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Kalbos Kul ū a | 86
Langba e Visuomenė
RITA MILIŪNAITĖ
lie u ių kalbos ins i u as
aŠ inGumo P oblema In e ne
benD uomenės e moKY oJ aKimis
ESMINIAI VOODŽIAI: éc i u e, kalbinées
disposi ions, langue enseignemen , codi ikacija.
1.ÀVaDines Pas abos
Ces de niè es années, on a commencé beaucoup à discu e publiquemen su l'éc i u e publique
an au sens é oi su le payemen sans e eu s éc i e (i pe scailli la ex ée) que su
l'éc i u e cul u elle plus la ge en endue (išp usimą), qui comp end e la capaci é de c ée un
ex e, de le econnaî e, de le pe ce oi , d'in e p é e 1. Tou d'abo d je en un coup d'œil dans
la secondai e école: ici ob iennen les ondemen s de l'éc i u e, aigi laš ing de ai ê e chacun
l'édui emen secondai e acquisis homme. cependan é iden uses signes e enco e pas
pa iculiè emen abondan es é udes de l'é a de l'éc i u e de la langue li uanienne ac uelle, pou
lesquelles manque, en examinan ce e hème, plus équemmen endai se é é e à publie ie
médiaie des opinions e considé s ymes, mon en que aibli pas seulemen les élè es
aš ingumas: ce phénomène plin e e dans d'au es socialines g oupes. c'es à di e dans une
in e iew le p o esseu de l'uni e si é de Vilnius philosophe Vy au as ališauskas p é end que,
bien que l'éduca ion soi uni e sellemen épandue, mais la commune de sa quali é k in an i, e
l'un des p eu es de cela es les é udian s ne aš an ys (Jacke ičius 2013): 1 il exis e une
concep ion enco e plus la ge de l'éc i u e: c'es la capaci é de pe ce oi e d'u ilise di e s
signes que les au es sys èmes d'ins umen s u ilisés pa l'o dina eu , els que le aš ing (la
capaci é d'u ilise un o dina eu e une p og amma ion), le aš ing économique, e c.
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
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Beaucoup d'é udian s aujou d'hui éc i en ès aiblai non seulemen que ai un
g and nomb e d'e eu s g amma icales, mais ils on ès di icile exp ime
penses pa éc i . e c'es na u el pou an la plupa des humains ne peu en
p é end e à l'éli e in ellec uelle s a us, peu impo e, que ce soi la na u e, ou les sciences humani ai es.
On pou ai ê e seulemen p écise , que isan le s a u d'humain
éc isingo, n'es pas nécessai e p é end e à l'éli e in ellec uųjį. o
gumo linkme i in yškūs. Pa yzdžiui, pa eikiami okie Žemai ijos kolegijos
changemen s de socié é ne aš in elšių akul e e ous les ans p emie cou s é udian s de éc i om dik an ésul a s
( imku ė 2012: 1314):
En compa an les dic an s des pe sonnes ayan ob enu le lycée ce e année ou
l'année de niè e a ec ceux qui l'on ob enu le lycée il y a plus de 12 ans, on oi
une éno me di é ence: les p emie s, en éc i an dic an , aisaien en moyenne
22 e eu s pa jou , les seconds pa 9, donc l'éc i u e s'es dé é io ée p esque
2,5 ois! Klos si elle si ua ion que même e ceux qui on déjà é é quandise
išsiugdées habile és de éc i u e à l'école, pa ois a ouen , que p end les
pe d e. sépa e a p oblème es emig a ion g andissan des en an s Li uiniens
a o ūkis du Li u iškosios ašy inės e saky inės langue de consomma ion
en i onnemen . n'inquié e es quoi, ca ne aš ingéi é es considé ée menace
de socié é aidai: ne aš ingies gens ne peu en ê e lib es e c éa i s, c'es
chèõs main d'œu e oule, qui es acile à manipule 2.
le p oblème de l'éc i u e pa ois appa aî comme kone déjà insu mon able bėda. c'es à di e
Žiežma ių gimnazijos Li uiniens langue enseignan e me odininkė eglė Kanapinskienė dans un
in e iu di (Jablonskai ė 2013): Le langage usage se compose de qua e pa ies: lui au, éc au,
klausau e albu. Dans l'âge des jeux in o ma iques e de l'in e ne b ui , écou e
a en i emen de ien di icile, ca n'es u elkiée a en ion. Pa le ê e di icile, ca ès
limi ée des mo s a sa ga. éc i e di icile, ca nous nemokons ègles e elles p a iquemen
appliquons. la li e ennuodu, ca le li e engožia in e ak y ios di e issemen s. obbu as oue.
aigi pendan quelque emps ūnojusi au es p oblèmes de l'éduca ion šešėly, ce p oblème a
déjà ema quée non seulemen des spécialis es, mais e ou e socié é. l'éc i u e es
p éoccupée au ni eau du Minis è e de l'Éduca ion e de la Science: isnag inėjus 2009 2012 m. des
ésul a s de l'examen ma os de la langue ma e nelle Li uanienne 2 Des p ocessus similai es se
p oduisen e dans d'au es socié és con empo aines (pa yammen , La G ande-B e agne
conce née, que les solda s se an s dans l'a mée b i s p asčiau ašo e skaičiuoja), cependan
le se ice dé aillé de ces p ocessus dépasse aien le ole de ce a icle.
