5 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Schulbildung und Wissenscha
| i on ologija
Te minen Wö e buch Schulbildung und Wissenscha Te minen
Wö e buch und On ologie
IRENA MARKIEVICZ, ERIKA RIMKUT ESMINIAI WORDŽI: eks yns, Bildung und
Vy au o Didžiojo uni e si e as
Wissenscha Te mine, On ologija, Wö e wö e ĮVADAS
20102012 m. Vy au as Didžiojo Uni e si ä s Kompuu e inės ling is ikos Zen um
du chge üh es P ojek inanzie des li auischen
Wissenscha sausschusses Š ie imo i mokslo e minų au oma inis
iden i ika ion (ŠIMTAI 2). Das Haup ziel dieses P ojek s auszup obie en
ex yne Linguis iken Me hoden, um es sein zu können au oma isch ode
halbau oma isch Te me zu e kennen, au oma isie en Te minų apib ėž ims zu
such o mulie en e o de liche In o ma ions s anką eks yne und so
e leich e n die Te minologų A bei . Die wich igs en E gebnisse de
du chge üh en S udie, neben Me hodiken, sind speziusis Bildung und
Wissenscha (SchM) ex yn (joes G öße 4 Mio. Wö ze ), dieses spezialyo
Texyno G undlage o genommenes Schal ung und Wissenscha Te minų
Wö e buch und Schal ung und Wissenscha Te minü On ologija. S aipsnyje
p äsen ie sich ŠM e minų slo yns und ŠM e minų on ologija. Schü e wi d
übe Wö e ins uk u , seine Un e summungen on ande en Te minen
Wo ynen. Meh Au me ksamkei wi d ŠM e minen On ologie gegeben.
Passie wi d, wie in un e schiedlichen Wissenszweigen de inie we den
On ologien, wozu sie e o de lich sind, welchen Me hodenin gescha en we den. Aus üh lich disku ie sich ŠM e minų on ologija, p äsen ie sich ih e sanda a, wi d gegeben Beispiele, e klä wi d, wie diese Quelle kann sein angewande .
Beide A bei en sowohl ŠM-Te min-Wö e buch, sowohl
ŠM-Te min-On ologij he ges ell basie end dachsammiges Ma e ial, . i.
spezialisie em ŠM-Tex , un e Ve wendung eks ynliche und
compu e ische Lingu is iken-Me hodologie. Diese A bei wolle
p äsen ie en ex ynische und compu e ische Linguis iken
Möglichkei en im Be eich Te minologie, e such zu ziehen
e minologische , e minische Wö e yns ode Da enbanken Sanda yjos
Au me ksamkei au das, dass es möglich wenigs ens eilweise zu au oma isie en Te minübehandlung, dass möglich zu ha monisie en p esk ip üges und desky üges Te minübenanalyseweg.
5Te minologie | 2013 | 20 Schwiee imo IR SOKSLO TERMIN WORDYNO
SUDARYMO PHASI ŠM e wenden Te minen Wö e beg i e zu bes immen
speziizuo ameyne eks linguis ische Me hoden (plačiau sie. G igony ė e
al. 2011; Rimku ė 2012). Zodyno bildung daue e d ejus Jah e, . y. solche
wu den ausge üh ein ade genann e p ojek , in solchen e appen:
1) zusammenges ell 4 Mio. Wo es spezialisie e ŠM Tex yn; 2) Texyn is
au oma isch mo phologisch anno ie ; 3. en wickel ein au oma isch
Beg i ssselek ionswe kzeug, basie au linguis ischen Regeln;
4) abzusehen mögliche Te minAuswahlk i e ien; 5) es ges ell übe 11
aus. möglichen Te minen, bes ehenden on einem bis ün zehn
Wö e n;
6) anzuse zen zusä zliche mögliche Te minAuswahlk i e ien1;
7) nus a y a 780 ŠM e minų (1–5 žodžių);
8) o be ei e De ini ion de Beg i e, basie end au Tex en, Me hodik; 9)
he ges ell linguis ische Ressou cen, no wendige Beg i sde ini ionen zu
bes immen; 10) zu de inie en 300 ausgewähl e G uppen on Beg i en; 11)
angegebenen Beg i en En sp echungen englisch, wölkisch, anzūzisch.
