6H. ¿Qué ocu e? Pich | La ciencia de la e minología: his o ia y e olución
La ciencia de la e minología:
His o ia y e olución
HERIBERT PICHT
Palab as cla e: aspec os his ó icos de la e minología, e olución de la eo ía de la
e minología, elemen os de la eo ía de la e minología, plani icación de la e minología
INTRODUCCIÓN El p esen e Reglamen o no iene po qué se aplicable a las ope aciones de anspo e po ca e e a.
Como p emisa pa a mi a ículo me gus a ía esboza algunos hechos bien
conocidos que son ampliamen e acep ados po la mayo ía de la comunidad
p o esional de la e minología.
1. La e minología no es un enómeno aislado que se pueda in es iga y
p ac ica sin un con ac o es echo con o os campos del conocimien o. La
e minología es un campo de conocimien o ans y in e disciplina io. 2. La
e minología es á inc us ada en el "discu so cul u al", un concep o que se ha
de inido como "un concep o semió ico muy gene al, que co esponde al
"discu so lingüís ico" de Wi gens ein. Es e discu so incluye o mas e bales
y no e bales de ep esen ación en di e en es cons elaciones cuan i a i as.
Las o mas de ep esen ación a menudo ienen una unción complemen a ia y
pueden se in e cambiables. (Lau én y Pich , 2000: 216) 3. La Comisión conside a
que las medidas adop adas po los Es ados miemb os no cons i uyen ayuda
es a al en el sen ido del a ículo 107, apa ado 1, del T a ado. El obje i o básico
de la e minología es la ans e encia de conocimien os en di e en es ni eles
de p o esionalidad con sus egis os co espondien es. 4. La e minología consis e, al igual que muchos o os campos del conocimien o, en una pa e eó ica y una pa e aplicada.
En lo siguien e a a é de las e oluciones que han enido luga en las úl imas
décadas, pe o ambién señala é algunas cues iones y p oblemas de
in es igación aún sin esol e .
El ilóso o alemán Oehle (2007: 83), a i ma que Pla ón en un pá a o
epis emológico de su sép ima ca a señala que la cognición de un obje o
equie e a ios medios cogni i os: el nomb e, la de inición, un
7Te minologija | 2011 | 18 ep esen ación cla a po una ilus ación y el obje o
en sí. Como e minólogos podemos econoce sin ninguna duda es a línea de
pensamien o. En é minos gene ales, la necesidad de e minología ha
exis ido desde que podemos encon a p uebas de comunicación p o esional.
La cues ión de la e minología se con i ió y sigue siendo cen al an p on o
como la comunicación p o esional alla o se e obs aculizada po una
e minología de icien e. La e minología como la pa e más cen al de
cualquie ans e encia de conocimien o apenas se cues iona hoy en día.
Mi ando la e idencia his ó ica podemos señala algunos dé ici s
e minológicos cen ales:
1. Fal a o inco ec o o denamien o concep ual. Linné (1707-1778) es ableció una
sis ema ización de concep os po sus abajos sob e axonomía. El obje i o
supe io de odas las clasi icaciones pos e io es ue el o denamien o del
conocimien o exp esado po é minos.
2. Con usión causada po el exceso de sinónimos. Beckmann (1739-1811), p o eso
de iloso ía y economía, c i icó la mul i ud de sinónimos innecesa ios y
con usos. 3. Fal a de é minos pa a el concep o en un idioma en pa icula . Ya en
la Edad Media los aduc o es de la Escuela de Toledo u ie on que lucha con
es e p oblema.
4. Concep os poco cla os y no de inidos. Clausewi z, el eó ico mili a
alemán, esc ibió: Sólo cuando se ha acla ado los nomb es y los concep os, se
puede espe a p ocede con acilidad y cla idad en el a amien o del
asun o.
5. Dé ici s en la plani icación lingüís ica. Dü e a ó de es ablece una
e minología alemana pa a concep os ma emá icos, aunque sin éxi o.
