BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
NIDA PODERIENĖ
Lie u ių kalbos ins i u as
LIETUVIO STEREOTIPAS PAAUGLIŲ RAŠTO DARBUOSE
ESMINIAI ŽODŽIAI: mokinių kalba, s e eo ipas, kalbos pasaulė aizdis.
ĮVADAS
Tau inio apa umo sa i oka pa em a au os kul ū inėje sąmonėje egzis uojančiais
aizdiniais, iš jų – i s e eo ipais
1
. S e eo ipai eikia asmens kogni y inius p ocesus, jie
pasi elkiami, kai eikia pasi ink i ienokį a ki okį elgesio socialinėje aplinkoje būdą, nes
„ ik o ė isada in e p e uojama iš socialiai apib ėž o su okimo pe spek y os“ (Tume , Oakes,
Haslam 1992: 22). Tau inis s e eo ipas e noling is ikoje dažniausiai apib ėžiamas kaip
kalbinėje kul ū inėje bend uomenėje susi o ma ęs sa o a ki os au os a s o o scheminis
aizdas gal oje, p iski ian jam am ik us cha ak e io b uožus i kul ū os ypa ybes
(Guda ičius 2007: 156; Ru ko ska, Sme ona, Sme onienė 2017: 26). Kaip pažymi Kazimie as
Župe ka (2017: 5), „ au ai p iski iamus b uožus ( . y. ai, koks y a „ idu inis“ lie u is)
su okiame ik kaip p ipažinimą yškesnių dominančių“.
Šio s aipsnio ikslas – emian is anks y ojo amžiaus a psnio (11–13 me ų)
paauglių aš o da bų y imo duomenimis ap a i, koks lie u io s e eo ipas susi o muoja
mokinių kalbos pasaulė aizdyje
2
. Siekian šio ikslo keliami okie užda iniai: 1) išsiaiškin i,
kaip paaugliai sup an a au inį s e eo ipą; 2) panag inė i paauglių san ykį su lie u io s e eo ipu;
3) išanalizuo i lie u io s e eo ipo u inį; 4) palygin i y imo duomenis su e noling is ų a lik ų
a pačia ema ika y imų y esnio amžiaus žmonių g upėse duomenimis.
Ty imo objek o pasi inkimą lėmė ai, kad s okojama au inės apa ybės, au inių
s e eo ipų ema ika a lik ų empi inių y imų anks y osios paauglys ės amžiaus g upėje.
Ty inėjan au inių s e eo ipų u inio, apa ybės aiškos ki imą kalbinėje kul ū inėje
1
Ta p au inių žodžių žodyne pa eik os ke u ios s e eo ipo eikšmės. Šiame s aipsnyje s e eo ipo są oka
a ojama an ąja eikšme: „ isuomenės sąmonėje unkcionuojan is supap as in as, schema izuo as, emociškai
nuspal in as kokio no s objek o aizdinys“ (TŽŽ 2005: 704).
2
Kalbos pasaulė aizdis – kalboje susiklos ęs pasaulio sup a imas, apiman is daik ų i eiškinių
ka ego iza imą, pasaulio elemen ų yšius, žmogaus san ykį su pasauliu (Guda ičius 2007: 210).
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 2
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
bend uomenėje, kaip odo y imų duomenys (D uckman 1994; Ba e , Wilson, Lyons 1999;
Šu inienė 2006; Taljūnai ė 2006; Aks ina ičiū ė, Pe ai y ė 2007; Guda ičius 2007;
Kuzneco ienė 2007; Spi iaje ienė, Spi iaje as 2015; Žiliukai ė, Po iliūnas, Sa icka 2016),
i in didelė amžiaus s a ba. Tai ypač ak ualu, kalban apie paauglius, dėl paauglys ės amžiaus
a psnio aidos ypa umų. Remdamiesi E iko E iksono asmenybės aidos eo ija, psichologai
(Gage, Be line 1994: 116–119) eigia, kad bū en paauglys ėje siekiama su ok i i į i in i
sa o apa umą, a as i sa o ie ą bend uomenėje, lyginan sa e su ki ais, sa ęs e inimą su
ki ų požiū iais. In e p e uodami empi inių y imų duomenis, mokslininkai da o iš adą, kad
išanks inės nuos a os i įsi ikinimai apie au os a s o us, ienos g upės išsky imas iš ki ų,
s e eo ipų naudojimas būdingas y esniems nei 10 me ų aikams (Ru land 1999: 65), be o,
10–12 me ų amžiaus aikai p adeda išski i būdingus sa os au os b uožus ka ego izuodami,
į aukdami socialinius palyginimus. Anks y ojoje paauglys ėje susi o muoja asmens au inė
apa ybė, ku i ku iama „ne a siski ian , o p isijungian , pe ilgą au os gy ensenos p incipų
mokymąsi“ (Jonu y ė 2008: 17), pe iman au inės bend uomenės e ybes, elgesio modelius.
Paauglys ėje susida y as sa o au os, kaip „įsi aizduojamos bend uomenės“, a s o ų aizdinys
ampa am ik u a skai os ašku o muojan is asmenybės sa i okai i san ykiui su au ine
bend uomene.
1. TYRIMO METODOLOGIJA
Lie u io s e eo ipo paauglių ašy inėje kalboje y imo medžiagą suda o 11–13 me ų
62-jų paauglių (20 – penk os klasės, 42 – šeš os klasės) iš lie u ių mokomąja kalba mokyklų
3
246 ašy inės kalbos da bai. Raš o da bus mokiniai pa ašė 2018 m. asa io–balandžio
mėnesiais a likdami užduo is, ku iose bu o 1) p ašoma apibūdin i lie u io nacionalinio
cha ak e io b uožus, pa eikus 37-ių leksemų i žodžių junginių są ašą
4
, ku iuo mokiniai galėjo
(be nep i alėjo) naudo is
5
; 2) klausiama, kaip, mokinių nuomone, lie u ius apibūdina
3
Kaišiado ių ., Kauno, Kazlų Rūdos, Kėdainių, Klaipėdos ., Kupiškio, Ma ijampolės ., Rokiškio .,
Skuodo, Šalčininkų. Šalčininkų mokyklos mokinių da bai suda o 20 p oc. isos im ies. Mokinių bu o p ašy a
pažymė i, ku ioje mokykloje i klasėje mokosi.
