O conceito na linguagem científica lituana

ASTA MITKEVIČIENĖ

Instituto da Língua Lituana

PALAVRAS-CHAVE: termo, conceito, corpus, linguagem científica, relações sintagmáticas, relações semânticas, uso conjuntivo, sinônimos contextuais

Nas definições do termo termo, geralmente não se pode prescindir do termo conceito, pois o termo é normalmente definido como a designação de um conceito. Pode-se afirmar com segurança que o conceito, assim como o termo, é uma noção fundamental da terminologia (e, sem dúvida, um termo). Na teoria tradicional da terminologia (também chamada teoria geral), a relação entre termo e conceito corresponde formalmente à relação entre palavra e significado (Kageura 2002: 22)¹.

As principais orientações do trabalho terminológico são a onomasiológica (dos conceitos aos termos) e a semasiológica (dos termos aos conceitos). Nos estudos terminológicos de orientação onomasiológica, o conceito ocupa um lugar central (o que também determina os resultados de pesquisa correspondentes)². Além disso, o conceito é uma das categorias mais debatidas da terminologia, especialmente entre os representantes da chamada Escola de Viena de Terminologia. Apesar da atenção dedicada ao conceito de «conceito» nos trabalhos terminológicos, sua essência ainda não foi plenamente esclarecida (Tatarinovas 2006: 143–144).

Os textos são considerados fontes indiretas muito importantes, das quais se pode obter informações sobre conceitos. No discurso, pode-se acessar o conceito por meio de seu designado, por meio do termo (Santos et al. 2015: 155, 156, 157). As novas teorias da terminologia (teoria comunicativa da terminologia, terminologia sociocognitiva, terminologia de quadros) dão preferência precisamente à análise de textos (Faber Benítez 2009: 120). Observou-se que, em lituano

¹ Na linguística lituana, escreveram sobre a relação entre o significado da palavra e o conceito Evalda Jakaitienė (2010: 46–49), Aloyzas Gudavičius (2012) e outros.

² O extremo da orientação onomasiológica consiste em considerar os termos apenas rótulos de conceitos (Faber Benítez 2009: 111; Kageura 2015: 47 e outros).

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No discurso científico, não se evita o termo conceito³, pelo que é provável que, a partir de textos científicos, se possa saber mais ou menos sobre o próprio conceito «conceito». Este artigo descreve o uso do termo conceito na linguagem científica: o estudo procurou identificar os parceiros semânticos (contextuais) do termo e o seu ambiente semântico (temático), bem como delinear os contornos do conceito «conceito» com base nas características do uso do termo. Trata-se de um estudo baseado em corpus (em inglês, corpus-based), cuja principal fonte é o Corpus da linguagem científica lituana CorALit (versão de acesso público: http://coralit.lt). O corpus é constituído por vários tipos de textos das áreas das humanidades, ciências sociais, ciências físicas, biomedicina e ciências tecnológicas, publicados entre 1999 e 2009, e tem uma dimensão de 9 milhões de palavras (para mais informações sobre o corpus, ver Usonienė et. al. 2008). Embora seja pequeno, não seja atualizado há vários anos e tenha funcionalidades de pesquisa bastante limitadas, este corpus continua a ser um recurso bastante conveniente para estudar a linguagem científica escrita e a terminologia lituanas contemporâneas.

No corpus de textos científicos em lituano CorALit, o lema conceito ocorre 779 vezes (nos textos de todas as áreas científicas mencionadas). Portanto, nesse mesmo corpus, este termo é mais de uma vez e meia mais frequente do que o termo terminológico termo, que ocorre 447 vezes (a proporção é ilustrada na Fig. 1). Aliás, observou-se que, em um dos textos de humanidades incluídos no corpus estudado, o termo conceito designa uma palavra, e não um conceito expresso por um termo, isto é, não um conceito científico ou especializado. Em todo caso, é provável que o termo conceito possa ser considerado um termo científico geral, como um método ou uma teoria⁴. Outra questão é se o conceito é uma unidade metalinguística, tal como o termo. Na opinião de A. Gudavičius, provavelmente não; compare-se: «Parece que, na linguística, o termo conceito, que designa o resultado do conhecimento do mundo logicamente organizado na consciência, é completamente desnecessário. <...> Os termos conceito e conceito registram resultados do conhecimento: o primeiro, numa forma lógica e concentrada; o segundo, numa forma holística mais individualizada; esses termos pertenceriam às ciências da lógica e da epistemologia» (Gudavičius 2012: 112, 117).

³ Com base em um corpus de 1 milhão de palavras, anotado morfologicamente, Andrius Utka elaborou o Dicionário de frequência do lituano escrito (2009), no qual a palavra conceito ocupa a 572.ª posição (frequência de ocorrência: 244). Podemos comparar: o termo ambíguo termo ocupa nesse dicionário a 916.ª posição (156 ocorrências).

⁴ Cf. conceito — «categoria da filosofia e da lógica que designa uma unidade de conteúdo do pensamento, que nomeia coisas e fenómenos e exprime as suas propriedades essenciais. <...> Na lógica matemática, Δ é entendida como uma classe lógica; a sua análise do ponto de vista do conteúdo consiste em esclarecer as características essenciais e gerais dos objetos que compõem a classe» (VLE).

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Fig. 1. Relação de frequência no texto entre os termos conceito e termo

Após o processamento das linhas de concordância selecionadas com o termo conceito pelo programa Antconc 3.4.4w⁵, foram identificados automaticamente os parceiros contextuais mais frequentes que aparecem junto do termo estudado — imediatamente depois dele (ver Fig. 2) ou imediatamente antes (ver Fig. 3). As figuras mostram que alguns parceiros contextuais, por exemplo, galios e termofikacija, terão provavelmente sido extraídos do mesmo texto para o corpus. Também não se pode excluir a possibilidade de erros no processamento dos dados.

A ordem livre das palavras na frase em lituano significa que, ao estudar uma concordância, é necessário ter em conta todos os constituintes da frase; não basta concentrar-se em algumas posições dos parceiros contextuais em relação à palavra estudada (Marcinkevičienė 2010: 49). Por isso, ao estudar o uso do termo conceito, procurou-se, em cada linha de concordância com 300 caracteres de impressão, identificar primeiro o início e o fim da frase que contém o termo em questão. As frases adjacentes nas linhas de concordância foram examinadas para encontrar sinónimos contextuais do termo estudado.

A metodologia de investigação escolhida foi a análise semântica de combinações de palavras. A metodologia foi testada na análise do uso do termo termo (ver Mitkevičienė 2016) e correspondeu às expectativas. Em primeiro lugar, identificaram-se as combinações de palavras que incluem o termo conceito, e analisou-se qual a função deste termo (sujeito, objeto, atributo, circunstância ou predicado-

⁵ Ver http://www.laurenceanthony.net/software/antconc/.

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Figura 2. Palavras mais frequentes que ocorrem imediatamente depois do termo conceito no texto

cativo)⁶. Ao prosseguir com a investigação do uso do termo conceito, os grupos de palavras com o termo conceito são agrupados segundo a semelhança lexical, semântica e temática⁷. O artigo também aborda o uso conjuntivo do termo conceito e a sinonímia contextual, que refletem as relações paradigmáticas desse termo. Não se atribui aqui grande importância à frequência dos parceiros contextuais do termo conceito — mesmo um parceiro isolado do termo investigado pode ser significativo, se no material analisado houver outros parceiros semanticamente ou tematicamente próximos, com os quais possa integrar o mesmo grupo de combinações de palavras.

⁶ O termo conceito frequentemente participa de mais de uma combinação na frase; por isso, a mesma frase do corpus pode ilustrar mais de um modelo de uso do termo investigado.

⁷ Remiamasi Vito Labučio semantinių žodžių junginių skirstymu (Labutis 1998), duomenys taip pat tikrinami DLKG. Klasifikuojant atributinius junginius daugiausia vadovaujamasi Laimutės Bunevičiūtės straipsniu (1998).

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Figura 3. Palavras mais frequentes que ocorrem imediatamente antes do termo conceito no corpus

1. CONCEITO NA TERMINOGRAFIA⁸

1.1. O conceito é objeto da filosofia, da lógica, da psicologia e de outras ciências e, consequentemente, é incluído nos dicionários dessas áreas⁹. Nos dicionários de termos filosóficos em lituano, encontram-se as seguintes definições ou explicações do termo conceito¹⁰:

⁸ Aqui, a terminografia é entendida em sentido amplo: abrange não apenas dicionários, mas também outros recursos sistemáticos de dados terminológicos (bases de dados terminológicas, bancos de dados e normas).

⁹ Não dispomos de dicionários de lógica em lituano. Os manuais de lógica afirmam: «O conceito é uma forma de pensamento que expressa características essenciais e gerais dos objetos.» (Plečkaitis 2009: 159); «ao caracterizarmos o conceito, limitar-nos-emos a indicar que se chama conceito ao elemento do pensamento no qual os indivíduos são dados juntamente com as suas características» (Bubelis et al. 2012: 99).

¹⁰ Os filósofos discordam quanto à relação entre conceitos e significados (se os conceitos são significados), bem como quanto à questão de saber se os conceitos dependem da língua (cf. CREPh 2000: 159; EPh 2006: 415, 416).

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“uma das formas de refletir o mundo no pensamento A. M., por meio da qual se conhece a essência dos fenômenos e processos, generalizam-se seus traços e aspectos essenciais <...>” (FŽ 1975);

“apresentar algo como universal, de modo que isso seja concebido, ao mesmo tempo, como algo comum a muitos <...>” (FŽ 2002)¹¹.

