СОЦИАЛЬНЫЕ ЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ

ЛИТУВИУ КАЛБОТЫРОС КЛАУСИМАИ. XIX (1979)

Vida Juozovna Michaltschenko

AKTUELLE SOZIOLINGUISTISCHE PROBLEME DES SPRACHLEBENS IN DER LITAUISCHEN SSR

Das letzte Jahrzehnt der Entwicklung der sowjetischen Sprachwissenschaft ist durch ein Wiederaufleben des Interesses an der Beziehung zwischen Sprache und Denken, Sprache und psychischer Tätigkeit sowie an der Frage gekennzeichnet, in welchem Maße die Sprachentwicklung von sozialen Erscheinungen abhängt. Die Untersuchung dieser Erscheinungen war aufgrund der vorherrschenden Aufmerksamkeit der Sprachwissenschaftler für die innere Struktur der Sprache weitgehend eingestellt worden.

Für die moderne Wissenschaft sind zwei entgegengesetzte Prozesse charakteristisch – Differenzierung und Integration. In der Sprachwissenschaft zeigen sie sich in der Entstehung von Disziplinen wie Psycholinguistik, Ethnolinguistik und Soziolinguistik, die die Linguistik mit anderen Wissenschaften verbinden und zugleich die Tendenz aufweisen, sich als eigenständige Fachgebiete herauszubilden. Dieser Umstand hat Wissenschaftler dazu veranlasst, theoretische Grundlagen der sozialen Linguistik zu schaffen, einen eigenen, originellen Ansatz zur Sprachforschung zu entwickeln, einen Begriffsapparat zu erarbeiten und spezielle Forschungsmethoden zu entwickeln (Дешериев Ю. Д., 1977; Никольский Л. Б., 1976; Швейцер А. Д., 1977).

Die in den 1970er Jahren als Reaktion auf die Extreme der internen Linguistik wiederbelebte sowjetische Soziolinguistik steht vor der Aufgabe, soziolinguistische Untersuchungen zu einer Reihe von Problemen durchzuführen, die für das gegenwärtige Sprachleben der Völker der UdSSR aktuell sind und deren soziale Bedürfnisse sich aus der Entwicklung des Sprachlebens des multinationalen Sowjetvolkes ergeben. Dazu gehören die Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der Sprachen in der Gegenwart und in der Vergangenheit; die Art und Weise, wie sich dieser Prozess auf verschiedene Ebenen der Sprachstruktur auswirkt; die Gesetzmäßigkeiten der Verwendung des Russischen als Sprache der zwischenethnischen Kommunikation in den verschiedenen Entwicklungsphasen des Sowjetstaates; die Prozesse der Entwicklung verschiedener Formen der Zweisprachigkeit, insbesondere der sozial besonders bedeutsamen national-russischen Zweisprachigkeit; die Untersuchung der zweckmäßigsten Wege zur Schaffung von Terminologiesystemen in den Sprachen der Völker der UdSSR und weitere Probleme. Diese Probleme werden von verschiedenen Autoren untersucht, indem sie Sprachprozesse analysieren, die für einzelne Regionen oder Sprachgruppen charakteristisch sind (Дарбеева А. А., 1969; Хасанов Б., 1976 и др.), oder indem sie landesweit geltende Gesetzmäßigkeiten ermitteln (Дешериев Ю. Д., 1976). Dieser Ansatz ergibt sich aus der Notwendigkeit, sowohl die allgemeinen Gesetzmäßigkeiten der Sprachentwicklung als auch die besonderen Merkmale ihres Erscheinens unter konkreten ethnokulturellen und ethnolinguistischen Bedingungen aufzudecken. Ziel des vorliegenden Artikels ist es, die wichtigsten aktuellen Probleme des Sprachlebens in Litauen zu bestimmen, mögliche Wege zu ihrer Erforschung aufzuzeigen und die theoretische wie praktische Bedeutung ihrer Lösung zu erläutern. Dies ist nur unter Berücksichtigung der allgemeinen Entwicklungstendenzen des Sprachlebens in der UdSSR möglich.

Die Verwendung der Sprachen der Völker der UdSSR in der Sowjetzeit wird einerseits durch die allgemeinen Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung der sowjetischen Gesellschaft und andererseits durch die konkreten ethnolinguistischen Bedingungen bestimmt, unter denen sich diese Gesetzmäßigkeiten verwirklichen. Einer der wichtigsten Faktoren, die die Tendenzen der Sprachentwicklung in unserem Land bestimmen, ist die Herausbildung einer neuen historischen Gemeinschaft – des Sowjetvolkes, das eine ihrem Geist und ihrem grundlegenden Inhalt nach einheitliche sozialistische Kultur geschaffen hat, die die wertvollsten Merkmale und Traditionen der Kulturen der Völker unseres Landes umfasst. Gleichzeitig mit der Herausbildung einer gesamtsowjetischen Kultur bleiben die eigenständigen Merkmale der sozialistischen nationalen Kulturen erhalten und entwickeln sich weiter.

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Die Entwicklung der gesamtsowjetischen Kultur und die weitere Blüte der nationalen sozialistischen Kulturen gehen mit dem einheitlichen Zusammenwirken zweier Tendenzen der Sprachentwicklung der Völker unseres Landes einher: der Verwirklichung der in den Sprachen der Völker der UdSSR angelegten Möglichkeiten und der gleichzeitigen intensiven Verbreitung des Russischen als Sprache der zwischenethnischen Kommunikation (Программа Коммунистической партии Советского Союза, 1976, с. 115—116). Es ist zu berücksichtigen, dass die grundlegenden Merkmale des Sprachlebens der Völker unseres Landes nur dann angemessen dargestellt werden können, wenn zuvor untersucht wurde, wie sich diese Gesetzmäßigkeiten unter den konkreten Bedingungen der jeweiligen Republik oder Region verwirklichen. Daher sind soziolinguistische Untersuchungen des Sprachlebens in der Litauischen SSR unserer Ansicht nach gegenwärtig besonders aktuell. Sie sollten in zwei Richtungen durchgeführt werden: 1) Untersuchung der Fragen der Verwendung und Entwicklung der litauischen Sprache; 2) Erforschung der wichtigsten Tendenzen bei Verwendung und Verbreitung des Russischen in der Republik als Sprache der zwischenethnischen Kommunikation.

