MOKSLO KALBOS KULTŪROS IR TERMINOLOGIJOS PROBLEMOS

LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXIV (1985)

ВИТАУТАС БУДА

PROBLEMAS DE FORMAÇÃO DA FALA CIENTÍFICA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR TÉCNICO

Na era da revolução científico-tecnológica, da qual também participam nossas instituições de ensino superior técnico, não se pode perder de vista que uma vida plena da sociedade não significa apenas abundância de bens materiais, nem apenas grandes realizações da ciência e da prática técnicas. Os valores espirituais são igualmente importantes, assim como a língua, meio de comunicação entre as pessoas e guardiã e veículo de transmissão, de geração em geração, daquilo que a mente humana criou.

Mas essa verdade é esquecida por aqueles que, ao criarem bens materiais e impulsionarem o progresso técnico, veem as riquezas espirituais e a língua como algo de que se pode fazer uso, mas que não exige nenhum cuidado por parte dos consumidores.

A nosso ver, isso explica o fato de que, durante muitos anos, não se tenha dado a devida atenção às questões da cultura da fala em nossas instituições de ensino superior técnico, onde uma parcela significativa dos docentes — especialistas em áreas técnicas —, durante as aulas e também fora das salas de aula, contagia seus alunos com erros linguísticos. Portanto, não é de surpreender que até mesmo os candidatos que ingressaram na universidade com conhecimentos bastante razoáveis de expressão oral e escrita às vezes saiam das instituições superiores de ensino técnico com uma cultura da fala pior. Esse fato também foi confirmado, por exemplo, no Instituto de Engenharia Civil de Vilnius, durante uma verificação realizada em 1979, por determinação do Ministério do Ensino Superior e Médio Especializado da URSS, que avaliou, entre outras coisas, a correção linguística dos projetos de conclusão de curso dos futuros engenheiros. Nos textos de alguns desses projetos (com dezenas de páginas) foram encontradas centenas de erros linguísticos graves — testemunhos do fraco domínio não só da ortografia e da pontuação, mas também das camadas profundas da língua: o vocabulário, a formação de palavras, a semântica das palavras e a sintaxe. A situação não é melhor com os trabalhos escritos redigidos por chefes de departamento ou docentes — assistentes ou mesmo professores titulares — e anexados aos projetos de conclusão de curso.

O mesmo quadro pode ser observado na expressão oral dos docentes e estudantes do nosso instituto em reuniões públicas, nas aulas e no cotidiano (aliás, a situação não é melhor nas outras instituições de ensino superior da RSS da Lituânia).

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O que se pode esperar da fala de um estimado professor durante as aulas, se, nas reuniões do conselho do instituto e da reitoria, ele repete: vot… vot… vot (=va, taigi, tad «вот») ou diz, por exemplo: D a v a i t e, u g i m k i m e «Давайте, займем»; Mes suradome sprendimą iš išeities «Мы нашли решение из выхода»; Mokslinė kvalifikacija nėra p i l n u m o j (=pakankama «Научная квалификация не является полностью (т. е. не является достаточной или полной)»; S t u d e n t a s (=Studento duomenys) bus skaičiavimo mašinoj nuo įstojimo ligi diplomo gavimo «Студент (т. е. данные о студенте) будет находиться в вычислительной машине со дня поступления до получения диплома».

Lancemos, então, um olhar rápido sobre os erros que distorcem a fala da intelectualidade técnica.

Embora, em minha opinião, a ortografia e a pontuação sejam a face externa da língua, tendo apenas uma relação indireta com seu sistema (lembremos, porém, a anedota histórica: uma vírgula tanto absolve quanto condena à morte!), o uso descuidado dos sinais de pontuação e a falta de atenção às normas ortográficas indicam um nível insuficiente de alfabetização de quem escreve, isto é, de alguém prestes a receber um diploma de conclusão universitária. Isso inclui o desconhecimento do uso do hífen, por exemplo: g i p s o - b e t o n o (=gipso ir betono, gipsbetonio) blokai «blocos de gipsobetão»; k a l k i u - c e m e n t o (=kalkių ir cemento) skiedinys «argamassa de cal e cimento»; p a r o s - v a l a n d i n i s (=paros valandinis) grafikas «cronograma diário por hora». Inclui também a colocação de sinais de pontuação onde não são necessários, ou sua ausência onde são obrigatórios, por exemplo: Trobesys projektuojamas K a u n u i, p a g a l (=Kaunui pagal) situacijos planą «A casa é projetada para Kaunas segundo o plano de situação»; Gerinti darbo s ą l y g a s, (=sąlygas) partija numato ir ateityje «Melhorar as condições de trabalho é algo que o partido também prevê para o futuro»; Želdiniai, esantys g r e t a (=greta,) paliekami «As áreas verdes situadas nas proximidades são mantidas»; Kadangi kolonų ž i n g s n i s 6 c m (=žingsnis 6 cm,) tai <…> «Como o espaçamento das colunas é de 6 cm, então <…>»; N u s t a t o m e (=Nustatome,) kokiu atstumu turi būti «Determinamos a distância a que deve ser instalado». Os futuros engenheiros não sabem em que formas colocar o sinal nosinė (gancho) nas vogais a, e, i, u, nem o sinal de comprimento na vogal i, por exemplo: Sklypo c h a r a k t e r i s t i k a (=charakteristiką) aprašyti «Descrever as características do terreno»; š i u k š l i u (=šiukšlių). Escrevem, guiados pelo ouvido, e não pelo sistema de formas das palavras flexionadas, a vogal a depois de uma consoante palatalizada e a vogal e, por exemplo: t o l e s n i a s (=tolesnes «mais distantes»), mas s e n e i (=seniai «há muito tempo»); além disso, não seguem regras definidas para abreviar palavras e formar diferentes símbolos alfabéticos.