No banco de termos da República da Lituânia há três definições do termo sąvoka, incluídas (ou adaptadas) de normas de informação, documentação e terminologia, bem como de um dicionário de ciências da educação:

“Unidade de conhecimento constituída por uma combinação única de características.” (LST ISO 5127:2008 Informação e documentação. Vocabulário (idêntico à ISO 5127:2001), ver banco de termos da República da Lituânia);

“Na terminologia, unidade de conhecimento constituída por uma combinação característica de traços.” (1. Adaptado de ISO 1087-1:2000; 2. Glossário de termos de normalização da OTAN AAP-42B, 2011, ver banco de termos da República da Lituânia);

“Forma de pensamento que reflete na consciência as características essenciais de um objeto. Está relacionada com a imagem, a palavra e outras noções. A noção é resultado da classificação, isto é, distingue-se de outras imagens, noções e palavras por sua definição precisa, mediante comparação e agrupamento. A imagem e a palavra constituem seu fundamento concreto e materializado. <...> No processo de ensino e educação, as noções cotidianas são complementadas por conhecimentos científicos e tornam-se científicas (ar, água, ser humano, animal, sol, bondade, fidelidade etc.). As denominações especiais das noções científicas são termos. Alguns deles são usados no cotidiano. <...>” (Dicionário enciclopédico de ciências da educação. Org. Leonas Jovaiša, 2007, ver banco de termos da República da Lituânia).

A partir do sistema integrado de informação sobre recursos da língua e da escrita lituanas raštija.lt, constata-se que o termo sąvoka consta de dicionários de termos de politécnica, matemática e informática, e é definido em dicionários de termos de informação e psicologia:

“Pensamento, ideia que expressa os traços comuns e essenciais de um objeto ou fenômeno.” (Trečiokaitė A. Dicionário de termos de informação, 1993, ver raštija.lt);

“Uma das formas do pensamento lógico — generalização de nível superior. A noção pode ser concreta ou abstrata. As noções mais abstratas são chamadas categorias. <...> Distinguem-se noções cotidianas e científicas, bem como o desenvolvimento espontâneo e regulado das noções <...>.” (Dicionário de termos de psicologia, 1993, ver raštija.lt).

Na base de termos do Departamento de Normalização da Lituânia, disponível ao público, também se pode encontrar a definição já citada da LST ISO 5127:2008; ali

¹¹ No fichário de complementos do LKŽE (ver LKIIŠ), pode-se encontrar sąvokos uma definição extraída dos escritos do filósofo Stasys Šalkauskis: “A noção é uma criação da razão e nos diz o que é a coisa e o que constitui sua essência.” Muito provavelmente, esta é uma das primeiras definições deste termo.

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também foi incluído o verbete do termo sąvoka da LST ISO 1087-1:2005 Terminologijos darbas. Aiškinamasis žodynas. 1 dalis. Teorija ir taikymas (idêntica à ISO 1087-1:2000):

“Unidade de conhecimento constituída por uma combinação única de características.”

No Mokomajame terminologijos žodynėlyje (2005) de Regina Kvašytė, sąvoka, enquanto termo terminológico, é definida da seguinte forma:

“Qualquer unidade do pensamento que reflete na consciência as características essenciais de um objeto e que possui conteúdo (o conjunto de características internas e externas) e extensão (o conjunto de todos os objetos que possuem as características desse conceito), expressa por um termo, uma letra ou outro símbolo.”

Embora as palavras-chave das definições enumeradas sejam diferentes¹², é evidente que o conceito pertence aos domínios do pensamento ou do conhecimento¹³. Nas normas citadas em tradução, o conceito é definido como uma unidade de conhecimento (em inglês unit of knowledge) — nessas fontes, o conceito é entendido como objeto do trabalho terminológico prático. A norma internacional de terminologia ISO 704 sublinha que, em terminologia, o conceito deve ser considerado não apenas uma unidade do pensamento, mas também uma unidade de conhecimento (unit of knowledge) (ISO 704:2009: 3). Essa decisão decorre da compreensão de que os termos pertencem a domínios específicos do conhecimento. Mais de um terminólogo propõe que, em terminologia, o conceito seja visto como uma unidade de conhecimento. Por exemplo, Ingrid Simonnæs salienta que o pensamento é algo subjetivo e, por isso, é melhor definir o conceito não como uma unidade do pensamento, mas como uma unidade de conhecimento. Essa concepção permite ver o conceito como dinâmico — são as novas descobertas que determinam a mudança dos conceitos (Simonnæs 2007: 121).

1.2. A norma terminológica LST ISO 1087-1:2005 (ver LSDterm) define os termos específicos bendroji sąvoka e vienetinė sąvoka, dalies sąvoka e visumos sąvoka, hiperoniminė sąvoka, hiponiminė sąvoka ir ekvoniminė sąvoka, gimininė sąvoka ir rūšinė sąvoka, cuja característica motivadora reflete a classificação dos conceitos segundo o conteúdo, a extensão e a relação recíproca. Alguns desses termos chegaram também ao banco de termos da República da Lituânia através de outros recursos.

¹² Cabe lembrar aqui que as próprias noções categoriais mais abrangentes são, com maior frequência, entendidas e explicadas de maneiras divergentes (Gaivenis 2002: 38, ver também Keinys 2013: 52).

¹³ Compare as definições citadas do termo sąvoka e a explicação da palavra sąvoka no Dabartinės lietuvių kalbos žodyne e no Lietuvių kalbos žodyne: “elemento do conteúdo do pensamento, expresso por uma ou mais palavras” (DŽ₆), “forma do pensamento humano que reflete as características essenciais e gerais dos objetos; resultado da percepção; pensamento lógico sobre alguma coisa ou fenômeno” (LKŽe).

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No glossário de terminologia de R. Kvašytė mencionado, são explicados os termos específicos já referidos conceito genérico e conceito específico, bem como mais dois termos — conceito definido e conceito definidor — pelos quais os conceitos são designados de acordo com a sua relação com a definição.

Destacam-se os termos compostos — mais precisamente, as suas definições — do Dicionário de termos de didática das línguas (2012), incluído no Banco de Termos da República da Lituânia:

conceitos abstratos – «[s]ignificados e conceitos gerais (por exemplo: tempo, espaço, quantidade, atributo), bem como a sua expressão linguística, que o aluno precisa de saber para comunicar com sucesso»;

conceitos concretos – «[a] concretização de conceitos gerais numa situação específica, o vocabulário específico de determinados temas (por exemplo, “Identificação pessoal”, “Comércio”, “Natureza, região”, “Tempo livre”)».

Estes termos estreitamente relacionados, designados por antónimos (equónimos), não só são definidos de forma assistemática, como também transferem o conceito da esfera do pensamento para a esfera linguística.

Nos recursos incluídos no sistema de informação raštija.lt também existem termos específicos e outros termos compostos que incluem o termo conceito e que figuram nesses recursos como entradas (incluindo entradas remissivas), por exemplo: conceito definível e conceito indefinível (matemática, informática), conceito lógico, conceito matemático, conceito fundamental, conceito primário e conceito secundário, conceito em sentido amplo e conceito em sentido estrito (matemática). Estes termos são motivados pelo domínio, extensão, relação mútua ou outra característica essencial do conceito (os termos não são definidos, pelo que é difícil determinar com precisão o traço motivador). Noutros compostos, conceito é apenas uma designação secundária — a designação de uma classe de objetos —, por exemplo: conceito «maior», conceito «menor», conceito «entre», conceito «igual», conceito «sucede a», conceito «precede», conceito «posterior a», conceito «anterior a» (matemática).

2. CONCEITO – PORTADOR DO ATRIBUTO E ATRIBUTO

2.1. O termo conceito, de acordo com os dados do Corpus de textos da língua científica lituana, tem na maioria dos casos um atributo ou é, ele próprio, um atributo. Isso deve-se ao facto de, na linguagem científica, se falar de conceitos específicos e não do conceito em geral, enquanto tal. Muitas vezes, o termo conceito é usado com uma designação específica do conceito, com a qual forma construções atributivas. Nessas construções, o conceito é caracterizado pelo nome (construções com nome) ou o conceito é a designação secundária de um conceito específico, que o caracteriza

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segundo a classe (combinações de designação secundária)¹⁴. Esquematicamente, isso pode ser representado assim:

NOME + conceitoconceito (= CLASSE) + NOME

Alguns exemplos:

NOME + conceito

“Então, ela se concentrava sobretudo nos problemas de segurança nuclear, e o c o n c e i t o d e d e t e r r ê n c i a era geralmente analisado no contexto do equilíbrio nuclear entre a URSS e os EUA.”¹⁵;

“Assim, se falamos do ambiente microssocial e macrossocial como pressupostos fundamentais do desenvolvimento humano, fica claro que o c o n c e i t o d e r e d e s o c i a l é um dos conceitos teóricos mais bem-sucedidos, que abre a possibilidade de modelar esses pressupostos de maneira profunda e essencial.”;

“O c o n c e i t o d e c a m p o d i s t a n t e abrange o sistema (conjunto) de barreiras naturais: as rochas que circundam o cemitério, cujas propriedades não foram alteradas pela construção do cemitério, e as formações geológicas que circundam as rochas localizadas ao redor do cemitério.”

conceito (= CLASSE) + NOME

“O c o n c e i t o d e „ c o g e r a ç ã o “ significa produção simultânea, na qual, durante o mesmo processo, são produzidas energia térmica e energia elétrica e/ou mecânica [3], enquanto o c o n c e i t o d e „ t e r m o f i c a ç ã o “ designa o fornecimento centralizado de calor (apenas calor!) a partir de uma central que produz eletricidade e calor [5].”;

“Às c o n c e i t u a l i z a ç õ e s d e c a m p o ou d e z o n a r u r a l estão associadas muitas concepções e entendimentos diferentes, por exemplo, baixa densidade populacional (dispersão), distância ou ausência de cidades, dependência da agricultura e de outros setores econômicos primários, culturas tradicionais etc.”;

“Como observa William Vaughan, autor da monografia „Romantismo e arte“, „o c o n c e i t o d e ‚ r o m â n t i c o / r o m a n t i z a d o‘ pode ser aplicado a tudo o que é extraordinário no mundo moderno“, e salienta que, em qualquer época, „é possível identificar atitudes românticas“.”