La cul u e des langues | 86 e les données des eche ches in e na ionales su
l'alphabé isa ion e les capaci és de lec u e, élabo é e app ou é le plan de mesu es
d'amélio a ion de l'enseignemen de la langue e du cul u el l'alphabé isa ion li uanien
20132016 m. ai, appaî en e d'au es opinions es-ce qu'un el p oblème n'exis e pas,
elle es épuisée a i iciellemen , e pou cela kalčiausias es ceux qui dé inissen les
c i è es d'alphabé isa ion e en géné al les no mes de langue (Vaicekauskienė 2013): [...]
no e oisième conclusion es -ce que les élè es son ne aš ingas? pa ce que
l'éc ingume es é alué selon les ac uelles no mes de langue Li uaniennes communines, e
les no mes comp ennen ées ganė inai siau ai e nelanksčiai. [...] Si nos élè es é aien
é alués selon d'au es no mes de no mes, 'u e ais di que l'éc i u e augmen e.
cependan la socié é elle-même, comme mon en des commen ai es de similai es
a icles, elsam ou e son be aš ys ei jus i ica ion.
požiū iui nė a linkusi p i a i; jis pa ankus neben iems, ku ie mėgina
Qu'es ce qui dé e mine l'appa i ion du p oblème de l'éc i u e, quelles causes e
ac eu s encou agen de plus en plus pa des moyens élec oniques communiquan , donc
comme de an ê e doublemen éc i ingas socié é negebėjimą (a neno ą) adhé e
jusqu šiol n'in inčijamai exis an des ègles d'o hog aphe de la langue li uanienne? basé
su un a icle é oi ne, la plus épandue laïci é, qui pa ois enco e es appelé
unc ionciniu, no ion, es examiné, comme dans laïci é p oblemą žiū i in e ne o
zajednica: apibend inés en un 2013 m. In e ne a eu un déba dans lequel on a
exp imskėjusios kalbinės nuos a os. son aussi p ésen és les ésul a s d'une enquê e
des enseignan s li uanis es e ec uée en 2012 su l'éc i u e dans l'école. Ces lingues
disposi ions é ude impo an , à la eche che de moyens conc e s, commen diminue
ne aš ingumą, su ilçan des enseignan s, des élè es pa en s e ou e ac i e socié é les
e o s. 2. benD uomenė aPie aŠ inGum le 7 mai 2012 m. le po ail de nou elles In e ne
del i.l publié l'a icle du jou nalis e mindaugo Jacke ičius be aščių ka a: à cause des
e eu s a déjà à eje e e disse acijas (Jacke ičius 2012). Il y p ésen ée des
enseignan s, hau es écoles des p o esseu s e kalbininkų pensées similai es: mokinių e
é udian s aš ingumas diminue, e pagal di e sus ei ingus dans le meilleu Vilniaus
uni e si e e (Vu) dise acijos eje és pou des gali és a. Comme l'une des aisons
d'une elle si ua ion indiqué dans la secondai e les enseignemen s de langues
li huaniennes pakenkęs 20022003 m. p ise décision de l'enseignemen de la langue na ale
selon les mé hodes de enseignemen des langues é angè es, su eikšminan
komunikacinę kalbos paski į. Vilniaus s . L'expe is e Daino a eigminienė, enseignan e
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
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de langues li uaniennes du gymnasie K is o o o, décla e: [...] la ma e nelle langue es où
qui plus que ou e app is ie langue é angè e e elle es des inée non seulemen
seulemen susikalbėjimui. Gim ąja pa le na u ellemen un homme mâs o le monde. Elle
es le ondemen de l'exis ence d'une pe sonne, impo an e pa ie de l'iden i é. donc son
ôle doi cons ammen ê e é léchi. Il es passé 10 ans e déjà nous a ons ce e
mode ne enseignemen conséquences. donc à l'école p incipale il au e eni à un
langage sys éma ique d'enseignemen , e non pas de la açon don main enan es
enseigné pa mo ceaux, pa segmen s, su emise sys ème, n'épa gne pas de cohé ence3.
