ACTA LINGUISTICA LITHUANICA

XLIV (2001), 145–166

الأفعال الذاتية والموضوعية في اللغة الليتوانية

STASĖ KRINICKAITĖ

Lietuvių kalbos institutas, Vilnius

يعكس النوعان الدلاليان من الأفعال اللذان تميّز بينهما هذه الدراسة، وهما الأفعال المتمحورة حول الذات والأفعال المتمحورة حول المفعول، النوعين الرئيسيين لمنظور الجملة في اللغة الليتوانية. ويحدّد كلاهما عدداً من الأدوار الدلالية التي تندرج تحت الدورين الفائقين: الذات والمفعول. ويشمل الدور الفائق للذات الأدوار الدلالية للفاعل، والمريض، والمدرِك، والنتيجة، والمستفيد، والمحتوى، والكيفية، والمصدر، والوجهة، والأداة. أما الدور الفائق للمفعول فيضم الأدوار الدلالية للمريض، والمسبّب، والفاعل المضاد، والغاية، والدافع، والمصاحِب، والانتقام.

مفهوم الأفعال الذاتية والموضوعية

يقسّم بعض الباحثين الأفعال، بحسب معناها، إلى مجموعتين أكبر: الأفعال الذاتية والأفعال الموضوعية (Ufimceva 1980: 41, Jakaitienė 1988: 114, Krinickaitė 1997: 40–41). وتُعدّ ذاتيةً الأفعال التي تدل على أفعال ترتبط بالذات ولا تتجاوز حدود مجالها. أما الأفعال الموضوعية فتدل على أفعال موجّهة إلى مفعول، مع احتفاظها في الوقت نفسه بصلتها بالذات. ومن ثمّ، تفترض الأفعال الذاتية في الجمل علاقاتٍ ذاتية ولا تفترض علاقاتٍ موضوعية. أما الأفعال الموضوعية فتفترض قبل كل شيء علاقاتٍ موضوعية، وكذلك علاقاتٍ ذاتية. وبالمقارنة بالعلاقات الموضوعية، تُعدّ العلاقات الذاتية نموذجيةً (Holvoet 1991: 50–51).

وفيما يتعلق بالأفعال غير الشخصية، ينبغي القول إن بعضها، حين يُستعمل في جمل غير شخصية، يرتبط بالأفعال الذاتية (Jam nesiseka)، في حين يرتبط بعضها الآخر بالأفعال الموضوعية (Man skauda galvą. Sulijo šieną. Mus iššaušo kelyje). وعندما لا يكون في الجمل ذاتٌ (Vakareja. Temsta)، يمكن استنتاج الذات من مجمل خبرة المتكلم. وقد يكون ذلك محيط الموقف الجاري الحديث عنه أو المجال البصري للمتكلم.

يتضح مما سبق أن تقسيم الأفعال إلى ذاتية وموضوعية ينسجم مع تقليد لغوي قديم يقسّم الأفعال إلى متعدية ولازمة، ولا سيما إلى متعدية ولازمة بالمعنى الواسع.

ويستند هذا التصنيف للأفعال إلى مفهومي ذات الفعل ومفعوله. وبعد فصل أعمّ المعاني الفعلية، أي الفعل والحالة (بالمعنى الواسع)، يمكن تعريف الذات والمفعول بمصطلحات الوظائف (الأدوار) الدلالية. ويُتّبع هنا الرأي القائل إن الذات في مسندات الفعل هي الفاعل، ونادراً ما تكون الأداة، أما في مسندات الحالة فهي المريض أو المدرِك أو المستفيد أو النتيجة أو المحتوى. والمفعول في مسندات الفعل هو المريض أو النتيجة أو المستفيد،

146 |

STASĖ KRINICKAITĖ

الأداة، والمحتوى، والفينيتيف، والفاعل المضاد في محمولات الحالة، والمتلقي، والحائز، والمحتوى، والنتيجة، والجانب.

تُميَّز الوظائف الدلالية للموضوع والمفعول بوضوح عن وظيفتي الفاعل والمتمم النحويتين، اللتين تتحددان بحسب البنية النحوية للجملة. فعلى سبيل المثال، في جملة ذات بنية مبنية للمجهول، Laiškas buvo parašytas tėvo، يؤدي المتمم (tėvo) الوظيفة الدلالية للموضوع، بينما يؤدي فاعل الجملة (laiškas) وظيفة المفعول.

عند تصنيف الفعل ضمن الأفعال الموضوعية أو المفعولية، ينبغي أيضًا مراعاة استعماله في جملة بعينها بمعناه الحقيقي أو المجازي. فكثيرًا ما تكون للأفعال معانٍ متعددة، وقد يكون بعضها موضوعيًا وبعضها الآخر مفعوليًا. وينبغي كذلك التشديد على أن الأفعال المنتمية إلى مجموعات معجمية ودلالية مختلفة تستدعي وظائف دلالية مختلفة. غير أن مراعاة المجموعات المعجمية والدلالية للأفعال لا تكفي لتفسير جميع تنويعات استعمال الأفعال أو ترادفها. وينبغي التذكّر أن مسند كل جملة يطابق أيضًا خصائص معينة للموقف، وليس معنى الفعل وحده هو ما يحددها جميعًا (Rosen 1996: 191–223).

تستند هذه المقالة إلى البيئة الأقرب للأفعال في الجمل المثبتة في Dabartinės lietuvių kalbos žodyne³(1993)، وLietuvių kalbos žodyne (I–XIX، 1956–1999)، وفي Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodyne لن. سليزييني (I، 1994؛ II(1)، 1998). كما تحلل أمثلة الأفعال الموضوعية والمفعولية التي جمعتها مؤلفة هذه المقالة من الكتابات الصحفية والعلمية والشعبية العلمية، ومن اللغة المحكية والفولكلور والأدب. ولا تُذكر مصادر الأمثلة المألوفة من اللغة المحكية.

يتضح من مقارنة جميع حالات استعمال الأفعال الموضوعية والمفعولية التي عُثر عليها أن المجموعات المعجمية المختلفة من هذه الأفعال تتسم بوظائف دلالية مختلفة. وتتسم مجموعات معجمية شتى من الأفعال الموضوعية والمفعولية أيضًا بخصائص معينة لبيئتها الأقرب؛ أما بعض هذه المجموعات، فتتميز ليس فقط بمشاركين محددين، بل كذلك بعناصر حرة. ويمكن القول إن الوظائف الدلالية للأفعال تتوقف على معناها المعجمي (أي مجموعتها الدلالية المعجمية) وعلى بيئتها الأقرب، حيث تؤدي العناصر الحرة، إلى جانب المشاركين، دورًا مهمًا.

عندما يُتناول الفعل بوصفه مفردة معجمية متعددة المعاني، ويُقصد مجموع معاني الكلمة، تُميَّز أيضًا مجموعتا الأفعال الموضوعية–المفعولية والمفعولية–الموضوعية. وتُعدّ الأفعال موضوعية–مفعولية إذا كانت معانيها الحقيقية موضوعية والمجازية مفعولية، أو إذا كانت معانيها الأكثر شيوعًا ومألوفية موضوعية، والأندر مفعولية (مثل: kimti, šalti, snypšti, šviesti). أما الأفعال المفعولية–الموضوعية فمعانيها الحقيقية مفعولية والمجازية موضوعية؛ كما أن معانيها الأكثر شيوعًا ومألوفية مفعولية، والأندر موضوعية (مثل: kalbėti, laikyti, laimėti). وبما أن الفعل نفسه، إذا استُعمل بمعانٍ مختلفة، يكون في كل حالة إما موضوعيًا أو مفعوليًا، فإن المجموعتين الأساسيتين للأفعال هما الأفعال الموضوعية والأفعال المفعولية. ولا تبرز أهمية التمييز بين مجموعتي الأفعال الموضوعية–المفعولية والمفعولية–الموضوعية إلا عندما تُصنَّف الأفعال بوصفها مفردات معجمية وتُدرس من منظور أعم، مثل نظرية التعدية وتعدد المعاني والأنماط وغيرها.

ينبغي القول إن الأفعال الموضوعية والمفعولية، بوصفها مجموعتين أعمّ، لم تحظَ حتى الآن بدراسة وافية في الأعمال اللغوية. كما أن مصطلحي subjektiniai, objektiniai أقل شيوعًا من intransityviniai, tranzityviniai. أما المصطلحات ذات التقليد الاستعمالي العريق—

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 147

tranzityviniai, intranzityviniai، فلا تزال تُستعمل بمعنييها الضيق والواسع. وبالمعنى الواسع، تشير tranzityviniai إلى الأفعال المفعولية، وintranzityviniai إلى الأفعال الموضوعية. ولأن علم اللغة المعاصر يدرك تعقّد معنى الفعل، فمن المألوف في أوصاف لغات العالم استخدام مصطلحات مثل tranzityvinės وintranzityvinės frazės (transitive, intransitive phrases)، والتراكيب المتعدية وغير المتعدية (transitive, intransitive construction)، والجمل المتعدية وغير المتعدية (transitive, intransitive clauses)، والبنى المتعدية وغير المتعدية (transitive, intransitive structures). وتعدّ تعدية الفعل ولا تعديته سمة دلالية مهمة، ونحوية جزئيًا، وهي مفيدة أيضًا في التصنيف النمطي. وتُعدّ المعاني التي تُعلَّم بوسائل صرفية في لغة واحدة على الأقل من لغات العالم ذات أهمية لكل لغة (Majsak 2000: 10).

تُستعمل مصطلحات الأفعال الموضوعية والمفعولية، المرتبطة بالمنظور الدلالي، على نحو أشيع في الدراسات اللغوية الروسية والليتوانية (Ufimtseva 1980: 44; Jakaitienė 1988: 114; Krinickaitė 1997: 39–41). وعند الحديث عن الجمل الفعلية التي كثيرًا ما تأتي فيها الأفعال الموضوعية والمفعولية مسندات، يبدو أن من المناسب أيضًا استخدام مصطلحي المسندات الموجّهة نحو الموضوع والموجّهة نحو المفعول (subject-oriented predicates, object-oriented predicates) (قارن Venstra 2000: 882).