Cabe observar que o uso do primeiro tipo no corpus é mais frequente, sobretudo nos casos em que conceito não tem nenhum outro atributo. Uma vez que se analisa

¹⁴ Embora conceito, como designação secundária (aposição), seja um constituinte subordinado da combinação, quando a combinação conceito + NOME tem um constituinte dependente, trata-se aqui de combinações com conceito — é precisamente este termo que é considerado representante da combinação de designação secundária (mais detalhadamente, Mitkevičienė 2016: 79).

¹⁵ Os exemplos do corpus não foram corrigidos, exceto por erros tipográficos identificados. Os termos, assim como no corpus, não são colocados em itálico, embora provavelmente estivessem em itálico no texto original.

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Com base no material do corpus em que não há itálico, é difícil dizer se, quando um conceito específico não está destacado entre aspas, ele foi de algum modo destacado no texto. Se o conceito específico não é destacado no texto, então os sintagmas do segundo tipo parecem ser mais claros. É precisamente na pesquisa que os sintagmas do segundo tipo são usados quando um conceito específico é designado por palavras não lituanas, por exemplo:

«Com base em M. Foucault, ela distingue o c o n c e i t o de z o é, que significa “o simples e nu fato da vida, comum a todos os seres vivos”, de bios, que designa “a forma e o modo de vida”.»

Como é natural, as designações de conceitos específicos também são substituídas no texto por substitutos. Isso também se vê no material de pesquisa¹⁶.

2.2. O termo conceito também é usado com palavras ou sintagmas que designam o domínio de uso do conceito (DOMÍNIO + conceito), isto é, uma área científica ou de atividade prática, uma teoria, concepção, temática e assim por diante, por exemplo:

«Matéria é um c o n c e i t o d a f i l o s o f i a d a n a t u r e z a, usado para caracterizar tudo o que existe na natureza.»;

«No campo da literatura lituana, consolidam-se novos fenômenos e c o n c e i t o s s o c i o e c o n ô m i c o s: produtividade, poder, estratégias, interesses, procura, oferta, lucro, rendimento (supostamente, o escritor precisa apresentar um novo romance a cada três anos para que o leitor não esqueça o sobrenome do autor).»;

«A sensibilidade da mãe aos sinais do bebê é um dos conceitos fundamentais da t e o r i a d o a p e g o, ao qual se associa, antes de tudo, a segurança do apego do bebê.»

Duas áreas distintas de uso do conceito são constituídas pela teoria e pela prática de determinado campo (cf. os sintagmas atributivos conceito teórico e conceito prático), por exemplo:

«A forma processual é um dos conceitos t e ó r i c o s fundamentais do direito processual penal.»

O domínio de uso do conceito é indicado não só pelo atributo do termo conceito, mas também pelo termo subordinado de algum atributo do conceito (nesse caso, a designação do domínio fica a uma ou várias palavras de distância do termo conceito, o que é importante na análise de termos em concordâncias), por exemplo:

«Para caracterizar os indicadores numéricos das deformações da superfície causadas pelos movimentos tectônicos da crosta terrestre, podem ser aplicados os conceitos u s a d o s n a g e o m e t r i a d i f e r e n c i a l para avaliar as propriedades geométricas das superfícies [1, 2].»

¹⁶ Os sintagmas atributivos com pronomes (incluindo numerais) não são analisados aqui, pois, no contexto da problemática do artigo, nem sequer parecem pertinentes.

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2.3. AÇÃO + conceito. O atributo do termo conceito no corpus textual é um particípio ou um adjetivo verbal. O conceito é caracterizado por eles de acordo com uma determinada ação, por exemplo:

«É indubitável que tanto o conceito de «conjunto de provas» como o conceito de «suficiência das provas» são c o n c e i t o s a v a l i a t i v o s, que diferentes sujeitos podem avaliar de maneiras distintas.»;

«Na epistemologia metafísica, os resultados do conhecimento estão associados a c o n c e i t o s q u e t r a n s m i t e m a e s s ê n c i a dos fenómenos, proposições caracterizadas pela universalidade, estabilidade histórica, objetividade e veracidade.»;

«A conceção da paisagem ideal, bem como do processo que visa alcançá-la — a otimização —, está relacionada com numerosos conceitos fundamentais e d e r i v a d o s, que constituem um sistema filosófico amplamente ramificado e complexo.»

Após analisar os diferentes particípios e adjetivos verbais que funcionam como atributos do conceito do termo, pode afirmar-se que o conceito é mais frequentemente portador passivo de uma propriedade (objeto) do que ativo (sujeito). O conceito é caracterizado em função de:

➢ uso (usado, começou a ser usado, é usado, utilizado),

➢ surgimento (surgido, proposto, sugerido, criado, imposto [«de cima»], adotado, encontrado, recomendado, pago),

➢ posição ocupada no sistema ou no espaço de uso (difundido, popularizado, (in)aceitável, útil, independente, concorrente, negador, derivado; apresentado, incluído, indicado, encontrado, (não) mencionado, incorporado, escapando),

➢ atividade intelectual humana (compreendido, definido, interpretado, analisado),

➢ função (avaliativo, generalizador, generalizante, definidor, explicativo, articulador, tipologizador, representativo, vinculador, transmissor de KA, mediador),

➢ avaliação (sonoro, bem-sucedido, desenvolvido, conceptualizado, evocativo de KA),

➢ outra propriedade essencial ou temporária (sendo KUO, tendo-se tornado KUO, tendo KĄ; interessando KĄ, correspondente).

Num dos textos-fonte do corpus, os termos conceito e termo são usados incorretamente; por isso, os atributos do primeiro termo passaram a ser os adjetivos verbais alargada e composta, cf.:

«Como este termo é muito frequente no manual, em alguns casos é substituído pelos c o n c e i t o s c o m p o s t o s de meio de comunicação social ou meio de informação.»

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2.4. CONTEÚDO + conceito. No corpus de textos científicos em lituano, os atributos descrevem o conteúdo do conceito. O conceito é caracterizado por atributos como claro, firme, vago, abstrato, mais abstrato. Quanto à extensão do conteúdo, os conceitos são descritos por atributos como geral, completo, exaustivo, abrangente; o mais restrito, amplo, demasiado amplo, mais amplo; quanto à relação entre os conceitos, por análogo, diferente, oposto, antinómico. Eis alguns exemplos do corpus:

«Os fenómenos de corrupção são tão complexos, e as suas formas tão variadas nos diferentes países do mundo, que hoje se questiona se é sequer possível formular um conceito geral e abrangente de corrupção.»;

«É verdade que, na redação em vigor da Lei, foi abandonada a referência direta ao conceito abstrato de necessidades do Estado, passando-se à enumeração dos casos concretos de expropriação de bens imóveis remanescentes.»;

«A infeção do trato urinário (ITU) é um conceito amplo, que abrange tanto as doenças microbianas mais comuns dos rins e do trato urinário (pielonefrite aguda e crónica, cistite, uretrite, etc.) como os estados em que existe bacteriúria clinicamente significativa (>105/ml), mas não há sinais de doença infecciosa dos rins ou do trato urinário <...>. »

O termo pode ter mais de um significado. E o conceito? Na linguagem científica lituana, o conceito também é caracterizado pelos adjetivos unívoco, polissémico; isso significa que os remetentes o consideram suscetível de ter mais de um significado ou sentido, o que implica que o significado ou sentido é entendido não apenas como uma categoria do termo, mas também do conceito:

«Mas mesmo escolhendo um, surgem muitos problemas: não há conceitos unívocos, não é clara a sua posição entre outros fenómenos psíquicos, etc.»

A. Gudavičius afirma que «[p]elo conceito designamos o aspeto cognitivo dos elementos do mundo, enquanto pelo significado designamos o aspeto comunicativo. Em algumas esferas, o conteúdo desses aspetos pode até coincidir, por exemplo, na esfera da terminologia científica; noutras, pode coincidir parcialmente» (Gudavičius 2012: 112). Assim, se na terminologia científica o conceito e o significado podem coincidir, então não existe conceito polissémico, tal como não existe significado polissémico.

