Группа, подгруппа | Плательные | Костюмные | * | количество |% | количество |% | количество

2) литературные герои | — | — | 1 | 14,29 | 2

3) мифологические имена | 1 | 5,00 | 2 | 28,57 | 5

4) прочие | 1 | 5,00 | 3 | 42,85 | 5

Всего | 20 | 100,00 | 7 | 100,00 | 37

VII. Понятия духовной деятельности и творчества людей:

1) музыка | — | — | 1 | 50,00 | 2

2) искусство | — | — | — | — | 1

3) спорт | — | — | — | — | 1

4) духовные состояния, мысли и чувства людей | — | — | — | — | 1

5) прочие | — | — | 1 | 50,00 | —

Всего | — | — | 2 | 100,00 | 5

A. Montvilienė

Издание о французской медицинской терминологии

Širkienė V. Prancūzų kalbos medicininė terminija. – V., 1977, 88 p. [Lietuvos TSR aukštojo ir specialiojo vidurinio mokslo ministerija. Kauno medicinos institutas].

Преподаватели иностранных языков Каунасского медицинского института подготовили и выпустили немало учебных словарей медицинских терминов, предназначенных для студентов этого института. Такая деятельность преподавателей вполне заслуживает поддержки и поощрения. Учебные словари и словарики терминов — это не только важная вспомогательная литература для студентов: они могут помочь упорядочить, унифицировать и внедрить в употребление нормативные правильные термины, устранить недостатки терминологии и выявить её пробелы. Таким образом, надлежащим образом подготовленный учебный словарик терминов, согласованный со специалистами соответствующей области (в данном случае медицины) и учёными-терминологами, может эффективно способствовать совершенствованию терминологии этой области. Особенно это касается терминологии тех научных областей (в их числе и медицины), для которых нет крупных литовских толковых и переводных нормативных словарей терминов по соответствующим языкам.

240

Таблица 4 (продолжение)

Пальтовые | Драповые | Мебельные | Всего% | количество |% | количество |% | количество |% 5,41 | 6 | 50,00 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 1 | 8,33 | — | — | 9 | 11,84 13,51 | 2 | 16,67 | — | — | 11 | 14,48 100,00 | 12 | 100,00 | — | — | 76 | 100,00 40,00 | — | — | 1 | 25,00 | 4 | 36,36 20,00 | — | — | 1 | 25,00 | 2 | 18,18 20,00 | — | — | — | — | 1 | 9,09 20,00 | — | — | 2 | 50,00 | 3 | 27,28 — | — | — | — | — | 1 | 9,09 100,00 | — | — | 4 | 100,00 | 11 | 100,00

К сожалению, учебные словари терминов обычно не рецензируются ни до выхода в свет, ни после него. Поэтому ценность этих изданий и их значение для упорядочения терминологии соответствующей области и обучения пока подробно не рассматривались. Книга В. Ширкене «Медицинская терминология французского языка» предназначена для студентов старших курсов. Издание состоит из трёх разделов. В первом разделе — «Словообразование во французском языке» (с. 5–30) — представлены важнейшие способы и типы образования французских слов (прежде всего медицинских терминов). Здесь читатель найдёт немало приставок и суффиксов, употребляемых во французском языке, показаны наиболее характерные типы образования сложных слов, приведён список международных элементов, используемых во французской медицинской терминологии, с примерами слов, содержащих их. Во втором разделе, озаглавленном «Приложения», помещена небольшая подборка французских фразеологизмов, рецептов и аннотаций. Кроме того, полезны списки сокращений, употребляемых в рецептах, и аббревиатур, встречающихся в медицинской литературе. Третий, самый большой, раздел книжки составляет «Французско-литовский медицинский словарик». В предисловии автор пишет, что этот словарик является продолжением изданного в 1966 г. «Dictionnaire franco–li-

241

tuanien de médecine» и что в него включены слова, которые «часто встречаются при чтении оригинальных медицинских журналов: „La nouvelle presse médicale“, „Science et vie“ и др.». Структура издания хорошо продумана автором.