Šis s aipsnis su inko daugiau kaip 600 komen a ų. Juose po alo lanky-
ojai de leu expé ience disposée on é alué l'ac uelle condi ion de l'éc i u e e
samp o aien su les aisons, pou lesquelles elle condi ion s'es écous ée.
Kommen a uose4 au nom e pa a de signé ais is ignacio sa ukynas ce e condi ionne
déc i a ainsi: pa je, éd įssons publiquemen di e, que ne aš ingi main enan ne
seules mokslei iai, é udian s. Vaje au, qu'ils be achen des a icles e même des
li es c éu pian s sciences dak a es p i iso! Cu ieuse, mais quelques diplômes dans
les uni e si és du monde suž eyai nūnai acil iau... que la ma e nomosios langues
p amoc i. pou an pa le chemin le plus acile supp imai on sky ybą, puisque
be aščiams pe di icile app end e! Hélas, à peine bau ko au e pou ions nous
espé e , quand même les éc i ains dans les éseaux sociaux de g andes ou Li u iques le es éc i e nebesi a gina...
Viską ai e comme plus simple, plus i e ca ac é ožas ac uelles de socié é.
„nesi a ginimą“ dėl ašybos kai ku ie komen uo ojai į a dija kaip bend ą
žmonių apsileidimą:
P idu čiau inginčių ašy i lie u iškais ašmenimis k aš as. G audu ega de a
chez lui Li u išką cla ia ū ą e neno i, peu éc i e. ca ils ous, ceux qui ne eulen
men en . Ils on peu de mon e leu analphabé isme. di , n'ai pas Li u iques
cla ia u es. [...] je pense, ici es e au e p oblème manque de igilance e de
esponsabili é pou ce que u ais.
3 d'ailleu s, à la in du XX a. commençan à pa le de nou elles mé hodes de enseignemen , y
comp is l'in ég a ion des suje s de enseignemen e l'impo ance de l'analyse du ex e dans
les leçons de langue li uaniennes, a é é pose gée, mais es es ée inaudi e: impo bu, que el
agmen a ion des suje s sépa és de la langue nea de ai le sys ème de langue e que elles
in e aces agmen ées cons i ue aien elles-mêmes un sys ème mé hodiquemen basé. Où il
n'y a sys ème, là oujou s g essa le dange du chaos. [...] l'analyse du ex e aup ès de ous ses
a an ages cache e isque de o me une chao ique app oche dans le langage, peu ê e même e une ce aine supe iciu iniškumu, su ou si oji analyse se a p imi i e i, peu apgal o a.
(ž . akelai is, labu is 1995: 19, 21).
4 Komen a ų kalba ( ašyba, sky yba, g ama ika) nežymiai aisy a, en main enan leu s au eu s de s yles.
Les
Langues Kul u | 86 196
Dans Viešumo ces de niè es années dé eloppée nihilis ine app oche dans
di e ses socié é on dans les p ocessus poli iques, économiques, sociaux
neaplenkia e des choses de langue. donc comme l'une des aisons
impo an es de l'ille isme les commen a eu s In e ne poin en les
néga i es disposi ions linguis iques de la socié é, qui son liées à la ision
géné ale à l'éga d du É a , son pa imoine, p ésen e a eni :
La cou an e ac uelle nebe ūpi ni Li uana, ni sa langue, ni son his oi e, nejoučia [...]
P idejacemen , que u es lie u is. ne sen en , que nous sommes milleans d'années
bal ų gen ys, susijungusios į als ybę, pa adin ą lie uVa.
i ues Pa iennies commen an e di oyan s senses app end e des Li uanies, ca elle
n'es pas e i ude (langba es seulemen moyen de communica ion), e la au ai
nyks an , é anescan a ec elle (lie u ių kalba es abo igenų kalba, apidemen elle ne
beliks; kam eikalinga mi š ančios au os kalba?). Youngimas nejiean a eni a ec
Li uana, e à l'é ange ses nė nep i eiksią: e à qui a Li uanien pa le? en Li uanie pou
les Li u ians place n'y a, e à londons schnekamosios langue é angè e su i . des
langues Li uè es a enden le des in des langues indénais no d amé icaines, ca
d'au es gens dans ce e i oi e i on . mon e on ils à leu s amsiaakiens
aikučiams medins ūpin ojėlius e con es su p imi i e ią abo igenes cul u e. Comme
con ep ieuse à de elles pensées d'au es commen a eu s ou nissen le ai que la
langue Li uanien es l'une des o iciels langues de l'eu opos union, donc elle ien de
n'égalie que l'au e, e elle au seulemen o guluo i, uo plus, que plus peu de nos
Li uiniens es en mondey, le plus g and p es ižas e exzo ika la paye .
