Susana Cab e a Ye o J. Jesús Delgado Peña
Nicolás Fe nández Pé ez Jona an Ma ínez Ga cía (eds.)
UNIVERSIDADES
Y AGENDA 2030
La coope ación uni e si a ia andaluza
comp ome ida con los ODS
SuSana Cab e a Ye o
J. JeSúS DelgaDo Peña
niColáS Fe nánDez Pé ez
Jona an Ma ínez ga Cía
(eds.)
UNIVERSIDADES
Y AGENDA 2030
g anaDa, 2023
La coope ación
uni e si a ia andaluza
comp ome ida con los ODS
Maque ación:
José An onio Ruiz Ga cía
© Los au o es
© Edi o ial Coma es, 2023
Polígono Junca il
C/ Baza, pa cela 208
18220 Albolo e (G anada)
Tl .: 958 465 382
www.coma es.com • E-mail: [email p o ec ed]
acebook.com/Coma es • wi e .com/coma esedi o • ins ag am.com/edi o ialcoma es
ISBN: 978-84-1369-532-7
Imp esión y encuade nación: CoMa eS
SuMa io
P ólogo ................................................................ XiV
Celia Rosell Ma í
EJE 1
aCe CaMien o a la ag oeCología en la uniVe SiDaD: una aPueS a neCeSa ia Pa a la P oMoCión De
loS obJe iVoS De DeSa ollo SoS enible .......................................... 2
F ancisco Ja ie Peña Rod íguez, Albe o Ma a án Ruiz y Agus ín Llo ca Linde
alianza De laS uniVe SiDaDeS anDaluzaS Pa a P oMoVe un ConSuMo Y P oDuCCión SoS enibleS en
el Ma Co De la agenDa 2030 .................................................. 14
Da id Come -He e a
alineanDo el abaJo De la uniVe SiDaD in e naCional De anDaluCía Con loS obJe iVoS De DeSa-
ollo SoS enible ......................................................... 44
Ca men Pozo, M. Eugenia Media illa, Isabel La a, A u o Chica y M. de la O Ba oso
au oMa izaCión De biblio eCaS uniVe Si a iaS en ibe oaMé iCa a aVéS De P oYeC oS De CooPe-
aCión in e naCional al DeSa ollo: un eJeMPlo De anSFe enCia De ConoCiMien o en Se ViCioS
ClaVe Pa a la uniVe SiDaD ................................................... 60
Enca nación Fuen es, Juan Luis Sánchez, Luisa Ce an es y Ma ía del Ca men Pé ez
CaMbio en laS Pe CePCioneS De Fu u oS MaeS oS Y MaeS aS en eDuCaCión inFan il Sob e SoS e-
nibiliDaD Y Su inCo Po aCión a Su P áC iCa P oFeSional ............................... 74
Lou des A agón y Juan Casano a Co ea
CoMuniDaDeS SoS enibleS Y eSilien eS en el SalVaDo : aCCeSo De oDaS laS Pe SonaS a ViVienDaS
Segu aS, SaluDableS, eFiCien eS Y ConFo ableS .................................... 87
Rosa Ana Jiménez Expósi o, An onio Se ano-Jiménez, Ca men Díaz López y Ángela Ba ios-
Padu a
IV
Con ibuCión al CuMPliMien o De loS ODS MeDian e eXPe ienCiaS DoCen eS en aSigna u aS De
i ulaCioneS uniVe Si a iaS en el Ma Co De la eDuCaCión Pa a el DeSa ollo SoS enible . . . . . . 101
M.ª Rosa Ga cía Sánchez
DiagnóS iCo De la in eg aCión De la agenDa 2030 en loS PlaneS De eS uDio De laS uniVe SiDaDeS
anDaluzaS PúbliCaS DeSDe el eMP enDiMien o azul Y la SoS enibiliDaD.................... 117
Juan-José A jona-Rome o, Le icia-Concepción Velasco-Ma ínez, Clo ilde Lechuga-Jiménez y
Juan-Jesús Ma ín-Jaime
eDuCaCión Pa a el DeSa ollo SoS enible CoMo he aMien a DiDáC iCa Pa a P oMoVe la inClu-
Sión eDuCa iVa en el eSCena io uniVe Si a io ...................................... 134
Es ela Isequilla Ala cón y Ma ía José Alcalá del Olmo Fe nández
el PaPel Del Pe Sonal DoCen e e inVeS igaDo uniVe Si a io anDaluz en la ConSeCuCión Y eJeCu-
Ción P áC iCa De loS obJe iVoS De DeSa ollo SoS enible. P obleMaS Y SoluCioneS ........... 144
Susana González A jona
el azonaMien o ClíniCo CoMo eleMen o ClaVe en el DeSa ollo e iMPleMen aCión De un P o-
YeC o De CooPe aCión in e naCional en boliVia. eXPe ienCia Con aluMnoS De úl iMo Cu So De la
uniVe SiDaD De San F anCiSCo XaVie De ChuquiSaCa ................................. 160
Sag a io Pé ez de la C uz y I onne Fabiana Ramí ez Ma ínez
eS a egiaS Colabo a iVaS in e DiSCiPlina eS Con enFoque inCluSiVo Y a enCión a la DiVe SiDaD:
una P oPueS a De innoVaCión uniVe Si a ia alineaDa Con loS ODS ....................... 171
Da id Cobos Sanchiz, Ma ía José Pa ejo Guzmán y Ma ía del Rocío C uz Díaz
eS a egiaS De DeSa ollo huMano SoS enible De la uniVe SiDaD De g anaDa 2030 . . . . . . . . . 180
Ja ie O doñez Ga cía, Nu ia Be nades Rod íguez, M.ª Azaha a Na a o Nie a y Ma ía Jesús
Ragel Be nal
FebiCoM, la eD en la uniVe SiDaD De Málaga Pa a Po enCia la CoMuniCaCión o ganizaCional
CoMo VehíCulo Pa a la FeliCiDaD Y el bieneS a labo al .............................. 190
