LIETUVIŲ KALBOTYROS KLAUSIMAI, XXVIII (1989)

KALBŲ RYŠIAI IR SĄVEIKOS

ЯКОБАС ТРИФОНОВАС

PROCESSOS LINGUÍSTICOS EM FAMÍLIAS ETNICAMENTE MISTAS

Uma das características mais importantes da sociedade soviética é seu caráter multinacional. Ela caracteriza os mais diversos grupos sociais — desde os maiores, como a população de uma república, região, província ou cidade, até os menores — uma equipe de trabalho, um grupo de estudos etc. A constante intensificação dos processos demográficos e étnicos em nosso país faz com que essa característica afete cada vez mais a menor unidade da sociedade humana: a família. Isso se deve ao contínuo fortalecimento e desenvolvimento dos vínculos econômicos e culturais entre os povos de nosso país, o que leva, por um lado, à consolidação interna das nações e nacionalidades e à integração interétnica e, por outro (Vainshtein 1977, 122). Uma manifestação concreta dessa “integração” é o aumento do número de casamentos interétnicos e, consequentemente, de famílias etnicamente mistas. Assim, segundo os dados mais recentes, aproximadamente uma em cada seis famílias de nosso país reúne pessoas de diferentes nacionalidades (Umanskii, Shaboldin 1987, 290). Em nossa república, apenas no período de 1970 a 1978, o número dessas famílias aumentou quase 3%, e o número de crianças nascidas nelas correspondeu a 13,9% de todos os recém-nascidos (Gaučas 1981, 28).

A reunião, em uma mesma família, de representantes de diferentes nacionalidades e, em geral, falantes de diferentes línguas cria condições específicas para o desenvolvimento de processos linguísticos. Isso é particularmente importante para a formação da biografia linguística das crianças dessas famílias.

Entre as características sociais mais importantes de uma pessoa estão sua nacionalidade e sua língua materna. Em nosso país, o registro jurídico da pertença nacional dos cidadãos é feito quando completam 16 anos, segundo sua própria escolha. Mas a consciência nacional do indivíduo começa a se formar muito antes, e a língua de comunicação na família desempenha um papel fundamental nesse processo; na esmagadora maioria dos casos, ela também se torna a língua materna do indivíduo. O objetivo deste artigo é tentar identificar certas regularidades que caracterizam a escolha da língua materna por crianças de famílias etnicamente mistas e, posteriormente, de sua nacionalidade.

O estudo das biografias linguísticas de 59 informantes — crianças em idade escolar intermediária e avançada, nascidas e criadas em famílias mistas, a maioria das quais (cerca de 80%) vive na cidade — revelou

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um quadro muito complexo, que consiste no entrelaçamento e na interação de diversos fatores.

A língua de comunicação na família é determinada principalmente pela língua dos pais, que, por sua vez, geralmente coincide com a nacionalidade. O grupo mais numeroso entre as famílias etnicamente mistas estudadas é composto por famílias que reúnem representantes da nacionalidade autóctone (majoritária) do território e russos (50% de todas as famílias mistas). Em segundo lugar em número estão as famílias russo-ucranianas (cerca de 17%), embora em estudos especializados essas famílias sejam classificadas no terceiro grupo mais numeroso, enquanto o segundo grupo é formado por famílias que reúnem representantes da nacionalidade autóctone e de outras nacionalidades (exceto a russa). No entanto, o número dessas famílias na população estudada é significativamente inferior não apenas ao das famílias do terceiro grupo, mas também ao do quarto grupo, geralmente formado por famílias de russos com representantes de outras nacionalidades da república (além das mencionadas nos grupos primeiro e terceiro) (Gantskaia, Terent'eva 1977, 481), correspondendo a apenas um décimo de todas as famílias. O terceiro grupo mais numeroso acabou sendo o quarto grupo (11,9%). Constituem um grupo à parte as famílias que reúnem representantes das nacionalidades ucraniana e bielorrussa, de um lado, e de outras nacionalidades (exceto a autóctone e a russa), de outro; seu número é igual ao do segundo grupo (ver tabela 1).

A língua materna da mãe exerce a maior influência na escolha da língua de comunicação familiar e, por conseguinte, da língua materna das crianças. Em três dos cinco grupos identificados, a porcentagem de coincidência entre esses indicadores varia de 60% a 100%. No primeiro grupo, essa escolha também é apoiada pela língua de instrução; no segundo, mesmo sem esse apoio, um terço dos informantes escolhe a língua da mãe como língua materna.