4
Sąžiningi, lanks ūs, g ei i, mandagūs, san ū ūs, nep iekaiš ingi, senamadžiai, jausmingi, pa ikimi,
silpna aliai, niū ūs, linksmi, jau ūs, im i, iesūs, šnekūs, be humo o jausmo, lė i, snobiški, gud ūs, gobšūs, eisingi,
išmin ingi, a i i, d augiški, da bš ūs, nepa ikimi, kuklūs, iukšmingi, punk ualūs, dalykiški, neišauklė i, eks a e ai,
in a e ai, neaiškūs, nuobodūs, i a aliai (są ašas suda y as emian is Valdo P uskaus (2003: 28) pa eik omis
au inį cha ak e į apibūdinančiomis leksemomis i žodžių junginiais).
5
3–4 klasių mokinių ašy inės kalbos žodyno y imo duomenimis (Dob o olskienė, Plen ai ė 2005:
113), mokinių žodynas nė a u ingas (pa yzdžiui, pasakojamojo ipo ašiniuose pa a o a os 3 p oc.
būd a džių). Leksemų i žodžių junginių pa yzdžiai pasiūly i, kad mokiniai, jais pasinaudodami, išsamiau
apibūdin ų lie u io s e eo ipą.
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 3
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
kaimyninių šalių a s o ai; 3) p ašoma apibūdin i ki os au os a s o ą; 4) siūloma suku i ipiško
lie u io po e ą i palygin i jį su pasi ink os au os a s o o apibūdinimu. Šios užduo ys bu o
pa eik os mokiniams pe pamokas nag inėjan emą „Kalba kaip socialinis kul ū inis eiškinys“
– mokan is leksikos (sinonimų, an onimų i azeologizmų)
6
. Užduo is a liko ski ingų
mokymosi gebėjimų mokiniai, jų da bai pažymiais nebu o e inami.
Sukaup a paauglių ašy inės kalbos y imo medžiaga analizuo a ap ašomuoju anali iniu
i lyginamuoju me odais. Ti ian lie u io s e eo ipą mokinių aš o da buose, pi miausia bu o
nag inė a, kaip mokiniai sup an a au inį s e eo ipą, koks paauglių san ykis su lie u io
s e eo ipu. Išski ian lie u io s e eo ipo u inio dėmenis pasinaudo a Je zy Ba minskio
me odika (Guda ičius 2007: 157–158), ku ia ėmėsi e noling is as Aloyzas Guda ičius (2007:
158–146), i damas au os a s o o s e eo ipo b uožus s uden ų i y esnio amžiaus žmonių
kalbinėse bend uomenėse. J. Ba minskis y ė au inius s e eo ipus pagal apibend in us au os
a s o o e inimo aspek us: 1) san ykį su ma e ialiuoju gy enimu (bui inis aspek as); 2)
cha ak e io b uožus (psichinės i in elek o sa ybės); 3) san ykį su ki ais žmonėmis
( isuomeniškumo pa ame as) i 4) idėjinę poziciją (san ykis su pasauliu, ė yne, eligija).
Remian is paauglių ašy inės kalbos analizės duomenimis, išski i da du au os a s o o
e inimo aspek ai: 1) san ykis su nacionaliniu apa umu (kalba, kul ū a, als ybe, is o ija) i
2) izinės ypa ybės. Lie u io s e eo ipo u inys paauglių aš o da buose i as pagal šiuos
e inimo aspek us: 1) san ykį su ma e ialiuoju gy enimu; 2) psichines i in elek o sa ybes;
3) san ykį su ki ais žmonėmis; 4) san ykį su nacionaliniu apa umu; 5) izines ypa ybes.
Siekian a skleis i, kokie lie u io s e eo ipo b uožai y a a ūs ski ingo amžiaus
g upių kalbos pasaulė aizdyje, kaip kin a lie u io s e eo ipo u inio dominan ės, a lik o y imo
duomenys lygin i su A. Guda ičiaus lie u io s e eo ipo y imo lie u ių s uden ų i y esnių
žmonių (35–65 m.) kalbinėje bend uomenėje i Sil ijos Papau ėly ės-Klo ienės lie u io
nacionalinio cha ak e io y imo Daba inės lie u ių kalbos eks yne duomenimis. A. Guda ičius
anke a imo būdu a liko y imą 100 Šiaulių uni e si e o s uden ų i 50 į ai ių p o esijų
y esnio amžiaus esponden ų g upėse pagal J. Ba minskio išski us au inio s e eo ipo
e inimo aspek us. S. Papau ėly ė-Klo ienė lie u io nacionalinio cha ak e io b uožus y ė
analizuodama Daba inės lie u ių kalbos eks yno duomenis, ku iuose lie u ių au os a s o o
e inimas iš eikš as su būd a džiu lie u iškas į a dijamais b uožais, pa yzdžiui, lie u iškas
da bš umas, lie u iškas s e ingumas i pan. Nacionalinį cha ak e į lie u ių kalbos
6
A k eip inas dėmesys, kad užduo ys bu o suda y os i a lik os ne specialiai šiam y imui, o išbandan
mokomąją medžiagą aukš esniųjų gebėjimų mokiniams.
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 4
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
pasaulė aizdyje mokslininkė y ė pagal 1) san ykį su ki ais; 2) su pačiu sa imi i 3) sa o
eiksmais. Lie u io s e eo ipo analizė ais pačiais a labai panašiais aspek ais suda ė galimybes
palygin i lie u io s e eo ipo u inį paauglių i ki ų amžiaus g upių žmonių kalbos
pasaulė aizdyje, no s empi inių y imų medžiaga bu o sukaup a ski ingais būdais.
S aipsnyje lie u io s e eo ipas anks y ojo amžiaus a psnio paauglių kalbos
pasaulė aizdyje nag inėjamas ap a ian 1) lie u io s e eo ipo samp a ą; 2) san ykį su
s e eo ipu; 3) lie u io s e eo ipo u inį, išski ian būdingiausias ypa ybes.
2. LIETUVIO STEREOTIPO SAMPRATA PAAUGLIŲ KALBOJE
Paauglių kalboje au inis s e eo ipas su okiamas kaip apibend in as au os a s o o
pa eikslas, pa em as nacionaliniam cha ak e iui p iski iamais b uožais. Responden ų
eks uose, kaip odo mokinių aš o da bų analizė, au inio s e eo ipo są oka ne u i neigiamos
kono acijos. Pas ebėdami, kad lie u iai y a ski ingi, dauguma paauglių s e eo ipą laiko
pag įs ais, apibend in ais daugumos au os a s o ų e inimais, p z.:
<...> ai ik s e eo ipai, be dauguma žmonių juos a i inka.
7
<...> žinoma, ne isi [lie u iai – N. P.] y a okie, ačiau apibend in ai paž elgus, galima eig i
bū en aip.
