LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXVIII (1989)

KALBŲ RYŠIAI IR SĄVEIKOS

STASĖ KRINICKAITĖ

LES VERBES PRIMAIRES DU LITUANIEN SOUS L’ANGLE DE LA TRANSITIVITÉ (HOMOFORmes DE L’INFINITIF)

Dans l’étude des interactions entre de nombreuses langues, on a observé que l’un de leurs traits caractéristiques est l’interférence dans le régime, en particulier dans le régime prépositionnel (Гавранек 1972, 103; Ыым 1982, 30—31; Михальченко 1984, 185; Кононенко 1985, 26; Пути повышения культуры русской речи на Украине, 1986, 105—120; Панькин 1987, 13; Исаченко-Лисовая 1987, 118). Sont également visées ici les fluctuations assez fréquentes du régime verbal dues à l’influence d’autres langues, lorsque certains modèles de régime sont imités ou que leur fréquence d’emploi augmente. Il semble que des variantes de régime puissent aussi apparaître spontanément dans une langue, et qu’il ne soit pas facile de les distinguer des phénomènes d’origine interférentielle. On estime, par exemple, que la tendance de longue date de l’allemand à transitiver les verbes intransitifs a pris sa forme actuelle manifeste en République fédérale d’Allemagne sous l’influence de la variante américaine de l’anglais (Бок, Гарниш, Лангнер, Штарке 1979, 277).

Pour prévoir au moins la plupart des cas d’interférence possibles (sans doute est-il impossible de les prévoir tous), il faudrait, comme le montre la pratique linguistique actuelle, ne pas oublier non seulement la valence du verbe lituanien, mais aussi les particularités de son système morphologique et de ses principaux groupes fonctionnels. En lituanien, comme dans les autres langues de type synthétique, il faut parler, à côté de la valence sémantique, de la valence formelle, qui est une propriété caractéristique de la langue et qui se confond soit avec la valence sémantique, soit la contredit (Кацнельсон 1987, 21—22). Les interactions et les contradictions entre sémantique et traits formels sont à la fois la conséquence de divers facteurs de l’histoire de la langue et le point de départ d’évolutions ultérieures.

Si l’on considère la phrase — l’énoncé — comme l’unité fondamentale de la communication, on ne peut, comme l’affirme la grammaire sémiologique, envisager la phrase que comme quelque chose de sémantiquement homogène et unifié. Si cette unité sémantique est décomposée en parties, c’est-à-dire en mots, il ne faudrait pas, lorsqu’on caractérise chaque mot, oublier qu’il est le reflet de cette unité. Autrement dit, il faut voir dans chaque mot ce qui le relie sémantiquement à un autre mot qui s’y rattache, et que l’on appelle accord sémantique. (Степанов 1981, 250). De ce point de vue, il n’existe aucune communauté sémantique des mots donnée à l’avance: la communauté sémantique est essentiellement propre à l’énoncé. Si l’on parle de la tendance d’un mot à se combiner avec certains mots, c’est uniquement parce que cette tendance est abstraite de l’usage de ce mot dans les énoncés et généralisée comme une propriété particulière du mot.

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L’accord sémantique (la combinabilité sémantique) se manifeste dans tout énoncé composé de plus d’un mot. La partie du contenu de l’énoncé qui assure l’accord est appelée composante sémantique continue (длинный семантический компонент). On peut dire que cette composante continue est soit constituée de traits sémantiques communs aux mots (approche synthétique), soit abstraite de l’unité de la phrase (approche analytique) (Ibid., 257–258). La composante sémantique continue s’étend à travers tout l’énoncé, mais se manifeste diversement dans ses différentes parties. Elle se renforce dans une direction donnée — soit du mot qui précède vers celui qui suit, soit de celui qui suit vers celui qui précède, selon lequel domine dans l’énoncé. Inversement, elle s’affaiblit dans l’autre direction et s’interrompt si la partie suivante de l’énoncé contraste avec la première (Ibid., 261).

Le verbe s’accorde généralement avec des noms désignant des sujets ou des objets. Cet accord varie selon les langues et les époques. Pour les périodes proto-balte et proto-slave, on reconstruit deux types de syntagmes, ou de phrases simples, qui illustrent l’ancien accord sémantique entre noms et verbes. Un premier type était constitué de syntagmes associant des noms désignant des êtres vivants à des verbes de la diathèse « animée » correspondante. Ces syntagmes étaient unifiés par la composante sémantique continue « animé » (« одушевленность »). Le second type de syntagmes associait des noms désignant des objets inanimés à des verbes de la diathèse « inanimée » correspondante. La composante sémantique continue de ce dernier type était « inanimé » (« неодушевленность »). Par la suite, cet accord s’est désagrégé. Dans les langues slaves, la composante sémantique « animé–inanimé » s’est concentrée sur les noms et a perdu toute pertinence pour les verbes. C’est pourquoi les langues slaves se caractérisent par une répartition lexico-sémantique des noms en deux groupes selon le trait « animé–inanimé » (« одушевленные – неодушевленные »). En revanche, on ne distingue pas de diathèses correspondantes pour les verbes. Dans les langues baltes, l’évolution a été différente. La composante sémantique « animé–inanimé » s’est ici concentrée sur le verbe, ce qui a fait apparaître l’opposition entre les verbes de diathèse « animée, ou active » et ceux de diathèse « inanimée » (cf. daūžti (à propos d’êtres vivants) | dūžti (à propos d’objets inanimés), ainsi que laužti | lūžti). Avec le temps, cette opposition a donné naissance aux diathèses transitive (causative, ou causale) et intransitive des verbes. Dans les langues baltes, les noms désignant des êtres vivants et ceux désignant des objets inanimés ne se distinguent par aucun trait formel.