les géné ales disposi ions néga i es doi en ê e modi iées, e a an ou cela doi
ai e l'école. les enseignan s doi accumule de son en i onnemen des exemples
posi i s su l'impo ance de l'éc i u e (e leu s aimen il y a) e dans des
discussions a ec les élè es, mais pas nuobodžiai p éocclaujan , co ec emen
p ésen e a gumen s, mo i uojančius Li uiniens langues, ensemble e sa éc i u e
app en issagesi. Les commen a eu s me en l'accen e nepalankią communée
lingubinée en i onnemen , dans laquelle app end e éguliè e de la langue e
nep a as i ses compé ences de plus en plus di icile: condi ions app end e la langue
li aouienne même au li au i an li aucien de bien plus di iciles qu'il y a 20 ans:
o dina eu s, éléphones simplemen o cen à dé o me la éc i u e des Li uanies,
[...] école a ec inno o iis me odikomis inno o ių one nebesusi a ko. Plus
d'a en ion à la langue ma e nelle des en an s de ai acco de les pa en s. mais beaucoup d'en e eux possibili és limi ées...

. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
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ne aš ingumą, pasak komen uo ojų, ska ina iešojoje e d ėje a ojama
p as a, su klaidomis kalba („daba kasdienybe apo ne s aipsnių an aš ės
a ec des e eu s, e pas jus e des quelles di icilemen įkadames scy ybos ou
s ylus, mais ondamen ales: linksnia a ion, nosinių aidžių ašybos): p esseje seul
e eu s, V edėjai diables sai quelu slengu pa le, li eses aussi pleine de
g amma iques e de s ylus e eu s, e déjà poli iques en bas de c i iques. les
ieux ou du usse anschen , e les jeunes anglaisku mé hode sakinius
suda inėja [...]. [...] an pa adiją, élé ision en end ons pas la langue na ionale,
e quelquequ'un ja gon, e é alon se a considé ée algio G ei ai pa le, su
l'éc i u e du peuple oublions-nous... dans les commen ai es considé és l'une des
plus impo an es condi ions d'éduca ion humaine de l'éc i u e es considé ée la
lec u e5, e l'ac uelle en i onnemen social e cul u el neska inan i le li e, de
so e que bas ni eau de main ien peu ê e considé é enco e une des impo an es
aisons de l'inéligibili é: Pou quoi li e un li e, si on peu oi un ilm? e puis en
lisan des li es la eja isuimoji mémoi e, alo s même ne connaissan les ègles
d'éc i u e les mo s peu ê e éc i s sans e eu s. Pou quoi ou sms éc i e su
in e ne a ec des le es li uaniškais, si sans elles l'éc i u e semble beaucoup kiečiau...
bèda a que le jeune ne li complè emen li es, donc n'a aucune possibili é
p o i ie son langage e en mémoi e зафиксировать образцов правильного
письма. li e, li e, li e e enco e une ois li e ainsi nous moké. ainsi plus acile nous
exp ime ons nos pensées e éc i ons sans e eu s. Où de écoleses dingo
dic an es, daily aščio leçons?
Ce ains commen a eu s enseignan s e pa en s d'élè es de leu expé ience éc i en su la
mau aise poli ique de l'éduca ion (š ie imo e o ma sa o pada ė, sia esą mokė i su ok i
daba idu inėse mokyklose g ama ikai ski iama mažai pamokų“, s a biau-
eks us, a išlaus eks as ku iama mažai): Commen ne se a be aščiai, si dans les écoles
pendan ou es les leçons es si, es si, es si, où il au oui ou non épond e, ou appo e
u uliuką, plus, minus ma qué, klaiku, 5 le P og amme in e na ional de coopé a ion e
dé eloppemen social (CDOE) e ec ue ous les ois ans une enquê e su les capaci és des
élè es de Li uanie Pisa (P og amme o In e na ional Assessmen 2012; S uden mis en œu e
pa le minis è e de l'Éduca ion e des é udes, e le cen e na ional des élè es) que cela leu
é èle. Dukynai ė, s undža aussi bien s'oublie su ap ii aien celle des enseignan s
mo gebėjimus iš 65ių i ų šalių y a s a is iškai žemiau už idu kį. aip pa nus a y a, kad
nekompe encija, peikien inapp op iée langues li uaniennes mé hodes de enseignemen ,
p og ammes e manuels, e exe cices sąsiu iniai appelés p o o judikais6: mon opinion, a an
2013; audenienė 2013).
Kalbos Kul ū a | 86 198 o en p emiè e place mul imédia, où en an s peiksliukus,
p ê as abeles, insc isus oi , combien ils éc isen , c éé peu.
ou au mes [...] ous les exe cices, pou lesquelles on paie chè emen , e béné ices nul. il
au e ou ne aux sąsio inių, comme il y a 20 e plus d'années nous éc i âmes ou à no e
mainele e n'aimi imions, pou ois enco e e main enan éc i ons sans e eu s, ou du moins
moins moins d'e eu s que quoi jus e inies scien inčiai. Main enan ils seulemen euus
ansčia, po aidelę en egis o e quoi ils peu en app end e . Le sys ème éduca i si es
allé e s le bas, que da an age il n'y a plus où.
