται, καθώς και να ελέγχονται από γλωσσολόγους· οι ειδικοί της πληροφορικής και οι γλωσσολόγοι να μάθουν να συνεργάζονται· να βελτιώνεται διαρκώς το λεξιλόγιο των τεχνολογιών της μητρικής γλώσσας και να δημιουργούνται ισοδύναμοι όροι για νέους όρους που εμφανίζονται διεθνώς. Η υλοποίηση αυτών των αρχών θα διευκολυνόταν από μια σαφή στρατηγική εξελληνισμού των προγραμμάτων υπολογιστών· σημαντική είναι επίσης η επιστημονική δραστηριότητα στους τομείς της τοπικοποίησης και της διεθνοποίησης των προγραμμάτων υπολογιστών. Απαντώντας στο ερώτημα αν πρέπει να μεταφράζονται τα προγράμματα για παιδιά ή αν θα μπορούσαν να δημιουργούνται στη Λιθουανία, η V. Dagienė ανέφερε ορισμένα λιθουανικά προγράμματα για παιδιά που είχε ετοιμάσει ο εκδοτικός οίκος Šviesos, αλλά εξέφρασε τη λύπη της για την έλλειψη προσωπικού και ιδεών για αυτό το έργο. Κατά την άποψη της καθηγήτριας, θα μπορούσε κανείς να ξεκινήσει με τοπικοποιημένα προγράμματα.

Το θέμα της πληροφορικής και της ορολογίας συνέχισε η διάλεξη του επίκουρου καθηγητή, διδάκτορα Gintautas Grigas, με τίτλο Ορολογία και λεξιλόγιο της πληροφορικής. Περιγράφοντας το λεξιλόγιο των υπολογιστών, ο G. Grigas τόνισε ότι στην ορολογία της πληροφορικής κυριαρχούν τα αγγλικά, αλλά η αγγλική ορολογία δεν είναι τυποποιημένη, παρουσιάζει ποικιλομορφία και στερείται συστηματικότητας. Καλύτερη εικόνα παρουσιάζουν τα προγράμματα που δημιουργούνται από μεγάλες εταιρείες, όπως η Microsoft, ενώ τα προγράμματα ανοικτού κώδικα είναι γεμάτα αργκό. Οι δημιουργοί λιθουανικής ορολογίας αντιμετωπίζουν διάφορες δυσκολίες εξαιτίας της αγγλικής συνωνυμίας (login, screen name, user name, Skype name – όνομα σύνδεσης), καθώς και επειδή η ίδια λέξη μπορεί να δηλώνει διαφορετικές ή συγγενείς έννοιες (tab – χαρακτήρας στηλοθέτη, διαχωριστικό, καρτέλα· account – λογαριασμός· accented letter – τονισμένο γράμμα, διακριτικό). Κατά την άποψη του ομιλητή, ορισμένοι λιθουανικοί όροι πληροφορικής είναι πιο περιγραφικοί από τα αγγλικά ισοδύναμά τους (little endian – αύξουσα σειρά byte, big endian – φθίνουσα σειρά byte, recordable compact disk, CD-R – δίσκος μίας εγγραφής, blog – ιστολόγιο, spam – ανεπιθύμητη αλληλογραφία). Επισήμανε ότι ορισμένοι λιθουανικοί όροι, όπως και οι αγγλικοί, έχουν συντομογραφίες-

204

Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės...

(operating system, OS – λειτουργικό σύστημα, OS), άλλοι λιθουανικοί όροι μπορεί να μην έχουν συντομογραφία (floppy disk, FD – δισκέτα), ενώ ορισμένες φορές χρησιμοποιείται μόνο η συντομογραφία (POP (Post Office Protocol) – πρωτόκολλο POP (πρωτόκολλο ταχυδρομείου)). Ο επίκουρος καθηγητής υπενθύμισε ότι οι συντομογραφίες πρέπει να διαβάζονται γράμμα προς γράμμα, εκφέροντας διαδοχικά τις λιθουανικές ονομασίες των γραμμάτων· για παράδειγμα, η συντομογραφία DB διαβάζεται [dė-bė], η συντομογραφία DBVS – [dė-bė-vė-es], ενώ ορισμένες συντομογραφίες διαβάζονται συλλαβικά (πρωτόκολλο MIME – πρωτόκολλο mime). Αναφέρθηκαν τα λεξικά στα οποία βασίζονται συχνότερα οι υπεύθυνοι τοπικοποίησης προγραμμάτων: το Λεξικό όρων λιθουανικής–αγγλικής–ρωσικής–γερμανικής γλώσσας. Πληροφορική (1995), σε επιμέλεια των R. Valatkaitė και Z. Kudirka· το Λεξικό σύγχρονων προγραμμάτων υπολογιστών και δικτύων (2003) του V. Žalkauskas· το Εγκυκλοπαιδικό λεξικό πληροφορικής (2005) των V. Dagienė, G. Grigas και T. Jevsikova (www.likit.lt), καθώς και οι φορείς που αφιερώνουν τη μεγαλύτερη προσοχή στη λιθουανική ορολογία πληροφορικής – η Επιτροπή Ορολογίας Πληροφορικής και Τεχνολογιών Πληροφορικής (ims.mii.lt/terminai/) και η Κρατική Επιτροπή Λιθουανικής Γλώσσας (www.vlkk.lt).