Dans les langues slaves, lorsque les verbes n’eurent plus à exprimer l’opposition entre animé et inanimé, les deuxièmes temps passés des verbes, à finales de thème en -ā et -ē, furent spécialisés comme marqueurs des verbes opposés selon la catégorie de l’aspect. Pour cette raison, les paires de verbes primaires des langues baltes et slaves représentent une même action sous des angles différents. Dans les langues baltes, l’action est présentée du point de vue du sujet | de l’objet (transitivité | intransitivité), avec une valeur aspectuelle donnée, par exemple, en lituanien beriu žirnių | žirniai byra « je répands des pois | les pois s’éparpillent », avec une nuance aspectuelle inchoative (cf. barstyti, avec une nuance aspectuelle d’action continue ou répétée; ainsi que merkti, mais mirkyti). Dans les langues slaves, l’action est représentée sous l’angle de la présence ou de l’absence d’une limite à l’action (durée déterminée ou indéterminée), pour une valeur soit transitive, soit intransitive, par exemple: en vieux slave, соуму сопе | -сыпати, -сыпна « répandre » (Ibid., 322–323).

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La distinction entre les diathèses transitives et intransitives permet également d’expliquer les oppositions sémantiques et dérivationnelles des verbes primaires¹ (Степанов 1975; Грамматика литовского языка 1985; Paulauskienė 1979; Криницкайте 1980). Dans la classification générale de J. Stepanov, on distingue deux classes principales de verbes lituaniens: les intransitifs et les transitifs. Ces classes diffèrent entre elles par quatre traits. La première classe se caractérise par: 1) des racines de types TAT-, TET-, TIT-, TIR- comportant des voyelles brèves (T désigne une consonne occlusive, R une sonante, et A, E, I des voyelles du type correspondant); au présent, ces racines prennent l’infixe -n- ou le formant -st-, ou les deux à la fois; 2) la désinence du présent -a; 3) la désinence du prétérit -o; 4) une valeur intransitive effective (le verbe ne peut avoir de complément), par exemple: à˙nka, à˙ko, à˙kti; geñda, geñdo, geñsti. Les traits caractéristiques des verbes de la deuxième classe sont les suivants: 1) des racines de type TER(T) comportant des diphtongues ou des voyelles longues; 2) la désinence du présent -ia; 3) la désinence du prétérit -ė; 4) une valeur transitive effective (le verbe a généralement un complément désignant l’objet modifié par l’action, par exemple « creuser la terre »): baigia, baigė, baigti; braukia, braukė, braukti. (Степанов 1975, 169). Ces deux classes verbales, opposées par la forme et le sens, sont les plus nombreuses et témoignent de la tendance fondamentale de l’évolution du système verbal lituanien. Tous les autres groupes de verbes qui se constituent se caractérisent par le fait qu’ils diffèrent des classes principales par un, deux ou trois des traits mentionnés. Ainsi, l’ensemble des verbes lituaniens se répartit en 13 classes.

À la première classe principale (I, 1) appartiendraient également, selon les quatre traits, par exemple bÿra, biro, birti; liñksta, liñko, liñkti, etc. La plupart d’entre eux sont en corrélation avec des verbes correspondants de la deuxième classe principale, caractérisés par la transitivité, par exemple: bÿra, biro, birti | bẽria, bẽrė, bẽrti; liñksta, liñko, liñkti | leñkia, leñkė, leñkti, etc. La deuxième classe (I, 2) se distingue de la première par un seul trait: les verbes de cette classe ont une voyelle radicale longue dans toutes leurs formes, par exemple: grįžta, grįžo, grįžti; nyksta, nyko, nykti. Les verbes de cette classe qui ont des corrélats différant par la transitivité sont moins nombreux et ne peuvent généralement être mis en relation qu’avec des verbes dérivés, par exemple: nyksta, nyko, nykti – naikina, naikino, naikinti; sprógsta, sprógo, sprógti – sprogdina, sprogdino, sprogdinti. La troisième classe (I, 3) ne comprend que deux verbes dont la désinence du prétérit est différente — -ė, et non -o: miršta, mirė, mirti; gimsta, gimė, gimti. Dans la quatrième classe (I, 4), on range les verbes comportant l’infixe -n- au présent. De plus, leur sémantique est irrégulière: ils expriment non pas un passage à un état, mais un mouvement ou des actions orientées vers le résultat de l’action, par exemple: kañka, kãko, kãkti; rañda, rãdo, rãsti. Une telle valeur grammaticale, lorsque le verbe désigne une action dirigée vers son résultat plutôt que vers un objet effectivement modifié, est appelée transitivité non effective. La cinquième classe (I, 5) comprend des verbes qui n’ont plus l’infixe -n-, mais possèdent la même sémantique de transitivité non effective, par exemple: brūka, brūko, brūkti; lipa, lipo, lipti. La sixième classe (I, 6) se distingue de celle-ci par un trait — la désinence du prétérit -ė — et de la classe principale par un autre trait, sémantique, par exemple: dẽga, dẽgė, dẽgti; kẽpa, kẽpė, kẽpti.

¹ Pirminiais, kaip ir „Lietuvių kalbos gramatikoje“ (V., 1971. T. 2.) vadinami tie veiksmažodžiai, kurie dabartinės kalbos požiūriu laikomi neišvestiniais, nes neturi priesagų nei priešdėlių, iš kurių visos trys pagrindinės formos yra dviskiemenės.