2.5. AVALIAÇÃO + conceito. O atributo do termo em estudo também descreve uma avaliação diversa do conceito, distinta das anteriormente abordadas. Muitas vezes, limita-se a caracterizar o valor do conceito e a sua posição entre outros conceitos (tanto num determinado domínio como numa investigação ou texto específico). Isso é visível em atributos como principal, central, fundamental, essencial, de manual, fundamental, importante, mais importante, mais significativo, atual, popular, «na moda», específico, entre outros, por exemplo:

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«Os conceitos fundamentais são apresentados com matematização mínima; a atenção concentra-se sobretudo em revelar a essência física dos fenómenos em discussão e dos modelos utilizados para os explicar.»;

«A essência do paradoxo é que, na economia mundial, este é um conceito de manual, mas o “lituano médio” nunca ouviu falar dele.»;

«Na Lituânia estão em vigor numerosas leis e outros atos jurídicos que não só se destinam a um grupo social específico, como são muitas vezes devidamente compreendidos quase exclusivamente por esse grupo, devido aos vários conceitos específicos utilizados nessas leis e também ao facto de apenas um grupo de pessoas especialmente familiarizado com o assunto compreender por que motivo uma lei é alterada ou revogada e qual é o sentido disso.»

O conceito é também caracterizado segundo a sua complexidade (elementar, não problemático, mais modesto, «pomposo»; ambivalente, complexo (cf. composto), multidimensional; sintético), segundo a posição no espaço (estático, dinâmico), a adequação ([analiticamente] impreciso, [politicamente] incorreto), bem como segundo várias outras características (simbólico, crítico, etc.), por exemplo:

«Por isso, em vez do conceito infinitamente “pomposo” de “globalização” (por vezes usa-se até “universalização” com o mesmo sentido), os juristas recorrem muito mais frequentemente a conceitos mais modestos e falam da “internacionalidade” do direito.»;

«A unidade de observação, que é a unidade direta de codificação, foi definida como o conceito simbólico (significado), cuja expressão “física” é uma palavra (a sua forma lexical) ou uma combinação de palavras (as suas formas lexicais).»

2.6. TEMPO + conceito.

Na linguagem científica lituana, o conceito é caracterizado em função do tempo. Isso se verifica nas combinações do termo conceito com os adjetivos novo, antigo, antigo (da Antiguidade), moderno e em combinações compostas, por exemplo:

«Talvez o mundo tenha mudado tanto nos últimos cinquenta anos que, por mero hábito, continuemos a usar conceitos antigos para descrever uma realidade à qual eles já não se adequam de todo.»;

«O espaço informacional do Estado é um conceito moderno, cuja origem deve ser associada aos processos da revolução informacional e da globalização.»;

«Na mais remota Antiguidade, as leis eram muito cruéis para com as crianças — toleravam-se o infanticídio e o abandono; segundo os conceitos da sociedade da época, a vida de uma criança não tinha valor.»

2.7. LUGAR + conceito.

Um lugar concreto (ou mais concreto do que o espaço do conceito) no material de investigação é indicado por construções compostas — por meio do atributo de caracterização verbal do conceito do termo. Esse lugar do conceito é um texto concreto ou um tipo de textos, por exemplo:

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«O conceito de produto de construção utilizado na Diretiva — isto é, qualquer produto fabricado e destinado a ser incorporado de forma permanente em obras de construção.»;

«Os conceitos frequentemente encontrados na imprensa lituana do período pré-guerra — espírito nacional, movimento nacional, atividade cívica, unidade nacional, etc. — demonstram a difusão universal de uma visão do mundo atribuída à jovem sociedade nacional.»

A única construção atributiva simples encontrada no corpus, na qual se pode discernir o lugar do conceito, é conceito intelectual, cf. o contexto mais amplo:

«Por outro lado, as palavras designam diretamente as coisas não na sua forma absoluta, mas tal como estas já foram apreendidas pelo intelecto e possuem conceitos intelectuais que as representam.»

Aqui já se fala do lugar primário — abstrato — do conceito, ao passo que a sua aparição no texto é o lugar secundário, concreto.

2.8. AUTOR + conceito. O conceito é raramente caracterizado em função do autor. Além das tendências de expressão, isso também pode dever-se ao facto de o autor do conceito ser frequentemente desconhecido ou não ser relevante no discurso científico. O conceito é caracterizado tanto em função de um autor individual (mais frequentemente) como coletivo, por exemplo:

«Recorrendo ao conceito de R. Barthes, podemos dizer que a pomba é aquele punctum que trespassa o herói de P. Sūskind, abalando o projeto de vida tranquila por ele criado.»;

«O conceito de “personalidade do criminoso” dos investigadores da Europa Ocidental e dos EUA não é amplamente utilizado.»;

«O conceito de experimentador, isto é, o conteúdo do aparelho de categorias de investigação, não limitou nem restringiu a atividade da criança.»

O último exemplo mostra que o autor é não só o criador do conceito, mas também o seu utilizador. O conceito é caracterizado em função da autoria não apenas em construções simples, mas também em construções compostas ou cadeias de construções de palavras, por exemplo:

«Considera-se que o início da utilização de critérios valorativos para conceptualizar o papel da Europa na política internacional remonta ao conceito de poder civil, usado há 30 anos por François Duchêne (1972).»;

«É pertinente discutir os discursos retóricos sobre a liberdade criativa na esfera pública recorrendo ao conceito de campo (champ) desenvolvido por Pierre Bourdieu.»

As construções de palavras do corpus mostram que um conceito pode ser criado, usado, desenvolvido, proposto, apresentado, interpretado por alguém, etc.

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2.9. LÍNGUA + conceito. Poucos atributos do conceito o caracterizam quanto à língua. E isso é natural, pois os conceitos científicos, sendo unidades de cognição ou de conhecimento, geralmente não estão associados a uma língua específica. No entanto, como afirma a norma internacional de terminologia adotada pela Lituânia, «[a]inda assim, eles são influenciados pelo contexto social e cultural, que muitas vezes determina uma divisão diferente da realidade em conceitos» (LST ISO 1087-1:2005). Não é de admirar que os exemplos encontrados do uso em questão provenham de textos das ciências sociais e humanas:

«Em alguns casos, a etnicidade é, de facto, o equivalente do conceito de “nacionalidade” em lituano, russo e em muitas outras línguas da Europa Oriental.»;

«No entanto, do ponto de vista científico, considera-se ainda assim que a conceção de imagem deriva do conceito latino «imago», que tem dois significados: «imitarī» (imitar) e «aemulor» (procurar alcançar algo) (Rebel, 1998).»

Suspeita-se que, no último exemplo, o termo conceito foi confundido com o termo termo ou palavra.

2.10. OBJETO + conceito. O conceito também, embora raramente, é caracterizado em função do objeto, por exemplo, ideológico, territorial, espacial, de categoria especial, das coisas. Contexto mais amplo:

«Ao analisar a imprensa do período entre guerras, a atenção centrou-se, em primeiro lugar, na forma como a história da Pequena Lituânia Prussiana era abordada na imprensa da época e nos conceitos territoriais utilizados para a descrever.»;

«As tentativas de fundamentar o estudo de um texto jurídico exclusivamente na análise das afirmações gramaticais que o compõem não foram bem-sucedidas; por isso, desde o século XX, os investigadores do direito utilizam o conceito de norma jurídica — uma categoria especial — para descrever a componente mais elementar do direito, que se distingue pela sua autonomia.»

2.11. Conceito (= POSSUIDOR) + COISA POSSUÍDA. O conceito, enquanto possuidor, tem (ou não) várias coisas — internas e externas. Com base no material analisado, essas coisas possuídas são as seguintes:

➢ elementos ou partes dos próprios conceitos: conteúdo, significado, sentido, nuances, estruturas, limites, parte, em parte polissemia (cf. *tem muitos sentidos) e ambiguidade,

➢ elementos de expressão: designação, nome, sinal, formulação, definição¹⁷ (definição),

¹⁷ Por vezes, na mesma combinação expressiva, são mais evidentes as relações de posse; outras vezes, as relações objetais — é necessário considerar o contexto em cada caso. Ainda assim, nem sempre se sente uma diferença nítida.

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➤ pessoas: autor, criador, defensor (cf. combinações do modelo AUTORIUS + conceito),

➤ espaço: lugar, contexto, campo semântico, campo de significados, área temática,

➤ elementos relacionados à atividade mental: comentários, perguntas, estratégias de investigação, tratamento,

➤ elementos relacionados ao uso e à história: tradição de uso, gênese, memória histórica,

➤ vários outros elementos: derivado, equivalente, reflexo, perspectiva, prisma, relação, inter-relação, vantagem etc.

Alguns exemplos de contexto:

„No entanto, a concepção desses tipos de personalidade apresentada pelo autor dos conceitos de introversão e extroversão, Carl G. Jung (1936), torna igualmente convincente a hipótese de que os traços introvertidos estão associados a uma maior sensibilidade materna.“;

„Tal definição não fornece uma formulação clara do conceito de pousio que permita registrar as áreas efetivamente deixadas em pousio.“;

„Contudo, isso deveria ser examinado no contexto de outros conceitos, inseparáveis do anterior, isto é, da resiliência dos geossistemas (Armand, 1983; Kyprijanova, 1983; Sviržev, 1983).“;

„A «personalidade criminógena» é um derivado do conceito de «personalidade do criminoso» e reflete a caracterização de um sujeito capaz de cometer um crime, inclusive reincidir [6, p. 68].“

2.12. Conceitos (= OBJETO) + AÇÃO / ESTADO ou AÇÃO / ESTADO + para / do conceito. O conceito é, no fundo, o objeto de uma ação ou estado em combinações atributivas¹⁸. O termo em questão é usado em combinações atributivas com substantivos deverbalizados uso (maneira de usar), aplicação; compreensão, concepção, interpretação, tratamento; revelação, análise, opiniões (sobre); definição, caracterização, (es)clarecimento, elucidação; inclusão, distinção, confusão, substituição, separação (de), ampliação, reorganização, identificação, conceptualização; criação, formação; posse etc. (sobre o conceito como objeto, ver o capítulo 3), por exemplo:

„Mais precisamente, com essa substituição de conceitos, a antropologia abandonou a perspectiva etnocêntrica, pois o uso de conceitos como tribo demonstra uma forte demarcação em relação às pessoas estudadas; em outras palavras, no sentido mais amplo, isso indica a existência de uma divisão entre a sociedade moderna e a chamada sociedade primitiva.“;

¹⁸ Na linguística lituana, as combinações cujo núcleo é constituído por substantivos deverbalizados são interpretadas de maneiras diversas (para mais detalhes, ver Pakerys 2006). Aqui, elas são classificadas como combinações atributivas.