Με τη διάλεξη Λιθουανικοί χαρακτήρες στα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου ολοκλήρωσε το πρόγραμμα των μαθημάτων ο Viktoras Dagys από το Ινστιτούτο Μαθηματικών και Πληροφορικής. Αρχικά ο ομιλητής παρουσίασε τον ιστότοπο της Ένωσης Λιθουανών Πληροφορικών, έθεσε με παιχνιδιάρικο τρόπο το σοβαρό ερώτημα γιατί γράφουμε χωρίς διακριτικά; και προσπάθησε να απαντήσει τι αλλοιώνει τα λιθουανικά γράμματα, πώς επιλέγουμε προγράμματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και πώς θα έπρεπε να τα επιλέγουμε. Επισήμανε ότι στον υπολογιστή γράφουμε σωστά στα λιθουανικά και ότι στους ιστότοπους εμφανίζονται επίσης όλα τα γράμματα του λιθουανικού αλφαβήτου, ωστόσο τα μηνύματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου πληκτρολογούνται σε μια παράξενη νεογλώσσα. Κατά την άποψη του ομιλητή, οι αιτίες αυτής της αλλοίωσης είναι διττές – τεχνικές και ψυχολογικές. Για να χρησιμοποιείται σωστά κάθε πρόγραμμα, συμπεριλαμβανομένου και του προγράμματος ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, πρέπει να ρυθμίζεται – να προσαρμόζεται στη συγκεκριμένη χώρα και γλώσσα, καθώς και στις προσωπικές ανάγκες. Ο V. Dagys πρότεινε μια πολύ σαφή και συγκεκριμένη λύση – να επιλέγεται ένα πρόγραμμα κατάλληλο για τη λιθουανική γλώσσα και, μετά την εγκατάστασή του, να προσαρμόζεται για χρήση, δηλαδή να ρυθμίζεται σωστά. Ο ομιλητής εξέτασε τα κριτήρια με βάση τα οποία οι χρήστες επιλέγουν συνήθως προγράμματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και πρότεινε κριτήρια που θα βοηθούσαν στην επιλογή προγράμματος κατάλληλου για τη λιθουανική γλώσσα. Προτάθηκαν επίσης τα προγράμματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και οι υπηρεσίες webmail που είναι καταλληλότερες για τη λιθουανική γλώσσα. Οι γλωσσολόγοι και οι εκπαιδευτικοί διαδραματίζουν πρωταρχικό ρόλο στην καλλιέργεια της επιθυμίας και της ανάγκης όχι μόνο να μιλά κανείς σωστά, αλλά και να γράφει στα λιθουανικά. Παρουσιάστηκαν συμπεράσματα και πολύ συγκεκριμένες προτάσεις. Κατά την άποψη του V. Dagys, δεν υπάρχουν τεχνικά εμπόδια στη χρήση λιθουανικών χαρακτήρων στην ηλεκτρονική αλληλογραφία. Η γραφή σε μη λιθουανική γλώσσα αποτελεί περισσότερο ψυχολογικό παρά τεχνικό πρόβλημα. Πρότεινε να μην χρησιμοποιούνται ούτε να διαδίδονται προγράμματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου,

Terminologija | 2007 | 14

2 0 5

που προορίζονται μόνο για τις γλώσσες της Δυτικής Ευρώπης, και να προσαρμόζεται το εγκατεστημένο πρόγραμμα για χρήση – να ορίζονται κατάλληλες επιλογές γλώσσας (κωδικοποίησης) και γραμματοσειρών τόσο για τα εισερχόμενα όσο και για τα εξερχόμενα μηνύματα. Συνιστάται η επιλογή προγράμματος που δεν χρειάζεται ρύθμιση. Οδηγίες ρύθμισης για όλα τα δημοφιλέστερα προγράμματα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου είναι διαθέσιμες στη διεύθυνση http://www.liks.lt/elpaliet/

Παραλήφθηκε 2007-12-12

Jolanta Gaivenytė-Butler, Ινστιτούτο Λιθουανικής Γλώσσας, οδός P. Vileišio 5, LT-10308 Vilnius, Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: [email protected]

206 Jolanta Gaivenytė-Butler | Kvalifikacijos kursai Aktualūs šiuolaikinės...