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Par rapport à la deuxième classe principale, on distingue également six classes. La première (II, 1) comprend, outre les verbes déjà mentionnés, la plupart des verbes à transitivité effective qui coexistent avec des verbes intransitifs, par exemple: keičia, keitė, keisti (cf. kinta, kito, kisti), merkią, merkė, merkti (cf. miršta, mirko, mirkti). La deuxième classe (II, 2) se caractérise par un trait distinctif: au présent, la racine comporte des diphtongues avec des voyelles de type e, tandis qu’au prétérit elle présente des voyelles longues, par exemple: bėria, bėrė, bėrti; karia, korė, karti. La troisième classe (II, 3) comprend des verbes qui, eux aussi, ne diffèrent de la classe principale que par la structure de la racine. Le rapport entre les racines du présent, du prétérit et de l’infinitif est le même que dans la deuxième classe, mais la forme générale de la racine est ici de type TIR (et non TER), c’est-à-dire avec des voyelles de type i. Par exemple: giria, gyrė, girti; iria, yrė, irti; duria, dūrė, durti; kulia, kūlė, kult. La quatrième classe (II, 4) comprend des verbes qui présentent deux traits distinctifs: la désinence du présent -a (et non -ia) et une structure radicale différente. Le rapport de la racine de l’infinitif avec celles du prétérit et du présent est le même que dans la troisième classe, par exemple: gina, gynė, ginti; mina, mynė, minti; pina, pynė, pinti. La cinquième classe (II, 5) se caractérise par le fait que la voyelle radicale longue n’est pas généralisée à l’ensemble du paradigme (comme dans la classe principale), mais n’apparaît que dans les racines du prétérit et de l’infinitif. Par exemple: drėbia, drėbė, drėbti; drėskia, drėškė, drėksti; gręžia, gręšė, gręžti. La sixième classe (II, 6) comprend deux groupes de verbes: a) sėja, sėjo, sėti; spėja, spėjo, spėti; joja, jojo, joti; b) bliauna, bliovė, bliūti; džiaunga, džiovė, džiūti; griauna, griovė, griūti. La formation des thèmes du présent et du prétérit des verbes de ces groupes varie selon les dialectes (bliauna < bliaują). Leur valeur caractéristique est la transitivité non effective. Enfin, il reste une classe qui ne peut être distinguée que par rapport aux deux classes principales (I, 7 — II, 7), car la racine du présent comporte une voyelle issue du degré fort, tandis que celle du prétérit présente le degré faible, par exemple: kemša, kimšo, kimšti; kerpa, kirpo, kirpti; keršta, kirto, kirsti. Du point de vue sémantique, ces verbes ne sont pas non plus homogènes: certains sont transitifs effectifs, d’autres intransitifs effectifs (Ibid., p. 169—179).

Les régularités de sens et de forme verbales reflétées dans cette classification montrent que les deux classes de verbes évoquées, qui présentent des structures radicales et des désinences différentes et, par conséquent, une sémantique distincte, ne couvrent qu’une partie des verbes (environ 42 paires). Seule une partie des verbes intransitifs possède des verbes transitifs correspondants selon les quatre traits mentionnés. Les autres ne peuvent être rapprochés que de verbes dérivés ou de verbes ayant une racine entièrement différente, c’est-à-dire d’autres lexèmes. L’opposition entre intransitivité et transitivité, autrefois forte dans les langues baltes, s’est atténuée et, dans certains dialectes lettons, peut être considérée comme complètement effacée (Kazlauskas 1968, 355).

En tenant compte notamment de la dernière classe intermédiaire des verbes lituaniens, la transitivité du verbe lituanien se décrit selon trois cas: 1) le rapport entre les racines TeRT — | TiRT peut apparaître dans le paradigme d’un même verbe (comme pour les verbes de la dernière classe), par exemple: perka, pirko, pirkti; perša, piršo, piršti; 2) il caractérise deux verbes distincts en corrélation, par exemple: sv(e)rti | svĭrti, ž(e)rti | žirti; 3) les verbes peuvent être associés par le sens, mais ne présentent aucun lien formel et constituent des lexèmes entièrement différents. En substance, le dernier cas est également illustré par des verbes dont la relation n’est pas régulière ou

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de forme, ou du point de vue du sens. Par exemple, gėlti et gilti ont aujourd’hui la même signification, « piquer avec un aiguillon, mordre », bien que, selon les règles, elle ne devrait caractériser que le premier. En outre, le premier a aussi d’autres sens, par exemple « faire très mal », « faire très froid », qui conviendraient davantage au second, mais qui ne lui sont pas du tout propres. Si l’on compare les verbes qui entretiennent régulièrement des rapports du point de vue de la forme, nėria, nėrė, nérti (« plonger dans l’eau ») et nyra (« plonge »), niro, nirti, on pourrait s’attendre à ce que le premier soit transitif. Or, ce n’est pas le cas. C’est un verbe de mouvement qui ne requiert pas de complément à l’accusatif. Certains des verbes entretenant régulièrement de tels rapports ne sont attestés que dans des dialectes différents du lituanien (l’un dans un dialecte, l’autre dans un autre), ou encore dans des langues baltes différentes, par exemple le lituanien svilti et le letton svel’u svelt (Степанов. Указ. соч. 180—183).

Une autre irrégularité des verbes tient au fait que, comme le montre la classification, malgré leurs différences de voyelle radicale et de désinences au présent et au passé, ils ont tous la même terminaison infinitive -ti. Les infinitifs de certains verbes à structure phonétique proche coïncident même entièrement et deviennent des homoformes, c’est-à-dire des formes de mots complètement différents ayant une structure phonétique identique (Jakaitienė 1980, 43), cf. lipti (limpa, lipo) (I, 4) || lipti (lipa, lipo (I, 5). À noter que ces verbes, comme quelques autres, ont aussi des formes identiques au passé.

À première vue, de telles formes identiques (cf. aussi les formes du futur virs (vėrda, virė) (I, 6) || virs | virsta, virto) semblent incompatibles avec la nature intentionnelle du signe linguistique. Pourtant, de telles formes existent dans la langue et, peut-on dire, leur identité passe généralement inaperçue. Cela s’explique sans doute en partie par le fait que, dans la conscience des locuteurs, toutes les formes de chaque mot s’associent, sur une base sémantique, en un tout distinct. Selon V. Vinogradov, les sens (« significations ») constituent dans la langue des paradigmes (séries) liés par des relations internes, réunis par un élément ou un trait commun, et entretiennent d’abord des rapports à l’intérieur de ces paradigmes. Ces séries sont à leur tour intégrées, sur la même base, dans des paradigmes de rang supérieur, et ainsi de suite. Les paradigmes ne se rapportent pas seulement les uns aux autres: ils sont également reliés entre eux et interdépendants. C’est ainsi que se manifeste le caractère systémique de la langue. Par conséquent, divers cas d’homonymie sont possibles dans ce système, lorsque deux significations relevant de paradigmes différents, parfois très éloignés, sont exprimées par des formes de même aspect (Виноградов 1975, 297—298).

