ВЕЛГА ЛАУГАЛЕ

Лієпайський університет, Латвія

СИМВОЛІЧНІ НАЗВИ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДІВ ЛАТВІЇ

У латвійському мовознавстві дотримуються думки, що символічна назва установи є умовною назвою, яку зазвичай пишуть у лапках, курсивом або іншим графічно виокремленим способом (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). Символічні назви можуть складатися з власних іменників, загальних слів, сполучень власних і загальних слів, а також спеціально створених назв. Протягом останніх 15 років на їхнє графічне оформлення значно впливають стрімка комп’ютеризація та англійська мова.

Записи Реєстру підприємств Латвійської Республіки свідчать, що символічні назви широко використовують під час утворення назв підприємств. У переліку навчальних закладів особливу групу також становлять змішані назви із символічним компонентом, тобто символічні назви. Це слово (слова), що вказує на індивідуальні розрізнювальні ознаки об’єкта, названого номенклатурною одиницею; без нього згадану номенклатурну одиницю можна вживати лише в загальному значенні, наприклад, pamatskola (початкова школа), vidusskola (середня школа), augstskola (вищий навчальний заклад). Пор.: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (Дошкільний навчальний заклад «Сонечко»), Arodskola „Dzīvesprieks“ (Професійна школа «Dzīvesprieks» [«Радість життя»]), Hokeja skola „Rīga“ (Школа хокею «Рига»).

У рекомендаціях щодо написання великих літер запропоновано мінімальну структуру таких назв, наприклад, Sākumskola „Taurenītis“ (Початкова школа «Taurenītis» [«Метелик»]), коли «перед символічною назвою зазвичай указують номенклатурне слово, яке позначає відповідний тип підприємства» (Skujiņa 1999: 22).

У дослідженому матеріалі знайдено лише кілька назв, утворених за зворотною схемою: символічна назва + номенклатурні слова, наприклад, „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola («Професійна школа здорового харчування та сервісу „Anšpēteru“). Зібрані дані свідчать, що назви навчальних закладів дуже рідко відповідають згаданій двокомпонентній струк-

V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

211

турі. Зазвичай до цих назв додають також інші означальні елементи; нерідко поєднують два сполучення номенклатурних слів, наприклад, „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija (школа моделей і студія стилю «Aija Fashion») (Laugale 2010: 147–163). Однак у повсякденному усному й писемному мовленні символічну назву вживають як самостійну назву (наприклад, „Turība“, „Saulīte“), без номенклатурного слова (Laugale 2009: 46–49).

Якщо назва навчального закладу символічна, назву населеного пункту як номенклатурне слово згадують досить рідко. Такі школи є в Юрмалі (у цих випадках назву міста не зазначено), а також в інших місцевостях Латвії: Sākumskola „Ābelīte“ (Початкова школа «Ābelīte» [«Яблунька»]), Sākumskola „Zvaniņš“ (Початкова школа «Zvaniņš» [«Дзвіночок»]). Тенденція не зазначати в назві навчального закладу назву населеного пункту іноді ускладнює отримання інформації про місце розташування школи, наприклад: Sākumskola „UNIVERSUM“ (Початкова школа «UNIVERSUM») у Валмієрі, Eksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (Експериментальна християнська школа «Staburadzē») у Юрмалі, Arodskola „Dzīvesprieks“ (Професійна школа «Dzīvesprieks» [«Радість життя»]) у волості Ване Тукумського району тощо.

ФОРМА СИМВОЛЬНОЇ НАЗВИ

Під час створення назв шкіл важливими є норми загальнолатвійської мови. Будь-яка назва водночас є словом, що виконує всі властиві слову функції. Найчастіше це змінюване слово, яке має всі граматичні ознаки, характерні для латвійської мови. Незмінювана форма символічної назви загалом відповідає мовним закономірностям, однак як назва установи часто нічого не означає, хіба що привертає увагу своєю незвичністю. Назву в незмінюваній формі важче вживати: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (Ропажська музична школа та школа мистецтв «RODENPOIS»), Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (Навчально-виробничий комбінат «Zerko»). Щоб зрозуміти значення таких назв, завжди потрібна додаткова інформація, наприклад: «Rodenpois» — це стара назва містечка Ропажі (мовою лівів означає «залізний хлопець»); значення назви «Zerko» не знає навіть адміністрація установи (зі слів директора Арвіда Лаціса, 12 листопада 2008 року).

212

KALBOS KULTŪRA | 83

Зручно, коли символічна назва (хоч іноді й штучно створена) може відмінюватися, наприклад: Modes skola „ANISOLS“ (Школа моди «ANISOLS»), Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (Приватна професійна середня школа «SIGMA»).