A situação não é melhor no que diz respeito à estrutura interna da língua. Abundam os desvios nessa área, tanto na expressão escrita quanto na oral, inclusive alguns que não ocorrem em nossa fala pública fora das paredes

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da universidade. Nem é preciso falar de tais desvios, dos quais às vezes também padece a nossa fala em geral — eles igualmente ampliam a lista de erros linguísticos dos estudantes e docentes dos institutos técnicos. Salta imediatamente aos olhos a deformação inadmissível de toda a estrutura da frase. Frases como, por exemplo: Čia parduodamos standartinės pramoninės ir ne- pramoninės prekės kaip pavyzdžiui karštom dėšrelėm, pieno pakeliais (=прекрас, павуздзіуі, карштош десрелес, пакелай пие-но «Aqui se vendem produtos industriais e não industriais padronizados, como, por exemplo, salsichas quentes e leite em embalagens»); Kiti aukštai, ten, kur gyvenamieji kambariai, (—Kitų, gyvenamųjų, aukštų) aukštis yra 2,8 m «A altura dos outros andares, os residenciais, é de 2,8 m», indicam que o futuro engenheiro não domina as normas da estrutura geral da língua. Há muitos casos de emprego impreciso e contrário às normas dos casos gramaticais — o caso locativo em vez do dativo. Em tais casos, até o sentido da frase inteira é distorcido, por exemplo: Namas projektuojamas Kaune (= Kaunui) «A casa é projetada para Kaunas (e não em Kaunas)»; Numeriuose numatytos (=Numeriams numatytos; Numeriuose bus) sieninės spintos «Estão previstos armários embutidos para os quartos do hotel». O caso nominativo é empregado incorretamente na frase em lugar do instrumental, que indica instrumento ou meio, por exemplo: Šis rodiklis geriau įvertina darbų kokybę (= Šiuo rodikliu geriau įvertinama darbų kokybė «Com este indicador, avalia-se melhor a qualidade do trabalho»). O dativo é usado em lugar do genitivo em uma determinação não concordante, por exemplo: užduotis diplominiam projektui (= diplominio projekto užduotis «tarefa para o projeto de diploma»). Esses exemplos indicam que quem escreve e fala simplesmente não distingue o dativo do sujeito (reikia kam? — įmonei «É necessário para quem? — Para a empresa») do dativo do objeto (reikia ko? — žaliavų «É necessário o quê? — Matérias-primas»). A construção reikia kam «é necessário — para quem» e a construção poreikis kam «necessidade — de quem» têm o mesmo significado — o de um sujeito expresso pelo dativo; por conseguinte, a construção reikia ko «é necessário — o quê» e poreikis ko «necessidade — de quê» também têm o mesmo significado — o de um objeto expresso pelo genitivo. Aliás, esse erro aparece com bastante frequência também em nossas publicações impressas. O dativo indevido é, de modo geral, muito agressivo. Ele substitui outros casos corretos, em particular o acusativo, por exemplo: Butų nomenklatūra atitinka šeimos sudėtį (= šeimos sudėtį «A nomenclatura dos apartamentos corresponde à composição da família»); Prekybos taškai išsidėstę betarpiškai gyvenamiesiems namams (= tiesiai prie gyvenamųjų rajono namų «Os pontos comerciais estão situados nas imediações dos edifícios residenciais do bairro»). São frequentes exemplos do uso inadmissível, tanto na escrita quanto na fala, do caso locativo em palavras como, por exemplo: daugumoje (= dažniausiai, daugiausia «na maioria»); pilnumoje (=todos «por inteiro»

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); tikrumoje (=iš tikrųjų «na realidade»); tokiame pavidale (= šitokiu pavidalu «dessa forma»). O uso de diversas preposições é completamente alheio à língua lituana, em especial da preposição pas «em» com sentido de posse, quando se fala do estado físico de uma pessoa e de situações semelhantes, por exemplo: Pas jį (=Jis turi) daug gerų sumanymų «Ele tem muitas boas ideias»; Pas studentą (=Studento darbe) daug techninių klaidų «O estudante tem muitos erros técnicos».