Unbes ei ba , dass jedes Beg i s Wö e buch Zusammens ellung
e langen iel Spezialis en A bei szei Kos en, inanziellen Ressou cen. In
diesem A ikel p äsen ie SchM e minen Wö e buch, obwohl und
nich geles da in en hal en 224 Te mininai (plačiau ž . ande e kapi ä), abe
me hodologisch seh komplizie . Wie gesehen aus besch iebenen
Wö e buchbildungs e appen, soga und ha in spezialisie e des
en sp echenden Be eiches eks yną2, wa en e o de lich speziüs We kzeuge3 Te minen au oma isch zu e kennen und es zus ellen.
1 Analysie en nich länge e als aus siebne n Wö e n bes ehende Beg i e; be ücksichg e und in Häu igkei : je
kü ze ein Te min, des o ö e es muss e wende we den, z. Analysie nu die einwö dige Te me, die pawa o i
mindes ens 20 Mal, und sep yniawodige Te me muss e sein pawa o i nich wenige als zwei Mal. 2 Texs yno
Zusammens ellung eine de wich igs en und längs en S udiens adien, denn um einen ep äsen a i en Texzny zu
e s ellen, in dem es es geleg we den könn e, muss e man so g äl ig auswählen Tex e, sie gend iisch
subalansie en, echniisch su e a bei en (aus pd Filmen zu Tex en zu e legen, ände n Koda igung, usw.). 3In
diesem P ojek wu de en wickel li auischen Sp ache angepass es Te minen au oma isch es zus ellen
o gesehenes We kzeug, denn, wie gesehen aus ühe en Expe imen en (ž . G igony ė e al. 2011), wegen
Sp achens uk u en un e schiedlichen li auischen Sp ache as unmöglich anzuse zen ande en Sp achen
o gesehene Te minen E kennungs e ah ens. In diesem We kzeug e wende in de linguis ischen Regeln:
Suche a gewisse g amma ikalische S uk u Te minen, beispielsweise., būd a dis + daik a a dis,
daik a a džio kilmininkas + daik a a dis, daly is + daik a a dis und k . Ähnlichen Me hodenis Te minus leg
le ischen Sp ache che es (ž . Go nos ay e al. 2012; K ugļe skis e al. 2005). Lau ihnen is die Bes immung
Te minen indem man linguis ische Me hoden (mo osyn aksische Analyse) e wende angemese als analy ischen Sp achen inkenden s a is ischen Me hoden.
5 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Bildung und Wissenscha Te minen Wö e buch
| i on ologija
Sudė inga wa und aus allen au oma isch bes imm en sinn ollen und egelige
g amma ische S uk u en Ve bindungen he o zuwählen ŠM Te ms.
Sunkumų en s anden dadu ch, dass so genann en mögliche Te minen aus 4
Mio. Wö e n Tex yno es soga 11 aus. In de nächs en Un e suchung und
Wö e bildungsphase wa wich ig aus allen Ve bindungen zu bes immen ŠM
e minus (apie dieses p oblem sch eib Rimku ė 2012). A k eip ene
Au me ksamkei in das, dass p äsen ie ŠM e minų Wö e buch
zusammengese z ex yno g unde. Das bedeu e , dass wu de benu z nich
adi ionelles, bis je z in Li uanien imme noch e b ei e es
Te minologenkompe enz basie es, manchmal ziemlich subjek i us,
p esk ip i usis Te minenbehandkybes Me hode, und zei genössische
Te minologie p ophesene gil desk ip i is Te minenanalyses und De ini ions
Me hode, basies au eks ynen Da en. Wo dynem zusammense zne Tex yne
seh e o de lich sind, denn in ihnen kann es ges ell we den ypischs e, häu igs en Te minų a osenen Modelle, die wich igūs bedeu me de inie en, ak uellen Beispielen zu wählen.
Au g und komplexe Te minäde ini ionsme odologie en schiede sich
apib ėž i 300 e minų. A si ink i am ik ų g upių e minai: e minai su
aus üh lich mi Wo em akademische (p z.: akademische ewie, akademische
e ika, akademische alanda), mi Wo em A bei (p z.: diplominische A bei ,
Hausa bei , sa a ankiškas A bei ), mi Wo em ausbildigung (p z.:
uni e si änische ausbildigung, allgemeis ausbildigung, höhe as ausbildigung),
mi Wo em schulung (p z.: bildungszeuge , e wachsene schulung,
ne o malusis schulung) und . Abgebėž i und paa o e wende e
einsäodige Beg i e: S uden , Wissenscha le , Uni e si ä und k .