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“Como a extensão regulamentada do artigo na revista não permite apresentar toda a análise da investigação, neste trabalho limitar-nos-emos à conceção do conceito de família, à diversidade de formas e à distribuição territorial do número, da dimensão e da composição das famílias no período de 1989–2001”;

“A definição imprecisa do conceito causou bastante confusão tanto aos investigadores como aos participantes nos debates.”;

“O segundo aspeto, provavelmente não menos significativo, pensamos, é a distinção do conceito de grupo étnico em relação aos conceitos de raça e tribo (tribe), que eram utilizados antes da Segunda Guerra Mundial.”

2.13. Conceitos (= SUJEITO) + AÇÃO / ESTADO. Nas profundezas dos sintagmas atributivos, o conceito é também sujeito de uma ação ou de um estado. Os elementos principais desses sintagmas são substantivos abstratos: definição, extensão, capacidade, amplitude; origem, desenvolvimento, mudança; identidade, diferenças; diversidade, confusão, complexidade, entre outros (o conceito enquanto sujeito é tratado mais detalhadamente no capítulo 4). O contexto dos sintagmas em análise:

“Nesse caso, é necessário esclarecer a definição do conceito de «interesses fundamentais de conteúdo».”;

“As origens do conceito de rede social remontam a cerca de 1930 e estão associadas aos trabalhos de Moreno, Lewin e Heider, quando se começou a estudar, representar por símbolos e descrever graficamente as relações interpessoais.”;

“A razão é a complexidade e a amplitude do conceito de qualidade, determinadas pela grande diversidade dos objetos de qualidade e pela abundância dos fatores de qualidade e dos problemas por ela causados.”

2.14. Conceitos (= COMPONENTE) + DERIVADO. Na maioria das vezes, os sintagmas atributivos desse modelo, utilizados apenas uma vez, indicam que os conceitos formam entidades tangíveis (um índice, um glossário, uma obra de referência — ou seja, os conceitos têm expressão) e entidades abstratas (um sistema, uma combinação), por exemplo:

“No final, apresenta-se a lista da bibliografia utilizada, cujos excertos modificados constituem este livrinho; um glossário de conceitos e um índice.”;

“Ao escrever este livro, baseei-me no sistema de conceitos e símbolos recomendado pela IUPC e pela IUPAC; para diversos cálculos, utilizei unidades de medida do SI e procurei usar a terminologia lituana aprovada pelos dicionários científicos mais recentes.”

Há poucos sintagmas atributivos de outros modelos, pelo que não são aqui discutidos. No máximo, pode-se mencionar que os conceitos, tal como os termos, são motivo de debate.

O termo conceito (lematizado) é representado de forma geral nos sintagmas atributivos na fig. 4. No esquema, as setas apontam para o elemento principal do sintagma.

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Fig. 4. Termo sąvok* em combinações atributivas

3. CONCEITO – OBJETO

3.1. O conceito, assim como o termo, é um objeto de uso. Na linguagem científica lituana, o termo sąvoka é usado com as formas dos verbos (continuar a) usar, deixar de usar, usar ocasionalmente, (aplicar), usar(se), aproveitar(se), por exemplo:

“Há muito tempo, em muitos lugares, usa-se o conceito de «harmonização» (em inglês, harmonization, approximation) para descrever todos esses processos, bem como o novo conceito de «promoção da compatibilidade» (em inglês, compatibilization).”;

“O conceito de anão aplica-se a elas no sentido mais geral, de um pequeno homenzinho dos contos de fadas.”;

“A estética, assim como outras ciências, segundo R. Ingarden, só pode usar conceitos quando suas intuições já tiverem sido obtidas.”

Segundo o corpus, os conceitos são usados com mais frequência do que utilizados ou aplicados (vart* é cerca de 6 vezes mais frequente do que taik* e 10 vezes mais frequente do que naud*).

3.2. No corpus analisado, o conceito é um objeto do pensamento, da cognição ou da perceção. Além disso, no corpus o conceito é explorado como objeto de investigação, o que não é característico do termo termo. Isso pode ser observado nas combinações objetais com os verbos refletir sobre, compreender, não compreender, ver «perceber», considerar, tratar, identificar, distinguir, não diferenciar, associar, (inter)relacionar, interpretar, conceptualizar, aprofundar-se (em), bem como examinar, investigar, analisar, revelar, derivar. Alguns exemplos de contexto mais amplo:

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“Creio que o contato direto com as ideias das diferentes escolas mencionadas (bem como com vários manuais de termodinâmica química e de físico-química) me permitiu refletir de maneira mais abrangente e compreender melhor os principais conceitos e princípios da termodinâmica.”;

“Os trabalhos desse tipo eram semelhantes por tratarem as ideias de identidade polaca e lituana de forma muito ampla e liberal.”;

“A cooperação entre agricultores não tem nada a ver com a ‘coletivização’, embora alguns equiparem esses conceitos.”;

“Naquela época, ela se concentrava sobretudo nos problemas de segurança nuclear, e o conceito de dissuasão era geralmente analisado no contexto do equilíbrio nuclear entre a URSS e os EUA.”

O conceito é um objeto em que se apoia, pelo qual se pauta e que se utiliza (combinações com os verbos pasitelkti, remtis, vadovautis).

3.3. O conceito, assim como o termo, é um objeto que se procura e que se encontra ou obtém. Isso se vê nas combinações objetais do termo sąvoka com formas dos verbos aptikti, atrasti, (ne)rasti, pasirinkti, gauti, atgaivinti, entre outros, por exemplo:

“Dificilmente encontraremos nos textos escritos o próprio conceito de identidade, mas, por sua temática, as pesquisas de fato analisam aspectos particulares desse fenômeno.”;

“A ideia de modernização e seu desenvolvimento na análise da evolução das relações interpessoais revitalizam o conceito de intimidade, contrapondo-o à normatividade social.”

As combinações do termo sąvoka com os verbos pasiūlyti, (ne)pateikti, supažindinti su, pristatyti, entre outros, mostram que o conceito é um objeto que se dá. O conceito também é um objeto que entra em determinado espaço — uma ciência, área, teoria e assim por diante (sąvoka é usado com os verbos įvesti, įtraukti, priskirti, perimti, priimti). Também é possível não deixar o conceito entrar nesse espaço ou expulsá-lo dele: nepriimti, vengti, atsisakyti, išguiti, šalinti, por exemplo:

“A Lei de Prevenção da Corrupção da República da Lituânia não apresenta o conceito de corrupção, mas enumera os crimes de corrupção.”;

“Naquela época, foi introduzido o conceito de roentgen como unidade de radiação ionizante.”;

“Com a aprovação, em 1999, da Lei do Serviço Público da República da Lituânia [4], abandonou-se o conceito de funcionário público, mas a redação do artigo 8.º, n.º 4, da Lei dos Acordos e Convenções Coletivos não foi alterada.”

Nesse espaço, o conceito é legitimado. Isso se vê nas combinações objetais com as formas dos verbos pripažinti, įteisinti, įtvirtinti, optimizuoti, pagrįsti.

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A quantidade de conceitos no espaço é limitada, mas apenas parcialmente, cf. os colocados do termo sąvoka pakȧkti, išsiversti. Exemplos de contextos mais amplos:

“As publicações dos países do Leste muitas vezes não são aceitas por revistas ocidentais não só devido a métodos de análise desconhecidos pelos ‘ocidentais’, mas também por causa da terminologia diferente: o conceito de húmus é amplamente usado nos países do Leste, enquanto os ocidentais reconhecem mais os conceitos de carbono orgânico do solo (COS) e matéria orgânica do solo (MOS).”;

“Um conceito essencialmente análogo ao de atividade econômica também está consagrado no artigo 2.º, ponto 7, da Lei do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Singulares, isto é, o conceito de atividade individual, que, na opinião dos autores, é uma forma de atividade econômica exercida por uma pessoa singular, conforme usada na Lei do Imposto sobre o Rendimento das Pessoas Singulares.”

Os conceitos também são modificados de uma maneira ou de outra — no corpus de textos científicos encontram-se combinações com os verbos (a)alargar, ampliar, desenvolver, acrescentar, ajustar, (a)precisar. A semântica das combinações mostra que o âmbito (extensão) ou o conteúdo (intensão) dos conceitos podem ser modificados¹⁹:

“A seguir, mostraremos que, do ponto de vista da atividade baseada no conhecimento, o conceito de atividade empresarial é ampliado com novas dimensões e abrange todas as áreas de atividade.”;

“Mais tarde, esse conceito foi precisado: é a possibilidade de, a partir de 160 cm (a altura do dispositivo), ver o poste adjacente a pelo menos 56 cm do seu topo (fig. 1).”