Be holle , de Mo eau, Fou c oy y La oisie u ie on éxi o en la c eación de
una e minología química en el siglo XVIII. Checoslo aquia después de 1919, los
Es ados bál icos después de 1919 y 1990, los ca alanes, los ascos y a ios o os
u ie on que lucha con a el p oblema de la plani icación lingüís ica, un
p oblema que es cada ez más agudo en muchas comunidades lingüís icas. De
es a pequeña e idencia his ó ica podemos deduci que ue on en p ime luga
los especialis as y los mediado es de lengua pa a p opósi os especí icos (LSP)
( aduc o es) los que sin ie on la necesidad de mejo a la comunicación
p o esional esol iendo p oblemas e minológicos básicos. El campo de la
lingüís ica sólo es á pe i é icamen e in e esado o in oluc ado en la
comunicación p o esional. Los he manos G imm pueden se mencionados aquí como una excepción.
Las ocho. Pich | La Ciencia de la Te minología: His o ia y E olución O a
ca ac e ís ica de los p ime os in en os his ó icos de mejo a las
e minologías es su en oque empí ico y no muy cien í ico. Se necesi aban
soluciones p ác icas en ese momen o y se p opusie on o ealiza on sin un
ma co y una base eó ica comple os. Sin emba go, eso no signi ica que los
p ime os " e minólogos" no ue an conscien es de las cues iones eó icas y
no conside a an cues iones eó icas como lo hicie on, po ejemplo, Pla ón o
Clausewi z.
La in es igación eó ica ac ual sob e el desa ollo his ó ico de la
e minología sigue siendo bas an e débil. Sin emba go, hay con ibuciones
académicas y lexicog á icas como a ículos, esis de diploma y lis as de
palab as mono o mul ilingües elacionadas con es e ema. Un en oque
cla amen e académico con una base eó ica co espondien e ue lanzado
po G ine en 2004. Llamó a la nue a disciplina cien í ica
"an opolingüís ica". Su obje i o es in es iga el desa ollo y la e olución
del lenguaje humano, la cognición, la c eación y ans e encia de
conocimien o p edominan emen e desde un pun o de is a diac ónico que
incluye LSP y e minología. El en oque in e y ansdisciplina io es ob io
eniendo en cuen a la combinación de conocimien o e in es igación de las
siguien es disciplinas (de acue do con G ine -G iniewicz e al., p óximo):
gnoseología, epis emología, lógica, semió ica, an opología, his o ia de la
ciencia y la ecnología, in eligencia a i icial, heu ís ica, psicología de la
edad, psicología pedagógica, psicología cogni i a, psicología nacional,
e nolingüís ica, lingüís ica cogni i a y es udios cul u ales.
El amanece de la e minología mode na La in ensi icación de la
indus ialización y el aumen o del come cio in e nacional a p incipios del
siglo pasado die on luga a al menos dos enómenos de p imo dial
impo ancia:
• la es anda ización; • el mo imien o
Wi scha slinguis ik.