A concordância das palavras e das formas vocabulares segundo seu significado lexical deixa muito a desejar. O particípio adverbial (padalyvis) do presente é usado com descuido, sem que se leve em conta a simultaneidade obrigatória da ação principal e da ação secundária, por exemplo: Dviviečiai numeriai nutatomi sujungiant 2 viešbučio numerius (=Dviviečiai numeriai bus padaryti iš dviejų sujungtų viešbučio numerių «Prevê-se criar quartos duplos unindo dois quartos de hotel» — pois primeiro se prevê e só depois se unem!). E, inversamente, o particípio ou particípio adverbial do passado é usado indevidamente para expressar uma ação secundária simultânea à ação principal, expressa pelo predicado, por exemplo: Statybininkai įvykdė metinį planą, pastatę (=pastatė), kaip ir buvo numatyta, šešis namus «Os construtores cumpriram o plano anual construindo, como previsto, seis casas». Em lituano, esse uso do particípio (ou do particípio adverbial) do passado é inadmissível, pois a construção e o cumprimento do plano são ações simultâneas.

As formações com o sufixo -ėjas são usadas com o significado de instrumento ou meio de uma ação, embora tenham exclusivamente o significado de pessoa que realiza a ação indicada pelo verbo. Confundem-se palavras com o sufixo -ykla, que designam o lugar destinado a uma atividade, com palavras com o sufixo -yklė, que designam uma ferramenta, por exemplo: indų plovykla (=plovykle «lava-louças»), virykla (=viryklė «fogão»); emprega-se incorretamente um verbo com o prefixo pra- acompanhado do instrumental de caminho, por exemplo: Viena transporto linija praeina (=eina) Kęstučio gatve «Uma das linhas de transporte passa pela rua Kęstučio». Nesse contexto, esse prefixo só pode ser usado junto com a preposição pro «por diante de».

Há erros na seleção semântica das palavras na frase. Usam-se gautis em vez de išeiti «dar certo», pasigesti em vez de pageidauti, trūkti «desejar, faltar», rastis em vez de būti «estar localizado», entre outros. Cabe apontar palavras, expressões de origem estrangeira e formações incorretas que contrariam a norma, por exemplo: badė (=skiedinio dėžė «caçamba»); basankės (=basutės «sandálias»); chomutas (=pavalkėlis, apkała «abraçadeira»); mažaaukštis (=mažaaukštis «de poucos andares»); pasėka (=padarinys «consequência»); sietka (=grafikas «grade»); dalinai (=iš dalies «em parte»); bendrastatybinės (=bendrosios statybinės) organizacijos

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«organizações gerais de construção»; cátedras técnico-gerais, científico-gerais e gerais do instituto (=de técnica geral, de ciências gerais, do instituto) «cátedras de disciplinas técnicas gerais, científicas gerais e comuns a todo o instituto».

O estilo científico nada tem em comum com o estilo pseudocientífico, caracterizado por um esforço injustificado de «enriquecer-se» com palavras estrangeiras desnecessárias, que conferem à fala um aspecto pretensioso, mas, ao mesmo tempo, sem conteúdo. Entre essas palavras, usadas impropriamente também por futuros engenheiros, podem-se citar mini, minimumas, mak-simum «mini, máximo». Neste caso, é possível recorrer a uma palavra lituana ou até mesmo a um formante da palavra: minikirpykla (=kirpyk-lėlė «minicabeleireiro»); Maksimum (=Labiausiai patenkintų gyventojų poreikius «Satisfaria as necessidades da população no maior grau possível»; Prekyba iš gyventojų atims minimumą laiko (=pareikalaus labai nedaug laiko «O comércio tomará da população o mínimo de tempo»). No entanto, ao apontar as imprecisões no uso das palavras acima mencionadas, não quero dizer que elas sejam totalmente desnecessárias à língua lituana.

