LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXVIII (1989)

KALBŲ RYŠIAI IR SĄVEIKOS

STASĖ KRINICKAITĖ

LİTVANYA DİLİNDEKİ TEMEL FİİLLERİN GEÇİŞLİLİK AÇISINDAN DURUMU (MASTAR HOMOFORMLARI)

Birçok dilin etkileşimi incelenirken, bu etkileşimin karakteristik özelliklerinden birinin, özellikle edatlı yönetimin interferansı olduğu gözlemlenmiştir (Гавранек 1972, 103; Ыым 1982, 30—31; Михальченко 1984, 185; Кононенко 1985, 26; Пути повышения культуры русской речи на Украине, 1986, 105—120; Панькин 1987, 13; Исаченко-Лисовая 1987, 118). Burada, diğer dillerin etkisiyle ortaya çıkan fiil yönetimindeki sık rastlanan dalgalanmalar da kastedilmektedir; belirli yönetim modellerinin örnek alınması ya da kullanım sıklıklarının artması söz konusu olabilir. Görünüşe göre yönetim varyantları dilde kendiliğinden de ortaya çıkabilir ve bunları interferans kaynaklı olgulardan ayırmak kolay değildir. Örneğin, Almanya Federal Cumhuriyeti'nde geçişsiz fiilleri geçişli hâle getirmeye yönelik, uzun zamandır hissedilen Almanca eğiliminin günümüzdeki belirgin biçimini Amerikan İngilizcesinin etkisiyle kazandığı düşünülmektedir (Бок, Гарниш, Лангнер, Штарке 1979, 277).

Olası interferans örneklerinin en azından büyük bölümünü (belki de hepsini öngörmek mümkün değildir) önceden kestirebilmek için, güncel dil pratiğinin gösterdiği üzere, yalnızca Litvanca fiilin değerliğini değil, morfolojik sistemin kendine özgü niteliklerini ve temel işlevsel gruplarını da göz önünde bulundurmak gerekir. Litvancada, diğer sentetik tip dillerde olduğu gibi, anlamsal değerliğin yanı sıra, dilin karakteristik bir özelliği olan biçimsel değerlikten de söz etmek gerekir; biçimsel değerlik ya anlamsal değerlikle örtüşür ya da onunla çelişir (Кацнельсон 1987, 21—22). Anlamsal ve biçimsel özelliklerin etkileşimi ve çelişkileri, dil tarihindeki çeşitli etkenlerin bir sonucudur; aynı zamanda sonraki değişimlerin de başlangıç noktasını oluşturur.

Cümle—sözceyi temel iletişim birimi kabul edersek, semiolojik dilbilgisinin öne sürdüğü gibi, cümleye yalnızca anlamsal açıdan bütünlüklü, birleşik bir yapı olarak bakılabilir. Bu anlamsal birlik parçalara, yani sözcüklere ayrılırsa, her sözcüğü tanımlarken onun bu birliğin bir yansıması olduğunu unutmamak gerekir. Başka bir deyişle, her sözcükte, onu kendisine bağlanan başka bir sözcüğe anlamsal olarak bağlayan ve anlamsal uyum olarak adlandırılan şeyi görmek gerekir. (Степанов 1981, 250). Bu açıdan bakıldığında, sözcükler arasında önceden verilmiş herhangi bir anlamsal ortaklık yoktur; anlamsal ortaklık esasen yalnızca sözceye özgüdür. Herhangi bir sözcüğün belirli sözcüklerle birleşme eğiliminden söz ediliyorsa, bunun tek nedeni bu eğilimin sözcüğün sözcelerdeki kullanımından soyutlanıp sözcüğün kendine özgü bir niteliği olarak genellenmesidir.

167

Anlamsal uyum (anlamsal bağdaşıklık), birden fazla sözcükten oluşan her sözcede kendini gösterir. Sözcenin uyum sağlayan içerik bölümü, kesintisiz semantik bileşen (длинный семантический компонент) olarak adlandırılır. Bu kesintisiz bileşenin ya sözcüklerin ortak anlamsal özelliklerinden oluştuğu (sentetik yaklaşım) ya da cümlenin bütünlüğünden soyutlandığı (analitik yaklaşım) söylenebilir (Aynı yerde, 257–258). Tüm sözce boyunca uzanan kesintisiz semantik bileşen, sözcenin farklı bölümlerinde farklı biçimlerde kendini gösterir. Bileşen bir yönde güçlenir—önceki sözcükten sonraki sözcüğe ya da sonraki sözcükten önceki sözcüğe doğru; sözcede hangisinin baskın olduğuna bağlıdır. Buna karşılık, diğer yönde ilerlerken zayıflar ve sözcenin sonraki bölümü ilk bölümle karşıtlık oluşturuyorsa kesilir (Aynı yerde, 261).

Fiil genellikle özne veya nesne ifade eden adlarla anlamsal uyum içindedir. Bu uyum, farklı dillerde ve farklı dönemlerde değişiklik gösterir. Proto-Baltık ve Proto-Slav dönemleri için, adlarla fiiller arasındaki geçmiş anlamsal uyumu örnekleyen iki sentagma ya da tek üyeli cümle tipi yeniden kurulmaktadır. Bu tiplerden biri, canlı varlıkları ifade eden adların, bunlara karşılık gelen “canlı” diatez fiilleriyle birleşmesinden oluşuyordu. Bu birleşimleri “canlılık” (“одушевленность”) kesintisiz semantik bileşeni bir arada tutuyordu. İkinci birleşim tipi ise cansız nesneleri ifade eden adların, bunlara karşılık gelen “cansız” diatez fiilleriyle birleşmesiydi. Bu tipin kesintisiz semantik bileşeni “cansızlık” (“неодушевленность”) idi. Daha sonra bu uyum çözülmüştür. Slav dillerinde “canlılık–cansızlık” anlamsal bileşeni adlarda yoğunlaşmış, fiiller açısından önemsiz hâle gelmiştir. Bu nedenle Slav dillerinde isimler, “canlılık–cansızlık” özelliğine göre iki gruba ayrılır (“одушевленные – неодушевленные”). Buna karşılık, fiillerde bu türden karşılık gelen diatezler ayırt edilmez. Baltık dillerinde ise süreç farklı gelişmiştir. Burada “canlılık–cansızlık” anlamsal bileşeni fiil üzerinde yoğunlaşmış ve bunun sonucunda “canlı ya da etkin” diatez fiilleri ile “cansız” diatez fiilleri arasında bir karşıtlık ortaya çıkmıştır (krş. daūžti (canlı varlıklar hakkında) | dūžti (cansız nesneler hakkında), ayrıca laužti | lūžti). Bu karşıtlıktan zamanla fiillerin geçişli (ettirgen ya da nedensel) ve geçişsiz diatezleri gelişmiştir. Canlı varlıkları ve cansız nesneleri ifade eden isimler Baltık dillerinde hiçbir biçimsel özellik bakımından birbirinden ayrılmaz.