Quand un homme éc i un éc i u e, c'es il pense, e quand épondinėje en ques ions de es , ce
es alo s dé e mine la bonne éponse concep ion, mais pas sa oi men . Puisqu'il n'y a pas besoin
analyse des éc i s, c'en inissan la hau e école, elemen a iausią aš ą éc i e sans e eu s
g ande p oblème. Quand son payés des p ix pas pou la jus e éponse dans di e s jeux de adio
ou de élé ision, mais pou spėlions, ce e app end e besoin. Puisque suisu, ce que sœu app end,
ce n'es du ou pas su p is des ésul a s, ca ac uelle lie . k. p og amme e selon elle p épa és
manuels e exe cices débu an es classes des inées peind e, ca pi e , colle o e . ., mais
jus e pas éc i e (na il es là page une ois lignes laissées empli , mais c'es ou ). Dans les
cou s, au an j'ai en endu, c'ils accomplissen ou es so es p oje s, des inés aux
compé ences de communica ion e . . pe ec ionne , mais ou ne ašo. J'ai di à l'enseignan e
elles ses ema ques, c elle épondi , que ac uels en an s éc isen o dina eu , là e e eu s
é i ien , ce à quoi leu app end e à éc i e... Un élè e i i inasi, que pe abi ū os examens son
é i iés pas ceux connaissances e compé ences, don au dans la ie: Paisi éki , quies chez
nous 10 e 12 classes des examens de langue Li uiniens. 10 h. Si il y a enco e même upi į des
âches g amma icas, ce abi u es examamine o VisiŠKai n'es pas. 6 De même comme
mé hodiquemen inapp op iés é alués e des au es suje s exe cices sąsiu iniai. Pa exemple,
le p o esseu de ma héma iques du lycée de l'Uni e si é echnologique de Kaunas l'expe leono
na ke ičiaus a is es elle: Pa lining des connaissances des de in okes p écéden es e
ac uelles, le p o esseu ema qua qu'elles comp as è en uses, e de pa ie à cause de cela on
peu blâme des exe cices sąsiu inius, nyks an le eéc inemen e le ai que les en an s
nebeskai o ex e, e aides e nomb e en egis o au oma iquemen . P a ybų sąsiu inukai,
pe haps, es le plus g and bėda: éc i ez oubliée le e, skaičiukus. Kolegė, u in i pi moką sūnų, a
acon é que dans les exe cices éc i e condi ion du asda nia, même composi ion ou a im ie
ac ions, au seulemen choisi chi eschiukus. Nė a p oblema ique de enseignemen .
(audenienė 2013).
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
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aišku, au es di on , peu pou une bonne g amma ic à ob eni 10 poin s de
l'éc i u e. mais c'es d ôle des 100 poin s, que peu assemble egze, pou
g amma iką au mieux u ob iens 10 poin s!!! e c'es seulemen dans l'éc i u e, où
ous pou ez ous cons ui e des ph ases e si ous ne sa ez pas quel mo ,
simplemen ous pou ez le emplace pa au e, plus acile mo . Moi l'année
de niè e j'ai enu egzus e je sais que la pa ie la plus impo an e examen es pe ce oi ex e. pe ce oi ce que pa ois l'au eu lui-même ne éalise pas.
Une au e cause de nomb eux minima d'analphabe isme es liée à
l'u ilisa ion des echnologies de l'in o ma ion:
Cla ia u e QWe Y ou quelle là bebū ų Li u iškas (nosines, longueuses) aides ékelen
du commun aidyno, ainsi, comme si ces le es se aien pas lygia eisées à d'au es
le es, mais comme quel accessoi e, don il es possible e enonce ... au
anchemen econnaî e: no e non-comp éhension e nonž algumas, quel
dommage e on des logiciels de cou ie élec onique e d'o dina eu s e de
éléphones mobiles, imp o isés pou les Li uaniens, au cou s des 15 p emiè es années
p ê è en un pome de dommage à ou e la jeunesse. Main enan au s'habi ue à
l'in e se, mais pi ié, comme gênan , quand cons ammen au é abli inė i lie u išką
kla ia ū ą, a anglišką me a au oma iquemen . c'es pou quoi nos hau ni eau d'i
specialis es ne peu en ce pa ouky i, pa exemple, en F ance a e siquemen
au oma iquemen in igue la ancūziška cla ia u ... ou les mon e, donc ce eau
ne a aille plus éguliè e di ec ion de l'éc i u e e a o ujaise. Le moins de comps
d'éc i u e dans les écoles, le si ua ion se a meilleu e. assignoki aux en an s
[...] kuo daugiau aikai ašo kompu, uo mažiau gal oja, nes kompas aiso klaidas
eéc inė i ex e de li es, po 5 euilles pa semaine, sans au es âches, e si ua ion
amélio e a.
