المعجمية، والمصطلحية، ودور الأجهزة المحمولة الجديدة في تعليم المصطلحات¹

ÁGOTA FÓRIS

Károli Gáspár University TERMIK

PÉTER GAÁL

Károli Gáspár University TERMIK

الكلمات المفتاحية: تدريس المعجمية والمصطلحات، ماجستير في المصطلحية، أدوات جديدة في التعليم، الهواتف الذكية، الأجهزة اللوحية

1. المقدمة

بدأ تأسيس وإطلاق برنامج ماجستير في المصطلحية قبل عامين، ونتيجة لذلك أُدخل تدريب اختصاصيي المصطلحات إلى التعليم العالي المجري على مستوى الماجستير. وماجستير في المصطلحية برنامج مدته سنتان في كلية العلوم الإنسانية بجامعة كارولي غاشبار في بودابست. لغة التدريس هي المجرية. تشمل السنة الأولى المواد التمهيدية والتخصصية (وهي في معظمها مواد لغوية)، وتركز السنة الثانية على التدريب العملي، الذي تتاح فيه للطلاب فرصة العمل متدربين في مؤسسات مختلفة (انظر Fóris 2011, 2013).

تشكل المصطلحية والمعجمية وإدارة المصطلحات جوهر البرنامج. وعند تصميم المنهج، إلى جانب تضمين أهم نظريات المعجمية والمصطلحية وأساليبهما، يبرز سؤال أساسي: ما الأدوات الحديثة (من حيث استخدامها ومحتواها وشكلها) التي ينبغي أن نركز عليها في التدريب؟ لم يمض وقت طويل على كون الحواسيب المكتبية أحدث ما توصلت إليه التكنولوجيا، لكنها سرعان ما أصبحت من الماضي، ويبدو أن الحواسيب المحمولة (الحواسيب الدفترية والحواسيب الصغيرة) ستصبح بدورها متقادمة في غضون بضع سنوات.

تشير الاتجاهات الراهنة بوضوح إلى انتشار الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية. وبعض هذه الأجهزة يضاهي بالفعل الحواسيب الشخصية المتوسطة

¹ شكر وتقدير. حظيت هذه الدراسة بدعم من زمالة بولياي يانوش لما بعد الدكتوراه (الأكاديمية المجرية للعلوم).

Terminologija | 2013 | 20

75

سواء من حيث الأداء أو الوظائف، ومن المتوقع أن تتفوق قريبًا على الحواسيب الشخصية. واليوم، شأنها شأن الحواسيب العادية، توفر الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية مجموعة واسعة من البرمجيات، وهي قادرة على إنجاز مهام متنوعة.

تناقش هذه الورقة التركيزَ الذي يحظى به استخدام الأدوات الحديثة والإمكانات التي تتيحها في برنامج الماجستير في علم المصطلح، ولا سيما في تدريس المعجمية وعلم المصطلح.

2. المعجمية وعلم المصطلح في البرنامج

بفضل تطور تكنولوجيا الاتصالات وتكنولوجيا المعلومات وترابطهما، وقيام الإنترنت وشبكات أخرى، أصبح بإمكان المستخدمين الوصول إلى المعلومات ونقلها بسهولة وسرعة. ويساعد دقة التعريفات ومقارنة الأنظمة المهنية المختلفة ومواءمتها على تيسير التداخل بين أنظمة المهن المتباينة. وقد غيّرت أنظمة المعلومات والاتصالات وانتشار الإنترنت تغييرًا جوهريًا أساليب البحث المصطلحي وتطبيقاته وإمكانات تدريس علم المصطلح. وإذا لم تقتصر قاعدة البيانات على تعريف المفاهيم، بل تضمنت أيضًا تفاصيل عن العلاقات بين المفاهيم وخصائص شبكات العلاقات هذه، فإن ذلك يساعد على التعامل مع الكم الهائل من المعلومات الواردة فيها، ويتيح استخدامها بأكثر الطرق فعالية. وتساعد الأنظمة الدلالية والأنطولوجية على انتقاء المعلومات المطلوبة بسرعة وكفاءة.

