L. Ne iNskai ė. cu os
mainuços ca ac e es da esc i a 275
LAIMA NEVINSKAITĖ
Lie u ių kalbos ins i u as
RUMPJ ŽiNUČi
RaŠYBOs BRUOŽai umposios (sMs) meninu ês, ele ões mó eis su gindo no
início somany as como adicional se iço, nos úl imos anos o na am não menos
popula es do que habi uais ele one chambuças. isso de e mina á ias azões,
po exemplo, p eço, possibilidade de se comunica sem a apalha a ou a
pessoa e e c. Segundo o depa amen o de es a ís icas da Li uânia, em 2006 po
ano o núme o en iųs u mensagens excedeu ligei amen e 9 bilhões. e a é ago a
pe manece panašus, o que ep esen a ce ca de 25 milhões. cu os meninučių po
dia (depa amen o de es a ís ica da Li uânia 2010). uma ez que mainu ês é um
meio de comunicação e bal, elas podem se obje o de análise lingubinês. po ém
mais o in e esse à língua zinuços es imula não a simples cu iosidade cien í ica,
e mesmo de p imei a is a no á el peculia i a zinuços esc i a e possí el sua
in luência egula men e esc i ai. nas discussões públicas p e alece a
p eocupação sob e a língua sabinuças e sua in luência a osenai da língua em
ge al isso ak ualu an o nos países es angei os, quan o e na Li uânia (ž .
diskusijų apž algą hu low 2006; lie u iškų diskusijų: Ro au ai ė 2007;
Jacke ičius 2010).
O obje i o des e a igo esnag ina esc i os da língua li uânica umposias
maninu ês aožus e discu i suas unções. p e ende não apenas
de e mina , po que Li u iškųjų žinučių esc i a (žodžių, g andes le as,
esc e imen o de ca ac e es de di e gência) di e e do habi ual, mas e en in
( ecomendando pesquisas de au o es es angei os bem como au o ė
insj algos) de e mina , po que se op am ais modos de esc i a de žinučių e
coleção de ex o. Nes e a igo a a-se apenas esc i a, e em leksiką e
ou os assun os da língua não esigilinama, ambém, pa a susiau i a o
obje o de pesquisa, neanalizuojama ex inių jaus ukų (chamados šypsenėlių) uso.
pesquisa cole ada 75-iões de pessoas de di e en e idade e de á ios o necedo es de se iços
cu os meninuços do o al deles cole ada 2060. al oma pe mi e cons i ui bas an e
comple a de meninuços de esc i a b uožos lis a. e e em-se no a igo di e en emen e dos
276 kaLBOs kUL ūRa | 83 ė ų se conside adas apenas de explo ação e usadas
a subsequen es p essupos as le an a , e não a inais conclusões aze . Po
i kai ku ie kiekybiniai polinkiai, į a dijan ašybos b uožų papli imą su-
ink ose žinu ėse. kadangi im is nė a ep ezen a y i, minimi polinkiai u-
es a azão não são ap esen ados e de alhados esul ados da análise
quan i a i a. mais de alhadamen e os dados do es udo1 são a ados no
segundo capí ulo do a igo. 1. RUMPJ ŽiNUČi kaLBOs BRUOŽai: YRiM aPŽ aLGa
cu os meninuços se iço começou a o nece no meio do úl imo décmecio do
século 20. e e que passa algum empo, a é em conhecu es, como em obje o
de es udo, p es a am a enção pesquisado es da linguagem, mas a pa i de
2000. pesquisas começa am a mui oė i ( hu low, Po 2010). in es igam-se não
só ca ac e ís icas da linguagem, mas ambém aspec os p agma icos: diálogo
seka, começo e im, kodų kai a, comun a imo obje i o. ambém é in es igada
mnu a de comp imen o, ex o complexidade, g ama ica e sky ybos, esc i a e
ex i os jaus ukų uso p agma ica. Maio men e pesquisada de pessoas de
idade mais jo em zinučių kalba, embo a eles não sejam os únicos (bu uoliausi)
zinučių esc i o es. ambém é compa ada a língua dos meninos e mulhe es, e
pesquisas po ou os aços demog á icos são mui o poucas ( hu low, Po
2010).
p imos nos p imei os a igos cien í icos des inados a línguas mainuças, onde ha ia apenas
in oduzidos obse ados peculii i ca ac e es linguís icos, ago a já se p ocu a e de
e idências es a ís ica da sua p e alência; ealizadas pesquisas de consumido es de ele ones
mó eis, que isam escla ece os mo i os dos esc i o es de mensagens pa a esc e e a língua
al como es á esc i a; apa ecem os p imei os es udos sob e os e ei os da esc i a meninuças
na esc i a, da esc i a nou os ex os qualidade ( hu low 2006). Na u almen e, ealiza-se e
nemaža gene esnių komunikacijos žinu ėmis pesquisas, que ambém são impo an es
explicando mainučių linguagem peculia idades. Nes e a igo baseia-se p incipalmen e em
abalhos de au o es es angei os. Não pediu encon a publicadas mensagens de língua
li uãs de pesquisas, só i in o mação sob e p epa us bailiamuosius s uden sų da bus. Zinu ês
na Li uânia são is adas po ou os aspec os, po exemplo, examinadas meilumo zinu ês
(skabeiky ė-kazlauskienė 2007), insinua-se sob e o e ei o nega i o zinučių no ensino da línguaisi
1 a igo usados ik o ijas s epona ičiū ės magis o abalho ( ado ė L. Ne inskai ė) dados
empí icos (s epona ičiū ė 2010).