Em relação às deficiências do vocabulário geral, deve-se assinalar que, na formação do estilo científico da fala dos especialistas técnicos, desempenha um papel importante a ordenação do repertório terminológico geral e especializado. São inadmissíveis as distorções de termos de outros ramos da ciência ou da técnica, por exemplo: dur-aliuminijus (=duraliuminis «duralumínio»); technoekonominiai (=techniniai ekonominiai) skaičiavimai, ro-dikliai «cálculos e indicadores técnico-econômicos». E, em particular, deve-se prestar atenção à formação da terminologia especializada. Afinal, nessa área ninguém pode fazer mais do que os docentes universitários que escrevem diversos materiais didáticos e livros-texto, incutindo em seus alunos determinadas concepções e habilidades terminológicas. Mas essas habilidades devem estar de acordo com os princípios gerais da criação de termos em lituano. Por isso, é preciso corrigir ou alterar radicalmente termos correntes na prática dos institutos técnicos superiores, como, por exemplo: asfaltbetonas (=asfaltbetonis «concreto asfáltico», cf. o termo usado pelos construtores asbestcementis «cimento-amianto»; gipsbetonis «concreto de gesso» e outros), aukštavertis (=vertin-gas) betonas «concreto de alta qualidade», gipso-betono (=gipsbe-tonio) pertvaros «divisórias de concreto de gesso», minvata (=minerali-nė vata «lã mineral»), palengvinti (=lengvesnieji) statybi-niai elementai «elementos de construção leves», prieijimo ir pravažiavimo (=takai ir privažiuojamieji) keliai «vias para pedestres e vias de acesso», stikloruberoidas (=stiklo ruberoidas «ruberoide de vidro»); sutankintas (=suplūktas «compactado»).

Na terminologia lituana, atribui-se grande importância aos termos compostos com formas pronominais e não pronominais dos adjetivos. A forma pronominal terminologiza a locução e destaca o objeto designado como uma categoria, enquanto a forma não pronominal apenas indica a qualidade em questão.

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Isto é ilustrado pelos dois exemplos seguintes: aukštoji mokykla e aukšta mokykla. O primeiro (com a forma pronominal do adjetivo) designa um tipo de instituição de ensino, um nível na hierarquia dos estabelecimentos escolares (ensino superior); o segundo indica apenas a altura do edifício escolar. Portanto, a terminologia da construção também deve seguir a tendência geral da criação de termos em lituano. Por exemplo: gyvenamas (=gyvenamasis) namas «casa residencial», naudingas (=naudingasis) plotas «área útil», surenkamos (=surenkamosios) konstrukcijos, detalės «estruturas e peças pré-fabricadas», specializuotos (=specializuotosios) organizacijos «organizações especializadas» e outros. Nem sempre são adequadas à terminologia as expressões com palavras de carga emocional, como apginkliuoti, perginkluoti, perginklavimas «armar, rearmar, rearmamento» no sentido de «equipar, equipamento, reequipamento», por exemplo: energetinis darbo apginklavimas (=darbo aprūpinimas energija); statybinės organizacijos techninis perginklavimas (=aprūpinimas nauja technika).

Assim, antes de se dedicar seriamente ao estilo verdadeiramente científico da fala dos futuros engenheiros, especialistas técnicos e seus formadores, é preciso inculcar-lhes a necessidade de se expressarem corretamente, em conformidade com as normas gerais da língua literária. Enquanto não compreenderem essa necessidade e não tentarem dedicar-se séria e conscientemente ao menos aos elementos iniciais da cultura da fala, será impossível falar de uma formação bem-sucedida do estilo científico entre eles. É claro que isso não significa de modo algum que, entre os engenheiros e os cientistas das ciências da engenharia, não haja pessoas que prezem a cultura da fala. Muitos especialistas destacados da engenharia, incluindo docentes de instituições de ensino superior técnico, dedicam seus esforços e energia ao bem da língua materna, e muito já foi feito por eles. Mas o movimento pela cultura da fala deve tornar-se abrangente.

Para mobilizar toda a intelectualidade técnica na luta pela correção da fala, tanto escrita como oral, são necessários esforços sérios dos órgãos republicanos de ensino superior e secundário especializado. Embora se devam saudar e reconhecer devidamente os esforços da direção de algumas instituições técnicas de ensino superior, como, por exemplo, o Instituto de Engenharia e Construção de Vilnius, isso não basta. Talvez seja a única instituição técnica de ensino superior da república onde foi introduzido um modesto curso de cultura da fala para os alunos em fase de conclusão do curso. Se realmente se deseja ensinar o estilo científico da fala aos estudantes das instituições de ensino superior da república, o Ministério do Ensino Superior e Secundário Especializado da RSS da Lituânia deveria introduzir um curso de cultura da fala (lituana e russa) no segundo, terceiro ou quarto ano de todos os institutos técnicos superiores e faculdades não humanísticas. O prof. Ю. Бальчюконис já acalentava tais planos nos primeiros anos do pós-guerra, e hoje seria preciso transformá-los em realidade.

3 Užsāk. Nr. 1007

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