Fiillerin artık canlılık ve cansızlık karşıtlığını ifade etmesine gerek kalmadığında, Slav dillerinde -ā ve -ē gövde sonlarına sahip ikinci geçmiş zaman biçimleri, görünüş kategorisi bakımından karşıt fiillerin göstergeleri olarak özelleşmiştir. Bu nedenle Baltık ve Slav dillerindeki temel fiil çiftleri aynı eylemi farklı açılardan temsil eder. Baltık dillerinde eylem, tek bir görünüş değeri söz konusu iken özne | nesne (geçişlilik | geçişsizlik) açısından gösterilir; örneğin Litvancada beriu žirnių | žirniai byra, başlangıç bildiren görünüşsel bir nüans taşır (devam eden ya da yinelenen eylem nüansı taşıyan görünüş bakımından barstyti ile karşılaştırın; ayrıca merkti, fakat mirkyti). Slav dillerinde eylem, eylemin sınırının bulunup bulunmaması (belirli ya da belirsiz süre) açısından ve geçişli ya da geçişsiz değerlerden yalnızca biri söz konusu olduğunda temsil edilir; örneğin Eski Kilise Slavcasında соуму сопе | -сыпати, -сыпна “dökmek” (Aynı yerde, 322–323).

168

Geçişli ve geçişsiz diatezlerin ayrımı, birincil¹ fiillerin anlamsal türetimsel karşıtlıklarını da açıklar (Степанов 1975; Грамматика литовского языка 1985; Paulauskienė 1979; Криницкайте 1980). J. Stepanov’un kapsayıcı sınıflandırmasında Litvanca fiillerin iki temel sınıfı ayırt edilir: geçişsiz ve geçişli fiiller. Bu sınıflar birbirinden dört özellik bakımından ayrılır. İlk sınıfın özellikleri şunlardır: 1) kısa ünlülü TAT-, TET-, TIT-, TIR- türü kökler (T patlamalı ünsüzü, R sonantı, A, E, I ise ilgili türdeki ünlüleri gösterir); şimdiki zamanda bu kökler -n- ekini ya da -st- biçimbirimini veya ikisini birden alır; 2) şimdiki zaman eki -a; 3) geçmiş zamanın tekil biçimi eki -o; 4) etkili geçişsiz anlam (fiil nesne alamaz), örneğin: à˙nka, à˙ko, à˙kti; geñda, geñdo, geñsti. İkinci sınıf fiillerinin karakteristik özellikleri şunlardır: 1) çift ünlüler veya uzun ünlüler içeren TER(T) türü kökler; 2) şimdiki zaman eki -ia; 3) geçmiş zamanın tekil biçimi eki -ė; 4) etkili geçişli anlam (fiilin genellikle, eylemden etkilenen nesneyi belirten bir nesnesi olur; örneğin „toprağı kazmak“): baigia, baigė, baigti; braukia, braukė, braukti. (Степанов 1975, 169). Biçim ve anlam bakımından karşıt olan bu iki fiil sınıfı en kalabalık sınıflardır ve Litvanca fiil sisteminin gelişimindeki temel eğilimi gösterir. Oluşan diğer bütün fiil grupları, temel sınıflardan yukarıda anılan özelliklerin bir, iki ya da üçü bakımından ayrılmalarıyla nitelenir. Böylece Litvancadaki bütün fiiller toplam 13 sınıfa ayrılır.

Dört özelliğin tümü bakımından birinci temel sınıfa (I, 1) örneğin şu fiiller de girer: bÿra, biro, birti; liñksta, liñko, liñkti vb. Bunların çoğu, geçişlilik özelliği taşıyan ikinci temel sınıftaki karşılık gelen fiillerle ilişkilidir; örneğin: bÿra, biro, birti | bẽria, bẽrė, bẽrti; liñksta, liñko, liñkti | leñkia, leñkė, leñkti vb. İkinci sınıf (I, 2), bir özellik bakımından birinciden ayrılır: bu sınıfın fiillerinin bütün biçimlerinde uzun bir kök ünlüsü bulunur; örneğin: grįžta, grįžo, grįžti; nyksta, nyko, nykti. Geçişlilik bakımından diğer fiillerle bağıntılı olan bu sınıfa ait fiiller daha azdır ve genellikle yalnızca türemiş fiillerle ilişkilendirilebilir; örneğin: nyksta, nyko, nykti – naikina, naikino, naikinti; sprógsta, sprógo, sprógti – sprogdina, sprogdino, sprogdinti. Üçüncü sınıfı (I, 3), geçmiş zaman eki -o değil -ė olan yalnızca iki fiil oluşturur: miršta, mirė, mirti; gimsta, gimė, gimti. Dördüncü sınıfa (I, 4), şimdiki zaman biçimlerinde -n- eki bulunan fiiller girer. Ayrıca bunlar anlam bakımından düzensizdir; bir duruma geçişi değil, hareketi ya da eylemin sonucuna yöneltilmiş eylemleri ifade ederler; örneğin: kañka, kãko, kãkti; rañda, rãdo, rãsti. Fiilin gerçek anlamda değiştirilen bir nesneye değil, eylemin sonucuna yöneltilmiş bir eylemi ifade ettiği bu dilbilgisel anlam, etkisiz geçişli olarak adlandırılır. Beşinci sınıfı (I, 5), artık -n- eki bulunmayan, ancak aynı etkisiz geçişli anlambilime sahip fiiller oluşturur; örneğin: brūka, brūko, brūkti; lipa, lipo, lipti. Altıncı sınıf (I, 6), bu sınıftan geçmiş zaman eki -ė ile; temel sınıftan ise ayrıca anlamsal bir özellikle ayrılır; örneğin: dẽga, dẽgė, dẽgti; kẽpa, kẽpė, kẽpti.

¹ Pirminiais, kaip ir „Lietuvių kalbos gramatikoje“ (V., 1971. T. 2.) vadinami tie veiksmažodžiai, kurie dabartinės kalbos požiūriu laikomi neišvestiniais, nes neturi priesagų nei priešdėlių, iš kurių visos trys pagrindinės formos yra dviskiemenės.

