149Te minologija | 2015 | 22
Desk ip y iosios e minologijos
y imų ezul a ų panaudojimas
e minologijos p ak ikoje
JOLANTA K OVALEVSKAITĖ
Vy au oDidžiojouni e si e as
AGNĖ B IELINSKIENĖ
Vy au oDidžiojouni e si e as
ESMINIAI ŽODŽIAI: desk ip y ioji e minologija, e minologijos mokymas(is), e minologijos
p ak ika, in o ma y usis kon eks as, specialusis eks ynas
ĮVADAS
Desk ip y iojoje e minologijoje (lie u ių kalbo y oje da adinama
ap ašomąja e minologija) naudojamos p iemonės i aikomi me odai
gali p a e s i p ak iniame e minologijos da be. Te minologijos p ak iką
šiuo a eju su okiame kaip eiklą, ku i apima ne ik p ak ikų ( e mino-
logų, e ėjų, edak o ių i k .) da bą, be i s uden ų mokymą. Remian-
is desk ip y iosios e minologijos y imais, e minologijos mokymą ga-
lima o ganizuo i aip, kad p ak inių p oblemų sp endimas yk ų induk-
y iai, emian is į mokymo(si) p ocesą in eg uo a e minologijos eo ija
(plg. angl. p oblem-sol ingp inciple, ž . Ko kas e al. 2010; lea ning h ough
disco e y, ž . Alcina 2011).
Te minologija kaip mokomasis dalykas į auk as į kalbo y os, e imo
s udijų i k . p og amas, e minologijos pag indai a konk ečiai dalykinei
s ičiai p i aiky i ku sai dės omi į ai iose s udijų pakopose, engiami se-
mina ai p ak ikams, asa os mokyklos (Pich 2011: 21), ačiau apie e mi-
nologijos mokymą(si) iki šiol ašy a nedaug (Alcina 2011: 8). Dėl pla aus
p i aikymo in o macinėje isuomenėje e minologijos mokymo s a ba i
e minologų po eikis didėja (Buche 2007). Pas a uoju me u e minolo-
gijos įgūdžiai i in pab ėžiami ap a ian e ėjams eikalingas kompe enci-
jas (Ko kas e al. 2010; Maskaliūnienė e al. 2012; Siko a 2013).
Šio s aipsnio ikslas – p is a y i, kaip desk ip y iosios e minologijos
y imų ezul a ai (šal iniai, į ankiai i me odai) gali bū i p i aikomi e mi-
150 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
nologijos p ak ikoje, nes čia daug dėmesio ski iama e minų a osenai
eks uose (a eks ynuose) analizuo i. Te minų a osenos analizė p a a -
i sp endžian e minologijos a kybai ak ualius klausimus: i ian ben-
d uosius i ski iamuosius są okos požymius, nus a an są okos ie ą są-
okų sis emoje, e inan apib ėž ies kokybę i (a ba) suda an eks ynu
pag įs ą e mino apib ėž į i pan.
1. PAGRiNDiNiAi DeSKRiPTyViOSiOS
TeRMiNOLOGiJOS PRiNCiPAi
Vienoje iš desk ip y iosios e minų a kybos k ypčių – eks ynais pa-
g įs oje e minų a kyboje (angl. co pus-d i en e minologymanagemen ,
Budin 2012) daugiausia dėmesio ski iama e mino a osenai i a osenos
eks yne analizei. S a biausiu e mininės eikšmės o ma imosi eiksniu
laiky inas kon eks as (plg. Zelle 2005), . y. bū en iš kon eks o galima
sp ęs i, a am ik as žodis a žodžių junginys y a e minas, a ne e minas.
Šis klausimas dažnai kyla e minologijos s i yje di ban iems p ak ikams.
Desk ip y ioji e minologija pasižymi ki okiais e minijos a kybos
p incipais, šal iniais bei p iemonėmis nei p esk ip y ioji e minologija
(Ma cinke ičienė 2000; Budin 2012). P esk ip y iojoje e minologijoje
daugiausia emiamasi dokumen ais, s anda ais, ap obuo ų e minų inki-
niais a bazėmis, o pag indiniai desk ip y iosios e minologijos šal iniai
y a eks ynai, pi miausia specialieji, suda y i iš analizuojamos dalykinės
s i ies eks ų (plačiau apie specialiųjų eks ynų suda ymą lie u ių kalba
ž . Ma cinke ičienė 2000; Bielinskienė e al. 2015).
Desk ip y iojoje e minologijoje specialieji eks ynai pi miausia eika-
lingi naujiems analizuojamos s i ies e minams gau i, ačiau ne mažiau
s a būs i ki ai in o macijai apie e miną ink i, pa yzdžiui, e mino api-
b ėž ims, e mino a ojimo kon eks ams, e mino junglumui i dažnumui.
Te minai okiuose eks ynuose i iami naudojan au oma inius e minų
a pažinimo i analizės į ankius. Desk ip y iosios e minologijos me odai,
į ankiai i šal iniai gali bū i naudojami di ban a ba mokan is di b i p ak-
inį e minologijos da bą.
2. DeSKRiPTyViOSiOS TeRMiNOLOGiJOS TyRiMŲ
iR MOKSLiNiŲ PROJeKTŲ ReZULTATAi
Lie u oje, be Lie u ių kalbos ins i u o Te minologijos cen o i Vals ybi-
nės lie u ių kalbos komisijos Te minologijos pakomisės a liekamo nuola i-
nio e minologijos da bo i nuola a naujinamų iš eklių (Lie u os Respub-
151Te minologija | 2015 | 22
likos e minų banko, Te minyno, S anda izacijos depa amen o e minų
bazės, eu oTe mBank i k .), da ykdoma i mokslinių p ojek ų, susijusių
su lie u ių kalbos e minologijos iš eklių kaupimu, pa yzdžiui, suda y a
medicinos s i ies klasi ikacijos i e minologijos sis ema SNOMeD CT1,
lie u ių kalbai adap uo as d ikalbis (anglų–lie u ių) socialinių mokslų
ezau as LiDA2 i k .