Студент-медик, а в конечном счёте и врач, читающий французскую медицинскую литературу, охотно будет пользоваться этим изданием, надеясь найти необходимую информацию. Несомненно, он найдёт немало такой информации, хотя, разумеется, в сравнительно небольшой книжке её объём сильно ограничен. Поэтому отбор информации, включаемой в подобные издания, особенно актуален. Важно также правильно определить соотношение с общими переводными (французско-литовскими) словарями.

Учебный словарь терминов (особенно словарик) должен дополнять общий словарь, прежде всего представляя ту специальную лексику, которая вовсе не включается в общие словари или включается в них в весьма ограниченном объёме. В конечном счёте ценность таких учебных изданий напрямую зависит от точности включённого материала, продуманности и последовательности его лексикографического представления. Ну и, конечно, нельзя упускать из виду правильность языка. Каждое учебное пособие должно способствовать формированию навыков правильной речи, в том числе на родном языке. Поэтому обеспечение высокого уровня языковой культуры готовящихся изданий — обязанность каждого автора.

Область терминологии, как и область, к которой относится рассматриваемая или представленная лексика, в литовском языке должна обозначаться не прилагательным, а родительным падежом существительного. Поэтому само название издания заслуживает критики — лучше всего подошло бы «Французская медицинская терминология». Следует также исправить употреблённые в «Предисловии» издания сочетания медицинские (= медицины) слова, медицинские (= медицины) аббревиатуры, медицинская (= медицины) литература. Следует исправить и название третьего раздела «Французско-литовский медицинский (= медицинских терминов) словарик», а также употреблённое на с. 12 сочетание анатомические (= анатомии) термины. Немало вопросов, требующих уточнения с точки зрения языка, можно обнаружить и в толкованиях значений терминов. Например, нередко употребляется существительное отсутствие, тогда как уместнее было бы неимение, ср. abrachie f – отсутствие рук¹, assite f – отсутствие аппетита 50 и др.

В языкознании различают термины аббревиатура и сокращение. В рецептах чаще всего употребляются сокращения. В издании приведена также небольшая подборка французских сокращений, употребляемых в рецептах, однако автор безосновательно называет их аббревиатурами (с. 36). В книжке употребляется и немало других неудачных или совершенно непривычных для литовского языкознания терминов. Например, в терминологической литературе такие словообразовательные элементы терминов, как auto-, -graphe «-граф», -logue «-лог», macro- «макро-», micro- «микро-», pneumo- и др., называются международными элементами терминов. Предложенное автором их обозначение — «соединительные формы сложных слов латинского и греческого происхождения» (с. 3), «соединительные формы сложных международных медицинских слов» (с. 20) или «словообразовательные компоненты сложных международных медицинских слов» (с. 20) — совершенно неточно, не соответствует употреблению соответствующих слов или терминов (например, форма), принятому в языковедческой литературе, и потому неприемлемо. Существенным новшеством современной терминологии (к тому же совершенно ненужным) является и обозначение словосложения, или образования сложных слов (терминов), термином «соединение слов» (с. 5, 19).

¹Цифры, указанные рядом с примерами, обозначают страницы рецензируемого издания, на которых приведены эти примеры.

242

К объяснению словообразования можно предъявить немало претензий. В издании, по-видимому, не вполне учитывается синхронное словообразование самого французского языка, поэтому выделены такие аффиксы, которых синхронно не может быть, поскольку соответствующие слова словообразовательно не членятся и, следовательно, не считаются производными. Это относится к указанным в книжке префиксам abs- (abstinence f 6), ac- (accablement m, accident m, accouchement m 6), ana- (anabiose f, anatomie f 7), ante- (antecedent, antenatal 7), apo- (apocrine, apophyse f 7), cata- (catabolisme m, catamnèse f 7), di- (diplégie f, dipode 8), méta- (métabolisme m, métaplasie f, métastase f 9), péri- (péricarde m, périoste m 10), sym-, syn- (symbiose f, synchrone, syndrome m 11) и др. Указанные аффиксы в литературе по словообразованию французского языка обычно не выделяются, поскольку содержащие их слова — нечленимые заимствования. И сама автор, по-видимому, в отдельных случаях не имеет ясного представления о словообразовательной интерпретации некоторых терминов: например, термин anatomie f в одном месте считается производным от несуществующего префикса ana- (с. 7), в другом отнесен к производным с суффиксом -ie (с. 13). Несколько точнее в издании выделены суффиксы французского языка, но и здесь встречаются явные ошибки: например, invistigateur m образован с суффиксом -ateur, а не -eur (с. 11); в словах allaitement m, amaigrissement m, développement m следует выделять суффикс -ement, а не -ment (с. 14); auscultation f, dégénération f (=dégénération), excoriation f, inhalation f образованы с суффиксом -ation, а не -ion (с. 14). Нельзя считать отглагольными абстрактами производные с суффиксом -ure: denture f, fracture f, jointure f, ligature f, teinture f. Поэтому из всех слов с этим суффиксом, приведенных на с. 15, подлинным производным от глагола является только brûlure f (=brûlure). Производное denture f — собирательное название. Слова fracture f, jointure f, ligature f считаются заимствованиями из латинского языка, где выделяется книжный суффикс (-a)ture². Глаголы certifier, justifier, vivifier содержат не несуществующий суффикс -fier (с. 18), а -ifier.