169

İkinci temel sınıf açısından da altı sınıf ayırt edilir. Birinci sınıfı (II, 1), yukarıda anılanların yanı sıra, geçişsiz fiillerin yanında bulunan etkili geçişlilik fiillerinin çoğu oluşturur; örneğin: keičia, keitė, keisti (karş. kinta, kito, kisti), merkią, merkė, merkti (karş. miršta, mirko, mirkti). İkinci sınıfı (II, 2) tek bir ayırt edici özellik tanımlar: şimdiki zaman kökünde e türü ünlüler içeren çift ünlüler, geçmiş zaman kökünde ise uzun ünlüler bulunur; örneğin: bėria, bėrė, bėrti; karia, korė, karti. Üçüncü sınıfı (II, 3), temel sınıftan yine yalnızca kök yapısı bakımından ayrılan fiiller oluşturur. Şimdiki zaman, geçmiş zaman ve mastar kökleri arasındaki ilişki burada ikinci sınıftakiyle aynıdır; ancak buradaki ortak kök biçimi TIR’dır (TER değil), yani i türü ünlüler içerir. Örneğin: giria, gyrė, girti; iria, yrė, irti; duria, dūrė, durti; kulia, kūlė, kult. Dördüncü sınıfı (II, 4), iki ayırt edici özelliği bulunan fiiller oluşturur: şimdiki zaman eki -a’dır (-ia değil) ve kök yapısı farklıdır. Mastar kökünün geçmiş zaman ve şimdiki zaman kökleriyle ilişkisi, üçüncü sınıftakiyle aynıdır; örneğin: gina, gynė, ginti; mina, mynė, minti; pina, pynė, pinti. Beşinci sınıfın (II, 5) özelliği, uzun kök ünlüsünün (temel sınıftaki gibi) paradigmanın tamamına yayılmaması, yalnızca geçmiş zaman ve mastar köklerinde bulunmasıdır. Örneğin: drėbia, drėbė, drėbti; drėskia, drėškė, drėksti; gręžia, gręšė, gręžti. Altıncı sınıf (II, 6) iki fiil grubundan oluşur: a) sėja, sėjo, sėti; spėja, spėjo, spėti; joja, jojo, joti; b) bliauna, bliovė, bliūti; džiaunga, džiovė, džiūti; griauna, griovė, griūti. Bu gruplardaki fiillerin şimdiki zaman ve geçmiş zaman gövdelerinin oluşumu lehçelerde çeşitlilik gösterir (bliauna < bliaują). Bunların karakteristik anlamı etkisiz geçişliliktir. Son olarak, her iki temel sınıf açısından (I, 7 — II, 7) ayırt edilebilecek bir sınıf daha kalır; çünkü şimdiki zaman kökünde köken bakımından güçlü derece ünlüsü, geçmiş zaman kökünde ise zayıf derece ünlüsü bulunur; örneğin: kemša, kimšo, kimšti; kerpa, kirpo, kirpti; keršta, kirto, kirsti. Anlam bakımından bu fiiller de birbirinden farklıdır: bazıları etkili geçişli, diğerleri etkili geçişsizdir (Aynı yerde, s. 169—179).

Bu sınıflandırmada yansıtılan fiil anlamı ve biçimine ilişkin düzenlilikler, farklı kök yapılarına ve farklı eklere, dolayısıyla farklı anlambilime sahip söz konusu iki fiil sınıfının fiillerin yalnızca bir bölümünü (yaklaşık 42 çifti) kapsadığını gösterir. Geçişsiz fiillerin yalnızca bir bölümü, yukarıda anılan dört özelliğin tümü bakımından bunlara karşılık gelen geçişli fiillere sahiptir. Diğerleri ancak türemiş fiillerle ya da kökleri tamamen farklı, başka sözcüksel birimlerle karşılaştırılabilir. Baltık dillerinde bir zamanlar güçlü olan geçişsizlik-geçişlilik karşıtlığı aşınmıştır; Letoncadaki kimi ağızlarda ise tamamen ortadan kalkmış sayılabilir (Kazlauskas 1968, 355).

Özellikle Litvanca fiillerin son ara sınıfı dikkate alındığında, Litvancada fiil geçişliliği üç durumda tanımlanır: 1) TeRT — | TiRT kök ilişkisi aynı fiilin paradigmasında görülebilir (son sınıf fiillerinde olduğu gibi); örneğin: perka, pirko, pirkti; perša, piršo, piršti; 2) iki ayrı, birbiriyle bağıntılı fiilin özelliğidir; örneğin: sv(e)rti | svĭrti, ž(e)rti | žirti; 3) fiiller anlam bakımından ilişkilendirilebilir, ancak biçim açısından hiçbir bağlantıları yoktur; tamamen farklı sözcüksel birimlerdir. Esasen bu son durum, aralarındaki ilişki düzenli olmayan ya da

170

biçim bakımından ya da anlam bakımından. Örneğin, hem gėlti, hem de gilti günümüz dilinde aynı “iğnesini batırmak, sokmak” anlamına sahiptir; oysa bu anlamın düzenli olarak yalnızca ilkine özgü olması gerekir. Ayrıca ilk fiilin “çok ağrımak”, “çok üşümek” gibi başka anlamları da vardır; bunlar ikinci fiile daha uygun düşer, ancak ikinci fiilde hiç görülmez. Biçim bakımından düzenli bir ilişki içinde olan nėria, nėrė, nérti (suya) ve nyra (dalıp çıkar), niro, nirti fiilleri karşılaştırıldığında, ilkinin geçişli olması beklenebilirdi. Ancak öyle değildir. Bu, belirtme durumunda bir tümleç gerektirmeyen, hareket anlamlı bir fiildir. Düzenli biçimde ilişkili bazı fiiller yalnızca Litvancanın farklı lehçelerinde (biri birinde, diğeri diğerinde) ya da farklı Baltık dillerinde bulunur; örneğin Litvanca svilti ve Letonca svel’u svelt (Степанов. Указ. соч. 180—183).

Fiillerdeki bir başka düzensizlik de sınıflandırmadan görülebileceği üzere kök ünlüleri ve şimdiki zaman ile geçmiş zaman sonları bakımından farklılaşan fiillerin hepsinin aynı mastar eki -ti'ye sahip olmasıdır. Fonetik yapıları birbirine yakın bazı fiillerin mastarları tamamen örtüşür ve homobiçimler, yani fonetik yapısı aynı olan, ancak tamamen farklı sözcüklere ait biçimler hâline gelir (Jakaitienė 1980, 43); krş. lipti (limpa, lipo) (I, 4) || lipti (lipa, lipo (I, 5). Üstelik bu fiillerin ve birkaç başka fiilin geçmiş zaman biçimleri de örtüşür.

İlk bakışta bu tür örtüşen biçimlerin (ayrıca gelecek zaman biçimlerini de krş. virs (vėrda, virė) (I, 6) || virs | virsta, virto (I, 1)) dil göstergesinin amaçlı doğasıyla bağdaşmadığı düşünülebilir. Bununla birlikte dilde bu tür biçimler vardır ve bunların örtüşmesinin genellikle fark edilmediği söylenebilir. Bu durum, görünüşe göre, her bir sözcüğün bütün biçimlerinin anlamsal temelde konuşurların zihninde ayrı bir bütün olarak ilişkilendirilmesiyle kısmen açıklanabilir. V. Vinogradov’a göre anlamlar (“manalar”), dilde ortak bir öge ya da nitelikle birleşen, iç bağlantılarla ilişkili paradigmalar (diziler) oluşturur ve öncelikle bu paradigmaların kendi içinde ilişki kurar. Bu diziler de aynı temelde daha üst düzey paradigmaların içine girer ve bu böyle sürer. Paradigmalar yalnızca birbirleriyle ilişki kurmakla kalmaz, aynı zamanda birbirlerine bağlıdır ve birbirlerini etkiler. Dilin sistemliliği böyle ortaya çıkar. Bu nedenle, farklı ve kimi zaman birbirinden çok uzak paradigmalara ait iki anlamın aynı biçimlerle ifade edildiği çeşitli eşadlılık durumları bu sistemde mümkündür (Виноградов 1975, 297—298).