ويبدو أن هاتين المجموعتين الأخيرتين هما أكبر مجموعتي المسندات في اللغة الليتوانية: مسندات الفعل والحالة (بالمعنى الواسع). ويكفي هذا التصنيف الأعمّ للمسندات لربط مفهومي الموضوع والمفعول بالوظائف الدلالية. فالوظائف الدلالية لمسندات الفعل والحالة كلٌّ على حدة تندرج ضمن مجموعات أعمّ من العلاقات الموضوعية والمفعولية (Ambrazas 1986: 27).

ترتبط الوظيفة الدلالية للفاعل غالبًا بمسندات الفعل، بينما ترتبط بمسندات الحالة الوظائف الدلالية للمريض والمتلقي والمستفيد. ويُعرَّف الموضوع بأنه فاعل مسندات الفعل، ومريض مسندات الحالة أو متلقيها أو مستفيدها (Ambrazas 1986: 27):

الجدول 1. أنواع العلاقات الموضوعية والمفعولية

العلاقات الدلالية | الوظائف الدلالية المرتبطة بمسندات الفعل | الوظائف الدلالية المرتبطة بمسندات الحالة موضوعية | A (Atvažiavo svečių. Lietus suplakė rugius) | P (Stiklinė sudužo); PCP (Visi išgirdo triukšmą); B (Tėvai turėjo žemės) مفعولية | P (Mergaitė sudaužė stiklinę); R (Kaimynas iškasė griovį); B (Išsiunčiau laišką tėvams); I (Pagręžk smuiku) | CON (Aš nežinau kelio. Trūksta pinigų); R (Pinigai pavirto anglimis)

وعليه، يمكن تعريف المفعول بأنه المريض والنتيجة والمستفيد والأداة في مسندات الفعل، والمحتوى والنتيجة في مسندات الحالة. ومقارنةً بالعلاقات المفعولية، تُعدّ العلاقات الموضوعية نموذجية (قارن Holvoet 1991: 50–51).

148

STASĖ KRINICKAITĖ

الأفعال الذاتية

تستلزم الأفعال الذاتية ذات الدلالة على الفعل غالبًا الوظيفة الدلالية للعامل، مثل:

أنتم تكدحون ليلًا ونهارًا. (KONDR AŽL 50). الجميع يعملون ويسرعون. والأم تعمل بإتقان دون انقطاع. والأطفال يلهون في ساحة البيت. واللجنة تعقد اجتماعًا.

تقترب الأفعال الذاتية في معناها من الأفعال الموضوعية المستعملة من دون مفعول به (في حالات ما يسمى بالاستعمال المطلق) عندما لا تدل على أفعال جسدية محددة (instance of action)، بل على نشاط ذي طابع عام، أو على طبيعة النشاط (activity)، مثل: الطفل يتكلم، والأم تطبخ، والأب يدخّن. وتختلف درجة الفاعلية من فعل إلى آخر، كما يؤدي سياق الاستعمال دورًا مهمًا. ولا يتصور مستعملو اللغة على نحو متساوٍ ما إذا كان الفعل يدل على فعل إرادي أم على حالة. ويمكن تفسير ذلك بأن تقابل الفاعل والمفعول به غير ذي صلة في بعض السياقات ويُحَيَّد، إذ إن الفاعل والمفعول به قد يقابلان أحيانًا شيئًا واحدًا، لا شيئين، على المستوى الإحالي (Krinickaitė 1997: 41; Ono 1999: 16). ويمكن القول إن هذا نتيجة أيضًا لبنية اللغة، لأن تمايز الوحدات اللغوية وانعدام التمايز في متصل الدلالة يؤديان إلى انتقالات تدريجية من معنى إلى آخر (Lykova 1999: 54–55).

تتصف وظيفة العامل بأسماء تدل على كائنات حية، وكذلك على أشياء غير حية وقوى الطبيعة. ويُميَّز نوعان رئيسيان من العامل: العامل₁ [A₁]، الخاص بالكائنات الحية، والعامل₂ [A₂]، الخاص بالأشياء غير الحية والقوى الطبيعية وسائر ظواهر الطبيعة والمجتمع، وبمختلف الأجهزة والآلات والأدوات التي تمتلك قدرًا من الطاقة، ولذلك يمكنها أن تنفذ فعلًا أو تُحدثه، لكنها لا تملك مبادرة ذاتية (Sližienė 1994: 19).

قد لا يُذكر في الجملة، على نحو مستقل، فاعلٌ في حالة الرفع يؤدي وظيفة العامل، بل يُفترض وجوده من صيغة الفعل نفسها، مثل:

لماذا تحزن؟ كنت أتلمس طريقي في الظلام. سافرنا طوال الليل. بالكاد خطوت عبر العتبة. يكذب في وجهي. تجولنا بحذر. يحدّق ذاهلًا.

₁وتستلزم وظيفة العامل أيضًا الأفعال الدالة على النشاط النفسي أو السلوك، قارن:

الطفل يبتسم. ضحك الضيوف بمرح. لماذا لا يهدأ هو هكذا؟ الفتيات يفضفضن. لماذا تبكي؟ لا تبكي! التلميذ يطلق العنان لخياله. الشاب يتصرف باستبداد ولا يلتزم بالقوانين. والأم ما زالت تتحمل الأمر في الوقت الراهن ولا تقول شيئًا. والأخت استاءت. والعم يمزح. والفتاة تصرفت على نحو حسن.

هذه أفعال تدل على أفعال تميز الإنسان بوصفه كائنًا حيًا، والإنسان بوصفه شخصية. وفي الجمل التي تأتي فيها الأفعال يبتسم، يضحك، يقلق، يحزن، ينتحب، يستاء وغيرها مسنداتٍ، تدل عناصر الجملة الأخرى غالبًا على كيفية أداء الفعل، وخصائصه النوعية والكمية، ومكانه أو زمانه، لكنها في الغالب ليست مشاركين (أي متممات تكافؤ)، بل عناصر حرة. وفي الجمل التي تحتوي على أفعال تدل على طبيعة النشاط (يكدح، يجدّ، يعمل بإتقان وغيرها)، يمكن في بعض الحالات ورود مشاركين ذوي وظائف دلالية مفعولية أو أداتية. أما العناصر الحرة التي تشير إلى المعايير المكانية والزمانية للفعل، فلا تميز فعلًا من آخر، ويمكن ورودها في جميع الجمل الفعلية.

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 149

يمكن تصنيف الأفعال التي تُعَدّ مميّزة للإنسان بوصفه ممثّلًا للحضارة وثقافة معيّنة وفقًا للغرض منها: (1) أفعال التنظيم؛ (2) أفعال المعالجة (إعادة التصنيع)؛ (3) أفعال الاستخراج (الإنتاج): (أ) مادية، (ب) مادية–روحية، (ج) روحية (ذهنية) (Stepanov 1997: 210). ويناسب هذا التصنيف الأفعالَ الموضوعية أكثر، وإن لم يكن غريبًا عن الأفعال الذاتية أيضًا.

تدل أفعال الحركة (الانتقال) التي تفترض الوظيفة الدلالية للفاعل على أفعال لا تميّز الإنسان وجميع الكائنات الحية فحسب، بل الأشياء غير الحية والأجهزة المختلفة والقوى الطبيعية أيضًا. وإلى جانب الفاعل، يمكن أن توجد مشاركات أخرى، هي الظرف المكاني والاتجاه (نقطة البداية، ونقطة النهاية، والمسار). ويساعد الظرف المكاني والاتجاه في الجمل التي تضم أفعال الحركة على التمييز بين معاني الأفعال أيضًا. مثال:

عاد الجميع إلى الخلف. من يركض هناك؟ واصل هو خوض الماء. إلى أين يمشي مترنحًا، مطأطئ الرأس؟ يتزحلق الأطفال على الجليد. خرج خجلًا متسللًا. سار التلاميذ في الطريق. يتسلق الطفل الجبل. أين يتسكع الجميع الآن؟

للتوافق الدلالي بين مختلف مكوّنات الجملة دور مهم في الجمل التي تضم أفعال الحركة (كما في الجمل الفعلية الأخرى) (Stepanov 1989: 16–17; Krinickaitė 1989: 167–168). ويكثر في الجمل التي تضم أفعال الحركة المشاركون الذين يؤدون الوظائف الدلالية للظرف المكاني والاتجاه، وكذلك العناصر الحرة ذات المعاني المختلفة للانتقال والتوجيه (انظر Valiulytė 1998: 23–25).

تحوم النحلات حول الخلية. أبحروا من ضفاف نهر نيموناس البعيدة (Cv). وأنا أيضًا، بعدما ركبت المصعد، صعدت ثلاثة طوابق أخرى. أين يندفع هؤلاء الناس؟ لا تكف الفئران عن التدافع بين القش. تطير الطيور جنوبًا. تتسلل القطة نحو العصافير. ينطلق الأرنب عبر الحقول. تطل النافذة الوحيدة على فناء كئيب شديد القذارة (BUBN K 106). وإن لم يكن الأمر كذلك، فانطلق من البيت! (BUBN K 105).

عندما يكون الفاعل إنسانًا، تقترن أفعال الحركة في الغالب بمشاركين يؤدون الوظيفة الدلالية للأداة (يبحر بلوح شراعي)، كما تكثر العناصر الحرة التي تعبّر عن فاعل ثانٍ (سنطير مع أخي)، أو الدافع (اذهب بالسيارة نيابةً عني)، أو الغرض (سنذهب لجلب الحطب)، أو الأجر (عدت مقابل ليتين).

تشيع في الجمل التي تضم جميع أفعال الحركة مكوّنات الجملة الدالة على وظائف الكيفية والكمية والظرف المكاني، ولا سيما الاتجاه (Ab, Ad, VIA). مثال:

لم يعد منذ وقت طويل، فبدأت أقلق. أعود إلى البيت. إلى أين تتسلل؟ ألا ترى أنه لا مكان؟ اندفعت هاربًا عبر الباب إلى الخارج. ثم قفز على الدراجة وانطلق عائدًا (Avyž STM 353). سافرنا إلى البحيرات عبر طريق جبلي ذي تربة حمراء. يتجول في العالم الفسيح. لماذا تخوض في الوحل؟ يمكنك الذهاب للتدفئة. وتقدّم ثلاثة رجال وامرأة واحدة، برفقة باليس أدامونيس، ببطء نحو باب القاعة المغلق، وهم يتحدثون (BUBN K 91). يركض في شبه الجزيرة، ويدخل الفناء [...], ثم يندفع لاهثًا صعودًا على المنحدر (BUBN NRŽ 280).