Die Erforschung der Verwendung und Entwicklung der litauischen Sprache umfasst eine Reihe von Fragen, die sowohl theoretisch als auch praktisch von Interesse sind: die Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache in verschiedenen historischen Epochen und die Auswirkungen dieses Prozesses auf die verschiedenen Ebenen der Sprache; der Zusammenhang zwischen dem gesellschaftlichen und kulturellen Fortschritt des litauischen Volkes und der Entwicklung der litauischen Sprache; die soziale Bedingtheit sprachlicher Veränderungen; die soziolinguistische Grundlage der Prozesse der Normierung der litauischen Sprache; die Prinzipien der Schaffung wissenschaftlich-technischer und gesellschaftspolitischer Terminologie; Sprachkultur als einer der Bestandteile der gesamtsowjetischen Kultur; Art und Formen des Zusammenwirkens der litauischen Sprache mit dem Russischen und anderen in der Republik verwendeten Sprachen und Ähnliches. Auf einige der genannten Fragen wollen wir näher eingehen.

Die gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache wurden in mehreren Arbeiten in ihren Grundzügen behandelt (Крупас Й., 1969; Дешериев Ю. Д., 1976; Михальченко В. Ю., 1975); eine eingehende und umfassende Untersuchung der sozialen Funktionen der litauischen Sprache liegt jedoch bislang nicht vor.

Die gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache wurden in mehreren Arbeiten in groben Zügen behandelt (Крупас Й., 1969; Дешериев Ю. Д., 1976; Михальченко В. Ю., 1975), doch eine tiefgehende, umfassende Untersuchung der sozialen Funktionen der litauischen Sprache liegt bis heute nicht vor.

Wie bekannt, fungierte die litauische Sprache bis zur Mitte des XVI. Jahrhunderts als schriftlose Volkssprache des litauischen Volkes und zugleich als Sprache der mündlichen volkspoetischen Schöpfung (Lietuvių literatūros istorija, 1957). Nur einzelne litauische Wörter wurden in Dokumenten verwendet, die auf West-Russisch, Deutsch und Latein verfasst waren. Mitte des XVI. Jahrhunderts erweiterten sich mit dem Aufkommen der Schrift die Anwendungsbereiche der litauischen Sprache. Die weitere Entwicklung der sozialen Funktionen der litauischen Sprache in den verschiedenen Bereichen des kulturellen Lebens des litauischen Volkes verlief über die allmähliche Verdrängung anderer Sprachen (Deutsch, West-Russisch, Polnisch). In ihrer Entwicklung hat die litauische Sprache einen äußerst komplexen Weg zurückgelegt — von einer Volkssprache und der Sprache der mündlichen volkspoetischen Schöpfung bis hin zur Sprache der litauischen sozialistischen Nation, die allen Bereichen des sozialen und kulturellen Lebens des Volkes dient. Die Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache verlief nicht ausschließlich aufsteigend: Es gab Perioden relativ rascher Fortschritte und Perioden eines gewissen Rück-

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standen. Beide waren von der historischen Entwicklung des litauischen Volkes sowie von einer Reihe politischer, sozialer, ethnischer und kultureller Faktoren abhängig, deren unterschiedliches Zusammenwirken in verschiedenen historischen Perioden mehr oder weniger günstige Bedingungen für eine Ausweitung der Anwendungsbereiche der litauischen Sprache schuf. Es ist zu untersuchen, wie sozioökonomische Bedingungen und ethnokulturelle Prozesse die sozialen Funktionen der litauischen Sprache und ihre Verwendung in den Bereichen Verwaltung, Buchdruck, Hochschul- und Sekundarbildung usw. beeinflussten. Dazu müssen die Struktur und der Umfang der Sprachfunktionen in der jeweiligen Periode offengelegt, die soziale Bedingtheit dieser Funktionen aufgezeigt und bestimmt werden, wie in den einzelnen Bereichen des kulturellen Lebens des litauischen Volkes zwei oder drei Sprachen nebeneinander bestanden und welche sozialen Faktoren die Ausweitung der Funktionen der litauischen Sprache begünstigten oder umgekehrt behinderten.

Die Untersuchung der Entwicklung der sozialen Funktionen der litauischen Sprache ist von Interesse, da sie eine vertiefte wissenschaftliche Beleuchtung der Wege ermöglicht, auf denen sich das nationale Selbstbewusstsein des litauischen Volkes herausbildete. In dessen ethnischen Prozessen nahm die Sprache einen sehr bedeutenden Platz ein, insbesondere seit dem XIX. Jahrhundert im Zusammenhang mit der Konsolidierung der litauischen Nation. Eine umfassende diachrone soziolinguistische Untersuchung der Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache würde dazu beitragen, das Sprachleben Litauens in der Vergangenheit zu beleuchten und die Rolle der litauischen und anderer Sprachen im sozialen und kulturellen Leben der Bevölkerung aufzuzeigen. Vor dem Hintergrund der funktionalen Entwicklung der litauischen Sprache ließen sich die wichtigsten Tendenzen ihrer Normierung und die Entwicklungswege ihrer Struktur deutlicher herausarbeiten. Darüber hinaus wären bestimmte Präzisierungen allgemein-theoretischer Aussagen möglich. So gilt beispielsweise die Auffassung, dass die funktionale Entwicklung einer Sprache Veränderungen ihrer einzelnen Ebenen in erheblichem Maße bestimmt, also determiniert (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 233). Diese zutreffende theoretische Aussage schließt jedoch nicht aus, dass es im vielfältigen und widersprüchlichen Sprachleben der Vergangenheit Fälle gab, in denen sich dieser Zusammenhang uneinheitlich und auf besondere Weise zeigte. Die innerstrukturelle Entwicklung einer Sprache kann sich sehr intensiv vollziehen, während sich ihre gesellschaftlichen Funktionen vergleichsweise geringfügig ausweiten. So erweiterte die litauische Sprache im XVII—XVIII. Jahrhundert ihre gesellschaftlichen Funktionen nur sehr langsam; zugleich bildeten sich ihre phonetischen und morphologischen Normen, ihr Wortschatz und ihr syntaktischer Bau jedoch intensiv heraus. Zu berücksichtigen ist, dass ihre relativ breite Verwendung in verschiedenen Bereichen des kulturellen und gesellschaftlichen Lebens des litauischen Volkes während der bürgerlichen Periode keine bedeutenden Veränderungen ihrer Struktur und keine intensive Normierung bewirkte. Offenbar spielte im XVII—XVIII. Jahrhundert der subjektive Faktor – die Tätigkeit der Sprachnormierer – eine große Rolle; diese verstärkte sich während der Herausbildung der litauischen Nation. In der bürgerlichen Periode wurde die litauische Sprache zwar in allen Bereichen des sozialen und kulturellen Lebens verwendet, doch waren diese Bereiche selbst wenig entwickelt (es wurden nur wenige Bücher herausgegeben, nicht die gesamte Bevölkerung der entsprechenden Altersgruppen wurde vom Bildungswesen erfasst usw.). Solche Erscheinungen zeugen unseres Erachtens von der Heterogenität und Vielfalt der Wechselbeziehungen zwischen funktionaler und innerstruktureller Entwicklung.