Bunu, “Çağdaş Litvanca Sözlük”te (V., 1972; bundan sonra — DLKŽ) yer alan, geçmiş zaman ve mastar biçimleri eşsesli olan dört birincil fiil çifti de gösterebilir: 1. Dūja, dūjo, dūiti (I, 1) 1. herhangi bir dumanla, sisle kaplanmak. 2. aklını yitirmek, sersemlemek. 2. Dūja, dūjo, dūiti (II, 6) hızla koşmak, dörtnala gitmek: Dūiti namo. 1. Kērpa, kirpo, kirpti (I, 7—II, 7) 1. makasla kesmek: Saç, sakal, tırnak kesmek. Koyun kırkma makası. 2. kumaşı makasla kesip dikime hazırlamak: Gömlek kesmek. 3. mec. yakmak, ısırmak, acıtmak: Bira dili yakıyor. Soğuk kulakları kesiyor. 4. konuş. neşeyle yürümek: Kad kerpa per lauką. 2. Kirpsta, kirpo, kirpti (I, 1) bk. gižti. Lipa, lipo, lipti (I, 5). 1. yukarı ya da aşağı gitmek, adım atmak; tırmanmak: Dağa tırmanmak. Dağa gittikçe yukarı tırmanmak. Ağaca tırmanmak. Trenden inmek. Çatıdan inmek. Eşiğin üzerinden, çitin üzerinden geçmek. Yataktan kalkmamak (hasta olmak). Eğilmiş söğüt ağacına bütün keçiler tırmanır (uydurma). 2. mec. kabarıp taşmak: Hamur tekneden taşıyor. 2. Lim-

171

pa, lipo, lipti (I, 4) 1. yapışmak, tutunmak: Bu yapıştırıcı iyi tutuyor. Kar ayaklara yapışıyor. 2. çekici bulmak, yakınlık duymak: Delikanlılar ona yanaşıyor. 3. bulaşıcı olmak: Bulaşıcı hastalık. Tifüs bulaşıyor. 1. Žūva (žūsta), žuvo, žūti (I, 1) 1. ölmek, can vermek: Cephede, savaşta öldü. Düşman eliyle öldü. 2. kaybolmak, yok olmak: Bütün mücevherler kayboldu. Sen nerelerdeydin? Son umut da yok oldu. Yüce işler yok olmaz. 3. zahmet çekmek, sıkıntı yaşamak: Kadıncağız günlerce çocuklarla uğraşıp duruyor. 2. Žūsta, žuvo, žūti (I, 4) doğu. balık tutmak, balık avlamak: Gölde ağla balık tuttuk. Erkekler balık tutmaya gitti.

Görüldüğü üzere, son iki fiil neredeyse gerçek eşadlılar sayılabilir; çünkü varyantların kullanım sıklığı farklı olmasaydı şimdiki zaman biçimleri de örtüşürdü.

Dilin sözlüksel eşadlılardan, yani bütün biçimleri örtüşen sözcüklerden kaçındığı kabul edilir (Степанов 1975, 27). Bu, daha önce verilen örneklerde de görülür: biçimleri örtüşen fiiller, farklı sözlüksel anlamlara sahip sözcükler olarak, birbirlerinden en az bir ses ya da hiç değilse vurgu bakımından ayrılır. Şimdiki zaman ve mastar biçimleri farklı vurgulara sahip olan (sesteş yazımlı) iki fiil çifti DLKŽ’de yer alır:

1. Bręsta, brendo, bręsti (I, 1) 1. kullanıma uygun hâle gelmek; olgunlaşmak (meyveler hakkında): Tahıllar, fındıklar olgunlaşıyor. || mec.: Plan olgunlaşıyor (belirginleşiyor); 2. aklı başına gelmek, olgunlaşmak: Büyümüş ama olgunlaşmamış. || mec.: Düşünsel olarak olgunlaşıyor. 2. Brėsta, brėto, brėsti (I, 1) çürümek, bozulmak: Tarladaki bitkiler çürüyor. Bu fiillerin biçimlerinin eşadlılığından, elbette yalnızca vurgusuz metinlerin okunması söz konusu olduğunda bahsedilebilir.

Bu iki fiilin paradigmalarında, vurgu farkının yanı sıra geçmiş zaman köklerinin sonlarında da (-d-, -t-) farklılık vardır. Her iki özellik sayesinde bu fiiller, sözlüksel anlamları farklı sözcükler olarak birbirinden ayırt edilir. Görüldüğü üzere, dilbilgisel sınıflandırma, belirli sözlüksel anlam gruplarını kapsayan dilbilgisel anlamla bağlantılı, yukarıda belirtilen dört daha genel ölçüte dayanır. Bu nedenle bu sınıflandırmada bręsti ve brėsti aynı sınıfa atanmalıdır.

Fiillerin önemli bir bölümünde (23 çift) yalnızca mastarlar örtüşür. Bunların arasında, daha önceki örneklerde olduğu gibi, hem aynı sınıflandırma sınıfına giren hem de farklı sınıflara atananlar vardır. En ilginç olan, çoğunluğu (18 çift) birinin temel geçişli sınıfa (-ia, -ė sonlarıyla), diğerinin ise temel geçişsiz sınıfa (-a, -o sonlarıyla) ait olduğu fiillerin oluşturmasıdır.

Aynı sınıfa (I, 1) atanabilen -a, -o sonlu fiiller arasında 2 çiftin mastar homobiçimleri vardır: 1. Genėda, gėdo, gėsti (I, 1) 1. kullanılamaz hâle gelmek, iyi niteliklerini yitirmek: Makine bozulmaya başladı (arızalanmaya). Dişler oyuluyor (deliniyor). Tuzlanmamış et çabuk bozuluyor (çürüyor). 2. mec. şişmek, gevşemek: İnsan hiçbir şey yapmadan kötüleşir. 3. kuduz hastalığına yakalanmak, kudurmak: Köpek kuduruyor. 2. Gęsta, gęso, gęsti (I, 1) 1. ateşin, ışığın sönmesi; zayıflaması: Ateş, mum, köz sönüyor. Akşam kızıllığı sönüyor. 2. mec. zayıflamak, azalmak: Sağlığı artık tükeniyor. Dinmeyen acı. Son umut da sönüyor. 1. Kinta, kito, kisti (I, 1) 1. değişmek, başkalaşmak: Doğada her şey sürekli değişir. Hava değişir. İnsanların bilinci değişir. 2. Ki̇nda, ki̇do, ki̇sti eskimeye, yıpranmaya, yırtılmaya başlamak: Gömlek yıpranıyor.

