VELGA LAUGALE

جامعة ليبايا، لاتفيا

الأسماء الرمزية للمؤسسات التعليمية في لاتفيا

يسود في علم اللغة اللاتفي رأيٌ مفاده أن الاسم الرمزي للمؤسسة هو تسمية اصطلاحية، تُكتب عادةً بين علامتي اقتباس أو بخط مائل أو بطريقة أخرى تميّزها بصريًا (Īpašvārdu rakstība 1998: 14). وقد تتكوّن الأسماء الرمزية من أسماء علم، أو كلمات عامة، أو تراكيب تجمع بين أسماء العلم والكلمات العامة، أو أسماء مُبتكرة خصيصًا. وخلال السنوات الخمس عشرة الماضية، كان للتوسع السريع في الحوسبة واللغة الإنجليزية تأثير كبير في تنسيقها البصري.

تُظهر قيود سجل الشركات في جمهورية لاتفيا أن الأسماء الرمزية تُستخدم على نطاق واسع في صياغة أسماء الشركات. كما تضم قائمة المؤسسات التعليمية فئةً مميزة من الأسماء المركبة التي تتضمن عنصرًا رمزيًا، أي الأسماء الرمزية. وهي كلمة (أو كلمات) تشير إلى السمات الفردية المميزة للشيء الذي سُمّي بمصطلح تصنيفي؛ ومن دونها لا يمكن استعمال المصطلح التصنيفي المذكور إلا بمعناه العام، مثلًا: pamatskola (مدرسة أساسية)، وvidusskola (مدرسة ثانوية)، وaugstskola (مؤسسة تعليم عالٍ). قارن: Pirmskolas izglītības iestāde „Saulīte“ (مؤسسة التعليم قبل المدرسي «سوليتِه» [«الشمس الصغيرة»])، وArodskola „Dzīvesprieks“ (مدرسة مهنية «Dzīvesprieks» [«فرح الحياة»])، وHokeja skola „Rīga“ (مدرسة هوكي الجليد «ريغا»).

توصي إرشادات كتابة الحروف الكبيرة ببنية دنيا لهذه الأسماء، مثلًا: Sākumskola „Taurenītis“ (مدرسة ابتدائية «Taurenītis» [«الفراشة الصغيرة»])، إذ «يُذكر عادةً قبل الاسم الرمزي مصطلحٌ تصنيفي يسمّي نوع الشركة المعني» (Skujiņa 1999: 22).

لم يُعثر في المادة المدروسة إلا على بضعة أسماء صيغت وفق النمط المعكوس: الاسم الرمزي + المصطلحات التصنيفية، مثلًا: „Anšpēteru“ veselīgas ēdināšanas un servisa arodizglītības skola (مدرسة «Anšpēteru» للتعليم المهني في التغذية الصحية والخدمات). وتُظهر البيانات المجمعة أن أسماء المؤسسات التعليمية نادرًا جدًا ما تتبع البنية المذكورة ذات المكوّنين-

V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

211

وتضم هذه الأسماء عادةً عناصر وصفية أخرى أيضًا، وكثيرًا ما يُجمع فيها تركيبان من المصطلحات التصنيفية، مثلًا: „Aija Fashion“ Modelių skola un Stila studija (مدرسة عارضات الأزياء واستوديو الأسلوب «Aija Fashion») (Laugale 2010: 147–163). غير أن الاسم الرمزي يُستخدم في الاستعمال اليومي، الشفهي والكتابي، اسمًا مستقلًا (مثل „Turība“، و„Saulīte“) من دون المصطلح التصنيفي (Laugale 2009: 46–49).

إذا كان اسم المؤسسة التعليمية رمزيًا، فنادرًا ما يُذكر اسم المنطقة السكنية بوصفه مصطلحًا تصنيفيًا. توجد مثل هذه المدارس في يورمالا (وفي هذه الحالات لا يُذكر اسم المدينة)، وكذلك في مناطق أخرى من لاتفيا: Sākumskola „Ābelīte“ (مدرسة ابتدائية «Ābelīte» [«شجرة التفاح الصغيرة»])، وSākumskola „Zvaniņš“ (مدرسة ابتدائية «Zvaniņš» [«الجرس الصغير»]). وقد يؤدي الميل إلى عدم ذكر اسم المكان في اسم المؤسسة التعليمية أحيانًا إلى صعوبة معرفة موقع المدرسة، مثلًا: Sākumskola „UNIVERSUM“ (مدرسة ابتدائية «UNIVERSUM») في فالمييرا، وEksperimentālā Kristīgā vidusskola „Staburadzē“ (المدرسة المسيحية التجريبية «Staburadzē») في يورمالا، وArodskola „Dzīvesprieks“ (مدرسة مهنية «Dzīvesprieks» [«فرح الحياة»]) في ناحية فاني بمقاطعة توكومس، وغيرها.

