ZINAIDA PAKHOLOK Institut de développement humain de Loutsk de l’Université internationale ouverte « Ukraine » Domaines de recherche: philologie, philosophie, psychologie, sciences de la culture, études régionales. DOI: https://doi.org/10.35321/all81-07

LA CATÉGORIE DE LA RÉPÉTITION DANS LE DISCOURS LINGUISTIQUE

La catégorie de la répétition dans le discours linguistique

RÉSUMÉ

L’article traite du phénomène des catégories, de la description typologique des catégories linguistiques dans la structure de la langue, ainsi que de l’histoire de leur étude. Étant donné que la science moderne se caractérise non seulement par la formation de nouveaux concepts, mais aussi par l’enrichissement du contenu de concepts établis de longue date, l’accent est mis sur la catégorie de la répétition. Cette catégorie est comprise comme une régularité objective inhérente à tous les objets et phénomènes du monde matériel, permettant de reproduire l’objet ou le phénomène partiellement ou complètement. Le statut catégoriel de la répétition découle de la capacité d’abstraction et se transmet par un système de moyens linguistiques. L’emploi de ce terme et le nouveau schéma conceptuel d’analyse permettent de décrire les phénomènes linguistiques hétérogènes qui sous-tendent la répétition.

MOTS-CLÉS: catégorie, catégories linguistiques, type de catégorie, répétition, unités linguistiques, discours, philosophie, méthodologie.

RÉSUMÉ

Dans cet article, le phénomène des catégories est analysé, les types de catégories linguistiques et l’histoire de leur étude sont décrits. Puisque la science contemporaine ne se contente pas de formuler de nouveaux concepts, mais élargit aussi le contenu de concepts établis depuis longtemps, la catégorie de la répétition est mise en avant. Cette catégorie est comprise comme une régularité objective, propre à tous les objets et phénomènes du monde matériel, qui permet de reproduire ces objets ou phénomènes partiellement ou entièrement. Le statut de la catégorie de la répétition prend naissance dans la possibilité, conduit vers l’abstraction et s’exprime par un système de moyens linguistiques. L’usage de ce terme et le nouveau schéma conceptuel

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le schéma d’analyse permet de décrire les différents phénomènes linguistiques qui constituent le fondement de la répétition.

MOTS-CLÉS: catégorie, catégories linguistiques, types de catégories, répétition, unités de langue, discours, philosophie, méthodologie.

1. INTRODUCTION

Dans le discours philosophique et scientifique moderne, un nombre croissant d’indices montre que la science est à l’aube d’une étape qualitativement nouvelle de son développement, que l’on peut, avec une certaine réserve, qualifier de post-néoclassique. L’une des caractéristiques les plus importantes de la science post-néoclassique est liée au passage à l’étude de systèmes complexes et multiniveaux. La langue, en tant que système de ce type, reflète les processus et les phénomènes qui se produisent aussi bien au sein d’une langue donnée qu’en dehors de celle-ci.

En linguistique générale, le concept scientifique de la langue « comme ensemble de catégories et de règles » (Будагов 1980: 126), qui définissait le champ conceptuel de l’étude des catégories linguistiques au début du 21^st siècle, était largement utilisé.

Définir le concept et lui attribuer le rang de catégorie constitue une étape importante de l’étude, visant avant tout à établir le statut et la place de la catégorie dans le système.

Les catégories sont des entités idéales de la conscience humaine qui acquièrent un sens et une réalisation pratique dans la langue — d’où leur étroite relation avec les formes linguistiques.

Les catégories linguistiques jouent un rôle important dans le fonctionnement des langues du monde, quels que soient leur structure typologique et leur origine; la catégorie de la répétition en fait partie (ci-après CR).

L’étude de la répétition en tant que résultat de la reproduction totale ou partielle d’une unité linguistique ou de parole a toujours été pertinente pour la science et remonte à la rhétorique antique. À l’époque moderne, l’étude systématique de la répétition comme phénomène linguistique a commencé au milieu des années 1950. Le plus grand nombre d’études en linguistique — plus de deux cents — porte sur le texte (Москальчук 2003: 22).

