LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXXIV (1994)

LIETUVIŲ KALBOS TARMĖS IR JŲ TYRINĖJIMAI

Vincentas DROTVINAS

LOS ESTUDIOS DE ANTANAS SALYS EN ALEMANIA

Para ilustrar la vida y los estudios de A. Salys en Alemania entre 1925 y 1929, se han encontrado documentos en el Archivo Central del Estado de Lituania (LCVA, f. 631, f. 391) y en el archivo de la Universidad de Leipzig. En el archivo de Vilna se conserva material en el libro de actas del consejo de las Facultades de Humanidades de la Universidad de Kaunas, en los escritos del Ministerio de Educación a la Universidad de Kaunas relativos al envío de A. Salys a Alemania para estudiar, así como en los informes semestrales de A. Salys al Ministerio de Educación sobre el curso de sus estudios, la correspondencia con el Ministerio de Educación relativa a la beca, etc. Del archivo de la Facultad de Filosofía de la Universidad de Leipzig se obtuvieron copias de documentos sobre la defensa de la tesis doctoral de A. Salys, la realización de los exámenes, etc. Todos estos documentos de archivo, hasta ahora desconocidos, proporcionan material auténtico sobre la formación científica y profesional del homenajeado.

Antanas Salys ingresó en la Universidad de Kaunas en 1923 y, en 1925, ya había cursado la mitad de sus estudios de lengua lituana y lingüística indoeuropea comparada. Había asistido a las clases de los profesores Kazimieras Būga y Jonas Jablonskis, había trabajado como secretario de K. Būga para su «Diccionario de la lengua lituana» y había ayudado a Jonas Jablonskis a editar los escritos de Žemaitė; también había realizado otros trabajos filológicos.

La temprana muerte del prof. K. Būga fue una enorme pérdida no solo para la cultura lituana y, en particular, para la lingüística lituana, sino también para la Facultad de Humanidades: el cuerpo de profesores de lingüística lituana quedó considerablemente debilitado. Por ello, como sabemos, se invitó desde Leipzig al prof. Jurgis Gerulis para trabajar en la joven Universidad de Lituania. También en la propia facultad se buscaba a jóvenes talentosos que pudieran relevar al profesorado. Antanas Salys era uno de quienes más esperanzas ofrecían de llegar a ser científicos. No es casual que él y Pranas Skardžius pudieran optar al derecho de estudiar en el extranjero. Así lo demuestra esta solicitud de Antanas Salys y Pranas Skardžius, fechada el 19 de mayo de 1925:

A Su Excelencia, el Decano de la Facultad de Ciencias Humanas

De los estudiantes de la Facultad de Ciencias Humanas Pranas Skardžius y Antanas Salys

Solicitud

A partir del semestre de otoño de este año deseo estudiar mi especialidad, la lingüística comparada, en un centro de estudios lituanos de algún país extranjero (Leipzig, Königsberg o Riga), donde se han establecido especialistas eminentes en esa disciplina. Con ese propósito, también presentamos ciertas solicitudes al Ministerio de Educación: pedimos que, a partir del próximo semestre, se nos conceda a ambos una beca para esos estudios (no disponemos de medios propios para ello).

12

Tuve el honor de pedir a la Facultad que respaldara nuestra solicitud —que explicara al Ministerio de Educación que realmente necesitamos un centro científico serio, con especialistas como J. Gerullis, W. Streitberg, E. Sievers, R. Trautmann...

Kaunas, 19 de mayo de 1925

A. Salys Pr. Skardžius

La situación de entonces en la Facultad y la preocupación por formar una nueva generación de lingüistas lituanistas cualificados quedan mejor reflejadas en la carta del profesor Jonas Jablonskis, fechada el 20 de mayo de 1925 y dirigida al ministro de Educación Kazimieras Jokantas. Por la amplitud de su argumentación y como ejemplo de escritos administrativos, la carta de recomendación de Jablonskis se reproduce íntegramente:

Kaunas, 20 de mayo de 1925

Al ministro de Educación K. Jokantas

Dos estudiantes de humanidades, Ant. Salys y Pr. Skardžius —cursan aquí desde hace dos años estudios lingüísticos y lituanísticos—, al ver que nuestra Facultad les proporciona muy poco alimento intelectual (por ahora no hay en la Facultad ningún lingüista que investigue la lengua desde una perspectiva comparativa), desean desde hace mucho tiempo (desde la muerte de K. Būga) marcharse de aquí a alguna universidad alemana, a una institución de educación superior donde esa ciencia ya esté consolidada y se practique como es debido. Hace mucho que están preocupados por este asunto y no dejan de consultarme, de una manera u otra, buscando consejo sobre cómo llevarlo a cabo y dónde, a mi juicio, les convendría continuar sus estudios en Alemania.

Ayer supe por ellos que ya han presentado sus solicitudes al Ministerio de Educación, pidiendo que el Ministerio, de algún modo, les asigne fondos para becas en el extranjero.

Comprendiendo plenamente su situación —en este aspecto, por ahora, estamos realmente en una situación precaria—, me apresuro a contribuir también yo con mi «granito de arena». Ambos jóvenes (uno de Žemaitija y el otro de Aukštaitija oriental) son realmente muchachos capaces y entendidos en cuestiones lingüísticas y científicas en general, de quienes cabe esperar mucho para el futuro de nuestra escuela; pero, por desgracia, ambos son también campesinos pobres: ambos necesitan, lo diré con toda franqueza, becas bastante cuantiosas, para que en el extranjero no tengan que pasar hambre mientras se dedican a estudiar, sin obtener beneficio alguno para sí mismos ni para nuestra escuela. Confío especialmente en estos dos estudiantes; no los considero frívolos y confío plenamente en su seriedad y perseverancia. Le ruego que, si es posible, no escatime en concederles becas para estudiar en el extranjero a partir del semestre de otoño de este año.

Salys y Skardžius han pasado entretanto dos años en Kaunas, pero ahora, tras la partida de Kaz. Būga de nuestro entorno y dado que nuestra Facultad de Humanidades no cuenta entre sus miembros con ningún investigador de la lengua de cierta relevancia (ni lituanista), quieran o no, empiezan a buscar en Alemania —la antigua patria de la ciencia lingüística— investigadores de la lengua y profesores serios y profundos de lingüística. Me dicen que desean estudiar especialmente en Leipzig (allí hay un destacado grupo de investigadores de la lengua cuyo trabajo les interesa) o en Königsberg, o en Riga; por lo que veo, no buscan estudiar ni en París ni en Suiza.

Considero serias las intenciones de ambos estudiantes. Recomiendo que confíe en ambos; me parece que ellos no nos defrau-

13

... así como lo hace a veces algún estudiante que se marcha con una beca al extranjero a estudiar y, de paso, a divertirse, sin ningún motivo notable. Ambos, también en Kaunas, según sé, mientras estudiaban se dedicaban sobre todo a trabajos de lengua y vivían de ello.

20 de mayo de 1925. Kaunas

J.Jablonskis¹

Jablonskis no se conforma con escribir al ministro: de inmediato (el 21 de mayo de 1925) escribe también al decano de la Facultad de Humanidades, el profesor M.Biržiška: «Ambos estudiantes son, según parece, los lingüistas más serios de nuestra Facultad. Por otra parte, son también ‘discípulos de K.Būga’, pero “apenas han empezado a trabajar con él y, aparte de Būga, no han tenido entre sus profesores a otro investigador serio de la lengua lituana”. Tras hablar modestamente de sí mismo (“yo mismo no soy más que un divulgador más o menos competente de la ciencia lingüística en la vida lituana; no puedo ofrecer a los estudiantes nada sólido y serio, como tampoco pueden hacerlo nuestros demás colegas, para las necesidades de la ciencia lingüística”), Jablonskis continúa: “no hay que esperar hasta que en el país solo queden algunos discípulos de K.Būga que apenas hayan probado su ciencia y no hayan estudiado lingüística como es debido. Como nosotros no podemos ofrecerles nada serio a esos discípulos de K.Būga que acaban de comenzar su trabajo, permitámosles estudiar en centros más importantes de esa ciencia”.... “Debemos recomendar al ministro que destine algunos fondos para que pronto podamos contar entre nosotros con lingüistas serios, que hayan estudiado debidamente la ciencia lingüística, una ciencia que nosotros mismos no podemos impartir”. Tras llamar la atención del decano sobre la necesidad de procurar estar informados acerca del estudiante que nos interesa, Jablonskis propone también un método: recibir cada año, o al menos cada semestre, su informe de actividades (término de Jablonskis), y prosigue: “Si en la reunión se llegara a hablar algo de este asunto, le autorizo a expresar también esta opinión mía ante la reunión. Como ve, soy de la opinión de que a ambos estudiantes mencionados se les debería permitir, bajo ciertas condiciones, cursar sus estudios en alguno de los centros más sólidos de la ciencia que nos interesa y trabajar con personas experimentadas y reconocidas en esa ciencia (especialistas destacados)”.²