In der Sowjetzeit verlief die Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache auf zwei Wegen: Einerseits wurde die litauische Sprache in neuen Bereichen menschlicher Tätigkeit verwendet (nationaler Film, Fernsehen), andererseits erweiterte sie ihre gesellschaftlichen Funktionen und fand in den ausgeweiteten traditionellen Bereichen des kulturellen Lebens des litauischen Volkes Anwendung (Bildungswesen, Buchdruck, Verwaltung u. a.). Im Vergleich zur bürgerlichen Periode verlief die Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache in den sowjetischen Jahren

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im Wesentlichen nicht über eine Zunahme der Zahl ihrer Anwendungsbereiche (hinzu kamen lediglich zwei neue Bereiche des kulturellen Lebens: der nationale Film und das Fernsehen), sondern durch den Ausbau dieser Bereiche selbst, die Zunahme ihres Umfangs und die größere Komplexität ihrer Struktur. So gab es beispielsweise im bürgerlichen Litauen sechs Hochschulen, in Sowjetlitauen hingegen zwölf; 1964 gab es an den Hochschulen der Republik zehnmal so viele Studierende wie im Studienjahr 1939/40.

Wenn wir über die verschiedenen Perioden in der Entwicklung der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache sprechen, müssen wir uns auf der gegenwärtigen Forschungsstufe zu den Prozessen des Sprachgebrauchs in Litauen auf den Vergleich von Zahlen und auf spekulative Schlussfolgerungen beschränken, da es bislang keine Arbeiten gibt, die die Gesamtheit der gesellschaftlichen Funktionen der litauischen Sprache in verschiedenen historischen Perioden sowie die bedeutenden Veränderungen ihres Gebrauchs in der Sowjetzeit und den Einfluss dieser Veränderungen auf ihre unterschiedlichen Ebenen darstellen.

Усиление тенденций сознательного воздействия общества на язык (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 254) требует более пристального внимания языковедов к общим тенденциям функционирования и развития языков в стране и в республике, к проблеме соответствия темпов и тенденций нормирования языка на современном уровне развития советского общества. В частности, необходимо решить вопрос об учете социальных факторов в ходе сознательного влияния общества на литовский язык. Чтобы проиллюстрировать данное положение, остановимся на конкретных примерах.

Wie bereits erwähnt, kamen in der Sowjetzeit neue Anwendungsbereiche der litauischen Sprache hinzu – der nationale Film und das Fernsehen. Außerdem verbreiteten sich verschiedene Formen gesellschaftlicher und kultureller Tätigkeit (Beratungen, Kongresse, Konferenzen, Symposien, Begegnungen mit Schriftstellern u. a.) intensiv; auch sie erfordern den Gebrauch der mündlichen Sprachform. Das allgemeine Kulturniveau des Volkes stieg, und die Einstellungen zur Sprachkultur änderten sich. Bei der Bewertung der sozialen Bedeutung der schriftlichen und mündlichen Sprachform ist daher festzustellen, dass die gesellschaftliche Rolle der mündlichen Sprachform gewachsen ist. In der vorsowjetischen Periode spielte die schriftliche Sprachform entsprechend den sozialen Faktoren und dem Entwicklungsstand der gesellschaftlichen Funktionen der Sprache eine große Rolle im gesellschaftlichen und kulturellen Leben des litauischen Volkes. Dies spiegelte sich im Schulunterricht wider, dessen Hauptziel darin bestand, die Rechtschreibung zu erlernen, sowie in der Linguistik, die vorwiegend auf die Erforschung und Normierung der schriftlichen Sprachform ausgerichtet war. In der Sowjetzeit hingegen gewann die mündliche Sprachform im gesellschaftlichen und kulturellen Leben des Volkes große Bedeutung. Daher sind die Bemühungen litauischer Sprachwissenschaftler um die Normierung der gesprochenen Sprache sehr positiv zu bewerten (siehe die Ausgaben „Kalbos kultūra“, „Mūsų kalba“). Unseres Erachtens müssen Fragen der Kultur der gesprochenen Sprache weiter bearbeitet werden.

Bei ihrer Arbeit an der Sprachnormierung berücksichtigen litauische Sprachwissenschaftler soziale Faktoren, das heißt die soziale Grundlage von Veränderungen der Sprachnorm. Als Beispiel kann die soziolinguistische Interpretation einiger Änderungen der litauischen Orthografie und Interpunktion angeführt werden, die in dem Werk „Lietuvių kalbos rašyba ir skyryba“ gegeben wird. Diese Ausgabe sieht einzelne Änderungen vor, die die Grundlagen der Rechtschreibung und Zeichensetzung nicht berühren. So wird vorgeschlagen, einige fremdsprachige Familiennamen annähernd in der Form der Originalsprache zu schreiben (ebenda, S. 131). Eine solche Änderung setzt in erster Linie linguistische Voraussetzungen voraus, nämlich eine gemeinsame Grundlage der Alphabete beider Sprachen, denn wenn die Alphabete Buchstaben mit unterschiedlichem Lautwert enthalten, ergäben sich erhebliche Schwierigkeiten. Die genannte Regel kann sich beziehen

