MOKSLO KALBOS KULTŪROS IR TERMINOLOGIJOS PROBLEMOS LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXIV (1985)

HENN SAARI

ÖZ DİLLİ VE YABANCI TERMİNLERİN ÇİFTLERİ

(ÇOK YÖNLÜ ANALİZ)¹

Genellikle “yabancı”, “yabancı dilli”, “uluslararası” olarak adlandırılan sözcükler (bu kavramlar bütünüyle örtüşmez), çağdaş Estoncada köken özelliklerine göre değil, öncelikle yapısal özelliklerine göre nitelendirilmeye daha elverişlidir. Ödünç alınmış sözcük malzemesinin, yerli Estonca söz varlığında bulunmayan belirli yapısal özelliklerle ayrılan bölümünün, dil taşıyıcılarının bilincinde ve yetkinliğinde açık sınırları olan bir grup oluşturduğu; bu tür özellikleri taşımayan ödünçlemelerin ise yerli malzemeden belirsiz biçimde ayrıldığı ya da hiç ayrılmadığı düşünülebilir. Dilbilgisi uzmanı ve sözlükbilimci için de söz konusu söz varlığı bölümü, görece kolayca belirlenebilen, verimli biçimde betimlenip çözümlenebilen bir kategori oluşturur. Bu gruba giren Estonca sözcükleri, kökenleri ne olursa olsun yapısı yerli Estonca tipine ait olan öz dilli sözcüklerden ayırmak üzere yabancı kökenli olarak adlandırmayı öneriyoruz. Yabancı kökenli ödünçlemelere, bu arada, Estoncanın kendi içinde ortaya çıkmış yabancı tipteki az sayıdaki türetme de eklenir.

Öz dilli sözcüklerin ve bunlarla anlam bakımından özdeş olan yabancı kökenli sözcüklerin ikincil nitelikleri meselesi, özel terminolojiye değil, genel dile ilişkindir. Özel söz varlığı içinde gözlemlediğimiz olgu ile aynı olgunun genel edebî dildeki görünümü arasındaki ayrım, tam ya da gerçek eşanlamlılığın imkânı ve niteliği sorununun ele alındığı kuramsal düzeye aittir. Sözcüklerin (daha doğrusu, bunların sözlüksel-anlamsal varyantlarının) dilin bütünü açısından tam eşanlamlılığı istikrarsızdır; farklı bağlam ve durumların yanı sıra daha derin anlamsal kaymalar nedeniyle görece kolayca eksik eşanlamlılığa dönüşür. Buna karşılık, terimlerin tam eşanlamlılığı ilke olarak istikrarlıdır ve içerik planının sabitlenmiş olmasıyla bağlantılıdır.

¹ Kuramsal-dilbilimsel bir giriş içeren ayrıntılı açıklama (Estonca): Saari H. Omasõna ja võõrsõna paarid eesti oskussõnavaras (1): Eelduste loomine.— Keel ja Kirjandus, 1980, nr. 11, lk. 654—666; nr. 12, lk. 737—743; Saari H. Omasõna ja võõrsõna paarid eesti oskussõnavaras (2): Omast vaatenurgast.— Keel ja Kirjandus, 1981, nr. 4, lk. 201—210; nr. 5, lk. 282—288.

121

terimin. Kavramların evriminin, kural olarak, ne terminolojide ne de genel edebî dilde tam eşanlamlı çiftlerin istikrarına zarar verdiğini belirtelim.

Dolayısıyla, ilke olarak istikrarsız olan eşanlamlılık ile ilke olarak istikrarlı olan eşanlamlılık arasındaki farkı vurgulamazsak, öz dilli ve yabancı kökenli terim çiftlerinin (ÖYTÇ) analizi büyük değişiklikler yapılmaksızın genel edebî dil düzeyinde de uygulanabilir. Bilim ve teknik dili, edebî dilin doğal bir alt dilidir; bu alt dil üzerine yapılan araştırma ve gözlemlerin birçok sonucu, edebî dilin bütünü hakkında bir kuram oluştururken belli ölçüde ihtiyatla kullanılabilir.