Cela pourrait également être illustré par les quatre paires de verbes primaires relevées dans le « Dictionnaire du lituanien contemporain » (V., 1972; ci-après — DLKŽ), qui présentent des homoformes au passé et à l’infinitif: 1. Dūja, dūjo, dūiti (I, 1) 1. se couvrir de fumée ou de brouillard. 2. perdre la raison, devenir fou. 2. Dūja, dūjo, dūiti (II, 6) courir à toute allure: Dūiti namo. 1. Kērpa, kirpo, kirpti (I, 7—II, 7) 1. couper avec des ciseaux: couper les cheveux, la barbe, les ongles. Ciseaux à tondre les moutons. 2. découper du tissu aux ciseaux pour le préparer à la couture: couper une chemise. 3. fig. brûler, pincer, faire mal: La bière pique la langue. Le froid mord les oreilles. 4. fam. aller d’un bon pas: Comme il file à travers le champ. 2. Kirpsta, kirpo, kirpti (I, 1) voir gižti. Lipa, lipo, lipti (I, 5). 1. aller, monter ou descendre; grimper: Grimper sur la montagne. Monter toujours plus haut sur la montagne. Grimper à un arbre. Descendre du train. Descendre du toit. Enjamber le seuil, franchir la clôture. Ne pas sortir du lit (être malade). Toutes les chèvres grimpent sur le saule penché (fig.). 2. fig. déborder en levant: La pâte déborde de l’auge. 2. Lim-

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pa, lipo, lipti (I, 4) 1. coller, adhérer: Cette colle adhère bien. La neige colle aux pieds. 2. exercer de l’attrait, accrocher: Les garçons sont attirés par elle. 3. être contagieux: Maladie contagieuse. Le typhus est contagieux. 1. Žūva (žūsta), žuvo, žūti (I, 1) 1. périr, mourir: Il est mort au front, au combat. Il est mort de la main de l’ennemi. 2. disparaître, se perdre: Tous les objets de valeur ont disparu. Où étais-tu passé? Le dernier espoir a disparu. Les œuvres nobles ne périssent pas. 3. peiner, trimer: Cette femme peine toute la journée avec les enfants. 2. Žūsta, žuvo, žūti (I, 4) dialectal: pêcher, pratiquer la pêche: Nous avons pêché au filet dans le lac. Les hommes sont partis pêcher.

Comme on le voit, les deux derniers verbes peuvent être considérés comme de véritables quasi-homonymes, puisque leurs formes du présent coïncideraient également si la fréquence des variantes n’était pas différente.

On considère que la langue évite les homonymes lexicaux, c’est-à-dire les mots dont toutes les formes coïncident (Степанов 1975, 27). Cela ressort également des exemples déjà cités: les verbes ayant des formes identiques, tout en étant des mots de significations lexicales différentes, se distinguent les uns des autres par au moins un son ou, à tout le moins, par l’intonation accentuelle. Le DLKŽ recense deux formes du présent et de l’infinitif différant par l’intonation accentuelle (homographes):

1. Bręsta, brendo, bręsti (I, 1) 1. devenir propre à l’usage; mûrir (en parlant des fruits): Les céréales, les noix mûrissent. || fig.: Le plan mûrit (se précise); 2. devenir raisonnable, s’affermir: Il a grandi, mais n’a pas mûri. || fig.: Il mûrit sur le plan des idées. 2. Brėsta, brėto, brėsti (I, 1) pourrir, se décomposer: Les motifs pourrissent dehors. On ne peut parler de l’homonymie de ces formes verbales, bien entendu, qu’en considérant la lecture de textes non accentués.

Dans les paradigmes de ces deux verbes, outre la différence d’intonation accentuelle, les finales du radical au passé diffèrent également (-d-, -t-). Grâce à ces deux traits, ces verbes sont distingués comme des mots ayant des significations lexicales différentes. Comme on l’a vu, la classification grammaticale repose sur les quatre traits plus généraux mentionnés, liés à la sémantique grammaticale qui englobe certains groupes de significations lexicales. C’est pourquoi, dans cette classification, bręsti et brėsti relèvent de la même classe.

Pour une part importante des verbes (23 paires), seuls les infinitifs coïncident. Parmi eux, comme dans les exemples déjà cités, certains appartiennent à la même classe de la classification, tandis que d’autres relèvent de classes différentes. Il est particulièrement intéressant de noter que la majorité (18 paires) est constituée de verbes dont l’un appartient à la classe transitive principale (avec les désinences -ia, -ė), et l’autre à la classe intransitive principale (avec les désinences -a, -o).

Parmi les verbes à désinences -a, -o appartenant à la même classe (I, 1), deux paires présentent des homoformes infinitives: 1. Genėda, gėdo, gėsti (I, 1) 1. devenir impropre, perdre ses qualités: La machine a commencé à se détériorer (à fonctionner mal). Les dents se creusent (se carient). La viande non salée se gâte rapidement (pourrit). 2. fig. enfler, se ramollir: Une personne se dégrade à ne rien faire. 3. avoir la rage, devenir enragé: Le chien a la rage. 2. Gęsta, gęso, gęsti (I, 1) 1. diminuer jusqu’à s’éteindre, en parlant du feu ou de la lumière; faiblir: Le feu, la bougie, les braises s’éteignent. La lueur du soir s’éteint. 2. fig. s’affaiblir, décliner: La santé décline déjà. Une douleur qui ne s’éteint pas. Le dernier espoir s’éteint. 1. Kinta, kito, kisti (I, 1) 1. changer, se modifier: Dans la nature, tout change constamment. Le temps change. La conscience des gens change. 2. Ki̇nda, ki̇do, ki̇sti commencer à s’user, à s’effilocher, à se déchirer: La chemise s’use.