L. Ne iNskai ė. cu os mainuços ca ac e es da esc i a 277 ( iesa, sem
o nece in es igações baseadas de e idências) (salienė 2007), i as a isão
dos jo ens à egula idade da linguagem em á ias á eas de consumo da
linguagem, en e elas e mainu ês (G igonienė, spūdy ė 2010). es uda em
de alhe as peculia idades do discu so ele ônico, mas na época ainda não nele
o am incluídas umposios mensagens
(Ryklienė 2000 e k .).
cu os mainuços de língua pesquisas mui os di iculdades coloca ma e ial cole a
mainu ês é p i adous comunic a imo meio, não di ulgiam publicamen e, po an o
di ícil euni mui o e ep esen a y ių dados. po ém em países es angei os já
são p imei os en a i os sis ema icamen e cole a conhecu es o maio
conhecido p oje o des inado pa a isso, chamado Pado anok mokslui sa o sMs
(Fai es don de os SMS à la science), ealizado em 2004 m. p ancūziškojoje na
á ea da Bélgica. Foi p epa ado 30 milha es. ex ynas zinučių, no qual en ou
paços mais a ii iausių isuomenės g upių zinu ės. As Mensu as cole a em
assignado g a ui o ele one nume is, pelo qual oi possí el en ia mensagens, e
na in e ne pede-se enche nedidelę o mą, na qual as pessoas g a a am esminę
sociodemog a inę in o mação sob e si. a im de euni quan o mais ma e ial
possí el, o p oje o oi amplamen e anunciado ia mídia. eks yne mainu ês
o am su a ky as (es ipada in o mação pessoal e e c.) e eesc i as bend ine
p ancūzų kalba, pois ou a pa e seus ex o e ia sido di icilmen e
comp eendama. assim, oi c iado essencialmen e biculabbis minučių eks yn
(Fai on, Paumie 2006). A maio ia dos pesquisado es conco da que a língua
mainuços di e e bas an e da língua habi ual (zinoma, isso depende da língua dos
consumido es especialmen e nes e aspec o dis ingue-se a língua dos jo ens).
Há opiniões de que isso é eme gen e sa a ankiškas linguagem eg a ( osloo 2009).
na língua inglesa es a a aina da língua já em o nome pe manen e ex ing
language, e pa ilhões seus elemen os chamados ex isms. Li u ians isso oi
apelida žinu inimu (Miliūnai ė 2008), po ém a é ago a al in oduzimen o não é
mais amplamen e di undido. 1.1. Žinučių unkcijos i jų į aka žinučių kalbai
Nag inėjan umpųjų žinučių kalbą, é p eciso oma em con a as žinučių
komunikacines unkcijas, po que suas lemia žinu ėse usadas ca ac e ožus de
linguagem, ambém pode explica aquelas ca ac e ožų p iežas is. Li e a ú a
indicam essas p incipais unções minuças: a ek inė (jausmų aiška); a inė
(con ac o man enimen o), p z., ap azicinimai, con i esimai, pajooka imai e . .
; socialinė-koo dinacinė (p.j., in o ma , o que nesse momen o unciona, onde es á,
o que comp a , onde espe a , e c. .) (sege s ad 2002; hu low, Po 2010).
278 kaLBOs
kUL ūRa | 83
Embo a mainu és possam se usados e em alguns p o issionais e emá icos
con ex os (p incipalmen e na publicidade, ambém em medicina, pedagogike,
polí ica na comunicação, mídia, e c.), po ém p egajan e sua sa ea de uso é
ne o mali pe sonalinė a pusa io komunikacija. po an o jinuços língua
pe ence a um egis o in o mal da língua, especialmen e lemiančiam na u eza
da língua (sege s ad 2002). com as unções dos meninos e suas peculia idades
de uso elacionadas e causas, dėmusios speci inės meninos language
su gimen o e a ual seu uso. Pode-se dis ingui qua o g upos de azões. acima
de udo, cla o, é es a a ecnologia que o ça a encaixa a mensagem num
ela i amen e pequeno núme o de ca ac e es (160 ca ac e es). po algum
empo isso oi um mui o limi an e a o , po que nos ele ones simplesmen e
não e a possí el ul apassa des e núme o pa a en ia ilgesnį ex o p ecisou
si en ia sepa i ą ou a mensagem. Embo a ago a em mui os ele ões seja
possí el incessan emen e cole a ilgesne conhecu es, mas ibei a seus p eço
(už ilgesne conhecu es paga-se co esponden emen e mais ca inho) e al ez
ainda es ado hábi o. e a ua ou o a o ecnológico: o no mal ecladou a
ele ônico o ex o selecionado ela i amen e de aga (pa a insc e e um
símbolo, é p eciso p eme a ec išá de uma a qua o ezes). isso incen i a o
uso de ab e ia u as e p ocu a ou as manei as de euni mais apidamen e ex o, po exemplo, escolhe mais ápido acessí el aides (sege s ad 2002; Ri iè e 2002;
C ys al 2008). Que endo esc e e mais ápido a mensagem às ezes pode
explica e deixando e o […] se mais demo ou a digi a a adequada le a,
deixando mais ápido, embo a e e ada a ian e, po que p esume-se que o
des ina á io ex o a ainda en ende á (Ri iè e 2002). Inciden almen e,
ab e iação é ealizá el não só esc i a, mas ambém de pensamen o aupum,
eleg a iniu es ilo, usando umpesnius angliškus pala as ( enpa ).