And ea Cas o-Ma ínez, José Luis To es-Ma ín, Pablo Díaz-Mo illa y Alejand o Ál a ez-Nobell
he aMien aS Pa a la eValuaCión Y el DeSa ollo De la agenDa 2030 en laS aulaS uniVe Si a-
iaS DeSDe la SoS enibiliDaD Y el eMP enDiMien o azul ............................... 202
Juan-Ca los Tója -Hu ado, Juan-José A jona-Rome o, Clo ilde Lechuga-Jiménez y Le icia-Con-
cepción Velasco-Ma ínez
la CooPe aCión in e naCional Pa a la MeJo a De la CaliDaD eDuCa iVa: loS obJe iVoS De DeSa-
ollo SoS enible (oDS) CoMo eJe Pa a la Fo MaCión CoMPe enCial ..................... 215
Monia Rodo igo y Johana Muñoz-López
la Danza Y loS ODS Se unen en un P oYeC o De innoVaCión DoCen e ..................... 228
Ca men Mayolas-Pi, Á ica Cal o-Lluch, Gonzalo P eciado-Azanza y Ya a G imal-Teje o
la guía Pa a la aCCión De loS eCu SoS Pa iMonialeS De Có Doba en loS ODS ............. 238
Ca men de P ado Ruiz-San aella y M.ª Ángeles Jo dano Ba budo
V
la inCo Po aCión De loS ODS en el g aDo en eDuCaCión SoCial: DiSeño Y aPliCaCión De una P o-
PueS a De innoVaCión DoCen e ................................................. 252
Ma ía de Fá ima Poza-Vilches
P og aMa ASASO-UAL: aliMen aCión SaluDable Y SoS enible en la uniVe SiDaD De alMe ía . . 267
Mon se a Monse a He nández, Pa icia Rocamo a Pé ez, Ángeles A jona Ga ido y Juan Ca -
los Checa Olmos
laS DeSigualDaDeS De Se ViCioS báSiCoS en honDu aS ................................ 286
Blanca Ma ía Ramí ez Sánchez
Plan De aCCión bianual Pa a la Con ibuCión De la eSCuela Poli éCniCa SuPe io De belMez a
loS ODS ................................................................ 296
Susana Cla ijo Núñez
P og aMa De eS iMulaCión neu oPSiCológiCa Pa a Meno eS Vulne ableS De loS Subu bioS De Ciu-
DaD De gua eMala: P o oColo De eS uDio ........................................ 308
Pablo Rod íguez-P ie o, Ian Simpson, Diego Gómez-Baya y Joaquín A. Ibáñez-Al onso
P oMoCión De loS obJe iVoS De DeSa ollo SoS enible (ODS) en el Con eX o De la innoVaCión en
la aC iViDaD u íS iCa Y eS a egia aCaDéMiCa uniVe Si a ia .......................... 320
Ca lo a Ángela Escude o y José C is ián Co és
P oPueS a De in oDuCCión al ODS 5 en loS eS uDioS De CoMuniCaCión Y PubliCiDaD en laS uni-
Ve SiDaDeS anDaluzaS ...................................................... 336
Guadalupe Meléndez González-Haba, Belén Mo eno-Alba acín, Ca los Valencia-Peñuela y
Tania Blanco-Sánchez
eD uniVe Si a ia Pa a la inVeS igaCión Y DoCenCia en éCniCaS De CaP aCión Y P oCeSaDo De
SeñaleS eleC ooCulog áFiCaS Y De FiJaCión De la Mi aDa o ien aDaS a la De eCCión De enFe Me-
DaDeS neu oDegene a iVaS Y a la Moni o izaCión Del aP enDizaJe ....................... 347
Gonzalo Joya Capa ós, Ra ael Á ila Á ila, Rodol o Ga cía Be múdez y Jacqueline Med ano
Mon e o
Sine giaS en e la eConoMía SoCial Y SoliDa ia (ESS), o aS eConoMíaS anSFo MaDo aS Y la
agenDa 2030: anSVe SalizaCión en 7 aSigna u aS De aDMiniS aCión Y Di eCCión De eMP eSaS
(ADE) en uniVe SiDaDeS anDaluzaS ............................................. 359
Ana Moya Gaona
EJE 2
«aC uanDo Pa a anSFo Ma »: aluMnaDo uniVe Si a io ealizanDo aCCioneS De anSFo Ma-
Ción SoCial» ............................................................. 373
Ma ía Bu gos Sánchez
aP enDizaJe Se ViCio in e naCional en CooPe aCión Del g aDo MeDiCina De la uMa . . . . . . . . 385
Ma ía del Rosa io Cabello Po as, Juana Ma ía Ledesma Alba án y Me cedes Ri e a Cuello
VI
aP enDizaJe-Se ViCio Y Pa iMonio: iMPleMen aCión De P oYeC oS De Volun a iaDo en la CoS a
Ca ibeña De honDu aS ...................................................... 396
José Jesús Delgado Peña, Susana Cab e a Ye o, Luis Diego Chacón Víquez y Gize h Aleli Cas o
O ellana
aVanCe De eSul aDoS Sob e loS eFeC oS De la inS alaCión De la Pa en e «á bol De lluVia» en loS
Cul iVoS De CinCo CoMuniDaDeS en el Co eDo SeCo o ien al De gua eMala ................ 409
An onio Ga cía-Fuen es, Joaquín Giménez de Azcá a e Co nide, Ósca E nes o Medinilla Sán-
chez y Glo ia Flo idalma Coy
ConS uYenDo ba ioS SaluDableS Y SoS enibleS: la eXPe ienCia en el Polígono De San Pablo,
SeVilla ................................................................. 422
Susana Cla ijo Núñez, Gina Monse a Núñez, Ra ael He e a Limones y Julia Rey Pé ez