ÖYTÇ’lerin “ikinci düzey” analizine yönelik yöntemi açıklamaya başlamadan önce, “birinci düzey” analizden ne anladığımızı açıklayalım. Bu, her çiftin iki üyesinin de doğruluğu, yani normlara uygunluğu temelinde ÖYTÇ’lerin belirlenmesidir. İlk analiz, bilinen ortolojik ² değerlendirme yolunu izler. Her iki çift üyesi de söz konusu dilde tanıklanmışsa ve bunlardan hiçbiri olumsuz değerlendirmeye yol açan niteliklere sahip değilse, sözde zenginlik ilkesine dayanılarak her ikisi de edebî norma uygun “doğru” ifade araçları kabul edilir. Bu tür kabul edilebilir eşanlamlı çiftler birçok dilde bilinmektedir. Rus, Litvan ve Leton araştırmacıların dikkatini defalarca çekmişlerdir ³.

Böyle bir çiftin iki üyesi de edebî dilde anlam bakımından hiçbir fark olmaksızın kabul edilebilir olsa bile, yine de biçimsel olarak birbirlerinden ayrılırlar. Bu ayrımın hem iletişim ortamındaki hem de dilin sonraki gelişimindeki etkisiyle ilgileniyoruz. Bu ikincil eşitsizliğin saptanması, çiftin üyelerinden birinin koşulsuz olarak tercih edilmesi şeklinde anlaşılmamalıdır. Aksine, farklı nitelikler yararlı oldukları ölçüde, farklı biçimsel varyantlara özel söz varlığında bile birlikte var olma hakkı verir.

Birinci düzey analiz filtresinden geçen tam eşanlamlı ÖYTÇ’ler varsa ve üyelerden bazılarının işlevsel yönü diğerlerininkiyle bütünüyle örtüşmüyorsa, o hâlde dil birimlerinin bir bakıma bir yön ya da birkaç yön taşıdığı durumlar da vardır

² Bizim anlayışımızda ortoloji, bir dilbilim disiplini olarak konuşma kültürüdür. Buna karşılık gelen sıfat ortolojik şeklindedir.

³ Örn.: Danilenko V. P. Русская терминология/Опыт лингвистического описания.— М.: Наука, 1977, с. 175; Klimavičius J. Tarptautinių ir lietuviškųjų terminų sinonimija terminografijoje.— Lietuvių terminologija (Lietuvių kalbotyros klausimai), 1975, t. 16, p. 91—123; Скуйня В. П. Соотношение интернациональных элементов в латышской и русской научной терминологии.— В кн.: Вопросы разработки научно-технической терминологии. Рига, 1973, с. 149—160.

122

içeriğine ilişkin olup, sıradan dilbilimsel anlamda onların anlamsal yapısının kapsamına girmeyen; yani dil birimlerinin işlevsel yönü, anlamlarından daha geniş olabilir.

Yeterince sınırlı bir terim alanı içinde gerçekleşen РСИ üyelerinin tam eşanlamlılığını varsayarak, bu üyeleri farklı terimler değil, aynı terimin harf-ses varyantları, yani alloformlar olarak adlandırmayı tercih ediyoruz.

İkinci dereceden analiz yöntemlerini (ölçütlerini) açıklamaya başlarken, öncelikle alloformların içe ve dışa dönük yönelimleri üzerinde duralım. Bunlar çoğu zaman, kendi dilimize ait alloformun sanki «içe», yani söz konusu dili konuşan halka «yöneldiği», yabancı alloformun ise uluslararası uzman çevresine yöneldiği için birbirinden ayrılır (dışa dönük yönelim de budur). Terimin içe dönük yönelimi, söz konusu («bizim») dilin bütün konuşurlarını dikkate aldığı anlamında «daha geniştir»; dışa dönük yönelimi ise yalnızca ilgili uzmanlık alanını (özel kavramı) bilenleri dikkate alır. Buna karşılık dışa dönük yönelim, söz konusu bilgi dalının uzmanları arasında yalnızca «bizim» dile hâkim olanları değil, başkalarını da hesaba kattığı anlamda daha geniştir. Elbette dışa dönük yönelim, yabancı terimin yalnızca görünüşü bakımından değil, içeriği bakımından da gerçekten diller arası (uluslararası) olması durumunda etkilidir.