О неточном понимании словообразовательных отношений во французских словах свидетельствуют и случаи неправильного определения способа образования отдельных слов. Например, в книжке comparaison f, coopération f, по-видимому, считаются производными с префиксами com-, co- (с. 7), однако эти слова — очевидные отглагольные абстракты, образованные с суффиксами -aison и -ation. К тому же словообразовательному типу на -ation следует отнести и réanimation f, которое в книжке считается производным с префиксом ré- (с. 10), а также термин transplantation f, записанный как производное с префиксом trans- (с. 11). Подобных ошибочных словообразовательных интерпретаций имеется и немало других.

Среди примеров суффиксов прилагательных приведены также существительные, например: absorbants m pl «впитывающие, абсорбирующие вещества» 15, antibiotiques m pl «антибиотики» 17, diabétique m «страдающий диабетом» 15, cardiaque m «страдающий заболеванием сердца» 17 (кстати, непонятно, почему последний пример считается производным с суффиксом -ique). Среди примеров сложных прилагательных также приведены существительные — оба примера, призванные иллюстрировать тип с первой прилагательной и второй именной основой (clavie-voie «проход, промежуток», rouge-gorge «снегирь» 20).

² Штейнберг Н. М. Аффиксальное словообразование во французском языке. — Л., 1976, с. 62, 64.

243

Термины с международными терминоэлементами автор издания считает сложными словами, однако среди приведенных примеров встречаются также суффиксальные производные, например: cardiaque «сердечный», cardiaque m «сердечник» 21, entérite f «воспаление тонкой кишки» 22. Весьма сомнителен способ толкования значений этих элементов: в издании части слов, существующие как морфемы, переводятся на литовский язык отдельными словами, например: -algie «боль, страдание» 20, anthropo- «человек» 20, auto- «сам» 22, bio- «жизнь» 21, -fuge «свойство» 22, -gene «происхождение» 22 и т. д.