تشمل كفاءات اختصاصيي المصطلح أساسًا تشكيل الأنظمة المصطلحية المتعلقة بكيانات العالم وتطوير منظومة المصطلحات التي تنقل المعلومات في الأنطولوجيات (مع مراعاة المعارف المهنية ومبادئ التواصل اللفظي). وفي برنامج الماجستير، تُنقل المعارف وفق منهجية تسموية مرتبطة بالأنظمة المفهومية. وتؤدي دراسة الروابط بين المفاهيم، وصوغ المصطلحات والتعريفات، واستخدام أدوات إدارة المصطلحات، ومبادئ بناء الأنظمة المصطلحية القائمة على أحدث البحوث، دورًا مهمًا في المنهج الدراسي. ويتطلب انتشار التطبيقات الإلكترونية والمحمولة نقل مواد علم المصطلح الحديث واستخدامها وفق هذا النهج، ولا يتسنى ذلك إلا بوجود اختصاصيين مدرَّبين لهذا الغرض.

تتكون المواد الأساسية لبرنامج الماجستير في علم المصطلح من: علم الدلالة؛ وعلم الأسماء؛ وعلم الصرف؛ وتكوين الكلمات وتكوين المصطلحات؛ وعلم المصطلح والمعجمية؛ والسياسة اللغوية؛ والتخطيط اللغوي، واللغة

76

Ágota Fóris, Péter Gaál | Lexicography, Terminography and the Role of New Mobile Devices in Teaching Terminology

والحقوق؛ ولسانيات المدونات؛ وإدارة المصطلحات، وصناعة المعاجم المصطلحية والتوثيق؛ والتوحيد القياسي، وإدارة الجودة.

يحضر الطلاب محاضرات في علم المصطلح خلال الفصل الدراسي الثاني من البرنامج، ومحاضرات وندوات في المعجمية وإدارة المصطلحات خلال الفصل الدراسي الثالث، ويشاركون في ندوات مصطلحية خلال الفصل الدراسي الرابع. وتركز ورقتنا الحالية على الأجهزة الحديثة التي ظهرت مؤخرًا في مجال المعجمية وصناعة المعاجم المصطلحية.

3. أدوات جديدة في المعجمية وعلم المصطلح

أدى الانتشار السريع والواسع لأدوات الاتصال المحمول في السنوات الأخيرة إلى تغييرات كبيرة في مجال علم المصطلح والمعجمية. قبل عشرة أو عشرين عامًا، كانت الحواسيب المكتبية العادية تمثل أحدث ما توصلت إليه التكنولوجيا. لكن سرعان ما ستصبح أجهزة الحاسوب المكتبية، وكذلك الحواسيب المحمولة العادية (الحواسيب الدفترية والحواسيب الصغيرة المحمولة)، قديمة في نظر المستخدمين. وتشير الاتجاهات الحالية إلى بداية عصر أدوات الاتصال المحمول (مثل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية). وفيما يلي بعض الإحصاءات المتعلقة بهذه الاتجاهات: كشف مسح Pew Internet & American Life Project لعام 2013، الذي لخّص البيانات الإحصائية بين عامي 2011 و2013 في الولايات المتحدة، أن 55% من مستخدمي الهواتف المحمولة يمتلكون هاتفًا ذكيًا، وأن 45% منهم فقط يمتلكون هاتفًا محمولًا تقليديًا (Pew Internet & American Life Project، 2013). (في عام 2011 كان الترتيب معكوسًا، لذا حدثت تغييرات كبيرة خلال العامين الماضيين.) ويمكن ملاحظة اتجاهات مماثلة فيما يتعلق بالأجهزة اللوحية. ووفقًا لتوقعات عام 2013 الصادرة عن International Data Corporation (IDC)، سيقترب عدد الأجهزة اللوحية المباعة من عدد الحواسيب المحمولة المباعة، وسيتجاوز عدد الحواسيب المكتبية.

يتزايد أداء الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية تدريجيًا؛ فالأجهزة المتطورة منها تكاد تضاهي حاسوبًا شخصيًا متوسطًا من حيث القوة، ومن المرجح أن تتفوق على الحواسيب الشخصية قريبًا. لكن أدوات الاتصال المحمول تتفوق على الحواسيب الشخصية الآن من حيث الحجم وسهولة الحمل. وتجعلها هذه الخصائص مناسبة لتشغيل تطبيقات مختلفة واستخدامها، ومنها — وهو أمر مهم من منظور علم المصطلح — القواميس الإلكترونية، وقواعد بيانات المصطلحات، وغيرها من برمجيات دعم الترجمة.