En las décadas siguien es, la no malización jugó y sigue jugando un papel
impo an e en el desa ollo y la aplicación de la e minología. El mo imien o
Wi scha slinguis ik se o iginó en Aus ia, Alemania, los Países Bajos y
algunos países nó dicos que sin ie on la necesidad y la p esión de pode
comunica se sob e asun os p o esionales con o as comunidades
lingüís icas. Tenían que es ablece se es udios de idiomas elacionados con el
LSP, pe o ¿quiénes y dónde es aban los p o eso es capaci ados? En el p incipio, la iloso ía clásica
9Te minologija | 2011 | 18 lólogos u ie on que econoce la exis encia de LSP […] el
é mino […]Fachsp ache[…] ue in oducido po Blum en 1916 […] y u ie on que
a e igua cómo enseña LSP. El elemen o más des acado e a la e minología y,
po lo an o, como buenos ilólogos, a a on de abo da el p oblema desde un
ángulo diac ónico, el llamado "his o ische Wi scha slinguis ik". Tal ez la
expe iencia más impo an e adqui ida ue el hecho de que ningún LSP puede se
enseñado o ap endido sin conocimien os p o esionales, conocimien os sob e los
concep os y los é minos. Encon amos en es e pun o del iempo el p ime
encuen o en e la lingüís ica y el conocimien o p o esional. La
Wi scha slinguis ik se di idió en a ias amas (Pich 1998), la más impo an e
de las cuales ue la Wi scha slinguis ik uncional desa ollada en el en o no
in elec ual de la Escuela de P aga, especialmen e en la década de 1930. Después de
la Segunda Gue a Mundial, es a línea de in es igación ue con inuada y
desa ollada po D ozd y especialmen e po Ho mann, combinándola con el
en oque p agmá ico de la lingüís ica en los años se en a y ochen a. O o pione o
en el campo de la e minología ue el ingenie o y economis a Al ed Schlomann. En
1906 comenzó la compilación y publicación de un o al de 21 dicciona ios écnicos
mul ilingües en los que ealizó uno de los equisi os clásicos de la e minología: el
o denamien o sis emá ico del conocimien o (Schlomann-Lowe, W igh 2006: 153 ).
Los undado es […] WÜSTER, DREZEN y LOTTE
El aus iaco Eugen Wüs e , el le ón E ns D ezen y el uso Dmi ij Lo e son
conside ados los pad es espi i uales de la e minología mode na. Los es
e an ingenie os que econocie on los dé ici s de la comunicación p o esional
munica ion. In 1931 Wüs e ’s doc o al heses “In e na ionale Sp achno -
en de Technik. Besonde s in de Elek o echnik ue publicado y en el mismo
año Lo e esc ibió su a ículo cen al "P esionando p oblemas en el campo
de la e minología cien í ica y écnica". El as ondo común en las ciencias
na u ales de e minó has a cie o pun o su en oque sinc ónico de los
p oblemas e minológicos ap emian es. Pa ece na u al que los es homb es
mos a an un in e és especial en la es anda ización como ehículo pa a
minimiza los dé ici s e minológicos en la comunicación p o esional en e
especialis as, una limi ación que e a bas an e comp ensible en las p emisas
de esa época, cuando la lingüís ica sólo es aba ma ginalmen e ocupada con
LSP.
Apa en emen e no hubo con ac o di ec o en e Wüs e y Lo e. Sin emba go,
Wüs e y D ezen se conocían; ambos e an espe an is as. Aunque sus
expec a i as o iginales con espec o a las posibilidades de comunicación de
1 0 H. Pich | La Ciencia de la Te minología: His o ia y E olución El
espe an o en LSP ue abandonado, la idea p incipal de la comunicación
in e nacional sob e i ió en la e minología y se puede no a como una
especie de hilo ojo que a a iesa sus ob as. Po cie o, D ezen
p omo ió la aducción al uso y la publicación de las esis de Wüs e . Los
es undado es enían en común los en oques básicos de la
e minología, como
• el concep o como unidad de conocimien o, • la o mación de é minos
• knowledge o de ing,
egulada po di ec ices, • la es anda ización dinámica de concep os y
é minos. El desa ollo de los undamen os eó icos de la ciencia de la
e minología Al p incipio, el desa ollo no ue muy cohe en e ni siquie a
coo dinado. Se pueden obse a dos desa ollos p incipales. En la Unión
So ié ica, la e olución de la eo ía de la e minología comenzó bas an e
emp ano y ha con inuado sin in e upciones mayo has a hoy
(Moschi z-Hagspiel 1994; Shelo , Lei chik 2004; Lau én, Pich 2006). La
elación en e la e minología y la lingüís ica ha sido bas an e di e en e
en la Unión So ié ica y los países occiden ales. En la Unión So ié ica, muy
emp ano lingüis as amosos como Re o ma skij, Vinog ado , Vinokou y
muchos o os pa icipa on en el desa ollo de los undamen os eó icos
de la e minología y LSP (Moschi z-Hagspiel 1994). Alexee a ci ando a
Lei chik (2004: 65) dis ingue es pe íodos de desa ollo en Rusia:
1. décadas de 1930 a 1960: el pe íodo de acumulación de conocimien o del
é mino. El é mino se de inió como una palab a o ase especial pa a se
es udiada u ilizando mé odos de lingüís ica y lógica (pe sonas cen ales: los
undado es mencionados an e io men e). 2. décadas de 1960 a 1970: pe íodo de
comp ensión del conocimien o del é mino. La e minología e a conside ada
como una ama sepa ada de la ciencia. 3. los años ochen a has a hoy:
ca ac e izados po una in es igación que supe a los lími es de la lingüís ica,
el ema de la e minología llegó a se conside ado como un componen e de un modelo dinámico de ciencia.