صيغة الاسم الرمزي

عند اختيار أسماء المدارس، تكون معايير اللغة اللاتفية المعيارية مهمة. فكل اسم هو في الوقت نفسه كلمة تؤدي جميع الوظائف الخاصة بالكلمات. وغالبًا ما تكون كلمة متصرفة، لها جميع السمات النحوية المميزة للغة اللاتفية. الأشكال غير المتصرفة للاسم الرمزي تتوافق عمومًا مع قوانين اللغة، لكنها لا تعني غالبًا شيئًا بوصفها اسمًا لمؤسسة، وربما لا تلفت الانتباه إلا بغرابتها. ويصعب استخدام الاسم غير المتصرف: Ropažu mūzikas un mākslas skola „RODENPOIS“ (مدرسة رواباجي للموسيقى والفنون «RODENPOIS»)، Mācību ražošanas kombināts „Zerko“ (المجمّع التعليمي الإنتاجي «Zerko»). ولفهم معنى هذه الأسماء، لا بد دائمًا من معلومات إضافية، مثلًا: «Rodenpois» هو الاسم القديم لبلدة رواباجي (ويعني «الفتى الحديدي» باللغة الليفونية)؛ ولا تعرف حتى إدارة المؤسسة معنى اسم «Zerko» (من حديث مع المدير Arvydu Laciu في 12 تشرين الثاني/نوفمبر 2008).

212

KALBOS KULTŪRA | 83

من الملائم أن يكون الاسم الرمزي قابلًا للتصريف (حتى إن كان مصنوعًا أحيانًا)، مثلًا: Modes skola „ANISOLS“ (مدرسة الأزياء «ANISOLS»)، Privātā Profesionālā vidusskola „SIGMA“ (المدرسة الثانوية المهنية الخاصة «SIGMA»).

تتألف بعض الأسماء الرمزية للمؤسسات التعليمية من اختصارات حرفية: Profesionālās pamatizglītības iestāde „ZET“ (مؤسسة التعليم المهني الأساسي «ZET»). ويتطلب فهمها أيضًا معلومات إضافية ومعرفة معينة. فعلى سبيل المثال، صيغ الاختصار الذي يشكل الاسم الرمزي Mācību centrs „RIMAN“ (مركز التدريب «RIMAN») من المقاطع الأولى لكلمات اسم شركة «Rīgas manufaktūra» التي تستأجر المبنى. وقد يرمز ذلك إلى الموقع الذي توجد فيه المدرسة.

لا يخالف الاسم الرمزي بلغة أخرى (كالروسية مثلًا) أحكام قانون اللغة الرسمية، ما دام مكتوبًا بالأحرف اللاتينية. ويعزز الاسم الرمزي باللغة الروسية المعلوماتَ من خلال تكرارها، مثلًا: Privātā krievu nacionālā vidusskola „Podsolnuh“ (المدرسة الثانوية الوطنية الروسية الخاصة «Podsolnuch»)¹. وفي هذه الحالة، يوضح النص التفسيري المضاف باللغة اللاتفية معلومات المدرسة حتى لمن لا يعرفون اللغة الروسية. ومن اللافت أن المدرسة أُنشئت بوصفها مدرسة ابتدائية خاصة باسم „Saulespuķe“².

التعبير عن الأسماء الرمزية

«مع أن الغرض من الاسم الرمزي ليس وصف طبيعة المؤسسة ووظائفها الأساسية وصفًا مباشرًا، ينبغي مع ذلك الحرص على اختيار اسم أو ابتكار اسم يساعد، بصورة مباشرة أو غير مباشرة، بمفهوم أو رمز أو بأي طريقة أخرى، على وصف جوهر المؤسسة» (Skujiņa 1999: 22). وكثيرًا ما تُستخدم الأسماء الرمزية لتسمية مؤسسات متخصصة تقدم تعليمًا في مجال بعينه (مثل الفن أو الرياضة أو الرقص). وغالبًا ما ترتبط هذه الأسماء بالمجالات المذكورة، مثلًا: Starptautiskā frizieru mākslas skola „Skaistums“ (مدرسة فن تصفيف الشعر الدولية «Skaistums» [«الجمال»])، Hokeja skola „Aisbergs“ (مدرسة هوكي الجليد «Aisbergs» [«جبل الجليد»])، Šūšanas un rokdarbu skola „Burda Rīga“ (مدرسة الخياطة والأشغال اليدوية «Burda Riga»).