Les aspects linguistiques de la catégorie de la répétition ont été et demeurent l’un des problèmes centraux de la linguistique moderne. Ils n’épuisent pas leur potentiel théorique et pratique, mais incitent à rechercher constamment de nouvelles perspectives.

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L’objectif principal de l’article est de présenter un nouveau schéma conceptuel pour l’analyse de CR. Conformément à cet objectif, les principales tâches consistent à décrire les types de catégories linguistiques; à présenter l’histoire de leur étude; à définir CR; à nommer les unités du système linguistique qui constituent CR; à déterminer la place de CR dans le système linguistique; à justifier la nécessité d’employer le terme CR pour désigner des répétitions hétérogènes.

2. CONCEPT DE CATÉGORIES EN LINGUISTIQUE

L’étude des catégories linguistiques remonte à l’Antiquité. Elle reposait sur le principe logico-sémantique, qui plaçait au centre de l’attention les objets, les processus et leurs propriétés. Dans la réalité linguistique, on distinguait les catégories des parties du discours: le nom et l’adjectif, le verbe et l’adverbe.

Dans la tradition classique, les parties du discours ont commencé à être envisagées sous une nouvelle perspective onomasiologique (contenu, forme, fonction) et du point de vue de la théorie de la nomination (parties du discours à nomination pleine et incomplète), ce qui implique la dialectique de leur connaissance.

La théorie d’Oleksandr Potebnia sur la formation des catégories linguistiques dans la structure de la langue occupe une place importante dans l’histoire des sciences. Le savant fut le premier à introduire le concept de « catégorie grammaticale » dans la grammaire ukrainienne, en l’appliquant à des phénomènes tels que le verbe, le nom, le temps, le nombre, la forme perfective et imperfective, l’animé et l’inanimé, 3^rd la personne, le cas instrumental (Потебня 1958: 38–45, 82–83).

Dans les travaux de Lev Shcherba, l’idée est exprimée que « l’existence de toute catégorie grammaticale est déterminée par le lien étroit et indissociable entre sa signification et l’ensemble de ses marqueurs formels » (Щерба 1957: 65). Le développement ultérieur de ces idées se trouve dans les travaux d’Ivan Meshchaninov. En ce qui concerne les catégories conceptuelles, le chercheur a conclu qu’elles transmettent « dans la langue elle-même les concepts qui existent dans un environnement social donné » (Мещанинов 1978: 238).

Jerzy Kuryłowicz a fait remarquer que les catégories du cas (pour le nom), du temps (pour le verbe) et des degrés de comparaison (pour l’adjectif) peuvent être considérées comme les éléments les plus importants de la structure morphologique de la langue; elles constituent le noyau de toute grammaire descriptive et présentent un intérêt primordial pour le philologue (Курилович 1965: 428).

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Dans son ouvrage « Théorie des catégories morphologiques », Aleksandr Bondarko a présenté l’expérience de construction d’une sous-théorie des catégories morphologiques sur une base inductive et concrète-linguistique. L’approche de l’auteur en matière d’identification terminologique spécialisée est précieuse (Бондарко 1976: 10).

L’un des types de catégories linguistiques les plus étudiés est celui des catégories grammaticales, qui « généralisent des significations grammaticales corrélatives par leur contenu et leur mode d’expression et les réunissent en un système unique » (Курилович 1962: 14).

Il convient de distinguer les catégories grammaticales des catégories lexico-grammaticales, qui sont des groupes de mots au sein d’une certaine partie du discours. Elles se caractérisent par un trait sémantique commun, la présence ou l’absence d’une expression morphologique formelle, l’interaction avec les catégories grammaticales apparentées, ainsi que la présence ou l’absence d’une série de formes à l’intérieur de la catégorie.

Les catégories lexico-grammaticales sont des formes de pensée qui reflètent dans notre esprit certains aspects de l’activité objective. La formation des normes des catégories grammaticales s’est déroulée en même temps que l’étude des catégories conceptuelles, identifiées aux normes sémantiques ou considérées comme différents aspects d’un même objet.