يتضح من استعمال أفعال الحركة الدالة على حركة الإنسان وغيره من الكائنات الحية والأشياء أن المتكلم كثيرًا ما يرى أهمية في الإشارة إلى مقطع معيّن من الانتقال أو إلى معايير أخرى للحركة، مثل:

150 |

STASĖ KRINICKAITĖ

تهبط طيور اللقلق في البركة. لنتوارَ تحت المأوى كيلا يبتلّنا المطر. انحنت أفعى الشارانغي والتفّت تحت المقعد (FLK).

لأن معنى الفعل مركّب، لا توجد في حالات كثيرة حدود فاصلة صارمة بين المجموعات المعجمية للأفعال. وترتبط أفعال تغيير الموضع ارتباطًا وثيقًا بأفعال الحركة، قارن: الجلوس، والاستلقاء، والصعود (إلى الطابق الثاني)، وكذلك أفعال اتخاذ وضعية في الفضاء (الاضطجاع، والجلوس، والتدلّي، والتعلّق، والتأرجح)، وهي تفترض وجود فاعل ومتمّم مكاني ومتمّم اتجاهي. مثلًا:

كان هو نفسه يقف على رأسه ساعةً كل يوم، محاولًا إقناعهم بأن يحذوا حذوه (SIR GIR K 20). لن تجلس على قفاي (BUBN K 105).

تضم هذه المجموعة عددًا كبيرًا من الأفعال الانعكاسية التي تتميز بدلالة تغيّر الموضع في الفضاء (التدلّي، والتعلّق، والتكوّر وما إلى ذلك). مثلًا:

كان الطفل يتكوّر على المقعد وينام طوال الليل. سنتكوّر عند شجرة التنوب، على جذرٍ ما؛ فضع رأسك قرب الشجرة، وستنام في الحال. انحنِ كيلا تصطدم.

نادرًا ما تستلزم أفعال الفعل ذات المعنى الذاتي وظيفةَ الأداة الدلالية. مثلًا:

تعزف (هي) بالبوق. وفي مكان ما بعيدًا، عزفت الأكورديون. أتائدي تريمتاي.

تشيع الوظيفة الدلالية للفاعل التي تستلزمها الأفعال الذاتية في الأشياء غير الحية، والقوى الطبيعية، والظواهر الطبيعية والاجتماعية، ومختلف الأجهزة والآلات والأدوات التي تتسم بخصائص طاقية ويمكنها أداء فعل أو إحداثه، لكنها لا تملك مبادرة ذاتية، مثل:

وصلت المركبة الفضائية إلى جوار المشتري في آب/أغسطس 1988. وسينفصل المسبار الفضائي عن الوحدة المدارية (SP). يدور دوّار الرياح. انطلق الصاروخ. تسير الحافلة. تقترب السفينة من الشاطئ.

يمكن تقسيم الكلمات الدالة على هذه الوظيفة إلى فئات فرعية، بحسب ما إذا كان العامل₂ فاعلًا—شيئًا غير حي، أو قوة طبيعية، أو سببًا، أو أداةً للفعل—، قارن:

تتدفق المياه في الجداول. يلمع البرق. تهب الريح. يهب نسيم الربيع. يشتدّ البرد. ولا يُسمع سوى رنين الصمت.

من الحالات المألوفة أن يكون الفاعل كائنًا حيًا يفعل شيئًا لا إراديًا، من دون مبادرة منه. لذلك يمكن الحديث عن درجات معيّنة لنشاط الفاعل، مع مراعاة مدى إدراك الوضع على أنه خاضع لسيطرة الفاعل أو غير خاضع لها (Holvoet 1991: 164). وتُعبّر الأفعال الانعكاسية ذات الدلالة التلقائية عن وضع لا يسيطر عليه الفاعل. مثلًا:

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI

151

أراد أن يخدع غيره، فخدع نفسه [A₁]. وتلطختُ كلّيًا في الشارع. أخطأتُ في الحساب خطأً مؤسفًا. الطفل انحنى فوق الماء.

أبرز وظيفة دلالية متوقعة في أفعال الحالة المسندة إلى الموضوع هي وظيفة المتأثّر (PATIENTO)، أي متلقي تأثير الفعل أو حامل الحالة، وهي وظيفة تنطبق على الأشياء الحية وغير الحية، وكذلك على الأمور المجردة (Sližienė 1994: 20). وينطبق ذلك بوجه خاص على ما يُسمّى بالأفعال التلقائية. مثلًا:

المريض يختنق، ولا يستعيد أنفاسه. الابن محموم. الفتاة مريضة.

عندما تكون وظيفة المتأثّر خاصة بالإنسان، يصعب أحيانًا، بحسب السياق، تمييزها من وظيفة الفاعل₁، قارن:

الطفل بدأ يغفو. إنه يرتجف كلّه من البرد. هي تئنّ من الألم. الرضيع يصرخ. هدأ الطفل. استيقظتُ باكرًا. الصبي يشعر بالملل.

تكون وظيفة المتأثّر أكثر تحديدًا بوضوح في الأشياء غير الحية. لكن في بعض الأحيان، مثلًا عند الحديث عن النباتات، يُلحظ أيضًا شيء من دلالة الفاعلية. مثلًا:

بدأ العشب ينمو. والجاودار ينبت بالفعل. والرماد يورق. والأغصان الفتية تتخشب. ينمو الجاودار عند حافة الغابة. لا تنمو الأشجار في الظل. والجاودار يكوّن السنابل بالفعل. والملفوف هنا يزدهر. وتنتصب الأعشاب. والعشب يخضرّ. وأشجار التفاح تزهر.

يُلاحظ مسحة من الفاعلية أيضًا في الحالات التي تُسند فيها وظيفة المتأثّر إلى أفعال الحالة المتغيرة، التي تُسمّى أيضًا أفعال الحالة التلقائية الديناميكية، مثل:

يميل البرج إلى الجانب. ومن ثقل التفاح تنحني الأغصان حتى. يعلق الشوك بالملابس. يتقعّر داخل الشجرة. يتصاعد الدخان من المدخنة. غاصت العربة في الوحل. الحجر يغرق. انشقت الأرض.

أفعال الهيئة المرئية تفترض كذلك وظيفة المتأثّر الدلالية. مثلًا:

امتدت الحقول وراء البستان. يتربّع الحجر في وسط الطريق. يغوص القارب في البحيرة. تنتصب الأغصان العارية. تلوح الجبال في البعيد. تتدلى أغصان الشجرة إلى أسفل. تتلألأ البحيرات بين تلك التلال الصغيرة. وبجوارنا مباشرةً كانت هناك هوة عميقة. تنتشر الفطر بين الأشجار بألوانها المتنوعة. يزرقّ الكتان. وتبدو الغابة زرقاء في البعيد.

هذه الأفعال قريبة من الأفعال التلقائية، قارن:

شعرك يشيب الآن.

في الحالات التي تدل فيها الأفعال على حالات الحيوانات، تقترب وظيفة المتأثّر من وظيفة الفاعل₁. مثلًا:

152 |

STASĖ KRINICKAITĖ

يختبئ شيء ما في الكوخ. ويتراءى شيء ما من الظلام. ويكمن ثعلب في الجحر.

في الجمل التي تتضمن أفعالًا لا إرادية تدل على تغير الحالة، تكون وظيفة المريض مميزة للأسماء التي تدل على أشياء أو مواد غير حية، مثل:

يفيض النهر. ينحسر النهر. نهرنا يضمر. يذوب العسل بفعل الحرارة. تتآكل السيارة التي لا تُشحَّم كثيرًا. ها هي عظامه تتحلل تحت الأرض. تتسوس الأسنان (وتنخر). تتماسك الأساسات. تحمرّ الطماطم. يتفحم فتيل المصباح. يذوب السكر. يتجمد الشحم. تتساقط القشور. بدأ الحليب يحمض. يذبل الفطر القديم. وسرعان ما يفسد الطحين الرطب. يتآكل الجليد بفعل الشمس. لم يعد الزئبق في عمود مقياس الحرارة يرتفع (AVYŽ STM 478).

وبالمثل، تُسنَد الوظيفة الدلالية للمريض إلى أجزاء جسم الإنسان أيضًا، مثل:

ترتجف اليدان. تتجعد اليدان. يشحب الوجه. تدمع العينان قبيل هبوب الريح. تتلطخ اليدان بالبطاطا. تتشقق الشفاه تحت الشمس الحارقة. يصاب الرأس بالصلع. يترهل الجلد.

وتُفترض الوظيفة الدلالية للمريض أيضًا مع الأفعال اللاإرادية الدالة على ظواهر الطقس وغيرها من الظواهر الطبيعية، مثل:

يشتد البرد. تهدأ الريح. يرتفع الضباب. يسقط الندى. يدفأ الجو ويعتكر. تقل سماكة الغطاء الثلجي. أخذت السماء تضيء. وازداد الليل ظلمةً شيئًا فشيئًا. وبدأ نور السماء الصافية يخبو تدريجيًا (BUBN K 94).

في الجمل التي تتضمن أفعالًا دالة على الأصوات، تكون وظيفة المريض قريبة جدًا من وظيفة الفاعل. مثلًا:

يتردد الصوت في الغابة. تحفيف الأوراق. ترن الأجراس الصغيرة. تطن الأسلحة. حتى النوافذ تهتز من إطلاق النار. تهدر الغابة. تشقق الجليد. تصطك الأواني في الخزانة. وترتطم التفاحات بالأرض وهي تسقط. وحين تهب الريح، تهمهم الغابة.

حين يكون التمييز بين الفاعل والمريض مهمًا في عملية التخاطب، تكون هاتان الوظيفتان الدلاليتان محددتين بما يكفي. وثمة حالات تُفسَّر فيها المواقف من هذه الناحية على أنها اندماجية، ويُميَّز بين الوظيفتين الدلاليتين للفاعل والمريض استنادًا إلى السياق الأوسع. وعند الحاجة، يمكن للمتكلم أن يستعين بوسائل تعبير إضافية تساعد على الفصل بين الفاعل والمريض.