Lie u io s e eo ipas paauglių kalbos pasaulė aizdyje apima, mokinių nuomone,
daugumai lie u ių būdingus b uožus, į aukian i sa o, kaip au os a s o o, i bend aamžių
sa ybes, p z.:
Gal mes kiek pe kuklūs, be ik i i a aliai i ge okai užsispy ę.
Mano d augė <...> linksma, a i a. Visi lie u iai okie.
Apibūdindami au os a s o ą, mokiniai emiasi socialiniais, kul ū iniais a gumen ais,
p z.:
Jei eikia lie u iai p o es uoja, p ašo i iausybės pa amos i pagalbos.
Lie u iai mėgs a k epšinį, o anglai – u bolą.
7
S aipsnyje mokinių kalba ne aisy a.
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 5
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
Lie u iai u i sa o š enčių kaip asa io 16-oji <...>.
Lie u iai i okiečiai y a panašūs sa o da bš umu, san ū umu, punk ualumu, i a ališkumu. Abi
au os mėgs a algy i panašų mais ą, p z., i lie u iai i okiečiai pilnais žandais kemša oškin us augin us
kopūs us su pa ūky a mėsa, a ba bul inius pa iekalus.
Lie u io samp a a mokinių eks uose apima e ninę kilmę, e i o iją, au ines adicijas,
is o inę kul ū inę pa i į i nacionaliniam cha ak e iui p iski iamus b uožus. Mokinių kalboje
g e a są okos lie u iai sinonimiškai a ojamos są okos Lie u os žmonės, Lie u os gy en ojai.
Apibūdindami lie u į, mokiniai jį lygina ik su užsienyje gy enančių au ų a s o ais, jokiu
aspek u eks uose lie u iai nė a lyginami su asmenimis, p iklausančiais Lie u oje
gy enančioms au inėms bend ijoms
8
. Galima da y i p ielaidą, kad lie u iams paaugliams
au inių bend ijų a s o ai nė a ki i, iek ski ingi, kad jiems bū ų p iski iami ki os au os
s e eo ipiniai b uožai. Paaugliai nema o esminės ski ies a p e ninių lie u ių i Lie u os
au inių bend ijų a s o ų: mokinių kalbos eks uose lie u į išski ian i ypa ybė –
p iklausomumas Lie u os als ybei, p z.:
Jeigu šneka lie u ių kalba ai gali bū i lie u is, be nebū inai, nes būna žmonių ku ie iš ki ų šalių
išmoks a lie u iškai kalbė i. Jeigu u i Lie u os pilie ybę ai ik ai lie u is, neben pilie ybė d iguba.
Galima eig i, kad mokinių kalboje lie u io samp a a apima i e ninės, i poli inės
au os ypa ybes. Dauguma paauglių jaučia apa umą su sa o als ybe, p iešingai, s uden ų,
kaip eigia y ėjai (Spi iaje ienė, Spi iaje as 2015: 117), au inė apa ybė ne enka als ybės
e i o ijos ma mens.
3. TAPATINTIS AR BŪTI SKIRTINGAM: SANTYKIS SU STEREOTIPU
San ykis su lie u io s e eo ipu mokinių kalboje dažniausiai iš eiškiamas asmeniniu
į a džiu. Asmeninio į a džio pi masis asmuo a ba pakaičiui pi masis i ečiasis asmenys
dažniausiai a ojami, kai mokiniai apibūdina lie u io cha ak e į, lygina lie u ius su ki ų au ų
žmonėmis, išsako nuomonę, kaip lie u ius e ina ki ų au ų a s o ai. Tapa umas su au ine
bend uomene eks uose pap as ai iš eiškiamas asmeninių į a džių o momis mes, mūsų,
ienaskai os i daugiskai os pi mojo asmens eiksmažodžiais, p z.:
8
Ki as au as mokinių eks uose ep ezen uoja Lenkijos, Rusijos, Bal a usijos i ki ų als ybių a s o ai.

NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 6
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
Gal mes kiek pe kuklūs, be ik i i a aliai i ge okai užsispy ę.
Mūsų au a u i panašių cha ak e io b uožų į okiečių au ą, nes okiečiai y a mandagūs, san ū ūs,
pa ikimi, im i, da bš ūs, dalykiški.
<...> esame ge aši džiai, amūs, ūpes ingi, kenčian ys, žemiški, i in p ie gam os p isi išę i
pap as i žmonės.
Nepaisan isų pliusų i minusų didžiuojuosi, kad esu lie u ė, o ne kokia pasikėlusi užsienie ė.
Tais a ejais, kai lie u iui p iski iami ik neigiami b uožai, lie u io s e eo ipo
e inimas o muluojamas ik eiksmažodžio ečiuoju asmeniu i į a džiais jis a ba jie,
nesi apa inan su sa o au iečiais, p z.:
Mano manymu lie u iai y a sa anaudiški <..>. Lie u iai pe daug gi uokliauja. Mano d augai ne
isi y a ge i, kokie a odo. Kai ku ios aidina p ieš ieną ge ą d augę, o p ie ki os adina ją „baidykle“.
Todėl galiu pada y iš adą, kad dauguma lie u ių – d i eidžiai.
Einan galima pas ebė i, kad lie u iai y a ne pa ys mandagiausi žmonės. Tai leidžia da y i iš adą,
kad lie u iai y a nemandagūs, neišauklė i. Taip pa iš isų pusių galima ma y i, kokie lie u iai niū ūs. Jie
isuome eina susi aukę, nepa enkin i.
Paaiškėjo, kad paaugliai, ik neigiamai e inan ys lie u io cha ak e į, i in k i iškai
e ina sa o bend aamžius i suaugusiuosius.
Remian is y imo duomenimis galima eig i, kad dauguma anks y osios paauglys ės
amžiaus a psnio mokinių apa inasi su lie u ių au os a s o ais, lie u io s e eo ipui
p iski dami i sa o sa ybes, asmeninį san ykį su lie u io s e eo ipu iš eikšdami asmeniniais
į a džiais aš, mes, ienaskai os i daugiskai os pi mojo asmens eiksmažodžiais.
4. LIETUVIO STEREOTIPO TURINYS
Anks y osios paauglys ės amžiaus a psnio mokinių g upėje a lik o y imo duomenys
odo, kad paaugliai lie u į e ina pozi y iai – jų kalbos pasaulė aizdyje lie u io s e eo ipas
ku iamas daugiausia jam p iski ian eigiamų b uožų
9
. Responden ai lie u į cha ak e iza o 67-
9
Teigiami i neigiami lie u io s e eo ipo b uožai išski i pagal ai, kaip e ina paaugliai.
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 7
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
iais apibūdinimais
10
: 48-iomis eigiamą kono aciją u inčiomis leksemomis i žodžių
junginiais, 19 – į a dijančiais neigiamas ypa ybes (ž . 1 pa .).