ŠiMTAi 1 i ŠiMTAi 2 p ojek ų (VDU)3 me u suku i keli lie u ių
kalbai p i aiky i į ankiai i iš ekliai, aip pa e minų apib ėžimo, emian-
is eks ynais, me odika. Šios me odikos elemen ai (p z., in o ma y iųjų
kon eks ų są oka) gali bū i aikomi p ak iškai analizuojan e minų a o-
seną i apib ėžian e miną.
2.1. Iš ekliai i į ankiai
ŠiMTAi 1 i ŠiMTAi 2 p ojek ų y imas ykdy as ado aujan is desk ip-
y iosios e minologijos p incipais, odėl pi miausia pa eng as eikalingas
šal inis – 4 mln. žodžių specialusis Š ie imo i mokslo s i ies eks ynas
(au oma iškai mo ologiškai ano uo as). Šis eks ynas suda y as iš Š ie imo
i mokslo minis e ijos, ki ų ins i ucijų dokumen ų, apimančių š ie imą,
aukš ąjį mokslą i pan. (plačiau ž . Bielinskienė e al. 2015: 24). Teks ynas
ep ezen uoja pasi ink ą konk ečią š ie imo i mokslo s i į, odėl ikė asi,
kad okiuose dokumen uose daugiausia y a šios s i ies e minų. Šio eks-
yno pag indu suda y i in e ne inis Š ie imoi mokslo e minųžodynas
( oliau – ŠMTŽ) i in e ne e lais ai p ieinama Š ie imoi mokslo e minų
on ologija(plačiau Ma kiewicz e al. 2013).
Suku i i keli į ankiai: 1) au oma inio e minų nus a ymo eks yne į an-
kis, 2) į ankis JungLe, ski as kelioms o pa ies e mino kai ybinėms o -
moms p iski i ieną an aš inę o mą (Boizou e al. 2012) i 3) e mino
kon eks o analizės į ankis Qa e. Kadangi į ankiu Qa e a ink i duomenys
bu o i gali bū i naudojami e minologijos mokymo(si) p ocese, jo ei-
kimo p incipą p is a ysime išsamiau.
Į ankio Qa e paski is – au oma iškai analizuo i a ski ų e minų kon-
eks ą i nus a y i jame pe eik ą dalykinę in o maciją, adinamuosius
1 h p://www.lmb.l /index.php?-538029741.
2 h p://www.lida a.eu/idex ez.php.
3 Š ie imo i mokslo e minų au oma inis iden i ika imas – Lie u os mokslo a ybos inansuo as d iejų dalių
p ojek as, ykdy as VDU Kompiu e inės ling is ikos cen e 2009–2010 m. (ŠiMTAi 1) i 2010–2012 m.
(ŠiMTAi 2).
152 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
in o ma y iuosiuskon eks us (ž . 2.2 posky į), ku iuose bū ų ma y i e -
minu į a dijamos są okos požymiai i seman iniai yšiai su ki omis są o-
komis. Ga ęs į ankiu Qa e a ink us kon eks us e minologas gali g eičiau
susis emin i i išanalizuo i in o maciją apie e minu į a dijamą są oką.
Į ankiu Qa e ieškoma pa aling is inių modelių, ku iuose a sispindi in-
o ma y iesiems kon eks ams (p z., e minų apib ėž ims) būdinga s uk-
ū a i ki i os s uk ū os elemen ai – leksiniai, g ama iniai i k . Nus a-
y a, kad apib ėž is, ku iose pap as ai a sispindi hipe oniminis / hiponi-
minis yšys, eks e galima ap ik i ieškan okių modelių kaip [Tn y aN],
[Tn –N], [Tn y a žinomaskaip] i pan.4 (plačiau apie modelius ašoma
Bielinskienė e al. 2015: 76–78). Panaudojan minė ų pa aling is inių
modelių inkinį, į ankiu Qa e au oma iškai a enkami galimi in o ma y-
ieji kon eks ai5. Pa yzdžiui, analizuojan e miną p i alomiejidalykai,
au oma iškai bu o a pažin i 7 in o ma y ieji kon eks ai, i be eik isi jie
su ink i pagal modelį [T– Nn ], pa yzdžiui, p i alomieji dalykai [T] –
[b ūkšnys] aidalykai[Nn],su eikian yspasi ink oss udijųk yp iesžinių
i kompe encijųpag indus. Šis in o ma y usis kon eks as a i inka įp as ą
apib ėž ies s uk ū ą – pap as ai apib ėžian są oką pa eikiamas hipe o-
nimas i ski iamieji požymiai. Vadinasi, ieškan in o ma y iųjų kon eks-
ų galima au oma iškai a pažin i i ga a as apib ėž is, ku ių gali pasi ai-
ky i eks yno eks uose.
Į ankio Qa e naudojamą kalbinę in o maciją galima p i aiky i iesiogiai
a ba ne iesiogiai. Tiesiogiai naudodamasis į ankio išgaunamais duomeni-
mis, y ėjas gali au oma iškai su ink i in o ma y iuosius kon eks us i juos
analizuo i. Jei į ankis nenaudojamas, galima p i aiky i į ankio eikimo
p incipus, pa yzdžiui, žinan į ankio naudojamų modelių s uk ū ą, gali-
ma i ankiniu būdu e mino konko danse ieško i agmen ų, ku ie nu o-
do dalykinę in o maciją i pan. (apie ai plačiau ž . 3 dalyje). Visa a ba
dalis in o macijos, gaunamos iš in o ma y iųjų kon eks ų, gali bū i pa-
naudojama e minams apib ėž i.
4 Tn – e mino a dininko linksnis; N – daik a a dis; y a, y ažinomaskaip, b ūkšnys – leksiniai i g a iniai
ženklai, bū ini ieškomame kon eks e.