تُميّز الوظيفة الدلالية للمريض الأسماء التي تدل أيضًا على أمور مجردة، مثل:

تتدهور الحالة. تتضح ماهية الأمر. تتغير الأمزجة باستمرار. تتراجع صحته. يضعف البصر. أما شهية ماريوس فكانت تزداد بما يتناسب مع عدد أيام المجاعة (AVYŽ STM 483).

في الجمل التي تتضمن أفعال الوجود، تكون الوظيفة الدلالية للمريض واضحة (وتُعدّ الأفعال الدالة على النشوء أيضًا من أفعال الوجود؛ قارن Valeika 1998: 63). مثلًا:

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 153

عاش ثلاثة إخوة. كانت هناك حدادة، ثم انهارت وهي قائمة. لا يوجد مطلقًا ماء في الطبيعة. ظهر البعوض مساءً. تكاثرت الفئران في المخزن.

تستلزم أفعال الإدراك الوظيفة الدلالية للمُدرِك، أي مُختبِر الحالة النفسية. مثلًا:

حزنت الأم. يشعر الراوي بالقلق. انتفش شعر الكلب. ارتبكت الفتاة. أصغى الأب بانتباه. حزن الطفل. لقد تضايقت هي حقًا. يفرس الحصان. صارت القطط الصغيرة ترى.

يمكن التعبير عن وظيفة المُدرِك في الجمل ليس بحالة الرفع فحسب، بل أيضًا بحالة المجرور، مثلًا:

لا أرى. إنه يحب الروايات البوليسية. لا نستطيب الشحم. كيف يبدو لك؟

تستلزم أفعال الفاعل ذات دلالة الحالة أيضًا الوظيفة الدلالية للمستفيد، أي متلقي الفعل أو آخذه، والتي تتحقق في الجمل غالبًا بحالة المجرور. مثلًا:

يحالفه النجاح. تسير الأمور جيدًا للأطفال. كيف تسير أمورك؟ لا تسير أعماله على ما يرام.

نادراً ما تستلزم أفعال الفاعل الوظيفة الدلالية للنتيجة. ولا يمكن العثور عليها إلا في جمل تتضمن أفعالًا ذات دلالة الحالة المتغيرة، مثلًا:

نشأ ضجيج. نشبت حرب. بدأت محادثة. تَطَبَّقَت قشرة الأرض. يتكون أول أكسيد الكربون عند احتراق الغاز. بدأت الفوضى. ينمو الفطر.

عمومًا، تستلزم أفعال المفعول وظيفة النتيجة الدلالية على نحو أكثر شيوعًا. كذلك لا تستلزم وظيفة المحتوى الدلالية، وهي نادرة أيضًا، إلا أفعالٌ ذات دلالة الحالة المتغيرة، مثلًا:

يُسمع صوت أغنية. حدث سوء تفاهم. وقعت مصيبة.

وخلاصة القول، عندما تؤدي أفعال الفاعل وظيفة المسند، تشمل الوظيفة الفائقة للفاعل الوظائف الدلالية للعامل₁، والعامل₂، والمفعول به، والمُدرِك، والنتيجة، والمستفيد، والمحتوى، والأداة. وتستلزم كل واحدة من هذه الوظائف أفعالٌ تنتمي إلى مجموعات معجمية دلالية محددة بدرجات متفاوتة.

الأفعال الموجّهة إلى المفعول

مجموعتا الأفعال الذاتية والأفعال الموجّهة إلى المفعول غير متكافئتين ولا متناظرتين إحداهما إزاء الأخرى. فالعلاقات الذاتية تكون في الغالب علاقات إسنادية. ومع ذلك، فإن التعبير عن العلاقات الموجّهة إلى المفعول مهم أيضاً، وله خصوصيته في كل لغة. وأشهر الكليات اللغوية هي الفواعل النحوية والجمل المتعدية، أو، بتعبير أدق، مقابلاتها المفهومية والوظيفية أو نماذجها الأصلية (Beck 2000: 277). غير أن تصنيف هذا كله

154 |

STASĖ KRINICKAITĖ

لا يمكن تناول تنوع وسائل التعبير في لغة واحدة وفي لغات مختلفة إلا انطلاقاً من أساس دلالي. وقد دُرست دلالات بعض الأفعال الموجّهة إلى المفعول، وإن كان ذلك جزئياً. وكما ذُكر سابقاً، ثبت أيضاً أن محمولات الفعل تتطلب عادةً وظائف المريض المرتبطة بها (Mergaitė sudaužė stiklinę)، والنتيجة (Kaimynas iškasė griovį)، والمستفيد (Išsiunčiau laišką tėvams)، والأداة (Pagriežk smuiku) (Ambrazas 1986: 27).

ومن الوظائف الدلالية المرتبطة بمحمولات الحالة وظيفة المحتوى (Aš nežinau kelio. Trūksta pinigų)، والنتيجة (Pinigai pavirto anglimis) (المصدر نفسه).

تُظهر أمثلة استعمال الأفعال الموجّهة إلى المفعول أن الوظائف الدلالية المتوقعة التي تشكّل الوظيفة الفائقة للفاعل تتنوع هي الأخرى. والوظائف الدلالية التي تشكّل أساساً للوظيفتين الفائقتين، وظيفة الفاعل ووظيفة المفعول، تستلزمها أفعال موجّهة إلى المفعول تنتمي إلى مجموعات دلالية معجمية مختلفة.

تشكّل أفعال دلالة الفعل الحصة الأكبر من الأفعال الموجّهة إلى المفعول. وتتطلب هذه الأفعال الوظيفة الدلالية للفاعل، كما تستلزم الوظيفة الدلالية للمريض. مثلاً:

قديماً، كانوا يدرسون الشعير ويدوسونه بالخيول (ŠTS). يحصد الرجال المروج. ليّن العجين، وإلا خرجت كرات العجين غير شهية (SKR). من يحمل الحزم يزدَد ثراءً. جفّفوك أخضر [عن حشيشة الدينار] (LKŽ_u 1024). لطّخ الأطفال جدران الغرفة.

تختص وظيفة المريض الدلالية بالأسماء التي تدل على أشياء (1) موجودة قبل حدوث الفعل، وأشياء (2) تُنشأ أثناء الفعل. وفي الحالة الثانية، يصعب التمييز بين وظيفة المريض الدلالية ووظيفة النتيجة الدلالية. وفي الدراسات اللغوية التي تتناول مشكلات التعدية، يُسمّى المعنى الأول (يتغير مفعول الفعل بفعل تأثيره) فعّالاً، والثاني (يكون مفعول الفعل نتيجةً للفعل) غير فعّال (Stepanov 1975: 169). قارن:

الولد يشق الحطب. يجهّز العمال العلف. حفرتُ في الخريف حُفَراً لزراعة الشتلات. صنع لنفسه قارباً.

يساعد معيار الفعالية وعدم الفعالية على التمييز بين وظيفة النتيجة الدلالية ووظيفة المريض الدلالية، التي تتحدد، مثلاً، في الجمل الآتية:

كانت أوريليا تعصر المنديل وتشمّ أنفها (BUBN K 110). سأرتدي معطف المطر. ارتدت أديلايدا ديدزيولييني الفستان الأسود وخرجت من غرفتها الضيقة (RIMK). كانت أنتانينا تنتعل حذاءً (SLUCK R IV 473).

تكتسب وظيفة المريض الدلالية المتحققة في الجمل ظلالاً متنوعة. لكن ينبغي أولاً تمييز السمات الأساسية للوظيفة الدلالية. وإضافةً إلى ذلك، فإن البنية المكوّنية لدلالة المحمول نفسه والخصائص الإحالية للمشاركين في الفعل مهمة لتحليل الجملة (Ambrazas 1986: 28).

ومن الممكن تصنيف تنوع علاقة الفعل بالفاعل والمفعول بالنظر أيضاً إلى تفاوت بروز هذه العلاقة، قارن:

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 155

كان فولاذ الآلة يبرّد يديك (BUBN NRŽ 188). هناك يبدأ البرق بالوميض، وبعد =(po) بعض الوقت تهزّ الأرضَ قعقةٌ — تنفجر قنابل ثقيلة، ويضرب المقاتلون محطة السكك الحديدية الواقعة في الجانب الألماني (SP). يتحرك ريم على القضبان بمحاذاة الجدار، ويرصّ البلاط الخزفي (=keramines) [عن روبوت] (SP). ذات يوم سيضرب البرق شجرة الدلب، فستهوي مباشرة على البيت وتهدمه.

تتجلى العلاقة بأوضح صورها عندما يُشار إلى مصدر للطاقة تكون طاقته خاضعة للتحكم والسيطرة، وتؤثر في شيء يقع خارج نطاق الذات. غير أن العلاقة قد يصعب ملاحظتها أيضًا إذا لم يكن واضحًا ما إذا كان ثمة مصدر للقوة أو الطاقة أصلًا. وتشير العلاقة متوسطة الدرجة إلى أن الطاقة غير خاضعة للتحكم، أو أنها لا تؤثر في شيء موجود في الخارج (Voorst 1996: 227–245).

لذلك يمكن القول إن أبرز الأفعال المفعولية هي تلك التي تستلزم أيضًا الوظيفة الدلالية للمُسبِّب. مثلًا:

ها أنت تضيّع وقتًا ثمينًا عليك وعلى الآخرين، وتعرقل تقدم العلم لمن يريدون أن يتعلموا ويعلّموا الآخرين (ANDR T 11). لم تُذكر مقبرة غلينديل إطلاقًا لكي أستدرّ عطفك (SIR GIR K 162).

تتجلى علاقة الفعل بالمفعول بوضوح في الجمل ذات الأفعال التي تستلزم الوظيفة الدلالية للنتيجة. وهذه، في المقام الأول، أفعال ذات معنى فعلي، تتضمن كذلك الوظيفة الدلالية للعامل أو المُسبِّب. والعامل هنا هو غالبًا مبادر الفعل الذي يؤديه عن وعي. وينطبق ذلك خصوصًا على ما يُسمى بالأفعال المادية، مثل:

كانوا يغرفون النبيذ الأخضر ويسقون الزنبقة (FLK). وهذا العمّ هو الذي وبّخني قائلًا: «ستجلب المطر بصافرتك»، يا ميكوس (DOVYD NK 37).