172

İki fiil çifti daha, şimdiki ve geçmiş zamanın -ia, -ė biçimindeki aynı çekim sonlarının yanı sıra mastar biçiminde eşseslilik gösterir. Örn.: Jaučia, jautė, jausti (II, 1) 1. içsel yaşantıları, duyguları deneyimlemek, hissetmek: Jausti malonumą, skausmą, simpatiją. || dönüşlü. Jaučiuosi pailsėjęs. 2. dış izlenimleri deneyimleyebilmek, algılamak: Jausti šaltį, kvapą, skonį. 3. sezmek, farkına varmak: Jausti pavojų. Jaučiu jį turint pinigų. || dönüşlü. Nesijaučiu kaltas. 2. Jaušia, jaušė, jaušti (II, 1) doğu. ortalığı dağıtmak, altüst etmek, devirmek: Jausti spintas, skrynias. 1. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. bir şeyi örtüp açmak ya da örtüsünü kaldırmak: Siaudžia pečius skara. Siaudžia skarą ant pečių (nuo pečių). || dönüşlü: Siaūškis kailinidis. 2. sallamak: Kariuomenė priešą siaudžia. 3. tahılları, kavuzların veya daha küçük tanelerin ayrılması için rüzgârda savurmak: Siausti rugius. Atnešk siaudžiamą geldą. 4. koşturmak, yaramazlık etmek, azıtmak: Vaikai siaudžia. 5. azmak, kudurmak: Siaudžia baisi audra. Siaudžia vėjas, pūga. 6. denetimsizce hüküm sürmek, keyfî davranmak, egemen olmak: Plėšikai siaudžia. Ligos, epidemijos siaudžia. 7. atmak, fırlatmak: Popierius siaudžia į krosnį. 8. baş bağlamak (lahana hakkında): Kopūstai pradėjo siausti. 9. mec. bir şeyi keyifle yapmak (gitmek, vurmak, içmek): Siausk, vyru, namo! Kad siautė diržų (kirto)! Po truputį ir jis siaudžia (geria). 2. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. hoş bir biçimde hışırdamak, uğuldamak, gürlemek: Kur tik klausai, vis linksma: šlama, siaudžia, ūžia. Vėjelis pūtė, pušelės siaudė. 2. ses çıkarmak (genellikle hoş bir biçimde): Ramiai siaudė žmonių giesmelės. Siaudžia trake bitinėlis (d.). Paukščiai karklyne siaudžia. İki fiil, aynı çekim sonlarının (-a, -ė) yanında mastar biçimlerinde yazım benzerliği gösterir ve özellikle paradigmadaki kök ünlülerinin karşılıklı ilişkisi bakımından ayrılır; farklı sınıflara aittirler. Karş. 1. Mina, mynė, minti (II, 4) 1. ayaklarla ezmek, çiğnemek: Minti pievą. Minti purvyną (klampoti). Vaikščioja kasdien mintais takais. Molį, durpes minti (minkyti). Vežimą, šiaudus stirtoje minti. || dönüşlü. Bulvės minasi po kojomis. 2. ayağını koymak, basmak, ayaklarıyla dayanmak: Mink ant šio akmens. Minti į purvyną. 3. lifleri saplardan ayırmak: Linus minti || dönüşlü: Ar gerai minasi linai? 4. işlemek, yumuşatmak: Kailius, odą minti. 5. pedala, ayak basamağını bastırmak: Minti ratelį (verpti). Minti dumples. Koja minima mašina. 6. yürümek, adımlamak: Jis tankiai mina. Mina vietoje. 2. Mėna, minė, mini (I, 7–II, 7) 1. aklında tutmak, unutmamak: Menu savo vaikystę. Nemenu, kada tai buvo. 2. zihinde canlandırmak, hatırlatmak: Vaikystė mėna kiekvieną kertę. 3. tahmin etmek: Mįslę minti. Menu, kad rytoj bus giedra. 4. ad vermek: Kas tau minė vardelį? Diğer durumlarda mastarları çakışan fiillerin çekim sonları farklıdır. Bu türden iki fiil çiftinde birinin çekim sonları -a, -ė, diğerininkiler ise -da, -o biçimindedir. Örn.: 1. Rāka, rākė, rākti (I, 6) 1. delmek, eşelemek: Skylę rākti: Rākė, rākė ir prarākė skaudulį. 2. mec. bir işi özensizce, beceriksizce yapmak, eşelemek: Pirštinė rākti. 3. doğu. dz. kazmak, sökmek: Burokus rāk­ti. 4. mec. konuşma dili. sömürmek, aldatmak; iskambil oynarken parasını almak: Žiūrėk, jis tave rāka. 2. Rāka, rāko, rākti (I, 1) (I, 1) bir deliğin büyümesi, büzüşmek, daralmak: Ežeras baigia rāk­ti. 1. Sėka, sėkė, sėkti (I, 6) 1. peşinden gitmek, ardından gelmek: Prašom sekti paskui mane (man iš paskos). Sekti kieno pėdomis. Šuo seka žmogų. Paskui arklą sekti (arti). 2. hareket eden bir nesneyi gözlemek: Sėka akimis plaukiojančių žuvų šešėlius. Sekti lėktuvo skridimą. 3. birinin faaliyetini ortaya çıkarmak amacıyla (genellikle gizlice) izlemek: Sekti prieš judėjimą. Sekti priešą agentą. Budrios akys jį seka. 4. bir konuyu incelemek, onunla ilgilenmek: Sekti paskutines mokslo naujienas. 5. (belirli bir yolu) izlemek: Geras arklys ir naktį kelią seka. 6. başkasının yaptığını yapmak, tekrarlamak, benzemek: Jis

173

öğretmenini izler. Kız çocuğu büyükannesinin sözlerini tekrarladı (yineledi). Öğüdümü dinle. 7. anlatmak: Pasaką sekti. 8. çekmek: Sūnus tėvų sėkės. 2. Sėnka, sėko, sėkti (I, 1) 1. azalmak, çekilmek (su hakkında): Upė jau senka || mec. Ham madde kaynakları ciddi biçimde azalıyor. 2. mec. tükenmek, zayıflamak: Sveikata senka.