القواميس الإلكترونية (والقواميس المتاحة عبر الإنترنت بوجه خاص) هي مستقبل علم المصطلح والمعجمية، بل لعلها حاضرهما أيضًا، بينما تتراجع الأعمال المرجعية الورقية إلى الظل. وقد أبرزت Sylviane Granger (2012) ست مزايا وابتكارات للقواميس الإلكترونية مقارنة بالقواميس الورقية: تكامل المدونات اللغوية، وبيانات أكثر وأفضل،

Terminologija | 2013 | 20

77

وكفاءة الوصول، والتخصيص، والتهجين (أي استخدام خصائص أنواع مختلفة من الأعمال المرجعية)، ومساهمة المستخدمين. ومن الواضح أن القواميس الحديثة في القرن الحادي والعشرين ينبغي أن تتسم بهذه الخصائص الست كلها لإتاحة استخدامها بفعالية في مجالات الترجمة والتعليم والصناعة.

يمكن تصنيف القواميس المتاحة عبر الإنترنت إلى أعمال مرجعية مؤسسية على الإنترنت أو أعمال مرجعية جماعية مجانية متعددة اللغات على الإنترنت (Fuertes-Olivera 2010). وتزداد شعبية القواميس الجماعية بين مستخدمي القواميس، رغم أنها كثيرًا ما توصف بأنها قواميس تضم معلومات «غير أصيلة» و«غير موثوقة». وأشهر الأعمال المرجعية المجتمعية هي مشروعات القواميس المستندة إلى الويكي، مثل Wikipedia أو Wiktionary. ومن منظور علم المصطلح، ربما يكون مشروع الويكي الأكثر إثارة للاهتمام هو TermWiki، وهو قاعدة بيانات مصطلحية جماعية مجانية ومتعددة اللغات ومتاحة عبر الإنترنت. وتكمن حداثة TermWiki وأهميته في جمعه بين خصائص القواميس الجماعية المجانية متعددة اللغات وخصائص مواقع التواصل الاجتماعي الشائعة. ويتيح TermWiki لغير المتخصصين والمتخصصين والمصطلحيين والمترجمين تبادل المعرفة وتحرير صفحات المصطلحات أو إنشاء صفحات جديدة تمامًا. ويمكن تحسين موثوقية هذا النوع من قواعد بيانات المصطلحات بمشاركة المتخصصين في التحرير والإشراف.

يختلف استخدام القواميس الإلكترونية على المنصات المحمولة قليلًا عن استخدامها على الحواسيب التقليدية، لأن شاشات الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية أصغر بكثير من شاشات الحواسيب الشخصية أو الحواسيب المحمولة العادية، ولأن الكتابة تتم بلوحة مفاتيح افتراضية لا تقليدية. ولاستخدام القواميس الإلكترونية على المنصات المحمولة بيسر وكفاءة، ينبغي مراعاة خصائص الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية. وثمة خياران في هذا الشأن: إنشاء نسخة محمولة من الصفحة الرئيسية للقاموس، أو إنشاء تطبيق قاموس محمول. ولا تزال البحوث والمنشورات المتعلقة بالقواميس المحمولة قليلة، إذ لم تظهر بأعداد كبيرة إلا قبل عام أو عامين. ومن الأمثلة الجيدة على ذلك مقالة Deny A. Kwary (2013) التي تتناول قواميس الأعمال المحمولة وإمكانات تطويرها. ولذلك ستكون المعجمية المحمولة مجالًا مهمًا في أبحاث المعجمية مستقبلًا.