Wie und in ande en Te minen Wö e büche n, ŠM e minen Wö e ne bei
meis en Te minen geben Übe einsmen englisch, wokiechisch und ancūzisch
Sp achen. Sie sammeln aus bes ä ig en de inie en Be eichsquellen,
Dokumen en, spezialisie en Te minen Da enbanken: Anglische
Educa ional Te ms), Aiškinamojo su s udijomis susijusių e minų žodyno, De
Bildungsp achen e minen Wodyno (Glossa y o Eu opäische
Quali ika ions ahmen ü lebenslanges Le nen, Eu oVoc (daugiakalbio
Eu opäische Unions Tezau o), Bank de Republik Li uanien e minen und k .
Meis be uh es G oßb i anniens, F ank eichs und Deu schens
Bildungs e minia, jedoch iele Übe se zung en sp echmene Bedeu ung im
Kon ex des genann en Lände nys ems is nich öllig dieselbe als o iginalių
e minen, a ojamų Li huaniens Bildung und Wissenscha . Im Wo debind
angegebenen Te minen Übe eins immungen in emden Sp achen sind anwendba dem Wissenscha und Bildungssys em de Republik Li uanien und nich imme (ode eilweise) können angewende we den eines ande en Landes
mokslo i š ie imo sis emai apibūdin i.
5 9Te minologija | 2013 | 20 ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMIN WODYNO SANDARA ŠM
e minen wö e buch is ei zugänglich in e ne ad esse h p://dau esniame
kapi el in gesch ieben, dass de inie 300 e minen. Besch eib en und Wö e buch
kan as. du.l /moksliniai- e minai/. Čia pa eik i 224 e minai, no s anks-
angegebenen Te minen zahlen un e scheiden deshalb, dass beme k wu de, dass
einige Beg i e (p.g.: Quali ika ionsni eau / Ebene; wissenscha liche Abschluss;
wissenscha wissenscha liche P oduk ion; magis an ū as magis os udien/
s uden ens le nenden nimai, sie sind ähnliche S uk u en, dahe solche Beg i e
da bo k ū is; als ybės / als ybinis mokslo ins i u as) a ojami kaip sino-
zusammenge üg . / ŠM e minen Wodyne is allen e minen Wö e ynen
no wendigen Teilys, . y. selbs Te minus, sein De in is. Wie gemelde , geben
Übe eins immungen englisch, wölchischen und anzūzischen Sp achen. So auch
angegeben Fachkinä Be eiche (p z., hohe es Wissens Ve wal ung, hohe es
Wissens Poli ik, hohe es Wissens Adminis a nis), einige Te minů Abk ümpos.
Wo yns on ande en Te minen Wö e ynen ode Da enbanken un e scheide
dadu ch, dass noch angegeben alle Te minen kai ybinės Fo men mi Häu igkei en
und gene is Beg i Häu nisse ŠM eks yne. Bei allen Te minen kann man inden
wenigs ens zwei Wo osenenbeispiele aus ŠM eks yno (pa yzdžiai ne edaguo i,
nich ände n, nu manchmal abgekü z ), kai iuosius und dešiniuosius koloka us4,
konko dansą5. Nich allen Te minen de inie en eich In o ma ionen aus
eks yno. Bei denen Beg i en, de en De ini im o mulie en In o ma ionen wa
kleinoka
(pzw.: Leh ende , S udie endes K epšelis, Basinis Ausbau o mung), ma kie e
S e nu ě.
Da die Beg i e aus dem Tex yn ausgesuch we den, wa bekann , wie o
sie gewechsel we den, dahe o allen Te minen angegeben Ve aglich
gekennzeichne e Häu igkei en hinsich lich ande e Te min: êêê e schein
bei häu igs en Te minen, die Bildung und Wissenscha Tex yne
gewechsel bis 500 Mal; êêê e schein bei sel ene en Beg i en, die
eks yne paue o i 100499 Mal;
4 Das s a is isch (p e den Häu ung) es ges ell we den analysie endes Beg i kon eks liche Pa ne , o
a sidu ie ende neben Beg i aus linke und ech e Sei e. 5 Das sind alle ausgewähl en Beg i s
g amma iklichen Fo men Ve wendungszuse aus Texyn, gegeben im Kon ex eine Linie (konko danse eihen
um ass meis meh als einen Sa z). Konko dans no male weise analysie wi d indem man ihn zue s e ikal
lies , denn nu so aus yškεί ipiška Te min a osena. Analysie e Te min angegeben de konko danse
Zeu e es mi en, e is pa yškin as. Analizuojamam Te min zu links und zu ech s is angegeben unge äh po 50
Symbolen konko dans Auszuges. Um zu sehen ilgesnę konko danso auszuguką (maždaug po 150 Symbolen aus links
und ech sinės), muss man d ücken konko danso Zeu e es Ende eshal endem Plusszeichen.