En los países occiden ales, po di e en es azones, una di isión cla a en
los pe íodos de desa ollo eó ico es menos ob ia. En la década de 1930
pa ecía más u gen e abo da los p oblemas de la e minología aplicada
sob e una base empí ica. En los países nó dicos, No uega y Suecia
econocie on la necesidad de un abajo p ác ico de e minología y de cen a

1Te minologija | 2011 | 18 es como RTT y TNC comenza on a abaja en
diciona ios e minológicos a inales de la década de 1930 y p incipios de la década
de 1940, espec i amen e. Además, o denó sis emá icamen e el dicciona io
p oo o his de elopmen was he publica ion o IEC’s mul ilingual and
In e nacional de Vocabula io Elec o écnico en 1938. La Segunda Gue a Mundial
in e umpió casi oda la in es igación eó ica y sólo a inales de la década de 1950
encon amos las p ime as ob as ealmen e eó icamen e o ien adas en los
países occiden ales, po ejemplo, el a ículo de Wüs e "Das Wo en de Wel "
(Wüs e 1959-60 (2000).
En las décadas de 1950 y 1960, la lingüís ica en gene al no es aba ealmen e
in e esada en LSP y e minología. LSP y la e minología se conside a on la
misma cosa y se a a on como un p oblema lexicológico que pod ía esol e se
u ilizando eo ías semán icas adicionales […] de acue do con la opinión del
lingüis a en su mayo ía pu o. La es anda ización no se en endió ealmen e y se
luchó con el eslogan "la lengua no puede se es anda izada". Sin emba go, po
un lado, la adición del mo imien o Wi scha slinguis ik no ue ol idada y, po
o o, lingüis as como Leo Weisge be es aban mucho más ce ca de las ideas de
Wüs e que la lingüís ica con encional de la época. Además, en los años sesen a
y se en a, la necesidad de aduc o es p o esionales de LSP y o os
mediado es lingüís icos se hizo cada ez más ob ia y condujo al
es ablecimien o de es udios de LSP en, po ejemplo, la Escuela de Negocios de
Copenhague y o as ins i uciones académicas en países de Eu opa Occiden al.
En ales en o nos, la necesidad de e minologías y su impo ancia pa a las
aducciones de LSP e an e iden es. E a igualmen e e iden e que la aplicación
adecuada de las e minologías es aba insepa ablemen e elacionada con el
conocimien o p o esional. Las ob as de Jumpel (1961) e lejan es a e olución.
Un cambio undamen al se p odujo, en mi opinión, cuando Lo ha Ho mann en
su lib o Kommunika ion Fachsp ache combinó la lingüís ica ex ual y la
p agmá ica con los siguien es sie e en oques de LSP y e minología:
• el en oque lexicológico- e minológico; • la lingüís ica uncional; •
la Wi scha slinguís ica; • la es ilís ica uncional; • el en oque
cien í ico y ilosó ico; • el en oque elacionado con la aducción;
• la eo ía de las sublenguas (Ho mann 1976). Hahn (1983: 75)
con i ió la desc ipción de Ho mann en el siguien e modelo.
