h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº29 junio 2023, págs.237-238
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2023.31.41.012
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La escuela de la Gu ueba y el inicio
de la Educación Compensa o ia
The Gu ueba school and he
beginning o Compensa o y Educa ion
José Nicasio Gu ié ez Fe nández
(IES Ma qués de San illana de To ela ega, España)
La o og a ía es á omada en e 1984 y 1985 en el único puen e que pe mi ía accede , desde la
ca e e a que iba a Vega de Pas, a La Gu ueba (en Can ab ia, España), en conc e o a la e mi a del
Ca men, a unas pocas cabañas pasiegas y a la escuela. Después de c uza el puen e había que anda
unos cien os de me os po un sende o en e á boles y p ados. Cuando el ío no se lo lle aba, había
un puen e de made a que lo c uzaba a la al u a del ba io, e i ando así el desplazamien o. En ese
luga aho a hay un puen e pe manen e. Yo po ahí c uzaba el ío los días que no había mucho
caudal. En ocasiones, cuando me ol idaba las bo as, me p es aba unas ka iuskas el ecino de una
casa ce cana.
Me acompaña en la o o un pasiego de la zona con el que, segu o, que es oy in e cambiando la
ípica con e sación sob e el iempo, el ío… La o og a ía la hizo o mi compañe a Paqui a Peña o
quizás o o compañe o o compañe a de Educación Compensa o ia.
h p:// e is a.muesca.es. ISSN 1989-5909 | Cabás nº29 junio 2023, págs.237-238
DOI: h ps://doi.o g/10.35072/CABAS.2023.31.41.012
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Los P og amas de Educación Compensa o ia se o ganiza on po las Di ecciones P o inciales de
Educación a pa i de la ic o ia socialis a en las elecciones de 1982. Ma cos Caloca, di ec o
p o incial de Can ab ia en esos años, los cen ó p incipalmen e en la a ención a la escuela u al y
menos al ámbi o u bano dep imido. La escuela del mundo u al p esen aba en Can ab ia un pano-
ama desolado . Bas e deci que una de las ac uaciones ue la de do a a la mayo ía de las escuelas
de es u as de leña pa a minimiza los íos in e nales. Pe o el desa ollo psicopedagógico ue es-
pec acula . Se apo a on medios ecnológicos en can idad y calidad. Recue do que, en la escuela
de Pandillo, cuando pusie on la luz en el pueblo se pasó de la noche a la mañana (nunca mejo
dicho), del piza ín al ideo y la ele isión. Cen os de Recu sos po odas las zonas. Di e en es
ac uaciones de apoyo a los docen es. Es ancias del alumnado en zonas cos e as. Y ac uaciones
señe as como la Escuela de Ve ano y la e is a Quima. Los equipos docen es des aca on po su
en usiasmo pedagógico, po c ee en el pode ans o mado de la educación y en la necesidad de
la eno ación docen e. De odos ellos gua do g andes ecue dos. Des acó sob e odo Miguel Ma -
ín, que comenzó y coo dinó el p og ama y que alleció ágicamen e en un acciden e de á ico al
poco de inaugu a se la au o ía To ela ega-San ande .
En oc ub e de 1984 en é a o ma pa e del Equipo de A ención Psicopedagógica, enca gándome
de las escuelas uni a ias de Vega de Pas y de la zona del pan ano del Eb o, jun o con Paqui a Peña.
De o as zonas se enca gaban Ja ie Flo , En ique To e y Ma ía Ángeles Fe nández. Fo mábamos
un equipo imp esionan e: in e cambiando medios y ecu sos, sin esca ima es ue zos, buscando lo
inno ado …
La escuela de la Gu ueba, como la mayo pa e de las escuelas de la zona, e a uni a ia de las de
e dad: de 1º a 8º de EGB odos con la maes a Pila . El alumnado bajaba de las cabañas de al e-
dedo . Algunos ap o echaban pa a ace ca la leche al camión de ecogida. Yo me enca gaba de
apoya a los que p esen aban di icul ades de ap endizaje, gene almen e e asos en la lec oesc i-
u a. Siguiendo lo es ablecido en la época, abajaba especialmen e con ichas, que, además de
a a las g a ías de mane a pausada, ocaban los aspec os que en esa época se conside aban nece-
sa ios pa a alcanza la madu ez lec o a: esquema co po al, mo icidad ina y g uesa, coo dinación
isomo o a, e c. En la o o, en la mano de echa lle o la documen ación con el seguimien o del
alumnado y las ichas que habían ealizado; en la mano izquie da, juegos con los que comple aba
las ac i idades con las ichas.
Al comienzo de la siguien e década, en un cu so pa a Equipos Psicopedagógicos en Mad id nos
habla on de la compe encia lec o a y de la impo ancia de la conciencia onológica, incluyendo
den o de él la madu ez lec o a. Ya en o os des inos empecé a amplia las ac uaciones con las
nue as eo ías.
Después de cua en a años, man engo ecue dos muy g a os de mi es ancia en Educación Compen-
sa o ia, de los desplazamien os a La Gu ueba y al es o de escuelas y sob e odo del abajo con el
alumnado y los docen es, el es ue zo de los equipos po la inno ación educa i a y la apues a de-
cidida en la educación como mo o del p og eso social.