6 0 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Schulbildung und Wissenscha
| i on ologija
Te minen Wö e buch êêê e schein bei Te minen, die eks yne
paue o i 1099 Mal; êêê e schein bei sel enen Te minen, die eks yne
pa a o i wenige als
10 Mal.
Folliau als ŠM e minų žodyno ilius acija angegeb e Beg i bakalau o
s udijas A ikel.
BAKALAURO STUDIJOS êêê
Besch eib is
De Hochschule e s e Pakoposs udien, die anbie ende allgemeine Uni e si ä sbildung und
gewähl e S udien ich ung Kenn nisg undus sowie Qualicinį Bachelo g ad.
Pa yzdžiai
USA uni e si ä en üblich, dass gabesni S uden en zusammenges ell we den Bedingungen
zu schließen magis an u mi dok o an u , genaue - so o nach Bachelo s udien s o i
in dok o an ú (das gewissem G ad zu e klä , wa um magis an ū as und
dok o an ū as s udiën sind zu ügen we den einem Te min - g adua e s udies, welche
du chge üh we den so sogenannamoje g adua e school) und e we ben PhD G ad nach 8
Jah en S udien uni e si e e. Emp ehl e Zei aum zusammen mi Bachelo s udien - 5
Jah e Bakalau s udien (I pakopa) daue no male weise 4 Jah e (160 C edi s,
Tagess udien). Bakalau o-S udien, magis an u und dok o an u beenden sich
en sp echend bakalau o a bei , magis o a bei und dise a ions de ensim.
Bakalau o-S udien das is e s e e Pakopos-S udien, die liehenden die allgemeine
Uni e si ä sbildung und gewähl e S udien ich ung Wissensg undlagen.
Häu igkei
Bachelo s udien 21
Bachelo s udien 6
Bachelo s udinissen 3
Bachelo s udien 7
Bachelo s udien 14
Gesam es F equenz: 51
Übe einsä ze
Englisch k.: bachelo s s udies
Vokiečių k.: Bachelo s udium
F ank eichs k.: é udes de licence
Dalykinė s i is
Hochschul e wal ung

6 1Te minologie | 2013 | 20
Koloka ai
Kai ieji koloka ai Dešinieji koloka ai
Bachelo s udien PO
SU bachelo s udium
TRUMPINTI bakalau o s udijas
PROGRAMIN ĮRANGA ü Bachelo s udien
Bachelo s udien I. PAKOPA Bachelo s udien
MAGISTRANTŪRA IR DOK-
TORANTŪRA
Konko dansas6
[1] A bei ende Ak i i ä en
ode wei e o zuse zen
Mi eilung, + bakalau o
und g aduie en s udien.
Hochs ößeschules a s o-
ode auss ei e die
[2] Lände n, die anbie en
we den solches
Bakalau o IV Ku s udens
Bachelo s udium. o
semes e, [3]
Magis a ū ass udien + S udien
heologies udip og amm 5
Jah e); in s udium es, und 2009
angenommen-
Uni e si e ai + bakalau o
wu den 1 870 s uden en
[4] uni e si ä en yžosi bis
3 und 3, 5 jah e e kü zen
dass Mokslo und
s udien, s udiengese z +
bakalau o in o muoja,
[5] Uni e sen yžosi bis 3
und 3, 5 Jah e e kü z en
bakalau o JAV bakalau ai,
S udien. beginnen
s eben
magis an u es +
[6]
Kommissions o de unge-
P og amm, + Bachelo
n: muss sein beiges
wenn s eigama in Fo schungen
S udiums, o ien ie es
[7] m. Uni e si e ai yžosi
bis 3 Jah e e kü zen
uni e si ä en yžosi bis
s udien. 3 und 3, 5 Jah e +
Bachelo Keli
[8] k edi en (4, 5 Jah e)
Bachelo s udien.
Bachelo d ekan ige 4
s udien, (ka alikische
Jah e
Theologies udien +
[9] Emp ohlen wi d
S udiums.
pene eikianches
iodas
zusammen mi
Jah e (3 + 2; 3, 5
Bachelo - 5
+ 1, S udien 5; 4 + 1). Bacollau o +
[10] Gesuch e gleichen diese S udien mi ih en S udien dass hie iel leich e . + bakalau o JAV, užsienie is
beme ke e, 6 Hie gegebene nu zehn e s en Konko danso eilučių. In e ne -Websi e d ück au Pluszeichen,
wi d gezeig ilgesnis konko dansas.