1 H. Pich | La ciencia de la e minología: his o ia y e olución Figu a 1: El
modelo de Ho mann de la es uc u a e ical de las LsPs El paso hacia la
comunicación p o esional, incluida la lingüís ica ex ual y la p agmá ica,
es bas an e ob io y, aunque el elemen o de la e minología es
apa en emen e menos isible, se puede deduci ácilmen e. Más a de,
Kal e kämpe (1992: 61 ) inco po ó el modelo de Ho mann en un modelo
LSP más complejo que incluye
• el sis ema lingüís ico; • las
a iedades como ca ego ía sociológica;
• la es a i icación (modelo de
Ho mann); • el medio (esc i o y o al); •
la in e lingüís ica; • el iempo como
ca ego ía c onológica.
¿La e minología es una disciplina au ónoma? Además de se un ingenie o,
Wüs e es aba muy bien in o mado sob e la lingüís ica de su iempo, lo
que se e leja en a ias de sus ob as. Po o o lado, econoció muy bien
que la e minología no es una me a disciplina lingüís ica; En cualquie
caso, ales como la lingüís ica ue on de inidos en los años 1960 y 1970.
Es o se puede e con bas an e cla idad en su ex enso a ículo "Die allge-
1Te minologija | 2011 | 18 meine Te minologieleh e […] ein G enzgebie zwischen
Sp achwissenscha , Logik, On ologie, In o ma ik und den
Sachwissenscha en[…] (1974-2000) (En e la ciencia de la lengua, la lógica, la
on ología, la in o má ica y las ciencias de la ciencia) En los ap oximadamen e
25 años que siguie on, se pudie on des aca dos posiciones. Po un lado, los
que abogaban po la e minología como una disciplina absolu amen e
independien e y, po o o, la e minología como una disciplina lingüís ica
pe enecien e a la lingüís ica aplicada. Dado que la lingüís ica en las úl imas
es décadas ha ampliado su alcance y muchas o as disciplinas pe enecen
hoy a la ma iz de la lingüís ica, como la sociolingüís ica, la e nolingüís ica, la
an opolingüís ica y muchas o as, Lau ens e al. (1998) a gumen a on que la
e minología hoy en día dispone de la misma a iedad de elemen os no
lingüís icos que o as disciplinas adyacen es a la lingüís ica. Según es e
pun o de is a, la e minología puede conside a se una disciplina lingüís ica,
sin emba go, den o de un ma co ampliado y lexible de la disciplina
"linguís ica". Eso signi ica: la e minología es una disciplina au ónoma, pe o
no comple amen e independien e de la lingüís ica mode na. Hoy en día, la
cues ión de la au onomía, que causó mucha discusión, pa ece se menos
des acada. La idea de conside a la e minología como una me a-disciplina
necesa ia y ap opiada pa a odos los campos del conocimien o me pa ece muy
a ac i a, ya que el en oque de la e minología mode na necesa iamen e
incluye elemen os de muchas disciplinas di e en es pa a hace en e a p oblemas especí icos de dominios ( éase ambién Budin 2001: 20).
¿Escolas e minológicas?
El concep o de escuelas e minológicas ue impo ado en la década de 1970 de la
Unión So ié ica. Felbe nomb ó en sus ob as la Escuela de P aga, la Escuela de
Viena y la Escuela Rusa. Además, el en oque nó dico y el canadiense deben
menciona se en es e con ex o. El p oblema de la in oducción del concep o de
escuela, sin emba go, adica en la disimila idad de los concep os de la escuela
usa y la occiden al. El concep o occiden al de "Escuela" implica un en oque
eó ico común, la clasi icación del obje o de in es igación y, básicamen e,
es a egias de in es igación comunes. El esul ado de la in oducción de un
concep o ex anje o con el mismo é mino […] un also amigo […] ue la
imp esión de que exis ían en oques undamen almen e di e en es de la
eo ía e minológica. En 1993 se publicó una colección de a ículos
e minológicos de los países o ien ales y occiden ales. Se lle ó a cabo una
compa ación y un análisis exhaus i os de las supues as "escolas" y
"en oques" basados en los pa áme os de las cues iones cen ales de la
eo ía e minológica. Las supues as di e encias...