Dışa dönük yönelimin edilgen ve etken olmak üzere iki boyutu vardır. Edilgen boyut, belirli bir dilde yabancı bir sözcük varsa uygun koşullarda yabancı dildeki metinde onun karşılığını da anlayabilmemizden ibarettir. Etken boyut ise ana dilimizde yazılmış bir metne yabancı, diller arası bir terim eklediğimizde, başka bir ana dile sahip uzmanın metnimizi biraz daha kolay anlayabileceğinin varsayılabilmesidir. Buradan, dışa dönük yönelimin, dışarıya yönelik çok miktarda uzmanlık yayını üreten diller için, uzmanlık yayınlarının dışarıda geniş ölçüde dolaşıma girmediği dillere kıyasla farklı bir değere sahip olduğu sonucu çıkar.

İçe dönük yönelim kapsamında «yalın özdillilik» ve «saydamlık» görülür. Yalın özdillilik, metinlerde özdil unsurlarından oluşan bir yığının yabancı unsurlardan oluşan bir yığına kıyasla daha elverişli görünmesiyle kendini gösterir. Böylece yalın özdilliliğin niteliği tek tek sözcüklere de aktarılır. Sözcüğün saydamlığı ya da transparansı, çağdaş dilbilimde bilinen bir kavramdır. Konuşmada bir sözcüğün yalın özdilliliği nedeniyle tercih edilmesinin, transparansın desteği olmaksızın, yani saf biçimde ortaya çıktığı örnekleri bulmak pek kolay değildir. Bu tür sözcüklerden biri Estoncadaki löge «bıngıldak» sözcüğüdür; yabancı fontiikul sözcüğüyle bir çift oluşturur. Sonuncusuna rastlanır

123

oldukça seyrek; bununla birlikte bu sözcüğün kökü, fontāin «fıskiye» sözcüğünden bilinir ve loge sözcüğü edebî dilde başka hiçbir şeyle ilişkilendirilmez. Loge, hekimlerin bıngıldak anlamını verdiği bir ağız sözcüğüdür. Bununla birlikte sözcük hem halk hem de hekimler tarafından benimsenmiştir. Daha saydam bir özdil sözcüğü içeren çiftlerin örnekleri çoktur: suhkurtõbi — mellitdiabeet «şeker hastalığı, diabetes mellitus», kahepaiksed — amfiibid «iki yaşamlılar», eemaidumus — elongatsioon «uzama» vb.⁴

Yabancı sözcükler de çoğu zaman saydamdır. Bunların transparansı büyük ölçüde kişiye, yani yabancı dil bilgisine ve yabancı sözcükleri çözümleme yeteneğine bağlıdır. kontraforss ve tugipillar⁵ alloformlarını karşılaştıralım. Belirli bir kişi mimarlık terimi pillar «piloni» bilmiyor, ama kontra- ve forss (eerima) «zorlamak» köklerini biliyorsa, yabancı kontraforss alloformu onun için saydam hâle gelir; özdil karşılığı içinse aynı şey söylenemez. Dolayısıyla çiftlerin yabancı üyelerinin bir kısmı görece içe dönük bir yönelime sahiptir ve farklı yönelimler arasındaki sınır, sözcüklerin özdil ya da yabancı oluşları arasındaki sınırla örtüşmez.

Ardından alloformların kesinlik yetisi üzerinde durmak gerekir. Bunun için «kesinlik» kavramını açıklığa kavuşturmak gerekir. Terim bilimi literatüründeki ilgili ifadeleri inceledik. Görünen o ki «kesinlik», terminoloji bakımından iki farklı anlam içeriğine sahiptir. Buna göre gösterge kesinliği ile iletişimsel kesinliği birbirinden ayırıyoruz. Gösterge kesinliğinin başında terimin tek anlamlılığı gelir; ayrıca anlamının özel iletişim için yeterince bilinmesi de bu kapsamdadır. Dolayısıyla gösterge kesinliği, sözcüksel birimlerin içerik düzlemiyle ilgilidir. Gösterge kesinliğinden söz ederken, iletişim kanalının iki ucundaki kodun (birimin biçim ve içeriğinin) aynı olduğunu ve aynı ölçüde bilindiğini varsaymak en kolay yoldur.