Деякі символічні назви закладів освіти складаються з ініціальних абревіатур: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (Заклад професійної базової освіти «ZET»). Для їх розуміння також потрібна додаткова інформація та певні знання. Наприклад, абревіатуру, що утворює символічну назву Mācību centrs „RIMAN“ (Навчальний центр «RIMAN»), утворено з перших складів слів назви підприємства «Rīgas manufaktūra», яке здає приміщення в оренду. Вона може символізувати місце розташування школи.

Символічна назва іншою мовою (наприклад, російською) не порушує положень Закону про державну мову, якщо її написано латинськими літерами. Символічна назва російською мовою підсилює інформацію, дублюючи її, наприклад: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (Приватна російська національна школа «Podsolnuch»)¹. У цьому разі доданий пояснювальний текст латвійською мовою уточнює інформацію про школу навіть для тих, хто не знає російської. Цікавий факт: школу було засновано як приватну початкову школу „Saulespuķe“².

ВИРАЖЕННЯ СИМВОЛІЧНИХ НАЗВ

«Хоча призначення символічної назви не полягає в безпосередньому описі характеру установи та її основних функцій, усе ж слід намагатися вибрати або створити таку назву, яка прямо чи опосередковано, поняттям, символом або іншим способом допомагає описати сутність установи» (Skujiņa 1999: 22). Символічні назви часто використовують для найменування таких спеціалізованих установ, які надають освіту в конкретній галузі (наприклад, мистецтві, спорті, танцях). Такі назви зазвичай пов’язані з цими галузями, наприклад: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (Міжнародна школа перукарського мистецтва «Skaistums» [«Краса»]), Hokeja skola „Aisbergs“ (Школа хокею «Aisbergs» [«Айсберг»]), Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (Школа шиття та рукоділля «Burda Ryga»).

¹ Podsolnuch — соняшник.

² Saulespuķe — соняшник.

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

213

Топонім, який не входить до назви як елемент із прямим значенням, може вживатися як символічна назва; у такому разі він виконує розрізнювальну функцію. Назву може становити назва міста: Bērnu un jauniešu basketbola skola „RĪGA“ (Дитяча та молодіжна баскетбольна школа «РИГА»), Vidzemes jaunatnes futbola centrs „Staicele“ (Відземський молодіжний спортивний центр «Стайцеле»³), Sporta centrs „Daugavpils ledus“ (Спортивний центр «Даугавпілський лід»); назва міського мікрорайону — Bērnu un jaunatnes sporta skola „Jugla“ (Дитяча та молодіжна спортивна школа «Югла») у Ризі; іноді вказується окрема частина міста — Sporta skola „Arkādija“ (Спортивна школа «Аркадія») у Ризі, Profesionālās ievirzes sporta skola „Pārdaugava“ (Спортивна школа професійної орієнтації «Пардауґава») у Ризі; конкретна будівля — Bērnu un jauniešu sporta centrs „Daugavas sporta nams“ (Дитячий та молодіжний спортивний центр «Спортивний дім Даугави») у Ризі.

Як символічні назви іноді використовуються давні топоніми, наприклад назва струмка Rīdzene у назвах двох шкіл — Bērnu un jaunatnes sporta skola „Rīdzene“ (Дитяча та молодіжна спортивна школа «Ридзене») у Ризі та Pamatskola „Rīdze“ (Основна школа «Ридзе»), також у Ризі; Privātā vidusskola „Mītava“ (Приватна середня школа «Мітава») у Єлгаві — в основі цієї назви лежить попередня назва Єлгави.

Споживачів може вводити в оману наявність у символічній назві топоніма, якщо місцевість, де розташована школа, не пов’язана з цим топонімом. Непорозуміння можуть виникати через слово Dauguva (у Латвійській РСР діяло спортивне товариство «Даугава» в усіх районах), наприклад LIEPĀJAS SPORTA SKOLA „DAUGAVA“ (Лієпайська спортивна школа «Даугава»)⁴. Оскільки назва цієї річки вже входить до назви однієї школи, у назві новішої школи Hokeja skola „Rīgas Daugava“ (Школа хокею «Ризька Даугава») указано також місцевість, щоб уникнути непорозумінь. У першому випадку назву обрали необачно: конкретне слово має надавати інформацію про конкретний об’єкт, тобто слід дотримуватися відповідності лексичного значення дійсності. Це принципово важливо, оскільки одна з функцій символічної назви — спрощувати спілкування. Це особливо важливо для спортивних шкіл, назви яких нерідко є також назвами спортивних команд. З цієї причини необґрунтованим видається вживання одного й того самого топоніма в назвах кількох різних шкіл, наприклад: Bērnu un jauniešu

³ Стайцеле — місто на північному заході Відземе.