Обращает на себя внимание и то, что в соответствующем разделе работы некоторая (в отдельных случаях сравнительно значительная) часть приведенных примеров не является медицинскими терминами, например: condisciple m «ученик» 7, illettré «неграмотный» 6, contradiction f «противоречие» 8, Géorgien m «грузин» 11, Italien m «итальянец» 11, Lituanien m «литовец» 11, courtoisie f «вежливость» 13, colossal «огромный» 15, développement m «развитие» 14, blanchâtre «беловатый» 16, grisâtre «сероватый» 16, annuel «ежегодный» 16, pensif «задумчивый» 17, barbu «бородатый» 17, poilu «волосатый, мохнатый» 17, balayer «мести» 17, caractériser «характеризовать, описывать» 18, douzaine «дюжина» 18, vingtaine «около двадцати, двадцать лет» 18, millénaire «тысячный, тысячелетний» 18, triple «тройной» 18, batterave «свекла» 19, timbre-poste «почтовая марка» 19, portemanteau «вешалка» 19, après-midi «послеполуденное время» 20, hexagone «шестиугольник» 23, insectivore «насекомоядное» 30 и др. В специальном учебном пособии, по-видимому, полезнее было бы привести более разнообразные примеры словообразования терминов. Обилие нетерминологической лексики может также сбить с толку человека, который ищет в такой книжке ответы на непонятные ему вопросы, — ведь всех нужных слов в ней всё равно не привести. Кстати, то же самое можно поставить в упрек и словарику, занимающему большую часть издания. Здесь тоже собрано сравнительно много общенаучных терминов и даже просто слов, которые нетрудно найти в общих переводных словарях и без которых студент или дипломированный медик не сможет обойтись, даже имея рецензируемое издание. Например: amplifier «расширять, увеличивать» 49, anfractueux «извилистый, неровный, кривой» 49, assurance f «уверенность, гарантия; (страхование)» 50, attrait m «привлекательность» 51, bab(e)urre m «пахта» 51, bénéficier «получать пользу» 51, by-pass m «обход; объездной путь» 52, bref «короткий» 52, chaux f «известь» 53, chute f «падение, обвал» 53, compte-rendu m «отчет, протокол» 54, craquement m «треск, грохот» 55, crépitations f «1. потрескивание, скрип; 2. хрип» 55, déclenchement m «начало, возникновение» 56, dôme m «купол, свод» 58, embarras m «затруднение, препятствие» 59, envisager «предусматривать» 60, équin «лошадиный» 60, estival «летний» 61, état m «состояние, положение» 61, ethnie f «нация» 61, jouissance f «наслаждение, удовольствие» 68, laps m de temps «короткий промежуток времени» 69, mesure f «1. измерение; 2. мера; величина; 3. средство» 71, monstre m «чудовище» 72, moyen m «средство» 72, moustique m «комар» 72, néfaste «несчастный» 73, obsédant «навязчивый» 74, plan «ровный, плоский» 77, plat «плоский, ровный» 77, quadragénaire «сорокалетний» 79, qualité f «качество» 79, quantité f «количество» 79, récent «недавно произошедший, недавний, последний, новый» 79, souche f «штамм» 82, taux m «1. проценты; 2. пропорция; 3. коэффициент; 4. темп» 83, volupté f «чувственность» 85, zéro m «ноль» 86 и др.

244

Пользователю, вероятно, и в голову не придёт искать многие из таких слов в этом словарике.

Учитывая, что словарик совсем небольшой — в нём объясняется значение лишь почти 1100 французских слов, — кажется, лучше всего было бы включить в него только специальные медицинские термины, уделив основное внимание тем, которых нет в общих французско-литовских переводных словарях. Такой отбор терминов (терминов, приводимых в словаре) был бы очень удобен и полезен пользователю: он чётко знал бы, что и где искать. Нетерминологическая лексика и общие научные термины, включённые в терминологическую часть небольшого словаря, снижают информативность издания в отношении терминологии соответствующей области и тем самым его ценность. Следовательно, терминологическая часть терминологических и других специальных словарей, в том числе учебных, должна составляться путём тщательного отбора имеющейся лексики.

Тот же принцип составления словарей такого типа нарушается и тогда, когда не отбираются литовские эквиваленты слов другого языка (в данном случае французского). Как известно, слова чаще всего многозначны. В специальном словаре терминов не следует указывать все значения слова, включённого в терминологическую часть. Здесь должны приводиться только терминологические значения соответствующей области, иначе говоря, к термину одного языка должен даваться эквивалент на втором языке. Разумеется, это не означает, что, например, у каждого французского медицинского термина обязательно будет только один литовский эквивалент. Из-за различий в условиях формирования терминологических систем, неодинакового объёма значений слов, а также внутренних особенностей лексики и номинации самих языков в ряде случаев бывает несколько эквивалентов, приходится разделять значения переводимых терминов и т. п. С другой стороны, неизбежно приходится учитывать распространённые синонимы или дублеты, и в разных языках эти явления нередко также не вполне совпадают и не могут совпадать. Однако приводимые эквиваленты должны принадлежать той же терминологии или её отрасли, а другие значения, прежде всего нетерминологические, следует оставлять в стороне. В словарике В. Ширкене «Медицинская терминология французского языка» в этом отношении, правда, не слишком злоупотребляют, однако всё же встречаются случаи, когда приводятся значения слов (уже не терминов), не относящиеся к медицинской терминологии, например: attitude f «1. положение тела; 2. осанка; поведение; 3. взгляд» 50, concevoir «1. забеременеть, стать беременной (=беременной); 2. воспринимать, понимать» 54, débordement m «разлив, наводнение» 56, délai m «1. задержка; препятствие; удержание; 2. время, срок» 57, dénuement m «1. недостаток; 2. бедность» 57, dépôt m «1. хранилище; 2. осадок» 57, écaille f «1. чешуя; 2. плёнка» 58, nébuleux «1. облачный, пасмурный; 2. мрачный, печальный» 73, terrain m «1. местность; 2. почва; 3. (организма) конституция» 83, tournesol m «1. подсолнечник; 2. лакмусовая бумага» 84, tranche f «ломоть; пластинка; край» 84 и др.