¹ Podsolnuch – زهرة عباد الشمس.

² Saulespuķe – زهرة عباد الشمس.

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

213

يمكن استخدام اسم مكان لا يندرج في التسمية بوصفه عنصراً ذا دلالة مباشرة اسماً رمزياً، وفي هذه الحالة يؤدي وظيفة التمييز. وقد تتألف التسمية من اسم مدينة: Bērnu un jauniešu basketbola skola „RĪGA“ (مدرسة كرة السلة للأطفال والشباب «ريغا»)، Vidzemes jaunatnes futbola centrs „Staicele“ (مركز فيدزيمه الرياضي للشباب «ستايتشيله»³)، Sporta centrs „Daugavpils ledus“ (المركز الرياضي «جليد دوغافبيلس»); أو اسم حيّ في المدينة – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Jugla“ (مدرسة الأطفال والشباب الرياضية «يوغلا») في ريغا؛ وأحياناً يُذكر جزء محدد من المدينة – Sporta skola „Arkādija“ (مدرسة «أركاديا» الرياضية) في ريغا، Profesionālās ievirzes sporta skola „Pārdaugava“ (مدرسة الرياضة ذات التوجه المهني «باردوغافا») في ريغا؛ أو مبنى بعينه – Bērnu un jauniešu sporta centrs „Daugavas sporta nams“ (مركز الأطفال والشباب الرياضي «دار دوغافا الرياضية») في ريغا.

تُستخدم أحياناً أسماء الأماكن القديمة أسماءً رمزية، مثل اسم الجدول المائي Rīdzene في اسمي مدرستين – Bērnu un jaunatnes sporta skola „Rīdzene“ (مدرسة الأطفال والشباب الرياضية «ريدزينيه») في ريغا، وPamatskola „Rīdze“ (المدرسة الأساسية «ريدزي») في ريغا أيضاً؛ وكذلك Privātā vidusskola „Mītava“ (المدرسة الثانوية الخاصة «مينتاوا») في يلغافا، إذ يستند هذا الاسم إلى الاسم السابق ليلغافا.

قد تضلل الأسماء الرمزية المستخدمين إذا تضمنت اسم مكان لا صلة له بالمكان الذي تقع فيه المدرسة. وقد ينشأ الالتباس بسبب كلمة Dauguva (ففي جمهورية لاتفيا الاشتراكية السوفيتية كانت هناك جمعية رياضية باسم «دوغافا» تنشط في جميع المناطق)، مثلاً LIEPĀJAS SPORTA SKOLA „DAUGAVA“ (مدرسة ليبايا الرياضية «دوغافا»)⁴. وبما أن اسم هذا النهر وارد بالفعل في اسم إحدى المدارس، فقد أُضيف اسم المكان في تسمية المدرسة الأحدث Hokeja skola „Rīgas Daugava“ (مدرسة هوكي الجليد «دوغافا ريغا») لتجنب الالتباس. اختير الاسم في الحالة الأولى دون تفكير متأنٍّ؛ إذ ينبغي للكلمة المحددة أن تقدم معلومات عن موضوع محدد، أي أن تتطابق دلالتها المعجمية مع الواقع. وهذا أمر جوهري، لأن إحدى وظائف الاسم الرمزي هي تيسير التواصل. وتكتسب هذه المسألة أهمية خاصة في مدارس الرياضة، إذ كثيراً ما تكون أسماؤها أيضاً أسماء فرق رياضية. ولهذا السبب يبدو استخدام اسم مكان واحد في أسماء عدة مدارس مختلفة غير مبرر، مثلاً: Bērnu un jauniešu

³ ستايتشيله مدينة تقع في شمال غرب فيدزيمه.

⁴ تقع مدينة ليبايا في الجزء الجنوبي الغربي من لاتفيا، ولا تربطها أي صلة بنهر دوغافا.