74 Ka ais, basé su des é udes de communica ion élec onique des jeunes
anglophones, adhè e à l'app oche excessi emen op imis e, que l'éc i u e des žinučių
même a ec e posi i emen les capaci és de lec u e e la conscience phonologique e
que la plus impo an e es seulemen sépa e des codes de la pa ole, néanmoins, on
econnaî que la langue li uanienne a des aožes spéci iques de l'éc i u e (ž
ne inskai ė 2010: 282283): Viennaus, e les consomma eu s de langue li uanienne
pou aien a oi un e e posi i , p édisan la c éa ion linguis ique, en o man plus
ašy i. ačiau lie u ių kalbai didžiausią į aką u ė ų da y i ki i (anglų kalbai neak-
200 Kalbos Kul ū a | 86 ualūs) des ca ac è es d'éc i u e ca ac è es éc i u e sans
signes diak i iques, à cause de cela peu ê e plus di icile dis ingués les cou es e
les longues oix, oubliées les ègles d'éc i u e. a ec les mêmes p oblèmes d'éc i u e,
soule és pa l'impac des echnologies de l'in o ma ion, se heu en e d'au es
langues con enan des signes d'éc i u e spéci iques (ž . Wells 2000: 249272). pa
exemple ce ains des plus p oches de nos oisins polonais à cela éagissen
ac i emen au ni eau des ins i u ions publiques7: des expe s polkų langue on lancé
une campagne, appelan à p ése e complexe sys ème d'éc i u e a ec ous ses
signes diak i iques, disan que pa sui e i [...] p essions beaucoup e usen nosinių,
aškelių e a nelių. l'ini ia i e, que jeudi a lancée na ionale polkų kalbos komisija,
es a polkiškų ašmenų ne u inčia kompiu e ine kla ia ū a, es un sa kas iškas
appelemen , que éc i yboje impo an s ous les signes, pe me an
dalis unesCo Gim osios kalbos dienos enginių. Kampanijos pa adinimas „Ję-
zyk polski jes ąę“ (lenkų kalba y a „an“ i „en“), ku į sunku pe eik i pap as-
co ec emen pe ce oi le ex e. sans eux le ex e pe d une pa ie du sens e
se ai mal lu de açon inco ec e. Selon le aduc eu Je zy b alczyko (Ježio
b alčyko), diak i iniai signes son isualinė žymė, aidan à econ econnaî e
lenkiškus ex us. Il a ajou é que ces signes on leu sens e p a u ina la langue.
d'in o ma ions échangées uniquemen pa la pa ole e le ex e... le lux ne s'écoule pas
pa un canal numé ique, mais pa de mul iples moyens, auxquels il es possible
d'applique une mé hode. De plus en plus équemmen les u ilisa eu s pa agen une
in o ma ion non e bine, ansmise pa des é é ences hype ex e, communiquen
en e eux échangéssi idéo, musiques à aisins, ex us commen ai es keičia g a iniais
signes. donc l'homme doi ê e épuisés e in o ma iquemen segai , commen
con ôle des ou ils numé iques e ece oi e ou ni l'in o ma ion non seulemen
pa des mo s, mais e d'au es moyens: s a is iques e bo iais images, son iques
signes. cependan la communica ion e bale n'aboio inai es e impo an e, ca
i ualioje e espace es beaucoup supé ieu e que dans la p éin e ne è e é a pa ie
de la communica ion se p odui pa éc i .
7 Voi .: polkijos kalbininkai appuie pou complexe sys ème d'éc i u e p ése ing. www.al a.l ,
2013 02 21. P ieiga pa in e ne
<h p://www.al a.l /s aipsnis/15081716/lenkijos.kalbininkai.pasisako.uz.sude ingos. asybos.sis emos.issaugojima=20130221_1552>.