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Deux autres paires de verbes ont des homophones à l’infinitif, ainsi que des désinences identiques au présent et au passé, -ia, -ė. Ex.: Jaučia, jautė, jausti (II, 1) 1. éprouver, ressentir des expériences intérieures, des sentiments: Jausti malonumą, skausmą, simpatiją. || récipr. Jaučiuosi pailsėjęs. 2. pouvoir éprouver, percevoir des impressions extérieures: Jausti šaltį, kvapą, skonį. 3. pressentir, deviner: Jausti pavojų. Jaučiu jį turint pinigų. || récipr. Nesijaučiu kaltas. 2. Jaušia, jaušė, jaušti (II, 1) dialecte oriental. faire du désordre, mettre sens dessus dessous, renverser: Jausti spintas, skrynias. 1. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. couvrir ou découvrir en enveloppant: Siaudžia pečius skara. Siaudžia skarą ant pečių (nuo pečių). || récipr.: Siaūškis kailinidis. 2. balancer, bercer: Kariuomenė priešą siaudžia. 3. vanner les grains au vent pour séparer les menues pailles ou les grains de moindre qualité: Siausti rugius. Atnešk siaudžiamą geldą. 4. courir partout, faire des bêtises, s’agiter: Vaikai siaudžia. 5. se déchaîner, faire rage: Siaudžia baisi audra. Siaudžia vėjas, pūga. 6. régner sans contrôle, agir arbitrairement, prendre le dessus: Plėšikai siaudžia. Ligos, epidemijos siaudžia. 7. jeter, lancer: Popierius siaudžia į krosnį. 8. former des pommes (à propos des choux): Kopūstai pradėjo siausti. 9. fig. faire quelque chose avec entrain (marcher, frapper, boire): Siausk, vyru, namo! Kad siautė diržų (kirto)! Po truputį ir jis siaudžia (geria). 2. Siaudžia, siaudė, siausti (II, 1) 1. bruisser, murmurer agréablement: Kur tik klausai, vis linksma: šlama, siaudžia, ūžia. Vėjelis pūtė, pušelės siaudė. 2. résonner (généralement agréablement): Ramiai siaudė žmonių giesmelės. Siaudžia trake bitinėlis (d.). Paukščiai karklyne siaudžia. Deux verbes ont des infinitifs homographes, avec des désinences identiques (-a, -ė), et se distinguent surtout par le rapport entre les voyelles radicales dans leur paradigme; ils appartiennent à des classes différentes, cf. 1. Mina, mynė, minti (II, 4) 1. fouler aux pieds, piétiner: Minti pievą. Minti purvyną (klampoti). Vaikščioja kasdien mintais takais. Molį, durpes minti (minkyti). Vežimą, šiaudus stirtoje minti. || récipr. Bulvės minasi po kojomis. 2. poser le pied, se tenir debout, prendre appui sur ses pieds: Mink ant šio akmens. Minti į purvyną. 3. séparer les fibres des lin des débris: Linus minti || récipr.: Ar gerai minasi linai? 4. traiter, assouplir: Kailius, odą minti. 5. appuyer sur la pédale, la pédale de commande: Minti ratelį (verpti). Minti dumples. Koja minima mašina. 6. marcher, avancer: Jis tankiai mina. Mina vietoje. 2. Mėna, minė, mini (I, 7–II, 7) 1. avoir à l’esprit, ne pas oublier: Menu savo vaikystę. Nemenu, kada tai buvo. 2. raviver dans sa mémoire, rappeler: Vaikystė mėna kiekvieną kertę. 3. deviner: Mįslę minti. Menu, kad rytoj bus giedra. 4. donner (un nom): Kas tau minė vardelį? Dans les autres cas, les infinitifs identiques appartiennent à des verbes dont les désinences diffèrent. Pour deux de ces paires de verbes, l’un a les désinences -a, -ė, et l’autre -da, -o. Ex.: 1. Rāka, rākė, rākti (I, 6) 1. piquer, gratter: Skylę rākti: Rākė, rākė ir prarākė skaudulį. 2. fig. faire maladroitement, s’y prendre mal, bricoler: Pirštinė rākti. 3. dialecte oriental. creuser, arracher: Burokus rāk­ti. 4. fig., fam. léser, tromper; plumer aux cartes: Žiūrėk, jis tave rāka. 2. Rāka, rāko, rākti (I, 1) (I, 1) se rétrécir, se plisser, se boucher (pour un trou): Ežeras baigia rāk­ti. 1. Sėka, sėkė, sėkti (I, 6) 1. aller, se déplacer derrière: Prašom sekti paskui mane (man iš paskos). Sekti kieno pėdomis. Šuo seka žmogų. Paskui arklą sekti (arti). 2. suivre des yeux un objet en mouvement: Sėka akimis plaukiojančių žuvų šešėlius. Sekti lėktuvo skridimą. 3. surveiller (généralement en secret) les activités de quelqu’un afin de les découvrir: Sekti prieš judėjimą. Sekti priešą agentą. Budrios akys jį seka. 4. suivre attentivement une question, s’y intéresser: Sekti paskutines mokslo naujienas. 5. suivre (un chemin donné): Geras arklys ir naktį kelią seka. 6. faire comme quelqu’un d’autre, reproduire, ressembler: Jis

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sėka savo mokytoju. Mergaitė senelės žodžius sėkė (répétait). Sėk mano patarimu. 7. raconter: Pasaką sekti. 8. tenir de ses parents: Sūnus tėvų sėkės. 2. Sėnka, sėko, sėkti (I, 1) 1. diminuer, baisser (à propos de l’eau): Upė jau senka || fig. Les réserves de matières premières senka fortement. 2. fig. dépérir, décliner: Sveikata senka.