Diğer fiillerin (15 çift) mastar biçimindeki eşsesli biçimlerinden biri temel geçişli sınıfa ait olup -ia, -ė çekim sonlarını, diğeri ise geçişsiz sınıfa ait olup -a, -o çekim sonlarını taşır. Örn. (kısalık amacıyla, aşağıdaki örneklerde mastar sözlüklerdeki gibi ilk sırada verilmiştir): 1. Barškšti, -škia, -škė (II, 1) 1. şangırdamak: Lietus jau barškia. 2. şangırdayarak ilerlemek: Plentu barškia vežimas. 2. Barškšti, -ta, barško (I, 1) doğu. Bezelyeler artık çıtırdıyor. 1. Būbti, -ia, -ė (II, 1) 1. homurdanmak, vızıldamak: Lėktuvas burbia. Ratelis verpian t burbia. 2. anlaşılmaz konuşmak, mırıldanmak. 3. kirletmek (sinekler hakkında): Musės langus burbia. 2. Būbti, -sta, -o (II, 1) doğu. şişmek, kabarmak: Votis burbsta. Nušalusi nosis burbsta. 1. Kaisti, -čia, -tė (II, 1) 1. ısınması ya da kaynaması için bir kabı ateşe koymak: Kaisti puodą, katilą, vandenį. Kaišk vak arienę. 2. konuşma dili. hızla yürümek, gitmek, koşmak: Kad kaičia, tai kaičia vyras! 2. Kaisti, -sta, -to (I, 1) 1. ısınmak, sıcak hâle gelmek (ateşten, sürtünmeden): Krosnis jau kaista, tuoj bus karšta. 2. ekşimek, bozulmak: Kaista šienas, miltai, grūdai (drėgni). 3. terlemek: Jis greit kaista. Arklys kaista. 4. utançtan ya da başka bir heyecandan kızarmak: Mėluojant ausys kaista. 1. Kaũšti, -ta, -o (I, 1) meyhanecilikte içki içip sarhoş olmak: Įgėrusių galvos kaušo. 2. Kaũšti, -ia, -ė (II, 1) 1. iştahla içmek, yemek: Pieną kaušti. Vaikas košę kaušia. 2. alkollü içki içmek: Jie alų kaušia. 3. Kaũšti, -ia, -ė (I, 1) oymak, kazmak: Akmenyje duobę kaušti. 1. Niũkti, -ia, -ė (II, 1) 1. inlemek, mırıldanmak: Girdžiu, kad kažkas niūkia už durų. Nebylis tik niūkia ir daugiau nieko. Ligonis vos benū́kia. 2. boğuk sesle uğuldamak, gürlemek: Niūkė rudens miškas. Niūkia vėjas. 3. dz. doğu. konuşmak: Seniai visą vakarą niūkė. 4. konuşma dili. birini bir şey yapmaya teşvik etmek: Tingini vis reikia niūkti. 5. konuşma dili. azarlamak, paylamak: Jis niūkia ir niūkia savo vaikus. 6. konuşma dili. ağır bir şeyi taşımak, sürüklemek ya da başka bir iş yapmak: Niūk ir niūk tą vandenį. 2. Niũkti, -sta, -o (I, 2) bulutlarla kapanmak, bulutlanmak: Dangus pradėjo niūkti. 1. Nók ti, -sta, -o (I, 1) 1. olgunlaşmak: Uogos, vaisiai, javai noksta. Sūriai noksta. 2. güçsüzleşmek, gerilemek: Motina tebenoko ligos patale. 3. solmak: Noko rūta, noko mėta, noko lelijėlė (d.). 4. ağız. acıkmak, aç kalmak. 2. Nók ti, -ia, -ė (II, 1) ağız. ardından gitmek, kovalamak: Tu aną turi vis nokti. 1. Parp­ti -ia, -ė (II, 1) yinelenen, düzensiz, tekdüze bir ses çıkarmak; homurdanmak, takırdamak: Motociklas parpia. Senis traukia iš parpiančios pypkės dūmus. Griežlė parpia. 2. burnundan soluyup hışırdamak: Arkliai parpia. Jis tik parpia pro nosį. 3. hırıltılı, boğuk ses çıkarmak: Gerklė parpia. Balsas parpia. 4. horlamak, uyumak. 2. Parp­ti, -sta, -o (I, 1) konuşma dili. şişmek, kabarmak: Ridikai pradėjo parpti. 1. Pėpti, -ia, -ė (II, 1) ince sesle bağırmak, ciyaklamak: Žąsiukai piepia. Ji tik piepia, o ne dainuoja. 2. Piẽpti, -sta, -o (I, 1) konuşma dili. gerilemek, zayıflamak, yoksullaşmak. Pūrpti, -ia, -ė (II, 1) 1. horlayarak uyumak; homurdanmak, horlamak: Purpia kaip katinas. Ar nebus gana purpti, kelkis! 2. vızıldamak, cızırdamak: Mot oras, motociklas purpia. 3. mırlamak (kedi hakkında). 4. konuşma dili. yüksek sesle şapırdatarak içmek: Gražiai valgyk sriubą, nepū́rpk. 5. kanat çırparak uçmak, havalanmak: Putpelės pū́pdam os pakilo iš po kojų. 2. Pūrpti, -sta, -o (I, 1) bkz. pursti. 1. Raũsti, -ia, -ė (II, 1) kazmak, eşelemek, devirmek: Duobę, žemę rausti. Šernas pievą rausia. || dönüşlü. Vėžys rausiasi po dumblą. 2. Raũsti, -sta, -do (I, 1) 1. kızarmak: Pomidorai jau rausta. Rytai rausta. 2. soğuktan, utançtan

174

kızarmak: O kızarıyor ve gölü kızartıyor. Yanaklar kızarıyor. Utançtan kızardı. 1. Skaudžia, skaudė, skausti (II, 1) bk. skriausti: Herkes bana acı veriyor. 2. Skausta, skaudo, skausti (I, 1) ağrımak: Başım ağrıyor. Bira yüzünden başım ağrıyor (halk.). 1. Skilti, skyla, -o (I, 1) 1. çatlamak: Yarılmaya elverişli ağaç iyi yarılır. Meşe yarılmaz. 2. çatlayıp yarılmak: Rüzgârdan dudaklar çatlıyor. 3. yumurtadan çıkmak: Kaz yavruları çoktan çıkıyor. 4. ayrılmak, bölünmek: Örgüt gruplara bölündü. 5. parçalara ayrılmak, bozunmak: Bazı maddelerin atomları kendiliğinden parçalanır. 2. Skilti, skýla, skýlė (II, 3) 1. çakmaktaşıyla ateş yakmak: Ateşi çakmaktaşıyla yakarlardı. 2. vurmak, çatlatmak: Kulağına bir tane indir. 3. konuşma dilinde hızlıca koşmak, ata binmek, uçmak: İşte tavşan tarlada hızla gidiyor. 1. Skuisti, -sta, -to (I, 1) ağız. azmak, yaramazlık etmek. 2. Skuisti, -čia, -tė (II, 1) ağız. bk. kuisti 2. 1. Sūnkti, -ia, -ė (II, 1) sıvıyı süzmek; suyunu çıkarmak için sıkmak: Patatesler pişti, süzmek gerekiyor. Balı, balmumunu süzmek. 2. Sūnkti, -sta, -o (I, 1) ağırlaşmak: Başım ağırlaşıyor, uykum geliyor. 1. Tinti, -a, týne (II, 4) 1. tırpanı dövmek: Erkekler tırpanları dövüyor. 2. konuşma dilinde dövmek, vurmak: Yanlarına sopayla vurmaya başladı. Dayak yiyeceksin. 2. Tinti, -sta, -o (I, 1) dokuların anormal biçimde genişleyip şişmesi: El şişiyor. Açlıktan şişiyor.

Bu örneklerden, farklı sınıflardaki geçişli ve geçişsiz fiillerin çakışan mastarlarının dilde kabul edilebilir olduğu sonucuna varılabilir. Bunun nedeni, görünüşe göre, konuşurların paradigma biçimleri arasındaki bağı hissetmeleri ve mastarların farklı paradigmalara ait olduğunu bilmeleridir. Ayrıca dilbilimde fiil paradigmasının temel biçimleri eskiden beri mastar değil, şimdiki ve geçmiş zaman biçimleri sayılır; elimizdeki 4 çifti karşılaştırınız: kaisti (kaǐčia, kaǐtė) || kaisti (kaista, kaito); kaušti (kaušia, kaušė) || kaušti (kaušta, kaušo); skaūsti (skaudžia, skaudė) || skaūsti (skaūsta, skaūdo); skilti (skilia, skylė) || skilti (skyla, skilo).

Homof biçimlerin böyle korunduğu ve paradigmaların tutarlı biçimde birbirinden ayrıldığı görülünce, bunların herhangi bir şekilde değişebileceğini düşünmek güçtür. Ancak fiillerin sunulan sınıflandırmasından, mevcut paradigmaların epeyce çözülmüş ve yıpranmış olduğu zaten anlaşılmıştı. Bu paradigmalar ve aralarındaki ilişki, değişimin sürme eğilimine işaret etmiyor mu?