La question de savoir ce qui doit précisément être rangé parmi les catégories sémantiques demeure sans réponse claire. Par conséquent, une classification des catégories linguistiques en trois types binaires, fondée sur des oppositions privatives, a été proposée. Le premier type comprend les catégories universelles, inhérentes à toutes les langues du monde ou à la plupart d’entre elles, et les catégories non universelles; le deuxième comprend les catégories formelles-sémantiques, réparties en quatre groupes: grammaticales proprement dites, lexico-grammaticales, sémantiques, lexico-sémantiques et conceptuelles; le troisième type est constitué des catégories explicites et implicites (Kolois 2006: 76).

Les travaux des chercheurs étrangers étaient activement utilisés en linguistique générale. Les réflexions sur la nature des catégories sont attribuées à Joseph Vendryes, qui affirmait: « les catégories grammaticales et les catégories logiques ne se recouvrent que très rarement; presque jamais le nombre des premières ne coïncide avec celui des secondes » (Вандриес 2001^²: 112).

Leonard Bloomfield a étudié les catégories des parties du discours, les formes flexionnelles et les catégories syntaxiques caractéristiques des différentes langues du monde. Il soulignait néanmoins que les parties du discours ne devaient pas être étudiées en relation avec différents phénomènes du monde réel, mais uniquement selon leurs fonctions dans la structure syntaxique de l’anglais (Блумфилд 1968: 297).

Dans sa « Philosophie de la grammaire », Otto Jespersen a souligné que les catégories non linguistiques, indépendantes des faits contingents des langues existantes, « sont universelles parce qu’elles s’appliquent à toutes les langues, bien qu’elles soient

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rarement exprimées dans ces langues de manière claire et sans ambiguïté » (Есперсен 2002^²: 58).

Dans la linguistique occidentale moderne, l’intérêt pour la catégorisation du langage s’est intensifié après les travaux scientifiques d’Eleanor Rosch (Rosch 1978). L’approche fondée sur les prototypes de Georges Kleiber (Kleiber 2003) et de John Taylor (Taylor 2003^³) est largement utilisée. Toutefois, cette approche a fait l’objet de critiques justifiées de la part de William Croft et d’Alan Cruse (Croft 2004). Des chercheurs tels que Lawrence Barsalou (Barsalou 2003), William Croft et Alan Cruse (Croft 2004) ont proposé des modèles de catégorisation améliorés, sur la base desquels Jerome Feldman a formulé de nouvelles contraintes que la nature humaine impose aux processus de catégorisation (Feldman 2006).

Un bref aperçu de l’histoire de l’étude des catégories linguistiques nous permet de constater que le fondement philosophique de la méthodologie linguistique est constitué par les catégories de la dialectique classique. À cet égard, la principale tâche méthodologique consiste à résoudre les questions suivantes: premièrement, comment les catégories se manifestent-elles dans le fonctionnement et le développement de la langue et, deuxièmement, qu’apporte la langue à leur formation, à leur développement et à leur compréhension (Алефиренко 2005: 329).

Les catégories, en tant que morphogenèses idéales de la conscience, ont une signification et une réalisation pratique dans la langue. Elles se forment d’abord inconsciemment dans l’activité humaine et ne se reflètent dans la langue qu’ensuite. Le processus de formation des catégories est étroitement lié à la formation et au développement constant du langage humain, et la question d’un système de catégories scientifiques dans les diverses branches du savoir, y compris la linguistique, demeure essentielle pour la science.

La catégorie est un concept clé en linguistique. D’une part, une catégorie possède un contenu systémique et structurel en tant que composante déterminante de la construction horizontale et verticale du modèle interprétatif d’une langue. D’autre part, ce concept est méthodologique: il constitue un outil de connaissance et de classification du matériau linguistique. Les catégories linguistiques sont une projection non seulement du mécanisme de la cognition, mais aussi de la conscience humaine.

En linguistique, la catégorie peut être comprise au sens large ou au sens étroit. Au sens large, une catégorie est considérée comme tout groupe d’éléments linguistiques distingués sur la base d’une propriété générale, ainsi que comme un trait déterminé qui est fondamental pour la division d’unités linguistiques homogènes en classes dont les membres partagent la même valeur de ce trait (Булыгина, Крылов 1990: 385).