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nur für die Eigennamen jener Völker, deren Muttersprache ein lateinisches Alphabet verwendet. Die linguistischen Voraussetzungen reichen unseres Erachtens für eine solche Änderung der Orthografie der litauischen Sprache nicht aus – erforderlich sind zudem bestimmte soziale Voraussetzungen: ein recht hohes allgemeines Kulturniveau des Volkes, das sich konkret in der allgemeinen Bildung des größten Teils der Bevölkerung ausdrückt und einen entsprechenden Grad an Fremdsprachenkenntnissen voraussetzt¹. Ohne diese sozialen Voraussetzungen ist ein Erfolg einer solchen Änderung kaum möglich. Diese Regel berücksichtigt ethnische, kulturelle und soziale Faktoren und kann erfolgreich Eingang in die Praxis der litauischen Sprache finden. Bereits jetzt ist eine solche Schreibweise in der periodischen Presse zu beobachten (siehe „Literatūra ir menas“). Mit ihrem Vorschlag, diese Änderung einzuführen, berücksichtigten die litauischen Sprachwissenschaftler auch so wichtige soziolinguistische Parameter wie die soziale Bedeutung der mündlichen Sprachform und die stilistische Differenzierung und empfahlen zwei Varianten: in der Presse für die breite Öffentlichkeit die phonetisierte Form + die Originalform, zum Beispiel Dekartas (Descartes), in wissenschaftlichen Arbeiten, der Informationsliteratur und Bekanntmachungen dagegen die Originalform + das phonetisierte Wort, zum Beispiel Descartes (Dekartas). Mit der Empfehlung, in wissenschaftlichen Arbeiten die Aussprache in Klammern anzugeben, trugen die Autoren der Notwendigkeit Rechnung, eine einheitliche Aussprache fremdsprachiger Wörter durch alle Sprecher der Sprache zu bewahren; zugleich schufen sie Voraussetzungen dafür, die psychologische Hemmschwelle beim Lesen eines wenig bekannten oder unbekannten Wortes erfolgreich zu überwinden. Auch weitere Vorschläge zur Änderung der litauischen Orthografie und Interpunktion, die in dem erwähnten Buch vorgestellt werden, sind vom Bestreben geleitet, das kulturelle Potenzial des Volkes als Träger der Sprache maximal zu nutzen.

Die Berücksichtigung sozialer, ethnischer und kultureller Faktoren in Normierungsprozessen ermöglicht es Sprachwissenschaftlern, sich der bewussten Tätigkeit im Bereich der Sprachentwicklung mit einem Verständnis für die soziale Bedeutung und die sozialen Perspektiven bestimmter Erscheinungen und Veränderungen zu widmen. Sie trägt dazu bei, dass sprachliche Veränderungen vor dem breiten Hintergrund der gesellschaftlichen Entwicklung des Sowjetvolkes wahrgenommen werden.

Unter den Bedingungen der wissenschaftlich-technischen Revolution (WTR) gewinnen Fragen, die mit der Funktion der Sprachen der Völker der UdSSR im Bereich der Wissenschaft zusammenhängen, große Bedeutung (Азимов П. А. и др., 1977). Die WTR beeinflusst die Veränderung der sozialen Funktionen von Dialekten und Schriftsprachen, erhöht die Rolle der Schriftsprache und fördert über Massenkommunikationsmittel, die zur Popularisierung der wissenschaftlich-technischen Terminologie beitragen, die rasche Verbreitung von Lehnwörtern und Fachbegriffen sowie deren Umwandlung in Bestandteile des internationalen Wortschatzes; Urbanisierungsprozesse und Bevölkerungsmigration wirken sich auf die sozial-berufliche Differenzierung der Sprachen aus. Die soziale Bedingtheit der genannten Erscheinungen und die Vielfalt ihrer Ausdrucksformen sollten Gegenstand eingehender Untersuchungen durch sowjetische Soziolinguisten werden.

Eines der wichtigen Probleme der funktionalen Entwicklung der litauischen Sprache, das mit dem Einfluss der WTR zusammenhängt, ist die Herausbildung einer Wissenschaftssprache, insbesondere die Entwicklung der wissenschaftlich-technischen Terminologie, die auf eine lange Tradition zurückblickt. Die Anfänge der Terminologiebildung datieren Forschende in die schriftlose Zeit, genauer gesagt in die Epoche, in der in Litauen das West­russische als Schriftsprache verwendet wurde (Keinys S., 1967). Über viele Jahre hinweg war die allge-

¹In diesem Fall grenzen wir uns von der in der litauischen Emigrantenpresse (USA) etablierten Praxis ab, fremdsprachige Eigennamen auf diese Weise orthografisch wiederzugeben, da diese Praxis unseres Erachtens eine völlig andere soziale Natur hat: Sie ist ein einzelner Aspekt des allgemeinen Prozesses der sprachlichen Assimilation und das Ergebnis eines sozial aktiven litauisch-englischen Bilingualismus.

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schaftlich-politischen Bedingungen waren der Terminologiebildung in der litauischen Sprache nicht förderlich. Die Entwicklung der Schriftlichkeit und der damit verbundenen litauischen Terminologie begann in der ersten Hälfte des XVIII. Jahrhunderts und setzte sich im XIX. Jahrhundert fort. Schon in den frühesten Phasen der Terminologieentwicklung überwog die Tendenz, die Ressourcen der Volkssprache maximal zu nutzen. Gleichzeitig wurden Versuche unternommen, die litauische Terminologie durch Entlehnungen aus anderen Sprachen – dem Lateinischen, Deutschen, Russischen, Polnischen u. a. – zu erweitern. Diese beiden Prinzipien bestimmen die weitere Entwicklung der litauischen Terminologie, wobei das Bestreben, die internen Ressourcen der Sprache maximal zu nutzen, überwiegt. In der Sowjetzeit entwickelten sich beide Tendenzen weiter; darüber hinaus führte die politische und wirtschaftliche Gemeinschaft der Völker der UdSSR dazu, dass die Terminologie der Sprachen der Völker der UdSSR ein Höchstmaß an Übereinstimmung aufwies. Dies ist eine besondere Ausprägung der allgemeinen Gesetzmäßigkeit der Wechselwirkung zwischen Sprachen. Unter den Bedingungen der sowjetischen Gesellschaft gehört dieses Prinzip zu den führenden Prinzipien, die den Platz und die Rolle anderer Prinzipien bei der Terminologiebildung bestimmen (siehe ausführlicher Михальченко В. Ю., 1977).

Bei den Wechselwirkungsprozessen zwischen den Sprachen der Völker der UdSSR nimmt im Bereich der Terminologie die russische Sprache einen wichtigen Platz ein. Sie beeinflusst mit unterschiedlicher Intensität und in verschiedenen Formen die Entwicklung der Terminologie, darunter auch die der litauischen Sprache. Die nationale Eigenart der Formen, in denen das Russische auf die jeweilige Sprache einwirkt, wird durch die Traditionen der Terminologiebildung sowie durch die Besonderheiten der inneren Sprachstruktur bestimmt. So zeigt sich die nationale Eigenart der litauischen Terminologie beispielsweise darin, dass es nur sehr wenige unmittelbare Entlehnungen aus dem Russischen gibt: narodnikas, bolševikas, artelė, agitpunktas. Über das Russische entlehnt das Litauische internationale Fachbegriffe; außerdem werden Lehnübersetzungen häufig verwendet. Das Russische regt bestimmte Wortbildungsweisen an und aktiviert sie, das heißt, es mobilisiert die internen Ressourcen der litauischen Sprache zur Bildung von Fachterminologie.