214

KALBOS KULTŪRA | 83

basketbola skola „RĪGA“ (مدرسة كرة السلة للأطفال والشباب «ريغا») وHokeja skola „Rīga“ (مدرسة هوكي الجليد «ريغا»); Iecavas novada sporta skola „Dartija“ (مدرسة إيكافا الإقليمية الرياضية «دارتييا») وSākumskola „Dartija“ (المدرسة الابتدائية «دارتييا») في منطقة باوسكا⁵.

يمكن أن يشير الاسم الرمزي إلى أصل الطلاب القومي (إذا لم يرد ذكره في الوصف ذي الدلالة المباشرة). وتُصاغ هذه التسمية انطلاقاً من مفاهيم خاصة بأمة ما، ذات أهمية ودلالة لأبناء تلك القومية تحديداً. وهي تشير إلى أن طلاباً من قومية معينة يدرسون في المؤسسة التعليمية، مثلاً: Rīgas ģimnāzija „IVRIT“ (ثانوية ريغا «إيفريت»). ومن البديهي أن على من يضع مثل هذه التسمية أن يكون واثقاً تماماً من أن مستخدمي اللغة يعرفون تلك الكلمة.

يتسم الاسم الرمزي بالاقتصاد اللغوي، وهو في جوهره يتيح ابتكار تسميات تصويرية موجزة وغنية بالإيحاءات، تساعد على جذب العملاء المحتملين (Емельянова 2007: 7). وقد تكون التسمية كلمة ذات معنى إيجابي ترتبط بجودة التعليم، مثلاً: Frizieru skola „Vernišaža“ (مدرسة تصفيف الشعر «فيرنيساج»).

شهدت السنوات القليلة الماضية ميلاً إلى استخدام ألفاظ تقييمية وتحديدية متنوعة، ولا سيما في أسماء المؤسسات التعليمية الخاصة، لإضفاء الأصالة أو التميز على الاسم مقارنة بغيره. غير أن معنى مثل هذه الأسماء الرمزية لا يكون مفهوماً دائماً من دون معلومات إضافية: Frizieru skola–studija „Galateja“ (مدرسة–استوديو تصفيف الشعر «غالاتيا»)، Frizieru skola „Studija–I“ (مدرسة تصفيف الشعر «استوديو–I»)، Biznesa skola „Nimfa 2000“ (مدرسة الأعمال «نيمفا 2000»)، Privātā vidusskola „Gaismas tilts 97“ (المدرسة الثانوية الخاصة «جسر الضوء 97»)، Mākslas skola „Iberians“ (مدرسة الفنون «إيبيريانز»)، Daugavpils mākslas vidusskola „Saules skola“ (مدرسة دوغافبيلس الثانوية للفنون «مدرسة الشمس»).

كثيراً ما تُستخدم في الأسماء الرمزية ألفاظ دولية. ويُعد ذلك أمراً إيجابياً، ولا سيما عندما تكون الكلمة قد اندمجت بالفعل في اللغة اللاتفية وأُدرجت في معاجمها التفسيرية (مثل norma, harmonija). ويكون معناها مفهوماً لمستخدمي اللغة بفضل السياق الوارد؛ إذ يشير العنصر التصنيفي إلى أن الأمر يتعلق باسم مدرسة. وتكشف هذه الأسماء الرمزية للمدارس عن مقاصد المؤسسين، وإن كانت الكلمات قد تكون متعددة المعاني، مثلاً: harmonija – أربعة معانٍ (SV 1999: 266)، alfa – أربعة معانٍ (SV 1999: 42). قارن: Pamatskola „Harmonija“ (المدرسة الأساسية «هارمونيا»).

⁵ دارتييا مستوطنة في منطقة إيكافا التابعة لمنطقة باوسكا.

V. LAUGALE. Latvijos švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

215

المدرسة «هارمونيا»)، باليونانية harmonia، أي «التناسق، وتناسب أجزاء الأشياء أو الظواهر» (SV 1999: 266)؛ Privātā sākumskola „Alfa“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «ألفا») في يلغافا (ألفا وأوميغا تعبير اصطلاحي توراتي، أي البداية والنهاية، والأهم على الإطلاق، وأساس كل شيء؛ LFV I 1997: 76)؛ وهي مدرسة ذات توجه مسيحي، ولذلك أُخذ الاختصار من الكتاب المقدس أيضًا (من حديث مع المديرة إنغفيلدا إيفانوفا، 12 نوفمبر 2008).