John Lyons a signalé les différences d’emploi du terme « catégorie » dans les conceptions modernes de la théorie grammaticale. Ce terme « est souvent utilisé

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comme les termes « classe » ou « ensemble » pour représenter tout groupe d’éléments relevé dans la description de langues spécifiques » (Лайонз 1978: 286).

Zhan­na Koloiz, déjà citée, propose de comprendre une catégorie linguistique comme « le concept générique abstrait qui inclut des caractéristiques spécifiques et constitue une forme de reflet des lois les plus générales de la réalité objective dans l’esprit des gens » (Колоіз 2006: 74).

Puisqu’à l’étape actuelle de la recherche, il n’existe pas de définition adéquate du terme « catégorie », il n’existe pas non plus de classification généralement acceptée des catégories linguistiques.

3. LE PHÉNOMÈNE DE LA RÉPÉTITION

Au cours des dernières décennies, la répétition a été mobilisée pour résoudre des problèmes de catégorisation. En employant le terme « répétition », nous reconnaissons ainsi, sans restriction, le degré quantitatif de réalisation d’un phénomène, d’une action, d’un objet, d’un signe ou d’un état. La détermination quantitative distingue le processus de répétition de la répétition elle-même sur une échelle allant de « plus » à « moins ».

The theme of repetitions that arose in the ancient world (Античные 1996: 280–285) has been enriched over the centuries by empirical material that requires rethinking and systematization. Despite significant achievements in the study of various aspects of repetitions, their problems remain relevant and require a number of theoretical problems solving that would make possible to penetrate the mechanisms of the language functioning.

Le statut catégoriel de la répétition et les caractéristiques de l’expression des répétitions, d’une part en philosophie et dans les sciences et, d’autre part, dans la conscience quotidienne et les œuvres littéraires, sont formulés dans les travaux de spécialistes de différents domaines du savoir.

Le langage, comme la pensée, reflète le monde réel par ses propres moyens et la réalité extralinguistique, laquelle est contenue dans les significations spécifiques, les abstractions linguistiques des mots et les formes grammaticales. C’est pourquoi le langage reflète non seulement les objets, mais aussi les relations qui leur sont inhérentes. Puisque les relations entre les phénomènes de la réalité telle qu’elle est sont régies par une dépendance dialectique, la réalité linguistique se caractérise elle aussi par le développement de la dialectique.

La linguistique moderne conçoit la répétition comme un processus et comme son résultat, c’est-à-dire comme une unité de répétition.

Dans le monologue oral, on observe de nombreuses répétitions de sons, de syllabes, de mots, de syntagmes et de phrases. Elles sont le plus souvent involontaires et ne sont que rarement utilisées comme procédé particulier pour mettre une pensée en relief. Certaines d’entre elles sont liées à la transformation non officielle du discours intérieur en discours extérieur, ou à la simple

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la sonorisation du discours intérieur, si l’on ne souhaite pas trouver d’autres mots pour désigner l’objet de l’influence. Il existe de nombreux pléonasmes et expressions tautologiques. Les locuteurs, s’ils n’y prêtent pas une attention particulière, n’entendent pas dans leur discours les mots partageant la même racine, ni les anaphores ou les épiphores.

Les répétitions dans le discours dialogique s’expliquent par la spontanéité et la nécessité de répondre immédiatement à l’énoncé précédent de l’interlocuteur. Comme la réflexion est réduite au minimum, la formation et l’expression de la pensée se produisent presque simultanément à sa transmission à l’interlocuteur. Les caractéristiques fonctionnelles des répétitions dialogiques permettent de les répartir en deux groupes. Le premier comprend les répétitions de phrases narratives qui ne suscitent pas de réaction verbale; elles doivent être considérées comme la reproduction mécanique et inconsciente d’une remarque précédente. Ce type de répétition repose sur l’écholalie — la répétition inconsciente des paroles d’autrui, dépourvue de significations subjectives et modales pour le locuteur et ne communiquant aucune information.

