ЛИТОВСКИЙ МИР LOGO

Не так давно мы с удовольствием прочитали книгу специалиста по информатике В. Дагене «Путешествие в страну компьютеров» [1]. Сегодня мы можем порадоваться новой книге «Справочник по Logo» (В., 1966. 248 с.), написанной ею совместно с соавторами Т. Балвочене и А. Клупшайте. Она рекомендована Министерством образования и науки и издана на средства Фонда Открытой Литвы.

Logo, как сказано в предисловии, — это и педагогическая философия, и язык программирования. Цель автора этого языка — всемирно известного американского ученого С. Паперта — состояла в том, чтобы создать компьютерную систему, привлекательную для детей и пробуждающую желание как можно больше узнавать, испытывать, учиться, а главное — соответствующую их творческим склонностям. В книге рассматриваются команды литовской версии системы «Logo Writer» для персональных компьютеров IMB. Справочник предназначен для учителей средних школ, учащихся и всех детей, интересующихся таинственным миром Logo.

Книга состоит из трех частей. В первой части кратко знакомят с основными понятиями языка Logo. Во второй части рассмотрены все команды. По сходству выполняемых действий они разделены на пять групп: 1) листы, 2) графика, 3) текст, 4) программирование, 5) компьютер. Третья часть книги — это сборник из 14 приложений. Здесь есть и краткое описание команд «Logo Writer», охватывающее команды для листов, графики, текста, программирования и компьютера, и описание работы с мышью, и описание клавиш, и сообщения системы «Logo Writer», и сведения о DOS: каталоги и файлы, а также таблицы цветов, звуков, частот и кодов, и даже словарь терминов компьютерной системы и системы «Logo Writer». В конце книги указана использованная и рекомендуемая литература. Это показывает, что книга написана продуманно и достаточно методично. Читать ее нескучно. Дети могут предлагать главному герою книги, Черепашонку, самые разные команды, которые он должен выполнить, например: imkkaukę 30, iprkaukes (обычные маски) 58, keiskfoną 83, keiskkaūkes, keiskšiaskeukes 58, keisksp (измени цвет) 84, leiskkeisti 55, piešktekstą 28, valykkI (очисти поле команд) 51, ženklaspo 86 и т. д. По поводу написания этих команд

89

можно и усомниться. Хотя, с другой стороны, как отмечают авторы, «слова Черепашонка несколько своеобразны: все, что состоит из букв и цифр, и даже из других знаков, считается словом» (32).

Таким образом, простой, даже несколько детский стиль книги как будто помогает создать образ беседы с Черепашонком. А на каком языке ведется эта беседа? В целом язык воображаемой беседы ясен, плавен и правилен. Вот несколько примеров. «У Черепашонка есть кисть, которой он рисует или чертит линии, раскрашивает фигуры. Кисть находится под животиком Черепашонка, прямо в центре. Иногда мы хотим, чтобы Черепашонок рисовал, двигаясь, а иногда — чтобы не рисовал. Для этого он должен уметь поднимать и опускать кисть. Команда eisim задает следующее состояние Черепашонка: ему нужно только идти, не рисуя, поэтому кисть должна быть поднята. Итак, после этой команды Черепашонок будет двигаться, ничего не рисуя и не раскрашивая, пока мы не изменим его состояние. Черепашонок умеет рисовать или раскрашивать только тогда (=tada), когда его кисть опущена. Команда piešim задает состояние Черепашонка: дальше он будет рисовать, поэтому нужно опустить кисть» (70–71).

«Сначала Черепашонок смотрит вверх — на север. Но вот мы велели ему повернуться в одну сторону, в другую — и уже непонятно, в каком направлении теперь смотрит наш Черепашонок… Можно задать вопрос „направление“ и получить число, которое выражает угол между исходным положением Черепашонка (0 градусов, когда он смотрит на север) и нынешним» (77).

В книге немало математических и компьютерных терминов. Чтобы школьники могли лучше запомнить эти термины, они напечатаны другим шрифтом. Большинство из них правильны, например: охватывающий каталог 210, клавиша ввода 168, переменная 38, вещественные числа, целые числа, отрицательные числа, положительные числа 31, подкаталог 184, принтер 168, рабочий диск 183, рабочий каталог 184 и т. д.

Однако в отношении некоторых терминов или особенностей лексики можно и усомниться. Авторы предлагают называть специальный лист, на котором приведена необходимая информация, памяткой (31). Точнее такой лист следовало бы называть справочной карточкой. Именно в этом значении это слово и употребляется в нашем языке [2]. Поэтому вполне естественно, что специалисты по информатике пытаются придать ему терминологический статус и предлагают использовать его вместо термина память, когда речь идет о компьютере

90

устройство для получения, хранения и представления данных, иными словами, об устройстве, способном запоминать.

О термине byla (100) немало дискутировали и продолжают дискутировать специалисты по информатике [3]. О нём уже не раз писали и говорили лингвисты [4]. Видимо, всё же наиболее подходящим литовским эквивалентом термина failo было бы rinkmena. В последнее время из синонимично употреблявшихся терминов kompiuterinis paštas, kompiuterių paštas (9) и elektroninis paštas утвердился термин elektroninis paštas.