Les infinitifs homophones des autres verbes (15 paires) comprennent ceux dont l’un appartient à la classe transitive principale et a les désinences -ia, -ė, tandis que l’autre appartient à la classe intransitive et a les désinences -a, -o. Ex. (par souci de brièveté, dans les exemples qui suivent, l’infinitif est donné en premier, comme dans les dictionnaires): 1. Barškšti, -škia, -škė (II, 1) 1. cliqueter: Lietus jau barškia. 2. rouler en faisant du bruit: Plentu barškia vežimas. 2. Barškšti, -ta, barško (I, 1) dialecte oriental. Žirniai jau barška. 1. Būbti, -ia, -ė (II, 1) 1. bourdonner, grésiller: Lėktuvas burbia. Ratelis verpiant burbia. 2. parler indistinctement, marmonner. 3. salir (à propos des mouches): Musės langus burbia. 2. Būbti, -sta, -o (II, 1) dialecte oriental. enfler, se tuméfier: Votis burbsta. Nušalusi nosis burbsta. 1. Kaisti, -čia, -tė (II, 1) 1. mettre un récipient sur le feu pour le chauffer ou faire bouillir son contenu: Kaisti puodą, katilą, vandenį. Kaišk vakarienę. 2. fam. aller, conduire ou courir vite: Kad kaičia, tai kaičia vyras! 2. Kaisti, -sta, -to (I, 1) 1. devenir chaud, chauffer (sous l’effet du feu ou du frottement): Krosnis jau kaista, tuoj bus karšta. 2. fermenter, pourrir: Kaista šienas, miltai, grūdai (drėgni). 3. transpirer: Jis greit kaista. Arklys kaista. 4. rougir, brûler de honte ou sous l’effet d’une émotion: Mėluojant ausys kaista. 1. Kaũšti, -ta, -o (I, 1) dialectal: s’enivrer, avoir la tête qui tourne à cause de l’alcool: Įgėrusių galvos kaušo. 2. Kaũšti, -ia, -ė (II, 1) 1. boire ou manger avidement: Pieną kaušti. Vaikas košę kaušia. 2. boire des boissons alcoolisées: Jie alų kaušia. 3. Kaũšti, -ia, -ė (I, 1) creuser, évider: Akmenyje duobę kaušti. 1. Niũkti, -ia, -ė (II, 1) 1. gémir, grogner: Girdžiu, kad kažkas niūkia už durų. Nebylis tik niūkia ir daugiau nieko. Ligonis vos benū́kia. 2. résonner sourdement, mugir: Niūkė rudens miškas. Niūkia vėjas. 3. dialecte dzouke, oriental, fam. parler: Seniai visą vakarą niūkė. 4. fam. inciter quelqu’un à faire quelque chose: Tingini vis reikia niūkti. 5. fam. gronder, réprimander: Jis niūkia ir niūkia savo vaikus. 6. fam. porter péniblement, traîner ou faire un travail quelconque: Niūk ir niūk tą vandenį. 2. Niũkti, -sta, -o (I, 2) se couvrir de nuages, se rembrunir: Dangus pradėjo niūkti. 1. Nók ti, -sta, -o (I, 1) 1. mûrir: Uogos, vaisiai, javai noksta. Sūriai noksta. 2. s’affaiblir, décliner: Motina tebenoko ligos patale. 3. se faner: Noko rūta, noko mėta, noko lelijėlė (d.). 4. dialectal, avoir faim, être affamé. 2. Nók ti, -ia, -ė (II, 1) dialectal: suivre de près, poursuivre: Tu aną turi vis nokti. 1. Parp­ti -ia, -ė (II, 1) produire un son répétitif, discordant et monotone; bourdonner, pétarader: Motociklas parpia. Senis traukia iš parpiančios pypkės dūmus. Griežlė parpia. 2. souffler bruyamment, renifler: Arkliai parpia. Jis tik parpia pro nosį. 3. être enroué, râpeux: Gerklė parpia. Balsas parpia. 4. ronfler, dormir. 2. Parp­ti, -sta, -o (I, 1) fam. gonfler, enfler: Ridikai pradėjo parpti. 1. Pėpti, -ia, -ė (II, 1) crier d’une voix aiguë, piailler: Žąsiukai piepia. Ji tik piepia, o ne dainuoja. 2. Piẽpti, -sta, -o (I, 1) fam. décliner, s’affaiblir, végéter. Pūrpti, -ia, -ė (II, 1) 1. dormir en ronflant; ronfler: Purpia kaip katinas. Ar nebus gana purpti, kelkis! 2. bourdonner, grésiller: Mot oras, motociklas purpia. 3. ronronner (à propos d’un chat). 4. fam. aspirer bruyamment: Gražiai valgyk sriubą, nepū́rpk. 5. s’envoler en battant des ailes: Putpelės pū́pdam os pakilo iš po kojų. 2. Pūrpti, -sta, -o (I, 1) voir pursti. 1. Raũsti, -ia, -ė (II, 1) creuser, fouiller, retourner: Duobę, žemę rausti. Šernas pievą rausia. || récipr. Vėžys rausiasi po dumblą. 2. Raũsti, -sta, -do (I, 1) 1. rougir: Pomidorai jau rausta. Rytai rausta. 2. rougir sous l’effet du froid ou de la honte

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rougir: Il rougit aussi la flaque. Les joues rougissent. Il rougit de honte. 1. Skaudžia, skaudė, skausti (II, 1) voir skriausti: Tout le monde me fait souffrir. 2. Skausta, skaudo, skausti (I, 1) commencer à faire mal: La tête fait mal. À cause de la bière, la tête fait mal (folkl.). 1. Skilti, skyla, -o (I, 1) 1. se fendre: Le bois sec se fend bien. Le chêne ne se fend pas. 2. se crevasser, se fissurer: Le vent fend les lèvres. 3. éclore, sortir de l’œuf: Les oisons éclosent déjà. 4. se séparer, se diviser: L’organisation s’est divisée en groupes. 5. se désagréger en morceaux, se décomposer: Les atomes de certaines substances se désintègrent spontanément. 2. Skilti, skýla, skýlė (II, 3) 1. faire du feu avec un briquet à silex: On faisait du feu avec un briquet à silex. 2. frapper, fendre: Frappe-le à l’oreille. 3. fam. courir, chevaucher, filer à toute allure: Voilà le lièvre qui file à travers le champ. 1. Skuisti, -sta, -to (I, 1) dial. s’agiter, faire des bêtises. 2. Skuisti, -čia, -tė (II, 1) dial. voir kuisti 2. 1. Sūnkti, -ia, -ė (II, 1) filtrer un liquide; presser pour en faire sortir le jus: Les pommes de terre sont cuites, il faut les égoutter. Presser le miel, la cire. 2. Sūnkti, -sta, -o (I, 1) s’alourdir: J’ai déjà la tête lourde, j’ai sommeil. 1. Tinti, -a, týne (II, 4) 1. battre une faux: Les hommes battent les faux. 2. fam. frapper, cogner: Il s’est mis à le frapper à coups de bâton sur les flancs. Tu vas en prendre une bonne. 2. Tinti, -sta, -o (I, 1) enfler anormalement, se tuméfier (en parlant des tissus): La main enfle. On enfle de faim.