O segundo fator mais importante que influencia a escolha da língua de comunicação em uma família mista é o ambiente linguístico. Assim, para a esmagadora maioria dos informantes do primeiro grupo, que vivem na Lituânia desde o nascimento, predomina o ambiente linguístico lituano. Isso se explica pela própria natureza das famílias desse tipo: 73,3% delas reúnem homens russos, em sua maioria pertencentes à população russa estabelecida há muito tempo na Lituânia, e mulheres lituanas. Como demonstraram diversos pesquisadores (Nemchenko 1960; Mikhal'chenko 1984; Sivitskene 1979 e outros), a população russa estabelecida há muito tempo caracteriza-se por um elevado grau de bilinguismo russo-lituano, que chega a 92—98% em determinados grupos linguísticos (Trifonas, 1978, 221), e pelo amplo uso da língua lituana em diversas esferas de comunicação — profissional, comercial e cultural. Tudo isso favorece uma atitude positiva em relação à entrada dessa língua também na esfera familiar, processo favorecido sobretudo pelo acentuado aumento da presença do lituano no ambiente linguístico, por meio dos parentes, conhecidos e colegas de trabalho da esposa.

A escolha do russo como língua de comunicação familiar é determinada pela influência de fatores objetivos e subjetivos do bilinguismo (Mikhal'chenko

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1984, 108). Assim, segundo os dados do último recenseamento populacional, baseados em autoavaliações, isto é, no fator subjetivo do bilinguismo, na cidade de Šiauliai a população russa representa 11%, mas em determinados coletivos linguísticos o russo é funcionalmente a primeira língua, por exemplo, nas escolas com ensino em russo, nas organizações ferroviárias e nas unidades militares. Além disso, o russo é frequentemente um meio de acesso à cultura soviética e mundial e de comunicação entre pessoas de diferentes nacionalidades. Esses e outros fatores objetivos acabam sendo decisivos na escolha da língua de comunicação familiar nos grupos de famílias mistas cuja composição não inclui representantes da nacionalidade nativa da república, bem como no segundo grupo de famílias, em que o russo se apresenta principalmente como meio de comunicação interétnica. Também é de grande importância para a escolha dessa língua nesses grupos o fato de que o russo desempenha a função de língua de instrução.

A formação da consciência étnica das crianças em famílias mistas se completa com a escolha da pertença nacional. Esse processo é condicionado pela influência de muitos fatores, dos quais os mais importantes são o grau de proximidade etnocultural, a duração dos contatos interétnicos entre as nacionalidades às quais os pais pertencem, a situação linguística, as tradições estabelecidas na família e muitos outros. Como resultado da atuação desses fatores, a esmagadora maioria dos informantes do primeiro grupo (90%) se considera lituana. Observa-se, nesse grupo, uma proporção bastante elevada de coincidência entre a nacionalidade das crianças e a da mãe (81,5%), o que confirma a mesma tendência na escolha da língua materna. Como, no segundo grupo, a influência desses fatores é consideravelmente menor (sobretudo a do segundo), o predomínio de uma nacionalidade em certa medida é determinado por fatores de caráter individual, como o local de nascimento ou a vontade dos pais. No terceiro grupo, a escolha da nacionalidade corresponde plenamente à tradição: fora da RSS da Ucrânia, as crianças de

T a b e l a 1. Relação entre a língua materna dos informantes e a língua dos pais e a língua de instrução

Tipo de família

N.º de informantes

Língua materna dos informantes

%

Entre elas, coincide com a língua

da mãe

do pai

Língua de instrução

Lituano-russas

30

lituano; russo

83,3; 16,7

84; 40

16; 60

70; 30

Lituano-ucranianas, bielorrussas

6

lituano; ucraniano; russo

16,7; 16,7; 66,6

100; 100; —

—; —; —

—; —; 100

Russo-ucranianas

10

russo; ucraniano

100; —

60; —

40; —

100; —

Russo–outras nacionalidades

7

russo; outras nacionalidades

100; —

28,6; —

71,4; —

100; —

Ucr., bielorrussos–outras nacionalidades

6

russo

100

—

—

100

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Tabela 2. Correspondência entre a nacionalidade dos informantes e a nacionalidade dos pais

Tipo de família

Número de informantes

Nacionalidade dos informantes

%

entre eles, coincide com a nacionalidade

da mãe

do pai

Lituano-russos

30

lituanos; russos

90; 10

81,5; —

18,5; 100

Lituano-ucranianos, bielorrussos

6

lituanos; ucranianos; bielorrussos

33,3; 50; 16,7

50; —; 100

50; 100

Russo-ucranianas

10

russos; ucranianos

80; 20

75; 100

25; —

As tabelas foram elaboradas com base no processamento estatístico dos dados coletados pelo autor por meio de um questionário de sociologia das línguas, preparado pelo Grupo de Língua Russa do Instituto de Língua e Literatura Lituanas da Academia de Ciências da RSS da Lituânia em 1983.

таких семей чаще избирают русскую национальность (Ганцкая, Терентьева 1977, 480). В четвертой группе также преобладает русская национальность, а в последней одинаково представлены все национальности, что, по-видимому, также обусловлено влиянием частных факторов.

Ao sintetizar a análise do material pesquisado, parece possível supor que o desenvolvimento dos processos linguísticos e interétnicos no território pesquisado (na cidade de Kuršėnai, em Šiauliai e no distrito de Šiauliai) está, em geral, orientado para a aproximação dos representantes da nacionalidade russa com a população nativa da república, e dos representantes de outras nacionalidades — para uma interação semelhante com os russos.

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