Con ibuCión Del Volun a iaDo in e naCional uniVe Si a io a la aDquiSiCión De CoMPe enCiaS
gené iCaS ............................................................... 434
Albe o A. López-To o y Juan José Plaza-Angulo
C eanDo Sine giaS a aVéS De e winning Pa a el DeSa ollo SoS enible Y la CiuDaDanía global
MeDian e loS ODS: un eS uDio Cuali a iVo........................................ 445
F ancisco Ja ie Palacios-Hidalgo y C is ina A. Hue as-Ab il
P og aMa De Volun a iaDo in e naCional en CooPe aCión in e naCional Pa a el DeSa ollo De
la uniVe SiDaD De g anaDa. DoS DéCaDaS Fo ManDo Y SenSibilizanDo Pa a la anSFo MaCión
SoCial .................................................................. 457
Ma ía Vi udes Ma ín Fe nández y Lau a del Pino Ga cía
Del Volun a iaDo in e naCional al aP enDizaJe-Se ViCio en CooPe aCión in e naCional . . . . . . 473
Xènia Domínguez Fon y Ma ía Vi udes Ma ín Fe nández
DiPloMa De eSPeCializaCión en CooPe aCión Pa a el DeSa ollo Con áF iCa SubSaha iana . . . . 489
Ja ie Díaz, Da id Peña ue e, Ma ilde Peinado y Ma ía José Bas ida
eDuCaCión FinanCie a CoMo FaC o De DeSa ollo en JóVeneS De honDu aS ................ 503
Ai o Llo en e, Juan Manuel Gómez y Gab iel Roldán
el aP enDizaJe Se ViCio CoMo he aMien a De eDuCaCión Pa a el DeSa ollo en el áMbi o uniVe -
Si a io .................................................................. 413
Cecilia de A iba Ri as, Lo enzo Es epa Mohedano y Edua do Ibáñez Ruiz del Po al
el MoDelo Del Se ViCio CoMuni a io Del eS uDian e De eDuCaCión SuPe io en Venezuela Y Su
aPliCabiliDaD en laS uniVe SiDaDeS anDaluzaS Pa a P oMoVe la eSPonSabiliDaD SoCial De la uni-
Ve SiDaD Con Su en o no en la ConSeCuSión De loS obJe iVoS De DeSa ollo SoS enible (ODS) . . . . 527
Lisbe h Paillacho, Be saida Alexand e y José Ángel Pé ez López
eS a egiaS Del a e Pa a la CooPe aCión in e naCional en CoPán uinaS, honDu aS........ 540
José Ma ía Alonso Cale o y Eugenio Ri as He encia
VII
FaCebook Pa a la DiFuSión De P oYeC oS in e naCionaleS en la uniVe SiDaD De Málaga. la oFi-
Cina De elaCioneS in e naCionaleS Y Su eS a egia De DiFuSión Pa a el CaMbio SoCial ........ 553
Belén Mo eno-Alba acín, Tania Blanco-Sánchez, Ca los Valencia-Peñuela y Guadalupe Melén-
dez González-Haba
au oeS iMa Y aPoYo SoCio-FaMilia De FaMiliaS aFeC aDaS Po el VIH en la egión De Piu a . . . 564
Claudia Be nabéu-Ál a ez, Daniel Qui ós-Rome o y Lidia Macho Fe nández
Fo MaCión en inVeS igaCión Pa a el P oFeSo aDo eCua o iano Y Su Con ibuCión a loS obJe iVoS
Del DeSa ollo SoS enible (INVODES) .......................................... 574
Rocío Se ano Rod íguez y F ancisco Sánchez To osa
Fo aleCiMien o De eMP enDiMien oS Con P oPóSi o De u iSMo De baSe CoMuni a ia en leYMe-
baMba (Pe ú) a aVéS Del Volun a iaDo en el Ma Co De loS ODS ...................... 584
I ene Ga zón Molina, Jesús Ma ilyn Velásquez Al a ado y M.ª Rosa Ga cía Sánchez
la CooPe aCión al DeSa ollo Con Pe SPeC iVa De géne o CoMo eleMen o ClaVe De la innoVaCión
eDuCa iVa en la uniVe SiDaD .................................................. 595
Inmaculada Pos igo Gómez y Te esa Ve a Balanza
la in e VenCión PSiCoSoCial DeSDe el Volun a iaDo in e naCional en gua eMala, honDu aS Y
ColoMbia ............................................................... 605
M. Pila Mo eno-Jiménez
laS P áC iCaS Del aluMnaDo uniVe Si a io Y el aP enDizaJe-Se ViCio Sob e loS ODS. eSPeCial
eFe enCia a loS ODS Y la Mig aCión ........................................... 618
Siham Zebda y Miguel Ángel Cepillo Gal ín
laS Se ieS De eleViSión CoMo he aMien a De aP enDizaJe-Se ViCio: analizanDo la DiVe SiDaD e
in e SeCCionaliDaD en la e a Peak V ........................................... 633
Blanca Ve a, Rocío Ga ido y Anna Zap si
oPo uniDaDeS De CaMbio SoCial: análiSiS Y eXPe ienCiaS biog áFiCaS Del P oYeC o «PoPulo uM
P og eSSio» en honDu aS .................................................... 649
Juan Manuel Gómez Ruíz y Ma a Va o Ma í
P oFunDizanDo en la Con ibuCión De la CooPe aCión anDaluza Con boliVia DeSDe la uniVe Si-
DaD De Có Doba ........................................................... 660
Ma a González Muñoz y M.ª Te esa He nández Me ino
P og aMa De in e VenCión Pa a la MeJo a Del enDiMien o Cogni iVo Y eMoCional De Meno eS De
en o noS DeSFaVo eCiDoS De anDaluCía ESTIM-AND ............................... 669