2 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Bildung und Wissenscha Te minen Wö e buch
| i on ologija
Bei einigen Te minen geben einige ausende konko danso eilučių. Du chzusehen
solche Menge In o ma ionen b auch iel Zei , nich allen sind diese Da en
wich ig. Wollen Sie meh e ah en übe den Beg i a oseną, Kon ex , in
dem e wende wi d ausgewähl e Beg i , mögliche weise bilden eine ande e
De ini ü, ausze len zu benö igenden Beispielen, zus ünden objek i ią Meinung
konko dansas bie e iel Nu zen.
ONTOLOGI SAMPRATA IR KŪRIMO PRIŽASTYS In diesem und wei e en
Kapi eln sch eib sich übe ŠM e minen on ology, ih e
Zusammense zungsp inzipien, diese und ande e On ologien
Nu zungsmöglichkei en. Dass es kla e is , gegeben wi d einige
isualisie en ŠM e minen On ologies Klassi ika ionen und Resul a en.
On ologies o malische Kenn nisse konzep ualizie ungsmi el,
besched in ende na ü liąja Sp ache besch iebenes Wissen in
s uk izie es, hie a chisches e bunden Beg i s Modell. Wegen
In o ma ions e a bei ungsquali ä und Te minen iela eikšmich igkei
P obleme en s eig No wendigkei zu en wickeln s uk u ie en Te minen
Bases, mi denen compu e ische P og amme könn en behandeln na ü aliąją
Menschen Sp ache (angl. na u al language p ocessing) und in e p e ie en
ih e seman iką. Aus diesem G und und en s ehen On ologien. Ein bes imm en
Sp ache le nende Mensch leich wah nehm ihm o ges ell e na ü liche
Sp ache Tex sinnmä, und compu e ische P og amm in e p e ie die
gleiche In o ma ion als ex lichen Symbolen und mi ihnen e bundenen
Me ažymų Sammlung. On ologien sind a jungiamoji g andis, paue chian i
na ü liąja Sp ache gesch iebene e In o ma ion ins koncep ionį Wissen
Modell, den leich in e p e ie In o ma ionen sammelns und e a bei ungs
obo ai. On ologijų E zeugung is in e disziplinä e P ozess, de um assend
Philosophiens, Linguis iks und In o ma ikens Wissenscha s s e n (plačiau
zis enciją. Tokią on ologijos apib ėž į papildo ling is ai; on ologija lin-
siehe G igony ė 2010). In Philosophie on ologija beg ei e als Disziplin, die
un e such sein, und egg is ikje einzeln e Beg i und sie besch eibenden
Te min ein Ne z. In o ma ikoje On ologija is logische und o mus
Reali o eses Bild. Die g öß e und leich zugängliche na ü liche Sp ache
Tex e Quelle is das In e ne , wegen an On ologien o wah genommen
we den als eine on seman ischem sai yno und seman ischen paeseškos
Mi el. W3C O ganisa ion, die S anda ds In e ne -Websi es en wickel ,
besch eib On ologiją als Te minässa z, de besch eib gewisse Gebie s Kenn nis: On ologijas e wende Menschen, Da enbanken und Anwendungsp og amme, die s eben sich zu eilen gewissen Gebie s
3Te minologie | 2013 | 20 In o ma ionen <...>. On ologien e knüp en
compu e ischen P og ammen angepass e Be eichsbes imm e Konzep e und
Beziehungen zwischen ihnen (W3C). Bildung und Wissenscha e minen on ologie
( oliau ŠM e minen on ologija) ges al e mi dem Ziel o malizie en ŠM e minen
sammlung, gescha ene zu üh en in ade menė e das P ojek , und es
e gänz en seman ischen Ve bindungen, die in e p e ie en können
anwendamosios P og amme. G undsä zliche On ologiescha ungswe ke:
kybiškai ap ašy i pasi ink os s i ies e minus bei są okas i o maliai spe-
kozi izie en ih e Bedeu ungen. Diese A bei en wich ig sind lögend Te minen
iela eikšmiškumo p oblem und en wickelnnd ŠM s i ies s uk u ū inigem
Te minen model. ŠM e minen On ologie e s ell nich nu als ŠM e minen
Taxonomie, abe und als eine on möglichen seman ischen paeseškos
Ressou cen. ŠM e minen on ologie zugänglich In e ne ad esse
h p://me a. du.l / webp o ege/, isualisie sich indem man WebP o ege
un e ich e , mi dem man sehen kann hie a chisches klassien baü, ih e
a ibu en und beg i s esinių beispiele. Uben ängend ode e s eckend de
Benu ze neue Ka en und Blokus, kann zusammėlio i ein bequogią g a inę sąsają.