Değişimin bir önvarsayımı, dilde paradigmaların yalnızca birbirinden ayrılmayıp bir dereceye kadar birbirine bağlanması ve birbirine bağımlı olmasıdır. Bu bağ, hem biçim hem de anlam ortaklığına dayanır. Sözcüklerin ses benzerliği ve fonetik yakınlığı, onların algılanışını etkiler ve anlamsal ilişkilerine yansır (Виноградов 1976, 298). Söz konusu ortak köklü fiiller fonetik bakımdan birbirine çok benzer. Mastarların çakışmasıyla, mastardan türetilen biçimlerinin de önemli bir bölümü çakışır: geçmişin alışkanlık bildiren zamanı ve bu zamanın etken ortaç biçimi, gelecek zaman ve onun her iki tür ortaçları, amaç bildiren biçim ve şart kipi, emir kipi, yarı ortaç, geçmiş zaman edilgen ortaç, gereklilik ortaçı, tarz bildiren biçim. Dolayısıyla bu fiillerin biçimsel geçişlilik bakımından hatırı sayılır sayıdaki biçimi nötrdür. Çakışan mastarlar, bu karşıtlığın nötrleşmesinin kaynağı sayılabilir. Burada, bu karşıtlığın düzleşmesinde mastarın etkili olmasının nedeninin, onun aracılığıyla şimdiki zaman biçimlerinin kök ünlülerinin eşitlenebilmesi olduğu konusu ele alınmayacaktır (Zinkevičius 1981, 90).

Yalnızca birbirinden daha farklı mastarlar göz önünde bulundurulduğunda, mastarlar yalnızca vurgu bakımından ayrılsa bile, paradigmalarının da daha büyük ölçüde farklı olması beklenebilir. DLKŽ’de

175

mastar biçimleri homograf olan beş fiil çifti (-ia, -ė ve -a, -o son ekleriyle) bulunmaktadır. Ancak bunlardan hiçbirinin, çifti oluşturan fiillerin geçişlilik bakımından ilişkili olduğu, yani ortak kökten geldiği söylenemez. Örn.: 1. Dulk­ti, -ia, -ė (II, 1) hafifçe yağmur yağmak: Ne yağmur yağıyor ne başka bir şey, yalnızca ince ince yağıyor, hepsi bu. 2. Dulk­ti, -sta, -o (I, 1) tozlanmak: Yol, tüyler tozlanıyor. 1. Juosti, -ia, -ė (II, 1) 1. kuşak, kemer vb. ile bağlamak, sarmak: Belini kemerle sar ‖ dönüşlü: Babası kemerini bağlıyor (çözüyor ya da bağlıyor). 2. mec. vurmak, dövmek, kırbaçlamak: Kırbaçla, kemerle, sopayla vurmak. 2. Juõšti, -sta, -do (I, 1) siyahlaşmak: Eller kararıyor. Sigara içmekten dişler kararıyor. 1. Kaŕšti, -ia, -ė (II, 1) 1. yün eğrilmeden önce özel aletlerle kabartmak: Yünleri kabartmak. 2. keten başaklarını tarakla taramak: Ketenleri taramayı bitirmek üzereler. 3. konuşma dilinde bir işi çok hızlı yapmak (yürümek, araç sürmek, yemek vb.): Tarlalarda hızla gidiyorlar. Lahanaları silip süpürüyorlar. Yağmur sağanak halinde yağıyor. Birinin postunu karıştırmak (dövmek, vurmak). 2. Káršti, -ta, -o (I, 1) 1. ömrünü tamamlamak, yaşlanmak: Oğlunun yanında sağlıklı bir yaşlılık sürdü. 2. artık hiçbir şey yapamamak, zayıf olmak, yaşlılık nedeniyle gücünü yitirmek. 1. Kliõkti, -ia -ė (II, 1) 1. şiddetle yağmak, bardaktan boşanırcasına yağıp gürül gürül akmak: Yağmur şakır şakır yağdı. Dereler gürül gürül akıyor. 2. şiddetle dökmek: O suyu neden boca ediyorsunuz? 3. kaynamak, fokurdamak. 4. yüksek sesle bağırmak, azarlamak; kötü şarkı söylemek. 2. Kliõkti, -sta, -o (I, 1) ağız. büzülmek, sönmek: Boş karın içeri çöküyor. 1. Skóbti, -sta, -o (I, 1) lezzetsiz biçimde ekşimek: Bira ekşiyor. 2. Skóbti, -ia, -ė (II, 1) 1. yontmak, oymak: Oluk oymak. Kaşık yontmak. 2. toplamak, koparmak, yolmak: Elmaları toplamak.

Bu ve daha önce anılan, mastarları eşsesli olan ancak geçişlilik bakımından ilişkili olmayan fiil çiftleri hakkında, bazı çiftlerin, mastar biçimleri önceden var olan fiillerinkine benzeşmiş yeni isim kökenli türetmelerden oluştuğu söylenebilir; karşılaştırınız: rausti (rausia, rausė) ‖ rausti (rausta, raudo). Bu türetmelerin ikincil niteliği günümüz dili açısından da hâlâ hissedilebilir; çünkü yanlarında isimler de kullanılır, örn.: dulk­ti (: dulkė), juosti (: juodas), niūkti (: niūkus), rausti (: rausvas), skausti (: skaudūs), sunk­ti (: sunkūs). Dolayısıyla burada, eklemeli ve -sta gövdelerinin üretkenliğinin belli bir yansıması söz konusudur. Öte yandan -ia ekli bazı fiiller de ses fiillerinden türemiş olarak algılanabilir; karşılaştırınız: barškėti (barškia, barškė), parpti (parpia, parpė), purpti (purpia, purpė), piepti (piepia, piepė), kliokti (kliokia, kliokė). Bu fiiller de en üretken gövde olan -ia gövdesinin türetme gücini yansıtır (Aynı yerde, 89).

Bu da isimlerden yeni türetilen geçişli ve geçişsiz fiillerin mastarları ve bunlara karşılık gelen diğer biçimleri bakımından mevcut başka fiillere benzeşebileceğini, hatta belki de onların çekim alanına girebileceğini gösterir.

Ortak köklü geçişli ve geçişsiz fiillerin birbirine benzeşme olasılığı çok daha gerçektir. Her şeyden önce bunun nedeni, DLKŽ’nin gösterdiği üzere, bu fiillerin bir kısmının anlam bakımından tutarlı biçimde karşıt olmamasıdır. Bazı açılardan bunların kimi, farklılıklarından çok anlam ortaklığı taşır (Urbutis 1981, 60).

Ayrıca DLKŽ’de verilen geçişli fiillerin çoğu geçişsiz olarak da kullanılabilir. Geçişli anlamlarının yanı sıra, anlambilim kuralları uyarınca

176

Bunların az bir kısmı hem de geçişsiz anlamlar kazanmıştır. Buradan, geçişsiz kullanılan bazı fiillerin geçişsiz fiillere dönüşebileceği sonucu çıkar (geçişli anlamları popülerliğini ya da güncelliğini yitirdiğinde). Geçişsiz fiillerde bunun daha seyrek gerçekleştiği görülüyor; çünkü geçişli kullanılmaları daha zordur ve bunlardan daha azı geçişli anlamlar kazanır. İki türlü kullanılan žerti, žerti fiilini karşılaştırın (Krosnį žerti. Žarijas žerti. Saulutė spindulius žeria ir Kur taip sveikas žeri? (yürüyorsun, gidiyorsun)) ve yalnızca geçişsiz kullanılan žirti fiilini (Žiežirbos žyra į šalis. Akys žyra (parıldar, göz kamaştırır)). Ancak bu tür fiillerde özneyle anlamsal uyum bakımından hâlâ bir fark vardır: žerti, etkin özneleri belirten adlarla; žirti ise cansız nesneleri, etkin olmayan özneleri ifade eden adlarla kullanılır.