In der Sowjetzeit zeichnete sich eine Tendenz zur stärkeren Internationalisierung des Fachwortschatzes ab. Sie zeigt sich auch in der litauischen Sprache (Кейнис С., 1973). Erforderlich sind vergleichende Untersuchungen der Internationalisierungsprozesse in den Terminologiesystemen strukturell unterschiedlicher Sprachen der Völker der UdSSR, denn nur sie können die allgemeinen Gesetzmäßigkeiten der Terminologieentwicklung, deren nationale Eigenart sowie das Ausmaß der Internationalisierung der Terminologie aufzeigen. Solche Untersuchungen würden zur Lösung der theoretischen Frage beitragen, welches Verhältnis zwischen eigenem und entlehntem Wortschatz in der heutigen Phase am zweckmäßigsten ist.

Wie bekannt, werden in letzter Zeit wissenschaftlich-organisatorische Maßnahmen zur Intensivierung der Terminologiearbeit ergriffen, da der gegenwärtige Stand der litauischen Terminologie und ihr Entwicklungstempo nicht dem Tempo und Niveau der WTR entsprechen. Neben der praktischen Arbeit an der Terminologiebildung für verschiedene Wissenschaftszweige ist unseres Erachtens eine Untersuchung der Funktionsweise bestehender Terminologiesysteme sowie der Fragen der Sprachkultur im Bereich der beruflichen Tätigkeit erforderlich. Häufig werden von Sprachwissenschaftlern gebildete und in Terminologiewörterbüchern verzeichnete Fachbegriffe von Angehörigen bestimmter Fachgebiete falsch verwendet und durch „alltagssprachliche“ Fachausdrücke oder Halbtermini ersetzt. Besonders charakteristisch ist dies für den Produktionsbereich. Neben der umfangreichen Arbeit, die aus soziolinguistischer Sicht von den Zeitschriften „Kalbos kultūra“ und „Mūsų kalba“ geleistet wird und die den Sprachgebrauch in sozial-beruflichen Gruppen untersucht, sind offenbar breiter angelegte soziolingu-

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sprachwissenschaftliche Untersuchungen, die die grundlegenden Tendenzen und Besonderheiten der Verwendung eines bestimmten terminologischen Systems in der Rede von Fachleuten sowie das Verhältnis von Termini, Halbtermini und allgemein gebräuchlichem Wortschatz in ihrer Rede aufzeigen. Solche Untersuchungen würden dazu beitragen, konkrete Formen des Einflusses der wissenschaftlich-technischen Revolution auf die Funktionsweise und Entwicklung der Sprache aufzudecken und die wichtigsten Tendenzen der Entwicklung des Litauischen im Zusammenhang mit seiner Verwendung in Wissenschaft und Produktion zu ermitteln.

Die sowjetische Soziolinguistik widmet in letzter Zeit dem Verhältnis von Sprachen und Kulturen, das sowohl theoretisch als auch im Hinblick auf die Untersuchung konkreter Prozesse und Tendenzen der Verwendung von Sprachen in verschiedenen Kulturbereichen von Interesse ist, große Aufmerksamkeit (siehe „Entwicklung der Sprachen und Kulturen“, 1976). Gegenwärtig ist die Untersuchung der Verwendung des Litauischen in verschiedenen Kulturbereichen (zum Beispiel in Wissenschaft, Hochschulbildung, Buchdruck usw.) in unterschiedlichen historischen Perioden besonders aktuell, da „die sozialen Folgen der Entwicklung der sowjetischen Gesellschaft am deutlichsten bei einer vergleichenden Analyse der drei wichtigsten Perioden der Entwicklung der Sprachen und Kulturen der Völker der UdSSR hervortreten: a) der Periode der Entwicklung vorgesozialistischer Kulturen und der Verwendung der Sprachen von Nationen, Völkern und ethnischen Gruppen unter den Bedingungen des Zarismus; b) der Periode der Herausbildung und Entwicklung sozialistischer Kulturen sowie der Entstehung neuer, sozial bedingter Gesetzmäßigkeiten der Sprachverwendung und der Entwicklung gesellschaftlicher Funktionen; c) der Periode der Entstehung einer gesamtsowjetischen sozialistischen Kultur und der Herausbildung neuer Tendenzen in der Verwendung der Sprachen im Prozess der Entwicklung einer neuen historischen Gemeinschaft – des Sowjetvolkes“ (Дешериев Ю. Д., 1977, с. 82).

Schon die Entstehung einer Literatursprache ist das Ergebnis eines kulturellen Fortschritts, der mit dem Bestreben des jeweiligen Volkes verbunden ist, sich in Literatur, Politik, Wissenschaft, öffentlichem Leben und anderen Bereichen menschlicher Tätigkeit zu verwirklichen. Auch die weitere Entwicklung der literarischen Sprachform ist untrennbar mit der Kultur des Volkes verbunden. Im Laufe seiner historischen Entwicklung war das litauische Volk eng mit den benachbarten slawischen Völkern – den Russen, Belarussen, Polen und Ukrainern – verbunden, was die Herausbildung der litauischen Kultur und ebenso die Entwicklung der litauischen Literatursprache in gewissem Maße beeinflusste. Einige Bereiche des gesellschaftlichen und kulturellen Lebens des litauischen Volkes, beispielsweise die Beziehungen zu anderen Ländern, die Amtsführung sowie die Schaffung von Werken verschiedener Gattungen in unterschiedlichen historischen Perioden, wurden durch das Lateinische, West-Russische, Polnische und Deutsche bedient. Die Herausbildung der litauischen Literatursprache und die Ausweitung ihrer Verwendung in den verschiedenen Kulturbereichen des litauischen Volkes erfolgten mit der Verdrängung anderer Sprachen, als das nationale Selbstbewusstsein des Volkes wuchs. Daher war das Verhältnis zwischen der Entwicklung der litauischen Nationalkultur und dem Sprachleben des litauischen Volkes sehr komplex und widersprüchlich. In der Kulturgeschichte des litauischen Volkes finden sich Phänomene, deren Bewertung die Berücksichtigung einer Reihe von Faktoren – politischer, kultureller und ethnischer – erfordert, da ihre Beurteilung allein anhand des sprachlichen Faktors zu einer vereinfachten, geradlinigen Auslegung führen kann. So bedarf wohl die Bewertung des Schaffens von Literaten des XIX. Jahrhunderts, die auf Polnisch (A. Mickiewicz) oder auf Litauisch und Polnisch (K. Boguszas, A. Klementas, D. Poschka, S. Valunas, S. Stanevicius u. a.) schrieben, ebenso wie die wichtige und komplexe Frage nach der Rolle des Polnischen, Russischen und anderer Sprachen bei der Schaffung der Nationalliteratur und der Versorgung der Kulturbereiche eines umfassenden Ansatzes (zu zweisprachigen Schriftstellern siehe „Lietuvių literatūros istorija“, I, 1957, с. 338–363). Die Untersuchung konkreter