Ces exemples permettent de conclure que, dans la langue, l’identité des infinitifs de verbes transitifs et intransitifs appartenant à des classes différentes est tolérée. Cela s’explique probablement par le fait que les locuteurs perçoivent le lien entre les formes du paradigme et savent que les infinitifs relèvent de paradigmes différents. En outre, en linguistique, les formes du présent et du passé sont depuis longtemps considérées comme les formes de référence du paradigme verbal, et non l’infinitif; cf. les quatre paires attestées: kaisti (kaǐčia, kaǐtė) || kaisti (kaista, kaito); kaušti (kaušia, kaušė) || kaušti (kaušta, kaušo); skaūsti (skaudžia, skaudė) || skaūsti (skaūsta, skaūdo); skilti (skilia, skylė) || skilti (skyla, skilo).

Puisque ces formes homophones sont ainsi préservées et que les paradigmes sont systématiquement distingués, il est difficile d’imaginer qu’ils puissent évoluer d’une manière ou d’une autre. Cependant, la classification verbale présentée plus haut montrait déjà que les paradigmes antérieurs sont considérablement désorganisés et délabrés. Ces paradigmes et leurs relations mutuelles ne révèlent-ils pas une tendance à poursuivre leur évolution?

L’une des conditions préalables au changement tient au fait que, dans la langue, les paradigmes ne sont pas seulement distingués les uns des autres, mais sont aussi, dans une certaine mesure, liés entre eux et interdépendants. Ces liens reposent à la fois sur des ressemblances de forme et de sens. La consonance des mots et leur similitude phonétique influent aussi sur leur perception et se répercutent sur leurs relations sémantiques (Виноградов 1976, 298). Les verbes considérés, issus de racines apparentées, sont très proches du point de vue phonétique. Lorsque les infinitifs coïncident, une part importante de leurs formes dérivées de l’infinitif coïncide également: l’imparfait itératif et son participe actif, le futur et ses participes des deux voix, le supin et le conditionnel, l’impératif, le gérondif, le participe passif passé, le participe de nécessité et le participe adverbial. Par conséquent, un grand nombre de formes de ces verbes sont neutres du point de vue du marquage formel de la transitivité. En ce sens, les infinitifs homonymes peuvent être considérés comme une source de neutralisation de cette opposition. Il ne s’agit pas ici de dire que l’infinitif contribue à l’effacement de cette opposition parce qu’il permet d’égaliser les voyelles radicales des formes du présent (Zinkevičius 1981, 90).

Avec pour seul point de départ des infinitifs plus distincts, on peut déjà s’attendre à une plus grande différenciation de leurs paradigmes, même si les infinitifs ne diffèrent que par l’accentuation. Le DLKŽ en recense

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cinq paires de verbes de ce type (avec les terminaisons -ia, -ė et -a, -o), dont les infinitifs sont homographes. Pourtant, on ne peut dire d’aucune de ces paires que les verbes qui la composent soient liés par la transitivité, c’est-à-dire qu’ils soient issus de racines apparentées. Par exemple: 1. Dulk­ti, -ia, -ė (II, 1) pleuvoir légèrement: Il ne pleut pas vraiment ici, ça ne fait que bruiner, voilà tout. 2. Dulk­ti, -sta, -o (I, 1) être poussiéreux: La route, les plumes sont poussiéreuses. 1. Juosti, -ia, -ė (II, 1) 1. entourer, envelopper d’une bande, d’une ceinture, etc.: Entoure la taille d’une ceinture ‖ pronom. Le père met sa ceinture (la défait ou la boucle). 2. fig. frapper, battre, cingler: Frapper avec un fouet, une ceinture, un bâton. 2. Juõšti, -sta, -do (I, 1) noircir: Les mains noircissent. Le tabac noircit les dents. 1. Kaŕšti, -ia, -ė (II, 1) 1. carder la laine à l’aide d’outils spéciaux (avant de la filer): Carder la laine. 2. peigner avec des peignes à lin (les capsules de lin): Ils achèvent déjà de peigner le lin. 3. fam. faire quelque chose avec énergie (marcher, conduire, manger, etc.): Ils foncent à travers les champs. Ils dévorent le chou. La pluie tombe à verse. Frapper quelqu’un (rosser, battre). 2. Káršti, -ta, -o (I, 1) 1. achever sa vie, vieillir: Il a vieilli en bonne santé auprès de son fils. 2. ne plus pouvoir rien faire, être faible, manquer de forces en raison de la vieillesse. 1. Kliõkti, -ia -ė (II, 1) 1. pleuvoir à torrents, s’abattre en ruisselant: La pluie tombait à verse. Les ruisseaux coulent à flots. 2. verser à flots: Pourquoi versez-vous cette eau à flots? 3. bouillir, bouillonner. 4. crier, se quereller avec véhémence; chanter faux. 2. Kliõkti, -sta, -o (I, 1) dial. se rétracter, se dégonfler: Le ventre vide se creuse. 1. Skóbti, -sta, -o (I, 1) fermenter avec un goût désagréable: La bière fermente mal. 2. Skóbti, -ia, -ė (II, 1) 1. tailler, évider: Évider une auge. Tailler des cuillères. 2. cueillir, arracher, égrener: Cueillir des pommes.

À propos de ces paires de verbes, ainsi que de celles mentionnées précédemment, qui ont des infinitifs homonymes mais ne sont pas liées par la transitivité, on peut dire que certaines sont apparues à la suite de la création de nouveaux dérivés dénominaux, dont les infinitifs ont pris une forme semblable à celle de verbes déjà existants; cf. rausti (rausia, rausė) ‖ rausti (rausta, raudo). Le caractère secondaire de ces dérivés peut encore être perceptible dans la langue actuelle, puisqu’à côté d’eux on emploie également des noms ou des adjectifs, par exemple: dulk­ti (: dulkė), juosti (: juodas), niūkti (: niūkus), rausti (: rausvas), skausti (: skaudūs), sunk­ti (: sunkūs). Il s’agit donc ici d’un certain reflet de la productivité des bases à infixe et des bases en -sta. D’autre part, certains verbes en -ia peuvent également être perçus comme des verbes de sons dérivés, cf. barškėti (barškia, barškė), parpti (parpia, parpė), purpti (purpia, purpė), piepti (piepia, piepė), kliokti (kliokia, kliokė). Ces verbes témoignent à leur tour de la productivité de la base en -ia, la plus productive de toutes (Ibid., 89).