قد تدخل الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية قريبًا في تدريس علم المصطلح. وقد يكون استخدام الأدوات المحمولة في المحاضرات وسيلة سهلة وفعالة لتعريف الطلاب بمختلف القواميس المتاحة عبر الإنترنت وقواعد بيانات المصطلحات. ومعظم المراهقين وأفراد الفئة العمرية في العشرينيات

78 Ágota Fóris, Péter Gaál | Lexicography, Terminography and the Role of New Mobile Devices in Teaching Terminology

يمتلكون هذه الأجهزة بالفعل، لذا لا يحتاجون إلى غرفة حواسيب — بل إلى اتصال بالإنترنت فقط — للوصول إلى هذه المراجع الإلكترونية. لكن سهولة الوصول لا تقتصر على قاعة الدراسة، إذ ترافقنا الأدوات المحمولة عمليًا في كل لحظة من حياتنا، ولذلك يمكننا الاطلاع على معلومات القواميس من دون حواسيب مكتبية أو محمولة.

إلى جانب التعليم، يمكن أن يكون مكان العمل مجالًا آخر للاستخدام اليومي للأدوات المحمولة. وبسبب العولمة، يتزايد عدد مجالات النشاط التي تتطلب دعمًا لغويًا. ويمكن أن تكون الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية (بفضل حجمها) مع الموظفين طوال الوقت، بصرف النظر عن مكان عملهم. لذا، عندما يحتاجون إلى قاموس أو قاعدة بيانات للمصطلحات، لا يحتاجون في كل مرة إلى استخدام حاسوبهم المكتبي. ومن المزايا الأخرى ميزة التعرّف الصوتي المدمجة في أنظمة تشغيل الأجهزة المحمولة والتطبيقات الأخرى، التي تحل محل الكتابة البطيئة والمعقدة. (على سبيل المثال: لا يستطيع مهندس مصنع الابتعاد عن الآلات والأجهزة عندما يحتاج إلى البحث عن مصطلح مجهول. لكن ذلك ليس ضروريًا، إذ يمكنه الوصول إلى المعلومات المطلوبة بمساعدة هاتفه الذكي.)

هناك حاجة كبيرة إلى تطبيقات القواميس والمصطلحات المحمولة. فإذا ألقينا نظرة على Google Play (وهو أحد أشهر متاجر التطبيقات الإلكترونية على الإنترنت)، فسنجد العديد من القواميس المتاحة دون اتصال بالإنترنت وعبره (المجانية والمدفوعة على حد سواء)، إلى جانب بعض تطبيقات المصطلحات القابلة للتنزيل. وتتعلق تطبيقات المصطلحات الأكثر توافرًا على Google Play بالمصطلحات الطبية والمالية. لكن إحصاءات التنزيل تُظهر أن هذه التطبيقات ليست شائعة بقدر القواميس المحمولة. ومن ثم، لا يستخدمها سوى عدد قليل من المستخدمين، غير أن هذا الاتجاه قد يتغير بسهولة من خلال تطوير هذه التطبيقات وتوعية الناس بوجودها.

4. الخلاصات

تستند أساليب العمل المصطلحي الحالية إلى استخدام أدوات تكنولوجيا المعلومات والتكنولوجيا اللغوية. وتهدف Master in Terminology إلى الإسهام في اندماجنا في منطقة التعليم العالي الأوروبية، من خلال إعداد مهنيين قادرين على استخدام التكنولوجيا الحديثة ومُلِمّين بخلفيتهم اللغوية اللازمة لتطويرها. ويمكن لعلماء المصطلحات المؤهلين أن يؤدوا دورًا فاعلًا في مشاركة المجر في عملية الاندماج في الاتحاد الأوروبي. ويتيح التدريب النظري والعملي الرفيع المستوى، المستند إلى قاعدة

Terminologija | 2013 | 20

79

واسعة، للخريجين العثور بسهولة على فرص عمل. ولأن وظيفة عالم المصطلحات لم تكن معروفة من قبل، لم تكن هناك احتياجات أو لوائح في المجر. لذلك، إلى جانب إعداد علماء المصطلحات، تتمثل مهمة مهمة أخرى في توعية سوق العمل بالمنافع المالية والمهنية المترتبة على توظيفهم. وقد وجد أوائل الخريجين وظائف بسرعة في معاهد البحوث ووكالات الترجمة التقنية ومراكز تطوير المؤسسات، بوصفهم علماء مصطلحات ومديري مشاريع ومترجمين.