La administración de la Facultad de Humanidades, en la reunión del 22 de mayo del mismo año (n.º 113), a la que asistieron M.Biržiška, A.Voldemaras, V.Krėvė—Mickevičius, E.Volteris, A.Senn, V.Sezemanas, J.Tumas, A.Smetona, Vl.Šilkarskis, Iz.Tamošaitis, Pr.Augustaitis, J.Vabalas-Gudaitis, P.Gronskis, J.Balčikonis y B.Sruoga, examinó las solicitudes de los estudiantes A.Salys y Pr.Skardžius: «Los estudiantes A.Salys y Pr.Skardžius informan a la reunión de que han presentado al Ministerio de Educación un escrito en el que solicitan que se les concedan dos becas para estudiar lingüística en el extranjero, y piden a la Facultad que respalde su solicitud ante el ministro de Educación cuando este consulte».

¹Véase LCVA, f. 391, ap. 4, b. 1382, g. 98—99 a. Publicado en: Cartas de Jonas Jablonskis // Edición de A.Piročkinas. — V., «Mokslas», 1985. Págs. 165—166. Según el editor, la carta no fue escrita por el propio J.Jablonskis; solo lleva su firma.

²Véase LCVA, f. 631, ap. 3, b. 253, p. 22. Publicado en: Jonas Jablonskis. Artículos y cartas // Edición de A.Piročkinas. — V., «Mokslas», 1991. Págs. 225—227.

14

Se acordó: examinar la solicitud de los estudiantes A.Salys y Pr.Skardžius cuando lo consulte el ministro de Educación³. En efecto, no se encontraron en el libro de actas de las reuniones de primavera de 1925 del Consejo de la Facultad de Humanidades registros sobre el examen posterior de las solicitudes de A.Salys y Pr.Skardžius ni sobre la consulta del ministro de Educación. Sin embargo, Salys obtiene todos los permisos necesarios.

Equipado con los documentos y, entre ellos, con el certificado de conocimiento del alemán expedido el 23 de octubre, que confirmaba que «Er beherrscht die deutsche Sprache genügend, um die Vorlesungen und Übungen an einer deutschen Universität erfolgreich besuchen zu können», Salys ya se encontraba en la Universidad de Leipzig desde el 1 de noviembre de 1925. En diciembre de 1925 informó al Ministerio de Educación desde Leipzig de que se había matriculado e indicó su dirección: Leipzig, Wettinerstr. 23.II, en casa de J.Quosdorf.

A.Salys se matriculó en la Universidad de Leipzig en 1925 y estudió desde el semestre de invierno de 1925/1926 hasta el semestre de verano de 1929 las lenguas bálticas, la lingüística indoeuropea y la filosofía; preparó y defendió una tesis doctoral en filosofía. El curso de sus estudios en la Universidad de Leipzig se aprecia en los informes de actividades que enviaba cada semestre al Ministerio de Educación. En ellos se enumeran las asignaturas cursadas cada semestre, su naturaleza y sus profesores. Entre las disciplinas científicas generales, Salys cursó fundamentos de psicología, introducción a la filosofía, panorama de la historia de la filosofía, esbozo de filosofía sistemática, historia de la filosofía moderna (de Descartes a Kant) e introducción a la psicología del lenguaje. En teoría lingüística cursó prácticas de lingüística indoeuropea (problemas de reconstrucción, con el profesor H.Junker) e introducción a la lingüística general. Tuvo la oportunidad de estudiar a fondo las lenguas clásicas eslavas y bálticas, necesarias para los estudios de lingüística comparada: cursó gramática del eslavo antiguo (prof. K.H.Meyer), textos del ruso antiguo, eslavo eclesiástico (prof. R.Trautmannas) —dos semestres con prácticas—, así como un curso sobre los pueblos y las lenguas eslavos (Die Slavischen Völker und Sprachen) con el profesor R.Trautmannas, gramática comparada de las lenguas eslavas (prof. R.Trautmannas) y formación de palabras en las lenguas eslavas (prof. R.Trautmannas). También cursó sánscrito (dos semestres), latín y gramática latina, y realizó prácticas de paleografía.