Rosalba Company-Có doba, Ca men Ga cía-Na a o, An onio Sianes y Joaquín A. Ibáñez-Al onso
eleColabo aCión uniVe SiDaD-eSCuela Pa a la ConCienCiaCión Sob e loS ODS a aVéS De
e winning ............................................................... 683
C is ina A. Hue as-Ab il, F ancisco Ja ie Palacios-Hidalgo y Ma ía A aceli Gua deño Ca asquilla
VIII
anSFe enCia De loS ODS 2030 a aVéS Del P oYeC o eDeS: « eD De eMPa íaS SoCialeS – Pla-
aFo Ma Digi al webgiS Pa a el MaPeo De iniCia iVaS CiuDaDanaS» ...................... 694
Rubén Pé ez-Belmon e, Sal ado Salgado-Alca az, Nu ia Nebo -Gómez de Salaza y Ca los
Rosa-Jiménez
«el Volun a iaDo in e naCional en MaD e Co aJe» ................................ 705
Isabel Palma Ge ena
EJE 3
Plan De aPoYo a Pe SonaS eFugiaDaS De laS uniVe SiDaD De Málaga +ong. uMa eFugia . . . 718
Manuel Ladoux A oyo, José F ancisco Mu illo Mas y Isabel Jiménez Lucena
DiagnóS iCo De la o ganizaCión uniVe Si a ia en aPoYo a Pe SonaS eFugiaDaS Y eS uDian eS Con
P o eCCión in e naCional .................................................... 726
An onio Nadal Masegosa
la eP eSen aCión De Pe SonaS aF o en loS MeDioS Y Su iMPaC o en la CoMuniDaD aF oDeSCen-
Dien e Y uniVe Si a ia en anDaluCía ............................................ 736
Rocío Ga ido, Blanca Ve a, Anna Zap si y Glenda DiMu o
un SiS eMa uniVe Si a io MáS inCluSiVo Pa a laS MuJe eS Mig an eS: eCoMenDaCioneS Polí iCaS . . 754
Te esa Te ón-Ca o, Rocío Cá denas-Rod íguez y Fabiola O ega-de-Mo a
uniVe SiDaD De alMe ía Y eFugio ............................................. 765
Ma a La eda, Alexand a Ma ía Ríos y Ma ía Luisa Cañe e
EJE 4
análiSiS De la ConDuC a aMbien al en aDoleSCen eS De Cua o eSCuelaS PúbliCaS De liMPio,
Pa aguaY ............................................................... 777
Jesús Ma il López
análiSiS De la in eg aCión SoCial De laS MuJe eS Mig an eS. aPo aCioneS DeSDe la uniVe SiDaD
Pa a la CoheSión SoCial Y la ConViVenCia ........................................ 787
Rocío Cá denas-Rod íguez, Te esa Te ón-Ca o y G acia Mo eno Amado
buenaS P áC iCaS en la anSFe enCia in e DiSCiPlina Sob e eSilienCia CoMuni a ia: eD
RIFOREDEX ............................................................. 799
Ana Lau a López, Ra ael A edondo, Ja ie Pacheco y Ma ía de las Olas Palma
DiagnóS iCo De la DiDáC iCa De loS De eChoS huManoS en la eSPeCialiDaD De Ma eMá iCaS Del
MáS e en P oFeSo aDo De eDuCaCión SeCunDa ia obliga o ia, baChille a o, Fo MaCión P o-
FeSional e iDioMaS ......................................................... 812
An onio Nadal Masegosa y Giannina Mo a Guinsbu g
191
o Communica ion a he Uni e si y o Malaga. I is FeBiCom, a esea ch ne wo k on
happiness, well-being and posi i e communica ion, which is linked o he SDGs. Wi h
an explo a o y app oach, ocused on sha ing he esul s o he p ojec , and a quali a i e
app oach, his esea ch uses in-dep h in e iews wi h membe s o he ne wo k and a
documen a y e iew o a ious ma e ials. The esul s show how FeBiCom is a icula ed,
as well as i s links wi h in e na ional o ganisa ions, and i s main p ojec s, bo h wi hin and
ou side he uni e si y en i onmen . I p esen s he main SDGs add essed in i s p oduc ion
and ans e ac i i ies, such as SDGs 1, 3, 4, 5, 10, 11, 16 y 17. FeBiCom in eg a es he
2030 Agenda in o i s app oach o expand i s sphe e o in luence beyond eaching and
esea ch and o be able o ha e a posi i e e ec on he social and p oduc i e ne wo k.
Keywo ds: O ganisa ional communica ion, In e nal communica ion, Happiness a
wo k, Well-being a wo k, Sus ainable De elopmen Goals
1. in Roducción
La Agenda 2030 ecoge los 17 Obje i os de Desa ollo Sos enible (ODS) y las 169
me as asociadas a ellos que se con igu an como guías o ien ado as de las polí icas de
desa ollo encaminadas a la mejo a de las condiciones de ida y supusie on la ampliación
de los Obje i os de Desa ollo del Milenio (ODM) ijados en el año 2000. De es e modo,
se con ie en en un «ins umen o de delibe ación pública y de polí icas» (Cas ellanos
e al., 2016: 54) de g an impo ancia y cons i uyen un e o no sólo pa a los gobie nos y
legislado es, sino pa a cualquie en idad pública o p i ada, an o pa a las ins i uciones
como pa a las o ganizaciones ciudadanas y las emp esas.