لكن السياق (وهو هنا الصلة بمؤسسة تعليمية) لا يساعد دائمًا على تفادي تعدد المعاني، أي على إبراز معنى واحد بعينه. فمثلًا، يورد معجم الكلمات الدولية ثلاثة معانٍ لكلمة norma (SV 1999: 522). وأوضحت إيرينا لوده، مديرة المدرسة (22 نوفمبر 2008)، أن الاسم الرمزي Privātā vidusskola „NORMA“ (المدرسة الثانوية الخاصة «NORMA») اختير استنادًا إلى معنى الكلمة الدولية (باللاتينية norma، أي «مقياس، نموذج»)، وهو «قاعدة، مبدأ، معيار» (SV 1999: 522)، تأكيدًا على أن المدرسة ليست ذات توجه خاص كما هو حال بعض المدارس الخاصة الأخرى، بل إن التعليم فيها يفي بالمعيار العام.

قد تنشأ صعوبات في الحالات التي يكون فيها الاسم بلغة أخرى غير مفهوم، كما أن الكلمات الأجنبية ليست كلها مدرجة في المعاجم المناسبة. ومن أمثلة ذلك بعض أسماء المدارس في لاتفيا، مثل Privātskola „Latreia“ (المدرسة الخاصة «Latreia»). وهي أول مدرسة خاصة في لاتفيا بعد استعادة استقلالها، ويتألف اسمها من كلمة يونانية تعني «الإلهام» (من حديث مع المدير فالديز كرومينش، 22 نوفمبر 2008). ومعنى الكلمة المذكورة في اليونانية هو «الخدمة؛ الخدمة في معبد الإله» (LGC VV 1999: 68).

استُخدمت في اسم المدرسة Privātā pamatskola „Maksima“ (المدرسة الأساسية الخاصة «Maksima») كلمة لاتينية [باللاتينية maxima, (regula, sententia)، أي «الأساس، القانون، المبدأ الأعلى»]، لارتباط هذه الكلمة بمبادئ ذات طابع أخلاقي وأدبي، وبقواعد السلوك التي يسترشد بها المرء؛ وهذا رأي إدارة المدرسة (مديرة المدرسة إينارا كوخارْيونوكا، 12 نوفمبر 2008).

في بعض الحالات يمكن استنتاج معنى الاسم إذا توافرت معارف أولية خاصة (مثلًا، من الأساطير الرومانية). ومن ذلك اسم المدرسة RSEBAAs Profesionālā Vidusskola „VICTORIA“ (المدرسة الثانوية المهنية التابعة لـRSEBAA «VICTORIA»)، الذي يضم اسم إلهة النصر فيكتوريا باللاتينية (SV 1999: 830). ووفقًا لتفسير إدارة المدرسة، يعني ذلك «المهنة الأولى، والنصر الأول» (من حديث مع المديرة أنجيلا دوبينسكا، 26 نوفمبر 2008).

216

KALBOS KULTŪRA | 83

ينص فصل قانون لغة الدولة المتعلق بصوغ الأسماء على أن يُكتب اسم الشيء بحروف لاتينية أو لاتڤية. وهناك أسماء تستوفي هذا الشرط الأساسي، لكن دلالة الرمز غير المشروحة قد تظل مع ذلك غير مفهومة؛ مثلًا: Rīgas sākumskola „Papatya“ (مدرسة ريغا الابتدائية «Papatya»).

تؤدي الكلمات اللاتڤية أفضل وظيفة رمزية، إذ يكون معناها، أي دلالتها ووظيفتها الرمزية، مفهومًا جيدًا من دون تعليق أو معلومات إضافية، مثل: اللاتڤية Privātā pamatskola „Avots“ (المدرسة الأساسية الخاصة «Avots» [«النبع»])، Privātā pamatskola „Saulgrieži“ (المدرسة الأساسية الخاصة «Saulgrieži» [«الانقلاب الشمسي»])، Privātā sākumskola „Namiņš“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «Namiņš» [«البيت الصغير»])، Privātā vidusskola „Taka“ (المدرسة الثانوية الخاصة «Taka» [«الدرب»])، Privātsākumskola „Varavīksne“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «Varavīksne» [«قوس قزح»]).