1 H. Pich | La ciencia de la e minología: his o ia y e olución las ences que
pod ían jus i ica la cons i ución de escuelas independien es no exis ían.
Había di e encias, po supues o, que, sin emba go, se ca ac e izaban como
pun os ocales indi iduales de e minados po cie os obje i os y p opósi os.
Todos ellos pe enecían a la eo ía e minológica y podían iden i ica se
como complemen a ios (Lau én, Pich 1993: 535 ). Hoy en día, la discusión sob e
las escuelas e minológicas se ha apagado; Exis en di e en es opiniones e
ideas como es habi ual en las disciplinas cien í icas. El esul ado del coloquio
del IITF App oaches o Te minological Theo ies, A Con as i e S udy o he
S a e-o - he-A , celeb ado en 2005 en Bé gamo, ue una compa ación
ac ualizada que, g osso modo y mu a is mu andis, con i mó el análisis
an e io (Lau én, Pich 2006: 163 ). Campos de conocimien o a los que se
con ibuye
En la eo ía e minológica
Sin en a en los de alles de la a gumen ación a a o y en con a,
decla a é como una especie de hipó esis que los siguien es campos de
conocimien o ienen una pa e en la undación de las unidades cen ales de
la eo ía de la e minología:
• odos los campos emá icos como p o eedo es de obje os y concep os
- podemos llama lo la semán ica de la e minología; • la semió ica,
incluidas la lingüís ica, la sociolingüís ica, la lingüís ica cogni i a, la
an opolingüís ica, e c., p opo cionando o mas de ep esen ación y su
aplicación en di e en es condiciones p agmá icas y en di e en es e apas
de desa ollo;
• ciencias de la compu ación y p ocesamien o de da os;
• ingenie ía del conocimien o;
• plani icación y no malización de las lenguas; • in o mación y
documen ación, incluidas las clasi icaciones, los esau ios y o os
sis emas de o denación del conocimien o;
• la iloso ía de la ciencia.
Elemen os de la eo ía e minológica
Y su e olución
Los elemen os cen ales de la eo ía e minológica son:
• el obje o y el concep o, • las o mas de
ep esen ación de los obje os y concep os, • la
• knowledge o de ing,
e minología.
2Te minologija | 2011 | 18 gua dó que muchos e minólogos e an au odidac os,
eó icamen e ce canos a la lexicog a ía adicional y sólo un poco
amilia izados con los undamen os eó icos disponibles a inales de la
década de 1970. Es e pano ama ha cambiado po comple o. Hoy en día, la
e minología se enseña en a ios ni eles y en di e en es en o nos. Se han
desa ollado ma e iales y manuales de enseñanza adecuados y o ien ados a
un p opósi o. Las o mas didác icas an desde cu sos in oduc o ios y
especializados pa a di e en es g upos de usua ios has a componen es
ex ensos de a ios semes es, en su mayo ía in eg ados en es udios
académicos como los es udios de aducción y comunicación de LSP. La
Escuela de Ve ano de Te minología o ecida po Te mNe en coope ación
con las uni e sidades, los es udios en la Fachhochschule de Colonia y la
Uni e sidad de Viena y los es udios de maes ía nó dicos en e minología
pueden se i de ejemplos.
En esumen, podemos a i ma que la e minología se ha con e ido en
una disciplina académica comple a.