Es wi d emp ohlen Ch ome ode Mozilla Fi e ox B owse zu e wenden. Um die
Beziehungen zwischen Te men zu sein besse da zus ellen, emp iehl es P o ege
ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMINŲ ONTOLOGIJOS
zu e wenden mi On oG a Zusa z 4.3 KŪRIMO METODOLOGIJOS PASIRINKIMAS
Apibend in a On ologien Scha ungskonzep ion beschüß sich mi diesem
P ozess TRs Me amodell (b ei e siehe Cimiano 2006): M={D, LA, T, S, C, TR}, wo D
bedeu e Dokumen enammlung, LA linguis inen Zym, T e minen aus ankung, S
Synonymen es s ellung, C Te minen und de en Ve knüp ung in die De ini ion on
Konzep en und Konzep en seman ischen Beziehungen. Bei de Ve wendung
e schiedene On ologienen wicklungsme hoden we den e schiedene
On ologienen wicklungss a egien angewende : basie end au einigen
giau dėmesio ski iama on ologijos gy a imo ciklui i p o o ipų kū imui
Me hodologien, dau- (Cyc, TOVE, Me hon ology, On-To-Knowledge), in ande en
s ä ke be on wi d die Nu zung on On ologien in Anwendungsp og ammen
(KAKTUS). Eine Me hodenin On ologien en s ehen aus gesammel en Tex ynen (TOVE, On-To-
Knowledge), ki ais – iš didelių bend inių žinių on ologijų (SENSUS, Cyc)
(plačiau sieh. Co cho e al. 2003).
Simple weise On ologien en s ehen in diesen S u en: gewähl wi d Sphä e
des Wissens, e a bei e we den In o ma ionen (abdeu e we den Konzep e, Te me, Einsch änkungen),
6 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Schulung und Wissenscha Te minen
| i on ologija
Wö e buch we den angegeben On ologies plė imo Me hoden und
Bewe ungsk i e ien, o be ei e On ologies Dokumen a ion (plačiau ž .
Uschold e al. 1996). Suda nd On ologien diesem Me hode, wi d nich
o ausgese z , dass we den e s ell On ologien P o o ypen ode dass
On ologien, als zusä zliche In o ma ionsquellen, e wende we den. Beim
Anwenden diese Me hodologie, en wickel en meh e e hükinösische
Ak i i ä en On ologien, abe nich o gesehen, wie sie angewandos in
anwendosien P og ammen. On-To-Knowledge P ojek o geschlagene
Me hodik, die haup sächlich au die Ve wal ung on Wissen und zukün ige
On ologien Ve wendung in In o ma ionssys emen Möglichkei en
konzen ie (plačiau siehe S aab e al. 2001). E ledig eine Möglichkei ens udie, de inie In o ma ionsquellen, po enziös On ologies Ve b auche , Nu zungsmodali ä en.
Tobulinan On-To-Knowledge on ologiją be eilig en ausgewähl e
Be eichsexpe en, wu de e a bei e aus Tex en und ande en Wissens
bazien angesammel e In o ma ionen. On ologies Quali ä s bewe e du ch
übe p ü en, ob On ologie en sp ich An o de ungen und
Anpassungsmöglichkei en. Alle diese On ologienbildungs und
- e besse ungss u en können als Emp ehlungen ü ande e On ologien
bilden be ach e we den. P is a y isen Me hodologies konzen ie sich
haup sächlich au On ologien E s ellungs aus ex lichen
In o ma ionsquellen Me hoden. SENSUS On ologien Me hodik bie e
Spezialbe eichs On ologien E s ellungsp ozess zu e wenden allgemeinen
Wissens On ologien (plačiau siehe Gomez-Pe ez e al. 2004). Me hodologie
numa o Te minen aus On oSau us Wissensbases G uppa ung in Beg i smedį. Ve suchend zu e knüp en zwei Beg i sklassen, such man gene ines Beg i sklases (engl. oo class).
Wählend ŠM e minen On ologien E s ellungsme odologie, be ücksich ig
wo den in e ügba e In o ma ions essou cen und Sp ach echnologien
sowie On ologien E s ellungs Ins umen e Anpassungsmöglichkei en.
Nusp ęs a e wenden Me hon ology p ojek e sukaup e e E ah ung (plačiau z . Ma iano e al. 2004; Gomez-Pe ez e al.