يُنظر بإيجابية إلى استعمال المعنى الحرفي للكلمة في الاسم الرمزي؛ إذ يمكن لهذا الرمز أن يؤدي وظائف الاسم على نحو أفضل وأدق. فكلمة spars (LLVV VII₂ 1991: 85)، وتعني «الطموح، والنشاط، والمثابرة» (في النشاط والسلوك)، بما تنطوي عليه من شدة في التعبير وطاقة، تلائم تسمية مؤسسة رياضية: Ventspils pilsētas domes Izglītības pārvaldes Sporta skola „Spars“ (مدرسة «Spars» الرياضية التابعة لإدارة التعليم في بلدية مدينة فنتسبيلس).

وترد أحيانًا كلمات لاتڤية نادرة بوصفها رموزًا من نوع خاص: Privātā pamatskola „Patnis“ (المدرسة الأساسية الخاصة «Patnis»)، ومعنى patnis هو «الفرد» (LLVV VI₁ 1986: 519)؛ أما Privātā vidusskola „Laisma“ (المدرسة الثانوية الخاصة «Laisma») فقد ضمّنت اسمها كلمة نادرة هي laisma، وتعني في اللهجة «نشاطًا ممتعًا» (LLVV IV 1980: 578).

إن إمكانات اختيار الأسماء الرمزية غير محدودة. وأحيانًا يرى مؤسسو المدارس أهمية في إدراج أساليب العمل الجديدة المستخدمة في المدرسة رمزيًا ضمن الاسم، مثل Privātsākumskola „Innova“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «Innova»). وتبيّن من حديث مع المديرة إنتا بالتينيا (22 نوفمبر 2008) أن أساس الاسم هو الكلمة اللاتينية innovatio، وتعني «التجديد، التغيير» (SV 1999: 308)، وهي مرتبطة بأساليب التدريس التربوية الجديدة. وتنبثق ارتباطات مشابهة أيضًا من اسم آخر، هو Privātvidusskola „Brīvā attīstība“ (المدرسة الثانوية الخاصة «Brīvā attīstība» [«النمو الحر»])؛ إذ يرتبط معنى هذا التركيب اللفظي بنمو القدرات الفردية لدى التلاميذ (النمو الحر مفهوم للتعليم البديل).

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

217

يجدر تأمل الاسم الرمزي لمدرسة النطق واللغة Rīgas sākumskola „Valodiņa“ (المدرسة الابتدائية في ريغا «Valodiņa» [«الكلمة الصغيرة»]). ولكي لا يتضمن اسم المدرسة كلمات مرتبطة بعيوب النطق، سُمّيت عام 2003 «Valodiņa». وهي حتى الآن المدرسة الخاصة الوحيدة في لاتفيا التي لا تتضمن كلمة specialioji (الخاصة) في اسمها. وبحسب دلالته المعجمية واستعماله، يُعد هذا الاسم تعبيرًا ملطفًا.

قد يتألف الاسم الرمزي أحيانًا من اسم شخص، غير أن وثائق تسجيل المؤسسات تُظهر أن الأسماء ليست أسماء المؤسسين أو المالكين أو مديري المدارس، ولتحديد الدافع وراءها يلزم توافر بيانات إضافية، مثل: Privātsākumskola „Elita“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «Elita»)، وProfesionālās pamatizglītības iestāde „Studija Maija“ (مؤسسة التعليم الأساسي المهني «Studija Maija»). ولا يفتقر واضعو الأسماء إلى الخيال الإبداعي والواسع؛ فقد سُمّيت إحدى المدارس الخاصة باسم الرحّالة البحري الشهير كريستوفر كولومبوس: Privātā sākumskola „Kolumbs“ (المدرسة الابتدائية الخاصة «Kolumbs») في ريغا.

تُستخدم أسماء الحيوانات في أسماء المؤسسات التعليمية بما يتناسب مع الصفات التي تتميز بها؛ فمثلًا، يرتبط اختيار اسم حيوان مفترس لمدرسة رياضية بروح المقاتل. وأحيانًا يُختار الحيوان رمزًا للفريق: فعلى راية فريق هوكي الجليد للبالغين «Riga 2000» أسد، أما المدرسة الرياضية للأطفال التابعة له فقد اختير لها رمز حيواني آخر أصغر حجمًا، هو الوشق: Profesionālās ievirzes sporta izglītības iestāde „Lūši“ (مؤسسة التعليم الرياضي المهني «Lūši» [«الوشق»]).