po ou o lado, a b e idade das mensagens e ou as suas peculia idades
lemb a e mencionadas manícias comunicacionais. pesquisas mos am que os
au o es de mensagens a amen e explo am o pe mi ido núme o de
ca ac e es (p.ex., dados de um es udo, o comp imen o médio de mensagem
oi 65 ca ac e es), po an o b e idade e on ade de apidamen e jun a
ex o dependem não só do comp imen o da mensagem, mas ambém de
azões p agmá icas, acima de udo, do ipo de comunicação dialogica,
po que mainu e equen emen e esponde-se a uma mensagem não
epe indo já conhecidas coisas ( hu low, Po 2010). como mencionada,
mainu ês ge almen e são usadas in o malmen e pa a comunicação pessoal,
e isso lemb a ne o mal das suas es ilos de linguagem, ne aisyklingą ašybą.
e cei a azão, po causa do que oco e conhecinuças di e enças de linguagem de comum na ou a con ex os usada da língua, é p aze joga em língua (C ys al 2008), lauži eg as. isso con i ma e es udo dos consumido es kai
L. Ne iNskai ė. cu os jinuços ca ac e ís icos 279 que a i mam, que
jinu adas in e essan e c ia d ip asmybes, žais i lingua, e al jogo
comp eendamos não só con eúdo, mas e aiškos em elação. Os alunos
podem se in e essan es e mais ou menos delibe adamen e queb a
eg as. Pon oėno a-se que é ag adá el não só aze ais no as, mas
ambém as le (išna plio i) (Ri iè e 2002).
Finalmen e, as di e enças da língua jinuços elacionadas e com iden idade
aiška (es e mo i o mais se associa a jo em jinuços língua), pois cu iniai e
especi icinhos modos de esc i a, além comun inês linguagem, exigem conhece
e ce a in o mação in e na, ou códa, e são incomp eensí eis aos ou os
(sege s ad 2002). J. k. and ou sopoulas (2000) a i ma que nes anda inė
esc i a pode se um excelen e ins umen o e ao mesmo empo žaisminga
au o es de ex os (especialmen e jo ens) exp essa em sua iden idade social
des iando-se das con encinius no mas; assim eles se dis inguem dos ou os
(p.ex., adul os) e c iam in e elação (ci . de hu low, Po 2010: 9). e ou os
pesquisado es econhecem que as mensagens de a o usam como algum
seg edo código de ju en ude, que é em pa e in e nacional (pa em as inglês
k), em pa e local (Man e-Meije , Pi es 2002). sepa a a conhecidos língua
podem se o ma e d iese, pa a eles al língua o na-se a exp essão de sua
comunidade (Ri iè e 2002). Aqui é p eciso ac escen a e indi idualidade aišką
žinu ės pe mi e exp essa indi idualų kū ybiškumą (C ys al 2008), po an o às ezes é di ícil dize , quais exemplos de esc i a são sis emingi, e quais pa ilhão.
Chamações de esc i a Zinučių Zinučių língua é analisada como amplas […]
ele ônicas e pės a ian e da língua, endo mui os comuns dos aužos com
ou as dessas e pės a mainas ( inkla aščių, g ei ųjų žinučių, pokalbių
kamba ių, o umų e ou as o mas de comunicação online) 1.2. po ém e es as
a omainas en e si di e em da o malidade e ou os aspec os. ele ónicas
e pês língua em e esc i inas, e saky inės linguagem b uožos. a čiau
esc i i inas línguas são alguns žinia inklio ex ai (po ais, publicidade e k .),
que não dis inguem ou quase não dis inguem do habi ual esc i i inas
linguagem. po ém há e ais si uações de esc i a, quando a língua, embo a e
g a ada, em mais sac i as da língua aužų (g ei osios žinu ės, asmeninės e.
paš o žinu ės e k .). nesses casos, mui o impo an e é o a o empo, pois
ge almen e se espe a uma ápida espos a; ais mensagens são empo á ias,
pois as mensagens podem se imedia amen e apagadas ou empu adas pa a
longe (kaip g ei ųjų žinučių lange); a língua é ápida e ene giga, emindando de
uma con e sação di e a olho a olho (C ys al 2008).