La es echa conexión en e la no malización y la e minología iene una la ga
adición. Se emon a a la época incluso an es de los undado es de la
e minología. Sin emba go, econocie on muy emp ano la necesidad de un
con ol con olado. D ezen sub ayó la na u aleza dinámica de la
in e en ion in o he managemen o e minologies and hei de elopmen .
es anda ización y Wüs e in odujo la idea de desa olla di ec ices pa a el
abajo e minológico p ác ico en la década de 1930. La base de la ISO/TC 37 es
una p ueba de es e hecho. Aunque la Segunda Gue a Mundial in e umpió
es e desa ollo, la idea básica sob e i ió y, después de la gue a, ISO 37
con inuó su abajo o iginal. Sin pode en a en de alles sob e el desa ollo
pos e io en es e con ex o, puede deci se que el alcance de abajo del TC 37
se ha ampliado conside ablemen e. Una simple compa ación del núme o y los
emas de las p ime as ecomendaciones y no mas exis en es en 1972 con el
conjun o emá ico de no mas y p oyec os ac uales a di e en es ni eles de
elabo ación e ela el in e és y la necesidad de no maliza las cues iones
me odológicas de la e minología, po un lado, y la aplicación de es as no mas
en la p ác ica, po o o. En o as palab as, la es anda ización se ha
desa ollado como un medio de plani icación de LSP en campos de
conocimien o es anda izables y aba ca no sólo el co pus sino ambién el
es ado, u ilizando la e minología de Eina Haugen.

2 H. Pich | La ciencia de la e minología: his o ia y e olución Toda la
plani icación del lenguaje y especialmen e la plani icación del LSP siemp e ha
enido el sesgo del p esc ip i ismo adicionalmen e conside ado lo opues o
ism. This dicho omy, howe e , as many o he dicho omies is a simpli ica-
a la desc ip i idad; en cualquie caso, no ep esen a la ealidad en la
plani icación de LSP. Con el in de ace ca se a los hechos en la plani icación
lingüís ica y e minológica, el siguien e modelo puede ilus a , po un lado, la
p opues a del ango de g ados en e los pun os ex emos de la dico omía y,
po o o, los ac o es impo an es que in luyen en cualquie in e ención
en una lengua. Figu a 4: G ados en e la desc ipción y la p esc ipción
(Pich 2004: 197) El Consejo de Adminis ación y el Consejo de Adminis ación
Las dos líneas e icales ep esen an la elación sinc onia-diac onia
indicando que las desc ipciones sinc ónicas pos e io es en un eje de iempo
o man una diac onia. La línea izquie da indica un desa ollo deslizan e,
mien as que la de echa debe in e p e a se como in e alos po que una
e minología p esc i a se ija po un cie o iempo y el desa ollo se hace
isible en pequeños sal os co espondien es al concep o de es anda ización dinámica de D ezen.
2Te minología | 2011 | 18
La línea ho izon al ep esen a la ansición del desa ollo lib e del lenguaje
al desa ollo y la e minología del lenguaje absolu amen e con olados. Los
sie e g ados indicados son solo ejemplos; en e los polos pueden habe o os
g ados de p esc ipción dependiendo del p opósi o de un caso dado de
p esc ipción.
En el cen o del modelo he colocado los es ac o es sociolingüís icos
e indicado su in luencia deslizan e en los di e en es g ados de
p esc ipción.
La plani icación lingüís ica en gene al es un campo emá ico bas an e
an iguo, al menos en los países nó dicos y en a ios o os países
occiden ales con lenguas menos u ilizadas o mino ías lingüís icas, po
ejemplo No uega y Ca aluña. Muchas de las eo ías de plani icación del
lenguaje han sido bas an e di usas o in luenciadas ideológicamen e. Sin
emba go, du an e los úl imos diez años se puede obse a un c ecien e
in e és y ac i idad elacionada con la p ese ación y el desa ollo de la
lengua nacional o la lengua ma e na, espec i amen e, especialmen e como
de ensa con a la c ecien e in luencia inglesa no able en el LSP de muchos
dominios y jus i icada po la in e nacionalización y la globalización. Con el in
de consolida el campo de la plani icación lingüís ica, incluidos los LSP, se ha
p esen ado un núme o c ecien e de abajos eó icos (po ejemplo, Lau én e al. 2008: 139-195).