5 Šiame s aipsnyje i ki u (p z., Bielinskienė e al. 2015) a ojami e minai galimi e minai, galimiin o -
ma y iejikon eks ai. Tokia ski is eikalinga, nes a p au oma iškai gau ų duomenų gali pasi aiky i i ne-
ikslių.
153Te minologija | 2015 | 22
2.2. Te minų apib ėžimo, emian is eks ynais, me odika
Kadangi p ojek e ŠiMTAi 2 ŠMTŽ ap ašy iems e minams siek a pa-
eik i apib ėž is iš eks yno, ienas iš p ojek o e apų bu o ski as e minų
apib ėžimo, emian is eks ynais,me odikai pa eng i i p i aiky i. Te minams
apib ėž i dalykinė in o macija gau a au oma iškai į ankiu Qa e iš inkus
uos e mino kon eks us, ku ie bu o laiky ini galimais in o ma y iaisiais
kon eks ais. in o ma y ieji kon eks ai minė ame p ojek e bu o dalis kal-
binių iš eklių, pa eng ų i naudo ų e minams apib ėž i6.
Analizuojan konk ečios dalykinės s i ies eks us a ba specialiuosius eks-
ynus, galima ne ik išsiaiškin i am ik o e mino a osenos ypa ybes
( a ojimo dažnumą, dažniausius kon eks inius pa ne ius i pan.), be i
su ink i in o maciją apie e minu pa adinamą są oką. Pag indinė dalyki-
nė in o macija apie e miną y a pe eikiama seman iniais yšiais, ku ie
ealizuojami in o ma y iuosiuose kon eks uose (angl. knowledge- ichcon-
ex s, ž . Meye 2001). ing id Meye (2001: 281) in o ma y iuoju kon-
eks u laiko okį kon eks ą, ku iame y a ben ienas e minu į a dijamos
są okos požymis. Ki aip sakan , oks kon eks as u i ody i są okos ypa-
ybę a ba są okos yšį su ki omis są okomis.
i. Meye (2001) ski ia du in o ma y iųjų kon eks ų ipus: apib ėžiamuo-
sius (angl. de iningknowledge- ichcon ex s) i aiškinamuosius (angl. ex-
plana o yknowledge- ichcon ex s). Apib ėžiamųjų kon eks ų pag in-
das – hipe onimijos i hiponimijos, ečiau me onimijos7 seman iniai yšiai.
in o ma y ieji kon eks ai su hipe onimais i hiponimais y a a imi klasi-
kinei apib ėž ies o mai: T ( e minas) = X (hipe onimas) + ski iamieji
požymiai, p z.: ak edi a imas– ai e inimas,naudojamasaukš ojomoks-
losis emoje ( e inimas y a ak edi a imo hipe onimas). Apib ėžiamaisiais
kon eks ais, ku iuose dažniausiai a sispindi esminė in o macija apie są o-
ką, pap as ai pasinaudojama suda an apib ėž is.
Aiškinamieji kon eks ai nuo apib ėžiamųjų ski iasi uo, kad ne u i
hipe onimo, o iesiog nu odo ieną a daugiau są okos požymių, ku ie
nebū inai y a esminiai a ski iamieji (Meye 2001: 288). Aiškinamieji kon-
eks ai s a būs uo, kad su eikia ki ų dalykinių žinių apie e miną, e mino
a ojimą, pa yzdžiui, pa odo, ką e minas gali, u i u ė i, pap as aiy a,
y ažinomaskaip i . . Tokie kon eks ai gali bū i pi minė in o macija
6 Ki i iš eks yno gau i duomenys pa eikiami Š ie imoi mokslo e minųžodyne: e mino kai ybinės o mos,
koloka ai, pa yzdžiai, konko dansas, ž . ŠMTŽ – h p://daukan as. du.l /moksliniai- e minai/.
7 Ki uose da buose gali bū i a ojami e minai pa onimija i pa onimai.

154 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
o muluojan apib ėž į a ba įei i į apib ėž į kaip am ik a dalis (pe ei-
kian i požymį), p z.: Sėkmingaiužbaigęp og amąabsol en ai busįgiję am
ik aip o esinei eiklai eikalingųgebėjimų isumą.
in o ma y ieji kon eks ai e ingi da i dėl o, kad y a au en iškos a o-
senos pa yzdžiai iš konk e aus e mino konko danso. S a bu paminė i, kad
au en iškos a osenos pa yzdžiai nė a okie idealūs kaip kai ku ios apib ėž-
ys, pa eikiamos e minų bazėse a e minų žodynuose, odėl i. Meye
(2001: 284) uos kon eks us, ku ie u i žodyno apib ėžčiai būdingų požymių,
pa yzdžiui, d i aškį a b ūkšnį po e mino, adina žodyniniais apib ėžiamai-
siais in o ma y iaisiais kon eks ais (angl. dic iona yde iningknowledge- ich
con ex s). iš ealios a osenos gau us in o ma y iuosius kon eks us, ku ių
sakinio s uk ū a lais esnė, į ai esnė, i. Meye adina na ū aliaisiais (angl.
na u allyoccu ingde iningknowledge- ichcon ex s). Bū en pas a ieji kon-
eks ai suda o didžiąją e mino kon eks o dalį eks yne. Tokiuose na ū a-
liuosiuose kon eks uose paminė i są okos požymiai nebū inai y a ski ia-
mieji, kaip i a imiausia paminė a są oka ne isada laiky ina a imiausiu
hipe onimu (angl. closes genus), koks eikalaujamas ašan apib ėž į. Taigi
analizuojan e mino a oseną eks yne dažnai in o ma y iuosiuose kon-
eks uose gali bū i i nebū inai esminė in o macija.