Cursó la mayoría de las asignaturas de lenguas bálticas con el profesor J.Gerulis: gramática histórica del letón, análisis del Enchiridion prusiano, prácticas de gramática letona, textos lituanos y letones de los siglos XVI—XVII, dialectos lituanos; prácticas con textos de dialectos lituanos, gramática histórica del lituano, prácticas con textos de dialectos letones, prácticas de gramática lituana; gramática de la lengua prusiana; prácticas de etnografía báltica, gramática comparada de las lenguas bálticas, así como prácticas de dialectos letones realizadas en el Instituto Báltico de Leipzig y prácticas de lengua prusiana; gramática histórica del lituano. Durante el primer semestre de invierno del curso 1925/26 preparó un trabajo de seminario titulado «La relación lingüística entre la Grammatica Litvanica de D.Kleinas y la lengua de su himnario» («Das Sprachliche Verhältnis der ”Grammatice Litvanice” von Daniel Klein zu seinem Gesangbuch»).

En los informes se señala que «en la Facultad de Filosofía de la Universidad de Leipzig no está establecido ni un mínimo de asignaturas que deban cursarse ni un número de trabajos prácticos». Lo mismo se afirma en el informe del séptimo semestre: «El número de asigna-

³ Véase LCVA. F. 631, ap. 12, b. 146, p. 96.

15

«… del mínimo exigido y de los exámenes semestrales en la universidad no hay». Los informes de actividades eran la base para que el Ministerio de Educación pagara una beca a los estudiantes que estudiaban en el extranjero, que no era demasiado generosa. Ya resultó insuficiente en el primer año de estudios en Leipzig. En el expediente personal de su compañero de estudios Pranas Skardžius encontramos una solicitud de dos leipzigueses dirigida a Su Excelencia el Ministro de Educación, en la que piden que, a partir del Año Nuevo de 1926, se «duplique o, al menos, se aumente en esa medida la beca», para que puedan trabajar seriamente, sin impedimentos ni distracciones, dedicándose únicamente a la labor científica. Explican su petición por las siguientes razones: en Kaunas, escriben los leipzigueses, nos ocupábamos sobre todo de trabajos ajenos a los estudios para ganarnos la vida y, por ello, nos veíamos obligados a trabajar en nuestros estudios solo superficialmente, cuando se presentaba la ocasión. En Leipzig debemos estudiar todas las materias fundamentales de lingüística, de las que apenas habíamos recibido enseñanza en Kaunas; «En segundo lugar —continúan los dos compañeros de estudios—, en dos años debemos terminar los estudios fundamentales y preparar nuestras tesis doctorales, para las que se necesita mucho trabajo de preparación». A A. Salys, dice la solicitud, le hace falta «investigar los propios dialectos de los samogitios y de sus vecinos, determinar sus límites y leyes, y estudiar los fundamentos generales de la dialectología y la fonética». Para poder realizar este trabajo, «debemos trabajar en los institutos bálticos, eslavos e indogermánicos (entiéndase: departamentos, secciones — V.D.), por lo que ya no podemos, aunque quisiéramos, trabajar en otra cosa y, sobre todo, sencillamente no nos queda tiempo». Por último, también es importante el coste de la vida cotidiana, del pan de cada día: «La vida en Alemania es mucho más cara que en Kaunas y, además, para nuestro trabajo científico tenemos que comprar algunos libros, ahora muy caros en Alemania, así como algún que otro artículo indispensable para vivir». Los amigos concluyen su solicitud señalando que, en cuanto a su trabajo, «cuando haga falta siempre puede dar su opinión el profesor J. Gerullis».