تؤدي برامج التدريب في المصطلحية وعلم المصطلحات وعلم المعاجم (بما في ذلك تعريف الطلاب بالأدوات الحديثة والمنتجات البرمجية) دورًا مهمًا في التدريس. وقد أوجد ظهور الأجهزة المحمولة وانتشارها مهام وتحديات جديدة للمصطلحية وعلم المعاجم. ومن المرجح أن يستمر تزايد المطالبة بإتاحة المصادر الإلكترونية التقليدية (المتاحة عبر الإنترنت) والأعمال المرجعية وسهولة استخدامها عبر الهواتف الذكية والأجهزة اللوحية. ولتحقيق ذلك، لا يكفي نقل الأعمال المرجعية الإلكترونية القائمة إلى المنصات المحمولة؛ بل لا بد من تهيئتها للاستخدام بأقصى قدر من الكفاءة. وفيما يتعلق بالخلفية النظرية، ينبغي توسيع بحوث المصطلحية وعلم المعاجم لتشمل دراسة القواميس المحمولة وقواعد بيانات المصطلحات. وقد تسهم نتائج هذا النوع من البحوث في إعداد تطبيقات أفضل وأكثر موثوقية، وفي توفير تعليم أكثر مواكبةً للتطورات للطلاب.

REFERENCES

Fóris Á. 2011: A terminológia mesterszak indításának előzményei. [Proceedings of MA in Terminology]. – Hungarológiai Évkönyv. E. Kárpáti, O. Nádor, T. Szűcs (szerk.), Pécs: PTE BTK – Dialóg Campus 12 (2011), 110–120.

Fóris Á. 2013: Terminology Master in Hungary a Case Study. – Buletin Ştiinţific. La formation en terminologie. Actes de la Conférence Internationale de Bucarest 3–4 novembre 2011. C.-Ş. Stoean, N. Ivanciu, R. Constantinescu-Ştefănel, A. Loretz (eds.), Bucarest: ASE, 100–105.

Fuertes-Olivera P. 2010: Lexicography for the Third Millennium: Free Institutional Internet Terminological Dictionaries for Learners. – Specialised Dictionaries for Learners (Lexicographica Series Maior 136). P. Fuertes-Olivera (ed.), Berlin: De Gruyter, 193–208.

Granger S. 2012: Introduction: Electronic Lexicography – From Challenge to Opportunity. – Electronic Lexicography. S. Granger, M. Paquot (eds.), Oxford: Oxford University Press, 1–14.

Kwary D. 2013: Principles for the Design of Business Dictionaries on Mobile Applications. – Hermes Journal of Language and Communications Studies 50, 69–81.

LEKSIKOGRAFIJA, TERMINOGRAFIJA IR NAUJŲ MOBILIŲJŲ ĮTAISŲ VAIDMUO MOKANT TERMINOLOGIJOS

Terminologijos magistro programa sukurta ir pradėta dėstyti 2011 m.; taip terminologų rengimas Vengrijoje tapo aukštojo mokslo dalimi. Programos branduolį sudaro terminologija, leksikografija ir terminijos tvarkyba. Šiuolaikinės leksikografijos tendencijos rodo išmaniųjų telefonų ir planšetinių kompiuterių panaudojimo plėtrą. Kai kurie

80

Ágota Fóris, Péter Gaál

Lexicography, Terminography and the Role of New Mobile Devices in Teaching Terminology

iš šių įrenginių savybėmis ir funkcionalumu prilygsta vidutiniškiems asmeniniams kompiuteriams; manoma, kad greitai turėtų juos ir pralenkti. Šiandien išmaniuosiuose telefonuose ir planšetiniuose kompiuteriuose, kaip ir įprastiniuose kompiuteriuose, yra labai įvairios programinės įrangos, jie gali atlikti įvairias užduotis. Straipsnyje aptariamas modernių priemonių vaidmuo ir jų teikiamos galimybės, mokant leksikografijos ir terminologijos pagal Terminologijos magistro programą.

Gauta 2013-10-25

Ágota Fóris Károli Gáspár University TERMIK Reviczky u. 4, 1088 Budapest, Hungary E-mail [email protected]

Péter Gaál Károli Gáspár University TERMIK Reviczky u. 4, 1088 Budapest, Hungary E-mail [email protected]

Terminologija | 2013 | 20

81