İletişimsel kesinlik derken, birimin biçimsel yanının, mesaj alınırken kanalın sonundaki anlaşılmazlığı önleme yetisini kastediyoruz. Bu anlamda kesinlik için terimin harf-ses kabuğunun diğerlerinden belirgin biçimde ayrılması gerekir. Bunun yanı sıra iletişimsel kesinlik, birimin iç biçiminin doğru biçimde yönlendirilmesiyle, kavramın açıkça ifade edilen özelliklerinin uygun seçimiyle sağlanır. Örneğin, iletişimsel kesinlikte tam

⁴ suhkur- «şeker», tõbi «hastalık»; kahe- «iki, çift-», paik «yer; ortam», -ne — bir son ek; eemale- «uzaklaşmak», eemaidumus — durum bildiren fiilden türemiş isim.

⁵ Sözcük kontraforss anlam ve biçim bakımından Rusça контрфорс sözcüğüne iyi karşılık gelir; tugi- «destekleyici», pillar «piloni».

124

Kanalın her iki ucunda kodun özdeş olması varsayılmaz. Mesajı alan kişi terimin içeriğini tam olarak anlayamıyorsa, bileşenlerinden hareketle terimi anlamaya çalışır. Bu tür durumlara tipik örnekler eğitim ortamlarıdır. İletişimsel açıdan açık bir terim daha kolay hatırlanır ve öğretilen disiplinin anlaşılmasına katkıda bulunur. Bir sözlüksel birimin aynı anda hem anlamlandırma hem de iletişimsel açıklığa sahip olabileceği açıktır.

Estonca terminolojiye ilişkin gözlemler, yerli ve yabancı sözcüklerden oluşan çiftlerin bulunduğu ve yabancı üyelerin terimin anlamını yerli eşdeğerlerinden daha isabetli aktarabildiği sonucuna varmamızı sağlar. Bunlar arasında, örneğin, bileşik sözcüklerin ilk bileşeni koht- yer alır; bu bileşenin farklı anlamları, yabancı eşdeğerleri olan lokaal- «yerel, lokal» ve statsionaar- «sabit» ile karşılaştırıldığında ortaya çıkar. Bununla birlikte, malzememizde daha isabetli olanın yerli alloformlar olduğu durumlar daha fazladır; örneğin, bir yanda ökonoomia, diğer yanda majandus, majandusteadus ve kokkuhoid ([ueo] majandus «[ulaşım] ekonomisi», majandusteadus «ekonomi (bilim olarak)», kokkuhoid, kokku hoitma «tasarruf etmek» fiilinden).

Yabancı sözcüklerdeki anlam kesinliğinin yitirilmesi çoğu kez, uluslararası kullanımda ortaya çıkıp yerleşmiş ve bu nedenle yalnızca Estoncada giderilmesi güç olan çokanlamlılıkla bağlantılıdır. Yabancı sözcüklerdeki çokanlamlılığın, anlam alanlarının daraltılması yoluyla giderilmesi çoğu kez olumlu sonuçlar verir. Örneğin, telefon tek bir dar terminoloji alanında iki anlama sahiptir: 1) iletişim türü, 2) dinleme kapsülü, kulaklık (telefon ahizesinin ya da kulaklığın bir parçası). İkinci anlam için kuular sözcüğü (kuula- «dinlemek» sözcüğünden) özel olarak oluşturulmuştur. Şimdi soru, telefon sözcüğünün kullanımının, kulaklık anlamında artık kullanılmayacak biçimde daraltılıp daraltılamayacağıdır. Yerli sözcüklerin kullanımını düzenlemek ve bunlara yenilerini eklemek, çoğu zaman diller arası sözcüklerin kullanımını düzenlemekten daha kolay bir yoldur.