2004; Co cho e al. 2003).
Me hon ology Anpassung ŠM e minen On ologijai ku i und On ologies
Scha ungs Quellen zu p eiksluo ie en 1 bildeiksle. Speci izie ung
angegeben wi d On ologies Scha ungs Ziel und Um angs. Konzepcinis
mas a siž elgian į speci ikacijos me u išg ynin ą s i į, ėliau jis o mali-
On ologies Modellis e s ell zuwende paue chiamas o maliu On ologies
Modellu. Mi hil e Kü ungsp ozess o malus Modelis implemen ie nach
ausgewähl e On ologien Scha ung Sp ache An o de ungen. Selbs und
gescha en On ologie o mals is geände , e wei e ode ak ualisie .
7 1Te minology | 2013 | 20 omis selben Eigenscha enin. Beispielsweise, wenn
on ologijoje angegeben wi d, dass Rek o us lei e de Uni e si ä , dann is
dieses Konzep es Wesenys Zigmas Lydeka üh uja VDU, d. h. Konzep es
uni e si e as wesiniui (z . 7 Fig.). Bildung und Wissenscha Te minen
On ologie en wickel OWL sp ich mi P o ege
On ologien-E s ellungswe kzeug, isualisie mi WebP o ege-We kzeug ode
On oG a -E wei e ung 4.39.
ŠVIETIMO IR MOKSLO TERMINŲ ONTOLOGIJOS
INVERTINIMAS BEI PRITAIKYMAS Gegenwä ig gib ŠM e minen
on ologijoje 29 abs ak ionsbeg i sklassen und 465 allgemeine beg i e,
87 beg i s, beg i sklassen und ih e esischen eigenscha en, 141 esinys,
296 on ologischen beg i sklassen, beg i s und esischen beziehungen.
Fo mally On ologies Komplexi ä kann bewe e we den anhand
besch eimliche Logikas (engl. desc ip ion logic) Me ik (plačiau siehe
Co cho e al. 2003; Baade 2003). ŠM Te minen on ologien bewe e
ALCHON(D) Komplexi ä sebenen, hie :
AL A ibu sp ache; ja möglich zu binden Beg i e, zu sch eiben ihnen
uni e salius Einsch änkungen;
C gib an, dass es möglich is zu leugnen Beg i s yšius; H weis
da au hin, dass es möglich is , Rollenhie a chie zu e s ellen; O
Mengen einschä zende Einsch änkungen (linsh: genau eine , eine
on ielen);
N Mengenbesch änkungen ( ischig: wenige , meh );
(D) Da en ypen-Eigenscha en.
Beim On ologien Wö e no, Taxonomien und seman ischen Ve bindungen
bewe e we den ih e Nu zung und Anpassungsmöglichkei en. Wähl e OWL
On ologien Scha ungs Sp ache is geeigne ü seman ische
Schluss olge ungen zu machen, On ologien üllen mi neuen Beg i en ode
meh e en un e schiedlichen Gebie en On ologienen zu e knüp en. ŠM
Be eichs s uk u elle Te minü-Modil is so angeleg , dass jede
On ologie-Vo s ellung besch ieben wü de unikaliu Eigenscha en und
seman ischen Ve bindungen Se iniu solche Lösung hil zu lösen Te minü
iela eikšmiškumo p oblem. Diese Ressou cen en wickel nich nu als ŠM
s i ies e minen aksonomie, abe und als eines on möglichen
seman ischen pauseškos und na ü liösische Sp ache e a bei ungsmi eln. 9 Meh In o ma ionen: h p://p o ege.s an o d.edu.

7 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Bildung und Wissenscha Te minen Wö e buch
| i on ologija
Bis heu e iel Au me ksamkei dem, wie o gesag e On ologien können
we den angepass compu e isie die na ü liche Sp ache, sie sys ema inan ,
gemach end beg ei ama compu e ischen P og ammen. Vielleich au den
kuo on ologijos gali bū i p a a čios ling is ams a ki ų s ičių specialis ams.
e s en Blick nich ganz kla , Reikia be onen, dass On ologien besonde s
nü zlich Te minologen, denn, genu z ha man On ologies
isualizie ungsmi eln, deu lich gesehen Te minä zwischenos Beziehungen.
Te men zu illus ie en können gewähl we den on ologijoje o ges ell e mi
diesen Te men e bundene konk e en Wo e (on ologijoje so genannus esiniais).