Cela montrerait en même temps que les verbes transitifs et intransitifs récemment dérivés de noms ou d’adjectifs peuvent devenir semblables à d’autres verbes déjà existants par leur infinitif et par leurs autres formes correspondantes, et même peut-être tomber dans leur champ d’attraction.

Les verbes transitifs et intransitifs issus de racines apparentées ont des possibilités bien plus réelles de devenir semblables. Cela s’explique avant tout par le fait que, comme le montre le DLKŽ, une partie de ces verbes n’est pas systématiquement opposée sur le plan sémantique. À certains égards, certains d’entre eux présentent davantage de points communs sémantiques que de différences (Urbutis 1981, 60).

En outre, la plupart des verbes transitifs répertoriés dans le DLKŽ peuvent aussi s’employer de manière intransitive. À côté des sens transitifs, conformément aux règles de la sémantique, ne

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Peu d’entre eux ont également acquis des emplois intransitifs. Il s’ensuit que certains verbes, employés intransitivement, peuvent devenir intransitifs (lorsque leurs sens transitifs deviennent impopulaires ou inactuels). L’inverse peut, semble-t-il, se produire plus rarement avec les verbes intransitifs, car leur emploi transitif est plus difficile et rares sont ceux qui acquièrent des sens transitifs. Comparer les emplois doubles de žerti, žerti (Krosnį žerti. Žarijas žerti. Saulutė spindulius žeria ir Kur taip sveikas žeri? (tu marches, tu roules)) et l’emploi exclusivement intransitif de žirti (Žiežirbos žyra į šalis. Akys žyra (étincellent, se brouillent). Cependant, les verbes de ce type conservent une différence dans leur accord sémantique avec le sujet — žerti s’emploie avec des noms désignant des sujets actifs, tandis que žirti s’emploie avec des noms désignant des objets inanimés, des sujets inactifs.

Toutefois, certains verbes transitifs présentent une plus grande souplesse sémantique et peuvent s’accorder avec les mêmes sujets que les verbes intransitifs. Comparer le verbe à trois sens, déjà mentionné, nerti, dont deux sens coïncident parfaitement avec les deux sens de nirti: 1.1. descendre, s’enfoncer dans l’eau: Nerk, kur giliau. Nėrė į gilumą; Jis niro gilyn. 3.2. marcher, courir ou s’enfuir rapidement: Vaikai nėrė pro duris. Lėktuvas neria į debesis; Vaikas niro iš akių. Jei matysi, kad blogai — nirk. Comme on le voit, ces deux verbes s’emploient exactement de la même manière dans les phrases et s’accordent sémantiquement avec les mêmes noms.

L’absence d’opposition sémantique marquée s’accorde parfaitement avec la prédominance croissante du thème -ia. Rien n’empêche donc, par exemple, un locuteur d’un dialecte de l’est de l’Aukštaitija, en adoptant le mot de la langue littéraire skauda, de l’adapter inconsciemment au thème -ia et de le transformer en skaudžia, du moins jusqu’à ce qu’il comprenne le skaudžia de la langue littéraire. ([Gydytojas] demande: où as-tu mal?). Dans la pratique linguistique, on confond parfois dulkia et dulksta, surtout lorsqu’ils sont employés avec des sujets dont le caractère « animé — inanimé » ou « actif — inactif » n’est pas marqué (kelias, lietus). Hors contexte, on ne sait pas selon quelles paradigmes conjuguer barškšti I ir barškšti II, si l’on ignore de quoi il sera question. Enfin, même barškia ir baršksta sont assimilés, dans la pratique de l’enseignement des langues, à des paronymes, qui constituent l’un des cas d’interférence les plus fréquents (Михальченко 1984, 181—188).

Les homoformes montrent tout particulièrement que, pour que les dictionnaires soient utiles à l’enseignement ou à l’apprentissage de la langue, il faut indiquer, pour chaque sens du verbe, les sujets et, bien sûr, dans la mesure du possible, les objets. La psychologie a établi que la reconnaissance des stimuli visuels commence par leur caractéristique la plus générale, que viennent ensuite compléter des détails toujours nouveaux, perçus progressivement (Гофман 1986, 25). Le locuteur, tout comme l’auditeur, fait du sujet l’agent et le met au premier plan (Engelkamp, Zimmer 1983). Plus le sujet est actif, plus la probabilité d’une construction transitive est grande (Hopper, Thompson 1982, 3). Les dictionnaires, bien entendu, sont indispensables non seulement pour l’analyse automatique des textes, mais aussi tout particulièrement pour les homoformes ou les homonymes accompagnés de leurs sujets et de leurs objets (Пиотровский 1987, 73). L’attention que le locuteur et le linguiste portent à la langue devrait être suffisamment proche pour qu’aucun d’eux n’oublie ni la sémantique ni la forme.

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ПЕРВИЧНЫЕ ГЛАГОЛЫ ЛИТОВСКОГО ЯЗЫКА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕРЕХОДНОСТИ (ОМОФОРМЫ ИНФИНИТИВА)

Резюме

В статье представлены все омоформы первичных глаголов литовского языка с точки зрения формальной и семантической переходности. Для предупреждения ошибок управления, характерных для взаимодействия языков, а также для автоматического анализа текстов рекомендуется в словарях указывать при глаголах употребительные субъекты и объекты. Обращается также внимание на возможные случаи смешения парадигм переходных и непереходных глаголов. Утверждается, что взгляды на язык говорящего и языковеда должны совпадать хотя бы в такой мере, чтобы одинаковое внимание уделялось как семантике, так и форме.

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