Bununla birlikte, bazı geçişli fiiller daha büyük bir anlamsal esneklik gösterir ve geçişsiz fiillerle aynı öznelerle uyumlanabilir. Daha önce anılan, üç anlamlı nerti fiilini karşılaştırın; bunun iki anlamı, nirti fiilinin her iki anlamıyla da tamamen örtüşür: 1.1. suya dalmak, batmak: Nerk, kur giliau. Nėrė į gilumą; Jis niro gilyn. 3.2. hızla yürümek, koşmak, kaçmak: Vaikai nėrė pro duris. Lėktuvas neria į debesis; Vaikas niro iš akių. Jei matysi, kad blogai — nirk. Görüldüğü gibi, bu iki fiil cümlelerde tamamen aynı biçimde kullanılır ve anlamsal olarak aynı adlarla uyumlanır.

Belirgin bir anlamsal karşıtlığın bulunmaması, -ia gövdesinin daha fazla yerleşmesiyle tamamen uyumludur. Bu nedenle, örneğin doğu Aukštaitija lehçesi konuşurunun edebî dildeki skauda sözcüğünü alırken onu farkında olmadan -ia gövdesine uydurup skaudžia biçimine dönüştürmesine hiçbir engel yoktur; en azından edebî dildeki skaudžia biçimini anlayana kadar. ([Gydytojas] soruyor: kur tau skaudžia?). Dil kullanımında dulkia ir dulksta fiilleri bazen, özellikle de „canlılık—cansızlık“ ya da „etkinlik—etkinsizlik“ ayrımının belirgin olmadığı öznelerle kullanıldıklarında karıştırılır (kelias, lietus). Bağlam olmadan, ne hakkında konuşulacağını bilmiyorsak, barškšti I ir barškšti II fiillerinin hangi çekim kalıplarına göre çekileceği belirsizdir. Son olarak, barškia ir baršksta fiilleri bile dil öğretimi uygulamalarında paronimlerle eşdeğer hâle gelir; paronimler, girişimin en sık görülen örneklerinden biridir (Михальченко 1984, 181—188).

Homoformlar, sözlüklerin dil öğretimi ya da öğreniminde yararlı olabilmesi için her fiil anlamının yanında öznelerin ve elbette mümkün olduğunca nesnelerin de belirtilmesi gerektiğini özellikle gösterir. Psikoloji biliminin saptadığı üzere, görsel uyaranların tanınması, onların en genel özelliklerinden başlar; bu özellik daha sonra giderek fark edilen yeni ayrıntılarla tamamlanır (Гофман 1986, 25). Konuşan da dinleyen de tam olarak eyleyeni özneleştirir ve odaklar (Engelkamp, Zimmer 1983). Özne ne kadar etkinse, geçişlilik olasılığı da o kadar yüksektir (Hopper, Thompson 1982, 3). Sözlükler, elbette, yalnızca homoformlar ya da eşsesliler için değil, özneler ve nesnelerle birlikte, özellikle otomatik metin çözümlemesi için de gereklidir (Пиотровский 1987, 73). Konuşanın ve dilbilimcinin dile yönelik dikkati, en azından ne anlamın ne de biçimin gözden kaçırılmayacağı ölçüde birbirine yakın olmalıdır.

LITERATŪRA

Engelkamp J., Zimmer H. D. Dynamic Aspects of Language Processing: (Focus and Presup- position). B., etc.: Springer, 1983.

12. 678

177

Hopper P. J., Thompson S. A. (eds.) Studies in Transitivity (Syntax and Semantics 15). N. Y.: Academic Press, 1982.

Jakaitienė E. Lietuvių kalbos leksikologija. V., 1980.

Kazlauskas J. Lietuvių kalbos istorinė gramatika. V., 1968.

Lietuvių kalbos gramatika / Vyr. red. K. Ulvydas. V., 1971. T. 2.

Paulauskienė A. Gramatinės lietuvių kalbos veiksmažodžio kategorijos. V., 1979.

Urbutis V. Baltų etimologijos etiudai. V., 1981.

Zinkevičius Z. Lietuvių kalbos istorinė gramatika. V., 1981. T. 2.

Бок Р., Гарниш Г., Лангнер Г., Штарке Г. К вопросу о современном немецком языке в ГДР и ФРГ // Актуальные проблемы языкознания ГДР. М.: Прогресс, 1979. С. 267—281.

Виноградов В. В. Избранные труды. Исследования по русской грамматике. М., 1976.

Гофман И. Активная память. Экспериментальные исследования и теории человеческой памяти / Пер. с нем. М.: Прогресс, 1986.

Грамматика литовского языка / Гл. ред. В. Амбразас. Вильнюс, 1985.

Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русского синтаксиса. М., 1982.

Золотова Г. А. Очерк функционального синтаксиса русского языка. М., 1973.

Исаченко-Лисовая Т. А. Номоконан с толкованиями Вальсамона в переводе Евфимия Чудовского (конец 17 в.). Особенности языка и перевода // ВЯ. 1987. № 3. С. 111—121.

Кацнельсон С. Д. К понятию типов валентности // ВЯ. 1987. № 3. С. 20—32.

Кононенко В. И. Функционирование русского языка на Украине // ВЯ. 1985. № 5. С. 25—34.

Красикова Т. И. Историческое развитие омонимии в английском языке. Владивосток, 1984.

Криницкайте С. А. К общей теории глагольной переходности (на материале литовского языка): Автореф. дис.... канд. филол. наук. М., 1980.

Михальченко В. Ю. Проблемы функционирования и взаимодействия литовского и русского языков. Вильнюс, 1984.

Панькин В. М. Русский язык в межнациональном общении. Проблема интерференции // ВЯ. 1986. № 2. С. 7—15.

Пиотровский Р. Г. Лингвистические автоматы и машинный фонд русского языка // ВЯ. 1987. № С. 69—73.

Пути повышения культуры русской речи на Украине. Киев, 1986.

Розенталь Д. Э. Управление в русском языке: Словарь-справочник. 2-е изд., доп. М.: Книга, 1986.

Степанов Ю. С. Имена. Предикаты. Предложения. М., 1981.

Степанов Ю. С. Методы и принципы современной лингвистики. М., 1975.

Степанов Ю. С. Основы общего языкознания. М., 1975.

Ыйм А. Отражение семантики слова в переводном словаре // Вопросы сопоставительного изучения лексики и грамматики (на материале эстонского и русского языков). Таллин, 1982. С. 24—41.

ПЕРВИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ ЛИТОВСКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ (ОМОФОРМЫ ИНФИНИТИВА)

Резюме

В статье представлены все омоформы первичных глаголов литовского языка с точки зрения формальной и семантической переходности. Для предупреждения ошибок управления, характерных для взаимодействия языков, а также для автоматического анализа текстов рекомендуется в словарях указывать при глаголах употребительные субъекты и объекты. Обращается также внимание на возможные случаи смешения парадигм переходных и непереходных глаголов. Утверждается, что взгляды на язык говорящего и языковеда должны совпадать хотя бы в такой мере, чтобы одинаковое внимание уделялось как семантике, так и форме.

178