Leipcigas, 1925.XII.8

Pr.Skardžius A.Salys

Esta solicitud no llegó sola al Ministerio de Educación. La acompañaba y respaldaba una carta de J. Jablonskis al Ministerio de Educación, dirigida a Kaz. Jokantas. Jablonskis escribe que ha recibido varias cartas de dos estudiantes de Leipzig, quienes se alegran de haber encontrado buenos profesores para sus disciplinas, pero se quejan un poco de que es difícil arreglárselas sin un trabajo adicional con las becas que reciben; por eso preguntan si sería posible obtener becas más cuantiosas a partir del Año Nuevo. J. Jablonskis encuentra aquí también un precedente. El estudiante J. Bukota, en París, recibe una beca mucho mayor y puede dedicarse a sus estudios con mucha más libertad. Jablonskis «facilita» la tarea al ministro al indicar también el importe de la beca aumentada: escribía que ambos desearían mucho seguir recibiendo cuatrocientos o quinientos de beca. «Con esta breve carta le ruego encarecidamente que preste atención a este asunto y haga [...] que ambos, mientras trabajan en su labor, no tengan que preocuparse demasiado por el pan de cada día...» (Carta firmada únicamente por Jablonskis, 21.XII.1925⁴)

La fonética ocupó un lugar importante en los estudios de A. Salys. Al principio no formaba parte de su plan de estudios. Solo en el informe de actividades del segundo semestre, donde se enumeran ocho asignaturas cursadas, leemos: «Durante todo el semestre de verano trabajé en privado, dos horas por semana, con el profesor emérito E. Sievers y el profesor Gerulis en fonética» (informe de A. Salys al Ministerio de Educación, 28.VIII.1926). En 1927—1928.

⁴Žr. LCVA, f. 391, ap. 9, b. 838 (P.Skardžiaus asmens byloje, nespausdintas?)

16

en el semestre de invierno. En su informe de actividades, Salys escribe que cursó la Introducción a la fonética experimental («Einführung in die experimentelle Phonetik») con el profesor Junker y que realizó experimentos prácticos de fonética en el Laboratorio de Fonética («Experimentalphonetischen Praktikum»); véase el informe del 24 de marzo de 1928 al Ministerio de Educación. En una carta del 27 de julio de 1928 al Ministerio de Educación, n.º 10476, A. Salys comunica que en el semestre de verano cursó cuatro asignaturas con ejercicios prácticos, entre ellas los fundamentos del trabajo fonético independiente (Anleitung zu selbständigen phonetischen Arbeit) con el profesor Junker. «Además —escribe A. Salys a continuación en el informe—, del 27 al 30 de junio participé en una excursión didáctica a Berlín y Hamburgo dirigida por el profesor Junker. En Berlín visitamos y conocimos la Sección de Fonogramas de la Biblioteca Estatal Prusiana, dirigida por el profesor Doegen, y su laboratorio; en Hamburgo, el Laboratorio de Fonética del Instituto de Lenguas Coloniales, dirigido por el profesor Panconcelli-Calzia».

¿Qué despertó el interés de A. Salys y lo atrajo a Hamburgo?