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Formen der Beteiligung verschiedener Sprachen an der Versorgung unterschiedlicher Kulturbereiche des litauischen Volkes ermöglicht es, interessante Phänomene zu beobachten – die Wechselbeziehung zwischen Nationalsprache und Nationalkultur sowie die Anpassung der Sprache eines Volkes an den Ausdruck der Kultur eines anderen Volkes. So ist beispielsweise bekannt, dass das West-Russische fast 300 Jahre lang als offizielle Schriftsprache des Großfürstentums Litauen fungierte (XIV – XVI вв.). Damit stellt sich die Frage, inwieweit diese Sprache die litauische Kultur angemessen widerspiegelte. Das West-Russische entwickelte sich entsprechend den Besonderheiten der Kultur des belarussischen Volkes und den Bedürfnissen seiner nationalen, wirtschaftlichen und kulturellen Entwicklung. In welchem Maße also spiegelte das West-Russische die Kultur des litauischen Volkes angemessen wider? Den Untersuchungen der Schriftdenkmäler des Großfürstentums Litauen zufolge hängt der Grad der Angemessenheit, mit der diese Sprache die Kultur des litauischen Volkes widerspiegelte, unmittelbar von der typologischen Identität oder Nähe kultureller Phänomene ab: Phänomene der litauischen Kultur, für die es entsprechende oder ähnliche Realitäten in der russischen Kultur gab, gab die Sprache angemessen wieder; bei der Wiedergabe spezifischer nationaler Merkmale der litauischen Kultur benötigte das West-Russische hingegen zusätzliche sprachliche Mittel – eine Anpassung an den Ausdruck der Kultur eines anderen Volkes. Eine Form dieser Anpassung ist unserer Ansicht nach das Vorhandensein einer beträchtlichen Zahl von Entlehnungen aus dem Litauischen in den Schriftdenkmälern dieser Zeit, die auf West-Russisch verfasst wurden (siehe Jablonskis K., 1941, 1973).

Bei der Würdigung der Rolle des Lateinischen, Russischen, Polnischen und Deutschen für die Herausbildung der Kultur des litauischen Volkes in der vorsowjetischen Zeit ist zu berücksichtigen, dass ihr Verbreitungs- und Anwendungsbereich in Litauen eng begrenzt war und die in diesen Sprachen verfassten Schriftdenkmäler den Interessen der herrschenden Klassen dienten, während sie dem litauischen Volk, dem Schöpfer und Träger der Nationalkultur, unverständlich und unzugänglich waren. Obwohl diese Sprachen nicht unmittelbar mit der Entstehung und Entwicklung der litauischen Schrift verbunden waren, spielte die Literatur auf Lateinisch, Russisch, Polnisch und Deutsch eine große Rolle im gesellschaftlichen und kulturellen Leben Litauens, in der Entwicklung von Bildung und Kultur und beeinflusste insbesondere die litauische Schrift.

Eines der charakteristischen Merkmale der Entwicklung des Litauischen im Zusammenhang mit der Herausbildung der litauischen sozialistischen Nation ist die Entwicklung und Bereicherung seiner funktionalen Stile (Näheres siehe „Gesetzmäßigkeiten der Entwicklung“, 1973). In der Sowjetzeit setzt sich die stilistische Differenzierung des Litauischen fort, die im XVI. Jahrhundert mit dem Aufkommen der Schriftlichkeit begonnen hatte. Am intensivsten entwickeln sich der publizistische und der wissenschaftliche Stil, während der Kanzleistil etwas zurückbleibt. Daher sind Untersuchungen zu den Entwicklungsprozessen der einzelnen Stile des Litauischen sowie die Feststellung, inwieweit ihr Entwicklungsstand den gegenwärtigen Bedürfnissen des Volkes entspricht, aktuell.

In der Republik wird der Sprachkultur – einem der Bestandteile der gesamtsowjetischen sozialistischen Kultur – große Aufmerksamkeit gewidmet. In der linguistischen Fachliteratur werden Fragen der Sprachkultur vor allem nach sozialberuflichen Gruppen behandelt: Es werden aktuelle Probleme der Sprachkultur von Medizinern, Musikern, Mathematikern usw. analysiert und Empfehlungen zur Anhebung des Niveaus der Sprachkultur ausgesprochen. Solche Untersuchungen müssen fortgesetzt werden; für die Litauische SSR ist jedoch auch die Ausarbeitung von Fragen der Sprachkultur aktuell, die in einzelnen Gebieten der Republik aufgrund der besonderen ethnischen Zusammensetzung ihrer Bevölkerung entstehen. So gibt es in Litauen mehrere Gebietstypen: Gebiete mit absolutem Überwiegen der einheimischen Nationalität (Litauer) und Gebiete mit einem hohen Anteil russischer Bevölkerung (die Rajons Ignalina, Švenčionys, Jonava, Trakai und Zarasai).

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oder des Polnischen (Bezirke Vilnius, Eišiškės, Trakai). In diesen Gebieten entstehen im Zusammenhang mit dem engen Kontakt der Sprachen im Alltag ihrer Sprecher spezifische Probleme der Sprachkultur in der Mutter- und der Zweitsprache (näher dazu siehe Michalčenko V., 1974). In gewissem Maße ist ein gewisser Rückgang des Niveaus der Sprachkultur auf den Schulunterricht zurückzuführen, wo nach unseren Beobachtungen die Auffassung verbreitet ist, dass die Schüler die Zweitsprache im Alltag gut erwerben; dabei wird nicht immer berücksichtigt, dass in Gebieten mit gemischter Bevölkerung ein erhöhter gesellschaftlicher Bedarf an guten Kenntnissen der Zweitsprache besteht und dass die Sprachkultur infolge des aktiven Funktionierens zweier oder mehrerer Sprachen abnehmen kann (dazu siehe Jačikevičius A., 1970).