К существенным недостаткам рецензируемого учебного издания следует отнести то, что сравнительно часто приводятся не литовские эквиваленты французских терминов, а те или иные пояснения. Так поступают не только в тех случаях, когда литовского термина нет (в таких случаях преподаватель языка не должен составлять термины без помощи специалистов-медиков. Составителю следовало бы получить предложения, одобренные наиболее известными специалистами соответствующей области и терминологической комиссией), но и тогда, когда имеются утвердившиеся термины, употребляемые всеми. Автору издания следует поставить в вину то, что, по-видимому, она не советовалась со спе-

245

циалистами и, наконец, то, что в принципах составления словаря не объяснила (кстати, эти принципы вообще не включены), как и в каких случаях толкуется значение и как это представляется в словаре, чтобы его не путали с настоящими эквивалентами. Самой автору, разумеется, не следовало создавать новые термины или вводить заимствования даже в том случае, если в литовской медицинской терминологии не были обозначены понятия, выражаемые такими французскими терминами, как abréaction f «проявление в сознании забытых эмоций» 47, aéropéritoine m «скопление воздуха или газов в брюшной полости» 48, atélectase, atélectasie f «недостаток воздуха в альвеолах лёгких» 50, catamnèse f «сведения о больном после его выписки из больницы» 53, dipsomanie f «болезненная тяга к алкоголю, периодическое пьянство» 58, électrocution f «поражение организма электрическим током, смерть от электрического тока» 59, gâtisme m «недержание мочи или кала» 63, hypoxémie, hypoxie f «недостаточное содержание кислорода в тканях» 66, kopiopie f «быстрая утомляемость глазных мышц при рассматривании предметов вблизи» 68, linkage m «сцепление двух или более генов в одной хромосоме» 69, monopagie f «головная боль только в одном месте» 72, oestromanie f «болезненное половое влечение у женщин или мужчин» 74, péripwème m «образование гнойника вокруг органа» 76, réinversion f «возвращение органа в нормальное положение» 80 и др. Однако консультация известных медицинских специалистов необходима и в таких случаях — они по крайней мере помогут точно выяснить, не существует ли для этого соответствующего термина³.

Совершенно неоправданно прибегать к определениям вместо терминов и в тех случаях, когда существуют употребительные (иногда даже очень широко известные) термины. Например: déontologie f — этика врача, наука о правах и обязанностях врача 57 (=деонтология), écologie f — наука об отношениях организма с окружающей средой 59 (=экология), électrophorèse f — перемещение электрически заряженных коллоидных частиц под действием электрического тока; проникновение лекарств в организм под действием электрического тока 59 (=электрофорез), gériatrie f — наука о болезнях старости 63 (=гериатрия), orgasme m — высшая степень ощущения страсти 75 (=оргазм), zoonoses f pl — заразные болезни животных, передающиеся людям 86 (=зоонозы). Множество подобных примеров имеется и в разделе словообразования, например: amylase f — фермент, расщепляющий крахмал 12 (=амилаза), asystolie f — нарушение функции правого желудочка сердца 13 (=асистолия), carboxylase f — фермент, отделяющий углекислоту от кетоновых кислот 12 (=карбоксилаза), cardiogramme m — графическое изображение движений сердца 21 (=кардиограмма), cytologie f — наука о клетках 22 (=цитология), diabétique m — больной диабетом 17 (=диабетик), gastroscope m — прибор для исследования желудка 28 (=гастроскоп), gynécologue m — специалист по женским болезням 23, врач по женским болезням 24 (=гинеколог), hémoglobine f — красящее вещество крови 23 (=гемоглобин), otoscope m — прибор для исследования ушей 28 (=отоскоп), pédiatrie f — наука о детских болезнях 27 (=педиатрия), pharmacopée f — официальное руководство для фармацевтов 27 (=фармакопея), stomatologie f — наука о заболеваниях органов полости рта 29 (=стоматология) и др. Такое игнорирование известных и широко употребляемых терминов (часть из них постоянно употребляется даже в обыденной речи), их