Esto está relacionado con el desarrollo de la ciencia fonética en Europa. Como se sabe, el fundador de la fonética lingüística (observacional) fue el germanista Edward Sievers (1850—1932), profesor de la Universidad de Leipzig. Su obra más célebre es «Grundzüge der Lautphysiologie», de 1876 (la quinta edición de su obra, con un título algo distinto, «Grundzüge der Phonetik», apareció en 1901). A caballo entre los siglos XIX y XX, Europa contaba con tres centros destacados de estudios fonéticos: París, Hamburgo y Londres. En París trabajaba el lingüista francés y sacerdote católico Jean Pierre Rousselot (1846—1924), creador de la fonética experimental, que desde 1897 trabajaba en el laboratorio de fonética experimental del College de France. Su obra más célebre es «Principes de phonétique expérimentale» (1897—1908). En 1908 se fundó en Hamburgo el Instituto de Estudios Coloniales (Kolonialinstitut), en cuya actividad tuvo una importancia considerable el seminario de lenguas coloniales (Seminar für Kolonialsprachen), que comenzó a funcionar poco después y se ocupaba de las lenguas coloniales (africanas y asiáticas). En 1910 se creó junto al seminario un laboratorio de fonética (das Phonetische Laboratorium am Seminar für Kolonialsprachen), cuya dirección se confió al italiano Giulio Panconcelli-Calzia (1878—1966), discípulo de Rousselot, procedente de la Universidad de Hamburgo. En 1914 tuvo lugar en Hamburgo el primer congreso internacional de fonética experimental y, aunque la guerra mundial frenó la actividad, justo después de la guerra, en 1919, se fundó la Universidad de Hamburgo y la primera cátedra de fonética de Alemania. Los historiadores de la fonética señalan que la década de 1920 fue el periodo de esplendor del laboratorio de fonética de Hamburgo⁵. Así pues, Salys se formó en Alemania en la escuela más moderna de fonética experimental, la de Panconcelli-Calzia, y no en vano se le considera pionero de esta rama de la ciencia lingüística lituana.

El intenso periodo de estudios pasó rápidamente. Los estudios de siete semestres y medio habían concluido y se había escrito una tesis doctoral. El 29 de mayo de 1929, Salys presentó una solicitud ante la Facultad de Filosofía de la Universidad de Leipzig para que se le permitiera presentarse a los exámenes de doctorado y defender la tesis (en Kaunas, en efecto). En la solicitud indica que obtuvo el certificado de bachillerato en el gimnasio de Telšiai, que desde el otoño de 1923 estudió cuatro semestres en la Universidad de Kaunas y que desde el otoño de 1925 cursó siete semestres y medio en la Universidad de Leipzig. «Mi campo de estudios es la balística, la indogermanística y la filosofía», escribe Salys. A la solicitud se adjuntó un currículum vitae (Lebenslauf), donde, entre otras cosas, se lee: «Cursó estudios primarios entre 1912 y 1915 en la escuela de Salantai; después se preparó durante dos años de manera privada e ingresó en el gimnasio humanístico (humanistische) de Telšiai».

⁵ Žr. G r i e g e r W. Führer durch die Schausammlung Phonetisches Institut. Hamburg, 1989, S. 14—16.)

17

Estudió en la Universidad de Kaunas entre 1923 y 1925 y, desde el semestre de invierno de 1925 hasta 1929, en la Universidad de Leipzig, donde cursó estudios de lenguas bálticas, indogermanística y filosofía como becario del Ministerio de Educación de Lituania. A continuación, Salys señala que durante sus años de estudio asistió a las clases de los siguientes profesores titulares y catedráticos: en Kaunas, M. Biržiška, Būga (fallecido), Jablonskis, Senn, Sezeman, Strauch, Studerus, Tamošaitis, Tumas, Volteris e Yčas; en Leipzig, Driesch, Dittrich, Gerullis, Heinze, Hertel, Junker, Krueger, Meyer y Trautmann.

Sin embargo, ni mucho menos todo fue un camino de rosas. Los acontecimientos de los últimos meses se reflejan en la solicitud que A. Salys presentó el 17 de julio de 1929 a Su Excelencia el señor Ministro de Educación.

«Ayer entregué a la Facultad de Filosofía de la Universidad de Leipzig mi tesis de graduación, “Los dialectos samogitios. Parte I. Historia de la región de los dialectos samogitios”. El trabajo podría haber estado terminado hace casi dos meses. No pude entregarlo porque los alemanes me pusieron trabas al impedirme presentarme a los exámenes. Por ello tuve que recurrir incluso a nuestra Legación en Berlín».

Salys escribe a continuación que tendría que presentarse a los exámenes complementarios durante los primeros días de agosto, pero que ya no tenía medios para pagar las tasas de examen (200 marcos); por ello, tenía el honor de solicitar a Su Excelencia una ayuda de 500 litas para los exámenes. La solicitud de prorrogar la beca por un mes fue aprobada: «se le han enviado por medio del Banco de Lituania, por última vez, 30 dólares para pagar la beca del mes de julio del corriente año»; y se le advirtió: «no se le enviará más la beca» (el secretario A. Daniliuskas).