⁴ Місто Лієпая розташоване в південно-західній частині Латвії та не має жодного зв’язку з річкою Даугавою.

214

KALBOS KULTŪRA | 83

basketbola skola „RĪGA“ (Дитяча та молодіжна баскетбольна школа «РИГА») і Hokeja skola „Rīga“ (Школа хокею «Рига»); Iecavas novada sporta skola „Dartija“ (Спортивна школа Ієцавського краю «Дартія») і Sākumskola „Dartija“ (Початкова школа «Дартія») у Бауському районі⁵.

Символічна назва може вказувати на національність учнів (якщо її не зазначено в описі з прямим значенням). Таку назву утворюють на основі специфічних понять певного народу, важливих і значущих саме для людей цієї національності. Так вказують, що в навчальному закладі навчаються учні тієї чи іншої національності, наприклад: Rīgas ģimnāzija „IVRIT“ (Ризька гімназія «IVRIT»). Звісно, особа, яка створює таку назву, має бути цілком упевнена, що це слово відоме мовцям.

Символічній назві властива мовна економія, що по суті означає можливість створювати образні, місткі назви, які викликають асоціації та допомагають залучати майбутніх клієнтів (Емельянова 2007: 7). Це може бути слово з позитивним значенням, пов’язане з якістю освіти, наприклад: Frizieru skola „Vernišaža“ (Школа перукарів «Вернісаж»).

Протягом кількох останніх років помітна тенденція, особливо в назвах приватних навчальних закладів, уживати різні оцінні й уточнювальні слова, які роблять назву оригінальною або особливою порівняно з іншими. Однак значення таких символічних назв без додаткової інформації не завжди зрозуміле: Frizieru skola–studija „Galateja“ (Школа-студія перукарів «Галатея»), Frizieru skola „Studija–I“ (Школа перукарів «Студія–І»), Biznesa skola „Nimfa 2000“ (Бізнес-школа «Німфа 2000»), Privātā vidusskola „Gaismas tilts 97“ (Приватна середня школа «Міст світла 97»), Mākslas skola „Iberians“ (Мистецька школа «Іберійці»), Daugavpils mākslas vidusskola „Saules skola“ (Даугавпілська середня мистецька школа «Сонячна школа»).

У символічних назвах часто вживаються інтернаціональні слова. Це оцінюється позитивно, особливо якщо слово вже асимілювалося в латиській мові та увійшло до тлумачних словників латиської мови (наприклад, norma, harmonija). Їхнє значення зрозуміле мовцям, оскільки контекст — номенклатурна одиниця — вказує на те, що це назва школи. Такі символічні назви шкіл розкривають наміри засновників, хоча слова можуть бути багатозначними, наприклад: harmonija — 4 значення (SV 1999: 266), alfa — 4 значення (SV 1999: 42). Пор.: Pamatskola „Harmonija“ (Основна

⁵ Дартія — населений пункт у Ієцавському регіоні Бауського краю.

V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

215

школа «Гармонія»), гр. harmonia — «гармонія, пропорційність частин речей або явищ» (SV 1999: 266); Privātā sākumskola „Alfa“ (Приватна початкова школа «Альфа») у Єлгаві (альфа й омега — біблійний фразеологізм, тобто початок і кінець, найважливіше, основа всього; LFV I 1997: 76) — християнська школа, тому й абревіатуру взято з Біблії (з розмови з директоркою Інгвілдою Івановою 12 листопада 2008 р.).

Однак контекст (у цьому випадку зв’язок із навчальним закладом) не завжди допомагає уникнути багатозначності, тобто виокремити саме одне значення. Наприклад, у словнику іншомовних слів для слова norma наведено 3 значення (SV 1999: 522). Керівниця школи Ірина Лоде (22 листопада 2008 р.) пояснила, що символічну назву Privātā vidusskola „NORMA“ (Приватна середня школа «NORMA») обрали відповідно до значення іншомовного слова (лат. norma — «міра, зразок») «правило, принцип, стандарт» (SV 1999: 522), бажаючи підкреслити, що школа не має якогось особливого спрямування, як деякі інші приватні школи, а навчання в ній відповідає загальноприйнятому стандарту.