3. TeRMiNO VARTOSeNOS ANALiZė
SPeCiALiAJAMe TeKSTyNe
Te minologijai i e minog a ijai labai s a būs šie aspek ai: e minas,
są oka, są okos požymiai, są okų san ykiai ( yšiai), są okų sis emos, api-
b ėž ies ašymo p incipai. Todėl analizuojan e mino a oseną s a bu
nus a y i bend uosius i ski iamuosius są okos požymius, są okos ie ą
są okų sis emoje, į e in i apib ėž ies kokybę i (a ba) pa eng i eks ynu
pag įs ą e mino apib ėž į.
P esk ip y iojoje e minologijoje e minai apib ėžiami daugiausia a si-
ž elgian į jais į a dijamų są okų ie ą hie a chinėje są okų sis emoje i
yšius su ki omis są okomis (Ma cinke ičienė 2000: 6). Taigi iš esmės
gebėjimų nus a y i bend uosius i ski iamuosius są okos požymius eikia
dėl o, kad bū ų galima sužino i apie pačią są oką i (a ba) pa eng i e -
mino apib ėž į. Naudojan am ik os s i ies specialųjį eks yną, galima
i i konk ečių e minų konko dansus i aip išsiaiškin i, kokią są oką e -
minas į a dija, kokie jos požymiai i su kokiomis ki omis są okomis ji y a
susijusi. Tokiu būdu są okų sis ema suda oma iš „apačios į i šų“, . y.
emian is e mino a osenos in o macija.
155Te minologija | 2015 | 22
3.1. Te mino kon eks o analizė dalykinės in o macijos aspek u
Tam, kad in o maciją apie am ik u e minu į a dijamą są oką bū ų
galima as i specialiajame eks yne, eks ynas u i a spindė i dalykinę s i-
į, o e minas jame bū i gana dažnas, ada y ėjas gaus didesnį konko -
dansą, adinasi, i daugiau in o macijos apie e miną. Pa yzdžiai iš e -
mino mokslinisda bas konko danso eks yne:
(1) T ečiojip iežas is–mokslinio da bo biu ok a izacija.
(2) Mokslinis da basdažniausiaibu oa liekamasVokie ijoje,P ancūzijoje,Len-
kijoje,La ijojei Š edijoje(3p iedo4len elė).
(3) Moksliniai y imai(ki aip–mokslinis da bas)– y imai,ski s omiį unda-
men iniusi  aikomuosiusmokslinius y imus.
(4) Moksloda buo ojai,bemokslinio da bo, u idi b ipedagoginįda bą.
Ma y i, kad sakiniuose as pa s e minas a ojamas į ai iai: 1, 2 saki-
niuose e minas paminė as, ačiau, no s kalbama apie dalykus, susijusius
su moksliniu da bu, dalykinės in o macijos apie šiuo e minu į a dijamą
są oką čia nė a. 3, 4 pa yzdžiuose jau paminė i i ki i e minai, susiję su
są oka mokslinisda bas: moksliniai y imai, undamen iniai y imai, aiko-
mieji y imai, moksloda buo ojai, pedagoginisda bas. Te minog a ijai s a -
biausi bū en okie e mino kon eks o agmen ai, nes jie gali padė i
sup as i, kaip e minu į a dijamas dalykas sup an amas, kokia jo paski is
a pobūdis, − ai padeda apib ėž i e minu į a dijamą są oką. Vadinasi,
e minog a ui eikia iš iso e mino kon eks o a si ink i ik as ie as,
ku paminė i ki i su analizuojamu e minu susiję e minai a ba pa eik os
ga a os apib ėž ys.
Jei daugybę e mino konko danso eilučių eikia apdo o i neau oma iškai,
o konko dansas y a didelis, ai e mino analizė eks yne da osi nee ek y i,
a iman i daug laiko. Juk siekian a si ink i in o ma y iuosius kon eks us
eikė ų skai y i isą konko dansą, gilin is į kiek ieno sakinio kon eks o
u inį, o ai ling is ui, e ėjui a s uden ui, ne u inčiam specialiųjų žinių
apie nag inėjamos mokslo s i ies e minus, nė a leng a. Šiuo a eju p a-
a u pasinaudo i į ankiais, ku ie ben iš dalies au oma izuo ų e mino
kon eks ų analizę. Toks į ankis, kaip 2.1 posky yje ap ašy as į ankis Qa e,
eikia kaip am ik as il as, a ski ian is in o ma y iuosius kon eks us nuo
ki ų e mino kon eks ų, ku ie y a ne okie s a būs, nes nepe eikia in o -
macijos apie są oką.
iš iso 224 ŠMTŽ ap ašy iems e minams apie 60 p oc. apib ėžčių
pa ašy os emian is in o macija iš in o ma y iųjų kon eks ų. Vadinasi,
156 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
e minologas, suda ydamas šių e minų apib ėž is, a ba pe ėmė eks yne
as ą ga a ą apib ėž į, a ba suda ė apib ėž į emdamasis in o ma y iaisiais
kon eks ais i (a ) isu e mino konko dansu. Dalis in o ma y iųjų kon-
eks ų nepanaudo a odėl, kad a p au oma iškai a ink ų in o ma y iųjų
kon eks ų y a i ne inkamų, . y. okių, ku ie, no s o maliai i a i inka
ku į no s pa aling is inį modelį, be is dėl o nea spindi jokio seman inio
yšio a analizuojamos są okos požymio (apie ai, kaip eikė ų obulin i
į ankio Qa e naudojamus modelius i didin i au oma inės analizės ikslu-
mą, plačiai ašoma Bielinskienė e al. 2015, 5.2.5 dalyje).
3.2. Te minijos a kybai ak ualūs klausimai
i jų sp endimas emian is e minų a osenos analize
Sp endžian e minologijos da be iškylančius klausimus, galima panaudo-
i iek inkamos, iek ne inkamos kokybės in o ma y iuosius kon eks us.