1 PAV. Lie u io s e eo ipo e inimas
Pažymė ina, kad ne 53,4 p oc. mokinių lie u į apibūdino jam p iski dami ik
eigiamus b uožus. Teigiamus i neigiamus b uožus į a dijo 43,2 p oc., o ien neigiamus
b uožus lie u iui p isky ė ik 3,4 p oc. paauglių.
Lie u io s e eo ipo u inys nag inė as pagal 5 k i e ijus (ž . 2 pa .).
10
Apibūdindami lie u io s e eo ipą mokiniai pa a ojo be eik d igubai daugiau leksemų i žodžių
junginių, nei bu o pa eik a 1-os užduo ies ypa ybių požymių są aše.
Tik eigiami
Teigiami i neigiami
Tik neigiami
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 8
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
2 PAV. Lie u io s e eo ipo dėmenys pagal išski ų ypa ybių dažnumą
Apibūdindami lie u io s e eo ipą, esponden ai dažniausiai nu odė psichines i
in elek ines sa ybes bei b uožus, a siskleidžiančius pe san ykį su ki ais žmonėmis. Galima
da y i p ielaidą, kad isuomeniškumo aspek as šio amžiaus mokiniams y a i in s a bus, odėl
jie iek daug dėmesio ski ia lie u io b uožams, iš yškėjan iems bend aujan su ki ais
žmonėmis, į e in i. Ty imo duomenys odo, kad i ki ų au ų a s o us paaugliai dažniausiai
apibūdina pagal san ykį su ki ais žmonėmis. Didžioji dauguma mokinių lie u iui p isky ė i
psichines bei in elek ines sa ybes. Mažesnė dalis paauglių nu odė ipiško lie u io b uožus,
a skleidžiančius jo san ykį su nacionaliniu apa umu i izines ypa ybes.
4.1. Lie u io s e eo ipo b uožai, a siskleidžian ys kasdienėje eikloje
Lie u iui būdingus b uožus, a siskleidžiančius pe jo san ykį su ma e ialiuoju
gy enimu, į a dijo 56 p oc. mokinių, lie u io s e eo ipui p iski dami daugiausia eigiamų
sa ybių (ž . 3 pa .).
0
5
10
15
20
25
30
35
2 k i e ijus
3 k i e ijus
4 k i e ijus5 k i e ijus
1 k i e ijus
1 – pagal san ykį su ma e ialiuoju gy enimu
2 –pagal psichines i in elek ines sa ybes
3 –pagal san ykį su ki ais žmonėmis
4 –pagal san ykį su nacionaliniu apa umu
5 –pagal izines ypa ybes
Dažnumas
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 9
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
3 PAV. Lie u io s e eo ipo b uožai pagal san ykį su ma e ialiuoju gy enimu
Ryškiausias lie u io b uožas, paauglių nuomone, y a da bš umas (nu odė 53 p oc.
esponden ų). Dalis mokinių lie u iui p isky ė alingumą (13,6 p oc.), konse a y umą
(13,6 p oc.). Tokie b uožai, kaip a kingumas, aupumas, adiciškai p iski iami lie u io
s e eo ipui, nė a y aujan ys mokinių ašy inėje kalboje: kad lie u iai a kingi, nu odė ik 5,2
p oc. esponden ų, aupumą eks uose į a dijo ik 3,4 p oc. mokinių. Galima da y i p ielaidą,
kad šios sa ybės anks y ojo amžiaus a psnio paaugliams nė a eikšmingos.
Da bš umas eks uose iškeliamas kaip yškiausias lie u į apibūdinan is eigiamas
b uožas. Tai iena iš pag indinių adicinių sa ybių, išugdomų šeimoje, p z.:
Nuo seno lie u is y a da bš us, jis gali di b i i p o inį, i izinius da bus.
Kiek ienas lie u is iš ka os į ka ą pe duoda pag indines e ybes, būdingas ik ai mūsų k aš ui.
Lie u is žino, kad iskas y a pasiekiama da bu.
Lie u iai da bš ūs, nemėgs a a idėlio i da bų <...>.
Ne i ie mokiniai, ku ie gana k i iškai e ina lie u io cha ak e į, da bš umą išski ia
kaip būdingiausią eigiamą b uožą. Lie u io apibūdinimas inginys y a eikiau išim is (nu odė
ik 3,4 p oc.), a ojamas pab ėžian , kad ši sa ybė būdinga ik daliai lie u ių, ne u inčių
ambicijų siek i sa o gy enimo ikslų, p z.:
Jie ingi i nieko neda o, nesiekia sa o gy enime, be no i gy en i ge iau nei gy ena daba .
da bš us
alingas
konse a y us
a kingas
aupus
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 16
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
5 PAV. Būdingiausi lie u io b uožai, a siskleidžian ys pe san ykį su ki ais
Ve indami pagal san ykį su ki ais žmonėmis paaugliai lie u io s e eo ipui p isky ė
daugiausiai eigiamų sa ybių: sąžiningas (28,8 p oc.), d augiškas (27,1 p oc.), mandagus (27,1
p oc.), šnekus (23,7 p oc.), kuklus (22 p oc.), eisingas (16,9 p oc.).
Daug mažesnė dalis mokinių, e indami lie u io s e eo ipą, jam p iski ia neigiamų
b uožų. Iš 12-os neigiamą kono aciją u inčių leksemų dažniausiai pa a o i būd a džiai
gobšus / godus (13,6 p oc.), sa anaudis (8,5 p oc.), pa ydus (5 p oc.).
Kai ku ios sa ybės, adiciškai lie u ių laikomos eigiamomis, pa yzdžiui, d o umas,
kuklumas, paaugliams nė a cha ak e io p i alumai, p z.:
Dauguma Lie u oje gy enančių žmonių y a d o ūs i labai kompleksuoja dėl mažiausių
smulkmenų.
Lie u iai y a <...> kuklūs žmonės, mėgs a p i ap i p ie ki ų.
Mano d augė, gy enan i Š edijoje, y a daug lais esnė. Ji leng iau bend auja, nė a kukli i d o i.
Pas ebė ina, kad san ū umas, adiciškai laikomas ienu iš būdingiausių lie u io
b uožų, mokinių kalboje nė a į a dijamas kaip y aujan is (jį nu odė ik 10 p oc.
esponden ų). Mokinių kalbos pasaulė aizdyje lie u iui p iski iamos an oniminės ypa ybės,
eiškiančios užda umą i a i umą, p z.:
Mano nuomone, lie u iai y a da bš ūs i a kingi. Tačiau dažnai būna liūdni i užda o būdo.
sąžiningas
d augiškas
mandagus
šnekus
kuklus
eisingas

NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 17
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
Manau, kad dažniausiai lie u iai būna pa ikimi, iesūs, gali bū i senamadžiai, <...> šnekūs, a i i
i linksmi, snobiški.