Le second groupe de répétitions dialogiques comprend les remarques qui transmettent des significations subjectives et modales et visent à obtenir de nouvelles informations. En outre, ce groupe peut être divisé en deux sous-groupes. Le premier consiste en la répétition de phrases exclamatives, interrogatives et narratives commençant par les mots « oui » ou « non ». Les phrases de ce sous-groupe n’apportent pas de nouvelles informations; elles expriment des objections, des doutes, du mécontentement, etc. Le second sous-groupe est constitué de remarques dominées par l’information intellectuelle.

Le discours écrit est plus généralisé et plus logique que le discours oral; il n’est pas spontané et peut être révisé. Les répétitions qui y sont employées doivent donc être évaluées comme il se doit. L’emploi inconscient de répétitions entraîne leur redondance et est perçu comme un défaut d’expression dû à la pauvreté du vocabulaire et à l’incapacité d’utiliser la synonymie. Leur emploi conscient permet de les utiliser comme procédé stylistique. Cette pratique trouve son origine dans une tradition folklorique connue de tous les peuples du monde. Le discours artistique constitue un exemple d’emploi conscient de la répétition: l’auteur y manifeste une compréhension approfondie de la multifonctionnalité de ce phénomène.

Dans la langue parlée, les répétitions de mots sont fréquentes, en raison du manque de culture langagière du locuteur. Il est difficile de choisir le mot juste et l’on n’ose pas exprimer clairement son opinion; on comble alors les pauses porteuses de sens par des unités dépourvues de signification: euh, ouais, alors, c’est-à-dire. Ces répétitions sont appelées mots de remplissage.

Les clichés sont courants dans le langage quotidien, car, dans les actes de communication ordinaires, nous essayons d’utiliser des formules de politesse toutes faites pour les salutations, les vœux, les adieux, etc. L’apparition des clichés est liée à la fréquence et à la répétition de la situation de communication.

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Les unités de haute fréquence dans un discours ou un texte donné sont appelées « mots-clés »; elles font partie du vocabulaire actif du locuteur et illustrent des concepts importants.

4. CATÉGORIE DE LA RÉPÉTITION

La présence de la catégorisation dans la langue doit être envisagée sous l’angle de la possibilité d’abstraction. La catégorisation repose sur « la capacité de l’esprit humain à isoler, parmi les phénomènes de la réalité environnante et le flux d’informations, des traits communs et relativement stables, qui se répètent régulièrement dans un certain environnement de fond » (Манеко 2000: 39).

En linguistique, la question de la CR du point de vue aspectologique a été examinée pour la première fois par Olga Grekova (Грекова 1979: 37–48) et Galina Panova (Панова 1979: 8). La répétition consiste à transmettre un degré de mesure, une qualité ou une action par rapport à la norme (degré zéro de la mesure). Les aspects linguistiques de la CR ont été et demeurent l’un des problèmes centraux de la linguistique moderne.

La répétition linguistique recouvre un éventail extrêmement large de problèmes théoriques. Elle englobe les recherches en ontologie et en épistémologie, ainsi que l’interaction de la répétition avec d’autres catégories linguistiques: la quantité, l’intensité, la qualité et l’aspectualité. Pour comprendre l’essence de la répétition dans une langue, il est déterminant d’identifier et d’analyser de manière exhaustive les caractéristiques de sa représentation formelle, de sa réalisation syntaxique, de la constitution de son champ sémantique et de son influence sur la structuration informationnelle de la phrase.

Les aspects linguistiques de la catégorie de la répétition ont été et restent l’un des problèmes centraux de la linguistique moderne. Situés au croisement de disciplines apparentées ou éloignées, les problèmes de la répétition n’épuisent pas leur potentiel théorique et pratique; au contraire, ils incitent à rechercher constamment de nouvelles perspectives d’étude. Ce n’est pas un hasard si, dès 1843, le penseur, théologien et philosophe danois Søren Kierkegaard écrivait: « La répétition est une nouvelle catégorie qui reste à introduire » (Kepler 1997: 30–31).

Parmi les catégories restées à la marge de la recherche scientifique figurait longtemps celle de la répétition. Aujourd’hui, cependant, elle compte parmi les catégories linguistiques dont l’étude suscite un intérêt croissant, car elle est associée à des concepts philosophiques fondamentaux tels que la qualité, la quantité, l’étendue et le degré, qui constituent des caractéristiques essentielles de tout phénomène. La répétition consiste à transmettre une étendue de degré, une étendue de qualité ou une étendue d’action par rapport à la norme (c’est-à-dire un point de référence ou un degré zéro d’étendue).