280 kaLBOs
kUL ūRa | 83
Dažnai ci uojamame s aipsnyje ( hu low 2003) ski iami ys žinučių
kalbos socioling is iniai p incipai, ku ie paaiškina žinu ėse a ojamos kal-
bos aožus: b e idade e apidez; pa akalbinė es i ucija, . i. non e balines
meios de exp essões, cuja al a à comunicação esc i a maninu ėmis,
compensação; onologinė ap oximacija, . y. apy ikslė esc i a. Es es
p incípios mani es am-se em ce as de e minadas não-pad ão
ca ac e ís icas de missinuções maio ia deles ca ac e ís icos e a ou os
meios de comunicação ele ónica, só poucoodai amplamen e di undida
( hu low 2003; C ys al 2008; agg, Ba on, Rayson 2010). is o: 1) ab e ia u as de
á ios ipos: omi indo algumas medianas ou úl imas le as, ne ašoma úl ima
le a;
(2) Ac onimas e inicializismos;
3) aidiniai homo oi (p z., u = you), de le as e núme os composidos
homo oi (p z., 2nigh = onigh ); (4) klaidinga (sąmoningai) o og a ia e
co ek u as e os; 5) não con encinė esc i a (p z., cuz = because); 6)
es ilizações do so aque, a minė e šnekamosios língua esc i a; 7)
susilieję pala as (pgs., hankyou, ohdea ); 8) esc i a sem maiúsculas; 9)
meios de dis inção ipog á ica (p.ex., esc i a de sepa as pala as
apenas em maiúsculas, uso de as e u ês a pala a en a iza ); 10) o uso
de á ias designi icações emoções eikš i (p.g., algumas colhas).
em di e en es línguas esc i as mensagens êm semelhan es
ca ac e ís icas de o og a ia, embo a em algumas línguas mais sejam
usados um ins umen os, e em ou as ou as, po que po causa das
peculia idades linguís icas um ins umen o é mais adequado pa a
algumas línguas e menos pa a ou as (ž . esum as C ys al 2008: 123148; hu low, Po 2010: 5).
como mencionada, mul iplica pesquisas empi icas, nos quais quan i i amen e
in es igado menė ų mainuços ca ac e es de esc i a p e alez e mais
undamen ada abo dagem em p e alulusius es e eó ipos. Mui os
pesquisado es no am que s a is icamen e in es igam em mainu ês
b uožų, kaip galė ų a ody i skai an baimę keliančius s aipsnius populia-
iojoje žiniasklaidoje. Be o, žinu ėse naudojami umpiniai ne okie i „eg-
encon a-se não an o já mui os umpinių e ou os nons anda inės ašybos
zo iški. aigi, mainuços língua não é alguma exclusi a língua: y inė ose
žinu ėse mui o poucos cu inių ou ou os o mas de esc i a, no os ou não en endí eis be con ex o, no qual o am esc i os, mesmo e um es anha io obse ado (sege s ad
L. Ne iNskai ė. cu os mainuços ca ac e ís icos 281 2002; hu low 2003). A
maio ia desses meninuços pode ia se no ada em lapelho, colado em po a do
igo í ico ou deixado em mesa, onde ale a mesma eg a de b e idade.
po an o, az-se conclusão de que as alegações da mídia popula e de alguns
pesquisado es da linguagem sob e a incomp eensibilidade e exclusi idade da
linguagem mainuços são bem exage adas, pois não é conside ada a discu si a
impo ância do uso da linguagem em si uações conc e as ( hu low, Po
2010).
1.3. A in luência dos conhecimen os na aš ingum como já mencionada, a
disseminação dos conhecimen os é mui as ezes a aliada nega i amen e.
Temem-se que sua esc i a da co a linguagem e que de e io a as habilidades de
al abe ismo dos jo ens. Mais p eocupan e a ques ão é que os hábi os de
esc i a dos meninuços podem passa pa a ou os ex os, onde é p eciso
egula men e esc e e : De odo o mundo oam nuscuundimai, que as
ca ac e ís icas de esc i a dos menunuços caem no o malųjį mokyklinio
ašymo egis ą ( osloo 2009). Nes a á ea compa a i amen e poucas pesquisas
empí icas a é ago a p incipalmen e e am examinados žinučių ašybos
aužai ou žinučių unkcijos, po ém ainda só se azem as p imei as pesquisas,
onde žinučių ašymas se ia ligado com aš ingumu. Além disso, os esul ados
das pesquisas ealizadas desiguap asmiški. esumindo pesquisas sob e a
in luência da missunhas esc i a em esc i a de inglês, pesquisado es ( hu low,
Po 2010) a i mam que apenas alguns es udiosos es abelece am um e ei o
nega i o missunhas, e mui os ou os es udos empí icos mos am que
missunhas esc i a não ap esen am ameaça ao ensino e ap endizado ge al da
língua inglesa. Com base nos esul ados de uma pesquisa de alunos Ja , a
maio ia dos alunos en e is ados a i ma am que a esc i a de manusc i os
não az in luência nega i a nas suas habilidades de esc i a; no en an o 64%.
admi i am que algumas açadas de esc i a in o mal oca čiais passam pa a o
seu esc i imen o escola (Lenha 2008). po ém po causa do mé odo do
es udo (quão con iá el as p óp ias opiniões dos alunos sob e suas
habilidades?) al in es igação de e ia se a aliada c i icamen e. Nes e pon o
de is a ge almen e ci ado g upo de in es igado es ingleses, cujos es udos
o necem mais e idências posi i as de ido à in luência dos conhecimen os. em
uma delas ealizadas pesquisas descob iu-se que a esc i a dos meninos e
no as po esc i a não es a am elacionadas (ci . de osloo 2009), e ou o
es udo con i mou que a esc i a dos meninos a é posi i amen e a e a habilidades de lei u a e onologicamen e conscien igismo. Seus au o es e i ica am o yšio di eção (i. y. qual a o o que deduz) e a i ma am que a esc i a mainuços p omo e melho es habilidades de lei u a, e não ice- e sa
(Ples e , Wood, Bell 2008).