عندما يكون العامل إنسانًا، كثيرًا ما ترد في مثل هذه الجمل أيضًا مشاركات تؤدي وظيفة الأداة المحددة.

تكون الوظيفة الدلالية للنتيجة في الغالب سمةً للأسماء التي تدل على المواد والأدوات والصفات المختلفة والأهداف والمنتجات النهائية والحالات. مثلًا:

لا يُعجن الخبزُ بالتبن. والحاجة تجعل الجبناء شجعانًا. والصحة تكدّس الثروات. هيّئ للكلمة مكانًا كما تهيّئ للضيف فراشًا. وما يقوله الناس يتناقله الناس. وفي الصيف وفّرت شجيرات الأشجار الكثيفة ملاذًا للطائر.

تختلف الوظيفة الدلالية للنتيجة أيضًا باختلاف الفعل ومعناه؛ فقد تكون النتيجة مباشرة أو غير مباشرة. وكثيرًا ما تدل أفعال ذات معنى فعلي على التأثير غير المباشر، إذ تتضمن كذلك الوظيفة الدلالية للمُسبِّب؛ قارن:

بعثرَت الريحُ الغبارَ وأسقطت الصحف.

156 |

STASĖ KRINICKAITĖ

وتستلزم الوظيفة الدلالية للنتيجة أفعالَ التصيير وأفعالَ التسبب وأفعالَ التوفير على حد سواء. ومع ذلك، تستلزم أفعال التوفير وظيفتين دلاليتين هما المُسبِّب والنتيجة غير المباشرة. مثلاً:

فصّل الأب لنفسه بدلة. وبعد أن خاط لنفسه ذات مرة زياً من قماش صوفي أسود محلي الصنع، كانت خالته الصغيرة قد نسجته، وأصبح طالباً حقيقياً في المدرسة الثانوية، انكب ألغيرداس شاكنيس على العمل بجدية (MIKEL LL 546). جئت بخمسة إخوة شبّان، وأحضرت ستة جياد كميتة (FLK). وبعد أن تخرّج من مدرسة الفلسفة التوماوية، أدخل الوجودية إلى ليتوانيا (JUŠK).

كثيراً ما تستلزم الوظيفة الدلالية للنتيجة أيضاً أفعالَ النشاط التي تدل على أفعال فكرية (ذهنية). مثلاً:

ابتكرت الممثلة دوراً يتسم بقوة داخلية كبيرة. سوّت حسابات الأعوام الثلاثة والثلاثين. وكان غروتوس أول من ابتكر نظرية التحليل الكهربائي (SP).

كثيراً ما تكون الوظيفة الدلالية للنتيجة مستضمَرةً فحسب في أفعال النشاط، ولا يُعبَّر عنها، بل تكون مدمجة في معنى الفعل نفسه، مثلاً:

حرثت الحقل الصغير وغنيت غناءً جميلاً (FLK). الأب يخطّط الأرض. وهو يبني البيوت ويغطيها.

ومن جهة أخرى، لا يصح قول ذلك إلا عن جمل مفردة. فقد تتحقق الوظيفة المستضمَرة في النص اللاحق.

غير أن مجموعات الأفعال التي تستلزم وظائف دلالية معينة ليست مجموعات اشتقاقية فحسب، بل هي مجموعات دلالية معجمية. وتُعَدّ الأفعال السببية (التعدوية) أيضاً مجموعة دلالية معجمية تضم أفعالاً أصلية وأخرى مشتقة. وفي البنية الدلالية للجمل التي تؤدي فيها الأفعال السببية وظيفة المسند، تُميَّز المكوّنات الدلالية الآتية: (1) الفاعل المُسبِّب، (2) العملية، (3) الشخص أو الشيء المتأثر، (4) الحالة الناتجة (أو الصفة) أو العملية النهائية (Valeika 1998: 22). وإلى جانب الوظيفة الدلالية للفاعل، وهي سمة جميع الأفعال المتعدية، تستلزم الأفعال السببية وظيفتي المفعول به والنتيجة. وبالمقارنة مع جميع الأفعال المتعدية، فإن وظيفة الفاعل التي تستلزمها الأفعال السببية تميّز الأسماء الدالة على بادئ الفعل، وبدرجة أقل الأسماء الدالة على منفّذي الفعل أو الأدوات أو أجزاء الجسم. أما الوظيفة الدلالية للمفعول به فتشيع أكثر مع الأسماء الدالة على المواد والغاية والحالة والناتج النهائي وأجزاء الجسم.

يستلزم عدد قليل من الأفعال المتعدية الوظيفة الدلالية للمُسبِّب. مثلاً:

يختنق ألماً. كانت عيناها تشعّان فرحاً / الفرح. ألقِ اللوم على نفسك أولاً. وأظهر الإهداء المكتوب أسفل الصورة تعلّقاً بلويزا (SIR GIR K 173).

لا يعبّر عن المُسبِّب في الجمل بحالة النصب وحدها، بل أيضاً بحالة الآلة، وبحالة الإضافة المسبوقة بحرف الجر „dėl“، مثلاً:

اتهموه بسوء التدبير / بسبب سوء التدبير.

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 157

منذ زمن بعيد، كان يُعتقد أن المفعول به أو المضاف إليه الذي تحكمه الأفعال الدالة على ردّ الفعل يعبّر عن السبب. غير أن هذه الدلالة لا تبدو واضحة عند إدراج هذه الأفعال ضمن مجموعة أوسع من أفعال الحالة. قارن:

تخيّل ذلك — لقد خاف من الذئب (MIKUL). إذا كان سبين مريضًا، وكنت أنوي الاعتناء به، فربما أخشى عليه لا على مصيري أنا! (MART MD 77). كانت تشعّ بسحرٍ ما.

يميل الباحثون المعاصرون في هذه الجمل إلى استشفاف الوظيفة الدلالية للمحتوى. وتُستحضر الوظيفة الدلالية للمحتوى بوضوح في أفعال الكلام، مثل:

لم يلمّح إلى ذلك الحدث ولو بكلمة واحدة (KONDR AŽL 105). كان فرديناند يحب الثرثرة عن أمثال هؤلاء، إذ كان يحسد المحظوظين على الشهرة والأتعاب (SLUCK R IV 466). انطق ولو بكلمة قصيرة.

لا يتحقق المحتوى بالمفعول به وحده، بل يتحقق أيضًا بالمفعول به المصحوب بحروف الجر، وبالفاعل، وبالمضاف إليه، وبمختلف وسائل التعبير النصي. مثلًا:

«خادمة أم ملكة؟» — هكذا تساءل صانعو الفيلم الوثائقي الليتواني ذات مرة، بصراحة، وهم يتحدثون عن الرياضيات (SP). وتحدّث الشاعر الفرنسي بول فاليري عن أوركسترا من أصوات شتى لا حصر لها (SP). روى كل شيء بأقصى درجات الصراحة (AVYŽ STM 497). أما هذا الكتاب فيكشف محتواه لمن عاشوا دراما الانتصارات والهزائم في المرتفعات، محتوى تتخلله منعطفات المعاني والدلالات (SP). لا يمكن التوغّل في أعمق طبقات الواقع واستشفاف غير المرئي عبر الواقع المرئي إلا بالوقوف بثبات على الأرض (IR 36). وحين تأتي إلى بيتها، لا تلتفت حولك، بل قل أولًا: صباح الخير (BALČ).

تتحدد الوظيفة الدلالية للمحتوى بوضوح أكبر في أفعال الكلام منها في سائر أفعال الحدث. ويرجع ذلك إلى نزعة ملحوظة في لغات كثيرة من لغات العالم إلى مطابقة مفعول الحدث بمحتواه، قارن: شربتُ كأسين. فأفعال الكلام تشير، بدلالاتها المعجمية ذاتها، إلى النشاط المرتبط بالمحتوى وتفسّره؛ ولذلك يمكن اعتبارها أفضل ما يمثّل الوظيفة الدلالية للمحتوى. مثلًا:

يتحدث الناس في الحافلة بمرح عن صقيع الشتاء والصيد تحت الجليد (BUBN NRŽ 283). أتحدث عن الماضي، وأتحدث عن المستقبل، وأتحدث عمّا لن يقوله أحد ولن يكرره، هكذا تحدّثت شجرة البلوط العجوز (DOV NK 35). يا لها من تفاهات كانت تتحدث بها! (BUBN NRŽ 185). لا أكتب عن المصائب التي وقعت في زمن تهريب الكتب، ولا عن حوادثه الأقل شأنًا (JOV). وحين تسقط هذه الأعمدة الدورية [...], فحتى غبارها سيشهد على خلود الوجود الإنساني (SIR GIR K 261).

تُضمَر الوظيفة الدلالية للمحتوى أيضًا في أفعال أخرى ذات دلالة حدثية، مع الإقرار بأن دلالة المحتوى يصعب عادةً فصلها عن دلالات المريض والنتيجة والنهائية والجانب. مثلًا:

كنتَ تتململ، وتنفث كراتٍ من الدفء العَطِر (BUBN NRŽ 188). ليس قرص الشمس نفسه هو الذي «ينفخ» تلك الرياح، بل إكليلها — كرة البلازما الفضية (SP). «أنا راحل من سكاودوفا»، قالها بهدوء

158 |

STASĖ KRINICKAITĖ

أطلقوا تلك الكلمات فحسب وهم يتنهدون (BUBN K 262). ولعل الصمت، لا الكلمات، هو الأقدر على التعبير عن التهديد (SIR GIR K 206). يضحكون أو يطلقون صيحات الدهشة، معبّرين عن تعاطف وشفقة زائفين (RADZ PV II 433). ومن دون أن يُحسم نهائيًا السؤال المتعلق بالإلهة التي ذكرها تاسيتوس، تودّ المرء أن يبدي مثل هذه التأملات (SP). آه، كم كان معلّمي الأول يتقن كل هذا! (SP). كان الطلاب يمزحون ويدبّرون المقالب (SIR GIR K 126). وبينما كان المسبار يهبط (=يهوي) نحو المشتري، كان سيرسل (=يرسل) بيانات عن التركيب الكيميائي لغلافه الجوي (SP).