YSE çiftlerinin sözcük türetme kapasitesi ve kısalık bakımından çözümlenmesi mümkündür. Bilindiği gibi, sözcükler ne kadar kısaysa bunlara dayanarak sözcük türetmek de o kadar elverişlidir. Bu makalenin yazarının ve yalnızca onun değil⁶, uzun yıllara dayanan gözlemleri, Estoncadaki yerli terimlerin ortalama olarak yabancı karşılıklarından biraz daha kısa olduğunu göstermektedir. Literatürde yabancı (uluslararası) terimlerin genellikle daha kısa olduğu yönündeki iddialarla karşılaşmasaydık, kanaatimizin doğruluğundan kuşku duymazdık⁷. V. V. Akulenko’ya göre, küçük ölçekte

⁶ Örneğin: E g e r e l t T. Eesti oskuskeel.— Tallinn: Valgus, 1982, lk. 75.

⁷ К в и т к о И. С. Термин в научном документе.— Львов: Вища школа, 1976, с. 69; Д а н и л е н к о В. П. Указ. соч., с. 210.

125

terminolojinin uluslararasılaşmasıyla mesajların belirgin biçimde uzadığı; «buna bazı Cermen, Fin-Ugor ve başka dillerin pratiğinin tanıklık ettiği»⁸ belirtilmektedir. Estoncayı Fin-Ugor dillerinden biri olduğundan, bu iddianın gerçekten Estoncaya da uygulanıp uygulanmadığı ilgimizi çekti.

Sonuçların güvenilirliğini sağlamak için, önce Estonca özel söz varlığının çeşitli kaynaklarını bu açıdan inceledik ve istatistiksel analiz için yeni bir matematik terimleri sözlüğü seçtik⁹. Bu sözlük, eski ve köklü terminolojilerimizden birini yansıtmaktadır. Kitap, çağdaş kısalık eğiliminden neredeyse tümüyle uzaktır. Sözcük uzunluğu hece sayısına göre ölçüldü. 172 çift incelendi. Yerli sözcüklerin uzunluğunun, yabancı karşılıklarının uzunluğunun ortalama en fazla%84’ü olduğu görüldü. Ayrıca aynı çiftler saydamlık (dolayısıyla iletişimsel açıklık) açısından da çözümlendi. Yerli alloformun yabancı olandan daha uzun olduğu 36 çiftin 1/3’ünde yerli biçim saydamlık bakımından yabancı biçimden üstündü. Kalan 24 durumda ise saydamlık bakımından biçimlerden herhangi birinin üstünlüğünü saptamak mümkün olmadı.

Şu düşünülebilir ki günümüzde Estoncadaki yerli terimlerin ortalama uzunluğu artmaktan çok azalmaktadır. Standartlaştırılmış terimlerin göreli hece uzunluğu 1970’ler boyunca ve 1980’lerin başında belirgin biçimde azalmıştır. (Göreli uzunlukla, Estonca terimdeki hece sayısının standartlaştırılmış Rusça karşılığındaki hece sayısına bölünmesiyle elde edilen ve yüzde olarak ifade edilen değeri kastediyoruz.) En küçük kareler (doğrusal korelasyon) yöntemini kullanarak, ESSR’nin «Terimler ve Tanımlar» türündeki cumhuriyet standartlarında Estonca temel terimlerin göreli hece uzunluğundaki yıllık azalmanın ortalama%2 olduğunu belirledik. Böyle güçlü bir eğilimin sonsuza dek süremeyeceği açıktır. Bununla birlikte, standartlaştırılmış terimlerin çoğu yerli olduğundan, bu eğilimin söz konusu dönem boyunca yabancı ve yerli terimler arasındaki uzunluk farkının ikinciler lehine korunmasına katkıda bulunduğu düşünülebilir.

Estonca terimlerin gözlemlenebildiği kadarıyla giderek kısalmasının kısaltmalardan ya da kısaltılmış birleşik sözcüklerin kullanılmasından kaynaklanmadığı belirtilmelidir. En azından temel terimlerdeki kısalık, terminolojiyle ilgilenen Estonyalı filologların uzun yıllardır ortaya çıkarmaya çalıştıkları dilin doğal yapısal olanaklarından yararlanılarak sağlanmaktadır.