O termo sąvoka é usado em combinações objetais com os verbos distinguir, separar, não dissociar [de], opor, contrapor, comparar, bem como (re)agrupar, sistematizar. Portanto, estabelecem-se relações entre conceitos; eles são classificados ou de outra forma distinguidos de outros conceitos, por exemplo:

“A adaptação na sociedade, ou adaptação social, pode ser explicada de duas maneiras em relação à biológica, distinguindo os conceitos de adaptação passiva e ativa (fig. 2).”;

“Procurar separar e opor os conceitos de lituano e da Lituânia (isto é, da Lituânia histórica, do Grão-Ducado da Lituânia), de modo que os lituanos modernos possam ser apresentados como estranhos à ‘verdadeira’ Lituânia <...>.”

O termo sąvoka forma combinações objetais com as formas do verbo polissêmico pakeisti. O contexto mais amplo mostra que um conceito é substituído por um termo, outro conceito ou algum fenômeno. O fato de um conceito ser substituído por um termo ou por algum fenômeno, isto é, por algo pertencente a outro plano, não parece lógico — esse uso do termo sąvoka não é preciso, por exemplo:

¹⁹ Na lógica, distinguem-se os conceitos de extensão e conteúdo de um conceito (ver Bubelis et al. 2012: 99); na terminologia, os de extensão e intensão do conceito (ver Gaivenis 2002: 28; Kvašytė 2005; cf. Šalkauskis 1991: 25).

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“Em sua opinião, a sociedade industrial substitui a antiga ordem feudal fechada pela noção de classe aberta.”

Em uma das fontes de ciências humanas do corpus, o contexto mostra que a palavra substitui o conceito. Esse uso reflete tanto a concepção linguística quanto a filosófica de conceito:

“Assim, ao designarem diretamente as coisas, as palavras substituem os conceitos dessas coisas como sinais igualmente diretos delas.”

3.4. Na linguagem científica lituana, o conceito é entendido como instrumento. As combinações com formas de verbos como descrever, caracterizar, (ex)pressar, nomear mostram que o conceito (assim como o termo) é considerado um meio de expressão, por exemplo:

“A forma das estruturas do espaço musical pode ser descrita por meio de conceitos usados em geometria.”;

“O conceito de desagrarização é expresso mais frequentemente pela tendência de diminuição do número de trabalhadores na agricultura <...>.”;

“Portanto, a maneira mais correta de designar essa posição seria com o conceito sintético de ‘sério-cômico’.”

Em todos esses casos, o termo conceito pode ser substituído pelo termo termo. O conceito também é entendido como um instrumento de atividade intelectual de um tipo ou de outro. O termo conceito, empregado no caso instrumental, forma combinações com verbos como definir, operar, conceptualizar, fundamentar, assinalar, representar, conhecer, entre outros. Exemplos em contextos mais amplos:

“Os documentos mais recentes da Igreja (o ‘Diretório sobre piedade popular e liturgia’ da Congregação para o Culto Divino e a Disciplina dos Sacramentos do Vaticano, bem como os capítulos desse documento publicados entre junho e agosto de 2003 no jornal ‘Notícias da Igreja’) definem, com o conceito de prática de piedade, as manifestações privadas ou públicas da devoção cristã que, embora não façam parte da liturgia, estão em harmonia com ela, isto é, correspondem ao seu espírito, às suas normas e ao seu ritmo.”;

“Embora soe bastante vago, na realidade, com esse conceito tenta-se conceptualizar de uma nova maneira o problema do poder das ideias na política internacional, formulado anteriormente nos estudos de relações internacionais e ainda amplamente discutido.”;

“Em outras palavras, as palavras designam entidades que já foram assinaladas e representadas por conceitos.”

Como instrumento, o conceito é usado no corpus analisado com verbos bastante variados, mas há nele relativamente poucas combinações objetais desse tipo.

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3.5. Tal como o termo, o conceito é um objeto da atividade linguística. Os parceiros contextuais do conceito de termo mostram que o objetivo da atividade linguística é revelar o conteúdo do conceito ((explicitar, esclarecer, (não) definir, caracterizar, discutir, descrever) ou a sua denominação (nomear), por exemplo:

«O conceito de documento por vezes não é esclarecido nem mesmo quando, nas leis penais, por exemplo, no Código Penal do Reino de Espanha e no Código Penal da República Federal da Alemanha, há capítulos especiais dedicados a esclarecer os conceitos fundamentais usados nas leis penais.»;

«Aqui, o conceito de rapto é caracterizado inseparavelmente do conceito de apropriação.»;

«Com o objetivo de promover o uso correto do lituano entre os engenheiros, os autores, ao nomearem os conceitos, deram prioridade à língua lituana.»

O conceito é objeto não só da atividade linguística, mas também, de modo geral, da expressão. Isso pode ser fundamentado por combinações do conceito com formas verbais como (não) formular, não expressar, explicitar, designar²⁰.

«J. Black também formulou o conceito, muito importante, de capacidade térmica e foi o primeiro a medir as capacidades térmicas de alguns materiais, bem como os calores de vaporização e de fusão.»;

«Por outro lado, por intermédio destes últimos, as palavras também designam conceitos.»

No corpus, é atípico o uso do conceito de termo como objeto com o verbo traduzir. Foram encontrados dois exemplos desse uso:

«É necessário assinalar que, na tradução oficial desta Diretiva para lituano [4], ao traduzir do inglês o conceito “cogeneration”, foi usado incorretamente o conceito “termofikacija” em vez de “kogeneracija”.»;

«Depois de Johann Georg Sulzer e Heinrich Christoph Koch traduzirem estes conceitos do latim para o alemão e os adaptarem à realidade da arte sonora — à prática de composição e análise musical —, obteve-se a seguinte analogia alemã: Anlage (“plano”) – Ausführung (“execução”) – Ausarbeitung (“aperfeiçoamento”).»

Esse uso mostra que o conceito é entendido como objeto de tradução, o que contradiz a própria noção de conceito como unidade do pensamento ou do conhecimento, e não da língua. Pelo contexto mais amplo, percebe-se que aqui conceito foi usado em vez do termo termo ou da palavra.

²⁰ Bassey Edem Antia salienta (destaca como um dos critérios do conceito) que o conceito pode existir sem símbolos (tanto linguísticos como não linguísticos), mas estes são necessários para a comunicação (Antia 2000: 82).

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3.6. Conceito – resultado. O termo conceito é usado em combinações objetuais com os verbos criar, «cunhar», inventar, embora esse uso seja apenas esporádico. Ainda assim, é significativo que o conceito seja entendido como uma criação (artefacto), por exemplo:

«Nós próprios inventámos o conceito de “objetivo”: na realidade, não existe objetivo...»

No corpus, foram encontrados mais casos de uso objetual do termo conceito, mas aqui são discutidos apenas os mais típicos, frequentes e relevantes para este estudo. O conceito como objeto é representado na Fig. 5.

Fig. 5. O termo conceito* em combinações objetuais

4. CONCEITO – SUJEITO

4.1. Em primeiro lugar, como sujeito, o conceito abrange algo (combinações com o verbo abranger, e uma ocorrência cada com não abranger e não abarcar, ver Fig. 2). Num contexto mais amplo do que o sintagma, descreve-se a extensão do conceito. Essa descrição ajuda a assegurar uma comunicação científica bem-sucedida. Alguns exemplos de uso:

«O conceito de sorção abrange muitos processos e mecanismos de retenção diferentes, devido aos quais os radionuclídeos aderem à superfície das rochas ou à superfície de outros materiais, por exemplo, minerais de argila, que podem estar presentes na superfície das fissuras.»;

«O conceito de campo próximo abrange a embalagem dos resíduos radioativos, o repositório juntamente com as barreiras de engenharia que rodeiam os contentores de resíduos e o fecho do repositório-

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“com elementos de vedação, além disso, abrange parte das rochas que circundam o cemitério (zona perturbada).”;

“Além disso, a segunda concepção de corrupção não abrange a corrupção no setor privado.”

4.2. O termo conceito é usado em construções com sujeito e verbos (não ter, adquirir e perder formas – o conceito é possuidor e destinatário²¹. Pelo contexto mais amplo, vê-se que um conceito tem sentido, significados (cf. também é polissémico), lugar, aspecto, tradição, elementos etc.; tem ou adquire sentido, não tem lugar nem sentido, perde popularidade, por exemplo:

“O conceito de «segurança da Lituânia», per se, não tem sentido sem sujeitos concretos com os quais é construído ou contra os quais é dirigido.”;

“O conceito de terreno em pousio tem significados específicos em diferentes áreas.”;

“O conceito de instinto perdeu popularidade e deixou de ser aplicado aos seres humanos, salvo algumas exceções (por exemplo, Gnepp, 1977), por muitas razões (ver Viliūnas, 2005).”

Foi surpreendente constatar que se atribui ao conceito uma conotação, normalmente considerada elemento de uma unidade linguística. O contexto mais amplo dá a impressão de que isso é consequência de uma afetação:

“Além disso, este conceito tem conotações temporais: é um momento, um instante.”