Непорозуміння можуть виникнути у випадках, коли назва іншою мовою незрозуміла, а до відповідних словників потрапляють не всі слова іноземних мов. Такими є кілька назв латвійських шкіл, наприклад Privātskola „Latreia“ (Приватна школа «Latreia»). Це перша приватна школа у відновленій незалежній Латвії; її назва складається з грецького слова, що означає «натхнення» (з розмови з директором Валдісом Круміньшем 22 листопада 2008 р.). Значення цього слова в грецькій мові — «служіння; служіння у храмі бога» (LGC VV 1999: 68).

У назві школи Privātā pamatskola „Maksima“ (Приватна основна школа «Maksima») вжито слово латинського походження [лат. maxima, (regula, sententia) — «основа, закон, найвищий принцип»], оскільки це слово пов’язане з принципами морального й етичного характеру, правилами поведінки, якими керується людина, — так вважає керівництво школи (директорка школи Інара Кухарйонока, 12 листопада 2008 р.).

В окремих випадках значення назви можна вгадати, якщо володіти певними початковими знаннями (наприклад, з римської міфології). Такою є назва школи RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (Професійна середня школа RSEBAA «VICTORIA»), до якої входить ім’я богині перемоги Вікторії латинською мовою (SV 1999: 830). За поясненням керівництва школи, це означає «перша професія, перша перемога» (з розмови з директоркою Анжелою Дубінською 26 листопада 2008 р.).

216

KALBOS KULTŪRA | 83

У розділі Закону про державну мову, присвяченому утворенню назв, встановлено, що назва об’єкта має бути написана латинськими або латиськими літерами. Є назви, які відповідають цій основній вимозі, однак значення символу, що залишається нез’ясованим, може бути незрозумілим, — наприклад, Rīgas sākumskola „Papatya“ (Ризька початкова школа «Papatya»).

Найкраще виконувати функції символу можуть слова латиської мови, значення яких, тобто семантика й символічна функція, добре зрозумілі без коментарів і додаткової інформації, наприклад: Privātā pamatskola „Avots“ (Приватна основна школа «Avots» [«Джерело»]), Privātā pamatskola „Saulgrieži“ (Приватна основна школа «Saulgrieži» [«Сонцестояння»]), Privātā sākumskola „Namiņš“ (Приватна початкова школа «Namiņš» [«Будиночок»]), Privātā vidusskola „Taka“ (Приватна середня школа «Taka» [«Стежка»]), Privātsākumskola „Varavīksne“ (Приватна початкова школа «Varavīksne» [«Веселка»]).

Позитивно оцінюється вживання прямого значення слова в символічній назві: такий символ може краще й точніше виконувати функції назви. Наприклад, слово spars (LLVV VII₂ 1991: 85) — «запал, завзяття, наполегливість» (у діяльності, поведінці), його інтенсивний вияв, енергійність пасують для назви спортивного закладу: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (Спортивна школа «Spars» управління освіти Вентспілської міської ради).

Як своєрідні символи іноді трапляються й рідкісні латиські слова: Privātā pamatskola „Patnis“ (Приватна основна школа «Patnis»), значення patnis — «індивід» (LLVV VI₁ 1986: 519); Privātā vidusskola „Laisma“ (Приватна середня школа «Laisma») включила до своєї назви рідковживане слово laisma — діал. «веселе заняття» (LLVV IV 1980: 578).

Можливості вибору символічних назв необмежені. Іноді засновникам школи видається важливим символічно відобразити в назві нові методи роботи, що застосовуються в школі, наприклад Privātsākumskola „Innova“ (Приватна початкова школа «Innova»). У розмові з директоркою Інтою Балтиня (22 листопада 2008 р.) з’ясувалося, що в основу назви покладено латинське слово innovatio «оновлення, зміна» (SV 1999: 308), пов’язане з новими методами навчання й виховання. Подібні асоціації виникають іще щодо однієї назви — Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (Приватна середня школа «Brīvā attīstība» [«Вільний розвиток»]); значення цього словосполучення пов’язане з розвитком індивідуальних здібностей учнів (вільний розвиток — це концепція альтернативної освіти).

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

217

Варто розглянути символічну назву логопедичної школи Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (Ризька початкова школа «Valodiņa» [«Мовонька»]). Щоб у назві школи не було слів, пов’язаних із мовленнєвими вадами, 2003 року її назвали «Valodiņa». Поки що це єдина спеціальна школа в Латвії, у назві якої немає слова specialioji. За лексичним значенням і вживанням ця назва вважається евфемізмом.