⁸ Акуленко В. В. Научно-техническая революция и проблема интернациональной терминологии. — В кн.: Научно-техническая революция и функционирование языков мира. М., 1977, с. 81.

⁹ Matemaatika oskussõnastik. — Tallinn: Valgus, 1978. — 200 lk.

126

Yukarıda verilen değerlendirme yöntemleri, görünüşe göre, PİA üyelerinin analizinde kullanılabilecek ölçütlerin listesini tüketmemektedir. Alloformların sistem kurma kapasitesi üzerine kısaca. Soru, PİA’nın farklı üyelerinin kavramsal ve sözcüksel dizilerin izomorfizmine («simetri») nasıl katkıda bulunduğu ya da nasıl engel olduğudur. Estonca, birleşik birimlerin çokluğu ve birkaç (hatta 5—6’ya kadar) kökten oluşan sözcük zincirleri kurma olanağıyla karakterize edilir. Dilin bu karakteristik özelliği sayesinde, kavramsal sistemlere veya dizilere izomorf sözcük dizileri mümkündür. Bu olanak duruma göre farklı biçimlerde gerçekleşir. Örneğin, näokolu alloformu vistseraalkolu alloformundan daha şeffafsa (her ikisi de «yüz kafatası»; näo— «yüz»), ikincisi göndergesini anatomik birimler sistemine daha iyi yerleştirir; çünkü kendisi, göreli konum veya yönü belirten niteleyici bileşenlere sahip terimler sistemine girer.

Bazen yerli dildeki alloformlar, hiyerarşik basamakta daha alt ya da daha üst konumda bulunan bir kavramı çağrıştırır. Örneğin, kõrg-rõhkkond «antisiklon» ve madalrõhkkond «siklon»¹⁰ terimleri, yabancı dilde bir karşılığı bulunmamasına karşın açıkça var olan ve «siklon» ile «antisiklon» kavramlarını kapsayan kavramı ifade eden rõhkkond türev sözcüğünü içerir.

Son olarak, betimlediğimiz analiz yönteminin yerli dildeki ve yabancı dildeki terimlerden oluşan bütün çiftlere uygulanmadığına dikkat çekelim. PİA’nın bir bölümü, tek göndergeli ve farklı anlamlı terimler kategorisine girer. Bu tür çiftlerin üyeleri, gönderimsel anlam bakımından tam eşanlamlıdır; buna karşılık gösteren (anlamsal) anlamları örtüşmez. Yalnızca gösteren anlamı kabul edilirse (saf dilbilimde sıklıkla yapıldığı gibi), bunlar eşanlamlı değildir. Hem gösteren hem de gönderimsel anlam kabul edilirse (terminoloji incelemelerinde doğal olan budur), özel bir eksik eşanlamlı türü sayılabilirler. Gönderge, sanki bir bakış açısından, sonra da diğerinden ele alınır. Buna örnek, koht- ve monoliit- ilk bileşenlerinin kohtbetoon ve monoliitbetoon birleşik sözcüklerinde kullanılmasıdır. Her iki sözcük de «monolitik beton» diye çevrilir; ancak yerli dildeki biçim, beton ürününün monolitik oluşuna değil, yerinde üretilmesine işaret eder. õpiaeg ve õppeaeg sözcükleri (aeg «zaman») aynı «öğrenim süresi»ni belirtir; ancak ilki öğrencinin, ikincisi öğretmenlerin ve okul örgütünün bakış açısından kullanılır. Tek göndergeli ve farklı anlamlı terimlere özel söz varlığı içinde ihtiyaç duyulup duyulmadığına karar vermek, ilgili uzmanlık alanlarının meseleleri arasındadır. Genel edebî dilde ise farklı anlam nüanslarını aktarma araçları olan eksik eşanlamlılarla dili zenginleştirirler.

¹⁰ kõrg- «yüksek», rõhk «basınç», -kond — topluluk bildiren sonek; madal- «alçak».

127