يتميّز Tautskola „99 Baltie zirgi“ (المدرسة الشعبية «99 حصانًا أبيض») باختيار رمزي مدروس، سواء من حيث الدلالة أم من حيث لفت الانتباه. ويوضح مدير هذه المدرسة، أويارس رودِه، أن الاسم الذي أوصت به خبيرة في التقاليد الشعبية ينطوي على معانٍ كثيرة⁶.

يحظى دعم الرعاة بأهمية للمدارس الرياضية وفرقها، ولذلك قد يتألف اسم المدرسة من اسم الشركة الراعية،

⁶الرقم 9 رمز للاكتمال والإيقاع، وهذا ما يعرفه علماء الرياضيات جيدًا. و99 ليس مجرد عدد، بل يعني الكثير. وكان في العصور القديمة تقويم من تسعة أيام. ويولد الأطفال بعد تسعة أشهر. ومن جهة أخرى، فإن الأبيض يعني «إلهيًّا»؛ وتتحدث معتقدات الشعوب الشعبية المختلفة عن الشمال، حيث ينبغي البحث عن شيء مشرق وجميل. والحصان وسيط بين هذا العالم والعالم الآخر. وكان للحصان الأبيض في الماضي دور حاسم في تقرير المصير. فإذا كان لا بد من اتخاذ قرار مهم، كانوا يطلبون من الحصان أن يخطو الخطوة الأولى. وفي المنطقة (مقاطعة تِسيس، بلدية دروستي؛ التوضيح من عندي – V. L.) تقليدٌ يقول: إذا صادف المرء حصانًا أبيض، كان يومه سعيدًا، وإذا أحصى 99 حصانًا أبيض، كان ذلك إيذانًا بزفاف، أي ببداية جديدة. «تعلّمنا من الشعب وأردنا أن نعلّم الشعب شيئًا، وهكذا نشأ اسم المدرسة الشعبية. ونسعى إلى الحفاظ على هذه العلاقة المتبادلة حتى اليوم» (مجلة Patiesā Dzīve، 2008، العدد 21، 22).

218

KALBOS KULTŪRA | 83

مثلًا: Specializētā sporta skola „Latvijas Bērzs“ (مدرسة رياضية متخصصة «Latvijas Bērzs» [«بتولا لاتفيا»]).

تشكل أسماء مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي الرمزية فئة خاصة؛ إذ إن الاسم الرمزي في 90٪ منها صيغة تصغير لاسم. ويبدو أن أسماء كثيرة من رياض الأطفال الرمزية تتألف من الكلمات نفسها. فعلى سبيل المثال، ترد كلمة Saulīte (الشمس الصغيرة) في أسماء 19 مؤسسة للتعليم ما قبل المدرسي، وكلمة Pasaçiņa (الحكاية الصغيرة) في 13 اسمًا، أما Bitīte (النحلة الصغيرة) وSprīdītis (الصغير سبريديس) فترد كل منهما في أسماء 11 روضة أطفال.

في صيغ تصغير الأسماء، تعبّر لواحق التصغير -iņ-, -īt-, -ēn-, -uk- عادةً عن تقييم إيجابي؛ فهي تضفي على الكلمات إيحاءً بالرقة والصدق والمودة.

يجعل الاسم الرمزي اسم المؤسسة التعليمية أكثر شخصية، لكن معنى الكلمة، حتى حين ترد في اسم المؤسسة، يؤثر في الأطفال والموظفين على السواء (وترتبط هذه البحوث بعلم اللغة الاجتماعي وعلم اللغة النفسي وعلم اللغة الإثني، وينبغي مواصلتها). فالرمز في اسم المؤسسة علامة على ثقافة بعينها، يضيف إلى دلالته نظامًا فكريًا ومفاهيم تعكس تلك الثقافة تحديدًا. وينبغي مراعاة أن «استخدام الكلمات / الأسماء قد يثير ارتباطات شخصية ويكوّن موقفًا عاطفيًا فرديًا إزاء الشيء المشار إليه، غير أن دلالته الثقافية القومية تعبّر عنها الدلالة الإيحائية الشائعة» (Аюпова 2004: 44).

على الرغم من تنوع الأسماء الرمزية للمؤسسات التعليمية (ولا سيما مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي)، لا يقدم هذا المقال سوى لمحة موجزة عن أسماء هذه الفئة، ويصف الأنواع الرئيسية للأسماء.