وتُسنَد الوظيفة الدلالية للمحتوى أيضًا إلى أفعال الإدراك، وإن كان فصلها عن وظيفتي الفينيتيف والكاوزاتيف في الجمل أصعب، مثلًا:

كنت أتفحّص الصور المعلّقة على الحائط (SIR GIR K 173). كنت أستمع إلى قصة وقعت منذ وقت غير بعيد (SIR GIR K 180). لا تريد أن تصدّق عينيك حين ترى نسخة إيطالية مماثلة (SP). كنت أراقب مشاهد شمال ألمانيا وهي تمرّ مسرعة (SIR GIR K 116). ألا تعرف متى يستولي مزاجٌ ما على أحد المعارف المشاهير، لذا ينبغي تجربته في مواقف شتى (ANDR T 88).

وهنا فرق بين أزواج الأفعال ينظر – يرى، ويصغي – يسمع، إذ تدلّ الأفعال الأولى على أفعال إرادية، والثانية على أفعال غير إرادية، قارن:

ليس عبثًا أن يرمقك العمال بنظرات جانبية وكأنك غريب (JOS UD 21). ينظر، لكنه لا يرى. أسمع هذا للمرة الأولى. أصغِ إلى ما يقوله الرجل العجوز.

تقتضي الأفعال الدالة على أفعال إرادية الوظيفة الدلالية للمحتوى، التي يصعب تمييزها عن وظيفة الفينيتيف. أما الأفعال الدالة على أفعال غير إرادية فتفترض وظيفة المحتوى الدلالية مع مسحة من الكاوزاتيف. مثلًا:

خلعتُ / انخلعت ذراعي. كسرَ / انكسر عنقه. ومضى يطقطق بكعبيه بصوت عالٍ ونفاد صبر.

وعمومًا، تُعدّ الجملة لَوَى الطفلُ ساقَه مثالًا نموذجيًا على تحقّق الوظيفة الدلالية للمحتوى (Sližienė 1994: 22). وتبدو مسحة الكاوزاتيف أوضح في الجمل التي تتضمن أفعال إدراك، مثلًا:

شعرت روثا برائحة الأوراق العطرة، وسمعت السيقان الهشّة وهي تميل حفيفًا عند لمسها (BALT R Š 297). تمكّن من أن يطبع قبلة على يدي، وظللت أشعر بلمسة شفتيه الجافتين عليها (MART MD 79). رأيت الثلج، كثيرًا من الثلج. ذهب العجوز إلى الغابة ليجمع الحطب، فرأى عشًا في شجرة (ŠŽ 26). تراه من حوله منبسطًا كأنه شال داكن لامرأة ريفية. وفي المساء هبّ إعصار، فسمعنا نحن الاثنين الأجراس تدقّ (SIR GIR K 25).

لاحظت الدراسات الدلالية منذ زمن بعيد أن المحتوى الذي تفترضه أفعال الإدراك هو في الواقع سبب الفعل، أي السبب الذي يُحدث استجابة لدى المُدرِك. ويميل الباحثون المعاصرون إلى رؤية دلالة المحتوى في مثل هذه الجمل

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI

159

الوظيفة، على ما يبدو، بفعل القياس على المجموعة التي ازداد حجمها بوجه خاص من الأفعال الدالة على مختلف الأنشطة الفكرية.

في الجمل التي ترد فيها أفعال تدل على مختلف الأنشطة الفكرية، تستلزم الأفعال الوظيفة الدلالية للمحتوى، قارن:

Aš, eidamas čionai, daug ką pergalvojau (Jos UD 307). Ir pagaliau nebegali prisiminti ne tik jų išvaizdos, bet ir pavardės (SIR GIR K 206). Okeaniniame laivyne nespręsi mokslinių problemų (SIR GIR K 46). Fizikai sėkmingai sprendžia lazerių fizikos ir technologijos problemas. Biologų interesai platūs, gal tyrinėja gyvybę amžino pašalo sluoksniuose (SIR GIR K 328). Atsakyk į klausimą: kuo tu siūlai abejoti? (BUBN K 179). Jau nesistebėjom žydinčiais medžiais (SIR GIR K 227). Aš tada nesvaigau tais dalykais. O kaip tomis valandomis joms pavydėjo namų, kuriuose kažkas laukia... (SP).

يُعبَّر عن المحتوى في الجمل بصيغة النصب، أو الآلة، أو المضاف إليه مع حرف الجر dėl. ومن الشائع ورود المفعول به أو المفعول الآلي التوكيديَّين، اللذين لا يقابلهما أي مرجع في الحالة الموصوفة، إذ إن معنى الفعل وحده يقدّم صورة شاملة للفعل (Sližienė 1994: 34). مثلًا:

يؤدي الناس والطيور والشمس والخنافس عملهم (ANDRIUS T 25). خطا بضع خطوات بسرعة، ثم ترنّح (BUBN K 186). بكينا تلك البكائيات (LKŽ_XVIII 756).

وتُستخدم هذه التراكيب اللفظية أيضًا لوصف سمات معينة للأفعال والعمليات، مثلًا:

عاد المسرح إلى حياته المعتادة (SP). حين يعيش المرء حياة عادية تمامًا، بعيدة كل البعد عن البطولة (IR 505). ذلك النضال وتلك الحقيقة اللذان نعيش في ظلهما (IR 126). لا يطارده صوت الضمير بسبب نوع الحياة التي يعيشها أبناؤه (SP).

غالبًا ما تنطوي التراكيب اللفظية التوكيدية مع المفعول به والمفعول الآلي على دلالات تعبيرية وأسلوبية. مثلًا:

كان الجميع تقريبًا صامتين، وكان كلٌّ منهم غارقًا في أفكاره (MIKEL PK 247). كيف عشتُ، وكم كابدتُ من عناء (MAC). غفوت غفوة صغيرة (FLK). غنّيتُ كل الأغنيات الصغيرة (FLK).

تستلزم أفعال كثيرة ذات معنى فعلي الوظيفة الدلالية للآلة، مثلًا:

سأحرث الحوض بالمجرفة. وتُقرع الأجراس مجددًا.

هذه حالات ما يُسمّى بالتعدية الضعيفة، لكنها تندرج ضمن مجال العلاقات المفعولية. كما تستلزم الوظيفة الدلالية للآلة أفعالٌ تدل على حركات تؤدَّى بأجزاء جسم الإنسان، وتشبه الإيماءات الدالة على حالات معينة (الإيماء بالرأس، أو هزّ الرأس/الرأس؛ والتلويح باليدين/اليدين؛ وتحريك الساقين/الساقين وما إلى ذلك). قارن:

160 |

STASĖ KRINICKAITĖ

ومرة أخرى سكت؛ واكتفى بالإصغاء، وكان يومئ برأسه أحيانًا، حتى من غير قصد. لعل شخصًا آخر هو الذي كان يُحرّك رأسه (MIKEL LL 385). ثم هزّ رأسه فجأة، ودفع محبرة الرخام الثقيلة (MIKEL PK 193). أخذت المُغذّية [البقرة] تنفخ من شدة الرضا، وتتنهد بعمق، وتحرك ذيلها مثل كلب كسول، ثم هزّت رأسها (MIKEL LL 394). «لماذا تحركين رأسك هكذا، أيتها العجوز، كأنك فرس؟» سألها ذات مرة، وقد نفد صبره [الطفل] (MIKEL PK 191).

يتيح التنوع بين حالة المفعول به وحالة الآلة التعبير عن دلالتي دقة الفعل (حالة المفعول به) ولا إراديته (حالة الآلة). وعندما تكون الوظيفة الدلالية للآلة خاصة بالأسماء الدالة على أجزاء جسم الإنسان، يمكن وصف هذه الوظيفة أيضًا بأنها مريض (عندما تتحقق بحالة المفعول به)، وآلة (عندما تتحقق بحالة الآلة) (قارن Sližienė 1994: 396–397):

«اقتلعته الريح عن الشجرة كما تُقتلع الورقة»، أومأت فيزغيرديني برأسها (RADZ PV, 76). حاولت كل واحدة منهن أن تداعب شعره، وهنّ يتهامسن بشيء ما بخجل، ويحركن رؤوسهن إيماءً (BUBN NRŽ 266).

غالبًا ما تستلزم أفعال الحركة والحالة التي تدل على الرغبة والسعي والبحث وما إلى ذلك الوظيفة الدلالية للمصدر، مثل:

في متاهة الرؤوس تلك بحثت عن بيت واحد (SIR GIR K 93). مدّ يده إلى كأس الكومبوت (BUBN K 115). لاحقًا اشتقت إلى تلك الموسيقى (SIR GIR K 211). تعلمين، إن جيل الشباب المفكر يتوق في الأدب إلى حقيقة معقدة غير مزخرفة، تحفزه وتهذبه (IR 491).

وكذلك تُفترض الوظيفة الدلالية للمصدر في أفعال الحركة والنشاط الفكري، مثل:

حتى الثعلب وكلب الراكون يتجنبان المنك (SP). أم لعل ضميرك غير مرتاح تمامًا، ولذلك تتجنب العرّاب؟ (MIKEL LL 378). في البداية كنت أنفر من تلك الواجبات (IR 54). متى سأتخلص أخيرًا من أولئك الذين تعرفت إليهم مصادفةً (SIR GIR K 329). يحظى هذا النوع من الإبداع بصدًى أوسع (IR 257).

تتحقق الوظيفة الدلالية للمصدر في الجمل غالبًا بحالة المضاف إليه، ونادرًا بحالة المفعول به أو الآلة. ومن المألوف في مثل هذه الجمل أيضًا استخدام المضاف إليه الدال على الغاية مع المصدر، مثل:

تمايلتَ ثم انحرفت إلى الضفة الأخرى لجمع الصوّان (KUNČ MMP 95). تنسى الفتاة كل شيء، وتحثّ الجد على الإسراع لرؤية القطار (BUBN NRŽ 283).

يمكن لأفعال الحركة أن تستلزم أيضًا الوظيفة الدلالية للمناهض، مثل:

تتنافس المجموعة الأولى مع المجموعة الثانية. تشابك الشبان مع اللصوص.