Toliau ap a iami ke u i pag indiniai eo iniai i p ak iniai e minų a kybos
aspek ai (apie šiuos i ki us e minijos a kybai ak ualius e minologijos
eo ijos aspek us, pa yzdžiui, e mino a sky imo nuo ne e mino p oblemą,
aip pa ž . Ko kas e al. 2010: 129–130). Analizė g indžiama specialiojo
eks yno e minų konko dansais i (a ) konk e aus e mino konko danso
agmen ais iš į ankiu Qa e nus a y ų in o ma y iųjų kon eks ų8.
3.2.1. DALyKiNę iNFORMACiJą PeRTeiKiANČiŲ
TeRMiNO KONTeKSTO FRAGMeNTŲ ATPAŽiNiMAS
No in įgy i įgūdžių, kaip eks e nus a y i e minu į a dijamos są okos
požymius i e mino a osenos ypa umus, eikė ų analizuo i idu inio
dažnumo e mino konko dansą, kad emian is in o ma y iojo kon eks o
samp a a (ji ap ašy a 2.2 posky yje) bū ų galima išmok i as i e mino-
loginiu požiū iu s a bias e mino kon eks o ie as. Kaip minė a, in o -
ma y usis kon eks as u i nu ody i: a) ben ieną e minu į a dijamos
są okos požymį, ku is gali bū i nebū inai esminis, be ku iuo no s as-
pek u apibūdinan is są oką, . y. nu ody i, kaip są oka sup an ama, kokia
o dalyko paski is, požymis i pan., a ba b) ody i yšį su ki omis są o-
komis. Žemiau pa eik i kon eks ai odo, kad e minu į a dijamai są okai
mokslo laipsnis būdinga ai, jog jį eikia uni e si e as (1 p z.), aip pa
8 ŠMTŽ galima naudo is isų pa eik ų e minų konko dansais. Konko dansuose nė a a ski ai pažymė i gali-
mi in o ma y ieji kon eks ai, i kol į ankis Qa e nė a p ieinamas isiems a o ojams, in o ma y iuosius
kon eks us eikė ų nus a y i neau oma iškai.
157Te minologija | 2015 | 22
mokslo laipsnis y a eikalingas p e enduojan į am ik as pa eigybes kaip
eikala imas (2 p z.):
(1) Teisę eik imokslo laipsnius u iUni e si e as,Š ie imoi mokslominis e i-
jaisu eikusdok o an ū os eisę ienama baka usuki omisLie u osa už-
sieniomoksloi s udijųins i ucijomis.
(2) Todėlšiaipa eigybei u ė ųbū ikeliamas ik ienask ali ikacinis eikala i-
mas– u ė imokslo laipsnį,ku įįgyjan bu opademons uo igebėjimaii 
k ali ikacija, eikalingamoksloda buo ojui.
Toliau pe ž elgus šio e mino kon eks ą galima sužino i, kokių mokslo
laipsnių būna (dak a o, habili uo o dak a o), kaip juos įgy i i pan.
esminę in o maciją (pag indinį ski iamąjį požymį) apie są oką pe eikia
kon eks e as a apib ėž is (apie apib ėž is ž . 3.2.4):
Mokslo laipsnis–asmensmokslinęk ali ikacijąliudijan islaipsnis,su eikiamas
apgynusdise aciją.
Beje, ši apib ėž is pa eik a i ŠMTŽ, kaip labiausiai a i inkan i e mi-
no esmę.
Ta p au oma iškai nus a y ų in o ma y iųjų kon eks ų ne isi kon eks-
ai y a inkami, . y. a spindi są okos požymius a yšį su ki omis są o-
komis, p z.:
8-ojeklasėjeekonomikay ap i alomasis dalykas,jaiski iama ienasa ai inė
pamoka.
Šis e mino p i alomasisdalykas kon eks as p iski as p ie ne inkamų,
nes jame nepe eik a dalykinė in o macija apie e miną. No s i sužinome,
kad p i alomasis dalykas 8 klasėje gali bū i ekonomika, ačiau okia in-
o macija nea skleidžia są okos požymių ( . y., kas y a p i alomasis daly-
kas). Ki ame pa yzdyje aip pa ne andame e minologijos požiū iu s a -
bios in o macijos, kas y a e minu nacionalinėk ali ikacijųsis ema į a di-
jama są oka, koks jos pobūdis i pan.:
Nacionalinė k ali ikacijų sis ema–p io i e inėpoli ikosk yp is.
Jeigu e mino konko dansas didelis, o galimybės pasinaudo i kon eks ų
il a imo į ankiu Qa e nė a, ą pa į da bą galima a lik i pasinaudojan au-
oma inėje analizėje aikomų pa aling is inių modelių elemen ais (ž . 2.1),
pagal ku iuos galima ieško i in o ma y iųjų apib ėžiamųjų a ba aiškinamų-
jų kon eks ų. Pa yzdžiui, okie s uk ū iniai elemen ai kaip bū i, laiky i,
suda y i, apim i, aip pa b ūkšnys, d i aškis i k . gali bū i naudojami
apib ėžiamiesiems kon eks ams nus a y i (plg. Cas agnoli 2006: 167).
164 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
Ta p apib ėžiamųjų kon eks ų as a inkama apib ėž is gali bū i pe o -
muluo a a siž elgian į in o ma y iuosiuose kon eks uose y aujančią e-
mą (p z., y auja eisinis aspek as), esminį požymį a ba dažnai pasika o-
jančias o muluo es (Bielinskienė e al. 2015: 100):
Mokslų akademija –ins i ucijaa bao ganizacija,jungian ižymiausiusšaliesa ba
(i ) am ik osmokslok yp ies(k ypčių)mokslininkusi a liekan imoksloa s o au-
jamąjį,ekspe inį,koo dinacinį,mokslopopulia inimo aidmenis.