Auch in der gegenwärtigen Phase sind die Erforschung und die soziolinguistische Interpretation sprachlichen Materials, das aus dem Leben verschwindet, äußerst aktuell, da sich das Problem seiner rechtzeitigen Erfassung stellt. Unter diesem Gesichtspunkt sind insbesondere Arbeiten interessant, die der Untersuchung der Prozesse des Funktionierens und der Wechselwirkung von Dialekten verschiedener Sprachen auf dem Gebiet Litauens gewidmet sind (siehe die Arbeiten von M. Siviškienė, O. Šulienė u. a.). Einer theoretischen Durchdringung und marxistischen Interpretation bedürfen auch das Funktionieren der litauischen Sprache im Ausland, das Problem der Entwicklung der Kultur der litauischen Emigration sowie die Rolle der litauischen Sprache und der litauischen sozialistischen Kultur bei der Schaffung der Kultur der litauischen Emigration, die sich durch die Umgestaltung von Elementen ausländischer Kulturen und die Nutzung der Werte und Traditionen der Heimat herausbildet. Neben den bereits vorliegenden sehr interessanten Arbeiten (siehe O.-A. Glemžienė, 1973; A. Pajušis, 1971), die den Einfluss des Englischen auf die Rede litauischer Emigranten aufzeigen, sind umfassende Untersuchungen zum Funktionieren der litauischen Sprache unter verschiedenen sozialen Bedingungen erforderlich, vor dem Hintergrund eines sozial aktiven litauisch-englischen und anderer Typen des Zweisprachigkeit mit einer Fremdsprache.

Bei der Erörterung der Fragen zum Funktionieren des Russischen in der Republik als Sprache der zwischenethnischen Kommunikation sei zunächst darauf hingewiesen, dass das funktionale Nebeneinander zweier Sprachen (der Nationalsprache und des Russischen) jedem Volk unseres Landes ermöglicht, seine von der Nationalsprache getragene Kultur zu entwickeln und sich zugleich mithilfe der Sprache der zwischenethnischen Kommunikation die sowjetische Gesamt- und die Weltkultur anzueignen. Diese rationale Verbindung der allgemeinen und besonderen Interessen der Völker unseres Landes und der gesamten sozialistischen Gesellschaft, die sich in der Verbindung der Anwendungsbereiche der Nationalsprachen und der Sprache der zwischenethnischen Kommunikation ausdrückt, wird als national-russische Zweisprachigkeit bezeichnet (siehe „Entwicklung der national-russischen Zweisprachigkeit“, 1976). Die Verbreitung der Zweisprachigkeit mit der Sprache der zwischenethnischen Kommunikation ist eine der führenden Tendenzen in der Entwicklung des Sprachlebens der Völker der UdSSR; sie ist durch die Bedeutung der gesellschaftlichen Funktion des Russischen als Sprache der Einheit und Integration der sozialistischen Nationen bedingt (Ханазаров К. Х., 1977). Eine der wichtigsten soziolinguistischen Gesetzmäßigkeiten des Funktionierens der Sprache der zwischenethnischen Kommunikation ist der freiwillige, massenhafte und beschleunigte Charakter ihrer Verbreitung (Холмогоров А. И., 1976).

Die zweite Komponente der national-russischen Zweisprachigkeit ist das Russische, die Sprache der zwischenethnischen Kommunikation; gerade deshalb ist dieser Typ der Zweisprachigkeit in unserem Land der wichtigste und gesellschaftlich bedeutsamste. Wie die sprachliche Praxis zeigt, hängt die Herausbildung der national-russischen Zweisprachigkeit in unserem Land vor allem mit dem Schulunterricht zusammen, in dessen Verlauf Kenntnisse der Zweitsprache sowie Fertigkeiten und Fähigkeiten gezielt vermittelt werden. Die ethnolinguistischen Bedingungen beeinflussen die Kenntnisse

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des Russischen lediglich in einigen größeren Städten und Bezirken der Litauischen SSR. Eine große Rolle spielen die Massenmedien, die die Russischkenntnisse erheblich beeinflussen. Dennoch bleibt die Schule die wichtigste Quelle für die Verbreitung der national-russischen Zweisprachigkeit, denn eine ihrer Hauptaufgaben besteht darin, den Schülern die sichere Beherrschung der Mutter- und der russischen Sprache zu vermitteln, damit sie diese in gesellschaftspolitischen, wissenschaftlichen und kulturellen Lebensbereichen anwenden können. In der gegenwärtigen Phase der entwickelten sozialistischen Gesellschaft gewinnt das Russische als Sprache der zwischenethnischen Kommunikation und die russische Sprachdidaktik, die für den Russischunterricht nicht nur als Muttersprache, sondern auch als Zweitsprache wichtig ist, im Zusammenhang mit der Herausbildung einer neuen historischen Gemeinschaft – des Sowjetvolkes – an Bedeutung. Ziel des Russischunterrichts an der nationalen Schule ist die Entwicklung koordinierter Zweisprachigkeit und die Beseitigung von Interferenzerscheinungen der Muttersprache. Beobachtungen der Ergebnisse des schulischen Russischunterrichts in der Litauischen SSR zeigen (näher dazu siehe Михальченко В. Ю., 1977), dass die Schüler selbst unter Bedingungen sozial aktiver Zweisprachigkeit in der ersten Unterrichtsstufe nur 56% des im Lehrplan vorgesehenen Wortschatzes erwerben, in der zweiten etwa 70% und in der dritten ebenso viel. In Gebieten mit homogener nationaler Zusammensetzung der Bevölkerung, in denen die gesprochene Form des Russischen nicht aktiv verwendet wird, liegt dieser Prozentsatz noch niedriger. Das Problem einer Verbesserung des schulischen Unterrichtsniveaus lässt sich nur durch gemeinsame, koordinierte Anstrengungen von Pädagogen, Psychologen und Linguisten lösen. Die Psychologen müssen klären, ob und in welcher Weise ein Vergleich der beiden Sprachen – der Mutter- und der Zweitsprache – zweckmäßig ist, und theoretisch begründen sowie experimentell nachweisen, in welchem Alter ein Vergleich sprachlicher Fakten und Regeln angemessen ist (siehe „Wechselwirkung der Sprachen im Lernprozess“, 1971, S. 67–69). Die wesentlichen linguistischen Merkmale des Unterrichtsgegenstands bestimmt die wissenschaftliche Grammatik der russischen Sprache; neben ihr ist die kontrastive (vergleichende) Grammatik der beiden Komponenten der Zweisprachigkeit ein wichtiger Bestandteil der wissenschaftlichen linguistischen Grundlage des Zweitsprachenunterrichts. Während die erste Grammatik das Wesen des untersuchten Gegenstands erschließt, weist die zweite auf die Besonderheiten des Einflusses der Muttersprache auf die Äußerungen von Bilingualen in der Zweitsprache hin und ermöglicht es, die Eigenheiten der Muttersprache im Unterricht zu berücksichtigen. Nur eine solche Grammatik hilft der Methodik, sich auf die Muttersprache zu stützen, die Möglichkeit des Transfers einzubeziehen und Interferenzerscheinungen zu neutralisieren. Gegenwärtig wurde die Morphologie des Litauischen und des Russischen kontrastiv verglichen (К. Мусгейкс, 1972); dies ist von großer wissenschaftlicher Bedeutung, da eine eingehende, fundierte Beschreibung der Gemeinsamkeiten und Unterschiede der baltischen Sprachen und des Russischen Sprachwissenschaftler verschiedener Fachrichtungen stets interessiert hat. Neben solchen Grammatiken sind jedoch auch Arbeiten erforderlich, die auf einen bestimmten Bereich praktischer Tätigkeit ausgerichtet sind, das heißt Arbeiten mit angewandtem Charakter, beispielsweise kontrastive Darstellungen zweier Sprachen für Übersetzer, die Ausdrucksmittel verschiedener Sprachebenen vergleichen, sowie ein kontrastiver Vergleich zweier Sprachen für den schulischen Unterricht in der Zweitsprache (Russisch oder Litauisch). Kontrastive Grammatiken für Schulen sollten unserer Ansicht nach nach Möglichkeit Angaben zur Häufigkeit bestimmter Fehler in Äußerungen in der Zweitsprache enthalten, damit die Realisierung und Aktualität der jeweiligen Interferenzerscheinung sichtbar wird.