En el ámbi o docen e, la Educación pa a el Desa ollo Sos enible (EDS) supone un
en oque cu icula que con ex ualiza las condiciones económicas, sociales y ambien a-
les pa a omen a una cul u a que p omue a la sos enibilidad. Po encia las ac uaciones
didác icas necesa ias pa a log a que el alumnado adquie a un ap endizaje signi ica i o
sob e los ODS, al iempo que se undamen a el pensamien o c í ico y la conciencia
social pa a log a que en el u u o el es udian ado se implique de o ma ac i a en la
cons ucción de sociedades más jus as y sos enibles.
Es e abajo se cen a en la ac i idad de la ed de in es igación FeBiCom, que
desde la Facul ad de Comunicación de la Uni e sidad de Málaga abo da la elicidad,
el bienes a y la comunicación posi i a, y el modo en que es a inicia i a se incula a
los ODS, ya que «dada la en e gadu a del e o pa a log a el cumplimen o de los 17
ODS y el papel c í ico que la uni e sidad iene en ello, exis e una necesidad u gen e en
acele a las acciones desde el ámbi o uni e si a io» (SDSN Aus alia/Paci ic, 2017: 6).
2. eL RAbAjo sobRe Los ODS en eL ámbi o uni eRsi ARio
La a iculación e in eg ación de los ODS en los di e sos p ocesos y ni eles edu-
ca i os ha cap ado la a ención de la Academia a ni el in e nacional y son nume osos
192
los es udios que abo dan es a emá ica, an o en la educación obliga o ia (Ochando
e al., 2021) como en las enseñanzas uni e si a ias (Sube biola, 2019; Segado e al.,
2020; Me ma, 2020; González y T illo Alonso, 2021; González-Campo e al., 2022).
Y es que, en elación con la Agenda 2030, la educación iene «un papel undamen al
pa a el cambio a pa i de cinco clases de ap endizaje: ap ende a conoce , ap ende a
se , ap ende a con i i , ap ende a hace , y ap ende a ans o ma se uno mismo y a la
sociedad» (Alonso-Cen eno y O ega-Sánchez, 2020: 148).
Po su pa e, las uni e sidades in eg an los ODS en sus o ganizaciones de o ma muy
di e sa, desde su ges ión in e na o los p oyec os que desa ollan, has a sus p ác icas docen es
o su ac i idad in es igado a. Como ac o es p i ilegiados en la cons ucción y di usión del
conocimien o, los cen os uni e si a ios impulsan la inno ación, el desa ollo económico
y el bienes a social, po lo que no solo son ele an es en los p ocesos de ap endizaje, sino
ambién en cuan o a la ejempla idad de sus comp omisos y al impac o de sus colabo aciones.
«Abo da los desa íos de los ODS eque i á de nue os conocimien os, nue as
o mas de hace las cosas, oma decisiones di íciles en e opciones con apues as y,
en algunos casos, a ealiza p o undas ans o maciones. Las uni e sidades impulsan
el p og eso ecnológico y social a a és de la in es igación, el descub imien o, la
c eación y la adopción de conocimien o. Las uni e sidades a aen y nu en el alen o
y la c ea i idad y son ac o es cla e en los sis emas de inno ación egional y nacional.
Es as unciones son undamen ales pa a ayuda a la comunidad global a comp ende
los desa íos, opo unidades e in e acciones en e los ODS; desa olla e implemen a
soluciones; desa olla y e alua opciones de polí icas y ías de ans o mación; y a
ealiza un seguimien o del p og eso» (SDSN Aus alia/Paci ic, 2017: 8).
En es e sen ido, los ODS cen ados en aspec os como la igualdad de géne o adquie en
g an a ención, ya que «el log o de la igualdad de géne o no es solo un obje i o impo an e
en sí mismo, sino que es además un ac o capaz de acele a el cumplimien o de la Agenda
2030 y la ob ención de un u u o sos enible pa a odas las pe sonas» (De Inza, 2021: 53).
También ocu e con o os como el ODS 16 que «se e ela como un p esupues o que com-
bina elemen os de segu idad y paz, con exigencias ju ídicas del Es ado de de echo y ele-
men os poli ológicos de la e icacia del desempeño ins i ucional» (Fe nández, 2018: 970).
Pa a au o es como C uz (2021) los ODS ya in luyen posi i amen e en aspec-
os como la conciencia medioambien al y e oluciona án hacia posicionamien os que
impac en en las polí icas sociales y económico-labo ales y que con ibuyan a la lucha
con a la pob eza y la desigualdad. Sachs (2015: 25-26) po su pa e los asocia con el
plan eamien o de la economía global «ace ca de in e acciones sociales elacionadas
con la con ianza, la é ica, la desigualdad, así como con las edes de apoyo comuni a-
io […]; analiza los cambios en sis emas complejos de la Tie a, como el clima y los
ecosis emas; y es udia p oblemas de gobe nanza, incluido el compo amien o de los
gobie nos y las emp esas».
Resul a ele an e el impac o que el cumplimien o de los ODS iene en el ámbi o
emp esa ial, ya que plan ean e os inculados a los comp omisos que las o ganizaciones
193
adquie en en é minos no exclusi amen e económicos. En consecuencia los ODS y la
Agenda 2030 se abo dan desde el á ea de comunicación y de la esponsabilidad social
co po a i a (G o e e al., 2019; Elal y e al., 2020; Lu e al., 2021; Halkos e al., 2021).