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 161

في الجمل، يقابل عنصرُ التضادّ غالبًا حالةَ الآلة مع حرف الجر su، وحالةَ النصب مع حرف الجر prieš، وحالةَ المجرور.

يمكن أيضًا تمييز الوظيفة الدلالية للمُركَّب، التي تقتضيها الأفعال التكوينية الدالة على أفعال الاستخراج، مثل: (su)daryti, (su)laužti, (su)megzti, (su)nerti, (su)pinti, (su)sintetinti (iš ko?). مثال:

نسجتُ بساطًا صغيرًا من خيوط القطن والحرير. ينسج سلةً من الأغصان (DLKŽ 557). حاكتُ قفازاتٍ من بقايا الخيوط. وصنع الإيثانول من زيت بذور اللفت والكحول.

لكن يمكن إدراج هذه الوظيفة الدلالية أيضًا ضمن وظيفة المصدر الأوسع بكثير، قارن: حصلوا على قرض من البنك؛ استدرج حصانًا من العم؛ انقل إليه تحياتنا؛ يُقتطع ضريبة الدخل من الراتب (Sl žienė 1994: 22).

تقتضي أفعال النشاط الذهني الوظيفة الدلالية للمقارَن به. ويسمي باحثون آخرون هذه الوظيفة أيضًا الوظيفة الدلالية للصفة (Jakaitienė 1988: 63). وهي وظيفة معيار المقارنة ووجه الموازنة. مثال:

لهجتهم تختلف عن لهجتنا. فهو يميّز التبن من الحبوب. صارت الابنة شبيهة بأمها. ارتفع جبل الهدايا هرميًّا (SP). عازف البوق M. Andare يشبه بطلًا وطنيًا (SP). فاقت أمها طولًا. وقد يتجاوز مزيد من عدم اليقين قدراتها (MIKEL LL 176).

في الجمل، يتحقق المقارَن به بحالة المجرور، أو النصب، أو الإضافة مع حرف الجر nuo، وبحالة الآلة مع حرف الجر su.

تقتضي بعض أفعال الحدث الوظيفة الدلالية للمستفيد. وغالبًا ما يتحقق المستفيد بحالة المجرور، مثل:

أهداني قلمًا حبرًا. وهو سيرافقني موسيقيًا.

حين تستلزم أفعال الحالة الوظيفة الدلالية للمستفيد، يتحقق المستفيد غالبًا بحالة النصب أو الإضافة الجزئية، وأحيانًا بحالة المجرور. في هذه الحالات، يصعب تحديد الوظيفة الدلالية التي تقتضيها الأفعال، ويسميها باحثون آخرون أيضًا وظيفةً دلالية مستقلة للمالك (Jakaitienė 1988: 63). مثال:

كانت لنا أماكن هناك (SIR GIR K 44). لدينا منزل. ليس لدي وقت. نفتقر إلى تعميمات أوضح (IR 289). سأجيب عن جميع الأسئلة إن كانت معرفتي تكفيني. وستفيد المخطوطة في البحث اللاحق.

تقتضي أفعال الحدث والحالة أيضًا الوظيفة الدلالية للمُدرِك. قارن:

لا تُفزع الحصان، وإلا فلن تستطيع الإمساك به لاحقًا. لم تخفهم الرحلة البعيدة. قبض الحزن على حلقه (SP).

يتحقق المُدرِك عادةً بحالة النصب. وتكون الأفعال التي تستلزم الوظيفة الدلالية للمُدرِك سببيةً عادةً، مثل: يُهيّج، يُفزع، يُزعج، يُخيف،

162 |

STAŠĖ KRINICKAITĖ

إلى غير ذلك: يحزن، يربك، يثير العداوة، يلعن، يضمر الشر، يثير، يضلل، يدرّب، يحزن، يعلّم، يسخر، يغضب، يهدّئ، يؤلم، يسكر، يفسد، يطارد، يسوق، يهوّي، يبكي، يحطّ من القدر، ويثير الحنق. مثال:

أحزنتها تلك الكلمات. إن عدم الثقة هذا يثير غضبه. في البداية وحدها، تربك القارئ غير المستعد الانتقالات المفاجئة، والقفزات من موضوع إلى آخر (SP).

تتطلب أفعال الحركة، ونادرًا ما تتطلب أفعال الفعل، الوظيفة الدلالية للاتجاه. مثال:

عبروا شمال الأطلسي العاصف (SIR Gir K 153). تبعها من غرفة إلى غرفة عن كثب، حتى اجتاز جميع الغرف (AVYŽ STM 500). جال جامعُ التراث الشعبي في كل الزوايا. وكان ينهض دائمًا أولًا بنفسه، ثم يتجول وهو يسعل [...] في أرجاء المزرعة كلها (MIKEL LL 185). عشت جزءًا لا يستهان به من قرننا المثير للاهتمام (IR 141).

في الجمل، يُعبَّر عن الاتجاه غالبًا بالمضاف إليه مع حروف الجر iš وnuo للدلالة على نقطة الانطلاق؛ وبظروف المكان والمضاف إليه مع حروف الجر ant وiki وligi وprie وuž، وبالمفعول به مع حرفي الجر į وpas، وبالأداة مع حرف الجر po للدلالة على نقطة الوصول؛ وبالأداة والمفعول به مع حروف الجر per وpro وapie وaplink وpo للدلالة على الطريق.

تتطلب أفعال الفعل، ونادرًا أفعال الحالة، أيضًا الوظيفة الدلالية للكمية. مثال:

دفعنا عشرة ليتات. ربحت مئة ليت. خفّض السعر بنسبة عشرين في المئة.

في الجمل، يقابل وظيفة الكمية غالبًا المفعول به، أو المفعول به المصحوب بحرف جر. وتفترض بعض أفعال الفعل الوظيفة الدلالية للكيفية، التي تُسمى أحيانًا أيضًا الوصف النوعي (Jakaitienė 1988: 63). مثال:

طُلي المنزل باللون الأصفر. وصفت الطالبة مسار التجربة بالتفصيل. وقُيّمت نتائج العمل بإيجابية. وزُيِّن الشخص المقبل بأناقة.

تتحقق الكيفية في الجمل غالبًا بوساطة الظروف. ويجدر كذلك ذكر وظيفة المصاحبة، التي توحي بها أفعال الفعل المتبادل، مثل:

أثار الشقاق بين الأب والأم. جعلهم يتواجهون. قسّم الأرض بين الأخ وأخته. أعاد توزيع الممتلكات بين جميع الأطفال والأحفاد.

في الجمل، يُعبَّر عن هذه الوظيفة غالبًا بتركيب حرف الجر su مع حالة الأداة، أو بتركيب حرف الجر prieš مع حالة المفعول به. أما أفعال معنى المكافأة والشراء والمساومة فتتطلب الوظيفة الدلالية للتعويض، قارن:

دفعنا ثمن المشتريات نقدًا. اشتريتُ طوبًا بألفيْن. عملتُ لسداد الدين.

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI | 163

تتحقق هذه الوظيفة في الجمل بصيغة الآلة، وبحرف الجر už مع صيغة النصب، وكذلك بحرف الجر iš مع صيغة المضاف إليه.

ينبغي أيضًا تمييز الوظيفة الدلالية للأونوماتيف، رغم أن اللسانيات الليتوانية لم تتناولها حتى الآن. قارن:

لو وقع [بالانغية يوزيه] بيننا، فكيف كان سيسمّي هذه الملابس؟ معاطف، أم أنصاف معاطف، أم سترات؟ (SP).

تستدعي هذه الوظيفة الدلالية أفعال النشاط الذهني التسمية، والدعوة، وكذلك أفعال تغيّر الحالة الصيرورة، والاستبدال [يُسمّى الشيء]، والقيام مقام. ويقابل الأونوماتيف في الجمل غالبًا صيغة الآلة، ونادرًا صيغة الرفع أو النصب أو الظروف. وحتى الآن، كان يُنظر إلى الوظيفة الدلالية للأونوماتيف باعتبارها جزءًا من وظيفة دلالية أوسع هي وظيفة المحتوى، مثلًا: يسمّون تلك الشجرة بلوطًا (قارن Šlizienė 1994: 22). تعكس الوظائف الدلالية الأوسع نطاقًا حدود التعميم الممكنة على الوقائع اللغوية، غير أن الوظائف الدلالية الأضيق والأكثر تحديدًا، التي تستدعيها مجموعات أصغر وأكثر ترابطًا من الأفعال، أقرب إلى الاستعمال اليومي للغة، وأسهل فهمًا وتمييزًا بعضها من بعض. مثلًا:

في القرية كانت النساء المسنّات ينادينه منذ صغره «مسكينًا» (BUBN NRŽ 266). يسمّيه الناس حكيمًا. وكانوا يسمّون دوفيد في أمريكا ديفيد. ويطلق سكان الحدود لقب «الأصدقاء» على الساموغيت القادمين من الجهة الأخرى (I. SIMON). سمّوا هذه النباتات الأثرية. ما لم تسمِّه بلهجة آمرة، فلن يطيع (DLKŽ 264).

وخلاصة القول، إن وظيفة المفعول الفائقة، عندما تؤدي الأفعال المتعدية دور المسند، تشمل الوظائف الدلالية للمريض والنتيجة والمحتوى والمستفيد والمتلقي والمضادّ والآلة والمتسبب والغاية والمقارنة والاتجاه والكيفية والمصدر (التركيبي)، وهي وظائف تستدعيها أفعال تنتمي إلى مجموعات دلالية معجمية معيّنة.

الاستنتاجات

1. تشمل وظيفة الفاعل الفائقة الوظائف الدلالية للفاعل₁ والفاعل₂ والآلة، عندما تكون الأفعال الذاتية ذات المعنى الحركي هي المسندات. وعندما تكون أفعال الحالة الثابتة هي المسندات، تشمل وظيفة الفاعل الفائقة الوظيفتين الدلاليتين للمريض والمتلقي؛ أما عندما تكون أفعال الحالة المتغيرة هي المسندات، فتشمل وظائف المريض والنتيجة والمحتوى. كذلك تندرج ضمن نطاق وظيفة الفاعل الفائقة الوظيفة الدلالية للمستفيد، التي تستدعيها الأفعال الذاتية الدالة على الحالة.