282 kaLBOs kUL ūRa | 83 posi i a mandinuços in luência explica-se pelo que
abb e iamen os esc e e em e pa a eles p ecisa en ende onologico
conscien idade, que es imula e da esc i a, e da lei u a habilėjims. F equen e
mainuços esc i a e lei u a pode ajuda c ianças a ap ende em esc e e e le ,
po que limi ado comp imen o mainu ês exigem esc e e glus ai,
k ea i bamen e e žaismingai e isso é boa p á ica. em ge al, siųsando conhecu es
c ianças mais empo passam a esc e e , êm mais opo unidades de
expe imen a e ap ende (C ys al 2008). Além disso, D. C ys alas a i ma que
mainu ês azem in luência a esc e e ou os ex os apenas em pai ais casos:
ele baseia-se em comen á ios de ep esen an es de Escócia e angliais
ins i uições educacionais, que nos ex os de exames dos alunos apa ece
mainu ês ca ac e izados de su u ações, mas só mui o pequena pa e dos
ex os. Além disso, os jo ens pessoas de esc i a p as ėjimui (čia ele paci uoja
ais mesmos nuscuundimos e de p aėjuso século 3-io décmecio) em in luência
não só meninu és, e e ou os a o es ele isão, empo pe missão ao
compu ado , eduzido li os lei u a, i. i. causas, exis issem ainda a é esplin an
meninu ês. aigi, embo a haja casos, quando jinuços es ilos de esc i a
apa ecem e em ou os con ex os, jinuços esc i o es ge almen e econhecem,
que o uso da língua depende do conc e o ex o. Já mencionado no es udo Ja
adolescen es uma g ande pa e inqui idos dos mainuços esc i a em ge al não
classi icou esc i imu. Fo nece-se peguinhas de e idências, que os au o es
mainuços bem dis inguem con ex os de uso da linguagem, de aco do com os seus
p óp ios, eles não usam ab e iamen os esc e endo a pais ou à ele isão (C ys al
2008). is o con i ma indi e amen e e dados de um es udo ealizado na Li uânia
sob e a a i ude dos jo ens pa a a egula izada língua: 91% dos es udan es
a i ma am que lhes l a b a i s a b a a i s y k i n g a i a š y i a š o d a b u s
(6 pe cen . g a n a s a b u ), mas apenas 9 es udan es conhe. e a mui o
impo an e esc e e as eg as egula men e (41 p oc. s gana a b u )
(G igonienė, spūdy ė 2010). po an o žinučių esc i a se ia possí el conside a
códigos cai os caso esc e endo žinu es pe ecina a ou o modo de esc i a, e
caso necessá io eg įž ama à habi uais esc i a. D. C ys alas a i ma que o
ensino de esc i a de e se di ecionado não só à egula idade da esc i a, mas
ambém à capacidade de econhece di e en es con ex os de consumo da
linguagem quando qual manei a de esc i a se e (C ys al 2008). é impo an e
no a , que aqui esumidos apenas es udos de países anglakolbios. es e ema,
publicui os em inglês, em ou os países não pôde se encon ado; ambém a é
ago a não há analógicas pesquisas e na Li uânia. po an o, os esul ados de ais
pesquisas pa a línguas li uanas podem se aplicados apenas em pa e. po um
lado, e aos consumido es de língua li uana a esc i a de mainuços pode ia e um e ei o posi i o, omen ando-
L. Ne iNskai ė. cu ų žinučių ašybos b uožai 283 mas jo ensimo kalbinį
kū ybingumą, o mando mais p ogų esc e e . po ém eg as das línguas
li uanias maio in luência de e ia aze ou as (anglês palbai neak ualūs)
ca ac e ís icas de o og a ia esc i a de le as sem signos diak i icos,
po isso pode se mais di ícil dis inguidas as ozes cu as e longas,
esquis adas de o og a ia. Pa a esponde à pe gun a sob e a in luência
dos conhecidos aos li uanos, é p eciso ealiza suas pesquisas.
2.U iŠk RUMPJ ŽiNUČi RaŠYBOs YRiMas
Pa ain de e mina , quais peculia idades de esc i a ca ac e ís icas
Li u iamen e esc i am mensinu ezas, oi e ec uado Li u iškų umpųjų
žinučių y imas. Me áliaga cole ada ap o ei ando pessoais edes sociais,
ambém apel asi de ajuda em uma escola. Žinučių au o ių gim oji kalba lie u ių,
alguns deles moka a mę. o ma e ial cole ado, endo em con a a idade e sexo
dos esponden es, desc end ado no 1o quad o. A in es igação ambém incluiu
anúncios de mensagens, en iados de á ias emp esas e p o edo es de
se iços de comunicação mó el. ainda ex o, onde não denúncia-se de ou a
o ma, analisá eis pa oenias pessoas esc i as missinu ês. 1 LeN eLė. Kinučių oma in es igação
Li is amios de o al
910 m. 1619 m. 2030 m. 3140 m. 4174 m.