Conclusiones de la Comisión
Teniendo en cuen a la in o mación y las obse aciones ela i amen e
co as y a menudo agmen a ias sob e la e olución his ó ica de la
ciencia de la e minología que pod ía o ece en menos de una ho a, una
desc ipción exhaus i a eque i ía al menos un lib o, es oy con encido
de que hoy se puede a i ma que:
• El ad enimien o de la ciencia de la e minología es la consecuencia lógica
del econocimien o de g a es dé ici s en la comunicación p o esional. • La
ciencia de la e minología se ha desa ollado a pa i de cues iones
p ác icas como las di ec ices y las ecomendaciones con el in de
emedia los dé ici s de comunicación, pasando po ases de eo ización y
p ueba in ensi icadas pa a con e i se en una ciencia comple a. • La
ciencia de la e minología cumple hoy odos los equisi os de una ciencia
con espec o a sus undamen os eó icos, una a iedad de aplicaciones,
una comunidad de in es igación ac i a, ac i idades de enseñanza y
o mación bien desa olladas a ni el académico y p ác ico y una ex ensa
ac i idad edi o ial.
2 H. Pich | La Ciencia de la Te minología: His o ia y E olución • La
ciencia de la e minología iene un me a-es a us en e odas las
o as ciencias ya que la e minología es una condición p e ia pa a
odo ipo de c eación de conocimien o y su comunicación,
o denamien o de conocimien o, in e cambio de conocimien o y p oli e ación de conocimien o.
• La ciencia de la e minología no se limi a a una ciencia o g upo de
ciencias en pa icula , sino que si e a odas las ciencias, aunque algunos
en oques eó icos ienen que adap a se a la na u aleza de las
di e en es ciencias.
Tal ez piense que es a e aluación es demasiado posi i a y que oda ía hay
mucho po hace . Eso es absolu amen e cie o, oda ía hay mucho po
hace , pe o eso es común a odas las ciencias, po que las eo ías, los
en oques y las aplicaciones ienen su ciclo de ida has a que nue os
hallazgos los cambian o los eemplazan. El caso de la ciencia de la
e minología no es di e en e; hay una base eó ica básica con no excluye
a ian es y o as opiniones, pe o es as a ian es y o as opiniones no
in alidan el econocimien o de la e minología como una ciencia en su p opio de echo, po el con a io.
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S aipsnis p adedamas is o inių e minologijos mokslo o ma imosi aplinkybių apž alga,
ku ioje ap a iami Wi scha slinguis ik judėjimas i e minologijos p adininkų […] E.
Wüs e io, E. D ezeno i D. Lo e[…]s […] abai. Los aidos de la e apa de los undamen os de
la e minología de la ciencia, que pa oden L. Ho manno y H. Kal e kämpe io modeliai.
Keliami klausimai, a e minologija y a a ski a disciplina i a galima kalbė i apie
e minologijos mokyklas. Keliami klausimai, a e minologija y a a ski a disciplina i a
galima kalbė i apie e minologijos mokyklas. Keliami klausimai, a e minologija y a a ski a
disciplina i a galima kalbė i apie e minologijos mokyklas. Apž elgiamos las á eas de
conocimien os, u ėjusios į akos e minologijos eo ijos aidai, .y. obje os i są oka,
obje os i są okų aizda imo o mos, conocimien os a kyba i e minog a ija. Kalbama
apie e minologijos mokymą, e minijos s anda iza imą, specialiosios kalbos i e minologijos plana imą, ap a iamas desk ip y inis i p esk ip y inis požiū is į e minologiją i jos plana imą. Kaipados iš uluojami penki eiginiai apie e minologijos eo ijos bei jos aikymo aidą i daba inę padė į.
Gau a el 14 de no iemb e de 2011
He ibe Pich
En íale un co eo elec ónico a [email p o egido]