Lie u iai y a labai mandagūs, iesūs i a i i.
Lie u io s e eo ipo b uožus, apibūdinančius san ykį su ki ais žmonėmis, dažniausiai
mokiniai ik į a dija kaip sa aime sup an amus, plačiau nea gumen uodami, kodėl bū en aip
mano. Lie u io s e eo ipas, kaip am ik ų b uožų inkinys, ampa e inimo k i e ijumi
lyginan i e inan ki ų au ų a s o ų b uožus, p z.:
La iai y a mažiau s e ingi negu Lie u iai.
Aš manau, kad ski umas nuo lie u ių i Bal a usių aikų y a: mes esame labiau lais i, u ime
daugiau pasi inkimų, mes labiau a i i i iūkšmingi.
Manau, kaimyninių šalių a s o ai u ė ų bū i panašūs į lie u ius i bū i sąžiningi, mandagūs
linksmi, d augiški, da bš ūs i . .
Tačiau palyginus su lie u iais, <...> anglai y a gan ingūs. Taip pa en gy enan ys žmonės y a
sąžiningi, mandagūs, pa ikimi, linksmi, šnekūs, d augiški.
Ma y i, kad ki ų au ų a s o ai pagal san ykį su ki ais dažniausiai e inami palankiai,
daugiau į ai uoja usų au os a s o ų e inimas, iek lyginan lie u ių i usų b uožus, iek
išsakan nuomonę, koks lie u ių au os a s o as y a usų akimis, p z.:
Rusas – i a alis, d ąsus, gina usiją i ka iauja su ki omis šalimis, džiaugias gy enimu i kalba
sa o šalies kalba – usiškai.
Rusai apibūdina lie u ius kaip lė us, i zlius i ka ingus.
Rusai s engiasi pakeis i is o iją ne a lie u iai pa ys sa o no u ėjo į So ie ų Sąjungą, pa ys a sisakė
sa o kalbos.
Lyginan paauglių, s uden ų i y esnio amžiaus žmonių g upėse a lik ų y imų
duomenis (Guda ičius 2007:162), aki aizdi iesioginė ko eliacija e inan lie u io sa ybes:
isos esponden ų g upės pažymi sąžiningumą, kaip lie u io s e eo ipo b uožą. Daug didesnė
paauglių i y esnio amžiaus žmonių dalis nei s uden ų mano, kad lie u is y a kul ū ingas
(paauglių kalboje sinonimiškai a ojamos leksemos mandagus, išauklė as) i bend aujan is
(mokinių kalboje a ojamos leksemos šnekus, plepus). Pas ebimi ski umai e inan lie u į
pagal a i umą – užda umą: iš ijų lyginamų g upių s uden ai i y esnio amžiaus žmonės
lie u į linkę e in i kaip užda ą, paauglių kalboje an oniminiai b uožai užda umas i
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 18
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
a i umas a ijuoja. Neigiami lie u io s e eo ipo b uožai paauglių kalboje į a dy i ečiau.
Pa yzdžiui, kaip yškiausią neigiamą lie u io b uožą S. Papau ėly ė-Klo ienė (2009: 248),
emdamasi Daba inės lie u ių kalbos eks yno y imo duomenimis, išski ia pa ydą, šį b uožą
lie u iams p isky ė ik 5 p oc. mokinių.
Apibend inan galima eig i, kad san ykio su ki ais žmonėmis, kaip i psichinių i
in elek inių sa ybių, aspek ais paaugliai sa o au os a s o us e ina labai pozi y iai.
4.4. Nacionalinio apa umo dėmenys
Lie u io ypa ybes, a siskleidžiančias pe san ykį su nacionaliniu apa umu, eks uose
apibūdino 36 p oc. paauglių. Mokinių ašy inėje kalboje galima išski i ke u is au inio
apa umo sa i okos dėmenis: 1) als ybę, 2) kalbą, 3) kul ū ą (pap očių bei adicijų laikymąsi)
i 4) is o inę sa imonę. Nacionalinis apa umas, kaip lie u ių ski iamasis b uožas, paauglių
kalboje į a dijamas apibūdinan nacionalinio cha ak e io b uožus, p z.:
Kiek iena au a y a unikali au a, ku i iš ki ų au ų išsiski ia sa o pap očiais, adicijomis i žmonių
cha ak e io sa i umu. Lie u ių au a y a didi au a su didinga is o ija. Kiek ienas lie u is iš ka os į ka ą
pe duoda pag indines e ybes, būdingas ik ai mūsų k aš ui. Lie u is žino, kad iskas y a pasiekiama
da bu, sąžiningumas, a kaklumas, jis aip pa žino, kad eikia ko o i už sa o au iškumą, als ybę, sa e.
Tau inio apa umo aspek ai iškeliami ski ian lie u ius iš ki ų au ų a s o ų, p z.:
Užsieniečiai aip pa d augiški, linksmi, kalbūs. Manau mes nuo jų ski iamės ik kalba i keliais
b uožais.
Kaip mes jie okie pa ys, ik kalba ski iasi i au ybė, o iskas as pa s.
Mano d augė gy ena Anglijoje i en isai kas ki a. <...> ji u i ki as adicijas nei mes. Mes isai
nepanašiai gy enam, kalbam, mokomes, be ai i da o mus lie u iais.
Ryšys su ė yne iš eiškiamas asmens nuos a omis, laikysena i elgesio modeliais,
pe imamais pe au os kul ū os adiciją. Esminga An ano Maceinos (2002: 225) įž alga:
„Giliausias pa io izmo pag indas y a au os bei ė ynės sa umas, adinasi, josios įsikūnijimas
mumyse i mūsų apsigy enimas joje. <...> Mes mylime au ą bei ė ynę dėl o, kad mylime
pa ys sa e i isa ai, kas mums y a sa a.“ Emocinį yšį su ė yne i au a paaugliai iš eiškia,
pab ėždami įsišaknijimą sa o als ybėje, didžiuodamiesi sa o kalba i is o ija, p z.:
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 19
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
Lie u a y a s a bi, nes aš joje gy enu i ji mano ė ynė.
Mūsų kalba be galo g aži i mažiausiai nu olusi nuo senųjų kalbų.
<...> esame sena, ka ališka au a.