34 82 1003 39 314 1472 mulhe es homens 27 0 518 50 550 do o al 61 82 1521 44 314
2022 eklamaminės žinu ės 38 do o al 2060 cons i uindo cu os žinučių
base de dados, en en ada com di iculdades. Não odos os g upos de idade
pessoas igualmen e equen emen e comunicam umposias mensagens,
po an o oi di ícil ob e mais mensagens de alguns g upos de idade
pessoas. Neiš eng a e ecnológicos obs áculos, não semp e pau aja a
ans e i mensagens pa a compu ado .
em de se econhecido que a pesquisa ecolheu uma sample de mainuços
não é ep esen a i a e e ela p incipalmen e pessoas de idade 2030 anos de mainuços esc i a úp o-
290 kaLBOs
kUL ūRa | 83
Pasculek! a é 50 % mokek CiLi li ais a é 31 de janei o. CiLi inkle Vilniuje, Kaune,
Klaipedoje, Palangoje, D uskininkuose. Mais d auguko ele.l in o ma-se que
podemos o nece Você 1700,00 L . dydzio c édi o de consumo po encomenda.
De alesse in o mação - UaB Gene al inancing nas seções PC Ak opolis, PC BIG e
PC PARKAS ou el. 870033123. c édi o 123 - anspa en es se iços inancei os.
As maiúsculas le a no começo da ase. As maiúsculas ambém não são
esc i as no início da ase, quando não se deixa espaço após o sky ybos
ecken, ele one au oma icamen e ac i a a maiúscula le a só após o sky ybos
ecken e espaço. Nepalikus a po, nãope junham o modo de coleção ex o, a
sabe esc i o es ge almen e nãoen en en em dis ingui sen ência iniciais. As
azões e i ação das g andes le as, p esumi elmen e, as mesmas, que o am
mencionadas po ou as ca ac e ís icas de coleção de ex o:
ecnologicamen e limi ado mensinu ês elocidade de esc i a, pois, pa a
pe mu a das g andes le as unção no meio da ase, é p eciso
adicionalmen e p essiona bo n ukos. espe a-se no a que, embo a maio
pa e dos menúcios seja esc i a sem g andes le as, alguns menúcios
esc i o es podem dedica a isso a enção. Ras a um exemplo (nemažai de um
pessoa esc i os mainuços), onde in oduz u é esc i o da le a maiúscula,
p esumi elmen e, pa a en a iza paga bos pon o de is a em ende ea á
( ačiau mesmo na mesma mainu ada nome esc i o de pequena): óšku com Ta im:) mokykloj já? isso pas do ile Tu? :)
2.5. Di e gência de ex o
O ex o esc i o ge almen e é dissol ido po sinais de di e gência al ex o ao
lei o mais ácil de le e en ende . b e es mensuá ios six ado es ambém em
a possibilidade di idi seu ex o em sepa ados elemen os, sepa a uns con os
de ou os à língua esc i a usuais de di e gência sinais. po ém cu os mainuços
ex o sky yboje no ada de ou osokias polinquias de consumo e no os modos
de di isão ex o.
Sakinio dėmenos cy yba. Na maio ia dos mainuços elemen os da sen ença
dis inguem-se com di é bios, mas oco e e desses, nas quais esc e ido luxo
de linguagem não di idido com di é bios: isso asiau mail mas nesukonk e ino
pasiule a wyk i banka.i seb nueisiu p imei osadieni pa a abalho i swed nuwaz
gal i ak a