Wenn das Ziel der Wissenschaft in der Vorhersage, in der wissenschaftlichen Prognose auf der Grundlage der Erkenntnis von Gegenwart und Vergangenheit besteht, bietet die kontrastive Grammatik der Sprachwissenschaft eine ausgezeichnete Möglichkeit, solche Vorhersagen zu treffen. Gewiss ist im gegenwärtigen Entwicklungsstadium der Sprachwissenschaft eine vollständige

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Eine kontrastive Grammatik der litauischen und russischen Sprache, die auf den Schulunterricht ausgerichtet ist, ist kaum möglich. Durchaus realisierbar sind jedoch Darstellungen zu großen Themen der Grammatik, die sämtliche Gemeinsamkeiten und Unterschiede der litauischen und russischen Sprache aufzeigen. Dies würde wiederum den Methodikern helfen, ein System von Methoden und Verfahren für den Unterricht dieses Themas unter Berücksichtigung der Besonderheiten der Muttersprache zu entwickeln.

Wichtig sind Untersuchungen zu den Wechselwirkungsprozessen zwischen der litauischen und der russischen Sprache, zwischen der litauischen und der polnischen Sprache sowie zwischen weiteren Sprachen, die im Gebiet der Republik anzutreffen sind. Es ist darauf hinzuweisen, dass die Rolle dieser Sprachen im gesellschaftlichen und kulturellen Leben in verschiedenen historischen Perioden unterschiedlich war; folglich unterschieden sich auch Art und Formen ihrer Einwirkung auf die litauische Sprache sowie der Einfluss der litauischen Sprache auf sie. Bei der Untersuchung der Wechselwirkungen zwischen Sprachen muss berücksichtigt werden, wie eine Sprache auf die Rede einzelner Personen einwirkt, die eine andere Sprache sprechen, wie einzelne Erscheinungen in die Norm einer anderen Sprache aufgenommen werden, wie einzelne Wörter entlehnt werden und wie verborgene, schwer fassbare Prozesse die Intensität beeinflussen, mit der die eine oder andere grammatische Form verwendet wird, usw. Nur ein solcher Ansatz ermöglicht fruchtbare Untersuchungen, die die ganze Vielfalt des Sprachkontakts und dessen Ergebnisse auf den verschiedenen Sprachebenen aufzeigen, die von der Art des Sprachkontakts und dem Ausmaß der Einwirkung einer Sprache auf die andere abhängen.

Außerdem sei auf die Notwendigkeit hingewiesen, von Beginn an, parallel zur Entwicklung soziolinguistischer Untersuchungen zur Sprachsituation in der Litauischen SSR, eine strenge, wissenschaftlich fundierte soziolinguistische Terminologie in der litauischen Sprache auszuarbeiten.

Die Aktualität der soziolinguistischen Problematik wird somit dadurch bestimmt, inwieweit sie zur Untersuchung der grundlegenden Gesetzmäßigkeiten und der führenden Tendenzen der Sprachentwicklung in der gegenwärtigen Etappe sowie zu einer richtigen, marxistischen Bewertung der Prozesse des Funktionierens und der Entwicklung von Sprachen in der Vergangenheit und zur Prognose der Sprachsituation beiträgt. Bei der Erörterung eines bestimmten Einzelproblems muss dessen Bedeutung für die Lösung der dringlichen und wichtigsten Fragen der Entwicklung und des Funktionierens von Sprachen in der gegenwärtigen Etappe stets berücksichtigt werden.

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Институт языкознания АН СССР

LIETUVOS TSR KALBINIO GYVENIMO

AKTUALIOS SOCIOLINGVISTINĖS PROBLEMOS

Reziumė

Straipsnyje apibūdinamos svarbiausios mūsų šalies kalbinės raidos tendencijos: TSRS tautų nacionalinių kalbų potencialių galimybių realizacija ir intensyvus plėtimas rusų kalbos, kaip nacijų bendravimo priemonės. Ryšium su tuo laikomos aktualiomis tokios Lietuvos TSR kalbinio gyvenimo sociolingvistinio tyrimo kryptys: pirma, lietuvių kalbos funkcionavimo ir raidos klausimų sprendimas ir, antra, rusų kalbos, kaip nacijų bendravimo priemonės, funkcionavimo ypatybių ir plitimo respublikoje pagrindinių tendencijų tyrimas. Smulkiau apsistojama ties atskirais lietuvių kalbos funkcionavimo seniau ir dabar klausimais.

Čia svarstoma ir kelių kalbų vartojimas visuomenėje, kultūros ir ją aptarnaujančios kalbos adekvatumas. Pabrėžiama, jog šnekamosios lietuvių kalbos kultūrą reikia kelti ypač tuose respublikos rajonuose, kuriuose gyventojų nacionalinė sudėtis yra mišri. Svarbu tirti funkcinę-stilistinę lietuvių kalbos diferenciaciją, nustatyti terminologinės sistemos kitimo, pasipildymo ir funkcionavimo dėsningumus ryšium su moksline-technine revoliucija ir TSRS tautų bei kultūrų tarpusavio sąveika.