Mokiniai iš isų lie u ius iden i ikuojančių požymių dažniausiai išsky ė lie u ių kalbą
(8,5 p oc. isų esponden ų) i adicijų laikymąsi (13,5 p oc.). Lie u ių kalbą, kaip ski iamąją
lie u io ypa ybę, esponden ai nu odė lygindami lie u į su ki ų als ybių a s o ais, p z.:
Jie kalba ki a kalba.
Mano pusb olis Nedas y a anglas. Jis ski iasi nuo lie u ių uo, kad kalba angliškai, mažai moka
lie u iškai.
Kalbėdami apie lie u ių kalbą, kaip lie u iui p iski iamą ypa ybę, paaugliai pab ėžia
jos g ažumą i senumą, išsako nuomonę, kad lie u ių kalba y a sunki kalba. Ne i lygindami
lie u ius su ki ų au ų a s o ais, minėdami kalbą, kaip ski iamąjį b uožą, mokiniai pažymi, kad
lie u ių kalba sunki, p z.:
Lie u ių kalba y a labai g aži i ją išmok i y a labai sunku. Nes lie u ių kalboje gausybė nosinių,
d ibalsių, balsių, p iebalsių.
Lie u ių kalba y a sunkiausia kalba, nes Lie u ių kalboje y a daug p iebalsių, balsių, miš iuojų
d iga sių, pusbalsių, skiemenų i . . O Anglų kalba y a labai leng a. Joje nė a balsių, p iebalsių i . .
Nuomonę apie sa o kalbą mokiniai g indžia one ikos, ašybos pa yzdžiais, . y.
aspek ais, ku ių mokosi mokykloje, leidžia da y i p ielaidą, kad nuos a os apie gim ąją kalbą
ku iamos mokykloje i įsi i ina mokinių kalbos pasaulė aizdyje. Pažymė ina, kad lie u ių
kalbą, kaip au inės apa ybės b uožą, į a dija i y esnių klasių mokiniai. Kalbininkai
(Aliūkai ė, Mikulėnienė, Čepai ienė, Ge žo ai ė 2017: 174), y ę kalbos a ian iškumą
gimnazis ų kalboje, pažymi, kad „bend inei kalbai p iski iama a sky imo a apa inimo su
Lie u a unkcija“.
Lie u iškų adicijų i pap očių laikymąsi mokiniai aip pa laiko lie u io b uožu, ku is
eks uose nu odomas lyginan sa o i ki ų au ų ski umus. Tau inių adicijų laikymąsi mini
didžiausia dalis mokinių, ap a iančių lie u io ipą san ykio su nacionaliniu apa umu aspek u
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 20
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
(13,5 p oc. iš isų esponden ų). Mokinių kalboje au inių adicijų laikymasis ilius uojamas
kalendo inių, eliginių i als ybinių š enčių š en imu, p z.:
Lie u iai laikosi adicijų. Pe Kalėdas 12 pa iekalų i bū inai u i bū i silkė, Velykos – kiaušiniai
i bal a miš ainė, Vėlinės – ažia imas į kapus.
Lie u a u i sa o š enčių kaip asa io 16 oji, o pa yzdžiui ame ikiečiai u i sa o š enčių.
Mano d augė Maša gy ena Rusijoje. Mes isai nepanašios. Ji algo isai ki ą mais ą i mėgs a ki a.
Ji neš enčia kalėdų g uodžio 25 d.
Paauglių kalbos pasaulė aizdyje lie u iškų pap očių i adicijų laikymasis siejamas su
giminės, šeimos pe duodamais elgesio modeliais, ku ie y a okie a ūs, kad yškiausiai
ep ezen uoja mokinių san ykį su au iniu apa umu.
Is o inė sa imonė, kaip nacionalinės apa ybės dėmuo, paauglių kalbinėje
bend uomenėje eiškiama didžia imusi nep iklausomybe, Lie u os Didžiosios
Kunigaikš ys ės laiko a piu, p z.:
Tačiau Lie u a no s i maža šalis, be a siko ojome lais ę.
<...> kiek a laikė jie [lie u iai – N.P.] puldinėjimų i Rusų, i k yžiuočių.
Sėkmingi mūšiai, pe galės, <...> e i o ijos plė imas. <...> Taigi ais laikais Lie u a bu o didesnė
i žmonės joje bu o yž ingesni. Tadais Lie u a bu o didi.
Remian is mokinių eks ais galima da y i p ielaidą, kad mokiniai nelinkę apa in is su
sa o silpnais p o ė iais, bend umą su sa o au a jie g indžia a gumen ais, liudijančiais au os
s ip umą.
A. Guda ičiaus (2007: 158) a lik o y imo, ku iame išski as idėjinės pozicijos dėmuo
(san ykio su pasauliu, ė yne, eligija), duomenimis, s uden ai, inkdamiesi iš an onimiškų
po ų nacionalis as – kosmopoli as, pa io as – nepa io as, iš lie u iui būdingų b uožų pažymėjo
nacionalis as, didesnė dalis y esnio amžiaus g upės esponden ų nu odė abu b uožus –
nacionalis as, pa io as. Tiek paauglių kalbos, iek A. Guda ičiaus y esnio amžiaus žmonių
g upėse a lik ų y imų duomenys odo, kad san ykis su nacionaliniu apa umu pažymimas
isose amžiaus g upėse, no s paauglių kalboje, apibūdinan lie u io s e eo ipą, nė a
y aujan is.
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 21
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
4.5. Lie u iui p iski iamos izinės ypa ybės
Paauglys ės amžiaus a psnio mokiniams, kaip eigia daugelis psichologų, ypač s a bi
y a iš aizda, izinės ypa ybės. Lie u io s e eo ipui mokiniai p iski ia ik g ožį, jėgą nusakančius
požymius.
Apibūdindami lie u į, izines ypa ybes į a dijo 35,6 p oc. esponden ų. Pasaky ina,
kad mokiniai lie u į e ina kaip g ažų žmogų, a odami apibend inamąsias leksemas,
pa yzdžiui, g ažus, s ip us, spo iškas, ge os o mos nosis, bu na – no mali. Išsamiau ap ašydami
pažymi, kad lie u is y a aukš as, dažniausiai mini po e o de ales: udi plaukai, mėlynos akys,
audonos lūpos, bal i dan ys. Nė iename eks e lie u is nė a apibūdinamas kaip neg ažus a
silpnas. Remian is y imo medžiaga galima eig i, kad paauglių kalbos pasaulė aizdyje lie u iui
p iski iamos g ažaus, iziškai s ip aus, s eiko žmogus ypa ybės.