L. Ne iNskai ė. cu os jinuços ca ac e ís icos 291 inal (ne)zymėjimo modos.
são equen es os casos, quando sen ença não esc e e nenhum di iso de
Sakinio pabaigos sky yba. ski ian ne o pa ies sakinio dėmenis, be
a ski us sakinius, umpųjų žinučių eks e iš yškėjo keli ski ingi sakinių
sinais, embo a em comum esc i a na ala semp e osse adicionado pškas ou
plu al aškis: ai,medaus pawalgiau, a noc i nekosejauwisa aha,ge ai,kei es ik
mail, mui a o mesmo di iso de sinais não é dado não só dos di ec inhos, mas e
ambém das pe gun ainos inais:
Del ko como u isso quando u sei ua á Na u almen e, são desses mainuços,
embo a compa a i amen e menos, nas quais sakiniai dis inguidos habi uais:
ašku, šauk uku, klaus uku, daug aškiu /. Acon ece e nenuosekios di é bios
casos se o ex o da mensagem cons i uído de á ias sen inhas, os p imei os
podem se dis inguidos di é bios sinais (ma y , po an o, que o ex o osse
mais ácil de le ), e o úl imo e mina-se sem nenhum sinal. Po exemplo: bem!be
masinos sian as Nu já sé ios ai. Na mas embo a às ezes abalho em
comple amen e peculia , mas mui o eqüen e jinuços modo de esc i a quando
sen iniai inalizam-se ex iniais seus ukais, ex eiškiančiais emoções. aigi
ex iniai sen ius ukai desempenha não só emo iões exp essado es papel, mas e
in o muoja ad esa á sob e pasakimo subdi is imen o a ka pões: Ge as; -) mas
unein ele ne iesa e a,kad i casu es nepak ieciau:-D Labu.kaip gy a? ou ejo
on em onde? :-) escu a a sua eo ia e piadas jama; -):-D sob e adolescen es e
como eles doen e:-D:-D
2.6. Espazos en e pala as e signos de di isão
Mais uma imedia amen e em olho caindo peculia idade da esc i a das cu as
meninuças em mui as delas não deixa espaço após o desg ybos sinal:
Labas. w.ka u eiki?kaip gy eni?kada i siaulius aziosi? aha,ge ai,kei es só
mail,wisa ou a o mesmo
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Ras a e nenuoseklios exemplos de esc i a, i. e., quando em um luga o espaço é
deixado, em ou o não (mui o mais o espaço é deixado dis inguindo sen inhas, e
não é deixado dis inguindo dėmenis do sen inho): sumiu sinais. ou a banda, é
a kiausi namuose,db i gi ziu iu . ka nu eikei snd?:)
sky ybos ženklų ne a ojimą i inkimą be a pų de ė ų aiškin i no u
mui os cu os meninuços, onde, e deixando in e alá, meninu é ainda į ilp ų em
uma meninu ê núme os de ca ac e es. E iden emen e, nes e caso unciona o
hábi o de esc i a da mensagem acos umado a cole a ex o de al manei a, o
usuá io de ele one mó el assim o cole a odo o empo, sem e em con a a
du ação da mensagem. No a elmen e, que al mé odo de coleção de ex o é
usado não só pessoais em mensagens, mas e pe siunčiamose em
mensagens-palinkėjimuose: ismokim a leis i,ismokim myl i,an angelo spa no i
dangu pakilkim. Uzdekim si dyse kaledu ugnele, egu ela apsi ecia ou o empo
ia.. com s en emis! Mais um ecu so de coleção de ex o não deixam-se
espaço e suliejam pala as. Embo a na li e a u a es angei a isso seja
ap esen ado como um dos manu ões ca ac e ís icos da esc i a b uožų, no
ma e ial Li u iško deles pas eikė nedaug. nas in es igadas mensagens os
únicos casos de pala as sulie as e am emp esas ou ou os nomes: isso cia i
cilikaima? :-* Mui os, asei a igos c banko,e eles di íceis:-* F equnis não
comum caso de coleção de ex o quando não se deixa espaço en e núme ous e
após ele ou an es dele indo pala a, p esumi elmen e, de ido a que ex o ainda
assim é ácil de le ( i e am, do que se ia ligus dois uma le as esc i as
pala as), mas e ais exemplos encon ados apenas alguns: Nelygink 10m
wai uojcio e me ade do empo:-* Pada iau i hansa 300pawedima kodel 4m. não
can a a? isso casa g izau sob e puse12:-) aigi e is a as mais equen es
mainuças e habi uais de ex os de o og a ia bem como cole a di e umai /.
analisuo as mensagens encon a am e mais li e a u a e isi adas de
peculia idades, mas apenas paula inos casos. em mensagens pessoais
oco e am apenas dois casos de dis inção (eme gência de ex o) uma ez que
deles são ão poucos, é di ícil esumi se eles são apenas aciden idade ou são
usados e mais equen emen e ( eklaminês em mensagens esse mé odo de
dis inção é bas an e comum). dis inguida em maiúsculas: Ry oj, y bi zelio 18
L. Ne iNskai ė. cu os maninuços ca ac e es da esc i a 293 Ras a pa
exemplos de que pode chama -se alimo s iliza im, quando esc i i inais
meios é en ado emômdžio i in onação:
Ge aai:-* aaip:-* em ge al, a pa i cole adas mainuças e , que há dados
examina codos kai ą ( andama exemplos, quando in oduziama ingles e
usos pala as de linguagem), leksikos a ojimą (šnekamosios kalbos
leksika, a mybės), po ém isso já não é o obje i o des e a igo.
d., man g esia +1 me ai.. Bük d augè&nepalik wienos siam eikale.. Diz Palmi os:
ap op iamíssimo empo guos i-nuo 7.. ad LaUksiU!! ; -) iŠ aDOs Ac ualmen e já
uni e salmen e conco da-se que cu os ele ônicos mainuços língua (ypač
ašyba) em sa i ų b uožų, di e en es do em ou os con ex os usadas
línguas, e às ezes ela é conside ada besi o muojančiu sepa ado egis o de
linguagem. Os aožos das línguas Zinučių p incipalmen e dão a sua unção
(u ilizadas não o malmen e, apidamen e comunicação) e conc e as
speci ines línguas zinučių consumo azões: ecnológicas-economicas (limi ado
comp imen o da zinu ê e complexidade de coleção), p aze joga língua, social
de iden idade e exp essão de indi idualidade. Didelį p eocupação é colocada no
domínio da di usão da língua conhecinuças e na habilidade de esc e e em
ou os con ex os. anglakalbėse países ealizados a é que negausūs pesquisas
o necem mais posi i as sabinuças in luência exemplos. Jų esc i a endem a
conside a al e na i a a esc i a, que, como e codų kai os caso, é usada em
conc e o ex o, po ém dis inguida dos ou os con ex o de consumo da língua.