³ Кстати, в «Словарике медицинских терминов» В. Астраускаса, С. Бизулевичюса, С. Павильониса и др. (В., 1980) почти во всех упомянутых здесь случаях приведены международные термины. Следовательно, эти понятия и их названия специалистам известны.

246

Замена пояснениями вводит в заблуждение менее подготовленного читателя (например, студента): можно подумать, что по тем или иным причинам эти международные термины в литовской медицинской терминологии не употребляются (между прочим, почти все эти термины приведены в предназначенном для широкой публики «Словаре иностранных слов» (В., 1969) и употребляются в научно-популярной литературе и периодике). Следовательно, такая практика подачи рассматриваемых терминов в словарике препятствует внедрению и изучению нормативных терминов.

Поскольку термины и пояснения их значений в издании лексикографически не разграничены, студенту будет неясно, являются ли добавленные пояснения какими-либо развернутыми синонимами терминов или нет (между прочим, неясно и то, как это понимает сама автор). В издании запятой разделяется многое, и это порождает немалую путаницу. Например: aéropathie f — заболевание, вызываемое изменением атмосферного давления, кессонная болезнь 48, cafard m — мрачное настроение, депрессия 52, caquesangue f — кровавый понос, дизентерия 53, cinération f — сожжение трупа, кремация 53, clearance f — коэффициент фильтрации почек, клиренс 54, sepsis f — тяжелое инфекционное заболевание, заражение крови 81, cardiologue m — кардиолог, врач по сердечным заболеваниям 24, éthologie f — этология, наука о характере 61, incrétologie f — эндокринология, наука о железах внутренней секреции 67, intercadense f — перебой, нарушение сердечного ритма 67, mogiphonie f — спазм голосовых связок, затруднение речи 71, sudamina m pl — потница, высыпание в виде беловатых пузырьков 82 и др. Если предполагалось, что эти термины будут непонятны пользователю издания и нуждаются в пояснении, то почему это делается столь непоследовательно (в одних случаях сначала приводится термин, в других — пояснение) и почему эти пояснения (если сама автор отличает их от терминов) подаются так же, как термины? Это серьезный недостаток составления рассматриваемого издания.

В издании приведена лишь горстка фразеологизмов. Автор ограничивается пояснением их значения и вовсе не подыскивает литовских эквивалентов. Это, конечно, помогает изучающему понять фразеологизмы другого языка, но не помогает научиться переводить их на литовский язык. Таким образом, в данном случае издание выполняет лишь половину работы (разумеется, это относится только к настоящим фразеологизмам; не все приведенные в издании примеры являются фразеологизмами, и перевод последних, само собой разумеется, не представляет никаких дополнительных трудностей).

Итак, в учебном пособии, подготовленном В. Ширкене, есть пробелы и недостатки лексикографической работы. К ним необходимо добавить и то, что литовские эквиваленты приведены без указания ударения. Учитывая довольно низкую культуру постановки ударения у медиков, ни в коем случае нельзя оправдать издание словариков без указания ударения. Хотя рецензируемое издание предназначено для обучения иностранному языку, в целом это пособие по изучению языков. Издания такого типа должны помогать овладевать не только правильным иностранным, но и образцовым родным языком.

В заключение необходимо добавить, что учебные пособия такого рода очень нужны, и очень хорошо, что преподаватели высших учебных заведений берутся за их подготовку.

St. Keinys

247