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
207
bene le plus équen dési emen des enseignan s su ienodise , supp ime de
ce ains cas l'éc i u e e édui e des excep ions. Néanmoins les enseignan s
donnés a gumen s indiquen que leu s p op es son pas oujou s jusqu'au bou
pe p as a sys ème d'éc i u e, pa ois isibles seulemen pa ienes o mes e
nonu ókiama leu s mu uelles liaisons. de ai ê e dis inguée, où l'éc i u e es
a ai e d'acco d (pa y exemple, des g andes e pe i es le es, mo s éc i u e
ensemble e sépa émen ici aimen esama a ky inų dalykų), e où les
no mes d'éc i u e lemia sys ème de langue. les no mes con enues change
simpličiau, si bien p é endue la p océdu e de leu modi ica ion. cependan ,
a kim, panaikinus nosines espoi emps ac ionmajodžių šaknyse,
p incipalemen k ik ų ces o mes de a imas, ca nosinės absence indique, que
neki čiuo ame skiemenyje a, e au a i cou ai. ne de ai ê e émisée de
yeux, que ce e équipe eiksmažodžių esamojo laiko balsių longueu es
na u elle ( . i. main enikomas i neki čiuo uose skiemenyse) e nosinės aidės
e lè en la aid du sys ème sono e de la langue li oue. bien que dans la ac uelle
langue li uanienne a osen en géné al yškus polinkis ilguosius balsius
neki čiuo uose skiemenyse accou ci au moins jusqu pusilgių (ce n'es pas
codi iée bend inės kalbos a ies no ma), en l'absence plus é endues de
eche ches, il es di icile de di e à quel poin épandu l'ex-nosinium balsio
umpina ion neki čiuo ame skiemenyje, p z., [šalù]. pa ie des gens au moins
els balsius enco e disen enco e longs ou au moins semilgius. a sisakius nosinių,
ensemble pak ik ų ces o mes de, pa iculiè emen a an dėlinių, ki čia anje,
plg.: šla, šąlù nešla, nešąlù, *šãla, ša lù *nèšala, nèšalu (kaip kãla, kalù nèkala,
nèkalu); bla isbla, *bãla *išbala (kaip mãla išmala). Les mêmes els ac ionsmaodžiai
alo s de ai passe dans une au e ype d'asmenaison, aigi appa aas es
g amma icales s uc u es changemen s de: šąla šalo → šala šalė (kaip kala kalė) →
nèšala nèšalė. de ce e ac ionmajodžių g oupe o mes de l'o hog aphe ne
de ai ê e ai e g ande p oblème, ca des p op es ac i emen us ou és de
els ac ionsmajodžių es peu d, e a osenoje des o mes du emps espoi le
plus a e. leu s coykla leu su i aien comp éables jusqu 1011 ou enco e moins
(a an 40 ans é ai enseignée g andmaž comme o d e: šąla, bąla, sąla; gęs a,
glęž a, mąž a; šąš a, ęž a, ęš a; klę a, g ę a), n'apsouçan les élè es a ec des exe cices de leu s exemples d'éc i u e a i iciels spécialemen conçus14.
14 Plus con ea gumen s conce nan nos o sies des changemen s d'o hog aphe oi
In o ma ions de l'É a Li uanienne de la langue Commission su les g oupes de a ail, cons i ués
aux ègles d'o hog aphe e oi , conclusions: s a s y a šąla, bąla, gęs a, mąž a... éc i u e, 2008
05 27. P ieiga pa in e ne : <h p:// www. lkk.l /li /naujienos/naujiena.1068.h m>.

208
Kalbos Kul ū a | 86
Su un suje les enseignan s son complè emen co ec s, disan que
nių užduočių engėjai ka ais pe daug smaginasi, pa eikdami a chajiškų,
nebe a ojamų, neak ualių e os ašybos žodžių a o mų: k ęš a, ę as,
skoliblęs i e e c. els mo s e leu éc i ă au laisse aux olympiades ou
ik o inas, e non ou ni comme app is inus quo idienne dans la p a ique du langage.
iVaŠDos
1. é ude des disposi ions linguis iques de la communau é in e ne e de
l'a i ude des enseignan s à l'éga d des p oblèmes d'éc i u e é èle les plus
impo an es causes an ex e nes, besiklos ančias dans la socié é, que
in e nes, o mées dans le sys ème éduca i , de l'inéligibili é: a) néga i es de la
socié é kalbinée disposi ions, b) nepalanki kalbinė en i onnemen , c) néga i
e e des echnologies in o mcinai es, d) neapgal o a poli ique de l'éduca ion
e ydinga Li uanien kalbos mokymo me odika.
aucune de ces aisons ne peu ê e soublo ée, mais elles indiquen les sphè es
qui on besoin de la plus g ande a en ion de l'É a e de sa poli ique de
l'éduca ion. 2. les éponses des enseignan s à l'a icle examinées ques ions du
ques ionnai e mon en que les causes de ne aš ingumo oli g ažu ne peu
lie seule a ec p incipalemen soule é néga i e e des echnologies de
l'in o ma ion. bien que en e l'u ilisa ion des moyens de communica ion
élec oniques (mobiliaisiais éléphones, o dina eu s e planšečių
cla ia ū omis) e ce ains des p oblèmes d'éc i u e (pa yପରି, nosinių e
au es signes diak i ischen ne ašymo) exis e un di ec dušio, cependan la
plupa des éc i u e keblumų élè es causen des ègles e des excep ions gausa, e su ou l'incapaci é pe p as i sys ème linguis ique.