Lie u io po e as paauglių kalbos pasaulė aizdyje labai panašus į lie u ių kalbinėje
sąmonėje įsi i inusį da XIX a. Simono Daukan o (1976: 69) suku ą lie u io pa eikslą:
„Senieji lie u iai, žemaičiai bu o žyd omis akimis, nuogąsčios pož ilgos, skais aus eido,
plaukų ilgų i amsiai gels ų, s ambūs, s eiki, s ip ūs <...>“. Mokinių kalboje, kaip i S.
Daukan o aš uose, lie u io pa eikslas oman izuo as, lie u iui p iski ian paauglių e inamus
iš aizdos b uožus.
S okojama empi inių duomenų, kad bū ų galima palygin i paauglių amžiaus g upės i
s uden ų bei y esnio amžiaus žmonių išski iamus lie u io iš aizdos b uožus. Toks lyginimas
leis ų nus a y i, kaip ko eliuoja lie u io s e eo ipui p iski iamų izinių i cha ak e io ypa ybių
e inimas.
4.6. Būdingiausi lie u io s e eo ipo b uožai
Išsky us dažniausiai paauglių eks uose minimus lie u io b uožus pagal 1) san ykį su
ma e ialiuoju gy enimu, 2) psichines i in elek ines sa ybes, 3) san ykį su ki ais žmonėmis,
4) san ykį su nacionaliniu apa umu i 5) lie u iui p iski iamas izines ypa ybes, galima eig i,
kad paauglių kalbos pasaulė aizdyje y a susi o ma ęs oks lie u io s e eo ipas (ž . 6 pa .).

NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 22
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
6 PAV. Lie u io s e eo ipo u inio dominan ės
Remian is paauglių aš o da bų kalbos y imo duomenimis galima eig i, kad paauglių
požiū is į lie u io s e eo ipą y a labai pozi y us. Galima da y i p ielaidą, kad paaugliai lie u ių
au os a s o ui p iski ia as sa ybes, ku ias pa ys laiko e ingomis. Kaip būdingiausius lie u ių
au os a s o o b uožus mokiniai į a dijo da bš umą (56 p oc.), p o ingumą (42 p oc) i
sąžiningumą (28,8 p oc.). Lie u io s e eo ipui didelė dalis paauglių p isky ė sa ybes,
a siskleidžiančias pe san ykį su ki ais: d augiškumą (27,1 p oc.), kul ū ingumą (27,1 p oc.),
linksmumą (27,1), niū umą (22 p oc.). Pažymė ina, kad mokinių kalboje lie u io apibūdinimai
linksmas i niū us a ijuoja. Iš neigiamų lie u io sa ybių bū en niū umą nu odė didžiausia
esponden ų dalis.
Lyginan paauglių i s uden ų bei y esnio amžiaus esponden ų kalbinėse
bend uomenėse a lik ų y imų duomenis (Guda ičius 2007: 161–164), galima eig i, kad
okios lie u ių au os a s o ui p iski iamos sa ybės, kaip da bš umas, p o ingumas, y a
būdingiausi lie u io s e eo ipo b uožai isų amžiaus g upių esponden ų kalbos
pasaulė aizdyje. Daug didesnė paauglių i y esnio amžiaus žmonių dalis nei s uden ų lie u io
s e eo ipui p isky ė kul ū ingumą. Linksmumas, kaip lie u ių au os a s o ui būdinga sa ybė,
nu ody as ik paauglių eks uose.
da bš us
p o ingas
sąžiningas
d augiškas
kul ū ingas
linksmas
niū us
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 23
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
IŠVADOS
1. Anks y osios paauglys ės (11–13 m.) amžiaus a psnio mokinių ašy inės kalbos
y imas odo, kad šio amžiaus paauglių kalbos pasaulė aizdyje y a susi o ma ęs lie u io
s e eo ipas. Lie u į, kaip au os a s o ą, paaugliai iden i ikuoja pagal e ninę kilmę,
p iklausymą als ybei, kul ū inį apa umą. Lie u io s e eo ipo b uožus mokiniai į a dija,
pag įsdami sa o požiū į socialiniais i kul ū iniais pa yzdžiais. Mokinių eks uose au inio
s e eo ipo są oka ne u i neigiamos kono acijos. Pažymėdami, kad žmonės y a ski ingi,
dauguma paauglių au inį s e eo ipą laiko apibend in ais als ybės daugumos a s o ų
e inimais.
2. Didžioji dauguma anks y osios paauglys ės amžiaus a psnio mokinių apa inasi
su lie u io s e eo ipu, jam p iski dami i sa o bei bend aamžių sa ybes. Asmeninį san ykį su
lie u io s e eo ipu paaugliai iš eiškia asmeninių į a džių o momis aš, mes, mūsų, ienaskai os
i daugiskai os pi mojo asmens eiksmažodžiais.
3. Daugumos paauglių požiū is į lie u io s e eo ipą y a pozi y us. Mokinių aš o
da buose pa a o a igubai daugiau i daug dažniau į a dy a leksemų, žodžių junginių,
pažyminčių eigiamus b uožus nei neigiamus. Iš eigiamų lie u io s e eo ipo b uožų didžiausia
paauglių dalis pažymi da bš umą, p o ingumą i sąžiningumą, iš neigiamų ypa ybių mokiniai
išski ia niū umą, konse a y umą i sa i e ės s ygių. Lie u iui p iski iamas linksmumas i
niū umas dažnai a ijuoja esponden ų eks uose, ši b uožų po a pa a o a aip dažnai, kad
išski a kaip iena iš lie u io s e eo ipo dominančių. Nacionalinio apa umo ypa ybės paauglių
kalboje dažniausiai į a dijamos išski ian lie u ius iš ki ų au ų a s o ų. Ryšį su ė yne i au a
paaugliai iš eiškia, pab ėždami įsišaknijimą sa o als ybėje, didžiuodamiesi lie u ių kalba i
is o ija. Lie u iui p iski iamos paauglių e inamos g ažaus, iziškai s ip aus, s eiko žmogus
ypa ybės.
4. Lyginan lie u io s e eo ipo e inimą paauglių i s uden ų bei y esnio amžiaus
(35–65 m.) esponden ų kalbinėse bend uomenėse, galima eig i, kad paaugliai lie u io
s e eo ipą e ina pozi y iausiai i jam p iski ia daugiau eigiamų b uožų nei ki ų amžiaus
g upių esponden ai. Lyginan lie u io s e eo ipui p iski iamus b uožus, galima eig i, kad
da bš umas i p o ingumas y a a iausi b uožai isų amžiaus g upių kalbos pasaulė aizdyje.