4.3. O conceito altera ou simplesmente ocupa determinada posição no espaço – o termo conceito é usado com formas de verbos intransitivos surgir, aparecer, encontrar-se, inserir-se, escapar, entrelaçar-se, não desaparecer, firmar-se, prevalecer, sobrepor-se etc., por exemplo:

“Este conceito constituiu a base para o surgimento do conceito de «personalidade criminogénica».”;

“No centro da sua teoria encontrou-se o conceito de Weltanschauung ou vision du monde («visão do mundo»), herdado de Lukács.”;

“O conceito de «poder cívico» não desapareceu dos estudos contemporâneos sobre a integração da UE.”

A propósito, o conceito não só altera de posição, como também se transforma:

“O conceito de cartografia digital muda rapidamente com o desenvolvimento da tecnologia e a expansão do âmbito de aplicação dos dados cartográficos digitais.”

4.4. O conceito desempenha determinadas funções ou ações casuais. Isso se evidencia num grupo de construções com sujeito e verbos transitivos (indicar, estabelecer (limites) (cf. não limitar, não restringir), orientar, ilustrar,

²¹ Também se encontraram construções com objeto e verbos (atribuir, conceder), nas quais o conceito é o destinatário.

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expressar, designar, ajudar (a explicar), mediar, apresentar (informações); constituir (uma base), incentivar (o surgimento), produzir, criar (dificuldades), interessar etc., embora no corpus, para o mesmo verbo, se tenha encontrado geralmente apenas uma combinação, por exemplo:

«O conceito de “estranho” designa uma pessoa que está próxima (em termos de distância física), mas não pertence ao ambiente nem ao grupo de outras pessoas que nele se encontram.»;

«Neste caso, o conceito de “aprender” não significa ensino coercivo, mas a aquisição de competências no processo criativo direto, que continuará após a conclusão dos estudos e o início da carreira profissional.»;

«Este conceito assinala a importância das células microbianas vivas, que são uma parte indispensável de um probiótico eficaz.»

O facto de o termo conceito ser usado com os verbos expressar e caracterizar (cf. ainda as definições de conceito apresentadas no capítulo 1, no dicionário de informação e no manual de lógica de Romanas Plečkaitis) confirma novamente a afirmação de que, por vezes, o conceito é entendido como uma questão de expressão:

«Este conceito expressa a capacidade da Europa de difundir pacificamente os seus valores fundamentais para além das fronteiras da UE.»

4.5. O conceito experimenta diversos estados relacionados com a relação entre conceitos ou com a relação do conceito com outros elementos: diferem, estão relacionados, coincidem, associam-se, etc., por exemplo:

«O que difere não são os factos empíricos, mas os modelos da sua compreensão, os conceitos e as imagens.»;

«O conceito de justiça processual está relacionado não com os resultados da decisão, mas com as características do processo de tomada de decisão.»;

«Os conceitos de arquitetura e de estrutura de um sistema de informação coincidem frequentemente, mas a arquitetura concentra-se mais nas relações informacionais e comunicacionais entre os componentes do sistema e na forma como essas relações são organizadas (o chamado estilo arquitetónico).»

O mesmo corpus mostra que o termo é usado em combinações com o verbo de estado ser adequado. No material analisado, normalmente não se fala da (in)adequação do conceito — encontrou-se apenas uma combinação, os conceitos não são adequados, e o contexto mais amplo dessa mesma combinação mostra que se atribuem ao conceito características próprias do termo:

«É necessário assinalar que os conceitos “cogeneration technologies” (no texto em inglês) e “tecnologias de cogeração” (no texto em lituano), usados no título do anexo I da Diretiva, não são adequados para designar os diversos equipamentos tecnológicos mencionados nesse anexo.»

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4.6. Um conceito é algo — tem (teve ou pode ter) uma característica qualitativa²². Isso se vê em combinações de modelo como conceito + [é] / não é / torna-se / permanece CARACTERÍSTICA. Essa característica descreve o conceito segundo uma propriedade do conteúdo (amplo, mais claro, vazio, relativo, incompleto²³, semelhante), do tempo (novo) ou alguma outra propriedade avaliativa (atual, uma das principais, pouco frequente, popular, bem-sucedido), por exemplo:

«O conceito de uso é muito amplo; na nossa linguística, a sua conceção e o seu papel no processo de normalização foram mudando ao longo do tempo.»;

«O conceito de exclusão social talvez seja mais claro do ponto de vista das estruturas sociais, nas quais é possível distinguir determinados sistemas <...>.»;

«Como afirmam Alderson et al., o conceito de validade é relativo e incompleto — quanto mais tipos diferentes de validade forem identificados, mais válido será o teste (Alderson 1995, 171).»

4.7. Um conceito concreto (concretamente, um conceito concreto) ou conceitos concretos são algo (Y): modelo — X conceito + [é] / não é / torna-se Y. Esse algo (Y) é simplesmente um elemento, uma parte, um início ou algo abstrato semelhante, ou algo um pouco mais concreto — uma obra, uma combinação, uma abstração, uma metáfora, etc. Ainda assim, combinações idênticas ocorrem no corpus apenas uma vez cada. Alguns exemplos:

«Os três últimos conceitos são uma criação da imaginação geopolítica.»;

«Na realidade, não existem corpos assim na natureza; este conceito é apenas uma abstração.»;

«Os conceitos do segundo grupo são construções artificiais das categorias filosóficas fundamentais do primeiro grupo, ainda não reconhecidas universalmente, mas capazes de ter significado ou uma explicação concreta num ramo restrito da ciência.»

4.8. Quase não há combinações subjetivas que designem a existência de determinado conceito ou de determinados conceitos (cf. as combinações subjetivas correspondentes de termo termo (Mitkevičienė 2016: 98)²⁴):

«Mas, mesmo escolhendo um deles, surgem muitos problemas: não há conceitos unívocos, o seu lugar entre outros fenómenos psíquicos não é claro, etc.»

²² Nas combinações subjetivas e predicativas, a característica de um objeto é associada ao objeto no momento do ato de fala, ao passo que, nas combinações atributivas, não é orientada em função do ato de fala (Bunevičiūtė 1998: 32).

²³ É possível entrever uma nuance objetiva.

²⁴ Um conceito pode não ter um termo, mas o inverso não é possível. A natureza do conceito é extralinguística (Roche 2015: 129). A designação do conceito é o primeiro passo para que este se estabeleça como uma unidade socialmente útil ou adequada para uso (Sager 1990: 22).

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Conceito no corpus textual estudado também é usado como predicativo (modelo: X + [é] / é considerado conceito) ou adjunto adverbial (de lugar (estabelecer junto aos conceitos), de modo (explicar por meio de conceitos), de causa (claro a partir dos conceitos) – quase sempre em uma construção preposicional ou comparativa). Neste artigo, esse uso de conceito não é discutido em maior profundidade.

O uso subjetivo do termo conceito está representado na fig. 6.

Fig. 6. O termo conceit* em combinações subjetivas

5. USO CONJUNTIVO

Com o auxílio do programa Antconc 3.4.4w, constatou-se que o parceiro contextual mais frequente de sąvok* (entre os quais não se intercalam outras palavras) no corpus analisado é a palavra e (51 ocorrências, das quais 40 vezes após sąvoka)²⁵.

Embora nem sempre a palavra e desempenhe a função de conjunção, ela ajuda a identificar automaticamente alguns casos de uso do termo conjuntivo sąvoka. Neste estudo, restringimo-nos apenas aos seguintes modelos: sąvok* ir, ir sąvok*, taip pat sąvok* bei, bei sąvok*. No corpus analisado, o termo sąvoka relaciona-se por coordenação a palavras ou combinações de palavras que formam grupos pouco restritos, tais como:

²⁵ Claro, é provável que os resultados de um concordanciador lematizado fossem diferentes. Acrescente-se que a palavra e também é o colocativo mais frequente de termin* no mesmo corpus.

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➤ termo, símbolo, definição, formulação – denominações de unidades de expressão;

➤ método, teoria, regra, princípio, problema, modelo, variável, norma e assim por diante – termos científicos gerais ou outros substantivos de significado extremamente abstrato;

➤ conceção²⁶, imagem mental, ideia, mito e assim por diante – denominações de diversas construções mentais;

➤ as suas dimensões, características e assim por diante – designações das partes ou dos aspetos do conceito.

Alguns exemplos:

“A Convenção para a Proteção do Património Mundial, Cultural e Natural, adotada na Conferência Geral da UNESCO em 1972, consagrou pela primeira vez, a nível internacional, os conceitos e termos de património cultural e natural.”;

“A incerteza é característica dos problemas e conceitos da política familiar.”;

“É dificilmente possível avaliar de forma inequívoca os resultados da transformação do regime político pós-soviético da Ucrânia, utilizando conceitos e concepções característicos do paradigma da «transitologia», isto é, considerando-a como uma democratização bem-sucedida ou malsucedida.”²⁷

6. S I N O N Í M I A C O N T E X T U A L

O sinónimo contextual mais evidente do termo conceito no material analisado é termo. Isso é especialmente evidente quando esses termos aparecem na mesma frase ou em frases adjacentes, por exemplo:

«Embora o conceito de “contexto” seja tratado de várias maneiras, na psicologia a base da compreensão desse termo é, na maioria das vezes, a distinção clara entre o estímulo e o ambiente (Davies, 1988; Lochart, 1988; Thomson, 1988).»;

«O termo etnicidade deixa espaço (e até obriga) para interpretar o próprio fenómeno com as suas nuances. Por isso, na opinião da autora, o conceito de etnicidade apresenta certas vantagens nos estudos analíticos.»;

«Na introdução, a autora explica os principais termos usados no trabalho, por exemplo, o conceito de discurso, que significa a análise da linguagem falada ou uma série de temas ou enunciados relacionados com o mesmo conteúdo, que formam a “conversa” intertextual de uma comunidade comunicativa.»;

«O termo “termodinâmica” foi proposto e começou a ser usado pela primeira vez por V. Thomson — Lord Kelvin (W. Thomson – Lord Kelvin), em substituição do conceito de teoria mecânica do calor, usado até então por R. Clausius (R. Clausius).»