Pa eik ame pa yzdyje pi masis ski iamasis požymis (jungian i<...> moks-
lininkus) paim as iš apib ėžiamojo kon eks o (plg. Lie u osmokslų aka-
demija ( oliau–Mokslų akademija)y abiudže inėįs aiga,jungian ižy-
miausiusLie u osi sa o eiklasuLie u asusijusiusužsieniomokslininkus),
o a liekama unkcija (a liekan imoksloa s o aujamąjį<...> aidmenis) su-
o muluo a emian is y aujančia in o macija konko danse.
Minė i būdai, kaip apib ėž is ašoma emian is eks ynu, gali bū i naudin-
gi ašan iesiems apib ėž is ( ai ak ualiausia e minologams) i edaguojan-
iesiems ki uose šal iniuose as as apib ėž is ( e minų bazes pildan iems e -
ėjams, i , be abejo, edak o iams). Juk i ian a oseną gali paaiškė i, kad
esama apib ėž is nepilna, nes paki o e minu į a dijama są oka a pan.
Pa ik in i, kaip sekėsi ašy i apib ėž į iš eks yno a ba ją į e in i, ga-
lima sug e inus sa o suda y ą apib ėž į su okiu pačiu p incipu pa ašy a
e minologo apib ėž imi, a kime, pa eik a ŠMTŽ. Pa yzdžiui, s uden ai,
emdamiesi in o ma y iaisiais kon eks ais i on ologija, suda ė okią api-
b ėž į e minui mokslos aipsnis:
1 apib ėž is: Recenzuojamamokslinėpublikacija, u in i o maliąs uk ū ąi skel-
biamape iodiniuose, ęs iniuosea ba ienka iniuosemoksloleidiniuose.
Sa o suda y ą apib ėž į jie palygino su ŠMTŽ pa eikiama e mino moks-
lo s aipsnis apib ėž imi:
2 apib ėž is: S aipsnis,paskelb asmokslinėjespaudojei  u in iskonk ečioje
mokslok yp yjeįp as ąmokslinįapa a ąbeia i inkan iski us osk yp iesmoksliš-
kumok i e ijus.
2 apib ėž is y a pa em a pako eguo u i su umpin u apib ėžiamuoju
kon eks u iš eks yno:
Apib ėžiamasis kon eks as:
Mokslo s aipsnis–s aipsnis,paskelb asmokslinėjespaudojea ba(i ) u in is
konk ečiojemokslok yp yjeįp as ąmokslinįapa a ą(išnašasa (i )bibliog a iją,a 
(i ) o mules,a (i )b ėžinius,a (i )me odologijosap ašą,a (i )s a is ineslen eles
i pan.)i a i inkan is ojemokslok yp yjep ipažįs amusmoksliškumok i e ijus.

165Te minologija | 2015 | 22
Kaip ma y i, 1 apib ėž yje iksliau pa ink as hipe onimas (mokslinėpubli-
kacija, o ne s aipsnis), paminin ski iamąjį požymį „ ecenzuojama“ i aip
a ski ian nuo ne ecenzuojamų publikacijų. Abiejose apib ėž yse nu ody a,
ku mokslo s aipsnis gali bū i publikuojamas, ik 1 apib ėž yje ai nu odo-
ma išsamiau – skelbiamape iodiniuose, ęs iniuosea ba ienka iniuosemoks-
loleidiniuose, o 2 apib ėž yje glausčiau – paskelb asmokslinėjespaudoje.
iš a dy i ne eikė ų, jeigu są okų sis emoje bū ų są oka mokslinėspauda.
2 apib ėž yje minima są oka mokslinisapa a as apib ėžiamajame kon eks e
išsamiai paaiškinama, aigi ie oj 1 apib ėž yje į a dy o požymio u in i
o maliąs uk ū ą ikslesnis bū ų iš apib ėžiamojo kon eks o pe im as po-
žymis u in iskonk ečiojemokslok yp yjeįp as ąmokslinįapa a ą.
Di ban p ak iškai, ne e ai enka iš kelių ki uose šal iniuose jau pa eik-
ų apib ėžčių pasi ink i inkamiausią. Tam, žinoma, gali padė i e mino-
logijos eo ijoje išdės y i p incipai (adek a umas, sis emiškumas, glaus u-
mas i k .). Vis dėl o, be šių p incipų, leksikog a iniuose šal iniuose esan-
čią in o maciją apie e miną da p a a u palygin i su a in o macija, ku-
i iš yškėja iš e mino a osenos eks yne. Ne e ai e minai a ojami ne
isai aip, kaip apib ėžiami (Kaupai y ė 2010), a ba a osenoje iš yškėja,
kad e minu į a dijama są oka ne isai su ampa su a, ku i p ie o pa ies
e mino pa eik a kokiame no s leksikog a iniame šal inyje.
Palyginus apib ėž į, pa ašy ą emian is eks ynu, su apib ėž imi, pa eik-
a žodynuose a e minų bazėse, galima ne ik pasi ikslin i dėl e mino
apib ėž ies, be i palygin i ski ingais p incipais pa ašy as apib ėž is. Pa-
yzdžiui, S udijų e minųžodyne (Sme ona, Pukelis 2014) dalis e minų
su ampa su ŠMTŽ pa eik ais e minais.
Palyginkime e mino s udijųdalykas s aipsnius abiejuose žodynuose:
S udijų e minųžodyne (Sme ona, Pukelis 2014):
Iškeliųs udijų u iniopožiū iugiminingųi in eg uo ųs udijų ezul a ųsuda y a
s udijųp og amosdalis, u in iapib ėž ąk edi ųskaičių, ikslą,g indžiamąs udijų
ezul a ais,ku iųpasiekimasy a e inamas ienubaigiamuojua siskai ymu(egza-
minua ki a o ma;galibū i aikomakaupiamojobalosis ema).
ŠMTŽ:
1.S udijųp og amospag indinissudedamasis iene as,nuosekliaidės omas ieną
a kelissemes us;2.S udijųk yp isa šaka( a p au inėjes a is ikoje).