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La portée conceptuelle de la catégorie de la répétition réside dans sa nature ontologique, car elle ne reflète pas seulement le monde objectif, mais constitue une partie intégrante de son être (Рахок 2019: 104–113).

Le processus de répétition constitue une réalité objective que la personne assimile inconsciemment au fil de son expérience. La capacité à répéter peut être interprétée en termes d’archétype de la conscience humaine.

Le fondement philosophique de la répétition est la loi du passage des changements quantitatifs aux changements qualitatifs. En linguistique, elle se manifeste au niveau de la sémantique, puisqu’un élément répété deux fois ou plusieurs fois acquiert un nouveau sens.

La catégorie de la répétition relève des catégories lexicales et grammaticales: le degré d’extension, l’extension de la qualité et l’extension de l’action sont exprimés par des moyens lexicaux et grammaticaux, tandis que la catégorie fonctionnelle-sémantique de la répétition se caractérise par l’unité de la forme et du contenu.

À l’époque moderne, la catégorie de la répétition, considérée comme une catégorie linguistique universelle qui organise le processus de communication, englobe les aspects psychologiques, linguistiques et pragmatiques de la communication dans l’activité communicative; elle participe à la mise en œuvre des fonctions informative et publicitaire des textes et garantit leur efficacité pragmatico-communicative.

La science moderne se caractérise non seulement par la formation de nouveaux concepts, mais aussi par l’enrichissement du contenu de concepts établis de longue date et par l’élargissement de leur champ d’application. Au stade actuel du développement de la linguistique, de nouvelles possibilités s’ouvrent pour des recherches fructueuses, tant générales et théoriques que fondamentales et appliquées, situées au carrefour de diverses sciences, en particulier des sciences naturelles et techniques, et liées au savoir scientifique dans son ensemble, dans toutes ses branches.

Dans la catégorie de la répétition en tant que catégorie de la conscience, on distingue, outre la forme logique traditionnelle, une forme perceptive de catégorisation. La compréhension perceptive de la répétition est dominée par un contenu catégoriel logique; toutefois, celui-ci ne suffit pas à rendre compte de l’image perceptive du temps. Les caractéristiques universelles de la répétition sont consignées dans les catégories logiques; dans la perception du temps, elles prennent la forme d’un être subjectif. La catégorisation perceptive, contrairement à la catégorisation logique, possède un contenu constant qui lui est propre, un contenu sémantique et une organisation structurée en sous-catégories, ce qui lui confère un statut catégoriel à part entière.

La répétition perceptive peut être définie comme l’organisation empirique interne des sensations humaines, dans laquelle se reflète la réalité temporelle objective. La nature catégorielle du temps perceptif tient au fait que, malgré toute la variabilité individuelle de la perception imagée du temps, un contenu universel constant est

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distinguées dans les architectures temporelles perceptives. Ce contenu est déterminé non par la nature subjective de la perception de chaque personne, mais par les lois générales du mécanisme de compréhension perceptive et de prise de conscience des relations temporelles du monde des objets; dans ce cas, le statut subjectif du locuteur est objectivé par la réalité actuelle.

La diversité des approches des problèmes associés aux catégories morphologiques linguistiques exprime la complexité du concept même de « catégorie de répétition ». Cette difficulté réside dans l’absence de symétrie entre la langue et la logique, dans la multiplicité des possibilités de transfert d’un contenu ou d’un autre, ainsi que dans la nature complexe de l’interaction de la catégorie de répétition avec les autres éléments de la structure linguistique. L’essence de la catégorie de répétition, son remplissage d’un contenu spécifique, peuvent être établis au moyen d’une analyse minutieuse des unités de langue et de parole.

5. CONCLUSION

Par conséquent, une catégorie joue un rôle important dans les langues de structures différentes. Définir un concept et lui attribuer un statut catégoriel constitue une étape essentielle de l’étude, car cela permet de se représenter l’éventail étendu et la diversité des manifestations d’un phénomène tel que la répétition.