ŠALTINIAI

Latvijos Respublikos švietimo ir mokslo ministerijos švietimo įstaigų registrai: http://doc.izm.gov.lv/liis/org/pases.nsf/WebIzgl3?OpenView

LITERATŪRA

Īpašvārdu rakstība 1998: Īpašvārdu rakstība, Rīga: LR Valsts valodas centrs.

L a u g a l e V. 2009: Izglītības iestāžu nosaukumi latviešu valodā: lingvistiskais aspekts. Promocijas darba kopsavilkums filoloģijas doktora grāda iegūšanai valodniecības zinātņu nozares latviešu sinhroniskās valodniecības apakšnozarē, Liepāja: LiePA.

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

219

Laugale V. 2010: Skolu nosaukumu struktūra Latvijā un Lietuvā / Mokyklų pavadinimų sandara Latvijoje ir Lietuvoje. – Res Humanitariae VI, Klaipėda: Klaipėdos universiteto leidykla, 147–163.

LFV I 1997: Laua A., Ezerina A., Veinberga S. Latviešu frazeoloģijas vārdnīca, 1. sējums, Rīga: Avots.

LGCVV 1999: Skujiņa V. Latīņu un grieķu cilmes vārddaļu vārdnīca, Rīga: Kamene.

LLV 1955: Latīņu-latviešu vārdnīca, Rīga: Latvijas Valsts izdevniecība.

LLVV 1972–1996: Latviešu literārās valodas vārdnīca, 1.–8. sējums, Rīga: Zinātne.

MLLVG I 1959: Mūsdienu latviešu literārās valodas gramatika, I. daļa, Rīga: LPSR ZA izdevniecība.

Skujiņa V. 1999: Latviešu valoda lietišķajos rakstos, Rīga: Zvaigzne ABC.

SV 1969: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Liesma.

SV 1999: Svečvārdu vārdnīca, Rīga: Jumava.

Аюпова Е. И. 2004: О символическом компоненте значения слова. – Русская и сопоставительная филология: состояние и перспективы. Меж-дународная научная конференция, посвященная 200-летию Казанского университета, Казань: Издательство Казанского университета.

Емельянова А. М. 2007: Эргонимы в лингвистическом ландшафте полиэтнического города. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата филологических наук, Уфа: Башкирский гос. пед. университет.

Маслова В. А. 2001: Лингвокультурология, Москва: Академия.

Романова Т. П. 2006: Эволюционные процессы в области современной российской эргономической терминологии. – Вопросы ономастики, № 3, Издательство Уральского университета.

Gauta 2010 10 28

220

KALBOS KULTŪRA | 83

SYMBOLIC NAMES OF THE LATVIAN EDUCATIONAL INSTITUTIONS

S u m m a r y

The documents of the Latvian Company Registrar show that the names of enterprises and companies are often symbolic. The same can be said about the names of the educational establishments which include a specific group of ergonyms made from mixed names with a symbolic part, so-called symbolic names. They can be found in the names of different schools, for example, primary school Saulīte, vocational school Dzīvesprieks, hockey school Riga, business university Turība.

In everyday use, which also covers written language, the symbolic name is used as a constant designation, for example Turība, Saulīte etc., without any mention of the educational institution.

The functions of the symbol can be conveyed by toponyms, e. g. Riga, abbreviations, e. g. ZET, RIMAN, internationalisms, e. g. NORMA, Harmonija, and groups of words, e. g. Brīvā attīstība. The names of Latvian origin are particularly appreciated as their semantic meaning is quite clear, e. g. Avots ‘spring’, Taka ‘path’, Valodiņa ‘language (diminutive form)’. The connection between the symbolic meaning and the specialization of the school is obvious. For example, diminutives are particularly frequent in the names of primary schools: Ievina ‘a small bird cherry tree’, Dzintariņš ‘a small piece of amber’, Skudriņa ‘a small ant’. The names for sport schools are chosen from words related to the notion of strength: Lūši ‘lynx’, Aisbergs ‘iceberg’.

The study has shown that symbolic words are very often used in the names of different schools so a more extensive research could reveal other interesting tendencies in the practice of institutional names.

VELGA LAUGALE

Liepājas Universitāte

Kūrmājas prosp. 13, LV-3401 Liepāja

[email protected]

V. LAUGALE. Latvijas švietimo įstaigų simboliniai pavadinimai

221