Abiejose apib ėž yse paminimas esminis požymis, kad s udijųdalykas y a
s udijųp og amos dalis, aigi s udijųp og ama y a pag indinė są oka, su
ku ia abiem a ejais siejamas analizuojamas e minas. Te mino konko danse
166 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
iš eks yno nė a in o macijos apie okius są okos požymius kaip apib ėž as
k edi ųskaičius, ikslas,g indžiamass udijų ezul a ais,ku iųpasiekimasy a
e inamas ienubaigiamuojua siskai ymu, į ŠMTŽ apib ėž į jos neį auk os.
Dės ymo ukmė y a požymis, iš yškėjęs e mino in o ma y iuosiuose kon-
eks uose, odėl ŠMTŽ apib ėž yje minima, kad s udijųdalykas y a nuosek-
liaidės omas ienąa kelissemes us. iš in o ma y iųjų kon eks ų iš yškėjo,
jog šiuo e minu pa adinamos d i są okos, odėl ŠMTŽ pa eikiamos d ie-
jų są okų apib ėž ys (1, 2).
Galima p idu i, kad apib ėžiamieji kon eks ai gali bū i naudingi kaip
ge esnių a p as esnių apib ėžčių pa yzdžiai, ku iuos analizuodami e mi-
nog a ai įgyja įgūdžių a ski i inkamą apib ėž į nuo nepilnos a ydingos
(Meye 2001: 284).
S aipsnyje pa eik i š ie imo i mokslo s i ies pa yzdžiai, nes kaip šal-
inis naudo as bū en šios s i ies eks ynas. Tačiau p ak ikams, susidu ian-
iems su ki ų s ičių e minija, gali bū i eikalingi i ki ų s ičių eks ynai,
odėl aikan desk ip y iosios e minologijos me odus, be jau esamų eks-
ynų, galima naudo i i numa y ai užduočiai specialiais į ankiais9 susiku -
us eks ynus (angl. Do-I -You sel (DIY)specializedco po a, Zane in
2002, ci . iš Cas agnoli 2006). No in g ei ai sukaup i okį eks yną, daž-
niausiai imami in e ne e publikuo i eikiamos s i ies eks ai, ku iuose a -
sispindi ak ualios są okos i naujausi e minai, ko ne isada galima ikė is
iš s a iško, . y. am ik u laiko a piu suda y o i nebea naujinamo eks y-
no (Cas agnoli 2006: 160).
APiBeNDRiNAMOSiOS PASTABOS
Lie u oje aikan desk ip y iosios e minologijos p incipus kol kas pa-
eng a ik kele as iš eklių i į ankių. P ojek e ŠiMTAi 2 a lik i pi mieji
bandymai gau i duomenis š ie imo i mokslo s i ies e minų žodynui i
on ologijai gali bū i p i aiky i sp endžian ak ualius e minologijos klausi-
mus, kylančius specialis ams p ak ikams, ku ie iesiogiai di ba su eks ais
i iš jų gauna a ba pa ys ku ia am ik os s i ies e miniją, aip pa s uden-
ams, s udijuojan iems e minologijos, e imo i edaga imo disciplinas.
Galimybė iesiogiai analizuo i e minus jų a ojimo kon eks e gali pa-
dė i iškel i i sp ęs i e minologijai ak ualias p oblemas. Šiame s aipsny-
je ap a a e minų apib ėžimo, emian is eks ynais, me odika su eikia
9 Pa yzdžiui, į ankis WebBoo Ca , siūlomas Ske chengine: h p://www.ske chengine.co.uk/.
167Te minologija | 2015 | 22
galimybę a pažin i e mino in o ma y iuosius kon eks us, nus a y i są o-
kų hie a chinius yšius, suda y i e minų apib ėž is.
Ap ašy i e minologijos da bo aspek ai nė a ienodai ak ualūs čia mi-
nė oms ikslinėms y ėjų g upėms, pa yzdžiui, ašy i apib ėž į dažniausiai
enka e minologams, o iš kelių pasi ink i ge iausią a ba edaguo i as ą
apib ėž į – e ėjams a e minų bazę pildan iems edak o iams. i e mi-
nologams, i e ėjams, i edak o iams, jeigu analizuojamų e minų nė a
e minų bazėse i e minų žodynuose, gali bū i s a bu a pažin i e minais
į a dijamų są okų sąsajas a yšio ipą, aip pa as są okas apib ėž i.
ŠALTINIAI
Š ie imoi mokslo eks ynas. VDU Kompiu e inės ling is ikos cen as, 2010.
Š ie imoi mokslo e minųon ologija. P ieiga pe in e ne ą: h p://me a. du.l /webp o ege/ (žiū ė a 2015-05-15).
ŠMTŽ – Š ie imoi mokslo e minųžodynas. P ieiga pe in e ne ą: h p://daukan as. du.l /moksliniai- e mi-
nai (žiū ė a 2015-06-15).
LITERATŪRA
Alcina A. 2011: Teaching and lea ning e minology: new s a egies and me hods. – Teachingandlea ning
e minology:news a egiesandme hods (ed. A. Alcina). Benjamins Cu en Topics 35, Ams e dam: John
Benjamins, 1–11.
Bielinskienė A., Boizou L., G igony ė G., Ko ale skai ė J., Rimku ė e., U ka A. 2015: Lie u iųkalbos e mi-
nųau oma inisa pažinimasi apib ėžimas. Monog a ija, Kaunas: Vy au o Didžiojo uni e si e as.
Boizou L., G igony ė G., Rimku ė e., U ka A. 2012: Au oma ic in e ence o Base Fo ms o Mul iwo d
Te ms in Li huanian. –P oceedingso  heFi hIn e na ionalCon e enceHumanLanguageTechnologies–
TheBal icPe spec i e2012, 27–35.
Buche A.-L. 2007: Te minology Wo k he Swedish way. – Te minologija 14, 37–48.