La catégorie de répétition est une composante indispensable de l’activité langagière humaine. La nécessité de prendre conscience de cette catégorie est confirmée par l’existence d’un vaste répertoire de moyens linguistiques permettant de l’exprimer.

Le statut catégoriel de la répétition repose sur des aspects conceptuels, fonctionnels-sémantiques et logico-interprétatifs.

Le nouveau schéma conceptuel visant à résoudre le problème de la CR repose sur la reconnaissance de l’isomorphisme structurel entre la nature ontologique des espaces physique, mental et linguistique, en tant que manifestation de celle-ci dans l’univers.

La résolution de ce problème en linguistique a été rendue possible par le progrès scientifique et l’utilisation active de la fonction méthodologique de la philosophie.

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La catégorie de répétition dans le discours linguistique

RÉSUMÉ

La langue, en tant que système, reflète les processus et les phénomènes qui se produisent aussi bien à l’intérieur d’une langue qu’à l’extérieur de celle-ci. Au début du XXIe siècle, la linguistique générale s’appuyait souvent sur la conception scientifique de la langue « comme ensemble de catégories et de règles », qui définit un domaine conceptuel important pour l’étude des catégories linguistiques. La définition d’une notion et son attribution à une catégorie constituent une étape importante de la recherche, dont l’objectif premier est de déterminer le statut de la catégorie et sa place dans le système.

Au cours des dernières décennies, la répétition (la récurrence) a été associée à la résolution de problèmes de catégorisation. En employant le terme répétition, nous désignons sans restriction le degré de réalisation quantitative d’un phénomène, d’une action, d’un objet, d’un signe ou d’un état. La détermination quantitative distingue le processus de répétition de celui de reprise selon une échelle du « plus ou moins ». La répétition linguistique recouvre un très vaste éventail de problèmes théoriques, notamment l’étude de l’ontologie, de l’épistémologie et, conjointement, des interactions de la récurrence avec les autres catégories linguistiques: dans quelle mesure,

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l’intensité, la qualité, l’aspectualité. Pour comprendre l’essence de la répétition dans la langue, il faut saisir les caractéristiques formelles de représentation de la détermination et de la répétition, leur réalisation syntaxique, la constitution de la portée sémantique et leur influence sur la segmentation réelle de la phrase.

Les diverses approches des problèmes liés aux catégories morphologiques linguistiques révèlent la complexité de la notion même de catégorie de répétition. Ce problème est lié à l’absence de symétrie entre la langue et la logique, alors qu’il existe de nombreuses possibilités de transmettre tel ou tel contenu, ainsi qu’à la nature complexe de l’interaction de la catégorie de répétition avec les autres éléments de la structure de la langue. L’essence de la catégorie de répétition et son remplissage par un contenu concret peuvent être établis par une analyse approfondie de la langue et des unités linguistiques.

Ainsi, la catégorie joue un rôle important dans les langues de structures différentes. Définir la notion et attribuer un statut catégoriel constitue une étape essentielle de la recherche, car cela permet d’envisager le large éventail des manifestations d’un phénomène tel que la répétition. La catégorie de répétition est une composante incontournable de l’activité langagière humaine. La nécessité de reconnaître la catégorie de répétition est confirmée par le vaste répertoire de moyens linguistiques qui permettent de l’exprimer. Le statut catégoriel de la répétition a été associé à des aspects conceptuels, fonctionnels-sémantiques et logico-explicatifs. Le nouveau schéma conceptuel de résolution du problème de la catégorie de répétition repose sur la reconnaissance de l’isomorphisme structurel de nature ontologique entre les espaces physique, mental et linguistique, en tant que manifestation de celui-ci dans l’univers. Les progrès scientifiques ont favorisé la résolution de ce problème linguistique, de même que le recours actif à la fonction méthodologique de la philosophie.

Reçu le 12 décembre 2019.

ZINAIDA PAHOLOK

Lutsk Human Development Institute of the Open International University “Ukraine” 43020, Ukraine, Lutsk 5, G. Gongadze Str. pahोल[email protected]

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Acta Linguistica Lithuanica LXXI