²⁶ Nespecialiojoje vartosenoje žodis samprata laikomas sąvokos sinonimu (žr. SinŽ 2002).

²⁷ As formas de palavras relacionadas por coordenação são consideradas construções coordenadas por alguns linguistas, mas não por outros (para mais informações, ver Holvoet et al. 2003: 177; Bielinskienė 2010: 16–19).

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Embora a razão para esse tipo de sinonímia seja provavelmente estética (evitar a monotonia e a repetição), os autores do texto não levam em conta que a exigência de evitar a monotonia no texto não se aplica aos termos (ver Župerka 1983: 39).

No uso do termo termo em vez do termo conceito, é possível identificar uma metonímia (metonímia do signo (o signo em vez da coisa designada) ou metonímia da coisa (um nome concreto em vez de um abstrato)²⁸). Mas como explicar o fenómeno oposto — quando conceito ocupa o lugar do termo? Para além da razão estética, provavelmente o mais preciso seria explicá-lo com fatores extralinguísticos, como a confusão ou a não distinção entre termos, a falta de rigor e a falta de atenção à expressão (aliás, as mesmas razões podem explicar o uso de termo em vez de conceito).

Os exemplos a seguir sustentam claramente a ideia de que o termo conceito é usado num sentido não terminológico — no contexto, são-lhe atribuídas características do termo termo (ou da palavra), por exemplo:

«São discutidos alguns conceitos da terminologia tradicional do património.»;

«Encontrar um meio-termo entre os termos que se difundem num fluxo ininterrupto da literatura publicada em inglês e os conceitos propostos pelos linguistas lituanos é uma tarefa difícil.»;

«Em termos gerais, a necessidade de especialização e de especialistas (estes conceitos são aqui usados no sentido da língua comum, e não no sentido definido por códigos e leis) é uma presença constante na vida contemporânea.»;

«Do ponto de vista lexical, a formação deste conceito está menos associada ao tipo de utilização da terra; por exemplo, no Dicionário da Língua Lituana Contemporânea (Dabartinės..., 1972), dirvonas é definido assim: “dirvonas — terreno abandonado, não cultivado e coberto de vegetação”.»

Tradicionalmente, a sinonímia é considerada uma categoria da linguística, um fenómeno das unidades da língua. Segundo os dados do corpus analisado, a sinonímia caracteriza os conceitos, cf.:

«Na imprensa da Lituânia do pré-guerra, os conceitos “nacionalidade”, “espírito nacional” e “caráter do povo” são usados como sinónimos.»

Aqui, mais uma vez, atribui-se à noção uma característica do termo. Por outro lado, esse uso poderia ser fundamentado na conceção de sinonímia em lógica — «relação de equivalência de significado entre duas ou mais expressões» (Plečkaitis 2009: 278); nesse caso, porém, as noções teriam de ser consideradas expressões.

²⁸ Apie šias metonimijų grupes plačiau žr. Koženiauskienė 1999: 223–224. Juozas Pikčilingis (1975: 255–258) skyrė „tai, kas apibrėžčiau, vietoj to, kas ne taip apibrėžta“ ir „simbolis vietoj simbolizuojamojo“.

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Assim, embora os termos devam ser usados com precisão no discurso científico, a falta de atenção à expressão e o preciosismo distorcem o uso do termo e podem até levar à determinologização.

CONCLUSÕES

1. O termo científico geral noção, tradicionalmente considerado um termo da lógica e da filosofia, é usado em textos das ciências humanas, sociais, exatas, biomédicas e tecnológicas, e incluído em dicionários terminológicos de várias áreas.

2. O termo noção, na língua científica lituana, apresenta atributos e é, por sua vez, um atributo; é também usado como objeto, sujeito e, raramente, como predicativo ou circunstância.

3. Como atributo, o termo noção é caracterizado segundo o nome, o espaço, a ação, uma propriedade do conteúdo, outra propriedade avaliativa, o tempo, o lugar, o autor, a língua, o objeto, etc. Como atributo, o termo noção é uma designação secundária, bem como um possuidor e uma parte constituinte; em última análise, é também objeto ou sujeito de uma ação ou estado, etc.

4. Os sintagmas de objeto mostram que a noção é objeto do uso, do pensamento, do conhecimento e da perceção, bem como da investigação, da atividade linguística e da expressão. Procura-se a noção, ela é encontrada, obtida, dada, introduzida ou eliminada, legitimada, alterada ou submetida a outras ações. Além disso, a noção é também um resultado e um instrumento — não só da atividade intelectual, mas também, segundo os dados do corpus textual estudado, da expressão. Assim, atribuem-se à noção características de um termo.

5. Como sujeito, a noção abrange algo, tem ou recebe algo, altera-se ou ocupa uma posição no espaço, desempenha funções ou realiza ações ocasionais, experiencia vários estados, é algo ou alguém e, raramente, simplesmente existe.

6. O uso conjuntivo do termo noção mostra que os correlatos deste termo são designações de unidades de expressão (incluindo o termo termo), termos científicos gerais e outros substantivos de significado abstrato, designações de construções mentais e denominações de partes ou aspetos de uma noção.

7. Os termos noção e termo são usados na língua científica não só conjuntivamente, mas também como sinónimos contextuais. O uso do termo termo em vez de noção pode ser explicado pela metonímia. A sinonímia contextual dos termos justifica-se apenas quando não compromete a precisão e a clareza.

8. As imprecisões no uso dos termos nos textos distorcem os resultados da investigação; por isso, não se podem inferir os significados reais desses termos nem as noções que designam apenas com base no uso dos termos nos textos.

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FONTE PRINCIPAL

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SĄVOKA NA LÍNGUA ACADÊMICA LITUANA

O artigo aborda o uso do termo fundamental da terminologia sąvoka ‘conceito’ na língua acadêmica lituana. A pesquisa visa estabelecer os parceiros semânticos (contextuais) desse termo e seu campo temático, bem como apresentar um esboço do conceito ‘conceito’ de acordo com o uso do termo que o designa. Trata-se de uma pesquisa baseada em corpus, cuja fonte é o Lietuvių mokslo kalbos tekstynas CorALit (Corpus da Língua Acadêmica Lituana CorALit) (disponível publicamente em http://coralit.lt).. A principal metodologia da pesquisa é a análise semântica de expressões com sąvoka. Também foram analisados o uso conjunto e a sinonímia contextual do termo sąvoka, que refletem as relações paradigmáticas desse termo.

A lema sąvoka foi encontrada 779 vezes no corpus da língua acadêmica lituana CorALit. Está presente em textos dos cinco campos: humanidades, ciências sociais, ciências naturais, ciências biomédicas e ciências tecnológicas. Nesse corpus, o termo sąvoka é uma vez e meia mais frequente do que o termo da terminologia terminas ‘termo’.

Na língua acadêmica lituana, o termo sąvoka tem atributos e também é, ele próprio, um atributo; é usado ainda como objeto ou sujeito e, apenas ocasionalmente, como predicativo ou modificador adverbial.

Os atributos descrevem o termo sąvoka em termos de denominação, espaço, ação, característica de conteúdo, outra característica avaliativa, tempo, lugar, autor, língua, objeto etc. Como atributo, o termo sąvoka é uma denominação secundária, também um possuidor ou constituinte e, num nível mais profundo, objeto ou sujeito de uma ação ou estado etc.

A julgar pelas expressões com função de objeto, um conceito é objeto de uso, pensamento, cognição e percepção, bem como de pesquisa, atividades linguísticas e expressão. Ele é procurado, encontrado, obtido, dado, introduzido ou eliminado, legitimado, modificado, ou outras ações são realizadas em relação a ele. Além disso, um conceito é tanto um resultado quanto um instrumento — não apenas de uma atividade intelectual, mas também, de acordo com os dados do corpus pesquisado, um instrumento de expressão. Assim, as características de um termo são atribuídas a um conceito.

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Como sujeito, um conceito inclui, tem ou recebe algo; modifica algo ou sofre uma mudança; ocupa um lugar no espaço; desempenha uma função ou realiza ações aleatórias; encontra-se em vários estados; tem determinada qualidade ou é alguma coisa e, raramente, simplesmente existe.

Pode-se observar, a partir do uso conjunto de sąvoka, que seus correlatos são unidades de expressão (incluindo o termo terminas), termos científicos gerais e outros substantivos abstratos, denominações de formações mentais e de partes ou aspectos de um conceito.

Os termos sąvoka e terminas são usados na língua acadêmica lituana não apenas em conjunto, mas também como sinônimos contextuais. O uso de terminas em lugar de sąvoka pode ser considerado metonímia. A sinonímia contextual dos termos só se justifica se não afetar a precisão e a clareza.

O uso impreciso de termos nos textos distorce os resultados da pesquisa; portanto, não se podem tirar conclusões sobre os verdadeiros significados dos termos e dos conceitos designados por esses termos exclusivamente com base no uso dos termos nos textos.

Recebido em 2017-10-16

Asta Mitkevičienė

Instituto da Língua Lituana

P. Vileišio g. 5, LT-10308 Vilnius

E-mail: [email protected]

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