2. تشمل وظيفة المفعول الفائقة، عندما تكون الأفعال المتعدية هي المسندات، الوظائف الدلالية للمريض والنتيجة والمحتوى والمضادّ والمستفيد والآلة والغاية والمقارنة والاتجاه والمصدر (التركيبي) والكيفية والدافع والمصاحبة. وعندما تكون الأفعال المتعدية الدالة على الحالة هي المسندات، تندرج وظيفتا المتلقي والمتسبب الدلاليتان ضمن نطاق وظيفة المفعول الفائقة؛ أما عندما تكون أفعال الحالة المتغيرة هي المسندات، فتشمل الوظيفتين الدلاليتين للمحتوى والنتيجة.

164

STAŠĖ KRINICKAITĖ

3. في مجموعة الأفعال الذاتية، تؤدي محمولات الحالة وظائف دلالية أكثر، بينما تؤدي محمولات الفعل وظائف دلالية أكثر في مجموعة الأفعال المتعدية. وتفترض الأفعال الذاتية والمتعدية على السواء الوظائف الدلالية للعامل، والمتأثر، والمُدرِك، والنتيجة، والمحتوى، والمستفيد، والمصدر (المُركِّب)، والأداة، والكيفية، والدافع، والمصاحبة، ومضادّ العامل. وإضافة إلى ذلك، لا يمكن إلا للأفعال المتعدية أن تفترض الوظائف الدلالية للمسبِّب والنهائي. ولا توجد وظائف دلالية لا يمكن أن تستلزمها إلا الأفعال الذاتية دون الأفعال المتعدية. ويبدو أن هذا هو السبب في أن الأفعال المتعدية تُستعمل بمعانٍ ذاتية بدرجة أكبر بكثير مما تُستعمل الأفعال الذاتية بمعانٍ متعدية.

4. تفترض الأفعال المنتمية إلى مجموعات معجمية دلالية مختلفة وظائف دلالية مختلفة، سواء أكانت ذاتية أم متعدية. وكلما كانت المجموعة المعجمية الدلالية التي تشكّلها الأفعال أضيق، زاد احتمال استلزامها الوظائف الدلالية نفسها. وأضيق المجموعات المعجمية الدلالية هي مجموعات المترادفات، وهي تفترض غالبًا الوظائف الدلالية نفسها.

5. إن جرد المجموعات المعجمية الدلالية والوظائف الدلالية على السواء ليس محددًا تحديدًا صارمًا ولا نهائيًا. ويمكن تصنيف المجموعات المعجمية الدلالية والوظائف الدلالية، كلٌّ على حدة، تصنيفًا أضيق أو أوسع، بحسب الجانب الذي يراه الباحث أهم. ومن المهم أيضًا دراسة الأفعال المفردة وما تفترضه من وظائف دلالية، ولا سيما لأن معنى كل فعل يتضمن مكوّنات لا ترتبط إلا بالعملية التي يدل عليها ذلك الفعل.

المخطط 1. الوظائف الدلالية للأفعال الذاتية والمتعدية

SUBJEKTINIAI IR OBJEKTINIAI VEIKSMAŽODŽIAI

165

6. إن دراسة الوظائف الدلالية التي تفترضها مجموعات معجمية دلالية معينة والأفعال المفردة تتيح تحديد ما يبقى في اللغة غير مصرّح به صراحةً وما يشكّل افتراض الجملة المسبق تحديدًا أدق. ولا يقتصر أثر هذا المنظور على تعميق معرفة اللغة، بل يهيئ أيضًا سبلًا لوصف اللغة بأقصى درجات الرسمية، أي الوصف الحاسوبي.

الاختصارات

ANDR T – Pulgis Andriušis, Tipelis, Vilnius: Vyturys, 1991.

AVYŽ STM – Jonas Avyžius, Sodybų tuštėjimo metas, Vilnius: Vaga, 1973.

BALČ – يوزاس بالتشكونيس.

BALTR ŠG – Aleksas Baltrūnas, Šviesos gimimas, Vilnius: Vaga, 1985.

BUBN K – Vytautas Bubnys, Kvietimas, Vilnius: Vaga, 1983.

BUBN NRŽ – Vytautas Bubnys, Nesėtų rugių žydėjimas, Vilnius: Vaga, 1984.

DLKŽ – معجم اللغة الليتوانية المعاصرة، تحرير س. كاينيس، فيلنيوس: دار نشر العلوم والموسوعات، 1993.

DOVYD NK – Liudas Dovydėnas, Naktys Karališkiuose, Vilnius: Vyturys, 1992.

FLK – الفولكلور.

GRAN – روموالداس غرانووسكاس.

IR – Interviu su rašytojais, Vilnius: Vaga, 1980.

JOS UD – Jokūbas Josadė, Užupio drama, Vilnius: Vaga, 1981.

JOV – جوفاراس.

JUŠK – يوناس يوشكايتيس.

KAT ŽŽ – Viktoras Katilius, Židiniai ir žmonės, Vilnius: Vaga, 1997.

KONDR AŽL – ساوليوس توماس كوندروتاس، وهم ينظرون عبر النافذة والسماء ملبّدة بالغيوم، 1، 2، فيلنيوس: فاغا، 1985.

KUNČ MMP – يورغيس كونتشيناس، المنشدون بملابس ماكسي، فيلنيوس: دار نشر اتحاد كتّاب ليتوانيا، 1996.

LKŽ – معجم اللغة الليتوانية.

MAC – فينتاس ماتسيوناس.

MART MD – Vytautas Martinkus, Medžioklė draustinyje, Vilnius: Vaga, 1983.

MIKEL LL – Jonas Mikelinskas, Kur lygiūs laukai, Vilnius: Vaga, 1987.

MIKEL PK – Jonas Mikelinskas, Paskutinė korta, Vilnius: Lietuvos rašytojų sąjungos leidykla, 1993.

MIKUL – Ema Mikulėnaitė.

MYK PUT – Vincas Mykolaitis-Putinas.

PP – Patar­lės ir priežodžiai, Vilnius: Valstybinė grožinės literatūros leidykla, 1958.

RADZ PV₁, ₂ – Bronius Radzevičius, Priešaušrio vieškeliai, 1, 2, Vilnius: Vaga, 1985.

RAŠČ – Pranas Raščius.

RIMK – Vytautas Rimkevičius.

SIMON – Ieva Simonaitytė.

SIR GIR K – Vytautas Sirijos Gira, Kanarėlės, Vilnius: Vaga, 1983.

SLUCK R – Mykolas Sluckis, Raštai, 4, Vilnius: Vaga, 1989.

SP – الصحافة.

STAN – Simonas Stanevičius.

ŠŽ – Stebuklingas žodis. Lietuvių liaudies pasakos, Kaunas: Šviesa, 1985.

ŠNEK – اللغة المحكية.

ŽIL – Vytautė Žilinskaitė.

166 |

STASE KRINICKAITĖ

اختصارات أخرى كما في Lietuvių kalbos žodyne.

LITERATŪRA

AMBRAZAS, V. 1986: Lietuvių kalbos sakinio sintaksinės ir semantinės struktūros vienetai. Lietuvių kalbotyros klausimai 25, 4–44.

AMBRAZAS, V., red. 1997: Lithuanian Grammar, Vilnius: Baltos lankos.

BECK, D. 2000: Semantic agents, syntactic subjects and discourse topics: how to locate Lushootseed sentences in space and time. Studies in Language 24(2), 277–317.

HOLVOET, A. 1991: Transitivity and clause structure in Polish. A study in case marking, Warszawa: Slawistyczny Ośrodek Wydawniczy.

JAKAITIENĖ, E. 1988: Leksinė semantika, Vilnius: Mokslas.

KRINICKAITĖ, S. 1989: Lietuvių kalbos pirminiai veiksmažodžiai tranzityvumo atžvilgiu (bendraties homoformos). Lietuvių kalbotyros klausimai 28, 167–178.

KRINICKAITĖ, S. 1997: Lietuvių kalbos veiksmažodžių tranzityvumas leksiniu ir semantiniu požiūriu. Lituanistica 4(32), 39–45.

KRINICKAITĖ, S. [Криницкайте С. А.] 1978: Проблемы переходности в исследованиях по индоевропейским языкам. Степанов, Ю. С., ред., Проблемы внутренней и внешней лингвистики, Москва: Наука, 11–33.

LYKOVA, N. A. 1999: Континуальное и дискретное в языке. Филологические науки 6, 54–62.

LURAGHI, S. 1998: On the directionality of grammaticalization. Sprachtypologie und Universalienforschung 51(4), 355–365.

MAJSAK, T. A. 2000: Грамматикализация глаголов движения: Опыт типологии. Вопросы языкознания 2000(1), 10–32.

ONO, K. 1999: Intransitive–transitive phrase pairs in Japanese. Theoretical Linguistics 25(1), 15–19.

ROSEN, S. Th. 1996: Events and verb classification. Linguistics 34(2), 191–233.

SLIŽIENĖ, N. 1994–1998: Lietuvių kalbos veiksmažodžių junglumo žodynas 1, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla; 2(1), Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

SMITH, C. S. 1999: Activities: states or events? Linguistics and Philosophy 22(5), 479–508.

STEPANOV, JU. S. 1975: Методы и принципы современной лингвистики, Москва: Наука.

STEPANOV, JU. S. 1989: Индоевропейское предложение, Москва: Наука.

STEPANOV, JU. S. 1997: Константы. Словарь русской культуры. Опыт исследования, Москва: Школа “Языки русской культуры”.

UFIMCEVA, A. A. 1980: Семантика слова. Аспекты семантических исследований. Москва: Наука, 5–80.

VALEIKA, L. 1998: An introductory course in semantic syntax, Vilnius: Vilniaus universiteto leidykla.

VALIULYTĖ, E. 1998: Dabartinės lietuvių kalbos sintaksiniai sinonimai. Vietos, laiko ir priežasties raiška, Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas.

VEENSTRA, T. 2000: Verb serialization and object position. Linguistics 38(5), 867–888.

VOORST, J. van 1996: Some systematic differences between the Dutch, French and English transitive construction. Language sciences 18(1–2), 227–245.

Stasė Krinickaitė Lietuvių kalbos institutas Antakalnio g. 6, 2055 Vilnius, Lietuva [email protected]. lt

Gauta 2001 05 25