Lo habi ual es que los p og amas de esponsabilidad social de las emp esas, aunque
se enma can en un ODS pa icula , se a i culan con a ios ODS de o ma simul ánea
(Pé ez e al., 2020). En un es udio de 2019 sob e el cumplimien o de los ODS po pa e
de las emp esas del Ibex 35 en España eniendo en cuen a los indicado es del Global
Repo ing Ini ia i e (GRI) se des aca que: «En pa icula , se pone de mani ies o que la
g an mayo ía de las memo ias documen an idedignamen e la implemen ación en su
es a egia de una se ie de obje i os que las emp esas han ca ego izado como p io i a-
ios. Los más popula es, en es os é minos, han sido el ODS5 (Igualdad de géne o), el
ODS8 (T abajo decen e y c ecimien o económico), el ODS9 (In aes uc u as esilien-
es, indus ialización sos enible y omen o de la inno ación) y el ODS13 (Acción po
el clima). Pa ece que, con la excepción del ODS5, la población analizada ha endido
a cen a se en epo a el impac o de su ac i idad en é minos medioambien ales»
(Rod íguez, 2019: 261).
Sin emba go, la esponsabilidad social no sólo se ci cunsc ibe al ámbi o de la
emp esa p i ada, sino que su pe spec i a debe es a p esen e en el p oceso de enseñanza-
ap endizaje, pues ha de ene se en cuen a que «la Educación pa a el Desa ollo Sos enible
(EDS) en la o mación inicial del docen e signi ica in eg a en su cu ículum o ma-
i o elemen os p opios de la Responsabilidad Social (RS), di igido hacia una exigen e
adap ación y cambio social con inuo como o ma de en ende el desa ollo humano,
explicando el es ablecimien o de ínculos sociales y de cons ucción de comunidades
humanas más jus as y mejo es» (Pegalaja e al., 2022: 421).
2.1. La elicidad y el bienes a en las o ganizaciones
La elicidad labo al y el bienes a en las o ganizaciones, conocidas como Happiness
a wo k (HAW) y Wellbeing a wo k (Robe son y Coope , 2001; Wa , 2013; de Waal,
2018), son una endencia que en los úl imos años ha adqui ido ele ancia, pues en un
con ex o al amen e cambian e y compe i i o las o ganizaciones es án implemen ando
nue as es a egias que po encien su compe i i idad (Fishe , 2010). Si bien es cie o
que no se a a de plan eamien os muy ex endidos en el ejido emp esa ial (Judge e
al., 2020), se inculan a la ges ión de las plan illas y al en oque es a égico desde la
pe spec i a de la comunicación in e na, que es uno de los elemen os cla e de la elicidad
o ganizacional (Ka anges e al., 2015; D’Almeida y Libae , 2018).
La comunicación in e na se incula con la p oduc i idad, la inno ación, el sen-
imien o de pe enencia, la e ención del alen o, el lide azgo y la imagen de ma ca
(Tanwa y P asad, 2016; Cuenca y Ve azzi, 2018; Cas o-Ma ínez y Díaz-Mo illa, 2020;
Lalić, Milić y S anko ić, 2020), en e o as muchas cues iones, que se en acili adas
po la comunicación posi i a en el seno de las o ganizaciones (Adu-Oppong y Agyin-
Bi iko ang, 2014; K ywalski, 2020; Ve čič, 2021).
194
A su ez, la elicidad y el bienes a labo al, como elemen os de manejo de la expe-
iencia de las plan illas, es án cada ez más p esen es en las es a egias de esponsabili-
dad social de las o ganizaciones (C enkel, 2018; Chia e al., 2020; Espasandín-Bus elo
e al., 2021). De hecho, pe enecen al ámbi o in e no de la o ganización y suponen una
de las á eas de abajo pa a con e i a los empleados y empleadas en embajado es de
la ma ca (Van Riel, 2012). Algunos de los elemen os que con ibuyen a po encia la
elicidad de las plan illas, además de una adecuada emune ación económica, son el
diálogo in e no y la escucha ac i a, el desa ollo de ca e a, el econocimien o, la igual-
dad de a o y de posibilidades, las condiciones e ec i as del desa ollo de las a eas, el
en o no de abajo y el clima labo al, en e o os elemen os (Ba don y Josse and, 2018;
Beau, 2019; Cas o-Ma ínez y Díaz-Mo illa, 2019).
3. obje i os y mé odo de LA in es igAción
Es e abajo iene como obje o de es udio la ac i idad de FeBiCom, p oyec o del
que es de los cua o au o es o man pa e ac i a y se con igu a como una in es igación
explo a o ia (Ramos-Gala za, 2020). El obje i o gene al consis e en iden i ica el modo
en que es a inicia i a implemen a los ODS y los obje i os secunda ios se cen an en
desc ibi el uncionamien o de la ed (OS1) y de e mina las es a egias que aplica (OS2).
Desde una pe spec i a cuali a i a (Jensen, 2021), y eniendo en cuen a las p emisas
de la in es igación-acción (Núñez-Rojas e al., 2021), emplea como he amien as de
ecolección de da os las en e is as en p o undidad a miemb os de la ed y la e isión
documen al de ma e ial in e no y ex e no.
4. en qué consis e ebicom
FeBiCom UMA Ne wo k es una ed de in es igación cons i uida en 2022 en la
Uni e sidad de Málaga (UMA) con la in ención de espalda , acili a y po encia la
ac i idad docen e e in es igado a de sus componen es, que ya enían abajando en es as
cues iones desde años a ás. La inalidad de la inicia i a es cons i ui y consolida , en la
UMA, un espacio colabo a i o de in es igación, docencia y ans e encia en el ámbi o
de la elicidad, el bienes a y la comunicación posi i a.
«Febicom nace como un espacio de e lexión, deba e y es udio sob e es pila es que
nos pa ecen cla es en la comunicación en las o ganizaciones: la elicidad, el bienes a y
la comunicación posi i a. Es una ed de in es igado as e in es igado es, en su mayo ía
de la Uni e sidad de Málaga, con una agenda p e ia de abajo, una ayec o ia en es os
campos y mucho en usiasmo y ganas de coc ea . Es amos en p oceso de o malización
de la ed, que ya iene el econocimien o de EUPRERA y es á pa icipando ac i amen e
de inicia i as como Cong esos, Aula de Mayo es UMA+55, con oca o ias del Plan
P opio de In es igación de la UMA, con oca o ias de Inno ación, en e o as» (expe o
1, comunicación pe sonal, 2 de mayo de 2022).