3. Pa eik us moky ojų s a s ymus dėl kai ku ių ašybos aisyklių kei imo
s'il au p écisissemen c i iquemen é alue e en eni comp e considé an
les no mes d'éc i u e e leu codi ica ion, ainsi que p épa an des
didacomsies e pe ec ionnan l'éc i u e didac ique. 4. il es nécessai e
eille à ce que les écoles u ilisen des sonnes ou ils de enseignemen
(įga sin i li e a ū as kū iniai, mokomieji ilmai, la inamieji žaidimai e e c.)
co espondissen bend inės lie u ių kalbos a ies e aloną, donc esamai
padėčiai išsiaiškin i au de ce e sphè e de eche ches.
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
209
5. les enseignan s li uanis es son nécessai es suje skinée aide de
spécialis es de l'éc i u e e mu uelle coopé a ion, basée à des dé aillées
é udes des u k lès de l'éc i u e des élè es e ses changemen s.
li é a u e a k e l a i i s G., l a b u i s V. 1995: su in ég a ion, analyse de
ex e e Li uiniens langue à mokykloje. Gim oi langue 89, 1821. a u d e n i e n ė .
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210 La
cul u e des langues | 86
Va s i l i a u s k a s s. 2013: a moky ojai pa enkin i sa o mokinių aš ingumu? –
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We l l s J. C. 2000: o hog aphic diac i ics and mul ilingual compu ing.
Language P oblems and Language Planning, Vol. 24, no. 3, 249272. P ieiga pa
in e ne : <h p://www.phon.ucl.ac.ukhome/wells/dia/diac i ics e ised.h m>.
(Žiū ė a 2013 12) 09.
Reçu 2013 12 09
Adop é 2013 12 20
P oblem oF li e aCY in He eYes oF He
in e ne Communi yY anD eaCHe s
Summa y he a icle add esses he app oach o he socie y owa ds he p oblem o
li e acy, which has la ely been ac i ely discussed by spelling specialis s and in he
public domain. such p oblems a e especially common in hose languages which ha e a
g ea e o lesse numbe o cha ac e s o di e en ype in compa ison o he
english language domina ing online. he su ey o language a i udes o he in e ne
communi y and he app oach o eache s owa ds he p oblems o li e acy (based on
he commen s o online a icles and he su ey o li huanian language eache s)
é èle he p incipal ex e nal easons o illi e acy de eloping in socie y as well as
in e nal easons o illi e acy e ol ing in he sys em o educa ion: 1) nega i e language
a i udes in socie y, 2) un a ou able linguis ic en i onmen , 3) nega i e impac o
in o ma ion echnologies, 4) inconside a e educa ion policy and aul y me hodology o
li huane e heless, hey indicen he a eas equé an le plus d'a en ion au le el o
he s a e and i s educa ion policy.
nian language eaching. none o he abo e easons should be conside ed absolu e;
les éponses o eache s o he ques ions o he ques ionnai e analysed in he
a icle mon en que he easons o illi e acy ne peu en ê e associées solely
wi h he nega i e impac o in o ma ion echnologies, qui ge in o he cen e o
a en ion hese days. e en hough he e is a di ec co ela ion be ween he use o
elec onic communica ions (mobile phones, compu e and able keyboa ds) and
ce ain spelling di icul ies ( o example, omission o nasal le e s and o he
diac i ical signs), a lo o di icul ies o spelling aced by pupils de i e om he
abundance o ules and excep ions and, mos impo an ly, he inabili y o
comp ehend he language sys em.
. miliūnai ė. aš ingumo p oblema in e ne o bend uomenės i moky ojų akimis
211
les considé a ions des enseignan s conce nan le changemen ou la co ec ion de
ce aines ègles d'o hog aphe p ésen ées dans l'a icle de aien ê e é aluées
c i iquemen e p ises en comp e dans l'examen des no mes d'o hog aphe e leu
codi ica ion ainsi que dans le dé eloppemen de aides pédagogiques e l'amélio a ion de
la mé hodologie pou l'enseignemen de l'o hog aphe. he conside a ions o li huanian
language eache s on illi e acy, i s causes and speci ic mani es a ions in pupils
w i en wo ks show ha eache s hemsel es a e in need o p o essional assis ance
o spelling specialis s and mu ual coope a ion based on indep h s udies o he
si ua ion o pupils li e acy and i s changes.
KEYWORDS: o hog aphy, language
a i udes, language acquisi ion, codi ica ion.
i a miliūnai ė
lie u ių kalbos ins i u as
Pe o Vileišio g. 5, l 10308 Vilnius
[email p o ec ed]