Sowohl ŠM e minen wö e buch, sowohl on ologija kann hel en ŠM s s
eilnehme n: Lehns y oien, Leh e n, adminis a ionsa bei e n, S uden en,
wissenscha lii em, denn in diesen Quellen gesehen, wie, beispielsweise.,
klassi izie en S uden en, welche A en S udien, aus ko suda y a hochųjų
schulen adminis a ion und pan.
APIBENDRINAMOSIOS PASTABOS S aipsnyje p äsen ie Bildung und
Wissenscha Te minen Wö e buch und Bildung und Wissenscha Te minen
On ologie. Sowohl Wö e buch, sowohl On ologie sind e besse n. G öß e
Vo eil beide Quellen und Auszeichnlichkei is es, dass sie he ges ell un e
Ve wendung li auische Te minologen noch wenig angewand en Texynen und
compu e ische Linguis iken P inzipien.
ŠM e mine Wö e buch is zugänglich online, es bes eh 224 om einen bis
ün en Wö e n bilden Te mine. Von ande en Te minen Wö e n diese
un e scheide dadu ch, dass beid üblichlichen Te minen Wö e no-Teilen (pačių
e minů, apib ėžčių, a i ikmenů emden Sp achen) da in angegebenen alle des
Beg i s kai ybinės Fo men mi Häu numen, Beispiele aus ŠM eks yno, koloka ai
und konko dansas. Diese Da en sind wich ig dami , dass Wö e buchbenu ze ein
e s ellen können olls ändige Bild übe ein gewisses Beg i s a oseną,
Zusammenhangą; inden kann in de De ini ion ielleich unbenann e wich ige
Zeichen des Beg i s. In e ne e zugängliche ŠM-Te minen On ologie o enba ,
welchen seman ischen Ve bindungen e bunden ŠM-Te mine, mach diese
In o ma ion beg ei amaome compu e ischen P og ammen. On ologien können
besonde s p a e s i Te minologen, klassi izie enden, besch eibenden gewissen
Be eichs Te mine, p äsen ie enden konk e en Beispielsweise.
Es wi d e wa e , dass sowohl ŠM e minen Wö e buch, sowohl On ologie
we den me hodologisch wich igen Ressou cen und ö de n wi d Lie u os
e minologen meh zu nu zen eks ynų be ei ges ell en Möglichkei enmi zu e o schen, besch eiben, klassi izie en Te me.
73Te minologie | 2013 | 20
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ONTOLOGY AND DICTIONARY OF SCIENCE AND EDUCATION TERMS
The pape p esen s he dic iona y and he on ology o science and educa ion e ms.
The p oposed app oach o on ology and dic iona y building uses he ollowing
Na u al Language P ocessing echniques: linguis ic pa e n ecogni ion, colloca ion
ex ac ion, mo phological analysis, POS agging, and o he s.
The dic iona y o science and educa ion is a ailable online and con ains 224 one
wo d and mul iwo d e ms ( hei leng h is up o 5 wo ds). The dic iona y con ains he
7 I ena Ma kie icz, E ika Rimku ė | Š ie imo i mokslo e minų žodynas necessa y
| i on ologija
dic iona y ields ( e ms, de ini ions, ansla ions o o he languages), as well as some
addi ional ields such as declined o ms o e ms wi h hei equencies, examples o e m
usage, colloca ions and conco dances om he special science and educa ion co pus.
The main ocus o he pape is he on ology o e ms in he domain o science and
educa ion. Au ho s p esen , how di e en esea ch a eas de ine on ologies, wha a e
he possibili ies o hei use, wha a e on ology building me hods. The s uc u e o he
on ology is illus a ed by mul iple examples. The hie a chical s uc u e o concep s,
hei p ope ies and ela ionships make his in o ma ion eadable and unde s andable
o knowledge-based in o ma ion sys ems. On ologies can be pa icula ly use ul o
e minology expe s, who y o classi y and desc ibe e ms, concep s and hei
ins ances in a domain speci ic ield.
Bo h esou ces can be aluable o lec u e s, eache s, adminis a ion managemen
bodies, s uden s, e c. While using he on ology, hey can de ine and concep ualize he
p ocesses o s udying, eaching o lea ning. The pape in oduzie he possibili ies o
semi-supe ised e m ex ac ion wi h mixed p esc ip i e and desc ip i e e m
analysis me hods, which can be use ul o e minology expe s, lexicog aphe s, and
c ea o s o lexical da abases.
Emp ange 2013-10-29
I ena Ma kie icz
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K. Donelaičio g. 52, LT-44248 Kaunas
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