195
Los miemb os cen ales de la ed son cinco (Tabla 1), aunque de o ma habi ual
cuen an con la colabo ación en sus ac i idades de o os in es igado es y p o esionales.
«La ed se coo dina de o ma ho izon al y pa icipa i a pa a acompaña los p ocesos
ya o malizados de sus in eg an es en docencia, in es igación y ans e encia. Nos es a-
mos sumando a dis in as con oca o ias y empezando a pa icipa de e en os y espacios
p opicios pa a las alianzas» (expe o 1, comunicación pe sonal, 2 de mayo de 2022).
Tabla 1. P incipales miemb os de FeBiCom.
Miemb os de la ed O cid
PhD. Alejand o Ál a ez-Nobell h ps://o cid.o g/0000-0003-1384-3544
PhD. And ea Cas o-Ma ínez h ps://o cid.o g/0000-0002-2775-625X
PhD. Isabel Ruiz-Mo a h ps://o cid.o g/0000-0003-0723-9850
PhD. Pablo Díaz-Mo illa h ps://o cid.o g/0000-0002-7914-3391
PhD. Ma ía-Belén Ba oso h ps://o cid.o g/0000-0001-8411-0458
Elabo ación p opia.
La comunicación o ganizacional «es el eje e eb ado del desa ollo cul u al en
un con ex o an cambian e y dinámico; y an e desa íos sociales, ambien ales, polí icos,
económicos y cul u ales nunca is os. La posibilidad de en endimien o, acue do y
con i encia en pa e dependen de una comunicación comp ome ida con el bienes a y
el equilib io na u al al que debemos ol e » (expe o 1, comunicación pe sonal, 2 de
mayo de 2022). Además, «cohesiona la inculación del/de la empleada den o de la
o ganización con o as pe sonas y con los p ocesos in e nos de la misma, lo que con i-
buye a cla i ica cuál es su misión den o de la o ganización. Bien ges ionada supond á
un ac i o pa a que odas las pe sonas in eg an es con ibuyan a los p opósi os de la
emp esa, po que és os son compa idos y dan sen ido a su abajo, lo que con ibuye
a su bienes a gene al, po lo que es uno de los e os a asumi en las o ganizaciones»
(expe a 2, comunicación pe sonal, 14 de sep iemb e de 2022).
4.1. Á eas de abajo y p oyección de FeBiCom
Los emas de in es igación en los que se cen a la ed son los siguien es: comu-
nicación posi i a, elicidad y bienes a ; ans o mación cul u al y nue o lide azgo;
comunicación in e na; comunicación es a égica y ac i ismo; B Co ps, pe spec i a de la
iple cuen a de esul ados y comunicación impulsada po el p opósi o; y sos enibilidad
y biomime ismo. La p oducción cien í ica de sus miemb os es amplia y comp ende
a ículos en e is as de e e encia, capí ulos de lib os y con e encias ( abla 2). Sin
emba go, FeBiCom no se dedica únicamen e a la in es igación, ya que sus in eg an es
impa en docencia de g ado y más e en dis in os cen os nacionales e in e nacionales,
así como o mación complemen a ia en p og amas como el AULA UMA+55 «Felicidad,
bienes a y comunicación posi i a».
196
Tabla 2. A ículos cien í icos des acados p oducidos po la ed.
P incipal p oducción cien í ica
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Elabo ación p opia.
En cuan o a la inculación de la ed con los ODS, la ed no dispone de una di ección
diseñada, pe o se encuen a imb icada con ellos po su p opósi o, iloso ía y misión
(expe a 2, comunicación pe sonal, 14 de sep iemb e de 2022). «La agenda 2030 es un
ho izon e común pa a la ed. Es amos abajando con la i me con icción de la necesidad
de una ein ención del sis ema capi alis a; una egene ación cul u al y de las o ganiza-
197
ciones hacia el p opósi o y el iple impac o; una ciudadanía más ac i a y comp ome ida;
y undamen almen e el o alecimien o del bienes a y la elicidad de las pe sonas, sus
p opósi os y p oyec os y sus elaciones. Además, odo lo hacemos desde una mi ada
ecocen is a bioinspi ada» (expe o 1, comunicación pe sonal, 2 de mayo de 2022).
Los ODS y sus espec i as me as que más impac an en el diseño p og amá ico que
impulsan desde la ed ( abla 3) se inculan con su abajo, ya que «a a és del omen o
de la elicidad y el bienes a se con ibuye a mejo a la calidad de ida de las pe sonas,
po lo que con ibui á a que la ed ealice ac i idades que edunden en la sociedad y de
o ma más o menos indi ec a y en las pe sonas a ni el conc e o. Fomen a la igualdad,
el cuidado po las demás y po nues as ciudades» (expe a 2, comunicación pe sonal,
14 de sep iemb e de 2022).
Tabla 3. P incipales ODS abajados desde FeBiCom.
ODS con los que se incula FeBiCom
ODS 1. Pone in a la pob eza en odas sus o mas en odo el mundo
ODS 3. Ga an iza una ida sana y p omo e el bienes a pa a odos en odas las edades
ODS 4. Ga an iza una educación inclusi a, equi a i a y de calidad y p omo e opo unidades de ap en-
dizaje du an e oda la ida pa a odos
ODS 5. Log a la igualdad en e los géne os y empode a a odas las muje es y niñas
ODS 10. Reduci la desigualdad en y en e los países
ODS 11. Log a que las ciudades y los asen amien os humanos sean inclusi os, segu os, esilien es y
sos enibles
ODS 16. P omo e sociedades jus as, pací icas e inclusi as
ODS 17. Re i aliza la Alianza Mundial pa a el Desa ollo Sos enible
Elabo ación p opia.