Pažymė ina, kad linksmumas, a i umas, kaip lie u io s e eo ipui p iski iamos sa ybės,
iksuojamos ik paauglių eks uose. A lie u io s e eo ipo b uožai, nus a y i ik iš mokinių
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 24
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
kalbos, odo lie u io s e eo ipo u inio ki imą, bū ų galima e in i iš y us aukš esnių klasių
mokinių (16–18 m.) ašy inės kalbos duomenis.
LITERATŪRA
Aks ina ičiū ė I., Pe ai y ė D. 2007: Lie u ių au inės apa ybės simbolinių
komponen ų kon igū acijos. – Filoso ija. Sociologija 18 (2), 14–31. P ieiga in e ne e:
h p://elib a y.l / esu sai/LMA/Filoso ija/ il72/4.pd .
Aliūkai ė D., Mikulėnienė D., Čepai ienė A., Ge žo ai ė L. 2017: Kalbos
a ian iškumas i jos e inimas pe cep y iosios dialek ologijos požiū iu: a ian ų i ie ų
aizdiniai, Vilnius: Vilniaus uni e si e o leidykla.
Ba e M., Wilson H., Lyons E. 1999: Sel -ca ego iza ion heo y and he de elopmen o
na ional iden i y in English child en, Guild o d: Uni e si y o Su ey. P ieiga in e ne e:
h p://epubs.su ey.ac.uk/1638/1/ ull ex .pd .
Bauman Z. 2015: Kul ū a akiojoje mode nybėje, Vilnius: Apos o a.
Daukan as S. 1976: Raš ai 1, Vilnius: Vaga.
Dob o olskienė I., Plen ai ė V. 2005: III–IV klasių mokinių ašy inės kalbos žodynas.
P ieiga in e ne e:
h p://www.biblio eka. pu.l /pedagogika/PDF/2005/76/dob o olskiene_plen ai e.pd .
D uckman D. 1994: Na ionalism, Pa io ism, and G oup Loyal y: A Social Psychological
Pe spec i e. – Me shon In e na ional S udies Re iew 38 (1), 43–68. P ieiga in e ne e:
h p://be .be keley.edu/E hnic%20Religious%20Con lic /E hnic%20and%20Religious
%20Con lic /2%20Na ional%20Iden i y/D uckman%20na ionalism.pd .
Gage N. L., Be line D.C. 1994: Pedagoginė psichologija, Vilnius: Alma li e a.
Guda ičius A. 2007: G e inamoji seman ika, Šiauliai: Šiaulių uni e si e o leidykla.
Jonu y ė J. 2008: T adicinio žinojimo y imas: pa adigmų kai a. – Tau osakos da bai 35, 13–
23. P ieiga in e ne e: h p://www.ll i.l / ailai/05_Jonu y es.pd .
Kuzneco ienė J. 2007: Lie u ių au inė apa ybė: užda umo i a i umo dėmenys. –
Filoso ija. Sociologija 18 (2), 1–13. P ieiga in e ne e:
h p://mokslozu nalai.lmaleidykla.l /publ/0235-7186/2007/2/1-13.pd .
Maceina A. 2002: Raš ai, VIII omas. Suda ė An anas Rybelis, edaga o Vi a Malinauskienė,
Vilnius: Min is. P ieiga in e ne e: h p://maceina.l /pd /8 omas.pd .
Papau ėly ė-Klo ienė S. 2009: Lie u ių nacionalinis cha ak e is lie u ių kalbos
pasaulė aizdyje: a galime adin is da bščiaisiais pa yduoliais? – Ac a humani a ica
NIDA PODERIENĖ. Lie u io s e eo ipas paauglių aš o da buose | 25
BENDRINĖ KALBA 91 (2018) www.bend inekalba.l ISSN 2351-7204
uni e si a is Saulensis 8, 244–252. P ieiga in e ne e:
h p://gs.elaba.l /objec /elaba:6108337/.
P uskus V. 2003: Mul ikul ū inė komunikacija i adyba. P ieiga in e ne e:
h ps://www.sc ibd.com/doc/73665904/Mul ikul u ine-Komunikacija-I -Vadyba-
P uskus.
Ru ko ska K., Sme ona M., Sme onienė I. 2017: Ve ybės lie u io pasaulė aizdyje,
Vilnius: Akademinė leidyba.
Ru land A. 1999: The de elopmen o na ional p ejudice, in-g oup a ou i ism and sel -
s e eo ypes in B i ish child en. – B i ish Jou nal o Social Psychology 38, 55–70. P ieiga
in e ne e: h ps://ka .ken .ac.uk/26174/.
Spi iaje ienė I., Spi iaje as E. 2015: Nuo au inės iki e i o inės apa ybės Lie u oje:
socialinis geog a inis požiū is. – Regional o ma ion and de elopmen s udies 1 (15), 109–
118. P ieiga in e ne e: h p://jou nals.ku.l /index.php/RFDS/a icle/ iewFile/984/pd .
Šu inienė I. 2006: Lie u ių au inė apa ybė globalizacijos kon eks uose: aiška i kai os
endencijos. – Filoso ija. Sociologija 2, 18–26. P ieiga in e ne e:
h p://mokslozu nalai.lmaleidykla.l / iloso ijasociologija/2006/2/3345.
Taljūnai ė M. 2006: Lie u ių au inio apa umo kons a imas sociologiniuose y imuose. –
Filoso ija. Sociologija 2, 8–17. P ieiga in e ne e:
h p://www.elib a y.l / esu sai/LMA/Filoso ija/Fil_008_017.pd .
TTŽ 2005: Ta p au inių žodžių žodynas. Suda ė Aldona Bendo ienė, Vi ginija Bogušienė,
Emilija Dagy ė i k ., edaga o Algiman as Kinde ys. 4-as pa iks. i papild. leidimas,
Vilnius: Alma li e a.
Tume J. C., Oakes P. J., Haslam S. A., McGa y C. 1992: Sel and collec i e:
cogni ion and social con ex . – Aus alian Na ional Uni e si y Pe sonali y and Social
Psychology Bule in, 1–25. P ieiga in e ne e:
h p://psychology.anu.edu.au/ iles/Manusc ip s-4-Sel -and-Collec i e-Cogni ion-and-
Social-Con ex .pd .
Žiliukai ė R., Po iliūnas A., Sa icka A. 2016: Lie u os isuomenės e ybių kai a pe
d idešim nep iklausomybės me ų, Vilnius: Vilniaus uni e si e o leidykla. P ieiga in e ne e:
h ps://www. s . u.l /dokumen ai/Naujienos_Mokslo_pasiekimai/2016/lie u os_ isuo
menes_ e ybiu_kai a.pd .
Župe ka K. R. 2017: Apie lie u io cha ak e io i kalbėsenos sa i umą. – Gim oji kalba 4,
3–10.