Іноді символічну назву може становити особове ім’я, проте документи про реєстрацію установ свідчать, що це не імена ані засновників, ані власників, ані директорів шкіл, а для з’ясування мотивації потрібні додаткові дані, наприклад: Privātsākumskola „Elita“ (Приватна початкова школа «Elita»), Profesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (Професійний заклад базової освіти «Studija Maija»). Укладачам назв не бракує творчої фантазії та живої уяви: одну приватну школу названо навіть на честь відомого мореплавця Христофора Колумба: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (Приватна початкова школа «Колумб») у Ризі.

Назви тварин у назвах освітніх закладів використовують з огляду на властиві їм якості: наприклад, назва хижака, обрана для спортивної школи, асоціюється з бойовим духом. Іноді тварину обирають символом команди: на прапорі хокейної команди дорослих «Riga 2000» зображено лева, а для дитячої спортивної школи цієї команди символом обрали іншу, меншу тварину — рись: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (Заклад спортивної освіти професійного спрямування «Lūši» [«Рисі»]).

Продуманим вибором символу — і за значенням, і за здатністю привертати увагу — вирізняється Tautskola „99 Baltie zirgi“ (Національна школа «99 білих коней»). Директор цієї школи Оярс Руоде пояснює, що в назві, яку рекомендувала одна знавчиня народних традицій, закладено багато значень⁶.

Для спортивних шкіл і їхніх команд важлива підтримка спонсорів, тому трапляється, що назва школи містить назву компанії-спонсора,

⁶Цифра 9 символізує завершеність і ритм — математики це добре знають. 99 — це не просто число, воно означає «багато». У давнину існував дев’ятиденний календар. Діти народжуються після дев’яти місяців. Своєю чергою, білий означає «божественний»; у народних віруваннях різних народів ідеться про північ, де треба шукати щось світле й прекрасне. Кінь — посередник між цим і тим світом. Білий кінь колись визначав долю. Коли потрібно було ухвалити важливе рішення, коневі веліли зробити перший крок. У краї (Цесіський р-н, Друстська вол.; уточнення моє — V. L.) існує традиція: якщо людина зустріне білого коня, день буде щасливим, а коли порахуєш 99 білих коней — буде весілля, що означає новий початок. «Ми вчилися в народу й хотіли чогось навчити народ, так і виникла назва національної школи. Цей взаємний зв’язок ми намагаємося зберігати й досі» (журнал Patiesā Dzīve, 2008, № 21, 22).

218

KALBOS KULTŪRA | 83

наприклад: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (Спеціалізована спортивна школа «Latvijas Bērzs» [«Латвійська береза»]).

Особливу групу становлять символічні назви закладів дошкільної освіти — у 90% із них символічною назвою є форма іменника зі зменшувальним суфіксом. Як бачимо, символічні назви багатьох дитячих садків складаються з тих самих слів. Наприклад, слово Saulīte (Сонечко) входить до назв 19 закладів дошкільної освіти, Pasaçiņa (Казочка) — до 13 назв, а Bitīte (Бджілка) і Sprīdītis (Хлопчик-мізинчик) — до назв по 11 дитячих садків.

У формах іменників зі зменшувальними суфіксами -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- зазвичай виражають позитивну оцінку — надають словам відтінку ніжності, щирості й прихильності.

Символічне слово в назві освітнього закладу надає їй більш особистого характеру, проте значення слова, навіть у назві закладу, впливає як на дітей, так і на працівників (ці дослідження пов’язані із соціолінгвістикою, психолінгвістикою та етнолінгвістикою і мають тривати). Символ у назві закладу є ознакою певної культури, що доповнює семантику назви системою мислення та поняттями, властивими саме цій культурі. Слід зважати на те, що «вживання слів / назв може спричиняти особисті асоціації та формувати індивідуальне емоційне ставлення до позначуваного об’єкта, однак його культурну національну сутність виражає загальновживана конотація» (Аюпова 2004: 44).

Хоча символічні назви освітніх закладів (особливо дошкільних) дуже різноманітні, у цій статті подано лише короткий огляд цієї групи назв і охарактеризовано основні їхні типи.

ŠALTINIAI

Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView

LITERATŪRA

Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs.

L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA.

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

219

Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163.

LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots.

LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene.

LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība.

LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne.

MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība.

Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC.

SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma.

SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava.

Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета.

Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет.

Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия.

Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета.

Gauta 2010 10 28

220

KALBOS KULTŪRA | 83

SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

S u m m a r y

The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība.

In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution.

The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’.

The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names.

VELGA LAUGALE

Liepājas Universitāte

Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja

[email protected]

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

221