Los ODS que des acan « ienen elación di ec a con la pe spec i a y ejes de abajo
que enimos desa ollando. Pe o undamen almen e, como ed que su ge en el ámbi o
de la Uni e sidad Pública, c eemos en la i me con icción de la necesidad de se p o-
agonis as y mo o es del ODS 17, p omo iendo en nues os en o nos las dinámicas
necesa ias que gene a alianzas pa a la consecución de la agenda común y la mi igación
del caos climá ico que i imos» (expe o 1, comunicación pe sonal, 2 de mayo de 2022).
Poniendo el oco en los bene icios que puede apo a la ed, los expe os des a-
can po un lado «gene a conciencia sob e la impo ancia de abaja el bienes a y la
elicidad a a és de la comunicación, de la impo ancia pa a man ene la cohe encia
en las o ganizaciones (lo que dicen y lo que hacen)» (expe a 2, comunicación pe -
sonal, 14 de sep iemb e de 2022). Además de pone en agenda y gene a e idencia e
incidencia sob e la « ans o mación ac ual que i en las pe sonas, las o ganizaciones
y la sociedad. Aspi amos a se una uen e de consul a y e e encia al espec o, con la
imp on a p opia (c í ica, igu osa, comp ome ida) de quienes in es igamos, enseñamos
y ans e imos desde la Uni e sidad Pública» (expe o 1, comunicación pe sonal, 2
de mayo de 2022).
198
Los esul ados mues an que FeBiCom, a a és de dis in as ac i idades, se en oca a
los p óximos p oyec os que iene en ma cha FeBiCom, los cuales, además de con inua
con la p oducción in es igado a, se cen an en: amplia y consolida la ed en la UMA
y con edes ex e nas; plan ea cu sos de o oño y e ano pe enecien es a la o mación
uni e si a ia complemen a ia; desa olla el alle 2023 - AULA UMA+55 «Felicidad,
bienes a y comunicación posi i a»; el p oyec o UMA «Sos enibilidad y ciudadanía
ac i a»; el p oyec o Eu opeo de Ciudadanía «Bienes a en el medio u al»; y la II Edi-
ción del Cong eso In e nacional de Comunicación Posi i a.
5. discusión y concLusiones
Los ODS, en cuan o a elemen os que deben guia la delibe ación pública y el
plan eamien o de polí icas es uc u ales (Cas ellanos e al., 2016), deben se abo dados
desde el ámbi o uni e si a io an o en sus ac i idades in es igado as como en las docen-
es o de ans e encia, dado el ol c í ico que juega en la cons ucción y di ulgación
de conocimien o (SDSN Aus alia/Paci ic, 2017). Las uni e sidades con ibuyen a la
ans o mación social, po lo que la in eg ación de la Agenda 2030 en sus p oyec os
esul a cla e (Alonso-Cen eno y O ega-Sánchez, 2020). En el caso de las acul ades
de Comunicación, los ODS se inculan en e o as á eas con la ges ión de la comunica-
ción in e na y la esponsabilidad social co po a i a (Pé ez e al., 2020), que a su ez se
elacionan con aspec os como la elicidad y el bienes a (de Waal, 2018; Ve čič, 2021),
obje o de es udio de la ed FeBiCom.
Es e abajo alcanza sus obje i os ya que mues a el modo en que desde las uni-
e sidades, como agen es socializado es y dinamizado es, es posible in eg a los ODS
en dis in as inicia i as y edes que median e sus ac i idades docen es, in es igado as
y de ans e encia log an un impac o eal en el ejido social y p oduc i o. FeBiCom se
con igu a como una ed bien es uc u ada e in e elacionada con en idades académicas
y p o esionales y que ha gene ado una p oducción de ele ancia a a és de las in es i-
gaciones de sus miemb os, al iempo que desa olla inicia i as di igidas a o os públicos
obje i os, como pueden se las que ealiza a a és del Aula de Mayo es. Su á ea de
in e és se cen a en la elicidad y el bienes a , así como en la comunicación posi i a,
y se elaciona con los ODS 1, 3, 4, 5, 10, 11, 16 y 17. Su p oyección u u a esul a
p ome edo a ya que abo da un ema de ele ancia como es la elicidad y el bienes a ,
que en los úl imos iempos ha acapa ado la a ención an o del mundo emp esa ial como
del académico, y cuen a con un equipo in es igado dinámico y en con inua e olución.
Las limi aciones de es e abajo son las p opias de un p oyec o en desa ollo, ya
que abo da una in es igación explo a o ia sob e una ed que aún no dispone de un
g an eco ido. Sin emba go, se a a de una inicia i a de in e és po que pone el oco
en aspec os que deben se abo dados en el ámbi o uni e si a io pa a que el alumnado
asuma los ODS en gene al y los que abaja la ed en pa icula como elemen os que
deben es a p esen es en su p ác ica p o esional.
199
Como u u as líneas de in es igación se puede p o undiza en aspec os como la
ans e encia de los p og amas uni e si a ios al ejido p oduc i o a a és de inicia i as
de es e ipo, es ablece una compa a i a sob e el modo en que se abo da la elicidad
labo al en o os ámbi os y en o os países, de e mina los indicado es que pueden es a-
blece se pa a desa olla mediciones sob e el impac o que iene el abajo sob e los ODS
en la o e a o ma i a uni e si a ia o elemen os que pueden a o ece su inco po ación
a los p og amas docen es, en e o as muchas cues iones.
AgRAdecimien os
Los i man es quie en ag adece a los miemb os de FEBICOM su pa icipación en
la p esen e in es igación a a és de las en e is as, así como a la Facul ad de Comuni-
cación de la Uni e sidad de Málaga su apoyo a la ed.
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