Tikslintini ir tokie terminai, pvz.: galima paprašyti Vežliuko rašyti tekstą pusjuodžiu pabrauktuoju kursyvo šriftu (= kursyvu) 171; turi viršelį – titul inį (= antraštinį) lapą, turinį ir daugybę lapų <…> 15; A ir B – diskelių (lanksčiųjų) (= diskelių) įrenginys 183, o knygoje „Kelionė į kompiuterių šalį“ rašoma, kad „kartais dar sakoma „lankstus diskelis“ visai be reikalo – ir taip aišku, kad jis lankstus, magnetinis“ (50); jis turi savo nuosavą (= savąjį, savo) turinį, jame galima kurti naujus lapus 227, plg. dar sav asis rezonansas, rus. собственный резонанс, angl. proper/natural resonance MTŽ 191 [5], savasis svyravimas, rus. собственное колебание, angl. proper oscillation MTŽ 228; darbo su turinio lapu klavišai 213 (= turinio lapo klavišai), plg. teksto tvarkymo klavišai 214, kaukių tvarkymo klavišai 216.

Для чего нужны вертикальная черта 32, горизонтальная линия 20, специальное действие 225, если можно сказать вертикальная черта, горизонтальная линия, особое действие?

Некоторые слова употреблены в недопустимом значении, например:

bet koks — недопустимое значение: «каждый, всякий»: Имя переменной может быть любым (=каждым) словом языка Черепашки... 39; Имя листа можно составить из любых (=всяческих) букв латинского алфавита... 49;

bet kuris — недопустимое значение: «каждый»: Перед именем листа, точно так же, как и перед любым (=каждым) другим именем, ставятся двойные кавычки 49; ...его указатель можно передвинуть на любую (=каждую) кнопку 210;

duotas — недопустимое значение: «этот»: ... Черепашка заменяет данное (=это) слово числом...34;

91

стоять — не рекомендуется вместо «быть»: ...вместо имени стоят (=находятся) три вопросительных знака 48;

в то же время — не рекомендуется вместо «вместе, сообща»: ...знакомит с основными понятиями языка Logo (в то же время (=а также) системы «Logo Writer») 11; язык Logo (в то же время (=а также) система «Logo Writer») основан на образе Черепашки... 17.

Глаголы сохранять, подготовить лучше было бы заменить глаголами хранить, (под)готовить, например:... следует выбирать осмысленные имена, напоминающие о хранящихся (=сохраняемых) в них данных 39; Черепашка хранит (=держит) все передаваемые ей данные в определённых крошечных коробочках 38; Все указанные Черепашки готовятся (=подготавливаются) выполнять дальнейшие команды 17; А что делать, если мы хотим подготовить (=подготовить) на компьютере и распечатать список <...> 169 и т. п.

Нормативные и употребительные формы глагола — поделиться, назвать. Следует употреблять именно их, например: лучше всего лист назвать (=дать имя) так...49; Черепашка, прежде чем взять новый лист, всегда просит назвать (=дать имя) предыдущий и запомнит его <...> 9, ср. также термины картофелехранилище, но не хранилище картофеля TT 93 [6], водоём, водохранилище; пруд, но не хранилище воды TT 93; подготовка законов, постановлений, но не приготовление законов, постановлений TT 91, подготовка специалистов, но не приготовление специалистов TT 91.

Насколько непривычно звучит словосочетание «работать с листом», например: он видит и знает её (=запоминает) только тогда, когда работают с этим листом... 60; Обе эти команды действуют только для того листа, с которым мы работаем 55, ср. также 25, 36, 55, с. 193. Не было бы точнее такое словосочетание: лист, на котором мы рисуем или пишем, тем более что и сами авторы, похоже, склонны считать именно так; например, <...> у нас есть только один лист, на котором мы рисуем и пишем 21.

Встречаются отдельные ошибки в падежах или иные проявления стилистической неуклюжести, например: <...> если <...> сделали активными некоторых Черепашек (=определённых Черепашек активными), то они такими и останутся <...> 82; <...>например, если хотим загрузить на лист «Logo Writer» текст, созданный в каком-либо текстовом редакторе (=в определённом текстовом редакторе) <...> 225; Лист, который нужно запомнить, должен иметь имя, которое мы должны ему присвоить (=присваиваем ему) 21.

92

Несмотря на упомянутые неточности, справочник интересно читать и, по-видимому, следует согласиться с мнением авторов, что, прочитав его, дети смогут воплотить с помощью компьютера своё творчество, фантазию и самые неожиданные идеи.

Literatūra

1. Dagienė V. Kelionė į kompiuterių šalį. Vilnius: Litus, 1995.

2. Dabartinės lietuvių kalbos žodynas / Vyr. red. St. Keinys. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1993.

3. Zajankauskas S. Kas tas failas? Kas ta byla? Kas tas tvarkinys? O gal kiti terminai būtų geresni? // Informacijos mokslai. 1996. Nr. 4(1). P. 123–127; Grigas G. Keletas terminų iš dviejų informatikos žodynų // Veidrodis (kompiuterinis leidinys). 1996. Nr. 3. P. 26-31.

4. Gimtoji kalba. 1994. Nr. 8–9. P. 17; 1995. Nr. 4. P. 21–22.

5. MTŽ – Matematikos terminų žodynas / Moksl. red. J. Kubilius. Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidykla, 1994.

6. TT – Terminologijos taisymai. Vilnius: Mokslas, 1992.

Angelė KAULAKIENĖ

93