Pa ain aze conclusões sob e conhecinuças in luência à língua li uãs
(especialmen e de ido ao consumo de signos diak i icos), necessá io ealiza
pesquisas. Análise da esc i a dos menúcios Li u iques e elou que, embo a
jôjas usado nemaja peculia es de o og a ia, sky ybos bem como ex o de
cole a manei as po que suas isualmen e bemokai di e em do habi ualmen e
insc i o ex o, quase não hou e di íceis de en ende menúcios, e mui os
daquel aužos pode explica -se po azões ecnológicas, i. y. no u eduzi e
mais ápido euni o ex o. po ou o lado, pode-se alega que algumas
ca ac e ís icas, que na mensagem língua ie am de ido ao limi ado
comp imen o de ex o, pelo menos pa e dos usuá ios de mensagens mó eis pe maneceu como hábi o, pois maio ia dos mensagens não alcança do pe mi ido núme o de ca ac e es. Pode se , que unciona e ou os na li e a u a indicam-se mo i os jogo ala, desejo sepa a -se e queb a eg as e pan.
analisadas Li u iškose zinu ėse iden i ica am seguin es p incipais
peculia idades de esc i a: ge almen e esc e em sem diak i inių sinais, é usado nekon-
294 kaLBOs kUL ūRa | 83 encinė ( =w, i=j, ks=x) e não ciclis a o og a ia, em
pa e e não usuais ab e iamen os (di e em-se algumas ab e ia u as aiba e
sky yba, ambém quais pala as ab e iam), não escol a maiúsculas le as,
não esci iam sen ínia dėmenas e sakiniai, não obedece aos equisi os de
compilação do ex o habi ual (não deixa espaços após os sinais de di isão).
aigi Li u iškoje ma e ialha encon ado menos, mas e de ou ookios
maninučių o og a ia peculia idades elacionados, negu deles dis inguida
anglakalbėje li e a u a, e isso p o a elmen e com ski ingmas linguas
peculia idades.
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an issue pape om he shu lewo h Founda ion, ap il 2009. Accesso ia
in e ne :
h p:// osloo.ne /wp-con en /uploads/pubs/ ex ing_and_li e acy_ap 09_s .pd
Recebido 2010 11 23

296 kaLBOs
kUL ūRa | 83
OR HOGRaPHY OF sMs
Summa y
he aim o he a icle is o desc ibe o hog aphical ea u es and unc ional
p ope ies o Li huanian sho messages. he da a was de i ed om a co pus o
2060 messages w i en by 75 di e en sende s o di e en age g oups and a ious
se ice p o ide s. he ma e ial allows o ge a ull iew o sMs o hog aphy ye he
sample is no ep esen a i e hus he quan i a i e da a is o be ea ed as
p elimina y.
ea lie esea ch in some o he languages has shown ha peculia i ies o sMs
language a e mainly de e mined by hei unc ions, i. e. sMs messaging is p ima ily
used o in o mal immedia e communica ion and o ce ain speci ic easons
ela ed o echnological and economic ac o s (limi ed sMs leng h, ease o ex
yping), en e ainmen as well as social iden i y and sel -exp ession. he analysis
o o hog aphy o Li huanian sMs has shown ha al hough he au ho s ha e used
many o iginal ways o spelling, punc ua ion and yping, ha dly any message was
di icul o unde s and while many o he speci ic ea u es could be explained by
he au ho s a emp s a b e i y and speed o yping, e. g. eplacing w wi h and
o he nons anda d spelling. Po ou o lado, ce as ca ac e ís icas que
e iden emen e apa ece am de ido a he limi ed message size, po exemplo,
a oidance o space a e punc ua ion ma ks, êm cla amen e se o nado
habi uais a alguns dos sende s po que a maio ia de he messages do no each he
maximum size limi .
he ollowing speci ic ea u es o o hog aphy ha e been es ablished: Li huanian
diac i ics a e a ely used; nons anda d spelling ( eplaced wi h w, i wi h j, ks wi h x,
o he inco ec spelling); use o abb e ia ions (bo h adi ional and new abb e ia ions,
ommi ance o pa s o wo ds, lea ing ou owels, eplacing pa s o wo ds wi h
nume als); absence o capi al le e s; unpunc ua ed clauses and sen ences;
nons anda d yping (no spaces a e punc ua ion ma ks). he Li huanian sMs
o hog aphy is cha ac e ized by ewe speci ic ea u es han he o hog aphy o
some o he languages. Fo example, no ac onyms and ini ialisms and homophones ha e
been ound in his ma e ial which may be explained by he di e en ea u es o
di e en languages.
LaiMa Ne iNskai ė
Lie u ių kalbos ins i u as
P. ileišio g. 5, L -10308 ilnius
laima.ne inskai ė@k . u.l