Budin G. 2012: T ends Analysis: eLexicog aphy, Te minology, and Global Con en Managemen . Lexi-
cog a i i. eu opean Pa liamen , Luxembou g 23 d o Janua y, 2012. P ieiga pe in e ne ą: h ps:// e m-
coo d. iles.wo dp ess.com/2012/01/p esen a ion budin.pd (žiū ė a 2015-06-15).
Cas agnoli S. 2006: Using he Web as a Sou ce o LSP Co po a in he Te minology Class oom. – Wacky!
Wo kingpape son heWebasCo pus (eds. M. Ba oni, S. Be na dini), Bologna: Gedi , 159–172.
Kaupai y ė D. 2010: Š ie imo e minųapib ėž ysi  a osena:kompe encijai k ali ikacija. Magis o baigiama-
sis da bas, Kaunas: Vy au o Didžiojo uni e si e as.
Ko kas V., Roge s M. 2010: How much e minological heo y do we need o p ac ice? An old pedagogical
dilemma in a new ield. – Te minologyinE e ydayLi e. Te minologyandLexicog aphyResea chandP ac-
ice. eds. F. S eu s, M. Thelen, Ams e dam: John Benjamins, 123–136.
Ma cinke ičienė R. 2000: Te minog a ija i eks ynas. – Te minologija 6, 5–22.
Ma kiewicz i., Rimku ė e. 2013: Š ie imo i mokslo e minų žodynas i on ologija. – Te minologija 20, 56–74.
Maskaliūnienė N., Kaminskienė L. 2012: Bend osios kompe encijos i e ėjų engimas. – Ve imos udijos 5,
113–130.
Meye i. 2001: ex ac ing Knowledge- ich Con ex s o Te minog aphy: A Concep ual and Me hodological
F amewo k. – Recen Ad ancesinCompu a ionalTe minology. eds. D. Bou igaul , Ch. Jaquemin, M.
L‘Homme, Ams e dam: John Benjamins, 279–302.
Pich H. 2011: The Science o Te minology: His o y and e olu ion. – Te minologija 18, 6–26.
Rimku ė e. 2010: Lie u ių kalbos e minų au oma inio nus a ymo galimybės. – Kalbųs udijos16, 71–78.
Siko a i. 2013: Con empo a y app oach o e minological compe ence, managemen and e minology each-
ing on he basis o cou ses o ansla o s o e ed by Polish highe educa ion ins i u ions. – P oceedings
o  he19 hEu opeanSymposiumonLanguages o SpecialPu poses, July 8–10, Vienna, 500–509.
168 Jolan a Ko ale skai ė Desk ip y iosios e minologijos y imų ezul a ų
Agnė Bielinskienė panaudojimas e minologijosp ak ikoje
Sme ona A., Pukelis K. (sud.) 2014: S udijų e minųžodynas. P ieiga pe in e ne ą: h p://www.sk c.l /up-
loads/documen s/ iles/Ki a in o macija/Leidiniai/Zodynas.pd (žiū ė a 2015-06-15).
S anke ičienė S. 2013: Gam osmokslųkalba:g e inamasis okiečiųi lie u iųkalbųleksinių-seman iniųaspek ų
y imas. Dak a o dise acija, Vilnius: Vilniaus uni e si e as.
Zelle i. 2005: Au oma inis e minųa pažinimasi apdo ojimas. Dak a o dise acija, Kaunas: Vy au o Didžiojo
uni e si e as.
RESULTS OF THE DESCRIPTIVE TERMINOLOGY RESEARCH FOR TERMINOLOGY PRACTICE
The pape discusses he desc ip i e app oach, which only ecen ly has been mo e
widely used in Li huanian e minology p ac ice. Te minologis s, ansla o s, p oo -
eade s and o he p ac i ione s dealing wi h e minology can bene i om me hods
and ools ha a e applied in desc ip i e e minology managemen . Fu he mo e, he
app oach o desc ip i e e minology can be adop ed o e minology eaching and
lea ning pu poses. The pape aims o desc ibe possible applica ions how he desc ip-
i e e minology esea ch ( esou ces, ools and me hods) can be used in he e mino-
logical p ac ice.
Fi s ly, we in oduce esou ces and ools de eloped du ing he p ojec ŠiMTAi 2
(Au oma ic iden i ica ion o educa ion and Science Te ms). The esou ces and ools
ha e been de eloped o he semi-au oma ic analysis o Li huanian e ms: i.e. special-
ized anno a ed co pus, ools o au oma ic ex ac ion o e minology and a ool o
semi-au oma ic de ec ion o knowledge- ich con ex s o e ms in he specialized co -
pus, which hen can be used o p epa ing de ini ions o e ms.
Knowledge- ich con ex s a e discussed in mo e de ail. Knowledge- ich con ex s
con ain concep ual cha ac e is ics abou he analysed e m, which a e e lec ed by
seman ic ela ions and a ibu es. Applying he app oach o he co pus-based desc ip-
i e e minology, we show a) how knowledge- ich con ex s can be de ec ed; b) how
pa icula seman ic ela ions can be iden i ied in knowledge- ich con ex s; c) how
he concep ual sys em can be cons uc ed by analysing he usage o e ms; d) how
knowledge- ich con ex s o a e m can be used o i s de ini ion w i ing and e alua-
ion. We exempli y he possibili ies o me hods and ools o desc ip i e e minology
o he p ac i ione s who a e wo king in he ield o Li huanian e minology.
Gau a 2015-06-15
Jolan a Ko ale skai ė
Vy au o Didžiojo uni e si e as
Kompiu e inės ling is ikos cen as
K. Donelaičio g. 52–206, LT-44248 Kaunas
e. paš as j.ko [email p o ec ed]
Agnė Bielinskienė
Vy au o Didžiojo uni e si e as
K. Donelaičio g. 52, LT-44248 Kaunas
e. paš as a.bielinskiene@hm . du.l