En el archivo de la Universidad de Leipzig se conservan los documentos relativos a la defensa de la tesis de A. Salys: un anuncio en formulario especial, n.º P. 91, sobre la defensa de una tesis doctoral en filosofía, que enumera los anexos (el currículum mencionado, una declaración («Erklärung») y tres informes («Zeugnisse»)) y, lo más importante, los dictámenes de los oponentes de la tesis («Referat»; en nuestra antigua terminología, informe). Los dictámenes están redactados en una hoja de formulario especial que define los requisitos sobre las capacidades que debe poseer el candidato para emprender una investigación independiente, los criterios para evaluar el contenido del trabajo y las calificaciones de evaluación (Noten). He aquí el texto del primer dictamen.

El señor Salys, siendo samogitio, quiso investigar la descripción de los dialectos samogitios. De la introducción histórico-filológica de esta tesis se desprende la historia del dialecto samogitio. Esto se debe, en particular, a que la mayoría de las afirmaciones lingüísticas e históricas sobre la extensión del dialecto samogitio se basan en meras conjeturas, a menudo erróneas, especialmente cuando se sustentan en fuentes rusas o polacas. Salys examinó todas las fuentes alemanas, rusas y polacas hoy disponibles, y además entrevistó personalmente a todos los samogitios. Presenta ahora una historia de la extensión del dialecto samogitio bien fundamentada desde el punto de vista histórico y filológico (identificación de nombres); además, es la primera de su tipo. Se trata de un trabajo de valor científico. Enriquece considerablemente nuestros conocimientos en el campo mencionado. El enfoque y la exposición revelan un pensamiento independiente y metódico. Por ello, propongo concederle la máxima calificación, pese a que el alemán es algo incorrecto en algunos pasajes

muy bien

13 de julio de 1929

Gerullis

18

Aquí sigue la propuesta más breve del segundo relator, el profesor R. Trautmann:

Estoy completamente de acuerdo con el contenido del informe del primer relator sobre el trabajo, verdaderamente muy valioso, acerca de un fragmento de una importante zona habitada por los bálticos

15 de julio de 1929

R. Trautmann

La disertación fue calificada como «muy bien» («Mit Note I») y ratificada con las firmas de 18 miembros del consejo. Asimismo, se le permitió rendir los exámenes orales. El 23 de julio de 1929, el profesor Gerulis calificó el examen de estudios bálticos como «sehr gut»; también aprobó con «ausgezeichnet» el examen de lingüística indoeuropea (profesor Junker); el examen de filosofía, el 25 de julio, recibió la calificación de «sehr gut», y el profesor Driesch lo describió con estas palabras: «Conocimientos sólidos y un pensamiento propio alentador» («Sicheres Wissen und erfreuliches eigenes Denken»). Aquí figura también la resolución de A. Hofmann, decano de la Facultad de Filosofía, y el sello tradicional de finalización de los estudios: «Los exámenes orales se han aprobado con la calificación de muy bien» («Demnach ist die mündliche Prüfungen bestanden mit Note I»). Leipzig, 25 de julio de 1929.

En el mismo documento consta que el certificado provisional de defensa de la tesis doctoral se expidió el 26 de julio de 1929, y el diploma de doctorado, el 21 de junio de 1930. El expediente se cierra con el último sello, fechado el 26 de julio de 1930.

Así concluyeron los estudios de Antanas Salys en Alemania. Tras regresar a Kaunas, el doctor Salys fue invitado a comienzos de 1930 a ocupar el puesto de profesor adjunto en la Facultad de Teología y Filosofía. «El 6 de enero pronunció la lección inaugural, “Fonética y ortografía”, y en el semestre de primavera impartirá fonética e introducción a la lingüística báltica», escribió «Židinys», 1930, núm. 1.

Comenzó la actividad científica independiente de Antanas Salys y su intensa labor docente en la Universidad Vytautas Magnus.

19